| 标题 | 初中教师培训方案 |
| 范文 | 初中教师培训方案十篇 初中教师培训方案 篇1一、指导思想 以全国教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。 二、目标与任务 1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。 2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位臵，努力提高教师学科专业知识水平。 3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。 4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、毛笔字、钢笔字”的基本功培训。 5、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式. 6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。 7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为，使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。 三、管理办法 1、加强领导 学校成立以校长为组长，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。 2、加强管理与督查 学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。 四、具体措施 1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。 2、坚持以校为本，根据学校的.实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。 3、充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库的功效，不断充实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。 4、积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，而且教师培训要求后能在本组业务学业论理中交流经验体会。 5、开放学校图书室，学校定期购臵相关教育教学理论图书，并向全体教师提供书目，要求每期教师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记。 初中教师培训方案 篇2当代学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，大量调查表明，目前我国学生发病率高的主要原因是心理疾病已成为学生的主要疾病。具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。当代学生心理问题不容忽视，所以重视学生的心理发展，正确的`引导学生的心理问题已经是迫在眉睫的事情。 一、讲座目的： 为了让成为学生的我们拥有更好的心理健康，能够更好的适应崭新的学生活，能够在人际交往方面能有更好的认识，正确的适应学校的生活，特此举办了这次心理健康讲座，来告诉我们什么样的心理才算是学生应有的心理，以及什么样的心理才算真正的健康心理。 二、讲座对象： 所有新生 三、活动时间 9月19日 四、活动地点 学校阶梯教室 五、主讲人 刘祥玉 六、活动形式 主讲心理健康的意义，并开展一些对心理健康有意义的活动与小游戏 七、前期宣传 1、要求各班召开以心理健康为主题的主题班会 2、出海报对此次讲座进行宣传 八、中期准备 1、要求全体新生必须全部到场 2、工作人员提前一小时布置会场 3、安排人员维持现场秩序 九、后期工作 1、要求参与此次讲座的同学写一份心理总结 2、对此次讲座进行总结与讨论 3、总结各位同学可能出现的心理问题 4、帮助同学们解决各种心理问题 初中教师培训方案 篇3《20xx年幼儿教师暑期培训方案范文》适用于20xx年幼儿教师暑期的培训方案，以促进教师专业发展为核心，以提高教师教育教学能力为目标，为进一步提高幼儿教师的师德修养、专业水平和专业技能，应柞水县教育局要求，开展"20xx年幼儿教师暑期培训"活动。 一、指导思想 以促进教师专业发展为核心，以提高教师教育教学能力为目标，为进一步提高幼儿教师的师德修养、专业水平和专业技能，应柞水县教育局要求，开展"20xx年幼儿教师暑期培训"活动。 二、培训目标 通过培训，力争使骨干教师、青年教师成为师德好、业务精、能力强的复合型教师。 三、培训对象 幼儿园二盟全体教师（城区第二幼儿园、杏坪镇中心幼儿园、柴庄幼儿园、中台幼儿园、小花蕾幼儿园、马房子幼儿园） 四、培训具体内容 1、集体教学活动师幼互动的有效性 2、幼儿园课程游戏化的理论和实践 3、优秀游戏课程交流探讨 4、游戏活动尝试 5、幼儿园大型活动的策划与组织 6、信息技术培训 五、培训方式 线上视频学习、讲授、实践 六、培训时间、地点 时间：20xx年8月24日--20xx年8月26日，共3天 地点：城区第二幼儿园 初中教师培训方案 篇4信息技术发展很快，为了适应现代信息社会对基础教育的要求，我校以发展为主题，以改革为动力，以现代教育信息技术建设为重点，以推进素质教育为中心，力争创办教 育信息技术示范学校。结合我校校情，我们拟定了20__年度信息技术培训方案。 一、培训目的 1、使广大教师能够了解和掌握计算机实用基本操作知识与技能。 2、使广大教师能够运用计算机进行简单的教育教学信息处理。 3、使广大教师能够比较熟练的运用多媒体技术为教育教学及教学管理服务。 二、培训对象 1、在校的所有教职员工。 2、学校不设定参加考试教师的年龄，对自己不参加考试的教师将来产生的后果自己负责。 3、对已经取得国家或省级计算机过关证件的教师，也必须参加学校组织的计算机实用技术考核。 4、计算机教师也应参加学校组织的考试。 三、培训的内容与要求 1、基本操作部分 ①文件及文件夹的建立、命名、保存 ②文件及文件夹的删除、移动、重命名 ③文件内容的复制、剪切、修改和删除 ④查找 2、了解word的最基本操作，会建立新文档，并能在硬盘和u盘上存储、打开。文字处理部分 ①文字输入(速度、准确率) ②排版 ③本学科试卷排版打印 3、表格的制作部分 ①绘制表格(规整表格、不规整表格) ②设计表格 ③教案设计 4、会使用cai软件辅助教学，多媒体课件(幻灯片)的制作。 5、网络知识部分： (1)怎样申请电子信箱及收发邮件 四、培训方式： 以自学为主，指导为辅。 五、考核的方法和形式 1、考试的内容为计算机实用操作技术，不考理论知识和死记硬背的内容。具体考核的内容及要求细则，由学校组织相关专业人员统一制定。 2、本次计算机实用技术考核不再进行统一集中培训，一律靠个人自学。 3、本次计算机实用技术考核共分三个档次记录成绩，即：优秀、合格(过关)、不合格(不过关)。 4、对取得《教师计算机实用技术考核》证书的教师在聘用、晋职、评优、等过程中同等条件下优先考虑。篇三：教师计算机培训工作计划 初中教师培训方案 篇5适用于20xx年幼儿教师暑期的培训方案，以促进教师专业发展为核心，以提高教师教育教学能力为目标，为进一步提高幼儿教师的师德修养、专业水平和专业技能，应柞水县教育局要求，开展"20xx年幼儿教师暑期培训"活动。 一、指导思想 以促进教师专业发展为核心，以提高教师教育教学能力为目标，为进一步提高幼儿教师的师德修养、专业水平和专业技能，应柞水县教育局要求，开展"20xx年幼儿教师暑期培训"活动。 二、培训目标 通过培训，力争使骨干教师、青年教师成为师德好、业务精、能力强的复合型教师。 三、培训对象 幼儿园二盟全体教师（城区第二幼儿园、杏坪镇中心幼儿园、柴庄幼儿园、中台幼儿园、小花蕾幼儿园、马房子幼儿园） 四、培训具体内容 1、集体教学活动师幼互动的有效性 2、幼儿园课程游戏化的理论和实践 3、优秀游戏课程交流探讨 4、游戏活动尝试 5、幼儿园大型活动的策划与组织 6、信息技术培训 五、培训方式 线上视频学习、讲授、实践 六、培训时间、地点 时间：20xx年8月24日--20xx年8月26日，共3天 地点：城区第二幼儿园 初中教师培训方案 篇6一、目的 1、让新入职员工尽快熟悉公司情况和岗位情况，在最短的时间内胜任和开展工作； 2、对新员工的性格、能力、工作态度等各项素质进一步了解和评价，以此判断其是否符合公司及岗位要求。 二、新员工入职管理内容 根据我公司实际情况，新员工入职包括入职手续办理、入职培训、部门培训、试用期考核、人力资源部跟踪和转正辞退六个部分。 三、入职手续办理 该部分我公司目前做的较好，但是《员工报名表》中缺少教育背景项目的内容。简历的设计，每一部分都有一定意义。教育背景，是面试中的重要一项内容，是员工提升空间的一种基础和表现。因此，该部分内容需要补全。 四、入职培训 入职培训，是新员工熟悉公司环境、公司文化、规章制度等内容最重要的途径，是消除新员工陌生感和彷徨心理的良好方法。 1、培训对象：所有新入职人员。 2、培训方法 A、生产区新员工，以现场培训为主，主要内容包括《生产知识和技能》、《生产安全与环保》两部分。 B、除生产区基层员工外的新员工，以室内授课式培训方式为主，适当加入车间参观、案例讨论、情景模拟等活动式培训方式。 3、培训内容：具体课程名目及内容如下： 培训对象 课程名称 课程内容 课程时间 生产部、安环部、机修班基层员工 《生产知识和技能》 相关岗位生产知识和技能0.5——1天 《生产安全与环保》 安全生产知识、环境保护等相关知识和措施 除生、安、机基层员工外的所有新入职人员 《公司简介》 试用期管理制度、公司历史、产品服务、组织架构、部门职能、领导人等1天 《规章制度》 公司劳动纪律、安全环保、工作流程奖惩、作息、考核、后勤保障等（可加入实地参观） 《职业化素养》 职业化涵义、工作心态、执行力等 4、注意事项： A、确定招聘人员为新员工入职引导人，负责员工从办理入职手续至转正期间的所有引导工作； B、入职培训授课，上午结束后，由上午最后一节课的授课老师（或入职引导人）和新入职员工一起就餐，体现公司关怀的同时，也可以利用吃饭的时间进一步了解新入职员工； C、课程制作和讲师：《生产知识和技能》，由其岗位资深员工进行描述，班长进行整理，不要求语言规范，但内容必须详细、真实，同时特别要完成岗位的步骤及各步骤注意事项。具体讲解，要选择老员工或组长班长；《生产安全和环保》课程由安环部负责编写，讲解可由相关授课老师或编写人进行，本课是所有课程中最重要一门，不可缺少忽略敷衍；《公司简介》《规章制度》由行政部负责整理和讲解；《职业化素养》有人力资源部负责编写和讲解。 五、部门培训 1、部门培训是新入职员工了解部门和岗位的重要方式。部门培训分以下几个步骤： 第一步：入职第一天，早晨8点，由部门经理带领新员工进入部门，并召开一个简短的“介绍会”，在“介绍会”中，不仅要介绍新员工和老员工认识，还要明确的为新员工确定一个实习老师（即部门引导人） 第二步：部门引导人带领新员工学习以下内容： 部门引导 引导内容 具体内容 时间安排 引导方式 部门介绍 部门设立目的及工作目标、部门组织结构及工作流程、本部门与其他部门之间的工作关系，相关部门工作流程介绍1天 内容讲解和纸质文件自学 部门规章 公司相关规章制度、部门内部规章制度 岗位介绍 岗位工作职责、工作内容、工作方式、工作专业知识和技能 第三步：部门引导人“传”式培训。以引导人工作为主，新入职员工观察学习的方式进行传授式培训。根据岗位的不同，时间为1—2周。 第四步：部门引导人“帮”式培训。新员工逐步接触开展工作，引导人进行帮助式培训。根据岗位的不同，时间为1—2周。 第五步：部门引导人“带”式培训。新员工自主开展工作，引导人对新员工工作中的困难予以指导。根据岗位的不同，时间为1—2周。 2、注意事项： A、部门引导人，要根据部门人员情况，选择工作业务优秀、乐于助人的员工。引导人可以是部门经理也可以是优秀员工，人数在1—3人。 B、部门引导人不是临时确定，而是一个长期性的工作角色。 C、可以根据引导工作的轻重，予以设定“引导人”补贴。而补贴发放的依据是试用期结束后新员工转正考核评分和转正人数。 D、部门引导人在辅导新员工的过程中，不仅仅要注意辅导员工知识和技能，还要注意关注员工的情绪、心理、状态、家庭等多方面的内容。 六、培训设计与实际情况的冲突 1、入职培训时，经常会出现只有一位新员工入职的情况。对每个人进行培训，不仅增加人力资源部的`工作，也是对公司资源的浪费。因此，根据入职员工人数和时间的情况，采取以下针对措施： A、招聘计划的设计，在年度人力招聘规划中，要尽量确定一段时间为“招聘季”“招聘月”，把招聘工作集中到一段时间进行，比如年后2—4月，大学生毕业期等； B、在确定新员工入职时间时，不要今天确定明天就入职，要根据近期（一周内）需入职的人数确定入职时间，方便进行集中培训（新员工入职数量越多，新员工的迷茫、彷徨心理就越少），但是，推后入职时间尽量不要超过录用通知下达后的一周； C、确实无法规避仅1人入职的情况，可以由入职引导人进行简略式培训，1—4小时内完成即可。近期（1周内）还有新员工入职，则可再行集中培训，近期无新员工入职，则可不予再行培训。 2、部门培训时，由于部门引导人都有自己的工作要忙，因此在实际执行过程中，会出现应付式的培训，这样会延长新员工正式开展工作的时间，也会导致对新员工评价的偏差。因此，需要采取补贴、奖惩、多方评价新员工和引导人引导期考核等方式行进规避。 A、多方评价新员工：由入职引导人、部门引导人和部门经理对新员工共同评价，考察新员工的同事，考察部门引导人； B、引导人引导期考核：由部门经理、入职引导人和新员工三方评价，并根据考核对引导人进行奖惩； C、奖惩方式：依据转正人数比、考核得分、新员工4个月业务绩效进行奖惩。如补贴为100元/人，考核得分低于70分，予以发放50元/人，新员工从试用期至转正后1个月（4个月）业务绩效达标，则予以追加奖励100元/人。 七、人力资源部跟踪 人力资源部确定招聘专员为新员工入职引导人，负责新员工试用期间问题解答和人文关怀。具体工作如下： 1、入职手续办理； 2、试用期间员工谈话：第一月，一周一次；第二月，两周一次，第三月，一月一次。每次谈话进行记录，并对新员工该谈话期表现予以评价； 3、在试用期，对新员工的问题解答和人文关怀； 4、新员工转正手续的办理：入职培训考试结果和表现评价、面谈记录和表现评价、部门引导人和部门经理月度绩效考核表打分、实习结束后的部门引导人和部门经理综合评价、实习总结等。 八、新员工试用期考核 新员工试用期考核包括以下几个方面：入职培训考试结果（试卷）、面谈记录和表现评价、部门引导人和部门经理月度绩效考核表打分。 1、入职培训考试结果：入职培训考试，以试卷的形式进行，时间在培训结束后的第三天，主要目的，是让员工记住公司主要的规章制度，特别是安全生产知识。对于简略式培训和现场培训的生产区员工同样适用。考试试卷由课程编写人予以设计。 2、面谈记录和表现评价：以人力资源部入职引导人为主，负责按时面谈，并对面谈进行记录，面谈结束后，要根据了解，对员工近期的表现予以评价。 面谈记录的主要内容和目的是：以工作情况了解和辅助为主，帮助员工尽快开展工作和解决工作中的难题；以生活情况了解为副，关注员工身心健康，体现公司人文关怀（表格见附件1）。 3、试用期员工绩效考核（表格见附件2）：考评人为部门引导人和部门经理，考评内容包括工作业绩、工作态度和工作能力三部分。 根据试用期时间的不同，考核的侧重点也不同。假设试用期为三个月，则第一个月三部分所占的权重为业绩20%、态度50%、能力30%；第二个月权重业绩30%、态度30%、能力40%，第三个月权重业绩60%、态度20%、能力20%。具体比例根据岗位的不同，予以调整。 如此划分比例的原因是：第一个月，新员工对于公司的环境很陌生，处于一个熟悉环境的阶段，工作上不会接触到太多的任务，因此，这个阶段，员工的态度十分重要；第二个月，新员工对公司的环境有了一定的了解，工作上开始接触任务，但是仍然不能独立开展，但是，其工作能力开始得到展现，因此，以考核能力为主；第三个月，员工基本可以独立开展工作，因此，以业绩来衡量员工的绩效。 九、试用期时限和管理安排与实际情况的矛盾 1、试用期的时限与实际情况的矛盾 目前我公司的试用期时间没有确定的时限，基本在1—3个月。而实际上，每个岗位的工作复杂程度不一样，所需要的时间亦有区别。解决的对策有两种：（1）根据每个岗位的复杂程度，确定不同的试用期时间，如，生产区基层员工试用期一个月，化验员试用期两个月等。（2）除生产区基层员工外，其余岗位均为三个月。 2、试用期时限与试用期管理安排的矛盾 以上试用期管理的各项安排，是以三个月为基础进行设计的（如试用期面谈和绩效考核）。而目前的实际情况时，试用期时间没有明确的时限，从而导致管理制度执行的偏差。解决的对策：根据上面提到的措施，确定岗位试用期或统一试用期时间，然后再相应调整 3、试用期管理安排和实际情况的矛盾 不管试用期时限如何确定，都不可避免的一个问题时：每个岗位复杂程度不同，所导致的新员工进入角色能独立开展工作所需要的时间不同，进而与标准化的试用期管理安排脱节。这个也是这些矛盾的核心。 这个矛盾的解决程度，决定着试用期管理制度好坏程度。因此，需要以下措施：（1）根据每个岗位不同，确定不同的试用期，进而确定管理制度时间的安排，尽量达到符合我公司实际情况；（2）确定统一的试用期时间，但是仍然需要了解每个岗位从陌生到独立开展工作所需要的时间和阶段，并且清楚每个阶段所需要的时间和特征，这就是所谓的“新员工养成计划”的核心。以上两次方式，都需要对每个岗位进行分析，并根据以往的工作经验进行信息的整理和分析；（3）充分发挥部门引导人和部门经理的作用。对于一个岗位，部门引导人和部门经理是最为熟悉和了解的，因此，充分发挥其作用，能起到一个很好的杠杆作用，使制度真正落到实地并产生作用。 十、试用期员工管理流程 试用期管理流程图见附件3附件1：试用期员工面谈记录表 姓名 部门 职务 入职时间 面谈时间 第==次面谈 面谈内容记录：（面谈内容以近期工作为主，生活关怀为辅） 例如： 1、目前在公司工作感觉怎么样？对公司的文化、氛围、工作环境感觉如何？ 2、近期工作领导都布置了哪些任务？完成的情况？ 3、除了领导布置的任务，还做了哪些工作？ 4、现在都本岗位公司认识程度如何？ 5、在工作中，能否得到部门引导人的及时帮助？同事是否予以帮助？ 6、对于下个面谈期内的工作，有什么具体的打算？ 7、最近生活情况如何？身体状况如何？ 8、有什么需要人力部和公司帮助的？ 员工建议： 例如：根据这段时间的工作和对公司的了解，对于本岗位、本部门、公司，有什么意见和建议？ 入职引导人评价： 面谈人： 附件2：试用期员工绩效考核表 姓名： 岗位： 部门： 入职时间： 考核时间： 考核 模块 考核项目 考核权重 考核标准 引导人打分 部门经理 打分 工作业绩 工作任务完成率 工作任务 完成质量 工作时效性 工作态度 积极性 协作性 纪律性 责任心 工作能力 专业技能 执行力 学习能力 沟通能力 总分 签字 部门引导人评价： 签字： 部门经理评价： 签字： 附件3：试用期员工管理流程图 用人部门 开始入职 办理入职手续 入职培训 部门介绍会 部门引导人培训 入职引导人跟踪 试用期评价 试用期评价 试用期总结 确定入职时间 转正申请 转正通过 结束 转正审核 YN 辞退 新员工 跟踪考评Y 辞退N 结束 人力资源部 初中教师培训方案 篇7根据《xx县—xx学年度中小学教师全员培训“命好题”专题学习培训方案》的文件精神，本着“问题从教师中来，指导到教师中去”的原则，为切实提高我学区“命好题”专题学习的科学性、针对性和实效性，促进教师的`专业发展，特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，根据教师培训特点，充分利用远程教育资源，以提高教师教学评价素养为中心，提高全体教师的有效评价（命好题）水平。 二、培训目标 通过培训，使教师能够进行有效学业设计和命好题评价，实现授课者和参与者共同成长与发展，促使参训教师逐步形成良好的师德行为，基本具备教育教学和课程评价等理论素养，提高学科教学能力和提高自主学习、研究的能力。 三、组织保证： 成立培训活动领导小组、业务指导组，组织、指导培训活动的正常开展。 1、领导小组： 组长： 副组长： 成员： 2、业务指导组： 组 长： 副组长： 成 员： 四、培训内容 1、《学生发展性评价应知应会》 2、《有效学业评价》 五、时间安排 （一）第一阶段：一级培训与发动（xx年8月下旬——9月上旬） （二）第二阶段：二级集中理论学习（xx年9月中旬—下旬） （三）第三阶段：实践研讨（xx年10月—xx年11月） （四）第四阶段：结果考核（xx年12月） 六、相关要求： （一） 及时开展“命好题”（有效评价）专题集中培训学习活动。 时间：九月底 目标：通过培训学习，明确作业设计、检测等有效评价的常规工作要求，切实提高教育教学质量。 过程设计： 辅导讲座人员：外校名师与本学区业务骨干相结合 活动结束后，以学校为单位，每校上交一篇培训后的心得反思，以及各校自主的专题学习培训方案；督导教师及时填好校本培训册。 做好专题培训学习的宣传报道及资料收集与整理工作。 （二）扎实开展“命好题”（有效评价）专题研讨活动。 设想：开展教师全员“命好题”研讨活动 校际间“命好题”研讨活动 重点开展期中、期末命好题、评好卷研讨活动 成立命题评价研讨小组，根据课标要求，结合教材进行命好题尝试。随后，有关学校学生实际检测应用。学生应用实践后，结合学生的答题情况，教师从教材、课标等方面进行试卷分析，形成书面分析材料，相互交流。 七、结果应用： “命好题”培训专题考核将过程性和结果性相结合。在“命好题”培训专题学习进行期间，中心学校适时组织专项检查和开展征文评选活动，并将优秀论文上报县教师进修学校，参加县级评选。培训结束前，将根据县教师进修学校统一安排，组织统一考核，考核分为“合格”与“不合格”两个等级，考核“不合格”的，当年度不能参加职称评审，年度考核不得评为“优秀”。 初中教师培训方案 篇8为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，帮助幼儿园转岗教师树立幼教专业思想，掌握基本技能的方法，使有经验的青年教师能够得到第二次发展，增强我园的骨干力量。结合我园教师发展基本现状和教师队伍实际，特制定实施培训方案。 一、指导思想 以科学发展观为统领，坚持“德育为首，突出骨干，整体推进”的原则，建立以幼儿教师发展为根本，以幼儿教师有效学习为导向的培训体系，努力建设一支高素质专业化的教师队伍，全面提升幼儿园教育教学的效能和质量。 二、培训目标 通过培训，更新办园理念，提高幼儿园教师的师德修养、 专业知识与技能、教育教学与管理水平。 三、培训任务： (一)注重师德教育，努力建设一支符合时代要求，具有较高职业道德素养的师资队伍。 （二）加快学历培训，保证师资队伍学历达到本市一流水平。 （三）参加提升学历层次的学习是教师的'权利和义务，是教育改革与发展教师职业的要求。 （四）以问题为中心，案例为载体，将专题学习与案例研讨相结合，增强培训的针对性与实效性。 初中教师培训方案 篇9为贯彻落实《z省中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-20xx年）》“强化教师队伍专业技能训练和实践能力培养，提高实施素质教育能力”的文件精神，根据《镇江市中小学（幼儿园）教师继续教育管理办法》和市教育局20xx年教师培训工作计划，为切实做好20xx年镇江市中小学（幼儿园）教师全员远程培训的实施工作，特制定本方案。 一、培训目标 1.围绕中小学（幼儿园）教师有效备课，以“单元备课”为主题，组织教师开展全员网络研修，使教师树立“以学定教”的理念，厘清单元的教学目标与教学重难点，系统地掌握备课方法和策略，提高教师的教学设计技能和教育教学综合素养。 2.提升教师的职业认同感，使教师掌握快乐工作的方法，加强教师专业自主发展的意识。 二、培训对象 （一）网络研修对象 镇江市中小学（幼儿园）全体教师，约23000人。 （二）骨干集中培训对象 本次全员培训的市和县（区）项目管理者、班级辅导员，研修指导专家（以市级学科带头人和教研员为主）。 三、培训学科与内容 （一）培训学科 1.小学：语文、数学、英语、品德与生活（社会）、音乐、体育、美术、信息技术、小学科学。 2.初中和高中：语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术。 3.幼儿园：五大领域、保教技能。 4.非任课教师的校（园）长和上述学科外的其他学科专职教师可自主选择一个学科参加培训学习。 （二）培训内容 本次培训内容共25学时，分三个阶段完成。 每个阶段设计相应的任务，教师需要学习课程、参加活动、提交作业，同时进行拓展性学习。内容安排如下： 阶段任务简介课程学习活动设计作业设计 第一阶段 通识课程 （1周5学时） 1. 解读项目方案，装饰社区个人空间； 2. 进入教师工作坊和研修社区报到，找朋友，加入研修团队； 3. 学习“平台操作指南”； 4. 学习通识课程。幸福课堂建设基本要领； 幸福班级建设基本要领。设计研讨活动，主题为： 当前教师的职业幸福感怎样？造成这种现状的原因是什么？可以有哪些解决方法？ 以班级为单位围绕该话题讨论。 第二阶段 单元备课 （2周16学时） 1. 学习关于备课策略的专家讲座； 2. 接受学科单元备课专题指导； 3. 参加研修活动，提交作业。学科备课策略综述； 如何根据学生认知、个性特点进行学习指导、交往指导和心理健康教育； 学情分析的策略及工具 教学目标与检测设计； 教学目标的确定与达成； 教案与学案； 单元备课专题指导课； 学科综合性学习课程的备课策略和实施策略； 学科综合实践活动案例评析。设计研讨活动，主题为： 你在备课方面主要存在的问题有哪些？造成这种现状的原因是什么？可以有哪些解决方法？ 以班级为单位围绕该话题讨论。任选其一完成作业。 1.梳理单元教学重难点 2.提交一节课的教学设计 3.提交一节课的学案 第三阶段 案例观摩 （1周4学时） 1. 单元备课过程视频案例观摩、分析、研讨； 2. 参加研修活动，提交作业。此部分课程由镇江优秀的教师、教研员与研修网联合开发。 从备学生、备内容、备方法、备条件、备资源、备技术、备教案等方面出发，站在学生有效学习的角度展现备课过程。 课程开发时以视频和文本为素材，经过设计，制作为多媒体课程。以供教师观摩和研讨。就某个备课过程中好与不好的环节进行评点。需要提出问题，分析问题，解决问题。观察与思考镇江同行同一单元的单元备课，修改完成第二阶段的作业 说明：本表中的研讨活动及作业设计为样例。为了使学员对研讨活动和作业更感兴趣，将在项目实施前组织学科带头人论证和修订。第三阶段的课程，由镇江市教育局与中国教师研修网联合开发，开发方案另拟。 四、培训策略 1.针对性 本次培训主题聚焦单元备课能力提升，以本地使用教材第一、二单元为载体，研修任务、课程及活动均紧紧围绕备课实践能力的提升。同时部分课程由镇江市学科带头人和优秀教研员与中国教师研修网联合开发，增强针对性。 2.任务驱动 本次培训采取任务驱动的方式，为学员设计真实的任务情境和递进式研修任务，参训学员可依照任务流程，完成各项学习任务，在做中学，学中做。 3.网络研修与校本研修结合 本次培训将网络研修与校本研修密切联系起来，校本研修的主题与网络研修保持一致，校本研修的成果通过网络研修社区呈现。 五、时间安排 本次培训自20xx年8月中旬开始，9月底结束。具体安排如下： 时间 事项 备注 7月上中旬召开各县市区人事科长，各直属学校校长、人事秘书会议，部署项目实施工作时间、地点另行通知 7月15日前填报、审核学员信息表信息填报方法详见附件 编班，配备辅导员管理员 8月12日前召开项目启动暨骨干集中培训会议时间、地点和参训对象另行通知 8月15日前各县（市、区）完成对各班级项目骨干的培训具体时间、地点、参训对象由各县（市、区）自行确定 学员登录培训平台，核对个人基本信息，熟悉操作流程并进行学习预热；班级辅导员组织学员上线预热，创建本班QQ群并引导学员加入，建设班级沟通渠道。具体内容详见中国教师研修网“20xx年镇江市中小学（幼儿园）教师全员远程培训”网页 8月15日-9月15日学员在线观看课程，参与互动交流，撰写研修作业； 研修指导专家和班级辅导员在线辅导、答疑。 其中9月1日-9月15日学员结合远程学习所获运用到教育教学实践中，提交作业。 以学校为单位组织教师研讨及实践，提炼研修成果。 市项目办对各县（市）区进行项目中期调研评估具体安排另行通知 9月25日前做好项目总结评优工作；抽查参训人员，组织集中闭卷考试具体要求和办法另行通知 9月30日前召开项目总结表彰会议具体时间、地点、对象另行通知 六、培训形式 1.依托中国教师研修网远程培训平台，以网络课程资源为载体，以网络研修指导为支撑，建立网络学习班级，配备班级辅导教师，组织参训学员有效进行网络研修与校本研修相结合的远程培训。 2.通过“观看视频课程-阅读相关文章、评论-完成和提交作业-参与在线研讨交流-反思总结”等流程，将专业引领、自我反思和同伴互助同步融入网络研修的整个过程。 3.中国教师研修网将根据学习的内容与进度开展研讨活动，促进学习中的深层次、多角度反思，增进学员之间的交流与分享意识，培养学员在网络环境下自主研修的习惯。 七、考核评价 本次研修将从参与度、贡献度、影响力等纬度，对参与本次研修的不同群体（学员、研修指导者）进行相应的考核。 1.学员考核 本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。 任务学习为必做项，占比80%，考核内容为课程学习、提交作业及研讨活动。 拓展学习为选做项，占比20%，考核教师在网络研修社区开展互动交流与协作学习等行为，如上传资源、评论留言等。（评分规则另发） 2.班级辅导员考核 对班级辅导员从以下两个方面进行考核：一是本人的工作情况得分，占比50%，二是本网络班级学员的.平均得分，占比50%。（评分规则另发） 3.颁发证书 学员培训成绩合格者，由镇江市教育局颁发合格证书。 4.评优 为检查网络学习效果，培训结束后市教育局将适时从参训人员中按地区选取3%（2%为市教育局任抽，1%由辖市区推荐）人员统一组织集中闭卷书面考试。各地区参考人员的考核平均分数作为检查考核各地培训成效和20xx年镇江市教师发展先进校评选的主要依据，教师个人培训情况纳入市级中青年骨干教师及以上拔尖人才评审的范围。 网络研修项目评优坚持过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合原则，从多个纬度进行评定。具体评优奖励办法由镇江市教育局另行颁布。各类评优的荣誉证书由镇江市教育局颁发。 八、培训管理 （一）建立20xx年镇江市中小学（幼儿园）教师全员远程培训项目领导组 组长：z 副组长：zz 组员：zz （二）领导组下设项目管理办公室、课程专家团和技术保障组 1.项目管理办公室 主任：z 副主任：z 成员：zz 项目管理办公室具体负责项目的统筹、协调和运行管理。 2.课程专家团 课程专家团由市教研室为主建立的核心指导组及其下设的学科专家组组成，统一负责项目实施过程中各个学科的研修指导工作。组长：朱春晓，副组长：谭庆仁。 3.技术保障组 项目技术保障组由市电教馆统筹组建，具体负责项目实施过程中的平台、网络维护以及其他学习设备、设施的保障工作。组长：汪翀，副组长：陈肸。 （三）各辖市（区）同步建立对应机构，并报市项目办公室备案。 （四）以辖市（区）为主体建立网络学习班级 1.各辖市（区）统一以学科为单位建立网络学习班级，原则上每100人编为1个班（大学科的尾数班原则上不少于50人），每个班配备1名辅导教师。每个网络学习班级可以学校或辅导区为单位设立若干学习小组并配备1名组长协助班级辅导教师做好培训管理工作。人数少于100人的小学科，原则上以县（市、区）为单位建立1个网络学习班。 2.各市属学校各学科的参训学员由市教研室统一组织编班，各班辅导教师、学习组长由市教研室与各直属学校协商确定。 3.班级辅导教师工作职责和操作流程详见平台公布的《班级辅导教师手册》。班级辅导教师信息由各辖市（区）审定（市属学校由市教研室审定）后统一发至市项目办邮箱。 undefined 初中教师培训方案 篇10一、指导思想 青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应21世纪教育中学教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干。 二、培养目标 1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。 2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。 3、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。 4、具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。 5、具备对各种信息的捕捉、判断和重建的能力。 学校根据以上目标制定“一、三、五、九”人才工程计划。即一年成长（成为合格教师），三年胜任（成为学校与家长满意的教师），五年成为校优秀青年教师（在校内各学科中业绩突出），九年成为区以上优秀青年教师。 三、培养对象 本校青年教师。 四、培养措施 1、成立以主管校长为组长的青年教师培养领导小组。具体事务由各科室协同完成。 2、实行青年教师过关制。青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教学科研关。由校长办公室、教导处、德育处、教科室共同操作，并组织评委会根据平时表现和教学成绩对青年教师进行考核，考核通过的教师发放过关证书。 3、加强管理，重视培训，严格要求。 （1）由教导处加强对青年教师的常规管理。 （2）由团委定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会。 （3）由“三师工作室”定期组织青年教师培训会，对青年教师进行专题培训。 （4）由教科室建立青年教师成长档案，记录青年教师成长过程。 4、落实辅导制。 （1）每名青年教师都要确定一名辅导教师，辅导与被辅导的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。 （2）辅导教师要对青年教师的备课、讲课把好关，青年教师课堂教学所用教案必须由辅导教师在课前认真审查并履行签字手续，每周辅导教师至少要听青年教师新授课的一节以上。 （3）辅导教师要对青年教师整个成长过程负责，辅导与被辅导关系要保持稳定，一般不少于3年。在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个年级任课。 （4）设置“导师奖”，每年对培养青年教师做出突出贡献的辅导教师进行表彰，并在评优晋级时给予政策倾斜。 （5）辅导教师每月享受xx元津贴，学期结束考核后发放。 5、完善竞争激励机制。 （1）每年“五四”期间组织评选“优秀青年教师”活动，并给予大力宣传表彰。 （2）给青年教师创造到外地考察、进修学习的机会，让更多的青年教师参与学校的教育教学管理。 （3）给每位青年教师提供平等竞争的机会。 五、具体活动安排及落实 1、学期初，安排好每个新任青年教师的指导教师。 2、教龄3年内的青年教师每年做到做到“五个一”，即：每周听一节课（第一年工作的新教师听一节上一节，原则上每周不少于2节）、每月交一份规范教案（由辅导教师审查签字）、每学期独立出一份试卷、每学期完成一个课件、每学期写一份教学案例或教学叙事。每学年结束前上交“五个一”总结材料。 3、每月针对新任青年教师的工作要求，采用多种形式，安排一次辅导。 4、每年安排青年教师教育教学基本功考核暨竞赛一次，内容为“七个一”（一次演讲、一份教案、一个课件、一份板书设计、一份教学分析、一次课堂教学、一次专业考试）。（教务处、三师工作室负责）。考核结果作为青优参评的重要依据，并作为新学年聘用的依据之一。演讲、考试放在第一学期十一月份，其余放在第二学期五月份。奖励分三个层次分别设奖。 5、每学期听取新任青年教师意见、交流思想不少于两次。 6、设立校级“优秀青年教师奖”，奖励教育教学实绩突出的青年教师，占青年教师总额的20%。有以下情况，设单项奖，予以奖励。 （1）对区以上开设公开课，获得好评。 （2）被评为区以上级别优质课。 （3）在市级以上专业刊物公开发表教育管理方面论文或教育管理方面论文，或被评为区以上级别优秀论文。 （4）担任班主任，班级被评为校以上优秀班级。 |
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