标题 | 中班养成教育工作总结 |
范文 | 中班养成教育工作总结(精选34篇) 中班养成教育工作总结 篇1一学期又过去了,大班幼儿也即将离开幼儿园,进入一个全新的环境学习生活了。如何使幼儿更好地适应小学的学习、生活是我本学期的工作重点,因此,培养了幼儿良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯、人际交往。回顾这学期的工作中的点点滴滴,收获不少。这一学期,进一步深入学习《3~6岁儿童学习与发展指南》,并将指南精神贯穿于一日活动之中,通过指南指导自己的教学工作,从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理,使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识,从不同的角度促进幼儿的发展。 一、培养了幼儿良好的生活习惯 1、让幼儿保持有规律的生活,养成良好的作息习惯。如:早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。 2、帮助幼儿养成良好的饮食习惯。 ①合理安排餐点,帮助幼儿养成定点、定时、进餐的习惯。 ②引导幼儿不偏食不挑食、不吃不利于健康的食品;多喝白开水,少喝饮料。 ③吃饭时,幼儿能细嚼慢咽,不边吃边玩。 3、帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如: ①保护好牙齿,注意换牙卫生。早晚主动刷牙,饭前便后主动洗手。 ②让幼儿勤剪指甲,勤洗澡、勤换内衣裤,随时保持衣服鞋袜的干净整洁。 ③教育幼儿保护五官,如不乱挖耳朵、鼻孔,保护好眼睛等。 二、培养幼儿良好的行为习惯 1、幼儿学会知道根据冷热增减衣服。 2、让幼儿做力所能及的事情,学会自己系鞋带。学会按类别整理好自己的学具和物品。学会整理自己的床铺。 3、让幼儿养成独立进餐、睡眠、入厕,形成好秩序。 4、让幼儿学会自己控制情绪、勇于承认自己的错误,能进行正确的自我评价。学会不推挤、不争抢。 5、争做幼儿的好榜样。勇于承担自己的责任,努力完成自己的任务。 三、培养了幼儿良好的学习习惯 1、培养了孩子的观察能力。幼儿学会了观察,学会了独立思考问题 2、培养孩子倾听的习惯。倾听时,不打断别人说话,要等别人把话说完了,再发表自己的意见或看法。学会理解别人的意思。 3、培养了孩子大胆的说和读的习惯。经常的鼓励幼儿在小朋友面前大胆的'发表自己的意见。看到不懂得就要问。 4、培养了幼儿良好的注意力 (1)上课不动张西望,不做小动作。 (2)会认真听老师讲课,理解讲课内容。 (3)会认真注意听同伴发言,同伴在回答问题时,要注意听,边听边想。 5、培养了孩子正确的书写姿势 (1)书写时坐姿要端正。 (2)书写时眼睛和书保持适当的距离。 (3)正确的握笔姿势。 (4)书面要干净、整洁。作业本整齐无褶皱。 (5)眼睛随手由左而右的习惯等。 (6)写完作业要认真检查。 (7)不边写边玩。 6、培养了幼儿合理安排时间的习惯 (1)让幼儿学会认识半点和整点,有上课下课的概念。 (2)培养了孩子的任务和责任意识。 (3)让幼儿适当有自己的自由活动时间,学会自己安排时间。 四、培养了幼儿良好的人际交往习惯 1、教会幼儿交朋友的方法,有自己的好朋友,喜欢结交新朋友,愿意和朋友一起游戏。 2、遇到问题时愿意向别人请教。 3、幼儿有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。 4、与同伴发生冲突时能自己协商解决。 5、不欺负别人,也不允许别人欺负自己。 6、自己的事情自己做,不会的愿意学。 7、学会了很有礼貌地与人交往。 8、学会关注别人的情绪和需要,并能给予力所能及的帮助。 9、接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。 总结了这个学期的点点滴滴,在繁忙中我的工作又向前进了一小步,不仅孩子们的各方面得到发展,我也和孩子们一起进步了,工作中我取得了一些经验,增长了一些知识。在欣喜之余,我也在存在很多不足,如:个别幼儿的自主性差;个别幼儿的惰性强、依赖性强;个别幼儿不够大方胆小怕事等,在今后的工作中,我将根据以上存在的不足,认真的反思调整,吸取经验,扬长避短。 中班养成教育工作总结 篇2一、以活动为载体把对学生的行为规范的养成教育作为教育的主线。 1、开展丰富多彩的教育活动,促进学生良好的行为习惯养成。以少先队为载体,开展“献礼国庆爱我中华”“铭记九一八勿忘国耻砥砺前行”“光盘行动从我做起”等活动,响应阳光体育活动开展“花样跳绳”,快乐大课间等活动。节假日开展“我是劳动小能手”“情暖冬至爱满校园”“刷树防虫美化校园”等劳动实践活动。 2、开展一日常规训练活动,少先队充分发挥校园广播、主题班会、手抄报等宣传阵地作用,倡导学生从身边事、日常事、小事做起,从学会做人开始,树立以什么为荣,什么为辱的意识。开展“四不、五节约”实践活动,倡导文明礼貌、摒弃违法乱纪;倡导勤俭节约、摒弃铺张浪费。对于在活动中出现的好人好事,严重违纪行为等典型事例要及时地开展表扬与批评。 3、注重养成教育,强化行规训练力度。小学生良好的行为习惯是靠平时日积月累的知、行转化中逐步养成的。少对部召开“传承星星火炬引领雏鹰起航”少队干部会,发挥少队干部的榜样作用。在日常管理中利用班(队)会、主题活动、值周教师温馨提醒等各种渠道,各种途径,加强对学生的学习习惯、文明礼貌习惯、体锻卫生习惯等方面进行训练和教育。 二、学校、家庭、社会配合开展行为规范养成教育。 学校是教育主要的实施机构,但只有学校、家庭、社会三位合一体,紧密配合,才能形成教育工作的合力,实践证明,学校德育工作由单一化向社会化转变,是学校实施德育的一条极其有效的途径。我校通过成立家长委员会、办好家长学校,大力加强宣传工作,把行为规范的内容和要求,本学期成立第四届家委会,召开家委会,请家长竭力配合、耐心指导、正确评价学生行为。家长的积极性调动起来,学生在校外受到的不良影响就会大大减少,校内教育就更加有效了。 三、养成教育系统化、经常化。 学生行为规范是一个反复抓,抓反复的过程。在学生之间开展“比习惯、比进步、比成绩”。一方面,学校分层次细化行为规范教育要点,分为低、中、高三个年级段。划分为对自己、对他人、对社会、对自然“在学校做个好学生,在家庭中做个好孩子,在社会做个好公民”,从学习习惯、文明礼仪、卫生和劳动习惯三方面,确立了具体内容。低、中、高年级有不同要求,(提出低年级段一二三四好习惯(一声问好,两个轻声、三处整齐、四项自觉),中高年级段进一步补充内容,三三四四五好习惯(三轻轻、四个不、四个一、五个无),且对集会、排队、出操、上课、作业提出具体要求,并以这一套常规训练覆盖师生校园生活的方方面面)。另一方面,根据实际情况,针对整体行为规范薄弱环节,确定阶段要点加以强化。这样有针对性的教育收到了较好的教育效果。 四、多渠道、全方位地开展学校德育工作。 (1)“礼仪教育”我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为了让这种优良的传统美德在学生中继续发扬下去,学校以“礼仪教育”为先导,引导学生学习文明礼仪,学会以礼待人。多年来,我们一直开展各种文明礼貌教育活动,努力提高学生礼貌意识,积极促进学生文明礼貌习惯的养成。 1.文明习惯养成教育学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育,引导学生人人懂文明,人人争做文明学生。一是每学期开学初,,组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《独李小学学生一日常规》,让学生明白做文明学生的准则;二是在校园内设立文明、礼仪标语牌:如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步、礼让、右行”,等,让环境感化人;四是利用班会时间,让学生自由发言、讨论,对校内外事件发表评论。五是制作文明礼仪手抄报。 2.设立礼仪岗、监督岗学校在校门口设立礼仪岗,全校各班轮流值周,进行礼仪示范,与学校老师、学生问候,让大家一进校便有一种亲切、温馨之感;在校园内主要位置设立红领巾监督岗,对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督,制止一些不文明行为的发生。 五、与德育制度建设相结合,落实学生习惯养成教育。 继续制定、完善《星级班级评比方案》、《星级学生评选方案》、和《班主任课间管理制度》,落实《路队进出校》、《升国旗制度》使德育制度管理促进学生良好习惯的培养。 (1)开展班级良好行为习惯积分储蓄活动。为使习惯养成教育更具有针对性,我们在教育中把教育和接受教育的权利还给学生,在班级中开展学生自主管理、星级学生评选活动。每月初第一个升国旗仪式,隆重表彰月星级学生,发放证书、奖牌、奖品。学生在自我评价过程中,不断反思、不断总结自己有那些进步、有哪些不足,不断设计新的目标,在学生自主管理活动中,开展“我的区域我做主”活动,每周班主任利用班会课会对上周学生自主管理情况进行反馈,充分发挥了学生的主体性。 (2)传承中华民族文化精髓,熏陶感染学生,逐步形成良好的习惯我们开展了传承中华民族文化精髓,学习诵读《弟子规》、《三字经》活动。我校采用学校集中学习和班级自学两种学习形式,每天有内容,每月有检查,班级纷纷在路队行进中整齐诵读,展示班级学习成果,每天清晨,学生们踏者整齐的步伐、校园内外诗声朗朗,形成一道亮丽的校园风景线。古诗文诵读活动丰富了校园文化生活,学生们在诵读中感悟,逐步内化为良好行为习惯。 (3)开展读书活动,培养学生良好的学习习惯开展校园读书活动,搭建教师、学生读书的平台,充分利用现有资源,配合县局工会开展的“阅读润新书香致远”读书活动,以校园图书馆为阵地,为师生阅读交流提供便利。班级建立图书角,营造读书氛围,鼓励学生开展读好书交流活动,培养学生热爱书籍,热爱阅读的良好习惯。指导他们从书中获取信息。探索求知,使书籍成为师生的生活需要,使阅读成为师生的重要生活方式,使书香溢满校园。 中班养成教育工作总结 篇3本学期,我班在学校政教处的领导下,以学校政教处的德育工作计划为指导,结合本班实际,针对毕业班学生的特点,以“养成教育”为切入点,带动了班级各项工作的开展。现主要围绕养成学生的阅读习惯进行以下几个方面的工作总结: 1.营造浓浓的书香班级氛围 (1)加强图书建设,实现资源共享 本学期,我着力做好班级图书装备工作,丰富师生的阅读资源。图书配备立足班级实际,科学配置。清理内容陈旧、情趣庸俗的“充数书”。提倡学生捐置反映时代风貌、思想健康向上的新书目。学生报刊读物种类多,数量足。 班级配有学生兼职图书管理员,建立健全图书借阅制度,有计划地开展图书借阅活动。保证每一位学生每期借阅3-5本书。此外还充分利用教室空间,合理地设置阅读文化环境(如阅读墙、标语牌、宣传栏、班级图书角等),让学生主动亲近阅读。 (2)倡导师生共读,实现师生共进班级形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚,以读书来丰富学生的文化底蕴,提高学生的人文素养和综合素质。 在学生间开展读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书故事讲述、读书成果展览等活动,激发学生读书热情。学生每年购置五本图书,订阅两份报刊。更重要的是,教师率先垂范,通过开展师生同读一本书、同背一首诗、同过一个读书节的“三同”活动,达到师生共同成长。 (3)开展多种活动,培养阅读兴趣 班内有计划地举行读书故事会、佳作鉴赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动,让学生在阅读中感受到快乐与幸福。举办“读书节”,征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等读书交流活动。组织评比“书香小组”、“书香少年”,激发学生读书热情,提升学生读书质量。 2.课堂阅读教学与课外阅读相结合 (1)开展“每天一诗”诵读活动,每天的语文课利用二分钟背诵一首古诗。 (2)纳入课程计划,强化阅读指导。 班内每两周开设一节课外阅读指导课,语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名著,吟咏古今诗文,在大量的阅读实践中培养学生的良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量,保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路,逐步形成阅读的基本课型,如: 阅读指导课:这种课型主要是教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书,学会搜索信息、处理信息;指导学生边读边思考,提高理解能力、评价能力、想象能力等,指导学生写读书笔记和读后感等。 读物推荐课:小学生年龄小,阅历浅,选择读物是往往带有盲目性和随意性。因此,我注重上好读物推荐课,通过讲解主要的内容、朗诵精彩的片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物,同时提倡同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。 阅读欣赏课:这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料,可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料,提高审美能力。 读书汇报课:这种课型主要在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有: (1)读后叙述:组织学生复述自己读过书的内容。 (2)开展辩论赛:对读物中所提到的相关论点开展辩论,促进阅读效果的提高。 (3)交流评论:交流自己阅读的方法,对书中的人物及写法进行评点。 (4)表演展示:让学生把看过的内容,自编成小品、课本剧的形式,在汇报课上进行表演。 一学期下来,本班大多数同学已养成了比较良好的阅读习惯,学生习作水平,语言表达能力也大大提高。孩子们少了些浮躁,多了些书香,群体素质悄然提高,此项养成教育取得阶段性成果。 中班养成教育工作总结 篇4幼儿园的教育指导纲要中明确指出,要养成幼儿对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能,理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则,努力做好力所能及的事,爱清洁、讲卫生,养成幼儿良好的倾听习惯等。美国一位心理学家说:“行为就是一种习惯”。好的习惯可以让人受益终身。故本班选择了园本课程“礼仪教育”中的“良好习惯的养成“作为班级特色。 一、指导思想 以园本课程“礼仪教育”为以依据,科学发展观为指导,充分认识新时期教育中加强幼儿行为习惯养成教育的重要性和紧迫性。认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》,通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”养成教育活动,促进幼儿行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高,为幼儿的终身发展打下坚实的基础。 二、工作要点 1、健康教育,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加户外锻炼的兴趣,促进孩子身心健康。 2、品德行为教育与培养,培养孩子良好的品德、行为习惯,为培养"四有"新人打基础。 3、智力培养,激发孩子学习兴趣,培养孩子动手动脑的习惯,促进幼儿智力与语言能力发展。 4、审美教育,萌发孩子感受美和表现美的情趣和能力,塑孩子美好的心灵 三、具体措施 1、在教育活动中,有目的、有计划地引导。因为各种习惯内容涉及健康、社会、语言等许多领域,因而将这些内容通过规范的、有目的、有计划的教育活动来付诸实施的,以直观生动的方法,让幼儿理解内容,以活泼多样的形式帮助幼儿练习巩固,形成动力定型。 2、日常生活中随机教育。在幼儿的一日生活中,时时会出现各种情况,而这些情况就蕴含着教育的内容,随机教育的契机最多,因此,捕捉这些有效的教育时机,及时实施随机教育。 3、运用鼓励、帮助等手段,加强常规的监督和评价。在幼儿的习惯建立过程中,教师的鼓励、帮助是必不可少的,教师的肯定评价可以提高幼儿遵守活动要求的自觉性,教师的帮助可提高幼儿遵守活动要求的行为水平。同时,对已建立的规则进行监督和评价,防止有反复的倾向,坚持一贯、一致的教育。 4、教师在教育教学过程为人师表,积极营造民主、和谐平等的教学氛围,注重言传身教,以自己的好习惯影响孩子。 5、积极开展健康有益适合幼儿年龄特征的各种活动,为幼儿创造展示才华的机会,让幼儿在活动中树立自信心,培养兴趣和能力。 6、家园共育,形成合力。幼儿良好行为习惯的养成,在很大程度上要依靠家庭教育来完成,因此,做好家长工作,使家长积极配合,是好习惯养成的一个前提。 中班养成教育工作总结 篇5为了把文明礼仪教育工作做到实处,让学生从内心深处受到教育,进而养成良好习惯,为了让同学们在平时自己的语言中时刻注意说好文明用语。 我充分利用班队会引导学生深入学习《天天学礼仪读本》。 结合平时的生活实际总结、归纳常用的文明礼貌用语,并且以互动问答、情境表演等多种形式让学生学习使用文明礼貌用语。 在日常的学习生活中,每个同学每月在自己的日记本上更换一句文明礼貌用语,对学生形成潜移默化的教育氛围。 每个同学在严格要求自己的同时还积极监督别人不说脏话,发现这种情况及时向班长或老师汇报。 我不仅在校内教育管理学生,即便是在下班后的路上听到学生说出不文明用语也及时进行教育。 为了让文明礼仪之风吹满校园,我要求学生每天放学时朗诵关文明礼仪方面的歌谣。 校园里飘荡着文明礼仪之歌。 背诵童谣是学生喜闻乐见的活动。 我们充分利用这种形式把学生平时应说的礼貌用语,应做的礼仪行为创编成朗朗上口的童谣,组织学生进行背诵。 不仅教师编写童谣,我们还鼓励学生自己编写,同学都来学习、背诵。 同学们不再背诵枯燥的制度、要求,而是简单、上口的歌曲和童谣,就像合唱自己喜爱的歌曲一样。 为把文明礼仪教育具体化,我还利用班会时间,对学生进行了一次“小学生文明礼仪规范”教育,旨在让学生在学习、生活中学会讲文明,用文明,为构建和谐社会添砖加瓦。 教育内容如下: 1、称谓礼仪 (1)对父母长辈不能直呼姓名,更不能以不礼貌言词代称,要用准确的称呼,如:爸爸、奶奶、老师、叔叔等。 (2)不给他人取绰号。 2、行走礼仪 (1)走路要抬头挺胸,目视前方,肩臂自然摆动,步速适中,忌讳八字脚、摇摇晃晃,或者扭捏碎步。 (2)上下楼、过楼道靠右行,出入教室、办公室,会场等按指定线路走,不拥挤,出入各功能室轻声慢步,不影响他人。 (3)遇到熟人要打招呼,互致问候,不能视而不见;需要交谈,应靠路边或到角落谈话,不能站在道路当中或人多拥挤的地方。 (4)行人互相礼让,主动给长者让路,主动给残疾人和有需要的人士让路。 (5)向别人打听道路,先用礼貌语言打招呼,如“对不起,打扰您一下”、“请问”等,问路应选适当称呼,如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等,然后再问路;听完回答之后,一定要说:“谢谢您!” (6)如果被陌生人问路,则应认真、仔细回答,自己不清楚,应说:“很抱歉,我不知道,请再问问别人."以上所阐述的是对学生进行的文明礼仪教育,从学生的表现看,我自己认为有一定的效果,但这也不是一下就能形成的,有待于学生的习惯养成了。 为了把文明礼仪教育落在实处,我会利用更多的机会训练学生的。 文明礼仪最重要的是体现在自己的行动上。 为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识,落实到自己的行动中,我首先对自己提出了以自己的行为教育带动学生的要求。 平日里我与同事或学生见面相互礼貌问好,相互帮助;不再内乱扔一点废弃物,见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来……所有的这一切都让同学们从我的行为中受到深刻教育。 在我的带动下,同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神……更加强烈了。 教室环境面貌变化了,集体的财产被损坏的减少了。 许多同学都能向老师们一样,用自己的行动维护学校环境。 由此使我认识到在良好的文明礼仪风气的形成过程中,榜样的作用是不可忽视的。 为了促进活动开展,我们班每个月都要评选出文明礼仪之星。 同时,为了促进班级管理,我每周都要对文明礼仪行为进行专项评比、小干部们对各组成员的文明礼仪情况进行检查、评比。 这项评比使学生充分体验到文明礼仪不仅给他人带来美德感受同时让自己和集体感受到了荣誉和骄傲。 同学们讲礼仪的风气愈来愈浓。 总之,文明礼仪系列教育活动的开展改变了我班的风气和面貌,同学们不仅把文明礼仪体现在简单的口号上,更是成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。 我们班每个同学用自己的小手拉起了班级的大手,共同创造文明礼仪的新风尚。 中班养成教育工作总结 篇6近期我们校开展了“践行五和郧阳,争做美德少年”、“人人争做文明小公民”主题道德养成教育活动,以此为契机,强化学生行为规范训练;注重道德实践,在活动中培养学生良好的行为习惯;重视班级文化建设,优化育人环境。使得学校养成教育工作取得了良好成效,现总结如下: 一、指导思想 “践行五和郧阳,争做美德少年”、“人人争做文明小公民”是对广大学生的要求,也是养成教育的重要组成部分,是素质教育的灵魂和核心,是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯,学习习惯,文明行为习惯及卫生意识,安全意识,校园环境意识等为出发点;以有利于指导小学生健康成长为目的,创造性地开展工作,狠抓落实,注重实效,形成特色,开创我校养成教育的新局面,大力推进素质教育。 二、工作目标任务 1、建立以学校教育为主阵地,家庭教育为基础,社会教育为依托的教育机制,全方位抓好小学生的养成教育。 2、充分发挥学校党组织的领导和少先队组织的桥梁纽带作用,整体提高党建带团建、团建带队建的工作水平。 3、创新学校常规管理,激活教育教学资源,建设校园特色文化,建设一支少年儿童思想道德建设的学校干部和教师队伍。 4、通过大力开展养成教育活动,培养全面发展、具有良好行为习惯的学生。 三、主要工作重点 按照养成教育分层次、有重点地工作思路,在扎实做好已推广好习惯基础上,本学期重点抓好“学五和、倡五和、做五和”,开展了以下活动: (1)强化“责任”教育 责任教育主要包括对自己负责,对他人负责,对班级负责,对学校负责,对家庭负责,对社会负责。将责任教育渗透于学校各项教育活动之中,常抓不懈。 (2)强调“秩序”教育 学校根据不同年级学生的年龄特征提出不同的要求,实现学校生活秩序化。 (3)加强“礼仪”教育 学校根据不同年级学生的身心特点,提出具体的礼貌要求,分步骤实施,积累滚动,形成规范。 (4)落实“和善”教育 倡导人心和善,互相帮助,将心比心,善待他人,善待自然。 (5)促使“上进”教育 在学校开展了“比学赶帮超,人人争上游”的活动,激励强化学生的上进争先。 (6)狠抓“卫生”教育 对学生行为规范教育的重点将放在卫生习惯上,严禁学生乱丢、乱扔、乱画,对行为习惯不好的学生进行教育。.开展了“除陋习、树新风”主题系列活动。向全校同学发出“小手拉大手共建文明家园”的倡议。举办“践行五和郧阳,争做美德少年”、“人人争做文明小公民”主题演讲、征文等丰富多彩的养成教育活动。 四、取得的成效与努力方向 实行养成教育以来,学校校容校貌发生了明显的变化,课下学生活动非常有序,上下楼梯靠右走,学生的各种活动井然有序如打球、做游戏等;学生个人卫生洁净了,校园环境整洁了,学生自觉维护校园环境的意识增强了;课堂上学生良好学习习惯得到了很好的体现,学生守纪律了,学生会学习了,自信心增强了,文明学生越来越多,得到了社会和家长的认可。 虽然我们的养成教育取得了一定的成绩,今后,在养成教育方面的工作更需要注意积累,不断提高工作的能力和水平,不断学习,吸收别人的经验,把我校的养成教育做得更好。养成教育是一项长期的工作,贵在坚持,持之以恒。我们将继续努力,不断创新,为学生一生的成长奠基。 中班养成教育工作总结 篇7一、亮点 1、学校能够依据《_县中小学生行为习惯养成教育实施意见》结合校情制定出台《_如东友好小学行为习惯养成教育实施细则》,分阶段细化了目标,根据学校活动安排分化到学校日常的教育教学过程之中;在学校宣传栏张贴有关学生养成教育的统一规定,如友好小学学生“八不准”、“四学会”等规定,能够利用校园广播系统在上下课、大课间活动、课外活动、眼保健操等时段对学生在不同活动中应该具备的基本养成教育要求进行明确提示,并实现常态化、制度化,这方面的作法在全县具有推广价值。德育处、少先大队部工作职能发挥到位。德育主题班会、中队活动常规化、序列化。 2、学校能够坚持开展周一升挂国旗仪式,国旗下讲话主题鲜明,起到了很好的教育作用。 3、学校所有教室、办公室、功能室地面干净,卫生用具摆放整齐,布置得当,美化工作做得实,为师生创造了一个温馨、舒适的学习环境,体现出环境育人的先进理念;学校注重校园绿化、硬化、美化相结合。 4、学校注重健康教育,每天能够坚持开展师生大课间活动、课外活动、眼保健操,能够开展小学生运动会,能够有计划、有组织真实开展学生养成教育的兴趣活动、内容丰富、形式多样,效果鲜明。 5、全校师生能够按时作息,很少有迟到早退现象;学生能够统一着校服、佩戴胸卡,绝大多数学生能够佩戴红领巾,学生见到教师、客人能够主动行礼问好,上下课师生礼仪周到,在楼道内行走能够主动靠右行,学生放学列队整齐、班主任护送到分散地点;校园充满朗朗的读书声、歌声,体现出广大师生积极乐观的精神风貌。 6、绝大多数学生能够积极主动参与学习,学习气氛活跃,能够主动思考、积极交流,回答问题声音洪亮,能用普通话。 二、存在的问题 1、卫生方面,楼道走廊窗台、各室舍门板上的尘土清理不到位;厕所内缺少手纸篓、冲洗不及时,男学生小便不能做到入池,厕所内洁具废弃得不到及时修理。 2、个别学生不能正确佩戴红领巾,学校少先队大队长、中队长、小队长标志缺失,把少先队学生代表的榜样示范作用没有得到很好发挥。 3、各班级图书角图书丰富,但书柜都上锁,不便于学生自主阅读,图书的作用没有得到很好体现。 4、学校对校园显性文化在育人方面的潜移默化作用认识不到位,在教室内、楼道走廊应该将多年来师生的书画精品展示出来,真正实现文化化人的作用。 三、意见和建议 1、学校要在卫生工作方面追求精细化管理,不要存留卫生死角,学生因年龄小、个头低无法完成的卫生工作,建议教师动手,帮助学生完成。 2、要把学生良好的卫生习惯、文明礼仪习惯、学习习惯、锻炼习惯、安全习惯等常识要通过多种渠道在“知”的角度上让学生明确掌握,要尝试开发成校本课程。 3、要认识到小学阶段学生自主管理工作的重要性,把学生自主管理工作真正落到实处,整合少先队组织、班级自主管理委员会、学校自主管理委员会成员,确实发挥“兵教兵、兵帮兵、兵练兵、兵强兵”的重要作用。 中班养成教育工作总结 篇8孩子们升入大班快一学期结束了,在这学期里,班上的孩子都适应了新老师新同伴,通过这一学期的养成教育,孩子们进步真的很快,有了良好的行为习惯,养成良好的生活习惯等。现将在本学期养成教育工作主要从以下几个方面做以总结: 一、对幼儿健康教育,培养良好的生活、卫生习惯。 幼儿良好卫生、生活习惯的培养是一个养成性习惯的培养。要求老师从点点滴滴教起,每一件小事都要坚持做好。 1、吃东西不挑食,蔬菜水果,各种食物都要吃。注意培养幼儿良好的用餐习惯,吃东西时不说话细嚼慢咽认真吃,正确的使用筷子,不撒饭粒,不剩饭,吃完了碗里的饭菜再喝汤。用完餐之后的碗筷要放进固定的盆子里,不乱摆。通过培养班级中的绝大多数幼儿都养成了良好的用餐习惯。 2、午睡时,为幼儿盖好被子,不咬被子角,不扯棉絮的线头。脱下来的鞋子要摆在固定位置,衣服放在床角。睡觉时不用被子蒙头,保持良好的睡姿。很多以前在家中从不午睡的幼儿,这学期都能跟大家一起香香的午睡了。大多数孩子都学会了自己穿衣服,鞋子,并能扣好扣子,拉好拉链。变得很能干。 二、对幼儿进行了礼仪教育见到老师、客人、小朋友会主动打招呼,会根据场合说谢谢,对不起。 三、对幼儿进行互相谦让教育孩子们生活在一个大集体中,平时活动难免要磕磕碰碰,我教育孩子要学会互相谦让,有玩具一起玩,我还经常给他们讲《孔融让梨》的故事,让他们知道凡事要懂得谦让,要学着关心关心他人,帮助弱小,如:别的小朋友扣子开了系不上,我班的孩子会赶快去帮忙。 四、对幼儿进行学习习惯的养成 1、能够集中精力,耐心倾听别人的谈话,不能打断别人,能够倾听并听懂别人的讲述。能够用不通话发放清楚的在集体面前讲述,较为连贯的表达自己的意思。 2、在生活学习活动中能不怕困难愿意自己想办法解决问题,体验成功的快乐。 3、了解与探究有一定的结构的物质材料,并尝试运用不同的物质材料游戏。 4、喜欢用自然好听的声音歌唱,喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏,能随音乐叫协调的模仿动作,创编动作,能安静的倾听音乐,并体验音乐欣赏过程中的快乐。 5、学习使用多种绘画材料作画,并进一步创作,体验创作过程所带来的快乐。 五、对幼儿进行安全教育安全是幼儿园的重中之中,每天我时刻提醒孩子们不能用笔戳别人,指别人, 不能自己挖耳朵,不能往鼻子耳朵里塞东西,每天对幼儿进行晨午检的安全教育,不让孩子们携带钉子小刀火柴等危险物品,教育孩子不吃陌生人的东西不跟陌生人走,还自编了好多的安全儿歌让孩子熟记,让孩子们远离危险。 养成教育是孩子们必须了解的,良好的养成教育是孩子们步入正规的教育教学活动的基础,有了好的养成教育, 孩子们才能健康快乐的成长。同时也要和家长配合好,家园同时行动,方可事半功倍。 中班养成教育工作总结 篇9工读教育是接收九种严重不良行为学生的专门学校,它的教育对象是那些有严重不良行为,或有严重违纪、屡教不改、不宜在原校就读的学生。现在工读学校学生的类型有长期未到校的、网络成瘾的情况比较严重,特别是学习成绩差,厌学情绪严重。根据实际情况,学校提出了“变共性教育为个性教育”的德育工作思路,采取“三注重三同时”的模式,即:注重抓好共性教育,同时实施个性化教育;注重解决每个学生的每个具体问题,同时关注个体之间的差异;注重讲求个性化教育效果,同时关注教育过程。通过加强德育常规管理、加强心理健康教育和特色课程引领等方面对学生进行引领、教育和转化。 一、规范德育常规管理,提升学生遵规守纪意识 首先每班配备两名班主任,学生在校进行24小时无缝管理教育,用老师的无私奉献精神和爱心,让学生在学校的生活处处充满家的概念,学生与教师成为一家人。两名班主任相互配合协作,与学生同吃、同住、同学习、同活动,班主任与学生不仅是老师,不仅是家长,更像是同学和朋友,班主任放弃接送孩子,放弃回家团聚的时间,来陪伴更需要关怀的学生,用自己的奉献感化学生,用自己的包容与耐心,来影响和帮扶学生,从而建立融洽的师生关系,让老师成为比亲人跟亲的人,从而潜移默化的来教育和转化学生。 其次,全校制定统一的适合我校学生的日常行为规范标准,通过培养和落实,提升学生良好生活习惯、行为习惯和学习习惯的培养。学校主要对班级队列、卫生、三餐、礼仪、课堂纪律“五项评比”制度为抓手,每天由值班干部和学生会干部按照“五项评比”制度要求进行检查,情况及时反馈给班主任,每周一全校进行总结表彰,优秀班集体发放流动红旗。通过学生的自我管理和评比表彰,激发学生集体荣誉感,培养自觉遵守纪律,按照规矩办事的意识。通过注重德育常规管理,从而呈现出上操队列整齐听从指挥、教室宿舍卫生整洁、三餐排队打饭排队分类处理剩饭、见到老师主动问好、课上跟着老师互动的有序景象。 最后,注重活动育人,提升育人效果。学校认真设计组织多彩德育活动,提供更多的平台,让学生在活动中发现自己,在活动中提升自己,在活动中发展自己,从而扬起学生自信生活的风帆。例如每学期的体育节、每学年的文化艺术节、中美国际交流、教委相关主题教育、学校班级文化展示、班级管理特色展示、学生课间操展示等等。 二、注重心理健康教育,提升育人效果 为全面准确地了解每一名学生,对每名新生入学时组织心理、法制、文化测试,心理中心负责对学生进行心理谈话与心理调适,进行心理测试,建立个性化的心理档案。 1.面向全体学生,制定个性化的心理辅导方案 学校面向全校学生及重点家长开展了“个性化的心理咨询”,主要流程为:心理测试――心理评估――结果反馈――咨询方案――心理咨询――家庭治疗――团体心理辅导,从而使我们的心理健康教育工作更加科学有效,这项工作的开展深受学生、家长的欢迎,一些孩子及家长还积极主动要求多次咨询,他们也很感恩学校给他们提供了如此优质的教育资源。 2各班建立班主任、心理辅导员、任课教师、学校心理和法制中心教师、学生家长组成的班级管理委员会,对心理问题比较严重的学生重点关注,进行跟踪,定期对重点关爱生进行心理调适与辅导,并积极与班主任沟通,形成合力,共同开展心理健康教育。 3.依托“心灵驿站”,开展个性化的团体心理辅导 根据学生实际,学校成立了学生心理社团――“心灵驿站”,定期开展团体心理辅导活动,活动主要采用了团体沙盘游戏、绘画疗法、意象对话、音乐放松疗法、OH潜意识卡牌游戏、角色扮演、优点轰炸、自画像、家庭树等团体辅导的形式。 4、借助社工助力项目和志愿者服务开展活动 学校借助社工助力项目,开展的成长陪伴、家庭营会、深度辅导、小组工作、家庭探访、社区服务等活动,关注、聚焦特殊学生的行为转化教育问题,保证了服务学生的身心健康,维护了学校的安全稳定,取得了显著的成效。 三、校内开展特色课程,激发学生投入学习 根据学生特点,学校规范课堂秩序,拓展让学生产生兴趣和真实获得的特色课程,从而让学生重新认识自己,重新规划自己的人生来引领学生发展。 1.开设紫砂、茶艺、法制等特色课程,让学生的课余生活丰富多彩。这些课程不需要学科知识的丰富,只需要学生积极参与,积极实践,而且效果显而易见,更容易提升学生的获得感,从而以更大的兴趣参与活动学习,形成良性循环,提高学生动手能力同时,提升学生自身素养,更增加学校的吸引力。 2.开设橄榄球、篮球、乒乓球、羽毛球、古筝、舞蹈等艺术社团,培养提升学生的艺术修养。每年我校的学生运动会和校园文化艺术节是学生最开心最向往的时刻,因为舞台的主角是每一个学生。体育活动、体育竞赛的开展,提升学生精神风貌的同时,提升学生的身体素质,培养健康体魄。文化节以“悦动青春魅力校园”为主题的文化节则是学生才艺展示和班集体展示的最佳时机。这些特色课程的成果展示,更加增强学生的参与意识和成果意识。 3.开设家校共育课程,家校联动促就学生进步 教育是多侧面的、立体的、有生命的.。尽管学校是教育的主阵地,但远不能解决教育的所有问题。家长、家庭及社会对孩子的成长、性格的形成,有着举足轻重的影响和作用。在无记名方式征求家长对学校满意度测评中,92%的家长认为自己的孩子转入工读学校后品行发生了显著变化,97%的家长认为自己孩子的突出毛病得到了明显纠正。截止到20xx年,95%以上的初三毕业学生留在我校职高就读,职高毕业学生100%的顺利走向工作岗位。 学校采用家校联动、携手共育的形式营造校园文化。家长、教师、班主任就教育等问题进行座谈,每一位家长对家庭教育中的方法进行反思和交流,然后组织家长和学生一起拓展活动,为学生和家长创造沟通的机会。邀请家长与学校德育的全过程:学校注重开展家校合作教育联谊活动已有八次,每学期一次,每次一个主题,每个教育教学开放日和每次重大活动都向家长、普校、社区进行汇报和展示,为每个孩子创造更多的展示机会。 学校认真总结、提炼学校的德育工作特点,从工读的陪伴教育向职业教育过度,学校打破固有的初高中模块化教育模式辩证施教,将每个学生作成长中的生命教育,积极推行工读职业教育六年一贯制,在实施、完成九年义务教育的同时,加强职业素养的培养,全员育人使每个工读学生完成职业教育阶段,顺利走向工作岗位。这是以前职业高中成功的做法,但根据教委对我校职业高中的调整,我校职高与电气工程学校合并。但我们不会停止摸索义务教育阶段的特殊养成、教育方式,继续提炼我校的德育特色。 中班养成教育工作总结 篇10自开展养成教育工作以来,我校坚持“以人为本、德育为先、注重实效”的育人观念,以《中学生守则》《中学生日常行为规范》为依托,以文明班级、文明寝室、文明学生的评比为载体,强化学生良好习惯养成教育,着力推进校风校纪建设,努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围,在学生中开展良好习惯养成教育,取得一定成效。我们具体做了以下几方面工作: 一、完善的机制、措施的落实是增强实效性的关键。 要想切实抓好养成教育,学校领导必须深入剖析学生思想行为现况,充分认识良好习惯养成教育在学生思想品德教育中的先导性、基础性作用,切实把良好习惯养成教育摆在学生思想道德建设重要位置。因此建立了以校长为组长,以副校长为副组长、值周教师、班主任骨干为成员的领导小组。以健全的组织、完善的德育网络、具体的措施、针对性强的工作方案,充分贴近学生生活实际及年龄思想特点,积极开展良好规范养成教育活动,切实提高学生的道德水平和文明修养,着力推进校风校纪建设,努力创建“文明规范”的育人环境。 二、依托校园文化,潜移默化育人。 良好的校园文化环境具有较强的情境性,能启迪学生的思想,激发情感。我校建设了一系列校园环境文化。学校以建设校园文化为重点,充分利用走廊、教室显著的位置上书写、张贴读书名言、儿童读物简介,开辟文化长廊,班级成立图书角,努力为孩子创造一个优化的.阅读环境。每一处富有文化气息的景点,都承载着学校营造书香校园的良好愿望。每个班级门上的教师寄语给了孩子无尽的力量,老师的一句话语打开了孩子们求知的心门。走廊的文化与“书香校园”创建活动相结合,经典的文学著作简介,勾起了每一个孩子的读书欲望。让每一面墙壁都会说话。让每一颗小草都有语言。形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班级文化、墙壁文化,体现了“一切为了孩子,为了孩子的一切,为每一个孩子的成功人生奠基”的办学理念。 三、制度规范,以激励机制为保障,强化争先创优意识。 规范常规制度,强化学生遵纪守规意识,是养成教育的前提保障。 学校制定了《养成教育评估细则》,每个月由考核小组成员深入各教学点对班级各个习惯逐一检查,检查后认真总结,发现问题,及时督促改进。此外,各教学点用完善的制度严格要求学生,力求让学生时时、处处、事事遵章守纪。为加强制度的落实,学校成立了以值周教师及值周学生为主的检查小组,对每班学生的好人好事,行为习惯进行监督和常规管理评分,对违反《中学生守则》《中学生日常行为规范》的学生进行疏导和教育。学校坚持每日检查评分公示制度,值周小组针对各班级评分考核情况进行公开通报,反馈好人好事,具体指出各班学生行为规范存在问题、扣分情况,让班主任对学生进行思想教育时有针对性,引起重视,加强正面引导,改正不良行为习惯。对“屡教不改”“情节较重”的学生,加强帮扶的力度,重点加强教育与疏导工作,使学生克服不良习惯、争做文明表率。进行“每周流动红旗”每学期“优秀班级”“好习惯小模范”的评比,以公平、公正、合理的评比手段,树立先进典型,增强先进班级,文明学生的辐射导向的功能,以点带面,见贤思齐,有效促进了良好校风、班风的形成。 四、开展书香校园创建活动。 为了激发学生的读书兴趣,培养学生良好的读书习惯,习得基本的读书方法,形成一定的阅读能力,在校园内营造一种“书声琅琅,书香满校园”的良好氛围,使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。学校规定晨诵、午读、双休日大阅读,提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。同时引导家庭文化,利用一切机会将书香气息带给家庭。通过致家长一封信、召开家长会等形式,利用一切与家长接触的机会,将学校营造书香校园的信息带给家庭,让家长感受学校的书香文化,倡导“让父母与孩子一起成长”,举行了学校首届读书节活动,评选了“读书明星”、优秀读书教师、书香家庭等,为广大师生的读书习惯的养成奠定了良好的基础。 五、充分发挥班会和少先队主阵地作用,开展了丰富多彩的习惯养成教育活动。 在一年多的时间里,我校先后举行了诵读中华作品竞赛,阳光女孩秀、少先队入队仪式、少先队大队干部竞选、写字比赛、数学逻辑思维竞赛、阅读成果展等系列活动,学生在活动中得到了锻炼,得到了展示,此外,还以班级为单位,评选计算小能手、漂亮字奖、阅读大王等活动。使学生在寓教于乐的氛围下,增强道德认识与情感体验,通过具体的的实践活动,充分认识养成良好习惯的重要性,自觉遵守行为规范,真正做到学会做人,学会生活,学会学习。 六、充分利用课堂及课外阅读等加强对学生学习习惯的培养。 上学期我校把培养学生的作业写字习惯作为养成教育工作重点,利用每周一节写字课、每周二、周四中午30分钟,重点训练学生正确的书写姿势,使学生养成正确的书写习惯;学校为了构建书香校园,培养学生良好的读记习惯,举行了学校首届读书节活动,在活动期间开展了系列活动,使学生在图书漂流、阅读成果展示、书签制作竞赛及“我读书、我快乐、我成长”读书征文活动中习得基本的读书方法,形成一定的阅读能力,充分感受读书的快乐,并且通过“晨诵午读”在校园内营造一种“书声琅琅,书香满校园”的良好氛围,使阅读真正成为了学生的自觉行动和生活需要,为了检验活动的开展情况,我校在期末组织了晨诵测试及七色考级活动,对晨诵午读活动起到了极大的促进作用。 此外,学校开设了红领巾广播站,成立稻花香文学社,举行了读书演讲比赛、“好习惯伴我行”手抄报评选、数学口算竞赛,第三届体育运动会、作业评选等竞赛活动,使学生在寓教于乐的氛围下,增强道德认识与情感体验,通过具体的的实践活动,充分认识养成良好习惯的重要性,自觉遵守行为规范,真正做到学会做人,学会生活,学会学习。 我校自开展学生良好行为习惯养成教育至今,学生的不良行为习惯渐渐少了,学生良好行为习惯已经逐步形成。 中班养成教育工作总结 篇11×项目部: 由于工程施工条件的限制,现场实体安装工作主要是专业之间的工序交接工作、安装工作以及安装工作前期的机工具、辅料和施工措施的准备工作。根据×项目部对9月份开展质量活动月的部署,和《×项目部关于开展20xx年工程“质量月”活动的通知》的精神,×项目部结合工程实际、因地制宜,积极配合与开展“质量月”活动。 9月份由于使用垫板的质量问题,对质量“活动月”的工作进行了调整安排,有针对性的做了以下主要工作: 1.对组织机构与质量管理体系的人员进行了补充,增加了关键岗位的人员,并对工作重新进行了分工,明确了岗位与职责;对质量体系的有效运行进行自查自纠,调整不合理的环节。 2.对施工进度计划结合工程特点重新进行了调整。 3.对工程施工质量管理规定的内容进行修改与补充。 4.对作业层进行调整: ①调整×公司的管理班子; ②增派技能过硬,素质高的专业工种人员。并随工程进展情况陆续增加相关人员,满足项目需要。 5.复测加热炉项目的测量控制网、增加基础沉降观测频率,每周测量一次。 是初次进入施工,对工程管理的要求和做法还不太习惯与适应。在工作中暴露出对工程质量目标的困难和艰巨性认识不足。 对9月份质量“活动月”的工作总结和要求如下: 1.质量是企业的命脉和门面,良好的施工质量是企业发展的根本。加强质量管理,细化施工方案,预防施工生产中质量出现偏差,及时发现并纠正施工生产质量隐患,确保产品质量一次成优。 2.增强施工生产的质量责任意识,明确施工标准、质量检查方法,加强施工细节管理强化职工培训与过程总结,注重全员参与,加大对违规行为的处罚力度,抓住关键环节,落实质量管理责任制。 3.各级管理人员要站在太钢工程的角度上,坚持树立和落实质量是施工进度和效益的保障、以预防为主和以人为本的工作理念,切实履行监督管理职责。 4.要统一思想认识,做到政令畅通,任何人不得只顾眼前和局部利益,忽视产品质量的高标准要求。 5.加大处罚力度,严抠施工管理过程的质量细节,加强过程检查。 6.做好各项规章制度的执行情况并有效实施 7.做好宣传工作,各项规章制度和措施大家要熟悉,并创造良好的工作环境。 回顾9月份质量“活动月”的工作,收获与教训同存,总结经验教训,改善工作方法,加强管理,强化认识。以便在今后的施工过程中把各项管理工作做的更好。 质量工作建议: 1.提高各层次人员的素质是提高产品质量的根本。 2.确定制度、规范方法、明确职责、透明考核。 3.加强培训,不断提高。 4.加大宣传,好坏皆提。 5.根据实际不断持续改进。 中班养成教育工作总结 篇12根据市教育局关于进一步深化学生养成教育工作的要求,深入贯彻《恒山区中小学养成教育实施方案》,我校进一步强化了养成教育的领导与组织,在全面推广各种习惯的同时,确定重点内容,我校按照局重点工作把读记习惯和书写习惯作为重点培养目标的同时,把文明习惯作为本学期的主要培养内容。以贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪为抓手,抓基础,抓常规,对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练,从细处着手,科学、规范、有步骤的推进养成教育工作,现将我校工作总结如下: 一、构建得力的领导机构,加强教师规范引领作用。 1、领导小组成员经常深入各年级组,同时加强自身建设,加强学习,真正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以自己的能力、人格,高尚的品德,带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风。 2、强化师德建设。师德是教师素质的灵魂,要确立人人是德育工作者,事事、处处都育人的管理理念。“榜样的力量是无穷的”,教师是学生的榜样,要求学生做到的,自己首先要做到。因此,教师首先行为要规范。教师每天自己打扫办公室,升旗仪式时排在学生队伍后面,与学生一起高唱国歌,按时值勤,护导护送按时到岗,半年来,我校教师从课堂到课间,从学校到社会,总能给学生以良好的行为示范。 3.开学初我校要求各位班主任教师制定养成教育工作计划,把读记习惯和书写习惯作为重点工作同时,把文明习惯作为本学期的主要方向。时时刻刻关注学生的言行举止,通过文明习惯教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。 二、养成教育工作重点 1、文明习惯 本学期我校把文明礼仪教育作为主要突破口,通过“一台”(校园广播台)、“一式”(周一升旗仪式)、“一岗”(校文明礼仪监督岗)、“一会”(主题班会)等活动,全面开展“文明习惯”教育活动。开学初,组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》,让学生明白做文明学生的准则,使学生更好的学习文明礼仪内容,使文明习惯得到很好的扩展和延伸,形成学生良好的品德和健康的人格。 为强化学生的行为养成教育,真正将工作做好做实,平时加强检查督促,强化“意”的训练。采取了“日检查、周评比”制度,其中日检查是基础管理,周评比是及时反馈、强化教育,形成“教育-管理-反馈-再教育-再管理”的工作模式。对每班学生的好人好事,行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分,并把各班每天的情况及时反馈给各班主任,以利各班有针对性的进行教育。学生的行为规范有较大程度进步,学生的文明意识,良好的文明行为习惯有所养成。 2、写字习惯 合理安排练字时间。每周二第七节课为写字课时间,周三第七节课为练字时间,每天中午1:00--1:15为师生练字时间,学生平均每天练字时间不少于20分钟。为提高师生书写水平,把此项活动落实到位,校长和教导处将到各班进行检查。以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角,定期展览学生的书法作品,给每个人展示自己的机会。重视抓好书法兴趣小组活动,有重点地发现和培养写字人才。营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围,充分发挥书法启智、育人的作用。 3、读记习惯 学校将每日早7:40----8:00定为晨读时间,培养学生坚持每天朗读20分钟,掌握有效的读书方法,每周至少诵记一条名言警句或一首诗歌;及时批改学生的记录笔记。 三、养成教育具体活动 1、在纪念学习雷锋活动47周年之际,为使雷锋精神代代相传得以弘扬,大队部发出了“学雷锋、树新风”的活动倡议,组织大队干部开展“学雷锋、树新风”走进社区活动。学校全体少先队员还在辅导员的带领下,对校园进行了一次大扫除活动。在这个过程中,队员们真正体验到了“学雷锋、树新风”的快乐。 2、为培养学生孝敬父母、热爱长辈的优良品质,学校开展了“三八”妇女节感恩教育活动。学校大队部向全校学生发出倡议,全校各中队还开展《感恩母亲》主题班会,通过讲故事、绘画等形式,让学生体会母亲的伟大等等。学生从最细致的事情入手,体验孝敬父母、热爱长辈的快乐与幸福,将感恩的心融入生活中的方方面面。 3、3月22-28日是第二十三届“中国水周”,为了进一步提高小学生节约水资源和保护意识,从小培养保护水资源,改善水环境的良好习惯,开展了以“珍爱生命之水”为主题的征文、绘画活动。许多参赛小选手将自己平时的一些节约方面的好创意、好建议、好习惯、好做法融入到自己作品中。 4、今年四月份为学校的怀念月,为了更好地运用传统节日,弘扬民族优秀文化传统,学校组织开展了“缅怀革命先烈”清明节主题系列文化活动。全校开展了以缅怀革命先烈为主题的班会。并在学校的号召下,纷纷登录中华英烈网、抗日英烈纪念馆等网站,通过网络向革命先烈献上一束鲜花,写下一段心里话,深情缅怀革命先烈的丰功伟绩,寄托对英烈们的无限哀思。学生们立志要努力学习,以实际行动来回报革命先烈。 5、为了进一步推动恒山小学读书活动的开展,创建书香校园,学校开展了“扬帆待启航书香溢恒小”主题读书月活动。举行了活动启动仪式,开展了“扬帆待启航书香溢恒小”学校读书展示汇报会等。全校各班以班队会的形式开展读书展示活动,评选出读书学生代表参加全校读书成果汇报会。通过读书月活动,同学们收益良多,更好的促进了同学们读书的热情。 6、为了增强青少年的爱国情感,引导青少年树立正确的国家观、民族观,学校开展了以“中国精神颂”为主题的征文演讲比赛暨毕业生立志签名活动。通过开展征文、演讲比赛等各项实践活动,引导学生们不断增强对中华民族的归属感,对中华文化的认同感,培养学生们树立自强不息的中国精神。 7、家长会是家校沟通的重要渠道,让孩子始终保持良好的行为习惯,家庭的作用不可忽略。5月28日下午学校召开了全校性的学生家长会。各班从安全管理、教育教学、养成教育三大方面向家长介绍了学校的新要求和新举措。向家长分别发放了《学校工作家长反馈单》、《致家长一封信》。学校希望家校协力,双管齐下,合力教育学生健康成长。 总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,经年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。我校养成教育一定会在工作实践中不断摸索,不断完善。 中班养成教育工作总结 篇13行为规范教育,就是培养学生良好行为习惯的教育。德育对中小学特别是小学生来说更多的是养成教育。养成教育虽然不是德育的全部,但却是德育中最"实"的部分。教育家叶圣陶先生说:"人要是各种好习惯都养成了,我们的教育目的就达到了,如学习上有良好的学习习惯,劳动上有良好的劳动习惯,道德上有良好的道德习惯,生活上有良好的生活习惯……那么这个孩子就是一个好孩子。"行为规范教育的内容十分广泛。养成教育是摆在教育者面前的一个重大课题。它不是一朝一夕就能做好的事,它不仅需要教育者潜心研究,更需要教育者花费大量的时间和精力去亲历亲为。 学校领导、老师经多次研究、商讨,结合本校实际,制定了《正阳小学行为规范实施方案》,分层制订出低、中、高各年级段的行为规范教育常规要求和急需培养的良好行为习惯若干条,制定了相关的评价细则,设计了评价表格,做到学期有计划,期末有总结,每两周进行一次评价。通过个人、家长、教师、集体评价的评价方式,督促、启发、引导孩子们形成良好的行为习惯。 我校的教育教学工作一直走在全区的前列,各种活动也开展得有声有色。根据这种实际情况,我校提出了"常规管理与特色活动相结合,抓好学生的行为规范教育"的口号,将常规管理与特色活动经纬交织,对学生进行全方位,立体化教育,不放过任何一个对学生进行习惯培养的机会。 一、"跟紧孩子、教会孩子"注重对学生进行常规管理 一个人习惯养成的关键期是在幼年,也就是在幼儿园和小学一、二年级阶段。我校养成教育研究的重点正是低年级段。为此,学校每年都精心挑选经验最丰富,最有耐心和爱心的老师担当一年级班主任。然后校领导和班主任一起研究一年级学生养成教育办法,并在实践中严格实施。 一、二年级的孩子年龄小、规矩少。有的孩子甚至脸都不洗就来上学。教育家说:"习惯不是天生的,是后天培养的。"那么一二年级的老师就责无旁贷地担负起培养孩子各种生活习惯和学习习惯的重任。他们总结的经验是:跟紧孩子、教会孩子。 每天,一、二年级的老师最早来到教室,他们先为孩子们开窗通风。学生们来了,老师要检查他们的仪表。脸没洗干净的、头发没梳整齐的、指甲长的、衣服脏的,老师都要逐个提醒,必要时还要亲自为他们梳头洗脸,告诉他们要保持整洁大方的外表。上课了,老师不仅要生动地讲课,还要适时地告诫他们怎样遵守课堂纪律、怎样回答问题、怎样写字等等。 下课了,老师要引导孩子们到指定的活动区做有意义的游戏,提醒他们不要追跑打闹,不要乱扔废纸等等。直至放学,老师还要教孩子们怎样打水、扫地,直到最后望着他们背好小书包,排好整齐的路队离校回家去。 都说老师像妈妈,那么一年级的老师恐怕比妈妈更辛苦。因为她要带的不是"独生子",而是三四十个还不懂规矩的孩子。老师们每天都要教他们应该怎样做,不应该怎样做。也正因为有了一二年级老师如此耐心、细致的管理和引导,才为孩子们奠定了许多良好行为习惯的基础。 由于老师们从小处、细处着手,真正做到了跟紧、教会。今年,我校一二年级学生在学习、纪律、卫生等各方面都表现良好,在每周全校例行的班级评价中,他们都能得到学校颁发的五星级旗(纪律卫生均达标)。孩子们幼稚的小脸上总是洋溢着快乐的笑容。 二、以特色活动为载体,狠抓学生的行为习惯教育 1、通过特色教育展示活动,培养学生良好道德品质。 我校是国家级绿色学校和省、市级科技示范校,长期以来一直以此特色开展工作,并举行丰富多采的活动。 (1)三月份至七月份,坚持开展以“营造绿色家庭,共建美好家园”为主题的以纸换绿,保护绿色家园的活动,并收到了良好的效果从我做起,从一点一滴做起,争当“环保小卫士”蔚然成风,共同营造和谐社会,通过活动,学生的环保意识明显增强。4月22日地球日,我校召开了“营造绿色家庭,共建美好家园”主题活动,利用回收废品所得的资金20xx余元,为全校师生购买了环保布袋,用于学习、清洁和购物。进一步提高了全校师生的环保意识,调动了师生对环保工作的积极性。学生的一言一行,带动了一个个家庭的环保行动,通过大手拉小手,收到了良好的效果,并推动了社区精神文明发展。 同时,我校还积极参加省市举行的“6·5”世界环境日大型活动,得到领导好评。 (2)做为科技示范校,我校充分发挥了示范带头作用,前年(20xx年12月)我校在长春市首届青少年航空、航天、车辆模型比赛中获集体一等奖的好成绩,去年在吉林省第十四届青少年科技艺术大赛活动中,有8名同学获得市级奖项。在9月17日全国科普日广场活动中,我校参加了省科协组织的绘画、车辆模型、电子积木拼装的活动,获得了集体一等奖,二等奖的好成绩,同时参加了市教委组织的广场大合唱活动,取得了较好的成绩。积极参加市、区举办的教师教具和学生科技作品展评,并取得了优异的成绩。我校的学生作品多人获得特等奖、一、二等奖的好成绩。 (3)在特色教学中,我校陶艺教学成绩显著,去年7月份我校代表绿园区参加长春市十五教育科研成果展,展示了陶艺教学成果,并于10月份联合吉林电视台“青苹果乐园”栏目,展示了丰富多彩的校园生活和陶艺现场制作的乐趣。 (4)我校还结合当前热门话题和重大节日,纪念日开展系列教育活动,3月份组织了一次“荣辱观”征文比赛。4月份,对学生进行革命传统教育,组织学生去烈士墓进行了祭扫,使学生对先烈们有了更深的认识,更加珍惜今天的生活来之不易;还开展了保护“绿色校园”活动,通过宣传使学生更加懂得保护校园从我做起从身边的小事做起,爱护校园人人有责。6月份,结合六。五环境日开展社会实践活动。9月,结合区里的读书活动进行了启动仪式结合教师节我校开展了“沐师爱报师恩”的主题升旗式,王校长为升旗手,全体教师为护旗队,通过献花献辞增强了学生对老师的敬佩之情,培养学生尊师爱师的良好品德,城市晚报和长春晚报都进行了报道,在社会上引起了广泛的影响。9月29日我校还举行了一次秋季趣味运动会,学生们在多项有趣的活动中受到了教育,提高自身素质,发扬了团队精神。今年在区运动会中获总分第七名和文艺表演奖,获区运动会文明单位。组建了足球队、排球队,我校的排球队参加区里组织的小学生排球比赛获第6名的好成绩,各项活动的组织开展为学生创造了特长展示的机会,也充分体现了我校的办学能力。 2、落实《公民道德建设实施纲要》,培养学生文明礼貌习惯。 中国是东方文明古国,历来就是文明礼仪之帮。为了传承传统,我校把文明礼貌教育当成重点来抓。学校利用电视台向学生们播放文明礼貌宣传片,提倡大家多用"请、您、谢谢、对不起、没关系"等礼貌用语。为了使礼貌教育深入人心,学校举办"校园礼貌用语征集活动"。孩子们经过冥思苦想推荐出来的用语,被制成警示牌,竖立在校园的各处。"走路学花猫,下楼静悄悄"、"嘘,我喜欢安静"、"小草青青,你我爱护“学校是学习之所,文明是成功之本”……这些提示语时时提醒孩子们要做文明守纪的小学生。 3、以古诗文诵读活动为契机,培养学生良好道德品质。教育是一种潜移默化的东西,多方位的渗透、熏陶、感染往往比直白的说教效果更好。中国传统文化博大精深、源远流长。经典古诗文更是其中的一朵奇葩。古诗文不仅为我们提供文学滋养,而且融会在古诗文中的智慧、风骨、胸襟、节操都成为新一代中国人重建人生信念的重要资源,古诗文中传递出的意境之美、品格之美,涵盖了人的一生所要追求的所有美好的东西。它与养成教育所要培养的内容绝大部分都能吻合。 养成教育包含的内容很多,我们说到的、做到的还不能面面俱到。但是作为教育工作者,我们会永不停息地继续探索、继续努力,坚持从每一天抓起,从每个孩子管起,从每件小事做起,让所有的孩子在好习惯中健康快乐地成长。 中班养成教育工作总结 篇14文殊镇中心幼儿园何海燕一学期又过去了,大班幼儿也即将离开幼儿园,进入一个全新的环境学习生活了。如何使幼儿更好地适应小学的学习、生活是我本学期的工作重点,因此,培养了幼儿良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯、人际交往。回顾这学期的工作中的点点滴滴,收获不少。这一学期,进一步深入学习《3~6岁儿童学习与发展指南》,并将指南精神贯穿于一日活动之中,通过指南指导自己的教学工作,从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理,使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识,从不同的角度促进幼儿的发展。 一、培养了幼儿良好的生活习惯 1、让幼儿保持有规律的生活,养成良好的作息习惯。如:早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。 2、帮助幼儿养成良好的饮食习惯。 ①合理安排餐点,帮助幼儿养成定点、定时、进餐的习惯。 ②引导幼儿不偏食不挑食、不吃不利于健康的食品;多喝白开水,少喝饮料。 ③吃饭时,幼儿能细嚼慢咽,不边吃边玩。 3、帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如: ①保护好牙齿,注意换牙卫生。早晚主动刷牙,饭前便后主动洗手。 ②让幼儿勤剪指甲,勤洗澡、勤换内衣裤,随时保持衣服鞋袜的干净整洁。 ③教育幼儿保护五官,如不乱挖耳朵、鼻孔,保护好眼睛等。 二、培养幼儿良好的行为习惯 1、幼儿学会知道根据冷热增减衣服。 2、让幼儿做力所能及的事情,学会自己系鞋带。学会按类别整 理好自己的学具和物品。学会整理自己的床铺。 3、让幼儿养成独立进餐、睡眠、入厕,形成好秩序。 4、让幼儿学会自己控制情绪、勇于承认自己的错误,能进行正确的自我评价。学会不推挤、不争抢。 5、争做幼儿的好榜样。勇于承担自己的责任,努力完成自己的任务。 三、培养了幼儿良好的学习习惯 1、培养了孩子的观察能力。幼儿学会了观察,学会了独立思考问题。 2、培养孩子倾听的习惯。倾听时,不打断别人说话,要等别人把话说完了,再发表自己的意见或看法。学会理解别人的意思。 3、培养了孩子大胆的说和读的习惯。经常的鼓励幼儿在小朋友面前大胆的发表自己的意见。看到不懂得就要问。 4、培养了幼儿良好的注意力。 (1)上课不动张西望,不做小动作。 (2)会认真听老师讲课,理解讲课内容。 (3)会认真注意听同伴发言,同伴在回答问题时,要注意听,边听边想。 5、培养了孩子正确的书写姿势。 (1)书写时坐姿要端正。 (2)书写时眼睛和书保持适当的距离。 (3)正确的握笔姿势。 (4)书面要干净、整洁。作业本整齐无褶皱。 (5)眼睛随手由左而右的习惯等。 (6)写完作业要认真检查。 (7)不边写边玩。 6、培养了幼儿合理安排时间的习惯。 (1)让幼儿学会认识半点和整点,有上课下课的概念。 (2)培养了孩子的任务和责任意识。 (3)让幼儿适当有自己的自由活动时间,学会自己安排时间。 四、培养了幼儿良好的人际交往习惯。 1、教会幼儿交朋友的方法,有自己的好朋友,喜欢结交新朋友,愿意和朋友一起游戏。 2、遇到问题时愿意向别人请教。 3、幼儿有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。 4、与同伴发生冲突时能自己协商解决。 5、不欺负别人,也不允许别人欺负自己。 6、自己的事情自己做,不会的愿意学。 7、学会了很有礼貌地与人交往。 8、学会关注别人的情绪和需要,并能给予力所能及的帮助。 9、接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。 总结了这个学期的点点滴滴,在繁忙中我的工作又向前进了一小步,不仅孩子们的各方面得到发展,我也和孩子们一起进步了,工作中我取得了一些经验,增长了一些知识。在欣喜之余,我也在存在很多不足,如:个别幼儿的自主性差;个别幼儿的惰性强、依赖性强;个别幼儿不够大方胆小怕事等,在今后的工作中,我将根据以上存在的不足,认真的反思调整,吸取经验,扬长避短。 中班养成教育工作总结 篇15俗话说:“嫩枝容易弯也容易直。”这就说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性,他们年龄小,知识少,行为习惯正处在形成之中,可塑性大,可变性强。 这学期我班非常重视学生的日常行为规范的养成教育,积极开展行为规范的各种活动,经过一个学期的努力,我对班级学生在日常行为规范的养成教育方面的情况作一总结。首先,确定指导思想: 1、良好行为规范的养成,关键是养成教育,须遵循“从他律到自律”这一规则。 2、良好行为规范的养成,应落到实处,细微处入手,可以通过训练养成,加强训练,指导与主体意识相结合。 3、良好行为规范的养成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在实践中体验,在活动中感受。 如何做好养成教育的具体做法: 1、明确意义,激发动机。 给学生讲明养成习惯的重要性,让他们学会自我教育。自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的,因此,让学生保持自我教育非常必要。充分利用晨间谈话、班会课、板报等形式,不断提高学生的自我教育能力。 同时,明确了要抓学生成绩,抓教学质量,必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念, 2 、建章立制,规范言行。 良好的行为规范养不是靠几次教育,几个活动就能完成的,它需要老师和学生持之以恒来完成。 (1)学生文明行为制度:每天由学生干部对学生行为进行监督,做好记录,使学生的行为表现处于集体的共同监督下,使学生能较自觉地遵守规范。例如课间的同学间文明游戏,杜绝追逐奔跑的现象,利用小孩爱打“小报告”的心理特点,帮助我能及时了解班级里的学生动态,随时对违纪违规的现象进行教育批评,同时也是对其它学生的一种警示。 (2)值日制度:由卫生组长严格负责,明确每位成员的职责,承包到每个角落,最后由组长检查通过,教师也经常性指导学生的扫地方式,并且做好教育,一周做好总结工作,真正从细小处入手,把卫生行为规范落到实处。 (3)学习习惯养成制度:由小助手做好早读管理工作,珍惜好时间,进行表扬和惩罚制度,让班级学生真正能意识到学习的重要性,养成自主学习的好习惯。 第三、取得的成效与努力方向。 在各个学生的共同努力和配合下,这个学期和上个学期相比,学生各方面的习惯明显好转,同时,养成教育是一个长期的工程,一定要坚持做下去,不断地发现,不断地改正。今后,在做这方面的工作更要注意积累,从细小处入手,不断提高工作的能力和水平,不断学习,尝试,探索,吸收别人的经验,使得我们学生成为文明的人。 这学期我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育,积极开展行为规范月活动,下面就我班同学在日常行为规范的养成教育方面的情况作一总结。 具体教育措施: 1、养成教育,始于细节。 “千教万教,教人求真,千学万学,学做真人”。这是著名教育家陶行知关于德育教育根本任务的基本阐述。从教以来,我始终遵行陶先生这一朴素教育思想,立志让每个学生,通过天天求知,日日求真,成为大写的人、高尚的人、“四会”的人,成为真人。 求真的核心是习惯养成,求真的起点是求细做小。面对多属独生子女,思想尚不成熟,志向远大模糊,良好习惯尚未养成的现代中学生(我们的养成对象),班主任德育工作最原始最有效的办法,就是从小处着眼,从细节入手,实抓细节教育。让每个学生,心如明镜,勤扫小屋;不好高骛远,不求大弃小;关注生活中的每一细节,做好身边的任何一件能够做好的小事;追求细心、细行和细德。 2、教人求真,自己先做真人。 “重细”是理念和态度,“善细”是教师的诗外工夫。善细的结果未必能事事如愿,善细的过程一定真实而感人。 陶行知说:“教人求真,先做真人”。真的班主任,敢于直面微薄的待遇,敢于正视“非优”的考验,我行我素教人求真,兢兢业业常抓细节,这是怎样的殉道者和幸福者。 我虽是一个临时的代班主任,但我也以恬淡心态和求实的作风,引导学生做好细节! 3、养成教育,成于细节。 小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。著名的教育学家叶圣陶曾说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成良好的习惯。”良好的学习习惯对小学生来说能为终身学习打下良好的基础,使人终身受益。我围绕求真目标,实抓细节养成。现将三个月中细节教育的点滴,汇报如下。 首先,确定指导思想: 1、良好行为规范的养成,关键是养成教育,须遵循“从他律到自律”这一规则。 2、良好行为规范的养成,应落到实处,细微处入手,可以通过训练养成,加强训练,指导与主体意识相结合。 3、良好行为规范的养成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在实践中体验,在活动中感受。 第二,如何做好养成教育的具体做法: 1、明确意义,激发动机。 2、制定计划,明确目标。 根据学生年龄结构,心理特点,我班确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容,分别是:卫生习惯养成目标,行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。 3、建章立制,规范言行。 良好的行为规范养不是靠几次教育,几个活动就能完成的,它需要老师和学生持之以恒来完成。 (1)值日制度:由本班小干部负责每天的“五项”竞赛检查,主要是学生的行为表现,及时作好记录,并且作好教育,一周作好总结工作,真正从细小处入手,把行为规范落到实处。 (2)学生文明行为考评制度:每月都要对学生行为进行考核,作好记录,评出文明小标兵并且进行存档,与“文明班级”和“优秀中队”相结合,使学生的行为表现处于集体的舆论监督下,使学生能较自觉地遵守规范。 收到的成果 (一)卫生方面 卫生打扫及保持。值日学生能够坚持早到校,彻底打扫干净室内外卫生。教室、卫生区不留任何卫生死角,不存任何垃圾物。门窗玻璃要全天保持清洁无任何尘土,室内外地面无废纸、饮料盒、塑料袋、卫生纸等垃圾物。值日生要将将室内桌凳摆放整齐,凳子一律放在课桌下。 (二)行为习惯方面 1、养成了良好的饮食习惯。杜绝零食、塑料袋等白色垃圾物进校园。学生不在校外小摊上买饮料、面包、鲜奶、糖块、辣椒条、菜饼等不卫生食品,也不从家里往学校带零食。 2、切实做好安全工作。全体同学认真遵守《班级制度》,做安全有益的游戏,创建“平安校园”。严禁攀爬篮球架、杆子、柱子、树枝、窗台、楼栏杆等,严禁在楼梯、走廊、教室、操场、厕所等地追逐打闹。 3、严格到校、休息时间。 (三)学习习惯 课前预习、自学,课后认真复习,不懂就问;按时、独立完成作业,书写工整,卷面整洁;认真做广播操、眼保健操;认真上好朝读和自习,老师不在时自觉遵守纪律。 (四)文明习惯 尊敬老师,对老师有礼貌;体贴父母;礼貌待客;爱护课桌凳,不乱刻乱画。 4、严格训练,及时反馈。 行为规范养成教育,必须“晓之以理,动之以情,导之以行”。强化训练,我们主要采取以下做法: (1) 在活动中让学生感受、体验。 (2) 在学校生活中训练。要求学生在校生活中规范化、科学化、有序化。 (3) 及时反馈,矫正强化。良好行为养成,我班及时表扬、鼓励,使其产生强化作用,对不良行为我班及时指出,要求及时整改、矫正。 第三、取得的成效与努力方向。 在各个学生的共同努力和配合下,每人都能根据训练目标完成,取得了一定的成效。无论是老师,强化训练,都能够在思想上形成共识,清楚在知道良好行为习惯的养成,对学生今后的自身发展非常重要。 另外,对行为规范训练不够到位,落实不是非常到位,没有从细小处入手,还有我班是农村子弟和外籍务工子女班,家长素质差次不齐,普遍不高。很多活动都在尝试、探索当中,还有很多缺陷与不足,有待不断完善。 根据少年儿童身心发展的特点,行为规范训练是一项长期的工作,贵在坚持,持之以恒。今后如何将活动与行为规范养成教育更好结合,这将是今后努力的方向。 通过学校开展珍爱生命活动,同学们受到了很大的教育。他们能认识到自己从小生活在家庭的宠爱中,老师得关怀中,每个孩子都是家庭中的小太阳,要想拥有一个幸福完美的家庭,就要规范自己的行为,就的珍惜自己的生命,自己健康成长就能照亮家庭的每一寸方田,健康快乐的成长就能成为祖国的栋梁! 学生认识到安全的重要性,增长了安全意识,在课间活动中、在教室学习中、在放学路途中都能注意安全,还掌握了一些自我防范的方法。 通过宣传教育师生们认识到:一定要认真学习各种安全法则和安全知识,让警钟长鸣!只有正确对待人生才能体现出生命的可贵,才能使人们的生活祥和,才能使身体安康,才能使社会发展,才能让世界充满爱! 中班养成教育工作总结 篇16我国近代幼教专家陈鹤琴(1892--1982年,中国儿童教育家、儿童心理学家、教授、南京师范学院院长。)说过,“人类的动作十之八九是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成的。所以,幼年时代,应当特别注重习惯。”19世纪心理学家李德认为:“播下你的良好行为,你就能取得良好的习惯;播下你的良好习惯,你就能拥有良好的性格;播下你的良好性格,你就能拥有良好的命运。”足见良好习惯的养成,对人的一生具有重要的作用。 关于对王钰洁的行为习惯养成教育,我现在就自己的体会总结为以下几点: 一、在生活卫生习惯的养成方面:主要包括饭前便后洗手、每天刷牙一到两次、进门换鞋、睡前洗脚、每次吃东西前洗手等等。王钰洁做得较好,同时我认为:一般的现代城市家庭在这一方面应该问题都不大。我在网上查了一下相关的数据,能做到的家庭占63%——67%的比例,其中家长能起到模范带头作用的占98.5%。所以此项教育应该不是一个难题。 二、在生活自理能力的培养方面:主要包括穿脱衣服、吃饭、大小便、收拾自己的玩具、睡觉等内容。说实在的,在这一点上我们孩子表现不是很好,究其原因,责任主要在我。调查分析显示:幼儿生活自理能力与幼儿家庭结构有很大的关系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中,爷爷、奶奶等祖辈家长视幼儿为掌上明珠,事事不舍得放手让幼儿做,幼儿既得不到学习和锻炼,又养成了懒惰的坏习惯,所以生活自理能力极差。 我们家因我们夫妻工作都比较忙,所以一直雇着保姆,她在我们家一呆就是五年。当孩子在父母这里受了气时,便会求助于“姐姐”,吃饭、睡觉、穿脱衣服更是这样。一开始时,我还能硬下心来,后来,一想到自己一天疏于孩子,在家呆的有限的时间内,还一直训斥孩子,这种内疚的心理一旦占了上风,就使我有点听之任之,把它作为疼爱孩子的弥补。当孩子的同类表现在同龄人中位列下等时,我才意识到事态的严重性。但“亡羊补牢,为时未晚”。我深切的体会便是: “家长教育态度保持一致”,这句话大家都可以听懂与理解,但要落实,就不是一件容易的事,我们需要坚持,关键的时候,必须能硬下心来;工作比较繁忙的家长,为了让孩子多睡一会,时间来不及就会代劳,其实不是家长忙,也是一种变相的溺爱;还有,过分的苛求(比如嫌孩子做的不好)也会使孩子畏手畏脚。我们做家长的,一定要放开手脚、硬下心来,为了孩子的将来,把小爱化为大爱吧。 通过一周的实践,王钰洁在这些方面已有一定的进步。这些充分说明:不是孩子不听话、也不是我们的孩子哪方面表现天生就差,责任在我们自己。孩子现在还想橡皮泥,完全在于我们的塑造。家长们,有问题先从我们成年人身上找原因吧。 三、学习习惯的养成方面:包括上课的“坐功”养成教育、定时学习教育、孩子对学习的热爱程度教育等等。王钰洁在小班时,上课很难集中注意力,一开始我并没有把它列为一个坏习惯的范畴,因为这说明孩子对外界事物的好奇,我还为此高兴。但是在后来再给孩子讲故事时,我总是冷不丁的停下来,问孩子一些故事中的问题,如果她连着两次回答不上来,我就停止讲故事作为对她的惩罚。后来听老师反映:孩子在这方面表现有所进步了,我很高兴,当面表扬了孩子。还有,在电视上“故事大王”的比赛,我也下了一些其他的功夫,但是没让孩子知道。事实上,获奖的事对孩子的影响是我始料未及的,使孩子从此爱上了演讲。科学调查显示:幼儿学习习惯的好坏与家长的学历有很大的关系,但也不是绝对的。但我要说的是:如果这个家庭本身的学习气氛比较浓,孩子一般也会热爱学习,并能体味到学习带给她的乐趣,我坚信这一点。 四、在安全行为习惯养成方面:主要包括日常行为安全习惯,比如上下楼梯、不和陌生人说话、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戏规则,比如滑梯、秋千、跷跷板等;交通行为习惯,比如靠右行、走斑马线、不在马路上玩耍等;食品安全卫生习惯,比如少吃油炸食品、不吃过期食品、不吃垃圾食品等;突发事件安全习惯,比如如何应对陌生人来访、如何应对突然失火、如何应对找不见大人的情况等。这些方面的教育幼儿园灌输得比较多,家庭的教育是贯穿于日常生活中的、是潜移默化的。王钰洁性格开朗,能和初次见面我们的朋友打得火热。这使我们在高兴的同时也有隐忧。我的做法是:让她首先拒绝诱惑——不经我们同意,不准接受叔叔阿姨的礼物、食品,不准随他们脱离开我们的视线,不准随便告诉别人自己家的电话及家人的名字等。至于其他方面,我认为小孩接受还是挺快的,甚至还要比大人自觉。 五、在礼貌待人的习惯养成方面:这体现一个人的素质,一个家庭的教育环境。在我们生活的大院里,王钰洁的人缘是非常好的,这主要源于她的“口甜”、“大方”,事实上,这些都是礼貌待人的方面。对于这个方面,我有几点体会与大家分享: 首先,“榜样的力量是无穷的”。家人,包括我们与公婆、岳父母之间的关系,不起摩擦是不可能的,但即使是善意的争吵,也要尽量回避孩子;即使夫妻之间的争辩,也不要当着孩子的面。我和老公之间每每有不统一的意见欲争辩时,意看到孩子纯真的眼睛,马上就会像泄了气的皮球。事实上:给孩子种下善良的种子,我们就会收获善良;给孩子创造和谐的环境,我们就会培养出与环境和谐的孩子。其次,要让孩子体味“礼貌”带给她的快乐。当有人善意的摸摸孩子的脑袋、有人夸孩子很乖时、当孩子能与别人分享自己的食物或心爱的玩具时,我总是在告诉她:“因为你对别人好,别人才会对你好。”每每这时,孩子都非常快乐。说实话,我们现在都是独生子女,物质条件我们并不匮乏,所以,稍稍付出一些,培养一个不太自私的孩子,我认为还是非常值得的。 然而,如果我们对待老人的态度本身值得商榷,却硬要要求孩子礼貌待人,孩子的心里会非常矛盾。所以,为了我们的孩子,首先从我们自己做起吧。 五、我们每个家庭、每个家长,由于自己的职业差异、爱好偏差,对孩子的教育都会有所侧重,但正如文章一开始所强调的:幼儿行为习惯养成教育是非常重要的,我们要尽我们所能,把家庭变为养成幼儿良好行为习惯的温床。 中班养成教育工作总结 篇17一、指导思想: 班级作为学校的基层单位,班级文明化建设是校园文化建设的基础,搞好班级建设,对于营造良好的学习成才环境,促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。本期以学校少先队工作计划为指导思想,按照“全队抓基层,全队抓落实”的工作思路,以养成教育和文明礼仪培养为重点,以建设特色班级为目标,坚持“三个加强”,既加强常规管理、加强班风学风建设、加强德育科研。开展丰富多彩的教育活动,提高少先队员的综合素质;努力建设一个适合学生身心健康发展的育人空间。 二、工作要点: (一)加强养成教育和学生行为习惯的培养 1、养成教育是班级文明建设的基础,针对四年级学生的特点,本期具体养成五个道德习惯: (1)明辨是非,有错就改。 (2)自我管理,遵守纪律。 (3)孝顺父母,努力学习。 (4)文明玩耍,懂得谦让。 (5)校内校外,言行一致。 2、养成教育融于活动中,结合班队课,传统节日、纪念日开展丰富多彩的养成教育的系列活动。 3、设立班级保洁小组,作好教室、公地保洁工作,并且做好记录。 4、设立文明监督岗,由专门的小干部负责,主要督促检查学生佩带红领巾、队徽的情况、上课遵守纪律的情况等等。 (二)加强班级特色建设,认真拟定好实施计划步骤、方法,调动学生参与的积极性,树立班级形象,争创班级特色,积极参加文明礼仪示范班评比。另外加强卫生角、学习角、读书角、学习园地的建设,形成良好的育人环境。 (三)“弘扬民族魂,体验新三好”德育主题教育活动的深入开展。 1、组织队员学习《德育规范歌》以及《小学生守则》《小学生行为规范》。 2、按照本班的“在校做个好学生”“在家做个好孩子”“在社会做个好公民”的要求规范自己的言行,期末根据这三项要求评选班级新三好学生。 (四)开展“班级之星”的评比活动。 1、利用班队课讨论总结制定班级之星的评选条件,并且上墙。 2、每周五利用朝会选出班级之星,并且班级之星的先进事迹张贴在“我最亮”光荣榜中。 (五)加强班干部的培训工作 1、采取竞争上岗的激励机制,认真选拔班干部,平时对班干部的工作加强指导和总结。 2、定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。 3、每学期半期和期末评选优秀班干部各五名。对工作主动、积极、负责的班干部进行奖励,进一步激发他们工作的热情,使他们真正成为老师的小帮手,从而促进班级文明建设。 中班养成教育工作总结 篇18在11月10日举行的养成教育研讨活动中,让广大教师认识到养成教育的重要性,特别是对两位教师的课进行了尖锐的点评,指出了课堂教学过程中对学生习惯养成方面的.不足和学习之处,通过一年级教师反馈上来的今年新收一年级学生在常规方面暴露出的问题,使我们清醒地认识到抓养成教育的重要性,也让我们发现了一些不足。比如:注重在学生习惯养成方面,我们应当更加关注细节。在细节上发现问题,在细节上加强引导,在细节上进行评价。常规检查的评比制度比较单一死板,努力使全校的常规检查更科学、更富有实效。一些贴近学生生活的活动开展的比较少,很多都与学生的学习有关的比赛活动,长期下去学生对这些活动也对失去了兴趣,怎样开设一些有新意,有教育意义而且学生又感兴趣的活动,是我们接下来要思考的问题也是努力的方向。 总之,“好惯伴我成长”活动的开展让学生通过实践体验促进自己成长,通过自我管理、自主参与、自我教育以促进自身发展,帮助学生建立自己健康的精神家园,为成为一代新人打下坚实的基础。我校也将把这项活动纳入到学校工作常规中,长期贯彻下去。 中班养成教育工作总结 篇19一、课题提出: 家长们忙于做生意,无暇顾及孩子的教育,因此,学生的养成教育不够理想。部分孩子缺少勤奋读书的思想。在行为习惯上表现为贪玩、学习不刻苦,特别喜欢看电视、玩电脑,甚至不完成作业也无所谓……没有较好的养成良好行为习惯。 行为形成习惯,习惯决定品质,品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期,一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释:“少成若天性,习惯成自然。”从小养成良好习惯,优良素质便犹如天性一样坚不可摧。教育的核心是培养人的健康人格,而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。 二、研究目标及内容 (一)研究目标: 1、教师通过课题的研究,掌握多元的评价手段和方法,初步构建管理育人,教育育人,服务育人的行为习惯培养体系。逐渐提高教师自身素质,培养科研型教育工作者。 2、探索促进小学低段儿童行为习惯养成的一些具体操作方法、原则、标准、内容、方式等。 3、通过实验,让学生养成良好行为习惯,促进学生健全人格的形成,全面提高学生的素质。 (二)研究内容: 1、小学低段儿童行为习惯的特点及培养策略。 2、促进小学低段儿童行为习惯养成的目标、原则、标准、内容、方式等。 3、研究教师在教育教学中正确树立现代教育的评价思想的促进作用。 三、主要研究方法及评价原则: (一)本课题在研究中将主要采用以下方法: 个案研究法:采取自我教育的形式,在学生中开展自主性教育。即:实践中注意发现典型人物,及时跟踪访谈,树立典型,并进行个案研究。 行动研究法:积极组织教师根据研究方案的要求开展实验,总结反思评价标准、评价策略的科学性、可行性及实效性,同时考察学生良好行为习惯的运用,及时通过评价来纠正学生的不良行为习惯。 观察法:教师随时观察学生,发现学生的行为习惯的变化情况,并发动学生家长积极参与学校的课题研究工作,把学生在家里的表现及时反馈给学校,以达到学校、家庭教育的一致性。 经验总结法:重视对学生的行为习惯养成教育,摸索其评价的'有效途径与方法,认真总结这方面的经验和规律,不断地提高、创新。 (二)评价原则。 (1)方向性原则。 以《公民道德纲要》、《小学生日常行为规范》和《小学学守则》为指导,把养成教育与爱党、爱社会主义、爱祖国的教育结合起来,加强社会主义的集体主义价值观的教育,以适应改革开放和发展社会主义商品经济的社会环境。 (2)科学性原则。 以少年儿童的教育学、心理学、教育理论为基本理论依据,以探索适应小学阶段养成教育的内容、方法、途径为目的,使评价服从教育规律,符合少年儿童的认识规律和身心发展的规律。 (3)发展性原则。 根据各年段学生年龄和心理发展的不同特点,教育内容、方法、要求及评价都不能一刀切,要从小学生的实际出发,针对不同特点,注意层次性、连续性、坚持循序渐进,逐步提高要求。 (4)差异性原则。 承认和重视个别差异,既注意一般性特点,又重视个别差异,因材施教,这是儿童行为习惯养成教育过程中不可忽视的重要方面。根据学生的年龄特征和个性差异,以及行为习惯养成等具体情况,选择灵活有效的教育方法,发现教育的突破口,促进学生良好行为习惯的养成。 (5)反复性原则 习惯的培养需要多次重复才可能巩固下来,这就需要我们对学生的行为方式,要不断反复练习,反复巩固,直至成为他们的自觉行为,成为习惯永久保留下来。所以,在培养过程中,要不断循环往复,要有信心,有耐心,并尽力为学生营造一个有利益良好行为习惯养成的环境氛围。 四、实验的设计 (一)实验周期:两年,即20xx.9~20xx.6。 分三大阶段实施: 1、准备阶段(20xx.9—20xx.10) 主要工作包括: (1)确定研究人员。 (2)进行课题论证,制定研究方案。 (3)建立课题研究组织和领导机构。 (4)搜集与课题相关的资料和信息,并编制成课题内部学习资料供参研人员阅读。 (5)对实验学生行为习惯现状作调查分析。 (6)课题组作实验开题报告。 2、研究实施阶段(20xx.11—20xx.4) (1)在学校和家庭,开展学生在三方面的主要习惯(学习、做人和做事)的调查研究。 (2)进行理论总结,形成理论特色,提出支撑课题研究的理论观点,并进行理论改造和创新。 (3)突出实践特色,实施运用介质性评价促进小学低段儿童行为习惯养成的方案。 (4)加强实验的规范管理和研究,进一步深化实验研究。 3、成果总结阶段(20xx.5—20xx.6) (1) 完善实验,并进行数据、材料的整理和分析。 (2) 根据实验情况,完善理论研究,突出主导理论和典型案例。 (3)进行理论研究和实验成果的汇总。 (4)集结课题成果,进一步推广课题成果。 五、实验途径: 加强学习,转变教师观念。组织实验教师学习相关理论,帮助教师树立“以人为本”的教育思想,建立“发展性评价”观念,做好实施的思想与理论准备。领会新课程学生评价改革的思想,即关注评价的教育功能,发展和发现学生身上多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我、建立自信,促进学生在原有水平上的发展等等。明确实施素质教育的基本要求、培养目标、途径和方法,树立全面实施素质教育的理念,确立全面、科学、客观、公正的素质教育评价观念。 (一)努力创设一个良好的校园教育环境。 1、探索的“成长记录袋”评价方法 学生通过自己的全程参与,学会了反思和判断自己的进步与努力。因为学生有权决定成长记录袋的内容,特别是在作品展示或过程记录中,由学生自己负责判断提交作品或资料的质量和价值,从而拥有了判断自己学习质量和进步、努力情况的机会。其次,成长记录袋为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息,既有助于教师形成对学生的准确预期,方便教师检查学生学习的过程和结果,更是将评价与教育、教学融合在一起,与课程和学生的发展保持一致,提高了评价的效度。 2、尝试一种新的“争章夺星”评价模式。 “争章夺星”活动的主要目标就是让每一个孩子都能得到关怀,让每一个孩子的个性得到充分张扬,让每一个孩子在德、智、体、美、劳等方面都得到和谐发展。该校根据儿童认知规律与身心发展特点,强调过程评价,把评价的奖项分为基础奖、发展奖、特长奖和综合奖四类。基础奖、发展奖、特长奖属单项奖,其评价以“章”为载体;当学生所获“章”达到一定数量时,可评综合奖,其评价以“星”为载体,分为金星、银星、铜星三个级别。三类章与三类星构成倒T型目标结构,具有较强的科学性与系统性,孩子完全可以自主选择、由易到难、循序渐进地争章夺星,不断获得成功的愉悦,又不断追求新的目标。 长期以来受应试教育和传统教育观念的影响,小学生的评价基本沿用了终结评价模式,忽视了学生发展的个体差异,主体性和主动性。忽视了价值观念日趋多元化的现代社会传统的好坏评价标准也在发生变化,前期研究成果启发我们开始尝试建立小低段学生行为习惯的评价机制的研究。时代要求我们,现状迫使我们,着重研究符合素质教育要求的小学生行为习惯的评价的内容体系问题,探索如何发挥评价对学生的主体作用问题,使小学生的行为习惯的评价充分体现时代的特点,体现现代教育的理念,符合儿童的共性与个性。为此,根据我校低段学生班额大的特点,开展“运用介质性评价促进小学低段儿童行为习惯养成的实验研究”,其价值在:课题既有时代性和前瞻性,又有现实性和针对性,它是一种对于传统教育实践的改革和创新。美观、实用有趣、看得见、摸得着的介质——“奖票、小红花、小奖品”,对于小学低段的儿童来说,觉得非常新奇,很感兴趣。 3、组织学生观看对行为习惯养成有益的教育片。 教育片直观、生动活泼,对孩子们养成良好行为习惯有着不可估量的作用。如:教育片《篮球女孩》让孩子们珍惜现在的学习环境,发奋学习。又如:观看东莞市朝天小学大课间的广播操录像,让孩子们出操、列队快、静、齐。还有《少女穆然》等教育片。这些教育片以优秀的作品鼓舞人、以英雄的事迹激励人,使孩子们在潜移默化中能学习到良好的行为习惯。 (二)抓住课堂这一主阵地,面向全体学生设计多种形式的训练方法。 在班会、思想品德、队会等课堂上,我们面向全体学生设计多种形式的训练方法,从而培养学生良好的行为习惯。 1、大力宣传 营造氛围 常言说“思想是行为的先导”,统一认识就是规范学生行为准则,可以由此内化为行动。在班会、思想品德、队会等课堂上,我们针对年级特征经常给学生讲《小学生日常行为规范》等内容。 2、强化训练 形成习惯 “纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行”。行为习惯的培养不能只停留在内容上、宣传上,更重要的是落实到行动上。“百说不如一练”,学习良好行为习惯的养成离不开训练。要让学生真正养成良好的行为习惯,反复进行行为训练。班主任应从头抓起,从小事抓起。根据学生的实际,充分利用班会加强对学生行为的训练,如:行队礼的训练,整理书包的训练,读写姿势的训练……又如:培养在楼道里靠右行走,右行礼让的习惯,首先让学生知道楼道那里是右,在行走中遇到同学和老师怎样礼让。再利用班会时间,多次领着队伍到楼梯练习上楼、下楼,并抓住不守规则的典型讲清危害,这样一来,孩子们的上下楼梯就形成了好习惯。 3、讨论交流 他律变自律。 在培养学生良好行为习惯时,一方面以课堂为主,讲、练、谈多方面结合。另一方面当学生行为出现偏差或者不良影响时,也要选取到课堂上来,及时进行教育,帮助学生明白道理,认清问题,将不良行为习惯消灭在萌芽阶段。 如二年级开学初,我在班上要求每人负责自己的座位周围环境卫生,大部分孩子能做到。可是,我也常常发现有那么二、三个孩子的座位上明明有垃圾却没有清洁,一询问,这些孩子还理直气壮地说:“这是别人掉在我这里的!”针对这个问题,我组织孩子们讨论交流,在小伙伴的帮助下,这些孩子认识了自己的错误,红着脸把垃圾捡到垃圾桶。然后,我们开展“我是卫生小天使”的保洁活动,结果,孩子们渐渐养成了讲卫生的好习惯。 如:三年级开始,有的孩子开始迷恋网络游戏,星期六、日整日去游戏机室打游戏,甚至作业也不完成。针对这种苗头,我们各班迅速展开活动。有的组织辩论会:“网络游戏,好?不好?”有的开主题班会:“远离网络游戏,珍惜少年时光。”还有的观看学校的专题小品《呼唤》。通过学生们的辩论、交流,孩子们对网络游戏有所抵制,变他律为自律。 (三)、个别谈话,因材施教。 良好行为习惯的形成过程中,学生的实际情况是存在差距的。对于习惯较差的学生,可以采用个别谈话的方法,了解学生的思想实际,了解学生的困难,帮助学生尽快形成好习惯。 如:小聪对做作业要“认真、及时、正确完成作业”这个要求总是达不到,他告诉我,很难做到。我根据具体情况,把这个目标化为三级具体的小目标,第一阶段为认真完成作业,等他达到后,我请他认真、按时完成作业,到第三阶段为认真、及时、正确完成作业。这样一来,呈阶梯式上升,小聪踏着这一个个阶梯,不断进步。 (四)、家校联系,达成一致。 习惯的养成具有一致性的特点,因此,要取得实效,还要争取家长的支持配合。教师精心策划、准备家长会。在家长会上,各班的教师把学校对孩子们行为习惯的要求一一告知,并讲明为什么提出这样的习惯;讲明怎样遵守这些习惯……以取得家长的配合。有时,孩子的不良习惯是由于家庭教育方式不当造成的。教师要认真分析,并帮助家长运用科学的方法教育孩子。 (五)、必要惩罚,纠正不良行为。 著名学者孙云晓教授说过:“没有惩罚的教育是不完整的教育。”对个别学生的不良行为进行恰如其分的惩罚行为,也是一种行为训练的方式。比如“做作业要工整的习惯”,有个别的学生通过教育仍然作业马虎,字迹潦草。这时就要在进一步教育、讲道理的基础上,进行行为惩罚。如让学生重做作业一次,甚至两次,通过行为惩罚,教育学生养成良好的习惯。 (六)、翘起大拇指,赏识学生良好的行为习惯。 中国家庭教育第一品牌——赏识教育揭示和证明了一条极其重要的教育规律:赏识导致成功。抱怨导致失败。 周弘老师创立的赏识教育给我很大的启发。我在培养学生的行为习惯时也十分重视运用赏识的方法去激励学生。如:当看见学生放学后在班级图书角静静地看书时,我往往会用十分兴奋的语气对他们说:“你真是爱学习的好孩子!”“你爱看书的习惯会让你越来越聪明!”“老师真喜欢看你看书时的样子!”又如:根据班级实际情况,把行为习惯的教育内容分解成几个方面,分别进行评比。采用等级记分,星级评比。…… 经常翘起自己的大拇指,赏识学生好的行为。特别是很多学生都做不好的时候,更是以赏识为主去激发、巩固学生好的行为习惯。 六、教学效果 通过一年的实践研究,我校低年段学生的行为习惯有了较大提高,低年段的教师也取得可喜进步。做人、做事、学习三大方面的行为习惯有了较大进步。 (1)在做人方面,突出爱心的评价。主要包括:有真爱,负责任,明理诚信,乐观豁达。如:谦让和睦,互助友爱,尊老爱幼,尊重他人,关心集体,诚实守信,文明礼貌,学会倾听…… (2)在做事方面,侧重规则意识的评价。主要包括遵守规则,做事有计划,善于合作,毅力顽强,求新求异,追求效益。如:遵守课堂纪律,遵守学校制度,遵守公共秩序,讲究社会公德,团结协作,做事认真,不怕困难,注意安全,讲究卫生,学会自理,主动做力所能及的家务事,按时作息,遵守规则,敢于创新,追求卓越…… (3)在学习方面,注重创新精神和创新能力的评价。主要包括基础扎实,掌握信息,学用结合,善于思考,科学用脑。如:按时作业,书写工整,思维活跃,大胆创新,学会倾听,学会质疑,学会合作交流…… 实践使我们认识到,只要教师做个有心人,有计划、有组织地进行德育教育,孩子们的行为习惯就会朝好的方面养成! 中班养成教育工作总结 篇20充实的一学期工作即将画上句点,我校这一学期的养成教育工作也进进了总结与反思阶段。本学期我校以学生实际情况为出发点,以上学期取得的成绩为基础,扬长避短,逐步推广养成教育,力求在生活和学习中帮助学生育成良好的学习习惯和生活习惯,为其一生的发展打下良好的基础。现将本学期的养成教育工作总结如下: 一、确定目标,坚持不懈 我校本学期依然以《中小学养成教育治理细则》为养成教育培养内容,在全面推广各种习惯的同时,确定重点内容,我校按照局重点工作把读记习惯和书写习惯作为重点培养目标的同时,把学生的听课习惯和作业习惯也作为本学期的主要培养内容。 开学初我校要求各位教师针对自已所教学科的特点制定计划,在学期中并针对学生听课的具体情况,围绕如何培养学生良好的听课习惯开展教师论坛活动。业务校长和教导处深进班级听课,了解班级学生的上课情况,及时与教师进行信息反馈。 二、具体习惯的培养 1、作业习惯的培养 为了更好地培养学生独立完成作业的习惯,我校在作业习惯的培养上加大力度,开学初制定作业要求,要求班主任按时留作业,作业内容要丰富,形式要多样,学生的字迹要工整,本面要整洁,班主任批阅要及时,避免错批。教导处和业务校长每月对各班作业进行不定期检查,并把检查情况及时和班主任交流,不断整改,同时把检查情况按等级评定,与教师期末考核挂钩。本学期学生的作业效果情况有了明显的变化。 2、听课习惯的培养 学生良好的听课习惯并不是一夕培养成的,为了培养学生的听课习惯,业务校长深进班级听课,观察学生的听课状态,并和任课教师围绕“如何培养学生的听课习惯”展开论坛,针对学校教师的教学状况,业务校长利用业务学习对教师进行教学培训,不断进步教师上课的教学能力,力求通过教师丰富的课堂内容、诚挚的关心和教师个人的人格魅力,多方面吸收学生的留意力,进步学生的听课能力。经过一学期的努力,我校大部分学生的听课习惯有了明显的改善。 3、写字习惯的培养 为了全面进步学生的写字能力,我校把天天下午1:00到1:15这段时间设为写字时间,同时把科任教师分配到各个班当副班任,一同深进学生当中从坐姿、握笔姿势、字的基本笔画等细节处指导学生写字。业务校长和教导处天天深进班级监视写字教学的完成情况。 同时在教师中间开展师生齐练活动,教师天天坚持练习粉笔字和钢笔字,在不断进步自身写字能力的同时为学生起表率作用。 通过这一学期的全面努力,我校师生的写字水平都有了明显的进步。 4、读记习惯的培养 教育工作德育为先,为了更好地从小加强学生的德育教育,我校本学期把《弟子规》引进学校,每名学生人手一本新版《弟子规》。天天早上7:30到7:45这段时间我校设为诵读时间,班主任逐句讲解后,要求学生诵读《弟子规》,让学生在中潜移默化中接受传统文化的教育。 中班养成教育工作总结 篇21我校是一所新建成的移民小学,学生大部分都是20xx年陆续迁入的移民学生,他们在行为习惯上有诸多需要改善的地方。因此我校在养成教育工作方面,坚持从学生和学校的实际出发,坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则,以养成教育为基础,培养学生良好的道德品质和文明行为,由浅入深,循序渐进,从点滴做起,从小事做起,养成习惯,学会做人。使学校的养成教育成为精神文明建设的窗口,成为培养良好道德品质和文明行为习惯的模范。 一、深化认识,加强领导 本学期在推行养成教育的实践过程中,我校将学校、家庭、社会三方面紧密结合到一起,把养成教育变被动为主动,让学生由“让你做”转变为“我要做”,教学生学会做人的基础,促进学生身心健康发展,抓住了德育的针对性和实效性。 首先,学校成立了养成教育领导小组,由校长担任组长,政主任任副组长,大队部、班主任、各年级任课教师担当组员,真正做到全员育人,全程育人。 其次,明确养成教育工作的主要任务,努力做到育人为本,德育为先,加强学生思想道德教育和行为习惯教育。 第三,树校风、抓学风,严格执行校规校纪,规范管理,强化要求,严格训练,常抓不懈,不断创新,建设良好校风和学风,实施素质教育,实现“两基”目标。 二、用制度约束,以练习促养成规范常规制度,强化学生法纪意识,是养成教育的前提保障。 学校制定了各项制度,依据新颁布的《小学生日常行为规范》和《小学生守则》,以及《班级常规管理细则》、《纪律、卫生流动红旗评比细则》,力争做到时时、处处、事事都有规范要求。为加强制度落实,学校对每班学生行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分,并把各班每天的情况及时反馈给各班主任,以利各班有针对性的进行教育。 与此同时,学校坚持把每天的日常行为作为一种业务训练来开展。如上下楼梯,学校把学生每天的上下操上下楼梯整队当成一次练习,班主任为学生讲明如何规范的上下楼梯,上下楼梯注意的细节,然后监督学生练习上下楼梯。现在我校学生上下楼梯都能靠右行走,不互相推搡打闹,秩序井然。 另外,学校坚持以《小学生日常行为规范》,学校的各项规章制度和《班级管理实施细则》作为“校纪”、“校规”,以《纪律、卫生流动红旗评比细则》的量分作为手段,进行“文明班级”的评比。尤其是对于违反《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度的同学,及时进行帮助分析、跟踪监督、定时检查。 三、开展“小学生行为习惯养成月”活动 学校利用一个月时间分别进行卫生、文明礼仪、安全、学习习惯的培养为主的突击养成教育。学校运用升旗仪式、班会、板报等形式,加大宣传,营造氛围。另特别召开《文明礼仪伴我行》主题班会和黑板报,对学生进行文明礼仪教育,要求学生书写《文明礼仪伴我行》作文,讲述自己对此的看法和做法。学校还充分运用典型人物的引领作用,开展向典型人物学习活动,增强活动实效。结合我校实际,开展了“文明礼仪标兵”“文明礼仪之星”、“小道德模范”等评选活动,树立学生公认的典型,开展“向身边文明礼仪标兵学习,向身边道德模范人物”学习活动。 虽然仅仅有一个月的时间,但是这一个月全校师生以此为重点,着力于此,共同努力,学生在文明礼仪和行为习惯上有了很大的进步。 四、读写结合,学习习惯落到实处 本学期我校结合自身特点,把养成教育的重点落到学生的写和说中去。针对目前的学生听、说、读、写能力较差的实际情况,学校有目的的在二、三、在四、五、六年级,要求学生写预习,一、二年级要完成读、说的作业,这样,使学生养成了认真完成作业的好习惯。 中班养成教育工作总结 篇22我国著名教育家陶行知先生说:“播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。叶圣陶先生十分重视少年儿童良好行为习惯的培养。他认为,“我们在学校里受教育,目的在养成习惯,增强能力。我们离开了学校,仍然要从多方面受教育,并且要自己教育,其目的还是在养成习惯,增强能力。”;“习惯越自然越好,能力越增强越好”。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件,是健全人格形成的基础。 那么作为教育者应该怎样培养学生的行为习惯呢?本学期,我是这样做的.: 一、正确面对学生存在的不良习惯 先贤哲人孔子曾说:“少成若天性,习惯如自然。”充分说明人在自然状态下,不假思索,不必费什么心思,更不用意志去控制而形成的某种行为,就是一种习惯。所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为,坏习惯也是一种自动化行为。 作为教育者要认识到每个学生都追求上进,都希望获得别人(尤其是老师)的肯定和赞扬,他们不想犯错更不想故意与老师作对,他们之所以犯错是因为他们已有这样或那样的坏习惯。这样,我在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段,多一些理智的思考。这样既有利于对学生的教育,又有利于自己的心理健康。 二、习惯训练无小事 “学校无小事,件件需认真。”对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此,我十分注重学校规章制度的执行,学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用,我们要坚持不懈去做。 譬如,下课时关电灯,可以使学生养成勤俭节约的好习惯;放学排队,可以使学生养成按时离校,遵守纪律的好习惯。如,我组织班干部每天早上对学生进行零用钱登记,原则上不准学生带钱到学校来,即使带来了也要向老师说明用处,这样就杜绝了学生买零食现象的发生,使学生养成节约、珍惜劳动成果等好习惯。 三、协调学生的“知”与“行” 学生知道了要做什么,也知道了为什么要这样做,但做起来时往往会因为主观的或者客观的原因而不能顺利地进行,这时就很有必要对“知”与“行”进行协调,注意调查、了解情况,及时给予指导,或与学生一道寻求方法解决问题。 如有些学生总是忘记戴红领巾,了解情况后得知,学生多数是因为换衣服时不注意取红领巾下来,或者取下来随地一扔,第二天上学匆忙就把此事忘了,针对情况,一些同学建议放学回家后就把红领巾放书包里,这样就可以解决这个问题了。 常言道,三岁定八十。大教育家孔子云:“少年居性,习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育,去建立一种良好的习惯。”可见,幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。 是的,多一个好习惯,心中就多一份自信;多一个好习惯,人生中就多一份成功的机会和机遇;多一个好习惯,我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为老师,我们就要努力培养学生良好的行为习惯,让学生乘着良好习惯这艘帆船,乘风破浪,顺利地到达成功的彼岸! 中班养成教育工作总结 篇23学校形成了“以德立校、全面育人”的办学思想和“规范管理、开放教育”的管理模式。在办学实践中秉承这一思想,重视德育工作,重视学生思想道德素质的培养,努力把学生培养成“志向高远、道德高尚、体魄健美、心理健康、热爱劳动、热爱生活、基础扎实、特长突出”的优秀中学生。在常抓不懈的德育实践中,育人为核心,以养成教育为主线,以校园生活课程为载体,以贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪为抓手,抓基础,抓常规,对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练,使学生养成了良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯,为学生的终身发展奠定了坚实基础。 一、完善制度建设,强化育人意识 叶圣陶先生曾经说过:“教育是什么,往简单方面讲,只须一句话,就是养成良好的行为习惯。”一个人有了好的习惯,必然会产生好的结果。学校是培养人的地方,养成教育是育人的基础工程,也是素质教育的基本内容。对学生的养成教育,不是某个人或是某些人的工作,而是一个系统的、长期的,需要学校全体教职员工参与的工程。为此,确立了“全员、全方位、全过程”的育人理念,要求全体教职员工都要以严谨的行为和良好的表率成为养成教育的实施者,教师要做到教书育人,职员要做到管理育人,工人要做到服务育人,让学生在每天的学习生活中时时刻刻都能受到教育。为此,学校在管理制度方面,制定了一套较为完善的制度体系,以“勤政、奉献、开拓、高效”为宗旨制定了学校领导岗位职责;以“立志、尚学、求实、创新”为宗旨制定了学生行为规范;以“爱校、爱生、爱事业、讲奉献”为宗旨制定了教师岗位职责。 二、构建德育网络,狠抓队伍建设 为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量,形成全员育人的“大德育”体系,学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组,组员包括副校长、各职能部门主任、团委书记、年级主任,并明确领导小组成员分工,将学校德育工作细化为每个人的职责,形成“校长―政教处―年级―班主任”的管理网络和学校、家庭、社会三方参与实施德育的格局。在注重德育领导机构力量配备的同时,学校十分重视德育队伍的建设。重点加强了“二支队伍”建设:即教师队伍和班主任队伍。 德国教育学家第斯多惠曾说:“教师本人是学校里最重要的师表,是直观的最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”塑造良好的师德形象,是学校加强学生养成教育的必要前提,也是关键,正所谓“正人先正己,教人先自教”。教师的行为表率是对学生进行经常性的养成教育的有效方式。教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿效的榜样。每个学生都有自己的个性和兴趣爱好,他们必然在教师中寻找自己的榜样。各学科教师的群体形象及教师平时的一言一行,本身就是养成教育丰富的资源和最形象、最生动、最富有感召力的教育。因此,学校在狠抓学生道德行为习惯养成的同时,重点强调了师德建设,大力提倡“爱学生、爱学校、爱事业”的三爱教育,力求以优良的师德师风去感染、教育学生。在师德教育中,做到治本为先,抓起点、抓风气,对教师高要求、严要求,大力倡导“学校无小事,教师无小节”的育人观念,从教师的自我养成,自我完善着手。特别是在仪容仪表、言谈举止、遵纪守法、爱护学生等方面,教师要做到彬彬有礼,温文尔雅,在潜移默化中影响学生的行为习惯。 班主任队伍是学校德育工作的核心,是学校实施养成教育的关键,班主任队伍的素质直接关系到学校养成教育的目标能否落实到实处。为此,学校加强了对班主任队伍的培训工作,做到规范化、系统化、科学化。学校每两周召开一次班主任会例会,通过例会组织班主任进行理论学习,向班主任传递最新的德育信息与方法。请优秀班主任作班级管理和教育学生的经验介绍,外请教育专家举办讲座,从而提高了班主任队伍的整体素质,有力地促进了学校的班级管理和育人工作。学校还安排青年教师承担副班主任和政教处义务德育教导员的工作,使青年教师在实际工作得到锻炼,培养了大批的班主任后备力量,为青年教师从事班主任工作打下坚实的基础。 三、实践生活课程,规范群体行为 学生活动的时间空间几乎都在校内,既给学校增加了教育管理的任务,又为学校拓宽教育渠道,更为主动地对学生进行全面素质的培养提供了条件。学校提出将学生的校园生活课程化,使校园生活成为目的明确、内容丰富、形式多样的教育课程。 对于学生的课余时间活动,学校安排了丰富的教育活动,文娱活动、体育活动、科技活动合理安排,全校性活动,年级活动,班级活动有序进行。欢快的小品比赛,紧张的辩论赛,激烈的篮球赛,开心的风筝比赛,使学生在紧张的学习之余,多了一分轻松,多了一分愉快,获得精神上的满足,也培养了他们合作、团结、友爱的良好品质。 四、开展主题活动,着眼终身发展 养成教育作为一种教育过程,是永恒不变的,而作为一种教育现象,其内容又是多种多样的。如何把握养成教育的特点,顺应时代变化,捕捉学生需要,较好地处理养成教育过程持续性和内容灵活性的关系,实现养成教育的不断创新和深化,是实施养成教育的关键。我们的体会是坚持不懈地开展系列的、有所侧重的、丰富多彩的主题教育活动,以活动为载体,让学生在自觉参与中深化道德认识,践行道德规范,从而达到养成教育与实践活动的有机统一。 学校大力开展感恩教育,通过系列国旗下讲话,引导学生把感恩的实际行动体现在对老师的尊重上、体现在对父母的理解和关心上、体现在对他人的友善和帮助上。 主题教育活动结束后,各班都及时进行总结,深化教育效果,政教处也通过全校学生大会对各班的活动情况进行点评,对表现突出的班级和个人给予精神和物质上的奖励,取得了很好的教育效果。 每学年,学校都要组织为贫困同学捐款活动,在政教处、团委的倡议下,同学们将感恩的激情投入到对贫困同学的帮助之中,全体同学纷纷伸出援助之手,为贫困同学献上一份爱心,学生参与率达到100%,为几十名家庭的同学提供了帮助,解决了生活上的困难。同学们认识到自己捐出的是慰问款,获得的是一份责任和心灵上的满足。获得资助的同学也深刻地感到自己得到的不仅是经济上的帮助,更是同学的关心和友情。这项活动学校已经连续组织了八年,让同学们在校园生活中面对有困难的人,面对自己的同学知道应该做些什么,应该有一份爱心和责任心。 一系列主题教育活动的开展,不仅丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操,而且在活动中也体现了学生的个性特长,增强了伙伴间的合作与团队精神,发展了学生的综合能力,从而实现了活动中锻炼人、活动中培养人、活动中塑造人的育人目标。 中班养成教育工作总结 篇24养成教育是培养学生从小养成良好的行为习惯的一项长期性工作,是素质教育的重要内涵,目的就是使学生在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生;在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子;在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。正确的养成教育,可以使学生终生受益。 具体做法: 1、从行为习惯入手,提高自我教育。 在学校开展习惯养成教育活动中,我们班也积极行动起来,通过学习《行为习惯细则》、开展“做个有道德的好少年”的班队会、举行“好习惯成就大未来”签名活动、进行习惯养成教育评价等多方式,并探索成就特色,特色助推养成。不断提高自我教育活动。同时,明确要抓学生成绩,抓教学质量,必须从抓学生的行为习惯入手。 2、制定计划,明确目标。 根据学生年龄结构,心理特点,确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容,分别是:卫生习惯养成目标,行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。并与家庭教育结合起来,进行家长评价、教师评价、自我评价有机结合,促进学生全面发展。 3、以制度来规范言行。 良好的行为规范养不是靠几个活动就能完成的,它需要老师和学生持之以恒来完成。 (1)值日制度:由小组长及时做好记录,并每天利用晨会的时间进行小的总结,一周作好大的总结工作,真正从细小处入手,把行为规范落到实处。 (2)学生文明行为考评制度:每月都要对学生行为进行考核,以红花榜为载体,作好记录,使学生的行为表现处于集体的舆论监督下,使学生能较自觉地遵守规范。 4、点滴成绩与今后努力的方向: 一次次努力的探索,解读和诠释着养成教育,一个鲜明的特色充实和丰富着养成教育。如今在班级里,乱扔垃圾的少了,讲究卫生的多了;打架骂人的少了,互助友爱的多了;上课做小动作的少了,认真听讲、踊跃发言的多了;团结紧张、刻苦学习的学风正在逐步形成。在家中,孩子们少了份娇气,多了份坚强;少了份依赖,多了份自立;和父母顶撞、任性的少了,主动承担家务的多了。在社会上,学生乱刻乱画、乱穿马路的少了,遵守交通规则、文明礼让、助人为乐、保护环境的多了。在养成教育中,建立起了“学生成长记录档案”,一页页的记录,展现了每个学生的个性发展和特长发挥;一本本的档案,汇集成一整套学生多元评价机制。 虽然我们的养成教育取得的了点滴成绩,但还存在着很多的问题。今后,需要注意积累,不断提高工作的能力和水平,不断学习,吸收别人的经验,把我班的养成教育做得更好。 中班养成教育工作总结 篇25时间过得飞快,还没来得及理清思绪,一学期又过去了。仿佛新年的钟声才刚刚敲响,又像孩子们昨天才来报到,可是时间就这样从我们一本本的作业中溜过了;从一堂堂生动的课堂中蹿过了,仿佛什么都没留下。但细细回想,似乎到处都能见到时间的印记。 在这一学期里,明显感觉到孩子们的个头高了,懂事了,做作业的速度快多了。很多孩子进步了,比如刘衎,去年还不敢到我身边来,现在已经敢把作业拿过来让我面批了。现在他的作业工整干净,正确率高,与一年级那脏兮兮的作业简直判若两人。又比如,罗婉怡,每次的课堂作业总是第一个完成。虽然总有一点小错误,但学习自觉性和主动性高了。另外,她的工作认真负责,明显变能干了……看到孩子们的点滴成长与进步,我的心里充满了喜悦。 这一学期,我通过笑脸、星星等小奖励,促进孩子们的进步。从作业、上课发言、听写成绩、卫生、纪律几方面来评比。若表现不好,就从书上或展板上撕下一朵。为了避免被撕掉,孩子们发言的积极性高,讲卫生、守纪律了。看到展板上属于自己的一颗颗红星,孩子们脸上充满胜利的喜悦。当然也有个别孩子,到期末结束,展板上颗粒无收。这些孩子在下学期里,我要格外关注他们。记得这学期用二十颗星星换走一打铅笔的是叶柯同学。记得那节班会课,我和孩子们一起数展板上的星星,最后叶柯将奖品收入囊中。其他孩子投去羡慕的目光。我相信,当时很多孩子一定在心里默默地想:我要向叶柯学习。 这一学期,还有很多方面有不足。今后将扬长避短,带领孩子们迈上新台阶。 中班养成教育工作总结 篇26针对班中在养成方面存在的问题,学期初制订了养成教育计划,并在本学期根据计划开展了各种形式的教育,有的做为主体活动进行了系统的研究,增强自我保护意识,有的在一日生活中捕捉教育契机针对性地给予指导,采取两手抓,两手都要硬的方法进行养成教育培养。 一、 通过主题活动“眼睛”,培养幼儿保护眼睛的意识,养成正确的用眼习惯。 在平时的活动中发现我班有的幼儿头很低的画画儿、写字,看书时趴在图书区的地板上或距离书较近地翻阅,从测查视力结果看有的幼儿视力偏低,目前有两位幼儿戴上眼镜,另外通过家长调查问卷反映孩子回家看电视时间过长,距离较近,根据孩子目前眼睛的现状及存在的问题我们从眼睛的作用入手引导幼儿了解眼睛可以看到各种各样的东西,还可以用来交流、沟通感情,从而了解眼睛的重要,形成自觉保护眼睛的意识。 充分发挥环境的教育功能与环境互动,体现幼儿的发展变化过程,从家长调查问卷中反映幼儿看电视的时间多为一小时以上,距离为2米,根据幼儿现状引导其了解了眼睛的构造、功能,知道由于幼儿处在生长发育时期,5岁的幼儿连续看电视时间为半小时,距离3米左右,我们和家长、幼儿三方共同制订了看电视公约,并开辟了评比专栏,每天将幼儿看电视的情况在专栏中显现出来,在幼儿自己感知3米的基础上在家中能自己用脚测量好距离后将椅子放在此处看电视,不会认钟表的幼儿有父母提醒半小时时间,会认钟表的幼儿能自己管理自己,半小时后自觉关电视,由原来的他律变为自律。@@的妈妈在联系本上写道:贾雨涛不但每天能按公约做事,而且还主动提醒父母也应该这样做,有了关心他人爱护他人的责任意识;@@家长反映开展这样的主题活动很好,它解决了我们的难题,过去为了让幼儿少看电视,我们只有用家长的权力限制幼儿,结果幼儿哭闹,家长生气,现在自己能主动关电视和父母外出锻炼,既保护了眼睛又增强了体质,如今我班小朋友用眼睛情况大有改观,如写字画画时能有意识地注意坐姿、距离等效果较好。 二、 发挥眼睛传递心情的作用,引导幼儿礼貌待人,从而培养 幼儿良好的交往行为孩子们通过观察不同眼睛的神态发现它能表达人的不同心情,老师与幼儿展开讨论,你喜欢什么样的眼睛,为什么?怎样让自己的眼睛明亮,知道每天要有好心情,进而引导幼儿如果别人的心情不好时你应该怎样做,从中渗透礼貌待人,友好交往教育,孩子们能通过不同的方式如道歉、讲道理、一起游戏等让伙伴高兴起来,使幼儿友好现象增多,告状、打人、发生矛盾的现象较少了,心情预报专栏中展现的是幼儿高兴的心情,如果偶尔有的幼儿心情不愉快,伙伴们会主动接近他用不同方式让伙伴高兴,培养了幼儿良好交往行为。 三、 利用区域活动培养幼儿小肌肉动作协调性,从而使幼儿进餐常规大有改进。 在进餐中看到有的幼儿桌上、地上、身上到处都是饭粒,吃得很脏,观察发现是使用筷子不当,方法错误而限制了幼儿发展,如@@夹细小菜粒时夹不上,就用左手帮忙,一顿饭吃完左手油乎乎且到处都是残渣,影响了进餐质量,在区域活动时老师引导幼儿练习家豆,纠正用筷子姿势,先练习夹纸球,再夹桃核最后加圆球,渐渐的进餐习惯自然有了变化。 经过三位老师的共同努力,班上幼儿活动常规、进餐、学习习惯、行为习惯等有了很大进步,礼貌、文明的孩子多了,但是在下学期我们在幼儿坚持性上加强培养,养成自觉的行为,如自觉便后洗手,自觉饮水,形成动力定型,培养幼儿自控力,虽然幼儿在学习中能做到认真,但个别幼儿学习习惯养成较弱,有时出现手脚乱动,搞小动作等现象,尤其··。在卫生习惯上加强培养,每天带手绢,会正确使用。安全意识上还应增强教育,做事踏实、认真、避免因乱跑乱闹而发生意外,保持良好的习惯,纠正不良的行为。 中班养成教育工作总结 篇27充实的一学期工作即将画上句点,我校这一学期的养成教育工作也进入了总结与反思阶段。本学期我校以学生实际情况为出发点,以上学期取得的成绩为基础,扬长避短,逐步推广养成教育,力求在生活和学习中帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯,为其一生的发展打下良好的基础。现将本学期的养成教育工作总结如下: 一、确定目标,坚持不懈 我校本学期依然以《中小学养成教育管理细则》为养成教育培养内容,在全面推广各种习惯的同时,确定重点内容,我校按照局重点工作把读记习惯和书写习惯作为重点培养目标的同时,把学生的听课习惯和作业习惯也作为本学期的主要培养内容。 开学初我校要求各位教师针对自已所教学科的特点制定计划,在学期中并针对学生听课的具体情况,围绕如何培养学生良好的听课习惯开展教师论坛活动。业务校长和教导处深入班级听课,了解班级学生的上课情况,及时与教师进行信息反馈。 二、具体习惯的培养 1、作业习惯的培养 为了更好地培养学生独立完成作业的习惯,我校在作业习惯的培养上加大力度,开学初制定作业要求,要求班主任按时留作业,作业内容要丰富,形式要多样,学生的迹要工整,本面要整洁,班主任批阅要及时,避免错批。教导处和业务校长每月对各班作业进行不定期检查,并把检查情况及时和班主任交流,不断整改,同时把检查情况按等级评定,与教师期末考核挂钩。本学期学生的作业效果情况有了明显的变化。 2、听课习惯的培养 学生良好的听课习惯并不是一夕培养成的,为了培养学生的听课习惯,业务校长深入班级听课,观察学生的听课状态,并和任课教师围绕“如何培养学生的听课习惯”展开论坛,针对学校教师的教学状况,业务校长利用业务学习对教师进行教学培训,不断提高教师上课的教学能力,力求通过教师丰富的课堂内容、诚挚的关心和教师个人的人格魅力,多方面吸收学生的注意力,提高学生的听课能力。经过一学期的努力,我校大部分学生的听课习惯有了明显的改善。 3、写习惯的培养 为了全面提高学生的写能力,我校把每天下午1:00到1:15这段时间设为写时间,同时把科任教师分配到各个班当副班任,一同深入学生当中从坐姿、握笔姿势、的基本笔画等细节处指导学生写。业务校长和教导处每天深入班级监督写教学的完成情况。 同时在教师中间开展师生齐练活动,教师每天坚持练习粉笔和钢笔,在不断提高自身写能力的同时为学生起表率作用。通过这一学期的全面努力,我校师生的写水平都有了明显的提高。 4、读记习惯的培养 教育工作德育为先,为了更好地从小加强学生的德育教育,我校本学期把《弟子规》引入学校,每名学生人手一本新版《弟子规》。每天早上7:30到7:45这段时间我校设为诵读时间,班主任逐句讲解后,要求学生诵读《弟子规》,让学生在中潜移默化中接受传统文化的教育。 我校把周五下午两节课时间也定为阅读时间,为了全面鼓励学生走进书的乐园,学校为各个年级买了大量的课处图书供学生阅读,还为每一名学生订制了一本阅读笔记,要求学生在仔细阅读的同时认真完成读书笔记。 5、计算习惯的培养 为了提高学生的计算准确率,我校开学初统一帮学生购买了口算题卡,班主任每天利用早自习或上课前一分钟,领学生进行速算练习,从基础抓学生的计算能力。 三、具体活动 (一)三月份: 1、林义鸿、李书平、姜彩霞等11人参加《弟子规》培训。 2、3月28日在我校邀请权淑芳、吴虹到校召开《弟子规》讲座。我校部分家长和全体教师聆听了讲座,在精神上受到了一次深刻地洗礼。 (二)四月份 1、4月13日组织了三——五年级阅读成果比赛。三年组刘筱宇、四年组吴狄,五年组王获得一等奖,栾璐伶、开薪茹、隋明瑶等同学获二等奖,姚明轩、杨琬琳、刘全双等同学获得三等奖。 2、4月15日下午进行全校诵读展示。全校50人参加了展示活动。一——五年级学生齐聚一堂,这个充实而又紧张的下午,让学生受益颇多。 (三)五月份 1、5月20日我校写教师对全体班主任进行写培训。我校专业写教师少,这种以点代面的方法全面推动了我校写教学的开展。 2、5月24日组织全校演讲比赛。三年级的栾璐伶、开薪茹等同学成绩突出。 3、在我校写竞赛中,王金迪、林鹭、代雨杭、曹旭荧和王获校级一等奖;李端文、纪丽、高德等获二等奖;钟志国、姚名轩、付凯军等获三等奖。 4、在5月末我校评选养成习惯优秀少年:梁旭桐、钟治国、柴钜晨等被评为“小小书法家”;姜厚洋、王金迪、肖以旭等被评为“好习惯好少年”;丁铭禹、叶加宝、现梓阳等被评为“文明小公民”;王星晨、马佳华、隋明瑶等被评为“乐学少年”;王超、崔美玲、何生恩等被评为“阅读小能手”。 5、5月31日我校学生参加了区组织的写竞赛,在比赛中我校成绩较理想。 (四)六月份 1、6月5日王参加市写竞赛。 四、具体落实 1、加大监管力度。落实工作之后,教导处加大检查力度,对每一项工作都及时检查落实情况。 2、把各项检查工作与期末考评挂钩,全面督促教育教学工作的落实。 养成教育工作贵在坚持,在今后的工作中我校还是本着“抓住一点,纠正一点;抓好一点,巩固一点;巩固一点,再抓一点”这一宗旨,长抓不懈,始终如一,力求在养成教育的推广中取得新的突破。 中班养成教育工作总结 篇28习惯是一种行为,是一种自然的不知不觉不假思索的行为。习惯一旦形成,就会在一定的情景下自然而然的“自动化”地表现出来。有句谚语说:行动养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。这句话深刻地揭示了良好行为习惯对于人一生的重大影响。孩子的命运从思想、行为开端,但要落实于行为习惯之中。养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础,又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量,并进而影响他一生的成功和幸福。幼儿期是培养良好习惯的重要时期,注重这一时期各种习惯的培养,是为他将来成功的走向社会垒下的第一块坚实的基石。因此,我们幼儿园非常重视对幼儿的良好行为习惯的培养,从环境创设、教育教学、游戏活动(不进班级开设区域活动,还有各类专用活动室——科学发现室、厨房体验室、美劳室、阅览室、音乐室,更开设了体验馆——小小交警台、天使沙龙、手偶剧场)、家园共育等方面,全方位对幼儿进行好行为、好习惯的培养。在不断的探索、实践、积累过程中,及在各位有经验老师的潜移默化的影响下,对于各位老师和幼儿园的的养成教育中总结出培养幼儿良好行为习惯的几点有效方法: 一、创设多彩的环境——培育良好行为的沃土 《幼儿园教育指导纲要》指出:环境是重要的教育资源,应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。所以,我们应该创设相应的环境,对幼儿进行生动、直观、形象的的教育。在室内,我们都会在区域活动贴上图片或者卡通绘画告诉幼儿玩游戏时的好行为;在室外活动,我们将各种好行为、好习惯、交通安全的要求同幼儿喜欢的图片结合起来,贴在楼道内的墙上,以及体验馆附近,在赏心悦目的教育氛围中,随时随地的提醒幼儿知道并学着去做,进而养成良好的行为习惯。如在楼道边,我们有《谢谢叔叔阿姨》图片,好习惯要养成的版块,交通安全儿歌,具有教育意义的故事图片。班级内的厕所、喝水处、阅读区都有图文并茂的解释——要有而如何做才正确,不会受伤。我们还会教幼儿一些好行为以及安全儿歌,让幼儿在学习本领的同时也能养成良好的行为习惯。让幼儿在耳濡目染中接受熏陶,养成习惯。 二、开展丰富的活动,搭建良好的养成教育的平台 1、以主题教育为主线,培养良好的行为习惯 通过课程的有效实施,达到养成教育的目标。在我们的教材中,有很多这方面的教育内容。比如小班社会活动《搭积木》,让幼儿学会说礼貌用语:“谢谢!”“别客气”“请你们给我一块积木,好吗?”知道在与小朋友游戏时也要使用礼貌用语,友好地玩游戏,不争抢、独占。《我和爸爸一起玩》,体验和爸爸在一起玩的快乐、甜蜜,愿意管芯爸爸,帮助爸爸,不打扰爸爸休息。健康《小河马拔牙》,让幼儿懂得要保护牙齿,知道多吃糖、睡觉前吃糖对牙齿有害要养成刷牙、漱口的好习惯。科学《宝宝有礼貌》,让小朋友乐意做个有礼貌的宝宝,与老师、同伴礼貌交往,会使用“老师早(好)”“老师再见”“谢谢”等礼貌用语。音乐律动《扶爷爷奶奶走路》,使幼儿知道日常生活中要尊重老人,主动帮助有困难的老人,给他们让座。还有很多小朋友喜欢的故事《小兔乖乖》、《大皮球和小皮球》、《谁的主意好》、《熊猫的客人》等,故事里三只小白兔知道陌生人来了不能开门,告诉幼儿一些自我保护的方法;小黄鸭和大白鹅玩皮球的故事,让幼儿明白在玩的时候要谦让,不能拿着一个大玩具不放手,让别的小朋友玩小的或没得玩;小白兔、小黑熊的不同表现告诉我们到别人的家里做客时要有礼貌,不要只想着自己,把那当成自己家;知道敲门是要有礼貌,有较好的阅读习惯,知道要爱护图书。 培养幼儿的某种行为习惯,要从日常生活中的每一个活动、每一个游戏、每一个环节一点一滴的渗透和强化。如在教育大班幼儿进餐时的不爱惜粮食,不吃蔬菜和挑食等现象,可选用故事《锄禾》来培养幼儿尊重他人劳动成果、不挑食的良好习惯。在教育小班幼儿翘椅子、不好好玩滑滑梯的现象,可以选儿歌《小板凳》、《滑滑梯》来教育幼儿。 反复训练形成习惯。通过不断的强化,不断的累积,使幼儿良好的行为逐步形成习惯。 2、以游戏活动为载体,引导幼儿自护形成良好的行为习惯 角色游戏是一种符合幼儿身心健康特点的快乐而自主的实践活动,最受幼儿喜欢。在游戏中幼儿通过扮演角色,反复感知、体验、模仿幼儿的优良行为,体验不同角色的感受,使幼儿在潜移默化的过程中收到良好的影响,从而培养了幼儿良好的行为习惯。例如故事《向人求助有礼貌》,通过让幼儿扮演其中的角色,在表演的过程中使幼儿明白当你需要别人帮助的时候一定要有礼貌,不能够用不客气的语气与人说话,要学会说“请”。我园建立了体验馆,如《小小交警台》,让幼儿在角色扮演——小交警、行人、司机,在游戏的过程中知道并养成“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”的好习惯,让幼儿既玩的开心,又学到了知识,养成了好习惯。《天使沙龙》是一美发场所,我们还专门购买了假头(带有假发)模型让幼儿有一个直观的感受,请来了一位美发师教导幼儿如何洗头,如何使用卷发棒、吹风机等,还教幼儿如何扎辫子、夹夹子,让幼儿在游戏的同时学会了一些小本领,还养成了合作、互帮互助,谦让有礼的好行为,而不知养成只知道自己玩,把别的小朋友都寄到旁边,以自我为中心的思想行为。 3、以日常生活为基础,浸润良好的行为习惯 对幼儿来说,生活就是学习的教科书,幼儿良好行为习惯的培养,是贯穿在幼儿的活动之中,渗透在日程生活中的。有人常说:一日生活皆教育就是这个道理。通过在日常活动和大自然中不断体验、理解、接受,逐步转化为幼儿的自觉而又主动行为,从而变成一种习惯,千万不能让幼儿觉得是一种强迫,这只会让幼儿产生机械记忆,这样很容易忘记,也不会养成良好的行为习惯。 我们要及时抓住幼儿在生活中出现的问题随机地进行教育。只有捕捉每一次瞬间教育的契机,给与幼儿不失时机地鼓励,在能让幼儿在肯定、赞许、鼓励和期望中,不断地改正自己的过失,强化其良好行为。 我们老师要注意在这过程中转变自己的观念,良好行为习惯的规则建立的评价主体已经有老师变成了幼儿。以前,老师对幼儿要求比较多,指定的规则也多,现在我们应让幼儿或者师生共同建立规则,幼儿一定会急急地遵守,老师应该学会去当一名引导者、体验者。 三、建构家园共育机制,共同培育幼儿良好的行为习惯 通过家长会、半日观摩、家校通等形式,加强与家长之间的沟通和交流,提高家长对幼儿的非智力因素培养的重视程度,从而积极主动的配合幼儿园的教育,并及时反馈信息,强化幼儿的良好行为习惯。共同为幼儿建立一个和谐、融洽、健康向上的生活、学习环境,使幼儿良好行为习惯能在家庭中得到延伸和巩固,促进幼儿良好习惯的养成。 我们还要发挥表率作用,为幼儿树立学习的榜样。观察、模仿是幼儿学习的主要方式。在幼儿园里幼儿把老师当成是自己最直接的学习榜样,老师的一言一行都能够对幼儿产生深刻的影响。因此,教师要时时刻刻都严格要求自己,用自身的良好行为习惯来为幼儿数力争做榜样,引领幼儿。在家庭里,则是家长要做到以身作则,在积极的互动中促进幼儿行为习惯的养成。如在礼貌教育方面。需要幼儿帮助的时候,我们应该真诚地说一个请字,得到幼儿关心时,中心的道一声谢谢,使幼儿在平等的氛围中,收到熏陶教育。幼儿有自己的想法,也有着自尊心,当幼儿犯错时,不要急着去责骂幼儿,特别是在人多的地方,自尊心强的幼儿会承受不了当众不问缘由的职责,我们要做的是听听幼儿的解释,让他们知道什么行为是错的,怎样才是对的,我们最主要的是让幼儿养成良好的行为习惯,如果一味地指责,只会让幼儿渐渐地不论犯什么错都不会跟家长说了。 孩子就像是一股清泉,我们投入多彩的颜料,他就能描绘出一幅炫丽的画卷;孩子又像朝露,我们投之以灿烂的阳光,它便能折射出明丽的光芒;孩子也是雏燕,我们给与健体的翅膀,他便能在风中搏击长空。俗话说得好:播种好习惯,收获好性格,享受好人生。每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长对老师的殷切期望和美好憧憬。实现幼儿的多彩人生梦,让家长满意是我们努力的目标,是我们的梦想。见微知著,良好的行为习惯使幼儿健康人生的良好开端,就让我们一起从幼儿的养成教育入手——这是他们能够实现自身梦想的开端。 中班养成教育工作总结 篇29众所周知:“习惯决定命运。”而习惯则是人们经过反复练习才形成的较为稳定的行为特征。良好的习惯一旦形成,就会变成人生道路上前进的巨大力量,终生受益;反之,从小忽略良好习惯的培养,而让不良习惯发展成恶习,将贻误终身。 实践表明,学生习惯的养成教育抓得越早越好。我们的教育不能等孩子上了大学,走向社会,再回过头来强调“尊师爱友、节约粮食、保护环境”之类的要求,那是违背教育规律的。 一年来,在胡校长的带领下,我校的学生养成教育扎实稳步推进,取得了明显的成效。因此,这学年我校非常重视学生日常行为规范的养成教育,积极开展学生行为的规范活动,下面就我校开展的学生日常行为规范的养成教育工作情况作一总结。 一、指导思想 自从胡校长在我校上任以来,就提出了标榜我们学校的一些精神理念: 学校精神:校兴我荣,校衰我耻。 办学理念:夯实人生起步,留下美好童年。 治校方略:以德立校,依法治校,教研兴校,质量强校。 管理理念:事事有人干,人人有事干,时时人在干。 教育思想:人无全才,人人有才,扬长避短,人人成才。 教育目标:在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会做个好公民。 校训:厚德,博学,务实,尚美。 校风:励志,和谐,求实,争先。 教风:勤恳,爱生,善教,创新。 学风:惜时,刻苦,善思,进取。 二、具体做法 (一)“每周之星”的创评活动。 学校在会议上提出,各年级、各班每周五班会课,首先进行一项创评活动――“每周之星创评”。即各班根据本班一星期来在勤奋学习方面、遵守纪律方面、乐于助人方面、讲究卫生方面、热爱劳动方面、精神风貌方面等六个方面表现最为突出的,评定为本班“勤学习之星”、“守纪律之星”、“做好事之星”、“讲卫生之星”、“爱劳动之星”、“树新风之星”,再将名单上报学校德育处,由学校德育处对每星期各班评出的“每周之星”进行表彰。 (二)“新三好学生”的评选活动。 学校对照现时期学生的表现,每半学期开展一次“新三好学生”的评选活动。评选内容概括为“在校是个好学生”、“在家是个好孩子”、“在社会是个好公民”。各班根据本班学生半学期以来的表现,递交两名候选人的事迹材料的形式到学校德育处,再由德育处甄别确定十二名作为学校半学期以来的“新三好学生”,名单张榜公布,并对这些“新三好学生”进行精神与物质表彰。 (三)学生良好行为习惯、生活习惯的养成教育。 1、学生行为调研 上学期,在各班对学生的一些不良行为习惯、学习习惯进行调查,由学生相互发现,班主任进行登记,再统一将情况汇报学校教导处。教导处根据各班上报的情况进行梳理汇总,整理出了十一种学生的不良行为、学习习惯(浪费水电,乱花钱,不爱护公物、破坏环境卫生,课间追打、骂人说脏话,上课开小差、讲闲话,玩危险的游戏,课后不复习、回答问题信口开河,缺乏竞争精神,阅读兴趣不浓,娇气懒散,不按时进教室)。 2、激发教育动机。 激发学生自我教育的动机。自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的,因此,让学生保持自我教育非常必要。充分利用语文课、各种板报、开展知识竞赛等形式,引导学生观察现实、体验生活、不断提高自我教育活动。 激发老师教育的动机。同时,让老师也认识到,养成教育不是校长、政教处、少先队或某一个老师的事,应是全校师生共同的事情。明确要抓学生成绩,抓教学质量,必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念,形成“人人关心养成教育,人人抓养成教育”的氛围。 3、定时专项整改 本学期,学校对照上学期调研出的学生的十一种不良行为、学习习惯,并根据学生年龄结构,心理特点,每星期安排一种专项内容(学生不良行为、学习习惯内容)在各班进行专题教育整改。 4、建规章正言行 良好的行为规范养不是靠几次教育,几个活动就能完成的,它需要老师和学生持之以恒来完成。 (1)行为表现制度:由本班小干部负责每天的“五项”竞赛检查,主要是学生的行为表现,及时作好记录,并且作好教育,一周作好总结工作,真正从细小处入手,把行为规范落到实处。 (2)学生文明行为考评制度:每月都要对学生行为进行考核,作好记录,评出文明小标兵并且进行存档,使学生的行为表现处于集体的舆论监督下,使学生能较自觉地遵守规范。 三、教育成效 在各教师与全体学生的共同努力、积极配合下,每人都能根据训练目标完成,取得了一定的成效。学生都能够在思想上形成共识,清楚在知道良好行为习惯的养成,对学生今后的自身发展非常重要,并改正自身的不良习气。全校长学生都在努力争做一名同学羡慕、教师喜欢、家长欣慰、社会认同的好孩子。校园里的景象越来越令人欣慰:学校公物人人爱护、校园环境整洁卫生、个个都比好学上进、人人都讲文明礼貌。 学生的行为规范训练是一项长期的工作,贵在坚持,持之以恒。今后,我校在这方面的工作更需要注意积累,不断提高工作的能力和水平,不断学习,吸收别人的经验,把学生的养成教育做得更好。 中班养成教育工作总结 篇30一、 通过主题活动“眼睛”,培养幼儿保护眼睛的意识,养成正确的用眼习惯。 在平时的活动中发现我班有的幼儿头很低的画画儿、写字,看书时趴在图书区的地板上或距离书较近地翻阅,从测查视力结果看有的幼儿视力偏低,目前有两位幼儿戴上眼镜,另外通过家长调查问卷反映孩子回家看电视时间过长,距离较近,根据孩子目前眼睛的现状及存在的问题我们从眼睛的作用入手引导幼儿了解眼睛可以看到各种各样的东西,还可以用来交流、沟通感情,从而了解眼睛的重要,形成自觉保护眼睛的意识。 充分发挥环境的教育功能与环境互动,体现幼儿的发展变化过程,从家长调查问卷中反映幼儿看电视的时间多为一小时以上,距离为2米,根据幼儿现状引导其了解了眼睛的构造、功能,知道由于幼儿处在生长发育时期,5岁的幼儿连续看电视时间为半小时,距离3米左右,我们和家长、幼儿三方共同制订了看电视公约,并开辟了评比专栏,每天将幼儿看电视的情况在专栏中显现出来,在幼儿自己感知3米的基础上在家中能自己用脚测量好距离后将椅子放在此处看电视,不会认钟表的幼儿有父母提醒半小时时间,会认钟表的幼儿能自己管理自己,半小时后自觉关电视,由原来的他律变为自律。 妈妈在联系本上写道:贾雨涛不但每天能按公约做事,而且还主动提醒父母也应该这样做,有了关心他人爱护他人的责任意识;家长反映开展这样的主题活动很好,它解决了我们的难题,过去为了让幼儿少看电视,我们只有用家长的.权力限制幼儿,结果幼儿哭闹,家长生气,现在自己能主动关电视和父母外出锻炼,既保护了眼睛又增强了体质,如今我班小朋友用眼睛情况大有改观,如写字画画时能有意识地注意坐姿、距离等效果较好。 二、 发挥眼睛传递心情的作用,引导幼儿礼貌待人,从而培养幼儿良好的交往行为 孩子们通过观察不同眼睛的神态发现它能表达人的不同心情,老师与幼儿展开讨论,你喜欢什么样的眼睛,为什么?怎样让自己的眼睛明亮,知道每天要有好心情,进而引导幼儿如果别人的心情不好时你应该怎样做,从中渗透礼貌待人,友好交往教育,孩子们能通过不同的方式如道歉、讲道理、一起游戏等让伙伴高兴起来,使幼儿友好现象增多,告状、打人、发生矛盾的现象较少了,心情预报专栏中展现的是幼儿高兴的心情,如果偶尔有的幼儿心情不愉快,伙伴们会主动接近他用不同方式让伙伴高兴,培养了幼儿良好交往行为。 三、 利用区域活动培养幼儿小肌肉动作协调性,从而使幼儿进餐常规大有改进。 在进餐中看到有的幼儿桌上、地上、身上到处都是饭粒,吃得很脏,观察发现是使用筷子不当,方法错误而限制了幼儿发展,如夹细小菜粒时夹不上,就用左手帮忙,一顿饭吃完左手油乎乎且到处都是残渣,影响了进餐质量,在区域活动时老师引导幼儿练习家豆,纠正用筷子姿势,先练习夹纸球,再夹桃核最后加圆球,渐渐的进餐习惯自然有了变化。 经过三位老师的共同努力,班上幼儿活动常规、进餐、学习习惯、行为习惯等有了很大进步,礼貌、文明的孩子多了,但是在下学期我们在幼儿坚持性上加强培养,养成自觉的行为,如自觉便后洗手,自觉饮水,形成动力定型,培养幼儿自控力,虽然幼儿在学习中能做到认真,但个别幼儿学习习惯养成较弱,有时出现手脚乱动,搞小动作等现象,尤其在卫生习惯上加强培养,每天带手绢,会正确使用。 安全意识上还应增强教育,做事踏实、认真、避免因乱跑乱闹而发生意外,保持良好的习惯,纠正不良的行为。 中班养成教育工作总结 篇31针对班中在养成方面存在的问题,学期初制订了养成教育计划,并在本学期根据计划开展了各种形式的教育,有的做为主体活动进行了系统的研究,增强自我保护意识,有的在一日生活中捕捉教育契机针对性地给予指导,采取两手抓,两手都要硬的方法进行养成教育培养。 一、通过主题活动"眼睛",培养幼儿保护眼睛的意识,养成正 确的用眼习惯。 在平时的活动中发现我班有的幼儿头很低的画画儿、写,看书时趴在图书区的地板上或距离书较近地翻阅,从测查视力结果看有的幼儿视力偏低,目前有两位幼儿戴上眼镜,另外通过家长调查问卷反映孩子回家看电视时间过长,距离较近,根据孩子目前眼睛的现状及存在的问题我们从眼睛的作用入手引导幼儿了解眼睛可以看到各种各样的东西,还可以用来交流、沟通感情,从而了解眼睛的重要,形成自觉保护眼睛的意识。 充分发挥环境的教育功能与环境互动,体现幼儿的发展变化过程,从家长调查问卷中反映幼儿看电视的时间多为一小时以上,距离为2米,根据幼儿现状引导其了解了眼睛的构造、功能,知道由于幼儿处在生长发育时期,5岁的幼儿连续看电视时间为半小时,距离3米左右,我们和家长、幼儿三方共同制订了看电视公约,并开辟了评比专栏,每天将幼儿看电视的情况在专栏中显现出来,在幼儿自己感知3米的基础上在家中能自己用脚测量好距离后将椅子放在此处看电视,不会认钟表的幼儿有父母提醒半小时时间,会认钟表的幼儿能自己管理自己,半小时后自觉关电视,由原来的他律变为自律。@的妈妈在联系本上写道:贾雨涛不但每天能按公约做事,而且还主动提醒父母也应该这样做,有了关心他人爱护他人的责任意识;@家长反映开展这样的主题活动很好,它解决了我们的难题,过去为了让幼儿少看电视,我们只有用家长的权力限制幼儿,结果幼儿哭闹,家长生气,现在自己能主动关电视和父母外出锻炼,既保护了眼睛又增强了体质,如今我班小朋友用眼睛情况大有改观,如写画画时能有意识地注意坐姿、距离等效果较好。 二、发挥眼睛传递心情的作用,引导幼儿礼貌待人,从而培养幼儿良好的交往行为 孩子们通过观察不同眼睛的神态发现它能表达人的不同心情,老师与幼儿展开讨论,你喜欢什么样的眼睛,为什么?怎样让自己的眼睛明亮,知道每天要有好心情,进而引导幼儿如果别人的心情不好时你应该怎样做,从中渗透礼貌待人,友好交往教育,孩子们能通过不同的方式如道歉、讲道理、一起游戏等让伙伴高兴起来,使幼儿友好现象增多,告状、打人、发生矛盾的现象较少了,心情预报专栏中展现的是幼儿高兴的心情,如果偶尔有的幼儿心情不愉快,伙伴们会主动接近他用不同方式让伙伴高兴,培养了幼儿良好交往行为。 三、利用区域活动培养幼儿小肌肉动作协调性,从而使幼儿进餐常规大有改进。 在进餐中看到有的幼儿桌上、地上、身上到处都是饭粒,吃得很脏,观察发现是使用筷子不当,方法错误而限制了幼儿发展,如夹细小菜粒时夹不上,就用左手帮忙,一顿饭吃完左手油乎乎且到处都是残渣,影响了进餐质量,在区域活动时老师引导幼儿练习家豆,纠正用筷子姿势,先练习夹纸球,再夹桃核最后加圆球,渐渐的进餐习惯自然有了变化。 经过三位老师的共同努力,班上幼儿活动常规、进餐、学习习惯、行为习惯等有了很大进步,礼貌、文明的孩子多了,但是在下学期我们在幼儿坚持性上加强培养,养成自觉的行为,如自觉便后洗手,自觉饮水,形成动力定型,培养幼儿自控力,虽然幼儿在学习中能做到认真,但个别幼儿学习习惯养成较弱,有时出现手脚乱动,搞小动作等现象,尤其··。在卫生习惯上加强培养,每天带手绢,会正确使用。安全意识上还应增强教育,做事踏实、认真、避免因乱跑乱闹而发生意外,保持良好的习惯,纠正不良的行为。 中班养成教育工作总结 篇32我校在2月份全面开展了“卫生习惯养成教育”活动,通过一个月活动的开展,取得了初步的成效。在此活动即将告一段落之际,总结如下。 一、制定了切实可行的工作计划。 根据学校行政会安排的活动精神,团委制定了关于落实此项活动的方案,确定了我校学生的行为教育重点和学生应该改掉的各种不良行为习惯。第二周,利用周一的升旗仪式上召开了动员大会,宣读倡议书,倡议全校学生争做卫生标兵,各班争当先进卫生班集体,营造氛围。 二、加大宣传教育力度。 通过团委领导和学生会干部的加强监督,利用晨检、午检时间对广大学生进行宣传教育,使他们对此项活动有了深刻的认识和领会,对活动的开展起到了深化的作用。 三、强化落实。 针对此项活动,严格按照计划认真落实,收到了较好的效果。学生确实改了许多不文明行为、不讲卫生的习惯。各班学生能自觉维护校园的清洁卫生,做好值日生工作,各班能每天及时打扫干净教室、寝室、包干区,服务班级能及时打扫干净楼梯和操场。随地吐痰,乱写乱画,乱扔垃圾的现象少了。 四、认真总结,深入思考。 此项活动即将告一段落,在前一段时间的工作中,虽然取得了不错的成绩,收到了较好的效果,但也发现了一些问题。全校学生还没有养成看到垃圾能主动捡起来扔到垃圾桶里的习惯,看到乱扔垃圾的学生不敢提醒和监督。部分学生还没有养成不乱垃圾的好习惯;依然有较多同学会在课间和课外时间到小卖部买零食并且带出小卖部,吃完后就乱扔瓜子壳和包装袋等,综合楼的七年级尤其严重。另外有一个较大的问题就是部分学生卫生行为习惯的养成缺乏持久性、容易造成反复。 针对此类问题,在今后的工作中,要加大力度,争取在有效的时间内让学生真正养成良好的卫生行为习惯,真正做到向不文明行为说再见。 中班养成教育工作总结 篇33随着泽库中学服务区内经济的发展,以往本区域乡俗中普遍存在的“刻苦学习用知识能摆脱贫困”的意识已经大为淡薄。有些学生由于长辈的溺爱,染上了追求吃名食、穿名牌而不思上进的不良习惯,其中的部分学生甚至认为父母能够挣孩子花不完的钱,自己不要说长大后没有好的工作,即便是不工作也能衣食无忧,由此导致其缺乏认真学习的内在动力,学习没有压力,相应的就表现为部分学生在校期间的散漫、无组织纪律性。针对这种状况20xx年我们泽库中学确定了“青春期学生良好习惯养成的有效策略”这一课题。经过进两年的探索实践,我校坚持奉行“理论联系实际,知行统一”的原则,不断强化学生的养成教育,把“纲”(学校确定的良好习惯养成方案)、“规”(学生一日常规)相结合,运用“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”的教育方针,实行“目标、实施、检查、激励”的科学体系,取得了很好的实效。 实施过程及阶段性成果 一、优化育人环境,健全管理制度 在育人环境方面,学校加大投入的力度,在学校门口建立了48米的德育长廊以及12米的亮星展示长廊,德育长廊充分考虑到学生需要,分为“励志篇”、“劝学篇”、“科技篇”等,使学生从踏进校门那一刻起就能感受到文化的熏陶;在教室我们每一位班主任教师都根据自己班级学生的特点选择了适合学生特点班风、班训,张贴在教室的醒目位置,使学生一进入教室就能够感受教室文化的熏陶,达到潜移默化的教育效果。 在制度方面,学校根据学生存在的不良习惯,经过多次修改,最终确定了符合学校学生特点、目的性强、易操作良好养成教育文件《泽库中学学生一日常规》,“一日常规”的内容从学生的早晨起床到晚上睡觉等方面都提出了详细、明确的要求。学校制定“一日常规”的目的是让学生从思想到行为都能够有一个参考的依据,做到有据可循,但再详细、可行的规章制度不落实也是废纸一张,因此在落实方面我们通过培训的方式让班主任深刻认识到养成学生良好习惯的重要性及学校的具体措施,从思想和认知两个方面加强班主任的认识,接着学校要求班主任利用每天的晨会和每周班会等时机引导学生认真学习“一日常规”的内容。通过近三个周的强化训练学生基本掌握了“一日常规”并落实到行动上,在日常的学习生活中逐步的朝着一个文明守纪的方向发展,学校的打算初见成效。 学生明确了要求,行为才具有导向性,有章可循。良好的环境又能在“润物细无声”中潜移默化得影响学生的言行。正是通过制度的确立、校园育人环境的建设使学生良好习惯的养成初见成效,为我们以后深层次的引领打下了坚实的基础。 二、强化精细管理,注重习惯养成教育 一)全员参与,管理精细化 从长远目标的考虑我们确定了“全员参与,强化精细化管理”的管理模式。通过这一管理模式的确定,使我们学校的学生良好习惯养成教育就好像插上了翅膀一样,朝着一个良好的方向高速前进。 “全员管理”即不管你是在一线教学的教师还是在后勤部门工作的职员,所有的教职工都是学校学生良好习惯养成的监督员,这一步就打破了过去学生管理只靠学校政教处、团委、班主任,变成了人人参与管理。我们的做法是将全校100多个教职工以教研组为单位后勤职员为补充,分成了5大监护组,每组设立组长,组长的职责是给每位成员分工,明确各人的职责。学校方面对于值周教师的考核以每周10人次记录为准,学期末进行汇总,与评估挂钩。所以现在无论是在餐厅、还是在商店,只要有学生活动的场所都能看到我们教师值周的身影。这一做法极大的提高了我们学校学生管理的效率,学生违纪的现象明显减少,良好的校风、班风、学风已经形成。 针对值班教师记录的学生中的问题,我们改变过去只要学生犯错就是批评、找家长,无限扩大化学生错误的做法。现在我们从“理”字着手,对于违纪的学生进行说服教育,让他自己说出自己错在哪里,以后应该怎样做。这一工作方法的改变极大保护了学生家长及学生的面子,不去触及学生的逆反心理,改善了教师与家长、教师与学生的关系。自从处理学生方法的改变学生能够理解学校、班主任、任课教师对自己的要求,学生家长现在也经常的到校了解自己孩子的情况。一个工作方法的改变却带来了学生、家长对学校的理解和支持,带来了学校想要的家庭教育、学校教育相结合,达到教育学生养成良好习惯的效果。现在学生在校内表现的是餐厅文明就餐、餐后自觉收拾、商店排队购物、班级安静有序、个人物品摆放整齐、宿舍被褥整齐、空气清新的良好局面。 正是由于我们学校在“管”和“理”方面精细化、人文化的管理,才使学生从思想上到行为上都有了彻头彻尾的改变,促进了校园良好风气的形成。 二)注重养成,习惯自主化 1.学习习惯的养成。 1)抓实课前预习、错题集使用。要求老师在每一节课结束时布置学生预习作业,要求学生课前做好预习,在下一次上课时,予以检查反馈;在错题集使用上,要求学生每天收集整理,上交老师批改,通过此举措,增强了学生学习效果,促进教学质量不断提升。 2)落实“随堂检测” ,巩固教学效果。每位教师每节课都配有“随堂检测”,当堂检测、当堂批改、当堂反馈,及时检测教学效果,巩固所学知识,实现教学效果的最大化。 3)针对空班、自习时间,学生转头、抬头看的现象多,政教处采取推门进教室后快速拍照的方法,然后让班主任老师去调查是谁不遵守自习纪律,及时给予纠正。现在不必说白天的课堂上,就连晚自习,学生都能自主得去学习,因为他们已经养成了,进入教室就要自主开始学习的习惯,即使值班教师走进教室,也很少有人会抬头观望,做完规定的作业后,都能主动去学习其他的内容,而不是像以前一样坐等下课。 4)教导处每月定期对各级部进行了学法指导,指导学生如何去听课,如何完成作业,如何提高学习效率等等。每天上午正课前各科课代表都及时将作业收齐送交科任老师那儿,以便及时批改,杜绝了学生抄袭作业的现象。针对学生注意力集中时间在每一节课的前15分钟以内效率最高的特点,老师上课在这方面都大做文章。 2.生活习惯的养成。 1)、以前在餐厅就餐后,碗筷一推就没事了,我们要求学生在餐厅吃完饭后,仍要排队拿着盘子主动将剩菜饭和竹签纸袋分类放到泔水桶中,再将盘子洗刷放好。这样既培养了学生节约粮食、垃圾分类回收的意识,也增强了他们的责任感。 2)、为了抓好学生良好的卫生习惯,政教处每天按时检查和抽查。每周进行卫生大检查,从一点一滴的小事中来规范学生的行为习惯。现在走入我们的学生宿舍,你会发现他们的物品摆放有序,人手一个洗脸盆,牙缸中的牙刷都摆成一个方向,甚至手帕棉被都叠成了小方块。 3.文明习惯的养成 学校政教处利用班会时间经常对学生进行文明礼仪教育。针对学生遇到老师打招呼问候而老师无动于衷的现象,学校及 时要求 老师必须做出相应的问候,或点头示意或说“你好”,促进学生养成讲礼貌的文明习惯。 现在不仅是在学校,即使放学后,学生也能自觉排队回家,没有了以前的搂肩搭背,高声漫骂,取而代之的是文明规范的言行,这些改变受到社会各界人士的一致好评。 三)抓好基础,教育层次化 学生行为习惯的养成,实际上就是一个从被动接受慢慢过渡到自主自觉行为的一个过程,初中阶段的养成教育的关键在前两年,因此我们把对初一、初二学生的养成教育作为学校整体养成教育的基础,我们在行为习惯的养成中对各个级部提出了不同的要求。 通过不通的年纪阶段的不同要求,我们对学生的行为习惯的养成就能系统化,层次化,逐步养成学生自主、自觉的良好行为习惯。 我校通过理论和实践的结合,多渠道、分层次强化,提高养成教育,就会学生做人。如今,人人、班班争创“文明”已蔚然成风,“养成教育”成了学校德育工作的主旋律。 存在问题反思及整改措施 三、在课题研究的实施过程中,我们也发现了很多的问题,针对问题我们进行了深入的研究剖析,制定了切实可行的整改方案。 1、个别不当的行为,造成一定的矛盾激化 我们对学生的养成过程中,主要采取监督与自律方式的相结合,然而在监督的过程中 由于个别值周教师和学生处理问题方式的不恰当,以及个别班主任在处理违规学生的方式过于急功近利,造成很多学生的畏惧心理,是学生对于制度的遵守,完全停留在只是为了不被值周教师抓到,一但被抓,就千方百计的找理由辩驳,甚至采取逃离的方式,更有甚者会与值周教师发生争执,激化了师生的矛盾。这样的情况严重违背了我们通过监督促进学生良好行为习惯养成的初衷。 针对这种情况,我们首先从监督的方式上寻求改变,对全体值周教师进行培训,要求教师的监督,不仅仅是停留在只记录不教育的层面,对违规学生的处理第一要进行教育,让他们意识到自身的错误,明白应该怎样去做,让他们心服口 服,敢于面对问题,吸取教训。其次,在班主任会议中,对违规学生的处理方式提出了要求,让班主任改变处理方式,以教育学生,养成良好行为习惯为最终的目的,改变他们急功近利的心态,不要怕学生违规,要以足够的耐心和更合理、更具人性化的方式处理问题。另外通过召开学生会议、专题培养活动的方式,让学生树立“违规不可怕,可怕的是认识不到自己的错误,逃避不是办法,敢于面对改正才是根本的解决之道”的思想。让师生对监督职能有一个更高层次的理解,让师生明白监督是为了促进良好行为习惯的养成。这些措施的改变,改善了师生关系,促进了课题研究和学校工作的顺利开展。 2、行为养成的层次化不足,削弱了行为习惯养成的持续性。 我们在学生的行为习惯养成中,采取了分级部定目标的养成方式,每个年级都有自己行为习惯养成的重点。因此,在实施培养的过程中,造成学生只注重单一习惯的养成,而在前一阶段已养成习惯“遗忘”的结果。针对这种情况,我们及时调整思路,采取“全面养成,突出重点”的思路,在继续强化各阶段严惩重点的基础上,及时对前一阶段的养成进行及时的“复习巩固”,发挥行为习惯养成的持续性作用。 3、校内外行为习惯养成脱节现象严重。 在前阶段的工作中,我们养成的重点是在校内,然而学生在校外的行为习惯依然没有 得到根本的改变,造成学生在校一个样,回家又是另外一个样的结果,没有真正达到养成的目的。为此,我们对行为养成的方向进行了横向拓展,重视学生校外的养成,我们开展了一系列的活动,如:开展“争做文明小市民”、“校内外的我”等活动,设立“校外行为监督员”,加大与家长的联系力度等。尽一切可能强化学生校外的行为习惯养成,达到校内带校外,校外促校内,最终实现学生个体行为习惯的内化,让良好的行为习惯变成一种由内而外的自主化行为。 行为习惯的养成是一个长久的过程,也许需要一生来完成,它所带来的效果也会影响一个人一生的各个阶段,我们会在不断总结的基础上,创造性的开展工作,使每个学生都能养成良好的行为习惯,这是我们研究的动力,也是我们最终的目标。 中班养成教育工作总结 篇34小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期,而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。抓好学生良好行为习惯养成是奠基工程,更是一年级新生德育工作的重点。本学期,我担任一年级四班的副班主任,配合班主任白爱芳老师抓好班级的养成教育工作。 一、注重细节,确保实效 儿童从幼儿园升入小学成为小学生,以游戏为主的生活方式变为有目的、有计划、有系统的学习活动,这是培养和开始形成学生良好学习和行为习惯的最佳时期。细节决定成败。因此,我们制订了详细的培养方案,确保培养实效。例如,开学第一周,我们的培养目标是: 1.注意个人卫生,上学穿戴要整洁;不在校外小摊上买饮料、食品,也不要从家里往学校带零食。 2.上课铃声响,立即有序地进教室坐好,等待老师来上课。 3.上、下课时,起立向老师问好。站立正直、声音自然响亮、整齐。 4.在学校或校外见到老师要主动、热情地向老师问好。 5.结合每周一的升旗仪式对学生进行“我爱国旗”的教育,让学生懂得国旗是祖国的象征,升旗时态度要认真严肃、列队要整齐、少先队员行队礼,姿势要正确、唱国歌时声音要响亮、整齐。 6.读书、写字时姿势要端正。每节课握笔写字前要求学生背一背写字姿势三字经:写好字,三个一:胸离桌,一拳头;手执笔,只一寸;眼和纸,差一尺;脚放平,心入静;姿势正,心平静;先记字,再动笔。 7.及时、独立认真完成作业,作业有错误要及时改正。 8.每天按时上课,不迟到、不早退,有事向老师请假。 9.课间活动不追赶打闹,不大声喧哗,不做危险、剧烈的活动。 10.爱惜课本、文具;爱护公物,不破坏花草树木。 一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。比如:在公共场所不乱扔果皮纸屑,不乱倒垃圾脏物,不在墙壁、桌面乱刻乱画;保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净;写字的姿势……如此多的“该”与“不该”无一不需要老师的引导和教育,往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇。老师反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰,要讲卫生爱清洁,要保护环境的卫生。可是,仍然有一些学生就是改不了。这是由于小学生自我控制能力差。尤其是对刚进学校一年级的学生来说,什么叫卫生,根本就不懂。为此,教师就根据小学生的特点,对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。 二、家校合作,齐抓共管 人们常说,学生身上有着老师和家长的影子,这是因为小学生具有很强的模仿能力。教师的形象及言谈举止都直接影响到学生,要求学生做到的.,教师自己首先要做到。所以,我们注意以身示范,用自己的实际行动对学生进行教育。因为只有从最细微、最切近的事入手,才能用行为指导学生,才能对学生良好习惯形成感染力和示范性,久而久之,学生就会感到爱护环境的重要。有时老师一个眼神,学生就会马上意识到错误并很快改正。 学生良好行为习惯的养成,单靠学校教育是远远不够的,因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所,对小学生健康成长起着重要作用。毕竟孩子的自我控制能力还很差,没有父母的督责,培养良好习惯就是一句空话。因此,我们主动与家庭密切配合,以促进学生良好行为习惯的养成。我们通过家访、短信、电话、家长会等手段与家长取得联系,指导家庭教育,改进家庭教育的一些不正确做法,为进一步加强学校与家庭的联系,增进相互的了解,形成家校育人合力。 9月,新生报到的第一周,我们班就召开了学生家长会,班主任就新生入学在学习习惯、行为习惯方面的注意事项等问题与家长进行了沟通交流。在民主、和谐、真诚的交流中,统一了教育观念,形成了良好的“家校通”氛围。整个家长会气氛热烈,形式多样、内容丰富,达到了预期的效果。 通过以上的做法使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的、反复教育的过程,单凭开学一个月的宣传教育活动是不能一劳永逸的,但毕竟通过开学初教育,可使学生学习、熟悉校纪班规,课堂上开始上课前还以小儿歌的形式强化学生对以上规章制度的记忆,并以此作为个人日常行为的指南。观察发现大多数学生能够在教师的提醒、引导下,逐渐地由“他律”发展为“自律”。 培养学生良好的行为习惯,是小学教育阶段的重要工作,也是一项极其复杂的艰巨任务。我们的一些不成熟的做法也还处在学习和探索阶段。今后,我们将继续把这项关系到学生终生发展的教育工作做好,做出成效。 |
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