| 标题 | 有关中职国培心得体会 |
| 范文 | 有关中职国培心得体会（精选3篇） 有关中职国培心得体会 篇120xx年暑期，我有幸参加了中职骨干教师国家级培训。 通过这次在哈尔滨的学习，使我对数控技术的掌握更加深入。 教学方法也得到了改进和优化，总之是收获巨大。 这次的数控培训，主要是进行三个项目的学习。 我从中有以下体会： 一、数控专业知识的学习主要练习了数控编程方法。 以熟练机床实际操作为目地，通过电脑编程模拟和下车间实际操作，使我对数控技术的应用更加的熟练。 对于数控编程我还是很熟悉的，因为本身就是数控理论课教师。 只是理论编程和生产一线的编程还有些不同。 在培训过程中，我从开始的不熟练到现在熟练运用每个数控操作指令，并理解其含义。 这些，都是通过自己每天不断的学习和老师耐心的教导下所取得的丰硕成果。 湖铁职业技术学院的数控专业是全国精品专业。 教师也是数控方面的精英。 我很荣幸能有这么好的老师来教我们数控编程，其实学习最主要的还是靠自己去多练，但关键的时候有老师指导，这样还是进步快点。 特别是刚开始学习宏程序编制的时候，有老师指导进步特别快。 记得8月20号那天，老师开始讲宏程的编制过程，特别把经常使用的代码给介绍出来，然后传授了一些自己对点位的理解和计算。 这可以让我在学习和以后教授学生时少走很多弯路。 通过这些知识点的学习，使我渐渐的掌握了数控编程的基本要领。 机床上对刀是我之前遇到的最大难题，这是由于命令使用不习惯，和基本感念理解不够透彻，不过通过后面的反复练习，现在已经熟悉掌握了模拟系统。 如今已经能够通过看图直接设订走刀路线。 以及涉及到的点位能够进行换算。 二、实际加工的学习方法和掌握程度 对于机床的操作，由于我是理论老师,自己练习不够，特别是对零件加工花的时间比较少，还有实际对刀也掌握不够好，虽然现在已经能把零件给加工出来，而且尺寸也把握得当，但时间控制方面还是不够好。 这主要还是自己的操作熟练程度不够。 在机床上，对刀和加工现在我已经能够在规定的时间内完成了，并且尺寸也能达到要求，但我认为还是因为自己花在车床的时间多点。 而铣床，相对来说，熟练程度不够好，尽管知道怎么去加工，但尺寸的控制和时间的把握不够好。 不过在后面的不断实践和练习中，我得到了很好的提升，能够进行零件的加工，对机床出现的小问题也会去解决。 特别是在最后那段时间，我已经能够独立加工出比较复杂的零件。 而且尺寸已能把握好，达到了图纸上的要求。 三、理论知识的学习和理解 对于哈尔滨华德学院老师发的数控方面的资料，我已经认真的去学习。 并且把收集到的数控资料全部带回来，以便在自己或者学生需要的时候进行查阅。 因为许多的理论知识都会在实际操作中用到。 只有完全的理解理论上的知识，才能更好的去完成实际的操作。 比如机床上的按钮，走刀路线，刀补等。 都涉及到许多理论知识。 只有把理论知识吃透了，才能在加工过程中认真的去遵守规则，更安全的完成零件的加工。 四、长春一汽实习总结 我在长春一汽进行了为期十天的实习。 期间，我接触了车、铣、刨、等工种的基本操作和安全技术教程。 在教员的耐心细致的讲授和在工厂技术操作工的积极指导下，基本达到了预期的培训要求。 近年来,我国世界制造业加工中心地位逐步形成，数控机床的使用、维修、维护人员在全国各工业城市都非常紧缺，再加上数控加工人员从业面非常广，许多学校都开设了数控技术应用这门专业，华德学院为了提高我们数控专业教师的教学能力,进一步提高各学校数控领域的数控技术水平，让我们更清楚更明白更真实地教授数控技术，特地让我们在长春一汽进行了为期十天的实习，经过十天的学习我对数控有了更进一步的了解，学习到了不少数控知识和技术。 最后，衷心感谢学校领导为我提供了这次难得的学习机会。 有关中职国培心得体会 篇2我非常有幸的参加了20xx年度中等职业学校化工工艺专业骨干教师国家级培训班的学习，来到了山西这座美丽的城市。 时光转瞬即逝，培训学习接近了尾声。 我留恋这所有着百年历史的名校—山西大学。 这短短三个月无论在学习上还是生活上，山西大学国家级职师资培训基地和山西大学化工学院为我们这些来自全国各地的中职老师所做的工作和付出让我终身难忘。 虽然在山大的学习只有这短短的三个月，可在这里的学习生活的点点滴滴，那些难忘的画面将深深的铭刻在我的记忆中。 回想着这段学习生活，我的内心充满的感动!我有必要将这三个月的感受写下来、记录下来与大家一起分享。 我的国培学习是从20xx年3月18日开始，第一阶段的学习任务是职业教学理论与教学方法的学习。 它是由山西大学继续教育学院承办。 他们选派职业教育研究方面的专家和学者为我们授课。 专家、教授们精彩的讲授和辛勤的付出，让我们在短时间里对当前职业教育的发展、职业教育方面的最新理念有了快速的提升。 在这一阶段的学习中，我的收获最大，感受也是最深。 我从事职教二十多年，亲眼看到、亲身体验、亲身经历着我国职业教育在这几十年的快速发展，中职教育现阶段虽然在数量上和规模上发展壮大，但在职业学校教学和管理中也存在一些问题。 这都是我国职业教育发展迅猛，而职业教育理论研究和配套政策置后及不完善所引起的。 我们这些在教学第一线的工作的中职教师，对与中职教育的现状体会最深。 我是带着一些问题困惑和思考来学习，希望能够通过系统的职业教育理论的学习来提高认识，解决疑难。 通过这一阶段的学习，我的最大收获是职教理论得到充实，职教理念得到更新，更重要的是在写作方法上有所感悟。 在职业教育理论学习中，有幸听了南海老师的课，并拜读了他的著作《职业教育的逻辑》一书，南海老师著作中序言里对南海老师写作方法的评价-哲学价值的研究方法的逻辑，即“应然—实然—偏差—原因—对策”。 让我有所感悟，我是理工科出身，没有写作基础，没有系统的学过哲学，不知道哲学价值的研究方法。 以前写的文章只是出于一种的本能有感而发，通过现象去看一些现实中存的一些问题去分析、去思考、将体会写下来，而不知道为什么要这么写。 看到这句话，我有所感悟. 通过两周系统的职业教育理论学习，我的职业教育理论和观念得到大大提高。 也对现阶段职业教育特别是中职教育现阶段存在的一些问题有了一些新的感悟和思考。 我一直在思考有关免学费政策与中职在校生流失有无关系?今年国家对中职学校的学生免学费政策扩大，“九地中职全面免学费政策”，表面上看来惠及了中职学生，有利于职业教育，但实际不然。 我直觉这种做法，国家是白投资了。 有了想法后，我立题想写《中职学生流失原因与对策》。 我查阅了很多这方面的资料，发现这方面的文章已有好多，而且已有定论。 “北京大学中国教育财政科学研究所近日公布了一期研究简报——《应放缓全面实施中等职业教育免费政策》。 该机构是教育政策领域的核心智囊机构，经常受财政部委托进行教育财政方面的相关政策研究。”结论是：“免费教育的经济账：中职学生流失率13.82% ”。 (21世纪经济报道马晖北京报道20xx-05-19 00:42:22全国教育部门中职学校的20xx级学生在20xx-20xx年期间总共流失了88万人，流失率达到13.82%。 换句大白话来解释：国家掏钱让孩子们读中职，很多学生最后辍学了。 )我明白了，写这类文章，有时效性。 哪为什么国家要实施免学费政策?我带着这些问题，再读《职业教育的逻辑》这本书，南海老师在职业教育的社会公益性上这方面已经讲的很明白。 国家实施免学费政策是有它的道理，而要将这项工作做好，需要职教专家和专门的研究机构通过职业教育理论研究，为政策的实施提供建议和指导。 通过这件事深刻的理解了“理论来自于实践，实践又指导理论”;职业教育理论必须要有前瞻性、指导性。 体会真是深刻。 这更让我明确作为一名职业学校的教师必须不断的学习职业教育理论，更新教育理念，才能跟的上时代前进的步伐。 从4月2日起我们进入化学工艺专业知识与技能训练培训的学习。 本部分培训以中等职业学校专业骨干教师国家级培训实施方案为依据，把专业基础教育课程培训列为核心内容，充分体现科学性、合理性、前瞻性和完整性特点，以达到专业教育质量的标准化和规范化要求，培训内容共包括个十四个讲座和十四项实验实训。 它包括煤化工工艺及发展、精细化学品化学与工艺、高分子化学与工艺、化工4生产技术和工艺、化学化工前沿、化工实验等方面的内容。 山西大学化工学院针对化工工艺专业特点为我们精心安排各门课程，为我们聘请了既懂教学又有丰富实践经验的专家为我们授课。 各位老师娴熟的专业能力、高尚的人格魅力、严谨的治学态度，孜孜不倦的工作作风深深感染着我们，他们既是我们的良师益友，也是我们学习的楷模。 在他们身上，治学的严谨和诲人不倦的精神竟然结合得那么完美。 如：化工学院的张变香副教授，她的《绿色化工》和“浅析《千与千寻》中的人物及人类活动与环境”的讲座，给我留下了深刻的影响。 记得当年我和孩子看《千与千寻》时被影片中曲折的故事情节和精美的画面所吸引。 私下认为这是一部可以和中国的《西游记》相媲美的动画片。 可谁能想到张变香老师把这样一部日本家誉户晓的动画片和环境保护联系到一起。 她通过人物的分析，故事情节的分析，让我们明白环境保护的重要性。 真切感受到她知识的渊博。 通过本次培训，特别是化工实验方面实验技能培训和我们中职化工单元操作的内容是相一致的。 这放面的实训很适合我们中职教师。 在现代仪器分析安排上，让我们接触到许多从来没有机会见到用到的仪器。 开阔了我们的视野。 山西大学化工学院在煤化工及催化化学发展研究上，在全国具有领先的地位。 煤化工在青海是一个新兴产业，在柴达木，德令哈经济开发区像青海庆华集团焦化厂等许多煤化工企业在哪里建厂，他们急需这方面的技术工人。 为了适应区域经济的发展，省上要求我们中职学校要开设这方面的课程。 能在这里学习煤化工方面的知识和这方面的最新动态备知不易。 另外，希望化工学院关注“中职全国技能大赛”有关化工方面的比赛项目。 如：化工实训部分，“中控”哪套设备中的精馏操作，是全国中职院校技能大赛化工生产技术比赛项目。 紫外分光光度计测未知样品，是全国中职院校技能大赛工业分析检验比赛项目。 所以提议化工学院加大实训教学，并将紫外分光光度法的实验项目加入教学中。 从5月2日起山西大学化工学院安排我们来到山西天脊煤化工集团有限公司和山西三维集团股份有限公司学习。 山西大学化工学院的郭建有副院长亲自送我们来到天脊，安排好我们后，他才离去。 郭院长是一个幽默风趣的人，没有一点领导的架子。 在山大学习期间需要查资料，而山大图书馆正在搬迁，学生查资料是通过山大电子图书馆查阅。 而我们不是山大正式学员，没有学号，查不了。 我冒昧的给他发了个短信，当时他不在山大，他立刻回复我并安排班主任郭艳花老师，用她的帐号在办公室里，下载了许多资料。 这给我的学习给了很大的帮助。 很感谢山西大学化工学院能够安排我们到这样两所全国知名大型化工企业观摩和实习，一家是生产无机产品，一家生产有机产品。 特别是到山西天脊集团实习这个机会实属难得。 我们知道去年山西天脊集团发生了震惊全国的苯胺泄露事件，该厂一直处于停产整顿阶段，我们是他们恢复生产后接待的第一批参观学习人员。 而我们能够在这里实习、观摩这个机会非常不容易。 这和郭建有副院长所做的工作和努力分不开的。 通过这次企业实践，让我们了解到山西天脊集团和山西三维集团公司这两家全国知名的大型化工企业它们的生产技术、生产工艺及化工行业的现状和今后发展的方向。 中职教师的企业实践活动的安排，这同薛勇民教授“当前中职教师基本素质的反思”讲座中讲到中职教师无疑应重视自身专业知识的不断更新，尤其是自身职业技能的教育教学素质、理论指导本领等。 但更应通过参加各类实地考察、现场观摩，特别是亲自动手、实地操作，切实拥有并不断提高自身的专业技术实践能力的分析相适应的。 通过下厂实习，我们收获很多。 企业实践”模块环节的学习，对我们这些中职教师帮助很大，理论与实践相结合，是中职教师“双师型”建设的目标。 是中职教师必备的素质。 如何在课程教学中，把行业现状和特点如实地展现给学。 让中职教育与社会需求相适应。 正是我们中职教师所肩负的责任和使命。 通过这次企业实践开拓眼界，有利于提高自身的实践操作能力。 为今后的学习和工作打好了基础。 三个月的学习生活即将结束，我最值得庆幸的是通过了这次培训，结识了23位来自全国各地中职学校优秀的一线骨干教师。 三个月共同的学习生活，已经使我们之间建立了深厚的友谊。 学校不但为我们提供了好的学习环境，也为我们学员之间交流讨论提供了很多宝贵的机会。 如：我们学校今年5月要参加省上的中职学校技能大赛，工业分析检验比赛项目是紫外分光光度法检测未知样品。 这是为参加中职工业分析检验国家技能大赛做选拔。 由于紫外分光光度实验在我省是第一次设为中职学校工业分析检验竞赛项目。 我们学校进了一台紫外分光光度仪，在使用中遇到一些技术问题。 学校化工部李部长打电话来，让我看看能不能找山西大学化工学院的老师询问一下。 我当时给我们上过课的贾志奇老师打了打话，贾老师满口答应了下来。 可当时我在天脊实习，电话里说不清楚，我询问了在一起学习的学员，来自广东的焦雪峰老师和江苏的邵志雅老师给了我很大的帮助，一个提供了色谱图，一个提供了溶液的配制方法。 这次我们学校在全省的技能大赛上取得了很好的成绩，并被选拔参加全国中职化工分析国家技能大赛。 我们学校取得的这些成绩和他们的帮助是分不开的。 在山西天脊煤化工集团有限公司学习期间，我们这些学员每天吃住在一起，除了紧张的学习外，我们的业余生活也非常的丰富，每天实习结束后，天脊宾馆的休息厅是我们业余活动的场所。 在山西大学里，跟赵存存老师学会了打“双升”。 赵老师是一位神采毅毅的老教授。 在我们在山大学习期间，他时刻关心着我们。 在职业教学理论与教学方法的学习时，他每天早早的来到教室为上课的老师和我们服务。 平时只要有时间，就来到我们的住处，询问我们的学习和生活和人我们交流，教我们打“双升”。 到了天脊，跟江苏的学员学会了打“惯蛋”。 开始时两副扑克四个人玩;到了后来，三副扑克，6个人玩。 即便是这样，想玩的人还是轮不上，只有当观众的份了。 打牌的人玩的起劲，观看的人更是激动。 最爱看带队的李彩霞老师摔牌时的霸气，哪真叫过瘾!在天脊实习期间我们大家在一起吃桌餐，饭菜的质量和品种非常的丰富，真是色香味美。 每天吃饭前都给自己说少吃点，可一到饭桌上就把不住，体重嗖嗖的往上涨。 为了瘦身。 我们女学员在天脊宾馆的走道厅里跳起了健身操。 哪场面吸引住了众多人的目光。 带队的李彩霞老师也和我们一起跳。 跳一会，李老师就累的满头大汗，只说不行了。 然后她就去一旁休息和男同学打“惯蛋”……。 每天沈班长的声音回荡在走廊里“吃饭了!”、“打牌了!”、“跳舞了!”。 在天脊和三维的学习生活，让我们这些来自五湖四海的学员融为一体，在这个其乐融融的大家庭，我们是多么的快乐! 这次学习让我们结下了深深的友谊。 这三个月来学员这间建立起来深厚的友谊已经冲破了地域和年龄的限制。 这种亲人感觉比友谊还深。 三个月的学习，我们每位学员都克服了种种困难，付出了艰辛的努力完成这次来，终于完成了这次来之不易的学习! 在山西学习期间，我们领略了这座具有2520xx年历史的文化古都所具有的风采。 山西大学安排我们参观了许多旅游景点。 业余时间我几乎跑便了山西的著名旅游景区，游览了三晋大地许多名胜古迹。 由于时间的关系只是遗憾没能去成应县木塔山、大同石窟和悬空寺。 山西!她_山清水秀、风景优美、人杰地灵!在山西学习生活的这三个月里，深深的感受到这里的人民热情好客，待人彬彬有礼。 真是这方土地独好!在山西大学的学习，让我终身难忘! 最后： 感谢山西大学! 感谢山西大学化工学院! 感谢山西大学继续教育学院! 感谢山西大学国家级职教师资培养培训基地! 感谢所有给我们上课的辛勤的专家和教授、老师们! 感谢在一起学习生活三个月同甘共苦的来自全国各地的同学们! 有关中职国培心得体会 篇320xx年1月15日至1月29日我有幸参加了“国培计划”培训，此次培训的主要内容有：怎样成为在学生心中具有影响力的老师，如何构建有效的课堂教学、如何进行字理教学、如何进行教育叙事写作、如何进行课外阅读指导，如何进行习作教学，通过这次“国培计划”培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。 一、教师改变着学生的生活 这是上海师范大学黎家厚教授讲的一句话，这引起了我对平日工作的思考。有时候自己的不良情绪会带到课堂上来，教师的一言一行学生会看到眼里记在心上，因此，在学生面前一定要有师者风范。一个优秀的教师他最基本的素质是对学生的爱。黎家厚教授提到一个名词“奥式微笑”，教师的微笑拥有无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。在平时会担心给了学生笑容学生就放肆，看了黎家厚教授播放的“汤普森太太与泰迪的故事”，令我十分感动。不苟言笑未必就是好老师，一味严厉未必就是好老师。在今后与学生的接触中，我应注意自己言行得当，毫不吝啬地对学生多一些微笑，发自内心的真正关爱每一位学生。 二、语文教师要追求有效的课堂教学 此次培训听了全国特级教师李卫东老师的示范课和“树立过程意识，提高教学效率”讲座感触极深，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。学生学习的有效性体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程，学生是否在原有基础上取得进步和发展；教师教学的有效性体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构，注重过程教学，改变被动接受知识的局面。我们教师应遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。教师必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，尽量关注学生的学习情况，选择合适教法、努力地追求有效的课堂教学，使他们乐学、学会、会学，促进学生的全面发展， 三、语文教师要依据汉字的构字规律进行识字教学 在黄亢美教授的“遨游汉字王国”示范课上，学生学习汉字的兴趣高涨。黄亢美教授的字理教学就是依据汉字的构字规律进行识字和析词的一种语文教学方法。黄教授提出，学生学习汉字的认知规律（心理）最主要的是形象感知和意义识记，而形象感知和意义识记汉字最主要的.就是讲析字理。汉字虽然历经漫长岁月的演化和特别是近代的简化，但是大部分的汉字依然有“理”，因此，在一般的情况下，依据字理教学，也就自然地符合学生的认知心理。黄亢美教授的字理教学无疑为我的识字教学策略又开了一扇窗。 四、有专业追求想获得专业成长的教师要学会教育叙事研究 教师叙事研究的主要目的是以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动，并通过反思来改进自己的行为，不断提高教育教学质量。在平日的教学中会偶尔写写工作日志发发牢骚，此次学习后，我认识到我的工作日志如果再有深度，和教育教学的反思联系起来，也算得上是教育叙事，但是数量太少。 五、语文教师要激发学生课外阅读的兴趣。 在进入三年级语文学习中，学生写作文字数寥寥，不得要领，我认识到增大学生的阅读量是提高作文水平的重要途径。但是每天的课上完再讲练习，没有多余的时间留给学生阅读，苦于无更好的方法。此次培训中，老师对这一方面做了方法指导。老师要想办法激发学生的热情，在班里营造读书氛围，老师可以和学生同读一本书，并与学生进行内容交流等等。 六、多想招让学生乐于写作。 要想使学生在这片天地中切实得到创新精神和创新能力的锻炼和培养，教师就必须在作文教学的各环节中努力做到： （1）注重兴趣培养，突出主体体验，当学生有了自已心里想说的话，有了对周围事物的观察，有了对现实生活的关注热爱，才能提起习作的兴趣。 （2）强化了学生的语言积累，丰富了语言内存，学会了迁移运用，提高了思维的广阔性，学生才会“善于习作”。 （3）丰富习作内容和习作形式，拓宽表达空间，为学生创设一个宽松的习作环境，学生才会“轻松习作”。 （4）淡化习作技巧，重实践、重过程、重交流。 （5）养成积累素材、修改文章、经常练笔的良好习惯，使学生“勤于习作”，乐写、善写，创造性地写。 这次培训是教育部送给我们一线教师的一席知识盛宴，我深刻地认识到自己需要不断学习，不断探索，不断钻研，要学习的路很长，虽然这次短期学习已经结束，但是终身学习还在继续。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的语文教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 |
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