| 标题 | 小学一年级心理辅导方案范文 |
| 范文 | 小学一年级心理辅导方案范文（精选25篇） 小学一年级心理辅导方案范文 篇1活动设计 无论男孩还是女孩,都应具有良好的心态,人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。这便是“心理力量”。 良好的心态是成功的一个必备条件，要把孩子培养成为一个高素质的人，心理品质教育应放在首位，心理健康的人常说“太好了!”，心理有病的人爱说：“太糟了!”，面对失败和困境，要具有“太好了!”的良好心态。 辅导目的 1、 男女性别的不同,存在不同的差异,男孩有男孩的精彩,女孩有女孩的风采,现代社会,男孩,女孩有共同的名字,它叫:自信,诚实,博爱,愉快.由于性别的不同,心态对人生的影响尤为重要。 2、男孩女孩在学习和工作中应互相取长补短,学习建立良好的心态，积极地面向人生中的`失败和困境，永远微笑着看世界。 辅导方式 1、问卷调查,你希望与什么样的异性同学交往? 2、喜欢与班上哪几位异性同学交往? 3、角色反串 辅导前准备 1、课前发放纸条，进行课前咨询(每人一份)： 男孩:我希望她...... A、善良、有爱心爱（ ） B、诚实正直 （ ） C、聪明好学（ ） D、勤劳能干 E、助人为乐 F、温和雅静 G、开朗活泼 其他： 女孩：我希望他……. A、有爱心、同情心爱（ ） B、诚实正直播（ ） C、聪明好学 （ ） D、勤劳能干 （ ） E、助人为乐 （ ） F、坚强勇敢 （ ） G、幽默开朗 （ ） 其他： 辅导步骤 1、 引入谈话，让学生讲述性别互换:要是世界上的学生都变成了男生,男生都变成了女生,这个世界会变成什么样子呢? 2、 男女生在哪些方面应该互相取长补短? 3、 男女生在交往中应该注意什么? 4、 你喜欢同什么样的异性交往? 教师总结 1、女孩如果能向男孩子一样积极主动地发现问题,独立自主地解决问题.那麽他们同样可以在科研与创新中崭露头角,成为更令人欣赏的女孩. 2、男孩在勇敢,坚强的同时,也要更多地学习女孩的沉静,这样他们会变得儒雅柔和,成为更令人欣赏的男孩子. 名言警句 兼具两性优点的人是最完美的人. 两种性别共一片蓝天. 只有尊重他人,自己才能受人尊敬. 结交莫学之春桃,因风吐艳随风飘. 路遥知马力,日久见人心. 严以律己,宽以待人. 小学一年级心理辅导方案范文 篇2【活动目标】 1.尽快地熟悉校园，喜欢学校，认识班级的新同学，消除胆怯、疑惑的心理，溶入到学校这个大集体中。 2.尽快地适应学生这个角色。 【活动内容】 小学生入学适应心理辅导。 【活动形式】 参观、唱歌、跳舞、讨论。 【活动对象】 小学一年级学生。 【活动时间】 40分钟。 【活动准备】 录音机、每人准备一张照片。 【活动设想】 儿童怀着不安与渴望从幼儿园步入小学，他们将面临很多挑战：如何适应新的校园生活？如何和新老师、新同学建立亲密的关系，从中体验学校生活的愉快解决好这些问题，将有助于小学生获得良好的心理起点，从而为他们过好六年的小学生活奠定基础。本活动主要安排以下几个步骤： （1)熟悉校园的各个教室及专用室。 （2）观察高年级同学上课。 (3)介绍各科任老师。 (4)同学之间互相介绍。力图通过这些活动环节，使一年级新生对学校、老师和同学及学习生活产生亲切喜欢的感情，并愉快地投入到学校生活中去。 【活动过程】 一、导入活动 师：小朋们，早上当你们背着书包走进校门时，看到校门口的红布条了吗？ 生：看到了。 师：你们知道上面写的是什么吗？ 生（摇头）：不知道。 师：那上面写着“欢迎新同学！”新同学指的是谁呀？ 生：指的是我们一年级的同学。 师（摸摸生的头）：真聪明！ （点评：教师以亲切的态度对待刚入学的小学生，这对小学生消除对小学的紧张、不安是很重要的。） 师：是呀，在刚才的开学式上，高年级的大哥哥大姐姐用热烈掌声欢迎你们的到来，从今天开始，你们就是定安小学学生中的一员了，你们将在这个美丽的校园里学习很多的知识、本领，认识很多朋友，你们高兴吗？ 生：高兴！ 二、参观校园和学校设施 1.参观校园 师：我们学校有很多和幼儿园不同的地方，你们想去看生（兴奋地）：想！ 师：现在，老师就带你们去参观参观。 （师带生到一楼。） 师：这是美术室，这些是我们学校的大哥哥大姐姐画的画和手工作品，漂亮吗？ 生（纷纷回答）：漂亮。 师：哪位小朋友喜欢画画的请举手？ （生纷纷举手。） 师：哇，这么多小朋友喜欢画画。以后美术老师会教你们画很多有趣的画，想学吗？ 生（兴奋地）：想！ （集体走到体育室前。） 师：这是体育室，进去看看，里面都有些什么？ 生（七嘴八舌地）：有篮球、有排球、有跳绳、有……。 （集体走到卫生室前。） 师：这是卫生室，万一有哪个小朋友不小心摔伤了，要马上到卫生室找卫生老师，她能帮你包扎伤口。当然了，我们在走路、上下楼梯都要小心，不冲跑，这样就不会出现意外。 （点评：此处渗透小学常规教育，亲切自然。） （孩子们听了都点头。） （师带生到2楼，走到办公室前。） 师：这是老师的办公室，你们若有事要找老师，进办公室之前要喊报告，得到老师的允许才能进去。经过办公室外面的走廊时，脚步要轻，以免打扰老师的工作。 （集体走到电脑室前。） 师：这是电脑室，你们玩过电脑吗，它可有趣了，能打字，能玩游戏，还能画画，以后老师再教你们学电脑好吗？ （师带生到三楼，到四年级教室前。） 师：这是4年级的教室。你们瞧，大哥哥大姐姐是怎么上课的？ （集体走到图书室前。） 师：这间是图书室，里面有很多书。下星期，老师会为你们每人办一本借书证，你们就可以来这里借书了。 （师带生到四楼，到音乐室前。） 师：这是音乐室，谁能说出其中一种乐器的名称？ 生：里面有电子琴、钢琴，还有各种各样的`乐器。 师：以后你们就到这里上音乐课。 （集体走到多媒体教室前。） 师：这是多媒体教室。让我们来看看这间教室和其他教室有什么不同。 师（拿出一张画说）：请看这是实物投影仪，老师把这张画放在实物投影仪上，大屏幕上就会出现放大的这张画，有意思吧。 师：（播放课件《皮球掉到池塘里了》，生兴趣盎然的看大屏幕。）皮球掉到池塘里了，小猴子们想了很多办法来捞皮球，他们真聪明。以后，我们会经常在这儿上课，喜欢这里吗？ 生（纷纷点头）：喜欢！ 2.讨论交流 （师生一起回班级。） 师：你们刚才参观了学校的哪些地方？你们最喜欢什么地方？为什么？ （生争着举手） 生：我最喜欢体育室，我看到里面有许多球。（其余的学生附和：我也是。） 师：喜欢打球吧，体育老师会教你们打各种球，带你们做各种有趣的游戏。 生：我喜欢图书室，因为我喜欢看书。 师：是啊，书里有很多的知识。希望你们都能和书交朋友。 生：看到大哥哥大姐姐上课很专心“ 师：你觉得在小学应该怎么上课？ 生：要坐直，眼睛要看老师，发言要举手。 师：你观察得真仔细，最重要的是要记住老师教的知识，要多动脑筋。 生：我喜欢电脑室，因为我想学电脑。 师：看来你是个爱学习的好孩子。但愿每个小朋友都能在学校学到新知识，长大以后成为有用的人才。 （点评：参观各种学校专用教室，介绍其功能，这是引发儿童对未来学校生活良好预期的不可或缺的活动内容。） 师：你们参观了学校的各个专用室，教室，看到了大哥哥大姐姐是怎么上课的。你们觉得幼儿园和小学的生活有哪些不一样？ 生：小学生上学要背书包。 生：我们班级的小朋友比幼儿园班级的小朋友多。 生：小学里有图书馆，还有电脑室。 师：这说明小学能学到更多的知识和本领。你们都很喜欢这所学校，是吗？有一个刚入学的小朋友，也很喜欢学校，他编了一首儿歌，你们想听一听吗？ 生：想。 （播放乐曲《上学歌》，师随音乐读儿歌：“我是小学生，天天上学校，走进大校门，见了老师问声好。太阳见了咪咪笑，小鸟听了跟着叫。老师早。老师早。我们都爱上学校。”） 师：请小朋友随着音乐跟老师念二遍。 （生跟着老师念儿歌，边念边加些表演动作。） （点评：设置活动环节，引导儿童通过读儿歌来体验爱学热爱学习的情感，不失为一种有效的正面引导。 小学一年级心理辅导方案范文 篇3一、活动目标： 1、理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。 2、学会让自己的消极情绪转化为积极情绪。 3、知道不开心的人大家都不喜欢，开朗的人会有更多的好朋友。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 6、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 7、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 二、活动重难点 1、活动重难点：理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。 三、活动准备： 环境准备： 1、教学挂图一套(四幅)。 2、小雪花剪纸、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鸟、小朋友等图片若干;小树头饰每人一个、开心记录纸、彩笔。 经验准备： 1、幼儿已回忆过自己的开心事和不开心事。 四、活动过程： (一)、谈话导入，激发幼儿兴趣。 师：今天老师见到你们特别的开心，你们看看老师的表情(两眼笑得眯成一条缝)这样表示什么? (做皱眉头、嘟着脸的表情)这样又表示什么? 师：孩子们，你们有过不开心的时候吗?不开心的时候是什么样呢?为什么不开心? 小结：每个人都有开心和不开心的时候，小树也有不开心的时候，你们想知道小树为什么不开心吗?请听故事《不开心的小树》 (二)、分段讲述故事，帮助孩子理解故事内容。 1、讲述故事的第一部分。 2、提问： ⑴山坡上有棵不开心小树，他和谁长在一起?他们遇到了什么事? ⑵开心小树是怎么做的?不开心小树又是怎么做的呢? ⑶你觉得谁做的对?为什么? ⑷不开心小树不喜欢大家，大家都不愿意去他那里。结果怎么样呢? ⑸你们喜欢天天皱着眉、板着脸的不开心小树吗? ⑹如果他不皱着眉、板着脸，你们喜欢他吗? 小结：是呀，蚯蚓、小鸟、小朋友都不喜欢不开心小树，因为他不喜欢大家，天天板着脸，不开心。不开心的小树没有了朋友，孤孤单单。 过渡语：就这样夏天过去了，冬天悄悄地来临了。不开心的小树又会发生什么有趣的事情呢?请小朋友们继续听故事。 (三)、讲述故事第二部分，提问：不开心的小树发生了什么事情，为什么? 1、讲述故事的其余部分。 2、提问：师：故事讲完了，不开心小树怎么样了呢?怎样变成的开心小树呢? ⑴冬天的晚上，小雪花从天上飘下来。开心小树是怎么做的? (开心小树伸出长长的手臂，捧住小雪花，让它落在自己的身上。) ⑵不开心小树看到开心小树披着满身的雪花，真漂亮!也想让自己变得漂漂亮亮。他是怎么做的? 请大家学一学他的动作。(他使劲张开双臂，张开树叶，去捧住小雪花。) ⑶后来怎么样了呢?(他使劲伸开双臂，小雪花也落在了他的身上。) 过渡语：看!现在的不开心小树眉头不皱了，脸也不板了，他开心吗?你们喜欢他吗? ⑷天亮了，小朋友们都出来玩，看见小树们会怎么样呢? ⑸玩什么呢?玩得怎么样?你们是怎么发现的? ⑹后来，不开心小树怎么样了呢?你们是怎么发现的? (不开心小树也长大起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的。) ⑺蚯蚓和小鸟看见不开心的小树不皱着眉头了，又会怎么做呢? (蚯蚓来松土)(小鸟来做窝、唱歌、捉虫子大家都喜欢他。) ⑻后来，山坡上皱着眉头、板着脸的'不开心小树哪儿去了? (都变成了开心小树)。 (四)、完整地欣赏故事并表演故事内容。 师：小朋友们，你们喜欢现在的不开心小树吗?现在，他也变成了开心的小树，我们一起来学学不开心小树是怎样变成开心小树的。 1、小朋友们,我们怎么知道他不开心呢?(通过表情、语言、动作) 2、开心小树是怎么做的? 3、下雪了，不开心小树是怎么做的? (五)、分组讨论：如何做一个开心的小朋友 1、你喜欢开心小树还是不开心小树? 2、你想做一个开心的小朋友还是不开心的小朋友?为什么? 3、假如你遇到不开心的事，怎样让自己开心? 小结：每个人都会有不开心的时候，只要我们开心的看待周围的事，你就会快乐。最近，老师就遇到了不开心的事，我的手指被门挤了，很不开心。但是，我想，如果是小朋友那会更惨，所以，我又很开心，我克服困难给你们上课，用左手写字感觉很开心。你们说对吗?最后，我想告诉大家一定要记住：开心就会快乐! 五、活动延伸： 请孩子们做《开心记录》，与同伴一起分享。 小学一年级心理辅导方案范文 篇4一、设计理念： 现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。 设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的潜力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应潜力。 二、活动目标： 1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。 2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的潜力。 3、每个人都就应以用心、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。 三、活动准备: 1、课件(名言、图片、音乐等)。 2、心理小测试题。心理专家的牌子夹 3、学生带好笔。学生奖品 4、相应材料（4＊55） 5、小花50朵，大花1朵 四、活动过程： （一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一） 导入，揭题。 1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。 学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花） 师:这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。 2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的.动感美) 师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，回到到主界面） 师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”“风雨”，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢 3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花） 师：把我们的心交给这句话，和老师一齐慷慨激昂地说，……（教师手指课题） 【设计意图：让孩子明白小花就是我自己，我是美丽的。同时，创设良好的课堂气氛，学生构成自我欣赏和期盼意识。】 小学一年级心理辅导方案范文 篇5一、教学目标： 1、帮助留守儿童认识和了解自我，找到自身的优点，激发他们的自信心。 2、安抚和疏导留守儿童的心理，让他们更加健康快乐地学习和生活。 3、培养学生关爱他人和懂得感恩的美好品德。 二、教学重难点： 培养留守儿童的自信心和感恩美德。 三、教学过程： （一）导入 1、老师介绍课题并提问，假如我是他的“他”，可能是谁？ 2、观看短片，父母外出务工与孩子分别的场景。 3、解题，留守儿童，（解释：爸爸妈妈都不在身边，跟随爷爷奶奶，外公外婆及其他亲戚一起生活的孩子），我们身边有吗？请举手看一下，统计一下，了解一下这些同学和谁一起生活，谁来照顾他们。 4、留守儿童介绍自己的生活状况。 （二）小组交流，倾诉内心 教师：当爸爸妈妈不在身边的时候，我们失去了很多的温暖和关爱，出现下面几种情况的时候，你是怎么想的，请你给你的同学和老师谈谈你的真实感受吗？ 展示图片，四组生活场景。 1、过年时，父母不能陪伴我（羡慕别人） 2、生病时，我…….（孤单、害怕） 3、六一儿童节，爸爸妈妈不能来学校看我的表演，我…….（伤心，自卑） 4、开家长会的.时候，爸爸妈妈不能来学校跟老师交流，我…….（想念他们） 教师小结：你们到这些时候，是不是埋怨，甚至是“恨”你们的爸爸妈妈呢？老师引导：其实，我们的爸爸妈妈也是迫于生活的无奈才远走他乡，他们要去打工养家糊口，他们上有老，下有小，他们很不愿意离开你们，因为你们是他们的心头肉，这是骨肉的分离，我们不要恨，也不要埋怨。我们来了解一下自己的父母在外面做些什么呢？ 5、展示图片，爸爸妈妈的打工生活。 （三）同学互助，说说心里话。 孩子们，过年的时候，你感到伤心，难过；生病时，你感到孤单，害怕；六一儿童节的时候，你感到很无助；开家长会的时候，你可能很慌乱，很自卑。这些伤心，难过，孤单，害怕，无助，慌乱，自卑的心理，作为一个正常的孩子来说，也是很正常的表现。我们常说，上帝为你关闭了一扇门，却为你打开了另一扇天窗，我们也从不平常的生活中学到了很多。其实他们很…….（坚强和勇敢，他们能自己照顾自己，举例，生病了自己去医院取药，打针，不哭不闹，夜深人静的时候，只能自己单独睡觉）其实他们很…….(懂事，他们不去依赖父母，常常自己解决问题，自己洗衣服做饭其实他们很…….（可爱，孝顺，除了照顾自己，还要帮助爷爷奶奶或者外公外婆做家务，甚至还要照顾他们的饮食起居）（小结）所以，我们不能自卑，我们要自信，我觉得你们了不起，很棒。当然，作为我们的同学和老师也要给他们更多的帮助，那么，你能给他们做些什么呢？ （四）做一做，谈一谈。 假如我是他，我要做什么？ 1、制作一张贺卡（妈妈的生日） 2、给爸爸妈妈写封信 3、给爸爸妈妈打个电话，问候他们，询问他们的生活状况。 4、认真学习，把成绩寄给爸爸妈妈。 5、我要照顾好自己和爷爷奶奶，让他们安心的在外工作。 6、我要和他们交朋友，在学习上帮助他们，在生活上关心他们。 （五）共同分享 欣赏歌曲《我会听话》 小学一年级心理辅导方案范文 篇6一、活动目的： 1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。 2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。 二、活动重点： 引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。 三、活动难点： 引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。 四、活动过程： 一、创设情景体验烦恼： 1、揭题，播放音乐，教师激情导入： 人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗? 2、趁机引导，回忆烦恼： 谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。 二、学生互动，倾诉烦恼： 2、播放录音故事。 3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼! 4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。 三、交流方法，心理疏导： 1、观看心理小品，评析是非： 小品一：(内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。) 小品二：(内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。) 4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。 思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐? 教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊! 5、情境游戏：《猜一猜》 情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行;而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。 教师引导(1)：你能猜出此时丁丁在想些什么吗?(老师处理事情不公正;同桌会拍马屁;老师看不起我)情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。 教师引导(2)：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么?(请换一个角度想问题) 情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。 教师引导(3)：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴?她是怎么想的?(老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好;老师对我严格是为我好。) 6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了!” 小红这样想：。她觉得特别伤心。 小红这样想：。她觉得还可以。 小红这样想：。她觉得很快乐了。 7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。 五、分享经验，体验快乐： 1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的? 2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画…… 3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人?大家的办法真多!这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。(配乐，学生制作心理快餐) 4、享用“心理快餐”： ①看史努比动画片段; ②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动; ③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚 ④看照片回忆快乐的往事; 5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐,发泄不良情绪的办法： 教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了! 多媒体动画演示文稿：读有趣的'书;至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐…… 6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。》 一、即兴表演 二、角色扮演提纲： 情景：(1)四人拍手游戏兴高采烈 (2)一人兴冲冲赶来，想加入。四人不肯，那人捣乱，其中二人吵了起来。 (三)师：他们演得怎么样?确实在生活中，我们会遇到很多令人生气的事。把生气的事说出来，让朋友为你分担烦恼。 (1)(投影)从你亲身的经历中，找出最生气的事情向朋友倾诉。 (2)四人小组充分交流。 (3)想不想在全班同学面前说说自己最生气的事，发泄一下就放松了。 (4)遇到生气的事，我们真的很痛苦，而且我们的情绪会很糟，很容易发火。漫画《循环报应》就说明了这一点。师：生气的事经常碰到并不可怕，关键是如何控制自己的不良情绪。你有什么好办法来控制自己的不良情绪吗?(投影)当你遇到不讲理的人，使你生气的事，怎样使自己平静下来? 四人小组充分交流。全班分享(投影)〈平心静气之道〉 三、游戏小结深化主题 (1)讲解游戏规则 (2)小结：生活本应是快乐的，但现实中充满了酸甜苦辣。我们笑，我们哭，我们会有多变的情绪，这就是生活。我们要学着控制不良情绪，良好的心态有助于成功，也有助与于健康。那么，如何增加愉快的体验呢?可以读书，可以运动，可以聊天，培养自己乐观的情绪。我们这堂课的主题是学会做情绪的主人。 小学一年级心理辅导方案范文 篇7教学内容： 不当“小皇帝” 主题： 克服任性 教学目标： 1、 通过活动，帮助学生认清任性的坏处。 2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。 教学重点： 认清任性的坏处。 教学难点： 改掉任性的坏毛病。 教学过程： 一、课前准备小品——任性的“小皇帝” 教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。 1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。 2、出示思考题： （1） 谁是任性的“小皇帝”。 （2） “小皇帝”有那些坏毛病。 （3） 任性又有那些坏处。 3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。 二、 讨论 1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的`见解。 2、就以上问题分四人一组相互讨论。 3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。 三、展开 1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德） 2、找出克服任性的方法 3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。 四、小结 1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗? 2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？ 六、总结： 任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。 小学一年级心理辅导方案范文 篇8设计理念： 独立自主是健康人格的表现之一。从小培养学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。 而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性。依赖性强的人，往往不能形成自己独立的人格，遇到问题时，自己不积极动脑筋，易产生从众心理，如果得不到及时纠正，发展下去有可能形成依赖型人格障碍。依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应，影响他们的身心健康。因此，培养学生独立自主和独立意识是非常必要的。 在本节课的教学中，本着充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，以达到克服依赖情绪和依赖思想的辅导目的。 辅导目标： 1、通过各种案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。 2、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。 辅导形式：师生互动 谈话交流 小组讨论 情境体验 分析案例 辅导对象：小学五年级学生 辅导时间：40分钟。 辅导准备：学唱《幸福拍手歌》、课件、图片、照片、声相资料、拍摄情境剧等 辅导过程： 《幸福拍手歌》音乐起，学生轻松、愉快地边唱边拍手做律动。 一、谈话交流(导入) 同学好!欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”的话题---与依赖说再见。你们在家有独自一个人过的.时候吗?一般是在什么时候呢?晚上一个人在家心理(心情)感觉怎么样?白天独自在家需要自己煮饭吃吗?刚才我们通过交流，知道你们同学中有些是很勇敢的，很独立的，这是非常好的。有些同学当爸爸妈妈不在的时候，心理有感到不安、焦虑、着急的现象，这是依赖心理的表现，在你们同学中也是普遍存在的。下面我们来看一个情境剧。说的是璐璐父母外出了，她独自一个人在家过了一天，她是怎么过这一天的呢?(她的心情怎样呢?)请看。 二、分析依赖现象，在生活中产生的不良后果 (一)观看情境表演《璐璐的一天》。学会分析帮助有依赖思想的璐璐 情节：星期日璐璐父母要外出，走时，交给小璐10块钱，让璐璐单独在家里生活一天。这天璐璐心里空荡荡的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排这一天的生活，心理压力特别大，还不断地埋怨父母不带他一起去，很不开心。晚傍妈妈回来了，璐璐高兴地冲过去对妈妈说：妈妈你终于回家了，我不会煮东西吃，又不敢上街买，我肚子饿了，你快给我煮饭吃吧!妈妈摇摇头，无奈地到厨房去给璐璐煮饭吃了。 (二)提问： 1.看了璐璐单独一天的生活，(你觉得璐璐这一天过的开心吗?)你们有什么想法?(说说看) (璐璐胆子太小，要多锻炼。璐璐独立生活能力差，太依赖妈妈了。她可以打电话叫同学来跟她玩，就不会害怕了。……) 2.璐璐怎么会变成这样呢?请同学们帮助分析一下。 (平时妈妈包办太多，没有从小培养她做事情，使她变得那么胆小，不会想办法。自已缺乏锻炼。) 3.请你们给璐璐提提建议。 (璐璐平时要多锻炼，遇到困难要动脑筋自己想办法解决，不要依靠妈妈。妈妈要经常培养璐璐独自生活的能力，不要什么事都包办做了。) 4.如果是你，会怎么过这一天呢?让同学们谈自已的生活经验。 师小结：可见同学们平时生活上克服困难，脱离依赖思想，从小锻炼自己，学会独立生活是很重要的。 5.类似像璐璐这样的现象，如果不及时纠正会怎么样呢? (学生得出如下结论：如果不及时纠正：胆子就会越来越小，长大了一事无成，什么事都不会做，很孤独、没有朋友玩。如果遇到困难就会感到恐惧、焦虑、担心、有压力，还会影响身心健康的。) 师：说的好!人要是有了依赖思想，无论多么简单的事，都会觉得是一种负担、一种压力。 6.我们要怎样来克服依赖思想呢? (引导学生说：我不能依赖妈妈了，自己的事自己做，我一定能行，我要独立。从小事做起，会做的事自己做，不会做的事学着做，要不怕困难。) 师小结：对，同学们要勇敢地克服困难，从小努力锻炼自己，生活上才能独立。刚才我们谈了生活上存在的依赖现象，并知道怎么去克服它。那么同学们在学习上是否也有依赖思想(依赖现象)呢?你们想一想。 二、分析依赖在学习中造成的后果 (一)启发学生说出学习中存在的依赖现象 (在家做作业时，边做边玩，需要家长监督才能完成作业。拿练习册后面的答案来对作业，养成依赖和不自觉做作业的习惯。看到难题不想动脑筋，马上就要去问同学或老师。……) (二)请看一组图片并分析。(一张是学生考试偷看的漫画;另两张是学生在互相抄袭作业) (1)你们知道他们在干什么吗?这几张图片说的是什么现象? (2)他们为什么要这样呢?(不会做、不想做、作业没完成怕老师(家长)批评) (3)在学习过程中如果有这些依赖现象，会有什么后果呢? 学生分析如下：作业时边做边玩,要依赖妈妈监督,这样很浪费时间,自己就没时间看课外书,没时间复习老师讲课的内容，学习成绩也会下降。做作业有依赖性，不自觉，久而久之，学习成绩就会下降了。抄袭作业不独立思考,学习成绩就会越来越差.将来考不上中学，考不上大学。不好好学习，没有文化知识，将来就会找不到工作，没办法养活自己。 (4)你们想对他们说什么呢?如何克服学习上的依赖行为? 师：同学们，如果有这样的现象，通过刚才我们的分析和帮助，我相信一定会改正的。 老师小结：以上的分析说明：不管是生活上还是学习上，有了依赖思想并不可怕，只要我们勇敢地与依赖说再见，克服依赖的思想，树立信心，就能在生活上学会自理，学习上学会独立思考。一定会成为一个优秀的好学生。 (好!现在我们来看一看，小鹰是怎么摆脱依赖，锻炼生存体领的。) 三、分析摆脱依赖，走向成功的案例 (一)看小短片：《小鹰成功了》 (对比教育辅导) 情节：小鹰出生后，老鹰妈妈就把小鹰推出窝，成功学会飞翔。 提问： 1.看了这个短片，你们说说，小鹰为什么能展翅高飞呢? (在妈妈鼓励培养锻炼下，自己不断的偿试，最后成功了) 2.老鹰妈妈把小鹰狠心地推下去学习飞翔用意是什么?小鹰开始的时候表现怎样?后来呢? (充分让学生展开讨论) 并得出如下结论：妈妈想让小鹰快点学会生存的本领;妈妈想从小培养锻炼小鹰的胆量;小鹰学会飞了，就可以不要依赖妈妈了。小鹰开始的时候表现得很依赖、害怕、恐惧、差点要摔死，后来成功了，并露出开心的笑容。 3.看了这个案例，你们能不能谈谈平时爸爸妈妈是怎么培养你做事的?(你经历了什么样的学习过程?) 4.通过上面的分析，要学会做一件事要经历一个什么样的过程? (都会经历从不会到会的过程，只要不断偿试，就会成功) 小结：不论是人在学习做事，还是动物学习生存本领，都要经历从不会到会(失败到成功)的过程，只要有信心，摆脱依赖，坚持锻炼，最后一定会成功的。 师：当我们第一次成功地做好一件事，心里会感到怎样呢? 生：感到特别高兴，特别自豪。 师：是的!现在就来分享一下独立生活给我们带来喜悦的心情。说的是我们学校能干的四个小伙伴。 四、联系生活 分享独立做一件事的快乐心情 (一)观看情境案例《今天我当家》 情节：妍洁妈妈不再家，她邀请了几个同学到家里自己包饺子，过了一个快乐的星期天，非常开心。 瞧，她们吃着自己包的饺子多开心呀! 1.她们在包饺子过程中，遇到了什么难题，她们是怎么解决的? 2.你们在生活中，有没有自己独立想办法解决的事或者说独立完成一个任务，让你感到很开心，很自豪的?(在小组先互相分享一下。) 先让同学们分小组互相分享快乐事，再请个别分享给全班听。 师：同学们，平时学会独立完成一件事是多么重要呀!它不仅能让我们心里感到愉快，还会增强我们的自信心。 师：是啊!人如果脱离了依赖，学会了生存本领，遇到问题时，就能冷静面对，关键的时候，还会逃生自救，甚至会做出让人感到震憾的事来。下面我们来看一个这次四川大地震中涌现出一个年仅九岁半的小英雄林浩的感人故事。请同学们用心去感受。 五、分享具有独立人格的感人故事。 (一)观看案例：抗震救灾“小英雄林浩”的感人故事 情节：九岁半的林浩是四川地震灾区汶川县映秀渔子溪小学的二年级学生，他的班级有31名学生，汶川里氏8.0级地震发生后，只有10名左右的学生逃生，而其中两名学生是林浩救出的。原来，小林浩在倒塌的校舍自救后，马上用弱小的身体将一名昏迷的同学背了出来。随后，他又重返已倒塌的校舍又背出来一名昏迷的同学，并被塌方砸伤了胳膊。 (二)提问： 1.看了这个“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受?说给大家听听。 2.你们想象一下他平时是一个什么样的孩子?(冷静、稳重、独立、勇敢。小林浩是一个脱离了依赖、学会独立生活的好孩子，才能在危难关头镇静自若，舍己救人。) 3.现在你想对他说什么?“真了不起”、“向他学习”…… 小结：可见，人摆脱依赖，学会独立，学会生存的能力，就能在困难面前做到不惊慌，冷静应对。我们为小林浩的勇敢行为感到自豪和骄傲。 六、总结 同学们愉快的40分钟很快就过去了，现在老师要了解一下，你们心里是怎么想的。(教师用号召性的语气说)要想成为小林浩这样的人，请站起来(全班站起);有决心与依赖说再见的同学举起手来(全班有力地举起手)。非常好!老师也送给同学们一句话共勉：(看大屏幕，请大家用坚定的语气读一遍)“只要我们有一颗坚强的内心，摆脱依赖，克服困难，就能成为一个最棒的人。” 小学一年级心理辅导方案范文 篇9课标解读 《小学心理健康课程纲要》中指出，小学低年级主要内容为：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中培养友情。 学情分析 步入小学门槛，是孩子们成长中的关键一步。对于刚上学的一年级新生来说，在兴奋和快乐之余，面对新环境、新同学、新老师、新的学习方式……他们难免会有很多的不适应，这期间师生间的彼此信任、教师的正确引导就尤为重要。教师主要帮助新生形成对入学的正确认识和态度，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换。使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，以积极的态度迎接新生活。 活动目标： 1、认识到自己新的社会角色，知道自己长大了。 2、懂得自己的主要任务不再是游戏，而是在教师和家长的指导下学习。 3、学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。 其中懂得自己的主要任务不再是游戏，而是在教师和家长的指导下学习是本课教学的重点。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。是本课的教学难点。 评价设计： 为达成学习目标，我确定了“游戏引入，明确主题；现场采访，交流感受；心理疏导，解决问题；故事励志，懂得坚持；歌声寄情，情感升华”五步教学流程。其中，第一、二环节主要落实了学习目标1。环节三主要落实了学习目标2，环节四、五主要落实学习目标3。 活动准备： 课件，花鼓 活动过程： 一、课前谈话，放松心情。 同学们，欢迎大家进入我们的心理活动室。大家刚刚升入一年级，我们也是第一次见面，先做一下自我介绍：我姓郭，大家可以叫我——？真聪明！来，请做好，瞪大你的眼睛，让我看看谁的眼睛最漂亮、最有神。 看着大家明亮的眼睛，可爱的脸蛋，老师心中有一种说不出的高兴。你们喜欢我吗？谢谢大家！能够得到你们的认可是我最大的幸福。那希望这节课同学们能够放松心情，把我当做你最真诚的朋友，让老师带你们进行一次心情之旅，好吗? 二、游戏引入，明确主题。 同学们，在幼儿园玩过击鼓传花的游戏吗？喜欢玩吗？下面咱们就请一位同学做击鼓手，其他同学做好准备，鼓声停止时，花落在哪位同学手中，哪位同学就站起来告诉大家你叫什么名字，平日有哪些兴趣爱好等。 （设计意图：在击鼓传花的过程中，表扬自信、大方的同学。鼓励胆小的同学，培养孩子们的自信心。同时在游戏中放松孩子们的心情，消除上课的紧张心理） 刚才，咱们同学都说到了自己的名字，那你们有一个共同的名字知道是什么吗？ 引出“我是小学生”教师板书 对，我们现在都是光荣的小学生了。来，坐直，把小学生漂亮的一面展示出来。让我们试试看，能不能把这句话读出来。 老师发现不少同学在读的时候，小胸脯自然地挺直了，样子很自豪。我们也学着他们的样子再来读读这句话。 我们现在介绍自己时可以说：我叫——，是——学校——年——班的一名小学生。（大屏幕出示句式）谁愿意用这种句式重新介绍一下你自己？ （设计意图：同学们在介绍的过程中，潜移默化中增强了我是小学生的心理暗示。） 三、现场采访，交流感受。 成为了光荣的小学生了，老师想采访一下同学们：开学这些日子，你的心情怎样？那大家还记得第一天背着小书包和爸爸妈妈一起到学校报到的情景吗？ 老师这正好有你们当时报到的一组照片，请看 （设计意图：观看录像，把孩子瞬间带回当时的情景。看着自己当日的种种表现，内心一定会有更多的感触。） 教师播放录像。 录象中，有的小朋友笑声不断，而有的小朋友却嘟囔着小嘴，拉着爸爸妈妈的手，不愿离开，郭老师想问问你们，开学第一天，你有什么样的`感受呢。 ——高兴、快乐、兴奋。为什么？ ——紧张、害怕。害怕什么？ ——老师、陌生的环境、陌生的同学 来到陌生的环境，面对陌生的老师和同学，有紧张、害怕的心理是正常的。老师这有一份礼物是咱们所有任课教师送给大家的。播放课前准备好的录像，教师们用轻松的话语、亲切的表情表达着对学生的喜爱、期盼。告诉孩子们老师愿意成为他们的朋友。 （设计意图：很多学生对教师是敬畏甚至是害怕的，他们的紧张大多数源于教师。此环节的设计意为让学生明白：教师是平易近人的、教师是非常喜欢他们的，教师愿意做他们的爸爸妈妈、愿意做他们的知心朋友。教师爱每一个学生，也真诚的希望能帮助每一个学生，消除孩子对老师的紧张害怕的心理，让孩子们从心底里喜欢上老师。） 有这样的老师们做朋友，你还紧张、害怕吗？ 这就对了，我们是一个集体，就像这两根手指，中指代表老师，食指代表你们。我离不开你、你离不开我，我们要彼此信任、互相帮助。请大家记住这个手势，这也是我们彼此的约定。 孩子们，请闭上眼睛，让我们想象一下：师：（伴随着舒缓的音乐）——早晨起来，小鸟嘟嘟叫，夸我起得早，背上我的小书包，来到新学校。校园里，五彩缤纷的花儿向我们招手，好象在说：“早上好！”教室里，老师亲切的目光把我们带入知识的海洋，尽情地遨游。孩子们，想象着这样的画面，心情怎样？ 让我们快乐的喊出：“我快乐，我是小学生！我自豪，我是小学生。”（大屏幕出示这句话）教师顺时板贴“快乐、自豪” 四、心理疏导，解决问题。 有一个小朋友欣欣和我们一样也是一个刚升入一年级的小学生，她第一天上学回家，对爸爸妈妈说了很多话，你想听吗？（课件播放欣欣录音） 爸爸妈妈，今天我太开心了！我在班上认识了很多新同学，还参观了新学校。因为我上课遵守课堂纪律，积极回答问题，老师还在光荣榜上给我贴了一朵小红花。明天我还要继续努力，争取得到更多的小红花。 欣欣得到小红花了，你们得到过小红花吗？老师为什么奖励你小红花？ 交流： ——上课认真听讲 ——积极回答问题 ——...... 刚才大家说到的这些都是我们的成长和进步。首先让我们用掌声为自己的进步表示祝贺。 那我们今后应该怎么办？是满足于现在的进步，还是和欣欣一样继续努力？ 你打算怎样努力？ 引导学生具体交流努力地方向。 （设计意图：由听录音开始，孩子们在倾听的同时，也会有表达自己心声的愿望） 对呀，我们刚升入一年级，需要我们学习的地方还有很多。 老师这有一组照片，告诉我你看到了什么？（课件出示高年级学生上课认真听讲照片） 再出示一组照片，这些照片中，你有看到了什么？ 课件展示做操、读书、乐器表演、积极劳动、打篮球等各种活动场面 师：大哥哥大姐姐们在做什么呢？ 师：大同学们有这么多丰富多彩的活动，你也想参加吗？想不想向大哥哥大姐姐们学习？ 咱们学校为培养学生素质，开设了多种多样的活动，只要大家努力一定能找到适合自己的。 同学们，我们聊了这么多，也看了这么多，现在大家知道自己的进步和不足了吗？这就是一个认识自我的过程。（教师板贴认识自我） （设计意图：此环节的设计意为让学生在交流的过程中认识到自己的进步和不足。） 老师很高兴刚才大家都说出了自己的心里话，能够正视自己的内心感受也是一项了不起的举动。 现在，请同学们拿出桌洞内老师提前放好的心情脸谱问卷单。老师在上面罗列了大家成为小学生后应该的做到的各种要求，如果你已经做到就请你画上灿烂的笑脸，如果你正在努力做，还没有做好请你画上微笑的脸蛋。如果你完全没有做到，请你画上哭脸。 （设计意图：此环节的设计让学生通过画心情脸谱的这种方式，明白自己的不足和今后应该努力的方向。同时老师也可以通过这种方式收集到孩子们的心理讯息，以便更好地疏通、帮助他们。） 好了，孩子们，现在我们已经明确自己的问题，谁愿意起来交流一下，你有哪些地方是需要继续努力的？ 知道不足后，努力需要一个过程。调查问卷单大家收好，平日继续努力。如果你已经做好，就可以画上笑脸，下节课我们再来交流，看看谁的笑脸最多。 五、故事励志，懂得坚持。 看同学们听讲的这么认真，下面我们来放松一下听个小故事。 故事讲完，告诉我你最喜欢故事中的谁?为什么？ 学生交流。 其实铁杵磨针的过程就像我们学习的过程，我们必须要有吃苦的精神、必须要懂得坚持。只有这样，我们才能取得最后的成功。（教师板贴：懂得坚持） 看，同学们，老师把这节课我们聊天的内容圈画在一起，就是一个大大的——？ ——笑脸 老师把这个笑脸送给在座的每一位同学，希望大家能以灿烂的微笑面对生活中的每一天。老师想请大家记住我永远是你们的朋友，无论你们遇到任何困难和烦恼，都可以来找我。 六、歌声寄情，情感升华。 成长是快乐的，学习也是快乐的。看，太阳公公在像我们招手，花儿在像我们点头。全体起立，让我们把快了与爱撒满校园。师生共唱《上学歌》 板书设计： 我是小学生 快乐、自豪 认识自我 懂得坚持 作业设计： 作业是对课堂的巩固和延伸，本节课我的作业设计是 1、对爸爸妈妈说一说自己成为小学生后的感想和打算。 2、听一听爸爸妈妈小时候上学的故事。 这样的作业拓展面比较宽，不会局限学生的思维，让学生在实践中深化情感。 课后拓展资源 为了让孩子们在日后能够以积极地心态面对学校生活，也为了让孩子们充分体会学习生活中的乐趣，我提供的课后拓展资源为 1、提供班级博客网址，鼓励学生在家长的帮助下，记录校园生活点滴。 2、推荐《一年级的小蜜瓜》、《一年级的小豌豆》两本书籍，鼓励亲子共读。 小学一年级心理辅导方案范文 篇10一、活动目的： 1、认识讲文明、懂礼貌规范自己日常行为的重要性。 2、懂得待人接物的礼节，培养讲文明，懂礼貌的好习惯。 二、活动形式： 通过小品、采访、等形式，培养学生良好文明的习惯。 三、活动准备： 1、排练小品(一)和(二); 2、准备纸、笔; 四、活动过程： 男主持：三月是鲜花烂漫的季节。 女主持：今天是阳光明媚的日子。 男主持：雷锋叔叔的故事传遍校园。 女主持：文明之花到处盛开。 男主持：我们是祖国的花朵， 女主持：我们是新时期的少年。 男主持：语言美，行为美， 女主持：尊师长,爱同学。 合：是我国的传统美德。让我们从小讲文明，讲礼貌，金刀峡中心校一年级一班“争做文明之星”主题班会现在开始。 (一)看表演，思考问题，明辨是非。 小品表演 1.跨进学校的大门，我们就要做一个文明的小学生，但是明明却做了些什么呢?请大家仔细看小品《明明迟到》。 时间：课堂上。 人物：明明，老师和同学们。 内容：“叮铃铃”、“叮铃铃”，随着两声清脆的上课铃声，同学们都静静地坐在位置上，老师站在讲台前，大家都准备上课了。“砰”，教室门被踢开了，明明满头大汗地跑了进来，在自己的位置上重重地坐下，嘴里喘着粗气，忙碌着把自己的学习用品放好，老师和同学们都看着他。 男主持问： (1)你觉得明明这样做对吗?为什么?学生讨论交流。 (2)假如你迟到了，会怎样做呢? (3)课堂上你又会怎样做呢? 女主持小结：明明上课迟到了，这样毫无顾忌地冲进教室是很不礼貌的，还弄出很多的响声，破坏了整个教室的安静气氛，这样做影响了大家的学习。如果都按照同学们说去做，那就是讲文明，懂礼貌。 2.那么到同学家做客又要注意什么呢?请看 小品表演《做客》 时间：下午放学后。 人物：明明、小红、冬冬和她的爸爸。 内容：冬冬生病没来学校。下午放学后，他的`两个好朋友明明和小红一起去她家探望，开门的是冬冬的爸爸，“叔叔好!”小红很有礼貌地向冬冬爸爸打了一声招呼，然后，进了门，可性急的明明已经走到了冬冬的床前……，冬冬爸爸拿出水果招待他们，“苹果我喜欢吃!”转眼间，明明咬了一口苹果。小红摆摆手不要，推辞不掉，就说：“谢谢冬冬爸爸!”然后接过了苹果。 女主持问： (1)、明明和小红，你们更喜欢哪一个?为什么? (2)、假如你到别人家做客，你会怎样做呢? (二)、采访“礼貌小学生” (人物：小记者，任选一个学生谈一谈) 现场采访 小记者：我是红领巾广播站的小记者?，听说你们在这里开展文明礼仪的活动，我特地来采访一下。 小记者： 1. 当你想向同学借笔用时，你该怎么说，怎样做呢? 小记者评价：这位同学说话真有礼貌，我有笔也愿意借给你。 2. 如果课间你不小心碰掉了同学的铅笔盒，你该怎么办? 小记者提问：你的铅笔盒被碰掉了你生气吗? 3. 来到书店，你想买本书，应该怎样跟营业员阿姨说呢? 小记者评价：嗯，你真是个有礼貌的好孩子。 4.如果你和爸爸妈妈游玩时，你走失了，你该怎样向民警叔叔求得帮助呢? 小记者评价：你真棒，民警叔叔一定会夸你是个有礼貌的好孩子。 5. 当家里来了客人，你怎样招待他? 6如果你没有记清家庭作业，你怎样向班主任老师打电话询问呢? 女主持人：通过小记者的采访，你都知道了那些文明用语。 小记者问丙：你知道有哪些文明礼貌用语吗?谁来补充? (请、谢谢、对不起、没关系、您好、再见) 小记者问丁：你知道和文明礼貌有关的动作吗?谁来补充? (微笑、鞠躬、握手、鼓掌、拥抱) (三)、集体拍手儿歌 同学们，都知道， 礼貌用语记得牢。 对待长辈要用“您”， 早晨见面说声“早”。 平时互相问问“好”。 分别“再见”别忘了。 若求人，“请”字先， 最后别忘说谢谢， 影响别人，“对不起” 回答请说“没关系” 文明做个好孩子， 人人夸奖数第一。 (四)、现在请班主任老师做总结 孩子们，我很高兴，因为今天的节目是由你们自编、自演，内容丰富、气氛活跃，其实文明就在我们身边，让我们每一个人都从身边小事做起，从每个细节做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。让我们携起手来，为我们班能成为讲文明、懂礼貌的班级而努力!让我们每个同学都成为文明之星。 (五)主持人：合唱《我们从小讲礼貌》 晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，团结友爱心一条，团结友爱心一条。 好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友呀我们一定要记牢。不骂人来，不打架，果皮纸屑不乱抛。纪律要遵守，卫生要做到，我们从小讲文明我们从小讲礼貌。 主持人：一年级一班〈争做文明之星〉主题班会到此结束。 小学一年级心理辅导方案范文 篇11教学目标： 1、了解情绪的多样性及自我情绪的丰富多彩； 2、提升对情绪觉察能力，培养积极情绪。 教学重点、难点： 本节课的教学重难点是通过一系列的探究活动，让学生在参与和体验中对情绪的多样性有深入的了解。教学准备： 课件、情绪图卡。 教学过程： 一、热身游戏，揭示主题。 师：伴着优美的上课铃声我们相聚在心理健康课的.课堂，老师心里很高兴，你们呢？为了将高兴的心情传递给同学们，老师带给大家一个游戏。 师生同玩击鼓传花的游戏，教师相机采访各环节中学生的心情。师：像高兴、紧张、兴奋、害怕等都叫做情绪。情绪像一个万花筒，每旋转一下就会有不同的花色。这节课我们来了解和学习多彩的情绪。 二、观察情绪七彩镜，体验情绪丰富性。老师准备若干“情绪卡”，找同学领读这些情绪词语。小组讨论交流自己曾经体验过哪种情绪，把当时的情景讲将给同桌、老师、同学们听。 三、情绪对对碰，感受不同的情绪。 出示不同的情境，让学生说说遇到这些情况人们通常会表现出什么样的情绪。 情境表演：出示三个贴近学生生活的情境，学生选一选对应的情绪脸谱，然后尝试演一演。 四、成语直通车。 师：人的情绪大都会通过表情、眼神、举止动态表现出来，我们要学会从这些表情、动作中了解人们的情绪。 出示成语，说说这些成语描述的是怎样的情绪。 五、教师小结。 总之，我们要过得快快乐乐的，并将快乐带给身边的每一个人。 小学一年级心理辅导方案范文 篇12教学内容： 用数学 教学目的： 1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程 2、熟练地进行计算 3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。 教学准备： 课件 思维训练： 初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣 教学过程： 一、创设情境 同学们，现在是什么季节?那咱们就到郊外去秋游吧。 二、合作探究(课件出示) 早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。 课件出示猴子图 左图有5只猴，右 有2只猴，分步出示。 请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的? 你能独立列出算式吗?评价，你们认为谁说的好? 走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢? 课件出示鸭子图 生说图意 全班交流 独立列式计算 评价：你认为他说的有道理吗? 三、课中操 同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。 四、做一做 梅花鹿图和蘑菇图 说出图意后独立列式 编题 小组内试着互相编题让其他同学们来解答。 P62 13 14 口算比赛或扑克牌游戏 五、课堂总结 今天同学们都学到了什么? 小学一年级心理辅导方案范文 篇13一、班级情况分析 这一学期我担任一年级2班数学课的教学任务。学生在幼儿园的行为习惯、学习习惯养成不够好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心，要让每个学生顺利地完成本学期的学习任务。 二、教材分析 1、教学内容：准备课：数一数，比多少;位置：上、下、前后、左右;1-5以内数的认识和加减法，认识图形(一);6-10各数的认识和加减法;11-20各数的认识;数学乐园;认识钟表;20以内的进位加法;总复习。 2、教材编写特点： (1)根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。 (2)重视学生的经验和体验，根据学生的己有经验和知识设计活动内容和学习素材。 (3)认数与计算相结合、穿插教学，是学生逐步形成数概念，达到计算熟练。 (4)重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。 (5)计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。 (6)直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。 (7)安排“用数学”的'内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 (8)安排实践活动，是学生体验数学与日常生活的密切关系。 (9)体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。 三、教学目标 (一)知识方面。 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。 2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置; 7、初步认识钟表，会认识整时。 (二)能力方面。 1、在学习的过程中初步培养学生具有独立思考、自主学习、合作交流的能力 2、培养学生初步的逻辑思维能力、观察能力和合情推理能力。 3、培养学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。 4、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，并能运用所学的知识解决一些简单的问题。 (三)情感、态度、价值观方面。 1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 2、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。 3、培养正确的审美观、价值观与人生观等。 四、教学措施。 1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。 2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。 3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合。 五、教学进度。 1、准备课4课时; 2、位置6课时; 3、1—5的认识和加减法，10课时 4、认识图形(一)，3课时 5、6—10的认识和加减法，15课时 6、1—20各数的认识，10课时 7、认识钟表，3课时 8、20以内的进位加法，20课时 9、总复习，10课时 小学一年级心理辅导方案范文 篇14活动目的： 通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责，教育学生。 活动要点： 认真值日是爱劳动的表现。2.要认真负责地。 教具准备：小红花、小奖品; 活动过程： 1.激发兴趣引入活动 (1)同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么?(引导学生说出：这是一个干净整洁的教室。在这样的环境里上课，心情舒畅，感到很愉快。) (2)今天哪几个同学值日?你们给大家说一说是怎样值日的?今天值日生对工作负责吗?(同学们讨论后，引导学生说出：值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责) (3)小朋友们猜一猜今天班会活动的主题是什么到板书：) 2.情感教育(投影情境画)图①地面有果皮、纸屑、泥块等;图②桌雅得很乱、黑板没擦;图③笤帚、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起;同学们，从这几幅图中你看到了什么?有什么感受?(学生边看图边找问题，最后引导学生说出：卫生又差又乱，在这样的教室里上课，心里很不舒服，会影响学习和身体健康等) 3.怎样①出示挂图让学生看一看，说一说(有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅)②这些事怎样才能做好呢?(a.学生动手实践，老师指导。b.讨论说出全小组同学齐心合力，工作认真负责，积极主动) 4.谈体会明道理为什么要每天值比而且轮流当值日生呢?(引导学生说出：值日是为了同学们能在干净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的主人，都应该。) 5.辨是非升华认识(图片出示题学生判断并说出为什么)①下雨了小明两脚都是泥，就进了教室;②玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘;③小刚拖完地说：“强强咱俩去倒脏水。”强强说：“我是摆桌椅的，我不去。”小兰跑过来说：“我去。”④今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了;⑤手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。 6.夸夸这些值日生①各小队讨论选出优秀值日生，并组织大家说一说他们是怎样当值日生的。③给优秀值日生赠小红花，并发小奖品。 活动总结 1.通过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理，知道了我们都是班级的小主人，值日劳动是我们应该做的，值日就应该以主人翁的精神认真负责地做好，把教室和周围环境打扫干净并保持整洁，使同学们能在干净的学习环境中学习、生活。我提议：人人争当值日生，做一个爱劳动、关心集体的好学生，好吗? 2.全班齐唱“劳动最光荣”。(随着歌声班会结束) 小学一年级班会方案6 教学要求： 1、了解中秋节的有关知识。 2、介绍有关中秋节的传奇故事。 3、针对住宿生的特点，寻找共度佳节的合理方案。 教学过程： 一、齐读班会的主题，交流对主题的理解： (中秋节是月亮最圆的时候，是团圆的日子，我们心里也会喜洋洋、甜滋滋的) 二、中秋知识竞猜： 1、中秋节是中国三大传统节日之一，我们能正确说出是哪三个节日吗? (春节、端午节、中秋节) 2、中秋节是中国非常重要的传统节日，它有许多习俗，我们知道些什么习俗都可以说出来哦，看谁说的多? (拜月娘、赏月、吃毛豆芋艿、吃月饼等等) 三、故事引趣： 1、师引： 中秋节在我们中国人眼里，可是非常重要的佳节。“月圆人团圆”，那是一个温馨和谐、及富诗情画意的节日。中秋节最有名的传说故事就是嫦娥奔月了，现在就让老师来给你们介绍一下： 嫦娥奔月 相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活下去。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。 一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的。名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。 2、学生扮演嫦娥姑娘来介绍其他中秋节的习俗 好，听了老师给你们讲的故事，你们一定意犹未尽吧。现在我们请嫦娥姑娘来给我们介绍中秋节有趣的传统习俗。 小学一年级心理辅导方案范文 篇15教学目标 一、通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。 二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。 教学内容 一、聆听《捉迷藏》 二、复习歌曲《火车开啦》 教学过程 一、生听音乐《火车波尔卡》跟师琴做拍手的律动 二、聆听音乐《捉迷藏》 1、师：小朋友你们玩过捉迷藏的游戏吗?哦是吗，你们喜欢玩这个游戏吗?我想小朋友一定都很喜欢。今天老师让你们再来玩一次这个游戏好吗?但是呀，你们要先来听一首乐曲。这首乐曲的名字叫做《捉迷藏》。听的好，老师就让你们玩捉迷藏的游戏，你们好吗? 2、聆听《捉迷藏》的音乐要求学生在听音乐的时候不能发出声音，要用耳、用心去聆听。感受乐曲的生动活泼的情绪。提部：听了这首乐曲你想到了什么?是什么乐器在演奏的?3、再听时，让小朋友跟着音乐做些动作。问：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图? 4、请小朋友玩捉迷藏的游戏。 三、复习歌曲《火车开啦》 1、复习“火车”三声部节奏WU-|WU-||HongHong|HongHong||引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作：WU-|WU-||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||哭声笑声叫卖声打酐声要求有力度、速度的变化。 2、复习歌曲《火车开啦》学生唱歌曲老师加以指导。 3、编创与活动A、开火车的游戏，由歌谣和歌曲《火车开啦》组成。将学生分成几个小组进行比赛B、活动过程大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。C、让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。 四、课堂小结： 小学一年级心理辅导方案范文 篇16教学目标 通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。 教学过程 一、复习 填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系? (1)9+( )=15 (2)9+( )=18 15-9=( ) 18-9=( ) (3)9+( )=14 (4)9+( )=17 14-9=( ) 17-9=( ) 二、课堂练习 1.完成P11页练习一的第4题。 出示画面，让学生理解题意。 (2)让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。 (3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。 2.完成P11页练习一的第3题。 教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。 教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。 3.完成P12页练习一的第6题。 (1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。 (2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么? (3)请学生列式，并复述口算过程。 4.完成P12页练习一的第8题。 (1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。 (2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题? (3)学生任意选择独立完成。 三、课堂练习 1.完成P11页练习一的第5题。 2.完成P12页练习一的第7题。 学生独立完成，集体订正。 3.布置作业。 小学一年级心理辅导方案范文 篇17一、教材分析 《劳动最光荣》是美术片《小猫钓鱼》的主题曲，曾在1954年“全国文艺创作评奖”中获奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，赞美了“劳动最光荣”。歌曲为五声宫调式，带变化的两段体。 歌曲第二乐段的旋律与第一乐段基本相同。由于歌词的原因，其音调构成较第一段增加了经过音，节奏变得较密集，使两者既基本统一又有区别，不太容易掌握。 二、教学目标 1.理解“劳动最光荣”的词意，熟悉歌曲旋律，能模唱歌曲。 2.在活动中领悟双手的作用，树立“爱劳动”“尊重他人的劳动成果”之意识;培养大胆表现的自信心和合作精神。 3.表演歌曲，培养学生的音乐表现力。 三、教学重难点 教学重点感受歌曲、乐曲欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣，树立“劳动最光荣”的情感态度。教学难点 1.感受歌曲、乐曲欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣，树立“劳动最光荣”的情感态度。2.在音乐活动中培养学生的音乐创编能力。 四、教学过程 (一)导入初听歌曲《劳动最光荣》问：歌曲表现了怎样的生活情景?在什么时间，有哪些人物(动物或昆虫)? (二)初步感受歌曲《劳动最光荣》 1.朗读歌词提问：在歌曲所介绍的小动物中，哪一种小动物(昆虫)与别人的表现不一样? 2.再次聆听欣赏动画《劳动最光荣》谈谈：雄鸡、喜鹊、蜜蜂的劳动方式都有哪些?谁的贡献大，作用大?(分工不同，各司其职，都作出了自己力所能及的贡献。) (三)分段聆听 1.聆听歌曲，听到小动物就出示相应的动物卡片导语：将小动物的卡片准备好，听到歌曲唱到哪只小动物就举起这张卡片。 2.随音乐演唱第一段歌词体会歌曲中的动物爱劳动的音乐形象 3.随音乐演唱第二段歌词简单的动作模仿小动物劳动时的情景 4.完整聆听完整的体会歌曲中的内容，音乐形象的特点。 (四)聆听表现 1.分角色表演教师课前如能准备一些动物或昆虫(鸡、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶)的头饰面具分发给学生表演，效果会更好。 2.集体参与，边听边表演在播放前动员学生选择自己所喜爱的动物或昆虫，在乐曲声中模仿动物或昆虫的动作、声音、神态，自由想象联想，展现欢乐场景。 3.讨论蝴蝶是天生就不爱劳动吗?(是受到“青青的叶”和“红红的花”的诱惑而一时“贪玩耍”的。) (五)课堂小结想一想劳动会给我们带来什么好处?他会让我们体会到收获的喜悦，更珍惜我们现在的美好生活。那么，你们是愿意做勤劳的小蜜蜂呢，还是贪玩的小蝴蝶呢?今天我们的音乐课就上到这里，同学们再见! 小学一年级心理辅导方案范文 篇18教学内容： 1、歌曲《各族小朋友在一起》 2、用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。 教学目标： 1、初步学会歌曲《各族小朋友在一起》 2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器，使伴奏音响更加丰富。 教学过程： 一、复习歌曲《好朋友》(暂不用打击乐器) 1、演唱歌曲 2、我们有很多好朋友，(引导学生拓宽好朋友的概念。) 全世界的小朋友都是好朋友。 二、学习新歌《各族好朋友在一起》 1：有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。 2：轻声唱歌词。 3：指导学生演唱，唱好__ __ __ O的节奏型，唱出欢快、跳跃感。 4：分句学唱歌词，再完整地跟琴唱词。 5：出示打击乐器，让学生认并选择。 6：创编节奏，为歌曲伴奏，四分休止符处的配法。 并写出两小节的节奏谱(碰铃、响板) 7：引导学生发现第3、6小节的小过门 8：指导学生进行歌表演。 9：有表情地进行表演(唱、奏、动)歌曲《各族小朋友在一起》。 小学一年级心理辅导方案范文 篇19第一课时 教学内容： 1.寻找生活中的声音。 2.歌曲《大雨和小雨》。 3.听听我创造的声音。 教学目标： 1.能寻找并模仿生活中的声音。 2.能创造几种声音。 3.学唱歌曲《大雨和小雨》。 教学过程： (一)寻找生活中的声音 1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音(谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵)。 2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。 3.教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点? 4.想一想，说说生活中还有哪些声音。 (二)歌曲《大雨和小雨》 1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。 2.由教师范唱或听录音。 3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。 4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点? (三)听听我创造的声音 1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢?按教材提示创造出声音。 2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢? 3.用几种声音连在一起表现一定的内容。 教学评价： 1.能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。 2.会唱《大雨和小雨》。 3.能创造两种以上不同的声音。 第二课时 教学内容： 1.音乐活动“在音乐厅里”。 2.歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。 教学目标： 1.能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。 2.会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。 教学过程： (一)在音乐厅里 1.教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢(唱歌的声音和乐器的声音)? 2.请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢?学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。 3.有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。 4.还知道其他的乐器吗? (二)学唱《布娃娃弹琴》 1.你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗?教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲(如《草原小骑兵》片断)。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。 2.教师范唱或放录音。 3.跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。 4.边唱歌曲边做律动。 (三)学唱《大鼓和小鼓》 1.播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢(大鼓和小鼓等)? 2.大鼓和小鼓的声音有什么不同(高低、强弱、音色不同等等)? 3.学唱《大鼓和小鼓》。 4.边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。 (以上两首歌曲也可以选择一首学唱)。 教学评价： 1.能认识一种以上的乐器并说出它的名称。 2.会敲击一种打击乐器。 3.会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。 第三课时 教学内容： 用声音编织的故事——小白兔盖新房(一)。 教学目标： 了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。 教学过程： 1.教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。 2.教师出示图片，请学生复述故事内容。 3.教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。 4.安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。 教学评价： 1.能复述《小白兔盖新房》的故事。 2.能够创造出表现风、雷、闪电的声音。 第四课时 教学内容： 用声音编织的故事——小白兔盖新房(二)。 教学目标： 能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。 教学过程： 1.学生复述《小白兔盖新房》的故事。 2.将学生分成2～4组，讨论如何用声音来表现。 3.分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。 4.师生共同评价。 5.如有时间还可创编其他内容。 教学评价： 1.能积极地参与创编活动。 2.能与组内同学团结合作。 3.能在表演中创造出一种声音并担任表演。 小学一年级心理辅导方案范文 篇20教学内容：课本第85页。 教学目标： 1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。 3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。 教学重点： 初步认识图形排列的简单规律，掌握找规律的基本方法。 教学难点： 能够表述发现的规律，并会运用规律解决简单的问题。 教学过程： 一、利用比赛，感知规律 记忆比赛：男女生分别记忆两组数据，得出有规律的好记，没有规律的不好记。得出规律的重要性，引出课题：找规律。 二、创设情境，生成问题 数学小精灵聪聪听说我们学习找规律，也来到了这里。他告诉我们一个好消息。说呀，在这春暖花开、春暖花开的季节，光明小学一一班的小朋友去公园聚会了!他们把会场布置得可漂亮啦!同学们又蹦又跳玩得可开心了。我们一起去看看吧! 师：仔细观察，你看到了什么? 生：小朋友、灯笼、彩旗、小花。 首先研究装饰物是怎么排列的。 三、探索交流，解决问题 1、彩旗是怎么排列的?(黄红、黄红) 我们就把这一面黄旗和红旗看作一组。(板书：一组) 2、接下来讲解小花、灯笼的排列方式。 3、小朋友队伍的排列。 小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友的队伍，都是按都是按顺序为一组，一组一组重复排列的，而且至少要重复3次，像这样的排列我们就说它是有规律的。 四、学以致用，摆出规律 小组合作，作品展示。 五、智力闯关，应用规律 六、联系生活，找出规律 七、情感教育，总结本课 小学一年级心理辅导方案范文 篇21学习歌曲 歌曲 演绎 (1)点击播放《小雨沙沙》的Flash动画，(师)“你能想象到春天沙沙下小雨的情景吗?” (2)课件出示谱例并播放录音范唱，要求学生模唱旋律，并在第二遍时加入歌词轻声演唱。 (3)教师指导学生歌唱，提出进一步的要求。 (师)用怎样的声音，来歌唱种子渴望成长的心情?(师)小雨沙沙的声音用怎样的力度来表现? ⒈分三组学生进行创编表演，教师讲解布置每组的任务，由组长带领组员讨论并创编。 ⒉学生分组讨论并合作创编。 ⒊分组汇报展示，师生评析。 一组：小雨小雨沙沙沙 种子种子在说话 雨水真甜 我要发芽 二组：双手十指颤抖表示下雨，身体与手向上伸展表现种子发芽…… 三组：抖动布—风，大镲轻击—雷，抖动纸条—下雨，三角铁的振音—种子说话…… 学生初步欣赏全曲。 学生用La模唱主旋律，有能力的学生可以直接唱歌词。 学生在教师的指导下，体会并运用高位置的声音及不同的力度变化来表现歌曲。 一组：用彩笔在纸上创作图形谱或简单线条表现歌曲内容。 二组：即兴创编动作，表现歌中的角色。 三组：根据教师提供的音源物体和打击乐即兴创作音响片断表现歌曲的意境。 能够感受歌曲的情绪及力度变化。 能够较为准确地模唱歌曲旋律，正确地掌握歌曲节奏。 能够用较优美声音演唱歌曲，歌唱力度运用恰当。 能够积极参与并合作创作，培养学生创造能力和表现力。 ⒋全体展示：音画《小雨沙沙》 一组的画用投影展示，同时其他两组表演。 学生完整的参与歌曲演绎。 (师)：“同学们，经过我们大家的共同努力，生动的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美丽的，你们就像春天一样 小学一年级心理辅导方案范文 篇22一、活动背景： 随着经济全球化和信息全球化时代的到来，21世纪将是一个学习型社会，学习型社会的基础是学习型组织，而学习型组织的主要特点就是把不断提高组织成员的素质作为组织发展的关键，由个人学习带动组织学习，又由组织学习带动个人学习。而作为时代新主人的我们，更应该通过多看书、多阅读来汲取知识，丰富个人内涵、提升个人修养。 二、活动主题： 书籍点亮人生 三、活动目的及意义： 中国自古就有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”、“读万卷书，行万里路。”读书不但能增长学问，开阔眼界，而且能涵咏性情，修持道德，有利于我们增强思想文化素质，促进综合素质全面发展;举办读书会活动不仅有助于成员间同读共学，相互讨论，相互激发，跳脱学习和思考的盲点，而且还能促进团队的'凝聚、融合与共同进步。 四、活动对象： 团总支全体成员 五、活动时间：
六、活动地点：
七、活动内容(流程)： 1、主持人宣布读书会开始并致辞，简单说明本次活动开展目的及开展流程，以便增强团队成员对活动的了解和推动活动的顺利进行。 2、佳片有约。现今越来越多的文学作品被搬上大荧幕，经典名著、小说等都被翻拍成电影或电视剧。播放几个翻拍较为成功的影视作品片段。 3、我读我分享。每位参与人员推荐一本自己喜欢的书并且阐明理由，同时要对此书作相应的简单的介绍，朗读一段自己喜欢的段落语句。 4、交流讨论环节。大家互相交流、发表自己的看法、感想。最后由主持人做出总结。活动结束。 八、工作安排： 1、会场布置。 2、主持人。 3、拍照。 4、通讯稿。 小学一年级心理辅导方案范文 篇23教学目标： 1、直观认识长方形，正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、在学习活动中，培养学生初步的空间观念，及多种方法解决问题的意识和能力。 3、与小组合作，培养学生自主探究，合作交流，敢于创新的意识。 教学重点、难点： 从物体的表面抽象出平面图形。 教学准备： 课件;长方体，正方体、圆柱等积木若干;水彩笔、剪刀、橡皮泥、印泥等工具;尺子，钉子板。 教学过程： 一、创设情境，体验形体 春天来了，森林里多美啊!小白兔想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢?小朋友，你能帮它设计一下，用台上的积木设计一座漂亮的小木屋吗?(小组合作搭积木，教师巡视，适时指导。) 小朋友搭得都很漂亮，你们用到了那些积木，你能把积木按不同的形状分一分吗?(学生动手分积木) 学生交流：我们用到了长方体，正方体和圆柱…… 二、操作感知，建立表象 1、小朋友选一块自己喜欢的积木，看一看，摸一摸，跟同桌的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样的?(学生边摸边说) 2、全班交流： ——长方体的面长长的，平平的： ————正方体的面方方的，平平的; ——圆柱体的面圆圆的，弯弯的。 3、小朋友，你能不能想办法把这些面记下来?我们准备了白纸，橡皮泥和印泥等工具，小朋友先在小组里说一说，你打算用什么方法记下这些面，比一比，看看那个小组想的方法最多。 4、小组合作活动，探讨把面记下来的方法。 5、全班交流，加以演示： ——-我把正方体放在纸上，照着它的边画下来; ——-我把长方体放在纸上，用剪刀沿着它的边剪下来; ——-我拿圆柱体的面在印泥上沾一下，然后印在纸上，就留下了这个面。 6、小结： 小朋友的办法真多呀!(电脑演示：从长方体、正方体、圆柱上分别移下了长方形、正方形和圆)我们把它们都请下来。你们认识这些图形吗?和它们打个招呼吧! 7、板书课题：认图形 三、操作巩固，加深认识 1、其实，在生活中，这些图形已经和小朋友见过面了，大家在教室里找一找，哪些物体的面与这些图形是相同的? 2、学生可下座位寻找，全班交流。 3、小白兔家门前有一块空地，它想围出一块地种萝卜。小朋友，你能不能用上刚才学的本领，帮小白兔围一围呢?围好后和小伙伴说说你围的是什么图形?(学生相互合作，在钉子板上围图形) ——-你围了什么图形? ——-有人在钉子板上围出圆形吗? ——-为什么围不出圆形? 4、(电脑出示斜放的长方形)这是个什么图形?为什么和刚才的`长方形不一样? ——-原来长方形可以躺着，站着，也可以斜着，它们都是长方形。 5、现在许多图形都赶来开会了，你来说说，来了哪些图形?(出示第42页的第5题) ——每种图形有多少个，你能用水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。(学生涂色并统计) ——交流图色的方法，表扬把相同的图形涂上同一种颜色的学生。 6、开会的图形被小朋友理清楚了，(出示一长方体)老师手上这个长方体上藏着几个不同的长方形，你能找到吗? 四、全课总结，联系实际 今天我们又上了一堂快乐的数学课，认识了许多图形，它们是：长方形，正方形和圆。这些图形在我们生活中到处都能看到，小朋友下课后留心观察一下，在我们的校园里，家里，哪些物体的面也是这些图形? 小学一年级心理辅导方案范文 篇24《好吃的水果》： 教材分析： 不管是在温暖的南方还是在季节变换明显的北方，各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。在南方，有披着“鱼鳞”的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲;北方有诱人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄提起这些，孩子们准会垂涎欲滴!这些水果不但看着诱人，吃起来还有各种不同的味道。 那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。本课设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自己的。真实而独特的感受。 本课是以“造型·表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。 教学内容与目标： 1、显性内容与目标 应知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。 应会：能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。 2、隐性内容与目标 引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。 教学重点与难点： 重点： 通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。 教学准备： 1、师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。课件。 2、学生根据自己的爱好，选择表现工具。 教学过程： 一、组织教学，引入新课教学 老师带来一个百宝箱，谁愿意来摸一摸里面有什么?也许会咬人呦! (学生摸，发现各种各样的水果) 二、看课件，欣赏各地水果 1、新疆被誉为瓜果之乡，你知道新疆有哪些特色水果?(学生回答有哈密瓜、香梨、葡萄) 2、介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果，观察不同的水果外形特点、色彩。 通过“摸”来感受水果的外形、特征。在体验中，营造一种宽松、快乐、自由的气氛，并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想。 (学生谈看到果实的感受。) 三、说说你带来的水果形状、颜色、特点、味道 1、学生介绍，表现吃不同味道水果的表情。 2、你们相信水果会变吗?看能变成什么?(出示课件) 西瓜变成了西瓜城堡，苹果变成了苹果精灵。你的水果能变成什么?(学生畅想汇报) 看老师变成了苹果姐姐，我开着椰子火车，带着香蕉汽车来接你们的水果精灵快快来水果乐园吧! 四、学生作业，教师巡视辅导 尝试着自己发挥想象，把自己带来的水果“变”一个样画出来。 五、展示作品，师生共同评价 学生品尝自己带来的水果。 小学一年级心理辅导方案范文 篇25一、教学要求： 1、激发学生的学习兴趣。 2、能运用“左右”的数学知识解决问题。 3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。 二、教学重点： 认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。 三、教学难点： “左右”的相对性。 四、教学准备： 计算机课件笔 橡皮尺子 文具盒 小刀 五、教学过程： (一)通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。 师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课?请举起你的小手。 1、感知左手和右手 2、体验自身的“左与右” 3、小游戏 听口令做动作(由慢到快) 4、揭示课题 师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右” (板书课题：左 右) 师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右” 字下边是个“口”字。 (二)玩学具，理解左边和右边。 1、摆一摆 师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。 (计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具) 师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么? 2、数一数 师：按左右的顺序来数一数。(点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题) 从右数橡皮是第--------个 从左数橡皮是第--------个 师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。 3、说一说 尺子的左边是什么?右边呢? (1)启发、引导学生观察图说出左边有什么?右边有什么? (2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具? (计算机演示印证) 5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说 (三)解决问题，增强应用意识。 1、说一说：你相邻的同桌都有谁? 问：相邻是什么意思? 面对黑板说说你相邻的同学有谁? 背对黑板说说你相邻的同学有谁? 侧转身再说说你相邻的同学有谁? 师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。 2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景 问：他们都是靠右边走的吗?(学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下) 小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。 3、摆一摆 老师说，学生摆 把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右面 |
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