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标题 精选教师培训方案合集
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精选教师培训方案合集(通用30篇)

精选教师培训方案合集 篇1

  为了贯彻国家、省、市、区关于体育教育的工作会议的精神,落实区教育局教育工作会议提出的创建现代化教育的战略目标,我校在本学期,以提高体育素质教育的水平和能力,特制定体育教师培训实施方案。

    一、指导思想

  实施本方案,是为了学校开设体育课程,推动学校的体育工作;是体育教师的要求;是体育发展的要求。我校将对体育教师进行培训,使之在师德、专业知识、教科研能力等方面有较大提高,逐步造就一支符合时代要求的教师队伍。

    二、培训目标

  1、师德目标:具有良好的师德修养,热爱教师工作,有强烈的事业心和责任感。

  2、教学水平目标:能胜任体育教学工作,并具备一定的创新意识和创新能力,敢于突破常规,形成和发展自己的'教学风格。

  3、体育目标:掌握体育知识的基本能力,具有一定的教研开发能力。

  4、教育科研目标:掌握一定的现代教学方法和现代教育技术,具有一定的教学能力、科研能力和撰写论文能力,将体育融入学科教学中。

  三、培训内容:

  1、现代教育理论学习和实践:国家、省市关于体育教育的文件,研究性理论学习,体育学科的教学法。

  2、体育学科知识:体育教学的基本知识与教学实践。

  3、教育科学研究:教学设计、教学论文的写作。

  四、参加人员:

  全辅导区全体体育教师。(包含体育兼职教师和双语教师)

  五、培训方式:

  1、采用以任务驱动方式进行;即以任务为中心,要求每位教师积极完成各项任务,通过完成任务加以反思,提高自身素质。

  2、理论学习。

  3、交流研讨。组织教师进行交流研讨,及时总结,推广成功的经验。

  4、观摩研讨。以课堂实践为基点,采用观摩研讨的形式,着力解决课堂教学中的问题。

  六、实施计划:

  从2月起实施,每月培训一次,一年完成一期。

  第一阶段:理论学习,学习体育大纲与研究性学习文件等。

  第二阶段:观摩研讨。以课堂实践为基点,采用观摩研讨的形式,切实解决课堂教学中的问题。

  第三阶段:交流研讨。对所学内容进行反思,及时总结、推广成功的经验。

  第四阶段:总结、考核阶段。

精选教师培训方案合集 篇2

  为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》(教师〔〕6号)、《东营市“十二五”教育事业发展规划》、《东营市高素质教师队伍建设计划(-)》等文件精神,结合东营市教师专业化发展实际,东营市教育局依托国家教育行政学院中国教育干部网络学院实施“教师专业化发展”全员培训工程,计划利用三年时间对全市教师进行全员培训。为保障培训工作有效实施,制定本方案。

  一、指导思想

  立足于全市教师先进教育理念的学习、引领与创新,通过系统的教育政策和法规学习,先进教育理念的熏陶,业内标杆职业精神的引领,以“教师职业精神引领、促进教师专业化发展,带动教师主动发展、内化教师自我发展行为”为主题开展远程培训,使全市教师不断提升教育理念,创新课堂教学方法,提高教育教学水平,引领学生全面发展,体味职业幸福感,传递教书育人的正能量,进而造就一批教育专家、教学名师和学科领军人才,建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

  二、培训目标

  全市教师通过培训提高专业化理论水平、提升职业精神境界,增强职业使命感与责任感,从身心两方面减轻职业倦怠感,提高工作积极性,形成学校发展合力。具体目标如下:

  (一)准确掌握教育发展形势,明晰学校发展核心价值,唤起教师的自我发展意识,并内化为自己的自觉行为,使全体教师的自我发展与学校发展意识相结合,激发全员为学校发展谋利益的责任心。

  (二)引领教师职业精神,增强教师职业幸福感,加强教师专业信念,打造积极健康向上的教师心理氛围,营造合作共赢的团队文化。

  (三)满足教师专业发展需求,提供普适性的教学实践技能,在教学实践活动中产生自我专业发展的需要,同时提升教师信息化课堂教学技术水平,实现教学技能与信息技术的有机融合。

  三、培训对象

  (一)各中小学、幼儿园管理人员、专任教师;

  (二)各级教育行政管理干部;

  (三)各级教研员。

  度东营市教育管理干部高级研修项目学员不在本次培训之列。

  四、培训计划

  培训分六期进行,三年完成《东营市“十二五”教育事业发展规划》中制定的全员教师培训目标。

  总体培训时间:3月―12月。

  期数时间安排计划人数备注

  1 .03-.06以各级教育行政部门和学校、幼儿园管理干部、教研员为主

  2 .09-.12 4000以教师为主

  3 .03-.06 4000

  4 .09-.12 4000

  5 .03-.06 4000

  6 .09-.11统筹

  五、培训模式

  采取网上研修、专家答疑和现场教学观摩相结合的方式进行。网上研修通过中国教育干部网络学院基础教育干部培训平台开展,专家答疑和现场教学观摩结合我市实际需求确定,主要提供与专家面对面交流的机会。

  六、培训内容

  (一)网络研修

  依据教师专业发展需要,力求形成多元化培训学习模式,既体现出学校发展和教师成长的共性需求,又考虑教师个性发展的需要;既有理论课程,又有实践课程;既有工具性课程,又有文化素养课程。课程内容由以下六个模块组成:

  模块一教育政策和法规武装:使教师了解国家教育政策、地区教育发展形势、区域之间教育热点难点问题、了解依法治校相关法律法规与应对媒体技巧等;

  模块二学校管理创新与文化建设:创新管理体制,加强队伍建设,规划学校发展,营造育人文化,引领教师成长,提升办学水平;

  模块三教师职业精神引领:教育理论、教育教学方法、科学人文素养等,释放教师的生命激情;

  模块四教师教学能力提升:课堂教学能力、课堂有效提问、课堂教学与信息技术的`融合;

  模块五关注学生全面发展:教师专业信念、专业态度以及教师的个性化发展、班主任班级管理、学生心理健康等;

  模块六关注家校合作共管:了解家庭教育对学生成长的重要意义,明确学校及教师在指导家庭教育当中的重要作用,掌握家校合作的理论与方法,构建和谐家校关系,促进学生健康成长。

  (二)专家答疑与现场教学观摩

  1.专家报告

  每期组织1次专家报告。主题涵盖教育改革发展趋势、有效课堂教学、教师职业精神、教师心理、课堂教学信息技术化等。

  2.现场教学观摩

  本环节采取网上研修成绩与学校推荐相结合的原则遴选,每期组织1次,每次限50人。

  (三)网上测评结业考试

  围绕每期组织的研修科目和教育实际,通过网上测评考试。

  (四)撰写研修报告

  每个学员在培训结束后需提交一篇不少于3000字的研修报告。

  七、学员考核

  (一)成绩计算

  1.网络课程:占考核权重的40%;

  2.结业考试:占考核权重的30%;

  3.研修报告:占考核权重的30%。

  (二)结业必要条件

  1.参训学员完成以上所有考核环节学习考试任务;

  2.每门成绩不低于总分的一半;

  3.学习总成绩达到70分以上(满分100分)。

  (三)奖惩

  1.学员达到结业条件,由国家教育行政学院颁发结业证书,并按有关规定折算继续教育学分;未达到结业条件,不予结业,继续教育学分计零分。

  2.结业考试未及格者,取消当年评先树优、职称晋级资格,本年度考核不得评为优秀等级;给予一次补考机会,补考不及格者,取消两年评先树优、职称晋级资格,两年考核不得评为优秀等级。

  3.研修报告严禁抄袭,一经发现,通报批评,并取消当年的评先树优、职称晋级资格;本年度考核不得评为优秀等级。

  4.按学员研修成绩评选优秀学员,并优先安排参加高级研修、海外研修等进一步培训活动。

  八、组织管理

  为确保培训顺利进行,国家教育行政学院与东营市教育局双方均组建领导团队、工作团队和专家团队(含理论专家、实践专家和项目秘书),负责相关组织管理与实施工作。

精选教师培训方案合集 篇3

  一、情况分析:

  我园具有一支充满生机,乐于进取,奋发向上,大有希望和活力的0—5年青年教师队伍,共计14名教师:其中新招聘非专业教师2名,一年工作经验与二年以上工作经验的青年教师各有6名,在此群体中,非专业教师有7名,占总数比例的50%。从数据上分析,刚结束见习期的老师还是占了较大的比例,这也意味着新教师的后续基础培训仍需加强,同时提升非专业教师的专业化水平也不能忽视。另从期初青年教师专业化水平问卷与日常观察中获悉,教师们对于二期课改理念的认识还比较表面化,当理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏差,环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断加强与提高。

  二、指导思想:

  依据我园青年教师发展现状与实际,立足课堂研究与实践,采取全方位、多途径的培养措施,着眼于青年教师师德修养的提升、专业化水平的提高,进一步加强青年教师园本培训,不断优化过程管理,从解决问题入手,从关注薄弱环节为着眼点,实施关注教师成长、幼儿发展的青年教师“园本研训”,全面提高我园青年教师的整体素质。

  三、培训目标及要求:

  结合《纲要》,从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们的成长创造良好条件,促使他们上一个台阶并迅速成长起来。通过培训,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此夯实业务能力的基础上,发现并培养一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

  (一)见习期新教师( 0—1年):

  1、领会“以幼儿发展为本”的理念,热爱幼儿、热爱幼教事业,具有一定的教育责任感。

  2、学习掌握学科基本理论与基础知识,了解相关的前沿信息,理解掌握二期课改的有关课程标准,熟悉学段教材,掌握学段教材的知识体系。

  3、深入了解、亲近孩子,了解孩子的年龄特点,有针对性地实施指导,促进孩子发展。

  4、熟悉班级常规工作,提高管理班级日常事务的能力。

  5、学会对自己的教育教学实践进行反思,逐步积累自己的教育教学心得和经验。

  6、学习以信息技术为主的现代教育技术,并尝试将其运用于实践。

  (二)适应发展期青年教师(2—5年):

  1、深刻领会“以儿童发展文本”的教育理念,爱岗敬业、团结协作。

  2、主动学习专业理论知识,提升专业知识结构和教育理念,善于观察、了解不同孩子的差异,并有针对性地实施指导,促进孩子的全面发展。

  3、进一步熟悉班级常规工作,培养幼儿良好行为习惯,并提高与家长沟通、管理班级日常工作的能力。

  4、具有一定的活动设计以及环境创设的能力,学会实践与反思、,逐步形成一定的教学风格,体现班本教学特色。

  5、尝试承担幼儿园区级和校级课题的研究,有初步的课题研究能力。

  6、积极参与园本课程建设,并能大胆地创新与实践,积累一定的课程实践经验。

  7、积极申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活动,勤于反思与调整自身教学行为,能结合幼儿园运动特色发展,确定自身运动特色发展方向。

  8、掌握以信息技术为主的现代教育技术,并大胆将其运用于实践。

  四、具体措施:

  1、加强青年教师的思想建设,把师德修养放在首位。

  组织青年教师学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件,学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人,为人师表,敬业爱幼,安心于教育教学岗位的思想观念。

  2、通过一对一以老带新结对子,提高青年教师的业务素质。

  教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量,首先要提高教师的素质,因此,我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中,我们将以“以老带新,以优带新,以学促新”等方式,牵动整体教师队伍业务素质的提高,通过幼儿园高级教师对青年教师一对一的结对带教,即指导——听课——评课——总结等环节,不断推进青年教师的业务水平。另展开分层结对和带教,不断发现与培养苗子,为建构梯队式的教师队伍作好铺垫。

  3、挖掘、利用园内、园外、区内、市内的各种学习资源,创设学习共享的机会。

  本年度我们将从青年教师需求出发,从课堂实效入手,扩宽外出学习平台,让更多的青年教师有外出学习和锻炼的机会。如选派青年教师到李蔚宜培训中心导学班学习、奥林幼儿园结对学习、邀请专家专题培训(美术基础培训)等方式,拓展青年教师视野及发展的空间。

  4、创设平台,注重实践与相互的观摩评析。

  园方积极为青年教师搭建展示教学的平台,在“新教材观”的引领下,充分发挥青年教师的主体能动性,在实践中学会选择、学会应用、学会创造,促进青年教师专业化水平的提升,努力实现在青年教师队伍中打造3——4名园级骨干青年教师。

  5、重视加强教科研培训,提高青年教师的教科研能力。

  提倡青年教师积极参与教育科研,引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动,展开教育教学的研究,学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

  6、开展定期的青年教师园本培训工作,解决青年教师普遍困惑的核心问题。

  即通过每月至少一次的青年教师园本集中培训学习和研讨的形式,帮助青年教师将先进的教育理念转化为新的教育行为,学习运用新的教育观念来指导实践。预设青年教师园本培训专题:探讨幼儿一日活动环节中班级管理的有效方法;日常教育教学设计与组织的思考。

  五、培训过程:

  时 间

  预 设 安 排

  调整

  筹备阶段

  07.8至07.9

  1、 了解情况,听取结对意向,制定交流、调整培训方案。

  2、 启动师徒结对签约仪式,明确结对任务与目标。

  3、 发放结对带教手册,制订带教结对计划。

  4、 联系安排各类外出培训、结对园学习活动。

  5、 青年教师专业化能力问卷摸底,确定青年教师园本培训专题。

精选教师培训方案合集 篇4

  随着教育教学改革的不断深入和发展,特别是在新教材实施的过程中,在新形势下,我们广大教师已面临时代的挑战,摆在我们面前的任务越来越艰巨,为了帮助我学区教师不断提高教育教学工作的理论水平和提升教学工作的实际能力,按照科学发展观的要求。坚持以为为本,以教师为本的原则,结合朱家沟学区的工作实际,根据县教育局的相关文件精神和堰塘乡教办的指导意见,特拟定本培训方案。

  一、成立骨干教师培训工作领导小组。 组 长:毛世洋 副组长:陈启财 成 员:刘超、简光会、张刚、张翊军、曾庆伟、刘遐贵、梅琴、吴宇坤、杨通林及各教研组组长。

  领导小组职责: 组长:负责指导监督工作的开展及经费使用。 副组长:负责起草和制定骨干教师选拔推荐实施方案,确定培训学科、具体组织开展学习培训工作。

  成员:协助组长、副组长开展工作,协调处理工作中相关事宜,刘遐贵负责资料的收集和归档整理。领导小组下设办公室,由陈启财组织办公。

  二、骨干教师培训工作任务。

  1、根据上级有关文件精神,按照县教育局等教育主管部门的具体要求及意见,落实骨干教师培训工作任务,打造学科带头人。

  2、认真组织开展骨干教师培训活动,采取适当的方式,深入课堂选拔骨干教师培训对象。

  3、20xx—20xx年培训学科及任务指标。学科设置:初中语文、数学、物理、化学、英语;小学语文、数学、科学。任务指标:乡级骨干6人,县级骨干2人。

  4、骨干教师的认可及评价:由工作领导小组深入课堂听课,在预设指标内进行初步评价,首先评定为校级骨干教师。再由乡教办通过评选,评出乡级骨干教师,最后推荐参加县级骨干教师评选。

  5、骨干教师的`评价标准:备课资料完整,符合新课程改革要求;掌握一定的现代教育技术,能够运用现代教育设备开展课堂教学,教学效果显著;基本条件符合文件规定。

  6、骨干教师培训必须通过上公开课、示范课等形式进行评选,按步骤逐层推荐。

  7、骨干教师的参评方式按照上级有关文件精神要求,结合学校客观实际,采取自己申报和学校推荐相结合的办法。

  8、骨干教师的待遇。被评为骨干教师的,由学校进行适当的物质奖励,并在年终综合量化考核中适当加分,其标准由学校研究决定。

精选教师培训方案合集 篇5

  根据《xx县—xx学年度中小学教师全员培训“命好题”专题学习培训方案》的文件精神,本着“问题从教师中来,指导到教师中去”的原则,为切实提高我学区“命好题”专题学习的科学性、针对性和实效性,促进教师的`专业发展,特制定本方案。

  一、指导思想

  以科学发展观为指导,根据教师培训特点,充分利用远程教育资源,以提高教师教学评价素养为中心,提高全体教师的有效评价(命好题)水平。

  二、培训目标

  通过培训,使教师能够进行有效学业设计和命好题评价,实现授课者和参与者共同成长与发展,促使参训教师逐步形成良好的师德行为,基本具备教育教学和课程评价等理论素养,提高学科教学能力和提高自主学习、研究的能力。

  三、组织保证:

  成立培训活动领导小组、业务指导组,组织、指导培训活动的正常开展。

  1、领导小组:

  组长:

  副组长:

  成员:

  2、业务指导组:

  组 长:

  副组长:

  成 员:

  四、培训内容

  1、《学生发展性评价应知应会》

  2、《有效学业评价》

  五、时间安排

  (一)第一阶段:一级培训与发动(xx年8月下旬——9月上旬)

  (二)第二阶段:二级集中理论学习(xx年9月中旬—下旬)

  (三)第三阶段:实践研讨(xx年10月—xx年11月)

  (四)第四阶段:结果考核(xx年12月)

  六、相关要求:

  (一) 及时开展“命好题”(有效评价)专题集中培训学习活动。

  时间:九月底

  目标:通过培训学习,明确作业设计、检测等有效评价的常规工作要求,切实提高教育教学质量。

  过程设计:

  辅导讲座人员:外校名师与本学区业务骨干相结合

  活动结束后,以学校为单位,每校上交一篇培训后的心得反思,以及各校自主的专题学习培训方案;督导教师及时填好校本培训册。

  做好专题培训学习的宣传报道及资料收集与整理工作。

  (二)扎实开展“命好题”(有效评价)专题研讨活动。

  设想:开展教师全员“命好题”研讨活动

  校际间“命好题”研讨活动

  重点开展期中、期末命好题、评好卷研讨活动

  成立命题评价研讨小组,根据课标要求,结合教材进行命好题尝试。随后,有关学校学生实际检测应用。学生应用实践后,结合学生的答题情况,教师从教材、课标等方面进行试卷分析,形成书面分析材料,相互交流。

  七、结果应用:

  “命好题”培训专题考核将过程性和结果性相结合。在“命好题”培训专题学习进行期间,中心学校适时组织专项检查和开展征文评选活动,并将优秀论文上报县教师进修学校,参加县级评选。培训结束前,将根据县教师进修学校统一安排,组织统一考核,考核分为“合格”与“不合格”两个等级,考核“不合格”的,当年度不能参加职称评审,年度考核不得评为“优秀”。

精选教师培训方案合集 篇6

  为了提高中学校班主任队伍素养和力气,全面推动前进素养训练,依据《训练部关于进一步加强中学校班主任工作的看法》和省教厅《关于印发四川省中学校班主任培训方案实施方案的通知》(川教函[20xx]386号)以及绵阳市训练局《关于印发〈绵阳市中学校班主任培训方案实施方案〉的通知》(绵教发[20xx]14号)的要求,结合我县实际,特制定班主任培训方案实施方案。

  一、目的和意义

  中学校班主任是中学校老师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班级建设的指导者、中学校生健康成长的引领者,是中学校思想道德训练的骨干,是实施素养训练的重要力气,是沟通家长和社区的桥梁,加强中学校班主任培训是新时期贯彻党的训练方针,加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要,是全面实施素养训练,全面提高训练质量的必定要求,是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训旨在将中学校班主任培训纳入老师全员培训方案,建立中学校班主任培训制度,全面提高班主任工作力气。实施班主任培训方案,对于从整体提高全县中学校班主任队伍的素养和工作水平,深化全县基础训练改革具有重要意义。希望各学校高度重视,加强领导,细心组织,确保全县中学校班主任培训规划的顺当实施。

  二、实施步骤

  20xx年起全面启动班主任培训工作。工作启动后,各学校要将班主任培训工作纳入学校年度训练教学工作方案,统筹支配,建立中学校班主任岗位培训制度,学校分管德育工作的校长具体负责,政教处或教务处具体实施。同时各校要将班主任逐一统计,摸底造册,并将班主任花名册于20xx年4月底报训练局政工股和老师进修校。每年按1/3的比例,分期分批有方案地开展培训,力争三年内完成此项工作。 20xx年1月底之前已担当班主任工作,但未参预过班主任专题培训的老师,在近三年内完成30学时的专题培训。今后凡担当中学校班主任的老师,在上岗前和上岗后半年内均需接受30学时的专题培训。

  三、培训要求

  依据训练部《全国中学校班主任培训方案》中提出的针对性原则、实效性原则和创新性原则,针对不同阶段同学身心进展规律,不同学段的班级管理工作的特点和要求设计培训内容。坚持理论联系实际,重视阅历相互沟通,突出案例教学。针对中学校老师在职学习的特点,充分发挥远程训练手段的'作用,不断提高班主任培训的工作的效率和质量。

  四、培训内容

  班主任工作基本规范、同学心理健康训练指导、班集体活动设计与组织班级管理、未成年人思想道德训练、相关训练政策法规等相关专题。

  五、培训管理

  凡中学校老师参预县级以上训练行政部门认可的班主任工作专题培训,经考核合格,其学时记入老师连续训练学时,纳入中学校老师连续训练学时管理档案,并由培训部门发给合格证书,与晋级评职挂钩。在班主任工作岗位上,未取得班主任培训合格证书者,一律不予提拔和晋攀高级职务。

  六、培训组织

  县教体局制订全县班主任培训方案,并托付老师进修校组织实施本县中学校班主任全员培训工作。从20xx年起,每年暑假集中支配一至二期班主任专题培训,力争三年内完成学校班主任全员培训工作。同时各校要依据县教体局的通知主动选派班主任参预省、市班主任培训,不得以任何借口拒派老师参预省、市培训。老师进修校要加强班主任培训工作管理,建立班主任培训登记档案,颁发培训合格证书。各中学校要制定本校班主任培训方案,主动组织本校班主任参预各层次的培训活动,组织班主任开展校本研修。

  七、培训经费

  依据四川省财政厅、四川省训练厅关于转发《农村中学校公用经费支管理暂行方法》的通知,在学校年度公用经费预算总额的5﹪内支出班主任培训费,不得向老师个人收取。县局主动争取财政投入,各学校要多渠道筹措班主任培训经费,列入学校年度经费预算,不得由老师个人担当培训费用,确保班主任培训工作正常进行。

精选教师培训方案合集 篇7

  一、 培训指导思想

  为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求,根据《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》(浙教师[20xx]175号)精神,中国教师研修网特制定此实施方案。培训方案坚持以学科核心知识点为基础,以教育教学中的实际问题为中心,以案例为载体,贯彻“学思结合,知行统一”的原则,采用网络研修与校本研修相结合的混合式学习方式,着力提升教师综合素质和专业能力,促进教师队伍均衡发展,培养造就高素质、专业化的教师队伍。

  二、培训目标

  1.本次浙江省中小学教师专业发展远程培训,针对中小学教师教育教学实际设计培训课程,不断提升教师的理论素养、课堂教学能力、研究能力,提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力,促进中小学教师专业成长。

  2.通过本次网络远程培训,培养中小学教师网络学习的能力和习惯,能结合课程学习,自觉反思和改进自己的教育教学工作。学思结合,学以致用。

  3.通过本次培训实施,探索有效地教师选学网络培训模式,将学员的自主选择性和培训组织的有效性相结合的模式。

  4.通过本次培训,深入了解和分析中小学教师继续教育学习需求,进而为不断开发和提供更多满足浙江省教师专业发展需求的课程奠定基础。

  三、培训对象

  远程培训对象与规模:面向浙江全省9105位选择中国教师研修网培训项目的中小学教师。

  培训者培训对象与规模:面向学科主持专家和班级指导教师。

  四、培训形式与培训内容

  (一)形式

  采用网络远程学习方式,学员通过“观看讲课视频(或视频案例分析)→阅读相关文章、评论→提交作业→参与班级在线研讨交流→提交问题、反思总结”等基本流程,将专家引领、自我反思和同伴互助几个方面有机整合于研修的全过程。

  网上研修阶段,安排专家与学员互动,在线集中解答教师在工作中所遇到的问题,进行在线互动交流。

  (二)内容

  本次培训提供小学语文、小学数学、小学英语、小学美术、小学体育、小学音乐、小学科学、小学思品、初中语文、初中数学、初中历史等11个学科及班主任、师德专题等30个项目的培训课程内容。培训课程包含视频讲座、文本资料、课后作业、拓展阅读等部分,为教师提供理论引领和教学指导,教师根据培训要求进行学习。

  五、培训时间安排

  培训时间安排如下:

  20xx年6-8月,准备阶段。前期调研,制定培训方案,研制完善培训课程,根据学员选课报名情况组织报名编班,搭建培训平台等;

  9月中旬,培训者培训阶段。对学科指导团队进行培训;

  9月19日-11月2日,远程培训集中学习阶段

  11月18日,结业仪式

  培训日程安排表

  六、培训组织管理与指导团队

  (一)组织管理

  为了确保项目的顺利推进,项目执行机构中国教师研修网成立总项目实施办公室,实行省级、地市级、县(区)级、学校、班级的多级项目管理办法。

  本次培训在学员自主选课报名的基础上,以项目为单位进行分学科编班,按区县相对集中的原则, 50-100人组成一个网络班级,每个网络班级配备1名班级指导教师。

  1.中国教师研修网项目实施办公室

  项目执行机构-中国教师研修网成立浙江项目实施办公室,

  负责制定项目具体实施方案,研发培训课程,组织培训者培训,召开学情通报会,组织教学管理与指导等远程培训组织实施工作;

  负责网络平台的技术支持和维护;

  负责各类资源建设(课程专家团队、教学指导团队、课程资源库、学员资源库、数据库);

  及时向浙江省、地市、区县省项目办汇报沟通项目进展,进行项目总结。

  2.省级领导小组

  省级领导小组由浙江省教育厅分管领导组成。

  主要负责本次培训工作的指导、监督及质量评估。

  3. 地市级领导小组

  地市级领导小组由各地市教育局分管领导及师训机构相关负责人组成。

  主要负责本地市培训工作组织、管理、指导及督促。

  4. 县(区)级领导小组

  县(区)领导小组由各县(区)教育局分管领导及师训机构相关负责人组成。

  主要负责本县区项目的组织、管理与实施,督促本县(区)学员学习,通过检查、督促参训学校领导小组项目工作,保证学员上线率、学习率及合格率。

  5.参训校领导小组项目负责人

  参训校领导小组由参训校分管校长及相关负责人组成。

  主要负责本校教师培训管理督促工作,具体内容如下:

  (1)为本校参训学员提供学习时间、场地、设备以及经费等支持。

  (2)对本校参训学员学习情况进行跟进、督促。

  (二)专家指导团队

  为加强对学员的专业指导,本次培训专门成立了专家指导团队,其中包括课程专家团队及学科指导团队。

  1.课程专家团队

  由熟悉中小学学科教学、班主任管理工作的教育专家、教研员、骨干教师、优秀班主任组成课程团队。课程团队的任务主要有:

  (1)研发课程内容、设计课程教学,讲授课程并协助视频课程制作,提供课程配套文本资料。

  (2)就课程学习中的典型疑难问题进行集中答疑。

  (3)协助研修网项目办培训督导工作。

  2. 学科指导团队

  负责本学科业务指导,活动组织、交流研讨、答疑解惑、学习评价等工作,由一名学科主持专家及若干名班级指导教师组成。班级指导教师由学科主持专家选聘,学科主持专家本人也可视情况兼任。原则上每位班级指导教师负责1个网络班级指导,最多不超过2个网络班级。

  学科主持专家资质

  (1)具有学科中学高级教师职称的浙江省教研员或浙派名师,具有丰富的义务教育阶段教学经验或班主任工作经验,了解电脑网络操作,有网络研修指导工作经验优先。

  (2)具有较强的教学研究和教育科研能力,具备网络研修活动的组织、策划、指导、管理能力,愿意组织大家一起分享交流,建立教育教学知识与经验交流的平台。

  (3)有足够的时间和精力完成学科主持专家工作要求。

  学科主持专家主要职责

  (1)选聘本学科班级指导教师,组建并管理本学科指导团队,向研修网项目组提交团队成员资质文档,组织和指导本团队工作开展。

  (2)负责带动本团队及学员在学科协作组积极开展学科教学教研活动。

  (3)在协作组的专题讨论区,每周至少组织1次主题研讨活动,指导其他组员发起的讨论不少于4次,监督研讨质量。

  (4)至少组织编发两期学科简报(含编发学科总结),小结和展示学科交流情况。

  (5)及时收集整理学员研修中的问题,至少组织1次本学科学员共性问题的集中答疑。

  (6)点评班级指导教师推荐的学员作业,点评数不少于班级推荐数的20%。

  (7)按时参加项目组组织的工作会议及培训者培训。

  (8)对本团队班级指导教师进行评估,推荐优秀班级指导教师。

  3. 班级指导教师

  班级指导教师由学科主持专家选聘,所指导班级数不超过2个班级。。

  班级指导教师资质要求:

  (1)五年及以上教龄,中级或以上职称,对本任教学科有一定见解,了解基本网络操作,对网络教研有一定的兴趣和热情。

  (2)具备网络班级的业务指导能力和研修活动组织管理能力。

  (3)有足够的时间和精力完成班级指导教师工作要求。

  (4)骨干教师、教研员优先。

  班级指导教师主要职责:

  (1)有效引导和跟进学员学习,建立起与学员的沟通渠道(如QQ群)。

  (2)批阅所指导班级每位学员的1篇自荐作业。

  (3)积极发起班级沙龙话题每周不少于1篇,参与沙龙话题研讨不少10次,并积极引导学员参加班级话题研讨和学科协作组研讨。

  (4)根据学员学习情况,至少编写两期班级简报(含培训总结)。

  (5)及时对学员学习中的疑难问题进行解答,并梳理较集中的问题提交学科主持专家不少于1次。

  (6)做好培训后期的学员评优工作。

  七、培训考核方式

  1.培训学员质量监测

  (1)由中国教师研修网对学员的学习数据进行实时监控。

  (2)将参训率、有效学习率、在线学习时数、作业数、个人工作室、第一范文网络协作组等作为定量监控的重要指标。

  (3)定期召开学情通报会。

  (4)学员考核办法,对学员网络学习情况进行考核,班级指导教师结合学习数据照此评定学员成绩。

  15-20学时项目考核表

  考核项目 考核标准

  课程学习时间(50分) 包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间,由系统自动统计,达到项目课程所规定学习时间(学时×45)即可得满分。

  课程作业(20分) 按学习安排选做2篇课程作业,每篇7分。并根据项目要求从中自我推荐1篇给指导教师批阅,审核通过计4分,评为班级优秀计5分,班级推荐计6分。

  互动交流参与活动(30分)发起班级沙龙话题5个,每个1.5分,共计7.5分。参与课程页面的留言讨论5条,每条1.5分,7.5分。参与班级话题留言讨论5条,每条1.5分,7.5分。参与学科指导组讨论5条,每条1.5分,7.5分。发话题数、留言数由系统自动统计,活动出勤情况由班级指导教师记录。

  25-30学时项目考核表

  考核项目 考核标准

  课程学习时间(50分) 包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间,由系统自动统计,达到项目课程所规定学习时间(学时×45)即可得满分。

  课程作业(20分) 按学习安排选做2篇课程作业,每篇7分。并根据项目要求从中自我推荐1篇给指导教师批阅,审核通过计4分,评为班级优秀计5分,班级推荐计6分。

  互动交流参与活动(30分) 发起班级沙龙话题6个,每个1分,共计6分。参与课程页面的留言讨论7条,每条1分,7分。参与班级话题留言讨论7条,每条1分,7分。参与学科指导组讨论10条,每条1分,10分。发话题数、留言数由系统自动统计,活动出勤情况由班级指导教师记录。

  2.授课教师质量监测

  构建教师教学质量监控体系,按照计划、执行、检查、反馈四个基本环节进

  行教师管理,形成教师质量管理的循环系统。具体操作办法是:

  (1) 进行制度管理,制定教师教学质量管理的规章制度,实行教师教学的全程量化考核。考核结果作为教师评优和继续聘任的重要依据。

  (2) 成立新课试讲评议组,组织专家团队对新研发的课程进行课程上网之前的试讲评议,以确保课程本身质量。

  (3) 成立教学质量监督组,组织培训过程中的教学质量检查,通过网络班级巡视和培训页面反应发现教学质量方面的问题,并及时反映给授课教师,促使授课教师及时纠正问题和引导学员学习。

  (4) 培训结束后,通过后测对学员所选课程的满意度进行调查,并与前测

  对比,分析教师授课效果,评测教师教学质量与水平。

  3.管理服务质量监测

  建立远程管理服务质量监控系统,进行管理服务质量信息收集与反馈。具体办法如下:

  (1)监测内容:首问负责制的执行情况、流程化管理情况、学员问题解答情况、咨询服务与信息共享情况、技术支持情况等。

  (2)监测方式:对学员进行培训管理服务满意度调查;研修网各部门及时填报管理服务质量表(内含各种数据);研修网管理部门根据数据填写情况进行信息处理与分析;撰写监测报告并反馈参训单位;听取参训单位提出的改进意见;制定服务管理整体改进方案。

  八、 培训总结评估

  1.各学科、班级总结评估

  各学科、班级认真总结本次培训情况,撰写总结简报,提交研修网项办。

  2.研修网项目办总结评估

  (1)进行项目满意度及培训实效学员问卷调查分析。

  (2)进行参训率、有效学习率、合格率等有关数据的统计。

  (3)深入参训地市、区县、班级和学员视导,调查获取培训反馈信息。

  (4)进行培训项目总结及培训成果汇总,提交浙江省教育厅及各地市、区县教育行政部门和培训机构。

  3.优秀学科主持专家评选办法

  (1)做好本学科指导团队的组建管理、工作指导与工作评估,带领本学科指导团队在培训中发挥积极的业务指导作用,为广大学员所认可。

  (2)本学科学员平均参训率、合格率排名前20%。

  (3)积极指导学科协作组工作,带动学科指导团队及学员参与协作组建设,建立共建共享的学习平台,协作组人均活跃度排名前20%。

  (4)在协作组专题讨论区,发起研讨话题数,指导研讨讨论数排名前20%,保证研讨活动研讨质量。

  (5)至少编发两期学科简报(含编发学科总结),小结和展示学科交流情况。

  (6)至少组织一次本学科学员共性问题的集中答疑,及时解答学员学习问题,且学员反映热烈。

  (7)积极点评班级指导教师推荐作业,点评数排名前20%。

  (完成学科主持专家基本职责,并满足第1、2、3项评优条件,及满足其他任意1项目评优条件者为优秀学科主持专家)

  4.优秀班级指导教师

  (1)尽职尽责,贡献突出。对学员研修进行有效指导,及时了解学员学习需求及问题并能给予有效的支持和帮助,为广大学员所公认。

  (2)所指导班级学员参训率、合格率排名前15%。

  (3)认真负责的阅读批改每一位学员的自荐作业。

  (4)班级指导教师发起班级沙龙话题数或参与班级沙龙话题研讨数排名前15%。

  (5)所指导的班级学员参加班级沙龙研讨及学科协作组研讨活跃,人均班级沙龙留言数或人均学科协作组研讨留言数排名前15%。

  (6)按时撰写班级简报及做好学员评优工作。

  (7)所带班级被选登到首页面的班级简报、优秀作业、沙龙研讨、精彩资源等一篇以上。

  (完成班级指导教师基本职责,并满足第1、2、3项评优条件,及满足其他任意1项目评优条件者为优秀班级指导教师)

  5. 优秀学员评选办法

  (1)克服工学矛盾,合理安排时间,积极参加网上学习,在线学习时间在本班排名前10%。

  (2)学风扎实,能保质保量地独立完成作业,自荐作业被指导教师评为班级优秀、班级推荐者或被学科主持专家点评者优先;

  (3)积极参加班级研讨和协作组研讨活动,参与班级话题留言讨论数在本班排名前10%,或参与学科协作组讨论在本班排名前10%。

  (4) 学用结合较好,学习过程中撰写研修日志在班级排名前10%。

  (5)积极参与资源共建共享,在班级资源区或学科协作组资源区上传资源数在本班排名前10%。

  (6)作业、沙龙话题、日志、资源中共计至少有1次被推荐到培训者首页优先。

  (7)在培训期间,踊跃参加或协作组织各种活动,乐于帮助学友共同学习等有突出表现者优先。

  (学习总成绩80分以上,并满足第1、2、3项评优条件,和满足其他任意1项目评优条件者为优秀学员。)

  九、培训成果产出

  1.项目整体总结和汇编

  2. 分学科、分班级培训总结

  3.学员需求调查分析报告

  4.培训满意度调查分析报告

  5. 学员选学网络远程培训模式分析报告

精选教师培训方案合集 篇8

  为贯彻落实国家和江苏省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神,充分利用国家、省市级络培训资源,做实教师全员培训工作,推进我区教师上学习培训活动,根据《溧水县“十二五”教师教育发展规划》要求,特制定本实施方案。

  一、培训主题

  解读教师专业标准

  二、培训形式与学时

  区教师全员络培训采取“主题组班式”的培训模式。

  1、全员全覆盖。全区所有中小学和幼儿园教师全员参与上培训。

  2、上培训学时认定。教师参加区全员络培训,考核合格后即可获得30个学时。

  三、培训课程

  学前课程:幼儿园教师专业标准解读小学课程:小学教师专业标准解读中学课程:中学教师专业标准解读

  四、培训时间

  (一)报名时间:20xx年9月12日至9月19日。报名表以Excels格式,以学校(园)名称为标题,发至邮箱。乡镇幼儿园由中心园负责统一上报。

  (二)上培训时间为20xx年10月9日--20xx年12月28日。

  1、初中、高中教师培训时间:10月9日至11月9日2、幼儿园、小学教师培训时间:11月28日至12月28日五、培训实施及管理

  1、在区教育局领导下,成立溧水区教师络培训领导小组,指导全区络培训工作,区教师进修学校具体负责全员络培训的.组织、实施与考核工作。

  2、各学校组建教师上培训领导小组,培训站长担任组长,制定本校的络培训方案及保障措施,确保本校教师全员报名,指导教师登录学习,督促教师在规定的时间内完成学习任务。乡镇幼儿园由中心园负责管理。

  3、教师每年至少参加一次上学习,并按照要求认真完成学习任务,考核合格后才可获得相应的培训学时。此培训学时纳入当年教师继续教育签证验证的学时。

  区级络培训30学时,区级以上教育主管部门组织的络培训,按照证书提供的实际学时计算,各级络培训学时可以累加。

精选教师培训方案合集 篇9

  以基础教育课程改革纲要为指针,以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心,以培养创新精神和实践能力为重点,以全面提高教师专业化水平为根本目的,造就一支师德高尚,业务精良,掌握现代教育技术,善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍。

  一、培训对象

  全县小学教师。

  二、培训目标

  通过培训使教师转变教育观念,了解新课程改革的背景,明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策,增强实施新课程的`自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的研究,使教师掌握课程标准,熟悉新教材,具备实施新课程的能力和水平。

  三、培训原则

  1、全员培训原则。

  学校所有一线教师人人参加培训。起始年级专任教师的培训先行,并逐步扩展到其他专任教师。

  2、学研结合的原则。

  针对新课程中出现的热点、难点、重点问题,确定研究专题,以研促学,以学促改,以改促得,以得促教。

  3、主体性原则。

  在培训中积极调动教师参与课改的积极性,鼓励教师自主学习,自主探究,自我反思。

  四、培训内容

  1、新教材培训。掌握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。

  2、各学科的课程标准培训。重点学习和研究各学科的课程目标,具体内容和评估要求等。

  3、通识性培训。以《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》为重点,学习新一轮课改的教学理念,改革目标及相关政策措施等。

  总之,把以上内容归纳为三个题目:《新教材培训》(35学时)、《学科课程标准培训》(35学时)、《新课程通识性培训》(50学时)。

  五、培训时间

  8月27日~1月15日

  六、培训形式与管理

  以集中培训为辐射点(实验教师培训),以校本培训为主阵地,以骨干教师培训为重点,以全员培训为目标。

  1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施,即承担新课程教学任务的教师进入一批,培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合,理论学习与应用相结合;集中培训与校本培训相结合;在课程标准与新教材培训时,把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。“通识性培训”原则上是全员一次性实施,于04年12月前完成。

  2、考核基本要求。

  (1)《新教材培训》考核要求:参与培训活动;

  完成自学任务,写好笔记,对一些主要问题写出自己的心得。

  (2)《新课程标准培训》考核要求:参与培训活动;

  完成自学任务;完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材研究课。

  (3)《新课程通识性培训》基本要求:参与培训活动,完成自学任务,写好笔记;

  撰写一篇反思性文章;进行一次课程改革通识性知识考试。

  3、通过培训,考核合格,记相应学分。此学分既作为“十五”继续教育学分,又作为实施新课程的上岗必备条件。

精选教师培训方案合集 篇10

  一、培训目的

  通过培训,使我校教师掌握备课、上课、批改、辅导和考试的``教学技能,并熟练运用这些技能进教学活动,促进我校教学质量的大面积提高,更好地适应素质教育的要求。

  二、培训对象

  全员培训

  根据我校教师队伍状况和教学实际需要出发,进行有计划、有目的、有针对性对全体教师开展教学技能和教学业务培训。

  三、培训内容

  1、培训教师熟练掌握教学大纲和新课程标准,增强理解和运用教学大纲和新课程标准的能力。

  培训教师理解和驾驭教材的能力;培训教师结合学生实际和基础知识等,构建新的课堂教学程序和选用教学方法的能力,确定教学目标的能力。

  2、培训教师的上课技能

  培训教师课堂教学的导入技能;培训教师展示教学目标,激发学生学习兴趣和产生学习动机的能力;培训教师讲授知识,运用启发式教学方法的能力、训练教师运用引导、设疑、提问、演示、归纳、总结等方法实现教学目标。

  3、教师批改技能

  4、教师的辅导技能

  训练教师学会应用不同的辅导办法面对差异不同的学生。

  5、教师的考试技能

  培训教师组织考试的能力、编写试题的能力、批卷的能力、考试内容分析的能力。

  6、《新课程与教师角色转变》一书。

  四、培训方法

  集中学习辅导,专题辅导讲座,教师自学自练,专题研讨等方式。

  五、培训时间

  XX年XX月:培训大纲和新课程标准;

  XX年XX月:培训教师基本技能;

  XX年XX月:培训新课改革与教师角色转变;

  XX年XX月:培训新课改革教师角色转变。

精选教师培训方案合集 篇11

  一、指导思想:

  为了加快幼儿园素质教育进程,提高全体教师,异常是青年教师实施素质教育的本事水平,我县把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓,努力使教师了解前沿理论动态,拓展新的教育基础理论,扩大人文与科学领域知识面,学习并掌握最新的幼儿教育研究成果,研究学前教育教学活动的规律,增强专业技能。构成园本化的课程特色和自身教育教学专长。

  二、培养目标和任务:

  结合《幼儿园指导纲要》,从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,经过多种途径使教师迅速成长成熟起来。经过一年的培训,力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作本事方面到达合格水平。在此基础上,培养一批有较高的理论与实践本事的骨干教师队伍。

  三、培养对象:

  全县幼教工作人员,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。

  四、具体工作措施:

  (一)加强全体教师的思想建设,把师德修养放在首位。组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件,学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人,为人师表,敬业爱幼,安心于自我的教育教学岗位的思想观念。

  (二)经过以老带新结队子,提高青年教师的业务素质。教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和本事是做好教师工作的基础。提高教育教学质量,首先要提高教师的素质,所以,我们把青年教师的业务本事作为培训重点。

  (三)加强教科研培训,提高教科研本事。鼓励教师参与教育科研,引导教师结合自身的教育教学工作实际,开展教科研活动,展开教育教学的研究,学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

  (四)狠抓教学常规,在备课与上课、听课与评课等方面著重指导。

  (五)做好其他人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作,紧紧围绕教育教学中心工作,将提高服务质量,服务态度,服务水平作为重点,力争使人员素质得到提升。月份工作安排(主要安排培训资料)

  2月

  制定新学期幼儿教师培训活动计划

  3月

  组织幼儿教师优质课展评,

  培训教师如何组织教育活动,备课、上课、评课。

  指导青年教师活动(听课、评课)

  走出去、请进来教学观摩活动。

  4月

  幼教校长、园长培训

  5月

  幼儿教师舞蹈培训

  6月

  幼儿教师业务培训

  7月

  幼儿教师活动设计、论文评比。

  8月

  参加市暑期教科研培训

  9月

  保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训

  专家讲座或外出参观学习。

  10月

  幼儿教师技能技巧比赛

  11月

  骨干教师、学科带头人开展教学观摩活动

  12月

  教师教学心得交流。

精选教师培训方案合集 篇12

  为整体提升我市小学英语教师教学能力和专业素养,进一步提高课堂教育教学质量,确保本次培训达到预期效果,特制定本方案。

  一、培训人员

  小学英语专任、兼任教师,共79人左右。

  二、培训目的

  通过本次培训,力图使参训教师能够掌握现代英语教育教学的理论和方法,熟知课程标准,吃透教材内容,掌握教学策略,提高教学效率。非英语专业毕业的教师通过培训还能够掌握英语基础知识和常规英语教学策略,包括基本的语音、语法、听说读写等。

  三、培训时间:

  x年7月22日————8月3日

  四、培训地点:

  桐城市实验小学

  五、培训内容:

  1、理论学习:学科理论前沿知识(4课时)、课程标准(4课时)、英语基础知识:语音、语法、听说读写基本技能训练(12课时)、小学英语教学法(4课时)、英语课堂教学中简笔画运用的技能训练(3课时)、英语课堂教学中音乐运用的技能训练(3课时)、多媒体在小学英语教学中的应用及课件的'制作(6课时)等;

  2、教材解读:小学英语教材整体特点及基本框架的介绍(2课时)、教学理念及教学方法建议(2课时);

  3、教学实践(40课时):观摩优质课;分组定课题、集体备课、评课、说课、上课及观摩研讨;

  4、教学研究:专家讲座(3课时)、分组交流研讨及定课题研究(7课时)

  六、培训办法

  根据骨干教师成长的一般规律,培训内容分为理论学习、教材解读、课堂实践、教学探究、交流总结五块。集中培训时间为两周,共计90学时。

  理论联系实践、教学相长、专家引领、名师指导;大班教授,分组学习,以优带差;以学区为单位进行课题研讨,方便后续研究。

  学本理念上:邀请安庆市英语教研员、特级教师陈俊主任传递人本、生本、学本前卫理念。

  教师成长上:邀请安庆市......小学校长、特级教师叶明凤传授课堂教学技巧,传递教师专业成长正能量。

  教材把握上:邀请桐城市小学英语教研员、特级教师谢春慧介绍PEP小学英语新版教材整体特点及基本框架,传递教学新理念。

  教法指导上:邀请桐城师范高等专科学校英语系主任汪庭才教授实现小学英语课堂生本、和谐、有趣、高效的教学方法。英语基础知识学习上:

  1、在参训学员中择优选出英语专业毕业的教师大班教授;

  2、分组学习,以优带差,提高学习效率。

  学科整合上:邀请我市音乐、美术、计算机一线优秀教师各一名结合小学英语教材内容教授基本技能,帮助参训教师科学运用,提高教学效率。

  教学实践上:本着“先学后教、教学相长”的原则,以教学单元为单位进行培训,以词汇课、会话课、阅读课三种课型展开。采用以下的互动形式建立观课、议课新体系,增添教学效度反思的理论、实践宽度。

  1、观摩、讨论优秀教师的三节不同课型的公开课;

  2、开展集体备课、互相听、说、评课、上公开课、分析评价公开课、名师书面点评活动;

  3、 总结

  反思自己的教学实践等。

  教学研究上:专家引领、指导,参训教师以学区为单位进行课题研讨,确定好自己的研究课题或研究方向,明确课题提出的背景、目的、意义、理论依据、主要内容、解决的关键问题、研究的途径和方法,形成书面材料;并在以后的学习、实践过程中不断收集资料,开展实验、研究、总结,完成课题研究。

  七、培训效果检测

  (一)及时检测:

  1、为了检测学习效果,以试卷的形式考查教师对培训内容的掌握情况;

  2、各组以小组为单位完成一个单元三种课型的精品说课案,选出中心发言人,在培训时进行说课评比(教学新理念的体现、教材内容的理解与把握、教案的设计、教法的运用、学科的整合、学法的渗透);

  3、小组内推荐教师上课,分组评课、专家点评;

  4、组间进行分值量化。

  5、每人培训结束前提交一份培训心得。

  (二)跟踪检测:

  1、为切实提高培训效果,提升课堂教学质量,各学校教学业务部门要对参训人员(特别是兼职教师)跟踪听课,跟踪培养,使其尽可能走上英语专业发展的道路;

  2、要求各学校要保持英语兼职教师的相对稳定,避免参训教师本学期兼职英语下学期不再兼职英语,失去培训效果。

  八、纪律要求

  (一)各有关学校要高度重视小学英语教师培训工作,认真做好参训学员的选派工作,并督促学员准时参加培训,按时完成培训前、培训后任务,搞好跟踪管理,并把培训情况作为教师聘用、绩效考评的主要依据之一。

  (二)参训学员要保证培训时间和培训质量,积极参与培训研讨,总结反思培训内容,认真完成每个专题培训任务。按时参加培训并经考核合格者颁发培训合格证书;对未按规定参加培训或考核不合格者给予通报批评。

精选教师培训方案合集 篇13

  一、培训目的

  为了更好的推动中职教育教学课程改革,提高教师的教育教学能力,通过讲座、示范、教学互动、实操训练,使参训教师研究职业学校学生的心里特征和特点,学习职业教育的课堂组织行为理论,掌握课堂教学组织、教学互动沟通的现代教育理念,学会引导调动学生从“被动学习――主动学习”的方法,培养学生积极进取;掌握讲好一门好课的.教学方法和技巧,使参训教师完善知识结构,在教学素养、教育教学能力等综合素质方面有显著提高,从而胜任职业教育的人才培养工作,为职业教育学校课改的进一步深化奠定基础。

  二、培训特点

  着眼现代教育理念的更新、教育教学能力的培养,重视教学互动和实操训练环节,突出做中学,做中教。

  实践理论与实际相结合、既重知识又重能力,尤其是重教学能力提高的培训理念和培训方法,形成一套有效的“讲座+示范+实训+总结(研讨)”的培训程序。

  三、培训内容、时间、讲课教师

  职业学校学生课堂组织行为分析

  教室空间设置与学生课堂组织行为

  职业学校学生参与学习积极性的激励

  课堂教学组织氛围与学生学习效果 x个单元 王成权

  职业学校课堂教学组织形式与练习

  课堂教学组织形式对学习效果的影响

  课堂教学的主要组织形式

  如何改革课堂教学组织形式

  新型课堂教学组织形式的示例与训练

  职业学校课堂教学中师生沟通与互动 x个单元 王成权

  教学过程中师生沟通及其意义

  教学过程中师生沟通的基本理论

  教学过程中师生沟通的主要策略 x个单元 王成权

  讲好一堂课的“十个问题、十个标准” x个单元 龚绍文

  北京高校青年教师教学基本功比赛

  优秀讲课录像及点评 x个单元 龚绍文

  学员讲课训练:讲课展示及点评(若干人) x个单元 龚绍文

  总结课:教师与学员共同总结 x个单元 龚绍文

  学生座谈、讨论

精选教师培训方案合集 篇14

  并根据项目要求从中自我推荐1篇给指导教师批阅,审核通过计6分,评为班级优秀计8分,班级推荐计10分。

  培训总结(10分)

  1、培训总结内容要结合本次培训的具体内容,体现自己在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获(如有将培训所学知识应用于日常工作中相关实践的经历,最好在总结中引用实际事例加以说明);

  2、培训总结的撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨,标点符号使用正确合理;

  3、培训总结文字不少于500字。

  互动交流

  参与活动(20分)

  发起班级沙龙话题10个,每个0.5分,5分。

  参与班级话题留言讨论10条,每条0.5分,5分。

  参与课程页面的留言讨论10条,每条0.5分,5分。

  参与专家的专题研讨活动,5分。

  3、授课教师质量监测

  构建教师教学质量监控体系,按照计划、执行、检查、反馈四个基本环节进

  行教师管理,形成教师质量管理的循环系统。具体操作办法是:

  (1)进行制度管理,制定教师教学质量管理的规章制度,实行教师教学的全程量化考核。考核结果作为教师评优和继续聘任的重要依据。

  (2)成立新课试讲评议组,组织专家团队对新研发的课程进行课程上网之前的试讲评议,以确保课程本身质量。

  (3)成立教学质量监督组,组织培训过程中的教学质量检查,通过网络班级巡视和培训页面反应发现教学质量方面的问题,并及时反映给授课教师,促使授课教师及时纠正问题和引导学员学习。

  (4)培训结束后,通过后台监测对学员所选课程的满意度进行调查,并与

  前测对比,分析教师授课效果,评测教师教学质量与水平。

  4、管理服务质量监测

  建立远程管理服务质量监控系统,进行管理服务质量信息收集与反馈。具体办法如下:

  (1)监测内容:首问负责制的执行情况、流程化管理情况、学员问题解答情况、咨询服务与信息共享情况、技术支持情况等。

  (2)监测方式:对学员进行培训管理服务满意度调查;研修网各部门及时填报管理服务质量表(内含各种数据);研修网管理部门根据数据填写情况进行信息处理与分析;撰写监测报告并反馈参训单位;听取参训单位提出的改进意见;制定服务管理整体改进方案。

  标签:教师小学

精选教师培训方案合集 篇15

  为进一步加强我校教师队伍建设,全面提升课程改革和教育教学能力,根据《长沙市中小学教师培训工作实施意见》(长教发[20xx]38号)等文件,结合我校“二五”规划,根据校长室工作安排,特制订本。

  一、指导:

  和谐的教师团队建设是学校发展的基石,团队建设中所产生的向心力、凝聚力更是学校发展的源动力,因而能否构建一个和谐的团队直接影响着整个学校的命运。随着基础教育课程改革的深化和课程理念的创新,和谐团队赋于了更多的文化内涵,我校将通过系列措施,形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力与战斗力的高素质卓越教师队伍。

  二、培训对象:

  全校教职员工

  三、培训安排:

  (见附件一表)

  四、人员分工:

  1、教科室:负责活动及会议安排、预约、接送、资料收集、。

  2、总务处:负责饮用水;

  3、信息中心:负责会场设备、录像、摄影。

  五、相关要求:

  1、要求全体教职员工关闭手机或调成震动档,按时到岗,教科室负责考勤,教科室将根据考勤记录,给每位教师相应学分,提交长沙市教师学分管理平台,计入教师学分档案,

  2、外出训练请老师们着装轻便,注意防暑,注意安全(详细要求见拓展活动)。

  附件一:

  长沙第十五中学20xx年暑假教师培训安排表

  时间地点培训内容主讲主持

  8月28日7:30—17:00z明月园山庄拓展训练(详细附后)专业教练zz

  8月29日8:30—11:30科学馆二楼报告厅教育的智慧与真情——做幸福的教师z(上海市特级教师、全国著名心理教育)z

  14:30—17:30教育的智慧与真情——读懂学生的心

  8月30日8:30—9:00师德培训长沙市教育系统师德典型宣讲团成员z

  9:10—10:10开学工作布置相关人员z

  10:30—11:30年级组长班主任会议z

  14:30—15:30教研活动地点分教研组开会教研组长(教务处负责检查)

  15:40—17:00分年级组开会年级三人小组

精选教师培训方案合集 篇16

  一、指导思想

  贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(-)》和《湖南省建设教育强省规划纲要(-)》,紧紧围绕实施素质教育的战略主题,以造就高素质专业化教师队伍为目标,以提高教师师德素养和业务水平为核心,以提升培训质量为主线,全面开展中小学教师全员培训,努力构建开放灵活的教师终身学习体系和保障支撑服务体系,着力打造一支师德高尚、结构合理、素质优良、专业化水平较高的中小学教师队伍,为建设教育强县提供强有力的师资保障。

  二、总体目标

  以"国培计划"为引领,"省培计划"为拓展,市、县培训为主体,校本研训为基础,远程培训和集中培训为主要方式,有目的、有计划地对全县中小学教师进行分类、分层、分岗培训。今后五年,对全县中小学、幼儿园、特殊教育教师和校长、园长进行每人不少于360学时的全员培训。

  三、实施原则

  ——全面提升与突出岗位要求相结合。中小学教师培训要把提升教师整体素质与提高教师履行岗位职责的能力结合起来,根据不同岗位教师教育教学的职责要求和专业素质发展需要来组织培训。

  ——分层培训与系统培训相结合。按照统一规划,分级组织实施,全员参训,注重实效的要求,推进教师培训工作。

  ——培训效果与教育教学相结合。中小学教师培训要着力帮助教师解决教育教学中的实际问题,提高教师教育教学能力和水平;

  ——规范管理与体制机制创新相结合。按照省级统筹、市县负责、以县为主的教师培训管理体制,规范教师培训管理,确保教师培训顺利实施。根据城乡、区域、学校特点,整合教师培训资源,创新教师培训体制机制。

  四、主要任务

  帮助教师提高师德水平,更新教育理念,学习新知识,掌握新技能,提高教育教学实践能力和水平。五年内所有在编教师都要参加不少于360学时的培训,其中校本研训不少于120学时。主要培训任务有:

  1、新任教师适应性培训。新录用教师上岗前和上岗一年内必须进行适应性培训,培训时间不少于150学时,其中校本研训30学时。新任教师参加适应性培训后,还须参加五年一周期的教师岗位培训。

  2、骨干教师培训。组织500名骨干教师培训,其中市级以上骨干教师培训不少于200名,县级骨干教师培训不少于300名。认定一批县级骨干教师(优秀班主任),选送名优校长和教师进行高级研修。

  3、名师培养。培训培养各学科领域有专长和良好发展潜质的教师,推荐评选一批县、市名师。

  4、紧缺薄弱学科教师培训。针对教师队伍学科结构失衡问题,切实加强音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学、通用技术课程等紧缺薄弱学科教师培训,提高紧缺薄弱学科教师的教学能力水平。

  5、中青年教师学历提升。按照学用一致,学以致用的原则,鼓励和支持45岁以下中小学教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平。到20xx年,幼儿园教师基本达到专科以上学历,小学教师全部达到专科以上学历,初中教师基本具备大学本科以上学历,高中教师中具有研究生学历者的比例有明显提高。

  6、教育技术能力培训。重点帮助教师提高对教学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价水平,促进信息技术在教育教学中的有效应用,使教育技术成为推进教育教学改革的核心要素,全面提升课堂教学效率和质量。

  7、心理健康教育培训。重点帮助教师掌握学校心理健康教育的基本原理、方法和技能,能够判断学生心理问题并进行恰当处理,掌握心理测量的基本方法,能进行个别心理咨询和团体心理辅导。提高中小学教师的心理素养和维护自身心理健康的能力。促进学校心理健康教育的全面开展。

  8、安全教育培训。重点帮助教师熟悉《中小学幼儿园安全管理办法》,提高对学生进行安全教育的基本理论知识和基本技能,掌握应对学校学生安全突发事件的方法。促进中小学幼儿园安全教育和安全管理水平的提高。

  9、中小学校长、幼儿园园长培训。以建立现代学校制度为方向,以管理能力建设为核心,按照中小学校长、幼儿园园长工作岗位对思想政治、职业道德、领导素质、业务水平、管理能力等方面的要求,分类分层实施培训,帮助他们提高政治业务素质和领导管理水平。培养造就一批具有一定影响的教育家型校长。

  10、班主任培训。深入实施中小学班主任教师培训计划,建立健全班主任培训制度,所有班主任教师五年一周期内须接受不少于30学时的专题培训。

  11、学前教育教师培训。重点帮助教师更新教育理念,系统掌握现代幼儿教育基本理论、基本技能和基本规律,提高开展幼儿教育科研和幼儿教育资源开发利用的能力,提高解决教育教学中的实际问题的能力。

  12、特殊教育教师培训。重点帮助教师夯实专业理论知识基础,形成扎实的教育教学基本功、课堂教学技能,掌握有效的教学策略,提高进行特殊教育教学评价、特殊儿童学习方法指导、特殊教育科研和特殊教育资源开发利用的能力,提高特殊教育管理水平。

  五、主要措施与要求

  1、创新培训模式方法,不断提高培训质量

  ①进一步改进集中培训模式。精心选送"国培计划"短期培训、置换脱产培训、省市级骨干教师培训的学员,注重培训结束后的跟踪管理,通过"前移后拓",充分发挥"国培计划"、省市级培训的示范引领作用。认真组织县级集中培训,注重研修对象的自主研究性学习和实践性学习,通过案例式、参与式、探究式、情景式、讨论式、导师制、"影子教师"实践、研修任务驱动、同伴互助等途径,提高培训效率。

  ②充分发挥远程培训优势。充分发挥远程培训资源与师资共享、快捷、灵活、优质、互动、高效等特点,推进教师的全员培训,加强远程培训的辅导、管理和服务工作,严格考核制度,切实提高参培率、学习率、结业率。

  ③大力提高校本研训实效。校本研训要适应各类、各岗位教师个体专业发展的需要,逐步完善校本研训的制度建设,扎扎实实开展丰富多彩的校本研训活动,通过有效的制度和科学的评价提高教师参与研训的自觉性,确保校本研训实效。

  2、完善教师培训制度,促进教师培训学习和专业发展

  ①建立教师培训学分管理制度。我县"十二五"时期中小学教师教师培训实行学分制,只有达到规定学分才颁发结业证,计分办法是教师参加国家、省、市、县教师培训机构组织的培训,经考核合格,每1学时计1学分。参加学校组织的校本研训,按照上级统一要求,由学校负责考核并认定学分。"十二五"时期累计学分不少于360分。

  教师培训学分登记采用全省统一的"湖南省十二五中小学教师培训登记证书"进行分项登记(凭专项培训结业证进行登记),同时进行电子数据登记,做到纸质证书与电子数据相对应。

  ②完善教师培训登记和信息化管理制度。实行中小学教师培训统一登记制度和信息化管理制度,为运用好培训结果和教师资格证定期登记做好前期基础工作。县教育局人事股主管登记工作,县教师进修学校负责登记和业务指导,具体负责培训数据的登记和网上查询系统数据的录入与更新。中小学校负责组织教师参加登记,管理教师参加校本研训档案。只有经教育行政部门认定资质的培训单位(基地)所实施的教师培训项目,方可记入教师培训档案。

  ③全面运用好教师培训结果。教师完成培训学分情况作为教师年度绩效考核(纳入绩效工资考核内容)、职务评聘、特级教师和骨干教师申报、评优晋级和教师资格证定期登记的必备条件和重要依据。

  3、加强教师培训机构基础能力建设,建立健全教师培训支持服务体系

  ①强化县教师进修学校这一全县教师培训机构的服务与支撑作用。大力加强县教师进修学校基础能力建设,努力创建省级示范性教师培训机构,形成上联高校、下联中小学的区域性教师学习中心、资源中心和研究中心,发挥其在集中培训、远程培训和校本研训的组织指导、服务支持等方面的重要作用。

  ②发挥中小学教师培训基地学校的示范带动作用。"十二五"期间,全县将建设4所教育质量高、办学特色鲜明、教师队伍强、基础条件好、重视教师培训工作的中小学校,作为中小学教师培训基地学校,使其成为县域内教师培训的实践基地、研究基地和示范基地。

  ③着力建设校本研训协作机制。根据区域内开展校本研训的需要,建立校本研训专业引领团队,扎实开展校本研训活动,形成片、乡、县范围的校本研训协作体,切实解决农村学校开展校本研训难的问题,提高校本研训质量。充分发挥县教师进修学校、教研室和电教站等单位的职能作用,形成培训合力。

  ④加强教师培训师资队伍建设。以高水平专家和理论功底扎实、实践经验丰富的中小学优秀教师和教研员为主体,建立专兼结合、素质优良、结构合理的教师培训者队伍。"十二五"期间,从现有特级教师、名师、学科带头人、骨干教师中选聘我县兼职培训教师。加强教师培训团队研修,专职培训者每年研修时间不少于72学时。完善培训者考核评价制度,形成培训者队伍动态管理机制。

  ⑤构建完备的培训内容体系,加强培训课程资源建设。"十二五"时期中小学教师非学历培训内容分为七个模块:师德修养、教育基本理论素养、学科教学专业知识与专业能力、教育技术能力、实验技能和创新教育能力、健康教育与班级管理能力、地方课程与校本研训课程。采取开发、引进等方式,选择和培植多样化的优质课程资源。配合国家、省市教师培训机构实施教师培训精品课程资源建设计划,为上级建立教师培训优质课程资源库推荐具有县域特色的优质课程资源,促进优质课程资源共建共享。

  4、加强组织领导,为教师培训提供有力保障

  ①切实加强教师培训工作的组织领导。县教育局主管全县中小学教师培训工作,落实教师培训年度计划和培训经费,加强教师培训基础能力建设,指导检查督促教师培训工作。县教师进修学校具体负责组织全县义务教育阶段(含幼儿园)教师全员岗位培训、指导全县中小学校的校本研训。中小学校长(幼儿园园长)是教师培训工作的第一责任人,乡镇中心学校及县属学校业务副校长为具体责任人,各中小学校(幼儿园)应建立教师培训制度,制定教师培训规划,积极开展校本研训,有计划地安排教师参加培训,督促教师完成培训任务。

  ②加大教师培训经费投入,建立教师培训经费保障长效机制。县教育局将协调有关部门全面落实国家和省市有关教师培训经费保障政策,不断加大培训经费的投入,专款用于教师培训。建立健全教师培训专项经费管理制度,提高教师培训经费使用效益。各学校要确保师训经费专款专用,保障教师参加培训,任何单位、个人不得侵占和挪用教师培训经费。

  ③强化对教师培训的监管。建立教师培训目标管理考核机制,完善教师培训质量评估体系。将教师培训工作纳入教育督导评估和绩效考核。

精选教师培训方案合集 篇17

  为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》,依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,帮助幼儿园转岗教师树立幼教专业思想,掌握基本技能的方法,使有经验的青年教师能够得到第二次发展,增强我园的骨干力量。结合我园教师发展基本现状和教师队伍实际,特制定实施培训方案。

  一、指导思想

  以科学发展观为统领,坚持“德育为首,突出骨干,整体推进”的原则,建立以幼儿教师发展为根本,以幼儿教师有效学习为导向的培训体系,努力建设一支高素质专业化的教师队伍,全面提升幼儿园教育教学的效能和质量。

  二、培训目标

  通过培训,更新办园理念,提高幼儿园教师的师德修养、

  专业知识与技能、教育教学与管理水平。

  三、培训任务:

  (一)注重师德教育,努力建设一支符合时代要求,具有较高职业道德素养的师资队伍。

  (二)加快学历培训,保证师资队伍学历达到本市一流水平。

  (三)参加提升学历层次的学习是教师的权利和义务,是教育改革与发展教师职业的要求。

  (四)以问题为中心,案例为载体,将专题学习与案例研讨

  相结合,增强培训的针对性与实效性。

  (五)为我园培养一批在促进学前教育发展,开展幼儿教师培训中发挥辐射带头作用的.“种子”,促进幼儿教师教育改革。

  四、培训对象:

  (一)幼儿园园长、教学园长、教务主任的培训(10年以上教龄);

  (二)转岗教师、聘用教师的培训(1——7年教龄);

  (三)年轻专业教师的培训(5——10年教龄)

  (四)青年骨干教师的培训(8-----15年教龄);

  五、培训内容:

  (一)对外培训需求:

  1、为了使教师真正转变教学行为,切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题,希望上级领导能请省内外知名幼教专家来我市,为教师指点迷津。

  1、建议多进行寒暑假培训学习。

  2、我园教师大多积极上进,勤奋好学,爱岗敬业,望上级领导能够为我园多增培训名额。

  (二)园本培训需求:

  1、如何优化活动设计。

  2、区域活动的组织与实施。

  3、如何克服幼儿教师的职业倦怠?

  4、绘本教学的初探。

  5、幼儿教师职业素养形成中的问题与对策

  6、五大领域教学活动中的问题与对策

  7、教学活动观摩与评析

  8、幼儿教师基本功

  六、培训方式:

  采取“送出去”、“请进来”、“园本培训”结合专题讲座、实践观摩、交流讨论、活动设计以及案例分析等方式进行。

精选教师培训方案合集 篇18

  为了进一步提高老师的思想和业务素质,促进教师的专业成长,打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍,现结合我校教师队伍建设的实际需要,为切实增强培训工作的针对性、实效性,特制定以下暑期培训方案。

  一、专家授课。

  ___校长是位德高望重的教育专家,擅管理,懂教书。荣誉串串,桃李千万。他对治校、教学、人生理念等方面的经验是一笔宝贵的财富。一位校长,就是一个学校的灵魂。所以,有必要请___校长给大家分享他的人生财富,以便给老师们进行理论上的拔高和渗透。培训结束后每位教师必须写一份心得体会表。

  二、学校制度的学习。

  为了让教师(特别是新教师)开学后更好地了解学校,融入学校,遵守学校的规章制度,所以,学习学校的规章制度是当务之急。

  必须要学习学校的教学管理篇、班级管理篇等规章制度,分别教导主任、政教主任进行理论的学习与培训。在培训的过程中,为了取得更好的效果,可以穿插考试、让教师到讲台前发表个人见解等形式,以求加深印象,从而更好地理解学校的规章制度。

  三、能力拓展训练。

  为了让青年教师尽快融入学校作足心理准备,为了深化新老教师的'沟通能力和团队协作的精神,为了让新老教师更深刻地体会到“多一点勇气与自信、多一点理解与沟通、多一点进取与互助”的深刻意义,暑期开展能力拓展训练是必不可少的环节。

  可以开展的项目有:促进互相信任的“信任背摔”、增强团结协作的“穿越生死电网”、培养主动沟通意识的“七巧板”、加强凝聚力的“双手传递团队力量”、突出奉献精神的“聋盲共搀扶,同走人生路”、打造团结一心、众志成城的“团队墙”等。新老教师在积极合作与不断挑战的过程中,会树立强烈的进取心、顽强的拼搏精神与意志力,从而获得良好的沟通与合作精神,赢得丰富的人生体验,熔炼了教师团队,也将为实现“做强华景,做优华景”目标注入新鲜血液和无穷动力。

  四、学习制作多媒体课件。

  为了提高我校教师多媒体课件的获取能力及制作水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学质量,为新课改在多媒体环境下的教学应用奠定基础,所以必须学习制作多媒体课件。

  学习PPT课件的制作(包括如何下载课件、穿插音乐、穿插文本框、书写艺术字等最基本的课件制作)。

  五、教师基本功培训。

精选教师培训方案合集 篇19

  一、讲座目的:

  为了让成为大学生的我们拥有更好的心理健康,能够更好的适应崭新的大学生活,能够在人际交往方面能有更好的认识,正确的适应大学的生活,特此举办了这次心理健康讲座,来告诉我们什么样的心理才算是大学生应有的心理,以及什么样的心理才算真正的`健康心理。

  二、讲座对象:

  所有大一新生

  三、活动时间

  20xx年10月15日

  四、活动地点

  数学楼505教室

  五、讲座邀请嘉宾

  心理健康辅导工作室主任蒋湘祁主任

  六、活动形式

  邀请心理健康辅导工作室主任蒋湘祁主任,并开展一些对心理健康有意义的活动与小游戏

  七、前期宣传

  1、要求各班召开以心理健康为主题的主题班会

  2、出海报对此次讲座进行宣传

  八、中期准备

  1、要求全体大一新生必须全部到场

  2、工作人员提前一小时布置会场

  3、安排人员维持现场秩序

  九、后期工作

  1、要求参与此次讲座的同学写一份心理总结

  2、对此次讲座进行总结与讨论

  3、总结各位同学可能出现的心理问题

  4、帮助同学们解决各种心理问题

精选教师培训方案合集 篇20

  培训方案

  袁场幼儿园

  20xx年8月25日

  袁场幼儿园20xx年暑期培训方案 幼儿教师是幼儿教育的能动资源,是幼儿园可持续发展的根本。提高教师素养,是时代对我们广大幼儿教师提出的迫切要求。为提高我镇幼儿教师的业务水平,拓展幼儿教师的发展空间,激发幼儿教师的积极性和主动性,根据我镇教办的暑期培训指南,结合我镇幼教实际情况,决定利用暑假时间对我镇幼儿教师进行全员培训,特制定实施方案如下:

  一、培训指导思想

  为了进一步加强教师的职业道德教育,巩固教师专业思想,使教师掌握必备的教育技能,树立现代教育观念,熟悉有关教育法规,不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力,更新知识,提高执教水平和课堂效益。

  二、培训目标

  1.加强师德师风建设,提高爱岗敬业精神。

  2.更新教育教学观念,提升教育科研能力。

  3.强化专业知识培训,提高课堂教学水平。

  三、培训对象

  全镇所有的幼儿教师

  四、培训时间及地点

  20xx年8月27日至20xx年8月29日在袁场幼儿园

  五、培训方式

  坚持集中培训和教师上观摩课相结合。

  1.授课:认真参与我园组织的《3—6岁儿童发展指南》的专题讲座。

  2.观摩:为教师提供一些优秀教师的观摩课。

  六、 培训要求

  为确保本次培训的顺利开展特做如下要求:

  1.全体教师要提高对本次培训的认识,从思想和行动上保持同教育局相关精神的高度一致,积极、主动地参与培训。

  2.参加培训的教师应全程参与培训工作,自觉遵守纪律和相关规定,做到认真听讲,并做好记录。

  3.参加培训的教师应按培训要求完成各项培训任务,培训结束时交一篇学习心得。

  七、培训措施

  (一)加强领导工作,落实培训计划

  成立暑期培训领导小组

  组 长:谭佳丽

  副组长:罗艳 高宇 袁星月

  成 员:全镇所有公办幼儿教师

  (二)明确培训要求,扎实培训举措

  1.幼儿园领导班子重视教育培训工作,带头组织和参与学习培训工作,而且要加强培训各环节的检查和指导,以自己的行动来带动和促进活动顺利开展。

  2.每天的主讲和上观摩课的人员要提前做好充分的培训准备,要求每次集中培训都按计划围绕一个中心领域展开学习、研讨、交流,中心明确、重点突出、研讨深入、富有实效。

  3.要求每位参训人员严格按照培训要求,积极遵守培训纪律,要有考勤记载和学习记录,要做好读书笔记,

  八:几点要求:

  1、培训实行签到制,严格考勤。

  2、注意课堂纪律,不迟到、不早退、不做与培训内容无关的事。否则将视为培训不合格。

  3、培训期间需要请假的教师统一由教办张主任批假。

  九、生活安排

  由袁场小学提供

  袁场幼儿园

  20xx年8月25日

精选教师培训方案合集 篇21

  一、培训目标

  通过对我校科学教师三至六年级科学实验教学,尤其是分组实验教学中的疑点难点培训学习,切实提高我校科学教师的专业素质和科技辅导能力,从而有效提高我校科学课堂教学效率。

  二、培训内容

  三、四、五、六年级科学上册教材演示实验和分组实验。

  三、培训形式

  各组教师对本年级实验教学认真备课并准备相关实验器材,对全校教师进行实验教学讲解演示培训,具体负责教师如下:

  三年级

  实验演示教师:__

  四年级

  实验演示教师:__

  五年级

  实验演示教师:__

  六年级

  实验演示教师:__

  四、培训时间

  _年_月_日——_月_日每日放学后4:00-5:00,请全体科学教师准时到实验室参加培训。

  备注:每学期每个班级至少开出两个分组实验,其它实验能分组的分组进行,不能分组的必须演示。实验由同一年级教师合作完成,负责实验准备、器材回收整理及实验记录材料的建立归档。

  __二小教导处

  _年_月_日

精选教师培训方案合集 篇22

  为进一步增强教师素质,推动教学的改革,加大学校教师在计算机各个方面的使用,让每位教师积极地,熟练地应用计算机为教学服务,提高教育教学质量,特拟订以下培训计划。

  一、培训小组

  组长:

  培训教师:

  二、培训时间和地点

  时间9月——12月

  地点多媒体会议室

    三、培训对象

  学校全体教师。

  四、培训内容

  ①杨主讲“计算机网络基础知识”

  ②来xx老师主讲“powerpoint制作课件的方法”

  ③王xx老师主讲“word和excel使用方法”

  ④王xx老师主讲“搜索引擎的.使用”

  ⑤来xx老师主讲“网上交流以及博客的使用”。

  五、培训形式

  根据我校的实际,主要采用集中学习、分批次学习,分小组练习个别辅导的方法。授课教师利用多媒体教室、网络教室通过案例或实例介绍相关的理论和实际操作。达到“即学即用”的教学效果。

  六、后勤保障

  1、电源保障由史主任负责。

  2、教师组织由庄主任负责。

  3、计算机正常使用保障由王老师负责。

精选教师培训方案合集 篇23

  一、讲座目的:

  为了切实推进学校心理健康教育工作,预防并适时干预校园恶性心理事件,以促进学生身心健康发展和平安校园建设。我参加了校园心理危机干预体系建设与方案专题讲座。

  二、讲座对象:

  全体学生

  三、讲座时间:

  学校公休日

  四、讲座地点:

  阶梯教室1201

  五、讲座内容:

  培训从自杀预防基本理念、三级预防体系与校园心理危机干预体系、如何识别和干预即将发生的自杀行为以及守门人培训计划和力量之源介绍四个方面展开培训,增长了老师心理危机干预方面的知识,为学校开展好心理危机干预工作奠定了基础。

  作为学校,可以通过课堂教学、教育活动、讲座、心理咨询等各种途径在学生中大力普及心理健康知识,形成良好的'心理氛围,帮助学生优化个性心理品质,增强心理调适能力,提高心理健康水平。

  同时积极开展生命教育,引导学生热爱生活,热爱生命,善待人生;积极开展自我意识教育,引导学生正确认识自我,愉快接纳自我,积极发展自我,树立自信,消除自卑;积极开展危机应对教育,让学生了解什么是危机,什么情况下会出现危机,如何帮助心理危机学生等,可以有效预防学生自伤自杀行为的发生。

  强大的支持系统也至关重要,社会、学校、教师、家长、同伴的关心、支持,能提高学生的心理健康意识。

  六、讲座总结:

  本次培训对心理健康教育工作具有实际指导意义。心理健康教育的路途虽然遥远,但道路就在我们脚下,这一路上的跋涉都幻化

  为一股力量,让我们用心去对待这一切,感受这一切,为提高听障学生的心理水平,挥洒汗水,播种希望!路就在前方,只要拥梦前行,就能看到美丽的太阳!

精选教师培训方案合集 篇24

  教师是幼儿教育的能动资源,是幼儿园可持续发展的根本。提高教师素养,是时代对我们广大幼儿教师提出的迫切要求。为提高我镇幼儿教师的业务水平,拓展幼儿教师的发展空间,激发幼儿教师的积极性和主动性,根据我镇教办的.暑期培训指南,结合我镇幼教实际情况,决定利用暑假时间对我镇幼儿教师进行全员培训,特制定实施方案如下:

  一、培训指导思想

  为了进一步加强教师的职业道德教育,巩固教师专业思想,使教师掌握必备的教育技能,树立现代教育观念,熟悉有关教育法规,不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力,更新知识,提高执教水平和课堂效益。

  二、培训目标

  1.加强师德师风建设,提高爱岗敬业精神。

  2.更新教育教学观念,提升教育科研能力。

  3.强化专业知识培训,提高课堂教学水平。

  三、培训对象

  全镇所有的幼儿教师

  四、培训时间及地点

  20xx年8月27日至20xx年8月29日在袁场幼儿园

  五、培训方式

  坚持集中培训和教师上观摩课相结合。

  1.授课:认真参与我园组织的《3—6岁儿童发展指南》的专题讲座。

  2.观摩:为教师提供一些优秀教师的观摩课。

  六、培训要求

  为确保本次培训的顺利开展特做如下要求:

  1.全体教师要提高对本次培训的认识,从思想和行动上保持同教育局相关精神的高度一致,积极、主动地参与培训。

  2.参加培训的教师应全程参与培训工作,自觉遵守纪律和相关规定,做到认真听讲,并做好记录。

  3.参加培训的教师应按培训要求完成各项培训任务,培训结束时交一篇学习心得。

  七、培训措施

  (一)加强领导工作,落实培训计划

  成立暑期培训领导小组

  组长:谭佳丽

  副组长:罗艳高宇袁星月

  成员:全镇所有公办幼儿教师

  (二)明确培训要求,扎实培训举措

  1.幼儿园领导班子重视教育培训工作,带头组织和参与学习培训工作,而且要加强培训各环节的检查和指导,以自己的行动来带动和促进活动顺利开展。

  2.每天的主讲和上观摩课的人员要提前做好充分的培训准备,要求每次集中培训都按计划围绕一个中心领域展开学习、研讨、交流,中心明确、重点突出、研讨深入、富有实效。

  3.要求每位参训人员严格按照培训要求,积极遵守培训纪律,要有考勤记载和学习记录,要做好读书笔记,八:几点要求:

  1、培训实行签到制,严格考勤。

  2、注意课堂纪律,不迟到、不早退、不做与培训内容无关的事。否则将视为培训不合格。

  3、培训期间需要请假的教师统一由教办张主任批假。

  九、生活安排

  由xx小学提供

精选教师培训方案合集 篇25

  一、指导思想:

  以邓小平“三个面向”教育思想和科学发展观为指针,结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际,立足于全面提高教育教学质量,着眼于提高教师综合素质与专业水平,服务于课程改革,培养终身学习和创新能力的新型教师队伍,着力构建学习型的教师组织。

  二、总体目标:

  1、提高思想政治素质、职业道德水准,依法治教,推出一批敬业爱生的师德标兵,杜绝违规教育行为。

  2、以新课程标准的实施为切入点,促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段,加快知识更新与拓展。

  3、加强教研活动的开展,提高教育教学科研能力,增强创新意识和自我发展能力。

  4、建立健全有效合理的机制,实施“青蓝工程”,加强青年教师培训,促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

  5、以教育科研改造课堂教学,引导教师向学术型、科研型的转变。

  三、具体目标任务及措施:

  (一)教师全员培训:

  目标:通过培训,提高全体教师思想政治素质、职业道德水准,依法办学,依法治教,推出一批敬业爱生的师德标兵,杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。

  内容:政治思想与师德教育。

  方式:讲座、研讨会等,并与自学相结合,侧重于实践活动(力求结合学校实际,为提高教师实施素质教育的能力服务)。

  时间安排:每周周前会议政治学习10分钟。

  职能部门:校长室、大队部。

  (二)新课程标准培训:

  目标:进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念,帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议,使教师能以此为依据,在对教材进行充分分析和研究的基础上,将理论运用于实践,制定相应的教学及评价策略。

  内容:各学科新课程标准及新课程标准解读,省、市级新课程培训学习材料等。

  活动形式:以学科组为单位集中学习与自学相结合。

  时间:每周业务学习、各教研组活动时间。

  (三)教师信息化培训:

  目标:要求教师实现“四会”:会文字处理,会制作简单的课件,会上网查阅、下载资料,会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。

  方式:1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。

  2、采取定期练习及考核的办法相结合。

  (四)教师读书活动:

  目标:要求40周岁以内的教师每月读两本书;40周岁以上的教师每月读一本书。

  内容:优秀学科书籍。

  方式:教师自学与集体组织相结合,并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。

  (五)教研与科研活动:

  目标:通过教科研活动的开展,全体教师中的学科带头人、教育教学能手要占教师总数的10﹪—15﹪,骨干教师要占教师总数的60﹪,中青年教师参与课题研究的达到50﹪,中青年教师要熟练掌握并运用多媒体网络技术辅助教学。

  内容:1、每学期集中组织教师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等(不少于15次)。

  2、继续加强校内、外教研活动,坚持教师要走出去、请教师走进来的教学活动。

  3、开展“人人上一堂好课”的活动,组织一次全校性的教学评优活动。

  4、每学期组织一次教学开放日和教学轮岗活动。每次活动时家长、教师参与听课、评课,共同探讨教法与学法,不断丰富认识,提高教育教学水平。

  5、继续开展校级优质课、优秀论文、说课、评课等教学竞赛活动,每学期举办一次教学常规展览活动,提高教研活动质量。

  活动方式及时间安排:

  1、每学期开学前,采取集中学习与自学相结合的方式进行内容的学习。

  2、定期与不定期地开展教研活动,方式:集体与分学科相结合。

  3、每学年进行优秀论文、经验总结、优秀教案评选。

  4、每学年举办优质课比赛。

  5、组织教师参加各级各类论文评比。

  (六)学历教育培训:

  目标:要求专任教师中大专以上学历达90﹪,本科学历达30﹪;同时要加大力度,引进和培养英语及艺体等学科教师,实现各学科教师比例合理分配。

  方式:自我进修。

  四、组织机构:

  组 长:曾石发

  副组长:王志庆 林涛

  成 员:钟武松 段鹏琼 肖鲁 陈庆云 谢文海 谢润龙 曾福海

  承担的任务:

  1、肖鲁负责教师的师德师风的培训工作。

  2、段鹏琼、曾福海负责数学教师、教师的信息化的培训工作。

  3、 谢润龙 负责语文教师的培训工作。

  4、陈庆云 、谢文海负责教师的读书活动工作。

  五、保障措施:

  1、设立学校继续教育校本培训领导小组,构建学校继续教育校本培训管理网络。建立由学校校长和学科带头人组成的领导小组,对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。

  2、积极参加省、市组织的各项教研活动,每学期请有关的教育专家、教研员来校做专题讲座。以备课组为依托,开展切有实效的教研活动,推进学科教学建设;开展青年教师培训活动,推进教师队伍建设;以市教研室为依托,开展专题研究,推进教育科研工作,提高教科研水平。

  3、出台倾斜政策,建立激励机制。将业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩,并记入教师业务档案,努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。

  4、结合学校办学情况和师资水平状况,有计划地安排学科教师参加省、市级培训、进修和观摩。

  都县第六小学

  XX年年9月6日

精选教师培训方案合集 篇26

  一、培训目标

  铁岭中学教师的培训是根据我校实际情况和基础教育的要求,对新教师、骨干教师的后续提高培训,其培训总目标是按照教师专业化成长的规律,瞄准反思型、内省型、专家型教师为目标,建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强,教学科研成果显著的骨干教师队伍。以此为基点,开发研训一体校本为主的培训新模式,整合培训资源,形成理论专家和教学实践者紧密结合的培训合力,解决实际问题,满足教师个性化发展的需要,使培训真正为教师服务,为基础教育课程改革服务。

  二、培训对象

  35岁以下青年教师,共计42人。

  三、培训原则

  1)结合学校“二期课改”工作的实际,重在可操作性和坚持学以致用的原则,有利于激发青年教师学习的积极性。

  2)尽量寻找身边的“真人、真事、真情”,坚持真实可信可学的原则,在教师中树立新典型,宣传新事迹,使高尚的师德风范可亲、可近、可学。

  3)借助校内宣传栏、校园网、铁岭潮校刊等媒介,通过广泛宣传优秀教师的先进事迹以及教学基本功训练成果展示,充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用,从中发现和培养后备人才。

  四、培训形式

  除了传统的教师集中时间培训外,可广泛采用自学和网上培训,教师可以根据自己的时间情况随时安排学习,这解决了他们的学习培训与现实工作的矛盾冲突。科研室可以推荐优秀的教师培训网站和优秀的教师博客,提供教师边工作边学习,或者在业余时间参加各类课程学习,以提高工作效率和个人发展潜力。教师可以自己提出需要去参加哪些内容培训,只要与工作有关、合理,学校领导一般都会同意并给予经费补助。

  五、培训方案

  (一)教师职业规划的培训:

  1、视频—职业规划

  (1)鲁灵敏做客央视商务时间,指点人生职业规划;

  (2)徐小平:做好自己的职业规划。

  2、或邀请本校新评上高级职称的年轻教师现身说法,讲讲自己职业规划的步骤,指点迷津。

  3、宣讲初、中、高级教师专业技术职称评聘条件,(或下发)让教师早作准备。

  4、布置作业:每人写一篇“个人的职业发展计划”。

  (二)教师师德的培训:

  1、发购书券,自选书籍,开展读书活动。要求做好读书笔记,并结合课题研究。2个月后,组织青年教师召开读书心得交流会,从中选出优秀的篇目布置橱窗展示,让青年教师在选书、读书的过程中得到修炼,提升师德素养。

  2、推荐优秀的光盘和视频,例如魏书生和任小艾的.“班主任工作的艺术”,组织观看,结合自己的工作实践体会,每人写一篇案例和论文,由科研室编辑出版。

  3、请专家讲座:

  (三)教学基本技能的培训:

  1、视频、练字、

  (1)席殊练字60小时;

  (2)朱春晖一周练好字

  (3)庞中华硬笔书法八、九

  2、布置作业:每个学员利用笔记本电脑,每天抽空练习硬笔书法10—20分钟,一个月后统一考核,进行作品的评比、展示、发奖。

  六、特色形成

  1、积极创建学习型校园

  科研室推荐一部分全国优秀的教师博客网站,提供青年教师借鉴学习,鼓励他们充分利用学校创造的良好的信息技术条件和环境创建自己的博客网站,便于学校—教师—学生—家长之间的沟通和资源共享,从而逐渐形成铁岭中学的办学特色。

  2、逐步提升校本课程的建构力

  在严格执行国家课程和地方课程的同时,积极研究开发适应学校师资和生源特点的校本课程,学校给予财力支持,每学期开发1—2门,确保校本课程的有效性和针对性,并通过研发校本课程来提升教师的科研能力。

  七、培训时间和地点

  20xx年xx月xx日,周五下午。教学楼二楼多媒体教室。

精选教师培训方案合集 篇27

  为贯彻落实教育局教育工作会议精神,进一步实施面向全体教师的继续教育,逐步建立起符合我校实际的继续教育制度。结合学校实际,特制定本实施方案。

  一、指导思想

  根据基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师的整体素质为目的,坚持灵活性和多种模式的培训形式,坚持按需施教,强调学以致用,注重岗位提高,促进自主学习,构建优质、高效、开放的培训体系,努力建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。

  二、继续教育范围:

  全体在职教师。

  三、培训学习目标:

  1、参加各级继续教育学习培训,在培训范围内,教师要按时完成培训学时,教师整体素质明显提高,适应实施素质教育的需要。

  2、选培校级骨干教师,并选拔部分骨干教师分别参加市、省骨干教师培训,使骨干教师梯队基本形成。

  四、培训类别和任务:

  1、新教师或新调入教师培训

  1)培训对象:0——1年教龄的新教师或新调入教师。

  2)培训目的:通过培训,巩固专业思想,熟悉有关教育法规,初步掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,熟悉班主任工作,尽快适应小学教育教学工作的需要。

  3)培训内容:主要为小学教师职业道德规范、教育政策法规、所担任学科的学科新课程标准、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作等,非师范类院校毕业生增加教育学、心理学内容。

  4)培训要求:所有新教师均需参加新教师培训。培训学时不少于60学时,其中集中培训不少于45学时,新调入教师培训期为一年,期满经考核不合格者延长一年培训期。

  2、教师岗位培训

  1)培训对象:1年以上教龄的教师。

  2)培训目的:通过培训,逐步树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,合格的知识结构,胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力,基本适应实施素质教育的要求。

  3)培训内容:主要为思想政治教育和职业道德修养,现代教育理论,现代人文和自然科学知识,学科知识更新与扩展,教育教学技能训练和实践研究,小学生心理健康辅导,以及计算机为核心的现代教育技术等,要突出培养教师的创新精神和实践能力,突出培养教师使用新的课程教材进行课堂教学改革的知识水平和能力,突出培养教师运用现代教育技术的能力。

  4)培训要求:根据《中小学教师继续教育规定》,教师岗位培训每5年为一个周期,5年内累计参加不少于240学时的培训。学校根据县教体局有关文件规定,每年将教师岗位培训情况进行记载。

  3、骨干教师培训

  1)培训对象:1名骨干教师,其中的部分教师将分别参加省、市级培训。

  2)培训目的:通过培训,在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅的提高,发挥他们在实施素质教育中的骨干带头作用,努力培养一批在教育教学研究方面有较高造诣,在全区乃至全省和全国较有影响的中青年学科带头人。

  3)培训内容:现代教育理论研修、教育科研专题、教育思想与教学艺术研究、学科前沿知识与综合知识、现代科技与人文社会科学研究知识、现代教育技术应用理论与实践等。

  4)培训要求:骨干教师培训要求从“经验型”转向“研究型”,从“模仿型”转向“创新型”;从“个案指导”转向“面上辐射”。要坚持集中培训和分散指导相结合;理论学习与教学实践相结合;业务指导与品格熏陶相结合;教育教学与课题研究相结合;阶段培养与长期跟踪相结合。

  4、计算机全员培训

  1)培训对象:青年教师

  2)培训目的:通过培训,普遍掌握计算机基本知识和操作技能,会利用计算机上网查询信息,了解教育教学和有关科研成果的最新动态,部分教师具备用计算机进行辅助教学的能力。

  培训内容:计算机基本知识和操作技能、教学软件的使用和上网查询资料,利用平台制作简单教学软件技术。

  3)培训要求:学校先全部轮训,培训结束后,接受市教育局统一组织的考核验收。

  5、提高学历层次培训:

  1)培训对象:已取得国家规定学历的教师。

  2)培训目的:提高教师的学历层次,使教师的教育教学水平和科研能力明显提高。

  3)培训内容:根据教育部颁发的《小学教师进修高等师范专科教学计划》要求对小学教师进行学历教育。

  4)培训要求:20xx年,我校教师达到专科水平的比例提升到90%以上,提高学历培训必须将知识的系统传授与解决教育教学的实际问题有机结合,提高教师教育教学能力和科研能力,加强教育实践环节。

  五、继续教育的方式。

  继续教育培训的主要方式是校本培训、集中培训和利用现代教育信息开展培训。

  六、继续教育的管理。

  学校切实搞好校本培训计划,发挥师资培训重要阵地的作用,校长要发挥好第一责任人的作用,要结合学校实际情况,制定切实可行的校本培训方案,组织开展好培训工作,使本校教师在本周期内完成各项培训任务,提高教师实施素质教育的能力。

精选教师培训方案合集 篇28

  一、指导思想

  根据国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神,进一步提高教师的心理健康水平和教育能力,以适应新一轮基础教育课程改革的需要,培养学生良好的心理素质。

  二、培训目的

  通过心理健康教育专题培训,不断提高教师的心理健康水平,并在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧帮助学生解决成长过程中遇到的一些心理问题,促使他们健康发展。

  三、培训对象

  全体在职教师。

  四、培训形式

  主要采用听讲座、教研组研讨,完成教学计划规定的学习任务。由骨干教师在全校教师集会上开设心理辅导讲座。

  五、组织与管理

  教师心理健康教育培训属全员培训。

  1.组织者和责任者

  宋锡刚校长直接领导,由张振国和李华教师组织实施。

  2.培训工作分工

  学校将妥善安排好本学点教师的`培训时间,正确处理好三个关系:即教学工作与培训学习的关系,集中学习和自主学习的关系,理论学习和教育实践的关系;做到四个落实:即组织工作落实,培训计划落实,制度措施落实,考核总结落实;做到五个到位:即思想动员到位,教材到位,培训时间到位,督查措施到位,完成任务到位;建立并管理本校教师心理健康教育专项业务档案,确保培训活动有序、有效地开展。

  六、培训安排

  本次教师心理健康教育专题培训为期一年,按时间安排如下:

  1.20xx年3月下旬,制订计划,宣传发动。

  2.20xx年3月下旬至20xx年12月上旬,对全校教师开展专题培训、个人自学、经验交流等活动。

  七、专题集中培训安排如下:

  1.教师职业倦怠产生的原因及对策。

  2.教师的心理健康与维护。

  3.教师常见心理疾病分析。

  4. 农村中小学教师心理问题的成因和对策。

精选教师培训方案合集 篇29

  老师最大的成功,就是把阳光心态传递给每一个学生,以积极的人生态度感染每一个学生,本文就来分享一篇心理教师培训方案,希望对大家能有所帮助

  一、培训目标

  就学校心理健康教育的理论与实务,对鼓楼区各级各类学校班主任、任课教师进行系统培训,使之在作为学校心理健康教育教师的个人素质、理论修养、教育能力和研究等方面,达到南京市学校心理健康教育教师资格认证条件,初步胜任进行学校心理健康教育活动的工作,以保证学校心理健康教育活动规范、有效的进行,推动学校心理健康教育的深入发展。

  1、具有良好的心理健康水平,善于处理自我成长中的问题;

  2、具备从事学校心理健康教育相应的基本观念和理论修养;

  3、掌握学校心理健康教育的基本模式和方法,具备设计、组织和实施班级心理健康教育活动的能力;

  4、掌握基本的心理沟通技能,善于创设良好的群体心理氛围;

  5、具备对学生心理发展状况进行群体和个别评估的初步知识和能力,能及时发现和向校心理咨询员转介需要心理咨询的学生;

  6、具备一定的学校心理健康教育研究能力。

  二、培训内容

  1、学校心理健康教育教师的个人成长;

  2、学校心理健康教育的基本理论;

  3、学校心理健康教育活动的主要模式和方法;

  4、学校心理健康教育活动实践;

  5、学校心理健康教育的研究。

  三、培训方式、考核

  以理论学习、实践学习和体验运用为主要内容,基于“理解——体验——观摩——行动——改变”的循环学习过程。注重纵向的理论引领,还包含行为跟进的全过程反思,促进行为的改变,以此获得知识和经验的重构。

  1、集中培训、自学相结合,共162课时;

  2、师资为南京市学校心理健康教育专家和优秀心理健康教育实际工作者。

  3、主要考核内容:个人成长报告、心理健康教育论文、心理健康教育活动方案及实施、心理健康教育理论。

  4、培训计划的实施由南京市教育局学校心理健康教育教师资格认证小组进行监督。

  四、学员甄选

  1、鼓楼区幼儿园、中小学、xx年新教师。

  2、鼓楼区幼儿园、中小学校教师(自愿与学校推荐相结合)

  学员由学校推荐,每校2至4人(含、xx年新教师),培训单位审核报区教育局批准。

  学校心理健康教师资格总数不足班主任总数30%的学校,不受名额限制。

精选教师培训方案合集 篇30

  教师是学校的未来和希望,做好新教师的培训工作对学校师资力量的增强和新教师自身发展有着至关重要的作用。根据我院师资队伍建设规划,结合实际,特制定本方案:

  一、指导思想

  以党的十九大精神为指导,围绕“四个全面”战略布局,按照“学业、专业、产业、就业”四位一体的发展思路。以人才强校战略为出发点,紧紧围绕我院师资队伍建设的目标,构筑层次分明、可持续发展的人才队伍培养和支持体系,以尽快提升入职教师(新教师)的职业道德和高职教育理念为核心,以提高教学专业能力和教学创新能力为主要目标,培育具有创新能力、发展潜能、能胜任教学工作的青年教学骨干,为提升我院整体办学水平提供强大的后续人才支持。

  二、培训目标

  按照《教育法》《教师法》《职业教育法》等法律法规的要求,遵循“培养造就一支素质高、业务精、有特色,符合我院教育教学实际需要的优秀教师团队”的总体目标,帮助新进教师尽快了解并适应我院的各项规定和要求,适应工作岗位,实现角色转换,确立正确的教育教学理念,服从服务教育教学工作需要,树立高尚师德,争做德才兼备的优秀教师,为学院的建设和发展贡献力量。

  三、培训对象

  20xx年新入学院的教师(44名,名单附后含20xx年未参加入职培训的5位教师)。

  四、培训时间

  此期培训时间:20xx年x月x日周五14:30至17:30

  五、培训内容

  1,教育教学及实践能力培养。由省级教学名师刘敏教授讲解(教学名师示范课)

  2、职业核心能力培养。由教务处米树文副处长讲解。

  六、培训要求

  1.凡规定参加培训学习的新教师要从思想上高度重视,必须按时参训,参培人员原则上一律不准请假,有特殊情况需向教务处书面请假。不得迟到、早退和缺勤。

  2.要服从管理和安排。按座排就座,尊重指导教师,虚心好学,学以致用。

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更新时间:2024/12/23 19:58:37