| 标题 | 幼儿园科学活动方案集锦 |
| 范文 | 幼儿园科学活动方案集锦（通用15篇） 幼儿园科学活动方案集锦 篇1活动设计意图： 在干燥多风的秋天，我们常常会碰到这些现象，如：幼儿会发现梳子梳过头发后头发飘起来了；衣服上沾满了白色灰尘；脱衣服会发出啪啪的声音，并有小火花。但他们对其中的奥秘还不了解。因此，我设计了“奇妙的静电”这一活动，让幼儿在实验中，观察发现生活中的静电现象。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，因此，根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，从认知、能力、情感三个方面确定以下目标： 1、通过实验，引导幼儿观察、发现生活中的静电现象。是本次活动的重点。 2、学习在实验过程中遇到困难时主动、积极地寻求帮助。 3、初步了解一些力所能及的防止静电的方法。 活动准备： 1、操作材料：碎纸、尺、铅笔、梳子、丝绸、塑料袋、硬币、钥匙等实验物品。 2、幼儿用书。 活动过程： 一、“变魔术”活动导入课题，激发幼儿的兴趣。 师：今天，老师来给你们变一个小魔术，你们想看吗？（出示梳子）这是什么？（梳子）介绍桌上的纸屑。 师将梳子拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化；用眼神和表情让幼儿观察梳子是否有变化；然后在肘子底下边摩擦边口中说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神和动作提示幼儿观察变化。 请幼儿说，看到了什么？ 二、探索静电产生的原因 1、探索静电产生的原因——摩擦起电 师：小纸片主动跳到我梳子上，猜猜我是怎么变这个魔术的呢？（鼓励幼儿大胆猜想） 2、幼儿自己动手操作自己的猜想。 师：小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢？现在请你们自己试试。（幼儿操作，教师观察引导） 3、请个别幼儿示范：谁会变这个魔术，请你告诉我们你是怎么变的？ 4、师再次示范，揭晓答案。 师：你们想知道我是怎么变这个魔术的吗？（在做一次）请幼儿看清楚是怎么变的，用语言表述出来。 5、幼儿再次实验，并小结：梳子经过摩擦好，靠近纸屑，纸屑就会被吸起来。 三、幼儿实验并记录，观察静电现象，教师进行指导。 1、师介绍实验材料和记录表（幼儿用书）提出要求。 师：请你们在看看，桌子上还有什么，除了梳子在绸布上摩擦后能把纸屑吸起来，看看这些东西会吗？请把结果记录在表格里。 2、幼儿实验，教师个别指导。鼓励幼儿相互交流实验结果。 3、集体分享实验结果。 请幼儿说说实验结果？有谁的结果不一样？ 4、根据实验情况进行总结（对幼儿在操作中出现的问题进行提醒），再次进行实验，分享结果。 5、师总结，简单解释静电现象。 为什么有的东西能吸起来，有的不能呢？能吸起来的`说明他们之间产生了静电。 四、迁移幼儿的生活经验，了解常用的防止静电的方法。 1、师：你们在生活中遇到过静电现象吗？感觉怎样？我们用什么方法可以防止静电呢？（脱衣服时，用梳子梳头发时，刚关闭的电脑、电视等） 2、师总结：我们要尽量穿棉质的衣服，勤洗澡、勤换衣服。天气干燥的时候要注意擦护肤霜，及小朋友说的香香。 幼儿园科学活动方案集锦 篇2活动目标 了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。 尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。 关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。 活动准备 挂图第6号。 幼儿活动材料第一册第18页。 了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。 活动过程 找汉字。 ――出示挂图一。图片上有什么，这些文字一样吗，有谁知道是哪些国家的.文字。 ――找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的文字。 看图猜字。 ――出示挂图二（遮住汉字部分）。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。 ――引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。 ――帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。 交流关于汉字的经验。 ――你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？ ――教师记录幼儿所说的汉字。认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。 尝试看图识字。 ――请幼儿翻开活动教材，自己尝试根据图画、象形字认读汉字。 ――鼓励幼儿和同伴互相讨论、交流。 ――鼓励幼儿在活动室、园内和各种场所寻找汉字。 幼儿园科学活动方案集锦 篇3目的： 1.引导幼儿了解复制技术在日常生活中的运用，激发幼儿对复制现象的兴趣。 2.通过复制活动，培养幼儿的动手能力和思维能力。 准备： 1.平面模型和笔。 2.复写纸、拷贝纸和笔；印泥和油墨。 3.具有凹凸图案的物品模型，如印章、铅字等。 4.日常生活中常见的空腔形物品（如装巧克力等食品的凹型塑料盒，装小汤匙、杯子等用品的凹型包装盒，印糕模具），用于复制的橡皮泥或面粉团。 5.表示“生物克隆技术――动物的复制”的挂图。 6.带领幼儿参观文印室，了解蜡纸油印的工作过程和复印机的工作过程。 过程： 一、认识复制现象 1.出示各种相同的物体，如一片片相同的饼干、一支支相同的笔、一本本相同的书、一件件相同的玩具等，引导幼儿讨论：这些相同的东西是怎么做出来的？ 2.你们还知道哪些复制的办法？（引导幼儿大胆讲述。） 二、学习复制平面物体 1.出示平面模型，引导幼儿思考用什么办法可以复制出一模一样的图样。在幼儿讨论的基础上，示范复制的方法：一手按住图样，一手沿图样画出轮廓，然后剪下。 2.出示幼儿喜爱的卡通图案，引导幼儿思考可用什么办法复制。（用复写纸或拷贝纸复制。）在幼儿回答的基础上，分别示范这两种复制方法。 3.出示印章和铅字，引导幼儿讨论怎样复制。在幼儿讨论的基础上，示范用印泥和油墨印画的复制方法。 4.出示一张幼儿感兴趣的'玩具说明书，启发幼儿思考复制的方法，引导幼儿回忆复印机的复印过程和结果。 三、学习复制立体物体 1.结合挂图，向幼儿介绍工业上利用空腔模具复制零部件的方法，让幼儿了解复制技术在现代工业中的应用。 2.出示印糕模具，示范用面粉团填充模具复制糕点的方法。 3.生活中许多东西可以复制，动物可以复制吗？（教师利用图片简单介绍“生物克隆技术――动物的复制”。） 四、操作活动 1.提供五个组的操作区域，引导幼儿按意愿选择操作内容，学习各种复制方法。这五个组的活动分别是：①复制平面图样；②用复写纸、拷贝纸复制卡通图案；③用印章、铅字复印；④用面粉团复制糕点；⑤用橡皮泥、规则模具复制小用具等。 2.幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试并尽可能去各个组活动。 3.请幼儿互相交流自己的活动情况，体验复制活动带来的乐趣。 4.展示幼儿的复制作品，使幼儿获得成功体验。 幼儿园科学活动方案集锦 篇4活动目标 1、认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。 2、萌发对事物的探究兴趣。 活动准备 1、蜗牛图片 2、放大镜等 活动过程 一、认识蜗牛 1、了解蜗牛的外形特征。 (1)蜗牛的身体是什么样的? 引导幼儿讨论。 教师小结：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。 (2)蜗牛的头上有什么? 让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。 (3)蜗牛的眼睛长在哪里呢? 告诉幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。 (4)蜗牛是怎样走路的呢?它有脚吗? 2、让幼儿自由讨论：蜗牛有没有脚 教师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗? 二、观察蜗牛的脚 教师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。 通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。 三、了解蜗牛的生活习性 1、蜗牛爬行。 你们知道蜗牛走过的地方会留下什么? 教师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液， 看上去就像白线一样。 原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑， 这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。 2、交流蜗牛的生活习性 (1)在什么季节我们可以看到蜗牛? (2)最近你看到过蜗牛吗?为什么? 交流后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。 四、探索知识 螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方? 幼儿园科学活动方案集锦 篇5活动目标： 1.引发幼儿关注身边事物，具有初步发现问题解决问题 能力。 2.能够将物品进行分类，并尝试做标识。 3.鼓励幼儿做力所能及事情，体验成功快乐。 活动重点：能够将活动区物品按照不同方式分类。 难点：尝试制作标识。 活动准备：带领幼儿来到凌乱活动区（美工区、建构区、图书区）。 活动过程： 一、整理活动区。 1、交流整理方法。 互动问题：“活动区怎麽了？”“与我们活动前有什么不一样？”“应该怎麽办？”“由谁来整理？”“你想怎样整理？” 2、幼儿自由分组，整理活动区。 3、介绍自己小组工作。 互动问题：“请你讲一讲你们组整理了哪个活动区？你们是怎样整理？ 4、教师分组小结：美工区是按照材料种类进行摆放整理；图书区是按照图书大小进行摆放整理；建构区是按照玩具类型进行摆放整理。 二、制作标识。 1、检验整理后活动区。 师幼共同进行检验，发现问题，及时调整。 2、交流制作标识方法。 互动问题：“活动区里物品种类和数量有很多，有什么好办法能让我们一看就知道物品应该摆放在哪？” 3、制作标识。 三、介绍标识使用。 互动问题：“请介绍一下你为哪个活动区物品设计了标识？我们应该怎样识别与使用呢？” 该活动设计主旨就是帮组幼儿掌握解决问题策略，但是从该活动设计整体来看，其设计过于以认知为目，让幼儿按照一定规律对活动区进行整理。缺乏对活动区整理多方式多途径探索，在策略选用上略显单一。 活动后急于制作标识，而在整理意义上以及整理策略应用上以及对探索过程重视程度不够，不能够更好凸显本节活动课主旨。且，授课内容稍显陈旧缺乏新意。 四、为该园提供可操作科学活动课程方案编制策略 为使该幼儿园科学活动课程方案编制更加科学，并且能够以培养幼儿“科学素养”作为依托更好发展该园幼儿教育事业，笔者提出以下几条建设性策略。 （一）实现课程结构复合化，材料提供多样化 要实现课程结构复合化就要求在科学活动课设置上呈现出细节化特点，哈尔滨市某机关幼儿园这种笼统不细致科学活动方案计划是不可取。 园内制定方案教师组织应该具备相应专业知识与专业能力，在结构上进行细化与完善，使一节活动课可以延伸出多个脉络，促进幼儿发散思维发展。 材料提供上更应该以多样化但不分散，用途广而不浪费原则基础上为科学促进幼儿科学活动课程方案编制所用。 （二）重视科学态度培养，素养提升全面化 该园教师在提交报告中提到：园内教师通过观察、询问和引发幼儿提出问题进行讨论来了解幼儿需求和兴趣。在经过与幼儿讨论探究某种内容后，教师和幼儿一起设计，准备所需要材料。通过让幼儿自己来选择材料和决定用材料干什么，有利于幼儿运用原有经验澄清自己想法，按照自己想法和方式解决问题。 幼儿科学素养建立不仅要在培养幼儿健康生活习惯，更重要是让幼儿具备科学态度和价值观，能够分辨和判断对自己有益事物，并能够做到对异事物保持一定警惕与戒备，至少能够达到保护自己目。 科学态度培养是建立在全面化教育升级上，将无用认知性知识内容减少，将实用，与幼儿息息相关或者是幼儿即将迎接未来生活所必须具备能量储备应该第一时间传递给幼儿。 （三）科学选用活动策略，培养方式创新化 幼儿已有生活经验是探索未知基础，因此在科学活动中该园教师表示提供给幼儿是日常生活中经常碰到、感知过或触摸过材料，由此引发和保持幼儿对材料探索欲望。 但是在给予幼儿相应科学材料同时，应当更注重科学活动策略选用。适当时候应当提示幼儿有更为便捷或能够第一时间采用最有效策略。探索过程固然重要，但是在此过程中教师更应当注重幼儿安全以及幼儿心理调适是否能够适应当下所选择活动策略。 在科学活动过程中给予幼儿探索自由同时时刻观察其变化，寻找最合适策略建议给每个不同幼儿，形成创新、个性化培养方式，让活动策略又自由又科学，这势必对教师提出了更高要求，但如此也是提高整个幼儿科学活动课程方案编制有利手段。 幼儿园科学活动方案集锦 篇6一、研讨背景： 教研组将继续深入学习《纲要》精神，加强教研组的范式管理，以有效教学为抓手，以教师的发展为根本，坚持在幼儿科学教育研究中落实反思性教学策略，强化教研活动过程，提高教研活动实效。在研究中，我们将以教学活动作为基点，围绕不同年龄段科学活动进行有效教学的研究；同时积极学习相关理论，提升教师在科学领域教学方面的基本素养和技能；关注科学区域活动的开展；并注重教研活动过程中成果的收集与推广。 二、活动安排： 1、活动主题：幼儿园科学领域 2、活动目标： （1）加强理论知识的学习，熟悉本学科的活动目标、指导要求。 （2）运用所学的理论知识，写出一篇优秀的科学教案，并在教学中运用。 （3）注重研究在科学活动中教师导与幼儿学的关系，探索发展幼儿思维的有效途径，让幼儿变被动学习为主动学习。 3、活动时间：20xx年11月7日 4、活动地点：多媒体室 5、活动主持人：张波 6、参加对象：全体教师及行政人员 三、研讨内容： 1、现场观摩科学活动《好玩的报纸》。 2、科学活动的'目标、教育要求。 3、科学活动的组织。 四、活动过程： 1、通过理论学习，巩固科学领域的目标及教育要求。 2、以报纸作为主要材料，各年级组老师探讨出一篇优秀的科学教案。 3、分组3个小组讨论 （1）教师在组织与指导科学活动时，需注意哪些？ （2）探讨有效的指导策略促使幼儿自主探究。 幼儿园科学活动方案集锦 篇7一、幼儿园科学活动课程方案编制概况 探究式学习，或称探究性学习、研究性学习，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究情境。幼儿通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。它倡导学生主动参与，其特点是自主性、实践性、综合性、开放性。 笔者在参与导师课题中，从对课题实验老师调查中了解到：教师们都能根据幼儿年龄特点选择合适操作材料，知道在操作活动应为幼儿提供数量充足、安全可靠操作材料；90%教师认为在为幼儿提供充足材料方面存在困难，主要原因是幼儿太多，家长不能很好地配合教师收集有关材料，收集过程缓慢；很多时候幼儿仅仅只对材料本身感兴趣，但持续时间不长，操作目性不强。由此可见教师在材料收集、选择、投放及如何引导幼儿与材料相互作用中主动学习方面存在困惑。然而材料提供直接影响着幼儿主动学习和探究过程。 （一）鉴于以上原因，该园制定了以下活动课程目标： 1.探索幼儿园教育活动中材料如何引发幼儿主动探究行为，激发幼儿探究兴趣。 2.引导幼儿在教育活动中积极主动地与材料互动，体验科学探究过程和方法。 3.利用家长资源及幼儿生边环境丰富材料，激发幼儿兴趣和求知欲。 4.在探究过程中，培养幼儿科学情感及认真科学态度。 （二）为达到以上目标，该园设计了以下课程实施方案： 1.利用多种途径获得材料。 （1）引导幼儿从自己生活环境里收集材料，变废为宝。 （2）利用家长资源丰富材料。 （3）充分利用户外材料。 2.有效选择科学探究材料 （1）选择贴近幼儿生活材料，激发、 （2）保持幼儿探索欲望。 （3）根据幼儿需要与兴趣选择材料。 （4）把握材料所蕴含价值，准确地为目标服务。 3.根据需要变换投放材料方式 （1）正规科学教育活动中材料投放。 （2）非正规科学教育活动中材料投放。 4、充分发挥教师引导作用。 （1）引导幼儿以自己方式记录、表达对材料感知。 （2）耐心等待，满足幼儿与材料充分互动需要。 从该园自己制定课程方案来看，制定步骤较为规范，但该方案制定过于笼统、范围过于狭隘，不能够更好彰显其在培养幼儿科学素养方面作用。再就该园在此课程方案基础上，其教师设计活动课教案来分析该园是否能将科学活动课作为培养幼儿科学素养主要途径来对在园幼儿进行教育。 笔者对该园教师活动课设计进行了择选和比较，发现大部分教案都是《好玩球》《有趣图形》《神器声音》《我小手最灵巧》此类以认知以及生物或物理性了解常识基础上，而对于培养幼儿形成科学价值观和在培养幼儿解决问题策略上则表现出明显不足。 二、从该园体现出科学活动课程方案编制主要问题 该幼儿园已经能够结合《指南》以及《纲要》来制定活动方案，并能够从“材料”入手进行科学活动课程设计，但是在制定活动方案时仍能反应出很多问题。 （一）课程结构单一，复合材料体现较少 笔者在对该园课程计划于各教师活动设计比对上发现其教案中结构非常单一。以课为时，一个课时一个内容，几乎没有太多延伸。例如在活动设计教案《我小手最灵巧》中设置活动目标为： 1.尝试用各种方法打开各种瓶子和盒子。 2.能用语言描述自己打开瓶子和盒子方法。 3.萌发探究事物兴趣，并体验成功快乐 贯穿整个课堂过程即如何打开瓶子，结构单一，对于其他材料开发不够。虽然是以解决问题为最终目，但是此课局限于方法传授单一性。因复合材料少，教师灵活性创造性缺乏，很难在此课基础上进行横向延伸与拓展。 （二）以知识传授为主，忽视科学态度培养 在该园整体探究式课程设计方案中其最主要传授内容是以知识为基础常识学习，所有活动教案中包括目标与活动重点在内都主要是以知识摄入为目。如《好玩球》活动设计： 活动目标： 1.尝试探索球多种玩法 2.能与同伴合作完成运球活动，增强身体协调能力 3.体验与同伴共同玩球乐趣 活动重点：尝试用身体控制球，探索球多种玩法。 其中没有一点是提到怎样辨别球类及其材质是否对幼儿有害，也未让幼儿对玩球时间以及对球类运动对自己价值以及判断哪种球更适合自己，在何种情况下玩球比较好，在何种情况下不应该玩（例如下雨天）等等科学对待身边事物态度。 活动方案设置只为粗浅让幼儿获取表层知识，更不触及价值观、人生观构建，这样幼儿教育势必不会走得长远。 （三）以培养认知为主，对科学策略运用不够科学 科学素养是指对人全面培养，促进人整体素质全速提升，具备科学基本常识、拥有科学人生态度以及科学精神与人文情怀综合能力。 幼儿园科学活动方案集锦 篇8一、设计思路： 今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感兴趣，孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的兴趣点来进行一次“转动”的活动。 二、活动目标： 在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。 发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。 为自己和同伴的成功而高兴。 三、活动准备： 每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。 学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。 四、活动过程： 1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。 (1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。 (2)教师投放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的.物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？” (3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。 2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。 (1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？ (2)集体交流， 你发现了什么能转动？转动了能给我们带来什么好处？” (3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。 3、发散思维： 如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？” 4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。 (1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？” (2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。 (3)交流：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。 (4)“如果我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？” (5)“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活！ 五、活动延伸： 老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。 利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。 幼儿园科学活动方案集锦 篇9一、活动目标： 1.初步掌握”蜈蚣爬”游戏中的合作行走方式，发展平衡协调的能力，锻炼腿部力量。 2.能通过观察模仿、口令，学习协调一致地合作行走。 3.能积极与同伴合作，体验多人同步行走的快乐。 二、活动导入 1、随音乐《奶牛歌》做热身运动教：今天天气晴朗，跟着老师一起去做运动吧。集体运动(做完运动有没有浑身充满力量) 三、环境创设 现在老实告诉你个好消息，森林里要举行运动会，许多小动物都想参加，像小兔小象都参加赛跑。有一个小动物也想参加，但是因为脚太多，光穿鞋子就花了一上午的时间，你们知道他是谁吗? 教：对，他就是蜈蚣。 四、交流 1、你们知道蜈蚣吗，他有很多双脚，他是怎么走路的呢!我们来模仿下。 教师：现在老师当蜈蚣妈妈，你们小蜈蚣。 2、刚才在你们练习的'时候，老师发现有一对特殊的蜈蚣教师：我们来把他们邀请上来。(示范) 五、探索2人合作 1、2人合作多有意思，身体变长，脚变多，走起来多神气，我们来试试。 要求：找一对好朋友，两只蜈蚣蹲下来，试试看那对学的最好。 2、累，老师有个小发现，有的走起来很轻松，有的却比较吃力，这是为什么呢! 教师：原来，2个人只要步伐不一致，所以走起来摔跤。怎样就一致呢!----加上口令(加上口令试一试1、2)小结：所以在出发前，左脚要准备好。我们要商量谁当小队长，加上响亮的口令，(口令一定要响亮，走起来才有劲)。 3、次练习教师：我们再来试下，站在起点(试下)。左脚准备小结：大家只要齐心协力，步伐一致，再大的困难也难不倒我们。 六、集体合作 1、小蜈蚣很表现这么棒，瞧，它给我们送来什么礼物了。--脚环教师：有了它，走起来就更加顺利。瞧，有几个脚环(3)。那需要几名小朋友呢! 2、教师示范教师：穿上脚环果然很舒适，但是脚多了，走起来就吃力。 现在老师当队长，对为队长我需要喊口令：准备，蹲下，先出哪只脚，准备好没，预备走。(小朋友们帮我喊口令哦) 3、穿上脚环多有意思，你们想试吗? 教：现在找朋友，3认为一组，商量谁是队长，然后到老师这儿来领脚环。(先好先试) 4、比一比，看谁的本领最强。 教师：大家记住，队长要带领好队员，喊口令响亮有力。如果队员没赶上要停下来等一等，接上再出发。 左脚准备)(2遍)为什么走起来不顺利，因为口令不起。想赢的小朋友声音一定响亮(给后面蜈蚣加油，看步伐是否一致)小结：蜈蚣多厉害，穿上脚环也难不倒我们，顺利到达。有的心急，担心落后他们 七、寻找食物 小蜈蚣们经过刚才的训练都长大了。怎样可以让蜈蚣看起来很长呢!(2组变一组)：哇，好大2只蜈蚣呀!我们给他们起名字红队、蓝队接下来我们增加难度，敢不敢挑战。 1、首先我们得先补充能量，寻找食物。 教师：但是因路途遥远，需度过小河，不会游泳怎么办! 别急，瞧，这是什么船桨，有了它就不用担心过河。(小手拿起船桨，死劲摆动起来，不怕海浪。试一试，) 2、接下来派头队长(队长要带领好队员，大家口令响亮整齐)教师：左脚准备，大家一起喊口令哦小结：只要大家团结一致，不怕肯南，就能克服战胜。为了我们的胜利鼓掌。 八、结束部分 今天、蜈蚣们都长大了，学会好多本领，妈妈好开心。接下放松，全身练习。拍拍肩、敲敲腿、捏捏胳膊。去寻找食物吧。 幼儿园科学活动方案集锦 篇10科学：《拖鞋》 活动目标： 1.了解夏季的特征及各种拖鞋的外形特征、制作材料等， 并能按一定的规则进行分类。 2.积极参与游戏活动，与同伴共同讨论游戏规则，大胆地表达、表现。 活动准备： 请幼儿与家长一起收集各种拖鞋带到幼儿园。游戏用货币。 活动过程： 1.请幼儿展示并介绍自己收集的拖鞋。 2.引导幼儿讨论并设计各类“拖鞋商店“游戏，如冬季拖鞋商店、夏季拖鞋商店、儿童拖鞋商店、妇女拖鞋商店、塑料拖鞋商店、工艺拖鞋商店等。 3.在讨论开店的过程中，启发幼儿观察拖鞋的款式、制作材料等特征，分析其使用季节，使用人群或其他用途等。 4.请幼儿讨论分工管理商店，按一定规律陈列拖鞋，布置展示台。 鼓励“售货员”使用广告语大力推销自己商店的`拖鞋，并热情接待前来购买拖鞋的“顾客”。 幼儿园科学活动方案集锦 篇11活动目标 1.收集生活中的各种饮料并能大胆地介绍自己的“产品”。 2.尝试自制饮料并记录操作中饮料的量，知道适当的`果汁才能冲出好喝的饮料。 活动准备 1.幼儿收集各种饮料包装盒 2.果汁、小勺、纯净水、记录表、笔 活动过程 1.介绍、交流 师：你带的什么饮料?什么味道?它是怎样制成的? 2.制作饮料 (1)讨论怎么制作饮料。 要求：可以先放水再加果汁，每加一勺尝尝味道，觉得什么时候味道最好，就把你加的量记录下来。 (2)尝试制作并记录。 3.共同分享 用吸管尝尝谁制作的饮料最成功，得出最好喝的饮料用了多少水加了多少勺果汁。 活动生成及建议 活动可以继续延伸到让幼儿自制果汁，尝试榨果汁，了解果汁不但可以泡制还可以鲜榨，鲜榨的更有营养。 幼儿园科学活动方案集锦 篇12【活动设计】 把“摩擦起电”这一物理现象以游戏化，通过使小纸人跳舞这一游戏方式来让幼儿感受，并愉快地掌握。不是让幼儿掌握多么高难的物理知识，而是让幼儿在学中玩，玩中学，培养幼儿自主探索的能力。 【活动目标】 1、通过操作，引导幼儿感知丝绸和玻璃摩擦之后，能产生静电的现象。 2、引导幼儿迁移运用所获得的感性经验，自制小玩具，激发幼儿探索周围事物的兴趣。 【活动准备】 1、玻璃板、薄纸、大头针、丝绸布料。 2、在干燥的.天气进行活动，因为干燥的天气容易产生静电。 【活动过程】 一、组织幼儿认识“小指人”，激发探索的兴趣。 1、师：“小朋友，这是什么？”（一张薄纸） 师：“现在老师用剪刀剪一下，变成了什么？”（老师剪成几个1.5—2厘米高的小纸人，要使小纸人站立不倒，可以在小纸人中间插上一根大头针） 2、师：“可爱的小纸人，请你们给小朋友跳个舞吧！”幼儿发现“小纸人”没有跳舞。师问：“你们能不能想办法让它跳起舞呢？” 3、请幼儿用各种办法让“小纸人”跳动，谁想出来的办法好。 二、引导幼儿探索并进行交流。 1、幼儿第一次动手操作与观察，探索如何使“小纸人”跳舞。（幼儿可用辅助材料或不用辅助材料） 2、幼儿集中后交流操作中的发现，并提出道理师：“你是怎么使小纸人跳舞的呢？”幼儿回答并演示操作，提、拿、吹、晃、摇。 最后教师帮助幼儿小结：由于力的（幼儿教育 ）作用，小纸人会跳动。 3、师操作演示。（能不能除了这些，还有方法使小纸人跳舞吗？） 师把小纸人放在桌子上，然后在离小纸人上面1厘米处搁上一块玻璃班，师用丝绸布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小纸人就开始翩翩起舞（附图） 4、引导幼儿仔细观察，并进行尝试，寻找答案，幼儿每人操作实验。 5、幼儿集中。 师：“你是怎么使小纸人跳舞的？为什么用这种方法能使小纸人跳舞呢？” 幼儿充分回答后，鼓励幼儿长大后去探索其中的秘密。 三、启发自制玩具。 1、教师出示自制玩具：用轻薄材料制成的小动物等，鼓励幼儿大胆想象，自制各种玩具。 2、幼儿动手自制玩具，教师巡回指导 3、请做好玩具的幼儿用丝绸在玻璃摩擦方法，使他们跳舞， 4、结束。 幼儿园科学活动方案集锦 篇13水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性，再此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。激发幼儿探索知识的积极性，同时培养幼儿节约用水的意识。 一、活动目标： 1、在活动中了解水的特性，培养幼儿对自然物的兴趣。 2、了解水的特性，知道要节约用水。 二、活动重难点： 1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性，知道节约用水的方法和重要性。 2、难点：理解水是透明的，会流动的特性。 三、活动准备： 1、材料： 各种玩水的容器。(塑料瓶子，盖子，勺子等) 2、环境创设： 来园或者自由活动时让幼儿玩水。 四、活动过程： (1)自由玩水：为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如石头，弹珠铁块，让幼儿在来园或自由活动时玩水。 (2)玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题在玩水。 问题：一直往瓶子里灌水会怎么样?水能不能抓住?水底的'东西能看见吗?为什么? (3)教师小结水的特性：水的流动性。 2、通过小实验归纳理解水的特性。 (1)灌水比赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后说说水到那里去了?还从那里看到水是流动的? (2)抓水比赛：让幼儿用抓水的办法往瓶子里灌水，然后讨论这种方法行不行?为什么? (3)在透明的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后同时放入弹珠，数一数放了几个，理解水的透明性。 3、通过观察和讨论了解水的各种用途。 (1)让幼儿说说水的用途，应该怎样节约用水。 (2)让幼儿回家与父母讨论，水的用途，以及怎样节约用水。 五、活动延伸： 让幼儿回家用杯子装水然后放入冰箱后观察变化。 幼儿园科学活动方案集锦 篇14活动目标 1.认识不同气候条件下的云，展开想象力。 2.结合各种气候观察云的变化。 活动准备 1.Ppt课件：多变的云 2.课件：图片-奇妙的云 教学具图片 幼儿园课件 活动过程 1.出示图片：奇妙的云 教师：小朋友仔细看看图片上是什么？ 请幼儿用自己的语言来形容云。 2.观察不同气候条件下的云 Ppt课件演示：多变的云 （1）乌云 看一看在大雨来临之前云的颜色变成什么样子? 告诉幼儿这是“乌云”。 （2）下完雨后看看天空变成什么样子。 下完雨后，天晴了，出现彩虹云。 （3）云海 小朋友你看这朵云像什么? 教师：这些云彩真美呀。 请幼儿用自己的语言来描述云。 3.教师给幼儿讲故事“云是什么？” 托班科学活动教案——纸宝宝朋友 活动目标 ： 1、看看、说说生活中常见的纸。 2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。 活动准备： 餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、 报纸、超市的广告纸;纸箱等辅助材料。 活动过程： 1.引出课题。这是——出示纸袋。可以放什么?我在纸袋里放了，宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸? 2.看看讲讲。 (1)餐巾纸 (生活)---边出示边说 这是---餐巾纸。 教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么? 你是怎么擦的? 儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。 (擦过的餐巾纸放哪里?) (2)我的纸袋里还有——出示手工纸 (颜色) 提问：这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿) 手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕) 游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞…… (3)超市的.广告纸 (认说日常用品)--- 提问：小朋友在广告纸上看到了什么? 讨论：你想到超市买什么东西? (4)我们再看看，纸袋里还有—— 报纸 (新闻) 提问：报纸是谁看的?报纸上有什么? 小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。 3.玩报纸 (1)超级捏捏捏!(团成球) 捏捏捏，用力捏。谁的球小?谁的球大? (2)抛——我的报纸球，飞起来喽! 踢——我的报纸球，踢起来喽! 滚——我的报纸球，滚过来喽! 4.送纸球宝宝回家。 幼儿园科学活动方案集锦 篇15活动目标： 让幼儿操作、探索、发现磁力具有穿透性的现象。 活动过程： 1、 引导幼儿猜想磁力可以穿过什么，并在活动室里寻找磁力可以穿过的物品。 2、 幼儿分类验证材料：纸、木头、玻璃、布、瓷、植物叶子、橡胶等。 3、 教师小结：磁力具有穿透性。 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。