标题 | 最新培优补差工作总结 |
范文 | 最新培优补差工作总结(精选15篇) 最新培优补差工作总结 篇1一学期以来,在校园领导、老师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际状况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的资料,使学生能较好的得到发展。 透过内化教育,学生的学习动机,学习用心性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,此刻是我要学。透过不断的加强训练,老师帮忙学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 1、教学观念的用心转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能用心转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。用心对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的潜力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。 3、实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,潜力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上,使新旧知识产生联结,构成网络。根据学生实际,确定能到达的实际进度,把教学的步子放小,把教学资料按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。 在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施: 1、培优重在拔尖,补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。 3、课外辅导,利用每一天下午的第七节课的时间,组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理潜力,尤其是学习态度的转变和学习用心性的提高方面要花大力气。 6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题。 最新培优补差工作总结 篇2一、认真分析班级学生发展现状 学期初,能根据班级学生实际情况对学情进行分析,制定班级学生发展规划目标及具体措施,这样老师对优生和学困生的了解做到“心中有数”,在工作中对症下药,有的放矢,事半功倍。 二、因材施教,因人施教。 对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外,还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够,还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点,适当地给他们拓宽知识面,把他们带到一个比较高的知识境界中去。引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。 第一、引导“优生”树立志向。引导他们树立理想,明确志向,真正做到“志存高远”抓起。要让“优生”意识到,成绩比别人好,就意味着将来比别人多一份责任,从现在起就应比别人多一份努力。引导学生立志,给他们推荐伟人、名人的传记读物,让“优生”把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。 针对有些由于“优生”对自己的不足往往认识不够,通过与其他杰出的少年英才比较,通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析,通过各种具体的课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己。 第二、激励“优生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优生”,我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。激励“优生”超越自我的要点:一是尽可能多地让他们在各个方面实践,以发现并发展自己以前没有意识到的潜质;二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我;甚至教育者可以有意识设置一些难题去“折磨”他们,让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中,体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。 第三、训练“优生”受挫心理。 长期处在“金字塔尖”的“优生”们,很少品尝失败和被冷落的滋味,这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱。因此,优化“优生”的心理素质特别是受挫的心理承受力,是“优生”培养的一个极为重要的内容。首先不可将“优生”在上特殊化,而应与其他学生一视同仁;另外,对“优生”犯错误切不可迁就,而应该严肃批评,让他们习惯于批评,包括严厉的批评甚至处分;最后,也是很重要的一点,要多给“优生”创设一些品尝失败的机会——这当然不是说要有意让“优生”不断失败,而是引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试,在此过程中必然会失利,而当“优生”对此习以为常的时候,他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。 第四、培养“成生”创造能力。 培养学生创造能力的重要性是不言而喻的。一般来说,“优生”的学习成绩是拔尖的,但“高分低能”的现象却不是个别的。我们决不能满足于“优生”名列前茅的考试分数,而应有意识地培养其创造性思维的培养,要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼。 对差生则要先肯定他们的长处,关心他们的学习,再帮助他们分析考试失利的原因,针对他们基础薄弱的情况,从基础入手。俗话说:“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差,就在于他们的基础没打牢固(这里既有主观的因素,又有客观的因素)。针对这种情况,教师就应该抽出一定时间给他们补缺补漏,给学生架座桥、指条路。对于学习能力相对困难的学生,在平时作业上,对学困生则适当降低难度,使他们在做作业的过程中获得成功的喜悦,树立起学习的信心。 1、动之以情,消除戒备心理 消除戒备心理的唯一径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手,教师情感可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、尊重信任,唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一,教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑、自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点: (1)对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。 (2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。 (3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。 3、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力。教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正确诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体论,辅之以分明的奖罚。 同时,在班上开展一帮一互助活动,让优生同学困生结成互助对子,让优生帮助学困生,这样,既使学困生的学习成绩得到提高,又使优生自身的知识得到巩固,一举两得。 三、取得的效果: 通过一学期的不懈努力,本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高,能够自觉地运用所学知识和方法解决一些问题,在学习中敢于提出自己的见解,初步学会反思和完善自己的学习行为。在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖;后进生学习积极性也有所提高,能自觉完成作业,能逐渐明确学习目的,端正学习态度,自觉地完成作业,遇到困难能主动请教他人,能基本掌握学科双基知识。 四、存在问题 当然在工作中,我们也发现了一些问题:如有些学困生还不能养成良好的学习习惯;不能自觉地完成作业,时有拖欠现象;还有些学生养成人真思考的习惯;学生预习方面还没有落实到位;学生发现问题、提问题的能力尚有待引导等等。这些问题,是我们今后工作中要努力的方向。 最新培优补差工作总结 篇3在教育教学工作中,我认识到培优补差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优补差”工作过程中,我根据班级的基本情况,针对班上出现的一些具体表现,如:不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,现将“培优补差”工作总结如下: 一、在“培优”方面: 1、分析中等生的个性,加强思想教育 培优,重点不在于优生身上,而在于中等生身上。培养他们有正确的思想,认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度,而态度又决定了一切。因此,我先了解学生的个性,根据他们不同的特性,在课余的时间采取不同方式与他们沟通,结合平常学习和生活中出现的各种现象,使学生理解知识的重要性,从而让他们明白读好书的作用何在,调动起他们的求知望和学习的`自觉性。 2、竞争机制寻找原因,体现成功感 在课外辅导时,我通过做大量的练习,让中等生分成小组来竞争,寻找错误的原因。在不断的练习中,使他们自己发现错误,并予以更正。在课堂教学中,我善于设计不同层次的问题,有意识的把不同题目抛给不同层次的学生,给机会他们表现,这样不但调动他们的学习积极性,而且让他们体现成功感。 3、体现优生的价值,争做优生在班里我非常重视优生的能力,放手让他们大胆地抓好班上的一切事情,让他们尽最大能力做到最好,使他们成为了我的左右手。在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生,经过一学期的坚持,班上有好几个中等生变成了优生,并取得了一定的成效。 二、在“补差”方面: 后进生,他们具有与一般学生不同的特点:自卑感强;经常受到父母的训斥、怒骂;同学们的嘲讽、瞧不起;老师的忽视与冷落,使他们感到很自卑或形成了逆反心理。其实,他们是非常渴望得到别人的重视,想得到同学、老师和家长的关爱。因此,我通过以下几方面进行“扶差”工作: 1、倾注真心真爱,促进感情内化。 就像黄全愈先生在《素质教育在美国》一书中写的:“孩子作为一个自然人,毕竟是孩子,但孩子又是一个有独立人格的社会人,他们是有自己的尊严,自己的感情,自己的思考,自己的独立意志和独立追求的人。”因此,作为教师,不应一味地去挑剔、埋怨、责备,而应更多地去发现,去欣赏,发现他们的进步,欣赏他们的点滴成功,并且让他们学会自我发现和自我欣赏。 2、多鼓励,多表扬。后进生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们就会对自己也越来越失望。所以,在这一年中,我在他们取得进步或是成功时,给予及时肯定,使他们慢慢的走出困境,找到前进的方向。差生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步时,我总是先表扬后进生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确行为,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。心理学家指出,当一个人得到赏识时,他心里就有了一种成就感,就会对未来充满了信心,而一个有信心的人,会更积极地投入到工作和学习中去。因此,我尽可能地创造条件和环境,使学生获得表扬的机会。如在平时的听写中,只要有一点进步,我就会及时表扬。我对后进生的要求都是从低提出,让他们每前进一步都得到及时表扬,产生成功的情绪体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬,唤起他们的自信心和求知欲。 3、设立目标,让其感受成功。 在鼓励、表扬后进生的同时,我还让他们也感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器,能催人奋发前进。根据后进生的实际情况,设立合理的目标,让他们可以达到。只要他们在原有的基础上有所提高,我就给予奖励,让他们感到成功并不难,感到有成就感。 三、存在的不足及努力的方向 尽管我做了很多努力,做了许多有益的探索,在培优补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但从期末的成绩分析可得,相当部分的学生,基础还较差,底子还比较薄成绩还比较低下,部分学生的思想还没有完全转化,优生成绩还不尖,我的培优补差工作还须加倍努力。今后会继续努力探索更加有效的路子,实现每一个学生的全面发展。 以上是我培优和补差工作中的做法,深深明白了培优补差是一项艰巨的工作,在今后的教学工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,争取做得更好,更大限度地提高我们班的教育教学质量。 最新培优补差工作总结 篇4本学期,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优扶困”的内容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优生或是学困生,现在基本上都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的`加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将“培优扶困”工作总结如下: 一、基本情况 我所教的班级学生55人。 1、学困生有2人,他们分别是:黄禹嘉、李胤廷这2名学生学习习惯和行为习惯都较差。 2、优等生:王奋博、曹静瑶。 二、主要措施: 了解学困生,沟通心灵,建立和谐的师生关系,奠定转化的基础。首先,对学困生进行全面调查,了解他们的学习习惯,兴趣爱好,交往情况,道德品质,行为习惯,家庭情况等,并对每个学生的具体情况做好记录。其次是个别交流,进行心灵的碰撞与沟通。打开与学困生交流的大门,了解其数学学习差的真正诱因并进行适当的心理疏导,消除对数学的恐惧,转变学习的态度,变厌学为乐学。再次,做到家校联系,取得家长的支持和配合。有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。因此容易取得家长的支持。但在教育方法上有的家长欠妥,所以根据个体的不同情况与家长共同制定妥当的教育方法、激励机制是转化学困生的有利保障。 1.采用一优生带一差生的一帮一行动。 2.课外辅导,利用课余时间。 3.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生 4.请优生介绍学习经验,差生加以学习。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。 6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。 三、配合本学科教学组织的教学活动有: 1、在括号里填词语。 2、默写字词。 3、背诵古诗课文比赛。 总之:通过一学期的辅导,对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 最新培优补差工作总结 篇5学生的个体差异是客观存在的事实,因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,达到全面提高学生素质的目的,我根据我班学生学习情况分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功。 为了更多了解学生,摸清底子,做到有的放矢。我对班上按学生成绩分开类别,以做到对培优补差工作心中有数。进班级后,考察了学生听说读写,发现这班学生两极分化很严重。于是就先成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,也就是精心挑选一些拔高题给他们做。题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。 认真落实补差工作是我班工作重中之重: (一)帮助他们树立自信心。 学困生形成的原因是多种多样的,所以,我们首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的功课补上去。 (二)教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动。 具体有三个环节:课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时,要把通过查找资料仍不明白的问题标出来,课堂听讲时要带着问题听讲,及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题,这样在课堂上听课时就比较主动,有的放矢,听课的.效果就会比较好。 (三)减少作业量,认真查漏,专项训练。 训练中选取后进生普遍不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。 (四)坚持不懈地关爱学困生,多鼓励少批评。 学困生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,也要及时表扬他们,只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能。 本学期对学困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优补差工作,具体分析,多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 最新培优补差工作总结 篇6一、提高教学质量,关键是上好课。 (1)课前准备:备好课 ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。 ③考虑教法,解决如何把自已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 (2)课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 二、提高教学质量,还要做好课后辅导工作。本班的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作落实到学生的学习中,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。 三、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。培养多种兴趣爱好,到网上查阅资料,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。 四、存在问题。 "金无足赤,人无完人",在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓。没能做好后进生的转化工作。 新的课程社对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。 最新培优补差工作总结 篇7在我班,有王##、李##、马##、李##、方##这5位学生反应快,龙为突出,识记快,准确度高。 对于这5位学生完成既定的任务后的空余时间,会安排他们巩固(如写生字,背课文)先前已学过的知识,——主要是一些重点;安排预习下一课新知,引导他们复习旧知,有序预习新知,达到回顾,养成预习的好习惯。 通过复习、预习以及适时适量的做辅导练习,几位学生的表现与成绩在日常学习中明显领先。 同时,班里有7名学生为主要学困生。 付##,一个聪明但注意力不集中,速度特慢的小男孩。在上课过程中,会有一件小东西百玩不厌现象,影响听课效果。但是在平常学习生活中发现他特渴望老师的关注,比如他会说:“老师,我的手有点痒。”等小报告,因此,抓住他每一次进步进行表扬,激起他学习的兴趣。 但是这种方法不是一直在用,有时需要特别严厉,但只能偶尔用这种方法。 杨##,一个不安份但还算比较勤快的男孩。上课时注意力不很集中,听课效果不好,写作业时会钻空子,因此,把他调至每一排,经常监督,出现错字时,单独列出,作为重点检查对象。在有的时候需要对他施以惩戒。 张##,做事速度慢,基础极其薄弱,最基本的生字有不会写的,但他比较听话,肯干,因此在完成作业时比较放心。但后来发现他只写字却不记字。后来就让他把半天默写时出现的错字在中午或晚上时再写一遍,加深印象,通过一次次重复,在识字量上有所改观,同时发现他口头组织语言上还不错,但一在书写上就错误连篇。鉴于此,加强识字,写字还需坚持并加强。 张广元,语文基础薄,了解到他儿时因家庭原因受过惊吓,在语言上有些迟钝,写字上常是出现大量错误,但他很听话,勤快,而且在写后记忆效果上要好于张硕,在补差上,注重反复识记,多记,勤记,常回顾,经过近一个月观察,识字上有一定进步。 周##,一个插班生,基础很不好,学习上有一定困难。刚入校前几晚,会有想家哭鼻子现象。为缓解心理、学习上的压力,就开导、鼓励他,让他发现自己的一点一滴进步,如他爱劳动,助人为乐。这次写字速度快了,经过对他生活、学习上的帮助,现在学习状态明显了于之前。对于识字上,注重反复强化记忆,并取得一定成效。 刘##,基础弱,做事不专一的小男孩。对于他的不理想的学习效果,经过观察,归因于他的注意力不集中。因此上课时经常性的提问,并提出相对高的要求,因为高要求出的效果比低要求出的效果明显要好,同时直觉性上,因为常激励他与其它同学比赛,有了一定进步。 教育是一种事业,需要长期细心、耐心的付出,曾经也是一名成绩不突出,学习上吃力的小学生,因此更愿为了一代又一代学生多努力、付出。在工作中也看到其他老师的努力与成效,因此很需向其他老师虚心请教。 最新培优补差工作总结 篇8一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的资料,使学生能较好的得到发展。 透过内化教育,学生的.学习动机,学习用心性大大地被调动起来,不管是优等生或是潜能生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,此刻是“我要学”。透过不断的加强训练,老师帮忙学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 1、教学观念的用心转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能用心转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。用心对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的潜力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。 3、实行“低、小、多、快”的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,潜力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上,使新旧知识产生联结,构成网络。根据学生实际,确定能到达的实际进度,把教学的步子放小,把教学资料按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。 在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施: 1、培优重在拔尖,补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得好。 3、课外辅导,利用自习,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势,指名让他带一名潜能生,介绍方法让潜能生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 5、对于潜能生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理潜力,尤其是学习态度的转变和学习用心性的提高方面要花大力气。 6、优生鼓励他们多做创新的事情。 在一学期的时间里,虽然我在培优补差取得了必须的成绩,但还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改善。但我相信“培优转差”工作必须能越做越好的。 最新培优补差工作总结 篇9一学年以来,在校园领导的关心与支持和全体老师的密切配合下,我们在学困生转化工作过程中,能依照计划,根据实际状况,有步骤、有措施地实施落实学困生转化的资料,计划中要求到达的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下: 1、校园领导的重视与支持。 校园领导能充分相信老师,鼓励老师胆的探索各种教育方法、教学手段,使得家有一个较为宽松的环境,能潜心于研究、实验;校园领导不唯成绩论成败也使得家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的错误。 2、采取具体的转化措施,提高学困生的学习成绩。 1)对学生采取“一一”的措施。“学生一一”即品学兼优的学生忙一个学有困难的学生,利用课余、休息时间给予适当的学习指导与忙。 2)教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导,教师除平时课堂多关注,课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导,并及时总结学困生转化的成功经验,在班级中树立典型,相信榜样的力量是无穷的,以典型来诱导学困生的学习动机。 3)取得家长的配合,及时与家长沟通,给家长带给必要的教育方法的推荐和意见。校园提倡教师到学生家里去家。 3、改善教学方法,指导学法,切实提高学困生的学习兴趣。 1)认真备课,认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的准备,在课堂上才能挥洒自如,课堂语言才能生动搞笑,这样的课堂才能受到学生的喜欢,才能激发学生的兴趣,兴趣是的老师,有了学习的兴趣,才可能谈到提高学习成绩。 2)课堂教学要注意联系生活实际,新课程提倡在生活中学习,生活处处有数学,生活处处有语文。借用生活中的实际事例,更容易为学生创设学习的情景,更容易吸引学生的注意,学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。 3)应用多媒体辅助教学,充分吸引需要忙的学生的注意力,注意运用艺术性的教学语言,运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入用心的学习状态,思维状态。 4)教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态用心的同学,更要关注那些需要忙的学生,讲授新知与馈练习都要分层设计,保证优生吃饱的状况下,也必须要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可依据本班状况采取分层考测的办法,忙学困生找到学习的自信。 本学期,在全校领导及班主任的共同努力下,经过一个学期的努力,学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步,本学期期中考试有25名学生平均分提高了6分以上,还有45名学生的成绩到达60分以上,不能不说这是一个不小的进步。 总之,让每一个学生都能学有所长,是我们校园教学的目的。为此校园做出了很努力,这些需要忙的学生也有了明显的进步,但这项工作是一项要常抓不懈的工作,还是存在着问题,有待改善。但是我们相信只要能教学得法,能持之以恒,让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。 最新培优补差工作总结 篇10一、主要措施: l.课外辅导,利用课余时间。 2.采用一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。 4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作本事。 6.采用激励机制,对差生的每一点提高都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习进取性和成功感。 7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生,坚持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。 二、配合本学科教学组织的教学活动有: 1、百字竞赛。 2、反义词对子积累。 3、成语谚语收集与积累。 4、背诵古诗比赛。 三、本人进行的有效尝试有: 1、短期的有:以寓言故事为主题的故事会。 2、中期的有:结合教材资料,进行动手实践,例如学习有关感恩教育的资料,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心。 3、长期的有:背诵积累古诗友。积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。 本人工作的特色是:有先进的教学理念,活泼的教学风格、灵活的教学方法,严谨的教学态度,愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。 对学困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的本事,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。 多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 最新培优补差工作总结 篇11一年级语文培优补差工作总结本学期,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施计划。我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。 一、基本情况 我所教的班级学生37人。 1.学困生有7人,他们分别是:某某某、某某某等7名学生学习习惯和行为习惯都较差。 2.优等生:某某某、某某某、某某某等。 二、主要措施: 1.课内外辅导。 2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。 4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,不断提高做题能力,扎实知识与技能。 6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。 7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。9.对每个学生的个性、习惯等进行了解,做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括: (1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。(2)多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况。 三、本人进行的.有效尝试有: 背诵字母表、教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文) 2.默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语 3.口语交际训练 对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 最新培优补差工作总结 篇12一、教学观念的积极转化,家长的热心配合。 在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 二、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。 三、实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。 摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。 在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施: 1、培优重在拔尖,补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得好。 3、课外辅导,利用自习,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势,指名让他带一名潜能生,介绍方法让潜能生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 5、对于潜能生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研奥赛题。 四、指导计划。 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。 五、制定目标。 在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。 六、定内容。 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 七、主要措施。 1、课外辅导,利用课余时间。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。 4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。 6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。 7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。总之,在一学期的时间里,虽然我在培优补差取得了一定的成绩,但还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信培优转差工作一定能越做越好的。 最新培优补差工作总结 篇13一个班级成绩优异与否说培优辅差工作有直接的关系。培优重在拔尖,辅差重在提高。我的工作思想是:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助潜能生取得适当进步,让潜能生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力,从而提高整个班级的素养和成绩。 下面是我在这学期在这方面的做法: 一、正确看待每一个学生。 把每一个学生当成一个人来看待,以提高学生素质为自己工作的重点。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使得每一位学生都能安心于课堂的学习,把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力。在工作过程中,注重优生的辅导。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我控制能力。 二、发挥优生的优势。 1、指名让他带领一个学习小组,担任学习小组长,介绍方法让组内成员懂得怎样学,并设立小组评价机制,激发他们小组之间的团队竞争意识,从而在组与组之间、在生与生之间形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有进步。 2、课堂上引导潜能生学会即时提问、质疑,请优等生及时解疑,及时消除潜能生不懂或是不太懂的题目,堆积或是拖延会让潜能生身上的包袱越来越沉重。 三、采用以“困”助“困”的方式,坚持辅潜工作。 以往的教学活动中,我们常常是在班里开展一对一的“手拉手”活动,让优等生去帮助学困生。刚开始的时候好像还是有一些效果的,可时间一长,我们就会感觉好像有些名存实亡了。这种现象引发了我的思考,为什么会这样呢?于是,我便深入学生中间去探个究竟。经过长时间的观察和访谈,我发现主要有两点原因,一是学困生们经常会收到优等生的埋怨;二是他们的思维方法不同。对于优生的指导,学困生们往往都是听得云里雾里,效果自然好不到哪儿去。相反地,学困生与学困生之间的交流却是顺畅多了,而且他们也很乐于去帮助同伴,感觉自个能给同伴作指导是一件很光荣、很自豪的事。于是,这学期我便尝试着让学困生去帮助学困生,当某一个学困生有了进步时,我就会让他去帮助比他学习更困难的同学完成任务。没想到,这样的安排很快地激发了他们的热情,学习的兴趣也浓了,干劲儿也足了,再加上老师的及时肯定和帮助,学习成绩自然也就提高了。 四、根据学生的个体差异,安排不同的作业。 五、注重与家长及时联系。 进行家访或将家长请到学校来参加座谈会,了解学生背后的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的一分进步都及时告知家长,争取家长们的配合。 最新培优补差工作总结 篇14对学困生花的功夫需要很多,虽然对学困生辅导之后收效不大,但我始终坚信:每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优补差的工作,对优等生不仅仅培养他们的“高分”,更重要的是“高能”,使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好,方法不得当,目标不明确,学习基础不好的等各种原因造成的学困生,我会做到具体问题具体分析,因人而异,因材施教。 最后,我会继续关爱每位孩子,使他们学有所长,劳有所得,取得更大的进步! 学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我们根据我班学生学习情况分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功。一学期以来,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实 "培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。 一、基本情况 我所教的班级学生27人。 1、学困生有9人,这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。他们分别是:兰雪梅、卢春勇、何忠心、刘文菊、单龙雨、雷平、罗顺银、莫方优、雷震冰、其中在学习上最困难的是:刘文菊、何忠心、兰雪梅。 2、优等生:肖梦松、王湘宁。 二、主要措施: 1、课外辅导,利用课余时间。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。 4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 5、减少作业量,认真查漏,专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外阅读,不断提高做题和写作能力。 6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。 7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,具体有三个环节:课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时,要把通过查找资料仍不明白的问题标出来,课堂听讲时要带着问题听讲,及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题,这样在课堂上听课时就比较主动,有的放矢,听课的效果就会比较好。朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。 10、坚持不懈地关爱学困生。多鼓励少批评。学困生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。 三、配合本学科教学组织的教学活动有: 1、听写竞赛。 2、反义词对子积累。 3、背诵古诗比赛。 四、不足与今后设想: 对学困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的自主能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题,具体分析,个别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。 在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点, 潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。我们班的罗培同学上课听讲不认真,作业完成质量不高,这学期我上课的时候不断的观察他,在他将要走神的时候及时提醒,课下督促其认真的完成作业,等一系列措施,这学期期末考试中取得了90分的好成绩。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上:我们班的陈福同学,其实是一个很聪明的学生,但是由于缺少家里的关心和爱护,导致孩子有点厌学,这学期我主动、多次与其家长沟通,孩子逐渐有所好转,在这次期中考试中也考了88分,虽然还不是很好,但至少说明这个孩子在进步,正在往好的方向发展。 2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。 在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。通过这些做法,我们班上学期考得不理想的同学这学期也有了大面积的改观。我在上课的时候多留心这些孩子:多提问他们,在他们答不上来的时候也不过多的批评他们,而是积极的鼓励他们、启发他们,课后把这些孩子留下:找一些练习题让他们做,碰到不会的 及时给他们讲解,在保证当天的知识点都学会的情况下再让他们走,给他们几个留的家庭作业尽量简单些,树立孩子学习的自信心,然后一点点的增加作业的难度,使其慢慢找到学习的快乐,在这学期期中考试中都有明显的进步。 3、实行“低、小、多、快”教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。 摸清学生相关准备知识,基础能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免了课后大面积补课。 总之,通过培优补差取得了良好的'效果,优生更加优秀,差生相比原来有了很大的进步,更加可喜的是这些学生正在朝着好的学习习惯方向发展,这笔考试成绩多考了几分更加重要。 最新培优补差工作总结 篇15本学期,我注重培优补差工作,针对学生的具体状况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施。一学期以来,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际状况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的资料,使学生能较好的得到发展。 一、主要措施: l、课外辅导,利用课余时间。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。 4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作潜力。 6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习用心性和成功感。 7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生,持续其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。 二、配合本学科教学组织的教学活动有: 1、百字竞赛。 2、反义词对子积累。 3、成语谚语收集与积累。 4、背诵古诗比赛。 三、本人进行的有效尝试有: 1、短期的有:以寓言故事为主题的故事会。 2、中期的有:结合教材资料,进行动手实践,例如学习有关感恩教育的资料,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心。 3、长期的有:背诵积累古诗友。积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。 四、本人工作的特色是:有先进的教学理念,活泼的教学风格、灵活的教学方法,严谨的教学态度,愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。 对学困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的潜力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。 多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 |
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