| 标题 | 中班语言教案设计方案 |
| 范文 | 中班语言教案设计方案（精选26篇） 中班语言教案设计方案 篇1【活动目标】 1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。 2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。 3、乐意参加游戏，体验游戏的乐趣。 【活动重点】欣赏诗歌，理解诗歌内容。 【活动难点】有感情地朗诵诗歌。 【活动准备】 大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。 【活动过程】 一、欣赏诗歌，理解含义。 诗歌《小树叶会说话》 你听!哗啦啦，哗啦啦! 风大了，风大了， 小树叶，会说话。 你听!沙沙沙，沙沙沙， 风小了，风小了， 小树叶，会说话。 你听!哗哗哗，哗哗哗， 下雨了，下雨了， 小树叶会说话。 风住了，雨停了， 小树叶，不响了。 1、议一议 ①师：你们听说过小树叶会说话吗?小树叶会怎么说话? ②引导幼儿猜想并表述。 2、听一听 ①师：今天，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。 ②配合乐曲《秋日私语》，教师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的变化。 3、说一说 ①师：小树叶会说话，它说了些什么?好像告诉我们什么?为什么会这样说? ②幼儿回答与诗歌有关的语句，教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。 二、学习诗歌。 1、幼儿跟着教师朗读。 教师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。 2、师幼对念。 ①教师：现在我们来玩一个游戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很有趣。 ②第一次教师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，第二次角色互换。 3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。 三、游戏“小树叶”。 教师发指令，幼儿根据指令做相应的动作。 1、教师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”的声音。 2、教师做刮小风状，幼儿慢慢地跑，发出“沙沙沙”的声音。 3、教师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷”的声音 4、教师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。 四、仿编诗歌。 1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。 2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。 3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验成功的乐趣。 中班语言教案设计方案 篇2活动目标： 1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。 2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。 3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1、故事图卡。 2、小动物头饰。 活动过程： 1、出示春天图卡，引出主题。 教师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧! 2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。 例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗?”教师提问：“是不是大象松的土呢?” 是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的? 是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的? 3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。 教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。 4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。 还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土，你愿意吗?你会怎么样去松土呢? 5、情景表演故事。 给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。 附故事： 谁松的土 春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。 杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?” 梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧!” 梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。” 梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。” 梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。” 那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢? 这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。” 杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。 中班语言教案设计方案2 活动目标： 1、会理解和体验他人的心情。 2、学习一些关心别人的方法。 活动准备： 故事《害羞的贝贝》。 活动过程： (一)讲故事《害羞的贝贝》。 1、师：故事的名字叫什么? 2、师：故事里有谁呀? (二)请小朋友跟随老师讲故事，通顺阅读图书内容。 1、请幼儿观察故事里贝贝的表情以及前后的变化。 师：我们先来看看贝贝的脸上是什么表情? 2、请幼儿说说： 师：故事里的贝贝是一个什么样的女孩? 师：为什么贝贝突然不害羞了? 师：贝贝遇到了什么事情? 师：你喜欢那一个贝贝?为什么? (三)经验迁移。 请幼儿谈谈，如果你有一个同学象贝贝一样害羞，你可以怎么做? 活动延伸： 组织幼儿分组表演故事。 中班语言教案设计方案3 【活动目标】 1、欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。 2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。 3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。 【活动准备】 1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。 2、小猫(有胡须)手偶一个。 【活动过程】 (一)教师以谈话引出活动内容。 1、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。 2、师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗? 3、幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。 师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。 (二)教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。 1、教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。 2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢? (三)教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。 1、理解第一幅图片的内容：主人正在做什么?(理解词汇：“聚精会神”)小花猫在看什么? 2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片，理解寓言情节。 3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇：“头破血流”) (四)教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。 1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。 2、师：小花猫能刮胡子吗? 3、教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。 (五)引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。 师：小花猫的主人刮胡子对不对? 师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的，不能看到什么就学什么) 师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么? 中班语言教案设计方案 篇3活动目标： 1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。 3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、实物稻草、木头、砖。 2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。 3、师用大图书《小猪盖房子》 活动过程： 1、师出示实物与幼儿谈话。 (1)、让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么?” (2)、猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实?” (3)、我们一起来听听下面这个故事就明白了。 2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。 (1)、三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片) (2)、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学)结果怎样? (3)、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样? (4)、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。) (5)消来大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么?(学习词：烟囱)大灰狼接下来怎样做?三只怎样对付大灰狼(学习词：柴、炉) 3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。 (1)、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，(师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗? (2)、分析实物稻草、木头、砖。 请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。” (3)、教育幼儿做事不图省力。 小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子(稻草木头轻图力气)，这样做的结果是：险着被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢?(本文作者潘老师,第一次发表于宝宝龙.稚乐园.) (4)、如果你要盖房子，你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学。(活动结束)活动延伸：在区角中播放故事录间，让幼儿学习故事人物对话。 中班语言教案设计方案 篇4【活动目标】 1、能根据图片的细节展开联想，较连贯地讲述图片的内容。 2、感受想象，续编图片故事的乐趣。 【活动准备】 经验准备：幼儿认识猫和老鼠的生活习性。 材料配套：教学挂图、幼儿用书。 【活动过程】 1、以情境表演引出图片的内容。 引导语：请小朋友仔细听听、看看、是什么动物来了?它们在做什么? 组织幼儿观看五个幼儿的情景表演《花花猫和灰灰鼠》，并提出问题让幼儿思考：猫和老鼠到底在做什么? 2、出示挂图。 引导幼儿观察和讲述图片内容。 提问：图上是什么地方?有谁?它们在做什么呢?谁能用优美的词句来描述? 教师请个别幼儿来讲述图片内容。 小结：在客厅的沙发边，一直花花猫蜷着身体在睡大觉，它紧闭双眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿着墙角蹑手蹑脚地走了过来，它们探头探脑、东看西看，还相互对伙伴轻声说："喂，小声点，小声点，千万别发出声音。"有纸灰灰鼠勇敢地跑到花花猫的前面，睁大眼睛仔细瞧了瞧，看见花花猫正在睡大觉呢。 3、出示挂图。 引导幼儿观察和讲述图片内容。 提问：什么原因让花花猫醒过来了?它醒来后做了什么?灰灰鼠的表情怎样?它们是怎么想的，怎么做的? 鼓励幼儿展开想象，与旁边的小朋友相互讲讲这幅图的内容。请个别幼儿在集体面前讲述。 小结：原来，主人的靴子里装了感应器，只要有轻微的声响，感应器就会震动，花花猫就会马上清醒过来。它猛地站了起来，圆睁着双眼，跟着感应器的音乐手舞足蹈起来。灰灰鼠吓了一跳，有得大声地喊叫："啊!花花猫醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，满脸疑惑："这真神了，花花猫怎么醒了?还跳起舞来了?" 引导幼儿思考：结果会怎样?花花猫会吃掉灰灰鼠吗? 4、引导幼儿展开想象，续编故事 引导语：这两幅图的内容真有趣，结果会怎样?后来还会发生什么有趣的事情?请你把图片的故事编讲完整。 提出编讲要求： (1)要将图上花花猫和灰灰鼠的表情、动作讲出来。 (2)要动脑筋想，想出和别人不一样的结果。 (3)要把图片的故事讲得完整、有趣。 请幼儿分组轮流讲述和续编故事，并给图片取名。 请个别幼儿在集体面前讲述图片内容，教师给予小结、评价。 【活动反思】 此活动的重点在于对图片内容的联想和扩展，应着重引导幼儿观察和想象图上的动物的表情、动作和心理活动，并续编图片内容的结尾。还可以将其和语言区结合，让幼儿继续看图讲述，或者表演图片内容。这样效果可能更好。 中班语言教案设计方案4 设计意图： 纲要中指出：家庭教育对于幼儿的成长有着极其重要的影响。良好的家庭教育既能让幼儿在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱别人，有助于形成健全的人格。所以我设计了本次活动，《想要妈妈的木木鸭》是一节中班语言活动，故事内容浅显易懂，围绕“木木鸭的心理活动”为线索展开。故事生动形象地表现木木鸭想要妈妈的渴望，也让孩子们感受自己拥有妈妈的爱是多么的幸福。 活动目标 1.理解故事内容，学说木木鸭的话，感受木木鸭想要有个妈妈的愿望。 2.感受拥有妈妈的爱是多么幸福。 活动重、难点：理解故事内容，感受木木鸭想要有个妈妈的愿望，感受拥有妈妈的爱是多么幸福。 活动准备：一段幼儿哭声、故事ppt、故事动画、幼儿活动材料人手一本 活动过程 一、引入课题，激发幼儿活动兴趣 1.播放哭声，听，这是什么声音?是谁在哭呀? 2.出示图一，它是谁?木木鸭为什么要哭呢? 3.师：它是用什么做成的?它有一个名字叫“木木鸭”。 4.木木鸭为什么在哭呢，我们一起来听一个故事吧! 二、理解故事内容 1.师讲述1-4段，出示图二、图三 2.提问：木木鸭的朋友是谁?他们玩得开心吗?从哪里看出来的? 3.提问：下雨了，小黄鸭和小花鸭为什么急急忙忙回家去? (1)小黄鸭是怎么做的?怎么说的?幼儿学一学。 (2)小花鸭又是怎么做的?怎么说的?学一学。 4.看到好朋友都回家找妈妈了，木木鸭也想干什么?木木鸭为什么也想打喷嚏? 5.提问：可是木木鸭有妈妈吗?讲述第五段，木木鸭看起来怎么样?它心里在想什么?(观察图片) 6.出示图四，小黄鸭的妈妈在干什么?猜一猜小黄鸭妈妈在和小黄鸭在说什么?(观察图片) 7.出示图五，小花鸭的妈妈在干什么?猜一猜小花鸭妈妈在和小花鸭在说什么?(观察图片) 8.出示图六，看到小黄鸭和小花鸭都有妈妈照顾，木木鸭感觉怎么样?(引导幼儿观察木木鸭的表情) 9.它会想些什么?请幼儿说一说。 10.师：可怜的木木鸭一个人淋着雨走啊走，接下来会发生什么事呢? 11.幼儿自主阅读图书p16、p17，木木鸭遇见了谁?小姑娘为它做了什么?会怎么说?请幼儿模仿一下小姑娘。 12.木木鸭感觉怎么样?心里在想什么?(引导幼儿观察木木鸭的表情)现在它最想要告诉朋友们什么? 13.提问：最后木木鸭有妈妈了吗?谁成为了木木鸭的妈妈? 14.师：故事的名字叫《想要妈妈的木木鸭》。 三、有妈妈多么幸福 1.师：小女孩像妈妈一样关心、爱护木木鸭，我们小朋友也都有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么爱你的? 2.妈妈爱我们，我们也爱妈妈，真幸福啊!歌唱《只要妈妈露笑脸》献给妈妈。 3.完整欣赏故事动画，再次感受故事。 中班语言教案设计方案 篇5活动目标: 1.让幼儿通过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。 2.帮助幼儿用简单的句式表达自己认识的蔬菜："这是…，那是…"。 3.培养幼儿仔细倾听教师和同伴讲话的习惯。 教学重点、难点活动重点：让幼儿通过过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。 活动难点：1.幼儿能用简单的句式表达自己认识的蔬菜："这是…，那是…"。 2.幼儿能用准确地汉语发音来表述自己认识的蔬菜名称。 活动准备活动准备：1.课件，常见的蔬菜图片。 2.蔬菜实物。 3.蔬菜小图卡若干张。 教法：观察指导法，操作法，提问法学法：游戏体验法，尝试法，合作交流法活动过程：一、开始部分1. 稳定幼儿情绪,教师组织教学，师生之间相互问好. 2.教师出示蔬菜实物，让幼儿对蔬菜有了初步的感观认识(鼓励幼儿看一看、摸一摸、闻一闻)。 二、基本部分1.教师出示屏幕上各种蔬菜图片和有关的谜语请幼儿猜一猜蔬菜的名称，教师再用汉语解释，并逐个纠正幼儿的汉语发音。 2.教师出示图片，引导幼儿观察他们的特征并说出它们的名称。 例：红红的西红柿，长长的萝卜、等3.教师拿图片和幼儿做游戏。 (1)教师亲吻(拍打、抚摸、用头顶)图片说图片中蔬菜的名称，幼儿模仿。 (2)在黑板上贴上大图片请幼儿从小图片中找到一样的粘贴到大图下边并说出蔬菜名称。 4.请幼儿给蔬菜分组(将小图卡分类放到每一个篮子里)教师：我们把蔬菜宝宝送回家吧(边分组边念"这是…那是…)5.请幼儿分别练习句式"这是…，那是…". 三、结束部分教师小结，并且和蔬菜宝宝再见。 四、活动延伸和幼儿一起做蔬菜汤。 中班语言教案设计方案 篇6活动目标： 1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。 2、提高幼儿的语言表达能力。 3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、初步培养幼儿有礼貌的行为。 活动准备： 图书一本 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿的兴趣。 师：小朋友。你们看，老师带来了什么呀?对!这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起来听一听，好吗? (出示图片，老婆婆摔交的图片)问：图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法) 二、教师完整地讲述故事一遍。提问： 1、你听到故事里说了些什么? 2、人民为什么叫他瓜瓜? 3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的? 4、结果发生了什么事? 三、教师再次完整地讲述一遍。(边看图边讲故事)提问： 1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么? 2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢? 四、引导幼儿边看图边讲述故事。 五、讨论： 1、你喜欢瓜瓜吗?为什么? 2、如果你是瓜瓜，你会怎样做? 3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做?(教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。) 中班语言教案设计方案 篇7活动目标： (1)感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。 (2)观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。 (3)在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。 活动准备： PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。 活动过程： 一、以“懒惰虫”音乐导入： 师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢?瞧，它来了! 配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱! 配：嗨!小朋友，(幼儿打招呼)我是毛毛虫，你们知道我最喜欢吃什么吗?(幼儿自由回答)其实我最喜欢吃水果啦!这个秘密就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果?都是什么时候吃的呢? 二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。 你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读时教师作适时地指导) 教师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)，以此类推。哇!毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗?(游戏：我们一起吃水果。 师：请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……(游戏2-3次))小朋友，水果好吃吗? 三、幼儿第二次阅读，提示语： 咦!老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢? 教师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。 咦!毛毛虫不见了，它到哪里去了?喔!原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。 四、根据图片整体讲述故事一遍。 现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?(根据图片讲述故事) 教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。 五、表演蝴蝶飞，结束活动。 师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢!我们也来跳一跳，来! 中班语言教案设计方案 篇8一、教学活动目标 1.了解故事内容。 2.能够简单的复述故事情节，并大胆说出自己帮助过别人什么。 3.愿意将故事讲给他人听。 二、教学活动准备1.物质准备：图片小鸭子 小公鸡 大草地河边2.知识经验准备：认识图中的事物三、教学活动过程(一)导入环节：小朋友们，快看看，老师今天给你们带来了什么(出示小公鸡和小鸭子图片)?你们知道他们之间发生了什么事吗?那老师今天 给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要认真听哦。 (二)主体环节1.基本环节： (1).根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗?” (2).根据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。 讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里?” 讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子?”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢?” 讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了?”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢?” 讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢?” 2.迁移环节： 小朋友们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互帮助，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小朋友们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢? 那么，小朋友们，现在你们回忆一下，你们有帮助过别人吗，是怎么帮助的呢? 3.结束环节： 在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小朋友们能不能给他们倒杯水呢? 能不能给爷爷奶奶捶捶背呢?在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢? (三).延伸活动小朋友们，今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故 事讲给爸爸妈妈听听好吗? 附故事有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的!”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。 中班语言教案设计方案 篇9【设计思路】 感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图讲述，我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，知道如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮助需要帮助的人，体验“感恩”的快乐。 【活动目标】 1、懂得感谢关心和帮助过自己的人。 2、体验“感恩”的快乐。 【活动重点】懂得感谢关心和帮助过自己的人。 【活动难点】结合生活实际理解“感谢”、“帮助”。 【活动准备】 多媒体课件【活动过程】 一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》，引入主题。 1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》 小手拿出来(做手指游戏——毛毛虫)，小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱，都知道同伴之间互相帮助。那么，在平时的生活中，有谁帮助过你、关心过你呢? 2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。 二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。 1、图一：请幼儿讲述父母是怎样关心和帮助自己的。 出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁?小朋友都上中班了，从生下来到现在，平时爸爸妈妈是怎样关心你的，帮助你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么?做什么? 2、图二：老师是怎样关心帮助小朋友的?你最想对老师说什么? 出示第二张图片。小朋友从上小班到现在，很多时间都和老师在一起。想一想，老师是怎样关心和帮助你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么? 3、图三：图片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎样帮助自己的?你最想对他们说什么? 小朋友猜一猜，这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮助”的意思。 引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮助过自己的人，用“感谢”、“帮助”各说一句话，感知和体会“感恩”。 四、学习儿歌《感恩》。 感恩感谢亲爱的父母，感谢敬爱的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮助过我的人。 五、播放歌曲《感恩的心》，教师和幼儿一起表演。 说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一起来欣赏歌曲《感恩的心》(老师带动幼儿一起做动作)。 六、活动延伸。 幼儿自由选择，用自己喜欢的方式对关心和帮助过自己的人表示感谢。 中班语言教案设计方案 篇10【教学目标】 1、学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。 2、感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感。 【教学准备】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，在教室里布置四幅春景图。 【教学重点】在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。 【教学难点】用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。 【教学过程】 一、准备活动。 师：今天，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀?(蝴蝶) 师：漂亮的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢?(幼儿回答) 师：对了，花蝴蝶来找朋友，你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢? 边说边出示背景图，幼儿回答。 二、学习诗歌。 (1)师：花蝴蝶会找谁做朋友呢?(小草) 花蝴蝶飞来了，和小草握握手，(出示握手图片)，那她对小草说什么呢?(幼儿回答) 让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢? “花蝴蝶对小草说：咱们是朋友”老师带领幼儿一起说 小朋友们真棒!谁愿意来把这一段完整的说给大家听听?(幼儿看图谱说) 师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗?(幼儿与老师一起朗诵) (2)咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做朋友了呀?(小花) 谁愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像刚刚那样好听的话来说一说?哪个小朋友愿意第一个来试一试?(鼓励幼儿来说一说)请幼儿回答 你们说，__小朋友说的好不好啊?(好) 那拍拍手表扬表扬她(幼儿拍手) 让我们一起大声的把这一段说一说，好吗?(好) 小朋友们真棒! (3)其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀?(春天) 他们一起说：我们都是春天的朋友(带领幼儿一起说) 三、仿编活动。 1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓) 它们也要来找自己的好朋友，你们愿意帮助他们吗?(愿意) 那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗?(好) 老师为你们每一组准备了一张图谱，请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编，好吗?(好) (2)幼儿创编。 (3)小朋友们编好了吗?老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听，谁愿意第一个来? 每组请一位小朋友上来说 (4)小朋友们说的好极了!等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏，好吗?(好) 花蝴蝶飞来了， 和小草握握手， 她对小草说， 咱们是朋友; 花蝴蝶飞走了， 和小花握握手， 她对小花说， 咱们是朋友; 花蝴蝶、小草、小花， 都来和春天握握手， 她们一起说： 我们都是春天的朋友。 中班语言教案设计方案 篇11活动目标： 1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。 2、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法，并对打电话的内容展开想象。 3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在集体面前大胆地表达自己的想法。 活动准备：背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。 活动重点：理解故事内容，感受打电话带来的快乐。 活动难点：乐于用打电话的方式与他人交流。 活动过程： 一、引题： 出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树?(幼儿用一些好听的词语来讲述) 二、分段讲述故事： (一)讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。 提问：你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩?(根据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。) (二)欣赏故事第二部分：理解故事内容。 1、提问：小老鼠想了一个什么办法? 2、学习小老鼠和小鸟的对话。 三、创设情景：对打电话的内容进行大胆想象。 (一)小鸟受伤： 1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的?表情是怎么样的?它们会说些什么? 2、幼儿两两结伴打电话：模仿小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。 (二)小老鼠过生日： 1、如果你是小鸟，你会打电话通知谁?说些什么? 2、幼儿大胆表现不同的角色。 四、完整欣赏故事，教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。 附：喇叭花电话 一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。 小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。 小老鼠在树下种了一棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。 小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。 于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。 一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。 根据幼儿回答续编故事。 中班语言教案设计方案 篇12活动目标： 1、观察图片理解故事内容，感受胖胖兔克服困难的过程 2、遇到困难不服输，坚持锻炼会使身体更健康。 活动准备： 《胖胖兔减肥》课件;一段《兔子舞》音乐;故事《胖胖兔减肥》视频。 活动过程： 一、引入胖胖兔，设疑讨论 (1)出示课件图片——胖胖兔。 它是谁?它长的怎么样? 长得太胖好不好?为什么? (2)观察胖胖兔喘气图片。 胖胖兔怎么了?为什么会这样? 你有什么好办法? 二、观察图片，理解故事内容 (1)观察ppt1、2 ——胖胖兔去干什么?你从哪里看出来? ——它遇见了谁?袋鼠老师说什么?(播放录音) (2)观察ppt3、4 ——袋鼠老师给胖胖做示范，胖胖兔也拍起来球来，你举得胖胖兔会拍球吗? ——它拍的怎么样? ——你有什么好办法不让球到处乱跑? (3)观察ppt5 ——袋鼠老师给胖胖兔想了一个什么办法?(播放录音) ——袋鼠老师对胖胖兔说什么了? (4)观察ppt6、7 ——胖胖兔拍了几个球? ——它拍的怎么样?你从哪里看出来? ——看到胖胖兔这样，你想对胖胖兔说些什么? ——学学袋鼠老师说的话“坚持，快起来，不能偷懒”。 (5)观察ppt8、9 ——听了袋鼠老师的话，你觉得它会放弃吗?他会怎么做? ——胖胖兔真的没有放弃，他坚持到底，最后他成功了，变成了运动会小兔。 三、欣赏故事，体会内涵。 (1)提问：听了这个故事以后，我们小朋友在锻炼的时候，应该怎么样做，才能像胖胖兔那样使自己的身体变得更加健康啊? (2)教师小结：只要坚持，不偷懒，天天锻炼，一定能使我们的身体更加健康。 (3)结束活动：听《兔子舞》音乐做运动，出活动室。 中班语言教案设计方案 篇13活动目标 1.欣赏散文,懂得“芽”的健康成长需要阳光、风儿、雨露。 2.初步理解“胆怯、健康、坚强、欢畅”等词。学习句式“别怕,我把你×一×,你就会变得更”。 3.乐于助人并懂得感恩。 活动准备 1.知识经验准备:幼儿观察过种子发芽的过程。 2.物质材料准备:嫩芽实物、大图书、表演道具。 活动过程 一、激趣导入,链接已有经验。(链接、激趣) 1.老师带来了一位朋友,是谁?你喜欢她吗?你想对她说些什么? 2.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来,会觉得怎么样呢?(做出小心胆怯的样子) 二、突出重点,理解散文内容。(思考、表达) 1.(出示图书第一页)瞧,她多害怕呀!为什么会害怕呢?(教师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学胆怯的样子。 2.嫩芽这么胆怯、害怕,猜猜有谁会来帮助她,让她快快长大呢?根据幼儿回答情况分别出示图,并提问:被太阳照耀着,会感到怎么样?(温暖)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着,会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅)(教师配合图朗诵第二段) 3.小嫩芽还是有点害怕,我真想安慰她,我想对她说:“别怕!我把你抱一抱,你就会变得更高兴!”你想说什么来安慰她呢?幼儿相互说一说,然后回答。 4.(教师翻书到第三页)指着太阳:猜猜看,太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢?(老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的角落被发现的,因为没有晒到太阳。我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说一说,对这个健康的嫩芽也说一说。 5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后,教师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚强?女小朋友做嫩芽,男小朋友做风儿。相互说一说。交换角色再说说。 6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答,教师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露,你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?现在老师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。再请一个小朋友来做嫩芽,大家做雨露,一起说一说。 7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽) 三、视听结合,感受散文意境。(欣赏、想象) 1.这是一首非常优美的散文诗。名字叫《芽》。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗诵,教师扮演土地妈妈,用手和道具表演散文诗。) 2.这首散文诗美不美?你们喜欢吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下,终于不再害怕,快快长大了,这是一件多么美好的事呀! 四、合作表演,体验角色形象。(体验、移情) 1.你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗?你们想做嫩芽的哪个朋友?请小朋友分组做太阳、风儿、雨露,教师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。 2.根据幼儿的实际状态,灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽,再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露,一起表演。) 3.嫩芽的成长需要许多人的帮助,我们小朋友也像小嫩芽一样,有许多人关心、爱护我们,让我们健康成长,我们应该谢谢谁? 4.老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾,你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去寻找这个美好的地方吧。 附散文 芽 一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个胆怯的小姑娘。 太阳照耀着她。春风抚慰着她,雨露滋润着她,她感到温暖、亲切、舒畅,同时也有些害怕。 太阳说:“别怕!我把你晒一晒,你就会变得更健康!” 风儿说:“别怕!我把你吹一吹,你就会变得更坚强!” 雨露说:“别怕!我把你洒一洒,你就会变得更欢畅!” 于是嫩芽勇敢地抬起了头,张开双手。迎向阳光,迎向风儿,迎向雨露。慢慢地,她长高了,长壮了,变得更绿更可爱了,就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘,在春光里欢笑起舞。 中班语言教案设计方案 篇14一 导入 听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪,并引起幼儿对小蜗牛的好奇心,从而我出示实物小蜗牛。 二 欣赏蜗牛 1 让幼儿集体观察蜗牛的外形特征,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。 2 请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得非常有趣。 三 认识蜗牛 1 这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。 2举例说明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比,找出相同点。它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,因为它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就可以保护自己不受到伤害。 3 随机教育:就像小朋友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能保护自己。 四 了解蜗牛 1 带领幼儿观察蜗牛,了解蜗牛生活习性,仔细观察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行比赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。 2小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料,我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶.蛋壳.菌类{如木耳.蘑菇等}还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。 五 小结 通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力,那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛,不伤害小动物,热爱大自然的情感。 六 延伸活动 做一做,彩色橡皮泥小蜗牛 1 引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花.草,丰富幼儿的想象空间。 2 幼儿动手制作。 3 展示幼儿作品欣赏,鼓励大胆创作的幼儿,并给予表扬。 【教学反思】 1 课前导入得太直接,不够贴近生活化。 2 教学教具过少,没有挂图。 3 师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行. 中班语言教案设计方案 篇15活动目标： 1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。 2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。 3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。 活动准备： 1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。 2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。 3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。 活动过程： 一、吹泡泡 1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。 2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小) 3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡? 二、出示图片，学习诗歌 1、出示鸡蛋 教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。 幼儿回答后集体学念。 1、出示苹果 教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡? (3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念) 幼儿集体学念。 1、同时出示星星和乌云 教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么? 引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。 2、完整学念诗歌。 (1)教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片) (2)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧! 中班语言教案设计方案 篇16活动目标：1、学习用“一边…一边…”的句式说话。 2、培养幼儿观察力，提高运用词汇的能力。 活动准备：1、各种体育用品、头饰、图书、表演器材等。 2、影碟机、《黑猫警长》的影碟、录音机及音乐磁带，图片一幅。 3、联欢会会场布置。 活动过程：1、导入活动，激起兴趣。 师生一边唱歌一边跳舞进入活动室。提问：我们大家刚才同时做了两件事情，是哪两件事情呢?引导 幼儿说出“一边唱歌一边跳舞”。 2、幼儿自选材料排练节目，教师注意观察、发现。 今天，森林里要举行联欢会，大家想参加吗?我们一起来排练节目! 3、幼儿表演。 (1)个别表演。要求幼儿用“一边…一边…”的句式准确地报出所表演的节目。 (2)分组表演。游戏：你做我说。 幼儿两人一组，一人做动作，另一人用“一边…一边…”的句式描述。 (3)自由表演。幼儿自由选择表演给老师们欣赏。 4、观看“动物表演”(影碟)。 提问：动物们表演的什么节目?幼儿自由回答。 5、观看图片，升华主题。 告诉幼儿有时两件事情是不能一起做的，如：一边吃饭一边看电视。 6、师生一边唱歌一边跳舞，结束活动。 中班语言教案设计方案 篇17游戏目标： 1、描述动物的外形特征、生活特点，能根据描述的特点说出对应动物; 2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。 游戏重点：会看图讲述动物的主要特征和生活习性。 游戏难点：用一句话归纳表述。 游戏准备：动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子) 动物小图片 游戏方法： 提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。 一、初次游戏，了解玩法。 1、第一次游戏(出示动物：大公鸡) 说说大公鸡是长什么样的? 那如果我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗?我们来试一试。 2、第二次游戏，加以巩固。 (出示图片--兔子)边出示边提醒幼儿，不要把名字说出来。 师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜欢做的事。 (当幼儿说出后，教师给予归纳梳理) 3、揭晓答案 我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来? 教师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。 二、集体游戏：两两竞猜 1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。 (引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性) 2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物 3、教师提示：可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。 只有说得好才能猜得准。 三、自主游戏：你说我猜 1、讲解玩法 老师在桌子上还准备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好朋友来猜。 2、交流分享： 你们是说的?又是怎么猜出来的? 四、加深难度，游戏延伸 1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物?。 (说一动物的谜面，让孩子猜) 2、游戏结束：我们今天玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。 中班语言教案设计方案 篇18【活动目标】 1、初步理解故事的情节和人物形象的特点。 2、能积极动脑，大胆地想象故事的发展。 3、懂得要做一个爱劳动，诚实善良的孩子。 【活动准备】 课件;一盘切好的苹果，牙签;音乐《劳动最光荣》。 【活动过程】 (一)品尝水果，引发幼儿的兴趣，引出故事。 1、品尝水果：尝一尝，是什么水果?你吃过会爆炸的苹果吗? 2、教师：小猪听说狐狸种了一棵苹果树，它的苹果会爆炸，你们信吗?这是怎么回事呢?我们一起去看看，究竟发生了什么事情? (二)倾听故事，采用片段欣赏和提问的方式，引导幼儿大胆想象故事的发展。 1、片段1、2： (1)狐狸看到苹果树怎样说的? (2)小猪同意了吗?它是怎么说的? (3)狐狸会甘心吗?它会怎样做? 2、片段3： (1)狐狸用什么做了假的苹果? (2)狐狸为什么要弄假的苹果? (3)小猪会上当吗?为什么? 3、片段4、5： (1)假苹果看上去跟真的有什么区别?有什么相同的地方? (2)小鸟揭穿了狐狸的骗局，小猪会怎样做? (3)狐狸会怎样做呢? (三)完整欣赏故事，进一步理解故事内容和人物特点。 提问： 1、故事的名字叫什么?故事里有谁? 2、故事讲了一件什么事情? 3、你最喜欢故事里的谁?为什么? (四)迁移生活经验，讨论：如果你想吃小熊的苹果，你会怎样做呢? (五)结束活动。 春天到了，小猪又要种苹果树了，我们一起去帮忙吧!(伴随着音乐《劳动最光荣》结束活动)。 中班语言教案设计方案 篇19活动背景: 儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣,每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画,陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式,有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应,非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面,还展现了不同动物的生活习性特征,用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。 针对同一教学内容,让教师根据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点,这对于幼儿教师来说也是一次不同寻常的“经历”。这一活动设计我们根据儿歌的节奏框架,在难度和重点方面进行了调整,使它更适合中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”因此,将这个学习活动的目标定位在: 1.通过游戏和表演的形式,感知图片的内容,体验儿歌的韵律和节奏。 2.感受图片分格线的格式,以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。 3.体验参与游戏带来的快乐。 活动准备: 图片、伴奏旋律、动物卡片 活动过程: (一)听音乐模仿小动物 老师:“今天,老师带来了一首很好听的音乐,咦,我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物,这些小动物又是怎样走路的?(老师提醒幼儿用节奏来念)带领幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。 (首先,创设情境,以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入,并借助于问题:这段音乐中可能藏了哪些小动物,他们又是怎样走路的,来调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物,虽然这个环节比较简单,但需要幼儿不断适应新的动作模式,因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入:看,谁来了,它是怎样走路的呀?等等,帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型,为后面的活动做了很好的经验准备。) (二)看图学儿歌,了解分格线的格式 老师:“刚才你学了哪些小动物,它是怎样走路的?” 老师:“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在老师带来的图片里,我们一起来看看。” 1、出示第一张图片: 老师:“图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?” (这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬,爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。) 2、出示第二张图片: “蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?” (这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说,谁来说说,请幼儿个别讲述——“蝴蝶蝴蝶飞,飞到青蛙家。”) (将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了,对幼儿来说,图片儿歌的内容是简单的,富有节奏的句式是有趣的。因此,这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节,幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。) 3.了解分格线的格式 (1)请幼儿比较第一、二张图片:“这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方,你能发现其中的小秘密吗?” (2)向幼儿介绍分格线。 老师:“这个分格线有什么用呢?” 小结:当我们把几幅小图片放在一起,用分格线隔开,我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。 (3)出示第三幅图片: 老师:“这幅图片上也有分格线,谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢?” ——“青蛙青蛙跳,跳到小鱼家。” (这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说知识性含量大,所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉,同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。) 4.第四、五张图片: 老师:“咦,小青蛙跳到小鱼家,它找小鱼干什么呢?”原来,青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情,我们一起来看看。 老师:“在小鱼的身边出现了什么呀?”———鱼网要来网小鱼了。 “小青蛙会对小鱼说什么?” “小鱼会害怕吗?” “小鱼小鱼游,游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?” “小鱼究竟有没有被抓走?我们一起看看” “小朋友在干什么?哦,小朋友跑呀跑,跑回了自己的家。” (这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同,因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。建构了有效的师生互动。) 中班语言教案设计方案 篇20活动目标 1.感知布的特征，并能用语言大胆表达。 2.增进对布及布制品多样性的认识，初步了解布的用途。 活动准备 1.请幼儿收集各种布制品的物品，如：布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等，在班级里布置成展台。 2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋。 活动过程 一、感受布和其他材质的区别 1.教师出示塑料桌布与布质桌布，引导幼儿比较与讨论。 师：这里有两块漂亮的桌布，我们看看，有什么不同?你喜欢哪一块?为什么? 师：现在请小朋友闭上眼睛来摸一摸，有什么布一样?布做的桌布给你什么样的感觉?你更喜欢哪一块?为什么? 2.出示皮鞋和布鞋，引导幼儿比较与讨论。 师：这里还有两双鞋，它们又有什么不一样呢?看一看、摸一摸，布鞋给你什么感觉? 师：穿在脚上试试看，有什么不同? 二、看看生活中各种各样的布制品。 1.出示布制品展台，引导幼儿看一看、说一说，感受各种布制品。 师：在我们的生活中有各种布做的东西，我们一起来看看它们是用什么布做的。 师：布还可以做什么呢? 师：如果请你用布做东西，你想用它做什么呢? 三、触觉游戏。 教师准备依个大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。 请一个幼儿上来，闭上眼睛，在袋子里摸布玩具。确定后，其他幼儿喊"一、二、三"，拿出来看一看。如果他摸到布玩具，其他幼儿为他鼓掌奖励，如果没有摸到布玩具，可以请他再试一次。 活动延伸 请家长和幼儿一起找一找，生活环境中有哪些布质的物品，共同填写"各种各样的布"调查表。(详见"附")。 活动提示 (1)活动中，教师应给予幼儿充分感知与体验的时间，帮助幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且鼓励幼儿用语言大胆表达自己的发现。 (2)有的幼儿可能只从表面理解问题，如只从表面的特性，如颜色、图案等来区别布和其他材质。教师可以有针对性的引导与追问，帮助幼儿深入了解问题，如材质，的软硬、光滑与粗糙等。 (3)该活动可以进一步向语言领域扩展，请幼儿细致描述布制品，培养幼儿的语言表达能力。 (4)在本活动结束后，将幼儿带来的各种布制品展示出来，布置"布的世界"主题墙和展台。 中班语言教案设计方案 篇21一 教学目的： 1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。 2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。 二 准备： 图书(人手一册) 录音 纸偶 桌面玩具(立体、平面) 三 过程： 1)幼儿自己阅读。 幼儿阅读图书，教师观察。 幼儿主动提问。 有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答) 2)老师准备问题： 三只小猪本来是住在哪里的? 妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子? 什么叫草屋? 砖屋是用什么做成的? 大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要害怕? 3)围绕重点讨论： 你们觉得哪间房子?为什么?(巩固词：坚固) 你们最喜欢哪只小猪?为什么? 老师完整讲述故事，幼儿欣赏完整的书面语言。 4)幼儿自由选择游戏。 逐一介绍游戏内容，让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。 中班语言教案设计方案 篇22活动目标： 1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。 2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。 重点难点 重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。 活动准备： 1、大象和猴子头像各一个。2、奖花若干。 活动过程： 1、出示头像，以故事情境引出话题。 师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领大。” 师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢?” 2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。 师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。”3、小小辩论会。师：“小朋友已经都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗?”_全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。面对面坐下。 教师宣布辩论会规则： (1)要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。 (2)哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则奖一个奖花。 4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。 5、教师设置一个情境突破活动难点：有一天狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊? 师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。人也是一样我们每个人的能力是有限的，有时候很小的事也做不成，这时一定需要他人的帮助，所以从小就养成互相帮助，互相合作的好习惯!跟周围的人和睦相处! 中班语言教案设计方案 篇23活动准备 魔术帽一顶，教师事先学会一个小魔术，制作电脑课件“魔术师”，有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。 活动过程 1、开始部分，引起幼儿兴趣。 2、教师戴着魔术帽走出来，让幼儿猜猜是谁?为什么?〔引导幼儿认读魔术帽上的三个字：魔术师 幼A：你是魔术师，因为你戴了那顶帽子。 幼B：变戏法的叔叔出来了。 3、魔术师变魔术，巩固幼儿对魔术师三个字的掌握。 评析：通过魔术师变魔术，大大吸引了幼儿的注意力，孩子们的眼睛瞪得大大的，想看个究竟，课堂气氛一下子被老师调动起来了。 4、基本部分，学习儿歌“魔术师”。 (1)师：魔术师还会变。〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕 A、有些什么颜色呢?〔根据幼儿的回答，在相应颜色的旁边出示相应的汉字：红、黄、蓝、绿。〕 B、你喜欢哪个字宝宝? 幼1：我喜欢红色，因为看上去很鲜艳。 幼2：我喜欢蓝蓝的大海，所以我最喜欢蓝这个宝宝。 幼3：黄色很像弯弯的香蕉，我喜欢黄字宝宝。 评析：通过这种“你最喜欢哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的掌握，幼儿学得很轻松，在不知不觉中就学会了这四个汉字。 C、红的会变成什么?黄的会变成什么?蓝的会变成什么?绿的会变成什么?(根据幼儿的回答出示相应的物品) 幼1：红的会变小花、红旗、大苹果。 幼2：黄的可以变梨、香蕉、菠萝、 幼3：绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。 幼4：蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。 评析：这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫，培养了幼儿发散性思维的能力。 (2)教师继续演示课件。〔红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。〕 A、师：魔术师会变什么呢?学念：红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。 评析：通过课件演示，幼儿一下子就掌握了这四句话，学得很轻松。 B、继续演示课件，将儿歌内容显示在大屏幕上，四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。 师：老师把这些编成一首很好听的儿歌，你们想听吗?跟着老师来念好吗? 评析：通过这种图文并茂的方式，幼儿对颜色汉字掌握得很快，课堂气氛活跃。 5、进行诗歌仿编活动。 师：刚才小朋友都说了很多红颜色、黄颜色、绿颜色、蓝颜色的东西，现在我们可以把这些东西编到儿歌里去。老师先来编给大家听，你们仔细听，等会儿请小朋友自己上来编好吗? 评析：有了刚开始的铺垫，幼儿都争先恐后地举手发言，积极性很高，而且编得也很好，大大培养了幼儿的发散性思维能力。 6、结束部分：送魔术师回家。 师：魔术师出来好久了，也该回家了，我们一起送魔术师回家好吗?〔跟着音乐出活动室〕 附儿歌：魔术师 我是小小魔术师，身体瘦长本领大，红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空，变过来，变过去，世界变得真美丽! 设计思路 魔术师这一名称是幼儿熟悉而且非常感兴趣的，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无 味，我从幼儿所感兴趣的事物出发选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。 活动目标 1、引导幼儿欣赏诗歌展示的画面，帮助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。 2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造力。 3、激发幼儿对汉字的好奇心和探索欲望，使他们认识汉字：魔术师，红、黄、蓝、绿。 中班语言教案设计方案 篇24设计背景 在与幼儿的交流中，发现幼儿不喜欢与家人交谈，不懂得爱自己的亲人，不懂得用较完整的句子表达图意。 活动目标 1、让幼儿学习用完整的语句较连贯地讲述图片内容，介绍自己的家庭成员及他们的工作。 2、发展幼儿的观察力和语言讲述能力。 3、培养幼儿爱亲人的感情。 重点难点 让幼儿用完整的话表述图片内容，培养幼儿爱亲人的感情。 活动准备 图片一幅，中班《学语言》(下册) 活动过程 1、出示图片，指导幼儿整体地观察。请幼儿讲述句子：这是家。 2、指导幼儿细致地观察图片，启发幼儿按顺序讲述人物及活动。 3、分组、个别练习讲述，老师给予适当的提示，注意帮助能力较差的幼儿。 4、自由讲述。请幼儿打开《学语言》(下册)第1页，边看图边讲。 5、分小组活动。请幼儿在小组里向小朋友介绍自己的家里有谁、爸爸妈妈干什么工作。 6、小结幼儿讲述情况，对幼儿进行爱亲人的教育。结束活动。 教学反思 1、幼儿对图片是很喜欢的，在教学时，我采用让幼儿观察图片的方式，抓住幼儿的注意力，让幼儿从整体上认知图片的大体内容。 2、在活动的过程当中，我在培养表现好的幼儿的同时，更加关注表达能力差的幼儿，鼓励他们大胆去表达，捕捉住他们的闪光，给予及时的表扬。 3、注重培养学生爱亲人的感情。 4、在活动中，仍出现有个别幼儿不敢表达的现象，在以后的教学活动中，我将采用更理想的激励方式，让幼儿大胆发言。 中班语言教案设计方案 篇25教材分析： 《喇叭花电话》这个童话故事具有奇妙别致的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的两个很想在一起玩耍的邻居塑造的活灵活现。此活动故事情节简单，充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有经验。 活动目标： 1、 幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清楚地表达自己的想法。 2、 感受体验小动物之间、自己与同伴之间互相关爱的情感。 重点：大胆清楚地表达自己的想法。 难点：体验互相关爱的情感。 活动准备： 1、故事cd。 2、ppt。 3、纸杯电话。 活动过程： 一、小鸟和小田鼠 1、出示ppt1，你看到了什么? 2、小鸟和小田鼠能在一起玩吗?为什么? 3、你们能帮小鸟和小田鼠想出办法来吗? 4、你们帮小鸟和小田鼠想出了这么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么办法呢?让我们一起来看一看。出示ppt2-3。 5、小田鼠在干什么?种了什么?喇叭花像什么? 6、小田鼠到底想了什么办法，我们一起接着往下听。 师：通过播放课件，引导幼儿仔细观察画面内容，有意识地根据故事内容提问。 幼：在教师引导下，大胆想象帮助小鸟和小田鼠解决困难。 二、喇叭花电话 1、出示ppt4。 2、如果你是小田鼠，你会怎么跟小鸟打电话呢? 3、小田鼠首先会怎么说呢? 4、他们到底是怎么打电话的呢，请你们接着往下听。 5、小田鼠是怎样问的?小鸟是怎样回答的?他们还说了些什么? 师：引导幼儿想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鸟打电话。 幼：扮演小田鼠，尝试和小鸟打电话。 三、完整倾听故事 这么有趣的故事它的名字叫《喇叭花电话》，让我们再来完整地听一听。 四、打电话 1、有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠可以天天打电话了，真高兴。今天我也带来了一个电话，和小朋友来打电话。 2、请你们用纸杯电话和自己的小伙伴说说悄悄话吧。 师：有意识地引导幼儿用纸杯电话来和自己的伙伴说说悄悄话。 幼：两两幼儿用纸杯电话来交流。 中班语言教案设计方案 篇26活动设计背景 儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。 活动目标 1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。 2、通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。 3、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 教学重点、难点 重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。 活动准备 1、画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。 2、制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。 3、录音机一台，抒情音乐磁带一盘。 活动过程 一、初步感知理解作品阶段 1、出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系? 2、教师有感情地朗诵整首诗歌。 3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。 4、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5、倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复聆听作品阶段 幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、交流讨论、表演 1、集体朗诵并交流讨论 a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图) b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮) c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家? d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。 2、表演游戏 教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。 四、仿编诗歌。 “大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢?”首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处(背景图片)让宝宝好好睡一觉。 教学反思 《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。 |
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