| 标题 | 大班语言活动设计方案 |
| 范文 | 大班语言活动设计方案（精选3篇） 大班语言活动设计方案 篇1一、目标 创设听、说、读、写的环境，重点培养幼儿倾听和大胆说话的习惯 二、准备 投影仪、耳机、图书、蜡笔、木偶、水笔、字卡。 三、过程 (一)自主选择 带幼儿来到活动室内，交代游戏内容，提出游戏的要求。 (二)自主活动 1.听： ①听听老师说小动物的谜语，猜猜谜底是什么? ②听老师读一个故事，幼儿跟读。 2.说：说说小动物的事情，用投影仪放给大家看。 3.识字：找小动物喜欢吃的`食物，进行字卡配对。 4.写：带小动物到草地上去玩，写写小动物的名字。 (三)分享交流 互相交流游戏内容和方法。告诉大家玩了什么?是怎么玩的?玩的时候有什么新的发现? 四、提示与建议 1.谜语：谜底可由孩子画出来或用汉字表示。 2.故事：选择有关动物的故事。 3.字卡配对：两组(一组图字结合，另一组纯汉字)。 4.写字：两组(一组图字结合，另一组纯汉字)，幼儿找到字卡并在板壁上书写。 5.根据幼儿情况及时增加动物(常见动物、稀有动物)，了解更多关于动物的知识(居住地、习性等)。 6.该活动适合5～6岁幼儿。 大班语言活动设计方案 篇2班级：中班 科目：语言科学 执教人：李秋花 一、活动名称：《送给小动物的礼物》 二、活动目标： l 调动幼儿快乐与活动的积极性。 l 培养幼儿的动手操作能力和观察能力。 l 学会8的形成，知道7添上1是8，8里面有8个1。 三、活动准备： l 各种小动物的卡片各8个，动物食物卡片各8个。 l 8种不同颜色的小旗子，插塑片、各种珠子若干，幼儿操作用卡片若干。 l 在活动室布置数量是8的物品。 四、活动过程： 开始部分： 教师出示各种卡片，引起幼儿兴趣。 基本部分： 引导幼儿观察并说出各种动物是多少。让幼儿数一数来了几只小猴？几只小熊？让幼儿比比谁多谁少？知道8比7多1，7比8少1。 请幼儿玩游戏“为小猴和小熊送礼物”，让幼儿操作食物卡片并对应比较，送给两只小动物的礼物一样多吗？谁多谁少？想一想用什么办法能让它们一样多？引导幼儿用添上一个或去掉一个的办法变成一样多，并说出7添上1是8。 教师出示7种不同颜色的小旗子，让幼儿点数后说出总数，然后添上另一种颜色的旗子，请幼儿回答现在是几面旗子？观察一下，这8面旗子的颜色一样吗？引导幼儿理解8里面有8个1。 游戏“听口令”，请幼儿从许多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后数一数一共是多少，送给小动物。 结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。 五、活动延伸：日常活动中，让幼儿找一找活动室里哪些东西数量是8个，互相说一说观察结果，幼儿可以相互评判，比比谁找的多又对。 大班语言活动设计――动物聚会 目标 1.能按一定的方位顺序较连贯地讲述。 2.感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。 准备 挂图，分别用三张纸遮着。 过程 1.池塘里的动物。 ――森林里真热闹，许多动物在聚会，让我们去看看吧! ――打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么。 ――根据幼儿讲述，教师小结。 2.大树周围的动物。 ――池塘一边的大树上有些谁，他们分别在干什么? ――根据幼儿的讲述，教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。 3.玩跷跷板的动物。 ――猩猩和小猫在河边干什么，他们看上去怎么样? ――乌龟和谁在玩跷跷板，乌龟好像要掉下水去，这是怎么回事?哪两个动物正在看他们玩跷跷板? ――请个别幼儿试着讲述这个场景，教师作适当补充。 4.木桌附近的动物。 ――谁坐在木桌旁边，他们在干什么？ ――小猴看见鳄鱼向他们游过来，想了个什么主意? 5.洗澡的动物。 ――大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样? ――教师和幼儿一起对这个场景作一描述。 6.动物聚会。 ――教师有感情地讲述图片。 ――幼儿看着幼儿活动材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。 ――请个别幼儿来讲述。 建议 1.根据图意讲述，教师应该引导幼儿鲜明表达动物的本身特点以及人格化的动态和神态特点，如小猴攀枝时表现出的顽皮，大象妈妈和小象之间流露出的亲情，乌龟玩跷跷板时又憨又惊的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神色，等等。 2.“讲述参考”仅仅是参考，不能要求每一名幼儿都达到这样的讲述水平。 附讲述参考： 森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。 池塘里，一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马“哎呦，哎呦”地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去。啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。 池塘的一边，有棵茂密的大树，大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可他们还不停地“忽悠忽悠”，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树的.背后偷偷地张望呢! 大树的旁边，野猪和猩猩正在钓鱼，他们笑眯眯的，肯定钓了不少的鱼。正在这时，听到“啊――”的一声，正在玩跷跷板的乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑，原来这是小野猪在捉弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏把汗。 池塘的另一边，一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果，看见一条大鳄鱼朝他们游来，他们喊：“鳄鱼大哥，来一个!”准备把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处，大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡，舒服极了。 大班语言活动设计方案 篇3一、复习检查 1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。 二、新课导入 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。) 三、教学声母b 1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么? 学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播” 师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书：b 2、教学b的发音，记清形。 声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。 (1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车) (2)记字形：覆盖b在收音机上。 “b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。 (3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。 |
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