| 标题 | 幼儿园教学方案 |
| 范文 | 幼儿园教学方案（通用24篇） 幼儿园教学方案 篇1活动目标： 1、关注自己体重的变化，初步感知体重与健康的关系。 2、了解一些控制体重、保持健康的方法。 活动准备：1）经验基础：幼儿在园集体体检之后；幼儿有下棋、看表格的经验。 2）物质准备：二块大板；幼儿体重表；健康卡；图片；棋子；PPT等。 活动过程： 一、学看表格，关注变化学看体重表——关注自己体重所发生的变化1、出示体重表一：根据体检结果，说说自己现在的体重。 2、看看比比，自己体重有什么变化？ 3、出示体重表二：解读符号“——”。 4、将自己此次的体重数字卡贴在表二中相应的格子里。 二、讨论交流，提炼方法讨论交流——提炼一些控制体重、保持健康的方法1、观察表二，提问：体重是轻好还是重好？ 2、请保健老师来说说答案，同时解答幼儿的提问。（突出体重过重会影响健康）3、提问：是什么原因会使我们的体重增加过快呢？（出示PPT）4、提问：有什么好办法能控制体重、保持健康？（出示PPT） 三、参与游戏，巩固知识玩“健康棋”——在游戏中巩固所学到的方法 1、老师介绍健康棋。 2、将体重增加过快的.原因与控制体重好办法的图示予以制定规则。（如：吃油炸食品退三格；每天运动进四格等。） 3、幼儿放棋谱、数字卡、图片等，共同玩“健康棋”。 4、小结：鼓励幼儿将所学到的方法运用到生活中去，使自己的身体变得更健康。 幼儿园教学方案 篇2活动目的: 让学生有一个宽松宁静温馨和谐的精神家园 活动准备: 营造健康班级的七大要素 活动过程: 一个健康的班级具有融洽的人际关系，满足团体成员的合理需要，形成相互激励、相互竞争的有利环境，调动人的积极性的作用。 一个健康班级要包括以下内容： 1.健康班级的心理效应； 2.健康班级的要素平等、民主、和谐、自由； 3.健康班级文化的经营； 4.健康的师生关系； 一.健康的心理效应是：班主任有一个健康的心态是最基本的。师生之间有一种默契，可以在平等的基础上沟通，乐于交流，对各项活动的态度积极热情！师生关系:平等、民主、和谐、自由。 二.健康的班级能使成员个人产生强烈的归属感，使自己和其它成员保持友谊和紧密联系，心理协调，彼此都体会到大家同属某一团体。当班级取得成就和荣誉时，班级成员团结更紧密，能产生一致对外的动力。这是一种巨大的感情的动力。 三.健康班级能使成员个人产生认同感。班级内各个成员对一些重大的事件与原则问题，都保持共同的认识和评价，具有团体认同感，具有团队精神也称共识心理。班级的认同感往往会相互影响，尤其是个人情绪焦虑不安或对外界情况不明时，班级其他成员的认同感对其影响更大，这是认知的作用。 四.健康班级对个人能产生强大的支持力量。个体良好的心理和行为得到团体的支持、赞许与鼓励，从而进一步更加坚定。因为健康班级中，个人对班级充满热爱和信任，希望得到团体的支持与鼓励，所以班级的支持能产生的意向力量。 五.健康班级中良性积极的竞争机制对个人具有激励作用。班级作为团体具有个体间相互竞争、相互促进、相互激励的社会心理环境。但如果是一种消极的`竞争方式，或是只讲竞争不讲合作，带给个人的是伤害而非激励。健康班级的竞争机制本身不仅有强大的激励力量，而且成员之间的信息交往、意见沟通，能及时发现别人的优点和长处，认识自己的短处和不足，从而增强个人自信心，激发每个成员奋发向上的精神。 六.健康班级能融洽并协调人际关系，满足个人交往的需要。健康班级中各种信息的交流和沟通通畅，因而能促进个人与个人之间的感情交流，形成相互联系、相互了解、融洽彼此的师生和生生关系。当班级内部出现某种隔阂或矛盾时，可以利用班级的力量，做好协调促进转化工作。 七.健康班级中学生的安全感得到满足布置的典雅温馨，有亲和力。一个人只有属于一个接纳他的团体，并和团体成员形成良性交往时，才能免于孤独和恐惧，获得心理上的安全感。力量越是弱小、独立性越差的人，对群体依赖感越强，也就更越需要团体力量的支持，满足其安全。 活动结束 健康班级中良性积极的竞争机制对个人具有激励作用也更有利于班级积极向上发展。班级作为团体具有个体间相互竞争、相互促进、相互激励的社会心理环境。但如果是一种消极的竞争方式，或是只讲竞争不讲合作，带给个人的是伤害而非激励。健康班级的竞争机制本身不仅有强大的激励力量，而且成员之间的信息交往、意见沟通，能及时发现别人的优点和长处，认识自己的短处和不足，从而增强个人自信心，激发每个成员奋发向上的精神。” 幼儿园教学方案 篇3教学目标 1、在学生了解跳棋的基本规则的前提下，让学生分小组自行练习下跳棋。 2、培养学生对跳棋的兴趣。 3、培养学生的合作交流意识。 教学准备 跳棋一副，教学视频。 教学重难点 重点：了解跳棋的基本规则并让学生学会下跳棋。 难点：让学生学会下跳棋。 教学过程 一、 谈话引入： 师：小朋友们，上节课我们学习了跳棋的游戏规则，你还记得在下跳棋的时候有哪些要求吗?好吧，看来小朋友们对跳棋的游戏规则还记得不清楚，现在我们再来看一看教学视频，这次可要认真学习哟! 二、 学生再看教学视频 通过学习视频，让学生再次熟悉下跳棋的规则。 三、 学生练习走子 以同桌两人一起为单位，开始尝试着下跳棋。 四、 学生实战练习 以四人小组为单位，开始下跳棋。 五、 课堂小结 这节课你有什么收获?和同桌的小伙伴相互说一说。 幼儿园跳棋教案。跳棋是我们男女老少都很喜欢的一项娱乐活动，我想很多幼儿对于跳棋都是比较感兴趣的，教师们可以一点点的慢慢教会他们一些跳棋技巧，最后将它们串联起来，让幼儿们进行一场跳棋比赛。 幼儿园教学方案 篇4为深入贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》，《幼儿园教育指导纲要（试行）》，《武汉市幼儿园课程纲要（试行）》精神，进一步围绕《新世纪幼儿园主题探究课程》开展教学研究活动，不断提高教学活动的适宜性和有效性，引导和促进幼儿的学习与发展。经研究，决定在全市各级各类幼儿园开展"幼儿园科学领域（数学研究方向）及艺术领域"教学评比活动。现将有关事宜通知如下： 参评对象 全市各级各类幼儿园教师及教学研究人员。 参评时间 20xx年4月—6月。 评比要求 1、教学 应遵循幼儿身心发展规律和认识特点，体现正确的.儿童观，知识观和课程观。 2、教学的内容选择必须围绕《新世纪幼儿园主题探究课程》相关主题。教师要充分挖掘生活和游戏中的教育因素，让幼儿感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；探索发现环境，生活和艺术中的美并能大胆地表达与表现。 3、教学的撰写应目标明确，准备充分，过程清晰，方法灵活，操作性强，反思具有针对性。 4、教学的写作格式为：活动名称（标明适用于年龄段），设计意图，活动目标，活动准备（包括知识经验准备，物质材料准备等），活动过程，活动延伸，活动反思。字数在2500字左右为宜。 评选程序，名额及有关要求 1、参加市级评比的教学须由所在园，片，区逐级评审后，根据分配名额（见附件一）于4月26日前，报市教科院学前教育研究室。各区（大单位）集中报送时，请交一份电子版区级参评教学目录（见附件二）。联系电话： 2、每篇教学统一用A4文稿打印（一式6份），作者单位，姓名和电话不写教学上，另行记录。并附电子稿一份（将作者单位，姓名和电话写在教学上）。 3、每名参评教师交参评培训费50元。 4、市教科院将组织专家对教学进行评审，按比例评出一，二，三等奖，优秀奖若干名。 武汉市教育科学研究院 20xx年3月20日 幼儿园教学方案 篇5活动目标 1.使幼儿感受故事语言的丰富与优美，培养幼儿创编故事的兴趣。 2.引导幼儿学习看图讲述和自编故事，发展幼儿的表现力和创造力。 活动准备 Ppt：上幼儿园 幼儿园课件 活动过程 一、导入 1.谈话：今天谁送你来幼儿园的？你是高高兴兴来幼儿园的吗？ 2.你喜欢来幼儿园吗？在幼儿园里你会做些什么呢？请幼儿互相说一说，为编故事做铺垫。 二、展开 1.出示图片1 引导幼儿说说妈妈送宝宝来幼儿园后会发生什么故事呢？ 2.老师启发引导幼儿看图创编故事。 （1）我们先给这个小朋友起个名字吧 幼儿讨论后决定叫什么名字。（红红） 妈妈送红红来到幼儿园后，红红给妈妈说了什么？ （妈妈再见） （2）红红在幼儿园和小朋友一起做了哪些事呢？ 3.逐一出示图片： 红红在幼儿园和小朋友玩了什么游戏？ 准备吃饭时，红红做了哪些事情？ 红红是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎样收拾玩具的？ 红红吃简餐时想到了谁？ 红红上课时怎样听讲的？ 鼓励幼儿大胆讲述。 4.根据幼儿的回答积极引导幼儿创编出较完整的故事，有故事名字，有情节。 5.引导幼儿懂得，每个人都很棒，都能自己编故事。对幼儿的创编进行鼓励支持，帮助幼儿树立自信。 6.教师评价，对幼儿在看图编故事过程中的积极表现，给予赞赏。 7.老师就图片创编故事。 三、延伸 将自己编的故事讲给爸爸妈妈听。 幼儿园小班语言米皮皮的魔棒 活动目标： 1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩” 2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。 3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。 活动准备： 米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅 活动过程： 一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的？请听故事《米皮皮的魔棒》 二、教师有感情地讲述故事 （1） 米皮皮得到了一个什么宝贝？ （2） 为什么这是一根神奇的魔棒？ （3） 他对他们是怎样说的？（长长长） 教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！ 游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的'苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩” 三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。 教师出示故事图片讲故事 提问： （1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？ （2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？ （3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？ 四、学习游戏“米皮皮的磨棒” 我们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！” 第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。 第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！” 五、结束：磨棒神奇吗？你喜欢米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？ 教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！ 幼儿园教学方案 篇6活动目标 1.积极寻找蚯蚓,对蚯蚓充满好奇. 2.能细致地观察蚯蚓,清楚地表达观察的内容. 3.了解蚯蚓的名称,外形特征,生活习性和用途. 活动准备 教师准备小铲子,小锄头等工具. 活动过程 1.教师引导幼儿找找蚯蚓宝宝在哪里. (1)提问:在哪里能找到蚯蚓? (2)幼儿分散寻找蚯蚓,并用小铲子,小锄头等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里. 2.教师引导幼儿观察蚯蚓宝宝的样子. (1)引导幼儿看一看:蚯蚓的身体像什么?身体的前后有什么?蚯蚓是怎样行走的?鼓励幼儿摸一摸:蚯蚓的身体摸上去有什么感觉? (2)引导幼儿交流自己观察到的'结果,说说蚯蚓是什么样子的. 3.教师引导幼儿说说蚯蚓宝宝的本领. (1)提问:你知道蚯蚓宝宝有什么本领吗? (2)引导幼儿探究蚯蚓的本领.如:请幼儿介绍寻找蚯蚓的办法,说说哪里比较容易找到蚯蚓;观察有蚯蚓的土壤和没有蚯蚓的土壤,发现分们的区别;做小实验,观察蚯蚓再生的本领. (3)简单介绍蚯蚓的其它本领(蚯蚓能预报天气,粪便可做肥料等). 活动提示 1.此活动宜在户外有较湿润土壤的地主进行.活动的难点在第三个步骤,教师可重点引导幼儿观察蚯蚓的再生现象,并通过让幼儿比较有蚯蚓的土壤和没有蚯蚓的土壤来加深感性认识. 2.将蚯蚓放在自然角饲养,引导幼儿自由观察,看看蚯蚓爱吃什么. 教学随笔 看得出，孩子们有着浓厚的探究欲望，特别喜欢上有关于科学常识的课，教室里时而出奇的安静，时而三五成群的议论纷纷，这是我喜欢的教学氛围！ 活动反思 由于幼儿园没有适宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就从家附近挖了一些蚯蚓带到班上，在每张桌子上都放了一条，孩子们兴致极高的观看着这个有趣的小生命，他们也边看边说着自己观察到的发现，特别是我示范解剖蚯蚓的时候，幼儿都屏住呼吸认真的看着，虽然我也有些不忍把一条活蹦乱跳的蚯蚓弄得鲜血直流，但为了幼儿们能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有这样了。幼儿有一定的对科学的探索欲望，今后要多引导他们去探究！ 幼儿园教学方案 篇7活动说明 我们闵行区在创建全国绿化模范城区的过程中，培植了许多小树林。这些树林是幼儿开展野趣活动的好场所。我们把幼儿带到小树林，开展“捉知了”活动，把“攀爬、投掷、跨越、奔跑”等体育项目串成充满野趣的游戏，孩子们一个游戏接着一个游戏玩，体验到了在大自然中运动的快乐。 活动目标 1.促进跨越、投掷、攀爬等动作的协调发展。 2.培养合作、勇敢精神和热爱大自然的情感。 活动准备 1.事先与小树林的管理人员联系好。 2.提前告知家长，取得家长的支持和配合，如给幼儿穿运动装、运动鞋等。 3.老师去小树林进行实地观察和准备：(1)排除安全隐患。(2)将若干“知了”卡片投放在树上：“小知了”贴在树身的低处：“中知了”放在较高处的树杈上；“大知了”系在最高处的、幼儿可以攀爬的树枝上。 4.带好常用药品和若干沙包、纸团、纸飞标、小口袋。 5.知识经验准备：之前在活动区投放过有关知了的图书。带幼儿玩过“穿树林”游戏。 活动过程 一、“穿树林”游戏 1.到了小树林后，幼儿自由结伴玩“穿树林”游戏，目的是热身。(1)选定一片树林，绕每一棵树走一走；(2)在树林间蛇型避让跑一跑；(3)互相追逐跑。 2.交流在树林里玩的感受，引出“捉知了”的游戏。 二、“捉知了”游戏 幼儿每人一只捉知了的小口袋，逐步提高“捉知了”的游戏要求。 1.幼儿跨越小垄沟穿梭在树林里捉“知了”，比一比谁捉的“知了”多。此环节捉的是“小知了”。由于贴在树上较低的位置，幼儿都能捉得到，但要捉得多，需要克服困难，跨越一条条小垄沟，穿梭在树林里寻找。安排这一环节的目的'是激发幼儿的兴趣，发展幼儿跨越等动作。 (1)幼儿自由结伴捉“知了”，交流谁捉得多。 (2)重点交流跨越小垄沟的动作。 2.引发幼儿用投掷物帮助捉“知了”，看看谁捉“知了”的办法好。此环节捉的“中知了”放在位置较高的树杈上，需要有辅助物的帮助才能捉到，如沙包、纸团、纸飞标以及树林中的其他资源等，其目的是让幼儿在创造性玩的过程中，发展投掷等动作。 (1)幼儿自由结伴采用投掷方法捉“知了”。 (2)重点交流如何采用正确的投掷方法捉“知了”。 3.鼓励幼儿大胆攀爬捉“知了”，看看谁的本领大。此环节捉的“大知了”系在树上最高处，需要攀爬才能捉到，目的是培养幼儿合作、勇敢精神，发展攀爬等动作。 (1)幼儿自由结伴攀爬捉“知了”，老师提醒幼儿注意安全。 (2)重点交流怎样安全攀爬上树捉“大知了”。 4.幼儿清点捉到的大中小“知了”数量。 幼儿园教学方案 篇8设计意图：秋天是一个美丽的季节，孩子们非常喜欢和好奇大自然的许多变化，由其关注秋天的落叶，盛开的菊花以及小草或动物的变化等等。同时，让幼儿在音乐的伴奏下合作表现秋天的景色，更能陶冶幼儿的良好情操。因为，孩子对这些变化产生了极大的兴趣，所以，我设计了本次由艺术与科学相容的活动，让幼儿进一步感受秋天带给人们的美丽。 活动目标：1、通过图片了解秋天的变化。 2、感受三拍子歌曲的特征，产生唱歌合作表演的兴趣。 3、进一步感受秋天的美丽。 活动准备：1、课件《秋天》、歌曲录音《秋》。 2、幼儿已阅读过幼儿用书《金色的秋天》。 3、节奏型卡片：хх│和ххх│。小草、树叶和菊花胸饰若干。 活动重点：感受三拍子的特征。 活动难点：用三拍子做动作，来表现秋天的景色。 活动过程： （一）开始部分 1、激发幼儿兴趣，请幼儿说说秋天的景色。 提问：“小朋友，你们想不想告诉老师你们看到的秋天是什么样的呢？” 2、出示课件《秋天》，引导幼儿感受秋天的美丽景色。 老师请小朋友也来欣赏一下老师给小朋友带来的美丽的秋天景色（先看秋天的.树叶，再看秋天的水果，再看秋天的田野，最后看秋天的花），请幼儿边看便回答老师的提问，说说图片中秋天的美丽景色。 （二）中间部分 引导幼儿感受三拍子歌曲的特征，用动作表现秋天的景色。 1、请幼儿倾听歌曲，谈谈感受。 有一位小朋友也非常喜欢秋天，你们听听他是怎么唱秋天的？ 教师提问：听了这首曲子，你好像看到了怎样的景色？ 2、感受三拍子歌曲的强弱特征。 ①教师出示两种节奏型卡片хх│和ххх│。请幼儿用不同的节奏型跟着音乐拍一拍，请幼儿感受是否合拍。想一想这首曲子应该是几拍子的呢？（是三拍子的） ②教师示范打击三拍子的节奏型，请幼儿说出节拍特征（强弱弱）。并试着用0хх│的节奏随乐曲打拍子做动作。（请幼儿想一想，还可以用什么动作表现三拍子节奏型呢？注意强调第一拍强，后两拍弱的区别） 0 х х│（跺脚拍手拍手）（教师师范） ③请幼儿在伴奏下用节奏律动表现秋天。 鼓励幼儿用三拍子做动作，来表现秋天的景色吧！如小草、落叶、菊花等如何表现呢？（强调只做三下动作） 鼓励幼儿在每一个乐句中表现不同的秋景，请个别幼儿做动作。 （三）结束部分 1、在歌曲的伴奏下，教师根据幼儿想出的动作表现，请幼儿按照歌词内容的顺序合作表演，歌词里唱到小草，小草做动作；唱到落叶，落叶做动作；唱到菊花，菊花做动作等等。（只跟音乐做动作） 2、在音乐伴奏下，教师随幼儿的表演范唱歌曲。 3、请幼儿随音乐跟唱歌曲，并试着用优美的动作表现秋天。 幼儿园教学方案 篇9在当今世界上，学前教育的理论与实践工作者都逐渐地认识到，学前教育既要顺应儿童的自然发展，又要有效地将儿童的发展纳入符合社会需要的轨道，这是一个两难问题，也好似东西方幼教工作者逐渐趋同的一个倾向。方案教学是较好地解决这一两难问题的一条途径，使教育应具有的两种功能，既为社会服务的工具性功能和为人自身充分发展创造条件的功能得以较为完善结合。 然而方案教学的教学方式极具弹性，没有一种统一的模式，需要教师在师生互动中运用智慧去把握教学的过程，因此，方案教学的成功与否与教师本人的素质以及他对此种方式的教学的理解有至关重要的关系。 关键词：幼儿园 方案教学 中 教师 面临的挑战 瑞吉欧方案教学的活动设计保持着高度的动态性、灵活性和开放性，它是一个切磋学习、经验共享的过程。瑞吉欧教育理论认为，和儿童在一起就是在同三分之一的确定性和三分之二的不确定性与新异性打交道，确定性可能来自对幼儿发展的一般规律、早期学习和早期教育基本原理的掌握；不确定性和新异性则更可能来自儿童感兴趣的问题和现象，而其中的某些问题和现象可能是老师的"未知领域"。可见，教师们面临着一场新的挑战，此文就将方案教学中教师所遇到的挑战做一个分析。 一. 方案教学的概念： 方案教学是根据儿童的生活经验和兴趣确定活动的主题，并以该主题为中心加以扩散，编制主题网络，将概念予以分化、放大，让儿童通过自己的学习，探索概念的内涵。在编撰主题网络时，涉及儿童的认知、情感、社会化、语言、体能等各个发展领域，将游戏、故事、绘画、手工、音乐、数学等方面的内容融合为一体。 二. 方案教学的过程中教师所需要做的工作： ⒈和幼儿一起确定主题编制网络； ⒉为孩子创造活动所需要的环境，这里就需要教师和家长、社区联系并得到支持； ⒊和孩子一起学习，并指导﹑总结学习的内容； 三.方案教学中教师所遇到的挑战及对策 方案教学将传统的两种不同价值倾向的教育活动有机地结合起来，相互补充，从而改变非结构化活动（放羊式）和结构化活动（灌输式）地教育模式。 教师在方案教学中的挑战也就是在传统的"灌输式"教学和"放羊式"教学中没遇到过的问题。 1. 在确定主题和编制网络中遇到的困难。 （1）教师自身观念的转变 方案教学是幼儿能按照自己的意愿主动地与周围环境发生交互作用，自主地丰富和完善自身原有地认知结构，并向更高一级地认识阶段发展。要有"一切从幼儿出发"的理念，对教师的作用与价值应有新的认识--"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。" （2）与幼儿之间的认识差异 由于教师认知水平和幼儿有相当的差距，所以在看待事物的时候有着不同的观察角度，对事物的理解和思考也有所不同。 2. 解决网络和主题形成中所欲困难的解决方案 （1）教师应通过引导控制主题网络的中心化。尽量使网络有条理化，紧扣主题；这样，有利于幼儿认识的深度发展，是掌握的内容更加牢固，也可以减轻教师的工作量。 （2）主题由幼儿确定的情况下，教师掌握住网络编程的主动权。 3.在为创造活动需要的环境时所遇到的困难 （1） 方案教学的内容十分广泛，可谓天地万物都是孩子的课题。所以很多问题都是幼儿园无法建构的环境。也就是说，仅凭幼儿园的环境是无法满足方案教学这种形式的开发的。 （2） 教学的内容也是环境建构时非常重要的一部分，只有充分的利用社会力量和家庭力量，才有可能使方案教学在幼儿园发挥更大的效应。使家长和社会支持我们的教学工作。 4. 在为创造活动需要的环境所遇到困难的对策 （1）在与家长的交流中，改变家长对幼儿教育的认识，让家长明白现阶段的幼儿处于知识需求的高峰期，通过方案教学正确给予孩子的需求，而家园共建一个良好的环境更有利于孩子的发展。 在方案教学的主题和网络形成之后，就可以让家长一起收集资料，一起对孩子进行认知的引导。 （2） 在社区中树立良好的幼儿园形象，教师也树立优良的个性品质，这样在请他人创设环境时，可为孩子争取到更大的空间，使我们教师联系对方时得到支持与帮助。 5. 教师在和孩子一起学习时所遇到的困难 （1） 幼儿思考的随意性，由于孩子的个体差异比较大，所以，教师要将一个小朋友的问题复述给提他的孩子听，并加以修饰 （2） 当孩子们突然发现新问题产生观点分歧时，教师在不直接回答问题，而又要让孩子把问题弄清楚的情况下的正确引导。 （3） 孩子从中途发现新问题时，教师要选择继续网络的安排，还是在网络中加入原有的教学内容，甚至是删改掉一些内容，这对教师面对某一件事的决策性是分不开的。 （4） 由于一次方案教学活动下来所花的时间不是固定的，甚至1~2个月也有可能，所以教师在安排网络进度的时候，一定要动静交替，使孩子劳逸结合。 （5） 与班内教师之间的合作、沟通；由于方案有一种时间上的延续性，而教师又不可能每天都上全天班，所以教师之间的交流与沟通就显得更加重要。 6. 教师在和孩子一起学习时所遇到困难的解决对策 （1） 在主题确认之后，教师需要更多的时间了解相应的网络知识。不仅是自己学习准备的`，还包括孩子所了解的，可私下通过单独谈话进行了解。 （2） 在孩子一起相同学习的过程中，教师要随时保持清醒的头脑，以判断课程的进度和方向的选择是否适宜这些孩子。 （3） 增加与本班教师的交流和沟通，从而更了解幼儿活动的进展情况。 虽然方案教学提倡以幼儿为主，但由于幼儿知识经验的限制，他们更需要老师适时的指导，不要为了过份强调幼儿的主体性，就弱化自身的指导作用，只要让幼儿充分去试去练，为他们创造一定探索环境与空间，那么之后的引导与讲解的多少应该不能受太多的限制，教师应该即是幼儿活动的支持者、鼓励者，也是其活动的合作者、帮助者和幼儿发现的总结者，这样才能让幼儿在方案活动中获得更系统的知识体验。 四.在幼儿园方案教学面临的挑战中对教师提出几点建议（仅供参考） 1. 有自我学习的思想和能力。学习是生活当中的事，每一件事情都有我们需要学习的地方，包括幼儿的身上也有。很多幼儿提到的问题都是另成人不能回答的；那是不是我们思考的广度不如幼儿呢？作为教师，我们应该尽可能思考在孩子的前面。 2. 有敏感的发现问题的能力。因为这样的生成课程随时都可能有新的问题出现。孩子是个"问号"，教师需要和N倍的孩子同步思考；甚至教师应该想在孩子前面。 3. 有较强的社会交往能力。方案教学中教师有可能同各种职业打交道，这是一种社会性，幼儿是无法完成的。教师要通过朋友、家长等各种方式取得帮助。 4. 有从容的语言表达能力。既然不可能每个问题都回答的上，所以作为教师应该有相当不错的应变能力，巧妙的回答幼儿的"难题"，以及与其他参加教学活动的人交流。 5. 能定期或不定期的接受一些训练。通过不同的训练，可以增加我们的知识融合能力和接受新事物的能力，这样使我们更能适应方案教学的教学模式。 幼儿园教学方案 篇10设计背景 这节教学活动内容我主要是根据我班刚开学小朋友的情绪有些不稳定,甚至有些家长跟我反应小朋友不愿上幼儿园, 所以我设计这节课《我爱上幼儿园》，主要是激发幼儿的情绪，让每个幼儿喜欢上幼儿园,知道幼儿园朋友多等。 活动目标 1.学习有节奏地朗读儿歌，尝试自编动作进行表演。 2.积极讲述上幼儿园的愉快经历。 3.感受儿歌中的欢乐情趣。 重点难点 教学重点：让幼儿以轻松愉快地心情在幼儿园和老师小伙伴一起快乐地生活。 教学难点：让幼儿自由说说在幼儿园开展的各项活动，在这些活动中自己的心情又是怎样的呢？ 活动准备 幼儿用书、教学图卡组(字卡)、磁带/CD。 活动过程 一、以谈话的形式引出主题。 1. 让幼儿自由说说自己上幼儿园的心情。 2. 让幼儿观察教学图片，说说幼儿园开展的各项活动，从而引出儿歌《我上幼儿园》。 二、教师教幼儿朗读儿歌。 三、教师以提问的`形式帮助幼儿理解儿歌的内容。 四、活动结束。 教学反思 我上这节课的时候感觉小朋友的积极性较高，气氛比较活跃，但评课老师说，我语言说得有些快，动作需要大方一点,我想以后我还要继续加油，多向有经验的老师学习。 幼儿园教学方案 篇11活动目标： 1、复习单词 eye mouth ，学习新单词 head hand foot . 2、在游戏中让幼儿感受到学习英语的快乐，激发幼儿学习英语的兴趣。 活动过程： 1、warm up （热身）：english song: good morning . good morning, good morning good morning to you . good morning good morning good morning to you . 2、reviewing（复习）： eye（眼睛） mouth（嘴巴） （1）老师来说，请小朋友来做出相应的动作。 （2）一个小朋友来说，其他小朋友来做相应的动作。 3、learn new words（学习新单词）： head（头） hand（手） foot（脚） 出示一个缺了头，手，脚的娃娃。根据幼儿的回答来分别教授单词的读音。 （1）开火车 一个一个轮流来念，保证每个孩子都能够发音正确。 （2）看谁的眼睛最最亮 把头，手，脚分别用很快的速度在幼儿的眼睛前面晃一下，请幼儿来说一说看到的是什么，并用英文说出来。 （3）老师把自己身上的部位指出来，请小朋友来说英文。 4、have a rest（休息一下）： english song： clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, i am very ha y. 5、play games（做游戏）： （1）幼儿之间的`互动游戏： 请一个小朋友来说，另一个小朋友来做相应的动作，其他的小朋友来做裁判，看他们两个人说的好不好，做的对不对。对的要说yes，不对的要说no.并且指出来他们哪里说的不对，应该怎么改正。 （2）击鼓传花： 随着鼓声的停止，拿到花的小朋友要回答老师的提问（说出相应的部位相应的英文单词）。 6、end（结束）： an english song ：goodbye, teacher. goodbye, teacher. goodbye, teacher. goodbye, teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow. goodbye, teacher. goodbye, teacher. goodbye ,teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow. 幼儿园教学方案 篇12活动目标： 1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2、尝试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力。 3、热爱地球，培养幼儿环保意识。 活动准备： 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。 活动过程： 一、分组活动，利用卡片创编诗歌。 1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片，因为小卡片它们出去玩，给迷路了，找不到自己的家了，所以老师把它们带来，请小朋友帮小卡片找家，看看它们的家在哪里？好不好？（幼儿操作给卡片配对找家--规则：请小朋友从绿色盘子里拿一样，看看拿的是什么？再从白色盘子里去给它找家，找到的小朋友把手举起来。） 2、幼儿配对好后，师：刚才我们都帮小卡片找到了家，小朋友们真棒！下面我们要用"什么是什么的家"说一句话。（示范：比如：蓝蓝的天空是白云的家。）引导幼儿根据自己配对好的卡片，用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。（2分钟左右） 3、师：刚才老师听到有些小朋友说得真好，现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听，其他小朋友把卡片放回盘子，回到位子上坐好。幼儿集中，6个幼儿按诗歌内容排好，提问：你拿到了什么？按什么是什么的家说一句话。其他小朋友跟念两遍。 二、出示挂图，引导幼儿理解诗歌内容。 1、现在，老师要把刚才小朋友们说出来的句子，组编成一首好听的诗歌叫--家。（播放音乐，老师有感情地朗诵诗歌） 2、出示背景图，幼儿学习诗歌。 幼儿学习诗歌，跟念2-3遍。 师：为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊？为什么小鱼住在河水里呢？。。。（幼儿答） 师：小朋友们说得都很对，动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉！ 3、小朋友们你们现在都会了吗？跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。 三、培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。 1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？ 师：说的很好！小朋友们我们一起来说说：蓝蓝的天空是太阳的家...... 师：那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家？ 师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家...... 师：绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀？ 师：对了，绿绿的草地是小牛的家...... 师：那清清的河水除了小鱼的家，还有谁的家呢？（做鸭子的动作） 师：清清的河水是小鸭的家...... 师：红红的花儿和快乐的'幼儿园又是谁的家呢？（蜜蜂、老师） 师：小朋友们，真厉害呀，都会自己编诗歌，学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每一种动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，小朋友们想一想，这个家是什么呢？ 师：对，就是我们赖以生存的地球。所以我们要热爱自己的家，保护好地球，不能去破坏它。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，我们大家要爱护它！（幼儿跟念2遍） 2、现在就用我们最好听！最响亮的声音最后来一次，表达我们对地球妈妈的爱！ 四、游戏：《找家》 下面请小朋友来玩找家的游戏。（幼儿出来扮演什么站好了，老师说明游戏规则并示范） 玩法：每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音乐一停，就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类推。 小结：根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家或没找到家。 五、活动延伸 师：小朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒！那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦！ 幼儿园教学方案 篇13活动目标： 1、愿意尝试操作活动。 2、经过活动培养幼儿参与美术活动的兴趣和自信心。 3、发展幼儿的手眼协调本事。 活动准备： 1、玻璃弹珠若干，衬衫包装盒人手一个，里面放“手帕”(白纸)。 2、广告颜料(红黄蓝绿)放在盆里。抹布若干。 3、娃娃一只，红即时贴剪的嘴角下垂和上扬的嘴各一 4、小椅子排在教室中间，桌子上放操作材料放在教室边上。 活动过程： 1、出示贴着嘴角下垂嘴的娃娃。 小朋友们看，今日娃娃来和我们一齐玩，咦?娃娃怎样不开心?教师来问问，噢，原先娃娃妈妈给娃娃一块没有花的手帕，娃娃不喜欢。出示白纸一张，小朋友我们来帮帮娃娃把手帕变漂亮。咦，这又是谁来了?出示弹珠，弹珠你来干嘛?你要和小朋友一齐帮娃娃把手帕变漂亮，小朋友你们愿意吗?那怎样帮娃娃呢? 2、今日，教师教小朋友一样新本领——弹珠滚画。 看，这是颜料，拿弹珠在颜料里蘸蘸后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子轻轻滚动，左右滚滚，上下滚滚，四面八方都滚到，再拿弹珠放到你喜欢的颜料里蘸蘸，拿出，擦手，滚弹珠，看，(师出示作品)白手帕变成花手帕了，漂亮吧? 3、幼儿操作 此刻请小朋友来帮娃娃把白手帕变成美丽的`花手帕，好吗?教师相信小朋友必须比教师能干，把白手帕变得比教师变的还漂亮，对吗?小朋友此刻去吧，记住，别把颜料打翻了，选你喜欢的颜色。幼儿操作，师巡回指导，鼓励幼儿大胆操作。(把娃娃嘴换上嘴角向上的嘴) 4、评价： 小朋友变的手帕真漂亮，看娃娃此刻可开心了，他有了这么多的手帕决定开一家手帕店，请小朋友一会儿去娃娃手帕店买你最喜欢的手帕。 幼儿园教学方案 篇14活动目标： 1、知道饮料中有些成分不利于人体健康，多喝饮料是对人体有害。 2、通过倾听儿歌以及了解饮料中配料的方式，知道多喝白开水的好。 3、有初步的保健意识。 活动准备： 多种饮料的成分表（或饮料的包装盒） 活动过程： 1、通过谈话，了解幼儿对饮料的.认识。 教师： *你喜欢喝饮料吗？你喜欢喝什么样的饮料？ *你为什么喜欢喝饮料？多喝饮料对身体有好处吗？ 2、了解饮料中的多种成分。 *在我们喝的饮料中，有哪些配料呢？ *教师分别向幼儿说明多种饮料的配料，并逐一向幼儿介绍每一种配料。 *与幼儿共同讨论每一种成分对人体的作用，有什么益处？饮料中含糖份较多，喝多了对人体有什么害处？ 3、教师朗诵儿歌，使幼儿明白喝白开水好处多。 *提问：儿歌中说了些什么？你觉得喝饮料能解渴吗？ *让幼儿充分发表自己的观点并敢于阐述自己的想法，教师在过程中注意倾听，启发幼儿对如果自己不了解的问题可以问老师也可以问同伴，还可以回家后与爸爸妈妈进行讨论。 4、师生讨论：如果饮料喝多了，会怎么样？ *教师提问：饮料解渴吗？如果饮料喝多了，人会变得怎么样？对我们的环境又有什么影响？ *使幼儿明白：饮料不能解渴，如果饮料喝多了，人会变得胖，不利于身体运动和健康。 附儿歌： 咕 咕 太阳大，天气热， 小胖胖， 买汽水，喝可乐， 咕噜咕噜喝一杯。 咕噜咕噜喝一杯， 一杯，两杯、三杯…… 咕噜咕噜咕噜…… 喝了好多杯。 小胖胖一样渴， 小胖胖一样热， 还把地上弄了 一堆的垃圾。 幼儿园教学方案 篇15设计思路： 看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动，幼儿园附近的嘉定电影院在重新整修后，经常有儿童电影新片呈现，我们孩子去电影院的机会也越来越多。然而，在与孩子的个别交流中，我发现孩子对看电影的经验还是比较粗浅的，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大部分孩子的`经验是模糊的。 特级教师徐苗郎老师说：“数活动是为了解决生活中的问题”。中班孩子对序数有了初步的经验，怎么样让孩子运用这种数经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，于是，我设计了“看电影”的活动。 活动目标： 1.尝试运用序数的经验寻找座位。 2.在游戏情境中，积累看电影的相关经验。 活动设计： （一）导入 今天，我想邀请你们一起去小剧场看电影。 1、交流看电影的经验。 重点提问：电影院的座位可以随便坐吗？为什么？ 小结：电影院的座位是不能随便坐的，要根据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示座位号，每张电影票代表一个座位。 （二）找座位 1、发电影票：看看自己的电影票上哪个表示第几排，哪个表示座位号。 2、看看小剧场有几排座位？ 3、找找你的座位在哪一排？那一个？ 4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿出现的问题。 （三）看电影 1.今天看什么电影呢？《小动物上影院》 2.谁去上影院？（小熊、小猫） 3.教师提问： 电影院门口有什么？（单号、双号） 你们知道什么是单号？什么是双号吗？ 他们该进哪一扇门呢？ 他们该坐在哪个位置？ 教师小结：今天，我们不仅帮助小动物找到了座位，而且知道了电影院里有单号和双号，搞清楚了单双号，进电影院看电影的人再多，也不会拥挤了。 幼儿园教学方案 篇16活动目标： 1、感知夏季服装的特征。 2、学习用海绵印画，装饰夏天的衣服。 活动准备： 夏天的衣服若干。图画纸（画有夏天衣服的轮廓）、海绵印模、水彩。 活动过程： 1、出示夏天的'衣服，引起幼儿的兴趣。 师：小朋友看，这是什么？这些衣服是什么时候穿的？它们漂亮吗？哪里漂亮？ 2、出示图画纸。请幼儿自由讲述自己想怎么装饰这件夏天的衣服。 （1）师：那老师这里有一件没有漂亮图案的夏天衣服，老师请你们当设计师，把它设计得漂漂亮亮的好吗？ （2）幼儿自由讲述。 3、师示范用海绵印画幼儿所讲述的设计方案。 4、幼儿自己动手操作。 （1）教师鼓励幼儿自由选择喜爱的海绵印模，选择喜爱的颜色。 （2）提醒幼儿一个印模蘸一种颜色。 5、展示幼儿的作品，给她们以成功的体验。活动目标： 幼儿园教学方案 篇17一、活动前言： 小的时候就对画画比较感兴趣，可能是遗传妈妈的基因比较多，平时画画我最喜欢的就是植物，小学时候最喜欢的一篇课文就是“王冕画画”，长大了，我要做个像王冕一样的.大画家!经过此活动可加深幼儿的色彩感，提高孩子们的艺术修养! 二、活动目标： 1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中带白的颜色。 2、学习双色相间点画紫藤花。 3、体验点画活动的欢乐及成功感。 三、活动准备： 绘画纸、白紫两色颜料(稍干些)、抹布 四、活动过程： 一、预热阶段 1、欣赏紫藤花。把幼儿带至紫藤架下，幼儿自由欣赏紫藤花，教师引导幼儿重点观察紫藤花的外形及颜色等特征，并鼓励孩子们大胆说说自我的见解。 2、启发幼儿大胆想象，用动作表现紫藤花。 二、图形刺激 教师示范双色相间点画紫藤。伸出食指先蘸一点紫颜色，之后再蘸一点白颜色，然后在图画纸上花柄的两边点画紫藤花，一点表示一朵花。 三、想象创造 1、幼儿作画，教师指导，鼓励幼儿大胆作画，大胆尝试双色点画。 2、点画是注意花形：上大下小，一串一串 3、提醒幼儿注意卫生，不把带有颜料的手到处乱摸，点画结束，及时用抹布把手擦干净 四、作品赏评 把幼儿的作品沿轮廓剪下，布置成紫藤架，引导幼儿共同欣赏，体验成功的欢乐。 幼儿园教学方案 篇18活动目标： 1、正确感知10以内的数量。 2、能用标记和数字记录活动室蔬菜水果的数量。 3、感受家乡蔬菜水果的丰富。 活动准备： 人手一张统计表、一支笔 选择家乡的蔬菜水果6—10种（每种蔬菜水果的数量在10以内）。 活动过程： 一、观察活动室里的蔬菜水果 活动前先把教室布置成蔬菜水果展台。 1、秋天到了，农民伯伯种的蔬菜水果都丰收啦！我们自己庆元都有哪些特产的蔬菜水果呢？我们一起进去看看吧！ 2、带幼儿进活动室自由观察，并讲述自己的观察结果。 3、引导幼儿认识家乡特产的蔬菜水果名称。 二、观察统计表 1、教师出示统计表提问：统计表上有些什么？它们是干什么用的？ 2、幼儿讨论：怎样在表格中对这些家乡的蔬菜水果进行记录呢？ 三、探索记录方法 1、请幼儿先选择一种蔬菜或是水果进行统计，对能力较弱的孩子可提示在表格的名称那一栏画上你要统计的蔬菜或水果，在其下面那格记录其数量。 2、教师展示个别幼儿的记录结果，了解各种不同的记录方法如：数字、线条、图形等，都是可以运用的。 3、幼儿按自己的方法进行统计，记录每种蔬菜水果的数量，教师巡回查看幼儿的统计情况，给个别能力弱的幼儿指导。 四、展示幼儿的记录成果 1、教师和幼儿到展台上一起校对几种蔬菜水果的'数量，幼儿检查自己的记录表上的记录结果。 2、教师鼓励幼儿同伴间互相交流剩下几种蔬菜水果的数量，学习其他小朋友的不同的记录方式。 幼儿园教学方案 篇19一、活动 ☆最近，部分家长反映孩子双休日在家不好好吃饭。 ☆前几天，食堂的叔叔阿姨为孩子们增添了新奇的主食，比如梅花包。 ☆本班有一部分幼儿挑食，不喜欢吃蔬菜，虾皮等有营养的东西。 在围绕食物的讨论中，孩子们对食物的营养和来源产生了很大兴趣。对食物的营养成分、均衡饮食有了进一步了解的愿望。另外，对于孩子们感兴趣的食品的保存与饮食卫生都是很好的`教育契机。希望通过主题的研究使孩子们养成良好的饮食卫生习惯，增强对饮食知识的了解，丰富孩子们的生活经验，学会分享与合作。 二、预设目标： （一）预设学习目标 ☆认识常见食物的名称及他们的独特性。 ☆将食物进行分类，制作食物的宝塔。 ☆了解各种食物不同的包装及其功能，懂得正确保存食物和吃新鲜食物。 ☆了解食物的营养成分及其作用，懂得均衡饮食的重要性。 ☆通过烹调活动，了解在制作过程中食物会产生变化。 ☆通过评选健康使者，培养幼儿良好进餐、饮食习惯。 ☆用费旧材料制作美丽的服装，体验制作表演的乐趣。 （二）预设教育目标： ☆通过主题活动中各种实践表演活动，培养幼儿的表现力和敢于尝试的精神。 通过动手制作，构建等活动培养幼儿的合作意识和创造力，提高幼儿的动手能力。 ☆让幼儿认识均衡的营养对身体健康的重要性。 ☆培养幼儿健康饮食习惯，注意饮食卫生。 ☆丰富幼儿饮食知识，充实幼儿的生活经验。 幼儿园教学方案 篇20活动目标： 1. 学习仔细观察图片并讲述。 2. 理解故事情节，能感受故事中愉快、幽默的情感。 3. 喜欢模仿故事中的象声词。 活动准备： 《我和小猪》教学挂图、教师教学资源。 活动过程： 一、开篇点题，激发幼儿参与活动的兴趣。 今天老师给小朋友们带来了一个好听的故事，我们一起来听。播放教师教学资源，完整欣赏故事一遍。引导幼儿说说故事中的画面上有谁？ 二、结合图片，引领幼儿仔细倾听故事。 1、出示《我和小猪》教学挂图，分段讲述故事一遍。 2、引导幼儿说说鲁尼和小猪在干什么？学学小猪睡觉时发出的声音，模仿小猪睡觉的样子。 3、观察画面，引导幼儿说说小猪吃饭、喝水、生气的样子，鼓励幼儿大胆说出自己看到的内容。 4、导幼儿观察鲁尼和小猪高兴的时候分别是什么样子，试着学一学。 三、请幼儿说说自己高兴的`时候是什么样子的。 四、再次观看教学挂图，完整讲述故事一遍，引导幼儿模仿故事中的象声词，并用动作表演。 小结：这真是一个好玩的故事，我们一定要把他它讲给爸爸妈妈听噢，和老师们说再见。 《小班语言活动“我和小猪”教案》摘要：故事中的画面上有谁？ 二、结合图片，引领幼儿仔细倾听故事。 1、出示《我和小猪》教学挂图，分段讲述故事一遍。 2、引导幼儿说说鲁尼和小猪在干什么？学学小猪睡觉时发出的声音，模仿小猪睡觉的样子。 3、观察画面... 幼儿园教学方案 篇21活动目标 1. 让孩子们了解草地里的昆虫。 2. 通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。 3. 通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。 4. 通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。 活动准备 昆虫照片, 放大镜, 彩色印泥(丙烯酰胺颜料, 非织造布), 签字笔或彩色铅笔，湿巾 ■活动过程 [导入] 1. 一边看图片一边讨论。 ① 准备好昆虫图片。 -老师准备好在树林里可以看到的.昆虫图片。 ② 研究图片。 ③ 研究昆虫图片，了解昆虫的特征。 一边看图片一边讨论。 -我红色的背上有黑色的斑点，我是谁呢？我是瓢虫。 -我有薄薄的透明的翅膀，我是谁呢？我是蜻蜓。[展开]1. 一边看活动纸一边讨论。 -这是哪儿呢？ -这里有哪些昆虫？ -数一数这里有几只蝴蝶。 2. 在活动纸上印出各种昆虫。 ① 用印手印来表现出来。 -大家想印出什么昆虫？ ② 帮助孩子们印出自己想印的昆虫。 ③ 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。 ④ 使孩子们做出自己想印的动物图案。[结尾] 1. 印完手印后用湿巾把手擦干净。 2. 让孩子们介绍一下自己印的昆虫。 幼儿园教学方案 篇22活动目标： 1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。 2、复习巩固对1—10序数的熟悉。 3、培育小伴侣的推断、分析力量。 活动预备： 1、教具：1—10面小红旗、数字卡片各一套，1—10的圆点卡片一套（圆点匀称两两排列）。 2、学具：1—10的数字卡片各一套，小事子各10颗。 活动过程： 一、复习10以内的数。 1、老师出示小红旗任意几面，小伴侣很快说出其数量。 2、老师出示任意数字卡片，小伴侣能击出相应次数的掌声。 3、老师出示任意一圆点卡片，老师能踏出相应次数的脚步声。 二、学习区分单、双数。 1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小伴侣说出各行棋子的数量，并请一名小伴侣在各行的下面写出相应的数字。 2、（1）师问：“小伴侣们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？” （2）引导小伴侣观看并说出：“哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？” 小结：两两排队后，有一个单独的`，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。 3、全体小伴侣操作小石子。 老师分别报出7、8、9、10这几个数，小伴侣按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小伴侣说出7、8、9、10是单数还是双数。 4、出示1—10的圆点卡片，按挨次排列。 引导小伴侣观看、分析、争论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。 三、练习区分单、双数。 1、小伴侣操作1—10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。 2、老师指出（或说出）任一数，小伴侣口头回答是单数还是双数。 3、老师报单、双数，小伴侣举出任一单（双）数的数字卡。 4、玩“抱单躲双”的嬉戏。 老师出示数字卡片，小伴侣推断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。 四、指导小伴侣做教材第一页练习。 1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。 2、观看图形的数量，是单数的画上“ⅹ”，是双数的画上“radic；” 五、观赏数字歌。 “1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上游。 “3”像耳朵听声音，“4”像小旗迎风飘。 “5”像称钩称东西，“6”像豆芽咧嘴笑。 “7”像镰刀割青草，“8”像麻花拧一道。 “9”像勺子能盛饭，“10”像鸡蛋做蛋糕。 活动延长： 玩“翻纸牌”嬉戏。将1——10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小伴侣玩，开头各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮番翻牌，翻出的数字或圆点数量为单（双）数的，牌为主方，牌多一方为胜。 幼儿园教学方案 篇23活动过程： 一. 引起幼儿兴趣。 1. 出示木偶，提问：它们是谁？（小兔、兔妈妈）示范讲述，提示幼儿向它们问好。 2. 教师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里？”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见！”小兔高高兴兴来到班上，看见老师，向老师鞠躬说：“老师早。”小兔有礼貌，老师喜欢它。 二. 幼儿练习说短句。 1. 提问：小兔是怎样上幼儿园的'？今天谁也像小兔一样高高兴兴上幼儿园？ 2. 教师拿着木偶走到幼儿面前，引导幼儿说给小兔听：“我像小兔一样高高兴兴上幼儿园。 活动目标： 1. 引导幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。 2. 学说短句：“我高高兴兴上幼儿园。” 活动准备： 1. 木偶小兔与兔妈妈。 2. 积木搭成的幼儿园。 幼儿园教学方案 篇24游戏目标： 1、运用多种感官感知不同的动物，有兴趣地模仿各种小动物的动作。 2、培养幼儿保护小动物，愿意与小动物做朋友的情感。 3、大胆仿编歌曲，体验歌唱表演活动带来的'乐趣。 游戏准备： 各种小动物图片若干、音乐磁带、电脑、录音机、钢琴。 游戏流程： 一、创设"魔法森林歌会"情境，激发幼儿参与活动的兴趣。 ----瞧！我们来到了哪里？（森林王国） 他们在干什么呢？（在唱歌表演）原来森林王国正准备举办一场歌唱表演比赛，你们想参加吗？（想）可是这个歌唱表演比赛要求我们必须带一个自己喜欢的，会叫的小动物来参加。你们猜许老师带的是什么小动物呀？（幼儿猜想） （弹唱歌曲）请小朋友的耳朵仔细的听一听，看看到底是谁来了。（我爱我的小叽，小鸡怎样叫。叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽） ----是哪个小动物呀？（小鸡） 二、在会唱歌曲的基础上，有兴趣地模仿各种小动物的动作。 ----咦！你们是带谁来参加歌唱表演比赛呢？（小猫、小鸡、小鸭等） |
| 随便看 |
|
范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。