| 标题 | 春天活动方案 |
| 范文 | 春天活动方案（精选16篇） 春天活动方案 篇1走进春天，公益户外 春暖花开、风和日丽的季节，正是踏青野餐的好时节，为丰富孩子们的课余生活，家委会研究决定于4月23日(周六)举行为期一天的春游活动，具体活动安排如下： 【活动时间】4月23日9:30——17:00 【活动内容】活动由两部分组成，上午参加由李沧区旅游局和相关部门组织的“保护母亲河—沿李村河捡拾垃圾公益活动”，下午到青岛世博园放风筝、游园、参观水母大世界和植物馆。 (一)保护母亲河—沿李村河捡拾垃圾公益活动 1.时间：4月23日9:30 2.地点：李村河一期铜川路桥入口小广场(具体位置活动当天会在微信群发微信位置) 3.内容：沿河捡拾垃圾，建管局会在路上设置垃圾箱，并组织部分环卫工人参加，旅游局组织志愿者参加，用实际行动倡导市民保护母亲河、保护生态环境。 4.活动安排：集合后，统一发放垃圾袋，沿河捡拾垃圾，惠水路(李村河南侧公路)上有建管局设置的临时垃圾桶，可将垃圾袋扔到垃圾桶，活动结束后建管局会安排统一收走。 (二)“踏青寻春 放飞希望”主题活动 1.地点：青岛世博园内 2.内容：野餐、踏青、游园、放风筝 3.具体安排 (1)上午11:30到达世博园 (2)中午12:00野餐正式开始(食物、野餐垫等自带)，按学校小队为组用餐和活动。 (3)野餐结束后，集体参观植物馆，参观结束后，自由活动，带风筝的可以放飞风筝，没带的可以游园，细细品味万国之园的魅力，更可自行开展各种游戏活动。 (4)约17:00活动结束，自行离园。 【注意事项】 (1)统一穿班服，根据当天天气情况定穿外套还是背心; (2)上午的活动于9:30开始，统一要求9：15在李村河铜川路桥右侧入口小广场集合，车辆自行找周边停车场或沿路停放;下午的活动车辆停入世博园3号门西侧停车场，步行至3号口统一入园;建议有条件的可以拼车前往，既环保又可减轻停车压力。 (3)已与世博园联系，学生免票，家长入园门票+植物馆门票30元/人(原价75元)。 (4)家长一定要看好自己的孩子，确保孩子安全; (5)跟世博园争取的年卡8折优惠政策，有需求的家长可提供材料，统一办理。 (6)要求孩子们每人写一篇游记，记录美好的一天; (7)请大家积极报名，原则上都要参加，届时会根据各小组表现情况，进行评比。 (8)报名截止时间：4月22日(周五)11:00 (9)报名方式：班级微信群内接龙报名。注明孩子姓名、参加人数、是否需要买世博园门票，例如：孩子姓名(1小2大、门票2张)，需要买票的请提前备好零钱，在世博园3号口门前统一收齐买票。 春天活动方案 篇2活动区活动 _可爱的毛毛虫 _ 【材料】 美工制作区 1.各种形态的毛毛虫范例图片 2.提供各种木质瓶塞、多色水粉颜料、画纸、擦手巾等 【玩法与建议】 1.指导幼儿印好毛毛虫的身体后，添画毛毛虫的眼睛、嘴巴、触角以及草地等背景，丰富画面内容。 2.请幼儿观察毛毛虫图片，说一说自己看到的毛毛虫姿态是什么样的?可以用什么材料来表现毛毛虫的姿态。鼓励幼儿大胆想象毛毛虫通过做不同事情而展现的姿态不同。例如：波浪的毛毛虫、卷卷的毛毛虫、直直的爬行毛毛虫、向上爬行的毛毛虫等等。 _蝴蝶穿花衣 _ 【材料】 1.不同种类和颜色的蝴蝶范例图片 2. 提供棉棒、剪刀、粉色水分、蝴蝶轮廓画纸、抹布、范例等。 【玩法与建议】 1.指导幼儿用棉棒运用各种花纹在蝴蝶轮廓内进形装饰，表现蝴蝶花纹的对称性。 2.引导幼儿讨论：你见过的蝴蝶是什么样子的?你最喜欢的蝴蝶是什么颜色的? 3.鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色，用棉棒蘸取适当的颜料，在蝴蝶轮廓用不同花纹进行装饰。引导幼儿观察图片上的蝴蝶翅膀是对称的。 音乐表现区 _春日舞台_ 【材料】 1.音乐《春天》，人物装扮图片参照。 2.提供花园背景、蝴蝶活动道具、颜色不同的花朵、花宝宝和蝴蝶头饰。 【玩法与建议】 1.指导幼儿根据音乐大胆表现蝴蝶飞舞的动作以及停留在花上的造型 2.鼓励幼儿进一步熟悉歌曲旋律，大胆表现柳树弯腰、蜜蜂蝴蝶飞舞、小兔蹦蹦跳跳和小花开放等动作。 3.请幼儿自主选择角色，进行大胆装扮，引导幼儿尝试以分角色接唱方式与同伴合作演唱并表演动作。 语言阅读区 _小花园里的故事_ 【材料】 1.提供有关春天的绘本故事。 2.幼儿自制图书《春天的秘密》 【玩法与建议】 1.指导幼儿与同伴合作分角色表演故事。 2.请幼儿安静地阅读春天有关的'绘本故事，学说故事中角色的对话，与同伴合作分角色表演故事。 3.鼓励幼儿自选角色，自主装扮，用各种道具布置表演场景。 科学发现区 _小蜗牛快长大_ 【材料】 1.小蜗牛若干。 2.透明塑料缸、塑料箱，喷水壶、放大镜、记录本。 3.沙土，黄瓜、苹果、嫩卷心菜菜叶、青菜叶等蜗牛爱吃的食物。 【玩法与建议】 1.通过图书、绘本、视频等向幼儿介绍小蜗牛的特点和生活习性， 指导幼儿学习照料小蜗牛 2.组织幼儿讨论饲养小蜗牛的方法，丰富幼儿饲养小蜗牛的有关经验。 3.引导幼儿学会饲养、照顾小蜗牛，使幼儿知道小蜗牛爱吃的食物、每次喂食的量和喂食时间、饲养小蜗牛的注意事项等等。 4.鼓励幼儿坚持照料小蜗牛，尝试用放大镜观察小蜗牛，将自己的发现和老师、小伙伴分享。 益智游戏区 _采花蜜_ 【材料】 1.蜜蜂、蝴蝶、花朵、数字卡片等。 2.小花园背景图一张 【玩法与建议】 1.指导幼儿根据花朵的颜色、数量进行匹配、点数。 2.引导幼儿根据花朵颜色、数量、手口一致点数匹配蜜蜂和蝴蝶。 3.指导能力弱的幼儿先点数花朵，在根据花朵数量匹配相同数量的蜜蜂和蝴蝶。 _捉迷藏_ 【材料】 1.自制花园背景图 2.蝴蝶、蜗牛、蜜蜂等卡片若干，放大镜. 【玩法与建议】 1.指导幼儿利用花园背景图和小动物卡片开展游戏。 2.引导能观察出画面中小动物的具体方位，巩固对上下、里外、前后等空间方位的认识。 3.能力弱的幼儿先分辨小动物，再分辨学习上下，里外、前后等空间方位。 4.鼓励幼儿能随意摆动花园里的小动物卡片，进行上下、里外、前后等空间方位的表达。 春天活动方案 篇3活动目标： 1.欣赏歌曲《春天来了》，尝试学唱歌曲。 2.感受歌曲欢快的旋律。 活动准备：歌曲录音 活动过程： 1.欣赏歌曲《春天来了》。 教师包房歌曲，让幼儿听倾听。 通过看图片再次欣赏。 2.讨论。 歌曲里唱了些什么呢?小鸟们聚在一起干什么呢?(讨论着春天的来临、愉快的歌唱)小鸟们的心情怎样?(感受歌曲描述的欢乐的景象)小鸟们还送给我们祝福呢，他们都说了些什么呢?春天来了，你们开心吗? 教师带领幼儿有节奏的朗诵歌词。 3.初步学唱歌曲。 幼儿再次倾听录音，幼儿简单讨论听歌曲的感受。 跟着歌曲拍手，熟悉旋律。 幼儿跟着录音唱、跟着伴奏唱。 春天活动方案 篇4活动目标： 1、加深对春天的认识，初步理解第一段歌词，学会跟唱。 2、学唱歌曲《春天》，能和同伴整齐歌唱。 3、萌发对春天喜爱的情感。 重难点分析： 重点：学会用自然的声音演唱歌曲。 难点：能够用身体动作展现春天的美。 活动准备： 各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过认识和观察。 安全教育： 教育幼儿演唱的时候，要用自然的声音去演唱，不要扯着喉咙喊，以免方法不正确，把嗓子唱坏。 活动过程： 一、导入部分：韵律活动《春天》 1、带领幼儿在《春天》的乐曲声中幼儿扮演春天里的小动物入场。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等; 2、幼儿坐到位后，请幼儿都互相观察一下教室里都有哪些小动物; 3、请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样?(幼儿自由回答) 二、展开部分： 1、欣赏旋律，感受乐曲欢快情绪，知道歌曲的名字 (1)教师再次弹奏歌曲旋律，请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样? (2)引导幼儿再次倾听歌曲旋律，并启发幼儿听音乐做出欢快动作，告诉幼儿这是一首春天的歌，名字叫做《春天》。 2、新授歌曲 (1)教师清唱歌曲的第一段，请幼儿说说你听到些什么? (2)教师范唱第二遍，可以边唱边动作。 (3)教师边指图片边清唱，帮助幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱; (4)带领幼儿边根据歌词内容边有节奏的朗诵1—2遍; (5)幼儿听音乐可以拍手轻轻的哼唱1—2遍; 三、结束部分： 教师带领幼儿在《春天》的伴奏下，幼儿做欢快动作。 四、活动延伸： 鼓励幼儿在春季要多外出，多运动，将自己看到的春天的"美"告诉大家，一起分享。 春天活动方案 篇5活动名称：春在哪里 活动目标： 1.能有感情的朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。 2.了解春天的特征。 3.学习简单的诗歌创编。 活动准备：图片、磁带 活动过程： 1.欣赏诗歌《春在哪里》。 出示图片，幼儿欣赏录音。 现在是什么季节?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么说的?为什么这么说? 教师引导幼儿再次欣赏图片，并鼓励幼儿说一说春天的特征。 2.创编诗歌《春在哪里》。 你见过的春天是什么样的?你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗? 教师示范创编。如：迎春花说：“春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香!” 引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。 3.画一画：春天时的我。 春天其实也在我们身上。想一想，和冬天相比，春天给你带来了什么新变化?(如衣着等方面) 让幼儿画出春天里自己的样子。 诗歌：《春在哪里》 翠柳说：“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡!” 牡丹说：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艳丽芬芳!” 燕子说：“春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞翔!” 风筝说：“春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上!” 湖水说：“春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌唱!” 春在哪里，太阳公公开了腔：“春在大地上!” 春天活动方案 篇6活动目标 1、情绪饱满地做柳条哨儿、葱叶哨儿，体会到成功的喜悦。 2、通过操作、探索、比较活动，能发现哨音的高低与材料及材料长短、粗细的关系。 活动准备 1、选在春季进行。 2、枝条平整、粗细不同的柳条若干，小葱苗若干。 3、葱叶哨儿、柳条哨儿数支，小刀若干。 活动过程 一、用哨音引起幼儿对活动的兴趣 请一幼儿吹葱叶哨儿和柳条哨儿(声音或长或短、或急或慢)，其他幼儿猜一猜： 1、是什么声音?什么东西发出来的? 2、用什么做的?怎样做的? (评：变化的哨音，一下子吸引了幼儿的注意力，调动了幼儿的思维，激发了对活动的兴趣) 二、学做柳条哨儿 1、请有经验的幼儿示范、讲述柳条哨儿的做法。 (评：同伴的示范不但激发了幼儿的学习兴趣，而且突破了柳条哨儿的制作方法这一难点，此时，孩子们情绪高涨，跃跃欲试：“这么简单，我也会!”) 2、讨论：做哨子时应该注意什么?让幼儿知道应该用小刀轻轻刮柳条皮，不弄伤手指。 (评：此环节消除了活动中的隐患) 三、幼儿自选材料做哨子、玩哨子 教师指导时应注意以下两点： 1、观察幼儿表现，给需要帮助的幼儿以适当的帮助。 2、鼓励先做出柳条哨儿或有制作经验的幼儿当小老师。 3、对于每个做出哨子的幼儿，教师都要指导他吹响，让每一个幼儿体会到成功的喜悦。 (评：此时，幼儿已充满信心地参与活动。对第一个做出并吹响哨子的幼儿，他们会羡慕不已，同时，会发挥自己的主观能动性，教师只需观察幼儿的表现，给予适时的点拨即可，让幼儿充分体会成功的喜悦) 四、引导幼儿发现哨音与材料及材料长短、粗细的关系 1、选一对伙伴，两人吹各自的哨子，听一听哨音一样吗?为什么? 2、找三个吹柳条哨儿(或葱叶哨儿)的伙伴，比一比声音怎样?为什么? 3、找三支材料和粗细相同，但长短不同的哨子，吹一吹，你发现了什么? 引导幼儿发现哨子的制作材料不同，声音也不同;相同材料的哨子，如果长短、粗细不同，吹出的声音也不同。短些、细些的哨子声音响些，粗些、长些的哨子声音低些。 (评：幼儿在充分地探索、感知以后，很容易发现柳条哨儿和葱叶哨儿的声音是不同的。带有比赛性质的问题2，可使幼儿进一步感知相同材料、不同粗细不同长短的哨子声音是不同的;问题3，能使幼儿感知声音逐渐升高或降低的原因) 五、幼儿自由吹哨子玩，结束活动 六、活动延伸：做实验“声音是怎样产生的” 春天活动方案 篇7目标： 1.引导幼儿用连贯、清晰的语言讲述人们在春天里的活动。 2.通过活动，让幼儿知道春天是人们都很忙碌的季节。 3.鼓励幼儿积极参与活动，体验春天里活动的乐趣。 准备： 1、幼儿预先向家人进行调查，了解他们小时候在春天里的一些活动，并用简单的画面进行记录。 2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。 过程： 一、谈话导入 1.提问：你知道现在是什么季节?你从哪里发现了春天来了? 2.师：那你知道春天人们都在干什么?(1~2名幼儿回答) 3.小结：是啊，天气变暖和了，小草发芽了，花儿开花了。这些消息都告诉了我们，春天来了! 二、播放录像。 1.播放录像一 (1)师：前几天，丁老师去访问了我们幼儿园的几位工作人员。看看这个是我们幼儿园的谁呀?(陈医生)让我们先来听听她在春天都做一些什么事情呢? (2)提问：你听到录像里，陈医生说她在春天要做什么事情? 2.播放录像二 (1)猜一猜。 师：“这位老爷爷是个花匠，那他在春天会做什么呢?你们来猜猜看。” (2)播放录像 (3)提问：“看了录像，你知道花匠师傅在春天到底做些什么事情呀?” 3.小结：看来春天里人们真忙碌啊，我们保健老师陈医生要为我们小朋友做好预防疾病的工作;花匠纪师傅呢要忙着为我们幼儿园里的小树防虫、给植物修剪树枝好让它们长得更茁壮。 三、拓展讨论 1.出示图片师：我们了解了我们家人、我们幼儿园的工作人员在春天要做的事情。那还有许多其它职业的人们他们都会做些什么事情呢?你在图片里看到了谁?他在春天干什么事情呢?请和你边上的伙伴讨论一下吧，待会举手告诉丁老师。 2.请幼儿自由讨论 3.小结并完整出示图片：清洁工叔叔要给道路洒水;农民要忙着养蚕和播种;服装设计师要为人们设计出春天的衣裳。看来春天里的人们都在忙碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更漂亮、清洁。 4.提问：我们啊说了这么多别人在春天里的事情，那我们小朋友自己可以在春天里做什么呢?或者你准备在春天里做些什么事情? 5.请4~5名幼儿回答 四、组织念儿歌 1.出示图片，教师示范 师：“老师把春天人们忙碌工作的情境啊编成了一首儿歌，藏在了这些图片里。让我们看看这首儿歌里讲了什么?” 2.师生一起念 (1)集体练习一遍。 师：“丁老师编的儿歌好听么?你们想跟我一起来么?好，我念得响一些，你们念得轻一些。 (2)师生打快板念。 师：你们真棒，这次我们来一起跟着快板来试试，好不好?你的声音要向一点了奥! 春天到，花儿笑风儿吹，柳枝飘人们工作真忙碌花匠师傅种植忙保健医生防疾病农民养蚕又播种我们踏青去郊游春天活动真正多真正多 3.小结：念得真好听!打上快板真是更带劲儿了呢~那我们回家也把这首儿歌和爸爸妈妈分享一些，好吗? 五、交流调查结果 1.出示调查表展板师：前不久丁老师给大家发了一张调查表，去访问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候在春天里都干些什么?这个任务你们完成了，丁老师把它们都贴在了展板上。谁愿意来向大家介绍一下 2.组织幼儿交流调查表。 请4~5名幼儿上前在视频展示仪上向大家介绍自己的调查结果。 3.教师小结：奥，原来爸爸妈妈和爷爷奶奶小时候在春天里有那么多的事情可以做，他们会踢毽子、挖野菜……很多都是我们现在都很少看见或去做的。你们觉得这些事情有趣吗?那我们回去也跟爸爸妈妈、爷爷奶奶学一学吧! 春天活动方案 篇8活动目标： 1、初步感知春天的天气和花草、树木的特征，能发现身边自然景色的变化。 2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。 活动准备： 1、选择花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。 2、散步时带领幼儿观察发芽的树。 3、《幼儿画册》(第一册P28)和配套挂图。 活动过程： 1、春天真舒服--到户外感受春天的天气。 带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真暖和。 2、花草、树木怎么了--观察春天的花草、树木。 (1)带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。 (2)与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。 3、我找到了春天--表达自己的发现。 (1)你们找到春天了吗?它藏在哪里? (2)引导幼儿运用恰当的词汇表达。 (3)带幼儿到户外游戏。 活动延伸：在日常生活中，继续引导幼儿在户外观察、寻找春天。 春天活动方案 篇9活动目标： 1、运用已有的感知经验，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。 2、用说唱和歌表演的形式表达对春天喜爱的情绪。 活动准备： 1、有对春天特征感知的经验 2、多媒体课件一套、 活动过程： 一、律动“小鸭” 以愉快的情绪进入活动主题。 二、尝试用说唱的形式为歌曲“春天”替换歌词 1、说唱歌曲“春天” 摘句说唱，跟着节奏把每个字说清楚。 2、改编歌词 (1)、说说春天的特征 “春天来了，小草绿了，花儿开了，春天还有哪些变化呢?” (小草长出绿头发、桃花涂上红胭脂、茶花戴上小红帽……) (2)、自主探索，共同讨论，替换歌词。 选择合适的句子填进歌曲并说唱。 替换歌曲第一段中的“花儿都开了”这句。 春天天气真好，蝌蚪找妈妈; 为保证活动高起点、高质量、高水平开展，通常需要提前准备好一份活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的企划案。我们该怎么去写活动方案呢? 春天天气真好，青蛙呱呱呱; 春天天气真好，小朋友呀去郊游; …… 指导要点：帮助幼儿积累替换歌词的经验。如：句子太长可以去掉一些词或说得快一点等。 替换歌曲第一段的“杨柳树儿对着我们弯弯腰” 指导要点：替换的句子加长了，引导幼儿互相讨论，选择合适的词句，共同完成歌词替换。 三、用复合节奏演唱“春雨” 1、春雨滴滴答，……滴答…… 2、用新编的歌词演唱。(鸭子、青蛙……) 四、来来来，恰恰恰，一起舞起来。 在愉快的歌舞中结束活动 春天活动方案 篇10活动目标： 通过丰富的材料鼓励幼儿对小树进行多种简单装饰。 准备材料： 皱纹纸、剪好的花、胶棒、树干轮廓同幼儿数、水彩笔、油画棒 重点难点： 进行多种简单装饰。 活动地点： 活动室内 活动形式： 小组活动 活动过程： 1、出示光秃秃的树干，老师以树干的口吻说：“我是一棵树，出来找春天，但是出来晚了，发现别人都已经穿上了漂亮的衣服，我很羡慕他们，你们愿意给我穿上漂亮的衣服吗?”引导幼儿装饰树干，画柳条、树叶，粘贴桃花、迎春花…… 2、幼儿分组操作，教师指导：对动手能力差的幼儿，老师可给予适当帮助指导。 3、可以根据幼儿的需要，启发幼儿大胆想象，添画小草、小花、太阳等与春天相关的内容。 4、师幼共同欣赏小树的新衣服。 对幼儿的作品给与肯定，引导幼儿到户外观察大树的衣服，把自己装饰的大树和户外大树比美，愉快结束活动。 春天活动方案 篇11智勤教育20xx年走进春天春游活动方案 一、活动目的及意义： 1、通过春游踏青活动，让学生亲密接触大自然，寻找春天，欣赏春景，进一步感受春天的美。激发小学生热爱大自然，培养积极向上的健康心态。 2、丰富学生的课余生活，锻炼学生的自理能力，增强同学间的友谊团结及凝聚力。 3、培养小学生的环保意识。锻炼小学生通过实践进行写作的能力。 二、活动地点： 蒙自市政府 三、活动时间： 20xx年4月 9日周六上午9：00在学校集合，下午2:30家长到市政府办公大楼接孩子。 四、参加人员： 全校老师和一到六年级学生(周末精品小班学员) 五、活动内容： 学校→市政府→参观游览→班级游戏活动→野餐→团体游戏活动→家长接孩子回家 七、活动要求及注意事项： 各班开好专题班会，布置好春游相关事项，搞好春游安全教育。重点讲好以下内容： 1、学生穿撕名牌衣服(或运动服)、戴红领巾和穿运动鞋。教师着装也要便于行动。春游时，可布置学生带笔、本、水、少量食物、垃圾袋等(最好用书包背)，有条件的班级可以安排照相机。各班摸好特殊体质学生底子，因情况特殊不能参加春游的，可提前请假。各班可提前安排学生搜集春季游玩安全常识、市政府的相关资料以及观察记录事物的各种方法，便于学生有目的的参观和游玩。 2、全体师生9:00在学校集合，按照 一、二、三、一列，四、五、六年级一列的顺序排两路纵队走。六年级安排两名大同学在队伍前挑校旗。各班老师负责前面带路，并负责在来回途中过路口时指挥维持好队伍秩序，保证学生安全。各班安排一名同学在前面挑队旗。 3、安全教育： (1)排队行走安全：全体是师生一律步行。步行一律排两路纵队靠右走，在队伍中行走要慢走，做到边走边看边记(看春天美景，看花草树木等的变化，为写作积累素材)，不喧哗，不拥挤，不打闹，行走中一律不准吃东西。一切行动听从老师指挥，要紧跟队伍，不掉队。 (2)游玩安全：学校统一指定地点活动、休息。各班要在指定区域内开展活动，为防止学生走失，要保证学生在老师视线围内活动，坚决禁止任何学生擅自离开群体独自行动。特别强调不准到水边玩耍(水景只可远看不准近前)，不攀爬石头，树木;不钻树丛，不做危险游戏;不触摸电线。一切活动听从老师的指挥。各班要严格遵守往返时间，不得擅自提前或拖后返回。 (3)明教育：1、交通明。有秩序的行走，不乱穿马路，走人行道;卫生明。不乱扔垃圾，离开休息地，要搞好卫生，把垃圾放在自己带的塑料袋里;语言行为明：不讲脏话，不大声喧哗;不追跑打闹，爱护公共财物，爱护花草树木，严禁攀、摘花草树木。 一个目标：树立智勤教育学生良好形象，高高兴兴游玩，安安全全回家。 4、若遇突发事件，负责要立即汇报，及时采取措施，把损失降到最低。 5、各班学生返校途中一律不得私自回，统一在规定时间内由家长来接 6、春游结束后，各班语文老师安排学生写一篇描写春天的作文或春游感想，语文组组织好评选。数学及以英语老师在活动环节插入相关知识讲授! 7、本次活动作为一次统一户外活动课，未参加学员不进行补课安排! 春天活动方案 篇12设计意图 春末夏初，我们仍然可以用“第三只眼睛”去回味春天，感受春天的'美好。我选择了《木之绘本——春蝶》中优美的画面，结合孩子丰富的生活经验，开展了大班语言活动《木子的春天》。活动以木子为主线，以木子充满稚气的寻找为切入口“我是一只褐色的小鹿，名字叫木子，我从出生到现在还没见过春天，春天到底是什么样的呢?”教师带领孩子们通过回味、体验、讲述去告之木子春天的美好，从而培养幼儿语言表达能力，激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。 本次活动分三大部分，第一部分孩子们自由地向木子讲述记忆中的春天，此时的讲述是零星的、散漫的，第二部分孩子们带领木子去品尝美丽的春天：春天在花丛里，春天在飞舞里，春天在梦乡里，由浅入深，层层递进，感受春天是多元的，立体的，教师在孩子的感受、讲述中提炼出优美的散文诗，整首散文诗都是来自于孩子。第三部分共同欣赏孩子们的作品，激发孩子的自豪感。 教案目的 1、引导幼儿用连贯、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征。 2、感受春天的美好、萌发幼儿热爱大自然的情感。 教案准备 电子杂志。 教案流程 一、向木子讲述记忆中的春天。 今天老师给大家带来了一本好看的书，叫什么名字?(木子的春天) 木子是谁呢?(幼儿猜一猜) 师：木子原来是一头小鹿，木子从出生到现在还没见过春天，孩子们，你们见过春天吗?你能告诉木子春天是什么样的?(幼儿说说美丽的春天) 让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧! 二、带领木子品尝春天的美好。 1、感知春天在五彩的花丛里。 咦，木子来到了哪里?(花丛里)这是一片什么样的花丛? 它看到了什么样的花? 黄色的花会是什么花呢?红色的呢? 师：太美了，我都陶醉了，孩子们，你们闻到了吗? 花儿开得这么美，你能学一学这些花儿开放的样子吗?(幼儿摆出各种花的造型) 师：“暖暖的春天来到了，什么花儿开?”我来到你面前，你可得告诉我哦。 总结：木子看到了：春天在哪儿呢?春天在花丛里。春天是什么样的?暖暖的，香香的，美美的。 2、感知春天在快乐的飞舞里。 看，把谁也吸引过来了?(蝴蝶) 蝴蝶飞舞起来了，春天里还有谁在飞舞?(燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小朋友等) 让我们跟着音乐飞舞起来吧! 师：你是谁?幼：蝴蝶 师：春天在蝴蝶的飞舞里。 师：谁能用最优美的语言告诉大家，春天在谁的飞舞里?是什么样的感觉? 师：木子知道了，春天在哪儿呢?春天在飞舞里。春天是什么样的?快乐的、幸福的、美丽的。 3、感知春天在甜甜的梦里。 木子在欣赏中进入了美丽的梦乡，它做了个甜甜的梦，木子梦里的春天还会在哪里呢?(幼儿创造性讲述) 师：木子还梦到和你们在一起呢，(春游照片)木子还会梦到和你们在一起干什么呢?你有什么话想对木子说呢? 4、感受春天在我们的爱里。 木子把爱、祝福和春都天带给了妈妈，妈妈问：“孩子，你找到春天了吗” 木子说“我知道春天是什么样的了，幼儿园的小朋友是这样告诉我的，你听” 三、完整欣赏诗歌。 让我们把这首好听的诗歌也带给其他小朋友吧。 春天活动方案 篇13一、教学生成 春天是一个万物复苏的季节。温暖的春风，明媚的阳光，美丽的花朵，绿油油的小草，可爱的小动物，还有贵如油的春雨，构成了一幅美丽的春景图。小班的幼儿喜欢探索、观察大自然，爱问个为什么，对大自然产生了强烈的好奇心。善于发现生活中的新鲜事物，并愿意和他人分享;能够注意到周围自然环境发生了什么变化;乐意和他人一起交流讨论，能够在大家面前表现自己;尝试运用各种颜色、工具，用撕、剪、画等表现，体会活动中的乐趣。我们根据幼儿这些特点，开展了本次主题活动，让幼儿通过郊游、种植、饲养，知道人类和动植物之间的亲密关系，萌发保护动植物、爱护大自然的情感。 二、教学目的： 1、乐意参与户外活动，学习走、跑、跳等动作，练习玩沙包和球等。 2、提高幼儿自理能力，懂得讲卫生，爱干净。 3、幼儿感受春天，知道日常生活中常见的动植物发生了明显的变化。 4、幼儿萌发爱护动植物的情感。 5、幼儿能够独立的朗诵诗歌，在大人的引导下讲述故事;乐于和小伙伴们交流，把感兴趣的事情讲述出来。 6、幼儿用不同色彩对作品进行大胆涂色，感受春天季节美。 7、能够根据音乐节奏进行简单表演，表达自己内心的感受。 三、教学准备 1、教学环境布置 (1)走廊布置：春天好美(圆形拼贴);小动物的家(折纸);小动物真可爱(折纸);小鸡(绘画);熊猫(绘画);观察记录：种子发芽了 (2)美工角：幼儿涂色的卡片(小动物、水果、蔬菜、植物等)、油画棒、各色皱纹纸、水粉色、棉签、橡皮泥等。 (3)自然角：各种不同的花、草，饲养小动物(小乌龟等)。 (4)图书角：关于春天的图书、图片、故事等。 (5)益智角：有关春天动植物的拼图等。 2、家园联系 (1)家长帮幼儿手机关于春天的书、图片等。 (2)节假日带领幼儿到户外寻找、观察春天，嗲龄幼儿亲近大自然。 (3)亲子共同创作春天(绘画或手工制作)。 3、利用小区和大自然资源 (1)在小区矩形亲自活动，感受春天大自然的美好。 (2)为小区的花草树木浇水，幼儿懂得关爱花草树木。 四、教学过程 教学活动一：播种的季节 教学目的： 1、知道春天是一个播种的季节，3月12日是植树节。 2、了解一些简单的播种方法，提高幼儿动手操作的能力。 3、幼儿萌发热爱大自然的情感，知道爱护树苗。 教学指导： 1、带领幼儿到户外感受春天，观察春天的动植物都发生了哪些变化。 2、幼儿说一说自己找到的春天是什么样的?春天的动植物都发生了什么变化?春天是一个播种的季节，3月12日是植树节。 3、动手操作 (1)幼儿仔细观察种子及种植工具，老师向幼儿介绍关于播种方面的知识，了解简单的播种方法，知道保护植物。 (2)亲自动手播种。 4、教学延伸 (1)带领幼儿到小区为小树浇水。 (2)做好观察笔记。 教学活动二：学习诗歌 1、请幼儿说一说看到的春天是什么样的?感觉春天是怎么样的? 引导幼儿描述动植物都发生了哪些变化，知道动植物生长需要雨水，从而引出诗歌。 2、幼儿学习诗歌，并理解诗歌内容。 3、进行诗歌创编 让幼儿说一说还有哪些植物需要雨水才可以长大?把它创编到诗歌里，一边念诗歌，一边进行表演。 教学活动三：春天好美啊 教学目的： 1、幼儿了解春天的主要特征。 2、提高幼儿相互合作意识。 3、提高幼儿动手操作能力，发展手部肌肉灵活性。 4、培养幼儿热爱大自然的感情，体会相互合作的乐趣。 教学指导： 1、老师出示图片，请幼儿认真观察，说一说，看一看图中画的是什么季节?图画上面都有什么?使用什么制作的呢? 2、教师拿出制作材料让幼儿观察，说一说这些材料可以用来做些什么?如何用?老师一边讲解一边做示范，告诉幼儿在操作过程中的注意事项。 春天活动方案 篇14“走进春天”活动月系列活动方案 一、设计思路： 本次系列活动是以室内活动、室外活动为主，是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。其目的旨在让学生联系实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神，实践能力和终身学习能力。它从现实生活出发，又超越现实生活，在现实生活的基础上，联系已有的知识和生活经验，认真观察，勤于思考，勇于创造，并提出自己的见解。 东风来了，春天的脚步近了。渐渐地，青的草，绿的叶，可爱的燕子，各种新鲜的水果、蔬菜……形成了多姿多彩的春天。学生享受着暖洋洋的春日、和煦的春风，玩着春天的游戏，然而对于春天，他们义有了多少了解呢?他们认真观察，研究过春天吗?于是，为了让学生从多角度了解春天，确立了本次活动月的主题----《走进春天》 二、活动目标： 1、知识与能力。 引导学生关注春天，培养学生的观察力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。 2、过程与方法。 通过室内活动与室外活动相结合，加深学生对春天的了解。 3、情感态度、价值观。 通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，爱护春天,逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。 三、活动准备： 室内活动、室外活动 四、活动过程： (一)主题确定阶段 1、教师讲活动目的和要求，明确规定活动的时间。 2、学生根据兴趣爱好自由分组，确定组长，讨论活动内容。 (二)中期反馈阶段 按照各项活动内容，组织学生参与。 (三)各项活动 活动一：绿色司中，播种阳光(室外) 活动二：飞翔司中，拥抱春天(室外) 活动三：跳动司中，健康快乐(室外) 活动四：运动司中，丢掉烦恼(室外) 活动五：走进司中，歌颂春天(室内) 各项活动进行评比，五项活动进行累积评选出活动月表现最佳班级。希望各个班级积极参与。 春天活动方案 篇15设计意图：春天是万物复苏、生机勃发的季节，带领幼儿走进大自然，探寻春天生机变化的秘密，以促进幼儿获取关于春天的新认知，激发幼儿对大自然和生活的热爱之情。 活动目标： 1、通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识。 2、利用多种感官感受春天的美好，利用课件感知春天的特征。 活动准备： 1、《春天在哪里》音乐磁带。 2、多媒体课件。 活动过程： 1、教师播放歌曲《春天在哪里》。 提问：歌曲里唱的是什么季节?春天有什么变化? (1)幼儿交流自己的看法。 (2)教室再次播放歌曲《春天在哪里》，让幼儿验证自己的想法。 2、组织幼儿观看多媒体课件，感受春天的特征。 提问：现在是什么季节?春天有什么变化? 小结：春天来了，小草发芽了，柳树变绿了，花儿都开了，小燕子也飞来了…… 3、带领幼儿到户外去寻找春天，感受春天变化。引导幼儿说出：我看到的春天;我闻到的春天;我听到的春天等。 4、组织幼儿即兴绘画：《我发现的春天》。 5、将绘画作品布置成展览，供幼儿互相欣赏并交流。 活动延伸： 在阅读区，引导幼儿创编儿歌《春天在哪里》，激发幼儿的学习兴趣。 春天活动方案 篇16活动目标： 1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。 2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的某些名词。 活动准备： 1、观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。 2、根据儿歌内容制作的挂图，也可将树芽、柳树、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形状做成磁性教具。 活动过程： 1、欣赏诗歌。 (1)教师出示图片，引导幼儿观察。 图片上画的是什么季节?你们从什么地方看出是春天?启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征，谈谈自己对春天的认识。 (2)教师朗诵诗歌。在朗诵的同时，指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。 (3)教师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，注 意引导幼儿理解“吹绿”、“吹红”、“吹醒”、“吹来”等词的含义。 春风为什么能吹绿了柳树?春风为什么能吹红了 2、教师与幼儿共同阅读。 (1)幼儿讲述阅读后了解的故事内容，鼓励其他幼儿仔细倾听。 (2)通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。 小熊买了什么东西? 它背着口袋到哪里去?小熊心里怎么想的? 小熊到家后发现口袋怎么了? 春天到了，小路上开满了什么?小熊心里怎么想的? 教师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引导幼儿阅读、了解图书内容，着重指导幼儿看懂主要人物活动与故事情节。 3、教师和幼儿讨论阅读重点。 为什么小路上开满了鲜花? 4、幼儿边看画册边听故事录音。 5、幼儿边看画册边讲述故事。 |
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