| 标题 | 大班音乐活动方案 |
| 范文 | 大班音乐活动方案（通用12篇） 大班音乐活动方案 篇1活动目标： 1、在熟悉歌曲的旋律和结构的基础上，学会织布的动作。 2、感受乐曲欢快的特点，能跟着音乐节奏熟练做动作。 3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 磁带 活动过程： 一、开始部分 1、律动：《金瓶似的小山》、《小孔雀告诉你》 2、练声：《山谷回声真好听》、《小鸟醒来了》 二、基本部分 1、教师弹奏乐曲，让幼儿回忆乐曲名称 老师：听老师弹的是什么曲子?。 2、复习织布的基本动作 老师：我们大家来复习织布的动作。 3、幼儿创编动作，教师进行指导。 (1)老师引导幼儿逐句编动作，逐句学习。 (2)引导幼儿编第二遍音乐接沙头的动作 3、完整练习。 (1)将动作组合，跟着音乐跳给幼儿看，提醒幼儿观察：用了哪些人想的动作?。 (2)放慢速度，幼儿完整练习。 三、结束部分 复习歌曲《雨中接妈妈》，结束本活动。 大班音乐活动方案2 活动目标： 1、引导幼儿感受乐曲旋律及其欢快活泼的性质，体会音乐所表现的意境。 2、培养幼儿在打击乐活动中，进一步学会控制和协调并用自己固定的节奏随音乐演奏，始终保持自己的声部。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。 活动准备： 1、已学会唱《小牧民》。 2、立体玩具小马，脖子上套一串小铃。 3、指导幼儿认识有关牧民的生活及劳动内容。 活动过程： 1、复习歌曲《小牧民》。 2、学习掌握__ __︱ __ __︱节奏型。 (1)教师用双响筒敲击__ __︱节奏型，另一幼儿操作玩具小马，让其他幼儿注意倾听“小马”跑时脖子上串铃发出的响声。 (2)启发幼儿说出是谁来了?怎么来的? (3)幼儿将自己听到的马蹄声节奏拍出来。 (4)全体幼儿随着音乐拍“马蹄声”节奏。 (5)幼儿用模仿马蹄声“哒哒哒哒”或“的个的个”。 3、教师在幼儿拍__ __︱ __ __︱节奏声中唱《小牧民》歌曲。 4、探索17小节到20小节与其他旋律节奏的不同。 (1)让幼儿体会小牧民来到一望无际的草原，心里是怎样想的?怎样表示? (2)用欢呼声表示小牧民激动的心情。 (3)用动作表示小牧民激动的心情。 (4)教师帮助幼儿归纳出节奏型_—︱_—︱。 5、组织幼儿二声部语音节奏，教师一个声部，全体幼儿一个声部，分别念马蹄声的节奏和串铃的节奏，欢呼声齐念。 6、讨论配器。 (1)小牧民骑着马跑来，用什么乐器来表现?集体探索并尝试演奏。 (2)小牧民看到草原很高兴，用什么乐器表示? (3)在速度较慢的琴声伴奏下，在教师的语音提示下，幼儿打击乐器。 (4)在录音机里的音乐伴奏下，进行演奏。 (5)交换乐器演奏。 大班音乐活动方案 篇2活动目标： 1、 学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。 2、 通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。 3、 会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。 活动准备： 1、多媒体课件、钢琴。 2、幼儿会演唱《摇篮曲》 活动过程： 一、发音练习 1、演唱歌曲《摇篮曲》 第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。 (点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情优美的演唱。提示幼儿张开嘴吧、自然发音。让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫) 第二遍：用歌词唱。 (点评：提示幼儿正确发音，注意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫) 二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。 提问：“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁?风儿的妈妈是谁? 1、出示课件，引导幼儿观察。 提问：“你看到了什么?” (点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿观察，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，鼓励幼儿表达心中所想) 2、结合课件配乐朗诵，引导幼儿感受歌词所表达的情感。 提问：“你听到了什么?歌里都唱了什么?” (点评：通过边观察，边听教师朗诵歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的氛围，调动了幼儿的情绪。同时引导幼儿表达出自己对歌曲的初步认识) 3、教师范唱，幼儿欣赏。 提问：“你听过歌曲后有什么感觉?” (点评：通过教师的范唱，鼓励幼儿表达出对歌曲的感觉，通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培养幼儿连贯的表述能力) 4、第二遍范唱，鼓励幼儿跟唱。 指导语：“如果你愿意，可以和我一起唱。” 5、鼓励全体幼儿演唱歌曲，引导幼儿有情感地演唱。 6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。 ①提问：“风儿找不到妈妈，他的心情怎样啊?” “它问过谁?” “它问的时候语气是怎样的?” (点评：通过这一环节的提问，引导幼儿感受风儿找不到妈妈时的感受，投入歌曲的情境中，激发幼儿的爱心及同情心。鼓励幼儿用深情、优美的声音来演唱歌曲，主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意境体现幼儿对音乐的表现能力) ②鼓励幼儿表现着急、难过的心情。 “我们一起来帮助风儿问一问!” (点评：这部分内容主要是用帮助风儿询问的方式引导幼儿唱准休止符和弱起拍，有利于帮助幼儿对音乐的理解，解决难点。) 7、分男女小朋友演唱歌曲。 8、引导幼儿进行双声部合唱的练习。 (点评：这一部分内容主要是训练幼儿对演唱形式的熟悉，让幼儿了解演唱歌曲的多种形式。并在双声部练习的基础上鼓励幼儿再次感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的热爱。) 9、鼓励幼儿到台前表演。 三、回忆与分享。 指导语：“风儿很爱自己的妈妈，小朋友也很爱自己的妈妈，妈妈给了我们太多的爱，我们走到哪里都不能忘记妈妈对我们的爱。现在我们就做着风儿的动作出去帮风儿找妈妈吧!” (点评：通过情感的渗透，让幼儿感受活动后的余温，从风儿的角度转移到自身，让幼儿感同身受，从而更加激发出幼儿对自己妈妈的爱。) 大班音乐活动方案 篇3活动目标： 1、尝试参加一些社会公益劳动，体验过去光荣的情绪，激发幼儿对劳动的热爱。 2、感受歌曲的节奏，激发幼儿尝试用相应的节奏打出歌曲的节奏。 活动准备：音乐磁带、课件、挂图 活动过程： 一、游戏照镜子： 拍手律动，继续锻炼幼儿的节奏练习和动作的协调能力 二、听听敲敲： 1.在开始部分请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的感受： ①你能听出这首曲子有什么变化吗? ②你听了之后心里有什么感觉?(欢快的、悲伤的、速度轻快的、缓慢的) 2.再次播放乐曲请幼儿欣赏，并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出A段和B段是重复的。 ①你能听出这首乐曲分几段吗? ②它们有什么不同? 3.请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己编出歌词，帮助幼儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节奏，通过歌词让幼儿感受到乐曲热情和奔放。 三、唱唱跳跳： 1.请小朋友看挂图听音乐，你能听出歌曲了都有什么吗? 2.教师清唱，让幼儿感受倾听，学唱歌曲。 3.请小朋友注意听，老师唱出了什么故事。 4.通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的音在哪里，让幼儿唱出。 5.A组演唱B组表演(合作)，然后交叉练习。 6.迁移运用：请小朋友边唱边创编动作，自由表演。 大班音乐活动方案 篇4活动目标： 1、在说说、唱唱、玩玩的过程中感受靖江方言歌唱的情趣。 2、学会用靖江方言唱歌，并能随音乐节拍做炒豆子、翻豆子的游戏。 3、体验与同伴、老师共同游戏的快乐。 活动准备： 为了更好地激发幼儿学习的兴趣并促进目标的达成，我做了以下准备： 1、场景布置(在地面上画有一个“大锅”寓游戏于情境中) 2、幼儿会说靖江民谣“炒豆子” 3、自制图谱、鼓、游戏用“铲子”一个、围裙(口袋内有“红豆、绿豆、扁豆、毛豆”的图片) 活动过程： (一)以“抬豆子”的形式，进行节奏练习。 教师：孩子们，快把豆子抬进来罗。(来罗) (通过老师的语言提示，幼儿“抬豆子”状三三两两随着鼓声的强弱、快慢打着号子“嘿哟、嘿哟”进入室内，巧妙地将音乐节奏练习融入在语言情境中) (二)在边说边玩的氛围中感受靖江民间游戏的快乐。 1、教师随机互动：“哇，抬了这么多的豆子呀。”“你抬的是什么豆子呀。”“头上都冒汗了，我帮你擦擦吧。” 2、教师带领幼儿两两结伴边说民谣边玩游戏。 教师：让我们一起来玩一玩奶奶小时侯有趣的游戏“炒豆子”。 幼儿：炒蚕豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟头。 教师：我们再来炒炒“红豆”、“绿豆”。 幼儿：炒红豆、炒绿豆，噼里啪啦翻跟头。 教师：还有扁豆、毛豆没炒呢。 幼儿：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟头。 (这个环节不仅激发了幼儿游戏的兴趣，还为下面幼儿区分歌与歌曲内容的不同埋下了伏笔) 三、借助图谱，自主学唱歌曲。 1、教师清唱歌曲 “你们是边说儿歌边玩游戏的，我呀还可以一边唱一边玩这个游戏呢，你们听?”(请一个幼儿配合) 2、幼儿说说歌曲与民谣的不同之处 “老师唱的这首歌曲和小朋友说的民谣有什么地方不一样?” 3、 根据幼儿的回答揭开相应图案，形成图谱。 (1)用拳头表示“嗬嘿” “歌曲中有嗬嘿，伸出我们的小拳头来试一试。” (2)区分4个“翻跟头” “前面两个翻跟头跟后面两个翻跟头有什么地方不一样?” 大班音乐活动方案 篇5活动目标： 1、引导幼儿用身体动作表现衣服被风吹动的样子。 2、鼓励幼儿大胆想像，乐意合作，体验表演活动的快乐。 3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 1、《风来了》的音乐磁带和课件(课件一：挂在衣架上的静止的衣服;课件二：衣服在小风中的动态;课件三：衣服在大风中的动态)。 2、引导幼儿在日常生活中留意观察衣服被风吹动的样子。 活动过程： 1、看课件(一)，自由模仿表演挂在衣架上的衣服。 2、尝试表现衣服被小风吹动的动态。 ①请幼儿发挥想像，用动作表现衣服在小风中的状态。 ②启发幼儿互相交流自己创编的动作，并带领幼儿互相学习。 ③看课件(二)，引导幼儿观察衣服在小风中的动态。 ④鼓励幼儿随表现小风的音乐节奏表演自己创编的动作。 3、尝试表现衣服在大风中的动态。 ①引导幼儿大胆想像，自由用动作表现衣服在大风中的动态。 ②启发幼儿合作表现衣服在大风中互相缠绕的造型。 ③看课件(三)，引导幼儿观察衣服在大风中的动态。 ④鼓励幼儿随表现大风的音乐节奏表演自己喜欢或创编的造型。 ⑤完整欣赏课件《风来了》。 4、游戏：风来了。游戏可进行一至两遍，鼓励幼儿大胆想像、表现。 活动延伸： 1、欣赏音乐剧《顽皮的风》，激发幼儿继续探索、表演的欲望。 2、鼓励幼儿大胆表现其他物体(如树、湖水等)在风中的景象。 大班音乐活动方案 篇6内容与要求： 1、感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。 2、了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。 活动名称：树叶 活动目标：1 激发幼儿热爱大自然的情感和关注自然现象的兴趣。 2尝试使用音乐符号来替代他物并体验音乐游戏的快乐。 活动准备：红色和黄色的小树叶若干。 活动过程： 一交流秋天的秘密(关注:幼儿的想象力) 1教师:深秋到了,你们在路边发现什么多了? 2教师:树叶宝宝都飘落了下来,你们觉得树叶宝宝会飘到哪里去了呢? 师总结:树叶宝宝飘到了这么多地方,他们感到非常的快乐。 1教师:今天老师请来了小黄叶和小红叶来做客,我们用歌声来欢迎他们好吗! 2小红叶说我的颜色是红红的,我和mi宝宝是好朋友,小黄叶说我的颜色是黄黄的,我和sol宝宝是好朋友,请你仔细听一听钢琴妈妈和谁做好朋友?如果你听到的是mi宝宝请你站到小红叶那边去,如果你听到的是sol宝宝请你站到小黄叶那边去。 师生合唱歌曲《秋天》,最后弹到mi或sol音上,幼儿站到相对应的树叶前。 3请你找一个树叶宝宝做朋友,并向他们打个招呼。 第一遍:我们再听听看这是是谁的朋友来了.歌曲《秋天》,mi,mi,mi,这是谁的朋友啊(小红叶),小红叶和mi宝宝是好朋友,那让我们手拉手围个圆圈圈,一起数数有几个好朋友。 第二遍:幼儿手拿树叶边飘边唱歌曲,sol,sol,sol....... 教师总结:今天钢琴妈妈找来的小黄叶和小红叶是一样的。 4教师:请你找一个跟自己不一样颜色的树叶宝宝,想想你要飘到哪里去? 幼儿回答自己飘到了哪里。 重复一遍 三送树叶回家(关注:幼儿游戏的规则意识) 教师:天已经很晚了,小黄叶和小红叶该回家了,你们准备用什么交通工具来送他们? 教师:我们请两位司机来送他们吧。 大班音乐活动方案 篇7一、活动目标 1、在游戏中体验合作精神。 2、通过道具、肢体、律动、演奏等，熟悉儿谣节拍和节奏。 二、活动准备 音乐碟一张、木条人手一份、木鱼、碰铃、铃鼓、蛙鸣筒 三、活动过程 1、节奏问好 (幼儿进入活动室找个位置坐好)打招呼 师：我是甘老师幼：我是 师：坐姿好的声音一定好听，试试 2、故事引入 出示挂图，边讲边问：小蚂蚁能搭成舞台吗?经讨论得出道理：团结合作力量大。 3、理解音乐 听音乐，小蚂蚁是怎样团结合作的?老师跟随音乐边做搬、抬等动作 问：小蚂蚁用几种方法搬木材? 幼儿A做推的动作，请大家学一遍。 幼儿B做堆的动作，请大家学一遍。边做边念语词，结束前老师问木材堆完成什么?一下搭成一个大舞台。 4、游戏理解音乐 好朋友游戏再次感受音乐，鼓励幼儿找朋友抱一抱。 两位老师分别扮演木材和蚂蚁做游戏 问：拉、推、堆的动作怎么做?幼儿纷纷尝试 问：小蚂蚁在哪里?大木材在哪里? 游戏一段后，音乐间奏时老师说：真是太累了、洗洗脸、喝喝水，你们想不想交换一下，小蚂蚁、大木材在哪里? 师：有三角形、圆形的房顶，还有什么形状的房顶? 5、道具练习 出示木条，这些是搭舞台的材料，强调合作，不要碰到旁边的小朋友，问：你手里是几块?谁手里多了，赶快送回来，每个人一块木材多了小蚂蚁搬不动。 (1)搬木材：一边念语词一边做动作，间奏时放松檫汗。 (2)引导幼儿多说其它的办法：幼儿说了扛、滚、拿、抬、顶，表扬幼儿：给自己拍拍手 (3)提供乐器让幼儿想象它们像什么?当幼儿说像甘蔗或羊肉串时，老师引导：你们拿去快吃，拿两个吃饱点等。 (4)任务：说一个字，小乐器就敲一声，老师一边念幼儿一遍敲，第二遍跟着音乐敲，这时老师指挥幼儿念敲 (5)评价幼儿的乐器伴奏。 大班音乐活动方案 篇8活动目标： 1、通过律动感应回旋曲曲式：前-A-A-间-B-A-A-C-A. 2、能够大胆地用肢体动作创编不同的化石造型。 3、积极参与角色扮演，体验奥尔夫音乐活动的欢乐。 活动重点：用肢体创编不同的化石造型。 活动难点：感应回旋曲式。 活动准备：化石图片 铃鼓 ppt 活动过程: 1、故事导入。“扣扣扣、”从地底下传来一阵敲打声，大家又惊又喜地朝着声响处探索，原来地下王国的化石们也兴高采烈地来参加晚会。 二、音乐活动 1、化石介绍 通过图片简单介绍化石的由来。 2、音乐律动 (1)教师引导幼儿运用肢体各部位，尝试模仿化石舞蹈时的僵硬感。 (2)全体围坐，教师带领幼儿伴随音乐感应A段节奏。 三、感应回旋曲式。 全体站立，教师带领幼儿在A段音乐做出不同的化石造型。 四、角色扮演 教师将全体幼儿分组，伴随音乐进行角色扮演的活动 五、活动结束。 幼儿听音乐做律动出活动室。 大班音乐活动方案 篇9教学目标： 1. 感知儿谣的节奏，能根据语词的变化作出相应的动作。 2. 体验游戏中的快乐。 教具准备： PPT、铃鼓、刮弧、打棒、响板、《小蚂蚁》，磁扣，积木 活动重点：体验"搬""推""拉""堆"四个动力语词。 活动难点：感受十六分音符，体验合作的快乐。 教学过程： 一、故事引导森林里将要举办一场昆虫选美大赛。大赛需要搭建一个大舞台，那搭建舞台额任务交给谁了呢?(小蚂蚁)我们一起来听听，它是怎么工作的?(边听音乐，边感知动作) 二、感知，体验儿谣中的动力语词。 1、理解儿谣中的动作。 小蚂蚁是怎样工作的? 2、幼儿感受4种动力。 老师协助演示搬，推，拉，堆。 3、幼儿合作游戏。 幼儿合作游戏，体验合作的快乐。 三、乐器演奏 1、传递游戏，发放乐器。 喊着节奏口号传递乐器：拿----给----拿------给------ 2、乐器演奏--------师：我们三个队伍一起来，请注意，嘴巴念的每一个字都要拍到乐器上哦，小手小嘴，准备开始! --------分组轮奏表演，要求嘴巴念的每一个字都要拍到乐器上。 3、结束选美大赛马上要开始了，我们快去看看吧。随音乐离场。 大班音乐活动方案 篇10活动目的： 1、透过引导幼儿观察图谱，帮忙幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现. 2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法. 活动准备： 1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张. 2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。 3、幼儿人手一份图谱。 活动过程： 一、律动进室。 幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。 二、练声、节奏型练习。 引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声： ①/吱吱吱吱/吱吱吱吱 ②/游游游游/游游游 三、引出主题，并理解歌词资料。 1、出示图谱，引导幼儿观察。 ①师清唱，边唱边指图谱。 ②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么?(幼儿回答，师指图谱) b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。 2、完整朗读歌词。 四、掌握歌词资料。 1、用各种动作创造表现歌词资料。 ①个别幼儿表现。 ②自由组合表现。 2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。 引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。 五、熟悉旋律，学唱歌曲。 1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带) 2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。 3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。 4、师生共同指大图谱唱。 5、出示符号、，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。 6、诉幼儿歌曲名称。 7、合唱： ①幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。 ②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。 六、结束： 幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。案5 大班音乐活动方案 篇11【活动目标】 1、通过情景和语言节奏感受乐曲的性质。 2、乐意用身体动作跟着音乐表现自己，体验摘果子的快乐。 3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 【活动准备】 《采果子》伴奏音乐、ppt、 【活动过程】 (一)律动激趣：去果园(感受乐曲的性质) 1、看这片美丽的景色，你们猜猜这是什么地方?这是一片果园，果园里的果子都成熟了，让我们跟着音乐去果园看看吧?(老师用语言节奏引导幼儿) 2、小朋友们你们是怎么到果园的啊?让我们再跑进果园的深处去找找果园里有些什么果子成熟了，要进果园了大家的心情是怎么样的? 3、小结：大家跑跑跳跳找到了果园。 (二)节奏游戏：我爱吃水果(语言节奏练习) 1、果园里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的?有苹果、橘子、石榴和柚子。这些都是秋天的水果。 2、你最喜欢哪一个水果呢?你爱︱吃什么︱我爱︱吃苹果︱ (三)感受、创编 感受摘果子 1、这些果子这么诱人，你们都想吃吧，谁会把它们采下来，怎么采?(引发幼儿的已有经验) 2、看看大家是怎么采果子的呢?(为幼儿的后期表演铺垫经验、提升经验) 3、小结：原来可以一只手采，也可以两只手采，还可以用工具采。 感受音乐，创编动作 1、你们想不想也来采一采?你想怎么采呢?……请若干名幼儿表现，大家互相模仿(生生互动，模仿同伴经验) 2、让我们跟着音乐用你喜欢的动作一起来采果子吧，老师最喜欢和别人动作不一样的小朋友。 (四)结束部分 采了这么多好吃的水果，让我们一起拿给老师们去看看吧。幼儿随音乐离开 大班音乐活动方案 篇12一.活动目的： 1.运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。 2.启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。 二.活动准备： 1.知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。 2.物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。 三.活动过程： 1.律动进场《真善美的世界》。 2.直接引题：《BR》《P》《/P》“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一齐来听听《瑶族舞曲》。” 3.完整欣赏乐曲。 第1遍：你听了这首曲子有什么感觉?有几段? 第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉? 小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。 4.音乐欣赏与美术欣赏相结合。 (1)曲子里快的节奏、慢的节奏，我们能够怎样表现?(动作、线条、颜色、绘画) (2)出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏能够用些什么颜色?慢的节奏能够用些什么颜色? 师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。 (3)出示多媒体课件。这天，老师带来了4幅画，此刻请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么? A:借助多媒体课件听第一段音乐。 B:听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么? 5.用绘画的形式表现乐曲。 小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜欢哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段?为什么要这样画? 6.幼儿相互欣赏交流，结束活动。 |
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