| 标题 | 分享活动方案 |
| 范文 | 分享活动方案（精选10篇） 分享活动方案 篇1为将我校教师校本培训工作进一步推向深入，深化学习型校园建设，不断提高中教师专业化发展水平，根据上级文件精神，结合我校实际，特制定本案。 一、指导思想 以读书促进教师专业成长为突破口，树立“学习为本”“终身学习”的理念，引领教师专业成长，全面建设适应素质教育要求的优质师资队伍。 二、活动主题 联系教学、学生管理和教师专业成长的实际，认真学习先进的教育理念和教学方法，反思自身教育教学实践，坚持传承、发展的精神，提高教师专业能力和实际教学水平，丰富教师的精神文化生活。 三、活动对象 全体在职教师 四、活动内容和方式 （二）全员参与 活动步骤 一、购置图书，读书活动是一项“富脑”工程，必须常抓不懈。当前我校教育教学类图书比较单一、制约了教师读书活动的开展，为保证读书活动顺利进行，经学校研究决定，我校将新进一批教育教学类书籍，达到人手一本。 二、评价制度：每名教师每学期必须读完一本教育教学类书籍，写出5000字以上的读书笔记，并要求写一篇质量较高的读后感或书评。读书笔记、读后感或书评要记录在校本培训专用的笔记本上，读书笔记将作为读书评价的重要依据。学校将根据量化制度给教师量化。 五、活动要求 1、学校高度重视教师读书活动，规定每天下午第四节为全体教师读书活动时间。在规定的时间，学校图书室、阅览室必须开放。 2、学校将定期检查教师的读书笔记。并将教师的阅读量记录在当，作为师训量化的依据 3、学校除认真组织教师完成规定的读书任务，管理好交流书籍。指导教师读思结合、读议结合、读用结合外。将定期召开读书报告会、读书交流会、读书沙龙、作品朗诵会等形式多样的读书活动，营造浓厚的校园读书氛围。并且在读书活动中要积极培养典型，发现典型，使他们要成为教师读书行动的带头人，为教师树立读书榜样。 六、实施措施 1、加强领导和指导。学校成立读书活动领导小组，负责全体教师的读书活动的组织、评比。 组长：张金山 副组长：扈兴军、韩在俊、 成员：李贵忠、刘荣昌、王成新、冯仁刚、胥新国、程明芹。 2管理制度保障。（1）学校将教师参加活动情况记入教师考勤档案，列入总量化。（2）将教师撰写、上交的学习笔记、心得等材料的数量、质量进行评比量化。 3、评价激励。学校要建立教师读书活动档案，将教师读书活动与教师的继续教育和业务挂钩，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。 分享活动方案 篇2一、活动主题 照亮自己 二、活动目的 为了打造教师学习共同体，构建学校学习型组织，我校以读书活动为载体，鼓励教师与书本为伴，与经典为友，与大师对话，陶冶思想情操，开拓视野，进一步提高教师队伍的整体素质和人文素养，促进教师专业成长，让教师过一种幸福完整的教育生活，形成良好的校园读书氛围。 三、活动要求 1、读书交流人员为35周岁以下的所有教师。 2、交流时间为每人3-5分钟。 四、活动安排 1、3月22日业务学习时间各学科组组内交流读书心得，并最终推选出全校读书交流人员，语文组3人，英语组2人，数学组1人，综合组2人。 2、3月29日下午进行全校读书交流。 3、推选出参加现场交流的老师3月23日大课间时间到四年级办公室进行抽签，教师按照抽签顺序准备参加全校交流。 五、活动地点 组内交流在业务学习地点进行。 全校读书交流在一号楼四楼多功能教室进行。 六、活动形式 学校组成评委小组，对最终参加全校交流的教师现场打分，评出一、二等奖。 七、评委 刘元海、张琴、殷恒生、王吉春、夏红夏、唐丽莹、黄佳阳 分享活动方案 篇3一、读书会主题： 最是书香能致远 二、读书会前安排： 1、读书会主持人：祁琛夫，沈连舟（并负责写主持词） 2、评委与观众：全体初三三班同学 3、本次读书会采取以小组为单位的加分制度（A1A2展示次加四分，B1B2展示次加六分，小组展示次加八分，台下互动、评价次加两分，根据内容评选两个展示小组，各加十分）经统计后，四个获胜小组获得主持人准备的奖品，读书交流会方案。 三、读书会展示形式： 1、读书会开始时，采取抽签形式临时决定个人或小组的展示顺序。 2、读书展示时，可以小组成员集体展示，也可以推选个人展示（每组1-2次机会，若小组展示一次，时间控制在3-4分钟；若小组展示两次，每次时间控制在2分钟左右。 3、读书展示的内容为近两个周所读的书目，展示方式可以是选取片段或进行全书展示，展示形式多种多样：可以朗读，赏析，写内容梗概，展示读后感、表演、演讲，也可以做“PPT”辅助展示。 四、活动流程： （1）准备：每位同学将自己十一月所读的书拿好，提前可以先写好读后感和书评，准备交流展示。主持人写好主持词。 （2）主持人首先念主持词，把握好气氛和时间（5到8分钟）。 （3）示意同学可以上台交流展示。同学们可以自制幻灯片展示；同时可以分享读书收获、读读自己的书评；可以对书中的优美片段进行展示、赏析；还可以好书，一些自己喜欢、新颖并且有意义的书籍，说明书的概况、作者信息及理由（展示方法不局限于以上几种，欢迎更有创意的展示方式。时间：35到40分）。 （4）主持人念结束词，并宣布活动结束（2到3分）。 备注：（1）展示的同学提前做好准备，每人交流2至3分钟。主持人可以选择举手的同学，也可以随意抽取（举手的同学优先）。 （2）展示的同学进行物质（待定）和精神奖励（把分数加在语文或总表上。A1，A2展示加3至4分；B1，B2展示加3至5分）。 （3）要求倾听的同学对主持人和展示者表示尊重，主持人可以随意抽取同学进行点评及适当奖罚。 分享活动方案 篇4【活动目标】 1、在分享中认识新的糖果，感知糖不同的颜色、外形、味道。 2、感受与同伴一起品尝糖果的乐趣。 【材料准备】 1、每位小朋友带一支棒棒糖。 【活动过程】 一、每组幼儿介绍自己带来的棒棒糖。 1、你带来的棒糖是什么样的? 2、哪些棒棒糖是你从来没见过的?是什么样的? 二、猜猜这些棒棒糖的是什么味道的?为什么? 三、请幼儿找自己喜欢的棒棒糖与小朋友进行交换。 四、幼儿品尝棒棒糖。 你品尝的棒棒糖是什么味道的? 反思和建议： 这节活动主要是让幼儿对糖果的认识和小朋友们一起分享的快乐，因此教师在对糖果进行描述时，可以通过提问，引导幼儿分外形、味道等方面进行讲述。在进行第二个环节时，我问小朋友棒棒糖是什么味道时?小朋友就会说是甜的。在这时我意识到我的问题有点分岐，于是我把这个问题改成了这个棒棒糖是什么水果味的?为什么?可是前面的问题解决了后面的为什么，小朋友们就不会回答了，不知道怎么回答，我就把这个问题也改了一下，变成了：你们是从什么地方看出来的? 分享活动方案 篇5活动目标： 1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。 2.理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。 3.学习用"_的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。 活动准备： 1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡："_的快乐就是……"、"快乐是什么?"。 2.事先向幼儿发放"快乐调查表"。 活动过程： 一、谈话导入 师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑? 师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐? 幼：我在做游戏的时候很快乐。 幼：画画时我很快乐。 师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠，(点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。 二、阅读感知 1、师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。) 师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。 什么是樱花雨? 幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。 师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉? 幼：会很香，还很舒服。 (教师引导幼儿复述"鼠妈妈"的话并加上动作。) 2、师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么? 师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉? 幼：软软的。 师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈："快乐是什么?"鼠妈妈说："快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。"(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。) 3、师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀? 幼：他们在荡秋千。 师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问："快乐是什么?"鼠妈妈会怎么回答呢? 幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。 师：你猜对了。鼠妈妈说："快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。"你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗? 4、师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么? 幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。 师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。) 师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问"快乐是什么"，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。) 幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。 幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。 师：不错，鼠妈妈说："快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。" (幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。) 5、师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴? 幼：他们在喝着热汤。 师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。"快乐是什么?"小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢? 幼：快乐就是外面很冷，家里很热。 师："热"可以说成"暖烘烘"。鼠妈妈说："快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。"(带幼儿学说鼠妈妈的话。) 6、师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么? 幼：他们看着太阳落山了。 师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的? 幼：很安静，很舒服。 师："快乐是什么?"小老鼠又问。"快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。" 师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来，我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊! 三、欣赏故事 师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈--快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好，开始。(师生合作，分角色讲述故事。) 分享活动方案 篇6一、设计意图： 图画是幼儿生活中必不可少的元素，幼儿的阅读能力也需要借助图画来发展。以图为主的图画故事书便成为首选的幼儿读物。根据中班幼儿的年龄特点，我设计了这次活动。 二、活动目标： 1、仔细观察图书，感受故事中奇特想象带来的情节变化。 2、观察、预测并感知颜色的混色过程，感受色彩变化的奇妙，体验活动所带来的乐趣。 3、感受变色鸟的心情变化，体验给别人带去快乐的同时自己也很快乐。 三、活动准备： 1、大图书一本。 2、自制活动画册：白鸟、彩色鸟、黑鸟图片重叠，可随意翻动。 3、各色颜料、透明杯子、毛笔等。 四、活动过程： (一)、导入，激发幼儿活动兴趣。 教师：今天，我们班来了一位小客人，你们看，是谁呀?(出示活动画册，首页为白鸟。)我们一起和小白鸟打个招呼。(引导幼儿跟小白鸟问好。) 教师：这只小白鸟很神奇，它身上的羽毛会变魔术。(操作活动画册)一会儿变成彩色的(翻至彩色鸟)，一会儿又慢慢地变成了黑色(翻至黑鸟)。咦，这是怎么回事呢?这只鸟怎么会变色呢?小朋友，你们想知道吗? 出示大图书。 教师：老师这里有一本故事书，这本书讲的就是关于这只变色鸟的事情，故事的名字就叫《变色鸟》(引导幼儿观察封面)。现在让我们一起来看看，这只鸟是怎么变色的? (二)、与幼儿共同阅读图书，引导幼儿观察画面并进行思考。 1、引导幼儿观察图一，教师提问： (1)在这幅画上你看到了什么?(白色的小鸟。) (2)这只小白鸟在干什么呢? (3)你还看到了什么?什么颜色的? (4)你觉得小白鸟怎样?(引导幼儿感知小白鸟的心情：很孤单，没有朋友等。) 教师讲述图一：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只白鸟向前飞，飞呀!飞呀! 提问：白鸟会飞到哪里去呢?(引导幼儿进行猜测。) 2、观察图二，教师提问： (1)白鸟飞到了哪里?它在干什么? 教师讲述图二：白鸟落在树枝上，吃了一颗红果子。好香好甜哪! (2)白鸟吃了红果子，会有什么变化呢?(长出了一些红羽毛。) 3、观察图三，教师提问： (1)白鸟又在干什么?(引导幼儿观察画面，并回答：白鸟在吃黄果子。) 教师讲述：白鸟长出了一些红羽毛，又吃了几颗黄果子。好甜好脆呀! (2)白鸟吃了黄果子后，又发生了什么变化呢?(长出了一些黄羽毛。) 4、引导幼儿观察图四，教师进行讲述。 教师：白鸟继续飞呀飞呀，它来到了一棵长蓝果子的树，白鸟吃了一些蓝果子，好脆好香啊!呀，白鸟又发生变化了，瞧，白鸟身上又长出了蓝色(引导幼儿看图一起说)的羽毛。 5、教师讲述图五：白鸟吃多了，成了变色鸟。身上的羽毛，除了红的、黄的、蓝的，还加上了……?(引导幼儿边看图边一起说“橘色、绿色和紫色”) 提问：(1)你现在觉得这只鸟怎样?(2)你觉得小白鸟现在的心情怎样?(3)你喜欢这只变色鸟吗?用一句什么话送给它? 6、引导幼儿观察图六，教师进行讲述。 教师：变色鸟吃个不停，这个颜色的果子也吃，那个颜色的果子也吃，什么颜色的果子都吃!这时，变色鸟又会变成什么样子呢? 教师：今天我来给小朋友变个魔术，你们看这是什么?(出示红、黄、蓝、绿等多种颜色的杯子)你们猜猜，我把它们混在一起会怎么样呢?(幼儿猜测) 教师：好，那我们看看到底变成什么样了!(教师演示将各种颜色混在一起，让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。) 7、教师：变色鸟吃了各色的果子，变成了一只黑鸟。你觉得这时黑鸟的心情会怎样? 教师讲述图七：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林。黑鸟向前飞，飞呀!飞呀!咦?一件奇怪的事情发生了，是什么奇怪的事情呢?(观察图八) 8、教师讲述图八：黑鸟在空中唱歌，唱出了什么?(引导幼儿观察画面并回答：黑鸟在空中唱歌，唱出彩色的音符。) 教师：赤橙黄绿青蓝紫，好像什么?(像一道彩虹。) 9、引导幼儿观察图九，教师进行讲述。 教师：黑鸟在树枝上唱歌，红色的音符往下撒，发生了什么变化?(让大地开了许多红花。) 10、引导幼儿观察图十，教师进行讲述。 教师：黑鸟在树枝上唱歌，_的音符往下撒，大地又有了什么变化?(让大地开了许多黄花。) 11、引导幼儿观察图十一，教师进行讲述。 教师：黑鸟在空中唱歌，蓝色的音符到处飘，把天空染成了蓝色。蓝天下的大地，有红花，有黄花，有绿绿地树林，有彩色的远山。提问： (1)看到这一切，你觉得怎样呢?(看起来比什么都美丽。)你的心情怎样? (2)以前的大地和天空是什么颜色的?现在呢?那么现在小黑鸟的心情又会是怎样呢?(引导幼儿理解：带给别人快乐的同时自己也很快乐。) (三)、完整欣赏配乐故事，感受童话故事表现的美好意境。 (四)、活动延伸。 教师：如果你是变色鸟，你会把彩虹曲带给谁?(幼儿回答) 教师：请小朋友下课后把自己的想法画下来，并和自己的好朋友讲一讲你编的故事。 分享活动方案 篇7活动目标： 1、尝试自主阅读故事的第二部分，通过模仿动作和表情来理解故事。 2、通过画面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用叠加的句式有序的讲述画面内容。 3、在找跳蚤的活动中，体验绘本的奇妙和快乐。 活动准备： 1、已经阅读绘本的第一部分。 2、绘本PPT。 3、线索图若干。 活动过程： 一、集体阅读，提取幼儿的已有经验。 1、出示图书 师：这本书叫什么名字? 师：上次，我们一起看过了这本书的第一部分，今天继续把这本书看完，一起来找一找这本书中好玩的地方。 2、集体阅读第一部分 师：我们先把第一部分一起再来看一遍。 师：在打瞌睡的房子里，都有谁在睡觉? (引导幼儿用完整的话或者是故事中的语言来回答。) 师：在第一部分中，出现的最多的一句话是什么? (房子里每个人都在睡觉) 师：每个人都在睡觉吗?谁不在睡觉? 师：猜猜接下来发生了什么事?我们一起来看故事的第二部分。 二、自主阅读，激发幼儿的阅读兴趣。 1、幼儿自由阅读，提出阅读要求 师：阅读的时候需要注意什么? (安静的阅读，一页一页翻，仔细观察画面。。。。。。) 幼儿自由阅读 师：你发现了什么好玩的事情? 幼儿通过自己的观察表达自己的想法。 2、师幼逐页共同阅读绘本 出示PPT1(画面一) 师：这里发生了什么事?(预设追问：老鼠怎么了?他为什么会这样?会和谁有关?) 教师小结：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口。 教师对个别幼儿提问：你知道这里发生了什么事吗?能用刚才老师的话来说一说吗? 师：我们一起来做一下“咬”的动作 出示PPT2：(画面2、3、4、5) 师：你看懂了哪幅画? 根据幼儿的回答点击相应的画面。 画面二： 师：你发现了什么?(猫跳了起来，很害怕)猫是被谁吵醒的? 教师小结：老鼠吓了猫一跳。 师：谁吓了谁一跳?(幼儿重复老师的话：老鼠吓了猫一跳) 师：猫的表情是什么样的?谁能来模仿一下猫的表情和动作? 画面三： 师：我们看看接下来发生了什么事?(预设追问：谁醒了?他是怎么醒的?) 师小结：猫抓了狗一把。 师：狗的表情是什么样的? 师：接来下谁会醒呢?他是怎么醒的?谁来猜猜看? 画面四： 师：谁来说说你的发现? 师小结：狗踢了小孩一脚。 师：小孩的动作是什么样的?(师：我们把这个动作叫做四脚朝天) 师：我们一起来做一下四脚朝天的动作。 师：老奶奶还会继续睡吗?为什么? 幼儿预期故事内容 师：我们一起接着往下看。 画面5： 师：老奶奶被谁撞了一下? 师小结：小孩撞了老奶奶一下。 师：老奶奶会发生什么事呢? 师：刚刚观察的四个画面中，谁先醒的?然后呢?它的顺序是什么样的? 出示PPT3：(画面6) 师：老奶奶把床压垮了。 出示最后一页画面 师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来的?(有阳光，彩虹，窗户打开了，大家都在玩耍) 三、完整阅读，感知故事的整体性。 师：我们在给画面排队，欣赏课件的过程中看完了这个故事，这个故事有趣吗?让我们再来感受一下这个好玩的故事。 四、趣味阅读，体会阅读的快乐。 师：故事中，不打瞌睡的是谁? 师：小跳蚤虽然很小，但却是故事中非常关键的一个角色?为什么关键呢? 师：故事里什么时候提到他的? 师：你知道他什么时候开始藏到书里面的呢? 师：其实他很早就藏在画面里了，不信你往回翻，在第二个画面，他就在椅子背上了，一个小黑点，还有一圈光晕。他还在悄悄移动呢，从椅背移到了扶手上，又从扶手移到了水罐上。 师：关于这个藏的很深的跳蚤，还有一个小故事呢，画家展示给其他人看的时候，当他展示到“老奶奶把床压塌了”那一页时，所有人都大叫起来：不对，你忘了画跳蚤。这么关键的一个明星，画家怎么能忘了把他画上去呢!有了他才发生了前面那么有趣的故事，对吗? 分享活动方案 篇8一、指导思想： 为了打造青年教师学习共同体，构建学校学习型组织，以读书活动为载体，每位教师“读完一本教育专著，写好一篇读书心得，参加一次交流活动”，积极为老师搭建交流读书体会的平台。通过与书本为伴，与经典为友，与大师对话，来陶冶我们的思想情操，开拓我们的视野。进一步提高青年教师队伍的整体素质和人文素养，促进青年教师专业成长，让教师过一种幸福完整的教育生活，形成良好的校园读书氛围。 二、活动目标： 1、阅读教育名著，促进专业成长，丰富升华人生，让生命在阅读中更加精彩。 2、让读书成为教师的生活方式，在阅读中提升修养，拓展人生，愉悦身心，静享幸福。 3、让“学习、实践、反思”成为教师职业的行为方式，以积极的学习态度、勤勉的实践意识、深刻的反思精神，消释教师的“职业倦怠”，促进教师的专业成长，成就教师职业的幸福感。 三、活动主题： “教师积极心理健康养成”读书交流会 四、活动时间和地点： 时间：11月9日 地点：三一班教室 五、活动形式： 讲座、交流 六、活动内容： 1、大家共读一本书，代表发言，大家自由研讨。 2、每人要在读书交流会上对自己的心得体会做发言，可以谈读书过程中的收获、反思以及由此而引发的有关故事，可以评论自己对某一文章、论著等的看法，可以介绍自己的读书经验、体会，也可以把自己在读书过程中产生的一些困惑提出来，引发大家的思考。 3、创新读书形式。集中学习与自学相结合、精读与通读相结合、理论与实际相结合，学习与活动相结合、自主性学习与探究性学习相结合。 愿每一名教师咀嚼着莎士比亚的这句名言：热爱读书，高效读书，快乐读书，在读书中积淀，在读书中成长。“书海遨游拾贝，文化浸润人生”。“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，更加自信、充实地走向美好，走向未来...... 分享活动方案 篇9一、活动目的： 在书会内部举行读书交流活动，大家一起分享自己的读书心得体会，交流书中的经典片段，在游戏中加强彼此之间的了解，增进友谊，增强集体凝聚力，同时激发大家对读书的热情，对书籍有更深刻的体会。 二、活动时间： 20xx年3月31日5:30 三、活动地点： 则行楼经济学院资料室 四、器材准备： 纸牌一副，用于写关键词的纸板，用于写成语的题板，彩笔，迷你音响，击鼓传花用的玩偶（或者小抱枕等），相机（摄像机）等。 五、活动内容： （一）主持人致开幕词，活动开始。 （二）读书交流环节。 活动一：设定一系列关于书籍类型的关键词，将关键词写在纸板上，每个人根据自己的兴趣爱好挑选一个关键词和大家分享自己的观点和感悟。 关键词：亲情；友情；爱情；悬疑；穿越；武侠；玄幻 注： 1.听众可以针对自己感兴趣的部分对发言者进行提问，或者发表由他的发言引出的想法，做到部员之间相互交流，营造一个轻松愉悦的讨论氛围。 2.发言者也可指定在座同学回答关于发言中的关键问题，要求认真听，并可适当做记录每位同学都要发言，让同学们更加了解你的想法。 3.如果发言不主动，可采用抽扑 克牌的方式确定顺序，按照抽到纸牌大小确定上场顺序。 活动二：许多书籍被改编成了电影，而这些电影也让人印象深刻，有想法的同学可以谈谈自己最有感触的部分，也可以截取精彩的片段和大家一起分享。 注： 1.时间不要过长，要分享最精彩的部分。 2.如是卖座的电影改编后发行同名书，也可以对书中的情节进行讨论 3.对电影比较喜好的'同学要提前准备自己的发言 4.发言者说完后，在座同学可以对感兴趣的部分进行提问 活动三：自己在读书的时候积累的佳句，可以挑选你认为最精彩的句子段落和大家分享，并说出自己的感悟，喜欢的同学可以做记录。 注： 1.三项活动时间要控制在一小时到一小时三十分钟左右 2.每位同学要积极参与，保持活动的氛围热烈 （三）游戏环节。 活动一：齐心协力，你们比划我来猜 准备： 1.将四字成语写在题板上，分为二组，每组8个 2.将组员分好小组，五人一组（以部门为单位） 规则： 1.每组派一名同学，选出本组要猜的题目。 2.四个人比划一个人猜，四个人每人比划一个字，只能用肢体语言给队友暗示，不可发出声音，猜出8个成语用时最少的组获胜（由主持人计时）。 3.输的一组同学需要接受惩罚，每人进行即兴表演。 注：题目不可过难，要选择适合表演的成语 活动二：击鼓传花 规则： 1.围坐在一起，放音乐，传递一个标志物，在音乐停止之时，标志物到谁手中，这个人要马上回答出主持人指的人的名字 2.没有回答上来的人，要进行一个才艺展示（可以唱歌、说笑话等）目的：为了让大家在游戏中快速的了解对方 活动三：谁是卧底 准备： 1.准备五组含义类似的与书名、作者有关的词汇 2.准备红黑花色的纸牌各7张 规则： 1.通过抽纸牌分组，抽到相同花色的同学分为一组 2.由主持人将题目通过微信方式发到各名参与者手中，在场7人中6人拿到同一词语，剩下一人拿到与之相关的另一词语 3.每人每轮用一句话描述自己拿到的词语，既不能让卧底发现，也要给同伴以暗示 4.每轮结束后，7人投票选出怀疑的卧底，得票组多的人出局 5.若卧底撑到最后一轮，则卧底获胜，反之，则大部队获胜 注： 1.三项游戏时间要控制在一小时以内 2.根据实际情况进行相应的调整 （四）主持人宣布活动结束，大家一起合影留念 注：全程都有影像跟踪，也为我们以后留作纪念资料 分享活动方案 篇10活动目标： 1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣。 2.培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。 3.在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。 重难点分析： 重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事对话。 难点：喜欢阅读，感受故事的童真童趣。 活动准备：《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等 活动过程： 一、导入 教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面 提问：封面上有什么?小蛇饿了，它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情? @_@我是分割线@_@二、展开 1.出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。 提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测) 2.教师根据课件生动的讲述故事 指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。 提问：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西? 总结：苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。 3.教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。 双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。 4.教师第二遍完整的讲述故事 (1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》 (2)教师讲故事，幼儿进行大胆表演。 三、结束 讨论：最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。 小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。 |
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