| 标题 | 幼儿园教学活动标准方案 |
| 范文 | 幼儿园教学活动标准方案（通用21篇） 幼儿园教学活动标准方案 篇1活动目标： 1、理解故事内容，体会小乌鸦与妈妈的爱。 2、教育幼儿爱父母，爱长辈和身边的人，能为长辈做一些力所能及的事。 3、促进家庭和睦，完善人际关系。 教学难点： 理解故事内容，了解爱妈妈，爱长辈的美好情操。 活动准备： 在家里帮助亲人做一些力所能及的事幻灯片、律动音乐、小乌鸦爱妈妈课件 活动过程： 一、情景入场，谈话导入：（播放“好妈妈”音乐入场） 1、孩子们，现在我们来玩一个办家家的游戏，我来当妈妈，你们来当宝宝，妈妈下班了，我们一起回家吧！（教师做妈妈，小朋友们搬凳子给妈妈坐、倒水给妈妈喝、帮妈妈捶背、亲亲妈妈的情景入场）宝宝真乖，妈妈真开心！ 2、小朋友们，今天有很多客人老师来听我们上课，先跟客人老师打声招呼（客人老师好）小朋友，我们每个人都有自己的妈妈，你们爱自己的妈妈吗？（爱）今天，老师从大森林里请来了一位好朋友，它也非常爱自己的妈妈，你们瞧，它是谁？（小乌鸦）你们可真聪明！你们想知道小乌鸦是怎样爱自己的妈妈的吗？（想）下面，请听故事《小乌鸦爱妈妈》。 二、教师有感情的讲述故事，引导幼儿感受故事的含义。 从前，有一棵很高的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈和它的宝宝。乌鸦妈妈每天都要飞到很远很远的地方找虫子，给它可爱的'乌鸦宝宝吃。小乌鸦在妈妈的关心下越长越大，妈妈教会了小乌鸦很多很多本领。终于有一天，小乌鸦就要飞翔了，它张开翅膀向远方飞去。 这个时候，乌鸦妈妈已经老得飞不动了，孤孤单单在家里。小乌鸦飞到森林里，小鸟们都在召唤它：“小乌鸦，我们一起玩吧！”它没有停留下来，因为小乌鸦心里只想着捉虫子给妈妈吃。（为什么小乌鸦没有停留下来？谁知道？）（因为小乌鸦心里只想着找虫子给妈妈吃） 过了很久，从远处飞来了一个小黑点，小黑点越飞越近。原来是小乌鸦，它衔着自己捉的第一条小虫子回来。（孩子们，你们想想，小乌鸦会把自己捉的第一条虫子给谁吃呢？）（乌鸦妈妈、真的吗？我们接着看下去）小乌鸦把虫子喂给了妈妈，妈妈感动地搂着小乌鸦，幸福的笑了。故事讲完了，乌鸦妈妈为什么幸福的笑了呢？（提问幼儿：谁知道？）（因为小乌鸦很爱自己的妈妈，把自己捉的第一条虫子给了妈妈吃，所以乌鸦妈妈很感动，就幸福的笑了。）（你觉得乌鸦妈妈也爱小乌鸦吗？）（爱） 三、欣赏PPT“感恩的心”，引导孩子感受父母和亲人的爱，也引导他们爱长辈。 孩子们，你们身边也有很多爱你的人，你看（引导孩子边看、边感受、边说）（当你还是很小的时候，他们花了很多时间，教你学爬、学走路，教你用勺子吃东西，教你学讲话，教你读儿歌，/教你穿衣服、系扣子，教你洗脸、教你梳头、教你做人的道理，/他们还帮你洗澡、哄你们睡觉、帮你洗衣服、在你生病时他们陪伴你，照顾你，/所以，当他们有天变老时，当他们行动不方便时，请好好的爱他们，好好的照顾他们，因为你们在慢慢长大，他们在慢慢变老，只要你们在他们眼前的时候，他们的心就会温暖，他们就会感到幸福）孩子们，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱你们吗？你们也要爱爸爸妈妈，爱你的亲人。 四、播放幻灯片，引导幼儿爱长辈，可以为长辈做一些力所能及的事情，也可以把爱说出来。 爱他们，你可以为他们做一些事情，比如当妈妈下班了，工作了一天很辛苦，你可以/当妈妈口渴时/当妈妈很累时/当地板很脏时/当妈妈买了菜回家时/当爸爸回家时/当奶奶生病时/当爷爷走累时/当奶奶想吃水果时/（马上出示幻灯片，引导幼儿说）？？ 爱他们，你也可以大声说出来。爱爸爸，你可以对爸爸说：“爸爸，我爱你！”/爱妈妈，你可以对妈妈说：“妈妈，我爱你！”/爱爷爷，你可以对爷爷说：“爷爷，我爱你！”/爱奶奶，你可以对奶奶说：“奶奶，我爱你！”（可以适当延伸公公、婆婆、叔叔、阿姨） 五、爱的传递游戏“爱我就你就抱抱我” 其实在生活中，除了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱你们，还有很多爱你们的人，比如老师和小朋友也很爱你们。你们爱老师吗？你可以跟老师说（老师，我爱你！）你们爱小朋友们？你们可以跟小朋友说（小朋友，我爱你！）孩子们，爱我你也可以来抱抱我！爱我就来亲亲我吧！爱小朋友就去抱抱小朋友吧！爱小朋友就去亲亲小朋友吧！（做拥抱小朋友动作、亲亲小朋友的动作）孩子们，让我们尽情的把爱跳出来吧！（找个舒服的位置，和你爱的小伙伴跳一跳/围个圆圈跳一跳/） 五、小结。（律动离场） 孩子们，玩得开心吗？（很开心）我也很开心、很幸福，因为有这么多爱我的小朋友。我们幼儿园还有很多爱我们的老师和小朋友，我们也去抱抱他们，把爱传给他们吧！（律动离场） 幼儿园教学活动标准方案 篇2一、导入（复习5的组成） 教师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢？ 二、情境感知----做客：看图学习5的加法。 1.教师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。 2.提问 （1）教师：你刚刚碰到了什么问题？（用4句话表达4幅图）你是怎么回答的'？（幼儿列的算式）老师记录 （2）教师：请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来？3.总结 教师：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。像1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢？ 三、巩固加深 1.教师：小动物们都夸我们很聪明 ，我们手里都有动物送给我们的玩具票票， 出示价格。你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么？还可以买那两样？ 2.幼儿操作 3.总结： （1）有几种方法，买的是什么？ （2）如果5元买三样呢？ 四、总结 我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。 幼儿园教学活动标准方案 篇3活动目标： 1、正确感知10以内的数量。 2、能用标记和数字记录活动室蔬菜水果的数量。 3、感受家乡蔬菜水果的丰富。 活动准备： 人手一张统计表、一支笔 选择家乡的蔬菜水果6—10种（每种蔬菜水果的数量在10以内）。 活动过程： 一、观察活动室里的蔬菜水果 活动前先把教室布置成蔬菜水果展台。 1、秋天到了，农民伯伯种的蔬菜水果都丰收啦！我们自己庆元都有哪些特产的蔬菜水果呢？我们一起进去看看吧！ 2、带幼儿进活动室自由观察，并讲述自己的观察结果。 3、引导幼儿认识家乡特产的蔬菜水果名称。 二、观察统计表 1、教师出示统计表提问：统计表上有些什么？它们是干什么用的？ 2、幼儿讨论：怎样在表格中对这些家乡的蔬菜水果进行记录呢？ 三、探索记录方法 1、请幼儿先选择一种蔬菜或是水果进行统计，对能力较弱的孩子可提示在表格的名称那一栏画上你要统计的蔬菜或水果，在其下面那格记录其数量。 2、教师展示个别幼儿的记录结果，了解各种不同的记录方法如：数字、线条、图形等，都是可以运用的。 3、幼儿按自己的方法进行统计，记录每种蔬菜水果的数量，教师巡回查看幼儿的统计情况，给个别能力弱的幼儿指导。 四、展示幼儿的记录成果 1、教师和幼儿到展台上一起校对几种蔬菜水果的'数量，幼儿检查自己的记录表上的记录结果。 2、教师鼓励幼儿同伴间互相交流剩下几种蔬菜水果的数量，学习其他小朋友的不同的记录方式。 幼儿园教学活动标准方案 篇4为深入贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》，《幼儿园教育指导纲要（试行）》，《武汉市幼儿园课程纲要（试行）》精神，进一步围绕《新世纪幼儿园主题探究课程》开展教学研究活动，不断提高教学活动的适宜性和有效性，引导和促进幼儿的学习与发展。经研究，决定在全市各级各类幼儿园开展"幼儿园科学领域（数学研究方向）及艺术领域"教学评比活动。现将有关事宜通知如下： 参评对象 全市各级各类幼儿园教师及教学研究人员。 参评时间 20xx年4月—6月。 评比要求 1、教学 应遵循幼儿身心发展规律和认识特点，体现正确的.儿童观，知识观和课程观。 2、教学的内容选择必须围绕《新世纪幼儿园主题探究课程》相关主题。教师要充分挖掘生活和游戏中的教育因素，让幼儿感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；探索发现环境，生活和艺术中的美并能大胆地表达与表现。 3、教学的撰写应目标明确，准备充分，过程清晰，方法灵活，操作性强，反思具有针对性。 4、教学的写作格式为：活动名称（标明适用于年龄段），设计意图，活动目标，活动准备（包括知识经验准备，物质材料准备等），活动过程，活动延伸，活动反思。字数在2500字左右为宜。 评选程序，名额及有关要求 1、参加市级评比的教学须由所在园，片，区逐级评审后，根据分配名额（见附件一）于4月26日前，报市教科院学前教育研究室。各区（大单位）集中报送时，请交一份电子版区级参评教学目录（见附件二）。联系电话： 2、每篇教学统一用A4文稿打印（一式6份），作者单位，姓名和电话不写教学上，另行记录。并附电子稿一份（将作者单位，姓名和电话写在教学上）。 3、每名参评教师交参评培训费50元。 4、市教科院将组织专家对教学进行评审，按比例评出一，二，三等奖，优秀奖若干名。 武汉市教育科学研究院 20xx年3月20日 幼儿园教学活动标准方案 篇5一、活动主旨： 为提高幼儿对语言的感受能力、表达能力，丰富我园的校园文化，我园特举行讲故事比赛。旨在以活动促阅读，以阅读促活动，增强幼儿讲故事的兴趣，提高教师指导幼儿的能力。讲故事，使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高、锻炼，丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展。更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿的自信与勇气。幼儿园为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质，比赛为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，特举行讲故事比赛。现将有关活动计划如下： 二、参加对象： 全园小朋友 三、活动时间： 10月26日（决赛） 四、活动地点： 校园 五、活动形式： 各班推选2名幼儿参加园讲故事比赛 六、活动步骤： 本次活动分为两个阶段： （一）第一阶段：各班级内部进行比赛，每位幼儿都有参赛机会，各班选拔出4名幼儿代表班级参加第二阶段比赛； （二）第二阶段：以班级选拔出的4名幼儿代表班级参加全园比赛。 七、参赛形式 按抽签顺序讲述故事，评出一、二、三等奖和优秀奖 八、评委及评分规则 1、评委：托班、小班组比赛由中班、大班组老师评分，中班、大班组比赛由托班、小班组老师评分。 2、统分：翟瑞娜 3、要求评委公平、公开、公正，实事求是的原则给参赛人员打分。 4、评委不记名计分 5、计分去掉一个最高分，去掉一个最低分取平均分。 九、评分标准 评分标准分数1、2、3、4、5、6 十、奖项设定： 评出一、二等奖和优秀奖。 主动有礼貌的自我介绍，语速恰当吐字清楚，能生动完整地讲述故事，普通话标准，声音响亮，能伴随肢体语言大胆讲述，总分12322 幼儿园教学活动标准方案 篇6一、活动目标： 1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。 2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。 3、培养幼儿的耐心和专注力。 二、活动材料： 装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图 三、操作层次： 第一层；用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。 第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。 第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。 第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。 第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。 四、观察指导： 1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。 2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。 3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。 五、提示 1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。 2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。 3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。 【篇三】 活动目标： 1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的'情感。 2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的习惯。 活动重点：通过活动体验与人交往的快乐。 活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。 材料投放： 能干的小手：做柳条、春天的花、打扮春天 小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园 缠绕的本领：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸 发现秘密：观察种子的变化并记录 听听讲讲：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音 动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称 小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡 活动流程：激发兴趣――实践操作――分享快乐 一、激发兴趣 我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得好，玩得开心！ 二、实践操作 1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。 2、师观察幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。 3、重点观察：美工区，鼓励幼儿大胆尝试与操作。 三、分享快乐 1、幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？ 2、幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗？什么地方最成功的？（为什么没成功？你觉得可以怎么做？） 3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。 幼儿园教学活动标准方案 篇7活动名称： 美术活动——水果宝宝 活动目标： 1、初步表现出各种水果的基本特征。 2、尝试表现各种水果之间的重叠关系。 3、进一步激发幼儿对绘画的兴趣。 重难点： 表现出重叠关系 活动准备： 1、范例一幅、水果实物 2、幼儿的做画用具 活动流程： 导入主题——观察讨论——简单示范——幼儿表现——作品展示 活动指导： 一、导入主题 1、（出示范例）师：上次杨老师带你们参观了水果店，在水果店里你们看到了什么呀？（苹果、香蕉、生梨……） 2、师：你们想不想知道杨老师喜欢吃什么水果呢？恩看看杨老师买了什么水果。 （苹果、草莓、西瓜） 二、观察讨论 1、教师出示水果实物，让幼儿感知前后重叠关系。 2、师：看看老师买来的水果哪个最大？哪个最小？看一看，想一想老师是怎么放这些水果的？哪个在前面哪个在后面？你们觉得这样放好看吗？为什么好看？（草莓在前面，苹果在后面，西瓜在最后面） 三、简单示范 1、师：这么好看的水果我们给它拍张照好不好？ 2、教师出示范图 3、师：老师拍的照片好看吗？你们想不想给水果拍照呢？那先看老师是怎么帮水果拍照的好吗？ 4、师：草莓在最前面我们先帮草莓拍好不好？（师先画草莓） 5、师：我们再给哪个水果拍呀？（苹果）看看老师拍的照片你们能看到苹果的 全部吗？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我们就不拍了从这边开始拍，到这里应该怎么样呢？（跳过去） 6、师：我们拍完了苹果，最后给谁拍呀？（西瓜）看看老师拍的照片你们能看到西瓜的全部吗？（被苹果草莓遮住了）对那我们和苹果一样从这里开始拍，到这里怎么样呀？（跳过去） 7、师：我们拍照拍完了吗？（没有）还要干吗呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天气那么冷，水果宝宝也要穿衣服。你们先给他们拍照再象杨老师一样给他们穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么样的衣服才是最漂亮的呢？（红、绿色……）苹果宝宝说了颜色要亮得才好看。西瓜宝宝也说了身上的衣服有破洞和小刺好看吗？（不好看）恩一会我要看看哪个小朋友拍得照片最好看，给水果宝宝穿得衣服最漂亮。 四、幼儿表现 1、幼儿做画，老师观察并指导 五、作品展示 1、介绍自己的作品。 2、相互赠送作品 师：把自己拍好的照片送给自己喜欢 幼儿园教学活动标准方案 篇8活动目标 1. 让孩子们了解草地里的昆虫。 2. 通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。 3. 通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。 4. 通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。 活动准备 昆虫照片, 放大镜, 彩色印泥(丙烯酰胺颜料, 非织造布), 签字笔或彩色铅笔，湿巾 ■活动过程 [导入] 1. 一边看图片一边讨论。 ① 准备好昆虫图片。 -老师准备好在树林里可以看到的.昆虫图片。 ② 研究图片。 ③ 研究昆虫图片，了解昆虫的特征。 一边看图片一边讨论。 -我红色的背上有黑色的斑点，我是谁呢？我是瓢虫。 -我有薄薄的透明的翅膀，我是谁呢？我是蜻蜓。[展开]1. 一边看活动纸一边讨论。 -这是哪儿呢？ -这里有哪些昆虫？ -数一数这里有几只蝴蝶。 2. 在活动纸上印出各种昆虫。 ① 用印手印来表现出来。 -大家想印出什么昆虫？ ② 帮助孩子们印出自己想印的昆虫。 ③ 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。 ④ 使孩子们做出自己想印的动物图案。[结尾] 1. 印完手印后用湿巾把手擦干净。 2. 让孩子们介绍一下自己印的昆虫。 幼儿园教学活动标准方案 篇9第一主题闹元宵 2月13日一2月17日2月20日一2月24日 1、2稳定幼儿的心情1语言嬉戏：拜年了 3布置活动室2谈话活动：我又长大一岁了 4闹元宵P123歌曲：欢迎新伴侣 5儿歌：元宵节P124涂色：花灯 5打击乐：过节了P11 其次主题我爱我家 2月27日一3月3日3月6日一3月10日 1歌曲：拇指歌(P17-P21)1故事：大口袋 2我家住在2情境表演：我的好妈妈 3家里的声音和气味3儿歌：妈妈节 4故事：迷路的`小鸭4观赏歌曲：我的好妈妈 5我家的伴侣5涂色：红花 3月13日一3月17日3月20月一3月24日 1谈话活动：我的好爸爸1我也关怀爷爷奶奶 2歌曲：我爱爸爸2歌曲：我是好娃娃 3粘贴：宝宝床3折纸：小手帕 4数数：”1、2”4故事：孔融让梨 5涂色：梅花5韵律活动：老公公走路 3月27日一3月31日 1谈话活动：话家人 2谈话活动：我最宠爱的家人 3小制作：做请柬 4总结活动：爸爸妈妈到幼儿园作客 5手工：和老师一起玩油泥 第三主题春天真漂亮 4月3日一4月7目4月10日一4月14日 1户外、春游活动1观赏故事：三只蝴蝶 2歌曲：春天2体育嬉戏：捉蝴蝶 3观看柳树3手工：做沙锤 4儿歌、：春天到4儿歌：花儿好看我不摘 5撕贴：柳条5春游 4月17日一4月21日4月24日一4月28日 1观看金鱼1观看小蝌蚪 2歌曲：小鱼游游2手教导画：小蝌蚪 3绘画：小鱼游游—添画泡泡3歌曲：青蛙 4故事：小金鱼找伴侣P624儿歌：看花花的娃娃P79 5儿歌：小金鱼5种植蔬菜 6一篮蔬菜P86 7数学嬉戏：配对 第四主题叔叔阿姨辛苦了 5月8日—5月12日5月15日－5月19日 1熟悉医生1观看警察叔叔指挥交通 2歌曲：小医生2歌曲：小汽车 3粘贴：绿十字3涂色：红绿灯 4故事：打针4儿歌：警察叔叔顶呱呱 5手工：做问候片5数学嬉戏：开汽车 5月22日－5月26日5月29日－6月2日 1熟悉消防队员1装扮活动室 2嬉戏活动：消防队员手偶2歌曲：六一儿童节 3粘贴：消防车3节日的食品 4故事：宝宝长大了P294节日的礼物 5韵律活动：小鸡、小鸭5节日庆祝会 第五主题夏天来了 6月5日－6月9日6月12日－6月16日 1夏天真热呀1夏天的水果 2儿歌：夏天2歌曲：大猫和小猫 3故事：口渴了，怎么办？3故事：贪吃的小猴 4看图说话：宝宝爱洁净4数学嬉戏：熟悉前、后 5嬉戏活动：我的影子5绘画：夏天的水果P126 6月19日－6月23日 1夏天的冷饮5手拉手P136 2手工：做蛋筒6手工：做把扇子送老师P140 3冻与不冻 4数学嬉戏：熟悉上、下 幼儿园教学活动标准方案 篇10高效教学效率，促进人更好的发展，如何实现对学校的高效管理，其归根结底是如何更好地实现对教师和幼儿的管理上。 教师是教育改革和发展最重要的资源，是学校教育改革的主体和办学的依靠力量。可以这么说，学校的教学管理主要是指学校对教师的管理，而教师管理的成败将直接影响到学校的整体办学质量和学校的存亡。 因此，为了搞好教管理是人们在一定组织环境下所从事的一种智力活动。对学校的管理可以提师管理，建设一支德才兼备，质量合格的教师队伍。针对本地的教育现状和学校的实际情况，特此制定了本方案。 一、本校课堂教学的现状 1、业已达成的方面 （1）整体教学步骤都较清楚，从复习，引入新课—教授新课—练习巩固—检查反馈—课堂小洁—拓展思考—作业布置等一系列过程都比较完整。 （2）教师基本上都设计好板书。 （3）许多教师重视直观教学，利用了图片、模型、投影、实物等教具。 （4）部分教师设计了教法，如小组讨论、分组训练、启发式提问、自学指导、分层施教等。 （5）部分教师注意了学法指导。 2、存在的主要问题 （1）有些教案仅是教材内容的缩写，具体施教过程全凭临场发挥，未能实现“教案是课堂教学的兰图”这一教案设计的要求。 （2）有些教师教法单一都是讲授法，教师讲得太多，占用绝大多数时间，幼儿感觉枯燥无味。 （3）幼儿的主体作用的发挥研究得较少，课堂气氛不够活跃。 二、改进方案 1、目标 课堂教学的改革的最终目标是实现教学效益的最大化，而一堂课的效益如何，最终要从幼儿身上体现出来。当今的课堂教学过程应是“师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标的过程。”因此，我们应对传统的课堂教学模式进行重构，建构以幼儿发展为本的高效课堂教学模式。 近期，拟确定以下两方面的具体目标： （1）改进师生角色分配 当今的教学强调幼儿的学习方式由传统的接受式学习向自主探究式学习转化，促进幼儿全面、和谐地发展、这就要求教师必须从传授知识的角色向教学促进者的角色转化，成为教学活动的组织者，引导者和合作者，强调在课堂教学中体现教师的“教”与幼儿的“学”的整合。教师应在教学的各个环节善于激发幼儿的学习潜能，向幼儿提供充分体验教学活动的机会，并鼓励幼儿大胆创新和实践，从而使幼儿获得广泛的学习体验。 （2）改进课堂时间分配 要让幼儿成为主体，就要真正地解放幼儿。学习是一种由外在活动到内部吸收的过程。学习中的内化过程，是幼儿动口、动脑、动手的过程，通过各种实践活动，幼儿就会在演练、尝试中不知不觉地掌握了知识。因此，在课堂教学中，时间是最重要的学习资源之一。一位教师的课堂时间分配，充分反映出教师的教学观念。为此，要把更多的时间分配给幼儿，让幼儿有充裕的时间去实践。 2、步骤 第一阶段：初始阶段 本阶段是要初步研究如何发挥幼儿的主体作用。 此工作拟在一年内基本达成。 第二阶段：提高阶段 本阶段是要研究流行于当今中职教坛的几项教学方法。例如合作学习法、情景教学法、案例教学法、项目教学法、分层教学法、自学辅导教学法、任务导向教学法等。 此工作可由部分教师先行一步，进行研究，一年以后全校全面推开。 第三阶段：深入阶段 本阶段是要研究如何进行课堂教学创新。其内容可概括为四个方面： 1、教学目标设计创新；2、教学内容设计创新；3、教学策略设计创新；4、教学评介设计创新。 此工作可与第二阶段同步开展。 三、第一阶段工作的抓手 将教案设计作为本阶段工作的抓手。 考虑将本校教案设计的格式作如下改进： 四、第一阶段工作推进的步骤 第一步：改进教案的设计形式与教案评价标准； 第二步：优秀教案评比与展示； 第三步：新一轮课堂教学情况全面检测； 第四步：优质课评比与观摩。 五、第一阶段工作若干示例 1、幼儿活动（主体活动）形式的一般设计举例： （1）以本为本，指导幼儿充分利用教材（看看、读读、划划等），教会幼儿使用教材； （2）巧设提问（注意问题的质量，多设计一些分析、探索性的问题）； （3）幼儿间相互质疑和开展辩论活动； （4）朗读（个别朗读、全体朗读、分角色朗读等）； （5）演讲； （6）演绎课本剧、模拟法庭等； （7）练习与操作（指各演练与全体演练有机结合）； （8）分组讨论、练习与组织竞赛； （9）试误法（未经教师讲授的新课，先由幼儿尝试，再由教师纠编后系统讲授）； （10）实施案例教学法时，由幼儿自找案例与自我分析； （11）自学指导（教师预先出示自学提纲）； （12）实习、实践、考察等活动及总结汇报； （13）幼儿自主编写学习提纲与自我质疑； （14）模拟演练（餐厅、客房、景点导游等服务类课程以及海关报关、财务核算等经贸类课程）； （15）幼儿学习做课堂笔记； （16）练习、作业（包括作品、产品等）的自评与互评； （17）幼儿进行当堂课学习的自我总结； （18）开展课堂评教活动； （19）幼儿自行设计练习作业或实践方案； （20）幼儿自行编写测试试卷或实践考核方案。 2、电脑操作课的设计建议——实行分组管理 （1）以同质组形式实行分组，指定基础好的幼儿任组长，组长在自己练习的同时（一般组长最早完成）协助教师进行巡视，肩负督促与指导的作用，同时掌握全组情况，练习结束后组长进行汇报； （2）教师指名（根据练习的难易程度）抽查各组各层次幼儿的练习效果（上台操作）； （3）开展组间竞赛（或由各组选派代表上台操作，或在他组的监督下进行全组操作检测）。 3、总结复习课的设计建议： （1）督促与引导幼儿进行自我总结； （2）设计书面总结提纲来进行总结，书面提纲可全部由幼儿自撰或教师设计好留白的提纲再由幼儿补充完成； （3）注意加大复习练习的数量； （4）注意复习练习形式的多样性与趣味性； （5）注意练习题的层次性，以满足不同层次幼儿的需求。 幼儿园教学活动标准方案 篇11活动目标： 1、自由拼搭积木，并习简单的拼搭技能。 2、养成收拾玩具的好习惯。 活动准备： 1、地毯或桌子。 2、积林若干。 活动过程： 1、请幼儿围坐在地毯的四周，一起拍手，做手指游戏。 2、端出大筐积木放在地毯中间，吸引幼儿的注意。 3、拼搭几种简单物体，请幼儿说说这是什么。 4、通过简短谈话进一步激发幼儿的动手欲望。 5、把积木分撒在幼儿面前，让他们随手可取。 6、巡回观察，随时与幼儿交流，鼓励他们拼搭，并让幼儿说说搭了什么。 7、活动结束时，引导幼儿一起收拾积木。 幼儿园教学活动标准方案 篇12一、教学目标： 1、尝试用各种方法玩提灯笼游戏，提高幼儿的平衡感，体验游戏的快乐。 2、初步熟悉歌曲内容，学唱歌曲。 二、教学准备： 琴槌、手摇铃、手套、铃鼓、铜碰钟。 三、教学队型: 四、活动重、难点。 五、活动过程： （一）故事回顾与发表 回顾挂图的故事内容，让幼儿练习说故事，并讲述元宵节的习俗活动。 （二）律动暖身 老师：弹琴或敲奏乐器。 学生：各式步伐走。 （三）提灯笼游戏 玩提灯笼游戏（两遍音乐） 每人一只琴槌穿过一个铃鼓，练习各种步伐动作来提灯笼。 第一、二句：往前走，以各种步伐提灯笼。 第三句：往左跳，往右跳。 第四句：原地自转一圈（单人或双人对舞）。 （四）各式道具灯笼 1、道具灯笼 2、特技表演 小朋友提灯笼表演： 空间感：举高放低，在空中画圈。 平衡感：不定时停下来，单脚站立。 肢体意识：用脚尖或脚跟走 路线：直走、横走、前走、后走 接触配对：找相同形状或颜色的灯笼，一起牵手或碰触肢体等。 幼儿园教学活动标准方案 篇13一、目标 1.在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。 2.在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。 二、准备 图画、汉字、头饰、胸饰 三、过程 (一)引起兴趣 1.看看老师在干什么呀?(吹泡泡) 出示汉字：吹泡泡 2.老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的) 3.老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。 4.它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。 (二)理解感知 1.谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。 2.泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。 (幼儿上来演示)对应检查。 3.咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的.泡泡都不见了，上哪去了?看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗? (1)集体讲讲对应的泡泡是谁? (2)幼儿分组找出并送到相应的地方。 泡泡都到家了，真高兴。 (三)游戏巩固：变泡泡 我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。 还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。 泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，是吹的泡泡。” 游戏反复若干次。 四、提示与建议 这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。 幼儿园教学活动标准方案 篇14图形拼搭 活动名称：图形拼搭活动形式：小组 活动目标：1，复习已学过的各种几何图形； 2，通过图形拼搭，培养幼儿观察力、思维力、想象力及动手操作能力； 3，数形结合，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣； 活动准备：1，教师用拼搭图形1份；2，幼儿人手1份几何图形； 活动过程： 一，复习认识过的图形，引发幼儿对几何拼搭的兴趣，让幼儿仔细观察图片； “小朋友，你们看，老师今天给大家带来了什么？”“对，这是一张用几何图形拼成的画。”“谁能告诉我，画上画了些什么？这幅画是由哪些几何图形拼搭而成的？”“对，是由圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、椭圆形及半圆形拼成的。”“那么，这些不同的图形各有几个呢？下面请你们根据老师的要求来数数看。先请小朋友在城堡这一部分中找出三角形有几个？”“小朋友数得真快，是4个。”（用此方法请幼儿在整体或局部中寻找，点数各种几何图形） 二，出示各种图形，请幼儿在自己的筐中找出与老师手中一样的图形。 比一比，谁找得又对又快。 “现在，我们来玩一个游戏，看谁举得快。就是老师举什么图形，请你马上从自己的小筐中找出这种图形，高高举起。” 三，亲子拼搭活动： “现在，老师请小朋友和你的爸爸妈妈一起用你们筐里的图形来拼搭一幅画。你们可以先和爸爸妈妈商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅画，看谁拼的和老师的不一样”。 四，展示幼儿的作品。 活动反思：幼儿对于学过的七种不同的`几何图形都掌握的很好，能够正确的区分这七种图形；孩子们对于数图形及找图形这两部分都能积极的参与；在亲子拼搭活动中，幼儿与家长共同拼搭几何图形画，都拼搭的很成功，家长与幼儿能先通过商量再共同拼画，拼出了海底世界、电视机、乌龟等许多不同的作品；在此活动中，幼儿与家长都拼的不亦乐乎。 幼儿园教学活动标准方案 篇15切西瓜 活动目标： 1、学习围圆圈追逐跑。 2、能在教师的帮忙下，进行自主游戏。 3、在游戏中学习轮流与等待，和同伴合作游戏。 活动准备： 能四散跑开的场地。 活动过程： 1、准备活动。 在教师的带领下，学做植物模仿操。 第1~2个八拍：春天到，柳树发牙微微笑(上肢运动); 第3~4个八拍：夏天到，西瓜地里咕噜噜跑(跳跃运动); 第5~6个八拍：秋天到，菊花柿子枝头摇(俯背运动); 第7~8个八拍：冬天到：腊梅雪松压不倒(腿部运动)。 (这些动作能够重复3~4遍) 2、基本活动。 (1)和幼儿简单谈论植物与水果，进行本课游戏。 教师：刚才我们做得模仿操里都讲到了哪些植物? 幼儿回答 教师：其中夏天的水果有什么?(引出本节课所要玩的游戏名称) 幼儿回答 教师：西瓜是怎样吃的呀? (2)引导孩子了解游戏规则，学习玩游戏。 教师交代游戏规则：今日我们玩一个叫“切西瓜”的游戏。游戏的规则是这样的：小朋友围成一个大圆圈，请一个幼儿当切西瓜的人，边念儿歌边在幼儿挽起的两手中做切的样貌，大家一齐念“切西瓜，切西瓜，切了一个大西瓜，我把西瓜切两半”，当念到“半”字时，切西瓜的人把相邻两个幼儿的手“切开”，然后这来年两个小朋友迅速围着圆圈的外围向相反方向跑，沿着圆圈跑一圈回来后，谁先占住刚才的位置，谁为胜。赢的那个幼儿和切西瓜的`人交换，游戏重新开始。 (3)教师的指导下，请部分幼儿先示范玩一次游戏。 (4)幼儿团体游戏2~3词，期间教师用语言进行指导，提醒暂时没有玩到的小朋友耐心等待。 (5)分组进行游戏。 教师：此刻我们把西瓜变成两个小西瓜，继续玩“切西瓜“的游戏。 幼儿分组玩切西瓜的游戏时，教师能够在傍边指导或者进入他们的游戏中去。 继续分组，两个西瓜变成四个小西瓜，幼儿自我选切西瓜人，自主游戏。 3、放松活动。 能够做前面的植物模仿操。 幼儿园教学活动标准方案 篇16设计思路： 认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的`单双数学习经验。 活动目标： 1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数； 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力； 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 活动准备： 2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程： 一、情景导入，引起兴趣 瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？ 二、在购物游戏中体验、感知单双数 1、教师讲解游戏规则。 数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？ 2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。 三、在交流与比较中理解单双数 1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？ 2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？ 4、教师小结： ①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 ②10以内有5个单数，也有5个双数。 ③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。 四、在游戏与操作中区分单双数 1、寻找身边的单双数 2、分组操作 准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 ●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 ●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。 ●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 ●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。 3、集体游戏 抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。 五、收拾物品，结束活动。 幼儿园教学活动标准方案 篇17一、活动目标 1、能分辨鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。 2、体验自己动手的乐趣。 二、活动重难点重点： 按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清楚鞋子的左右并学会穿鞋 三、活动准备 PPT、图片、幼儿围坐成半圆形 四、活动过程 （一）我会识鞋子师：现在我要请一位小朋友们上台来当老师的模特，有谁愿意的？ 我请坐得最好的一位小朋友上台来。其他的小朋友来观察一下，看看身上都有一些什么东西？ 幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊？哦，有×颜色的衣服，×颜色的裤子，还有×颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的？点小朋友回答……（出示ppt图片）师：你们看看，这是谁的鞋子啊？（分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等）幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋........ 请幼儿说出这些鞋子的特点（大小、颜色、什么时候穿等）师:哇，小朋友们认识这么多鞋子！那你们会自己穿鞋吗？ （二）儿歌真快乐 师:老师经常发现有小朋友把鞋子穿反了，还有小朋友鞋跟没有提上来，这样很容易摔跤的！所以今天老师要教小朋友一个穿鞋子的办法……拿自己的.鞋子做示范，指着让幼儿认识鞋子的结构（鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟）2、教会儿歌"两个好朋友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反复练习儿歌并举反例子，让小朋友判断。 3. 请两个幼儿上台，比赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌4..师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。 （三）找找好朋友师：刚刚鞋子说，它找不到它的好朋友了，怎么办呢？请小朋友帮忙。 1.请小朋友回座位2.将印有不同鞋子的图片发放给小朋友，让他们连对找好朋友。 3.并且将一双鞋子涂成一种颜色。 教师小结：小朋友们都帮鞋子找到他们的好朋友了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小朋友自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好朋友！ 幼儿园教学活动标准方案 篇18活动目标： 1、通过活动，引导幼儿扩散思维，说出飞、爬、跳、游等动词。 2、鼓舞幼儿能大胆表现动物的动作，以开心的心情参加活动。 活动预备： 1、一幅画有花、草、树、小河、天空的'背景图、 2、录音机一台，磁带一盒(一段活泼欢快的音乐)、 3、小动物图片若干，各种动物胸饰若干，与幼儿人数相等。 活动过程： 一、出示背景图、引发幼儿对背景图的爱好。 师：咦，这是哪里？噢，原来树林里要开表演会，今日，很多小动物都要来这里，你们看！谁先来了？(出示蝴蝶)它是怎样来的？（老师边指图片边问） 二、引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，启发幼儿仿照动物的动作，关心幼儿理解飞、爬、跳、游等动词、 1、师：“想想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些动物也会飞着来？（启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等）它们是怎样飞的？让我们来学一学。” 2、“除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的？我们来学一学！” 三、嬉戏开头，随音乐扮演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解。 师：小伴侣，动物表演会立刻快开头了，我们也来扮演小动物，做一做它们的动作，参与它们的表演会吧！(音乐起，幼儿自由表演，结束活动) 幼儿园教学活动标准方案 篇19设计思路： 《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。 活动目标： 1、理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。 2、喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。 3、体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。 4、认读汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、取长补短 活动准备： （1）节奏明显的音乐，欢庆音乐一段，故事背景音乐一段。 （2）PPT图片（花轿、美叮当、村长、小啊郎、大黑猫、太阳、乌云、风、墙） （3）太阳、云、风、墙、老鼠、猫的'图片 （4）字宝宝（照、遮、吹、挡、打洞、捉、取长补短的汉字） 活动重点：理解故事内容，明白没有人是最强的道理，从而能够意识到自己的长处和短处。 活动难点：懂得取长补短。 活动过程： 一、课题导入，激发兴趣。 1、今天，我给大家带来了一段音乐，你们听听看，这段音乐里听上去，好象人们在干什么？（欣赏唢呐演奏的音乐《过新年喜洋洋》） 幼儿讨论（高兴的事、结婚），都是高兴的事情，那么，今天在这个音乐背景下，又发生了什么高兴的事情呢？ 2、出示图片：花轿 提问：这是什么？花轿是谁坐的？今天的新娘是谁呢？ 二、欣赏理解故事《老鼠娶新娘》 1、美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎，她找到了谁呢？（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。到底谁是世界上最强的新郎呢？我们来听听故事。 2、美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。 讲故事（边讲边演示PPT图片，故事背景音乐轻轻响起） 提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？（小结：没有人是最强的。） 小结：他们六个虽然不是最强的新郎，但他们都有自己最强的地方，分别是，他有什么本领？幼儿讲到谁就出示字卡。 3、认读并复习汉字：遮、照、吹、挡、打洞、抓、取长补短 三、迁移感受 1、最强的你： 小朋友你们有最强的地方吗？ （幼儿发言） 我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。 2、不强的你： 每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请3-4个幼儿回答 你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！ 3、朋友圈： 我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示字卡。 小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得更强大。 4、美叮当的新郎。 世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，最适合的，那么谁最喜欢、最适合她呢？美叮当想一想，还是找到阿郎做新郎，看，叮叮矿，叮叮矿，大小老鼠来帮忙，今夜老鼠娶新娘。 四、游戏：《抬花轿》 美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。 选一个女孩子来当新娘，请2个男生来抬花轿，听音乐，迎亲队伍出发了！ 幼儿园教学活动标准方案 篇20活动目标： 1、知道饮料中有些成分不利于人体健康，多喝饮料是对人体有害。 2、通过倾听儿歌以及了解饮料中配料的方式，知道多喝白开水的好。 3、有初步的保健意识。 活动准备： 多种饮料的成分表（或饮料的包装盒） 活动过程： 1、通过谈话，了解幼儿对饮料的.认识。 教师： *你喜欢喝饮料吗？你喜欢喝什么样的饮料？ *你为什么喜欢喝饮料？多喝饮料对身体有好处吗？ 2、了解饮料中的多种成分。 *在我们喝的饮料中，有哪些配料呢？ *教师分别向幼儿说明多种饮料的配料，并逐一向幼儿介绍每一种配料。 *与幼儿共同讨论每一种成分对人体的作用，有什么益处？饮料中含糖份较多，喝多了对人体有什么害处？ 3、教师朗诵儿歌，使幼儿明白喝白开水好处多。 *提问：儿歌中说了些什么？你觉得喝饮料能解渴吗？ *让幼儿充分发表自己的观点并敢于阐述自己的想法，教师在过程中注意倾听，启发幼儿对如果自己不了解的问题可以问老师也可以问同伴，还可以回家后与爸爸妈妈进行讨论。 4、师生讨论：如果饮料喝多了，会怎么样？ *教师提问：饮料解渴吗？如果饮料喝多了，人会变得怎么样？对我们的环境又有什么影响？ *使幼儿明白：饮料不能解渴，如果饮料喝多了，人会变得胖，不利于身体运动和健康。 附儿歌： 咕 咕 太阳大，天气热， 小胖胖， 买汽水，喝可乐， 咕噜咕噜喝一杯。 咕噜咕噜喝一杯， 一杯，两杯、三杯…… 咕噜咕噜咕噜…… 喝了好多杯。 小胖胖一样渴， 小胖胖一样热， 还把地上弄了 一堆的垃圾。 幼儿园教学活动标准方案 篇21设计意图： 一个人的奇思妙想往往成为艺术创造、科学发明的前提。种子发芽虽然是一种极其平常的自然现象，但却非常容易引起幼儿的丰富想象和极大兴趣。在设计过程中我正是利用并挖掘了这一教材的潜在价值，通过一系列的观察、演示、创作、交流等活动，以开放、宽容的思维方式引导幼儿大胆、不拘一格的进行个性表现，体验艺术创造与游戏的快乐。 教学目标： 1、 幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程。 2、 体验音乐活动的乐趣以及大自然的神气。 活动准备： 多媒体课件、种子若干。 活动过程： 一、 欣赏课件，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程。 师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子。今天就请小朋友一起来看看吧。 师：“葵花种子已经怎么样了？” 幼：长大了。 幼：长成了向日葵。 （评析：以简短的语言开头，使幼儿的注意力迅速集中；以优美的音乐、动感的画面激发幼儿对活动的兴趣。） 二、 发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程。 1、 初步尝试用肢体动作表现音乐 师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物。 师：“假如你是一粒种子，你想长成什么植物。” 幼：我想长成西瓜。 幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树； 师：陈老师有了一个好注意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现。（放音乐） （评析：幼儿随音乐发挥想象，并自由、大胆地用动作表现自己的理解，动作千资百态，兴趣高涨。） 2、 用不同的动作进一步表现种子的成长过程。 师：刚才我们这些种子都长大了，陈老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会呢？ （启发幼儿用更多肢体动作表现种子成长过程） 邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜。 （评析：引导幼儿在互动中感受活动的快乐。） 三、 启发幼儿用肢体动作表现暴风雨的植物。 1、 启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现。 （放风、雨、雷声） 师：天气怎么样？ 幼：打雷了。下雨了。刮风了。 师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现） 2、 观赏课件：暴风雨的向日葵。 师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道陈老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看。 3、 随音乐表演一遍。 师：我们也来表演一下暴风雨的植物吧。 （评析：教师一次次的引导，让幼儿在一次次的尝试中获得成功，真正体现了教师的'主导作用和幼儿的主体作用。同时幼儿在感受植物成长过程中体验大自然的神奇。） 四、 完整表演一遍。 1、 出示种子若干。 师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的。 2、 幼儿随音乐完整表演一遍。 （评析：种子的出现既自然的增强了幼儿的表现欲望，也为后面的活动延伸作好了铺垫。整个活动幼儿始终处于主动学习状态，创造、尝试精神渗透在每一个环节中。打破了传统教育中“灌输“模式，教育形式活而不乱，教育效果显著） 活动延伸： 幼儿每人带一颗种子回家，等到明年春天种到地里，并观察、记录种子成长的过程。 |
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