| 标题 | 音乐教师培训方案 |
| 范文 | 音乐教师培训方案十篇 音乐教师培训方案 篇1为很好的落实《xx市教育局关于组织开办小学音乐教师教学技能培训班的通知》，扎实有效的开展好小学音乐教师教学技能培训，特制定小学音乐教师教学技能培训方案。 一、培训指导思想 以科学发展观为指导，以新时期对我市小学音乐教师的要求，以及小学音乐教师在专业发展中存在的问题为现实背景，以提高教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。 二、培训对象 政治素质好，热爱农村教育，有强烈的事业心与良好的职业道德。在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的小学音乐教师。 三、培训目标 根据全日制义务教育《音乐课程标准》的目标要求，遵循小学《音乐》学科教师的成长规律，立足于小学《音乐》课程对教师的要求，以知识和能力培训为重点，使参训教师树立科学的教育理念、扎实的专业素养、合理的知识结构和较强的创新能力。为进一步让小学音乐教师理解和解读音乐新课程的基本内涵，更新教育教学观念，实施新课程，提高小学音乐教师的教学能力与水平，熟练运用各项教学技能，全面提高业务素质，胜任音乐课堂教学及指导学生开展艺术实践活动，以满足小学音乐教学的实际需要，提高小学音乐教师的整体水平。 四、培训内容及时间安排 课程名称：声乐及教法、舞蹈及教法、乐理与视唱练耳及教法、基础和声与伴奏编配 时间安排：16学时16学时16学时12学时 指导老师： 1.乐理与视唱练耳及教法（16课时） 第一单元：记谱法（2节） 第二单元：节奏节拍（及五线谱简谱视唱训练及教法）（6节） 第三单元：音程与和弦（及五线谱简谱视唱训练及教法）（4节） 第四单元：调试与分析（及五线谱简谱视唱训练及教法）（2节） 第五单元：音乐常用术语（2节）②中外音乐作品赏析及教法（12课时） 2.小学音乐教学法（6课时） 第一单元：小学音乐课程整体教学设计（4节） 第二单元：小学音乐教材运用与研习（2节） 3.声乐及教法（16课时） 第一单元：歌唱器官、发声原理及嗓音保护（2节） 第二单元：歌唱的呼吸方法与训练（2节） 第三单元：歌唱的共鸣方法与训练（2节） 第四单元：歌唱的语言与作品分析（2节） 第五单元：歌唱的表演形式与表演常识（2节） 第六单元：童声的发声与训练方法（2节） 第七单元：歌曲演唱训练与分析（4节） 4.合唱训练与指挥法（8课时） 第一单元：合唱与指挥的基本训练方法（4节） 第二单元：合唱队组建和作品编排（4节） 音乐教师培训方案 篇2在新的历史时期和新的教育改革形式下,对教师的专业水平提出了更高的要求。而教学研究是提高教师专业水平、促成教师专业化发展和提高教学质量的要效途径。教学研究形式是多样的,最基本的是常规校本教学研究。为提高我校教学质量,促进教师专业化成长,成为研究型、学习型教师,特制订本实施方案。 一、参加对象 我校所有的专任教师。 二、组织形式 在教师个人自主学习的基础上,以教研组(村校)为单位集中实施。 三、组织领导及职责分工明确,各村校有专人负责。 组长负责全镇的教育科研和常规校本教研工作的安排、调配、指导、督查和考核。并负责全镇教研资料的汇总,成果的收集、梳理、完善与推广、交流工作。 副组长负责所在片区的安排、指导、督查和考核工作。并完成资料的收集、成果的上报。 各成员具体负责所在教研组内教学研究工作的开展。 四、实施细则 为调动所有教师的参研积极性,注重研究过程,提高研究质量,特将参研对象划分为两个层次(管理层和专任教师层),将实施内容分为五个方面。 (一)管理层 1、中心校行政领导 ⑴、听、评课。每学期正副校长25节,教导主任30节,教科室主任40节。 ⑵、业务学习。除特殊情况,所有行政领导必须参加双周一次的业务学习,并接受所在教研组的考勤。一学期要完成学习笔记6000字。每次学习后要有心得体会。 ⑶、经验论文。每学期要完成两篇,每篇论文不得少于1000字。 ⑷、研究课。教导主任和教科室主任,每学期至少上两堂研究课(语文、数学各一堂)。对所授内容必须写出教学详案(教材分析、三维目标、重难点、学法与教法、教学过程、设计理念)。授课结束后,根据大家的意见,要写教后反思。 ⑸、专题培训。每学期至少对所有教师或组内教师做一次专题培训,可以利用双周的`业务学习时间。内容要有针对性,必须撰写详细的讲稿,结束后交学校存档。 2、学校校长、教导主任和所有教研组长 ⑴、听、评课。每学期20节。要求:课堂上师生活动过程记录详细,至少要总结三点值得学习的地方、三点有待改进的建议。还要与授课教师进行交流。 ⑵、业务学习。利用双周的业务学习时间,一学期要完成学习笔记5000字。每次学习后要有心得体会。 ⑶、经验论文。每学期要完成一篇,每篇论文不得少于1000字。 ⑷、研究课。每学期至少上一堂研究课。授课前写出教学详案(教材分析、三维目标、重难点、学法与教法、教学过程、设计理念)。授课结束后,要组织教师学习、研究,根据大家的意见,撰写教后反思。 ⑸、专题培训。每学期至少对所有教师或组内教师做一次专题培训,可以利用双周的业务学习时间。内容要有针对性,必须撰写详细的讲稿,结束后交教研组存档。 (二)专任教师 1、中心校和基点校专任教师 ⑴、听、评课。每学期10节。要求:课堂上师生活动过程记录详细,要与授课教师进行交流。 ⑵、业务学习。坚持自学与集中学习相结合,一学期要完成学习笔记4000字。每次学习后要有不少于150字的心得体会。 ⑶、经验论文。每学期要完成一篇,不少于800字(手写稿)。 ⑷、研究课和专题讲座。每位教师每学习至少上一堂研究课或作一次专题讲座。凡授课的教师必须在授课前两天写出教学详案(教材分析、三维目标、重难点、学法与教法、教学过程、设计理念),交教研组长审批后才能开始上课。授课结束后,根据大家的意见,要写教后反思;凡作讲座的,专题由组内讨论决定,由作讲座教师收集相关资料,形成手写稿后交教研组长审定后实施。 2、村校专任教师 ⑴、听、评课。每学期5节。要求:课堂上师生活动过程记录详细,要与授课教师进行交流。 ⑵、业务学习。坚持自学与集中学习相结合,一学期要完成学习笔记20xx字。每次学习后要有不少于150字的心得体会。 ⑶、经验论文。每学期要完成一篇,不少于800字(手写稿)。 ⑷、研究课。每位教师每学习至少上一堂研究课。凡授课的教师必须在授课前两天写出教学详案(教材分析、三维目标、重难点、学法与教法、教学过程、设计理念),交村校负责人审批后才能开始上课。 五、考核与奖惩 常规教学研究,是永无尽头的课题,是教师专业成长和学校教育质量提高的有力保证。学校将对此项工作纳入教师的期末和年度工作考核(占15%),并与评优选模、晋职挂钩(将教研实得分计入相应考核)。 (一)、经验论文在各级正式刊物上正式发表或参加各级评比获奖,给予相应奖励。 国家级30元,省级20元,市级15元,县级10元。 (二)、各类授课获奖,给予单独奖励。 国家级50元,省级40元,市级30元,县级20元,镇级10元。 (三)、期末和年度工作考核,按《教师校本教研工作考核方案》执行。 音乐教师培训方案 篇3为打造一支业务精良，专业过硬，示范引领的县级教师培训团队，借助省统招项目的集中培训、县自主项目的集中研修和送教下乡等培训渠道，切实加强乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资差距，让每个乡村孩子都能接受公平，有质量的教育。同时加大普通高中教师的培训力度。20__年将根据省市相关文件精神，结合我县实际情况，特制定本方案： 一、指导思想 以《教师长期发展纲要》为指导，全面落实教育部《乡村教师发展计划》，着力打造我县教师培训团队，提升我县乡村教师教学技能，突出县域内“普及有效教学，构建高效课堂”建设工作，实现教育优质均衡发展，全面提高教育教学质量。 二、目标任务 聚焦乡村教师培训团队及管理者、教师全员综合能力和教师核心素养全面提升，拓展乡村中小学校长，幼儿园园长视野，增长见识，全面提升管理水平，有力提升乡村教师教2学能力和水平。通过组织乡村教师访学习，帮助乡村教师开阔视野，掌握教育教学新方法，新技能和新技术（具体目标任务见附件）。 三、组织机构 为使这项专项工作顺利实施，以分管领导为组长，教育股、人事股、教研室、电教馆和学校负责人为成员，组建教师培训执行工作组，工作组设在教育股。教育股负责负责项目政策解读；教研室负责送教下乡培训整体工作，送教下乡培训业务指导；人事股负责推荐教导主任和校（园）长人员；电教馆负责课堂录像及信息技术教师培训；计财股和结算中心负责国培经费管理审核，全体成员在组长的领导下开展教师培训工作。 四、工作措施 （一）教师培训团队建设人员遴选在20__年教师培训团队的基础上，从县域内3专兼 职教研员、省市县教学能手、一线教师中遴选优秀骨干教师75名，组建县级培训团队。培训团队成员涉及幼儿园、小学、初中、高中学段的所有学科。教师培训团队建设的目标任务就是推动县域内以骨干兼 职教师培训团队建设为抓手，发展县域内学科骨干教师专业提升与跨越，帮助他们寻找专业发展新的着力点和支撑点，借助送培送教下乡，以案例课为载体培养打造农村优秀中青年教师专业发展走向优秀和卓越，最终实现在专家引领下农村城乡教师一体化发展。 （二）乡村教师培训团队研修：全面提升乡村中小学教师培训团队的培训能力、教研能力和教育教学能力，使其胜任送教下乡、网络研修、校本研修培训指导与管理任务，培养造就一支“用得上、干得好”的高素质专业化创新型的培训团队。通过培训学习，引导培训者有效实施具有针对性和实效性的教师学科专业培训水平，建构完善基于教师培训主体性实践为主的“以课领训”。为开展“送教下乡培训”培养培训的组织管理者和实施者。 （三）送教下乡培训：以教师培训团队为主要力量，组织以高校、异地优秀学科研训团队、本县域内优质学科骨干教师组成的专家团队，有组织有计划地推动教师培训团队深入乡村中小学课堂和现场指导，不断提升乡村中小学教师课堂教学能力。由培训教师团队梳理教师课堂教学真实科学需求，确立送教下乡培训主题，遴选专家团队围绕主题专业发展准备案例课、主题理论微专题、交流研讨互动话题等。 （四）乡村教师访培训：通过建立乡村教师访制度，为教师拓展教育教学视野，更新教育教学理念，掌握教育教学新技能，提升乡村教师课堂教学能力。推进送培送教落地搭建教师培训和学台，以名 师工作坊带动学科教师整体协调发展。 （五）乡村校长培训：通过培训，拓展教育治理视野没更新办学理念，提升乡村校长专业素质和解决实际问题能力，有效建设师资队伍专业发展和学校全面发展专业理论素养；通过行为跟进，落实乡村校园长培训学习行动落实，改变乡村校园办学面貌，提升乡村校办学水平。 （六）集中研修：为了解决培训工学矛盾，培训时间基本安排在暑假和双休日。 （七）跟岗实践：以学科为单位，在教研室组织进行研课磨课，打磨出符合学科特色的精品课程。 五、相关要求 1.课程资源建设：依托近年各类主题培训建立的县域内教师培训课程资源开发体系，优化队伍建设。课程资源建设过程中以教师培训真实科学需求为依据，围绕培训目标设计主题培训课程专题及课程专题目标，遴选资深专家授课团队担任学科专业理论提升授课者，承担学科专题理论引领，组织县域内优秀教师承担案例课，由遴选案例课教师学校组建案例课磨课团队，由磨课团队在学科专题理论引领教师指导下完成培训案例课备课准备。2.教师专业发展支持服务体系构建6多年来我县教研、电教有着良好默契地合作，自主探究形成的基于教师培训主体性实践、集“教研训”一体的“信息技术与学科有效整合”的培训模式，在教研、电教、基层学校中发挥了积极的作用。 音乐教师培训方案 篇4一、培训主题 和谐教育，幸福师生 二、培训内容 本次专题培训活动以深入学习全国、省、市教育工作会议与中长期教育改革和发展规划纲要精神为总领，以探寻“和谐教育，幸福师生”为目标，以学习师德楷模为重点，加强师德建设，促进教师专业成长，围绕加强学校教育现代化建设、落实教育均衡发展及近期学校工作展开培训学习。 三、培训对象 汇南小学全体在职教师。 四、培训形式 本次培训采用集中和分散学习相结合，有视频报告、教师论坛、个人自学等形式。 五、培训时间 20xx年8月22日至28日，26日下午进行学科素养测试。 六、培训纪律及要求 1、不迟到早退，自觉遵守培训签到制度，如有特殊情况，请到校长处请假。 2、严格遵守会场纪律，保持会场清洁和安静。 3、认真做好3次自学师德书籍或视频材料学习笔记，4次集中培训笔记，参加1次教师素养考试。 4、总结本次师德培训活动，上交一篇培训总结电子稿。 七、培训安排 培训时间 培训内容 主持人 培训对象 培训地点 备注 8月22日（周三） 专家报告 8月23日（周四） 专家报告 8月24日（周五） 上午8：30—11：30 视频讲座《师者：做更好的自己》 下午2：30—5：30 视频报告《爱与责任-师德之魂》 8月26日（周日） 自学 学科素养考试 8月28日（周二） 论坛：教师专业成长 下午 专家讲座 音乐教师培训方案 篇5一、培训目标 铁岭中学教师的培训是根据我校实际情况和基础教育的要求，对新教师、骨干教师的后续提高培训，其培训总目标是按照教师专业化成长的规律，瞄准反思型、内省型、专家型教师为目标，建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强，教学科研成果显著的骨干教师队伍。以此为基点，开发研训一体校本为主的培训新模式，整合培训资源，形成理论专家和教学实践者紧密结合的培训合力，解决实际问题，满足教师个性化发展的需要，使培训真正为教师服务，为基础教育课程改革服务。 二、培训对象 35 岁以下青年教师，共计42 人。 附：35周岁以下(1973年后出生)教师名单 龚施柳 、魏佳、陆燕颖、王智鸿、贺玲子、白佳璧、李亚敏、 顾鸿、李叶琳、李娜、李佩、张华、 陈瑛、厉莉、朱月英、谭华英、胡玉茵、许东锋、王璐、张芸、杨越、杨澄宇、宋菡霄、陈雪琴、贾贞、华丽、沈晓旻、徐雅萍、周敏、侯晓平、管清华、 郑凤群、李淑香、王红艳、刘博、 汪娴、 杜雅敏、沈璐、程昀、叶又佳、都玉平、吴燕 三、培训原则 1) 结合学校“二期课改”工作的实际，重在可操作性和坚持学以致用的原则，有利于激发青年教师学习的积极性。 2) 尽量寻找身边的“真人、真事、真情”，坚持真实可信可学的原则，在教师中树立新典型，宣传新事迹，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。 3) 借助校内宣传栏、校园网、铁岭潮校刊等媒介，通过广泛宣传优秀教师的先进事迹以及教学基本功训练成果展示，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用，从中发现和培养后备人才。 四、培训形式 除了传统的教师集中时间培训外,可广泛采用自学和网上培训，教师可以根据自己的时间情况随时安排学习,这解决了他们的学习培训与现实工作的矛盾冲突。科研室可以推荐优秀的教师培训网站和优秀的教师博客，提供教师边工作边学习,或者在业余时间参加各类课程学习,以提高工作效率和个人发展潜力。教师可以自己提出需要去参加哪些内容培训,只要与工作有关、合理，学校领导一般都会同意并给予经费补助。 五、培训方案 (一)教师职业规划的培训： 1、视频—职业规划—(1)鲁灵敏做客央视商务时间，指点人生职业规划(46’); (2)徐小平：做好自己的职业规划，(42’) 2、或邀请本校新评上高级职称的年轻教师现身说法，讲讲自己职业规划的步骤，指点迷津。 3、宣讲初、中、高级教师专业技术职称评聘条件，(或下发)让教师早作准备。 4、布置作业：每人写一篇“个人的职业发展计划”。 (校领导及人事部门根据本人意愿，提供管理和专业两种职业生涯发展渠道,使青年教师有多种机会实现自己的职业理想。在这过程中学校可以考察某个教师是否有管理才能和培养潜力，当有管理和技术职位空缺时,即可安排上岗。) (二)教师师德的培训： 1、发购书券，自选书籍，开展读书活动。要求做好读书笔记，并结合课题研究。 2个月后，组织青年教师召开读书心得交流会，从中选出优秀的篇目布置橱窗展示，让青年教师在选书、读书的过程中得到修炼，提升师德素养。 2、推荐优秀的光盘和视频，例如魏书生和任小艾的“班主任工作的艺术”，组织观看，结合自己的工作实践体会，每人写一篇案例和论文，由科研室编辑出版。 3、请专家讲座： (三)教学基本技能的培训： 1、视频——练字——(1)席殊练字60小时; (2)朱春晖一周练好字 (3)庞中华硬笔书法八、九 2、布置作业：每个学员利用笔记本电脑，每天抽空练习硬笔书法10—20分钟，一个月后统一考核，进行作品的评比、展示、发奖。 六、特色形成 1、积极创建学习型校园 科研室推荐一部分全国优秀的教师博客网站，提供青年教师借鉴学习，鼓励他们充分利用学校创造的良好的信息技术条件和环境创建自己的博客网站，便于学校—教师—学生—家长之间的沟通和资源共享，从而逐渐形成铁岭中学的办学特色。 2、逐步提升校本课程的建构力 在严格执行国家课程和地方课程的同时，积极研究开发适应学校师资和生源特点的校本课程，学校给予财力支持，每学期开发1-2门，确保校本课程的有效性和针对性，并通过研发校本课程来提升教师的科研能力。 七、培训时间和地点 20xx年3月13日和6月12日，周五下午。教学楼二楼多媒体教室。 八、组织与管理 组 长：校长 副组长：科研室主任、师训专管员 音乐教师培训方案 篇6遵照省市有关中小学教师继续教育培训的文件精神和区教育局的统一安排，特制定本方案。 一、指导思想： 以“加强教师队伍建设、提高教师的师德和业务水平”为根本出发点，全面落实“打造适合每一个孩子发展的教育”，构建一支高素质的教师队伍，强化学校内涵发展，提升我校教育发展水平。 二、培训形式： 1、集中与分散相结合 2、专题学习与自学相结合 三、培训对象 全体在岗教师。 四、培训内容： 1、师德培训。 2、教育教学专业培训。 3、学校特色专业知识培训。 4、课题研究培训。 五、培训安排 时间负责人培训内容新闻撰写 元月23日9：00 学习教育局教育工作会议精神。 学习生本课堂理论 元月23日10：00 师德培训《没有爱就没有教育》 元月23日14：301、学分登记培训及操作 元月23日15：301、期末检测分析 元月24日9：00主持 《生本德育、生本管理沙龙》（等谈班级管理。请等谈教育心得或者小故事。）浣丹 元月23日10：00尹湘卫 《儿童民俗体育与学校特色形成》课题讲座 空竹学习（请担任助教） 元月24日14：00吴小奇 信息技术培训 请负责新闻的老师在24号下午4：30前提交新闻，负责发新闻。 音乐教师培训方案 篇7一、指导思想 以市教育局“三万工程”、“131工程”、“国培计划”、《学校精细化管理实施意见》《新课程改革实施意见》《绿盛实验学校课堂模式改革实施方案》为指导，以提高教师新课程理念为出发点，以课堂模式改革为核心内容，以教师参与课堂模式研究与实践主要形式。通过专家引领、校本研训、队伍建设等教师专业化培训，提高教师新课程能力，促进教师专业发展与提高，推动学校课堂模式改革，构建高效课堂。把学校课堂模式改革教师培训工作作为教师继续教育的重点，最终提高教师队伍的综合素质。 二、领导小组 组 长： 副组长： 成 员：各教研组长、备课组长 三、培训内容 1、国家新一轮课程改革实施意见。 2、各学科新课程标准。 3、自贡市教育局关于课程改革的实施意见、课程改革效果评价意见。 4、蜀光绿盛实验学校课堂模式改革实施意见。 5、教师专业技能培训 四、培训目标 学校通过课堂模式改革教师培训工作，帮助教师把握课程改革的方向时代意义，明确市教育局、学校开展课程改革的具体要求，掌握学校课堂模式改革的整体框架，有效开展课堂模式改革实践与研究，形成学校课堂模式教学特点，提高教师教育教学水平，提升学生综合素质。 五、培训形式 （一）校本研训 1、开展新课标学习与解读培训 各教研组、备课组充分利用教研活动和集体备课活动时间，针对年级、学科教材内容，认真组织教师学习新课程标准，解读课标主要和重点变化，把握课程改革的内容和方向。各教研组要落实课标学习内容、时间、主讲教师，开展学习活动。提高教师专业理论水平。 2、开展课堂模式改革教学研讨活动 教科室、教导处制定课堂模式改革教学研讨展示方案，学校为教研组提供课堂展示平台，开展间周一次全校性课堂模式改革研讨展示课，供全体教师观摩、学习、研讨。各教研组、备课组结合学校课堂模式改革意见，针对本学科实际，组织教师积开展组内加课堂模式改革教学研讨展示，认真开展观课、议课、研讨活动。提高教师课改能力 3、开展学科主题课型构建活动。 各教研组要针对学科主题课型特点，在学校课堂模式构建的整体框架下，积极探索学科主题课型（如拼音教学、阅读教学、口语教学、计算教学、概念教学、实验教学等）的教学方式，形成可操作、高效益、可推广，相对成型的主题课型教学方式，提高教师课程能力。 4、组织教师开展课堂模式改革心得体会交流活动。 学校利用教师业务学习、假期培训时间，组织教师进行课堂模式改革心得体会交流，分享课改经验与得失，取长补短，共同提高。 （二）专家引领 1、邀请名师、专家到校指导。 学校结合课堂模式改革的实际，适时邀请教学名师、课改专家、教育名家、管理专家等到校为教师开展专题讲座、课改诊断、课程示范等培训活动，提高教师理论与实践能力。 2、选送教师外出参加专业培训。 学校为教师外出培训提供外出培训机会和保障，积极选派教师参加国家、省级教育教学专业培训，开展外出培训教师心得交流、培训汇报展示课、专题讲座、指导教师等活动，实现培训资源共同分享、专业技能共同提升目标。 3、开展名校联姻活动。 积极组织教师参加四川省中小学共同体活动，开展名校零距离接触活动，让教师与名校教育教学理念和实践对接，促进教师教学观念和方式的快速转变。 （三）队伍建设 1、实施蓝青工程 学校开展绿青椒工作室、青年教师结对、影子培训等蓝青工程工作，通过活动载体，引导青年教师树立正确的职业观、良好的师德；指导青年教师学习教育教学专业技能，快速适应教育教学工作；鼓励青年教师积极投身课程改革，快速掌握现代教育教学技能。 2、实施名师工程 学校以名师工作室为载体，开展名师培养、教学示范、专业引领等主题工作，使名师工作室成员名师化成长，为学校教师提高专业指导和诊断，促进学校教师不断进步和提高，发挥名师工作室的引领示范作用。 3、教师梯级团队建设 学校根据教师专业结构，组建梯级教师团队，制定梯级团队工作任务、发展目标、管理形式、考核标准，让各梯级团队教师在相应团队内开展必要的专业学习、研讨、总结、提升活动，达到规定的专业发展目标，实现教师综合素质的提升。利用梯级教师团队动态管理模式激发教师专业学习与提高的自觉性。 音乐教师培训方案 篇8各年级组、教研组： 为进一步加强对新教师的培养，促进新教师在教学和教育科研上尽快成熟，不断提升教师队伍整体水平，为率先实现教育现代化提供有力的人才支持，落实《铜陵市第四中学校本教研制度》和教科室工作计划，根据《关于中小学新进教师培养管理办法》要求，结合我校自身特点，经研究，特制定我校新进教师业务培训的实施方案即新老教师“结对子”活动方案： 一、指导思想 以提高新教师教学水平和教育教学质量为宗旨，立足岗位，注重实践，促进教师专业化发展。 二、培训目标 通过培训，提高新教师掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能，一高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程的能力。 三、培训要求 1、指导教师的工作要求： ① 教书育人，热爱学生，忠诚教育事业，树立高尚的师德形象，为新教树立榜样，培养高尚的师德。 ② 指导新教师学习新课标、研究教材、参考资料和学生，按照教育教学规律和学生成长的特点制定并实施适合本学科学生特点的教育教学计划。 ③指导新教师科学合理的确定教学目标、教学重点和难点，精心设计教学过程和具体的教学环节，高质量的完成教案的撰写工作。 ④每月至少听徒弟两节课，课后及时评析，共同研究改进教法的措施。 ⑤每月为徒弟上至少一节示范课。指导徒弟撰写教育教学论文。 2、新教师学习目标： ① 热爱教育事业，认真工作，关心学生，养成高尚的师德。 ② 认真钻研教育教学理论，认真备课，认真批改作业，主动争取师傅的帮助，有疑必问。 ③新教师每周跟指导教师听课不少于1节，每月主动向指导教师汇报教学、科研等方面的工作情况不少于2次，每学期至少上1次汇报课。提倡多听别的老师的课，特别是本组同教材的课。 ④ 认真参加学校组织的评比课，力争获胜。 ⑤ 每学期撰写一份不少于20xx字学习心得体会，至少撰写一篇教育教学论文。 四、考核办法： 培训结束时，将对新进教师进行一下内容的考核，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。 1、新进教师完成近2年的升学考试的答卷任务，各教师须在认真答卷的基础上写出一份不少于1000字的试卷分析。 2、完成一份代表自己水平的1课时教学设计，并制作出1课时课件。 3、提供每学期写出的一份不少于20xx字的学习心得体会。 4、提供每学期不少于30节的听课记录。 5、提供每学期写出的一篇教学论文。 6、检查新进教师一年的教案与教学后记。 7、新进教师上一节课堂教学汇报课。 铜陵市第四中学 20xx年11月21日 音乐教师培训方案 篇9一、指导思想 通过有计划地选派教师外出学习培训，让广大教师学习借鉴外地先进的教育教学理念，开阔视野，不断提高教师的业务素质和教育教学水平，从而提高我校的教育教学质量。 二、培训领导小组 组长： 副组长： 成员： 三、培训要求 1、参加人员要高度重视外出培训学习活动，明确培训学习目的`。通过学习考察，把新的教育教学理念及课程教学经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。 2、带着问题交流学习。参与学习考察的教师要带着问题与考察学校的名师相互交流，积极参加各项教研活动，力争通过学习考察，解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。 3、外出学习考察期间，参加考察教师要提前跟教导处协调，安排好外出学习考察期间课程。 四、人员选拔 采取个人申报，年级组、教研组推荐，培训领导小组确定 五、报销原则 依据杭州市财政局相关规定实施。 备注：请有意向的老师于3月25日（下周三）下班前发到邮箱。 音乐教师培训方案 篇10一、培训目标和任务 通过培训，使培训对象的师德修养、专业知识、课堂教学能力等有明显提高，切实提高我市边远乡村教学点小学教师教育理论、教学技能与实践能力等各方面的水平，具备除主教学科外兼任一门薄弱学科的教学技能。 具体目标和任务如下： 1、提升师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，增强教书育人的责任感和使命感，做到潜下心来育人，静下心来教书，进一步提升师德修养。 2、丰富专业知识。通过听讲座、观看视频+研讨、现场操练等形式，弥补学科本体性知识缺陷，理解小学新课程标准，正确分析教材，提高备课、上课等技能，不断丰富学科本体性、实践性等专业知识。 3、通过项目的实施，进一步探索适合我市小学农村教师培训的有效模式。 二、培训对象及方式 （一）培训对象 我市边远乡村教学点年龄50周岁以下的小学语文教师104名，数学教师96名（各学校参训教师名单见附件1）。 （二）培训形式 第一阶段：集中培训（20xx年8月6日—8月13日）共7天。 第二阶段：送教下乡。 三、培训时间、地点 第一阶段： 1、时 间：20xx年8月6日—8月13日 2、地 点：东方中学六楼多媒体会议室（语文班） 第四小学多媒体会议室（数学班） 3、报到时间：20xx年8月6下午半天 地点：东方市振业宾馆前台（语文班）； 东方市绿宝楼酒店前台（数学班）。 第二阶段：11月中下旬，具体时间地点另行通知。 四、培训课程内容与安排（见附件2） 五、培训组织与实施 （一）组织领导 本次培训活动按照省教育厅的通知要求，在市教育局的领导下，由市教研训中心负责组织实施。为了加强领导，明确责任，确保培训活动顺利进行，教育局成立 20xx年东方市边远乡村教学点小学教师培训项目实施工作领导小组，全面领导协调培训活动的实施以及指导考核评价工作，领导小组成员如下： 组长： 副组长： 成员： 领导小组在市教研训中心下设办公室，具体负责培训活动的组织实施和管理。 主任： 教研训中心主任 副主任： 教研训中心副主任 教研训中心培训室主任 成员： 教研训中心培训室副主任 教研训中心培训室教研员 教研训中心小学语文教研员 教研训中心小学数学教研员 联系人：电话：26，邮箱： （二）组织实施与管理要求 1、本次培训活动由市教研训中心负责组织实施和管理。培训分小学语文、小学数学两个班进行。培训专家团队由我市省市级学科带头人、骨干教师组成，为确保培训活动有效开展，市教研训中心对培训课程进行精心设计，遴选经验丰富的省市级优秀骨干教师、学科带头人担任培训者，组成东方市边远乡村教学点小学教师培训专家团队，负责培训课程教授、指导、管理、检查评估等工作，专家团队成员如下： （1）小学语文学科专家团队。 组长：省级骨干教师、小学语文学科教研员 组员：省级骨干教师、培训室教研员 （2）小学数学学科专家团队。 组长：数学学科教研员、省级学科带头人 组员：省级学科带头人 2、为了加强培训的组织管理，整个培训活动实行项目责任人制度和班主任管理制度，按学科设语文、数学两个学习班，每班安排两名班主任负责管理，实行全天上、下午2次考勤，每天安排一次作业，当天检查总结。 3、参训学员请假必须经教育局分管局长同意，学员缺勤情况班主任及时通报中心校校长，汇报教研训中心和教育局。 4、 本次培训活动列入我市小学教师继续教育培训项目，经考核成绩合格者，将按市级基地培训标准登记继续教育学分和学时。 5、为了建立农村教师培训长效机制，此次培训从启动到结束要求通过摄影、照片、简报等形式将最精彩部分记录下来归档保存，为下一次培训提供材料借鉴。整个过程要制作3次简报。 6、收集上课教师的ppT课件上传到培训室博客，让参训教师开展在线研讨。 7、 做好培训档案的建档与总结工作。 8、各中心校要提高认识，把本次培训当做提高教师业务水平和教育教学质量的高度来重视，选派责任心强的教师参加培训，安排1名校领导带队，确保本校参训教师的学习质量，把教师的培训情况与绩效工资紧密挂钩。 9、为了方便管理，本次培训参训教师统一安排食宿。具体见报到地点。 六、其它 本次培训活动参训教师的食宿费、培训费、资料费由东方市教育教学研究培训中心负责，差旅费由选派学校负责。 |
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