| 标题 | 二年级下册语文教学计划书 |
| 范文 | 二年级下册语文教学计划书（通用20篇） 二年级下册语文教学计划书 篇1一、学情分析 本班总共56人，通过上学期的教学，我发现大部分学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有所提高，但小部分学生还有待于监督和引导。在本学期的教学过程中，我会继续培养学生学习习惯的养成。加强对基础知识的教学，为进入三年的学习打下基础。 二、教材分析 本册课本共8个单元，每单元4篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，8个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中：第一单元：春天的发现；第二单元：奉献与关爱；第三单元：爱祖国、爱家乡；第四单元：用心思考、勇于创造人；第五单元：热爱自然、了解自然；第六单元：培养优秀的品质；第七单元：要正确看待问题，善于思考；第八单元：走进科技的世界。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的'字，有400个。要求会写的字，有300个。 本册教材具有以下几个特点： 1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题，这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。 2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入目录，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展互相促进。 3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。 三、教学目标 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、教学措施 1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。 2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。 4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。 5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。 6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 五、学习进度 周 次教学内容周 次教学内容 11、找春天-3、笋芽儿13五一假（机动） 24、小鹿的玫瑰花-语文园地一14语文园地六-第六单元检测 3第一单元检测—7、我不是最弱小1525、玲玲的画-28、丑小鸭 48、卡罗尔她的小猫-语文园地二16语文园地七 5第二单元检测—10、葡萄沟1729、数星星的-32、阿德的 611、难忘的泼水节-语文园地三18语文园地八-第八单元检测 7第三单元检测-15、画风19期末复习 816、充气雨衣-语文园地四20期末复习 9期中复习18、雷雨 10期中检测-20、要是你在野外迷了路 11语文园地五——第五单元检测 1221、画家和牧童-24、玩具柜台前的 二年级下册语文教学计划书 篇2【教材简析】 《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 【教学理念】 《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。 【教学目标】 1、认8个生字。 2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。 【教学流程】 一、谈话引用，激发兴趣 同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。 板书课题：秋天的图画。 （学生齐读课题） 学生通过描绘自己眼中的.秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。 二、观察图画，了解图意 （出示课件、创设情境。） 现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？ 果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。 学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化。 三、读课文，认读生字 1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子： 谁愿意把课文读给大家听？ （指名读课文。） 2、出示卡片认读生字： 图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳 带拼音读、去拼音读、男女生开火车赛读，并汇报记法。 在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现。 四、细读课文，感悟课文内容 1、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。 2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听： ⑴ 谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话？ ⑵ 大屏幕显示： 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。 ⑶ 教师范读、指名读、齐读。 ⑷ 谁使秋天变得这么美丽？ （勤劳的人们。） ⑸ 让我们用赞美的语气读最后一句话。 （指名读，多人。） 看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好象在说──勤劳的人们画出秋天的图画。 3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧！ 朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天，学生发自内心去读这篇课文，真是声情并茂。 五、扩展活动 1、通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？ 2、下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。 3、学生活动，如： 制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。 4、展示学生作品，为学生创设展示自我的机会。 这种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时，学生的创造力也得到极大的发挥。 六、全课总结 这节课你都学到了什么？ （学生谈收获。） 二年级下册语文教学计划书 篇3一、指导思想： 为迎接期末考核，全面、系统、地给学生进行复习，帮助学生掌握、巩固本学期所学的知识，并能学以致用，争取期末考出好的成绩。 二、复习内容： 1、夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训练。 2、以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法。 3、加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题，按顺序写几句话。 4、以归类的形式突破复习重点和难点，使复习更有针对性和有效性。 三、复习目标及题型： (一)拼音 1、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字。 2、认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。 3、熟练掌握音序查字法查字典。 题型：大小写互换、按顺序排列大小写字母、写音序、写音节(读音)、选择正确的读音 (二)字词 1、巩固本学期所学的生字，能通过各种不同的识字方法记住生字。能正确认读二类字 2、掌握所学汉字的常用偏旁。 3、能按笔顺正确书写、默写汉字，能按字的结构把字写端正、匀称。初步掌握汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。 4、能给要求会写的生字组词、扩词，会区分同音字、形声字、形近字、多音字，并能在具体的语境中正确使用。 5、能根据提示进行词语归类。 6、积累不同格式的词语，能正确使用所学的常用量词，了解常用词的近义词或反义词。 7、积累在课文、练习中出现的四字词语和成语。 题型：看拼音写词语、写偏旁、写带有不同偏旁的字、加偏旁组字组词、换偏旁组字组词、组词、扩词、多音字组词、填空(写第几笔、写结构)、选字或选词填空、照样子写词、填上合适的词、词语搭配、写近义词和反义词、划去不是同类的词、词语归类、四字词语或成语填空等。 (三)句子 1、了解句子的基本构成，读懂句子的意思，并能找到几句话之间的联系。能把两句并列句合并成一句话。 2、正确使用逗号、顿号、句号、问号和叹号，初步学习使用冒号、引号，并能体会不同的语气。 3、积累课文和语文园地中出现的对联、古典诗词、格言警句。 4、加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子概念。 5、理解反问句的意思，并能将反问句和陈述句进行互换，不改变句意。 6、初步感知比喻、拟人的作用，并能写简单的比喻句。 题型：造句、把句子补充完整、换一种句式保持意思不变、连词成句、加标点、排列句子、合并句子、把句子写具体等。 (四)阅读 1、有感情地熟读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。 2、能帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力，能复述课文，并按要求做答。 3、联系语言环境能理解课文中词语和句子的意思，梳理课文的内容，明确课文的大意。 4、帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。 题型：按课文内容填空、阅读理解(综合前面的拼音、字词、句子)等 (五)写话 1、学习按一定顺序观察图画和简单事物，能写几句连贯的话。 2、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。 3、学会看清图意，并能适当地展开想象。 4、学会写贺卡。 5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。 题型：看图写话、根据要求写话、写贺卡等 四、复习形式： 以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。精心备好复习课，少让学生硬性抄写和机械记忆，组织生动有效的学习活动，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松地度过复习阶段。 五、复习策略和措施: 1、明确目的，全面复习 力求找准知识点，一一落实，全面复习所学知识。同时要以单元复习和归类复习的方法互相结合，突破重点难点，使复习更加有效。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。 2、激发兴趣，发挥自主 充分激发学生的学习兴趣，注意复习习题的趣味性、实效性。同时还要充分发挥学生在复习中的主观能动性，让每一个学生成为复习的主人，变“要我复习”为“我要复习”，变繁琐的复习为轻松愉快的复习。 3、梳理教材，落实双基 认真备好每节复习课，对教材上的知识点要全面梳理，形成复习的主干，同时抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学习的劲头。 4、注重方法，扎实训练 (1)讲练结合，形式多样 复习主要以讲练为主，再配合个别辅导、测试评价等方法。如有可能，而我们仍然要买份试卷，做一做。复习的题型做到全面而有重点，由易到难，既要注重基础知识的复习，又要注重基本技能的训练，要采用各种趣味性的练习，激发学生的学习兴趣，提高复习的实效性。要多开展竞赛，激发兴趣。 (2)指导归类，提高能力 字词巩固复习：充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写、配合一定量的强化书写。同时还要注重培养学生审题能力、表达能力 阅读写话复习： 注意解题方法的指导，学会答题，既要包含字词句的基本功训练，又要理解短文的大致内容，还要将积累运用相结合，使学生储备语言材料，实现常用词语，句式等的转换迁移。同时进行写话指导。 (3)因材施教，关注差异 根据学生的实际情况，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行有目标、侧重点的查漏补缺的复习工作。根据学生掌握知识的情况，分层次提出复习要求、布置复习任务，满足不同学生的复习需要。要特别抓好优生与学困生，加大对后进生的个别辅导力度。 (4)互帮互学，优化组合 组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，以优带差，以优促优，形成良好的学习氛围，全班共同进步。 5、争取配合，家校联手 充分发挥家长的功能，针对学生的薄弱环节，让家长配合老师进行个性化的复习，制定个人复习计划，查缺补漏。 二年级下册语文教学计划书 篇4复习目标： 1、巩固本学期所学的生字。正确认读400个汉字，重点指导学生区分前鼻音、后鼻音以及平舌音，翘舌音和大连方言；能正确书写300个汉字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字，并能用常用字组词或者说话。 2、复习巩固用“部首、音序、查字法”查字典，会根据句子选择词语的意思。 3、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。 4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。 5、总结延伸阅读和习作的练习方法，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。复习写日记，培养学生阅读和习作的能力。 复习内容： 1、夯实语文基础知识。加强看拼音写词语和同音字、形近字的辨析。积累有特点的词语、好句子以及课文内容的训练。 2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法，会提取信息、回答问题，拓展想象，培养学生阅读能力。 3、对学生进行字、词、句的训练并进行拓展。 4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式，激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。 具体措施： 根据班级的具体情况，在复习时我制定了以下几条措施： 1、提前让学生进行生字的预习。把容易读错、容易写错的字自己找出来，写在本上。小组汇报时交流，提高复习效果。课堂上让学生通过形近字、音近字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词， 2、在课堂上，采用找朋友、夺红旗、小组争先等丰富多彩的教学形式，提高学生复习的兴趣。 3、加强阅读训练。指导学生阅读短文，让学生运用学过的阅读方法解决问题。提高学生的阅读能力。 4、加强写话训练。通过看图写话、围绕主题写话、日记等形式激发学生写话的愿望，并指导学生运用好词好句，尽量让学生有话可说，有话可写，把内容写具体，正确使用常见的标点符号。 4、加强后进生的辅导，针对他们存在的问题查漏补缺，帮助他们树立信心。 复习时间： 6月19日――7月8日 复习形式： 以单元复习为主，归类、综合复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松地度过复习阶段。 具体时间安排 6月19 一单元 6月22 二单元 6月23、24 三单元 6月25 四单元 6月26 五单元 6月29 六单元 6月30、7月1日 七单元 7月2 八单元 7月3 -----8归类复习、综合复习 二年级下册语文教学计划书 篇5一、教学方面： (一)识字、写字教学： 1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。 2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。 3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。如；做组词、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。 4.在识字要求上，不要?一刀切?，要承认学生的个体差异。做到下要保底，上不封顶，允许个别学生发展得一些。 (二)阅读教学 1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的形式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。 2.进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说 出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读够受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。 3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 (三)?我爱阅读?教学 教材中的六个?我爱阅读?，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。 1.教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。 2.学生交际的时候，教师要注意倾听，发现语病，要以适当方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快的参与口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。 3.除专设的口语交际课，教师在平时的.课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际水平。 (四)语文综合性学习 在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富 多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定的联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 二、学生情况 二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 家长为职工的很少，多数经商，物质生活一般，少数家庭特别的富裕。家长的文化水平参差不齐。部分家庭不能为学生提供良好、安静的学习氛围。学生的习惯和意识单凭校园的要求收效甚微，需要去的家长的支持、协作。 本学期要加强家访，加强对学习能力相对较弱的学生的管理，加强家长和班级的联系，加强对学生即时成长研究。经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的能力，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的意识，并且经过一年级时，老师有意识的引导，学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时能够互通有无，掌握起知识来较为容易，多数同学应该能够很好的理解及进行运用。但是在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然教师在课上进行了强调，但是作业中仍然有出错的现象，说明学生不够认真，另外在写话过程中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一现象，教师在教学中要格外注意。而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们教师在授课过程中，运用各种办法使学生能够比较好的掌握。 二年级下册语文教学计划书 篇6一、关注识字写字，练有实效。 识字、写字是低年级教学中一项不可忽视的重要任务，教学中我牢牢抓住这个重点，从以下环节进行了识字、写字的指导。 （一）词语复现，连词成句。 揭示课题后，我以先来和字词朋友打招呼的形式，引出生字，进行巩固。 第一屏： 字音方面：正（ ） 晚上（ ）妈妈（ ） 自形方面：花 （板书指导书写） 设计意图：第一屏的生字中，很多都是上节课新学习的生字。及时的复现，让学生加以巩固。接着上再增加“去、我、和”几个字，引导学生连词成句：“正月十五晚上，我和妈妈去看花灯。” 这样的设计考查了学生在语言环境中对字、词的理解，训练了学生的表达。 （二）词语搭配、回顾内容： （1）在这个环节中，老师首先引导：这一天，“我”和妈妈都看到了哪些漂亮的花灯呢？然后出示，引导学生补充完整句子： （2）出示本课“飞、游、甩”等字，引导学生体会这些都是描写什么的词语？然后进行词语搭配，并带着动作读一读。 设计意图：通过帮助“金鱼、蝴蝶、玉龙”这几个词语找朋友的形式，考查了学生对两类生字的认读情况，然后引导学生，“请你想象着样子、动作读一读。”这样的复现形式，帮助学生理解了动词的意思，使词语牢牢地记在了学生的脑海中。 （三）扎实写字，培养习惯。 在本课时第一环节和最后一个环节，安排了两次“指导学生写字”的过程。 第一次：二次指导“花”字，将字的下半部分写紧凑、写舒展。 “花”字是第一课时重点指导的生字，凭借以往的教学经验，多数学生在书写“花”字时，下半部分都写得不够紧凑、舒展。遵循孩子的学习需要， 在“词语复习，连词成句”的环节，我对“花”字进行了二次指导。“下面是个左右结构的字，竖弯钩写在竖中线上，左右就紧凑了。最后一笔的竖弯钩，要舒展一些。比一比，看谁写得比上节课有进步。”（边说边板书范字），并让学生现场书写一个。 第二次：重点指导“飞”字，感悟独体字怎样写得紧凑、舒展。 本课时的最后环节，我引导学生独立观察、书写“飞”字，以训练学生认真观察、正确书写的能力。继而要求学生独立书写，在集体反馈时，指导重点笔顺，避免把第二笔和第三笔写成一笔“撇点”；还有第一笔的“横折斜钩”要把斜钩写长一些，舒展一些。然后，要求学生再次书写一个字，通过巩固练习，逐渐将字写好。 设计意图：在小学低年级的语文教学中，“关注学生识字、写字能力的训练”不能是一句空话，我们要真真切切地站在孩子的立场，去挖掘生字中需要指导学生写好的训练点。踏踏实实引导孩子观察、书写，切实提高写字能力。 二、以朗读代讲解，读中感悟。 （一）运用多种形式，引导学生体会花灯之多。 1.教师范读，引导学生听中感悟，初步体会花灯多。 在教学第二自然段时，教师声情并茂的朗读，是向学生训练朗读特别有效的方法。范读中，引导学生边听边想象：你脑海中出现了怎样的画面？教师朗读中的抑扬顿挫，使学生进入情境，进而感悟语言。学生可能会说：我觉得花灯特别多，墙上、树上、天桥的栏杆上到处都是花灯；我觉得花灯亮闪闪的，特别漂亮等等。 2.图片比较，引导学生读中感悟，深入体会花灯多。 在交流中，教师抓住学生对“树上挂的都是花灯”的感悟，理解“挂满”。出示图片，这是挂满吗？这是吗？图中的'花灯由少变多，再到更多，通过直观地观察与比较，从中体会“挂满”的“满”字用词准确、形象。 3.启发想象，引导学生想中感悟，融入“灯的世界”。 “闭上眼睛，想一想，这些各式各样的花灯挂满——墙上，挂满——树上，挂满——栏杆上，还挂满哪儿了？”启发想象，使学生身临其境，不仅训练了语言，还使他们感受到了花灯之多，仿佛置身于灯的世界里。朗读的欲望被激发，朗读的水平得到了提升。 （二）加强读法指导，引导学生感悟花灯之美。 针对年段特点，我将这一环节的教学重点定位在：加强读法指导，训练学生有感情朗读，在读中感悟“花灯真漂亮”。 首先，教师引导：“谁愿意把你看到的漂亮的花灯读给我们听？你准备怎么读？”根据我对学生既往的朗读训练，预设学生可能会说到的几种朗读方法：（1）把文字变成画面，想象着读（2）有的愿意加动作读。（3）还有的愿意进入角色读。我随即进行表扬与鼓励，“就用你们说的这些好方法，读一读这段话。（出示第三自然段）比一比，看谁把花灯读得最漂亮！” 在学生自由练习朗读后，我安排朗读展示的过程。首先以描写“金鱼”花灯的句子为例，巩固朗读方法。此处设计了四个小环节： “金鱼”在风的吹动下，一摆一摆的，真像在水中游动。 1)生生互评发现读法：通过他的朗读，你觉得这个花灯哪儿漂亮啊？学生通过评读发现读法。 2)自我评价交流读法：结合学生的感受追问朗读的同学，你是怎么读，就让大家感受到“金鱼”花灯，金光闪闪，还一摆一摆的，特别漂亮？ 不管是哪种方法，教师都给予肯定。 3)教师评价小结读法：通过他的朗读，还让我感受到“金鱼”花灯好像真的在游动呢！ 4)综合运用，提升朗读水平：谁还能像他这样给大家读一读？此时运用上面的方法进行朗读。 设计意图：在生生、师生的评读过程中，潜移默化地进行了读法的指导，我想，长期坚持下去，学生的朗读水平定会有所提高。告别分析式的阅读，以读代讲，学生在感受朗读乐趣的同时，提高了朗读能力。这个过程，更为实在、真切！ （二）限时练习背诵，积累优美语言。 在这个环节中，老师给学生限时三分钟，要求学生背诵第3自然段，此时，教师出示，给学生以背诵提示。然后，根据提示进行检查。 设计意图：此环节鼓励学生独立尝试背诵。在熟读中积累优美语言。 三、体会写法，学习表达。 （一）在比较阅读中，启发学生想象，渗透表达方法。 小学低年级语文教学中，扎扎实实训练学生表达能力也是教学的重点，因此，在本课时我设计了说话训练：把你见过的花灯说给大家庭。然而，在多年的教学实践中，我发现低年级学生普遍只会说出“我见过猴子灯，我见过飞机灯”这样简单的句子。至于吸引人，栩栩如生就谈不上了。 恰好第三自然段生动有趣的表达，为学生训练表达提供了非常好的范本。引导学生体会：作者不仅将看到的花灯说清楚，还加上想象说得更生动就更好了。这个表达的提升虽不做硬性要求，但它给班中一些有能力的同学提供了表达的机会。通过这两年对比较阅读的研究，我认为借助比较阅读，让学生发现课文表达特点，训练后，提升表达能力有很重要的作用。 我是这样引导的： 1、引导学生回忆复现生字词阶段出示的句子。 还记得这句话吗？ 2、通过比较文本，引导学生发现异同： 教师引导：这两句话都能告诉我们什么？那又有什么不同呢？ 两种写法的相同点：都能够告诉我们作者看到了哪几种花灯。 两种写法的不同的：第二句话加上作者的想象，让我们感受到花灯很漂亮，第一句话却不能。 此时教师及时小结“想象”写法的作用，再次感受“想象”的妙用，使积累背诵加以巩固。 （二）在拓展阅读中，丰富学生认知，提升理解，训练表达。 1、出现拓展的小儿歌《看花灯》，引导学生自读、同桌读、指名朗读，在儿歌的诵读中，复现了本课的生字认读字，又及时丰富学生的学习资源，为表达搭建了台阶。 2、教师出示两种花灯的图片，启发学生想象：“小马”和“白鹅”好像在干什么呢？ 接着模仿书中的句子，用一句完整的话将自己看到的花灯说给大家听。 3、通过小组练说、推荐说、集体评议，使学生更加深刻地感受到：通过想象我们不仅把花灯的样子说出来了，还让别人感受到花灯特别漂亮，活灵活现地出现在了大家眼前。 布置作业： 必做：1、自习课上，把课文朗读给学习伙伴听。 2、阅读读本第二课《放风筝》，感受想象的乐趣。 选做：把你喜欢的花灯画下来，旁边还可以配上你的描写。（老师会在板报中进行展览） 二年级下册语文教学计划书 篇7教学目标 1、知识目标：学会本课生字、新词;正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。 2、能力目标：有感情朗读课文的能力，读出不同的语气，培养学生分析的能力。 3、创新目标：通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。 4、德育目标：通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。 教学重点 1、掌握本课要求认识的9个生字。 2、正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。 教学难点 读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。 课前准备 生字卡片、多媒体课件、葡萄 教学过程 ： 第一课时 一、实物尝试，引入课题 出示一串葡萄，同学们，你们看一看这是什么啊? 葡萄 谁来说一说葡萄是什么味道的了? 有酸的也有甜的 今天，我们就一起来看一群可爱的小动物，看看，它们是怎么说的，它们为什么要这么说了? 出示课题：酸的和甜的(齐读课题) 二、初步感知 葡萄架下，来了一群可爱的小动物，它们之间发生了一件有趣的事，你们想知道吗? 边看多媒体课件动画，边听师示范读课文，了解这篇课文讲了哪几个小动物? 三、随文识字 同学们听的可真认真，你们一定也想来读一读吧! 同学们用自己喜欢的方式自由的读课文，出示阅读要求： 1、读准字音，认清字型。 2、把不认识的`生字用圆圈在课文中标注出来 3、在小伙伴中相互认一认这些生字，看谁认的最快，认的最准。 检查认字情况 出示生字卡片指名读(带拼音) 开火车读 去掉拼音，齐读 自己组词，再指名读 刚刚我们认识了这些生字，那这些生字回到课文中，你们还认识他们吗? 同学们，先看一看这篇课文有就几个自然段? 指名同学分段读课文，其他同学小耳朵认真听，看看他们字音都读准了没有。 进一步巩固要认识的生字。 四、主体参与 刚刚同学们读的都很棒!用多媒体课件出示课文中的第一幅插图，引导学生观察，图上有些什么? 那你们知道课文中哪一自然段是和这副插图相对应的吗? 引导学生找出第一自然段。 请一个同学读，其他同学听，从这一段中，你知道了些什么? 板书出示：转来转去、跳起来 通过学生的动作表演(在黑板上挂一串葡萄，指名一个同学当狐狸做跳起来、转来转去的动作]引导学生说出，狐狸很想吃葡萄，但是没有吃到，所以很失望，从而说葡萄是酸的。 引导有感情的读文 引导学生读出狐狸的失望或者不高兴的感情。 课件出示第二副插图 1、引导学生运用刚刚老师教给的方法： 2、先观察插图 3、找出与之相对应的自然段 4、说一说，你知道了些什么? 课件出示第四、五副插图 引导学生在小组中自由灵活的运用刚才老师教给的方法自己学习第三、四自然段。 找出：迫不及待、飞快地、几个词语 比较两句话： 1、猴子爬上葡萄架。 2、猴子迫不及待地爬上葡萄架。 从而引导学生体会迫不及待这个词语的意思。 五、活动展示 分角色表演这个故事，使同学们能够更加形象的理解这篇课文。 二年级下册语文教学计划书 篇8一、班级情况分析： 本班现有人数55人，其中男生23人。由于务工子女流动性大，从学生的本身基础看来，本班学生相互间的知识、技能相差较大。经过一个学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改善。由于新教材要求地识字写字量大，学生普遍存在许多汉字能认识，但是不会书写的情况。学生的书写情况，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正。学生能用各种不同的方法识记生字。 二、教材分析： 本学期教材以“专题式”出现，八个单元就是八个专题：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、用于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看，人教版教材注重的是培养学生的能力，让语文学习变得更轻松、更快活。相对而言，要求书写的汉字这学期大大增加，每课的书写量较多，都是8——10个，而且新出现了连词书写的内容。要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。 三、学生情况分析： 后20﹪学生情况分析：程小奥、程志鹏、罗俊鸿、陈高远、刘少承、朱瑞华、黄正龙：学习习惯较差，作业马虎，只求完成，不求质量。阮大念、吴天龙、周佳伟、徐亚朋：错字别字较多，书写较慢，做作业容易分心，积极性不高。 四、复习的总目标： 1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。 2、认识400个汉字，能正确书写300个汉字。 3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。 4、初步学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。 5、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。 6、培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。 7、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。 8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。 9、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。 10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。 11、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 12、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。复习写日记。 五、复习课时安排： 本学期复习时间共两周： 1、第一周，以单元复习为主，重点是字词，要背诵的知识。 2、第二周，以测试为主，进一步查漏补缺。 六、复习措施： 1、生字认读的措施： a抓住生字表（一），展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相认读，进行识字巩固活动。 b充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。 2、识字巩固。 以争得“小五星”的形式，结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字？配合一定量的强化书写。 3、阅读写话复习。 A注意解题方法的指导，学会答题。 B进行写话指导。 4、其他综合性复习思路： A针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。 B争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。 C组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，假设良好的学习氛围。 D精心设计一些复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习。 二年级下册语文教学计划书 篇9一、情况分析 现有学生25人，其中男生11人，女生14人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在研究教材，研究学生身上。认真备课、上好每一节课。在学生基础知识的掌握上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记和日记，并让有条件的学生发到博客上，对于训练学生的写作能力，取得了一定成绩。在教学中，我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上做到讲练结合。 但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成绩较差，针对这种问题，在工作中注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓励。 二、教材分析 （一）人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容。 1、春天里的`发现； 2、奉献与关爱； 3、爱祖国、爱家乡； 4、用心思考、勇于创造； 5、美丽神奇的大自然； 6、培养优秀的品质； 7、正确看待问题，善于思考； 8、走进科技的世界。 每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。 （二）本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文。 1、《卡罗尔和她的小猫》 2、《充气雨衣》 3、《玩具柜台前的孩子》 4、《阿德的梦》。 略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。 （三）“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。 （四）八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。 除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。 三、教学目标 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、教学重难点： 重点： 1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、认识400个常用字，读准字音,结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。 二年级下册语文教学计划书 篇10教学目标： 1、通过两则谜语的教学，培养学生的想像力，归纳能力，观察能力。培养猜谜的兴趣， 寓教于乐。 2、学习生字：语、间、颗、黑、猜、瞧、片，并注意笔画笔顺；学会文中量词在语言 环境中的运用；注意区别形近字。 3、体会比喻手法在课文中的运用。 4、能流利朗读，并背诵全文。 教学重点： 1、通过两则谜语的教学，培养学生的想像力，归纳能力，观察能力。培养猜谜的兴趣， 寓教于乐。 2、学习生字：语、间、颗、黑、猜、瞧、片，并注意笔画笔顺；学会文中量词在语言 环境中的运用；注意区别形近字。 教学难点： 1、体会比喻手法在课文中的运用。 2、能流利朗读，并背诵全文。 教学时数： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导语 同学们，今天我们来学习第27 课《谜语》（板书课题）。谁能告诉老师什么是谜语？在学习课文前，我们先来认识几位“新朋友”，这些生词都是在课文中出现的，都是我们今天要学习的。 二、学习生字 （拿出事先写好生字的小黑板） 1、第一个字，我们每天上课都要遇到，大家说说在哪里可以找到呢？对，我们在课本封面就可以看到这个是“语文”的“语”，再来看老师的板书，这也是“谜语”的“语”。它的偏旁我们已经学过了，大家说是什么偏旁呢？ 下面我们拿出纸笔，跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。好，我们再来“书空”一遍。 2、下面我们再来看这个“门”字旁的字，它中间是什么字呢？这个“间”是由“门”里面一个“日”组成的，是“中间”的“间”。谁能用这个字造句子？ 下面跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。好，我们再来“书空”一遍。 3、这个字我们来观察一下，是由“果”和“页”组成，就变成了“颗”，“一颗糖、一颗星星”。谁能用它来造句？那么它的偏旁是什么呢？这个字是“页”字旁，我们见天又学了一个新偏旁。来我们先把这个新偏旁写一遍。 下面跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。好，我们再来“书空”一遍。 4、这个字是四点底的，它是白的反义词，就是黑。那么我们这里什么东西是黑的呢？ 大家注意了，黑的里面不是一横，里面是一点一撇。 下面跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。好，我们再来“书空”一遍。 5、我们再来看这个字，这个字的右边是“青”，我们是学过的。那么它的左边是什么呢？ 这是一个新的偏旁，叫做“反犬旁”，是由犬字变化而来的，但是它的样子和犬已经不一样了，同学们先跟老师来把偏旁写一遍。我们再把整个字来写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。这个就是“猜谜”的“猜”，谁能拿它来造句呢？好现在随老师来“书空”一遍。 6、我们知道这个字是和眼睛有关的，它是“目”字旁。我们平时说的“瞧一瞧，看一看”就是用了这个“瞧”字。它的左边是“焦”，但是“焦”是四点底的，我们能不能说“瞧”是“四点底”呢？同学们要注意区别，“瞧”是“目”字旁的。 下面跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。好，我们再来“书空”一遍。 7、这个字笔画比较少，谁能来说说什么东西是一片一片的呢？下面跟老师一起写一遍（在黑板上一笔笔慢慢写出）。好，我们再来“书空”一遍。 三、初读课文 1、学了上面的生词我们就可以看课文了，我们请一位同学来读一读。 2、这里有两个谜语，大家猜猜看答案是什么呢？ 3、好，同学们回去想一想，为什么答案会是眼睛和耳朵而不是其他的呢？ 4、作业。 把生字每一个写三遍，每一个生字组一个词，每个词也同样写三遍。 第二课时 一、导语 上节课老师问了个问题，请同学们回去思考的“为什么答案是眼睛和耳朵呢？”同学们怎么看出来的呢？ 二、分析课文 1、我们先来观察一下同桌同学的'眼睛，你都能发现什么？“上边毛，下边毛”指的是我们的睫毛，中间是我们的眼珠，是什么颜色的呢？再看看是什么形状的呢？那么它和我们遇到的葡萄像不像啊？ 前面的几句话，“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”把我们眼睛的最基本的特征都讲出来了，所以我们同学能很快猜出他说的是眼睛。 2、“中间一颗颗黑葡萄”这句话，用了一个修辞方法，它叫做“比喻”。就是把一样东西比做另一样东西，把眼睛比做葡萄。当然两者必须有相似之处，就像眼睛和葡萄他们的形状是一样的，而眼睛是黑的，黑葡萄的颜色也是黑的。下面我们请同学也模仿它的样子来造句子，运用一下比喻手法。 3、“猜不着，请你对我瞧一瞧”同学们是用什么瞧的呢？对了，是用眼睛，所以这句话给同学们一个小小的提示，大家发现了吗？ 4、我们再来看下面这个谜语。这个谜语和上面那个很像，谁能做做小老师来分析一下？ 运用了什么修辞手法？同学们把小提示找出来了吗？大家再来互相观察一下。 三、课后练习 1、（板书“棵”、“颗”）这两个字的发音是一样的，而且也很像，那么他们有什么区别呢？第一个是“木”字旁，第二个是“页”字旁。这我们在上节课已经学过了。 第一个“木”字旁是用来修饰树木的，我们可以说“一棵树”。谁来用它造句子？ 第二个“颗”我们上节课举过例子，“一颗糖、一颗星星”，这个颗一般是用来修饰 圆形形小颗粒的东西。如：“一颗珍珠、一颗牙齿”等，谁能用它来造句子呢？ 下面我们来做题目。 2、（板书“坐”、“座”）这两个字的发音也是一样的，而且也是很像，那么我们该怎么区别他们呢？ “坐”是个动词，“座”是名词。所以我们说“请坐”（板书）时要用“坐”，“座位”（板书）时用“座”。我们请两位同学来造句。 好下面我们来做课本中的题目。 3、我们生活中会遇到很多的量词，如：一位学生，一把椅子，一块黑板。下面我们就来做题，这些我们平时遇到的词的搭配是需要我们用新去记忆的，我们要用得合适。 4、试背诵课文。 5、作业。 背诵课文，复习新词，预习下一课。 二年级下册语文教学计划书 篇11【设计理念】 口语交际是一种综合素质，是现代公民的必备能力，这种能力的形成，并非一日之功，也不可急于求成，而要教师苦心经营，学生的日积月累，一步一个脚印地训练。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。对于口语交际的教学，我们应克服在“单一化”、“纯净化”的情境中进行。而要开放课堂，面现社会，面现生活，让学生在轻松愉快、民主平等、和谐信任的氛围中敢说、愿说、会说。逐步培养学生日常口语交际的基础能力，让他们在各种交际活动中懂得合作，学会倾听、表达和交流。初步学会文明进行人际沟通和社会交往。就这次的口语专题训练，我采用各种途径，打通教学和生活的隔阂，注重实践，层层深入，不断提高学生自身的口语交际能力。 【教学目标】 1、能与伙伴友好交谈，陈述自己的想法和理由，做到有条理，有说服力。 2、养成认真倾听别人意见的良好习惯，在听的基础上礼貌表述自己不同观点。 3、能与小组合作学习，在民主讨论的基础上，以商量语气同各组进行交流。 4、培养学生文明和谐与他人进行人际交流的素养。 【教学过程】 一、课前搜集，让学生在社会生活中与人交往，做好交流准备 1、课前抛出话题： 请同学搜集秋游景点，查看秋游路线的一些资料。 2、交际实践活动： ⑴ 与家长一起商讨秋游好去处，探听、查找秋游路线。 ⑵ 打电话向亲朋好友询问秋游胜地，并从中查找秋游路线。 ⑶ 带家长一起去旅游公司询问秋游景点，查找秋游路线。 ⑷ 网上查询，选择秋游景点及路线，并尝试说服家长。 （注：以上几项活动，同学可任选其中一项。） 二、创设情景，激发学生交际欲望 1、屏幕显示，请学生欣赏图片： 秋天田园风光，枫林晚景，湖畔秋色等自然风景。 2、趁热打铁，导入新课： 师：过了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天，秋天是个丰收的季节，是个浪漫的季节，它犹如那一幅幅多彩的图画。同学们多想身临于其境啊，让我们走进大自然，和大自然一起分享秋天的美丽！ 生：老师，那我们去哪里秋游好呢？ 三、通过课堂对话，拓展教学空间 1、与伙伴交谈： 同学们都想去秋游，现在请大家自己找个伴，与他谈谈你的秋游计划好吗？ ⑴ 幻灯出示交谈主题： 说说自己想到哪儿去干什么，应该做哪些准备？ ⑵ 提出口语交际要求： ① 认真倾听同学发言。 ② 能主动陈述自己的想法和理由。 ⑶ 拉近距离，开放交流： 老师以听众、朋友的身份参与交流，好的`给予赞许，不足的做到心里有数。 2、师生互谈： ⑴ 师：同学们刚才交谈得特激烈，有的同学想到黄山去领略大自然的美妙，有的想……，那现在谁来说说你准备到哪儿秋游，去那儿干什么，该做什么准备？ ⑵ 生1：等生2与大家面谈。 ⑶ 老师认真倾听同学发言，做相机指导，以下是交谈中可能出现的情况： ① 害羞、胆小、不敢上台的。 师：刚才同学与伙伴交流时，老师走了走，听了听。其实你说的不错，大家都想听听你的秋游计划，不用怕，说不好没关系，上台讲讲好吗？（掌声） ② 能大胆表达，但表达上遇到困难的。 师：语法指导，病句指正。 ③ 表现优秀的： 师（给予表扬）：XX同学说的真不错，让我们一起学习学习他的交际长处，好吗？ ④ 师生小结： 谈话时语态要自然大方，语调要亲切，声音要响亮，语言要文明。老师点拨时要认真倾听。 3、小组讨论： ⑴ 老师请意见相同或先近的学生组成一组。 ⑵ 讨论本组的秋游计划。 ⑶ 提出口语交际要求： 请用文明语言，如咱们、这样可以吗。意见不同时能以商量的语气进行交谈。 4、全班交流： ⑴ 在小组讨论后，由班长主持全班交流。 ⑵ 自主向老师提议。 ⑶ 师生商讨，在民主基础上集中意见。 四、提供范例，注重学生个性培养 小的时候，老师的老师很少组织我们去秋游。可在节假日里，我常常约同班同学一起去郊游。直到现在，我还是难以忘记那一次的秋游。同学们想听听老师的介绍吗？ 2、课件显示，提供范例： 炎热的夏天过去了，凉爽的秋天终于到来了，太好了，这下我们可以去秋游了。去哪里呢？，先去郊区的田野上看看吧！停下车子，驻足河边，放下背包，光着小脚丫在草丛中捉捉蟋蟀，摸摸鱼儿，多有趣啊！ 3、学生小组合作，从自己的实际出发，再次谈谈自己的秋游计划。 五、总结评价，激励其中 今天，老师和大家就“秋游”一事，进行交流讨论，同学们都能敞开胸怀说出自己的意见，各小组也合作得很好，能大胆、文明地向老师提议，表现都很不错，在大家共同讨论下，我们终于做出最后决定。相信大家在今后的各种交际活动中会表现得更出色。 六、课外延伸，让口语交际还原生活 1、请同学把我们“秋游”一事，与你最要好的朋友谈谈。 2、回家后，请把我们的秋游计划告知家长，并征求他们的意见，如果我们的计划中有不妥之处，发现后请及时与老师联系、提议。 二年级下册语文教学计划书 篇12教学目标： 1、认识7个生字，会写8个字。 2、有感情地朗读课文，积累词语。体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。 3、了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。 教学重点：理解课文内容，体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。 教学难点：了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。 教学课时：两课时。 教学过程：第一课时 一、解题、导入新课。 同学们，你们看了这个题目你想知道些什么？ 二、识字写字。 1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。 2、小组分角色读、指名读课文。 3、学生自主识字、小组交流识字方法。 4、班上汇报，教师重点强调“喃、浓、腾”的.读音和“味、猎”的字形。 5、指导写字。 6、学生练习写“并、喜、重”，体会写字规律。 三、朗读课文：初步感知课文内容。 自由读、同桌互读、指名读。 第二课时 一、复习导入。 指名读课文。 二、朗读感悟。 1、教师范读课文：体会教师朗读时的情感。 2、指名分角色朗读课文：学生质疑。 3、教师重点引导：理解课文，指导朗读。 （1）从哪些地方看出父亲对鸟很了解？ （2）为什么说：“我真高兴，父亲不是猎人”？ 4、四人小组合作学习：先分角色读课文，再讨论思考题。 5、汇报。 三、实践活动。 查阅有关鸟的知识，介绍给大家。 二年级下册语文教学计划书 篇13★ 考试时间：1月23日上午9：00-10：00 ★ 复习要点 （一） 汉语拼音 能借助汉语拼音识字、学习普通话以及具有简单阅读的实际能力。 1、能熟练 2、能熟练地 复习策略：利用1－15单元的生字测查卷进行拼音识字写字和生字标音的复习。 （生字检测卷孩子们在学习新课的时候已经做了一遍，复习时看看以前做的试卷把错过的词语再写一写，记一记，老师每天布置的复习作业请一定认真完成，做到今日事，今日毕，否则无法完成复习任务。 当老师再次检测孩子们的生字卷时应该完全正确或者极少错。如果做不到，说明孩子的基础不牢固了，需要反复做练习。） （二）识字 初步学会运用不同的认字方法独立识字，认识432个生字，会认会写261个生字。 1、字要写得，尽量做到书写美观不涂改 2、熟练掌握累计思，能写出部首和例字。 3、具有实际的查字典识字的能力。 4、能分析字形，根据部首推知字义。 5、区分形近字、音近字。 6、掌握多音字的读音，能据词定音，据音写词。 复习策略： 1、 每课听写生词过关。 2、 检测（青羊区）语文二年级生字词语测查表过关。 3、 熟读复习资料“部首表” 4、 完成归类复习“部首部分（字形小魔术）” 5、 完成归类复习“形近字组词” 6、 熟读复习资料“多音字” （请家长关注孩子的复习试卷，有错必改，有薄弱的立刻补上。在学校里老师会带着孩子们进行归类复习，有的孩子可能会跟不上，所以，家长要关注一下。） （三）词语： 能在阅读中积累词语，并在表达中尽量运用 1、把词语补充完整。 2、积累AABB、ABB式词语 3、学过的词语能在口头及书面表达中运用。 4、积累单音节反义词和近义词，并能感知很多单音节反义词可以组成词语。 5、能在反复阅读中感知一些常用词语（包括四字词语）的意思，并能在表达中正确运用。 复习策略 1、熟读复习资料词语积累，包含了AABB、ABB式词语、常用词组、四字好词，并做一些相关练习。 2、进行重点词语的造句练习。 3、积累学过的近义词、反义词，熟读复习资料。 4、拓展性的积累一些好词。如含数字的成语，含故事的成语等。 （四）阅读 1、熟读本册课文,背诵指定课文、古诗，能按原文填空，并补充诗句。 2、在阅读中积累词语,学习不同的句式,同时感受阅读的乐趣,养成课外阅读的好习惯。 3、广泛阅读课外读物，了解短文的基本内容，并在阅读实践中有所积累、有些感悟、有心运用。 阅读复习重在识字能力和阅读能力的培养。 1、 是否能运用学过的方法随文识字； 2、 是否通过阅读能理解、运用一些常用词语 3、 是否能读懂简单短文的基本结构（主要指数段和数句的能力）、内容。 4、 能在理解的基础上创写或仿写句子； 5、表达一些感受、发表一点看法。 复习策略： 1、要求背诵的课文和语文天地里的积累部分要一一过关。 2、完成复习资料“按原文填空” 3、归类复习“阅读题”，进行阅读题的练习，指导学生完成阅读题的方法和技巧，重点指导审题方法，带着问题阅读文章的方法，默读思考的'方法，答题的格式及规范等。 （五）写话 1、能对自己熟悉和感兴趣的事物写出自己的认识和感想。 2、能看图写出基本意思，并有一定想像，乐于运用在阅读、生活中学到的词语， 3、学会写简短的日记。 复习策略： 1、 写话的问题反思。（要避免一些普遍性的问题。如：缺少要素，缺少图画中背景的描写，脱离图画重点写想象内容等。） 2、 看图写话的方法指导，重在观察图画的能力培养，写话时注意要有四要素（时间、地点、人物、干什么），重点写清楚画面表达的意思，有合理的想象。 3、 指导学生写日记时如何选材，注意日记的格式。 4、 写话中指导学生怎样把意思表达清楚，一句一句写通顺，正确使用标点，表达自己的真实想法。 5、 营造快乐的写话氛围，写话能力不是短期就能培养的，要保护孩子写话的积极性，以鼓励和赞赏为主，写话的起步阶段不要有过高过严的要求。孩子喜欢写，愿意用写的方式表达自己的想法，写清楚就不错了。鼓励孩子用学过的好词好句，有自己的想法，在写话中张扬自己的个性。 6、 经常展示优秀的写话作业，带动全班写话水平的提高。 ★ 复习时间安排 （课时含代管时间） 二年级下册语文教学计划书 篇14教学目标： 1、会认9个生字，会写两个字。 2、正确、流利、有节奏地朗读课文。 3、有关爱他人、关爱环境的愿望。 教学重点： 1、会认9个生字，会写两个字。 2、正确、流利、有节奏地朗读课文。 教学难点： 通过朗读感悟，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们都看了《神笔马良》的故事，你知道马良用他的神笔为谁画了些什么？ 2 、马良用他的神笔为老百姓做了许许多多的好事，有个小朋友也梦想着有这样一支神笔，并且写了一首诗歌《假如》，齐读课题《假如》。我们来听听她想用这支笔画些什么。 二、初读课文，指导写字 1 、师范读，学生倾听字词的读音。 2 、请用你自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍，直到把它读通读顺为止。 3 、指导写字。 （ 1 ）出示规范写字。生观察说怎样书写。 （ 2 ） 小组交流。 师：你是怎样记住这个字的？哪个字容易写错？哪个字不容易写好？ （ 3 ） 指导书写。重点提示： 哭：两个 “ 口 ” 大小要适中，不要漏写最后一笔 “ 点 ” 。 双：左边的 “ 又 ” 写得稍窄些，捺变点。 食：上面的 “ 人 ” 写得舒展些，最后一笔是点。 操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。 场：右半边不容易写好，加强范写指导。 (4) 书空笔顺。 (5) 在书上临写强调写字姿势，写好后在本子上再写一个。师巡视指导。 (6) 老师把刚才我们记住的生字放在词语里，我们一起来读一读吧。 三、再读课文 1 、 这些词多是课文里的.词，请同学们自己读一读课文，并标出这首诗歌有多少个小节。 2 、请学生说说这首诗歌有多少个小节。 3 、下面我要请四位同学来读读这首诗歌，请同学们给他们提出读的要求：读准字，读通顺，读出标点的停顿。 4 、 请读的同学给听的同学提出听的要求。 5 、 生评价读，师指导读。 6 、 指导读出诗歌的节奏，并指导画出节奏。 （ 1 ） 我们读诗歌除了要读出同学提出的读课文的要求，还应该读出诗歌的音乐美和节奏感。下面请同学们跟老师一起来画出节奏，细指导第一小节，后面的由老师读学生边听边画。 （ 2 ）出示幻灯片，学生对照读一读，检查自己画的老师的是否一样。 (3 ） 全班齐读诗歌。想想前面三个小节分别写了小作者的什么愿望，完成：我会读书我会填。 a. 我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让它们在冬天也能快活地成长。 b. 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒，让它们不再苦苦等待饿得哭泣。 c. 我要给不幸的朋友西西画一双好腿，让他和我们一起在操场上奔跑在草地上游戏。 （ 4 ） 生齐读填写的三句话。 四、课文拓展，出示图片： 师：当我看到双目失明的孩子，当我看到贫穷山村的孩子在简陋的教室学习，当我看到受污染鱼儿死了，当我看到贫穷人家的房屋，当我看到这些穿着破烂鞋子的人们，当我看到灾区孩子在简易教室上课，当我看到和你们同龄的孩子因贫穷而无法上学 …… 我就想假如我有一支马良的神笔 …… 小结：此时些刻，在同学们的心里一定藏着许许多多美好的愿望想急于表达，让我们下节课继续学习课文吧。 二年级下册语文教学计划书 篇15一、指导思想: 帮助学生全面、系统地掌握和巩固本学期所学的知识 给学生一个复习，学以致用。 二、关键难点: 1.学会用偏旁搜索法在字典里查找这学期学过的新单词和短语。 2.能够背诵要求的课文，并根据课文内容填空。 3.有一定的阅读短文能力，写出流畅完整的短文。 三、复习内容: 1、能一定读懂两种字，正确读写生词，正确区分近音和近形字。 2.我可以通过激进的搜索来查字典。 3.熟练背诵课文，阅读每个练习的后面部分。 4.学会阅读短文，具备一定的阅读理解能力。 5.学会看清楚图片，写出流畅完整的句子。 6.熟记成语。 7.学会写留言笔记。 8.背古诗填空。 9.用词造句。 四、审查措施: 1.有计划、有目的、有层次地复习。 2.充分激发学生的学习兴趣，认真准备每一节复习课，并注意复习练习的趣味性和有效性。 3.特别关注两端学生(优秀学生和学困生)，注重辅导低年级学生，实施“一帮一”活动，以优势带优势，以优势促优势。 4.特别注重“听、说、读、写”的训练、“双基”的训练和学生的学习动机。 二年级下册语文教学计划书 篇16为了迎接本学期的复习工作，根据《新课程标准》的教学理念，立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展，为他们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能，学会学习，掌握复习方法，养成良好的语文学习习惯。特制定复习计划如下： 一、年级组学生情况分析： 1、本年级的学生多来自于普通的家庭。从学生的自身素质和知识能力方面来看，参差不齐。但经过近二个学年的培养，学生的学习习惯有了很大改善。大部分学生能专心听讲、积极回答问题。学生作业较认真。口语表达和习作也有进步。 2 、基础知识掌握情况： （1） 大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。 （2） 由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不能正确书写的情况，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。 （3）阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。 （4）习作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。 3 、学习习惯养成情况：书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清楚，写通顺。 二、复习目标： 1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。 2、全面复习基础知识，通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。 3、在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。 避免“题海战术”的机械复习，安排复习内容，设计复习形式，增强复习的情趣性和有效性。 4、检测复习效果，查漏补缺。以单元过关测试为手段，培养解题能力为目标，进一步巩固基础知识。 5、在掌握基础知识的基础上，加大学生的阅读量，总结延伸阅读和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际、写话的能力。 6、综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，既要锻炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答，多方面培养学生的应试能力。 7、做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方面加大练习力度；优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。 三、复习原则： 1、更新观念、发挥主体作用、分类推进，为学生提供充足的复习时间和空间。 2、提高复习效率，整体把握教材，采取丰富多样的复习形式，使学生通过主动参与、合作探究的方式，达到对语文知识的掌握和语文能力的提高。 3、坚持全面复习与重点复习相结合，横向复习与纵向复习相结合，个人复习与小组复习相结合，培养习惯与提高能力相结合。 四、复习形式： 以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。 五、复习课时安排： 本学期复习时间共四周： 1、第一、二周，以单元复习为主，以测试为形式，重点是字词，要背诵的知识。 2、第三、四周，以综合复习为主，重点进行阅读与写话的强化训练，进一步查漏补缺。 二年级下册语文教学计划书 篇17一、内容和要求： 1、复习汉语拼音，能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。能记背大写字母并运用音序法查字典和会运用部首查字法查字。 2、复习认读《生字表》中的450个汉字，复习本册要求掌握的350个生字，会书写，会书面组词、扩词等。 3、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。 4、复习课文中出现的常用标点符号。会使用句号、问号和叹号。 5、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。 6、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。 7、会正确背诵指定的课文。会默写指定古诗、成语等。 8、复习写话，能把看到的、想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，及看图写话的方法。 二、复习重点及难点： 1、复习重点：复习认读《生字表》中的450个汉字，了解和掌握一些常用的识字方法。 2、难点：分清生字的前后鼻音、平舌翘音等，区别同音字、形近字。理解近义词及反义词，会根据句式模仿写句。阅读后完成练习及写话。 三、复习进度安排： 8课时（12月13日----12月17日）------八个单元的复习(按课文内容填空、生字听字、组词过关、二会字认读) 5课时（12月20日----12月24日）------汉语拼音、音近、形近字的比较、偏旁、反义词、反义词、句子训练、查字典等 5课时（12月27----1月4日）------阅读、综合练习等 共18课时 四、学习困难生的辅导安排： 主要问题： 1、机械、理解记忆都比较差。记忆生字困难。 2、掌握及完成速度慢。（上课听讲不专注，作业速度慢，错误多，订正不及时） 主要措施： 1、安排同桌做他们的小老师。 2、个别辅导，适当放低要求。（课内的词语要求掌握，补充的词语不做要求。把450个认读字放入词语中进行。） 3、做好家长的工作，争取他们的理解与支持。 二年级下册语文教学计划书 篇18教学目标： 1、能仔细地观察图画，发现事物之间的相似特点。用“……像……”说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。 2、能自主根据形声字特点进行识字，积累语言。 3、能积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。 4、能用自己喜欢的方式收集、展示和本组课文有关的信息资料，与同学共享快乐。 重点难点： 1、重点：认字、口语交际、积累语言。 2、难点：用“……像……”说话，口语交际，收集资料。 教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。 教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料。 课时安排：三课时 第 一 课 时 一、创设情境，激发兴趣。 1、你们看，老师给你们带来了一些图片。（出示图片） 2、观察比较，发现朋友。请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？ 3、观察联想，练说句子。 （1）、同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。听听春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。 （2）、想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。 （3）、和同学交流时，比比谁说得好，敢大胆说出自己的意见。 4、联系经验，拓展交流。谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。（学生自由发言） 5、小结。 二、日积月累。 1、读读认认。 （1）、现在，我们到字词游戏宫去看看吧！ （2）、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。 （3）、小组汇报。 （4）、游戏巩固生字： a.说偏旁猜字：师说今天所学生字的.偏旁，学生站起来抢答。也可学生说偏旁学生猜字。 b.编序号：给生字编上序号，学生先自由准备。然后师问：“1号是谁？”生齐答：“1号是” c.开火车扩词游戏：师说生字，哪一组扩得多为优胜组。 d.说句练习：选择自己喜欢的词语，（可以是一个或几个）说一句或几句话。 2、读读背背。 （1）、现在我们去采集一些有关春天的有关诗句吧，看谁采集得多。 （2）、轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。 （3）、将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。 （4）、再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。） （5）、用自己最喜欢的方式背诗句。 （6）、展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。 （7）、展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。 3、我会填。 （1）、同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？ （2）、读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪 （3）、请同学们讨论填空。 （4）、交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。 拓展练习： 害羞的（ ） （ ）的眼睛 的笋芽 的嗓音 的世界 （ ）的辫子 健壮的（ ） 嫩绿的（ ） （ ）的玫瑰 三、总结 二年级下册语文教学计划书 篇19一、课前透视 这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面，内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。 对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。 二、教学目标 1.认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。 2.以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。 3.感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。 三、教学重点： 正确流利地朗读课文，背诵课文。 四、信息资料： 1.录音机及《快乐的节日》歌曲录音带 2.字词卡片、挂图 五、教学时数：两课时 第一课时 一、切入举偶 1.歌曲引入：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗?今天，我们就来学习《快乐的节日》。(板书课题) (以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。) 2.谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日?过节的时候你们开心吗?谁能把当时快乐的情形介绍给大家听?今天，我们一起来分享《快乐的节日》。(板书课题) (挖掘情感体验，激发情感投入。) 二、对话平台 (一)自学(自选方式，自主读文，培养学习能力。) 1.自读课文，边读边画出生字词。 2.组内合作学习，读准字音，读通课文。 (1)利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。 (2)选读自己喜欢的段落，引导学生互评。 (二)识字(合作交流，自主识字。) 1.出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。 2.你还有哪些新的.识字方法吗? 3.游戏巩固，利用卡片猜读词语。 (引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。) (三)诵读(感知课文内容，引导感情朗读。) 1.分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。 2.听范读，试着说出自己的感受。 3.引导学生选择自己喜欢的段落读一读。 (坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。) (四)写字(引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。) 1.出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。 2.从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。 3.展示写字成果，师生共同评价。 (写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。) 第二课时 一、导入(复习巩固，启发入境。) 1.出示字词，巩固认读。 2.指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落?为什么? (阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。) 二、朗读(自主学习，交流感受，促进朗读。) 1.分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。 2.学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考： 小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了? “有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗? 课文中把“我们”比作什么?为什么?你能用“……像……”说一句话吗? 3.汇报朗读，感情指导。(可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。)让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。 (自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。) 三、背诵(在熟读的基础上积累语言。) 1.启发学生交流背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。 2.自由练习，汇报交流，互相评价。 四、欣赏(听唱歌曲，升华情感体验。) 1.播放歌曲，依词唱歌。 2.听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。 3.学习这篇课文你有什么感受? (充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。) 五、教学反思： 这篇课文实际上是一首少儿歌曲的词，语言很优美，是极适合一年级的学生朗读的，所以本课的重点便是指导朗读，在上课时，我给学生播放了这首歌曲的磁带，学生听着美妙的乐曲，能很快进入情景，有一些学过的学生甚至还能朗朗上口，当我问学生愿不愿意学这首歌的时候，他们脸上都是开心的表情，我觉得一年级的语文教学就是要让学生在愉快的氛围当中去学习知识，过了五六遍后很多学生已经基本能唱下来，接着让他们读也就能读的很流利了，第一课时仍然是教学生字，我先选用了几个困难的生字让学生讲读，在第二课时时，我重点指导学生朗读课文，特别是一些优美词句，特别要强调朗读的技巧。 二年级下册语文教学计划书 篇20一、复习目标： 1、全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用常用字组词或者说话。 2、复习巩固用部首查字法查字典。 3、结合《语文园地》课后出现的练习，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。 4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。 二、复习时间： 18周19周 三、复习形式： 归类复习为主，单元复习为辅。 四、复习内容和要求： 1、字：450个认读字和350个四会字都需要让学生掌握。四会字要求学生能按照笔顺规则，正确、规范地书写，注意间架结构，书写端正、整洁。认读字不要求学生会抄、会默，但要在语言环境中熟练地认读。（会用来读题）能用这些字组成词语或句子。会写字要做到能区分形近字、同音字和多音字的用法。会用音序和部首查字法查字典。 2、词语：能看拼音写出词语，能用同音字和形近字组词，能一字组多词；会进行词语搭配，写反义词；玩词语接龙游戏，能照样子写词语，练习积累词语。 3、句子：认识课文中出现的常用标点符号（。？！），会正确使用。会根据背记的古诗、对子、谚语补充句子。能用一些词语造句。能把简单的句子写具体，把句子补充完整。 4、阅读与背诵：以要求朗读、背诵的课文和语文园地中的读读背背为重点。能读懂篇幅短小、内容浅显的文章；能依据阅读材料做简单的阅读练习，如：数自然段、句子；画句子等。能背诵课本上要求背诵的古诗、课文、儿歌等。 5、写话：学生能把图观察全面、仔细，能展开合理想象。语句通顺，常用标点正确。 五、复习类型： 1、看拼音写词语或者简单的句子。 2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。 4、古诗的吟诵和填空练习。 5、重点课文的理解和阅读练习。 6、看图，写几句话。 7、查字典练习。 六、复习措施： 1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。 3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。 5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。 七、复习资料的准备： 以《全能卷王》的分类复习卷为主，适当补充。 |
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