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标题 关于数学教师家长会发言稿
范文

关于数学教师家长会发言稿(通用16篇)

关于数学教师家长会发言稿 篇1

  尊敬的各位家长们:

  你们好!我是初一(11)(13)班的数学老师。首先,我对各位家长能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加家长会表示热烈的欢迎。借此机会,家长们做一个沟通。

  一、在期中考试方面

  1)总体分析:这次考试的数学试卷难度适中,比较注重基础的考查,总体情况还可以。

  从试卷上可以发现,部分学生解题思路、方法都是对的,只是粗心将结果算错了,因为粗心而失分太可惜了,这一点家长应该引起重视。在初中数学中流行一句话,初一知识点多,初二难点多,初三考点多。所以初二数学是一个分水岭,两极分化会加剧,希望家长多关注。

  2)正确看待孩子的分数。

  期中考试已经结束,作为家长,我们应该清楚,分数只是对孩子一段时间的检测,不要因为孩子的进步而自满,也不要因为孩子的退步而失去信心,重要的是应该与孩子一起研究问题所在,争取下一次考出优异成绩!好成绩应该是和平时的好习惯划上等号的,是和平时的努力分不开的,在平时生活中家长要注重培养独立钻研,分析问题,解决问题能力。

  二、要重视学习习惯的培养

  一个好的习惯可以让孩子终生受用,一个好习惯一旦养成,长大后便会一直坚持下去。做为父母要帮助孩子养成一个好的学习习惯:

  1)专心致志。有的孩子入学之后,由于自学能力较差,上课注意力不容易集中,因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时,一定要用心听讲,聚精会神,不要作小动作,更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境,让孩子养成放学及时做作业,按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。

  2)独立思考。父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题,重要的不是教会孩子一道题怎样解决,而是要告诉他们解决问题的方法,培养孩子独立思考的能力。

  3)认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成,而有不能草率马虎。这就要求内容正确、书写工整、按时完成等方面。

  三、在作业方面

  作业是课堂教学的升华,作业可以检查孩子的学习效果,完成作业,是学生最基本、最经常的学习活动;家长要培养学生良好的作业习惯,我觉得应该从以下几方面着手。

  (1)培养按时完成作业的习惯,要求学生当天的'作业当天完成,这就希望大家能配合,检查作业的书写和正确率;

  (2)独立思考的习惯。当孩子在作业中遇到问题时,家长要做一个引导者,鼓励孩子多读题,仍然不懂时引导孩子去理解,不要直接讲解,这样避免孩子形成依赖;

  (3)做完作业认真检查。为什么很多聪明的孩子却不一定就能取得优异的成绩呢?主要是孩子没有良好的检查习惯。

  四、八年级学生问题聚焦

  1、早恋2、上网3、学习成绩下降4、逆反心理严重

  原因分析1、生理因素2、学习压力3、心理因素

  对策:

  (1)对孩子的变化应早有心理准备。如果家长对初二学生心理的发展充分了解,就会对孩子的行为多一分理解,即使孩子出现现问题,也会用比较科学的态度来解决。

  (2)家长在教育孩子时,应该用平等的态度与孩子交流,而不是简单的说教。跟孩子就这一问题进行沟通,了解孩子的想法,和这们做的原因,然后再对孩子进行合理的引导,而不是强硬的说教。

  (3)加强与老师的联系。个别学生不愿意与家长交流,尤其不想和家长说学校里的情况,这样一来,家长往往不能从孩子那里知道他们最近的表现和变化,这就需要家长能够经常和老师联系,了解孩子的全面情况,就一些问题和老师沟通。

  我的发言完毕!谢谢!

关于数学教师家长会发言稿 篇2

  尊敬的老师,各位家长们:

  大家好!

  我是父亲,这次能够有机会跟大家一起来聚在这里讨论孩子的学习,我觉得非常的不容易,也是一件非常好的事情,作为家长,我知道自己的职责在哪里,我也知道我们应该往哪些方面去做好,这一点是毋庸置疑的,家长本来应该在各个方面都完成自己的本职工作,做好这一点就能够胜任这份职责,这非常重要,孩子的学习一直以来都是老师在操心,我做家长的其实管的比较少,各个方面都是靠他自己在学校努力,我还是感觉有些焊的自因为工作的原因,没有太多时间陪伴孩子,特别是在学习上面,很少过问,现在回想起来,真的是有些遗憾。

  现在和大家在一起聚在这里,讨论孩子的学习,我认为非常的好,很有意义,特别是和各位家长们,我也知道自己要往哪些方面去努力,刚刚听到老师在讲我们家孩子的一些情况,我觉得很欣慰,毕竟从老师的口中了解到孩子的表现,还是不错的,对于这一点,我也是非常的开心,做家长的都希望孩子能够有一个好的学习能力,有一个好的学习状态,只有这样才能够把学习做得更好,搞得更好,这非常的关键,不管是在什么时候,这都是毋庸置疑的,孩子学习一直以来我都不太了解这次的家长会,有机会了解到也是非常的可贵,过去都是她的妈妈,过来开家长会,这一次我我亲自过来,我感觉自己的孩子了解的太少了,所以我觉得家长们应该给自己的孩子更多的关心,这样才能够不留下什么遗憾,学习更多的是交给老师,老师才是专业的,我们只是负责做好后勤工作,这一点很重要,多给孩子一些关心,平时也了解孩子的学习。

  这次的家长会我感触很大,因为自己真的没有过这样的感觉,过去总是忙于工作,对孩子的了解太少了,也没有去想一想,现在自己孩子这么大了,在学校的时候也表现的比较优异,这让我感觉很欣慰,做家长的都是希望孩子能够优秀一点,我看到这个结果也是开心的,我希望他可以在以后的学习当中继续保持下去,我一定会多花时间关注孩子的学习,通过这次的家长会,不光是了解孩子的学习情况,更多的是我也从中明白了很多,我也知道了,自己应该花更多的时间在孩子身上,应该去做好这些,这比比较重要,孩子的学习情况应该要认真督促起来,这一点是一定的,家长都希望孩子表现的更好,以后跟现在都是这样,不管是在什么阶段,都应该维持下去,作为孩子的家长,我特别能理解这些,我也希望能够在以后的学习当中,孩子表现得更加优秀,这是我希望看到的,作为家长,我当然是大力支持老师的工作,通过家长会我了解到的孩子的情况,我也知道了,作为家长,应该要做好哪些准备工作,以后一定会做的更加细心的,对孩子更加上心一点,但是感谢这次家长会,感激老师对孩子的教导。

关于数学教师家长会发言稿 篇3

  各位家长:

  感谢各位家长从百忙之中来参加今天的家长会,这既是对孩子的关心,也是对学校工作支持,特别是对我们老师的工作的支持。就此机会,我就数学方面也和家长聊一聊。

  一、注重实践

  我们现在提倡生活数学,所以有一些数学知识是希望在平时生活中家长能给孩子以指导、渗透:

  第一,抓住一切时机,提高孩子的口算能力,本学期的重点是20以内的加减法,20以内加减法的口算能力是今后所有加减法计算的基础。放学路上、散步时,买东西时都可以随口出几题给孩子算一算。

  第二,认识钟面,教学中要求孩子认识整时,几时半,快几时了和几时刚过,在生活中多让训练这方面的时间,

  第三,认识物体和图形,平时生活中的盒子,柱子这些长方体、正方体、圆柱、球等图形让孩子认一认。

  第四,方向与位置,生活中,出门有意识提醒孩子什么方向有什么,或者某一物体在你的左边还是右边。

  二、学生作业的重要性

  (1)、督促孩子做作业

  1.家长为每个孩子准备一本专门记作业的小本子,确保孩子能准确地记下每天的作业。

  2.杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业;在做作业时尽量不要喝水或上厕所。

  3.督促孩子按要求认真书写作业。

  4.让孩子学会独立完成作业。有的孩子每次写数学作业就喊:“妈妈,你来看看这题……”时间一长,就不会自己思考了。如果你的孩子有这种情况,请你对孩子说,妈妈相信你能行,自己试试看吧。你可以在孩子做完了作业。再给孩子检查,如果真的有不会的,这时你可以给他引导一下,这样孩子就有机会并能够学会思考,而不会事事依赖你。

  (2)、检查孩子每天的家庭作业并签字

  建议每位家长每天拿出一定的时间来检查一下孩子的作业,这样有助于家长及时了解孩子的学习情况。老师面向的是全体学生,有51个孩子,不能挨个辅导。比如一个学生做十道题,那老师就得判500多道题,可对于就不同了,你只需要检查十道题,那可是你自己的孩子啊,请多用点心吧。有一位家长说的好,孩子学习不好,挣那么多钱有什么用。

  (3)、帮助孩子认字

  家长要有意识地让孩子多积累一些数学中常见的、不认识的字。鼓励学生自己读题,不懂再教,加强对字的认识。家长不要解释题目的意思,只要帮孩子把题目带着读一遍即可。同时,家长要鼓励孩子不懂就问,但不要直接告之答案,让其自身去发现、探究,谨防依赖性,缺乏独立思考的品质,培养学生爱动脑筋的习惯。

  下面我给大家提点建议:

  学习用品的准备、刚入学的孩子,由于受年龄特点的影响,注意力较容易分散、因此,家长在给孩子准备笔,尺子,书包,橡皮等学习用品时,一定要考虑到可能产生影响孩子学习的不利因素、例如,孩子用活动铅笔,笔芯非常细容易断,孩子才开始学习写字,力量各方面都不能很好控制,笔心很容易折断,笔心一断,他就会停下来慢慢按笔芯,所以请家长为孩子准备削好的5支铅笔,不让孩子带削笔刀到学校,避免不安全隐患、另外,文具尽量选择简单的,一个样式繁多、花花绿绿的的文具,,不亚于一样玩具,很容易分散学生上课的注意力、在此还特别提醒一下家长们,不要让孩子把玩具和零食带来学校,有的孩子上课也光玩或吃这些东西,这样会影响孩子的学习。

  最后我想说,我们的目标只有一个,要把孩子教育好,教好每一个孩子,是我最大的愿望。欢迎您对我们今后的数学教学工作提出宝贵的意见,希望我们多交流、多探讨,期待在我们的共同努力下,让我们的孩子不断的进步!

关于数学教师家长会发言稿 篇4

  各位家长:

  大家晚上好!很高兴和大家见面,也很期待跟大家交流。 一直跟家长强调:有好习惯比有好成绩更重要。好成绩是暂时的,而学习习惯一旦养成,那将是孩子一生的财富。尤其是一年级,正是培养孩子好习惯的最佳时期。我们现在多花点精力放在孩子的习惯养成上,以后不管孩子上几年级,需要我们操心的地方会越来越少。也就是说,我们现在操心正是为了今后不操心。我想各位家长都有一个愿望,那就是望子成龙,望女成凤,然而愿望的实现,单靠学校一方面的努力是远远不够的,孩子的教育离不开我们老师和家长的共同努力。孩子的成长和成功离不开家长的关注,学校教育的成功离不开家庭的配合。 下面在数学方面我想跟家长简单的交流交流。一、重视计算能力的培养, 各位家长都清楚计算的重要性,目前一年级的学生在幼儿园里大多已初步学习过10以内数的认识和加减法的计算,相比于其他课程似乎比较容易,但他们往往是以形象思维为主,我们在教学中要把他们的知识不断地从感性认识提升到理性认识,从而逐步培养他们的抽象概括能力、逻辑思维能力。由于孩子的基础不同,不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠每天一节数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。

  计算的练习方式可以多样,可以制作卡片,供孩子独立练习,也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。同时要留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习,错了还要罚的做法,这样会扼杀了孩子学数学的兴趣的。建议专门购买口算练习方面的书,每天30道,3分内完成。

  现在一年级不允许老师布置书面家庭作业,我也跟部分家长交流过,如果您认为您孩子的数学学的不够扎实,你也可以选择一本跟教材配套的练习册,每天有选择的选择几道当天所学的题目让您孩子练习,不提倡题海练习。

  帮助孩子认字 认字少,读不懂题目要求,对于一年级的孩子来说,是面临的最大的困难。认字就是我们解决问题的重中之重的关键。咱们家长要有意识地让孩子多关注一些自己不认识的新字,再就是让孩子自己去读题,碰到孩子不认识的字时再以字为单位教给孩子认读。这样长期下去,读的多了,自然认识的字就多了。家长要耐心的解释题目的意思,如果孩子能够自己理解题目意思的尽量让他自己读,让他自己去发现或者猜测题目的意思,题目一般较形象,可以让孩子自己先揣摩,让他找出题目中最关键的字,这也非常有助于孩子养成爱动脑的习惯。同时,家长要鼓励孩子不懂就问,但家长最好不要直接把答案告诉他,孩子如果有了依赖性就不愿独立思考了。

  数学书上的作业老师没有要求先不要让学生做,否者上课的时候,做课堂作业的时候,他就没有事情做了。

  重视孩子数学语言的发展、及问题意识的培养 语言是思维的外衣,语言能力的增强可以极大的改善孩子的思维能力。在生活中要多为孩子创设说数学的机会,让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式,比如和孩子散步时,和孩子去公园时等等,这样交流的气氛要自然亲切得多。平时和孩子谈话中,要有意识帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”, “因为……所以……”。还有一个妙招就是经常向孩子“请教”故意“装傻”,这虽有明知故问的嫌疑,但并不妨碍孩子的为师热情。他们会很兴奋,很热情的扮演老师的角色。也有利与对知识的巩固。

  注重实践 我们现在提倡生活数学,所以有一些是希望在平时生活中家长能给孩子以指导、渗透:第一,认识钟面,在生活中多让孩子看着钟面说说时间,可以从准时、半时开始,让他们看到钟面能自然而然意识到几点或几点半;第二,认识物体和图形,平时生活中的盒子,柱子这些长方体、正方体、圆柱、球等图形让孩子认一认。第三,元、角、分,这些认识都是需要一个过程的,所以家长可以在平时生活中有意无意的给孩子提一提,帮助家长买东西,算账,付钱,找零钱。第四,方向与位置,生活中,出门有意识提醒孩子什么方向有什么,知道大的参照物。比如,今天上哪去干什么,从家出门要向哪个方向走。第五,长度感知,生活中,两个路灯的距离大概是几米,从家到商店有多远。画书有多长多宽等等。

  正确应对孩子每次的练习、综合练习卷 我们练习的目的是为了检测孩子一个阶段的学习情况,让孩子带回去给您看的目的是为了让您能和孩子共同做好交流,分析试卷中错误的原因,对孩子进行激励性的教育,而不是讽刺挖苦或简单的三个字“不满意”。

  家长和家长之间、家长和教师之间多沟通,多交流 我相信每个家长对孩子的教育,都有一套自己的方法和理念,大家可以资源共享、取长补短,共同进步。孩子生活的班集体也会更有凝聚力。 如果家长们为了孩子的发展有什么好的建议,我也欢迎各位随时和我联系。并希望你们能多关注每天我们通过校信通给您发的学习短信,及时了解我们在校的训练重点以及需要您配合的地方。 期待在我们共同的努力下,我们的孩子能有一双会从数学角度观察世界的眼睛,会有一颗从数学角度思考问题的头脑!谢谢!

关于数学教师家长会发言稿 篇5

  亲爱的各位家长:

  大家好!

  x月我刚刚送走六年级,本以为今年会接一年级,开学时学校安排教三年级,所以与你们相遇了,这是一种缘分。今天大家工作了一天,本应该休息了,可是还是能聚在一起,为了我们的孩子们,先感谢大家对孩子的关心,有了你们的关心,我们就有信心把你们的孩子教好。先一下,我是你们孩子的数学老师,姓x,如果不出意外的话,你们的孩子我将一直教他们到毕业。

  三年级的孩子在学习上处于一个非常关键的转折期,首先他要摆脱一、二年级的稚嫩,很多事情都要学会自己处理,自己承担责任。不再一有事情就报告,一有事情就哭鼻子,一有问题就两手一摊我不知道。学习上要学会独立记录回家作业,独立安排回家作业的时间,独立完成回家作业。

  这是一个非常坎坷的过程,半个学期下来,大部分孩子能做到,还有一小部分的孩子早上到校还会有这样不做,那样没完成的现象。为了尽早让孩子学会认真完成回家作业,我这里强调的是“完成”,有的时候您一早会接到电话,要求把孩子接回家做回家作业,请您务必配合,并适当批评,老师和家长双方的压力会让他尽早养成好的习惯。

  千万不可随便对待,陪着孩子在门卫做,或者开了辆车在车里做,你要一本正经的把他带回家完成,并适时的进行批评。不要觉得我把孩子接回家了,别的课上不到会怎样,习惯更重要,而且,你要清楚,你的孩子课没上到,重要的内容老师还是会抽时间给他单独补上去的,你辛苦走一趟,老师比你更辛苦,还要单独给补课。请记住,老师给你孩子制造的麻烦其实出发点都是为了你的孩子好,请务必配合好。

  第二个转折就是作业的速度。三年级作业量会适当增加,所以要求孩子的作业速度要加强。其实他是能快的,只是一开始要磨磨蹭蹭找本子、找铅笔、写的时候还要东张西望,甚至与边上的同学聊上几句。所以,请家长在家也积极配合,回家作业在规定时间内完成,中途不准吃东西,不准小便,不准说话,不会的等全部完成了再去教他。一般数学时间最多请控制在半小时以内。

  第三个关于口算。从开学早现在,你们家天天坚持给孩子批2条口算的家长请举手。现在发现孩子的口算速度差异很大,问题出在回家的练习。重视的家长,孩子的口算练的很好,最快的20道用了一分钟不到。口算要的是速度,孩子的口算要在家长的监督之下完成,你给他计时,不要让他自己无时间限制的情况相下做,那样是无效的。家长请别小看口算,近几年的教学发现孩子的计算能力很差,计算题在我们试卷上的分值一般是30分左右,还不包括应用题计算,填空题中的计算,问题就出在基础的东西没打扎实。

  所以我们回家作业天天两条口算,这个任务就布置给家长您了,请您务必监控时间,并且认真批好。另外,如果口算纸丢了,我把口算发到班级群共享中,丢了可以去打印一下。

  第四关于数学成绩。我们现在试卷采用的是小数报试卷。试卷有一定的难度,开学到现在共考了4次小数报试卷,情况一次比一次好,所以让我更坚持了我的做法。第一单元考下了让我惊呆了,平均分只有70多分,不及格的人数还很多,到第4单元考下来已经属于正常了,有不及格,但一般就1、2个,平均分能达到80左右。

  家长你现在要改变观念,不要只看分数,要看孩子在班级中所处的位置。一般情况我都会告诉你多少90分段,多少80分段,多少70分段等等。碰到好几个家长都跟我说,一九年级都考90几的,现在只有70几、80几,试卷不同,难易程度不同,无法比较分数的。

  如果要考90几,我把试卷难度一降,都是90几,有什么价值呢,只会助涨孩子的骄傲情绪,最终导致上课不要听了。成绩只是一个结果,关键是他掌握了没有,掌握到了什么程度。另外,为了让更多的孩子不惧怕思考题,有时我还会把思考题也折合到总分100分之中,这样考高分的可能性就更小了,当然,这个思考题应该在学生动动脑会做的范围之内。

  第五,关于应用题。从几次卷面上可以发现,孩子的理解能力不强,有几次和作业尽然还有好几个孩子应用题一道都不对的,真是令人大吃一惊。分析原因,孩子不会读题,题目读不通顺,读题之后不知道题目讲什么意思,不知道如何去分析题目,从而采用正确的方法去解决。

  这跟语文的阅读量有关,所以,我的习惯是中午布置回家作业,让孩子在校有空就做掉,回去只练2条口算,估计就5分钟,这样有更多的时间去读课外书,阅读量和阅读能力上去了,数学的理解能力也就上去了。另外,也可以在家买一种课课练,每天练几道应用题,有能力的孩子可以买一本《数学奥赛起跑线》,或者每天练几道相对难一点的题目,小数报上《每日思维操》也是不错的,可以开拓一下思维。

  总之,今天交流的那么多,概括一下就是回家作业一定要在家里认真完成;口算请家长务必看好时间并批改好;加强阅读,可以适当的做应用题练习。

关于数学教师家长会发言稿 篇6

  尊敬各位家长,大家晚上好!

  首先,对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢!召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系,相互交流一下学生在校及在家的情况,以便我们能够及时调整工作,提高教育教学质量,同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话,就是“一切为了孩子”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信,从这个出发点出发,我们的家长会一定能够达到预期的效果,取得圆满的成功!下面我把本班的有关情况向家长们做个汇报:

  一、认识四年级

  中年级是小学阶段中一个关键性的年级,我们称它为转折点。四年级处于转折后期。在这个阶段,学生的身心和学习内容上都会发生巨大的变化,如果忽视了这个阶段的学习,那对学生今后的学习将会产生很严重的影响。为了什么会出现这种情形呢?我认为中年级主要出现了以下几个方面的变化:

  1、学习内容

  从四年级开始,孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些非常基础的知识,只要孩子肯下功夫,一般不成问题。到了中年级,学习的知识由简单到复杂,从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡,这对学生提出了更高的要求,基础必须扎扎实实地掌握,该听的还要听,该练的还得练。但同时还要拓展孩子的思维,从不同角度去考虑问题。

  2、心理方面

  孩子长大了,也学会了思考,更学会了察言观色,喜欢的人,他愿意和你交流,不喜欢的人就会跟你对着干。而且有些事他会放在心里,不喜欢和老师、家长交流,如果你关心他了,重视他了,也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说、不高兴就埋在心里,让你摸不透他的想法,这样就无法指导他的学习。另外,家长还要把握好批评的尺度,这阶段的孩子自尊心逐渐增强,也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了,他怕“丢面子”了,所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

  3、学习方面

  说到学习在座的家长都深有体会。现在的孩子越来越不好辅导了。在一二年级时,有的学生在课堂上不注意听讲,回家以后,家长在家里帮助他们记记生字,背背课文,到考试的时候还是能考到比较满意的成绩。现在学习的内容难度加大了,各门功课的作业量相对多了,但也不至于要写到晚上十一、二点,主要是学习方法改变了。学生的学习不应是一种被动学习,而是一种主动学习。但我们的孩子,大多数都属于一种被动学习,甚至处于逃避学习的状态。比如,最明显地就是表现在作业上。这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主,老师教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主张和想法,那么现在进入四年级以后就不提倡这种做法了,学生应该是自己主动的去学习,是“我要学”,而不是“要我学。”因此,有一些学生因为不想学,为了逃避业在家长面前说:“今天老师没布置作业。”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长,“今天没有作业”这句话是不成立的。老师每天都布置有一定量的作业,就算老师偶尔没布置作业,学生自己也有一些其他作业等着去完成,如可以预习老师没讲过的内容,也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上改变,所以会出现一部分同学求知欲增强,对知识追求,因此成绩越来越好,或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性,怕辛苦,也有一部分同学对学习不协调,当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。也就是说从这里开始学生的学业成绩会容易产生在社会主义制度的国度里所不愿看到的“两极分化”。这一点务必引起家长们的足够重视。

  4、课堂方面

  四年级的课堂,非常重要。所以我非常重视课堂教学,每堂课都作为准备,吸引学生的注意力。在课堂上,学生学习状态两极分化相当严重,有一部分学生的思维是相当活跃的,每个问题都能积极思考回答,如:柯敏鑫、瞿征力、郭宇等等同学,这一部分孩子课堂效率比较高。但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外,常常在抽屉里玩东西,做小动作,或者和同学说“悄悄话”,根本不听老师的讲课,也不积极思考问题。久而久之,成绩下滑很严重,惰性很强。这学期,我希望每一位学生最起码一堂课发一次言,给自己订下目标,从而提高自己的学习效率。

  5、成绩方面:

  虽然说几次考试成绩不能代表孩子的全部学业,至少反映了孩子这半个学期的学习态度和学习情况。在这里,我要提醒家长朋友正确对待分数:中年级,学生分数的波动还是相当大的,不能一看到孩子考得不好就冲孩子大发雷霆,甚至有家长在冲动之下对孩子大打出手。人心都差不多,人不是常胜将军,哪会有次次都成功的?所以,对待孩子的考试成绩,我们家长不应该只盯着不如意的分数,不能光冲孩子发火和打骂,而是应该耐心地、心平气和地与孩子一起分析错误的原因,帮助他弄懂意思,改正错误才是上策。请关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标,而不是唯一指标。在某种程度上可以说,学习过程的一些特点比分数更重要。有的学生甚至也能考到95分,但是对数学的兴趣不够高,主动性不高,独立思考不够,与同学们交流的习惯还没养成,他的学习潜力将受到限制。如果家长和老师不去帮助他们,学习成绩将会无法得到提高。

  7、其他方面

  转折时期,教育也很重要。在学校主要反应为不太遵守课堂和课间纪律。上课不举手,发言没声音,下课就大吵大闹。打了上课铃,一点反应都没有。业也窃窃私语,纪律在大幅度下滑。其实,孩子这么小,还是应该和父母在一起,由父母来督促学习,效果是最明显的。不要把孩子扔给爷爷奶奶,或者扔给家教,这些可以说,都是不负责任的做法。

  二、汇报班级工作

  我们班共26人,男生18人,女生8人。大部分同学学习积极努力。作为数学老师,我对我的学生充满信心。但也不可否认,孩子毕竟还是孩子,他们的自我约束力还比较差,缺乏持之以恒的耐力,在学习的过程中还会出现这样那样的问题,这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来,共同打造您的孩子我的学生美好明天!

  三、存在问题

  1、作业方面

  开学以来,我班家庭作业的完成情况相当地不理想。总有极个别同学总是不能完成书面作业,或者甚者干脆不写,这样的情况时有发生。可能有家长朋友感到不理解:我天天都问他的呀,怎么还会少作业呢?所以,当您在检查作业的时候,不能简单地问:作业还写好啦?这时,有一些有惰性的孩子就会回答:“我写好了!”而实际上呢,他可能一个字也没有写。此问,是不能解决问题的。烦请各位家长对照着记的作业一项项查一遍。家长每天抽20来分钟时间多看看学生的作业,有家长可能要问,题目都不怎么会做、不懂,这没有关系,每天翻一翻孩子的作业本,看书写是否规范,错的订正没有,我的作业都是先批改,再让孩子订正,订正后打“优”,所以我一堂课的作业都需要批改两次的。其实,了解孩子的作业情况。作业是否干净整洁,如果孩子的作业非常潦草,说明孩子业时,是漫不经心的,是三心二意的,那么,这样的'作业就算是写100遍,也没有什么用处,所以如果孩子们没有用心的业,请监督您的孩子重写。再看看校讯通逐条对照,“量”完成了没有,接下来作业都要家长签字,目的是让家长知道学生在家里写了作业,作业写的如何。另外,最重要的是,从情感上,支持了孩子的学习,孩子会感到家长很重视他的学习,激发孩子学习的兴趣。对促进孩子的学习都是非常有效果的。从学生的书写上就能看到自己孩子的学习情况,包括成绩

  这一部分同学因为惰性,怕辛苦,总想着玩,学习缺乏主动性,尤其是个别男生。所以成绩很不稳定,更多的时候是成绩一路下滑。面对这一类的孩子,我常常为他们觉得可惜。那么聪明的孩子,就因为态度不端正和自己的懒惰,永远落在别人后面。所以目前仅从分数上看,可能一时之间还不能引起家长的重视,觉得孩子成绩还行,最少是跟得上,但长久这样下去,这个转折的关键期一旦落下,以后六年级的学习怎么不吃力呢?等到了终端显示的时候,再来严格地要求他们,是不是太迟了一点了呢?他们的成绩和学习的状态真的能突飞猛进吗?以上这些不良现象,我恳请各位家长,一定不要让你的孩子因为态度的不端正而带来将来的遗憾,端正他们的学习态度,就从认真完成每一天的家庭作业开始!

  2。学习主动性还存在一些问题 :一部分同学把学习当作任务来完成,而没把学习当成自己的事业,因此处于被动应付的局面。

  3。自信心严重不足 :特别是一部分学习有困难的同学,由于学习跟不上趟,对学习失去兴趣,这要加强正面引导。其中最突出的问题就是不学现象,要引起重视,希望家长配合教育。

  4、学生的一些良好习惯没有形成:个别学生,这次考试成绩不太理想,实际上就是学习习惯差了一点,在校的表现如:上课听讲不专心,课堂练习不做,因为数学光听懂也没有用,必须要尝试练习,课后作业没有保证,订正作业更是采用能拖则拖,能漏则漏的方式与老师玩猫捉老鼠的游戏。在家的表现如:周日等放假期间不能科学安排学习时间,学习观念不强。对此,我们的家长和老师更进一步加强引导,希望家长能督促子女在家合理的安排自己的学习时间,同时检查要跟上,发现问题要及时解决。如果说因为工作忙等原因而疏忽了教育,一旦发生不良的后果,后悔就晚了。

  四、期中考试

  作为数学老师说说这次期中考试的有关情况。我们(401)班26名学生,男生较多,比较调皮。

  2。每个孩子天赋、特长各有所长,父母要及时了解你的孩子数学存在哪些薄弱点。只有摸清孩子弱项,才便于有的放矢。如果是计算问题,就要多练,进行变算式练习;如果是理解题意有困难,一定要让孩子独立审题多思考,关键处点拨,题型接触多了自然熟能生巧;如果是解决问题有困难,要选择典型例题讲解、讲透,题型变换,举一反三,多做相应的综合型题目,使其理解透彻,以达事半功倍之效;如果是态度问题,希望家长千万不要溺爱,该严格时决不妥协。数学学科的特点决定要多做题多练习,练习不是重复,在练习中发现问题,在解决问题中巩固所学知识和方法,从而提高解决问题的能力,从而逐步培养孩子逻辑思维能力。

  5。正确看待孩子的分数

  期中考试已经结束,作为家长,应该清楚,分数只是对孩子一段时间的检测,不要因为孩子的进步而自满,也不要因为孩子的退步而失去信心。考试分数不理想,应该与老师、孩子一起研究问题所在。

  尊敬的家长,学校教育不万能,但学校会尽力,家庭教育不可少,望家长重视,你们的孩子需要我们教育,我们的学生也需要您的呵护,学生的成长和发展,离不开我们教师的辛勤劳动,也离不开家长的密切配合,更离不开学生的自身努力。只有三股绳拧到一起,才能为孩子创造出一个灿烂的明天。教育孩子我们每个人只有一次,不可能失败了从头再来。为了我们的学生,为了你们的孩子能取得优越的成绩。我想说:要无限相信孩子的潜力;永远不要对孩子失望;决不吝啬父母的表扬和鼓励;教给孩子一生有用的东西。请天下所有的父母记住这样一句话:“你可以不是天才,但你可以成为天才的父母。”

  总之,一切为了学生,为了学生的一切,咱们携手一起努力吧!我的完毕,谢谢大家!

关于数学教师家长会发言稿 篇7

  各位家长:

  大家好!今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会,非常感谢您对孩子成长给予的关注!

  首先,请允许我代表所有老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢你们对我们班学生的关心和爱护。今天约请家长朋友来,和我们一起召开这次特殊的会,可以说,今天这次会议,意义重大,我希望大家畅所欲言,集思广益,真正把这次会开成是有意义的家长会。

  我们经常说:“心有多大,舞台就有多大。”的确,纵观古今中外,凡是成大事的人,必定有宏大的志向,凡是有宏大志向的人,必定有宽广的心胸,必定有包容心。一个有包容心的人,才能成为人格高尚的人,才能成为心存大志的人,才能拥有人生的大舞台,人生就会走得更远。

  首先,给孩子提供“包容”的榜样。我们可以通过书籍、网络搜集一些关于“包容”的名人故事,然后读给孩子听或让他自己看。在这个过程中,孩子自然会受到主人公的熏陶和启发。我们也可以给孩子讲一些发生在身边的真实故事,这更容易引起他内心的共鸣。

  其次,引导孩子包容他人的缺点

  每个人都有这样或那样的缺点,也会犯这样或那样的错误,而只有学会包容他人的缺点和错误,才能赢得更多的朋友,才能使人际关系更加和谐。

  再次,教孩子学会理解并原谅他人

  我们可以让孩子学会换位思考,让他站在对方的角度去考虑问题,想一想对方为什么要这样说、这样做,想一想如果自己不被人理解和原谅是什么感受。经过换位思考,孩子就能从内心真正理解对方,进而原谅对方。事实上,一个人懂得理解和原谅他人,就是在给自己留余地,因为谁都有需要他人理解和原谅的时候。

  最后,让孩子体验一下不被包容的滋味

  如果我们通过以上提到的方式对孩子进行了包容教育,而他还是无法做到包容他人,那么我们就可以采取适当的方式,让他体验一下不被包容的滋味。

  今天在这儿我主要讲以下四个方面的内容 :

  一、学好数学的六个习惯

  1.专心听讲的习惯。

  2.善于求异和质疑问难的习惯。

  爱因斯坦说过:"提出一个问题比解决一个问题更重要"。

  3.培养学生认真阅读课本的习惯

  让孩子自学看书,不是放手随便看而是在我们启发引导下;激发学生的看书兴趣,教给学生看书的方法,养成学生看书的习惯,培养学生自学能力。同时要纠正学生不看课本或走马观花的不良习惯。

  4.严格认真,一丝不苟的习惯。

  书写工整、格式规范,是提高数学计算准确性的重要因素,而且能培养学生认真负责的学习态度

  5.按时独立完成作业的习惯。

  6.检验习惯。

  二、数学家庭作业辅导

  家庭作业辅导是个别性的学习辅导,主要内容是帮助消化理解课堂上所学的知识。辅导的重点是启迪孩子的思维,培养孩子的学习能力,在辅导学习过程中培养孩子良好的学习数学的习惯。

  1、 做孩子学习的促进者重视学习习惯的培养

  作为三年级的孩子,大部分孩子都应该能够自己整理书包,准备当天所需的学习用品。但是有的孩子还是生性大大咧咧丢三拉四,不是忘带这样,就是忘带那样,于是出门前,母亲就反复叮嘱,别忘带作业本,别忘带钥匙而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该带的东西丢在了家中,一位有心的母亲是这样做的,她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条:查一查,你的东西带全了吗?要是都全了,就和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用,但多少可给我们一些启示。

  2、 正确对待孩子的作业

  1)、作业格式训练。良好的书写应做到书写清洁、整齐、工整。养成良好的书写,就能减少孩子由于书写不良而产生的差错,另外也可以培养孩子思维的条理性。

  2)、培养认真阅读的习惯。现在的数学练习形式活泼多样,能充分调动孩子的学习积极性,但同时也增加了阅读的难度,每做一题需要孩子看清、看懂题意,一审再审,最后动手做。

  3)、培养发现问题和提出问题的习惯。数学不是记忆性为主的学科,而是思考性为主的学科,发现问题,提出问题,使孩子养成爱动脑,勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。

  4)、培养自觉订正错题的习惯。

  孩子做错题目,不及时订正,学习中就会以讹传讹,错误百出。家长适当地帮助孩子找到做错题目的原因所在,并加强对孩子知识薄弱环节的辅导,这样才能真正起到订正错题的`积极作用。

  5)、培养检查的习惯

  6)、培养学会倾听的习惯。

  不但要听老师所讲的,还要听同伴的不同想法。

  3、重视孩子计算能力的培养

  孩子计算能力的培养是十分重要的,也是计算机无法代替的。本学期教学的重点是两位数乘两位数计算,这对计算能力提出了更高的要求。

  4、重视数学语言发展,为聪明插上翅膀。

  语言是思维的外衣,语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力,促进思维的发展,因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。在生活中要多为孩子创设说数学的机会,让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式,比如和孩子散步时,和孩子去公园时等等,这样交流的气氛要自然亲切得多。对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”;“我认为”“因为所以”。要求孩子说完整的话。在这一过程中,我们的家长要能耐住性子,多听少说,只要我们的话语能引发交谈话题,进行适当的点评反馈就够了。

  5、注重孩子学习过程,正视孩子考试成绩

  每次的家庭作业要求家长查阅后签字,另一方面,我们要能“不唯分数是问”。分数只能作为评介孩子的一个参照,90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少,不是仅分数就能说明的,我们得具体分析才是。孩子有失误,是纯粹的粗心,还是思考问题的方式有问题。是临考心理欠佳,还是其他原因。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程,关注孩子的学习内容,数学并不仅仅是单纯的计算。

  三、如何使孩子在学习上不出现"低级错误"。

  有的小朋友作业准确率一直不是很高,他的考试的成绩也很少有满分的记录。是不是他的智力有问题呢?老师和家长认为不是。事实上,平时,对于老师布置的哪些有一定难度的思考题或参考资料上的一些难题,他基本上都能够做出来。如果我们从心理学的角度来分析的话,孩子出现诸如------"低级错误"的心理原因是分心。所谓分心就是注意力不集中。如果孩子在作业或考试的过程中解具体的一道时,注意力不完全集中在这道题目上,而是想着另外一道题或其它的事情,那么结果就产生了实际的计算结果与书写的结果不一致的现象。

  因此,要使孩子在学习过程中不出现诸如----之类的"低级错误", 首先,家长朋友在设法为孩子提供一个安静的学习环境。孩子的家庭学习环境十分重要。如果说,他们在学习过程中,经常受到电视机、音响和来访的客人的干扰,那么注意力就会被分散。因此,要使孩子在学习过程中专心致志,我们要为他们提供良好的条件。安静的学习环境是这种条件的一个重要内容。在保证孩子有安静的学习环境的前提下,您可以按照下列顺序对孩子进行辅导或训练:1、帮助孩子制订一份切实可行的学习计划。孩子在家里的学习活动是很多的。他们要完成老师布置的作业和预习明天的学习内容,还要根据自己的兴趣爱好或家长的安排学习其它的一些东西。对于这些活动,家长要和孩子根据活动的特点,制订出一份切实可行,并且孩子也认可的学习计划。有了这份计划后,可使孩子能够进行有序地学习。他们就有可能在做这件事时,不想其它的事情。2、让孩子养成按照计划进行学习的习惯.有了学习计划之后,我们要设法训练孩子严格按照计划进行学习,让孩子在做完一件事后再做另外的事情。千万不能让学习计划形同虚设。孩子能够严格地按照学习计划进行学习,那么他们的注意力就会集中到当时要做的事情上去。3、要求孩子自己对作业进行复查。孩子完成作业以后,家长应该让他们自己进行复查。家长代他们进行复查的做法对孩子的发展并不有利。孩子自己复查发现错误,就会真正体验出出错的原因。而家长代为复查,孩子虽然也能知道出错的地方和出错的原因,但容易产生复查的依赖性,自己缺乏主动反省的意识。这在考试过程中就要 "吃亏"。 4、结合家庭生活对孩子进行集中注意力的训练5、让孩子考家长。让孩子出题考家长,孩子很感兴趣,他们会成心出些容易错的题,把家长考住。家长成心"低级错误",让孩子批评,这时对孩子也是一种教育,将来他们做题时也会防止"低级错误"。

  孩子的"低级错误"虽然出现在学习上,但家庭生活对此也有相当大的影响。例如,在吃饭的时候要专心,不要多讲话;游戏的时候,不要一会儿玩这,一会儿玩那;看电视的时候,频道乱开。

  四、另外还要培养孩子良好的思维习惯

  数学是锻炼思维的体操,数学学科自身的系统性、抽象性决定良好的思维习惯是学好数学的先决条件。小学生还处于习惯养成的关键期,具有极大的可塑性,培养小学生良好的思维习惯,是我们的重要的任务。良好的思维习惯包括内涵很多,概括起来,我认为可以分为两个方面:一是爱思维,二是会思维。所谓“爱思维”是指学生主动积极、独立地思维;“会思维”是指学生能凭借掌握的思维方法,正确、灵活地思维。

  尊敬的各位家长,一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子,是我最大的心愿。但是每个孩子都是一个独一无二的世界,因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所谈的一些建议,也仅供参考而以。不当之处还请批评指正。

关于数学教师家长会发言稿 篇8

  各位家长:

  欢迎各位家长百忙中来参加家长会。我很庆幸,我们班的家长都能够本着一切为了孩子这个宗旨,放下自己的很多工作,坐在这里和我一起探讨如何教育孩子。作为数学教师,我一直在探索,如何尽己所能,使干巴巴的数学课变得生动活泼,让孩子乐意学数学。我也一直在思考,如何使我们的家长也能领略数学新教材的风采,了解当前教育改革的动向,成为数学教学改革的加油站。下面,我便从学习内容、习惯养成和学习知识如何及时巩固三方面具体谈一谈。

  一、学习内容介绍

  选材更富童趣,贴近儿童生活

  教材以孩子的生活经验为基础,创设了丰富的人物、情境。如:去购物、数游戏、套圈、抛画片等。都极大的激发了孩子的学习兴趣,为孩子学习数学形成了良好的情感态势。

  与幼儿园的数学开始区分

  上学期的数学学习内容,大部分学生都有所了解,在幼儿园的时候就打下夯实的基础。所以学生之间的.差异并不大,但是现在,差异逐渐拉开。硬性要求逐步增多,如:在解决问题的时候,有的题目必须要写三步,少一步都不行,形式开始注重,而学生的差距显示出来还跟他的学习习惯有关。

  二、良好学习习惯的养成

  绝大多数学生经过一学期的常规教育逐渐适应了小学一年级的学生生活。班里涌现了一大批学习认真,成绩优秀的好学生

  但也有部分学生组织纪律松散,下课追逐打闹,上课不能集中注意力,作业马虎,拖拉,至今尚没有养成良好的学习习惯,学习成绩不够理想。

  首先,要培养学生学会倾听的好习惯。倾听是学生重要的学习素养,是学生摄取知识的有效保证,学生学会了倾听可以提高学习效率。每天一节数学课,短短40分钟一定要好好把握……一年级孩子比较好动,上课难免要开小差,老师要经常提醒,往往课上没学会,回家还要补课,更严重的是养成了一种不良的上课习惯。所以,孩子回家后,家长可以问问他今天学会了什么,你发言了吗?让孩子说一遍当天的学习内容,同时也达到了巩固新知的作用。有时家长还可以请孩子出今天学到的题目来考考自己,让孩子当小老师的过程,也是复习巩固的过程。

  其次,培养学生从小认真阅读课本和数学读物的习惯。学生具备了阅读的能力和习惯,就获得了终生受益的自学能力,根据自己孩子的能力而定,有的孩子只能解决与书本相应的内容,那么适当加强巩固就行了,而有的孩子却远远不能满足他的求知欲望,这就得靠老师和家长去开发他们的潜能,指导他们多看数学课外辅导书,数学大师的故事、数学报等,不断开拓知识视野,使他们从小就胜人一筹。

  三、学习知识及时巩固

  本学期的教学重点是20以内退位减法、100以内不进位加法以及两位数进位加和退位减一位数。它是多位数计算的基础,这部分内容学得好不好,扎不扎实,对学生计算能力的提高有着很大的影响。通过一学期的学习要使学生达到:每分钟正确笔答8道题,这是每个学生必须达到的最基本要求。比较好的学生要求应更高一些。而要达到这样的要求决不是一朝一夕就能成功的,而要靠长期的训练和坚持不懈的努力。

  而在学习比较重要的的内容时,我都会以短信的方式告知家长,那部分内容需要及时巩固。我给家长建议的方式是口头列式,不会占用多少时间,哪怕是上学路上都可以是帮助学生巩固他的计算能力。这样的时间不会白花,定时5分钟,口算练个30—50条,有利于孩子速度的提高。建议每位家长每天能拿出几分钟,这样做不仅能让孩子感受到你作为家长对孩子的关注,也有助于我们家长及时了解孩子的学习情况。

  有些家长会有这样的疑问:孩子在家做练习非常好,怎么到学校就不行了。

  孩子做回家练习时,如果碰到不懂的字家长可以读给孩子听,家长不需要一直坐在边上看着,看到不对的马上指出,有的家长做的比较好,给孩子一个独立的空间,等孩子全部做完了,帮着检查一下,发现错误引导孩子及时改正。我们家长既不能因某方面的原因而包办代替,也不能不闻不问,任其自然,关键在于正确引导。

  学校每月都会定期做些练习,希望家长能够看一看,主要是让家长能准确地了解孩子的学习情况,及时发现其不足,更有助于我们家校配合。

  总之,我们做的一切都是为了我们的孩子能拥有一个美好的明天。也希望大家能给我提出宝贵意见和建议。

关于数学教师家长会发言稿 篇9

  你们好!我是一年级的数学老师施老师。非常感谢各位准时参加今天的家长学校,多谢经常与老师沟通的家长,正因为有了沟通,才减少了一些不必要的误会,大家才有更多的了解,我们的工作才开展得更好。

  下面,我代表一年级的数学老师对一年级数学学习的情况做一个简单介绍。

  大家都知道低年级数学基础打好了,对今后中高段学习会有很大的帮助。可能有的家长认为低年级的数学很简单,不需要下很大的功夫,我觉得这是一种错误的观点。如果在低年级基础打不好就会影响整个小学阶段的数学学习。特别是如果孩子在低年级对学数学感兴趣,那么上数学课也会特别专心,数学也必定会学得很好。所以,只有从现在抓起将来才不会后悔。 首先我想简要地说说本学期数学教材的内容及重难点,只有您了解孩子的要学习的知识,辅导孩子的时候才能把握重点。现在我们用的教材是北师版最新改版,在内容上有一定的调整:

  一、本学期主要学习内容:

  生活中的数:这单元主要是让孩子们从实物中抽象出1-10各数。认识“=”能比较10以内数的大小。对于一年级的娃娃我们不要求他们死记硬背什么是大于号、小于号,我们在教学过程中用的是儿歌“大嘴巴朝大数,尖尖嘴对小数”,这样孩子们学起来更形象轻松,孩子们能用一一对应的方法解决谁比谁多几、谁比谁少几这样的实际问题。

  比较:本单元要求孩子能在一个情境中比较两个或三个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重。大小、多少的比较孩子们结合自己的生活经验基本上都没什么问题。对于长短、高矮、轻重,部分生活经验比较少的孩子掌握起来就有一定的难度,这学期的很多拓展题就是从这三个方面出的,像长短、高矮一般都是多个物体放在格子里,孩子可以通过数格子来比较,轻重就是利用天平一个物体等于多个其它的物体,让孩子们判断谁最重谁最轻,或者一个梨等于两个苹果,一个梨等于4个桔子,问一个苹果等于几个桔子这种等量代换的题。位置与顺序:孩子们能体会到前后、上下、左右的位置关系,会用上前后、上下、左右这几个词来描述物体的相对位置,能体会到前后、上下、左右的相对性。

  分类:分类是和我们的生活联系最紧的一个单元,难点是要让孩子们体会到分类的标准不同,我们可以有不同的分法。认识图形:让孩子们直观的认识长方体、正方体、圆柱、球能感受到这些立体图形的一些特征,如果有孩子知道顶点、棱长、面,这当然很好,但我们不要求所有的孩子都知道,也不要求孩子用完整的数学语言来描绘这些物体的特征。(举例我上课:像我在上课时我让孩子们玩圆柱和球让他们发现并用自己的语言叙述出来圆柱和球可以滚动,圆柱只能成一条直线滚动,球可以向任意方向滚动。为什么长方体和正方体不能滚动呢?孩子们有的说因为圆柱和球有圆圆的东西,长方体和正方体没有;也有小孩子说长方体和正方体两个挨着的平平的面中间有尖尖的东西。只要孩子能用自己的语言描述出直观的感受就可以了)

  认识钟表:这学期我们认识整时和半时,对于几时半时针要在两个时刻的'中间孩子们很难理解。后面我们将继续进行更深入的学习几时几分和经过几时的学习。认识钟表对孩子们来说是这一册最难的,我们将在元旦后进行学习。家长在家里可以利用这几周的周末时间陪着孩子利用硬纸板做一个钟面,钟面上要有时针和分针,并且有12个大格子,孩子们经过自己动手参与做钟面的过程来分散认识钟表这个单元的难点。分针在走时针也在走。

  加与减(一)和(二):这两个单元是这一册的重点,加与减(一)是学习10以内的不进位不退位加减法,加与减二是学习20以内不退位减法和进位加法。(20以内的退位减法下学期学习)目前一年级的学生在幼儿园里大多已初步学习过10以内数的认识和加减法的计算,相比于其他课程似乎比较容易,但他们往往是以形象思维为主,我们在教学中要把他们的知识不断地从感性认识提升到理性认识。按照新课标的规定,本册内容学完时,孩子们加减法的运算速度是每分钟能正确计算8题左右,部分家长提高对计算的要求,不能理解为什么孩子现在还要掰手指头,我们现在允许孩子掰手指头这是一个由形象到抽象的过程,计算的熟练需要一个过程。家长们普遍认为计算速度与学生是否聪明、学习好坏,是不是数学天才有关系。事实上一个学生在数学上是否有发展前途与计算速度的快慢没有必然的联系。学生能够理解运算的意义,能够在具体的情景中清楚地知道什么时候需要用加法、什么时候用减法,能够有道理地说清楚每一步计算的意思,等等。所有这一切都比算快更重要。同时不可否认学生运算技能的提高是需要练习、需要一定的计算量保证,但是这不意味着要一次完成、一步到位。如果一个学生掌握20以内数的加减法计算技能需要做500道练习题的话,那么我们面临着几种选择:让学生1天内就完成这500道题;让学生用20天的时间完成,每天做25道,让学生用100天的时间完成每天做5道题。当然还有很多其它的答案,但是大家一定会认识到那种速战速决的的做法一定不是最好的做法,不仅对孩子技能的形成和巩固不利,更重要的是会伤害学生的“数学健康”

  二、需要家长配合的:

  1、数数的重要性。

  数学就是从一个个基本的数入手,逐步地去了解数与数之间的联系,要想了解数与数之间的关系就必须从认识数入手。教会孩子顺着数,倒着数,2个2个数,5个5个数, 10个10个数,熟练了之后还可以3个3个的数,找规律去数……引导孩子去寻找数的形成规律。孩子们在掌握了数的规律之后,对于加法的学习就会容易接受;加法又是乘法的基础,我们在练习规律数数,在数时都是以依次加2、3、5等等的规律进行数数的,这样我们就无形中向学生渗透了有关2、3、5的乘法口诀。数数还对于以后关于倍数的学习、分解质因数、最小公倍数等等知 识点的学习都有很深的联系。

  如果我们从一年级就对学生进行规律数数的训练,对于学生数学水平的提高一定会大有好处的。

  2、加强学生的计算能力的培养。

  培养学生的计算能力,让学生掌握计算的技巧。现在大多数孩子接受并且掌握得比较好的方法就是“凑十法”:如5 9将5分成1和4,再用1 9=10,4 10=14;孩子们熟练之后,他看到9就会想到1,看到8就会想到2等等,借助儿歌“1919好朋友,2828小手拉,3737真亲密,4646一起走,5555一双手”对孩子们的计算能力都有帮助。计算的练习方式多样,可以制作卡片,供孩子独立练习,像我们学校是数学老师人手一叠算式卡片,上课时先练几道再上新课。也可在做家务、和孩子上街散步等时间来个对口令。或者可以采用书中的形式:你能吃到这个苹果吗?在孩子吃水果时告诉他这片水果隐藏着一道算式宝宝回答对了,孩子就可以“昂”一口吃掉它。在孩子计算的过程中要留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题。要防止枯燥的题海练习,每天几十道,错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的。

  3、解决问题能力的培养。

  解决问题是小学生阶段的一个重点和难点,而且考试分值很重。辅导起来也很有很大的难度,因为孩子年龄小了,逻辑思维的能力比较弱,不了解之间的前因后果。如何辅导好这方面呢?

  首先了解低年级解决问题主要的几种类型:

  (1)已知两部分求总和。

  ⑵、已知总和与其中一部分求另一部分。

  ⑶、求谁比谁多,谁比谁少的问题,这样的题型就是用大数减去小数。

  ⑷、会自己提一些简单的数学问题。这部分的内容就是让孩子根据前面的信息自己提出数学问题并解答,每周的周末作业里面都有解决问题,现在孩子太小识字有限,图片的解决问题比较多,拿到一幅图家长可以先让孩子找数学信息再提一个数学问题,我们平时上课时都是这样做的,“用数学的眼睛去发现信息”然后根据这些数学信息你能提出什么数学问题,没有问题怎么列式?我的班上开始就有这样的孩子,看到图能很快列出算式,但是每个数字表示什么意思?最后的结果表示什么?他不能较清楚的表述出来。我在上课时都是强调要先找有用的数学信息,再根据信息提问题。孩子不会从图中去找有用的数学信息,以后读到中高段对解决问题就会比较困难。

  4、培养孩子读题能力。

  平时我们在学校是这样训练的,让孩子们用手指指着,老师教一句学生读一句。关键要孩子自己真正去读题,多读,读出声。直到他真正理解为止。要求题目必须读过两遍以后再做,读完两遍你问孩子这道题告诉我们什么信息,我们要完成什么问题,他能很快说出来说明他能看明白,再让孩子独立完成。家长在家里辅导周末作业时,也可以这样做。辅导孩子作业的时候要一次做完,中途最好不喝水、解便,读题只读一遍,培养好的倾听习惯。检查作业,有错时只告诉孩子有错,让他自己去发现错在哪里。举例:

  5、学习数学多联系生活实际、多在生活中运用:

  现在教材的编排更注重于联系孩子的生活实际,几乎每一个新内容里创设的情景都是和孩子生活密切相关的,我们在上完每一个知识点后都会设计这样的环节:你在你的生活中什么时候或者什么地方见到过这个知识,运用过这个知识。在生活中家长要有意识引导孩子用“数学的眼睛”去观察,如:物体有几个?买东西时带了多少钱,花了多少,还剩多少?红绿灯路口的倒计时……拼图、搭积木等活动可以培养孩子的动手能力、空间想像能力。低段认识钟表、元角分的认识、购物等都需要孩子有相应的生活经验。

  三、基于以上学习内容,提出几点建议:

  1、独立思考和检查的习惯。

  培养孩子从小就养成认真思考、沉着冷静的良好习惯,而不能形成一种人云亦云的惰性心理。在平时的小练习,就有看了别人的把对的改错了,作业会做,不会做都看别人的,长期下去不动脑子,与小朋友的距离越来越大。在课堂上,我们总是让学生“先自己动动脑筋,等会儿交流时听听别人的想法跟你是不是一样?”“你有什么不同的意见?”“比比谁的想法更有道理?”并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、相互补充、共同评价。

  2、教育孩子学会自立。

  部分学生记不好作业,作业经常性的不交或忘在家里,还有的连课本也忘记带回校!请家长督促孩子收拾书包,让孩子慢慢学会自己做自己的事情!从小培养孩子不再丢三落四。(讲一个家长的做法:有这样一个家长,他在孩子在孩子的小书桌上贴一个纸条提醒孩子该带的东西一一罗列出来)

  3、不要让孩子做未学到的内容的有关练习。

  您可以看看本册数学书教授的内容,但不要提前去教孩子书上的知识(学习有困难的例外),那样会让孩子在上课时觉得无事可做,易产生骄傲心理,不利于培养良好的学习习惯。家长可以针对孩子掌握知识的情况对未有学到的知识跟孩子作一些简单的介绍,使孩子有一些初步的认识就可以了。

  4、学生的作业书写还要继续抓。

  每周的作业,一定要孩子按时、按质完成。书写马虎的一定让孩子重写,因为低年级抓不好孩子的书写,高年级就更难纠正了。我们都觉得部分孩子在学校的书写情况要比周末作业好很多(展示作业图片)

  最后,还是希望大家多与老师沟通,在平时的工作中我们老师如果有那些不足的地方希望您能提出宝贵的建议,继续支持我们,为了孩子让我们携手一起努力,相信你的孩子一定能取得更大的进步。谢谢大家!

关于数学教师家长会发言稿 篇10

  尊敬的各位家长:

  下午好!

  首先感谢各位家长能够在百忙之中抽出时间参加我们这次的家长会,因为跟很多家长都是第一次见面。我先做一下自我介绍。我是四年级(7)班数学老师,很高兴能来教我们四年级这些可爱的孩子们。

  开学7周,发现孩子整体比较不错,但还存在以下问题:

  运算律的讲评课中,我问孩子,觉得学习数学累不累。孩子说:“不累”。我说:“那为什么没有考出好成绩呢?据我所知,很多孩子在家可做了不少的练习,大家都知道,咱班是住校生,既没有家长的帮助也没有小饭桌的辅导,但是却取得了不小的进步。当我问他成功的秘诀时,他只说了一句话,因为我上课认真听讲,这句话足以显示出上课听讲的重要性。

  关于听讲我给孩子提了三点要求:

  1、坐姿端正,坐姿端正反应的是孩子的听课状态。

  2、你的眼睛会发光,并且能积极回答问题。

  3、紧跟老师教学思路。在讲课中我也发现这样一种情况,老师讲他就忙着改错,老师讲完了,他也改完了。

  课下,我问他,你为什么在我讲题的时候改错呢,他说怕改不完,我说你倒是改完了,我讲的你听进去了吗?其实方法只要掌握了,改不完可以下课去改,如果方法未掌握,改的再多也没有多大效果。跟大家交流听讲的问题,也是希望家长在家里能多提醒一下孩子,并通过作业完成的质量关注孩子的听课效果。

  关于作业强调两点:

  1、提升作业质量,争取不出错,为什么强调不出错?有的家长可能会想,他错了以后,明天去学校老师就会去找他,试问孩子什么时间改?课间有10分钟变成8分钟再变成3分钟,所以,错的多了他根本就改不完。

  2、有错及时改,在这里强调一下如何查看孩子的数学作业:得100分及A+的是没有任何错误的作业,A说明作业中有错误但不是特别多,A—就说明里面的错误比较多了,如果是B等级,那可了不得,一般情况下,一个班也不会出现等级为B的作业。只要是有错误的作业,孩子改错合格后都可以得到一颗聪明星,表示孩子改错完毕。

  因此,家长在家可以根据等级了解孩子的作业质量,有错误的作业根据是否得到聪明星关注孩子的改错完成情况。目前为止,孩子的改错意识是比较薄弱的,还需要家长加以关注,每次做作业之前查看是否完成改错。

  抓好以上两点,孩子的数学学习应该就问题不大。如果仍有问题,请看以下温馨提示:计算+思维,这两点构成了小学阶段的数学。

  有的孩子在面对一个问题的时候,犹犹豫豫,不知道怎么去解决问题,在这里给您两个方法,分析法的特点是:从最后的问题入手,看看解决这个问题需要什么条件,条件有的直接计算,缺条件的先把条件求出来,综合法的特点是:从信息入手,看看题目给我们的信息,可以解决什么问题。

  提到了数学思维,不得不说的就是奥数题目的练习,对此,可采用多读几遍的形式,也可以让孩子尝试用画图去解决问题,尽量不要空题,现在还不需要用方程解决。

  最后,我想说,在孩子成长的路上需要孩子自身的努力,孩子的身边还有你有我,让我们一起去努力,有什么问题欢迎大家及时与我联系,电话号码是……感谢大家的耐心倾听,谢谢大家!

关于数学教师家长会发言稿 篇11

  尊敬的各位、同事们:

  大家好!

  我数学本科专业毕业,小学二级教师。现已执教17年,我竞聘的岗位是数学教师,接下来我想谈一谈我应聘该岗位的原因,竞聘优势以及应聘成功的工作展望。

  竞聘原因:

  我有一颗热爱孩子的心。我明白教师的苦与累、平凡与无私,我明白肩头沉甸甸的责任,我虚心学习,善于。我爱岗敬业,能够全身心地投入到所热爱的工作中去。

  竞聘优势:

  首先,热爱并尊重自己的选择,对自己的选择负责。

  无论当初我以何种原因选择教师,教师都是我既定的选择,都已经是我生命中血肉相连的一部分,我没有理由不热爱自己的生命,没有理由不对自己的选择负责。我喜欢孩子,喜欢与他们打交道,喜欢与他们共同生活,我始终觉得,能够热爱自己所从事的才能真正做好这件事。

  其次,进步的源泉的在于勤在过去的日子里,还存在一些不足之,还需要更深入地钻研教材和学生,更谦虚地向各位学习,更刻苦地用功,进步的源泉的在于勤。每一位名师的身后都藏着无数勤学苦练,精益求精的故事。天下大事必做于细,天下难事必做于易。我相信,机会永远眷顾认真执着的姿态,眷顾谦虚的心。

  教学中每次考试,学生成绩都名列前茅,六年级毕业考试取得全镇第一名,去年支教中也是可喜,在联合镇的成绩是最好的,今年我带的二一班数学成绩合格率百分之百,优秀率88.9%,平均成绩94分。

  假如我能够竞争上岗,我打算从以下几个方面改进我的教学工作:

  1、科学安排日常教学工作,全力抓好教学常规工作。

  2、加强师德学习,提高个人修养,发展全面的工作能力和教学艺术。

  3、加大对学困生的.关注,根据学生自身情况,采取更积极有效的教学方法,使其学习能力、学习成绩稳步提高。

  作为一名成长中的教师,我更清醒地认识到自己工作中还存在许多不足,所以在今后工作中,我会扬长避短,会更虚心地学习。只有敬业奉献,每天从重复的工作中不断思考创新,才会成就最好。

  展望未来,我心怀憧憬与期许,同时也揣着忐忑与不安。我必将遇到各种挫折与挑战。但是,我不怕,朝前走,相信,只有过不去的自己,没有过不去的坎,放心去飞,勇敢去追,我在经历风雨磨砺之后,站在三尺讲台上,会拥有一颗淡定、平和、充实的心。所以在今后的工作和成长的道路上,我会再接再厉,向着更新更高的目标去努力。

  假如,这次我没竞聘上,我也不灰心,说明我还有些方面存在不足,我一定加倍努力,好好学习,继续完善自己,为教育事业贡献出更大的力量。

  谢谢各位评委!

关于数学教师家长会发言稿 篇12

  很高兴,因为孩子,我们聚会在这里。我是本班的数学老师——周颖。接下来,我就针对我所任教的数学这门课程和大家进行交流:

  我们大部分的孩子在入小学以前就接受了很多的学前教育,他们能认数、数数、写数和一些简单的计算,甚至有的孩子所学的内容还超过了一年级的数学要求。在此,我非常感谢您给我们的数学教学打下的坚实基础。

  总的来说,我们一年级第一册的教学内容比较简单,基本上是对孩子们学前知识的系统梳理。我了解到很多孩子都有一定的计算基础,但我们决不能只以为一年级的数学就是只要会计算就行了。在教给孩子系统数学知识的同时,我们更注重孩子各方面能力的培养,培养孩子“爱”数学的兴趣和侧重智力的开发。包括在实践操作中培养孩子的动手能力、计算能力、语言表达能力、独立思考能力、合作学习能力、交往能力、课外实践能力、在联系生活解决问题中培养孩子用多种策略解决实际问题的能力等等。如此众多的能力培养的根基是什么?孩子良好的培养学习习惯。所以,我们一年级第一期的教学任务的重中之重是良好的学习习惯和严谨的学习规范的养成。有好习惯比有好成绩更重要。好成绩是暂时的,而学习习惯一旦养成,那将是孩子一生的财富。尤其是一年级,正是培养孩子好习惯的最佳时期。我们现在多花点精力放在孩子的习惯养成上,以后不管孩子上几年级,需要我们操心的地方会越来越少。也就是说,我们现在操心正是为了今后不操心。

  良好的学习习惯和严谨的学习规范的养成,光靠学校、老师的教育是远远不够的,还需要您的大力支持和协助,因为您才是孩子的启蒙者,您也是孩子的良师益友。在此,我想给大家几点建议:

  1、按时、按量的完成作业

  家长朋友们可以给孩子准备家庭作业记录本。不能忽视任何一项作业,包括准备学具、读书、口头作业。

  有的孩子可能因为注意力不集中,没有听清楚家庭作业,请你们一定要打电话询问同学或者老师,确保孩子能够在家按时按量完成作业。千万不要对孩子说:“不要紧,明天去问了老师再补”。这样下去会让孩子认为:作业可以明天完成,渐渐养成拖拉作业的习惯。

  请准备一本拼音本作为家庭作业本,前期用来练习书写数字,后期用来写算式或者其他数学作业。在这里我需要强调一下,在一年级上学期,我们的书面作业会比较少,但是会有很多口头作业,请家长不要认为没有书面作业就是没有作业,口头作业的重要性不亚于书面作业。多说多练能培养孩子的语言表达能力,数学思维能力,口头作业不能忽视。

  2、督促孩子专心、认真完成作业

  千万杜绝孩子边看电视边写作业,边看课外书边做作业等;不要打断孩子做作业;比如途中让他们出来吃点水果啊、喝点果汁啊、上厕所等等。在写作业之前把内急问题解决好,在做作业途中不要产生任何影响,作业尽量一气呵成。这样有利于培养良好学习习惯的养成。

  3、养成良好书写习惯、保证作业干净整洁

  注意孩子的写字姿势,尤其是握笔姿势。不要让孩子在餐桌上写作业,避免油污弄脏作业本。每天最好给孩子削好五支铅笔装进文具盒里。另外,希望家长教会孩子如何保护自己的作业本,在以往的教学中我发现有的孩子的作业本卷角特别严重,这与孩子的写字姿势有密切的联系。所以在孩子写字时,我们必须要求孩子右手正确握笔,左手伸直按压在作业本上,或者用练习本压在靠身体的容易卷角的地方。这样才能保持作业的干净整洁。同时,还要监督孩子书写的格式是否规范,书写的笔画顺序是否正确,书写的地点是否符合要求,计算顺序是否正确。

  4、培养孩子独立完成作业的习惯。

  因为孩子太小,很多字都不认识,所以在前期家长一定全程要陪伴孩子做作业。帮助他们读题。先让孩子找到做题的位置,然后用手指着每一个字,自己尝试着读一次,如果完全正确,一定要表扬她,增强孩子的积极性,读错了也不要紧,及时纠正,并让她再多读一次。这样既有利于培养孩子良好的做题习惯,也有利于帮助孩子识字。读题完成后,再按照题目的要求来做题。对于一年级的小孩子来说,这个读题的习惯是非常重要的,家长千万不要忽视。读题时,如果遇到部分题意复杂的,可以给孩子分析题目要求、题目意思,然后再让他们自己做题,自己写,一定不能直接告诉他答案。

  做题的过程中,很多孩子会有依赖思想。拿到数学题就喊:“妈妈,过来一下,这道题我不会”。如果你的孩子有这种情况,请你对孩子说,妈妈相信你能行,自己试试看吧。你可以在孩子做完了作业。再给孩子检查,如果真的有不会的,这时你可以给他讲,也可以告诉我,我来给他讲。这样孩子就有机会并能够学会思考,而不会事事依赖你。

  二、检查孩子每天的作业

  建议每位家长每天能拿出一定的时间来检查一下孩子的作业,这样有助于家长及时了解孩子的学习情况,时间不需要多久,一两分钟足够。本学期我们的作业主要是写在数学书上,打钩表示正确,画斜线表示错误。作业全对已过关,会写上当天的日期,错误没改完,就没有写上日期。我会给书写工整并全对的孩子画星星作为表扬。我需要检查的作业很多,有两个班的孩子,所以偶尔可能会出现一两个没有当天把错误改完的孩子,这就要请家长提醒孩子及时改错,主动交到老师这里检查。

  三、坚持每天的口算练习

  在半期后,我们会进行20以内加减法的学习,在我们学习计算后,就要请家长多关注孩子的口算训练,一年级的口算训练是教学中的重中之重。孩子的口算能力,具有非常大的潜力,如果训练得法,其口算速度可以比疏于训练的孩子提高好几倍。因此培养孩子口算能力,要重在平时,贵在坚持,保证孩子口算练习的时间,最好天天练,每天练习3-5分钟,效果肯定会很显著的。但是,口算练习不能急于求成,应多种方式交替使用,比如,和孩子一起算,看谁快;和孩子互相出题听算等等。时间场地也可以不固定,放学后、吃饭前、回家的路上,主要是使孩子不断具有新鲜感,不断激发口算的积极性,只有感兴趣,才能发挥天天练的效果,达到脱口而出。学生的口算能力提高了,计算能力和基本技能得到了的培养,思维品质提高了,智力也得到了的发展,将为以后学好数学打下良好的基础。

  四、发现生活的数学

  我们现在提倡生活数学,所以有一些是希望在平时生活中家长能给孩子以指导、渗透:

  第一,认识钟面,在生活中多让孩子看着钟面说说时间,可以从整时、半时开始,让他们看到钟面能自然而然意识到几点或几点半;

  第二,认识物体和图形,平时生活中的盒子,柱子这些长方体、正方体、圆柱、球等图形让孩子认一认。

  第三,元、角、分,这些认识都是需要一个过程的,所以家长可以在平时生活中有意无意的给孩子提一提,帮助家长买东西,算账,付钱,找零钱,做简单的计算练习。

  等等

  五、家校联系

  在辅导孩子的过程中有任何疑问;或者孩子回家反应了一些让你们疑惑、不解的情况;或者想了解孩子在校的数学学习情况。你们都可以和我联系,当然孩子有什么新的情况,我也会及时和你们联系的。

  在这里我想补充说一点:因为孩子还太小,很多事情不能准确的描述。如果出现,经过孩子的描述,你们有疑惑或者不明白的地方,请及时和我联系,不要因为交流不及时,而导致误会。

  总之,我们做的一切都是为了我们的孩子能拥有一个美好的明天。今天我先说这么多,今后还会和大家常交流。也希望大家能给我提出宝贵意见和建议。

关于数学教师家长会发言稿 篇13

  各位家长:

  大家上午好!很高兴和大家见面,也很期待跟大家交流。

  一直跟家长强调:有好习惯比有好成绩更重要。好成绩是暂时的,而学习习惯一旦养成,那将是孩子一生的财富。尤其是一年级,正是培养孩子好习惯的最佳时期。我们现在多花点精力放在孩子的习惯养成上,以后不管孩子上几年级,需要我们操心的地方会越来越少。也就是说,我们现在操心正是为了今后不操心。我想各位家长都有一个愿望,那就是望子成龙,望女成凤,然而愿望的实现,单靠学校一方面的努力是远远不够的,孩子的教育离不开我们老师和家长的共同努力。孩子的成长和成功离不开家长的关注,学校教育的成功离不开家庭的配合。

  下面在数学方面我想跟家长简单的交流交流。

  一、重视计算能力的培养

  各位家长都清楚计算的重要性,目前一年级的学生在幼儿园里大多已初步学习过10以内数的认识和加减法的计算,相比于其他课程似乎比较容易,但他们往往是以形象思维为主,我们在教学中要把他们的知识不断地从感性认识提升到理性认识,从而逐步培养他们的抽象概括能力、逻辑思维能力。由于孩子的基础不同,不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠每天一节数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。

  计算速度太慢,原因就是不熟练,希望您能督促孩子每天坚持口算,做到持之以恒只要孩子坚持天天练习,日积月累就能达到熟能生巧了,计算的练习方式可以多样,可以制作卡片,供孩子独立练习,也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。同时要留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习,错了还要罚的做法,这样会扼杀了孩子学数学的兴趣的。建议购买口算练习方面的书,每天30道,3分内完成。

  二、良好习惯的养成

  数学知识就象是链条,每一节都环环相扣。一年级是打基础的阶段,学好这一部分基础知识是相当重要的。要学好知识,对于一个7、8岁的孩子来说,关键是养成良好的学习习惯。好的学习习惯一旦形成,将会使孩子受益终生。这就需要我们学校和家长的共同配合与教育。首先,我们要让孩子从小养成勤于动脑,独立思考的习惯。而理解数学知识,解决数学问题是一种艰苦的认识活动,期间会遇到各种各样的困难,只有引导孩子努力克服,才能从小培养和锻炼他们的意志。因此,我们平时要注意纠正孩子的思维惰性,改变他们一味依赖别人的不良习惯,但也并非不闻不问,当孩子一旦遇到了困难,我们应该适当给一些引导和帮助,给他一根“拐杖”,降低一些思维的难度,扶着他走上新的学习台阶。比如孩子做回家作业时,如果碰到不懂的字家长可以读给孩子听,家长不需要一直坐在边上看着,看到不对的马上指出,有的家长做的比较好,给孩子一个独立的空间,等孩子全部做完了,帮着检查一下,发现错误引导孩子及时改正。我们家长既不能因某方面的原因而包办代替,也不能不闻不问,任其自然,关键在于正确引导。

  其次,要培养学生学会倾听的好习惯。倾听是学生重要的学习素养,是学生摄取知识的有效保证,学生学会了倾听可以提高学习效率。学习差的学生都是因为还没有养成良好的听课习惯,所以成绩一直上不去。一年级孩子比较好动,有的上课难免要开小差,到现在还需要老师经常提醒,往往有时知识课堂上没学会,所以,孩子回家后,家长可以问问他今天学会了什么,你发言了吗?让孩子说一遍当天的学习内容,同时也达到了巩固新知的作用。有时家长还可以请孩子出今天学到的题目来考考自己,让孩子当小老师的过程,也是复习巩固的过程。

  第三,要培养学生从小养成按时、认真、细致、独立完成作业的习惯。完成数学作业是巩固和深化所学知识,形成技能技巧,培养数学能力的重要环节。从现在起,就要让孩子们懂得按时做作业的意义,注意孩子练习是不是抓紧时间了,是不是认真书写了,从小建立起学习的责任感,即使是口头作业也要认真对待,养成一丝不苟、精益求精的作业态度。其实每天回家数学作业的量不是很多,主要是巩固当天学习的知识内容,数学重在理解,弄懂了一个题型,做100道都不怕了, 应该说,经过一个学期的培养,大多数孩子都具有良好习惯,成绩一般都很优秀,而这一切,一方面归功于学校教育,另一方面也不可忽视家庭氛围的熏陶。

  三、监督孩子做作业

  家长主要做好以下三方面工作:

  1、监督孩子按时完成作业。建议每位家长为自己的孩子设立一个专门记作业的小本子,确保孩子能准确地记下每天的作业。

  2、监督孩子专心完成作业。杜绝孩子边看电视或边吃东西边业。

  3、监督孩子认真书业。帮助孩子正确对待家庭作业。

  同事家长们也要正确应对孩子每次的练习、综合练习卷。

  我们练习的目的是为了检测孩子一个阶段的学习情况,让孩子带回去给您看的目的是为了让您能和孩子共同做好交流,分析试卷中错误的原因,对孩子进行激励性的教育,而不是讽刺挖苦或简单的三个字“不满意”。

  希望您每次能够认真对待,并不是说孩子的作业要让您来批改,其实每次的作业第二天我都会重新批改或者课堂上讲解的。有的家长可能不太理解为什么每天都要,这个老师真是讨厌。其实我不是故意为难大家的,我经常对孩子们说:“回家好好看看爸爸妈妈怎么给你检查作业的,你要跟爸爸妈妈学习检查的方法。”都知道榜样的作用是很大的,如果您在给孩子检查作业的过程中偷懒了或者说只是敷衍孩子,那么孩子肯定就会有样学样的,在他自己检查的时候就会走马观花的,没有真正的学会怎么检查。所以建议家长在给孩子检查作业的时候要让孩子在身边,您可以找到错误后把整个的题圈出来,让孩子自己去发现错误,去改正错误,这样不仅能够让孩子慢慢养成检查的习惯,同时孩子还很有成就感,我自己可以检查出错误,同时您可以适当的引导孩子养成检查的习惯有什么好处?这样孩子就会更加认真检查了,慢慢就养成了良好的学习习惯。我看不少的家长都给孩子购买了试卷,建议在进行试卷辅导的时候,让孩子养成自己检查的好习惯,然后你再检查,在你检查的时候,发现了错误,先别忙着给孩子说,让孩子自己再看,最后家长给予指出,可以准备红笔,在错的地方打个错号,让他自己在旁边改正。千万别让他擦了再改,否则他自己永远都不会有错误的意识,也不知道自己哪个地方学的不好,老师也很难了解孩子学的情况。另外在试卷辅导的时候,如果您有什么问题可以写在试卷上让孩子带到学校方便进行交流。提醒家长一定要注意不要试卷做完了不给孩子批改,那样还不如不做。

  因为在学校里课堂时间有限,学生多,所以对于每个知识点是不是真正的掌握了,老师了解的不是很多,因为今天可能是这些孩子,明天可能是那些孩子。所以作业、检测、考试就成了一项重要的手段,不要认为问问孩子你做完作业了吗就是检查作业,对于有些口头作业,老师无法检测孩子是否完成,这就需要家长写一个证明来说一下孩子完成的怎样,哪些地方还欠缺,这样也有助于我针对那些方面进行辅导。

  每单元都会定期考试,而且都会让孩子拿回家让家长签字。当然签字不是目的。签字主要是让家长能准确地了解孩子的学习情况,及时发现其不足,更有助于我们家校配合。

  四、帮助孩子认字

  认字少,读不懂题目要求,对于一年级的孩子来说,是面临的最大的困难。认字就是我们解决问题的重中之重的关键。家长要有意识地让孩子多关注一些自己不认识的新字,再就是让孩子自己去读题,碰到孩子不认识的字时再以字为单位教给孩子认读。这样长期下去,读的多了,自然认识的字就多了。家长要耐心的解释题目的意思,如果孩子能够自己理解题目意思的尽量让他自己读,让他自己去发现或者猜测题目的意思,题目一般较形象,可以让孩子自己先揣摩,让他找出题目中最关键的字,这也非常有助于孩子养成爱动脑的习惯。同时,家长要鼓励孩子不懂就问,但家长最好不要直接把答案告诉他,孩子如果有了依赖性就不愿独立思考了。

  五、数学书上的作业老师没有要求先不要让学生做,否者上课的时候,做课堂作业的时候,他就没有事情做了。

  六、 注重实践

  我们现在提倡生活数学,所以有一些是希望在平时生活中家长能给孩子以指导、渗透:

  第一,认识钟面,在生活中多让孩子看着钟面说说时间,可以从准时、半时开始,让他们看到钟面能自然而然意识到几点或几点半;

  第二,认识物体和图形,平时生活中的盒子,柱子这些长方体、正方体、圆柱、球等图形让孩子认一认。

  第三,元、角、分,重点说说关于人民币。人民币需要孩子们掌握的内容是认识各种面值的人民币,会各种面值人民币之间的换算,并且会简单的计算,主要掌握好课本上的这些内容,不用太复杂,我看很多试卷上有些题出的很难,大家可以选择性的给孩子练练,这部分内容的辅导除了做相关练习外,还可以在家和孩子一起做购物的游戏。这些认识都是需要一个过程的,所以家长可以在平时生活中有意无意的给孩子提一提,帮助家长买东西,算账,付钱,找零钱。

  第四,方向与位置,生活中,出门有意识提醒孩子什么方向有什么,知道大的参照物。比如,今天上哪去干什么,从家出门要向哪个方向走。

  第五,长度感知,生活中,两个路灯的距离大概是几米,从家到商店有多远。

  总之,我们做的一切都是为了我们的孩子能拥有一个美好的明天。今天我先说这么多,今后还会和大家常交流。我也欢迎各位随时和我联系。也希能给我提出宝贵意见和建议。

  期待在我们共同的努力下,我们的孩子能有一双会从数学角度观察世界的眼睛,会有一颗从数学角度思考问题的头脑!

  谢谢!

关于数学教师家长会发言稿 篇14

  各位家长:

  下午好!

  感谢大家在百忙之中抽出时间来学校与老师共商培养教育孩子的问题。培养教育孩子,是我们家长老师共同的责任和义务,为达到全面提高学生素质的目标,我们需要共同切磋、共同配合。下面我就从一年级数学学习方面,家长们如何配合学校的教学对子女进行教育培养,和大家进行交流,恳请大家批评指正。

  下面我再说一下口算方面的要求。本学期的教学重点是20以内数的认识和一位数的加、减法,包括10以内的加减法和20以内的进位加法、退位减法的口算。它是多位数计算的基础,这部分内容学得好不好,扎不扎实,对学生计算能力的提高有着很大的影响。目前一年级的学生在幼儿园里大多已初步学习过10以内数的.认识和加减法的计算,相比于其他课程似乎比较容易,但他们往往是以形象思维为主,我们在教学中要把他们的知识不断地从感性认识提升到理性认识,从而逐步培养他们的抽象概括能力、逻辑思维能力。通过一学期的学习要使学生达到:每分钟正确笔答8道题,这是每个学生必须达到的最基本要求。比较好的学生要求应更高一些。而要达到这样的要求决不是一朝一夕就能成功的,而要靠长期的训练和坚持不懈的努力。接下去我们马上要教学5以内的加减法,要求学生都要熟记,但仅靠课堂上的时间显然是不够的,家长可配合教学通过各种形式提高孩子口算的正确率和速度,比如口头上可以经常对对口令,笔头上可以每天出一点口算题让孩子练习,口头和笔头相结合,孩子的口算能力一定会提高很快。

  对于刚入学的一年级学生来说,取得优良的成绩固然可喜,但是培养良好的学习习惯更为重要。我相信,在家长们的密切配合下,在我们的共同努力下,孩子们会越来越出色。

  重视孩子计算能力的培养。口算20以内的加减法是十分重要的基础知识,孩子必须学好,并能够达到熟练计算的程度,学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题(指直接填得数),正确率达90—95%。由于孩子的基础不同,不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠每天一节数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。

  计算的练习方式多样,可以制作卡片,供孩子独立练习,也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。或者可以采用书中的形式:你能钻过山洞吗?你能跳过每个树桩吗?同时要留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习,每天几十道,错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的。其中几加几得十几和相应的减法,要多让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说计算思路。

  最后我想说,我们的目标只有一个,要把孩子教育好,教好每一个孩子,是我最大的愿望。所以工作中有什么不足,还望各位家长多提宝贵意见。我一定会虚心接受,努力做好工作。最后也想说句心里话,我从教近18年,低、中、高段都教过,体会最深的就是教一年级的老师最辛苦,特别是第一学期,其中的苦累只有教过的老师体会得到。常觉得有点力不从心,我们一年级的老师喉咙几乎都沙哑的。所以我也觉得教一年级的老师是比较伟大的!同样我也觉得一个能陪着孩子看书,指导孩子作业的家长更是一位了不起的家长!但我想我们的付出能够换来孩子的每一点进步,作为老师和家长都是最大的欣慰。所以也再次希望家长们多多配合我们的教学教育工作,谢谢大家对我们教育工作的支持。

  我的发言完毕,谢谢大家!

关于数学教师家长会发言稿 篇15

  尊敬的各位家长:

  大家下午好!

  很荣幸能够和各位相聚在此。我是孩子的数学老师——王老师,感谢各位的到来和付出,相信此次家长会能够圆满成功!今天主要想和各位家长交流学生这阶段所遇到的学习问题和学习状况,来与家长沟通和交流。主要从下面四个方面:第一,督促孩子做作业

  1.杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业;在做作业时尽量不要喝水或上厕所。

  2.督促孩子按要求认真书写作业。

  3.让孩子学会独立完成作业。有的孩子每次写数学作业就喊:“妈妈,你来看看这题”时间一长,就不会自己思考了。如果你的孩子有这种情况,请你对孩子说,妈妈相信你能行,自己试试看吧。你可以在孩子做完了作业。再给孩子检查,如果真的有不会的,这时你可以给他讲,也可以告诉我,我来给他讲。这样孩子就有机会并能够学会思考,而不会事事依赖你。

  第二,检查孩子每天的家庭作业

  建议每位家长每天拿出一定的时间来检查一下孩子的作业,并且签字,这样有助于家长及时了解孩子的学习情况。

  第三,坚持每天的口算练习

  一年级的口算训练是教学中的重中之重。孩子的口算能力,具有非常大的潜力,如果训练得法,其口算速度可以比疏于训练的孩子提高好几倍。因此培养孩子口算能力,要重在平时,贵在坚持,保证孩子口算练习的时间,最好天天练,每天练习3-5分钟,效果肯定会很显著的。

  第四,帮助孩子认字

  认字少,读不懂题目要求,对于一年级的孩子来说,是面临的最大的困难。认字就是我们解决问题的关键。那么我们作家长如何来帮助孩子认字呢?

  1.家长要有意识地让孩子多积累一些数学中常见的、不认识的字。鼓励学生自己读题,不懂再教,加强对字的认识。家长不要解释题目的意思,只要帮孩子把题目带着读一遍就行。同时,家长要鼓励孩子不懂就问,但不要直接告之答案,让他自己去发现、探究,不要具有依赖性,缺乏独立思考的品质,要培养学生爱动脑筋的习惯。

  2.让孩子养成强烈的时间观念,规定的时间内完成任务,不拖拉。好的学习习惯,将会终身受益。

  3.慎重对待数学书中的习题。没有要求,学生不能提前完成,否则得不偿失。

  各位家长,一切为了孩子是我们全体教师的最大心愿。但是每个孩子都是一个独一无二的世界,因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上我所谈到的,仅供您参考。欢迎您对我们今后的数学教学工作提出宝贵的意见,希望我们多交流、多探讨,期待在我们的共同努力下,共同为您的孩子创造一个良好的数学学习环境!能给您的孩子一双会用数学视角观察世界的眼睛,一个会从数学角度思考问题的头脑。

关于数学教师家长会发言稿 篇16

  各位家长:

  你们好!我是六年级数学老师,今天的家长会首先是“感恩”会。感谢你们六年来对我们学生的关心和爱护,更感谢对我们x小学六年级教师教育教学工作的大力支持。今天我们能彼此相聚在此,说明我们有缘,我们也很荣幸和高兴能和各位家长坐在一起携手商讨,交流孩子的学习情况。

  大家都知道,六年级是小学阶段最为关键的一年,它面临着紧张的毕业考试,决定了你的孩子能否进入理想的中学就读,所以我们今天聚在一起,就孩子在校,在家的表现进行交流,以便及时制定有效的措施,从而促进他们的学习,争取每位学生都能顺利进入高一级学校,争取让每位同学,每位家长都能如意。

  下面我就从任教学科的情况、学生的情况和今后努力的方向和各位家长谈谈。

  一、教师情况:

  我们三位数学老师都是从教十几年的老教师,不说教学水平有多高,但自认为教学经验还是有一定的积累的,对于教材的把握和课堂教学的调控多少还是有一定基础的,对孩子的教育还是有一定耐心和热心的。只要孩子们配合好,我们有理由相信,我们的孩子能顺利毕业,甚至是以优秀的成绩走出我们x小学。

  二、学科简介:

  今年由于新课程计划的规范实施,学期时间的短促,教材内容知识点的增多,加之新作息时间的规定,和一些零零总总的规章制度的约束,使得我们的教学时间万分的紧张,我为什么不说十分,说万分,我相信每个家长都能理解这个万分的含义。特别是数学教学,知识点是一环扣一环,哪个环节的疏漏都会给以后的学习带来很大的影响。而且我们这个学校学习的几个内容都是比较复杂的,对于部分同学来说,可能是属于比较难理解的。

  比如:百分数的应用,比例中的正反比例,圆柱圆锥的体积,表面积计算,解决问题的策略等等。所以我们教师在努力做好新旧知识的联系时,也在尽力得提高40分钟的课堂效率,争取提高教学效率和学生的学习效率。

  三、学生情况介绍:

  数学是一们比较特殊的学科,前后知识连贯性比较强,你哪个阶段哪个部分没学好,甚至是某节课没听好,那么你可能就会像掉了链子的机器,像逆水而行中一不小心松篙的小船,就会一泻千里,要想在跟上,怕起,就要花十倍,甚至是百倍的工夫。

  再者六年级的教材,学的知识多了,虽然我们教材各个知识点都是分单元来教学的,但是每个单元和前面的知识是紧紧联系的,有时候你现在学习的知识,就要用到以前的知识,所以综合运用所学知识来解的题也相对来多了些,这样对于部分前部知识掌握不够扎实的学生来说,是一个坎,是个极大的挑战。所以,出现了有部分学生情愿抄写课文,也不愿意解答一个数学题,因为抄写可以不动脑筋啊,而解题,哪怕是一个计算题都是要死脑细胞的。呵呵,这句话是某个同学的原话,不是我老师凭空杜撰的。所以,我们有部分学生,越到高年级成绩差距就拉得越大,加之他们自己不想学的情况,课上懒散松懈,甚至影响其他学生学习,课后抄袭,考试出现个位数也是很正常的情况。当然我们绝大部分的孩子还是态度端正的,要求上进的。这点作为老师也感到很欣慰。

  四、今后努力的方向要求:

  大家都知道,只有合理科学的学习方法加上端正良好的学习态度,才能取得好成绩。每次测验下来,都有学生或者家长说:又粗心了,你认真点就能考好成绩,有时候老师为了鼓励学生也这样说:“你看看,再动一动脑,再仔细一点,好成绩就会离你不远了。”可是六年级了你为什么每次还都那么粗心,那么不愿意多动一点脑呢?我们说在同一类型的题目上,我强调的是同一类型的题目。同样的错误犯一次可能是你的疏忽,缺少经验,犯两次可能是你没有引起重视,那犯三次呢?这是什么问题?那就是你的态度问题了,那就是你没有认真对待学习这件事。也只能说明你的知识掌握得不扎实。教师阅卷不会因为你的粗心,你的马虎而给你适当的少扣分数,你试卷上反应的就是不会,不懂。考试没有第二次机会,就像乘车拉下一班车,你就步步拉。

  家长们,你们可以打开桌上的作业本,互相欣赏一下孩子们的作业本,给你的感觉是什么?从一本本子上也能看出一个孩子的学习态度问题。字迹端正清楚的,我想成绩不会差到哪里,但是那些敷衍了事的呢?即使你成绩不错,但给人的印象是怎样的?人说,字如其人,人如其字。综观现在的考试,多数考的是学生的学习态度,看你是否认真审题,看你是否认真书写,看你是否积极动脑,看你平时基础知识是否扎实。所以目前最重要的还是那句话,端正自己的学习态度。从认真书写每个字开始,认真做好每件小事。事无巨细,都要认真踏实的对待,人说成功源于细节,精彩来自积累。

  虽然今年小学毕业升初中的具体措施还没有公布,有人传着不考试,学生间也有这样的说法。但是我想说的就是,不管你采用什么方法来测试,来招生,无论你是直升还是择校?你好好的学习,认认真真地学好知识,打好基础,有拿得出的成绩,跑哪里都不吃亏。也许你现在有路子能进自己理想的学校,但是你进入了那个学校是否就代表你也不用学习,不用考试了呢?更何况你能保送他进初中,保送他进高中,甚至保送他进大学,但你能在他的学习和人生道路上一包到底吗?

  人说家有考生,全家就得总动员,好比去闯十八罗汉阵,电视只要画面,电话不要出声,手机选择振动;爸爸不要出差,妈妈不要打牌。当然我们现在是小学毕业,不必弄的那么紧张。但是为人父母的这点我能理解,我女儿前年小学毕业考,弄的我也整天神经高度紧张,那年送考校门口的情景一点也不亚于高考。

  也许又有家长说,学习不行,其他方面行也能成材,俗话说:尺有所短,寸有所长嘛!这句话说得极对。人的手伸出来五个手指还不一样齐,更何况是我们的学生呢。他们都是有个性的人。但是我要说的是,学习成绩很重要,至少在目前这个教育制度下,但是学会做人更重要。成绩好坏是人的学习能力问题,但是人品好坏就是人的质量问题。成绩差点,你能勤勤恳恳,踏踏实实,老师也是欣赏和赞扬的,老师也会倾其所能的帮助和支持他的。我想这样的人将来也不会差到哪里?在社会上甚至可以出人头地。但是品德不良,你脑袋再聪明,甚至再天才,我想将来可能就是个大问题了。

  现在我们的老师7点半就到校,中午饭还没下肚就呆教室,批改辅导学生,任劳任怨地干着,累着。为的是什么?为的就是能好给家长一个交代,能给学生一个好成绩,能让每位学生带着笑脸,不留遗憾地走出我们×小学。所以也恳请每位家长在以后的7个多星期里面,多多提醒学生,多多督促学生,尽力多陪陪孩子,尽量给他们的'学习创设宽松民主的环境,及时知道他们学习中的困惑,及时指导或者辅导。

  对于学有余力的孩子,建议家长们让孩子阅读数学课外知识,例如看看数学报上的解题,做做奥数题,我们教材上的思考题也是很有价值的。现在有部分学生一看写思考题,就认为那是无须掌握的东西,甚至连看都不看,这些对于要择校的同学来说是十分不利的,这些知识将来对孩子定是有很大帮助的。对于部分学习能力稍弱的孩子,或者是比较差的孩子,家长就要随时督促他们认真上好每堂课,认真做好每次作业,书本上的基础知识能够掌握,扎扎实实的走好每一步,那么将来你也不会拉下多少,还要告诉他们只要你付出了,只要你努力了,无论结果如何,你都是最优秀的孩子。在辅导时,对于遗忘的知识可以找出以前的书本,跟孩子一同温习巩固。对于个别有着天才脑袋而不愿意付出的孩子,要告诉他们“少壮不努力,老大徒伤悲”,世上唯一后悔药是用任何金钱都买不到的。所以从现在开始认真对待,做好每件事,勤勤恳恳地学习,踏踏实实地做人,还是来得及的。

  另外还得请家长督促提醒孩子,要带上必要的学习用具。我们的数学是比较抽象的学科,有些知识点的讲解必须要依靠一定的实物或者是模型,要让学生经历知识的产生,发生,发展的过程,假如学生在学习知识的时候没有教具的直观演示,没有了直观形象的借助,那么他的知识掌握有可能会不牢固,只停留在表象。数学也要靠一定的练习来提高解题的熟练程度,也是在解题中提炼解题的技巧,如果你每节课都做在那里当观众,那么你的数学能力怎会提高?

  例如,让孩子回家背诵几∏的积,常见的分数小数互化,20以内的数的平方,对于提高孩子的计算能力和速度是有很大帮助的。可是多少孩子能听进去呢?此外,现在的考试已经严令禁止使用计算器,还望家长们督促孩子在家使用计算器的情况。

  家长们,洋洋洒洒地说了那么多,无非就是一句话,一切为了孩子,为了孩子的一切,让我们在余下的7个多星期里,携手共进,相互配合,给孩子树立信心,给孩子以最大的帮助,争取给孩子,也给我们一个比较完满的交代!

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更新时间:2024/12/23 14:16:31