| 标题 | 学习优秀老师师心得体会 |
| 范文 | 学习优秀老师师心得体会（精选20篇） 学习优秀老师师心得体会 篇1最近观看了“铿锵玫瑰”的美丽坚守——记如皋市江安镇滨江初级中学教师吴红芳先进事迹视频，吴老师怀着对教育的满腔热情，带着对教育事业的执着追求，20xx年如一日，默默坚守在乡村教育的园地，生命不息，追求不已。吴老师带病坚守工作岗位的事迹伟大又催人泪下，她的优秀品质和精神值得我们学习。下面就谈谈我的体会： 一、像吴老师那样默默无闻地工作。 作为一名教师，自从当了老师开始就把自己的全部献给了教育事业。 20xx年来，吴老师一直辗转省内外多家医院积极治疗，却从没影响工作，尽管病躯羸弱，但只要踏进校园，即刻满面春风;尽管神疲力乏，只要走进教室就激情四射。殊不知，为了掩饰自己的病体，把一件件工作做好，她付出了比常人多少倍的艰辛。多少次课堂上，虽然她脸上挂着亲切的微笑，腿却像灌了铅一样沉重;多少次，为了写好一份材料，常常熬到深夜，第二天起床就会恶心呕吐;多少次晚上发着烧，昏昏沉沉，白天还坚持到校工作„„其实，现在她的病情已经发展，伴有肾性高血压，肾性贫血已相当严重了。拿到复检化验单时，她看到数据变化也有片刻的忧虑，可一旦投入到工作中，这种担忧又抛到九霄云外了。吴老师就这样把自己的青春、健康，无私地献给了挚爱的教育事业，献给了她的孩子们。滨江初中闾秀松校长这样评价她：“别人消耗体力在工作，流的是汗，而她是透支生命在工作，流的是血。”所幸的是吴老师的事迹被挖掘了出来，让人们知道还有那么一位人民教师在为教育事业默默无闻地工作着。 今后，我会像吴老师那样默默无闻地工作，献身于教育事业。 二、像吴老师那样爱岗敬业、无私奉献、事业为重。 作为一名教师，我认为在今后工作中首先应该以吴老师师为榜样，学习吴老师良好的职业道德，真正热爱教育事业，“只要工作着，我就快乐。”以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教育事业，献给我们学校的学生们。我会把满腔热情地投入到自己的本职工作中，全心全意为学生服务。不求索取，以奉献为荣。忠诚党的教育事业。对他人宽容一些，多与人为善，与己为善。做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋，立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我们学校的发展贡献自己的力量。 学习优秀老师师心得体会 篇2“万紫千红随风去，一片冰心在玉壶”，这就是普通教师的高风亮节!我认为，教师应该是“我轻轻地来了，又轻轻地走了，不带走一片云彩”;应该是存留“一片冰心在玉壶”，一颗红心，两袖清风，志存高远，堂堂正正教书，实实在在做人。 今年，南安市首届“十大感动教师”先进事迹宣讲团到我校开展巡回宣讲活动。报告会上，南安一中黄沿海、蒋新征，国光中学谢婉彬，侨光中学吴佳色、叶自强，成功初级中学傅文超，毓元中学庄中专，石井中心小学李美智等“感动教师”代表作了精彩的报告。他们用朴实的语言，真切的教育故事，叙述了在平凡的教育岗位上所作出的不平凡的业绩，诠释了新时期的师德新内涵。我校以学习“十大感动教师”先进事迹为契机，要求以“十大感动教师”为榜样，努力提高自身综合素质和业务水平，为我校教育管理和教学质量的提升奠定坚实的基础。 “感动教师”代表从不同的侧面、不同的层面、不同的角度，充分展现了我市广大教育工作者忠诚党的教育事业、热爱学生、辛勤工作的良好风貌。我深深体会到：教师不仅仅是在奉献、在燃烧、在蜕变，而且同样是在汲取、在更新、在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。正所谓：“吃得苦中苦，方为人上人”，就是这个道理。教师最大的乐趣就是照亮了别人，完善了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 教师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛”，教师是“人梯”， 教师是“永不枯竭的自来水”„„我什么也不是，什么也没有，我只有一颗热爱和忠诚于教育事业的心，是一头爱生如子默默无闻奉献自己的全部精力和青春的“孺子牛”，是一个把教学作为人生崇高职业理想事业最忠诚的人。十一年来，我在平凡的工作岗位上，用热血的青春和炽热的生命谱写着我的教书生涯。从执教之日起，我总是“好事摊不上，麻烦惹一堆”。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路却是艰辛的。我曾为学生不学习而痛心疾首;曾为做学生的思想工作而头痛脑热;曾为学生的不理解而心酸流泪„„教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位，只有为学生取得一点成绩而满足，为家长的微笑和信任而自慰，为教育教学质量的提高而沾沾自喜。 听完“十大感动教师”先进事迹后，“感动教师”代表们执著的追求，默默为教育事业奉献的精神，让我明白了许多做人的成就感，我分明看到了人民教师头上那顶无形的光环正熠熠生辉。我懂得了做老师的责任、爱心与人格，这三者构成了老师关注的研究范围。作为老师，没有人性就等于没有丝毫的责任心，对学生负责任，这才对得起人民、对得起良心的事情;一个没有爱心的教师，那只能是名不副其实，没有人道主义精神可言;没有尊重学生的人格尊严，也只能是对牛弹琴、无稽之谈、空泛浮躁的课堂。尊重学生，研究学生，从而教学生做人的道理，陶行知先生说过：“千教万教教人做人”。踏上三尺讲台，也就注定了你将踏上一条艰巨而漫长的育人之旅。 被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征：永不自满;高期待，严要求;培养学生的独立精神;知识渊博且了解学生;有洞察力;有幽默感;有灵活性;办法多样;精益求精;不循规蹈矩;沟通能力高超。我想，下面这位老师应该具备这样一些特征。 学习优秀老师师心得体会 篇311月20日，我们集体学习了我校付丽老师和北完小学孙洪玲老师的感人事迹，听了她们的事迹在座的老师都被感动了，会议事哭声一片，她们也都是平凡的的教师，却在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，这两位教师的精神确实值得我们学习，是我们学习的楷模。感觉自己与这些优秀教师相比还 有差距。下面从三个方面谈以下本人学习优秀的教师的心得体会： 一、立足本质，对学生献出一片爱心。 这些优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父 母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。 二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。 我们应当学习优秀教师以学生为动力，以育人为首的精神。语文老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。 牢固树立了教师的光辉形象，通过学习我有着很深的感触，发觉与这些优秀教师比起来，差距实在是太大了。有时觉得工作压力很大很累，现在我却发现，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生子是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严，时刻 把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。 三、教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。 通过学习优秀教师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。 学习优秀老师师心得体会 篇4在烈日炎炎的假期中，田林小学教职工在八月中旬回到学校，聆听了由全国政协委员、拉萨市实验小学校长叶静老师带来的题为《无悔的人生——把生命的火，赤诚的心，真挚的爱献给孩子们》的主题报告。 在雄伟的青藏高原中，有一位扎根于西藏将近五十年的上海人，一位把青春、热血和生命都贡献给西藏教育事业的人民教师，一位先后多次受到国家和西藏自治区嘉奖的全国先进教育工作者，她就是叶静老师。 从灼灼其华的韶华年龄，到如今已经两鬓斑白的花甲之龄，叶静老师将自己的一生奉献给了西藏的教育事业，用无悔的青春和热情，谱写了教育的美丽诗篇。此次叶静老师带来的主题报告共分为四个部分，她分别从“理想与信念”、“磨练与忍耐”、“追求与坚持”以及“人是要有点精神的”几个角度为全体田林小学教职工上了生动一课。 报告时间虽然短暂，但是留给全体田林小学教职员工的感动和深思都是无穷的，我们要学习叶静老师对于教育，对于孩子的真挚和热情，为教育事业的进步贡献自己的绵薄之力。 学习优秀老师师心得体会 篇5每个学生都具有创造的潜能，有的学生用积木搭制成自己想像中的乐园，有的学生在书本上用笔勾勒他们的一些设想，低年级学生更是活泼好动，富于想像，模仿力强，有极强烈的好奇心，根据学生的这些生理心理特点，如果在低年级开始就注重创新能力的培养，就能为其今后的发展打下良好的基础。 低年级说话教学是语文教学的重要任务之一，教学的效果如何，直接影响到学生对语言文字的理解，积累和运用，影响其语言能力的发展，影响其语感的形成。低年级说话教学是小学作文教学的起台阶段，切实有效地培养学生的创新意识和创新能力，显得尤为重要。 一、创设良好的教学氛围，建立和谐的师生关系 新时期和谐的师生关系是取得良好教学效果的必要条件，是实现素质教育的前提，平等和睦的师生关系，轻松愉快的学习氛围，能使学生心理上感到安全和自由，就容易迸发出创造思维的火花，在平等、和谐、民主这样宽松的教学环境中，学生求知欲旺盛，思想活跃，精神饱满，心情舒畅，敢想、敢说、敢问，乐于发表意见，勇于大胆创新，对于低年级学生来说，这一点显得更为重要。教师的鼓励能增强学生的自信心，激励学生创新的欲望。老师一个鼓励的眼神，一句赞扬的话语都会使学生充满自信，调动学生学习和创新的积极性，使学生获得进取的动力。因此，教师不能忽视学生身上每一个微小的进步，每一个与众不同的想法，及时的肯定，鼓励和表扬会促使他们取得更大的进步。对于传统教育中被老师认为是有叛逆性心理，喜欢逆向思维的学生更不可一味扼杀其思维，而应取其优异之处，创新之处，鼓励其创造。 二、激发兴趣，关注生活，丰富想象 1、兴趣是学习的动力，是点燃学生创造能力的火花，学生一旦对学生产生兴趣就能积极主动地去思考问题，对问题的理解变得比较敏锐，记忆力增强，想象力丰富，情绪高涨，克服困难的意志力也随之增加，在说话教学中，我们要善于激发学生说话兴趣，挖掘其 “兴奋点”。一方面要求教师以鼓励为主，温和地加以指导，另一方面需要教师善于发现学生感兴趣的事物，让学生学会观察生活，观察周围的事物，并且逐步做到善于观察、热爱观察。 例如，有一次在做广播操时，有个学生老是盯着天空，不专心做操，于是我悄悄地走到他身旁，轻轻地问他：“为什么不认真做操?”他怯生生地告诉我：“老师，我看见天空中的那朵云像只老鹰。”我抬头一看，那儿果然像是一只搏击长空的雄鹰。我会心地一笑，用手摸了摸他的头，做完操以后，我让全班学生都留在操场上，让他们看天空中的白云，并说说自己看到了什么，学生无数奇妙的回答让我感到惊讶：“有只小白兔，有只小鸟，有只怪兽，有一条白带……”学生欢呼雀跃，想象力驰骋着。上课后，我组织了一堂说话课，让学生把刚才看到的白云说一句话，学生说话时，思维活跃，兴趣极浓，结束时，我便不失时机地告诉大家：只要大家仔细观察，提高对事物的兴趣，一定能找到更为精彩有趣的东西。从那以后，学生都乐意去仔细观察周围的事物，当他们发现新的有趣的事物后，纷纷高兴地向我汇报：“花园里开了一种像宝塔一样的花。”“花圃里的桃树结出果子了。”“鱼市场上有奇形怪状的鱼儿。”学生以自己独特的视角把对大千世界的真实感受淋漓尽致地表达了出来。 2、儿童的心理特点是好奇，好胜心强，自我表现欲强，抓住这一特点，经常组织学生讲故事、做游戏，看雪景，找春天，看比赛等活动，丰富学生生活，为学生创造说话的机会，在说话中发展学生思维，培养学生想象力和创新能力。 例如，我带领学生参观了学校的环境，要求他们用一两句话来说一说。学生看的时候兴致勃勃，说的时候争先恐后，有的说：“我们学校真大，我们学校真美。”有的说：“我们学校里有座大花园，花园里还有两个像蘑菇一样的亭子……”再如每逢节日，如元旦、五一劳动节、六一儿童节等，让学生结合节日的所见所闻，所说所思来练说，活动丰富了学生的生活，他们有话可说，再加上每次说话训练都突出重点，具体引导，所以学生的表达能力和观察、思维、想象等能力都得到了不同程度的提高。 生活是培养学生创新能力的源泉。对周围事物敏锐的观察，通过学生自身对生活的体验感受，对道德的评价，促使学生开发自身无究的想像力、创造力，形成良好的思想道德品质。为以后提高解决问题的能力、培养发展性思维打下了良好的基础。 三、引导学生质疑问难，勇于探索 爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”在培养学生通过自身的努力来解决问题的同时，更不能忽视学生发现问题、提出问题的过程。发现问题、提出问题更能显示出思维的创造性。 在一堂说话课中，我请小朋友围绕“晴朗的夏夜，我仰望天空，说一两句话，学生七嘴八舌，讨论得非常热烈;“……我看到星星在向我们眨着眼睛。”“……我看到月亮像小船儿一样挂在天空。”……我想起了‘众星捧月’这个成语。这时，冷不丁地有个小男孩冒出了一句：“……我想那最明亮的星星是不是离我们最近呢?”面对这样一个新奇的问题，我马上表扬了这个同学的新的想法，借机反问大家：“你们想知道答案吗?”老师先不告诉你，请你自己找答案。学生回去纷纷兴致勃勃地找答案，有的请教大人，有的翻阅《十万个为什么》，很快找到了答案。 在学习中，鼓励引导学生自己提出问题，解决问题，从小锻炼他们把握事物本质、自行探索问题的创造能力，让学生在设疑、质疑、解疑、评价的循环往复中不断积累知识经验。“学成于思，思源于疑。”不断发现问题是学生思维活跃的表现，也是学生勤于动脑，善于思考的表现。在说话教学中，引导学生质疑问难是培养学生创新能力的一个有效途径。 四、关注求异思维的培养 在众多的创造思维中，发散思维是我们常见的一种思维方式，它需要学生从多方面、多角度、多层次地去探索多种不同的答案。即求异思维。 说话教学中，改编故事是学生喜闻乐见的一种形式，也能培养学生的求异思维。如在教《狐狸和乌鸦》后，引申想象，让学生续编：过了些日子，乌鸦又叼着一片肉站在树杈上，恰巧狐狸又看见了……有的学生说：“狐狸又是一番花言巧语，乌鸦又上了当，肉被骗走了。”有的学生说：“狐狸无论怎样耍花招，乌鸦都没有理睬它。”也有的学生说：“乌鸦在肉里注射了毒药水，并假装又上了当，狐狸把肉骗到手后，迫不及待地一口吞进去，当场便一合呜呼了。” 还如，《劈山救母》一课，文章讲到沉香劈开华山救出被二郎神关在华山下的母亲就结束了，母子相见是怎样的场景?一家三口再见时又是怎样的?凶恶的二郎神能就此罢休吗?文中其他人物结果又如何?这样让学生展开想象，读写课文是培养学生创新意识的机会。为了让学生顺利完成，我指导学生分类列出文中出现的地点、人物、事物、分析人物性格，联想地点、人物、事物之间的关系。这样学生根据自己的能力进行读写，有的学生续写的文章情节曲折，有的学生改变了原有的结局，还有的学生设计了几种不同的结局，学生的想象便多姿多彩地展现出来了，丰富的想象力是创新得以成功的重要因素，因此教师要善于培养学生的想象力，同时注意教给学生想象的方法。 学生的思维活跃，想象丰富，兴趣浓厚，在不断的思考和探索中，求异思维也得到了很好发展。 教育呼唤创新，语文教学必须注意发展学生创造性思维。爱护和培养学生标新立异的思维方式，鼓励学生“异想天开”，培养和提高学生的创新能力，让“创新之花”在学生的心中熠熠绽放。 学习优秀老师师心得体会 篇6作为一名一年级的语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育识字时是非常重要的，而且会直接影响到学生以后的学习发展。因为语文是所有学科的基础，而识字教学则是基础中的基础。但对小学生来说，单单识字是一件非常枯燥的事情。那怎样才能提高孩子们的识字质量呢?五年的工作经验，让我获得了一点经验，得出了一些结论：激发孩子对识字的兴趣，教给学生识字的方法，培养学生的识字能力。 我们都知道，兴趣是孩子最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生兴趣，他就能自觉地去学习。那怎样才能做到让他们产生学习兴趣呢?我以为可以采取以下几种方法： 一、激发学生对学习兴趣。 我们常说：兴趣是学生学习的动力。有了兴趣，学生就轻松多了。在教学中，要注意选择适合学生年龄阶段的话题，这样更能激发他们对学习汉字的兴趣，使他们越学越开心。 一年级学生天真活泼又合群，跟谁都能交朋友。根据这一点，在教学时可以将生字形象的称为“小朋友”，让学生感到很亲切。在识字过程中也变成交朋友的方式，这样学生对学习的兴趣也就调动起来了。 二、在“玩”中学习。 一年级学生注意力集中的时间短，这是一件很麻烦的事情。要想在整个教学活动中让学生对学习汉字保持兴趣，就不能单单以一种形式进行教学，不然学生的兴趣一下子就没了。要引导学生在“玩”中学习，满足学生对学习的好奇心，这样能对促进学生学习。游戏是孩子最愿意做的事情，在课堂中，找准游戏与教学内容结合的游戏，让学生把课“玩”起来，做到在玩中学习，玩中思考。 在教语文《我想去看看》、《两点儿》、《平平搭积木》、《自己去吧》、《一次比一次又进步》、等新课，都可以穿插活动，动作“演一演”等，让学生“猜一猜”、“比一比”;加强学生对课文的理解，熟读、熟背。在复习学生字笔顺时。可以用“绕口令”、“小组比赛”等游戏。复习组词可用“找朋友”、“词语开花”等游戏。从而使学生学到有用的知识! 虽然入行五年，但还是在边教边学，从中摸索更有效的教学方法! 学习优秀老师师心得体会 篇7我参加了教师网联培训学习，经过一段时间的学习，感到自己应该学习的太多。因为教师的任务是为学生的成长服务，现在人们对教师有着越来越高的期待和要求，那么要想做好教师的本质工作，每一位教师就必须不断学习、不断地努力来提高自身的工作能力。结合我校打造高效课堂的教改及自己的工作体会和对当前基础教育的观察思考，谈谈新时期的教师应该如何去做。 一、不断学习，提高自身素质。 教师对工作应该满腔热爱，勤思考，善钻研，在平时的点点滴滴中不断积累经验;应该有一种苦读，苦学的精神。因为我们需要吸收多方面的营养：要有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。要达到这一目标，在教学工作的同时，教师要学习教育教学理念，积极参加新课程改革，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，教师还要努力研究自己、提高自己、发展自己、更新自己以适应社会的需要。教师是学生成长的守护人。当今社会需要的是具有创新能力的人才。新课程改革的核心是：“为了每一个学生的发展”，所以我们要关注个体差异，实行多元化评价。 “成人”才是学校教育的最终目标。只有教师的素质提高了，教学水平才会提高，才能促进学生的个性发展。而提升素质就要及时进行教学反思。因为教育是一种常做常新的事业，教师生涯也是一个不断创新、不断前行的充满新奇的旅途。反思将让我们永远拥有前进的动能;我们的教育也需要勇敢的反思以不断超越再超越，一个善于不断反思的教师，才能不断完善自己的工作，才能科学地施教，才能深受学生敬仰。我校要求教师写反思已近二年，实践证明如果我们把每次上完课后自己的一些想法、做法，通过反思来提升为实践智慧，实践能力就会提升，就能达到自身的提高和发展了。通过学习，我对新课程改革有了进一步的认识，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动者的素质就必须提高到一个新水平，只有这样，教育才能可持续性地发展。说到底，做新时期的教师，就要积极地更新知识、观念和能力，遵循学生成长的规律去创造性地工作。让我们热爱教育、热爱学生，使教育适合学生的发展，让我们努力为学生的发展创设必要的条件，使学生和教师共同快乐地成长! 二、身正为范，展现人格魅力。 新型的师生关系，对教师的职业道德提出了新的要求，而“育人”是师德的终极目标。实际工作中，面对许多问题，我们时刻注意言行举止，当学生犯错误时，耐心调查清楚事情的来龙去脉，找出存在的问题，有的放矢地帮助学生认识自己的错误，在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。这就要求教师有较高的修养正。所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。那么教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有哲理性，让学生愿意接受。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理，这样才能达到我们育人的目的。教育无小事。一个细节可能会影响一个学生的一生。教师最可贵的品质在于能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。教师只有在促进学生全面发展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的“一切为了学生” 。在教育工作中，教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源于渊博的学识、精彩的课堂，课要有激情，幽默生动，教学设计要精巧别致，语言要形象感人、抑扬顿挫、有冲击力、震撼力。在这方面我感触颇深，作为教师在课堂上注意与学生的交流碰撞，老师不仅要讲授知识，还要启迪学生智慧，展开互动研讨，开发创新思维。学高为师、身正为范，人格是教师的最高学位。 作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。通过继续教育的学习，也让我收获了很多的知识。本学期我任初三的课程，深感责任重大，今后我要不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，多于学生沟通，帮助他们解决学习和生活上的问题。努力做一个专家型、学者型的教师，使自己具有知识的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索! 学习优秀老师师心得体会 篇8暑假期间，我们学校学习了於老师的感人事迹，她的精神确实值得大家学习。她在这平凡的岗位上，却做出不平凡的事。 一、 立足本质，对学生献出一片爱心。 於老师崇高的人生追求，无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我更深刻地体会到，作为一名教师，对学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一位学生的心灵。当学生在学习上遇到困难时，不厌其烦的耐心指导，当学生做错事的时候，指导学生分析问题的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母一般，甚至胜似父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。 二、 对工作有强烈的事业心和责任感。 学习於老师以学生为动力，以育人为精神。老师必须有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一位学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人 的，自己也必须努力做到。 牢固树立了教师的光辉形象，通过学习我有着很深的感触，我们的工作是充实的，意义深远的，职业是幸福的，做到爱校如家，爱学生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们胡责任，教育学生是我的 神圣事业。对学生我既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。 三、教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。 通过学习於杏文老师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备垢道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们胡积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们胡过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。 让爱充满教育的生命底色，即是理性的思考，也是一种内功的修炼，它让人产生觉悟，而这种觉悟，既是理性的修炼，也是感性到理性的提升，这种提升会让人感觉到新闻背后的新闻，情节背后的故事，是直面事物后的哲理。 我相信，只要我们用丰富的爱心关爱着学生儿，用无比的信任期待着学生，用不懈的努力激励着学生，那时明天会更加五彩斑斓。 学习优秀老师师心得体会 篇9叶静老师几乎在西藏倾尽了她一生的精力，为了边远地区的教育，更为了那儿可爱的孩子们。叶静老师一定有很多的故事，我的好奇心推动着我在网上找到了很多关于叶静老师故事的文章。在百度中搜索“叶静 西藏”四字，跳出了数页的搜索结果。一位名叫大黄猫的网友在他的微博中写下了这篇名为《我和叶静老师》的文章，从文中的“西藏”“上海”“桥梁专家”等等词语中我确定他写的就是这位叶静老师。其中充满了爱和关怀，文章以“岁月如梭，过去的一些回忆成了定格，留在心灵的深处。”这句话作为结尾，这种感情我们必定无法体会，但是我感受到了其中的情深意切。 18岁进藏支援教育，几十年的奋斗史，非常人所能及的。拉萨实验小学的今天有叶静老师的一份辛勤耕耘，在上世纪物质缺乏、环境恶劣的情况下，叶静老师勤于教书，勇于突破改革，使本来教育质量并不高的拉萨小学一步一步地向上前进着。为了西藏的教育和孩子们，无法分身乏术而百般无奈的叶静老师没能很好地顾忌到上海的家人，在父亲去世的时候没能陪在身边，在心里留下了永恒的遗憾。在一篇访谈录中看到了“叶静老师家的窗户一年四季开着”，想到了老师提到过她因为患上了高山性脑缺氧引起的偏头痛，痛起来很严重。为了教育，老师牺牲了家人，牺牲了自己的健康，我想问她一声“这样值得吗?”其实，不问也应该得知她的答案，一定是“值”。她热爱教育，用一句很常用的话就是：爱到骨子里了。 现在美好的社会可能已经不给我们这样的机会去重走叶静老师的路了，可我们要学习的总是那一股热情和那一种精神。“我很清贫，可我不懊悔，我在教育这富有前程的领域中找到自己的价值。”这句话是叶静老师在一次访谈中说到的。叶静老师不清贫，内心很富裕;因为这颗心中藏着很多的故事，我们听到的可能只是故事的一部分，还有些是只能意会而不可言传的。我想叶静老师所说的自己的价值就是寄托于孩子们的希望，教育的前景之上的吧。所有的园丁不都应该是如此吗?与你，与我，共勉之。 学习优秀老师师心得体会 篇10杭州市民吴菊萍毅然接下从高楼掉落的婴儿，被称为“最美妈妈”，被称为“最美女教师”，默默奉献山区卫生工作，用自己的行动证明什么是使命的百丈镇乡村医生王妙芳被称为“最美乡村医生”，而我校教师於杏文老师以其超乎寻常的责任心和对学生无微不至的爱心，并以朴实、真挚感动了余杭，被称为“最真於老师”。 我们常常对於老师望尘莫及，甚至认为她是“神”，既然成“神”，自然无法企及，因此一边为她的付出、为她的执着钦佩不已，一边又为自己的慵懒和松懈找借口，认为於老师可赞不可学。古人云：以铜为镜，可以正衣冠;以人为镜，可以知得失。当我们静心审视自己的工作和灵魂时，如果我们把於老师当作一面镜子，也实在能起到“正衣冠、知得失”的作用。 感动她对学生全心全意的爱。因为於老师对每一位学生都是无微不至地关怀。不论是对学生的生活或学习，她总是忙里忙外，哪怕是节假日或休息天，总能看到她忙碌的身影。敬佩她为孩子们无私的付出。每一次学生生活遇到困难，於老师都会关心备至，慷慨相助。为了使学生克服学科学习困难，她刻苦钻研其它教材，对学习有困难的学生，她总是利用课余时间不厌其烦，悉心辅导。 学习了於老师的先进事迹后，我感慨颇多，心情很不平静，特别是於老师身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已。於杏文老师高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。我深刻体会到，作为一名教师，对于学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。对学生精心呵护，善待、宽容。让学生感受到的不仅仅是合乎情理的严格，更多的是充满了人情味的关切。 於杏文老师的崇高精神是我们每个人学习的榜样。作为一名教师，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。我有很深的感触，与於老师比起来，差距实在是太大了。有时觉得工作压力很大很累，现在我却发现，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的。一个有高尚职业道德的教师要努力做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，对待学生有“爱心、耐心、细心”。於老师的举动，让人们看到，一位老师在教书育人、传道授业解惑一线的踏实坚守。也让人们看到，一个默默耕耘者，用青春年华浇灌着祖国的花朵，以母爱之情呵护着学生的成长，既注重手把手传授文化知识，又注重身体力行强化思想品德教育，引导一株株稚嫩的幼苗长成参天大树。 学习优秀老师师心得体会 篇11近日来，全中国的人民无一不为一个名字而震撼——张莉丽。她是一位和我们一样，普通的人民教师。教师被人们比喻成人类灵魂的工程师，蜡烛，园丁等等。但是我要说，她是这个时代——现实社会的英雄。 张丽莉事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的感动，要在平凡的岗位上做一些不平凡的事。我也是一名教师，我要向张丽莉老师学习，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，学习她爱岗敬业、为人师表的崇高品格，在平凡的岗位上，贡献出自己的光和热。 我们要学习张丽莉老师的爱生如子的奉献精神，张老师为了这个毕业班级失去了太多太多，就连当母亲的很常理的一件事，为了学生失去了，今后将是多大的遗憾。对比之下，我们只要比平时在多付出一点儿，我们身上都会闪耀着张老师的影子，让“爱学生”成为我们一种良好的习惯吧要向张丽莉老师学习的地方很多很多，我想只有把自己的感受落实到工作中，将自己对张丽莉老师的崇敬之情落实到自己的生活之中，让一种好的心态伴随着我，让我的朴素人生也能焕发出它应有的光辉!师”的义举正是对爱岗敬业、忠于职守的崇高品质和心系学生、爱生如子的高尚师德的最好诠释，在她身上印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为广大教师树立了榜样。 我们要向“最美教师”学习：一是至善大爱的精神。最美教师， 美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里。二是甘于奉献高 度负责的精神。最美教师，美在责任。 我很平凡，我很普通，我是人民教师。我不平凡 ，我不普通， 张莉丽老师教会我——无私的爱可以战胜一切。 学习优秀老师师心得体会 篇127月6日，在朱老师的带领下我们全体老师学习了於杏文老师的感人事迹，首先屏幕上出现主题“辛苦着，奉献着，快乐着”，我看到这几个简单的词语可是要做到那是多不容易啊，当时我其实还不知道於杏文老师的存在，也联想不到世界上真的会有这种老师，经过朱老师的讲解，我慢慢了解了她，她的精神确实值得我们学习。 学习她对学生无微不至的关爱。作为一个班主任，於老师能记得班中每个孩子的生日，并定时地给孩子送上一份生日礼物。并且学生在值周时经常能吃到於老师买的热腾腾包子。哪个孩子有点伤风感冒的，拉肚子什么的，於老师抽屉了有各种常备药。於老师的举动，让我看到，一个默默耕耘着，以母爱之情呵护着学生成长的优秀老师。 向於老师执着的学习精神学习。於老师每个周日都会早早到校，迎接住校生的到来，然后自发在班中进行纠错考试。同时，她和班中的学生一起学习数学、英语、科学等学科，和他们一起考试，并帮助学生辅导每门功课。 於老师让我看到，一位老师在教书育人、传道授业解惑一线的踏实坚守。她不仅注重手把手传授文化知识，又注重身体力行强化思想品德教育，引导一株株稚嫩的幼苗长成参天大树。 学习於老师的无私精神。於老师以无私忘我为核心，以勇于奉献、不计得失为基准，树立起高尚的师德标杆。作为一名教师，於老师在平凡的岗位上，在琐碎的小事中，创造了不平凡的感动。 因为於老师的事迹感动着我回家也仔细看了她的所有报道，她还有“最真於老师”之称。於老师爱岗敬业，同时有一种忘我的付出行为，虽然我是一名幼儿园老师，但是我也应该学习她高尚的情操、朴实的情怀、良好的师德、忘我的倾注，她恪守传道、授业、解惑的职责，对学生的一种无私奉献精神。 今后在这方面我将多向她学习，虽然可能做不到像於老师那样高尚，我想榜样的力量是无穷的，我会尽力地做到最好。 学习优秀老师师心得体会 篇13作为一名中学教师，通过学习刘海校长的先进事迹，表示要把学习落实到实际行动上，结合自己实际，要做到爱岗敬业，甘于奉献，做好本职工作，要安心立足本位，克服各种困难，以满腔的热情全身心地投入到学生的素质教育中去，在平凡的岗位上奉献自己的光和热。 先进人物的事迹给本人最真实的感动，要向刘海同志学习，学习他艰苦创业、勤俭办学、爱岗敬业、无私奉献、厚德诚信、实干创新的高尚情怀和崇高品格，在平凡的岗位上，树立正确的人生观、价值观、权力观，淡泊名利，时刻践行“厚于德、诚于信、敏于行”新时期广东精神，并且要把刘海同志的精神化作为工作的无穷动力，真正做到干一行、爱一行、钻一行，在教书育人的岗位上用自己的行为品质感染每一学生，以身作则，言传身教，努力做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。 努力实现自己人生价值的真谛，为教育美好的明天贡献一份力量。在刘海身上，我们看到了一位以身作则、以德育德的师者形象，他不仅重视课程教育，而且重视环境育人，给基地的一草一木、每一寸土地都赋予了教育的意义，让孩子们在优美宜人的环境中陶冶情操。德育基地，其教育目的就是要让中小学生从精神上强大起来，这种精神就是无坚不摧、众志成城的中国精神。刘海身上的这种精神，厚德载物，润物无声，感染教育着许许多多的教官和学生。大力弘扬中国精神，就能最大限度凝聚共识，团结一切可以团结的力量，汇聚每个人的梦想成就伟大的中国梦，形成推动社会发展进步的强大正能量。 学校是教师教书的场所，同时也是育人的场所，教师的一言一行，一举一动对学生都有一定的指导意义。我决心以刘海事迹为榜样，对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，以满腔的热情全身心的投入工作，踏踏实实的做事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。 学习优秀老师师心得体会 篇14秀水清山"你曾对我说相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是绿色的河，你曾对我说相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是绿色的河，相逢是首歌同行是你和我，心儿是年轻的太阳真诚也活泼.这是一首歌的歌词，很喜欢，学习于漪老师心得体会。听着于漪老师那时而舒缓时而又激扬的陈述，这个旋律开始不停地在耳边萦绕。 心想，在于老师心中，教育又何尝不是这样一首歌。 于漪老师说，爱，是教育的全部。 于漪老师还说，做了一辈子教师，却越来越感觉到的是一辈子在学做教师。 作为一位年轻教师，听着于老师讲述自己一生的教育，心中不禁汗颜。 我们总是觉得自己已经不错，总是埋怨教师的心酸和辛苦，总是抱怨学生的调皮和笨拙，而一个老人却说自己的一生在学做教师。这样的反差究竟来自于何处?这是我在心中不停追问自己的问题。 突然再次看到梁衡评价居里夫人的那句话："大音希声，大道无形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他们淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种永恒的美丽。" 我想，于老师或许就是这样的一种境界。 我想，她首要的或许是真。 于老师经常爱说的一句话，就是陶行知老先生所得：千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。当然于老师也正是用自己的实践来诠释这句话。于老师并不是所谓的"科班"出身，但凭借着为人师的一份良心，为了教给学生更好的有用的东西，自己不断学习，探求知识的真谛，寻找真实有效的教法，不搞花架子，不学花名堂。这份执着不就是一份对知识的真切渴求，不就是对学生的真心付出吗!最后，于老师在这条路上不断探索，从而不断明白，"真"其实永远在追求之中，不同的时代，不同的教材，不同的学生，就会有着不同的教育。正是这份明了，让于老师真切地体会到自己的所知竟是如此的短浅，自己需要学的竟然是许多许多。我想一辈子学做教师是于老师用最质朴的语言表达了自己深切的感悟。 其次，于老师一直在追求着善。 我们总说，真和善总是很难融合，我们有句俗语叫做善意的谎言印证着二者的难以统一。但在于老师身上二者有着高度的统一。因为于老师已经洞悉了真和善其实是相对的概念。从她的很多的故事中我们都可以看到这样的信息。比如，对于学生，于老师当严则严，这是真，但永远给学生改正的机会，并不辞辛苦地帮助学生改掉自己的缺点。给他们以宽容，不放弃，不鄙弃。用爱来感化每一个学生，这足以融化金石的爱就是善的集中体现。而正是严中有爱，从而达到了真和善的完美统一。 美并不存在与具体的事物或结果之中，她往往在过程中潜移默化中呈现，她更多的是在追求真和善的过程中得以体现。于老师把教育当作自己一生可以做的是来做，并认真去做，用一颗爱心关注学生，用一双慧眼关注教育，用责任之心感受社会。 于漪老师就是用这样的真和善呈现着教育的美，用真和善诠释着教育这首歌，也许有心酸，甚至泪水，但在一条河的转弯之处，欢乐在缓缓地流着。 学习优秀老师师心得体会 篇15XX年10月15日星期一央视一套7时55分的《身边的感动》栏目播出山村教师孙克会的感人事迹，节目结束之后，我独坐电视机前，陷入沉思. 孙克会13岁上山砍柴时，不慎摔断左踝骨，因耽误救治时间，左腿被截肢。在姐姐的关心照顾下，孙克会读完了小学、初中和高中。1976年8月，孙克会到孤石初中任教，一干就是30多年。29岁时，终于和本村一位善良、勤劳的姑娘结了婚。婚后，疾病的压力接踵向这个本来就困难的家庭袭来，妻子患病到县城住院治疗，他欠下了不少债务。 但这丝毫没有动摇孙克会献身山区教育事业的决心。他一边教学，一边坚持自学，家里没钱，就借钱买书。1985年他获得了中等师范函授文凭，1997年通过选招，转为公办教师。 下大雨，河沟涨水，为了不耽误给学生上课，他拄着拐杖，绕道两公里多，翻山而行，一路上不知跌倒了多少次。他所教的班曾多次获乡统考第一名，他所教的课也曾被评为县优质课，他也荣获市级优秀教师、县优秀教师、县优秀班主任称号。 学习了孙克会老师的先进事迹，我感慨万千，不断进取，坚守岗位，不为名利所动，爱生如子，这才是最崇高的师魂! 学习优秀老师师心得体会 篇16《张思明与数学课题学习》是20xx年1月1日北京师范大学出版社出版的图书。 内容简介 在庆祝教师节建立20周年之际，由教育部师范教育司组织编写的《教育家成长丛书》出版了。《丛书》的出版,是教师向他们自己的节日献上的一份厚礼，是教师节建立20周年来的一项成果展示。《丛书》的出版，集中体现了广大教师在教育教学改革中的探索和创新实践，从一具侧面展示了教师节建立以来培养名师、名家的一系列重大举措所取得的成效。 积累、探索、改革、创新、自成体系，可以说是古今中外教育家的成长规律。由于《丛书》的主要读者对象是在职教师、师范专业在校学生和教师资格申请者，所以《丛书》从成长历程、教育理念、经典案例、社会反响、成果体现五个方面展示了全国20位成长中的教育家的“成长”过程及成就。突出其可读性和可借鉴操作性。总之，我们希望这套《丛书》能够在教育改革与发展，特别是在全面提高教师素质中充分发挥作用，促进更多的教师成名成家。 目录 我的成长之路 一、傻孩子，长大了 二、父亲给了我什么 三、生活的磨难是成长的加速器 四、“残渣余孽”也到过中南海 五、“站起来”的感悟 六、只争朝夕，用心实践，努力创新 七、永远的角色 我的教育观 一、作为一名数学教师，我对数学教育的认识 二、作为一名教师，我对教育的认识 三、作为一名成长中的教师，我对青年教师成长的认识 四、从数学建模到课题学习——激发学生走向创造的想法和做法 五、尊重是前提，“四性”是要素，学科是特色——我做教育的感悟 六、用心做教育——我想对自己和大家说的话 走进课堂 一、课堂中的数学应用与建模——磁带问题的案例与说明 二、结合立体几何数学应用——“电视塔问题”课堂实录摘要 三、课堂内的数学实验——粮食堆的测量问题课堂实录摘要 四、数学主题阅读的设计——学生自学斐波那契数列案例 五、常规教学中应用设计——基本不等式的教学 六、引发学生创造的教学设计点滴 社会反响 一、搏击中，你的天空最美 二、给你数学的美丽天空——记北京大学附中数学特级教师张思明《中国教育报》记者 三、数学可亲育人无痕——记北大附中教师张思明《中国教育报》 四、教学生创造教学生应用——张思明老师教学风格浅析 五、一位中学教育家的教育生活——记北京大学附属中学教师张思明《中小学管理》杂志记者 六、责任和动力——在“张思明教育思想研讨会”上的发言 北京大学硕士研究生 七、一点见识——在“张思明教育思想研讨会”上的发言首都师范大学 八、教学回归生活，让学生得到真正发展——对张思明教育教学艺术的理性剖析北京师范大学教育学院 附录?教学科研成果 后记 学习优秀老师师心得体会 篇17上星期五例会上，包校长、马校长领着老师学习张思明老师相关的教育教学理念，深受启发，受益匪浅。张思明老师秉承“用心教学”的教育信念。用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。张思明老师就是完全将他自己的生活与学生的生活联系在了一起。他有着崇高的师德，他的师德体现在对学生深深的、不图回报的爱。教育的最高境界是不留痕迹的爱，学生的成长的过程是需要爱、需要尊重与理解的过程。 我希望我校的教师都能形成自己的教学风格，不仅爱学生、有方法、刻苦、付出，而且不满足于学习借鉴前人的经验，勇于追求导学探索、自主解决，在教学中调动学生在学习方面的内动力，培养学生的观察力和提出问题的能力，而不是急于将知识强加在学生头上。 我希望我校教师能根据自己的特点、我校学生的特点、自己教学过程的特点来选择一些适合自己、适合学生的教学方法。 “老师创造机会给学生更多的人生体验，是远比授业解惑更难也更重要的事情。”今后，我们要有张思明老师那样的教育理想，用心做教育，真心爱学生，不断地充实更新自我，完善自身的知识结构，为学校的发展，做出自己应有的贡献。 学习优秀老师师心得体会 篇18读完关于张思明教育教学艺术的系列报道，他的童年经历，他对学生的深切之爱以及对数学教育教学的孜孜以求让我为之感动，深受震撼。他的淡然、坚韧、仁爱、思辨更让我清晰的看到了一个在自学中崛起，在三尺讲台上挥洒，在奉献创造中孕育快乐的教育家的形象。 从教二十多年来，张老师刻苦钻研教育理论，不断开拓创新，在中学数学教学中已形成自己特有的教学风格。他在继承、借鉴、发展的基础上，总结了"导学探索、自主解决"的教学模式，引导学生自主学习和探索。他结合高中数学知识，积极开展数学建模的教学实践与研究，无论是在培养学生的创新意识和创造精神上，还是在提高学生应用数学知识研究、解决实际问题的能力上，都取得了可喜的成绩。张思明老师总结的"导学探索、自主解决"的教学模式，是一种开放的教学模式，有以下五个环节： 引导创设问题情境——师生平等探索讨论——学生自主解决问题——自我评价巩固成果——求异探新延伸问题链 他注重创设问题情境，激发学生自主探索的积极性和主动性，让他们在深层次参与中，通过自主的"做"和"悟"学会学习，学会创造。 在小学数学教学中也注重问题情境的创设，往往呈现这样一种教学流程：“教师创设情境——引导学生观察思考——启发提出问题——探索学习新知——” 所谓情境，就是把那些不知与已知、浅知与深知之类的需要，学生解决的矛盾问题带到一定情境中去。一个好的教学“情境”，本身就是以学生发展为本，有利于激发学生的学习欲望和参与动机，有利于引发问题意识，能使学生主动地融入问题中，投入到自主探索、合作交流的氛围中，也能够化解教学中的一些重难点。创设生活情境，可以直观的再现问题，将数学与生活紧密相连，激发学生探索规律的兴趣，新课程标准中很重要的改革是注重学生的情感与态度的培养。新《课标》还强调“要让学生在现实、生动具体的情境中和已有知识的基础上体验和理解数学知识”。有效的课堂教学可以激发学习的兴趣，营造良好的学习情感，学生能积极主动，全身心地投入学习。特别是一年级的小朋友刚从幼儿园转到小学学习，爱玩好动是他们的天性，课上40分钟难以将注意力全部集中，如果将数学知识教学穿插于游戏活动和故事情境或生活情境中，学生可以在玩中学，学中玩，这样学生学得有趣，学得愉快，学得轻松、学得主动、学得深刻，很多知识点可以在玩中得以习得、巩固并深化。例如我在教学《有关0的加减法》一课时用小猴吃桃的故事引入，创设故事情景以激发兴趣，在整个课堂教学中将小猴吃完桃用0表示——出去找桃——沿途遇到阻拦小朋友帮助解决——邀请小朋友做客……贯穿始终，并将大部分情境用多媒体展示出来，让每个孩子在视觉上充分的感知形成有意注意，在此基础上他们便乐于参与教学活动，将自己融入于情境之中，师生间的互动顺利进行，在互动学习中培养学生的提问题意识和能力，在整个教学过程中，学生在多变的情境中经历探究知识的过程，始终体验着学习的成功与乐趣。从而发展自己的认知结构，既有所学，又"乐在其中"。所收到的教学效果也较为满意。 但是，是不是所有的数学课都要采用“教师创设情境——引导学生观察思考——启发提出问题——探索学习新知——。”这样一种流程呢?从上学时的观摩课到现在的教学实践，在很多时候不管是计算课、概念课、应用题课还是实践活动课，都有一个“情境的创设”。以体现学生是学习活动的主体性和民主性，课堂教学活动却成了“口语交际课”，学生充分发挥自己的观察力、想象力，提出了无数个自己的观点，有时自己真的驾驭不了课堂，甚至出现教学内容无法完成的情况。曹福海和郭立昌两位老师在总结张思明的教学风格时提及了“主体探索与教师引导相结合。”张思明老师总结的"导学探索、自主解决"的教学模式，是一种开放的教学模式。在学生自主学习、探索、创造的活动中，对于教师的主导作用，他摸索了一套行之有效的方法，把教和学有机地融为一体。教师的主导作用体现在创设好的问题环境，激发学生自主地探索解决问题的积极性和创造性，这就势必要求教师也应具有高素质和高能力。正如张思明所说：“只有教师的创造力，才可能激发学生的创造欲;只有教师自己不断学习，自主地钻研探索教学规律，才有可能影响学生自主的学习和钻研;只有在充满生命力与和谐气氛的教学环境中，师生共同参与，相互作用，才能摩擦出智慧的火花，结出创造之果。”可见，要实践这种教学模式，其重要条件是教师必须对自己的素质和能力方面有高的要求，并达到高的境界。张思明老师的成功就是一个实例。无论在自学成才的道路上，还是在教育教学工作岗位上，张思明老师都有着很高的目标追求：努力使自己成为“一个内心世界丰富的人，一个富有爱心和教养的人，一个富有想象力和创造力的人，一个能够唤起人们对生活的热爱的人，一个能够‘学而不厌，诲人不倦’的人”。他说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶不断更新的活水，教师应终身学习。” 刚刚走上讲台不久的我要去学习的东西好多好多，张老师的坚韧给了我前进的动力，张老师的事迹也让我看到了前进的方向，不断的充实自我，完善自身的知识结构，学习新事物、接受新事物。在教育实践中学会积累与反思，多向老教师请教，用心去投入。 学习优秀老师师心得体会 篇19近期，学校组织全体教师学习了刘海同志先进事迹。刘海同志32年如一日，长期坚守在教育教学第一线。无论是普通教师还是基层校长，无论是城镇还是乡村，他都以高度的责任感和使命感，踏踏实实工作，兢兢业业育人，始终坚守着对党的教育事业的忠诚，始终坚持着对教师职业的热爱。他淡泊名利，专心工作，他对事业的不断求索，生动诠释了一名优秀共产党员和优秀教育工作者的光辉形象。 他那爱岗尽责、教书育人的敬业精神，他那一心只为教育的先进事迹深深地感动着我，震撼着我，让我陷入了深深的思考。 我也是一名教师，尽管我们的教育环境迥然不同，但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是、奉献、钻研和甘做人梯。在以后的教育职业生涯中，我将在刘海同志先进事迹的启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化自己作为一名教师的责任心。为此，我将从以下几方面来努力。 一、端正态度 要想让课堂有亮点，一要端正工作态度。态度决定一切，能不能上一堂好课，能不能让课堂呈现出更多的亮点，教学态度是至关重要的，个人的教学能力和水平是次要的，个人的教学能力再强，水平再高，缺少一个端正的教学态度，课堂也是很难出彩的。只有端正工作态度，把教育作为事业来做，把教学作为艺术来研究，才有可能上出高质量的课，才能让课堂亮点不断闪现。不枉教师的光荣使命。 二、练好基本功 要给孩子一滴水，教师就要具有一桶水。所以，白天，我们不仅在学校备课、上课、批改作业、，处理班务、搞教研活动，还要抓紧业余时间外出听课学习。晚上回家也许当别人在与家人聊天，朋友聚会，吃喝娱乐，享受工作之余的悠闲的时候，我们还在为明天的的上课做准备，还在为某个学生的个体行为伤脑筋，还在为写一篇论文而冥思苦想。是呀，可当我们看到学生的一丁点进步时，有家长向我们道谢时，自己课堂教学闪现出一丁点火花时，工作得到同事、领导的肯定时，那种兴奋与激动是难以言表的。觉得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生虽然漫长，可记忆力和精力最黄金的时期却是有限的，现在的我倍感岁月的不饶人，眼看人生的黄金时间匆匆从脚下流过，如果还不努力学习，不为自己的教育教学工作积淀下一些经验的话，可能确实就要来不及了，所以，我想：现在辛苦点，累点，虽然会失去一些娱乐时间，但我会得到一笔人生最宝贵的财富，那就是解惑授业的经验。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就会收获丰硕的成果，哪怕一颗青涩的小果，我也要为之努力奋斗，心里也觉得很甜。 三、拥有一颗真诚的爱心 “对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我们要象爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。我们要象慈母一样关心爱护每一个孩子，孩子身体不适时，我们应该嘘寒问暖;孩子有缺点或不足时，不歧视，不挖苦，不嘲笑，应该有颗包容之心，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利;当孩子的优点或进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励，……总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心，让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的心愿。 四、与时俱进，开拓创新 都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。 最后，我用这句话跟大家共勉：既然我选择了教师这一行，我就要用我的激情，用我的爱心把燃烧的蜡烛这份光和热永远延续下去。 学习优秀老师师心得体会 篇20假期学习——教师法 教师法共九章。重点摘抄： 权利：教师享有下列权利： (一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验; (二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见; (三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩; (四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假; (五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理; (六)参加进修或者其他方式的培训。 义务：教师应当履行下列义务： (一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表; (二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务; (三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动; (四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展; (五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象; (六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 对教师的法律保护： 第三十五条侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的，责令赔偿损失;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。 第三十六条对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的，可以根据具体情况给予行政处分。国家工作人员对教师打击报复构成犯罪的，依照刑法第一百四十六条的规定追究刑事责任。 教师违反《教师法》，要承担的法律责任 第三十七条教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。 (一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的; (二)体罚学生，经教育不改的; (三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。 教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。 体会： 我们的教师非常有必要学习有关法律。知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容。教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件重要的事情。尤其是教师法更是一门必修的科目。 我今后一定按照教师法的要求，自觉履行教师义务，积极投身教育教学工作中，并且使用好教师法维护好自己的合法权益，让法律起到真正保护遵守法律的公民的目的。 残疾人保护法意共分为九章。第一章 总则 第二章 康复 第三章 教育 第四章 劳动就业 第五章 文化生活 第六章 福利 第七章 环境 第八章 法律责任 第九章 附则。 法中规定残疾人：是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。 残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人。 权利保护： 残疾人在政治、经济、文化、社会和家庭生活等方面享有同其他公民平等的权利。 残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护。 禁止歧视、侮辱、侵害残疾人。 法中明确规定要依特性施教：残疾人教育，根据残疾人的身心特性和需要，按照下列要求实施： (一) 在进行思想教育、文化教育的同时，加强身心补偿和职业技术教育; (二) 依据残疾类别和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式; (三) 特殊教育的课程设置、教材、教学方法、入学和在校年龄，可以有适度弹性。 第二十条〔发展方针〕 残疾人教育，实行普及与提高相结合、以普及为重点的方针，着重发展义务教育和职业技术教育，积极开展学前教育，逐步发展高级中等以上教育。 作为从事残疾人工作的教师，一定履行光荣职责，努力为残疾人服务，维护残疾学生的合法权益。 |
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