标题 | 班主任师徒结对方案 |
范文 | 班主任师徒结对方案(精选3篇) 班主任师徒结对方案 篇1为了使新教师迅速成长,充分发挥我校教师队伍的资源优势,提高全体教师素质,以老带新,以新促老,加强教师的岗位培训、业务培训,尽快提高新教师的教育教学能力和教学艺术水平,为全面提高教学质量打下坚实基础,特制定本“拜师结对”制度: 一、指导老师与学徒的工作要求 (一)指导老师工作要求 1、热爱教育事业,教风严谨,工作踏实负责,具有较强的.责任感和事业心。 2、有较丰富的教学实践经验,是县名师或名师培养对象、骨干教师。 3、热情关心学徒的思想进步,勉励他们热爱教育事业,热爱学校,热爱学生。指导老师在思想作风、师德规范上作出表率。 4、指导老师主动热情无私地传授教育、教学经验;对课内教育教学活动的组织经常给予具体指导;对教学业务上的疑难问题积极与学徒开展讨论,并善于挖掘学徒的长处,鼓励他们在工作中改革、创新。指导老师应指导新教师熟悉教学大纲、拟定教学计划、安排教学进度、明确教学要求和重点,从总体上把握中学教学规范。 5、要言传身教,引导他们严于执教、勤于学习、勤于工作,做到工作实、作风实、教学效果实,逐步使学徒确立起“勤恳、严谨、文明、谦逊”的教风。 (二)学徒要求 1、虚心学习指导老师的好思想、好经验、好作风,诚恳接受指导老师的指导、督促,切忌盲目自大。新教师要虚心求教,在指导老师的帮助下钻研教材,解决疑难问题,明确一堂课的教学目标、教学重点,并要求编写好详案,教案要在指导教师认可下执行。 2、主动向指导教师汇报思想情况,业务进修情况,取得指导老师帮助。 3、勤奋工作,积极奉献,更新教育观念,自觉教书育人。 4、忠诚教育事业,认真负责,为人师表,热爱和关心学生。 5、积极参加本学科教改课题的研究,使学生主动、活泼地学习。 二、师徒活动: 1、师徒之间每两周开展一次业务性研讨活动。内容以听课评课为主。 2、指导老师经常听徒弟上课,每周听课不少于1节。 3、指导老师每学期应指导徒弟制定教学计划,进行质量分析。 4、指导老师每学期指导徒弟上好二节试验课,并作好听、评课记录。 5、根据学科特点,指导老师对徒弟开展学生课余活动进行指导并检查活动效果。 6、徒弟理论上应听一节上一节。 7、徒弟将每次负责命题的测试及考核结果交指导老师审阅。 8、指导老师应指导徒弟书写论文,徒弟每年中至少要有一篇论文在市级及以上发表、获奖或交流。 9、徒弟每年应将拜师活动情况写入自我鉴定。 10、指导老师一年后应对徒弟的思想、工作作出鉴定。 班主任师徒结对方案 篇2一、活动目的 为了更好利用骨干教师的丰富教学经验和教学优势,充分发挥其对新教师的教学指导作用,促进新教师迅速成长,增进教师间的业务交流,实现相互学习、共同促进的目标,从而提高学校师资的`整体水平,提高教学质量,经研究决定制订本方案。 二、师傅教师职责 做到“三带”:带师魂──敬业爱岗,无私奉献;带师能──教育教学与教育科研的基本技能;带师德──教书育人,为人师表。 1、全面关心徒弟的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系,了解徒弟的日常工作情况,指导徒弟及时调整工作目标和工作方法 2、向徒弟介绍教学经验,提供教学信息,推荐学习书刊,使徒弟树立正确的'教育思想和现代的教育理念。 3、精心指导徒弟备好课,认真查阅教案,给予悉心指导并签注指导意见。每学期重点审阅10节备课教案。 4、每月听徒弟的课不少于一节并认真记录,按照一节好课的评价标准评课,评议优缺点,写出指导意见,学期末上交备查。切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”,指出教学中的不足和改进方法,促进徒弟教师教学能力的提高。 5、认真审查徒弟批改作业或试卷情况是否认真,是否达到要求,讲评是否有针对性,提出改进意见。每学期重点审查批改情况至少5次。 6、每学期指导徒弟上一节组内或校级公开课或汇报课。指导徒弟命制学科试题1—2套。 7、鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动,让得到更多的锻炼和提高。 8、向徒弟教师提供各种类型的示范课,让徒弟教师有更多的学习机会。 9、指导徒弟教师拟定教学计划、把握教学环节,特别是“备课、上课、批改、辅导”等环节。 10、每学期指导徒弟写出一篇高质量的论文或指导完成一个课件的制作。 11、指导徒弟完成学校布置的各项工作,任务。每学期末对徒弟做出一次书面综合评价。 三、徒弟教师职责 做到“三学”:学思想──学习教育教学理论,树立先进的教育理念;学本领──熟练掌握教育教学和科研的基本功;学为人──遵纪守法,诚实正直。 1、在指导教师的帮助下,对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析,明确提高的方向和成长途径。 2、每学期在师傅的指导下,认真制定师徒结对工作、学习计划,并在开学第三周交教务处 3、认真钻研教学环节,主动请求指导教师指导,虚心接受指导教师的意见,对指导教师指出的不足要仔细研究,及时改进、提高;主动邀请指导教师亲临课堂指导自己教学。 4、教学中的疑难问题要主动请教指导教师,在指导教师的指导下加以解决。 5、虚心向指导教师学习,随时接受指导老师检查,及时改进工作和教学方法。 6、在指导教师的指导下,积极参加各级各类竞赛活动。 7、主动听师傅的课,听课要认真记录,并写出体会。学期结束记录上交备查。 8、每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于1次,虚心听取意见并写好教后记。 9、每学期撰写1篇教学论文和完成1个课件,案例分析或教学反思5篇以上,请师傅指正。 10、平时加强学习并注意积累资料,写好学习笔记。学期末上交师徒结对工作总结一篇。 11、完成学校布置各项工作,任务。 四、结对期限: 20xx年9月——20xx年7月 班主任师徒结对方案 篇3为进一步明确班主任工作任务和职责,充分调动班主任工作积极性,提升学校德育管理水平,根据学校实际情况特制定本方案。 一、班主任工作绩效管理评价分过程性评价和终结性评价,其中过程性评价每四周一次进行,终结性评价每学期一次进行。 二、根据过程性评价结果确定班主任月工作津贴,其计算办法为: 班主任月工作津贴=班主任基本津贴+班主任月绩效管理奖金+超勤奖+文科班津贴 三、过程性评价内容包括班级管理、班主任到岗、班级活动和各项资料落实等四项内容,具体方案如下: 1、班级目标管理(总分100分,占总权值60%),根据班级日常管理得分情况(根据班级常规管理评价方案评价),分年级进行排名,其中班级管理第一名为100分,第二名为98分,以此类推。此项由教育处统计。 2、班主任到岗(总分100分,占总权值20%),要求如下: (1)早操和课间操:要求班主任必须在学生做操前到达班级区域,学生做操结束后才能离开,并认真督促学生认真做操,否则不能计算到位次数,到岗次数为每周三次(不含星期六,平时因故未做操计算到位次数,)每少一次扣2分。 (2)早、晚自习:班主任必须到班认真清点人数,管好学生自习纪律,深入班级了解学生学习情况,检查教室卫生,早自习下班次数为每周三次(不含星期六,因故未上早自习计算到位次数),晚自习要求全到(特殊情况必须向年级值日干部请假)。每少一次扣2分。 (3)班会课:班主任必须根据班级实际和学校对主题班会的要求,认真规划和指导学生开好主题会,并自始至终参加每一节班会课,如遇特殊情况不能参加者,必须向年级部值日干部请假。每少一次扣5分。 (4)升旗仪式:要求自班主任全程到岗,奇数班级班主任站队前列前,偶数班级班主任站队列后,维持升旗仪式秩序。每少一次扣5分。 (5)读报课:班主任必须到班清点人数,组织读报,进行思想教育或完成学校安排的其它活动,除年级部另有安排外要求全到,特殊情况必须提前向年级部值日干部请假。每少一次扣2分。 (6)午休、晚就寝:班主任必须按年级部安排到岗进寝室清查人数,督促学生按时就寝,检查内务卫生,学生就寝铃声后5-10分钟才能离开,并请亲自到生活老师处签名,否则不能计算下寝,安排不到者扣5分(含周末)。 (7)班主任参加会议要求:班主任必须按时参加学校组织的相关会议,并认真做好记录,不得迟到和缺席,缺席者每次扣5分,迟到、早退者扣2分。 上述第1、2、3、5项由年级部行政值日人员考核登记,每周周一由年级部副主任将上周到岗情况统计表交教育处汇总,第4、6项由教育处考核,第7项由各组织会议部门统计汇总交教育处。每个评比月中,按要求达到者记满分,达到要求之外超过25次以上(含25次),拿A等超勤奖;超过15次至24次(含15次)拿B等超勤奖;超过5次至14次(含5次)拿C等超勤奖。不能达到规定要求者按规定扣分,扣完100分为止。 3、班级活动(含各部门布置的`临时任务)(总分100分,占总权值10%):班级活动包括学校组织的各项活动(含学生集合),要求班主任认真组织,并自始至终参加。班主任缺勤一次扣10分,迟到、早退扣5分,扣完为止。 考勤办法:由活动组织部门为主体进行考勤,活动结束交教育处汇总。 4、资料收集(总分100分,占总权值10%):班主任必须按要求在规定的时间内上交相关数据,上交资料没达到规定要求或迟交资料每次扣5分,缺交一次加扣10分。此项由教育处统计。 四、班主任过程性评价得分为四个内容评价得分之和,并作为班主任绩效管理奖的依据。计算方法:过程性评价得分(总分100分)=班级管理目标得分×60%+班主任到岗得分×20工%+班级活动得分×10%+各项资料落实得分×10%。 五、班主任绩效管理月奖金计算办法: 设定班主任月绩效管理基本奖为M元,年级班级总数为N,按过程性评价得分进行排名n,每名次之间的级差b=A/2N(b值取整数),则An = A125%-(n-1)b,并列名次计算总名次,绩效奖金取值相同。 六、终结性评价总分为100分,内容包括班级过程性评价、班级成绩评价、学生问卷调查三个维度,其各项评价办法为: 1、班级过程性评价分(占总权值的50%,评价分为月平均过程性评价得分×50%。评价分排名在后五分之三(取整数)的班级不得评为优秀。 2、班级成绩评价分(占总权值的40%),根据教学处期中、期末考试成绩按学校质量评价方案进行排名,按两次排名之和,第一名为40分,每相差一名扣0.5分(文科扣1分)。班级学习成绩名次在后五分之三(取整数)的班级不得评为优秀等级。 3、学生问卷调查分(占总权值的10%),根据每学期学生问卷调查得分进行量化,量化办法是:得分90分以上计10分,80分以上计9分,以此类推。学生问卷调查评分低于7分不得评为优秀。 评价方法:按评价分取前三分之一为终结性评价优秀班级,考虑文科班管理的特殊性,如文科班总评分第一名的班级未能进入前三分之一但符合上述条件应该评为优秀,优秀班级指标增加一个。 七、终结性评价的作用: 作为班主任终结性评价奖金的依据。 作为班主任聘任、评先评优的重要依据。 八、班级出现重大教育事故,经学校德育领导小组研究可对过程性评价及终结性评价进行适当扣分。 九、本方案从9月1日起实行。 |
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