| 标题 | 课题设计方案集锦 |
| 范文 | 课题设计方案集锦（精选3篇） 课题设计方案集锦 篇1一、研究背景 就我国小学数学教学的现状而言，在教学目标、内容、方法上仍未真正跳出应试教育原有传统的框架体系，还不完全适应素质教育的要求。在教学中，仍然存在着四重四轻的现象：即重“知识”轻“情感、能力”；重“结论”轻“体验过程”；重“书本”轻“实践活动”；重“技能”轻“综合运用”。 如何改变这种状况，是当前小学数学教学改革的重要课题，也是本课题研究的根本导向和主要内容。 数学是人类生活的工具；对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验；数学发展的动力不仅要从历史的角度来考量，更要从数学与人和现实生活的联系中去寻找。充分说明了数学来自生活又运用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系，如何把数学 教学生活化，把学生的生活经验课堂化，化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物，让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的，数学的学习就是建立在日常的生活中，学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体现生活。 数学学习是一个动态的过程。《数学课程标准》在关于课程目标的阐述中，首次大量使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词，从而更好地体现了数学学习对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。 二.概念界定。 生活数学包括生活问题数学化（即数学抽象）和数学问题生活化（即数学应用）两个理论层面的内容，这两者的辩证结合，对于数学学习有其十分重要的'意义。 1.生活问题的数学化（数学抽象） 生活问题数学化就是指由生活中具体事物中抽取出量的方面、属性和关系，并形成相对独立的数学对象。 2.数学问题生活化（数学应用） 数学问题生活化就是指学生能积极主动地将学到的数学的思想、知识技能和方法运用到现实生活中去，分析、解释并解决一些简单的现实问题。 三.研究目标： （一）总体目标 本课题试图通过"生活─数学─生活"的实践过程，将现行教材中脱离学生生活实 课题设计方案集锦 篇2一、QC成果形式 现场型或创性型QC成果。 二、QC成果推荐范围 全县工业企业、建筑业和服务业推荐的QC成果。 三、QC成果要求 能围绕组织的质量方针与生产经营管理实际，在提高质量、提升管理、降低消耗及增强意识等方面取得明显成效；并注重全员参与，活动过程和结果有所创新。QC成果取得的.时间范围为20xx年1月至20xx年3月。 四、时间安排 1、推荐申报。各有关单位于20xx年4月10日前将QC成果现场发表纸质材料一式五份、电子文本一份报县质监局质量科（电子邮箱：）。 2、现场发表。20xx年4月下旬由竞赛组委会对申报的QC成果组织现场发表，并对获奖者颁发证书和奖金。 3、汇编。20xx年11月底前对优秀QC成果编印成册，供交流学习。 五、QC成果评定标准 1、“现场型”课题QC小组活动成果发布评审标准如下： “现场型”课题QC小组活动成果发布评审标准 2、“创新型”课题QC小组活动成果发表评审标准如下： “创新型”课题QC小组活动成果发表评审标准 3、根据以上评分标准，由竞赛组委会组织QC小组活动成果现场发表，并组织评审员对现场发表QC小组活动成果进行评价打分，按总分由高到低排名确定获奖成果（若分数相同，则并列获奖）。 六、奖励方案 本次优秀QC小组活动成果发表将评出一等奖、二等奖、三等奖和鼓励奖若干名，具体名额和奖励方案如下： 一等奖3名，颁发荣誉证书，各奖奖金1500元； 二等奖5名，颁发荣誉证书，各奖奖金1000元； 三等奖8名，颁发荣誉证书，各奖奖金600元； 鼓励奖10名，颁发荣誉证书，各奖奖金300元。 课题设计方案集锦 篇3一、活动安排 时间：20xx年12月7日 下午14:00 地点：中控楼会议室 主持人：评审组组长： 评 委： 特 邀： 二、成果发布会议程 1、质管部总结QC开展情况。 2、强调发布意事项。（1.注意结合QC活动步骤按顺序描述；2.QC工具的`使用与描述；3.语言简练；4.注意时间） 3、主持人宣读QC活动成果发布要求、评分准则、发布顺序。 4、QC活动成果发布。 5、评委或听众进行简短提问，发布人进行答辩。 6、评委对各小组发布成果进行点评、评分。 7、主持人宣布各课题成绩。 8、公司领导总结讲话。 附： 发布要求 1、QC成果发布以PPT演示稿形式进行，限时10min。 2、发布人必须是熟悉本课题活动过程的小组主要成员。 3、评委或听众进行简短提问，限时5min。 评分要求 1、本次评分采取百分制，评委根据评分标准打分，去掉一个最高分一个最低分后，取平均值作为选手的最终得分。 2、评委坚持客观、公平、公正的原则进行打分。 发布课题（发表顺序另定） 奖项设置 一等奖一名 二等奖一名 三等奖一名 鼓励奖三名 质管部 20xx年11月25日 |
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