| 标题 | 生物教师公开课教研活动总结 |
| 范文 | 生物教师公开课教研活动总结（精选3篇） 生物教师公开课教研活动总结 篇13月7日，在十三中召开了xx区八年级生物教研会。会议由姜主任主持，会议分为两阶段进行，第一阶段听了两节课复习示范课，第二阶段听取了姜主任的重要讲话。 第一阶段： 先有刘xx老师执教复习示范课，被子植物的一生，学案导学，整节课分为四环节，第一环节学生依托学案，回顾基础知识，第二环节，教师精讲点拨，整合这一单元知识形成知识网络，第三环节，典型题例分析，结合往年中考题，分析考察的知识点和方式，指导学生针对性解答。第四环节，训练。 第二节课是十中的刘xx老师的执教的示范课，生物和生物圈，教学流程和刘xx老师大同小异，注重学案的设计，注重基础知识和基本能力训练，注重学为主体，注重重点知识重点复习。 第二阶段姜老师安排了白沙埠的一位老师做了发言，发言老师分析了近5年中考考察的内容，并得出了以下结论： 1、着重于基础知识和主干知识的考察 2、注重对学生实验、演示实验、探究实验的考察 3、联系生活、联系社会热点问题的考察 4、突出对生物的图形、图表的识别和解读能力的考察 5、体现试题的选拔功能 发言老师并对复习过程提出以下建议 1、重视基础知识，掌握基础知识，课本是基础 2、正确处理课本和课外辅导材料的关系，适当练习 3、要重视课本插图 4、重视实验，不仅要会操作，还要求学生具备分析问题和解决问题的能力 最后姜老师对本学期八年级结业性考试出题做重要指示： 1、考试意图： （1）要重视基础知识基本能力的考核 （2）注重实验的基本方法、技能的科学分析和探究 （3）重视核心概念的考察 （4）对生物图形、图表的分析能力的考察 2、本次结业性考试的变化： （1）难度适当增加 （2）命题思路的变化：注重初高中的衔接，注重重要概念，注重能力测试，加强实验考察 3、复习建议： （1）科学制定计划：4月15日初三毕业考试不要影响复习进度，复习过程要扎实有效，第一轮复习到5月初完成，第二轮复习以专题复习为主。 （2）全面把握教材，夯实基础 （3）要求学生要俯视教材 （4）注重引导中考题的分析 （5）全面使用好同步 4、对本学期教研活动的安排 3月，区实验优质课评选，优质课程资源征集，创新实验大赛 4月，市教学研讨会 7月，市课程资源征集 10月，市实验优质课评选，骨干教师培训研讨会 11月，省实验优质课评选 生物教师公开课教研活动总结 篇2根据我校20xx年教学工作安排，生物教研组于3月11日下午第7节课进行了说教材活动。本次活动充分展示了教师的风采，进一步促进了我校生物教师教育教学理念的更新，达到了交流学习、共同提高的目的，同时为本学期的教学奠定了良好的基础。 一、本次活动取得的成绩： 1、教师准备认真，每位教师都认真准备了说教材稿，说教材过程流畅。 2、重视实验教学。教师充分利用了学校的教学资源，重视演示实验和学生实验。 3、强化了学生合作学习。教师突出了学生小组合作探究学习能力的培养，以活动探究的形式突出重点，突破难点。 4、注重能力培养。教师注重培养学生读图、判图、析图及画图的能力，重视学生操作能力的发展。 二、教师说教材内容如下： 1、刘《遗传与进化》 2、韩《现代生物科技专题》 3、宋《现代生物科技专题》 4、谭《遗传与进化》 5、刘《分子与细胞》 6、李《遗传与进化》 7、张《现代生物科技专题》 其中，韩xx老师的说教材在本次活动中被评为优秀。 生物教师公开课教研活动总结 篇3本学期，我担任高三（1、2、科学与补充）班的生物课程。作为毕业班的老师，我不断学习新课程标准和高考大纲，深入研究教学方法，并根据学术情况不断调整教学思路。本学年的教学工作总结如下： 一、研究高考信息，关注复习方向 1、明确《考试大纲》与教材的关系，把握复习内容和方向。理科综合高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更注重能力的考试。复习过程中，要注意引导学生掌握主要知识，找出基本知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知识重点，注意结合实践，注意社会热点 2、研究高考生物试题。综观近年来高考生物试题，我们可以发现其突出的特点之一是其连续性和稳定性，并始终保持稳定变化的原则。如考试结构试卷、试题类型、考试方式和能力要求，以掌握高考命题方向和命题特点，更好地指导教学 二、注重课堂教学能力的培养 1、注重基础知识的教学，结合学生的实际情况，前后整合相关内容，如将细胞工程选修章节的内容整合到细胞专题中；将有丝分裂、减数分裂、无丝分裂整合到细胞增殖专题中，可以能将学生对旧知识的理解和掌握提高到新的水平，形成完整的知识体系和结构 2、培养学生解决问题的能力，引导学生灵活运用所学知识。实例分析应注重引导思维方法，使学生学会同类问题的解决方法和突破口，从而加强对知识的理解 3、培养语言表达能力。大部分高考试卷要求科学的语言表达，失分主要在这方面。因此，教师在课堂教学中的用语必须反复思考，给学生更多锻炼的机会。通过通过反复训练，他们可以学会准确地表达书本上的基本概念或标准生物学术语；课后选择练习，锻炼学生的语言表达能力 三、夯实基础，注重学科内的知识联系 形成知识网络P风格在复习基础知识时，要注意让学生从整体上掌握本学科的主要知识，注意各知识点之间的联系，引导学生及时总结，构建生物知识的网络体系。例如，光合作用是一个知识点，其内涵离子包括概念、条件、场所、意义和过程、反应式等，它是将光合作用与叶绿体的结构和功能、呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流、水代谢和矿物代谢有机联系起来的知识网络（从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面）复习基础知识要准确、精巧、精炼，并融入自己的东西 四、根据具体学习情况创新教学方法，提高教学质量 1、创设情境激发学生学习兴趣。充分利用教材，精心为学生创设熟悉的情境，激发学生学习兴趣 2、紧密联系生活现实。高中生物虽然抽象，但与生活现实紧密相关。在现实生活中发现生物学科，激发学生学习兴趣，使教学贴近生活，让学生看到生活中生物学习的重要性 3、开展讨论和互评活动，培养学生的创新合作精神，让每一位学生都有机会参与活动，让学生在讨论中相互学习、思考、探索、提高 五、积极落实新课改理念，激活课堂 认真落实“两个案例、七个环节”的教学模式"创建高效课堂。通过纠正学生在课前完成的学习计划和家庭作业，我们可以发现学生的哪些知识仍然存在盲点和疑问，哪些关键知识需要通过课堂实践进一步巩固，以便更有针对性地备课学生，设置一系列小问题进行引导和提问，使学生能够更好地掌握知识，通过课堂实践进一步巩固关键知识，注重学生在课堂上的讲解，教师进一步补充和归纳，从而进一步激活课堂，调动学生的积极性和主动性提高学生的表达能力进一步提高分析和解决问题的能力，以提高课堂效率 六、积极参与讲座和讨论，相互学习优势 积极听取学校组织的教师公开课，听完课后，我们就课堂教学的有效性、各章节的难点、教学过程中遇到的困惑进行了认真的交流和讨论，相互交换意见，讨论课堂教学中存在的问题课堂以及如何改进，取长补短。如果我们坚持这样做，效果还是比较好的，使我们的教学水平不断提高。 |
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