标题 | 应对孩子厌学的心理辅导方案范文 |
范文 | 应对孩子厌学的心理辅导方案范文(通用3篇) 应对孩子厌学的心理辅导方案范文 篇1一、教学目的: 帮助学生明确学习的目的,培养对学习的兴趣,变“要我学”为“我要学”。克服学习上的困难,掌握正确的学习方法,获得成功的学习体验,增强对学习的自信心。 二、教学过程 (一)导入古往今来,凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。今天我们就来学习兴趣在学习中的作用。 (二)新课传授 1、边读课文,边思考:“小雨原来对学习不感兴趣,后来对学习又产生了兴趣?” 提示:原来他不喜欢数学,是因为基础差,家庭环境不好,影响了他对数学的兴趣。后来在老师的帮助下,他有了成功的学习体验,才由厌学变成了乐学。 2、要想做学习的主人,就要培养对学习的兴趣,怎样培养学习的兴趣呢? A、用目标去引导兴趣。 B、用成功去激励兴趣。 C、用特长去确定兴趣。 (三)活动明理 1、对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。 2、重新编组后的对话内容,就不要重复书上的内容,学生可根据自己的学习兴趣,答出自己喜欢的学科。互相交流,增加学习兴趣的广度,以便学好各门功课。 3、教师小结: 教师小结重点突出兴趣的特征——一个是它的稳定性,我们每个人应该有自己的学习兴趣,学习兴趣确定后,就要保持相对稳定,持之以恒,将来才能有所作为;另一个是兴趣的转移性,小学学习是打基础的学习,应该学好各门功课。兴趣是可以培养的,通过兴趣的转移,学好自己原来不喜欢的学科。 (四)总结全课 应对孩子厌学的心理辅导方案范文 篇2一、教学目的: 帮助学生认识到尊重他人是交往的基础,学习怎样在交往中尊重他人。 二、教学准备: 课前选好表演短剧的同学。 三、教学过程 (一)导入 同学们在交往中,由于不尊重对方,使交往受到了阻碍。比如,你打听道儿,叫人定“老头”或“老太太”,人定就不爱听,可能就会不理你,使你的目的不能达到,你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢?我们今天学习新的一课《要尊重他人》。 (二)学文明理读一遍课文,读后思考 1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》? 2、芸芸本是个聪明的孩子,又有一技之长,期末评选好儿童,她为什么落选了? 同学们可以分组讨论,讨论后找代表在全班发言。 教师小结: 张良是一个聪明有礼貌的孩子,他见老人的鞋掉桥下了,就主动捡起来,并给老人穿上,这是一种尊重长辈的表现,所以老人才把兵书给他。 芸芸虽是个聪明的孩子,又喜欢画画,但她骄傲自满,不愿意为同学服务,却争着要荣誉,所以大家都对她有意见。可见尊重不尊重别人,在交往中,就会有不同的结果。我们应该学习张良,对人有礼貌、尊重别人。 师:怎么尊重别人呢? 生:A、要真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关心他人。E、尊重他人人格…… 当然,同学们还有其他多种答案,只要意见对,观点对,教师就要给予肯定,如果答得不准确,教师要注意纠正。 (三)活动明理 短剧一: 表演后启发学生思考:美玲和小霞为什么能成为好朋友? 短剧二: 表演后教师启发学生思考: 1、小明和李文为什么闹了矛盾,不再是好朋友了? 2、小明做得对吗?应该怎么做? 教师小结:小明做得不对。李文学习遇到困难,小明应该帮助,应该关心对方的需要,不能只顾自己玩,不关心别人。不尊重别人,就不会得到别人的尊重和信任。同学之间应该互相帮助。 3、实践指导 实践园有有两道大题,第一大题包括6外小题,从不同方面说了不尊重同学的具体表现,在纠正这些不正确的做法时,帮助同学树立正确的交往方法。这题的答案是: 以上几位同学的做法各有不同,但他们的共同缺点是:不尊重别人,不关心别人,不体谅别人。 他们应该: 小明:称对方为“老爷爷”,对方就不会拒绝了。 东东:叫同学名字,不给同学起绰号。 晶晶:不乱扔瓶子,尊重工人叔叔的劳动。 小刚:图书馆要保持安静,不能大声喧哗。 亮亮:关心小红,帮助她克服学习困难。 小欣:应该关心、同情、鼓励小丽再接再厉。 第一题B、C对,小欣应该按时赴约,并说明情况早点回去,小冬也会理解的。 第二题C对,见对方有错误,应善意地提出批评,这样不会影响同学友谊。真正的友谊,是关心、爱护同学。 4、总结全课 这课的学习和活动让大家认识到,尊重他人是人与人之间交往的基础,只有尊重他人才获得友谊。同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题,在与不同人交往时,学习怎样去尊重他们。 应对孩子厌学的心理辅导方案范文 篇3目前,我校部分学生因疫情防控需要居家隔离。为确保每个学生的学习都能有计划、有质量地开展,根据上级应急预案文件精神,特制定本方案。 一、领导小组 组长: 副组长: 组员: 二、服务对象: 部分居家隔离学生 三、辅导方式: 各学科教师在线辅导 四、具体措施: (一)针对具备网络学习条件的学生 1、学习平台和方式 所有具备网络学习条件的学生根据本班班级课表的安排和各学科学习进度,在任课教师的指导下登录“国家中小学智慧教育平台”完成线上学习,并主动完成任课老师布置的作业。 2、辅导方式和要求 (1)各学科任课教师每天按时在线上提醒学生当天要学习的内容或主题,并提出具体的学习要求。 (2)当天需要布置作业的老师需在班主任处报备。各学科布置家庭作业务必严格遵守“五项管理”工作要求,均衡各学科作业量,以不加重学生的学习负担为前提。低年级建议以实践、活动类作业为主,各年级不得强制要求家长每天将学生作业拍照上传或打卡。各学科教师对学生主动提交的作业要及时进行反馈、指导。 (3)一周辅导结束后,请班主任督促并收集好本班参与线上辅导的各学科任课教师完成辅导情况反馈表(附件2),于周五下班前放至教学部指定文件夹。 (二)针对不具备网络学习条件的学生 针对这部分学生,由班主任组织本班任课教师提前为孩子们做好学科“学习包”,每个“学习包”分别包含“三个一”: 1、一张预习单:内容以指导学生如何预习、明确学习目标为主; 2、一张任务卡:内容以该学科当天所学知识点为主,供学生进行自学和学习效果检测; 3、一张交流卡:引导学生提出不懂的问题,任课老师及时进行答疑解惑或进行知识拓展。 温馨提示: 以上“三个一”学习包主要适用于语文、数学、英语、音乐、美术、道法、科学、信息技术等有配套教材的学科,无配套教材的学科(如体育学科)则由任课老师设计好当天的“任务卡”(如完成某项体育运动等)。 疫情无情人有情,让每个孩子都不掉队,我们一起努力! |
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