标题 | 元宵节策划案范文 |
范文 | 元宵节策划案范文(精选3篇) 元宵节策划案范文 篇1活动目标: 1、知道农历正月十五是我国的传统节日——元宵节,了解元宵节的来历及习俗(赏灯、吃元宵等); 2、初步尝试用语言、艺术等不同的形式表达自己的认识与感受; 3、感受小朋友与老师一起做元宵、吃元宵的快乐 4、愿意积极参加活动,感受节日的快乐。 5、让幼儿知道节日的时间。 活动准备: 1,师幼共同布置活动室,悬挂幼儿与父母共同准备的红色物品; 2,面粉、盘子、小碗、小勺等。 3、在网上收集花灯和元宵节的视频。 具体活动过程: 1.各班欣赏各种各样的元宵节的视频,了解元宵节的来历及习俗(赏灯、吃元宵等)。 2.欣赏花灯,初步感受其不同的造型、色彩和图案。 3.尝试用较完整的语言介绍花灯的名称与特点,体验说一说、玩一玩的快乐。 4.知道元宵节是中国的传统节日,元宵节有品尝元宵的习俗。 5.通过做、煮、品尝元宵,享受制作食物的乐趣。 6.能用简短的语言讲述元宵的味道以及自己品尝元宵时的心情。 元宵节策划案范文 篇2在元宵节降临之际,社区统筹规划、精心组织、开展“浓浓邻里情、欢乐闹元宵”兴趣游园活动。现将元宵节兴趣活动安排如下: 一、活动主题 浓浓邻里情、欢乐闹元宵 二、活动时间 20__年x月x日 三、活动地点 社区工作站广场 四、参加人员 居民小组干部,企业工会 ,居民等等。 五、活动程序 1、介绍领导、来宾。 2、领导致辞。 3、节目表演: 4、游戏活动: 5、猜灯迷〔约100张猜迷条,舞台场外进展〕 6、现场抽奖 六、人员安排 人事后勤部负责:舞台背景,音箱,圆桌〔15张〕,长桌〔8张〕,椅〔180张〕,炉灶〔4个〕,汤圆料,抽奖礼品,抽奖箱〔2个〕等等。 宣传筹划部负责:与效劳中心交接,主持人,现场煮汤圆人员,局部表演节目,游戏安排等等。 效劳中心人员:局部节目,灯迷〔100条外场〕,抽奖卷〔300张〕,游戏小礼品购置等等。 治保部门负责:协助活动物资挪动,活动当天安保及突发事件处理。 其它工作人员:服从活动当天工作安排。 【节目表】 1.《丰收》舞蹈。 2.抽取欢乐奖80名 〔0-9抽取二个尾号,共80份〕 3.三等奖抽取15名 4.《三步踩》舞蹈 5.抢凳子游戏 6.马上来钱〔派发300张福利彩票 7.《印度舞蹈》 8.二等奖抽取10名 9.《太极拳》 10.踩汽球游戏 11.一等奖抽取5名 现场刮刮乐〕 【兴趣活动游戏】 1.抢凳子 活动道具:9张凳子 活动细那么:10人一组,抢9张凳子,以此类推,谁抢到最后一张为胜。 2.猜谜语〔舞台内外〕 活动道具:彩色打印纸100张、绳子一根。 活动细那么:谜语写到彩色纸片上并悬挂于绳上,能解答者取下谜语到解密者处揭晓答案,对那么领奖。 3.夹汤圆 活动道具:汤圆30颗、一米长筷子6双、盆子6个。 活动细那么:三组上,每组3人,选出一人夹汤圆,站在50公分远的.地方,将汤圆从盆中夹出,喂两人吃,用3分钟时间内夹的最多,吃得最多的队为胜。 4.踩汽球 活动道具:汽球一袋、绳子30根。 活动细那么:二组上,每组10人,3分钟内留汽球多者胜。 【奖品分类】 一等奖:五名 二等奖:十名 三等奖:十五名 欢乐奖:八十名雨伞80份〔雨伞30把,玫瑰30朵〕刮刮乐福利彩票:400张每张2元〔活动当天由工作人员现场发放〕 【游戏礼品】 1、礼品装毛巾100份每份单价20元 2、保温瓶50份每份单价30元〔派发给表演者及游戏羸家〕 元宵节策划案范文 篇3活动目标: 1、了解元宵节的由来,感受元宵花灯多样的美。 2、大胆讨论制作花灯的方法并尝试自制花灯,体验自制花灯的乐趣。 活动准备: 环境准备:在教室或走廊布置出一块区域用于幼儿悬挂制作好的花灯。 课件准备:“元宵习俗”组图;《元宵节》动画视频;“花灯展”组图;“花灯”手工组图。 材料准备:塑料瓶、纸盒、剪刀、彩色笔、颜料、绳子、彩纸、皱纹纸、橡皮泥、吸管等。 活动过程: 一、出示组图请幼儿说一说元宵节的习俗 正月十五是元宵节,你们是怎么过元宵的呢? 一起来看看图片上的人们是怎么过元宵的吧。 二、播放视频引导幼儿了解元宵节的由来 元宵节有这么多好玩又有趣的.习俗,那你们知道元宵节是怎么来的吗?一起来看看视频了解一下吧。 三、出示组图引导幼儿欣赏花灯感受花灯的美 1、出示组图“花灯展—花灯造型”,引导幼儿欣赏花灯的造型。 2、出示组图“花灯展—花灯色彩”,引导幼儿欣赏花灯的色彩。 3、出示组图“花灯展—花灯图案”,引导幼儿欣赏花灯的图案。 四、出示组图发放材料自制花灯体验自制花灯的乐趣 1、激发幼儿制作兴趣。 2、出示手工组图“花灯”,鼓励幼儿大胆讨论花灯的制作方法。 3、发放操作材料,鼓励幼儿自制花灯,教师巡回指导。 4、引导幼儿从花灯的造型、图案、色彩等方面分享作品。 5、请幼儿将制作好的花灯布置在环境中,鼓励幼儿向同伴介绍自己的花灯,共赏花灯。 |
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