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标题 七年级语文教师教学工作计划
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七年级语文教师教学工作计划(精选3篇)

七年级语文教师教学工作计划 篇1

  一、指导思想

  以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真学习领会新出台的初中语文课程标准的精神,迎接挑战,抓住机遇,确立教研兴校的策略,注重发挥学生学习的主动性,注重培养学生的人文素养,注重培养学生的感情把握能力,面向全体学生,全面提高学生的综合素质。

  二、教学重点

  第一,突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

  第二,致力于全面提高学生的语文素养。提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。

  第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。

  第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践中学习语文。力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。

  第五,力求建立开放、有弹性和富有活力的语文课堂。课内外和校内外的结合,使教学由课内走向课外。

  三、教学目标

  新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。

  1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

  2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。

  3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

  4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

  5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

  7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

  四、教学措施

  首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

  其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。

  第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

  第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。

  第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、远程教育资源和互联网教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。

  第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

  第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。

七年级语文教师教学工作计划 篇2

  一、指导思想:

  以义务教育《语文课程标准》为指导,以新一轮校本教研计划为依托,进一步推进初中语文新课程改革。

  加强毕业班语文复习教学研究,认真学习安徽12年中考教学大纲,关注我省中考语文命题走向;加强语文学科研究,促进本组教师专业发展;以课堂教学改革为基础,旨在全面提高学生的语文素养。在改革以传授为主要模式的课堂教学的同时,应进一步探索有效教学,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力构建动态的语文课程。

  二、具体工作及主要措施:

  (一)创建一个学习小组。在一中浓厚的教研氛围中,我们组的老师要倡导终身学习的理念,勇于开拓学习空间,拓展学习领域。

  1、学习内容:

  (1)借助新一轮校本培训,学习新的教育教学理论,树立备课新理念,科学制定教学目标和要求,合理整合教学内容,探索新的教学方法,进一步提高备课水平和教学质量。

  (2)借助学校网络平台,可以相互交流学习,互补资源。

  (3)培养自己广泛的阅读兴趣,丰富自己的知识储备,增强自己的魅力和修养,树立大语文观。

  2、学习方法:

  (1)网络学习。

  (2)在学校图书馆看书。

  (3)组织观察。

  (4)集体备课。

  (二)增加中

  1、备课活动的主要形式是备课、学习、交流和讨论。采用集体备课的方式,讨论确定各单位的学习教学目标、重点难点、教学方法、学习方法、作业和培训。要求如下:

  (1)有固定的集体备课时间和地点;

  (2)确定扬声器(一人一台);

  (3)演讲者要充分准备,提前备课;

  (4)每一位备课演讲者都应该有一份记录。

  (三)积极开展有意义的语言活动,增强学生的文化底蕴,丰富校园文化生活。

  1、本学期,语文组计划开展一系列有意义的活动,如作文比赛、阅读比赛和诗歌朗诵比赛,以激发学生学习语文的兴趣。

  2、开展初中语文小组题目的经验探索、资料收集、短文写作、整理归档。

  3、督促本组老师做好批判生的引导和后进生的转化,配合班主任做好尖子生的拔尖工作。

  4、创新常规教学工作,监督五个过程。

  1)以课内讲座为主,减少统一要求。提倡个别教师突破传统,改革常规的教学管理方法,大胆尝试和创新。

  2)实施常规教学工作。

  (1)备课。在备课过程中,可以整合选择现有的教材。加强集体备课,注重课前讨论和课后交流。提倡在网上查找相关信息,丰富课堂信息和文化的内容。分享收集的、下载的或自制的课件材料和教学设计。多注意反思,提倡写案例,形成多关注案例,经常反思的良好氛围。

  (2)阶级。认真做好课前准备,做好课堂纪律,做好每节课,让学生在上课40分钟内为自己的人生增值;加强课堂讲课,通过听课促进教学;提倡师生互相倾听,帮助青年教师成长;鼓励以阅读和写作为突破口,尝试和探索中考复习教学,鼓励其他创造性的复习课。

  (3)运营设计。作业设计既突出学科特点,又注重学科的融合和学生之间的差异。重视学生课外阅读的`指导。注意激发学生的阅读兴趣,引导阅读好书,培养阅读能力。老师给学生推荐好书,列出初中生必须读的书和必须背的古诗名,早课读文章或同步读,开展“读书会、朗诵、歌咏比赛”等丰富的阅读生活。

  (4)纠正和引导。做好批改作业,统一作业要求,及时批改,提倡面签。每学期不少于7篇作文,允许师生批量作文。

  (5)检测与评价。更注重语文知识的考和语文能力的考。根据中考的要求,教师应重视试题的研究,倡导试卷自主,禁止“应试”,杜绝非针对性和计划性的低效考试和操作。要顺应中考的弧线。

  (6)为了有效提高毕业班语文教学和复习的效率,教研室这学期将进行两次复习讨论:分析命题意图和中考大纲;中考模拟试卷分析。我们组老师要注意数据和信息的收集和筛选,一起讨论复习工作。争取中考语文好成绩。

七年级语文教师教学工作计划 篇3

  一、指导党的教育方针,更新教学理念,深化教育教学改革,全面推行素质教育,为培养合格人材而努力。

  2、加强政治业务学习,虚心学习外地的先进经验,不断提高业务水平,大胆实践,加强学法指导,努力提高课堂教学质量。

  二、教学目的

  提高学生的认识水平,扩大知识面,掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧,使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时,对学生进行政治  三、教学目标

  ㈠识字、写字教学

  本册要求学生认210个字,写300个字的识字量。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字,增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,启发他人;鼓励互相合作,在合作学习中分享识字的乐趣。

  要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正,写美观。

  ㈡阅读教学

  ⒈精读课文的教学。精读课文是教材的主体,是进行语文学习的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

  (1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文。在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料,同时培养对好词佳句的敏感,养成积累词句的习惯。

  (2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考。引导学生入境入情地读。读的形式要多样,读的指导和练习要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法,培养语感,加强情感和美的熏陶。

  (3)逐步培养学生默读的能力。

  继续加强默读的指导,要求学生不指读,不动嘴唇,不出声音。默读比朗读的速度快,也更利于思考。要培养学生一边默读,一边思考的习惯。要鼓励学生边读边动笔圈点,画出重点,标出疑问。读后要有自己的感受,主动提出疑问。默读课文,一般要对学生提出默读的要求,读完后,要交流感受,质疑问难,组织讨论,加强精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,理解课文  略读课文的教学要注意以下两点:一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。二是从方法上说,教师要放手,让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己完成课文学习的任务。

  略读课文教学的大体步骤是:先由学生通读课文发散思维;参照课后提示问题独立阅读、思考,发表阅读感受;再抓住学生感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题(可以是内容方面的,也可以是写法方面的),引导学生讨论、交流;多元的方式篇章束缚,重在自由表达。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望,不要有过多的条条框框,让他们放开手脚去写,消除对习作的畏难情绪。

  ⒉加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料,运用阅读中学到的表达方式,丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。

  本册习作练习主要是写学生看到的,听到的,想到的……在指导时要培养学生真诚表达的习惯,不要养成随意编造,不要说假话、大话、空话的毛病。心得收获为主。突出学生的主体性,也就是尽可能地让学生自己开展活动,将知识转化成能力。

  本册教材要完成以下教学任务:

  1、识字与写字

  (1)会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。

  (2)认识211个生字,会写299个生字。

  (3)继续练习用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、整洁。

  2、阅读

  (1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵要求背诵的课文、段落。

  (2)继续学习默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  (3)学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

  (4)积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段),练习复述课文。

  (5)继续学习略读课文,粗知文章大意。

  (6)初步把握文章的主要内容,体会文章表达的感谢信。

  (3)能够在习作中合理地运用收集的资料。

  (4)能够有顺序地安排文章内容,并把印象深刻的部分写具体。

  4、口语交际

  (1)能用普通话交谈,继续培养讲普通话的习惯。

  (2)能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

  (3)在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

  5、综合性学习

  (1)结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头表达结合表达自己的观察所得。

  (2)在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

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更新时间:2025/3/22 16:14:08