| 标题 | 九年级寒假作业布置方案 |
| 范文 | 九年级寒假作业布置方案（精选3篇） 九年级寒假作业布置方案 篇1一、课程作业 英语 1、 请背记八年级（下）的全部单词。 2、 请背记九年级已学过的黑体单词及短语。 3、 请保质保量的完成《寒假作业》（每完成一个练习，请自对答案） 4、 请整理本学期的笔记（日记本） 数学 1、 整理七、八、九年级定理、公式、性质。 2、 预习九年级下册课本。 语文 1、 完成七到九年级6册古文背诵并整理知识点。 2、 完成假期作业。 3、 每天写一篇日记。 政治 1、 在笔记本上整理1----6课的知识点 2、 熟记7----10课的内容 化学 1、 用学过的元素符号（已勾画）组合出常见的生活中的物质（至少60个化学式）。 2、 自己编题计算 a.元素质量的求法（已知物质质量，求元素质量，至少不同的8题）。 b.元素质量分数的求法（至少10题，给定质量和不给定质量分两种）。 c.自编8道不同的有关化学方程式的计算。 3、写书中所有化学方程式（一个化学方程式5遍，并熟记） 物理 1、 完成八、九年级所有章节的知识点的记忆，并加强巩固、强化。 2、 完成《假期作业》。 3、 搜集初中阶段所有作图题类型并掌握作图方法。 历史 1、 整理中国近代史上的三大条约及危害：《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》。 2、 “五四”运动的历史意义。 3、 抗日战争的历史意义。 4、 文成公主进藏的历史意义。 5、 丝绸之路路线图。 二、综合实践 1、调查报告：本民族有哪些传统的风俗习惯。 三、读书活动 读一本名著作品，做好读书笔记。 备注：报到时带齐所做作业，交予班主任处，否则不予报到。 九年级寒假作业布置方案 篇2一、学生基本情况分析： 这学期，我任教九年级233、235班的语文，这两个班的学生都是新组合的，语文水平参差不齐，有一部分学生不喜阅读，不喜积累。为了培优补差，特制定本学期语文教学计划： 二、教材分析： 本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学目标 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。 知识目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、教学资源的开发：严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。利用Internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力 五、教学措施： 1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 3、视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。 9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 10、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。 六、教学总结及反思 教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 九年级寒假作业布置方案 篇3一、指导思想 以健康第一为指导，发挥考试导向作用，为学生提供多项选择和多次考试机会，促进学生积极参加体育锻炼，上好体育与健康课，提高学生体质健康水平。 二、范围与对象 20xx年全市所有初中毕业生均须参加初中体育与健康学业考试。 三、考试内容 20xx年青岛市初中体育与健康学业考试,采取过程管理考核与目标效果测试相结合的办法。过程管理考核和目标效果测试分为合格与不合格两个等级。过程管理考核合格者方可参加目标效果测试。 ㈠过程管理考核 考核内容：《体育与健康》课程学习评价;《国家学生体质健康标准》测试;大课间与课外体育活动等。 过程管理考核评定满分为30分，其中，初一、初二、初三每学年为10分。具体量化标准如下： 1.体育与健康课成绩4分。优秀4分、良好3分、合格2分、不合格0分。 2.《国家学生体质健康标准》测试4分。优秀4分、良好3分、合格2分、不合格0分(此成绩应与学校上报省教育厅和教育部数据一致)。 3.积极参加大课间、课外体育活动和冬季长跑2分。无故缺勤或因病事假缺勤超过1/3者，该项目不得分。 过程管理考核成绩18分及以上的为合格,以下为不合格。 ㈡目标效果测试 依据《体育与健康课程标准》和《国家学生体质健康标准》的相关规定，确定每个考生必考1项，选考2项，共计3项。3项考试须在半日内完成。 必考项目：男生1000米跑，女生800米跑。 选考项目： 第一类：引体向上(男)、仰卧起坐(女)、坐位体前屈、立定跳远、50米跑任选一项; 第二类：足球运球、篮球运球、排球垫球任选一项。 场地器材、测试规则和评分标准按照新修订的《国家学生体质健康标准》的规定执行。 考试时间和地点：20xx年4月下旬，考点待定。 目标效果测试每项目10分,总分30分,成绩18分及以上的为合格,以下的为不合格。 四、免、缓考及其他特殊政策 ㈠免、缓考 1.因残疾丧失运动能力或因严重伤、病，长期免修体育课的考生，可申请免参考。审核通过后，其测试成绩确定为合格等级。 2.平时能参加体育活动，但由于突发生理疾病或意外伤害等原因，测试期限内不能参加测试的考生，可申请单项或多项免参考，各免参考项目按6分计入成绩。测试成绩按免参考项目和参加测试项目得分计算成绩。 3.过于肥胖或患有心血管等疾病不宜参加长跑的学生，可申请办理1000米(800米)免参考，只参加其余两项测试，其测试成绩按免参考项目和参加测试项目得分计算成绩。 4.初中段获得市级以上(含市级)教育部门主办或参与主办的体育类比赛个人项目前3名、集体项目前3名的主力队员，可由本人申请提出免参考。经批准后，其测试成绩确定为合格等级。 初中段获得市级以上(含市级)教育部门主办或参与主办的体育类比赛个人项目4-8名、集体项目3-8名的主力队员，可由本人申请提出除1000米(800米)之外的两项测试项目免参考，经批准后，其测试成绩按免参考项目和参加测试项目得分计算成绩。 5.因生理、突发事件等情况暂不能参加测试的考生，应在正式测试的前一天申请办理缓考，经审核批准后，方可缓期测试，内容与办法与正常测试相同。 上述2、3、4、5类考生必须有过程管理考核评定(学校提供过程管理考核相应资料);1、2、3、5类考生由学校和县级以上医院出具证明(含病历、检查检验报告、用药明细及缴费凭证，残疾人须持《残疾证》)。 以上特殊情况需经考生本人提出书面申请、学校、区市教育(体)局和市教育局考试领导小组逐级审核确定，并在学校张榜公示一周。 ㈡往届考生、外地回青生 因往届和外地回青考生无法实施过程管理考核评定，其体育与健康学业水平考试成绩按目标效果测试成绩计算。 五、实施期限 本办法自公布之日起执行，有效期至20xx年8月31日。 |
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