| 标题 | 幼儿园中班识字活动方案 |
| 范文 | 幼儿园中班识字活动方案（精选25篇） 幼儿园中班识字活动方案 篇1【教学目标】 1、引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。 2、通过游戏扩大幼儿的识字量。 【教学准备】 教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书。 【教学过程】 (一)探索操作 1、幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。 2、教师巡回观察幼儿的 操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。 2、教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。 (二)交流讨论 1、幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?” 2、教师引导幼儿认识四种偏旁。 (三)游戏巩固幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。 四、提示与建议 1、此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。 2、该活动适合中、大班。 附字卡：偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。 每偏旁各四个字或词： “草字头”：菠菜、花、芹菜、草…… “反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪…… “三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流…… “木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树…… 幼儿园中班识字活动方案 篇2目标： 1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。 2.拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。 准备： 1.写有儿歌《收豆豆》的纸。 2.各种豆类及食品. 3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。 过程： 一、复习儿歌，做游戏，引入课题。 我们以前做了一个游戏，叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来当绿豆豆，我就是收豆人。 二、引入识字。 刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读) 我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆，变成了什么?(幼儿读“绿豆”) 小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小朋友帮忙，我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。(出示儿歌《收豆豆》：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。)给它戴上漂亮的红项链。(红纸圈) 三、引导幼儿说词、说句，发展幼儿语言。 1.刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆，，想一想，他们收的是什么豆豆?(幼儿自由思考、发言) 小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的实物让幼儿观察，引导幼儿说话)如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。 2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思考、发言) 小结：这些豆豆可以作许多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观察或品尝，引导幼儿说话)如：豆浆甜甜的，真好喝!豆腐的营养好。 四、延伸活动 每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先互相说，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最后品尝。 幼儿园中班识字活动方案 篇3活动目标： 1、复习以前所学的汉字。 2、认识汉字：红、绿。 活动准备： 1、字卡：黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球、“下蛋”各一个 2、小司机的录音带、录音机，警察头饰一个，小司机转盘数量与幼儿人数等同 3、红色和绿色的波波球各四个，红、绿字卡各一个，红、绿有色字卡各一个 4、房子的图片两张〈红色和绿色〉糨糊、棉签与幼儿等同 活动过程： 一、复习所学的汉字 1、游戏：小司机教师：“小朋友们，今天我们到广州去玩，大家说好不好啊?〈好〉现在请小司机们做好准备，我们在路上要注意看红绿灯，当看见绿灯怎么样?〈继续开车〉红灯的时候又怎么样呢?〈刹车〉对了，当小司机停下来的时候就要回答警察叔叔的问题。” 2、音乐开始，小司机可围绕警察叔叔开并注意红绿灯。 3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读〈当认识一些动物名称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作，加深幼儿印象〉，教师表扬回答得最快最准的那名幼儿。 二、游戏：神奇的口袋 1、教师故做神秘出示一个口袋，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候认识红。 2、当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认识红。 3、当摸到第三个球的时候，让幼儿自己辨认红和绿。 4、当摸到第四个球的时候，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球再让幼儿找出红。〈认识绿的方法和红的方法一样，注意认识的时候不要说“红字”而是说红，绿等同。教师也可以随机应变比如根据幼儿穿衣服的红、绿去教育幼儿〉。 5、出示有色字卡红和绿，让幼儿了解这是一模一样的只不过多了一些颜色罢了。 三、游戏：送字宝宝回家 1、提问：“小朋友有家吗?我们的字宝宝也有家。”出示两张图片，提问：“这是什么?是什么颜色的房子?”告诉幼儿红色房子是红宝宝的家，绿色的房子是绿宝宝的家，我们一起送宝宝回家吧"" 2、教师示范操作。 3、幼儿操作教师从旁辅助、指导并提问：红房子是谁的家?绿房子是谁的家? 四、活动延伸小朋友我们教室里面也有许多的红和绿我们一起找一找，贴一贴吧 幼儿园中班识字活动方案 篇4【活动目标】 1、朗读背诵古诗《咏鹅》 2、认读汉字：鹅、毛、清、白 【活动准备】 1、制作多媒体幻灯片课件。 2、幻灯片：鹅的图片;字宝宝。 3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。 4、字卡，人手各一套，放小篮子里。 【活动过程】 1、今天，老师给小朋友带来了一位新朋友，想知道是谁吗?(它会在水里游泳，脖子长长的，它的头顶上有一个小包包呢……请小朋友猜猜是谁?) 2、教师出示幻灯片(白鹅的图片)。“小朋友知道是谁了吗?看!它的脖子长长的，会在水里游泳……;对了!它的名字就叫白鹅。它长得有点像鸭子是吗?但是鹅的脖子比鸭子的长呢。 3、白鹅今天给小朋友带来了一首古诗《咏鹅》，(出示古诗幻灯片，带领幼儿朗读古诗) 4、新朋友的名字叫什么?鹅，小朋友认识鹅宝宝，真高兴!它给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来认识一下好吗?(幻灯片出示字宝宝：鹅，毛，清，白。) 5、叫醒字宝宝。(认识完字宝宝怎么就不见了?它们躲哪里去了呢?哦!老师找到了，原来它们都躲在黑板睡觉了呢。我们叫醒它们好吗?看!这是谁呀?睡成这个样子!我们小声叫醒它吧，鹅~~~，叫不醒?那我们再叫大声点，鹅!!鹅!!!，终于醒了……)教师把叫醒的字卡贴正，继续叫醒其他字宝宝。 6、给字宝宝拍照。(字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小朋友玩游戏，你们愿意吗?字宝宝今天真开心，想让小朋友帮它们拍照。(请所有幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照……，对准“毛’’咔嚓!帮毛宝宝照……) 7、取相片。(帮全部字宝宝拍完了，我们一起看看洗出来的相片吧。)每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：鹅，毛，清，白”的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。) 小结：请幼儿把今天帮字宝宝拍的“照片”拿回家读给爸爸妈妈听。 幼儿园中班识字活动方案 篇5活动目的： 1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。 2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。 活动重点：学习朗读诗歌 活动难点： 能正确地指认新的字宝宝 活动准备： 1、人手一张"电影票"(字卡)，椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡;2、木偶台一个，小木偶(活动目的： 1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。 2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。 活动重点： 学习朗读诗歌活动难点： 能正确地指认新的字宝宝活动准备： 1、人手一张"电影票"(字卡)，椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡;2、木偶台一个，小木偶(狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔)，萝卜模型一个;3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带;4、诗歌范文，新字卡："吃"、"给"。幼儿操作字卡人手一份。 活动过程： 一、开始部分。识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。 老师高兴地对幼儿说："今天老师要带小朋友去看电影，希望每个小朋友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。"(音乐起)幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师帮助。 二、基本部分1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。 2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。 3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。 4、学习新的字宝宝："吃"、"给"。 今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小朋友来把他们找出来。(学认新字)5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。2、3遍后，幼儿听音乐有序地收书。 三、结束部分： 识字游戏《捞鱼》 教师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说："一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的鱼?"教师问被捞到的幼儿："你拿的是什么字?"幼儿回答："我拿的是x字。"游戏继续进行。"好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送它们回家吧。"将字宝宝送入筐中。 教师出示一张喝水或休息的字卡，幼儿按照字卡上的要求去做 幼儿园中班识字活动方案 篇6活动内容： 第二次龟兔赛跑 活动目标： 1.知道从不同的角度想象，会创编出不同的故事情节和结果。 2.乐意大胆的讲述自己和爸爸妈妈创遍的故事。 活动准备： 乌龟胜利、兔子胜利、一起到达终点三幅图片。 活动过程： 一、回忆故事《龟兔赛跑》。 1.上次谢老师给你们讲过一个《龟兔赛跑》的故事对不对?谁赢了呀?(乌龟赢了) 2.乌龟爬的这么慢，它怎么会赢了呢?(交流)乌龟这么爬的这么慢怎么会赢呢?(它做是有毅力，坚持到底所以赢了。那兔子为什么输了呢?(因为它骄傲了) 3.兔子见乌龟赢了心里可不服气了，它们约定再来一次比赛。 二、讨论龟兔第二次赛跑的结果。 1.兔子和乌龟第二次赛跑，谁会赢?(幼儿讲述)教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。 2.启发幼儿选择不同的比赛结果，创编出不同的故事情节。 3.根据幼儿的选择分三组进行创编。老师巡回倾听幼儿创编的故事。 4.鼓励幼儿将自己的创编故事讲给好朋友听。 三、鼓励幼儿大胆讲述创编的故事 1.请幼儿讲述： (1)乌龟又赢了。(请幼儿来说说说自己创编的故事) 师：这次比赛乌龟又赢了，他是怎样赢兔子的呢?请你来讲讲你的故事。 (2)兔子赢了。(看看说说) 师：刚才是乌龟又赢了，有的小朋友编的是，这次比赛兔子赢了，我们也来听听? (3)乌龟、兔子合作一起到达了终点。 师：还有小朋友说，这次乌龟和兔子是一起到的，这到底又是怎么会事呢?我们一起来听听他的故事。 2.刚才小朋友编的故事你们喜欢吗? 四、鼓励幼儿回家继续和爸爸妈妈编故事，并请爸爸妈妈将编的故事用文字的形式记录下来。。 1. 刚才我们听了小朋友编的故事，你们想不想把自己的故事讲给爸爸妈妈听? 2. 鼓励幼儿回家继续和爸爸妈妈编故事，并请爸爸妈妈将编的故事用文字的形式记录下来。 幼儿园中班识字活动方案 篇7活动目标： 1、通过观察了解金鱼的外部特征，感受金鱼的美。 2、尝试利用废旧材料制作金鱼，并能大胆地进行装饰。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1、金鱼若干条，金鱼图片。 2、范例三条。 3、废旧的光盘幼儿每人一个，水彩笔、各色粉画纸、各色自粘纸、双面胶等。 活动过程： 一、出示金鱼，导入活动。 看!老师给你们带来了什么?(金鱼) 二、了解金鱼的特征 1、观察金鱼，了解金鱼的外形特征。 (1)金鱼是什么样子的?(它的身体是什么样的?眼睛什么样的?) (2)金鱼的尾巴是怎么样的?它的尾巴有什么用?(播放《鱼游》的音乐，请幼儿模仿金鱼自由游动的动作。) 2、欣赏金鱼图片，感受金鱼的美丽外形。 (1)这条金鱼怎么样? (2)它美在哪里? 三、探索金鱼的制作方法 1、幼儿观察范例，讨论它的制作方法。 今天我们也来做一条美丽的金鱼。(出示金鱼范例) 你们觉得这条小金鱼怎么样?想一想它是怎么做的?它是用什么做的?(废旧的光盘) 2、教师根据幼儿的回答示范制作金鱼。 先找一片废旧的光盘，把它当作金鱼的身体;然后在纸上设计一条金鱼的大尾巴，画上美丽的花纹，剪下来后用双面胶把它贴在金鱼的头上;再画两只大大的眼睛，贴在金鱼的头上;最后为金鱼的身体设计上美丽的花纹。 四、幼儿操作 1、现在我们一起来制作一条美丽的金鱼，想一想你想做一条什么样的鱼，尾巴是什么样的，身上的花纹什么样。 2、教师指导幼儿进行制作，重点指导金鱼的尾巴和身上的花纹。 五、幼儿手持自己的金鱼在活动室自由的游来游去，互相欣赏。 幼儿园中班识字活动方案 篇8活动目标： 1、引导幼儿体验将一组物品抽象为数和运用数学符号描述事物的过程。 2、通过两项和三项加法练习，使幼儿进一步理解加法的含义。 3、培养幼儿的视图能力，发展幼儿的抽象思维能力。 活动准备： 1、磁性教具若干。 2、幼儿用书第32页，记录笔。 活动过程： 一、创设情境，导入课题 “小朋友，昨天晚上老师做了一个非常好玩得梦，想不想知道?我梦到动物王国的一家商场要开业了，门前贴了一张海报：开业这天向顾客免费发放赠券，顾客可用赠券领取不同数量的礼品。” (出示图一：红黄蓝三种颜色的色卡) “小动物们听说这个好消息都早早的赶来了，大家来看看都有谁呢?” (出示贝贝羊、胖胖猪和嘟嘟牛) 二、布题 1、“它们都挤到前边看海报，到底这些礼券可以换什么礼品呢，让我们一起来看一看吧” (在表格中展示玉米教具) “请小朋友帮小动物看一看每张赠券分别可以兑换多少个玉米?” 红色赠券可以换多找个玉米?用数字几来表示?请幼儿点数并记录。 _、蓝色赠券分别可以换几个玉米，请一个小朋友来说一下，可以用数字几来表示，把数字写在对应的表格中。 (红色：3_：2蓝色：4) 2、“嘟嘟牛得到了一张红色和一张蓝色礼券，它问我一共可以换多少个玉米，请小朋友帮忙来算一下吧。 我们先来看一下红色礼券可以换多少个玉米，蓝色礼券可以换几个玉米，它们可以用数字几来表示，请在下面的括号中把他们写出来。” 请幼儿操作，并用数记录下来。把它们合起来就是嘟嘟牛可以得到的玉米教师写出加法算式3+2=5.请幼儿说明理由。并及时给与肯定。 教师讲述：问一共有多少个我们就可以用一道加法算式来计算。 加法算式：3+2=5 3、“贝贝羊也领到了礼券(出示_和红色礼券)它一共可以换多少个玉米呢?请小朋友来算一下，它们分别可以换几个玉米请用数字表示出来，可不可以用一个加法算式来计算，你能不能写一个加法算式。” 请幼儿操作并尝试写出加法算式，请能力较强的幼儿来完成。请幼儿读出这个算式。 加法算式：3+4=7 4、“胖胖猪高高兴兴的回来了，它得道了三张礼券，(教师出示三张礼券) 它可以换多少个玉米? 请小朋友帮他算一算，每张礼券可以换几个玉米，请你把数字写在下面的括号里，” 请幼儿说明理由，并尝试写出连加算式。 请幼儿说出不同的算法。 教师总结：连加可以先算前两个数也可以先算后两个数，再用另一个数和这个得数相加”加法算式：2+3+4=9 三、评价练习 小动物们都说我们班的小朋友聪明，宝宝兔也来找大家帮忙了，原来宝宝兔到这家商场购买了许多胡萝卜，他想装进这四个不同颜色的箱子里面。 教师讲述要求：(读题目并演示)每个箱子要按表格中的数量来装，并做好记录，红色箱子装3个，我们就在下面的表格中写数字3，其他三个箱子分别装多少个也要帮他记录下来。然后帮他算出下面这些箱子中一共装了多少个胡萝卜? 教师边说边演示一道算式：5+4=9 幼儿练习，教师巡视指导，将作品展示出来。 四、教师小结 请幼儿集体欣赏作品，教师进行积极肯定的讲评。 小朋友今天表现真不错，帮助小动物解决了大问题。其实在生活中也经常遇到一些问题需要我们用加法来计算，只要你认真计算，算得准确就能解决这些问题。希望每个小朋友小朋友都做一个乐于助人的好孩子，在帮助别人的同时你会得到快乐。 幼儿园中班识字活动方案 篇9本学期，我将认真贯彻好幼儿园的工作计划.在教学上，认真抓好每各项活动，活动要质量，让幼儿在“动中学”，提高幼儿的学习兴趣;并进一步加强班级的常规管理，培养幼儿良好的生活和学习习惯。 教育教学工作方面： 根据幼儿园的课程指导思想并结合本班幼儿年龄特征和个性差异，从实际出发认真制定适合幼儿发展的教育教学内容： 分级阅读： (一)提高学习书面语言的兴趣，懂的口语与文字和图书的对应与转换关系。 (二)养成早期阅读的良好习惯，掌握早期阅读的有关技能。 (三)掌握阅读图书的基本方法，能集中注意阅读图书，倾听?理解图书内容。 (四)能在教师的指导下创造性的在生活中再现故事冲突以诗歌意境。 (五)在阅读中伴随认识60个汉字。 语言： (一)能主动、有礼貌地与老师、同伴交流，情绪愉快，喜欢阅读图书，欣赏和表达文学作品的内容和情境。 (二)能认真地倾听他人说话，不插嘴、不随意干扰，有良好的倾听习惯。 (三)能用较完整的语句讲话和回答问题，声音响亮，速度适中。 (四)能用较完整连贯的语言，回忆讲述生活趣事或围绕主题进行谈话。能在各类讲述中，学会运用新词。 (五)喜欢看书，能看懂每幅画的大意。 (六)知道每本书都有封面和书名，会按页码顺序一页一页翻看，并保持正确的阅读姿势。 (七)爱护图书，能按一定规则整理叠放图书。 社会： (一)能愉快地参加各项活动，体验与老师、同伴共同生活的乐趣。 (二)了解自己的兴趣和爱好，初步学会和同伴交往、合作：学习处理交往中的冲突，并学习谦让和分享。 (三)关心和了解社会生活及各项社会行为规则，初步形成良好的生活习惯，并能遵守一日生活常规。 (四)学习大胆地表达自己的愿望和意见;愿意承担力所能及的自我服务的劳动。 (五)初步形成诚实、助人等良好品行。 (六)爱父母长辈、老师、同伴并能尊重他们的劳动成果，爱集体、爱家乡。 (七)知道我国的首都?主要文化传统及节日。 健康： (一)喜欢幼儿园的集体生活，乐于参加老师引导下的各类活动。 (二)养成良好的生活习惯，懂得良好生活习惯与健康的关系，初步具有生活自理能力。 (三)爱清洁、讲卫生，在老师的帮助下能保持个人卫生，愿意参与幼儿园的环境整洁活动。 (四)知道并喜欢自己的性别，具有初步的健康的性别意识。 (五)增强自我保护的观念，学习避免危险和意外事件的有效方法。 (六)能坚持做自己喜欢并有一定难度的事情。 (七)在大人的帮助下，不怕困难和失败，愿意进行多次尝试。 美术 (一)喜欢参加美术活动，有欣赏美和表现美的愿望。 (二)学会运用图形组合的方法表现物体的基本部分与主要特征，能围绕主体安排画面，确定和处理主体与添画物的位置及上下、左右的关系。具有一定的独创性。 (三)认识多种颜色，有目的地选用颜色，并能小面积涂色。 (四)能正确使用多种手工工具和材料。喜欢用折、剪、贴等玩纸方法和捏、粘、接等泥塑手法进行简单的造型。 (五)初步理解和感受作品主体形象的造型美、色彩美，并学习讲述自己对作品的感受。能积极关注周围生活中具有美感的事物。 (六)参与创设艺术化环境的活动，感受创造美的快乐。 幼儿园中班识字活动方案 篇10根据科学活动《为什么会响》的活动进行修改。 设计思路： 《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”在指导幼儿观察自然角时，我发现了一个现象：许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会?”新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。 活动重点： 本次活动的重点主要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。 一、活动目的： 1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。 2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。 3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。 中班科学公开课教案《会跳舞的豆子》 活动准备： 材料准备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。 知识准备： 1、幼儿对所提供的农作物已认识，能说出名称。 2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。 二、活动过程： 1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢?有的声音较大，有的声音较小呢?”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。 (由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。) 重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。 2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。 ①介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。 ②根据幼儿提出的方法，请幼儿选择一种豆子进行操作。 师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧! ③重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，探索豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。 (在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢?) 3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。 请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己实验的结果与同伴分享。 4、①得出结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。 ②针对操作过程中幼儿发现的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才容易掉下来呢?引导幼儿提出自己的想法，解决问题。 5、请幼儿利用手中的瓶子与教师一起随音乐起舞。 6、活动延伸：怎样把豆子装到瓶子里? 幼儿园中班识字活动方案 篇11活动目标 1、尝试用绘画的形式记录郊游时所应携带的东西。 2、互相交流自己的绘画作品，体验绘画的成功感。 活动准备 1、幼儿活动材料《美术》第14页《画下来，记得住》 2、作画工具。 活动过程 一、我想要记住 1、郊游的时候，你们想带上哪些东西呢? (饮用水，点心，小玩具，图书，餐巾纸，雨伞，塑料袋等) 2、引导幼儿讨论郊游时必须要带的东西。 (饮用水，点心，小玩具等) 3、我们要带的东西真多，小手拿不下了，想想办法，把它们放在哪里?(小书包里) 4、这些东西在书包里应该怎么放?(分开放置) 5、如果把这些要带的东西都画下来，我们就不会忘记了。 二、画下来，记得住 1、呈现示范画。 小朋友想要带的东西，老师画下来了。 老师怎么画的呢?请小朋友看老师画一遍。 2、教师示范 先画书包，再画书包里面的东西。 引导幼儿把自己去郊游需要带着的东西画下来，模仿教师有序地将书包里面的物品画出来。 重点讨论几种难以表现的物品的画法，如有的幼儿认为要带一把伞，有的幼儿认为要带一只塑料袋， 引导幼儿用简洁的方法表示。 3、画完以后，教师鼓励幼儿在空白处作上标记图案，表示这是自己的书包。 可以写上自己的学号或者画上自己的画像，也可以画自己最喜欢的图案。 三、我的事情，我记住 1、绘画完成之后，幼儿与邻座的同伴交流画了哪些东西。 2、请个别幼儿向大家介绍自己的画，说说自己想记住哪些事。 3、展览幼儿的作品，互相交流分享。 把自己的画带回去，告诉爸爸妈妈：我们学会用画画的办法来记住事情了。 以后，我们还可以用这个办法帮助爸爸妈妈来记住事情。 幼儿园中班识字活动方案 篇12活动目标： 1、初步了解海洋动物的食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。 2、培养幼儿大胆探索的欲望。 3、萌发幼儿保护生态平衡的意识。 活动准备： 课件、录音、电脑、录音机、图片、操作卡 活动过程： 一、创设情景，激发兴趣 播放录像：海底世界。 幼儿交流：看到了什么?它们吃什么? (评：奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子们的注意力，他们观看的聚精会神，活动室里静极了，为下面的活动开好了头。) 二、自由探索动物间的食物，初步感知食物链 1、幼儿分别采用操作电脑、听录音、观察图片、询问老师等方法进行自由探索，初步感知海洋食物链。 2、幼儿交流通过探索获得的信息。 (评：这个过程一改以往老师讲幼儿听的传统教学方法，而是在活动前做了大量的准备工作，搜集相关的录像、图片，并把有关的内容、知识做成课件、录好音带，让孩子们自由选择获取知识的方法。孩子们有的认真地查找图书，有的聚精会神地观看着录像，还有的在电脑上操作，孩子们通过自己的主动活动获取相关信息，这远比孩子静静地听知识有意义的多。探索后的交流，又为孩子提供了整理信息、共享成果的机会。因为这些知识信息是孩子们通过亲自实践得到的，所以介绍起来特别有劲，口语能力也在其中得到了充分的发挥。) 三、第二次探索并记录，初步了解食物链 1、操作记录：二个 幼儿结成一对，合拿一套卡片和记录纸。 2、了解食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。 师生小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。 (评：让孩子带着问题进行第二次操作，会使孩子的探索更具目的性。让孩子二二结对操作记录，又培养了孩子合作交往的能力。在记录的过程中，还能相互交流，相互调整，使操作结果更准确。孩子们对这一环节可认真了，有的孩子记录好以后，还到电脑里去核实一下，这种精神真是令人高兴。这不，大多数小朋友都得出了大鱼吃小鱼，小鱼吃虾、蟹，虾、蟹吃小虫，小虫吃浮游生物，浮游生物吃腐烂的死鱼初浅结论。它们相互依存，相互制约，形成了海洋动物的食物链。) 四、了解食物链对生态平衡的重要性，萌发幼儿保护环境的意识 讨论：食物链断后会发生什么样的情况? 2、相互讲述：海洋里没有了鲨鱼，又会发生什么事情? 3、课件演示：感知食物连对生态平衡的重要性。 师生小结：原来呀，食物链上的动物一样都不能少，缺了一环，大海就会生病，海水就要变得又脏又臭，其他的小动物也不能生活了，面且还要危害到我们人类。 (评：当老师指着幼儿记录的食物连循环图，对小朋友说：“这些动物你吃我，我吃它，多残忍，这些动物中间你们最讨厌谁?为什么?”时，善良的孩子们异口同声地喊道：“大鲨鱼最凶猛，我们不要它。”老师说：“好的，让大海里永远没有大鲨鱼”。孩子们就从食物连的循环图上把鲨鱼拿掉了。此时，老师又及时地请小朋友讲讲，没有了大鲨鱼会发生什么情况?大部分孩子都说小鱼安全了，他们没有危险了等等。老师没有表态，让孩子尽情地讲述，然后课件演示，请孩子们看一看，事情到底会变得怎样。孩子们经过课件中画面、音乐的渲染，他们又情不自禁地喊道：“大鲨鱼回来吧，大鲨鱼回来吧。”所以当最后老师说到“鲨鱼虽然凶猛，但它也有好的地方，它还是海洋中的清洁工，有了它，海洋会变得干干净净”时，孩子赶紧把拿掉的鲨鱼图片重新贴上去，对鲨鱼的喜爱之情又溢于言表。这一过程，使孩子们的环保意识得到了升华。) 活动延伸： 进一步探索其他食物链。 这条食物链上的动物，它们都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物链。除了捕食性食物链以外，还有其他的食物链，有兴趣的小朋友可以继续探索，老师会支持和帮助你们的。 幼儿园中班识字活动方案 篇13活动准备： 小椅子若干把(同幼儿人数);录音机和音带;一块较宽敞、柔软的场地。 活动过程： 1、教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。 2、在音乐伴奏下，师幼一起做热身操。 3、教师带领幼儿进行各种椅子游戏。 今天我们一起骑马去郊游吧!这椅子就是我们的马，我们上马; ①骑马。引导幼儿将椅背朝前时坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿骑马动作在场地内来回行时2-3次。 ②马术。鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分脚越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等。鼓励幼儿合作游戏。 ③爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小由”，进行“爬山”练习，即踏上椅面——跨过椅背——踏上另一椅面——跳下。然后将所有的椅子排列起来。引导幼儿一一跨过所有的“小山”。 ④走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行“走独木桥”的练习。练习一段时间后，引导幼儿将所有椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥”1-2次。 ⑤走脚印。引导幼儿椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿“马蹄印”行进1-2次。 4、教师带领幼儿进行放松活动。 ①我们来到了草地，让我们一起休息一下吧!(听音乐做放松运动) ②下面我们把马牵回马厩吧!(幼儿每人拿上小椅子回活动室。) 幼儿园中班识字活动方案 篇14活动名称：红蓝魔方 【活动目标】 1、培养幼儿手、眼、口协调能力及反应能力。 2、锻炼幼儿一物多玩的探索能力。 3、培养幼儿的想象力和互相合作精神。 【活动准备】 红蓝魔方各6个、音乐、绳子3条。 【活动过程】 一、《找对应》 教师将红蓝魔方随意摆放到圈中，当老师说到10以内的加减法算式时，例如：2+2，红队幼儿和蓝队幼儿要将正确得数的魔方放到自己队伍的圆圈中，哪队最先完成就为获胜，这个游戏不仅可以锻炼孩子运算能力，在活动中还可以提高孩子的反应能力。 二、《比多少》 教师将红蓝魔方随意摆放到圈中，红队、蓝队幼儿听到音乐后立即将红蓝魔方放回自己队伍的圆圈中，音乐停止后哪队的魔方多，就为获胜队，主要锻炼孩子们的配合能力和反应能力。 [游戏规则] 1、游戏前将孩子分成红蓝两队。 2、游戏开始后每队幼儿必须将红蓝魔方分别放到自己队伍的圆圈中。 三、《扭扭走》 教师引导孩子将红蓝魔方按规律摆放成一条直线，进行S线行走，主要锻炼孩子的按规律排序和身体协调性。 [游戏规则] 首先孩子要将红蓝魔方按照红蓝红蓝……的规律摆放成一条直线，并且每个魔方中间要有一定间隔，能够绕S线走。 四、《跳跳跨跨》 在上一个游戏的基础上，教师引导孩子将红蓝魔方变换一种方式按照红红、蓝蓝的规律进行摆放，练习双脚跳跃和分脚跳跃，主要锻炼孩子的跳跃能力 [游戏规则] 孩子在第二关游戏之前，要将魔方重新按照红红蓝蓝……的规律按一定间隔摆放好，看到红色魔方就双脚从魔方上面跳过，看到蓝色魔方就要双脚分开从魔方侧面跳过。 五、《叠叠高》 教师引导孩子将红蓝盒子两两重叠摆放，进行跨跳练习，锻炼孩子的跨跳能力。 [游戏规则] 孩子在第三关游戏时，要将魔方两两重叠摆到一起，孩子从魔方前面起跑跨跳，跨过魔方。 六、《搭建城堡》 红队幼儿和蓝队幼儿分别拿自己队伍中的6个魔方进行城堡的搭建，哪对搭建的高又不会倒塌就为获胜组，主要锻炼孩子们之间的配合能力和丰富的想象能力。 [游戏规则] 1、幼师再次将孩子分成红蓝两队，请小朋友用自己队伍中的魔方来共同配合搭建城堡。 2、在搭建城堡过程中小朋友不能走出自己队的圆圈中，看看那队的小朋友搭建的城堡，并且还能最快搭建完。 幼儿园中班识字活动方案 篇15活动背景： 中班幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。根据幼儿的年龄特点，我们开展了“有趣的图形”主题活动。中班幼儿能运用绘画、手工制作等方式表现自己观察到或想象的事物，结合幼儿的生活经验和能力水平，我们组织了此次活动。 活动目标： 1.能发现不规则线条画里的几何形状，寻找出不同的小鱼图形，并能根据已有经验进行添画。 2.能大胆表达自己的发现，体验图形变化的乐趣。 活动准备： 1.黑板，示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形)，装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼范例4条。 2.线条画5大张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形)，黑色勾线笔人手1支，水彩笔若干。 活动过程： 1.出示线条画范例，请幼儿说说自己的发现。 师：这是一张神奇的线条画，在画里藏着许多秘密呢，仔细看看，你发现了什么? 师：再仔细看看，线条画里还有和它一样的形状吗?线条画里有其他的形状吗? 教学建议：在幼儿发现一种图形后，引导幼儿继续寻找相同的图形，进行归类;鼓励幼儿在线条画中寻找和发现不同的几何图形。 2.游戏导入，示范寻找和添画出鱼的图形。 (1)师：再告诉你们一个秘密，许多调皮的小鱼就躲在这些形状里，跟我们玩捉迷藏游戏呢，你找到它们了吗? (2)教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。 ①师：老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿?(教师示范找一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②师：_形的小鱼找到了，刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了? (3)幼儿尝试寻找不同的形状，添画小鱼外形。 ①师：其他形状里也藏着很多小鱼呢，谁找到了?试试把它们画出来吧。(请两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②小结：线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。 教学建议：在教师示范添画小鱼外形时，如果有幼儿提出他已找到小鱼，则请幼儿来示范添画，教师可在一旁提示要添画完整，可用“哪里是小鱼的头”、“小鱼的眼睛在哪里”、“看看小鱼还少了什么”等进行提示。请幼儿来尝试寻找和添画时，提醒幼儿寻找与范例不一样的图形小鱼，两名幼儿可同时添画不同形状的小鱼，这样节约其他幼儿等待的时间，又给幼儿多种形状的小鱼外形的感受。 (4)出示装饰好的小鱼，贴在相应的图形上。 师：我也找到了几条小鱼，你们瞧，这是圆形的点点鱼、三角形的波浪鱼、长方形的斜线鱼、半圆形的小花鱼，它们都穿上漂亮的衣服啦。 教学建议：装饰好的小鱼尽量选择小图形，因为大多数幼儿在示范时喜欢找大的图形，这样装饰好的小鱼贴在相应图形上，就不会遮住幼儿之前的范例，能较好地尊重和展示幼儿的创意。 3.幼儿操作，寻找和添画鱼的外形。 (1)师：你们想不想找小鱼?在桌上的线条画里还藏着许多各种形状的小鱼，里面还有跟黑板上不一样的图形呢，找到小鱼后就帮小鱼画出头、眼睛、鳍、尾巴，还可以给它穿上漂亮的衣服，我们赶紧去找一条吧。 (2)幼儿操作，教师提醒幼儿要添画完整的鱼，画得快的幼儿可用水彩笔添画鱼身花纹。留意找到不同图形的小朋友的作品。 教学建议：幼儿操作的线条画比范例多了梯形和椭圆形的图形，给幼儿更多挑战和迁移经验的机会。重点引导幼儿寻找小鱼图形，并添画完整，鼓励幼儿寻找多条不同形状的小鱼。 4.拼图欣赏，分享图形变化的小鱼。 (1)拼图游戏。 与幼儿一起将操作桌子拼起来，使画面变成大拼图。引#亲子教育# 导语：中间的小朋友站两边，小鱼小鱼找朋友，变成一张大拼图。 (2)分享交流。 师：线条画里藏着的各种形状的小鱼被我们找出来了，谁找到了跟黑板上不一样形状的小鱼?有趣的图形能变出有趣的小鱼，你最喜欢哪条小鱼? 师：喜欢找小鱼吗?线条画里还藏着很多小鱼呢，我们把画带到班级里去，继续找小鱼吧。 教学建议：拼图游戏时，可请幼儿帮忙一起拼桌子，让他们亲历自己的作品变成大拼图的神奇和惊喜;分享交流可用自己介绍、相互推荐、教师提示的方式讲评，结合现场情况，帮助幼儿提升创作经验。 活动延伸： 1.将作品展示在班级美工区墙面上，鼓励幼儿在区域活动时，继续寻找“藏在图形里的小鱼”，继续创作，让大拼图更加完满。 2.可在美工区提供其他形状的图形纸，开展“图形变小鱼”活动，并展示孩子的作品，巩固认识多种图形，进一步分享添画和装饰的方法。 活动反思： 本次活动始终处于一种发现——创作——再发现——再创作的动态过程中，不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然，画面充满稚趣。我发现“变化”是本次活动成功的秘诀，变化出新意，变化出神奇。 营造变化的游戏情境。活动开始，“一张线条画，藏着秘密”，一下就激发了孩子们发现的热情;“图形里藏着小鱼”，让线条画的范例蕴藏玄机，“和小鱼捉迷藏”让孩子们的发现之旅充满趣味，操作时，孩子们不断喊出“我找到_形的小鱼啦”，可见，“捉迷藏”的游戏情节已深入孩子心中;单幅画变成大拼图，让孩子们的游戏热情再次升级，不禁纷纷感叹：“哇，好大的画啊，好多的鱼啊!”活动的每个环节都是一个游戏，不断变化的游戏，吸引着孩子们持续发现和创作。 采取变化的引导方式。示范添画时，孩子提出了他已找到小鱼，我就请他来示范添画，改变了原先设定的教师首先示范的策略;3名示范幼儿的作品不尽相同，比如头部位置、眼睛的画法、鳍和尾巴的形状，我一一给予肯定，避免了范例给孩子造成的思维定势;变成大拼图时，几个男孩子主动帮忙移桌子，我就顺势说：“大家一起来帮忙，变出大拼图喽。”大部分的孩子都参与移桌子和拼画的过程，虽然只有短短几十秒时间，但避免了孩子的等待，而且合作亲历变化，让这一环节更有意义。 鼓励变化的表现手法。幼儿操作时，我发现一些幼儿画的眼睛、鱼鳍和尾巴形状各异，我还发现部分幼儿装饰小鱼采用混合的方法，如点点和线条结合，平涂加上花纹等，我鼓励孩子继续用自己喜欢的方式添画和装饰，并在结尾点评时，与全班孩子一起分享他们的经验。 幼儿园中班识字活动方案 篇16活动目标： 1、学着跳龙舞，能体验集体跳舞的快乐，初步培养幼儿表现美的情趣。 2、培养个别幼儿对歌舞活动的兴趣。 3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动过程： 一、环境引出： 这几天我们班多了一位好朋友，知道他是谁吧？（是龙） 以前你们在哪儿看到过这位朋友？（可随意讲讲自己的见识） 你喜欢这位朋友吗？今天我们来和小龙一起做游戏，好吗？ 二、学跳龙舞： 中国人在喜庆的日子里用跳龙舞来表达自己欢快的心情。最近我们奉贤的奉浦大桥通车时，我们奉贤人就表演了龙舞，今天我也想跳个龙舞庆祝一下。 1、示范跳龙舞： 请几个事先排好的中等的幼儿表演。我的龙舞表演的好不好？我得感谢为我伴奏的音乐家，你们觉得它好听吗？为什么？（知道音乐是欢快的，热闹的）。 那谁愿意和我们一起游戏呢？瞧我的龙身太短了，谁愿意来让我变得长一点。 2、请几个能力强的幼儿一起来学跳龙舞。 3、请全体幼儿一起参加。 4、游戏中形成规则，小龙有时前进，有时后退，还要转圈，随着音乐变化。 5、分组练习： 哎呀，我的龙身太长了，快变成老龙做不动游戏了。好，让龙妈妈变个戏法生出许多的小龙来，变！ ――幼儿分组找朋友成六条小龙，龙头带上头饰。随音乐游戏，比比哪条小龙游戏做的！ 6、老师个别邀请幼儿成一组指导他们学跳龙舞。 幼儿园中班识字活动方案 篇17活动目标： 1、感知7的物体数量，辨认数字7。 2、学会排除物体大小、颜色的影响，正确判断7的实物数量。 3、能细致地观察与操作，体验数学活动的乐趣。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动准备： 物质准备：数字卡片6和7，苹果、梨、蝴蝶、小鸟、小鱼等图片，分组操作材料等。 环境创设：布置秋天公园情景。 活动过程： 1、创设秋天公园的情景，以“秋游”的形式引入活动。 引导幼儿说一说，你看到了什么？它们的数量分别是多少？ 2、认识数字7。 （1）请两名幼儿摘下6个苹果、7个梨，引导幼儿分别目测点数6、7的数量。 （2）出示数字“7”，引导幼儿辨认数字“7”，讨论“7”像什么。 （3）请幼儿在情景里找出数量为7的“小鱼”、“蝴蝶”、“小鸟”。 （4）引导幼儿听老师指令做出相应的动作，感知7的数量。 （5）讨论：7可以表示什么？（引导幼儿说出7可以表示生活中任何数量为7的东西。） 3、分组操作。 （1）串项链：引导幼儿根据绳子上的数字串相应数量的珠子。 （2）小火车：引导幼儿根据小火车的车厢数量把小鸡、小娃娃一一对应请上小火车。 （3）包糖果：引导幼儿根据糖果袋上的数字，包相应数量的糖果。 （4）夹夹乐：引导幼儿根据笑脸和刺猬模板上的数字夹相应数量的夹子。 4、引导幼儿认识生活中有数字7的物品。如，电话、门牌号等。 幼儿园中班识字活动方案 篇18活动目标： 1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。 2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。 活动准备： 1、材料准备：各种早餐的绘画;师生自制书《早餐，你喜欢吃什么?》;PPT 2、经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查 活动过程： 一、看看说说——了解自己早餐的情况 1.交流各自早餐吃了些什么。 2.主要提问：早餐，你最喜欢吃什么?为什么? (边讲边出示绘画纸) 小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。 二、猜猜讲讲——理解故事《早餐，你喜欢吃什么?》 1、边看图片边猜猜讲讲 句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……” 2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样? 3、老师连贯地讲述故事。 小结：我们可以变着花样来吃，这样就能吃出美味。 三、寻找问题——了解一些健康早餐的习惯 1、通过情景表演，发现本班小朋友早餐中的问题。 2、通过交流，寻找解决的方法。 小结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅可以变着花样来吃，还要坐下来安安心心吃，这样就能吃出美味，吃出健康。 幼儿园中班识字活动方案 篇19设计意图 在现实生活中，安全问题无时不有，无处不在。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“教师应把保护幼儿生命和促进幼儿健康成长放在教育工作的首位”。幼儿期的孩子们安全意识薄弱，安全防护能力较差，教给幼儿如何正确的进行自我保护是幼儿园教师势在必行、责无旁代的任务。依据《幼儿安全早知道》第九章《公共安全》整章的内容设计了本次中班安全教育活动《公共安全之咪咪历险记》。整个活动以孩子喜欢的卡通形象小猫咪咪为主角，以咪咪历险记为主线贯穿整个活动的始终，让幼儿在轻松愉悦的'氛围中懂得自我保护的重要性，并能够使用正确的方法保护自己，让每个幼儿都能平安、健康、快乐的成长。 活动目标 认知目标：通过公共安全事例，懂得自我保护的重要性，增强自我保护意识。 能力目标：在遇见公共突发事件时能够使用正确的方法保护自己。 情感目标：关爱生命，体验探索与交流的乐趣。 活动重点 通过公共安全事例，懂得自我保护的重要性，增强自我保护意识。 活动难点 在遇见公共突发事件时能够使用正确的方法保护自己。 教法学法 教法：激趣法、媒体演示法、提问启发法、游戏法。 学法：观察分析法、交流讨论法、趣味体验法、多种感官参与法。 活动准备 1.多媒体课件《独自在家遇打扰》《超市走散遇拐骗》 2.神秘箱子4个;各种行为卡片若干;幼儿操作卡片若干 活动过程 活动流程分为四个环节：听觉刺激，激发兴趣，引出主题——观看动画，引发思考，突出重点——辨别判断，积累拓展，突破难点——以大带小，宣传实践，升华主题。 一、听觉刺激，激发兴趣，引出主题。 (1)播放“叮咚”门铃声音。 (2)师用好奇的语气问：“听，这是什么声音?” (3)幼儿猜想并回答。 (设计意图：通过门铃声音的刺激吸引幼儿注意力，引发幼儿好奇心并给予孩子一定的猜想空间，让活动具有神秘感，提高了幼儿参与活动的积极性) 二、观看动画，引发思考，突出重点。 1.播放动画(1)咪咪历险记之《独自在家遇打扰》 (1)师：咪咪认识那位叔叔吗?那位叔叔是怎样骗咪咪的?如果咪咪上当了，会发生什么后果? (2)幼儿自由讨论。 (3)教师小结：当我们独自在家时，如果陌生人来敲门引诱我们，我们千万不能上当，可以拨打电话110让警察叔叔来帮助我们。 2.播放动画(2)咪咪历险记之《超市走散遇拐骗》 (1)师：咪咪为什么会和妈妈走散?咪咪是怎样进行自我保护的? (2)幼儿自由讨论。 (3)教师小结：当我们和大人走散后碰到坏人来搭讪时，应该大声呼救。 (设计意图：以动画课件的形式，让幼儿直观感受，通过咪咪历险的故事情节，让幼儿明白了自我保护的重要性，知道遇到危险时应该大声呼救并拨打“110”报警) 三、辨别判断，积累拓展，突破难点。 1.咪咪大考验。 咪咪：我发现在观看历险记的时候，大家学会了很多本领，现在，我要来考考你们，看看你抽到的卡片上的这些行为是否正确。 (1)把幼儿分成四组，每组一个神秘箱，箱子里藏有各种行为卡片若干，抽到卡片后请幼儿仔细思考，看看卡片上的行为对不对，把对的贴入裁判员咪咪的笑脸栏中，错的贴入裁判员咪咪的哭脸栏中。 (2)师：咪咪为什么笑?咪咪为什么哭? (3)幼儿自由回答。 (4)教师小结:咪咪笑是因为卡片上小朋友的行为是正确的，我们应该向他学习。咪咪哭是因为卡片上小朋友的行为是错误的，这样做是非常危险的。 2.咪咪授绝招。 (1)咪咪：你们的本领真大，但是生活中还有许许多多的危险是你们不知道的，别担心，我这里有绝招，记住下面这首儿歌就好了。 (2)幼儿学说儿歌： 小朋友，请注意，安全事，要牢记。 陌生人，在门外。不认识，不开门。 遇坏人，赶紧跑。大声叫，不害怕。 高压线，别乱动，如触电，出大事。 小井盖，不去踩，一翻颠，会吃人。 遇火灾，要镇静。先逃离，再报警。 小裤衩，里边藏，不许掀，不许摸。 小朋友，讲安全，保平安，最重要。 (设计意图：整个环节以游戏为基本活动，其中操作活动以咪咪大考验的游戏形式进行，将活动内容进行内化，学以致用，再加上咪咪授绝招的儿歌形式，既拓展了知识，又让幼儿知道了遇到危险时应如何使用正确的方法来保护自己，从而突破了难点) 四、以大带小，实践体验，升华主题。 (1)咪咪：小班的弟弟妹妹年龄小，自我保护能力差，作为中班的哥哥姐姐，我们有这个责任和义务去帮助他们，教教他们自我保护的本领。 (2)请小朋友带上自己的卡片来到小班教室进行以大带小的活动，在以大带小的活动氛围中自然结束本次活动。 (设计意图：大胆尝试“以大带小”混龄教育，从而打破了幼儿的年龄界限，升华了安全教育主题，让安全教育事半功倍。) 活动延伸，家园共育 (1)本次活动结束后，为强化幼儿的自我保护意识及处理突发事件的能力，我还将组织幼儿大胆探讨生活中遇到其他危险时应该怎么办?并一起布置“怎样保护自己”主题墙，让幼儿加深印象，巩固记忆。 (2)利用家长资源邀请家长进课堂，让家长参与到安全教育活动中来，进一步推进家园合作，使幼儿园和家庭密切配合，形成教育合力。 活动预测及反思 本次活动教师除了用自己亲切的形象、饱满的情绪感染孩子，还通过音频以及flash课件、图片的运用，以孩子喜欢的卡通形象小猫咪咪为主角，以咪咪历险记为主线贯穿整个活动的始终，整个教学过程形式多样、层层递进、环环相扣，不仅增强了幼儿的自我保护意识，还让幼儿知道了遇到危险时应如何用正确的方法来保护自己。活动中，师幼之间是平等的、氛围是宽松的、学习是快乐的、教学成果是可喜的。总体来说本次活动符合幼儿的年龄特点，大胆采用了混龄教育，打破了幼儿的年龄界限，较好的贯彻了《指南》《纲要》思想。 幼儿园中班识字活动方案 篇20活动目标： 1、让幼儿正确感知6以内的数量，能按数量递增(或由少到多)的顺序排列物体。 2、培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的思维能力。 3、培养幼儿对数字的认识能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 教具：录音机、实物贴绒卡片若干、贴绒数字1―6。 学具：人手一份操作材料、印章、笔及印泥。每人佩带一个红苹果、绿苹果、黄苹果挂件(上面贴有数字1--6)。 活动过程： 一、参观果园，导入主题。 1、小猴家里有一个果园，它在果园种了许多果树。秋天到了，它种的水果成熟了，小猴子想请小朋友到果园去参观，你们想去吗?(想)那我们一起去吧!(出示图一) 2、小朋友看一看有哪些果树?(梨树、柿子树、橘子树、桃树、苹果树、香蕉树)。那梨树有几个梨?依次问有几个(柿子、橘子、桃、苹果、香蕉)?幼儿：1个梨、2个柿子、3个橘子、4个桃、5个桃苹果、6个香蕉。 二、给水果排队 1、果园的水果成熟了，小猴子把它们一个一个摘下来;摘了6盆水果。(出示图二)第一盆是什么水果?有几个?用几来表示?(幼儿回答)依次类推讲完6盆水果。 2、小猴请小朋友帮它把这6盆水果按数量顺序排排队，应该怎么排呢?(个别幼儿操作) 3、师小结：象这样将按1个梨、2个柿子、3个橘子、4个桃、5个苹果、6个香蕉排队的，一个比一个多，我们说是按数量递增(或由少到多)顺序排列的。 4、出示实物卡片，请幼儿判断那一排的水果数量是按递增顺序从少到多排列的?为什么?并请幼儿按把每排水果都按正确的顺排列。 三、分组练习 1、恩，真步错!小猴还带来一些练习题，考考小朋友。 第一组：按顺序填空格。按题目中的圆点的多少顺序在空格里印上相应的圆点。 第二组：连线。按题目中给的数字和物品一一对应。 第三组：看数画圆。按数画出相应的圆形。 小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就请小朋友到他家做客! 2、幼儿操作，教师巡回指导。 四、活动评价。 五、活动结束 小朋友真棒，我们一起乘火车去小猴家做客，现在贾老师(黄)、王老师、(红)潘老师(绿)做火车头，请小朋友看看胸前水果标志上的数字，按颜色及从小到大的顺序上火车，我们该出发了…… 幼儿园中班识字活动方案 篇21设计意图 中班的幼儿已经学习了关于图形的有关知识，并且也非常的喜欢图形，梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。《认识梯形》这个活动有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 活动目标 1、感知梯形的基本特征，发现环境中与梯形相似的物体。 2、具有初步的观察力、想象力。 3、能按活动规则独立进行操作，愿意讲述操作结果。 活动准备 1、经验准备： 幼儿已认识长方形，知道长方形的基本特征。 2、物质准备 教具：房子图一张;生活中含有梯形元素的图片若干。 学具：给图形宝宝涂色一组、正方形、长方形白纸若干、剪刀若干、蜡笔一盒、不同形状的卡片若干、铅笔若干，印尼2份、操作单若干、夹子每人一个。 重点：初步了解梯形的特征。 难点：认识不同的梯形。 活动过程 1.有趣的房子。 (1)巩固认识长方形。 教师出示房子图：这是什么?房子的墙是什么形状的? (2)认识梯形。 ①教师：房顶是什么形状的?这个图形和长方形一样吗? 引导幼儿观察、比较后回答。 ②引导幼儿比较梯形和长方形的外形特征，说出两个图形的异同：它们都有四条边、四个角，都有两条边是平平的;长方形相对的两条边是一样长的，梯形的四条边事不一样长的。 ③教师出示多种图形，引导幼儿找出梯形。 教师：这些图形里哪些是梯形?你从哪里看出来的? 幼儿尝试找出梯形并说出其基本特征。 2.梯形在哪里。 (1)教师：“想一想、找一找生活中哪些东西像梯形?” 引导幼儿根据生活经验回答，教师出示相应的图片。 (2)教师：“仔细看看这些东西像不像梯形?” 教师出示梯子、台灯(底座是梯形)等图片，进一步巩固对梯形特征的认识。 3.小组操作活动 (1)给梯形宝宝涂色 活动规则：能在很多图形中找出梯形，并给他涂上颜色。 教师：梯形宝宝在跟我们捉迷藏呢，他躲在了这张卡片上，请你们找到梯形宝宝，给他涂上一种颜色。 (2)图形变变变 活动规则：用正方形或长方形进行折、剪出梯形来。 教师：我这有张什么形状的纸?我要变魔术了，看我把正方形纸折一下，它就成了什么形状?我这还有剪刀，我请一个小朋友上来用剪刀把这张纸变成梯形。桌子上还有很多纸，等一会请你们用折或剪的方法，把白纸宝宝变成梯形。 (3)有趣的拼搭 活动规则：用不同的形状拼搭物体，一定要用到梯形，拼完之后数一数用到了几个梯形。用到了几个梯形就用铅笔在操作单上点几个点 教师：我这有几幅图片，都是用不同的形状拼出来的，但是里面都用到了梯形，你找到了吗?我也给你们准备了许多的不同形状的卡片，请你们也来拼一拼，你拼的图形里一定要用到梯形，拼完之后数一数用到了几个梯形，用了几个梯形就请你用铅笔点上几个点。 4、集中交流，展示和讨论。 (1)出示幼儿活动一、二的操作单和活动三的照片进行集体评价。 (2)鼓励幼儿跟着老师到教室外去寻找梯形宝宝。 活动延伸： 寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。 (1)让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。 (2)鼓励全体幼儿寻找生活中的梯形，跟同伴和老师说说梯形宝宝藏在哪里。 幼儿园中班识字活动方案 篇22活动目标： 1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。 2.理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。 3.学习用"_的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。 活动准备： 1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡："_的快乐就是……"、"快乐是什么?"。 2.事先向幼儿发放"快乐调查表"。 活动过程： 一、谈话导入 师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑? 师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐? 幼：我在做游戏的时候很快乐。 幼：画画时我很快乐。 师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠，(点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。 二、阅读感知 1、师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。) 师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。 什么是樱花雨? 幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。 师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉? 幼：会很香，还很舒服。 (教师引导幼儿复述"鼠妈妈"的话并加上动作。) 2、师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么? 师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉? 幼：软软的。 师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈："快乐是什么?"鼠妈妈说："快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。"(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。) 3、师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀? 幼：他们在荡秋千。 师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问："快乐是什么?"鼠妈妈会怎么回答呢? 幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。 师：你猜对了。鼠妈妈说："快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。"你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗? 4、师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么? 幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。 师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。) 师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问"快乐是什么"，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。) 幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。 幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。 师：不错，鼠妈妈说："快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。" (幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。) 5、师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴? 幼：他们在喝着热汤。 师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。"快乐是什么?"小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢? 幼：快乐就是外面很冷，家里很热。 师："热"可以说成"暖烘烘"。鼠妈妈说："快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。"(带幼儿学说鼠妈妈的话。) 6、师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么? 幼：他们看着太阳落山了。 师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的? 幼：很安静，很舒服。 师："快乐是什么?"小老鼠又问。"快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。" 师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来，我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊! 三、欣赏故事 师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈--快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好，开始。(师生合作，分角色讲述故事。) 幼儿园中班识字活动方案 篇23核心目标 1、继续了解水果的外形特征和果味特点，知道水果含有丰富的维生素。 2、尝试按不同标准进行水果分类，能大胆说出自己的分类理由。 有重点地感知几种水果，注意与小班经验的衔接。 也可以以任务的形式让幼儿带水果，如带红色、壳是硬的水果(荔枝);弯的、果肉是白的(香蕉)等。有利于 幼儿更好理解水果的特征，帮助他们对水果进行分类。 幼儿可以自己制作水果拼盘、水果色拉，在操作过程中感受不同水果的特点。 材料与环境 幼儿每人自带1只最喜爱的水果，教师准备各种水果实物。每组一盆水果拼盘。 主要环节 1、组织幼儿玩“摸口袋”游戏，幼儿从口袋里摸一样水果，说出这种水果的名称，并请带相同水果的幼儿从形状、颜色、味道等方面介绍自己的水果。 2、展示幼儿 带来的各种水果，引导幼儿观察、比较，找出水果的相同点和不同点。 3、引导幼儿将水果进行分类，并介绍自己分类的方法。如按颜色分、按形状分等。 4、请每组幼儿品尝各种水果，闻一闻、尝一尝，说说各种水果的味道，鼓励幼儿用合适的词语表达。 工作坊 科学区：将幼儿带来的各种水果装饰成水果娃娃，置于自然角供幼儿欣赏。 展示区：收集各种果园的图片，引导幼儿观看果树的生长情况和生长环境。 设计区：鼓励幼儿画出自己喜欢的水果，并进行展览。 游戏天地 玩“水果店”游戏，鼓励幼儿用橡皮泥捏出或画出各种水果，请买水果的幼儿不说水果名称，只描述水果的特征，“营业员”猜出水果名称。 日常生活 利用散步时间带幼儿参观水果店，认识更多水果品种。 什么地方可以动 活动目标: 1、能积极探索自己身体有哪些部位可以动。 2、能用纸人偶创造性地摆出各种造型。 活动准备: 画有人体轮廓的大纸六张：关节处用圆钉固定，身体各部分可以动的约人偶，幼儿人手一个;彩笔。 活动过程: 1、幼儿分组操作。 提问：我们的身体有哪些部位?哪些地方可以动? 幼儿分成五个小组，每组一张人体轮廓图。根据自己的经验和实际运动情况，将身体可以动的部位，用笔标记在人体图的相应位置上。 2、集体讨论。 将五幅图展示出来，请各个小组向大家介绍自己小组探索的结果。 师生共同讨论人体的哪些部位可以动，由老师在空白的人体图上标出。 3、幼儿自由操作。 幼儿自由操作纸人偶，用它摆出各种的动作造型。 与同伴交流自己所摆的动作，可以互相做一做自己、对方摆的动作。 幼儿园中班识字活动方案 篇24活动目标： 1.尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。 2.感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。 2.花片、皇冠若干。 活动过程： (一)学习排序 1.第一次排序： (1)指导语：小朋友看看桌上有什么?请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。幼儿操作后交流：你是如何排的? (2)请你再次设计花边，和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小朋友，你们真棒!请你让小花片回到小篮中休息一下。 2.第二次排序： (1)指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参加生日会，我们来做个生日皇冠，去参加生日会吧!请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧! (2)幼儿操作后：你成功了吗?有什么问题?谁来帮助他。 (3)纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注意这一组的完整性，这样会更美。 (4)请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，注意一组的完整性。 (5)幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。 (二)镜子里的排序，体验排列方式的不同 1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。 2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么变化?幼儿用两面镜子，探索，观察镜中的变化。 3.交流发现：镜子里的图案排列得有没有规律?象什么?这么多图案是怎么排列的呢? 4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗?打开餐巾纸。 5.指导语：其实，生活中很多东西都会用到这些有规律的排列，瞧!只要我们仔细观察，就能发现生活中还有很多这样的秘密! 6.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，准备去参加生日会吧! 幼儿园中班识字活动方案 篇25活动目标： 1、观察光透过布或透明玻璃纸和皱纹纸形成的彩色光团及光团重叠的变化 2、能表达自己的发现及疑问，和同伴互相合作玩游戏 3、培养幼儿对自然科学的兴趣 活动准备： 1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸、各色布、皱纹纸若干，大小能覆盖手电筒口 2、手电筒幼儿人手一个 3、一段节奏强烈的音乐 活动过程： 一、引发幼儿对活动的兴趣 师：“小朋友，今天我要和你们玩一个很好玩的你们从没玩过的游戏，好吗?” 教师打开手电筒，将光照射到活动室墙面上， 师：“小朋友，你们看到了什么?” 幼儿自由讲述 师：“现在请你们猜一猜，如果在手电筒前面蒙上一块红布，会怎么样?” 幼儿自由讲述 二、幼儿尝试制作彩色灯 师：“现在，请小朋友也来大胆地试一试。” 小朋友每人选择一张自己喜欢的彩色透明玻璃纸或一块布或皱纹纸，覆盖在手电筒的镜面上 幼儿尝试自己制作彩色灯，教师根据情况给予适当的帮助，尤其是帮助能力稍差的幼儿也能尝试到成功的快乐 幼儿可将自己的彩色灯打开，射到白墙面上，观察光团的色彩 师：“小朋友，你们刚才是怎么玩的?发现了什么?” 引导幼儿大胆地自由地玩一玩，并可随意找好朋友讲讲自己的新发现 师：“小朋友，你们有没有发现用透明玻璃纸用布用皱纹纸制作的彩色灯有什么不同?” 引导幼儿再次玩的兴趣和观察的兴趣 师：“小朋友，你们想不想再玩一个新的游戏?” 教师装着神秘的样子：“色彩娃娃还有两个好朋友呢，它和好朋友在一起时还会变成另一种颜色，你们相信吗?不信，你们随便去找两个和你不同颜色的在一起玩一玩。” 引导幼儿两个或三个一组进行合作游戏 启发幼儿移动各自的彩色光团，让三个光团互相交叉，部分重叠，仔细观察光团重叠后发生的色彩变化让幼儿自由讲述，请个别幼儿谈谈自己的发现和感受 三、结束游戏 最后，在一段节奏强烈的音乐声中，幼儿模仿舞台灯光师，制造出活动、变化的灯光效果，全体幼儿跟着音乐的节奏和灯光效果进行创意舞蹈的自编，也可请愿意上台表演的小朋友进行表演，最后在欢乐的气氛中结束本次活动。 |
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