标题 | 幼儿园教师活动方案 |
范文 | 幼儿园教师活动方案(精选19篇) 幼儿园教师活动方案 篇1活动目标: 1、幼儿经过参加活动明白9月10日是教师的节日。 2、幼儿在活动中感受到幼儿园的温暖、教师的亲切。 3、幼儿能够在教师的.指导下制作爱心卡片、绘画等形式表示对教师的尊敬。 活动时间: 9月10日上午 活动地点: XX幼儿园 活动资料: 1、第一阶段(9月XX日--9月XX日):以小班年级组为主要承办体,设计教师节活动资料,设计教师节主题墙饰,安排各年级段主要活动资料。 2、第二阶段(9月XX日):各年级段安排教学活动,托班与教师留影纪念,小班与家长合作制作爱心卡,中班制作教师节礼物,大班绘画活动《我心目的教师》,布置主题墙饰板块。 3、第三阶段(9月XX日--9月XX日):教师节主题展牌展示,让孩子懂得尊师重教,常怀感恩之心。 幼儿园教师活动方案 篇2一、活动目标 1、初步熟悉歌曲的旋律,理解歌词的内容。 2、愿意跟着老师学习唱歌,产生对老师的爱戴。 二、活动准备 1、卡片:小蜜蜂、花朵、小鱼儿、小河。 2、歌曲音频《我为老师唱首歌》。 活动重点:唱准歌曲旋律、节奏 三、活动过程 1、出示挂图,引起幼儿的兴趣: “谁能告诉大家,图片当中的小朋友们在干什么?”(在给老师唱歌) “什么要给老师唱歌呢?”(谢谢老师) 2、讨论:为什么要谢谢老师?(幼儿自由讨论) 3、理解歌词内容: (1)“今天我们也来给老师唱支歌。” (2)“歌曲中小蜜蜂爱谁?小鱼儿爱谁?” 4、学会歌曲: (1)教师再次示范演唱。 (2)幼儿边学图边学唱。 (3)幼儿和老师分乐句轮流唱歌。 幼儿园教师活动方案 篇3一、活动目标 1、通过实施读书工程,创设良好的学习研究环境,使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。 2、使教师提高理论修养,促进对教育教学的思考,进一步推进教育教学改革。 3、通过实施读书工程,促进幼儿园内涵式、人文化发展,提高办园品位。 二、活动主题 书香为伴,以读促教。 三、参加对象 幼儿园全体教师。 四、书目 幼教方面的内容。 五、活动安排 1、20xx年1月制订《幼儿园教师读书活动方案》,确定20xx年全区幼儿教师读书目录。 2、20xx年2—3月中、下旬幼儿园制定读书计划,并采购书籍。 3、20xx年4—11月,各园结合《幼儿园一日生活环节的组织策略》、《。幼儿园区域活动的实践与探索》举行一次读书交流会,(要求每位教师撰写不少于800字的心得一篇), 4、20xx年12月区级结合《教师的诗意生活与专业成长》、《幼教与教师》组织一次教师优秀读书心得的交流活动,并总结13年各园教师开展读书活动经验,部署下一年度读书任务。 幼儿园教师活动方案 篇4活动时间:20xx年10月22日 活动地点:中三班 参加安全教育人数:36 执教老师:陈丽如 活动主题:防电信诈骗 活动准备:收集诈骗资料 活动目标: 1、了解防骗安全防范措施。并向父母宣传。 2、学会保护自己,提高自我保护意识。 活动内容: 1、导入:说说身边的'诈骗故事。 2、讲解诈骗故事 (1)借用物品诈骗,“调包”诈骗,集资诈骗,神药行骗。易拉罐中奖诈骗。 (2)招工诈骗 (3)告急电话骗汇款 (4)合伙做生意诈骗 3、小结 (1)听了今天的防骗知识介绍,大家有什么收获?今后遇到类似诈骗你会怎么做?幼儿集体讨论。 活动反思: 在这节课中,幼儿的活动积极性高,师幼配合较好,大多数幼儿知道了如果遇到陌生人应该怎么办,课堂气氛热烈。但在第三环节中,个别幼儿对一些简单的自救方法会说,实际生活中却不会操作,如果这一环节在设计时还加进情景练习,效果会更好。 幼儿园教师活动方案 篇5设计思路: 幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这样做?怎样做?最后才能主动地去做。本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容,从正面引导幼儿积极地感知怎样做客?激发幼儿说话的兴趣,并学会在使用礼貌用语的过程中,感受同伴友好相处的快乐,实现德育过程和情境的最优化,以提高体验理解的效果。 活动目标: 1、理解故事,了解几种动物的食性。 2、喜欢听故事,感受故事中朋友友好相处的快乐。 3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的.想象力。 活动准备: 1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片。 2、创设小熊请客的场景:一张桌子,上面摆放用盘子盛好的食物(小鱼、肉骨头、萝卜图片) 3、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及相应的食物图片。 4、《小熊请客》故事、幼儿用书。 活动过程: 小班语言公开课教案详案《小熊请客》含PPT课件 1、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问,请幼儿挑选合适的动物图片。 小猫来了,小熊要请他吃什么? 小狗来了,小熊要请他吃什么? 小兔来了,小熊要请他吃什么? 三个小动物最后对小熊说什么?为什么要这样说? 2、教师利用动物玩具为幼儿讲故事,引导幼儿了解几句常用的礼貌用语:“你好”、“请”、“谢谢”。 三、分角色表演,学说礼貌用语。 1、教师讲故事,鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。(反复请不同幼儿进行)。 2、教师请几名幼儿戴上动物头饰,利用食物分角色表演故事。 活动延伸: 1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。 2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。 教学反思: 在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。 幼儿园教师活动方案 篇6教学目标: 1、教会幼儿如何使用图形绘画熊猫。 2、教育幼儿保护熊猫。 3、通过绘画活动丰富幼儿想象力,增强幼儿的动手能力。 教学准备: 熊猫拼图一幅,范画一张,纸,彩笔人手一组,音乐磁带。 教学过程: 一、猜谜引入课题: 1、猜谜引入:像熊比熊小,像猫比猫大,爱吃鲜竹笋,家住竹林里。 2、根据幼儿回答引出绘画课题。 二、授课: 1、出示范画,提问引导幼儿说出熊猫的形体特征:小朋友们仔细瞧,看看我身上藏着哪些图形宝宝,它们分别是我的什么部位? 2、请幼儿说说熊猫的喜好“喜欢吃什么?喜欢玩什么?”师根据幼儿回答,适当在范画上添上动态熊猫。 3、结合教材进行德育:熊猫宝宝是我们的国宝,是世界上稀有的珍贵动物,小朋友一定要保护它,爱护它。 4、根据儿歌,师示范画法;(帮熊猫画张相)我是一只大熊猫,请你先画我的头,它是一个大圆圈,耳朵是个半圆形,长在头顶的两侧,眼睛是个椭圆形,在我可爱的小脸上,鼻子是个小圆圈,它在这个位置上,请别忘了我的嘴,长在鼻子的下面,是两个美丽的小弧线,还有我的胖身体,要和脑袋连接好,谁来帮我看一看,看看我还缺什么?请你帮我画一画,画上我的胳膊、腿。 (1)熊猫宝宝想请小朋友们帮它画相,小朋友们愿意吗?请小朋友们做好准备,提醒幼儿注意绘画姿势。 (2)幼儿自由画,师重复绘画儿歌并巡回指导,同时引导幼儿进行创造。 (3)提醒幼儿注重画面布局。 5、涂色:教师提出简单的涂色要求,幼儿自由上色。 6、讲评:对绘画好的幼儿进行表扬鼓励。 7、活动结束:熊猫宝宝邀请小朋友一起跳舞,到户外去做游戏。 幼儿园教师活动方案 篇7单元要求: 1、通过理解故事,体验帮助别人的快乐,感知乔治乐观、善良的个性。 2、愿意和乔治一起在帮助朋友的过程中,根据朋友的需要选择合适的物品。 过程: 一、意图:情节导入,引出人物 1、情节导入 有一个巨人,他很“邋遢”,出示“邋遢”两字。你们知道什么叫“邋遢”吗? 2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人,那他会想什么办法呢? 二、意图:了解故事,理解人物特点 1、讲述故事开头。乔治买了什么? 2、现在你猜他会变得怎么样? 3、用巨人的话总结,出示“漂亮”两字。 长颈鹿: 1、巨人得意地往前走,他碰到了长颈鹿,它看上去怎么样?(它可能?) 2、理解故事 原来长颈鹿感冒了,巨人会帮助长颈鹿吗?如果他会,又会怎么做呢? 3、用歌曲小结。(领带给长颈鹿做围巾,可我还是城里最漂亮的巨人!) 4、他唱了什么? 老鼠: 1、巨人高兴地往前走,这次他碰到了谁?发生了什么事? 2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢?你觉得合适吗?为什么? 3、乔治又唱起了歌,这次他会唱什么呢? 4、帮助梳理,巨人用……给……做什么……,为什么他每次都要唱歌呢? 幼儿操作 三、意图:运用经验,选择合适的物品 1、乔治又碰见了狐狸、山羊和小狗,他们又会碰到什么困难呢?请你们四人一组选择一种小动物到后面的图片中去找答案,看一看、说一说他们到底碰到了什么麻烦?乔治又会想什么办法去帮助他们呢?请你们帮乔治选一种来帮助他们。 2、幼儿介绍。 3、乔治又唱起了歌,他唱了什么歌? 4、歌曲小结,可是这下巨人感觉有点冷,于是他想到了他换下的那套旧袍子,于是他又穿了上去,这回他看上去,又……,出示“邋遢”。 四、意图:加强感受,体验情感 内化情感 1、巨人回到家,听到有人敲门,会是谁呢?他看到了礼物,是什么礼物呢? 2、是顶纸做的.金冠,为什么小动物要送他金冠呢? 3、里面好像还有一封信,我们来看看信上是怎么说的? 4、小结:一个好心眼的人,即使只穿着旧凉鞋、旧袍子,在人们的心里同样还是漂亮! 幼儿园教师活动方案 篇8一、指导思想 为促进幼儿园教师专业培养工作的全面开展,提高我市幼儿教师队伍的整体素质,选拔和造就一批骨干教师,全面提升幼儿园保育教育质量。我教育局决定举行全市幼儿园教师专业技能考核活动,要求人人达到技能过关、过硬的目的。 二、考核目标 我们计划用三年的时间,使40岁以下幼儿园教师都达到技能合格以上水平。为培养应用型教师打好坚实的基础。 三、考核对象 40周岁以下(含40周岁)的各级各类幼儿园教师。 四、考核内容与标准 (一)语体音美等专业技能(面试) 1、体育类。 范围: A. 自编一套幼儿体操或演练指定幼儿广播操(徒手、器械均可)。为必考项目。 要求:动作规范、协调,有节奏、有力度,富有美感且符合幼儿年龄特征。完全达到以上要求为优秀,一般为良好,有明显缺陷为不及格。 B.技巧(前滚翻、后滚翻)、队形(口令、转法、步伐)。为必考项目。 C.身体素质和运动能力(参照国家学生体质健康初一女生评分标准) 跑:100米跑,优秀8.6″以上,良好9.2″以上,及格9.8″以上,以 下为不及格 跳:立定跳远,优秀1.86m以上,良好1.72m以上,及格1.42m,以下 为不及格 投:掷实心球,优秀6m,良好5.2m,及格4.2m,以下为不及格 仰卧起坐(次/分钟) : 优秀 43次,良好35次,及格24次,以下为不 及格 以上四个项目自选二项进行,二项在及格或及格以上为通过。 2、语言类 范围: A、普通话(达到国家语委会普通话等级测试二级乙等) B、讲故事: 要求:脱稿讲述,语言表述清晰、流畅、响亮,声情并茂、较好地反映作品的情感思想。 完全达到以上要求为优秀,一般为良好,有明显缺陷为不及格。 3、音乐 范围: A.自弹自唱。为必考项目。 要求:能熟练弹唱幼儿园教材中的歌曲。音准、节奏基本无误,演唱连贯,能较好地表现歌曲内容。 完全达到以上要求为优秀,一般为良好,有明显缺陷为不及格。 B.声乐、舞蹈、器乐(选其中一项) 声乐:演唱一首自选独唱歌曲,自备伴奏,时间不超过5分钟。 舞蹈:独立完整表演一段舞蹈作品,自备伴奏,时间不超过5分钟 器乐:演奏一首自选独奏曲,长度不超过6分钟 要求:声音动作优美、音乐完整准确、有一定的艺术表现力 完全达到以上要求为优秀,一般为良好,有明显缺陷为不及格。 4、美术 范围: A、绘画(画种不限、材料自带)。为必考项目。 由教师自选自命题。在规定90分钟时间内完成。 要求:主题突出、构图合理、色彩协调,有童趣。 完全达到以上要求为优秀,一般为良好,有明显缺陷为不及格。 B、手工制作(纸工、泥工、小制作选其中一项) 作品内容材料自选。在规定的60分钟内完成 反映幼儿园生活,造型合理、富有美感,具备幼儿园观赏、玩耍、教学等实用意义。 完全达到以上要求为优秀,一般为良好,有明显缺陷为不及格。 (二)保教专业知识(笔试) 1、教学设计(活动设计) 由教师在幼儿园教材中自选一个内容,拟定教学(活动)方案。在规定的60分钟完成。 要求:目标符合纲要精神,教学流程清晰、教学方法科学,注重双边互动、注重保教结合。 完全达到以上要求为优秀,一般为良好,有明显缺陷为不及格。 2、幼儿园案例分析 由教师根据日常教学实践的真实事例或根据所提供的案例,撰写案例分析一则。在规定的60分钟内完成。 要求:能依据教育学、心理学等理论,客观分析案例事件,说明原由,提出指导建议。 完全达到以上要求为优秀,一般为良好,有明显缺陷为不及格。 3、一日活动设计(半日活动设计) 由教师根据本园实际或当地的情况,制订幼儿园一日活动(半日活动)计划。在规定的60分钟内完成。 要求:计划完整(时间、内容、要求均有),时间合理、动静搭配、室内外兼顾。 完全达到以上要求为优秀,一般为良好,有明显缺陷为不及格。 五、考核的实施 (一)组织工作 1、考核工作由教育局学前教育科负责召集,教研室等单位专业人员负责实施。 2、考核工作每年两次,分别在暑假和寒假进行。 (二)报名 以幼儿园为单位报名,辅导站和乡镇(街道)负责汇总。每年6月20日前和12月20日前报表送学前教育科。逾期不予补报。 (三)考核形式 分集体形式小组形式和个体形式进行考核。具体是: 1、幼儿广播体操为集体形式。 2、队形为集体形式,技巧为小组形式。 3、绘画,限定时间,集体形式。 4、手工,自选一项,限定时间,集体形式。 5、音乐,个体进行。 6、语言,个体进行。 7、专业知识,限定时间,集体形式。 (四)考核结果 音乐考核当场公布结果;体育、美术、语言当天公布结果;专业知识一个月内公布结果。 (五)考核管理 我们将建立教师人才档案库,把教师素质大检测成绩、教学能力测试水平、幼儿教师技能考核成绩纳入幼儿教师人才档案库管理。 幼儿园教师活动方案 篇9为了规范教学行为,加强过程管理,提高课堂教学效率,同时为了提升数学组教研水平,使教师在实践中不断学习,不断提高,根据学校拟定的计划,为了确保活动的正常开展,特拟定本活动方案。 一、活动小组: 组长:费小燕 成员:金刚、赵益、高发瑞、周文高、黄德英、鞠会 二、活动时间: 4月1日 三、活动形式及要求: 1、授课教师课前要准备教案,课后讲解课堂设计思路及反思。 2、讲课课教师要根据本课题实际情况,应充分应用多媒体进行教学过程。 3、教研组注意相互协调,既要保证活动的顺利进行,又要保证正常的教学秩序。教室里一定要有人上课,不得空堂。 4、为了保证活动的正常开展,活动有实效,进行相互调课。 四、活动过程: 1、讲课教师课前给每位听课老师一份教案。 2、活动结束后组织评课活动。 3、活动小结。 幼儿园教师活动方案 篇10活动目标: 1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。 2、学会观察画面的细微之处。 3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。 4、幼儿活动时遵守秩序的观念。 5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。 活动准备: 1、各种实物的叶子若干、伞一把。 2、动物卡片:蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊。 3、人物卡片:小女孩娜娜。 活动过程: 1、将故事念给幼儿听,指点幼儿跟随故事情节翻阅图画书。 2、引导幼儿讨论: 1)书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分别用什么伞来帮助娜娜?他们的伞为什么都不一样呢? 2)启发幼儿联想不同动物的伞与其身体特征及生活环境的关系。例如,蚂蚁生活在草丛中,所以它的伞是小小的醡浆草,而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜。 3、将卡片、叶子等一一呈现出来,突出伞的画面由小到大的渐变过程,表现出一幅有趣的故事情节图。 引导幼儿思考:为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞并不适合娜娜,而强强送的大红伞却能让娜娜会心一笑呢?试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性。 4、请幼儿自主阅读,引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐蔽的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。感受隐藏处小动物影子由多变少,前台明亮处小动物的个数由少变多,以及小动物们的伞由小变大的过程。 教学反思: 《借你一把伞》是中班语言看图讲述活动。活动中的每一个环节都有其不同的作用,充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读,幼儿不仅学会了关系对应,而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱,从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。 幼儿园教师活动方案 篇11一、活动目标: 1、能够根据电路图连接简单电路。 2、知道一个基本电路的组成要素,认识电池的正负极与科学符号。 3、体会探索的快乐,感受成功的喜悦。 4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。 二、活动准备: 电池和导线若干,小电珠 活动过程: 一、教师出示活动材料,激发幼儿的探索兴趣。 二、幼儿认识、操作探索:利用材料使小灯泡亮起来。 1、观察了解灯泡。 师:看!老师给同学们带来了什么?请你们观察一下小灯泡,想一想你们小组发现了什么?我们发现小灯泡里面有钨丝。中间有灯丝。(它是灯泡的发亮部分)灰色的小圆点叫连接点,一共有两个。 2、观察了解电池。 师:我们生活中用到电池吗?谁能说说电池的外形是怎样的。电池分为两极,正极和负极。负极为锌皮的一端,正极是一根碳棒上有铜帽的一端。电池上有两个符号,正极用“+”一样的符号表示,负极用“-”一样的符号表示。 3、引导学生认识不同的电池。 师:你能说说你见过哪些电池吗?遥控器里的圆形的7号电池,手电筒里的1号电池,圆形的5号电池,手表里的圆形的电池。 4、幼儿合作尝试,点亮小灯泡 师:大家观察了小灯泡、电池,现在想不想点亮小灯泡呀? 幼:想。 师:每个小组的桌上已经准备好了材料,先尝试一下,好不好? 学生操作,教师巡回指导。 师:哪几组亮了?我们请接亮小灯泡的小组上来展示一下。 5、幼儿探究小灯泡电路的连接方式。 师:小灯泡亮了,说明有电流过小灯泡了。那你猜测一下,电是怎样流过小灯泡的? 师:说得没错,通常我们是这样认为的:电从电池的正极出发,从小灯泡的一个连接点进入,经过灯丝再从另一个连接点流出,流到电池的负极,形成了回路。这条路一通,小灯泡马上就亮了。 6、教师总结。 三、活动结束 活动反思: 幼儿对活动材料的探索兴趣很高,有些孩子不断地反复试验。在操作过程中,许多幼儿之间也都进行合作,各组幼儿在找准备的材料探索连接。孩子在老师的引导下,孩子能够根据自己的理解去连接材料,并且体验到活动成功的乐趣。在活动中,有些知识内容孩子的理解还是不够,影响到试验的操作,还有个别孩子的试验操作习惯还有待继续加强。 幼儿园教师活动方案 篇12目标: 1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。 2、养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯的表达。 准备: 课件、磁带、 录音机。 重点: 养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯的表达。 难点: 看看、说说、猜猜中理解故事的情节。 过程: 一、导入 1、小朋友你们吃过粽子吗? 2、粽子是什么味道的呢?今天方老师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事!你能猜猜故事里会讲些什么吗? 小结:猜了那么多,都很有可能哦,到底是个什么故事呢?我们来看看。 二、欣赏故事 1、听故事,观看PPT1、2、3 (在密密的树林里——也就不能把找来的故事讲给小朋友们听了。怎么办呢?) ——这位奶奶有个非常大的本领是什么呀? ——可奶奶不能说话了,那怎么办呢?你有什么好办法吗?(幼儿讨论) ——看看老奶奶是怎么做的。 2、听故事,观看PPT4 (老奶奶决定把一个个故事——谁就会讲故事了。) ——奶奶是怎么做的呢? 小结;原来奶奶把故事包在粽子里,谁吃了粽子,谁就能讲故事。 ——粽子是做好了,可是要有人来吃,谁会来呢?让我们继续听下去。 3、出示松鼠卡片,观看PPT5、6、7。 (吱吱吱、吱吱吱,—— 一个劲儿地叫“吱吱吱……”) ——谁来了?小松鼠来干什么,小松鼠吃了粽子讲出故事了吗? 小结:小松鼠吃了粽子,可是“吱吱吱”的讲不出来 ——接下来来还会有谁来呢?让我们继续听下去。 4、出示狐狸卡片,观看PPT8、9、10 (哩哩哩、哩哩哩,来了一只小狐狸——一个劲儿叫:“哩哩哩” ——谁来了?小狐狸来干什么,小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗? 小结:小狐狸吃了粽子,“哩哩哩”的讲不出来。 5、观看PPT11 (接着,又来了百灵鸟、小白兔和小猴子,他们吃了粽子有了故事可是也不会说,怎么办呢?) ——小动物虽然吃了粽子,但它们不会讲话,讲不出故事,怎么办呢?真着急。你有什么办法吗?(幼儿讨论) 6、观看PPT12、13 (小松鼠,小狐狸——扔下竹篮拼命逃。) ——动物们找到了谁? ——小姑娘为什么要逃跑啊?(因为小动物们一高兴就冲了上去,吱吱吱,哩哩哩,叽叽叽叫个不停。小姑娘吓坏了) 7、观看PPT14、15、16 (糟糕!——一直采到小房子跟前) ——小姑娘吓跑了,动物们用了什么好办法把小姑娘引来?(动物们用蘑菇引来了小姑娘) 8、观看PPT17、18、19、20 (美丽的小姑娘——那个也是故事呦) ——小姑娘吃了一个又一个的粽子,发生了什么事? ——小姑娘告别老奶奶、小动物们的时候怎么说的呢? 幼儿园教师活动方案 篇13设计意图: 本班大胆尝试音乐课题已有一段时间,在实施过程中发现幼儿对不同拍子的乐曲兴趣浓厚,为了让幼儿进一步了解、感受不同拍子的曲子,教师设计此活动,让幼儿通过找、玩、听、唱等形式分辨不同拍子的乐曲,并在活动中培养幼儿对音乐的兴趣。 活动目的: 1、幼儿熟悉唱名,并进一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。 2、在活动过程中,让幼儿体验欢快的情绪。 活动准备: 1、布置一个“公园”的场景; 2、若干乐句(幼儿人数的3倍); 3、人手一个头饰(上写有一个小节的乐句); 4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。 活动过程: 一、找一找 1、幼儿自由地寻找不同拍子的乐句或节奏,并互相唱一唱,拍一拍,并贴在适当的地方。 2、引导幼儿大胆地说己发现的秘密。 二、玩一玩幼儿戴上乐句头饰,随着音乐找与自己拍子相同的乐句。 三、听一听欣赏乐曲。引导幼儿听不同拍子的曲子,并分辨三首曲子的拍子。 1、引导幼儿安静倾听。 2、幼儿互相交流。 四、编一编幼儿根据老师的唱名及拍号,编己喜欢的乐句。 五、唱一唱。幼儿自由互相唱一唱自己编的曲子。 评析:本次活动是结合班级的音乐课题展开的,在活动之前的活动开展是非常扎实的幼儿的音乐底蕴很好,活动为幼儿创设了宽松的场景,幼儿的参与面广泛且非常积极、投入,能大胆的表现自己,乐于表现自己。本班幼儿对不同拍子的曲子均有不同程度的了解,且教师发现幼儿对不同拍子的曲子始终保持兴趣,基于幼儿的兴趣点,教师预设此活动,目的在于引导幼儿进一步感受与体验不同拍子的曲子。由于各个环节都是以游戏为活动形式,幼儿积极、主动参与,幼儿之间不由自主多次交流。在活动中全班幼儿大胆地表现自己的情感和体验,正是我们艺术教育最终目标。 幼儿园教师活动方案 篇14【教学目标】 1、熟悉音乐旋律,感应特定音型。 2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。 3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。 【活动准备】 1、图片、唱名卡; 2、各式道具,有:布球、花环、琴槌、软垫 3、乐器:鼓。 教学队形:坐位—半圆形;站位—圆形 【活动重难点】 1、活动重点定位为熟悉音乐旋律,感应特定音型。 2、教学的难点则确定即兴动作创作。 【活动过程】 (一)暖身造型活动。 1、幼儿自然进场和教师打招呼,坐在椅子上。(运用手势下行姿势打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。 2、教师转身戴上“老树怪”的头饰,口中点数“1、2、3、变”,伴奏的老师敲三次鼓边,最后敲鼓面。 师:我是老树怪,跟随鼓点走。鼓声速度均匀,4拍一组,第4拍老树怪定造型,做各种表情,并询问幼儿:“是什么表情?”并请个别幼儿来试试。 (二)唱名。 1、老师指唱唱名卡,幼儿持布球指唱。(唱名卡事先贴好在白板上) 2、出示唱名音阶。教师在钢琴上定出C调的d,练声2遍,注意匀速。 3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的四音唱名音阶练习“上下行”两遍。提问幼儿,帮助巩固上下行的认识。 4、旋律模唱。单个唱名练习,教师利用钢琴由慢速到匀速,幼儿哼唱。 幼儿园教师活动方案 篇15设计背景: 《鸭子上桥》是一首活泼欢快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口,也较为浅显易懂,容易孩子们记忆,第二段歌词涉及到8至1的倒数问题;在旋律方面,歌曲中有间奏停顿和附点的问题,因此,我认为该内容比较符合大班幼儿年龄特点。通过歌唱活动,让幼儿愉悦身心,抒发自己的感情,体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。 活动目标: 1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲,在间奏和附点处借助游戏情境学习等待,体验等待的愉快。 2、借助多媒体理解并唱准歌词,在教师的动作提示下,唱出1~8的递增和递减,形象地感受数量递增和递减的关系。 3、享受轻松愉快的游戏氛围,体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。 4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容 5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。 活动重难点: 在间奏和附点处借助游戏情境学习等待,体验等待的愉快。 活动准备: 《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。 活动过程: 一、导入。 师:“这儿有什么?这是一座什么桥?过这座桥的时候你的心情会怎么样呢?今天有一群小鸭子也要来过河了,让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的?” [点评:通过提问,激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的回忆,从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上,初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。] 二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。 1、教师范唱第一段。(看多媒体)[点评:多媒体设计形象、生动,深受幼儿喜爱,结合歌曲旋律能够帮助幼儿进行细致的观察。] 师:“几只鸭子上桥了?”“第一、二只鸭子是怎样上桥的?第三、四只呢?为什么?”“最后几只鸭子是怎样上桥的?为什么?”那我们一起来学一学。 [点评:通过提问和对已有经验的回顾,帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态:害怕、得意、大胆放心;通过学一学,让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作,为有情感地演唱歌曲作铺垫。] 2、幼儿有节奏的朗诵歌词。 师:“这是什么?”(羽毛)“这儿有一句音乐,小鸭子们在干什么呢?”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。 [点评:通过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作,理解停顿的含义,并借助游戏情境学习等待,让幼儿体验等待的愉快。] “让我们一起来学一学。” 3、幼儿练习歌唱第一段。(2遍)师:“小鸭子上桥真好玩,让我们一起来唱一唱吧!” 师:“这又是什么?(鸭蛋)它表示什么意思?”“我们一起听听,这两句有什么不一样?” [点评:通过倾听两种不同的节奏,结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法,轻松的达成目标。] 三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。 1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。 师:“八只鸭子在桥上,小桥晃得厉害,小鸭子都站不稳了,我们来表演一下吧!”(听间奏)[点评:通过对情境的延续,感受间奏的装饰音,并结合教师的语言提示,让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作,体验创编的乐趣。] 师:“小鸭子想下桥了,你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情,好吗?”幼儿自由编唱。 [点评:通过不直接出现第二段歌词,用伴奏和多媒体给予孩子探索的机会,创编歌词这一设计,强调孩子的自我学习和调整,以此调动孩子们的学习积极性,使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。] 2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词,引进新的歌唱经验。 师:“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情,想听吗?” 教师唱:“八只鸭子桥上走,对不对?走了一只桥上还剩几只鸭子?……”“我和你们的方法有什么不一样?”(鼓励幼儿说出8到1的递减)[点评:通过提问,引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化,感受1~8递增和递减的关系,顺利地掌握歌词,拓展幼儿思维,体验玩唱的乐趣。] 3、幼儿有节奏得朗诵歌词。 师:“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧!”教师用动作提示8到1的递减。 4、幼儿学唱第二段歌曲。(2遍)“鸭子下桥真有趣,相信小朋友用歌声来表现会更好听!” 四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。 1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。 师:“现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。” 2、幼儿跟随音乐表演唱。(2遍)师:“这里也有三座小桥呢,让我们一起来过桥吧!”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。 活动反思: 《鸭子上桥》是一首活泼欢快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口,也较为浅显易懂,容易孩子们记忆。歌词中有数数特别是倒数的内容,旋律中又有间奏,停顿和附点的问题,对于中班儿童而言虽然具有难度,根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的歌唱水平,我将感知间奏作为活动难点。旨在帮助幼儿集中注意理解歌词,同时在图片中穿插了一定的情境,用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点,并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情,顺利的使幼儿在间奏处停顿,他们还能非常快乐的沉浸在情境中。用伴奏和教师的教具操作给予孩子探索的机会,创编歌词;学习用身体动作来表现歌曲的情境等等;通过这些设计,来调动孩子们的学习积极性,使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。 幼儿园教师活动方案 篇16活动目标 1.认识1元、5角、1角的硬币,能简单说出它们的特征。 2.会用钱币进行简单的买卖活动,乐于参加游戏活动。 活动准备 1、ppt课件:认识人民币 2、足够数量的硬币,小物品。 活动过程 一、引起兴趣 1、展示各种小物品 教师:小朋友,你们看看这里都有哪些商品呀? 你想买点商品回家吗?你想买什么? 2、教师:你想把商品买回家,需要什么呀?(钱) 二、课件:认识硬币 1、教师:看!今天老师带来了什么(钱) 展示1元、5角、1角硬币。 2、教师:你们认识这些钱吗?它们是什么样子的?它们有什么不同? 3、请幼儿说说这些钱的相同之处和不同之处,从而了解这些钱币的特征:硬币中银色的最小的那个是1角钱的硬币,金黄色的那个就是5角钱的硬币,硬币中最大的就是1元钱的硬币。 4、教师小结:这些钱它们还有一个共同的.名字叫--硬币 5、购物 (1)买巧克力豆 教师:买巧克力豆需要一角钱的硬币,哪个是1角钱的硬币? 请小朋友找出来。 (2)买牛奶糖 教师:买牛奶糖需要5角钱的硬币,哪个是5角钱的硬币? 请小朋友找出来。 (3)买棒棒糖 教师:买棒棒糖需要1元钱的硬币,哪个是1元钱的硬币? 请小朋友找出来。 三、进行简单的数钱活动 1、教师:把1元钱的硬币加上一个5角钱的硬币就能买到1元5角钱的巧克力糖了。 那老师来考考你们:5角硬币加上1角硬币一共多少钱呢? 那1元钱的硬币加上1角硬币一共多少钱呢? 2、我需要买点八宝粥吃吃! 教师进行示范性操作,将饮料图片剪下来,贴在白纸上,用替代硬币的圆点进行粘贴。 教师:这八宝粥需要1元2角钱。 提问:我要付哪些硬币呢? 老师这里,这个最大是1元硬币,这个黄色的是5角的硬币,这个白色的是1角硬币。 首先需要把1元硬币粘上,再把两枚1角硬币粘贴在八宝粥的下面。) 除了老师这种办法,还可以用其他方法进行粘贴。 3、幼儿操作,教师巡回指导。 让幼儿自由选择进行购物粘贴活动。 四、进行简单的讲评,指出存在的问题。 活动延伸 进行剪贴游戏,继续活动课的内容。 幼儿园教师活动方案 篇17一、指导思想: 以《纲要》为指导,以学区工作总目标作为指导方针,以爱为教育的基础,结合本园实际,继续以“我能行,我努力,我真棒!”为精神动力,抓好常规工作的同时,继续建设本园特色,使教育质量上一个新台阶。让我园成为孩子的乐园,家长的放心园,教师的收获园。 二、培养目标和任务: 结合《幼儿园指导纲要》,从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,经过多种途径使教师迅速成长成熟起来。经过一年的培训,力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作本事方面到达合格水平。 三、具体工作措施: (一)加强全体教师的思想建设,把师德修养放在首位。 组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件,学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人,为人师表,敬业爱幼,安心于自我的教育教学岗位的思想观念。 (二)经过以老带新结队子,提高青年教师的业务素质。 教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和本事是做好教师工作的基础。提高教育教学质量,首先要提高教师的素质,所以,我们把青年教师的业务本事作为培训重点。 在培训中,将用“以老带新,以优带新,以学促新”等方式,牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点工作,签定“师徒结对”协议,用互帮互助,共同成长的方式发展教师队伍。我们将经过骨干教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课——听课——评课——等环节,推进青年教师的业务水平不断提高。 (三)加强教科研培训,提高教科研本事。 鼓励教师参与教育科研,引导教师结合自身的教育教学工作实际,开展教科研活动,展开教育教学的研究,学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。 (四)狠抓教学常规,在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。 幼儿园教师活动方案 篇18活动目的: 为幼儿入学作准备。 活动过程: 选择与小学课程相似的教学内容,引导家长对孩子的表现进行观察和记录,并根据记录分析孩子的个性特点,据此有针对性地指导孩子,培养孩子入学必备的学习习惯、学习能力和学习方法。 亲历探究过程——共同进入探究工作室(大班下学期) 现状分析: 大班幼儿已有初步的探究能力,也有探究的愿望和热情。家长直接参与幼儿的探究工作室活动,影响着幼儿对某一活动的看法,影响着他们的活动兴趣、活动持续时间及活动质量。家长参与的积极性、创造性、认真态度也影响着幼儿的学习态度、学习习惯和学习方法。活动中,家长与幼儿是平等的合作伙伴关系。 活动目的: 1.家长通过参与促进幼儿研究性学习能力的培养,提高幼儿学习与探索的积极性。 2.家长在参与过程中学会如何引导孩子主动学习,并学习如何应对孩子不断出现的新问题。 3.孩子可以从家长那儿获得有关教育资源方面的支持。 活动过程: 1.将探究工作室的活动空间分为四个区域,如黄泥巴村制作区、小厨房活动区、科学探究区、DIY创意区。每个区域由一名教师负责,准备好半成品的活动材料,孩子和家长可以根据自己的兴趣和能力选择。 2.每个孩子先设计自己的活动顺序,然后进行小组协商,以确保在一个时间段内各区域人数均衡。 3.每个活动区的活动时间为半个小时,到时更换区域。 4.孩子和家长在同一区域活动,并相互支持、合作,共享成果。 互动关键: 1.选择的活动内容既要依托孩子的已有经验,又要有一定的挑战性(因为有家长共同活动),可以提醒家长有意识地鼓励孩子提出问题、发出请求、主动交流。 2.提示家长在活动中为孩子提供学习的阶梯,让孩子主动探索,克服困难。 3.由于每组孩子人数相对较少,教师与孩子的接触机会增多了,孩子的交流机会、操作机会也增多了,有利于家长了解孩子各方面的发展情况。 4.由于各活动环环相扣,教师应要求孩子和家长做事专心、动作敏捷和守时。 幼儿园教师活动方案 篇19“人人一堂优质课,比拼教学基本功”活动方案 为了推动我园幼儿教育教学改革和教学水平的提高,调动广大教师开展教育教学研究和教学改革的积极性,总结交流幼儿教育教学经验,提高教师驾驭教材的能力,有效的促进教师专业化成长,提高我园保教质量,我园将在10月份开展“人人一堂优质课,比拼教学基本功”活动。现将具体事项通知如下: 一、活动要求 1、参加对象:我园在职教师 2、参评课的内容:本次优质课评选的内容提倡参评教师根据 “主题目标”要求自主设计活动,或修改、完善教材的活动设计,但不能脱离活动主题。 二、活动时间 10月9至10月12日 三、注意事项 1、授课时间:大班25—30分钟;中班20—25分钟;小班15—20分钟。 2、使用幼儿人数:各班幼儿人数 3、讲课地点:各班教室 4、除常规教学设施外,参评教师要自行准备所需教具、学具。 |
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