| 标题 | 初中英语所有知识点总结 |
| 范文 | 初中英语所有知识点总结（精选16篇） 初中英语所有知识点总结 篇1一般过去时并不难，表示过去动作、状态记心间。动词要用过去式，时间状语句末站。否定句很简单，didn't、站在动词原形前，其它部分不要变。一般疑问句也好变，did放在句子前，主语、动原、其它部分依次站。特殊疑问句也简单，疑问词加一般疑问句记心间。最后一条请注意，动词过去式要牢记。 一、基本结构 1.、肯定句形式：主语+动词过去式+其他 否定句形式：①was/were+not;、②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词 一般疑问句：①was/were提到句首；、②Did+主语+do+其他？ 例句She、often、came、to、help、us、in、those、days.、I、didn't、know、you、were、so、busy. 2.、行为动词的一般过去式。 A.、规则动词的变化规则： 1、直接加ed：work——、worked、look——looked、play——played, 2、.以e结尾的单词，直接加d：live、——lived、hope——hoped、use——used, 3、以辅音字母+y结尾的，变y为i加ed：study——、studied、carry——carried 4、以元音字母+y结尾的，直接加ed：enjoy、——enjoyed 5、以重读闭音节结尾的，双写最后的辅音字母+ed：、stop——、stopped plan——planned B.、规则动词过去式的发音： 在清辅音后读/t/，在元音和浊辅音后读/d/，在辅音/t/,/d/后读、/id/。 C.、不规则动词变化需参看不规则动词表逐一熟记。(一般和过去分词一起记忆)。 二、一般过去时的基本用法： 1.、通常表示过去发生的而现在已经结束的事件、动作或情况。 Eg.、Sam、phoned、a、moment、ago. I、got、up、at、eight、this、morning. 2.、还可以表示刚刚发生的事情而没说明时间。 Eg.、Did、the、telephone、ring? Who、left、the、door、open? 3.、也可以表示过去的习惯性动作。 Eg.、I、smoked、40、cigarettes、a、day、till、I、gave、up. 4.、与一般过去时连用的时间状语： yesterday,、last、week/Sunday/year,、…ago,、just、now… eg.、I、met、Lily、yesterday.、I、went、to、Dalian、last、summer. I、was、a、good、student、5、years、ago.、He、had、dinner、just、now. 常见考法 对于一般过去时的考查，多以单选、句型转换或词语运用的形式考查学生在具体语境中灵活运用时态的能力。在考试中，会让大家判断是否该用一般过去时，或动词过去式的正确变化，或一般过去时的句型构成。 典型例题1：1.、Xiao、Lin、went、fishing、this、morning.（改为一般疑问句） 解析：这是一道句型转换题，考查到同学们对一般过去时的句型构成的掌握。一般过去时的一般疑问句句型构成为：Did+主语+do+其他？，即句首加、Did，句中过去式还原。 答案：Did、Xiao、Lin、go、fishing、this、morning? 误区提醒 有些句子，虽然没有表示过去确定时间的状语，但实际上是指过去发生的动作或存在的状态的话，也要用过去时，这一点，我们中国学生往往出错，要特别注意！ 典型例题1：I、didn''t、know、you、(be)in、Paris. 解析：题干意思是“我不知道你在巴黎”。因为在说话时，我已经知道你在巴黎了。这句话指的是说话之前，所以只能用过去时表示。实际上，这句话暗指：But、now、I、know、you、are、here. 答案：were 初中英语所有知识点总结 篇21、连词： 连词由充当宾语从句的句子语气来确定。如果为陈述语气，则用that(可省略);如果为特殊疑问语气，则用适当的特殊疑问词;如果为一般疑问语气，则用if/whether(是否)。 例如：He、says(that)he、lives、in、beijing.I、don′t、know、where、he、works.Could、you、tell、me、if/whether、it、snows、in、winter、in、australia? 注意：在宾语从句中，if后面不能直接跟or、not,而whether后面则可以。 例如： Can、you、tell、me、whether、or、not、the、train、has、left. 2、时态例如： Do、you、know、who、give、us、a、talk?He、asked、if、it、was、five、o′clock. 注意：宾语从句如果表达客观事实、真理，则不论主句为何种时态，从句一般用一般现在时。 例如： The、teacher、told、us(that)the、earth、moves、around、the、sun. 3、语序： 宾语从句一律要用陈述语序。 例如： Li、mei、asked、me、where、mary、was. 4、连接代词： what可以表示“…的话”，“…的事”的意思。 例如： I、can、not、understand、what、he、said. 5、标点符号： 带有宾语从句的复合句用什么标点符号，要依据主句的句式来确定。 例如： He、asked、me、how、many、students、there、were、in、our、class. Do、you、know、if、he、will、go、to、the、cinema、tomorrow? 初中英语所有知识点总结 篇3知识点总结 一、形容词是用来描写或修饰名词或代词，说明人或事物的特征或性质的，、形容词往往被译成“···的”。用法如下: 1.做定语。e.g.、This、is、an、old、house. 2.做表语。e.g.I、am、sorry、to、hear、that. 3.做宾语不足语。e.g.She、made、her、mother、angry. 4.形容词在句中的位置。、形容词做定语修饰名词时，放在名词前面。修饰不定代词时要放在不定代词之后。 e.g.She、is、a、clever、girl. I、saw、something、white、in、the、water. 5.某些形容词前加上定冠词the,可以代表一类人或东西，可以用作主语，宾语等。做主语时当复数看待。 e.g.The、old、are、well、looked、after. We、all、love、the、beautiful. 二、形容词的等级变化 在英语中形容词有原级，比较级和最高级之分。原级就是它们的原形，比较级和最高级有规则变化和不规则变化。 （一）形容词的比较级和最高级变化 1.规则变化 单音节词和部分双音节词 (1)一般在词尾加er,est.、hard---harder---hardest、great---greater---greatest (2)以字母e结尾的加r,st.、nice---nicer----nicest、able---abler----ablest (3)重读闭音节中末尾只有一个辅音字母时，双写辅音字母，再加er,est. big---bigger---biggest、（另外还有fat，red，hot,wet,sad,mad,thin) (4)、以、-y、结尾,但、-y、前是辅音字母的形容词的比较级和最高级是把、-y、去掉,加、上、-ier、和-est、构成.、happy、(原形)、happier、(比较级)、happiest、(最高级) (5)双音节和多音节形容词的比较级和最高级需用more、和、most、加在形容词前面来构成。 例如：、beautiful、(原级)、difficult、(原级) more、beautiful、(比较级)、more、difficult、(比较级) most、beautiful、(最高级)、most、difficult、(最高级) 2、常用的不规则变化的形容词的比较级和最高级: 原级、比较级、最高级 good、better、best many、more、most much、more、most bad、worse、worst little、less、least ill、worse、worst far、farther(further)、farthest(furthest) 三、形容词比较等级的用法: 1、形容词的比较级用于两个人或事物的`比较,其结构形式如下: 主语+谓语(系动词)+、形容词比较级+than+、对比成分。例如：Our、teacher、is、taller、than、we、are.、我们老师的个子比我们的高。 比较级前面可以用even、still、yet、any、much、rather、a、little、a、lot、by、far等修饰语用以加强语气或表示比较程度。 2、形容词最高级的用法:、形容词最高级用于两个以上的人和物进行比较,形容词最高级、前必须加the,后面多用of……、in……短语表示范围：其结构形式为: 主语+谓语(系动词)+the+形容词最高级+名词+表示范围的短语或从句。 She、is、the、best、student、in、her、class.、她是班上最好的学生。 He、is、the、tallest、of、the、three、boys.他是三个男孩中最高的一个。 四、有关比较等级的特殊句型及应注意的问题 1.、“比较级、＋、and、+、比较级”或“more、and、more、/、less、and、less、+、原级”结构表示“越来越……”的意思，与这类结构搭配的常用动词有grow,、get,、become等。 She、felt、herself、becoming、more、and、more、nervous.她觉得自己越来越紧张。 it's、getting、colder、and、colder.天气越来越冷。 2.、the、+、比较级、+、of、the、two、+、名词。表示“两个中较···的一个' Jane、is、the、taller、of、the、two、children、in、our、family.、Jane是我家两个孩子中较高的。 3.、“the、+、比较级……，the、+、比较级……”，表示“越……，越……”。 The、more、magazines、you、sell、the、more、money、you、will、get.你卖的杂志越多，你挣的钱就越多。 4.“...as、+、形容词、+、as...”或“...as、+、形容词、+、名词、+、as...”构成，表示同等比较。 常见考法 对于形容词的考查，多以单选或词语运用的形式考查学生在具体语境中灵活运用形容词的能力，尤其是在各种比较句型中灵活运用形容词。 例如：、Which、month、is___、June、July、or、August? A.、hot、B.、hotter、C.、hottest、D.、the、hottest 解析：三者及以上比较用最高级形式，形容词最高级前必须加the，所以应用the、hottest 误区提醒 在分辨比较等级时，对于易混淆形容词、副词，要谨慎对待。 典型例题：Don't、just、believe、the、ad.That、kind、of、camera、is、it、says. A.as、good、as、B.not、so、good、as、C.as、well、as、D.not、as、well、as 解析：根据第二句的谓语动词be可以确定空白处缺少表语。此处的表语应由形容词充当，而、well表示“好”是副词，因此排除、C和D；根据第一句的意思我们可以知道说话者的观点，故此排除A. 答案：B 初中英语所有知识点总结 篇41、时间状语从句：引导时间状语从句的连词有when/while/as/as、soon、as/until/not…untill/before/after/since等。 例如： When、you、leave,please、take、a、raincoat、with、you. As、soon、as、she、got、home,she、began、to、make、dinner. 注意： (1)while意为“当…期间”，从句中的谓语动词一般用进行时态。 例如： Take、notes、while、you、are、listening、to、the、teacher. (2)while侧重主句中谓语动词表示的动作或存在的状态与从句谓语动词所表示的动作或存在的状态的对比，常译为“而”。 例如： He、is、a、worker、while、I、am、a、student. (3)not…until,直到……才，主句谓语动词必须是非持续性动词而且主句是否定式，从句为肯定式。 例如： He、did、not、go、to、bed、until、his、mother、came. (4)在时间状语从句中要用一般现在时表示将来时间。 例如： Mr、smith、will、telephone、you、when、he、returns. 2、原因状语从句：引导原因状语从句的连词有：because/as/since等。 例如： His、sister、is、in、bed、because、she、is、ill. 注意：含原因状语从句的复合句，有时可以转换为用so连接的并列句，故because和so不能同时出现在一个句子中。 例如： He、did、not、come、here、because、he、was、busy. He、was、busy,so、he、did、not、come、here. 3、地点状语从句：引导地点状语从句的连词有where或wherever. 例如： Where、there、is、no、air、or、water,noboday、can、live. 4、条件状语从句：引导条件状语从句的连词有if/unless等。 (1)在含有if引导的条件状语从句的主从复合句中，主句谓语部分通常含有will/shall或情态动词，从句用一般现在时表示将来时态。 例如： We、will、go、for、a、picnic、if、it、dose、not、rain、tomorrow. (2)if……not常译作“如果不…”，相当于unless,unless含有否定意义，译作“假如不”，“除非”。 例如： 例如： You、will、fail、if、you、do、not、work、hard. You、will、fail、unless、you、work、hard. (3)用if改写“祈使句+and+简单句”这一句子结构中的祈使句时，要在祈使句前加if、you,并去掉并列连词and. 例如： Study、hard,and、you、will、catch、up、with、us. If、you、study、hard,you、will、catch、up、with、us. (4)用if……not改写“祈使句+or+简单句”这一结构中的祈使句时，要变祈使句为否定的条件状语从句，并去掉or. 例如： Hurry,or、you、won′t、catch、the、bus. If、you、study、hard、,you、will、catch、up、with、us. 5、目的和结构状语从句：引导目的状语从句的连词有so、that;引导结果状语从句的连词有so、…that…，such…that…. (1)so是副词，修饰形容词或副词。 So、+adj/adv+that 例如：the、shoes、are、so、small、that、I、can、not、wear、them. (2)such是形容词，修饰名词。 Such+a/an+adj+n(可数名词单数)+that… Such+adj+n(不可数名词单数，可数名词复数)+that… 例如： She、is、such、a、lovely、girl、that、we、all、like、her.可改为：she、is、so、lovely、a、girl、that、we、all、like、her. (3)如果名词前是表示多少的many/much/few/little等词时要用so. 例如： I、have、so、much、money、that、we、all、like、her. (4)so、…that的主从复合句在转换为简单句时，可选用下列四种结构。 Too…to、do、sth、too…for、sb、to、do …enough、to、do、sth、enough、for、sb、to、do 例如： Tom、is、so、young、that、he、can、not、join、the、army. Tom、is、too、young、to、join、the、army./tom、is、not、old、enough、to、jion、the、army. The、milk、is、so、cool、that、we、can、drink、it. The、milk、is、cool、enough、for、us、to、drink. 6、比较状语从句： 引导比较状语从句的连词有as…as,than等。 (1)表示甲乙在某一个方面相同时，用as+形容词/副词原级+as结构，表示甲在某一个方面不如乙时，用“not、as/so+形容词/副词原级+as”结构。 例如： John、is、as、clever、as、tom. He、dose、not、run、as/so、fast、as、you、. (2)表示甲程度高于乙时，用“形容词、副词的比较级+than引导的”从句结构。 He、si、taller、than、I、. (3)两个比较对象要对等，即“应是句子中的同等成分进行比较”。 例如： The、weather、in、south、is、always、hotter、than、that、in、north. 7、让步状语从句：引导让步状语从句的连词有though,although等。 例如： They、kept、working、on、the、farm、though、it、was、raining、hard.=it、was、raining、hard,but、they、kept、working、on、the、farm. 注意：though/although不能与并列连词but同时出现在一个句子中。 初中英语所有知识点总结 篇5在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句，它的作用相当于形容词，被修饰的词叫做先行词。 1、定语从句的位置。 1)定语从句一般地说要放在先行词之后，无论这个词在句中充当何种成分。 The、student、who、answered、the、question、is、bill. 2)有时先行词后还有一个作定语的词或词组时，定语从句则应放在上述成分之后。 Do、you、know、anyone、in、our、class、whose、father、is、a、business、man? 2、定语从句的引导词 1)定语从句的引导词是由关系代词或关系副词充当的。 关系代词有who/whom/whose/that，关系副词有when/where/why,它们除了引导从句的作用外，还要在从句中充当一定的成分。关系代词和关系副词的选用要看其在从句中发挥的作用，与主语没有任何关系。 在从句中充当主语的有who/which/that. 在从句中充当宾语的有whom/which/that. 在从句中充当定语的有whose. 在从句中充当状语的有when/where/why. 当定语从句所修饰的先行词是人时，关系代词要用who(主格)，whom(宾格)，也可以用that,以及whose(所有格)，先行词是物时，关系代词要用which,也可用that.whom/which/that在从句中作宾语时往往可以省略。 例如： The、students、who、do、not、study、hard、will、not、pass、the、examination. Do、you、know、the、man(whom)mr、green、shook、hand、with? The、letter(which)I、received、yesterday、is、from、my、sister. Who、is、the、man(that)is、reading、a、magazine、over、there? The、book(that)、you、lent、me、is、very、ingteresting、. I、will、never、forget、the、day、when、I、joined、the、party. Last、year、I、went、to、the、village、where、I、was、born. This、is、the、reason、why、she、will、go、to、london. 2)在先行词相同的情况下，根据它们在定语从句中所起的语法作用，可用不同的引导词连接不同的定语从句。 例如： This、is、the、school、where、I、students、for、six、years.(school或student的状语)。 This、is、the、school、which、he、mentioned、just、now.(school作menttioned的宾语). 初中英语所有知识点总结 篇6一，表示并列关系的连词有： and,both…and,neither…nor,either…or,not、only…but、also，as、well、as 1.and“和，并且”，连接对等的词句。（在否定句中要用or连接。） I、like、physics、and、chemistry.我喜欢物理和化学。 I、don’t、like、physics、or、chemistry.我不喜欢物理和化学。 2.both…and“……和……都” Both、Jim、and、Mary、went、to、the、cinema、yesterday.昨天吉姆和玛丽都去看电影了。 Exercise、is、good、both、for、body、and、for、mind.运动有益于身心。 3.neither…nor两者皆不 He、neither、smokes、nor、drinks.他既不抽烟又不喝酒。 I、like、neither、swimming、nor、skating.我既不喜欢游泳，又不喜欢溜冰。 4.either…or不是…就是…，或者…或者….。 Either、you、come、to、the、office、now,or、wait、for、me、at、home. 你要么现在到办公室来，要么就在家等着。 Either、he、or、I、will、leave.不是他就是我将要离开。 5.not、only…but(also)不但……而且……(not、only…but、also中的also可以省略。) Not、only、she、but、also、I、am、wrong.不但她错了，我也错了。 He、not、only、made、a、promise,but、kept、it.他不仅许诺，而且做到了。 6.as、well、as也、又 We、will、rescue、Henry、as、well、as、you.除了你，我们还要营救亨利。 He、likes、basketball、as、well、as、football.除了足球，他还喜欢篮球。 二、常用的从属连词： （一）引导时间状语从句的连词有：when,while,since,until,after,before,as、soon、as 1.when当……时 When、we、got、there,the、meeting、had、begun.我们到时，会议已经开始了。 It、was、raining、when、she、arrived、at、the、station.她到达车站时，正在下雨。 2.while正当……时，正在……时。（while引导的从句中，谓语动词必须是延续性动词，且常常用进行时。 Don’t、make、any、noise、while、others、are、reading.别人读书时不要制造噪音。 She、sang、while、she、was、walking.她边走边唱。 3.since自从 It’s、just、a、month、since、we、arrived、here.我们到这儿刚好一月了。 My、mother、has、been、ill、since、I、left、home.自从我离开家我妈妈就一直生病。 4.until直到……为止 Until、you、told、me,I、knew、nothing、at、all、about、it.在我告诉我之前，我对此之外无所知。 He、didn’t、appear、until、the、meeting、had、begun.直到会议开始他才露面。 5.before在……之前 after在……之后 I’ll、phone、you、after、I、arrive.我到达之后给你打电话。 Say、goodbye、before、you、go.你走之前要说再见。 6.as、soon、as一……就 I’ll、visit、you、as、soon、as、I、come、back.我一回来就去拜访你。 Please、tell、him、as、soon、as、you、see、him.你一看见他就请告诉他。 （二）引导原因状语从句的连词：because,since,as,for,now、that 1.because因为(because与so不能并用。) I、can’t、believe、in、him、because、he、isn’t、honest.我不能信任他，因为他不诚实。 She、didn’t、come、because、she、didn’t、know、it.她没有来，因为她不知道。 2.since既然 Since、he、says、so,it、must、be、true.既然他这么说，那一定是真的。 Since、you、ask,I、will、tell、you.你既然问，我就告诉你。 3.as因为，由于 As、we、are、hungry,let’s、have、supper.由于大家饿了，我们就吃晚饭吧。 Mother、began、to、worry、about、my、brother、as、it、was、getting、dark. 由于天越来越黑，妈妈开始为哥哥着急。 4.for因为 We、can't、go、for、it、is、raining.我们不能走，因为正在下雨。 I、enjoyed、myself、at、the、party、for、I、knew、all、the、guests、well. 我在晚会上玩得很尽兴，因为所有的个人我都很熟悉。 5.now、that既然 Now、that、he、is、unhappy,let’s、leave、him、alone.既然他不高兴，我们就让他自己呆着吧。 Now、that、she、feels、sorry,please、forgive、her.既然她很后悔，就请原谅她吧。 （三）引导结果状语从句：so…that,such…that 1.so…that如此……以致 She、is、so、tired、that、he、can’t、go、any、further.她太累了，不能再走了。 She、is、so、big、a、cat、that、she、can’t、get、into、the、hole.这猫太大了钻不进这洞。 2.such…that如此……以致 It’s、such、a、beautiful、place、that、I、wouldn’t、come、back.这地方太美了，令我留恋返。 It’s、such、a、fine、day、that、many、people、go、to、the、park、for、fun. 天气这么好，许多人都到公园里来玩乐。 （四）引导目的状语从句的连词：so、that,in、order、that以便 They、hurried、so、that、they、can、get、there、on、time.他们加快了速度，为的是能够按时到达。 I、hired、a、boat、in、order、that、I、can、go、fishing.为了去钓鱼，我租了条小船。 （五）引导比较状语从句的连词：than,as…as He、is、taller、than、his、brother.他比他兄弟高。 She、could、draw、as、well、as、her、teacher.她能画得跟她的老师一样好。 （六）引导让步状语从句的连词：though,although（though与although的用法基本一样） Although、it、rained、hard,he、still、went、out.尽管雨下得很大，他还是出去了。 Even、though、I、have、enough、time,I、don’t、want、to、go、there、with、him. 尽管我有时间，可我并不想跟他去那。 初中英语所有知识点总结 篇7在英语中，谓语动词在人称和数上必须和主语保持一致。 1、以there或here引起的句子，谓语是be动词时，如果主语是并列的几个名词，谓语动词应和最靠近它的一个名词保持人称和数的一致。 例如： There、are、two、trees、and、a、well、behind、the、house. Here、is、an、apple,two、oranges、and、some、peaches、for、you. 2、由neither…nor/either…or/not、only…but、also/not…but等连接的名词或代词作主语时，谓语动词应与最靠近他的一个名词或代词保持人称和数上的一致。 例如： Neither、jack、nor、I、have、seen、the、film. Either、you、or、I、am、worry. Not、only、you、but、also、he、comes、here、every、day. 3、each和由some/any/one/every/构成的复合代词，都作单数看待，谓语动词应用单数形式。 例如： Each、of、us、has、something、to、say、. Is、everyboday、ready? Someboday、is、using、the、phone. 4、主语后接with/together、with/as、well、as/but等短语作定语时，谓语形式不受定语的影响。 例如： The、teacher、together、with、his、students、is、going、there、on、foot. 5、many、a(许多)和more、than、one(不止一个)等作定语去修饰作主语的单数可数名词时，谓语动词用单数。 例如： Many、a、way、has、been、tried. 6、pair、of等表示数量的名词短语修饰主语时，谓语的形式要与pair等名词形式一致。常见的有：pair、of/kind、of/type、of/box、of等。(但a、lot、of/lots、of和a、number、of不属于这一类)。 例如： There、is、a、pair、of、shoes、left. 7、从句或短语(包括不定式和动名词)作主语时，往往表达一种抽象概念，谓语动词用单数。 例如： Waving、hand、is、to、say“goodbye”. What、he、said、is、wrong. 8、maths/news/physics/the、united、states等单数概念，复数形式的名词作主语时，谓语动词多用单数。 例如： The、united、states、was、founded、in、1776. 9、时间、距离、金钱、重量、容量等名词作主语时，谓语动词用单数。 例如： Twenty、years、is、a、long、time. Two、hundreds、dollars、is、a、lot、of、money. 10、the、number、of+名词，谓语动词用单数：a、number、of+名词，谓语动词用复数。 初中英语所有知识点总结 篇851 be made of 由……制成(制成以后还看得见原材料) 52 be not sure 表不确定 53 be on a visit to 参观 54 be popular with sb 受某人欢迎 55 be quiet 安静 56 be short for 表缩写 eg: 陶 is short for 陶俊杰 57 be sick in bed 生病在床 58 be sorry to do sth be sorry for sb eg : I am sorry for you 59 be sorry to hear that 60 be sorry to trouble sb eg : I am sorry to trouble you 61 be strict in doing sth 严于做某事 eg : He's strict in obeying noles 62 be strict with sb 对某人要求严格 eg: Some students are not strict with them selves 这些学生对自己不严格 63 be strict with sb in sth 某方面对某人严格 64 be supposed to do 被要求干什么 65 be sure 表确定 66 be sure of doing sth 对做某事有信心 eg: He is sure of winning I am sure of learning English well 67 be sure of sth 对做某事有信心 eg: I'm sure of my head (my teacher 我相信我的大脑(老师) 68 be sure that sth 对做某事有信心 eg: I'm suer that he can pass the test 我相信他能通过考试 69 be sure to do sth一定会做某事eg: We are sure to pass the test 我们一定会通过这次考试 We are sure to learn English well 我们一定能学好英语 70 be terrified of + 名/动doing 害怕…… 71 be terrified to do sth 害怕做某事 72 be the same as … 和什么一样 73 be used to doing sth 习惯做某事 eg: My father is used to getting up early 我爸爸习惯早He is used to sleeping in class 他习惯上课睡觉 74 be worth doing 值得做什么 75 be(feel) afraid to do sth 害怕做某事be afraid of sth 害怕某物 be afraid that 丛句 76 because+句子 because of +短语 eg : He was late because he had a headache He was late because of his headache 77 begin to do = start to do 开始做某事 start…with…=begin…with… 以什么开始什么 eg : Let's begin the game with the song I begin to go home 78 between…and… 两者之间 79 borrow sth from sb 向……借…… lend sth to sb ( lend sb sth 借给……什么东西 eg : I borrowed a pen from him he lent a pen to me ( he lent me a pen 80 both = the same(as) = not different(from) 表相同 81 bother 打扰 bother sb to do sth eg : I'm sorry to bother you ,but can you tell me to way to the station 我十分道歉打扰你，但是你能告诉我怎么去车站 the problem has been bothering me for weeks 这个问题困扰了我几个周了 He's bothering me to lend him money 82 by the end of 到……为止 83 call sb sth eg : We call him old wang 84 care 关心 eg : Don't you care about this country's future ?你为什么不关心国家的未来 85 catch up with sb 赶上某人 86 chat with sb 和某人闲谈 take sb to + 地点 带某人去某地 87 come in 进88 come over to 过来 89 come up with 提出 eg: Can you come up with a good idea 你能想出一个好办法吗? 90 communicate with sb 和某人交流 91 consider + doing 考虑做什么 eg : Why not consider going to lu zhou 为什么不考虑去泸州? 92 dance to 随着……跳舞 eg : She likes dancing to the music 她喜欢随着音乐跳舞 93 decide to do sth 决定做某事 94 do a survey of 做某方面的调查 95 do better in 在……方面做得更好 96 do wrong 做错 97 Don't forget to do sth 不要忘了做某事 98 Don't mind +doing /从句 /名词 不要介意…… 99 each +名(单)每一个…eg : Each student has many books 每一个学生都有一些书 100 end up +doing 101 enjoy +doing喜欢 102 escape from 从……逃跑eg: The prisoners have escaped from the prison犯人从监狱里逃跑出来 103 expect to do sth 期待做某事 104 fall down 摔下来 fall off 从哪摔下来 105 fall in love with sb /sth 爱上什么 初中英语所有知识点总结 篇9一、a number of ，the number of a number of 意思是“许多”，相当于a lot of ； the number of意思是“……的数目，……的数量”，当它作主语时，谓语动词用单数形式。 A number of students like playing computer games. 许多学生喜欢玩电脑游戏。 The number of the students is about 1500 in our school. 我们学校学生的人数大约是1500。 二、基数词变序数词助记歌 基变序，有规律，末尾加上th；一、二、三特殊记，八加h ，九去e ，ve要用f替；以e结尾变ie，后跟th莫忘记。要想表示几十几，只变个位就可以。 特殊变化：one—first ，two—second ，three—third ，five—fifth ， nine—ninth ，twelve—twelfth ，forty—fortieth ， eight-nine—eighty-ninth 三、概数(略数)表达法 数词+hundred/thousand/million/billion+名词复数 hundreds/thousands/millions/billions of+名词复数 例1 1. ＿＿people go swimming in summer in Dalian. A、Thousands B、Thousand of C、Thousands of D、Thousand 2. ＿＿the students will take part in this English speech contest. A. Two hundred of B. Two hundreds of C. Hundreds of D. Hundred of 四、of sb.与for sb.的区别 （1）of sb.“对于（某人）”，用于It is +adj. +of sb. to do sth.句型中，形容词为clever， kind， nice等描述人物性格特征的词，of后的人物与形容词有主表关系。 （2）for sb.“对于（某人）”，用于It is +adj. +for sb. to do sth.句型中， 形容词为easy， important等不描述人物性格特征的词，for后的人物与形容词没有主表关系。 五、不能同时出现在一个句子中的连词 1、because（因为），so（所以）不能同时出现在一个句子里，只能用其一。 Because he was tired， he couldn’t walk there. =He was tired ，so he couldn’t walk there. 因为他累了，所以他不能走到那儿了。 2、（al）thouthg(虽然)，but (但是)不能同时出现在一个句子里，只能用其一。但thouthg和yet可以同时出现在一个句子里（yet用作副词） Thought he was tired， he still worked hard. =He was tired， but he still worked hard. 虽然他很累，但他仍然努力工作。 六、副词的比较级 1、形容词与副词的区别 (有be用形，有形用be；有动用副，有副用动) ⑴在句子中形容词一般处于名词之前或be动词之后 ⑵副词在句子中最常见的是处于实义动词之后 2、副词比较级的变化规则基本与形容词比较级相同 (不规则变化：well-better, far-farther) 初中英语所有知识点总结 篇10I.要点 1、一般现在时 (1)表示经常发生的动作或现在存在的状态，常与sometimes, always, often, every day等时间状语连用。如： Sometimes, we go swimming after school. (2)表示客观真理、科学事实等。如： The earth goes round the sun. 2、现在进行时 (1)表示说话时或现阶段正在进行的动作，常与now, at present等时间状语连用。如： What are you doing now? (2)和always, continually等连用，表一种经常反复的动作，常含有某种情感。如： He is always doing good deeds. 3、现在完成时 主要表示动作发生在过去，对现在仍有影响，或动作一直延续到现在，或可能还要继续下去，常与just, already, so far, once, never等词连用。如: Have you ever been to Beijing? 4、一般将来时 表示将来某一时间要发生的动作或存在的状态，常与tomorrow, next year等连用。如： I'll meet you at the school gate tomorrow morning. We're going to see a film next Monday. 5、一般过去时 表示在过去某一时间或某一阶段内发生的动作或存在的状态，常与yesterday, last year, in 1998, a moment ago等词连用。如： It happened many years ago. 6、过去进行时 表示过去某一时刻或某一时期正在发生的动作。如： What were you doing this time yesterday? 7、过去完成时 表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作。如： The train had already left before we arrived. 8、一般过去将来时 表示说话人从过去的角度来看将来发生的动作。如： He said he would come, but he didn't. 9、被动语态 被动语态的时态，以give为例。 初中英语所有知识点总结 篇11宾语从句 1.宾语从句的含义 在主句中做宾语的从句叫做宾语从句。 如：She knew that the teacher had seen the film.她知道这位老师看过这部电影。 “that the teacher had seen the film”做knew的宾语，同时又是由连接词that引导的从句，所以它叫做宾语从句。 2.宾语从句的分类 (1)动词宾语从句：顾名思义，它是位于动词后面的宾语从句。 如：He asked whose handwriting was the best in our class.他问我们班上谁的书法最好。 (2)介词宾语从句：顾名思义，它是位于介词后面的宾语从句。 如：I agree with what you said just now.我同意你刚才说的话。 (3)形容词宾语从句：顾名思义，它是位于形容词后面的宾语从句。 如：I am afraid that I will be late.恐怕我要迟到了。 3.引导名词性从句的连接词 (1)that：没有含义，在宾语从句中不做成分 (2)whether/if：表示是否，在宾语从句中不做成分。 I don t know if /whether he still lives here after so many years.我不知道这么多年后，他是否还住在这里。 (3)连接代词：what, which, who, whom, whose(在宾语从句中做主、宾、表和定语) 连接副词：where, when, how, why(在宾语从句中做状语) The small children don t know what is in their stockings.(what在宾语从句中做主语)这些小孩子不知道什么在他们的长筒袜里。 Could you tell me why you were late for the meeting this morning?(why在宾语从句中做原因状语)你能告诉我为什么你今天早上开会迟到吗? 4.在做宾语从句的题目时应注意两点 (1)时态： ①当主句是现在时态时，宾语从句可以根据需要使用任何时态。 I don t know when he will come back.我不知道他将何时回来。 He tells me that his sister came back yesterday.他告诉我他姐姐昨天回来了。 ②当主句是过去时态时，宾语从句必须是一种过去的时态。 She asked me if I knew whose pen it was.她问我是否知道这是谁的钢笔。 He said that he could finish his work before supper.他说他会在晚饭前完成工作。 ③当表示客观事实或普遍真理的句子做宾语从句时，任何时候都用一般现在时。 The teacher said that the earth goes round the sun.老师说过地球绕着太阳转。 (2)语序：任何从句都使用陈述句语序，宾语从句当然也不例外。 初中英语所有知识点总结 篇12本学期即将结束，在学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂教学。总结本学期外语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下： 一、强化观念更新，创新英语教学 英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到“有效教学”，以学生的发展为本，创新课堂教学设计，创新教学方法，向45分钟要质量，使教学活动由"教"向"学"转变，真正提高45分钟的课堂教学效率；减轻学生学习负担。 二、抓好教学业务工作提高教师的专业素质 1、团结协作，发挥集体备课组的优势备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周四第七节课为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。 2、抓好教研组活动这个主阵地，向45分钟要质量课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们每周四下午第二节课定为教研组活动。每周都有详细的活动安排，本学期共按排了七位教师的公开课和三位教师的过关课，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。 3、认真落实“结对子”活动，针对英语教研组目前的现状，结合学校的教研活动，在教研组内部广泛开展了“结对助教”活动，由优秀教师指导年轻教师的教学，互相听课、评课，分阶段总结，开展了优秀教师的“示范课”，青年教师的“汇报课”活动。 4、开展“说课”活动，提高大家的备课能力，一堂课的好坏，取决于老师的课备得如何。一堂课是否有效，取决于老师的课是否进行了有效教学的备课。为了促使大家认真备课，本学期学校开展了各个教研组的“说课”活动，英语组单独设置了一个组，有效地促动了英语组的教师更认真备课，通过“说课”活动，同时也让大家感到自身的不足，还要认真学习，提高自身理论水平和业务素质；英语组六人获奖：一等奖：刘鸣；二等奖：李新英，梅小花；三等奖：黄良荣，赖志能。 三、努力开展课外活动，激发学生的学习兴趣 课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。本学期根据教研组的活动安排，根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。六年级的书法比赛、初一年级、初二的综合知识比赛，初三的能力竞赛都圆满的结束了，各个年级在老师的认真辅导下都取得了很好的成绩。 不会学习的人将是21世纪的新文盲。学习方式的改革是我组所做的核心工作之一。我校英语组力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。因此，我们英语组努力倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中，情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。 总之，一学期以来，英语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗 初中英语所有知识点总结 篇13路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——————题记 屈原《离骚》中的这句话，是我学生生涯的座右铭，但它也一直留在我正奋斗着的教师工作。成为教师，不是学习的结束，而是开始另一段学习的旅程。从踏上工作岗位到现在，一路跌跌撞撞，教材的改变，学生的改变以及学校的改变，让我们从迷茫地探索到慢慢清晰地成长，是因为身边有优秀的教师前辈的指导和感染。正如这一次的90学时培训，让班级的同学都如沐春风般，感受到指导教师们带给我们不同的学习冲击。有先进的教学理念、新颖的教学方式，精湛的教学艺术和对教育的孜孜追求。在这十几天的培训日子里，有教学理论的输入，又有教学实践的观摩和体验，像是一次教学上的“大进补”。 11月5日周惠老师的《关注学习风格，探讨教学方式》讲座，让我们先认识到学生的学习风格，对学生要实习不同的教学策略，从而发挥学生的潜能。在第二部分，她还讲到攻克英语学习城堡的突破口是语音训练，并且为我们示范英语语音教学的几个重点，如stress，intonation，rhythm等。除了讲座，在下午，周老师更为我们展示了一堂精彩的英语听说课。，我们感受到在听说课中，先让学生进行充分的听力训练和语音的跟读、模仿，才会有学生的即时的输出。同时打破了我们平时听说课的一贯先呈现生词、句型再听、再说的传统模式，让听说课真的在听、在说。 11月10日郭丽芳老师为我们进行了《提升学科教学有效性的思考》的讲座。作为台州名师、温岭名师，郭老师的每一次的讲座都是理论和实际的贴切结合。内容不是高高在上的名人名言，也不是高大上的科研成果，而是实实在在从教学中的点滴中提炼的教学方法，教学理论，并且会把自己在教学中的教学案例和教学小故事与我们分享。真实感受到她对教学事业的热爱与忠诚。 11月11日邵艳红老师向我们讲述了《新版教材的有效活动设计》。因为在温岭教研室、台州教研室以及现今的省教育学院工作经历，邵老师有丰富的教材资源和对中考命题方向的解剖，对我们的教学实际提出了中肯的建议，尤其强调在教学中要重视语境教学，培养学生的语境分析能力。 11月13日温州教研室的金浪老师给我们带来了全新的教学方式：思维导图。她对思维导图在英语教学中的运用进行了阐述和讲解。思维导图不仅有利于英语备课，学生学习，而且也能够对我们的会议总结、面试等带来帮助。除了理论的讲解，金老师也让她工作室中的杨凡虹老师进行了一节思维导图引领的九年级第二单元的复习课。思维导图不是概念上的一张图，而是要配合课前导学的设计和学生小组合作形式的开展，让整节复习课真正地落实。 11月17日由徐爱军老师带来的《初中英语有效作业设计思考》，让我们对作业的形式不再停留于订来的几套资料，而是能够调动学生积极性的有层次的作业设计。让学生在作业中体会到英语学习的快乐。 印象最深刻的就是11月19日孙老师为我们呈现的《Tips and Suggestions for Teaching Large Classes》。这不单单是一次讲座，也是一次深刻的教学体验。在讲座中，我们就是学生，通过小组合作，感受不同形式的单词墙、跑步听写、合作听写等不同形式的教学形式。除此外，孙老师结合刚改革的教材，给我们做了不同课型的示范。通过前几天的讲座、体验，在培训的最后一天，我们六位学院有幸通过模拟上课，向大家展示自己在这几天学习中的成果。在其中不仅看到班级同学的不同教学风格和优点，也让我自己在模拟上课的准备中能够强化学习的理论，并能接受郭丽芳老师的点评和其它同学的指导。培训在明媚的下午结束，同学们教学的热情却在培训中被点燃。每一次的培训就像是教师生涯中的一次次雪中送炭，让我们在平日惯性思维下的教学模式下接收到新的阳光，带来新的希望。教学不可能永远一帆风顺，面对不同的学生，经历不同的教材、课程改革，我们既要有勇士般乘风破浪的决心，也要有且行且学的虚心姿态。让我们在教学路上披荆斩棘，勇往直前。 初中英语所有知识点总结 篇14形容词和副词比较级的用法 (1)“甲+be+(倍数)+形容词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。 Tom is taller than Kate.汤姆比凯特高。 This room is three times bigger than that>这个房间比那个大三倍。 (2)“甲+实意动词+(倍数)+副词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。 I got up earlier than my mother this morning.我今天早晨起床比我妈妈还早。 He runs three times faster than his brother.他跑的`速度比他弟弟快三倍。 初中英语所有知识点总结 篇15一、表示时间的介词 时间介词有in , on，at， after， since，during,by,before,after,until等，前三个介词用法有个口诀： at午夜、点与分，上午、下午、晚用in。 年、月、年月、季节、周，之前加上介词in。 将来时态多久后，这些情形亦用in。 日子、日期、年月日，星期之前要用on。 其余几组常见的时间介词辨析如下辨析如下： 1、时间介词in与after 的用法辨析 介词 in + 一段时间用于一般将来时。如：We’ll go to school in two weeks. 介词after + 一段时间用于一般过去时。如：My mother came home after half an hour. 介词after + 时间点常用于一般将来时。如：We’ll go out for a walk after supper. 2、时间介词for与since的用法辨析 介词for 表示一段时间如：I have been living here for 10 years. 介词since 表示从过去某一时间以来如：I have been living here since 20__. 3、时间介词before与by的用法辨析 介词before表示“在…之前”如：He won’t come back before five . 介词by表示“到…时为止，不迟于…”如：The work must be finished by Friday. 4、时间介词during与for的用法辨析 当所指的时间起止分明时用介词during如：He swims every day during the summer. 如果一段时间不明确则用介词for如：I haven’t seen her for years. 5、时间介词till与until用法的异同 till和until用在肯定句中，均可表示“直到…为止”，如：I will wait till（until）seven oclock. till和until用在否定句中，均可表示“在…以前”或“直到…才”。 如：Tom didnt come back till（until）midnight. till多用于普通文体，而 until则用于多种文体，并且在句子开头时，用until而不用till如：Until he comes back，nothing can be done. 注意：在last, next, this, that, some, every 等词之前一律不用介词。 二、表示方位的介词 常用的表示方位的介词用法及辨析如下： 1、方位介词on, over, above的用法辨析 介词on表示一物放在另一物上面，两者紧贴在一起，如：The book is on the table. 介词over表示一种垂直悬空的上下关系，即“在…上方”，如：Is there any bridge over the river? 介词above表示一般的“高于…”，“在…之上”，如：There was an electric clock above his bed. 2、方位介词under与below的用法辨析 介词under是over的反义词即“在…下方”，如：They were seen under the tree. 介词below是above的反义词即“低于…”，“在…之下”，如：They live below us. 3、方位介词across,、through、over,、past的用法辨析 介词across着重于“从一头或一边到另一头或另一边”，强调从表面穿过。 如：She went across the street to make some purchases. 介词through着重于“穿越”，强调从一定的空间内穿过。 如：The sunlight was coming in through the window. 介词over多表示从“上方越过”，如：He failed to go over the mountain; he had to go round it. 介词past表示从“面前经过”，如：Someone has just gone past the window. 4、地点介词at与in的用法辨析 介词at表示较小的地方，如家、村、乡村等，如：He lives at a small village. 介词in表示较大的地方，如大城市、国家、洲等，如：He lives in Beijing. 5、表示东南西北的时候，地点介词in、on、to的用法辨析 介词in表示“包含”如：Beijing is in the north of China. 介词on表示“紧邻”如：Canada lies on the north of the U.S. 介词to表示“没接触”如：France lies to the south of England. 三、表示方式、手段、或工具的介词by,in,on,with. 1、by,in,on,表示交通方式。用by 时，交通工具前不用任何词；用 in和on 时，交通工具前用冠词或形容词性物主代词。例如by car=in a car,by bike=on a bike. 2、表示手段或工具，with后跟具体工具，如I write with a pen;in表示使用某种语言或墨水、颜色等原料，例如：in English. 四、介词的固定搭配 across from在对面 look for 寻找 look after 照顾 get on with 与某人相处 agree with 同意（某人） arrive at(in) 到达 ask for 询问 begin…with 从……开始 believe in 相信 break off 打断 break out 爆发 bring down 降低 bring in 引进 bring up 教育，培养 build up 建起 burn down 烧光 call back 回电话 call for 要求约请 call on 拜访 访问 care for 喜欢 carry on 继续开展 carry out 实行开展 check out 查明 结帐 come about 发生，产生 come out 出来 come to 共计 达到 compare…with 与……比较 compare to 比作 cut off 切断 date from 始于 depend on 依靠 devote to 献于 die out 灭亡 divide up 分配 dream of 梦想 fall off 下降 fall over 跌倒 feed on 以……为食 get down to 专心于 get through 通过 常见考法 对于介词的考察，通常是以单项选择或完形填空形式考查介词用法，尤其是几个易混淆的代词。另外，介词与动词和形容词构成的固定搭配也是常见的考试内容。 误区提醒 1、掌握介词固定搭配 2、准确把握介词及介词短语的基本意义和用法。 典型例题1：Peter usually gets up early the morning. A in B on C at D of 解析；这是20__年北京市的一道中考题，本题考查时间介词的用法。“在早上”应为in the morning. 答案：A 典型例题2：-How do you usually go to school? - my bike. A By B In C On 解析； 虽然介词by表示“乘坐”，但是它所接的名词前没有限定词，即by bike.而本题中bike 前有限定词my，这时应用on. 答案：C 初中英语所有知识点总结 篇16I.要点 表示说的话不是事实，或者是不可能发生的情况，而是一种愿望、建议或与事实相反的假设等。一般常用于正式的书面语中。 1、虚拟语气的构成 如：与现在事实相反 If I had more time, I should study German.(fact:I have no more time, so I shall not study German. ) If she were not so busy, she would attend the meeting this afternoon.(fact:she is very busy, so she will not attend the meeting this afternoon.) If they didn’t take physical exercises every day, they wouldn’t be so healthy.(fact: they take physical exercises every day, so they are very healthy.) 与过去事实相反： I would have checked my paper again if I had had more time at yesterday’s examination.(fact:I had no more time at yesterday’s exam, so I didn’t check my paper again) You would have already recovered from his illness if he had seen the doctor in good time.(fact: He didn’t see the doctor in good time ,so he hasn’t recovered from his illness ) 与将来事实相反： If it rains tomorrow, our picnic will be put off.(The weather has been changeable these days.) If it rained tomorrow, our picnic would be put off.( The weather has beenvery good these days.) If it should rain tomorrow, our picnic would be put off.(That would be out of our expectation.) If it were to rain tomorrow, our picnic would be put off. (条件从句谓语动词用were to +动词原形，表示下雨的可能性极小。Were to rain和should rain都表示“出乎意料之外”，但were to加强表示“当初没想到以后的事”) 注： (1)如果条件从句谓语动词包含有were或had, should, could有时可将if省去,但要倒装。如： Had you (If you had) invited us, we would have come to your party. (2)混合时间条件句的用法： 有时条件从句的动作和主句动作发生的时间不一致。这时动词的形式，应根据它所要表达的具体时间来决定用什么形式。 1) If she hadn’t trained so hard, she wouldn’t be run so fast.(从句叙述过去，主句叙述现在。) (fact: she has trained very hard, so she would able to run fast.) 2)You would speak English well enough if you had practised reading and speaking it every day.(主句叙述现在，从句叙述过去) (fact: You didn’t practice (hasn’t practiced ) reading and speaking it every day, so you can’t speak English well enough.) (3)在其他状语从句中的.用法 主要用于由as if (as though)引导的比较状语从句，从句中谓语动词一般用“动词的过去式(be变were )或had +过去分词。”如： She looked as if she were ill.(实际上她没有病，在这里用虚拟语气补语比喻她精神不佳) Xiao Liu speaks English so well as if he had studied in England.(这里用虚拟语气表现他的英语说得好) 2、虚拟语气在各种从句的应用 (1)在主语从句中用来表示惊奇、惋惜、理应如此等，其谓语形式是"should(可省) +动词原形"，常用于以下三种句型中。 句型一：It is necessary (important, natural, strange, etc) that… 句型二：It is a pity (a shame, no wonder, etc) that… 句型三：It is suggested (requested, proposed, desired, etc) that… 如：It is strange that he (should) have done that. It is a pity that he (should) be so careless. It is requested that we (should) be so careless. (2)在宾语从句中用于suggest, propose, move, insist, desire, demand, request, order, command等动词后的宾语从句中，表间接的命令和建议。其谓语形式是"(should)+动词原形"。如： I suggest that we (should) go swimming. (3)在表语从句中，表示间接的命令，要求、请求、建议、决定等，主句中的主语通常是suggestion, proposal, request, orders, idea等。从句谓语形式是"(should)+动词原形"。如： His suggestion is that we (should) leave at once. (4)在同位语从句中，谓语形式是"(should)+动词原形"。如： We received order that the work be done at once. (5)在It is time that…句型中，其谓语动词形式是"动词的过去式"或"should +动词原形",should不可省。如： It's time (that) we went ( should go) to school. |
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