| 标题 | 教师线上教学实施方案范文 |
| 范文 | 教师线上教学实施方案范文（通用18篇） 教师线上教学实施方案范文 篇1线上学习，同步指导 1、同步收看“教育云课堂” 此次嘉兴市教育云课堂聚集了我市最好的名师资源，由名师精心打造，教研员最后把关。每一节直播课内容充实、设计精巧、语文要素落实到位，课堂上提问的设计、学习方法的锤炼、作业的安排也很到位，每一个细节都精雕细琢。我们要求教师与学生同步收看云课堂，认真记录并反思，全程学习，课后在线及时辅导学生或解答疑问。 2、同步跟进“作业指导” 两个月的线上教学，使每一位教师都能通过家校本、微课、直播等线上教学方式，开展线上辅导。对于群内作业的典型错误和重难点以录小视频、微课、语音等方式跟进指导。学生提交作业后，教师及时批改，做到实时高效，反馈精准，实现个性辅导。 线下教学，自然衔接 （一）学生的学 1、调整心态，重拾习惯 云课堂期间的长期居家学习生活，使学生暂时形成了相对松懈、远离学校课堂学习的心态。从“自然醒”“葛优躺”的宅家学习状态，到紧张忙碌的校园学习，学生需要及时地作出调整。我们计划在开学后进行“宅家学习快乐多”分享活动，让学生通过交流，快速进入集体生活的角色。 精心设计复学第一课，让复学变得更有仪式感，调试好自己的心理情绪，改掉云课堂时期马虎、拖拉、课堂随意等不良习惯，重拾起那种认真负责、端正严谨的良好学习习惯。 2、梳理难点，查漏补缺 在听课修正期间，提醒学生自查作业，保证寒假作业和云课堂作业的质量。云课堂学习一定程度上使学生积蓄了一些学习中的疑难点及困惑。如生字词语方面的掌握，朗读、背诵是否熟练，课堂作业本的复习与整理。同时，学生要在语文教师的衔接教学中明确自己的薄弱点在哪里，并及时进行查漏补缺，让自己更上一层楼。 3、家校共育，提高效率 家校共育才能提高教育的质量，取得最佳的教育效果，尤其在“停课不停学”这个特殊时期后，家长的态度和行动对优化线上线下衔接尤为重要。召开线上家长会，各班班主任从学习习惯、学习态度和学习状态三方面反馈了学生居家学习和返校后的学习情况，表扬了近期取得进步的孩子，也将实际存在的问题与家长交换了看法，并对家长提出了要求、建议和期望。科任老师也与家长面对面进行了交流。家长们也应邀分享优秀家教经验，分享特殊时期居家教育的理念和一些行之有效的教育方法，引起了家长们的共鸣和思考。 家校共育聚焦学生成长，致力于培养学生良好学习习惯，树立家长与学生一起共同成长的理念，提高学生学习的成效。 （二）教师的教 为在复学后，既兼顾学生的个体差异，又保障合理的教学进度，我们这样做： 1、通读教材，提前备课 对大部分老师来说，各年级下册的统编教材都是首次接触，比较陌生。为此，我们要求老师们先通读教材，了解该册教材的编写意图，单元体系，把握语文要素。尤其是一至五单元的教学要点做到了然于胸，提前备课。 2、教学研讨，交流策略 疫情期间，线上直播教学名师荟萃，教师认真听课、研讨，可以助力教师深度成长。复学前期，低段和高段教研组开展教学研讨，及时交流线上学习经验并开展网上集体备课研讨，交流线上线下衔接教学策略，传递更好的教学和学习方法，共同构成学习共同体。低段语文组围绕“如何更好地帮助学生线上学习”这一主题，先教师自查，再互相交流，分享经验。高段语文组围绕“复学后如何开展教学”这一主题，教师各抒己见，要排摸学生知识的掌握情况，针对薄弱点复习巩固，调整教学计划，改变常规教学方式来整合学习。 3、摸底学情，分层衔接 复学后，对“停课不停学”期间的线上教学课程进行学情摸底。教师认真全面梳理假期线上课程的所学内容，筛选网课作业原题，精选重点题目，并针对课程目标每个年级组精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试。只批对错，不排名，摸准学生现有的学习起点，完成对每个学生的学情诊断后，教师开始分层教学。我们以一年级3班为例。 ①入团共学 依据复学前后查访、课堂观察、谈话等了解的线上居家学习效果，年级组老师给学生建立ABCD学习团体，进行针对帮扶、补救。 A“精彩回放团”，把年级组内少看、漏看直播课的同学请入“精彩回放团”，由老师负责。在自修课、午间、2+1的时间，组织对重点内容进行补看学习与交流。 B“闯关学习团”，把班内字词听写、背诵、默写等没有过关的同学请入“闯关学习团”，发动家长负责，老师把关。老师每天把要巩固记忆默写的内容发送至钉钉群中，请家长督促完成，拍照上传作业进行闯关，听写、背诵、默写每次过关奖励积分，用积分可以兑换一定的奖励。 C“问题突破团”，对课堂作业本中体现出的共性问题和学生提出的一些有代表性的个性问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破，同时录制微课，鼓励学生在班级群通过回看微课，自主复习、反复练习。 D“互助团”，推选班内居家学习效果特别好的同学，建立“棒棒团”和“帮帮团”，在“棒棒团”内，分享课堂笔记、帮扶经验和成绩，激励学生“百尺竿头更进一步”。在“帮帮团”内，“棒棒团”成员认领帮扶对象，结对帮扶学困学生。还可以轮流负责在群内分享自己在阅读、写作、书写、听课笔记等方面的语文学习成果，每周推选“阅读之星”“进步之星”“小小书法家”“小老师奖”等。 ②分层评价 对于ABCD学习团体进行分层评价，注重因人而异，注重过程。如低年级的学生当奖励累计的积分到相应的数量时，积分换奖品。中高年级的学生积分换某项作业“免做券”、活动“心愿卡”等。 后续教学，多元整合 1、课前线上微课预学 各年级组语文教师对新课录制“线上预学”微课，提高课堂学习效率，解决本学期上课学习时间短的问题。低年级录制生字教学、写字教学、课文朗读教学微课；中年级录制生字词教学、课文主要内容讲解教学微课；高年级录制生字词教学、课文内容、写作背景及拓展阅读微课。年级组内教师要分工合作，共享优质资源。 2、课堂整合重组内容施教 后期教学，如何在有限的时间在保质保量完成相应教学任务？需要教师细细思索，做好“整合删减”与“取舍换留”的工作。请仔细思考：“现在我再做整理，这节课哪一些环节可以整合？哪一些环节可以删除？如果这节课只保留其中的一个环节，我会保留哪一个？为什么？”后续教学的提质，需要教师建立各个知识点的链接，整理整合，提速增效，有时需要“取舍”，减少不必要的反复练习，站在提升学生素养的高度，精选对学生来说真正需要的内容。 在进度相对比较紧张的情况下，中高年级还可以采用单元整组教学、内容整合教学等方式来施教。把握好教学的重难点，开展更有效的教学。 3、课后作业提交方式整合 课后作业的提交方式可以整合，延续线上学习中具有实效的方面，如作业反馈的即时性，学习选择的自主性，作业提交的可视化等。对于朗读、背诵、抄写词语等作业，我们将继续延用网上提交的方式，既是一次作业，也是一次展示，让这些作业变得更有趣。 在复学回归的日子里，让线上线下的语文教学衔接有序、自然、无痕。让我们在探索中前行，在前行中反思，在反思中进步，成就更多的教学精彩！ 教师线上教学实施方案范文 篇2一、注重习惯养成，及时纠正强化 叶圣陶先生说过：“什么是教育？一句话就是养成良好的学习习惯。”《语文课程标准》也就学习习惯的养成进行了详细的罗列和要求。低年级是学生习惯的养成期，督促学生养成良好的学习习惯，对于低年级来说，尤为重要。通过一年多的教育引导，二年级的小朋友们已经知道了一些学习该有的习惯，在老师的提醒和同伴的相互影响下，他们能够做得规范到位，但是他们的自觉性比较差，独自宅家学习，缺乏老师的有效监督和同伴的相互促进，部分孩子仍然表现较好，积极肯定，但大部分孩子渐渐松懈下来，情况不容乐观。 （一）急需改掉疫情期留下的坏习惯 将近三个月的线上学习，低年级学生从原本老师孵小鸡式的时刻陪伴学习转变为各自居家学习。家庭，本就是一个随心惬意的地方，没有那么多规矩，坏习惯也就慢慢随之而来。 1、课前准备不充分 上课之前，准备好下一堂课所需的书本和学习用品，这个习惯自从进入校园就开始强调，平时在校已经不用提醒，做得比较好了。预习，是课前准备的另一个比较重要的环节，是一个良好的学习习惯。二年级的孩子，通过“一标二圈三读四认五思考”的五步法提前对文本进行感知，有助于课堂学习的有的放矢。线上上课以来，部分孩子的课前准备渐渐松懈了，个别孩子甚至连学习用品都不准备好。 2、上课过程不认真 小朋友们的线上课堂学习，几天新鲜感过后，由于独自居家，缺乏教室上课的氛围，而且师生隔着屏幕，互动受限，老师无法了解详情直接监管，就很容易坐姿不端，开小差，做小动作，注意力不集中，大部分学生以听为主，思维参与较少。特别是本就顽皮的孩子，随着家长们的复工上班，爷爷奶奶无法及时监管到位，上课迟到、早退的现象时有发生，不固定场所上课，拿起手机躺在床上或者窝在沙发上看看，甚者边学边玩，借着上课的名义玩游戏，课堂常规非常松散。 3、课后作业拖拉敷衍 线上学习，老师把作业通过家校本发送给学生，作业的完成、提交、订正，完成的认真程度，都只能靠学生的自觉性和家长的督促，老师都没法监控。部分家长由于工作等原因，没空监管，孩子就处于放养状态，学习状态越来越松懈，作业越写越敷衍，越欠越多。 （二）急需强化重返课堂后的常规 良好的课堂常规有助于学生静心听讲，融入课堂，活跃思维，是提高课堂教学效率的基础和保障，对于低年级来说，养成良好的课堂常规是课堂教学的一个部分。二年级小朋友通过一年多的习惯养成，已有初步的课堂意识，居家线上上课后，课堂意识有所淡薄，常规继续强化。 1、强调课堂常规表现 二年级小朋友课堂常规就从最基础的开始要求，站有站相，坐有坐姿，书本的摆放，书写、阅读的习惯等等，通过反复强调以及制定制度，有则改之，无则加勉。 2、积极引导融入课堂 要想提高课堂效率，学生融入课堂很重要，完全沉浸于课堂，积极思考，思维会随之活跃，才真正的成为学习的主人，学有所得，并且印象深刻。所以，线上转回线下，课堂中关注学生的课堂参与以及思考的积极性，调动学生融入课堂。 （三）重拾以往良好的语文习惯 通过一年多的在校学习，二年级的小朋友们正在养成良好的学习习惯，但是他们的语文学习好习惯还不稳定，受环境影响大，需要督促，两个多月的线上居家学习，好多良好的学习习惯在此沦陷，比如大声晨读，背诵积累精彩语段或者自己喜欢的部分；字如其人，每天练字三排；和好书为友，利用白天零碎时间看书和睡前半小时看书，汲取书中甘露，像蜜蜂采蜜一样，在课外书中采撷知识的“花蜜”；课前预习，课后复习巩固……回校以后，需要重拾这些通过一年多时间养成的良好的学习习惯 二、分层多样摸底，明确衔接起点 两个多月的线上居家学习，效果怎么样？学生掌握了些什么，到什么程度？哪些知识点掌握普遍不够好，是需要重新学习巩固的？哪些孩子学得不太好，需要单独辅导，重点辅导哪些内容等等，这些都是老师们急需明确的，只有对学情充分了解，做到心中有数，“底数清，情况明”，才能精准地把握学生学习中存在的问题，从而从学生实际出发，采用良好的举措来顺利开展复学后的教学。 （一）多种方式摸底 学生返校后，老师通过一系列的举措，对学生进行摸底，明确掌握学情。 1、从作业中了解学情 作业是学生学习情况的直接体现。每天线上课堂结束后，学生家作本里的作业表现出的问题，或多或少能够反馈出学习情况。学生返校以后，再通过检查作业本、书本课后习题来把握学生习得情况，并且做好台账，进行统计。 2、通过检测了解学情 单元检测、专项检测是最方便也是最直接的摸底形式，检测面广，知识点全，用时短，见效快，可以快速了解孩子们的掌握情况。检测完进行统计分析，学生哪些板块掌握较好，哪些板块存在问题，哪些板块急需补救，就非常清晰，一目了然。 3、开展活动了解学情 低年级孩子活泼好动，喜欢形式丰富的各类活动。根据学生的心理特点，开展一些配套活动进行学情摸底。 ①“背书小达人” 低年级课文生动有趣，很多语段语句优美，适合积累背诵。但是具体背诵情况怎么样？有没有背下去呢？班级里开展“背书小达人”活动，将课文中要求掌握的古诗、日积月累中的名言警句、诗歌和经典语段，作为必背项目，要求每个孩子准备好。准备的过程就是一个巩固的过程，通过孩子们喜闻乐见的“达人秀”进行展示，以此检测背诵情况。 ②听写大赛 课内要学会的词语，在线上学习这段时间里，一直没法监控。开展班级听写大赛，鼓励孩子们去准备，在大赛中检测孩子们的掌握情况。 ③字词对对碰 字词是低年级语文学习的重点。统编教材较之前的教材，更注重识字量。在短短20分钟线上授课中，学生的识字情况到底怎么样？老师无法准确掌握实情。采用“小小点读机”、“生字找朋友”、词卡“开火车”、“识字大闯关”等形式，进行摸底，了解实情。 （二）重点问题梳理 通过摸底排查，老师们对学生线上学习的效果有了一些了解，但是不够系统。由于线上学习时间限制，每天二十分钟，教学进度较平时要慢很多，回校后学习任务就较重，基本上没有那么多时间和精力将所有的问题解决，所以梳理出最为重要迫切解决的问题，有针对性地进行反馈和强化，便于线下教学顺利开展。 （三）团队合力谋划 我校二年级一共有7个班，每个班一个语文老师，7个老师就是一个团队。集体的智慧大无穷，通过梳理共性问题，大家以座谈会和年级群讨论相结合的方式，交流各班情况，纷纷献策献力，提出解决策略，所需的时间和具体的操作步骤，拥有了在这些金点子，衔接工作就简单方便。 三、结合实情起点，实施无缝对接 通过摸底和梳理，学生的线上学习问题浮出水面，曝光在我们面前。所有的教学行为都是为了学生，一切从学生出发。线上有问题，线下落实处。问题之处，就是学生的起点。从这个起点出发，衔接线下课堂，让线上线下自然过渡，无痕衔接。 （一）精心制定好教学计划 以二年级备课组为单位，我们根据线上教学期间学生的学习效果和共性问题，有针对性的制定教学计划，合理安排教学进度，尽管本学期教学时间紧张，还是留下了对线上共性问题的落实时间，为线上线下教学衔接铺一条路。 （二）落实学生存在的问题 将线上学习学生存在的问题梳理后进行归类，根据问题的普遍性和严重性排序，分层次进行落实。 1、集中突破共性问题 学生习得中，普遍存在的共性问题，比如重点字词没落实、经典语段不会背、部分知识点不熟练等一些共性的问题，利用线下课堂，重新讲解学生错的比较多的易错字字形、笔顺，整体罗列一些共性出问题的知识点，采用对比、强化、反复操练等手段，重新巩固这些内容，让知识点落实到处。 2、引导落实个性问题 对于学生中出现的个性化问题，可以引导学生自主解决的，尽可能鼓励学生自己去弄懂落实，比如可以通过回看线上教学视频、自主复习、反复练习、个别指导等方法，逐步解决。自己没法落实的问题，老师帮着一起解决。 3、精准帮扶困难学生 加强对学习上有困难的学生的学习指导，不让一个学生掉队。这里特别要关注两类学生，一类是本身学习有困难的学生，凑到线上学习这种方式，更无法适应，学习困难，知识点掌握不够好，这类学生需要老师花更多的时间和精力，去关系他们，用心陪伴他们进步；另一类学生的学习能力没问题，受一些外因影响，导致线上居家学习效果比较差，比如我们班里的小琳，父母离异，爸爸早出晚归上班比较忙，身边只有奶奶陪伴。奶奶年纪已大，无法对小琳的线上学习进行有力的监管。两个多月的线上学习，迟到早退时有发生，经常拖欠作业，学习效果可想而知。复课后要制定计划，帮助她落实线上授课的知识点。 （三）精准开展线下教学 所有的摸底都是为了了解学生，找到起点，无痕衔接，让学生在不知不觉中尽快适应线上课堂到线下课堂的转变，开展精准线下教学。 1、精心备课追求高效 低年级语文周课时比较多，但两个多月的线上授课，每天只有20分钟的时间，导致教学进度比较慢。复学以后，时间上会比较紧张。但是，我们绝不快马加鞭赶进度，而是根据学生实际情况逐步缓慢过渡，不会操之过急。那么进度怎么办？所以，我们就发挥团队战斗力，整理好新授知识的重难点，选择合适的策略去突破，精心备课，追求高效课堂。 2、不同层次分层教学 一个班级学生，学习能力本就有强有弱，线上学习之后，自觉的以及家长监管到位的孩子与不自觉家长又没空监管的孩子，差距就更明显了。回到学校上课，分层教学，分层布置作业就非常必要。线上知识掌握不够好的先查漏补缺，线上知识已经学得比较好的学习鼓励预习，积极拓展课外知识。 3、已学知识合理复现 线上教学因为师生隔着屏幕，学生学习以听和看为主，对所学知识点的理解，没有经过深层的思维参与，所以看似掌握了，但是不够透彻和刻骨，时间久容易淡忘。根据艾宾库斯遗忘曲线的规律，越是最近学得的越容易忘，所以在新课授课过程中，或者采用课前三分钟以及早读课时间，进行知识点的复现和温习，从而“温故而知新”。 4、新旧知识交替进行 统编教材采用双线编排，有很多知识前后都是有一定相关，螺旋上升的。在教学新课时，结合旧知进行学习，复习巩固已学知识，引出新知识，相互促进。以二下教材为例，比如第一单元园地里有半包围结构的字的书写提示，第四单元列举了如何书写三包围和全包围结构的字，第七单元则提醒孩子们有的字变成偏旁后需要关注大小、形态、笔顺的变化。在教学时，就可以结合新旧知识，交替进行。 （四）发挥线上教学的优势 线上教学虽然存在诸如互动受限、不能准确把握学情、受网络干扰大、缺乏温度等诸多不便，但是，却也有较多优势。发挥线上教学的优势，为线下教学所用，更好地为教学服务。 1、线上打卡 团队的影响力，往往优于个人的自觉性。打卡的过程中，大家相互影响，相互促进。比如背古诗，如果单独一个小朋友，或许很难坚持，但是在班级群里打卡，看到自己的同学都已经上传了背诵视频，就会有一种不服输心理，也会努力去完成提交。渐渐地，也就成了每天的学习任务，成了一种责任。 2、视频作业 低年级作业中口头作业占有较多比重，在线下教学中，一个老师对四五十个学生，口头作业提交受时空影响，学生在校时间有限，检测过于耗时，很不方便。钉钉班级群里的家校本，学生完成了就可提交，老师可以等有空了再来查看，比较方便。 3、资源共享 一直以来，年级组老师们都是资源共享的，共同为学生的学习成长出谋划策。线上课堂的资源共享更充分，更彻底，资源更丰富。很多名师工作室、教育机构纷纷推出优质的教学资源，供大家所用。恢复线下上课，这些共享的资源仍然可以为我所用。 4、课堂回看 正常的线下教学，一遍听完，如果没学会或者没认真听，要再学一遍，就必须要老师再讲一遍。但是线上教学的回看功能，就完美的解决了这个问题。回归线下教学，对于某些比较重要的知识点或者难点，可以采用线上的方式录课发到群里，学生需要重温了就可以回看。 疫情期间，我们教育工作者，纷纷来到电脑屏幕前，克服种种困难，开启线上课堂。如今，绿草如茵，山花烂漫，孩子们回到了久别的学校。在这美好的春光中，我们以生为本，立足实情，倾尽所有的智慧无痕衔接线上线下课堂，精准施教，相信孩子们回归校园里，一定能学得更好，飞得更高！ 教师线上教学实施方案范文 篇3为按照教办发[20xx]号《xx市教育局关于做好20xx年秋季开学中小学线上教学工作的通知》，结合教育集团阳光育人办学理念，在全面做好疫情防控工作的基础上，实现学生身心健康和有效学习两不误，特制定线上教学实施方案。 一、总体目标、原则 （一）坚持停课不停学。 线上教学是防控疫情时期的特殊安排，开展线上教学是防控疫情的需要，是落实“停课不停学”的主要方式。 （二）坚持“五育并举”。 要着重加强学生爱党爱国爱人民教育，着重体现专题延伸拓展、研究性学习、经典名著阅读、居家体育锻炼，开展美育活动和居家劳动等，做到“五育并举”。 （三）坚持“双减”原则。 线上教学、线上辅导做到时间服从质量，体现双减原则。 （四）坚持监督检查。 学校督查专班要及时发现并纠正教学计划不合理、未按计划教学、教学时间过长、作业量过多等问题。 （五）做好起始年级有关工作。 实施入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。 二、成立学校线上教学专班 为确保线上教学有序、有效、有法、有责开展，xx小学成立线上教学统筹专班、督查专班、管理专班、信息技术保障专班、宣传专班。 [线上教学统筹专班] 具体职责：全面负责线上教学工作的统筹安排。 [线上教学督查专班] 具体职责：全面负责督查教师线上工作情况及家长对线上教学的意见或建议。 [线上教学管理专班] 具体职责： 1、具体负责各校区的线上教学、线上辅导工作。 2、组织教学主任、学年组长、学科组长统筹规划线上教学要求、线上教研任务、制定线上教学计划。 3、全面监管线上教学。细致安排教学领导走进班级直播间听课、检查、反馈、评价、总结，形成闭环管理。 4、负责组织评议、评估授课及作业反馈效果，提出修改建议。 5、策划组织开展教师线上研训，开展岗位大练兵序列活动。 6、监管教师居家办公状态，做好考勤等工作。 [线上教学信息技术保障专班] 具体职责：全面负责调配信息技术人员，保障线上直播顺畅，保障录制微课质量。 [线上教学宣传专班] 具体职责：各大媒体宣传报道。 三、线上教学工作开展的 步骤及要求内容 （一）前期准备 1、全体教师准备教学资源，在年组集体线上备课基础上根据班级学情进行自主备课，集体教研要统一教学进度，统一教学内容，统一教学形式。 2、直播媒介：腾讯会议。全体班主任老师申请班级腾讯会议号，学校备案发布科任教师，全体教师做好直播技术准备。 3、全体教师认真备课，严格按照线上教学时间安排表按时进行线上教学。 4、提前运行调试。信息技术保障专班协调全体授课教师，提前运行调试设备及所用教学课件，确保线上教学顺利进行。 （二）直播授课实施安排及要求 [课时安排] 1、线上教学从xx月xx日开始，每周周一至周五。 2、全学科直播授课，每节直播课30分钟。 [作业要求] 1、严格落实“双减”政策要求，按文件规定控制完成学生作业时长。 2、规范作业布置，创新作业形式，并及时批阅、更正、答疑，确保线上教学的效果。 [新一年适应期线上课程方案] 为确保一年级新生平稳度过适应期，学校多次组织一年级任课教师培训活动，提前进行全面的工作部署。经多次以“五育并举”为核心理念的研讨过后，为一年级小豆包制定了专属线上课程方案。 （三）教学纪实 写好线上授课日志，内容可以简短，如授课内容，授课形式，效果及反思，学生作业反馈情况等。 四、线上研训安排 1、xx月xx日召开全体教师“线上教学工作会议”，明确新时期线上教学重要性，部署线上教学各项要求。 2、xx月xx日前开展各学科、各学年组“线上教学集体教研”，统一备新课标、备教参、备教材、备学生、备作业、备课件、备直播小技巧等。 3、每周五围绕“课例研究”“线上教学亮点分享”等主题，总结提炼典型经验与做法，不断提升线上教学和线上辅导质量。 4、组织“线上无界杯特色教学技能大赛”。 5、各学科组分别开展一次线上特色专题教研。 五、相关要求说明 1、线上教学是教学改革发展的大势所趋，各位老师要在实践中不断摸索，总结提升，不断提高水平，提升教学实效。 2、线上教学管理专班（即教导主任和教研组长)，每日不定时进入直播间巡查听课，第一时间掌握线上教学情况，进行“双减”提质增效等教学常规工作的监控和管理。并组织评议评估授课及作业反馈效果，提出修改建议，做好相关记录。 3、授课前教师需做充分准备，不可随意拼凑，不得转载或转发含有广告、暴力等不和学生适宜的内容，合力利用网上课程资源。 4、尽量减少学生用电子设备的时间，减少作业量，保证体育活动时长、保证睡眠时长、保证每天上下午各做一次眼保健操。 5、切勿增加负担。 线上教学期间，任何教师不得强行要求学生每天线上“打卡”点名，不得强行要求学生上传学习视频、作业及打印作业，不得向家长布置作业。要坚决杜绝超前教学、过度要求等行为，保障学生身心健康。学校领导小组分年级到各班级进行线上学习和线上辅导的督导检查，发现问题，及时处理，及时纠正。 6、关爱特殊群体。 要加强对奋战在疫情防控一线的医务人员子女关心关爱，安排以班主任老师为主、科任教师为辅开展线上教学辅导和心理辅导，解决一线医务人员的后顾之忧。做好父母不在身边陪伴的低年级学生、家庭经济困难学生的教学辅导工作，安排校领导和党员先锋员与其对接，确保不丢掉一名学生。 7、疫情防控纪律要求： 班主任须告知全体家长，不得让学生参与任何形式线下辅导培训活动，疫情防控期间号召学生减少外出，居家学习。 疫情当前，全体教职员工勠力同心，众志成城，力求完美做好线上教育教学工作，做疫情下幸福教育的奠基者、急先锋。 教师线上教学实施方案范文 篇4(一)线上教学对学生语文学习的积极影响 1、专业的团队打磨，课堂教学精彩纷呈。此次在线教学的执教者都是扬州各地名师、骨干教师。课堂内容充实，设计精巧，特点鲜明，不管是课时目标的制定与落实、重难点的突破，还是提问的设计、学习方法的锤炼、作业的设计都很到位。资源的优质组合、精湛的教学技艺，有效地吸引了学生的学习，并使学生在线上学习的过程中有效获得了知识，得到了进步。 2、新型的教学方式，学生学习兴趣浓厚。对我们的学生而言，线上教学是一种全新的学习方式，每天在家对着电视、电脑、手机学习，他们的好奇心与积极性一下子被调动起来了。课上老师也尽可能地吸引学生，让学生根据学习内容做一做、画一画、说一说或编写作文提纲等，让学生感受到了语文学习的乐趣，看到了更广阔的天地。因此有效地激发了学生的学习兴趣与热情，也在一定程度上提高了学生的学习主动性。 3、实用的回放功能，随时可以巩固回味。空中课堂除了电视直播之外，电视点播、网络收看，都有回放功能。而我们的学生大都是通过网络收看的，所以基本都能看回放。语文学科需要细品、慢嚼的内容比较多，有些课堂上来不及消化的、后期遗忘的内容，或在作业中遇到困难的时候，只要愿意，就可以随时回放，方便学生巩固与回味。 (二)线上教学中学生语文学习存在的问题 在线学习有着诸多优势，但由于教师与学生是隔空的，名师教学面对的学生也是不同层次的，因此，相对于传统的面对面学校教学，在线学习还是存在着一些不足。 1、监管力度不一，学习效率参差。线上学习，有部分家长很重视，为孩子提供了安静的学习环境，部分学生也很自律，能按时听课、积极思考、完成各项课内课外练习。但不排除存在家长无条件提供好的学习环境，学生缺乏自控能力的现象。尤其是家长在复工以后，少部分学生的学习几乎处于“放任自流”的状态。孩子缺少大人的监督，不自觉更体现无疑，上课不专心，不记笔记，甚至不上课的也都存在，更别说语文的口头朗读、背诵作业和笔头的听写作业等的落实了。学生上课的参与率不保障，学校效率也参差不齐，两级分化明显。 2、师生互动受限，深度思考缺。空中课堂教学时间为15-20分钟一堂课，以老师讲解为主，留给学生思考的时间不多，而且一些学生容易走神，跟不上节奏，不积极思考。更重要的是学生隔着屏幕听课，师生互动受限。而语文学科一些文章的理解需要通过师生间言语互动，探讨深层寓意；通过情境互动，提升学习动机；通过情感互动，产生共鸣，深入领会语言之美。因此，在线学习，老师无法听到学生的心声，也无法当面解答学生的疑惑，当学生思考出现困难时，也得不到老师的及时点拨，学生一直处于茫茫然、似懂非懂状态，一定程度上也影响了学生积极思考的积极性。 3、批改方式制约，习作问题突出。线上学习带给教师最大的不便是作业的批改，对于语文学科来说，作业批改中问题最大的就是习作内容的批改了。习作中的共性问题，教师无法集体指导，只能一个一个打文字发送，批改量大，但效果甚微，无法面对面一一指导，只是用文字表达，导致有些学生根本不看，有些学生看了也不领会老师的意思，修改无法落实到位，需要返校后再一一面对面作进一步地修改完善。 小语线上线下教学衔接举措 总体而言，网络教学虽然有着诸多优势，但我们也看到了其中一些与我们学情不合拍的地方。我们从学生提交的作业中，清晰地感觉到这些情况的存在。为了实现线上线下教学的平稳过渡，经过语文学科组内的研讨，制定了线下教学的总体目标： 1、利用2周左右时间，复习巩固线上学习内容，加强字词学习、课文内容理解，继续研究文章写作方法，学会表达。用好《补充习题》《习字册》等，在做作业和板块式复习的过程中，对线上教学内容进行一个整体的回顾与梳理。 2、认真钻研教材，提高课堂效率，加快线下教学的进度，在7月初，完成所有新课的教授，保证复习时间。 3、复习阶段，团队共研高效复习策略，力求精讲精练，提高复习效率，保证轻负高质。 具体举措如下： 1、身心辅导，进入状态。经过漫长的假期，学生肯定思想上放松，行动上懒散。我们要给学生适应的过程，但也得抓紧时间让他们尽快适应学校的生活，投入到紧张的学习生活中去。学生活既要抓好防疫，让学生身体健康、心理健康，也要培养与落实学生在日常行为、学习表现等方面的表现，继续保持良好的行为习惯。 2、把握节奏，合理安排。开学后因学习周期短、学习任务重。教师要合理安排教学进度，根据教学实际情况改变或调整以前的教学方式，抓紧时间，提高效率。总体设想用两周左右的时间把已上的内容进行梳理，结合《补充习题》，带领学生完成字词复习及对课文内容简单回顾。在新授的过程中，遇到与之前相联系的知识点，要将复习与新授结合进行，帮助学生复习旧知，掌握新知。 3、排查摸底，一班一策。教师要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。同时，通过组织学生对课文进行简短复习，完成作业，在作业中发现问题，调整教学内容，根据各班实际重新制订学期教学计划。 4、重组内容，分层教学。后期教学时，在保质保量完成相应教学任务的过程中，建立各个知识点的链接，反复巩固前面所学内容，同时把作文教学、口语交际教学等线上教学存在问题较大的板块或在线课堂中空出没上的内容重新组织教学，查漏补缺，达成教学目标。学生在线学习存在一定的差异，要求制订针对性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导，做好提优补差工作。 5、开发课程，用好资源。语文课程是开放而富有创新活力的。为充分利用此次疫情的教育意义，老师们也要有意识地使用抗疫过程中涌现的榜样资源，结合语文学科特点，继续开展相关教育。 主要涉及的衔接内容： 一是生字、词语等方面。认真落实课文生字词学习，组织学生进行听写等，了解学生对生字、词语的掌握情况。对于掌握欠佳的，及时强调，反复读写，夯实学生字词积累基础。 二是朗读、背诵等方面。通过老师、小助手的合作检查，了解每一个同学的朗读、背诵情况，一是了解字词的读音是否正确，二是了解是否能熟练背诵。对不能熟练背诵的要及时与家长联系，辛苦家长配合学校利用傍晚和周末时间在家监督完成。 三是写话及作文方面。线上教学已经完成的写话及习作，要根据学生的佳作和病文，指导学生把握重点，判断自己的选材是否合理，修改其不足。新授写话及习作时，应注意与前面的写话及习作联系融合，让每个学生在掌握新的写作方法的同时，对前面知识再一次回顾与温习，夯实写话及习作的基础。 四是交流平台方面。教材中语文园地前有一些交流平台的内容，线上学习的过程中，由于时间紧，线上老师并没有展开，故需要老师们进行补充，让学生深入掌握编者的意图、交流方法等。教材中未完成的内容，要将这部分内容按教学要求组织教学，在训练中得到落实。 教师线上教学实施方案范文 篇5受疫情影响，本学期无法像往常一样开学，学生的学习被迫从“线下”走向“线上”。随着疫情形势的好转，开学复课的日子临近，如何让学生尽快平复心情来学习？学生线上学习的效果如何？下一步该如何做好线上线下语文教学的衔接？为了能清晰地把握学生线上学习的情况，在严格落实疫情防控的同时，把疫情对语文学科语文教学的影响降到最低，攻克难关、群策群力，我校召开行政会议，同时也听取了各年级语文老师的意见与建议，为制定切实可行的语文教学衔接方案打下基础。 一、居家语文在线教学总体情况分析 （一）线上教学对学生语文学习的积极影响 此次空中课堂的执教都是各地的名师、骨干教师，语文学科都是在特级教师刘晶老师的把关下推送的，所以呈现给学生的是一堂堂精彩纷呈的语文课。资源的优质组合、精湛的教学技艺，有效地吸引了学生的学习，并使学生在线上学习的过程中有效获得了知识，得到了进步。 对学生而言，线上教学是一种全新的学习方式，每天在家对着电视、电脑、手机学习，他们的好奇心与积极性一下子被调动起来了。课上老师也尽可能地吸引学生，如用上了学习伙伴，通过展示同伴的学习成果：做阅读卡、书签，延伸课外知识等，课后自己班的老师结合课时内容拓展相关活动，如：四年级组织学生进行诗集制作，让学生感受到了语文学习的乐趣，看到了更广阔的语文天地。 空中课堂除了电视直播之外，电视点播、网络收看，都有回放功能。而我们的学生大都是通过网络收看的，所以基本都能看回放。语文学科需要细品、慢嚼的内容比较多，有些课堂上来不及消化的、后期遗忘的内容，或在作业中遇到困难的时候，只要愿意，就可以随时回放，方便学生巩固与回味。 （二）线上教学中学生语文学习存在的问题 在疫情防控期，市县统一组织的“智慧云空中课堂”是学生学习的主要途径，整体性、系统性、专业性都较强，但不同地区不同班级学生是有差异的，统一背景下的教学并不适合所有的班级水平。复课前，我校教导处通过“问卷星”调查对全校学生线上学习情况进行问卷调查，通过大数据分析，存在的问题归纳如下： 1、监管力度不一，两极分化加剧 对于线上学习，不同家长持不同的态度。大部分家长会为孩子提供良好的学习环境，认真做好提醒和监管。而有一部分家长对于孩子的学习放任不管，丢给孩子一个手机就以为是提供了学习的保障，还有部分家长以充分信任孩子或培养孩子自主学习能力为由，无视孩子的学习情况。这样一来，孩子学得怎么样，作业是否能完成就成了老师头痛的难题，从而导致家长关心、自主学习能力强的学生能紧跟线上教学的节奏，而家长漠不关心、自控能力薄弱的学生无法保证学习质量，两极分化越来越明显。 2、课堂互动受限，个性表达欠缺 空中课堂30分钟一堂课，以老师讲解为主，虽然有老师设计和模拟的课堂互动环节，但留给学生的思考时间不多，学生的个性化表达老师不能及时接收并给予及时的反馈，这就造成了互动的受限和滞后。此外，一些学生上课容易走神，跟不上节奏，不积极思考，一直处于茫茫然，似学非学的状态，一定程度上也影响了学生积极思考的积极性。 3、作业批改繁琐，学习效果参差 空中课堂带给教师最大的不便是作业的批改，对于语文学科来说，错别字、标点的错误使用、语句不通顺等问题层出不穷，每次批改打回后，能一次订正过关的学生寥寥无几，不是漏了就是又错了，造成老师批改量大，但效果甚微。更不用说习作的批改了，习作中的共性问题，教师无法集体指导，只能一个一个打文字发送；无法面对面一一指导，只是用文字表达，导致有些学生根本不看，有些学生看了也不领会老师的意思，修改无法落实到位，需要返校后再一一面对面作进一步地修改完善。从作业批改中也侧面反映出学生对待作业的态度、学习习惯和学习效果存在着一定的问题。 二、复学后线下教学衔接目标 为了实现线上线下教学的平稳过渡，语文学科组经过组内的研讨，制定了线下教学的总体目标： 1、教学内容的衔接：利用停课修正期，制定复习计划，指导学生在过渡期既要调整好心态，也要自主梳理和巩固已学的基础知识。复课后通过作业反馈、相关检测等了解线上学习的情况，摸清底细，查缺补漏，根据学生的实际情况有序、分层推进新课教学。 2、教学进度的衔接：各年级组根据剩余教学时间合理安排教学进度，利用1-2周左右的时间，做好前期线上学习的复习与巩固；提高课堂效率，加快线下教学的进度，争取在6周内完成新课的教授，保证复习时间。 3、教学方式的衔接：线下教学开始后，依然可以发挥线上学习的优势，如利用碎片、假期时间继续收看空中课堂视频，让明显优势的方式、手段、策略继续发挥其作用，拉近线上线下学习之间的距离。 三、线上线下语文教学衔接具体措施 （一）复学前准备工作 1、制定复习计划，指导过渡学习 在接到市教育局关于复习安排的通知后，四年级组的老师迅速进行线上讨论，安排和制定停课修正期（为期一周）的复习计划，指导学生自主梳理和巩固已学的基础知识，为回归正常的课堂学习做准备。 2、传达会议精神，时刻做好准备 4月17日，我校语文教研组长参加完“小学语文教研大组成员、教研组长培训”后，到校第一时间向全体语文老师传达培训精神和新学期语文重点工作，让老师们了解当前的形势，为接下来各班开展具体教学奠定基础。 3、分析调查数据，了解线上学情 教导处通过前期的调查和统计，将各班的调查情况发送至每位老师的手里，以便于各位老师对每位孩子或家长对于自己在线上学习中的自我表现和评价有一定的了解，为之后的分层指导打下良好的基础。 4、统筹线下检测，分工复习教案 各年级语文组长组织每位老师进行线下检测的命题工作，试题以基础知识为主，四年级以“字、词、句、段”组成，难度低于单元评价卷，大多是作业本原题和易错题，教导处审核通过后由年级组统一进行检测。此外，我们根据学生线上学习的情况，分工制定前三个单元的复习教案，力求做到有针对、有实效。 （二）复学日疏导工作 经过漫长的假期，学生肯定思想上放松，行动上懒散。我们要给学生适应的过程，但也得抓紧时间让他们尽快适应学校的生活，投入到紧张的学习生活中去。学校生活既要抓好防疫，让学生身体健康、心理健康，也要培养与落实学生在日常行为、学习表现等方面的表现，继续保持良好的行为习惯。 在班主任上好“开学心理第一课”的基础上，对假期后身心表现特殊的孩子给予疏导和关心，总结线上语文学习情况，表扬表现突出的学生，鼓励他们带动其他孩子尽快适应复学后的学习节奏。 （三）复学后教学工作 1、排查摸底，制定计划 在复学前一周内完成摸底检测，并根据实际情况，找准学生在线上学习期间的共性和个性问题。我们希望每位老师能通过不同方式对学情进行精确的分析，用好提供的《单元学习体验与评价》练习册，适当组织单元检测活动，对学生线上学习情况进行全面摸底，同时结合作业情况发现问题，调整教学内容，根据各班实际重新制订学期教学计划。 2、把握节奏，合理安排 开学后因学习周期短、学习任务重。教师要合理安排教学进度，根据教学实际情况改变或调整以前的教学方式，抓紧时间，提高效率。总体大致设想用一周半到两周的时间把已上的内容进行梳理，结合作业本，带领学生再次对课文内容简单回顾，完成字词复习及作业本上的作业。在新授的过程中，遇到与之前相联系的知识点，还是要复习与新授结合着进行，帮助学生复习旧知，掌握新知。 3、找准问题，分层教学 复学一周内，各班教师对任教学生的学习情况进行归因归类。找准学生的问题，分析原因：基础性问题、态度性问题还是双性问题，根据原因进行定向辅导。 （1）内容分层 对薄弱知识点进行重点复习，一方面鼓励学生继续利用优秀的线上资源进行复习，另一方面，教师对薄弱知识点上好针对性的专项复习课。 （2）练习分层 通过开学的学习情况排摸，对学生进行分组，做到心中有数分出优秀组、基础组、补差组，设计适合不同层次学生的练习。对于优秀组，练习以“精练”为主，提高他们的阅读理解和习作表达能力；对于基础组，练习以“基础”为主，将线上学习的基础性知识与线下相结合，充分利用书本和语文作业本；对于补差组，练习以“精准”为主，对于易错的、难以掌握的基础性知识进行反复练习、加深印象。 （3）辅导分层 实行一帮一小组提高，对于补差组的学生，利用课余时间针对性辅导。一方面对于补差组成员做到三优先：优先发言、优先辅导、优先批改；对于基础组的成员以“扶”为主，“扶”中有放；对于优秀组的成员，以“放”为主，重点指导学生阅读素养的提升。另一方面，教师对于问题比较突出和特殊的学生，要注意辅导策略，关注孩子的心理，帮助学生树立学习信心，端正学习态度，对学生的语文学习方法进行具体的指导。 此外，在保质保量完成相应教学任务的过程中，建立各个知识点的链接，反复巩固前面所学内容，同时把作文教学、口语交际教学等线上教学存在问题较大的板块或在线课堂中空出没上的内容重新组织教学，查漏补缺，达成教学目标。学生在线学习存在一定的差异，要求制订针对性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导，做好提优补差工作。 四、教学进度及内容安排 各年级组在复课前对本册的课文内容重新进行了梳理和安排，指定了如下教学进度安排表： 追根溯源，只有更好地认识过去，才能有的放矢，更好地拥抱未来。总之，我们每位老师都将做好角色的转换，无论是“助教”还是“主教”，都努力顺利完成教学任务并保证教学质量。 教师线上教学实施方案范文 篇6目的： 激发我校中老年教师的工作积极性，充分发挥资深教师的榜样辐射作用，进一步提升我校的办学品位，造福社会，助力高淳跨越式发展。 评选条件： 一、师德方面： 1.热爱祖国教育事业，全身心投入教育教学工作，热爱学生，团结同事； 2.不违规私订或强制学生订购教辅用书并有不当获利；不从事有偿家教； 3.长期遵守劳动纪律，注意个人修养与形象，学生及家长评价良好。 二、任职资历： 教龄满25年，高级教师，在本校工作十年（含）以上； 三、工作表现： 考试类学科： 1.累计担任班主任时间不少于六年；或累计担任教研组长、备课组长不少于八年。现任班主任、教研组长、备课组长优先参评； 2.在本校承担毕业班教学不少于三届，或承担学业水平测试教学六届； 3.承担过帮扶青年教师任务并取得一定成绩； 4.积极参与校本课程开发； 5.学生评教满意度80%以上； 6.教研组内民意测评优秀率75%以上。 非考试类学科： 1.累计担任教研组长、备课组长不少于八年；现任教研组长、备课组长优先参评； 2.多次在本校承担过大型活动的组织工作；或指导学生各类比赛等获奖，至少有一人（次）获县（区）级一等奖及以上； 3.承担过帮扶青年教师任务并取得一定成绩； 4.积极参与校本课程开发，主持或参与校本课程的开设工作累计五年以上； 5.学生评教满意度在90%以上。 6.教研组内民意测评优秀率75%以上。 四、获得荣誉 至少获得过一次县（区）级（含）以上的表彰； 评选办法： 首届评选名额以20人为限。从第二届起，评选名额为10人。 1.个人申报或组织推荐（年级、教研组、三心二室）； 2.直管部门领导考评； 3.教导处、教科处审核； 4.学术委员会办公室根据考评、审核情况拟定候选人名单上报校长室议决； 5.召开全体教师会议对候选人进行民意测评； 6.校长室确定当选名单并公示； 7.列入教书育人奖项目进行表彰。 管理与要求 1.当选教师应视实际承担应有的工作量，至少承担对一名青年教师的指导工作并通过考核； 2.在获评后三年内出现重大教学事故或师德问题，经校长室决定立即取消称号； 3.获评后连续三年通过相关考核，可在第四年复审中再次授予“优秀资深教师”称号并予表彰。 4.综合优秀资深教师与功勋班主任的考核情况，居前三名者授予江苏省高淳高级中学“首席教师”称号并予表彰。 教师线上教学实施方案范文 篇7金秋九月，秋兰飘香，年9月10日我们即将迎来，为进一步在全社会营造尊师重教的良好社会氛围，激励广大教师积极投身教育改革，推进我旗教育事业又好又快发展，拟定在年教师节期间开展庆祝表彰活动，将庆祝教师节活动安排通知如下： 一、活动主题 今年教师节的主题是“弘扬伟大师魂，共筑梦”。各学校要充分认识教师节的特殊意义，通过多层面的教育成果展示和教师先进事迹的宣传等活动，把今年教师节庆祝活动转化为弘扬、学习优秀教师先进事迹的过程，转化为加强教育与人民群众密切联系的过程，转化为进一步提升教师社会地位、在全社会营造尊师重教良好氛围的过程，进而激励广大教师爱岗敬业、为人师表，共筑梦。本着“隆重、热烈、务实、简朴”的原则，加强，策划，统筹安排各项庆祝活动。 二、主要庆祝活动安排 (一)宣传报道工作 1、宣传报道的内容 (1)宣传我旗贯彻落实《关于加快全旗教育事业发展的决定》的情况和教育事业取得的成绩。 (2)落实学校“教师队伍建设年”，加强师资队伍建设方面取得的突出成绩。重点宣传爱生爱校、辛勤耕耘、无私奉献的基层优秀教师，以及开拓创新、积极探索教育教学改革，在提高教育质量、做好班主任工作方面成绩突出的优秀教师。 (3)加强校园文化建设，提升学校管理水平工作情况;改革教学方法，提高教育教学质量等方面取得的成绩。 (4)学前教育、义务教育、高中教育、民族教育、职业教育、民办教育、校外教育、教育科研及信息技术教育等方面的巨大成就。 (5)改善办学条件，推进教育均衡发展等方面的成绩。 (6)宣传教师节庆祝活动情况。重点宣传各级委、政府重视教育和社会各界支持教育、发展教育情况，各中小学校庆祝教师节活动情况。 2、宣传报道的形式 (1)利用敕勒川报、电台、电视台、教站等媒体，广泛开展宣传报道。宣传时间主要集中在8月30日—9月15日。 (2)在电视台开设《教育风采》栏目中，集中对全旗在教育教学方面做出突出贡献的教师或教育教学管理人员进行专访。时间安排在8月30日—9月15日。 (3)教育局站开设教师节宣传专栏，挂载敕勒川报、电视台、电台的所有宣传内容。 (4)开展感念师恩主题活动，主要通过校信通或手机短信的方式来向老师表达祝福和感谢。 3、宣传报道具体要求 (1)旗教育局专门成立教师节期间宣传报道组，由办公室牵头组建，成员由局机关和各学校相关人员组成，从各自不同的角度进行宣传报道。 (2)各单位要充分认识加强新闻媒体宣传报道工作的重要意义，要高度重视并指定专人负责此项工作，按时保质保量完成稿件上报工作。 (3)各学校要围绕宣传报道的内容，结合本学校实际，制定宣传报道工作。要详细、具体，以周为单位确定宣传报道的形式和内容。要充分利用旗电视台、广播电台、敕勒川报、教育局站、校园、校信通等宣传媒介，开展系统的宣传报道活动和感念师恩主题活动，确保活动起到良好的效果。 (二)庆祝表彰活动 1、召开庆祝表彰大会 教师节前召开全旗庆祝教师节表彰大会，届时邀请旗参加并展示我旗艺术教育成果。各学校组织庆祝表彰活动，把自己的节日过隆重过热烈。 2、表彰先进个人、先进集体 教师节庆祝大会将对教育战线先进个人、先进集体进行表彰奖励。拟表彰“德教双优”教师29名，优秀教育工作者33名，优秀班主任54名，优秀教师115名，“身边最美教师” 8名，优秀乡村教师16名，教育先进集体10个。以上各项先进均有机会推荐参加市级联评，旗、市两级不重复表彰。 (1)评选范围 在教育教学和教育管理工作中取得显著成绩的学校和优秀教职工。近2年内，曾获得过市教师节表彰的教职工，一般不再参加年上述各项的评选。 (2)评选条件 ①“德教双优”教师 忠诚的教育事业，自觉遵守师德规范，廉洁从教，无有偿家教行为，以身作则，为人师表，敬业爱岗，无私奉献。刻苦钻研教学技能，所任学科教学质量较高，教育教学能力和水平受到学生、家长的一致肯定。教龄满10年，近5年年度考核有一次评为“优秀”等次，近10年获旗级以上教学能手或旗级以上教学比赛二等奖以上(含旗级)荣誉一次。 ②优秀教育工作者 有先进的教育和办学理念，有丰富的管理经验，对教育教学改革及学校发展有开拓性的思考和积极努力的探索;有强烈的事业心和高度的责任感，为人正直，办事公道，组织管理能力强，有威信。 ③优秀教师 忠诚于人民的教育事业，师德高尚，爱岗敬业，教书育人，为人师表;刻苦钻研业务，勇于创新，教育教学成绩优秀，受到广大师生和学生家长的好评。市级优秀教师需参加过市级以上骨干教师培训(含“国培计划”)并取得结业证。 ④优秀班主任 热爱班主任工作，担任班主任工作3年以上。所带班级具有积极向上、互助互爱、团结奋进、遵纪守法、文明健康的良好班风;具有良好的教师职业道德，关爱学生，深受学生爱戴，家长普遍反映好;教育教学成绩优秀，得到本部门及学校广大教职工的公认。市级优秀班主任需从事班主任工作5年以上。 ⑤ “身边最美教师” 师德高尚、默默奉献、潜心教育、探索改革、教书育人、为人师表，在以下某一方面或几方面做得比较突出，是广大教师学习的榜样。 热爱教学工作，教学基本功扎实，教学方法灵活，因材施教，注重培养学生的学习兴趣，教学成绩突出。 热爱学生，呵护学生的身心健康，特别关心贫困生、学困生，深受学生爱戴。 班级工作扎实有效，有班级管理特色。能培养学生的集体荣誉感和责任感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力。 ⑥优秀乡村教师 忠诚的教育事业，师德高尚，教学业绩突出，在乡村学校任教且教龄在10年以上的教师。市级优秀乡村教师，要有在乡村任教20年以上经历。 ⑦教育先进集体 坚持依法治校，以德治校，民主治校;校长素质高，具有先进的教育理念和崇高的人格魅力;学校班子团结合作、科学民主、和谐高效;学校管理内涵丰富，管理效果好，办学行为规范。教育教学质量高，赢得了社会的充分肯定和高度。 (三)慰问教师活动 各学校要主动争取当地政府有关部门的支持，积极为教师解决困难，为教师办好事、办实事。要分别召开教师节表彰会、教师代表座谈会，并开展慰问活动。同时要加强对广大教师进行深刻的职业道德教育，使广大教师做到自尊、自爱、敬业、奉献，争做素质高、业务精的教师。 三、组织机构 为加强对教师节活动的，成立旗教育局教师节庆祝表彰活动小组。 组长： 副组长： 成员： 四、有关工作要求 评选推荐先进集体和个人是一项严肃的.工作，全旗中小学校要高度重视，加强，成立评选工作组，确定专人负责。评选推荐工作的具体要求如下： 1、评选各类先进应优先考虑在教学一线成绩突出的教师。近两年统测成绩有一次为全旗倒数五名之内的教师，学校不得推荐先进。 2、评选工作要坚持民主推荐、实事求是、好中选优的原则，严格按评选条件进行评选推荐。要认真把关，确保质量，做到“三公开”，即评选推荐的名额公开、评选条件公开、候选人名单及工作实绩公开，并将评选结果和《申报人员诚信书》公示5天，接受广大教职工的监督。今年评选的各类先进个人均要签订《申报人员诚信书》，在评选推荐工作中弄虚作假者，一经查实，取消其评选推荐资格，并对有关责任人进行严肃处理。 学校评拟申报的先进个人和集体都要撰写先进事迹材料，先进事迹材料学校审阅签字并加盖公章一式两份报师资股，先进事迹材料上报电子版。为了选树典型扩大宣传，先进事迹材料要认真撰写。经过审核先进事迹不典型、不生动，体现不出先进性或有弄虚作假与实际不符的，经查实取消本人的评选资格，年终考核为不合格，学校先进名额不再递补。 4、严格按上报时间安排评选推荐工作。评选推荐工作时间紧、任务重、涉及面广，全旗中小学校一定要按规定时间、规定要求、规定程序报送有关材料。7月25日前，所有资料按分配名额等额上报旗教育局师资股。 教师线上教学实施方案范文 篇8一、活动目的： 在到来之际，通过组织学生开展一系列亲力亲为的活动，在校园创设一个浓厚的节日氛围，让老师感受到教师职业的光荣与幸福，同时也让学生感受教师默默耕耘，无私奉献的，学会感谢师恩，由衷表达对老师的敬爱之情。 二、活动主题： 我们爱您——老师 三、活动时间： 20xx年9月10日 四、活动对象： 全校师生 五、活动准备： 1、制作绶带、宣传板（康侬广告）。 2、购置鲜花（60+8）；购置赠送给教师的书籍。 3、大拇指广播人员准备。 4、训练学生演唱“每当我走过老师的窗前”。 5、学生代表发言准备。 六、活动内容 感念师恩“五个一”：一句祝福、一束鲜花、一声感谢、一个微笑，一首歌。 1、7：40开始，利用“大拇指广播”向老师们表达浓浓爱师情意，营造浓厚的节日氛围。 2、组织学生代表手执花束于校门口迎接教师上班，为每位老师送上一束鲜花，并送上一句深深的祝福：“老师，您辛苦了！”、“老师，祝您节日快乐！”、“老师，我们感谢您！”。 （五三班8名学生，陈雨轩负责） 3、学生代表（五三班鲁翎珊）代表全体学生对老师们道一声感谢。 （演讲稿，仇晓华老师准备） 4、用抓拍或合影留念的方式，留下老师们节日里幸福的笑容，并将照片冲洗出来送给老师们留作纪念。 （拍照，曾黎，陈文芳） 5、学生代表献唱“每当我走过老师窗前” （人员待定，歌曲已下载） 七、活动议程 1、宣布大会开始 2、学生演唱“每当我走过老师的窗前” 3、表彰 4、学生代表 5、教师代表 6、活动结束 十里铺小学庆祝教师节暨表彰大会主持稿 1、宣布大会开始 当飒爽的秋风吹开了今天的日历，敬爱的老师，我们迎来了您的第xx个节日。 9月10日，在这个我们盼望已久的日子里，老师，请接受我们最诚挚的祝福。 下面，我宣布，十里铺小学庆祝教师节暨表彰大会现在开始！（鼓掌） 2、学生演唱“每当我走进老师窗前”，学生代表献花。 敬爱的老师，您用那细小的粉笔，播下了知识的种子，您那智慧的眼神，充满鼓励和希冀，现在，就让我们为您送上一首歌。每当走过老师的窗前。 在这阳光明媚的早晨，我们手捧美丽鲜花，连同我们深情的祝福，一起献给您，献给我们敬爱的老师！下面，请学生代表为全体老师献花，同学们用最热烈的掌声向老师们表示感谢！老师，您辛苦了！老师，祝您节日快乐！ 3、表彰 黎校长曾经说：她为有这样的一支教师队伍而感到幸福，也正是在这支队伍中涌现出了许多被我们大家所认可的育人良师，教坛新秀，书香教师，他们是我们十里铺人的骄傲。新晨 下面，有请廖校长宣布育人良师，教坛新秀，书香教师获奖名单。 首先请荣获“育人良师”称号的老师上台领奖，请黎校长，常书记为“育人良师”颁奖。 （音乐）、（绶带），（献花） 请荣获“教坛新秀”称号的老师上台领奖，请黎校长，常书记为“教坛新秀”颁奖。 （音乐）、（绶带），（献花） 请荣获“书香教师”称号的老师上台领奖，请黎校长，常书记为“书香教师”颁奖。 （音乐）、（绶带），（献花） 4、学生代表 请五三中队鲁翎珊同学代表我们向全校老师致以节日的问候，大家欢迎。 5、教师代表 在今天这个特殊的日子里，我们的老师也有一些话想对同学们说，下面请“书香教师”陈慧老师。大家欢迎。 6、活动结束 亲爱的老师，加减乘除，算不尽您的奉献； 诗词歌赋，颂不完对您的崇敬。 您用知识的甘露，滋润我们理想的花朵； 您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。 最后，让我们全校的同学一齐对我们的老师说声节日快乐（全校学生一齐说）“老师，祝您节日快乐！” 十里铺小学庆祝教师节暨表彰大会到此结束！谢谢大家 教师线上教学实施方案范文 篇9一、指导： xx小学近半个世纪的风雨历程铸就了校园优美、校风优良、教育优质、服务优秀；教学扎实、管理落实、科研求实、发展真实的四有四实的优质教育形象。特别近年在学校锐意改革、跨越发展中，涌现出了一大批敬业爱生、勤奋求实、改革创新、锐意进取、师德高尚、业务精湛的优秀教师。为了弘扬泡小优良传统，鼓励先进，在教师中树榜样，树正气，让教师找到追赶的目标，奋斗的方向，我们将评选表彰优秀教师。 二、表彰时间： 教师节 三、表彰内容： 1、省、市、区学科带头人、优秀教师、优秀青年教师、师德先进个人。 2、泡桐树小学师德标兵、优秀教室、教学能手。 四、学校优秀评选办法： 1、以学科组为单位，采取自愿申报与民主评议相结合的办法评选出优秀教室或师德标兵、教学能手各一名。（语文组评选优秀教室，数学组和科任组评选师德标兵） 2、凡申报的教师介绍自己的工作业绩，采用无记名投票的方法评选。 3、评选结果上报学校进行公示。 4、每学年期末评选一次，与教师年度考核相结合，教师节进行表彰。 五、评比细则： 1、师德标兵（优秀教室） （1）为人师表。用教师职业道德标准规范自己的言行，处处作学生的表率，深受父母信任、学生喜爱。 （2）管理一流。教室管理有序，班风好，受到任课教师的好评，教室财产管理好，学年中被评为学校文明教室的次数在年级中名列前茅。学科教师主动、主动参与教室教育活动和教室管理。 （3）关爱孩子。公正、公平地对待每一个孩子，重视对孩子的安全教育，无人身安全和健康事故发生。 （4）尊重父母。了解、满足、超越、引领父母的需要，父母零投诉，赞誉度达100%。 （5）廉洁从教。不进行有偿家教，不接受父母的宴请、礼物、礼金。 2、教学能手 （1）严谨治学。以学习为生存方法，以研究为职业方法。认真学习《新课程标准》，功底扎实，具有开拓创新，形成了自己的教学风格。主动争取校级及以上的研究课、示范课、竞赛课。 （2）团队协作。主动主动与学科教师共同进行教学行动研究，毫无保留地将自己的经验与智慧与，推动学科组的教学研究向前发展。 （3）成绩显著。所教教室学风浓，学生基本功扎实，思维活跃，富有创新认识。学生学业成绩名列年级或学科前茅，教师个人论文在各级各类刊物发表或获奖。 六、表彰形式： 1、举行优秀教师表彰大会。 2、利用学校宣传阵地，贴出优秀教师照片及先进事迹。 3、开展优秀教师经验交流活动和教学能手技能展示活动。 教师线上教学实施方案范文 篇10为了进一步营造尊师重教的氛围，弘扬尊师重教的良好风尚，依循教育本真，提升教育特色，推动教育和谐发展，在来临之际，xx街道办事处决定举行“隆重、热烈、简朴”的庆祝活动，在教师节表彰一批优秀师生，激励广大师生再创佳绩，再立新功。 一、小组 组长 xx街道工委书记 xx街道办事处主任 副组长 xx街道工委纪委书记 x（常务）xx街道工委宣传委员 xx区教育局副局长 二、活动内容 1.学生表彰。 xx街道决定在20xx年教师节表彰辖区内优秀学生代表，对在xx中学就读的应届毕业生中正式录取一中和实验高中的学生，辖区内20xx年通过高考升入一本、二本的学生。 2.教师表彰。 xx街道决定在20xx年教师节表彰xx中小学幼儿园在20xx年春学期中完成区教育局下达各项目标的优秀教师。 三、奖励办法 1.集体奖励。（x万元）） 在20xx年春学期末考试中取得优秀成绩，并获得xx区教育质量综合考评先进单位，奖励一台商务车。（x万元）换成货币解决xx小学师资结构性缺编，聘请代课教师5名。 2.个人奖励。（x万元） xx中小学在20xx年春学期中完成区教育局下达的各项目标的优秀教师每人奖励xx元；中学x名，小学x名；辖区内过一中和实验高中线并录取的x名学生每年奖励xx元；贫困生另外资助xx元；辖区内20xx年通过高考升入一本、二本的学生。（凭户口薄、录取通知书和村委会、学校班主任的证明） 3.突出贡献奖。（x万元） xx中小学20xx-20xx年度在教育质量方面取得卓越贡献的蹲年级和班主任各2名，通过教代会制定详细评选标准，从校龄5、学年度完成学科目标次数x、带毕业班班主任（或挂点）完成任务次数x、个人获奖x，严格打分，并在全校教职工会议上通过。每人奖励xx元。 4.忠诚教师奖。（x万元） 在xx中小学连续工作30年的教职员工，奖励人民币xx元。 5.爱心奖。（xx元） xx幼儿园推荐x名富有爱心的教师，奖励人民币xx元。 6.奖励原则 各奖项采取民主推荐，集中审核，以荣誉高为主，除忠诚奖外，不重复推荐，各校自行把握。 四、活动时间 20xx年9月8日上午九点。 五、活动地点 xx小学 六、活动准备
1.全面负责受奖励学生的资格核定及人数统计，并协助会务接待工作。 2.午餐盒饭。 3.路线指引和车辆安排。 4.负责奖金的发放。（每人一张信封）
1.通知教师和学生及家长到会。 2.安排1名高考学生、1名老教师、1名中考家长发言。 高考学生：勉励辖区内学生努力求学的角度 老教师：从扎根农村教育事业的角度 中考家长：从对孩子的关心和学习的重要性角度 3.座位牌：主持人（其他周六上午定，安排1名工作人员等着打牌子） 4.安排xx小学校长负责照像工作。
1.横幅：xx街20xx年教师节庆祝大会暨中高考优秀学生奖金发放仪式。 2.奖金牌子：学生6个xx元，6个xx元，教师代表4个xx元（写上名字），总牌子x万元。 3.全面负责会务接待工作。
负责与会和媒体的邀请接待工作 七、活动主持
八、活动程序 1.教师与签到。 2.奏国歌。 3.颁奖。 4.优秀师生及家长代表。 5.教育干事田军回顾一学年的教育教学工作。 6.。 ①xx局长 ②。 ③xx部长。 7.与优秀师生合影。 8.学校食堂就餐。 教师线上教学实施方案范文 篇11为了表彰在学校事业发展各个时期做出积极贡献的教职工，团结动员全校教职员工为把我校建设成为特色鲜明的地方高水平师范大学贡献力量，经学校同意，决定在来临之际，开展教师从教30年表彰活动。现通知如下： 一、从教30年表彰对象 （一）在职教职工：截至年8月31日，在教育单位从事教学、科研、管理及服务工作满30年的在编在岗教职工及学校人事代理人员。 （二）离退休教职工：截至离退休之日，从事教育工作30年及以上教职工。 二、从教30年计算办法 （一）从教30年是指从事教育工作的年限。 （二）“30”指30个年头，可跨年头计算。 （三）从事教育工作的年限可以累积计算，工作期间如改从其他非教育工作，不计入从教时间。计算方法为： 1.自参加教育工作的具体时间，到发证当年的8月31日，累计从事教育工作年限达到30年； 2.参加教育工作后，在职到各类学校进修深造，毕业后仍从事教育工作的，其从事教育工作年限可连续计算； 3.参加教育工作后，脱产、辞职到各类全日制学校学习深造，毕业后仍从事教育工作的，其从事教育工作年限可分段累积计算（即深造前年限+深造后年限）； 4.参加教育工作后，曾公派离开学校工作，后仍从事教育工作的，其从事教育工作年限可连续计算； 5.其它特殊情况，根据有关规定确定。 三、有关要求 （一）从教30年及以上教职工本人向所在单位提出申请，并认真填写《师范学院从教30年荣誉称号申请表》（校工会页下载中心下载）。 （二）请各单位高度重视，专人负责，通知到每个符合条件的人员。各分工会要对申请人员材料严格把关，经基层组织认真审核并签署意见后，加盖基层组织公章，按时报送至校工会办公室，逾期不候。 （三）校工会将对各单位申请人员情况进行汇总，会同人事处核实无误后，确定人员名单并公示。 （四）报送时间：年7月10日17：30前。 四、表彰奖励 （一）学校将对从教30年教职工进行表彰，并颁发荣誉证书和纪念章。 （二）学校工会和各分工会于教师节前召开从教30年教师座谈会，畅谈从教感想，从教经验，共忆发展历程，共献发展良策。 教师线上教学实施方案范文 篇12一、活动目的： 为了弘扬先进、树立典型、展示我校教师良好的风貌，激励全校教师振奋、锐意进取，营造和谐、浓厚的工作和学习氛围，为新学期创造一个良好的开端。根据本期工作安排，学校决定开展庆祝第xx教师节表彰大会。现制定《20xx年庆祝暨表彰大会活动》如下。 二、活动时间： 20xx年9月10日(星期四)下午1：20点 三、活动地点： 学校多媒体会议室 四、参加人员：全校教职工 五、主持：刘 六、主席台成员： 全心林、廖 七、小组： 组长：全 副组长：廖 工作小组： (一)资料筹备组：(办公室) 工作任务： 1、拟定并下发教师节表彰大会活动; 2、组织协调各部门工作; 3、打印、下发表彰文件;奖项及奖品设置;打印奖状; 4、做好优秀教师先进事迹材料、装订、归档工作： (二)后勤保障组：(李) 工作任务： 1、会场布置：办公室 2、奖金准备与发放：李 3、催场：刘 4、音响：廖 (三)会务宣传组(刘) 工作任务： 1、会场气氛的营造：胡晓勤 led背景设计：一中20xx年教师节表彰大会 校门电子显示屏：热烈庆祝第xx教师节、恭祝老师们节日快乐!身体健康! 2、摄影像：龙 3、活动宣传报道：李 4、组织受表彰教师照相：李 时间：9月10日下午14：00—14：30 地点：多媒体会议室 工作安排：学校统一为受表彰的教师照相，分个人照、集体照。 5、学校站专题报道由李负责拟定，姚元富负责发布。 八、大会议程 主持人宣布表彰大会开始 1、校长全心林为表彰大会致词; 2、副校长彭英维宣读《一中20xx年教师节表彰决定》; 3、颁奖; 4、优秀教师代表发言; 5、主持人宣布20xx年教师节师生表彰大会结束。 九、注意事项及要求 1、受表彰的教师12：55分到多媒体会议室集合; 2、受表彰的教师一律统一着工作装，按指定位置有序入座。 十、奖金设置 优秀教师、优秀班主任(300元/人);其它项目(200元/人) 教师线上教学实施方案范文 篇13一、培训背景 在全员阻击新冠肺炎疫情的特殊形势下，在全校网上开学典礼后全面推进“停课不停学”的全新实践下，对照教育部办公厅《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》和《关于在疫情防控期间有针对性地做好教师工作若干事项的通知》，要求“加大对教师信息化能力培训力度，为教师科学高效开展线上教育教学提供支撑和保障”。为此，需要及时组织教师进行研修培训，体现“追求精致，止于至善”的价值取向，有效保障各项工作取得实效。 二、指导思想 严格遵守教育部办公厅、工业和信息化部办公厅有关文件精神，积极搭建研修平台，丰富学习研修资源，有效提高研修成效。帮助老师们调适心态、转变思路、优化方法、直面挑战；帮助老师们夯实教学功底、培养道德情操、浓厚教育情怀、扩宽知识视野；帮助老师们有效提升指导学生“周密疫情防控、居家自主学习、开展体育锻炼、激发生命体验”的能力。 三、培训主题： 如水之师，停课不停研 四、培训形式： 本次培训采用线上“图文或视频”的课程形式，依托“钉钉云课堂”向教师个人推送学习内容，同时在“校公众号和网站”定期发布课程菜单及链接，组织教师开展线上学习研修。根据每天社会发布的新政策、新思想、新方法，也将有选择地及时更新培训课程内容，根据教师们的不同需求，向教师们整体或分类进行定向推送。部分研修课程完成学习后需要及时提交学习成果。本次培训也将联合德育处，适时向家长或学生定向推送学习材料，请班主任转告家长。 请各位老师及时登录钉钉软件，查看培训课程的消息提示，并及时进行学习。请班主任老师告知本班学生和家长，关注钉钉软件推送的学习材料。 本次培训时间分为短期线上集中培训（第一期：2月16日－2月19日）和长期常态化培训（根据需要实时推送培训课程），请大家关注！ 五、培训内容 略 教师线上教学实施方案范文 篇14为热烈庆祝，进一步弘扬和践行社会主义核心价值观，引导广大教师争做和人民满意的“四有”教师，营造尊师重教的社会氛围，促进全县教育事业更好更快发展，经研究，决定开展庆祝系列活动。现将有关事项通知如下： 一、指导 围绕教师节主题广泛开展活动，宣传先进教师事迹，扩大师德教育成果，倡导务实奉献，彰显金堂教育战线的风貌和良好的社会形象，进一步营造尊师重教的良好社会氛围，为深入实施“中部崛起、西部提能、东部振兴”战略，加快构建“淮洲为核、三区联动”城市发展新格局、建设成都东北门户和开发区作出积极贡献。 二、活动主题 弘扬高尚师德，潜心立德树人 三、主要活动 (一)开展“十佳校长”等六类“十佳”教育人物评选表彰活动。 深入贯彻落实县委、县政府《关于进一步加强教师队伍建设的通知》(金委发〔20x〕x号)相关文件要求，坚持“学有良教”，进一步弘扬高尚师德，树立先进典型，继续开展“十佳校长”等六类“十佳”教育人物评选表彰工作。 (二)开展教师节慰问活动。 一是开展县委、县政府相关走访慰问各类名优教师代表活动;二是县教育局组织开展名优教师、乡村教师等各类教师代表座谈慰问活动;三是各学校(园)组织开展教师慰问活动，重点慰问家庭贫困的一线教师及部分离退休教师。 (三)开展主题宣传活动。 教师节期间，通过新闻媒体、络等方式，大力宣传金堂教育先进人物事迹。在《x》、x电视台刊登、播报庆祝教师节有关内容。 四、工作要求 (一)提高认识，加强。各相关科室(单位)、学校(园)要高度重视教师节庆祝系列活动，结合本，认真抓好落实，确保活动取得成效。 (二)积极沟通，赢得支持。各学校(园)要主动将教师节活动安排，提前向所在乡(镇)委、政府汇报，加强沟通协调，争取有关方面大力支持。 (三)科学谋划，组织。各相关科室(单位)要科学谋划，协调配合，组织，确保各项活动如期完成。各学校(园)要突出活动主题，激发广大教师积极参与庆祝活动的热情，确保广大教师过一个喜庆、祥和的节日。 教师线上教学实施方案范文 篇15一、评选条件 具有良好的思想政治素质和教师职业道德，热爱教育事业，虚心好学，积极进取，树立“德育为本，育人为先”的思想，师德高尚，关心爱护全体学生，团结协作精神好，工作热情高，得到师生的好评。 1、个人素质好，专业知识扎实，刻苦钻研业务，熟练掌握现代教育技术，灵活运用科学的教学方法，教学效果好。 2、积极参与教育科研，在教育科研中勇于创新，能自觉运用科学的教育教学理论指导教学实践，勤于反思自己的教学实践，注重教学实践的升华和与教育教学理论的结合。积极参与课题研究、理论水平和业务能力得到学校老师的公认。 3、能出色完成学校交给的各项工作任务，在教师中起表率作用。 4、自觉遵守学校的各项规章制度，严格自律。 5、教龄满三年以上，大学本科及以上学历。 二、评选对象 凡符合上述条件的本校在职教师均可参评。 三、评选程序 1、教师申请，填写x中学校级骨干教师申报表"。 2、学校评审组评审。 3、公示。 四、评选量化表 五、校级骨干教师待遇 1、优先外派学习考察。 2、每学年享受校级教学新秀补贴800元，能手1000元。 六、校级骨干教师评审领导小组 组长： 副组长： 组员： 教师线上教学实施方案范文 篇16学校线上教学与线下教学衔接方案疫情缓解开学课堂教学与线上教学衔接 线上教学是当前防控疫情延期开学期间的一项特殊应急措施。没有开展新课程线上教学的，将实施“零起点”教学； 已开展新课程线上教学的，将认真进行串讲复习，在确保每名学生都较好地掌握所学知识的基础上，再进行新课程教学。对在重点疫情国家或地区不能按时返校或尚在隔离期的学生，将通过线上教学等方式，继续指导做好居家学习； 返校后通过专门的个别辅导，确保学生跟上教学进程。 学校制定针对性强的摸底调研计划开学返校后各校将对延迟开学期间学生居家学习情况进行逐一摸底和诊断，精准分析学情，区别不同年级、不同班级、不同学科情况，有针对性地制定教学计划，做好教学衔接。 各学校立即做好对学生线上学习效果检测的各项准备，原则上开学后周内完成检测并对测试结果进行详细分析，形成报告，以便对线上教学内容查漏补缺，及时调查开学后教学进度。 摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走： 第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。 第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。 第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。 调研摸底基础上，对以下情况做好充分预案第一、重视个别学生心理。特别是心理上烦躁或有逆反心理的学生，与家人协同做好必要的沟通和疏导工作！适当开展家访和个别化教育工作，多侧面了解少数学生的居家行为和网上言行，反复强调不网游、不传谣、不信谣、严禁发表错误言论！保证居家学习生活的思想和心理安全！第二、重视学生分化状况。学生学业分化不容乐观，有的源于不自律，有的由于基础问题。生源线度本来就长，在空中课堂梯度难以完全兼顾的情况下，这种分化更难避免！各班老师要回头看，逐一评估！对基础性重点和难点尽可能地在本班及时再补充讲解！及时复习，滚动练习！尽可能减轻这种分化！建议各年级教研组近日编印适当的基础滚动练习让学生巩固复习！第三、重视学习基础素养。双语阅读要跟上！英语听力训练和书面表达训练及讲评要跟上！语文作文训练及讲评要到位，推出一批线上范文和时评精品，同时上公众号！各科作业书写要严格要求！宁可做少些，也要更精致些！测试中优秀学生的低级错误要引起高度重视！ 教师线上教学实施方案范文 篇17为贯彻落实桂教联发20xx6号，为加强教师队伍建设，增强我校教师教书育人的责任感和使命感，激励全体老师努力做人民满意的教师，办人民满意的教育。学校特制定20xx年教师节县表彰推荐工作实施： 一、组织机构： 1、小组： 组长：陈建军 副组长：李光斌龚知军 成员：王芳兵刘小兵李中文颜忠胜 2、工作小组： 高小部 组长：李光斌(资格审查) 成员：刘小兵李中文颜忠胜付兰英陈坤林李朝辉 欧阳国军 初小部 组长：龚知军(资格审查) 成员：王芳兵陈乾伟李逸竹欧阳应全宁资玉尹军 杜孝明 流市小学：尹京柏(资格审查) 验证组组长：颜忠胜(收集证件) 成员：李光斌、龚知军、尹京柏 量分评审小组：组长：陈建军 成员：李光斌、龚知军、王芳兵、刘小兵、李中文、颜忠胜、付兰英、陈坤林、陈乾伟、李逸竹 材料及上报：颜忠胜 二、工作步骤： 1、各校区公布指标数。 2、有意向的教师先写好申请，上交给本校区分管校长。 3、各校区进行资格审查。 4、验证组进行统一验证，发现假证者，取消评选资格。 5、评审小组进行量分。 6、公示。 7、参评材料、证件上交截止时间：20xx年5月30日11：30前。 8、资格审查依据： ①教学质量(20xx年下期期中、期末，20xx年上期期中成绩)，同年级排倒数第一的否决。 ②教学常规检查情况(20xx年下期期中、期末，20xx年上期期中检查记录)，分数排在倒数的否决。 ③受到县批评的否决。 ④缺勤太多的否决。 ⑤20xx年度年终考核已评县优的教师和20xx年教师节已受县表彰的教师不予考虑。 三、名额分配： 1、县教育局分配给我校参评指标：(共6人) 十佳校长：1人;优秀教育工作者：1人;优秀班主任：1人;优秀教师：2人;最美乡村教师：1人。 2、中心校校优分配给各校区指标：(共19人) 四、工作要求： 1、评审小组一定严格按照县局、中心校评审进行评审。 2、县优、校优评审工作必须在6月6日前完成。6月7日由办公室上报教育局。 教师线上教学实施方案范文 篇18为落实教育部“停课不停学”要求和内蒙古自治区教育厅、呼伦贝尔市教育局相关文件精神，融爱幼儿园就做好新冠肺炎疫情防控期间线上教学工作，制定如下实施方案。 受疫情影响，20xx年春季开学需做两手准备，即正常开学和家庭教育网络指导。根据当前形势和全校、全园总体工作安排，做如下安排： 一、线上教学时间 从3月1日到疫情解除后正式开学前。 二、准备工作 （一）加强组织管理，做好宣传动员，落实整体部署 1、及时传达上级有关文件精神，动员部门教职工统一思想和行动，做好两套开学准备：如果正式开学做好防疫卫生保健相关工作，配合保健室做好排查、筛查和日查，严守防控关。有条不紊落实教学计划，稳步推进教学实施；如果实施网络教学，做好前期准备工作，做到“人员、时间、课程、反馈”四落实，制订网络教学管理办法，确保教学秩序和质量。 2、组织部门开展网络教学工作，落实人员分工和责任，以班级组为单位，整体部署“停课不停学”工作事宜。 部门自2、24（周一）起实施网络办公，具体时间：上午9：00——11：00；下午3：00——5：00。要求职工按时签到，互通信息，全面开启网络教学准备工作。 自20xx年3月2日（星期一）起开启网络正式教学，每天上午10：00——11：00为网络集中教学时间，内含当日各类活动部署，融爱手指操（康复口舌操）、健身操。每周按照五大领域内容安排五次集中教学活动。部门统一使用钉钉、千聊软件实施集中教学。 3、从20xx年2月21日起，全体教师进入居家业务学习阶段，按照北京多彩思维教研总部发布的教研计划组织网络培训，并对接奥尔夫音乐教学培训讲师，同步开展学科培训。要求做业务培训笔记。 4、2月24日（周一）启动开学准备，要求以班组为单位，明确人员分工，班组长牵头落实制订常规班级工作计划、教学工作计划（含主题区域教学计划、运动游戏教学计划、安全教育计划、保育工作计划等）。针对疫情防控背好安全第一课，调动家长辅助幼儿调整作息时间，做好开课准备。 5、按照预定的开学时间组织教学准备。实施每天“五个一”家庭教学指导方案，除了集中教学时间，其他活动具体时间由家庭自主安排：即 （1）每天保证10：00——11：00一个小时的线上网络集中教学指导（主题教学统领下的健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教学）； （2）一个小时的家庭运动游戏活动（家庭室内体锻、亲子操、球类游戏等）； （3）一个小时的亲子生活活动（整理收纳、厨房帮手、种植养殖、就餐午睡活动等）； （4）一个小时的个别化操作性学习（建构游戏、蒙氏操作、美工手工等艺术类活动）； （5）一个小时的阅读活动（自主阅读、亲子阅读）。 6、各班负责跟踪指导与反馈沟通，坚持减负高效原则，注重方式方法，保护幼儿的身心健康，维护家庭和谐的亲子活动氛围。 7、协助落实小水滴平台的教学活动。 8、关于康教结合的学前融合教育实施：针对融合幼儿的教学，制订执行幼儿入园工作计划，分程度按类别做好IEP教学计划，匹配资源教师，实施个别化训练与指导。三月份本地残疾儿童采取约诊式分时段到校个训，外地采取按时段网络视频互动指导（根据疫情防控要求，或者均采取网络个训方式）。强化家庭康复发挥功能作用，加强家庭康复指导。 9、关于医教结合的康复实施：采取订单式服务（即康复中心与定点医院推荐医生与课程）与点单式服务（家长自选医生与课程）相结合的办法，提高教学效率。 （二）加强分工协作，明确职责任务，确保教学效果 园长负责整体工作规划与组织实施，及时调查研究网络教学实施进展情况和效果，加强教研指导和调控。 副园长负责业务管理与监督指导，跟踪备课情况，审核教学计划，深入各班及时跟踪指导教学，并对教学实施情况进行效果反馈，做好相关记录。每周组织一次主题教研活动。定期组织业务学习活动。 班主任为组织本班教学人员、家长和幼儿实施网络教学的第一责任人，负责落实具体措施： 1、根据部门方案召开网络班组会议，明确人员分工，传达落实分工责任。 2、组织班组人员分头制订网络教学计划，明确到具体负责人，制表上传工作群。班主任负责督促反馈记录。 3、组织针对融合幼儿的网络教学指导单独制订方案。与康复师做好专业沟通与衔接，按照IEP流程规范执行。 4、通过微信群、手机短信以及打电话等方式确保联系到每一位家长，宣传政策，告知学校采取的教学管理方式是“停课不停学”，力争家长的支持与配合，注意表述清楚，传达准确，注意语气和方式方法，避免引起家长误解或抵触。 5、制订网络教学月计划与周计划，幼儿一日活动安排，提前一周公布给家长。要提前一天推送具体的教学内容和教具准备要求。对于困难的家庭要给与个别指导与支持。建议语音或者视频部署学习活动。 6、指导家长为幼儿建立行为观察记录或活动记录，及时与教师做沟通反馈，科学施教，引导幼儿养成良好的行为习惯，养成良好的学习品质。 7、保育员针对疫情防控进行相关的业务学习，做学习记录，并就规范操作消毒工作和幼儿卫生指导工作做好各项实操演练，保育组长负责保育组的督促指导工作，做好相关记录。协助班主任落实网络教学计划。食堂制订周食谱，供家庭参考使用。建议幼儿协助家长备餐，提供生活教育操作学习机会，对幼儿进行劳动教育，倡导勤俭持家、节约能源。 8、利用好现有的网络教学资源和已有的微课资源，制作线上教学有声ppt和小视频等，按要求推送到网络平台上。 9、坚持“一日生活皆教育、一日生活皆课程”的理念，充分挖掘和调动各类家庭教育资源，利用家居物品、家长生活经验、职业资源等灵活开展教学实践活动。 10、各班每周组织开展一次家庭教育交流活动，调动家长科学实施家教的积极性主动性，提高实效性。 （三）严明工作纪律，执行网络教学管理制度 1、遵纪守法，严守国家网络管理规定，不得利用网络教学机会做无关教学的任何形式的宣传与发动。每个班明确指定一名教师和一名家长负责做本班的群管。 2、严守工作纪律和工作秩序，按时准时执行工作任务。 3、注重效果反馈，随时加强管控，及时做好沟通交流。 4、注重保护幼儿身心健康，不可过度使用网络，连续使用网络教学时长不宜超过15分钟。 5、注意营造温馨和谐的亲子学习氛围。家长反馈方式自主多样，不可强制使用视频、语音等作为反馈，不可造成幼儿与家长盲目攀比，不可造成竞赛式活动局面。 |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。