| 标题 | 小班社会活动方案 |
| 范文 | 小班社会活动方案（精选20篇） 小班社会活动方案 篇1一、班况分析 我班幼儿通过在园一学期的学习、生活以及各位家长的积极配合下,基本上每位幼儿都在原有的基础上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老师的帮助下自己穿脱衣服,自己吃饭等。 二、教学目标： 1、以积极愉快的心情参加集体活动和游戏，能在活动中体验快乐，萌发爱集体的情感。 2、了解自己的兴趣、愿望，体验和感激他人对自己的爱，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。 3、愿意为他人和集体做事，初步养成爱清洁、爱劳动的习惯，有初步的自我服务能力。能遵守一日生活中的基本规则，能简单评价自己和同伴的行为，学习同伴的优点。 4、了解家乡的物产和名胜古迹，热爱自己的家乡。保护家乡的优美环境，乐意与人交往，学习谦让和分享，具有初步的社会公德意识。 5、了解与自己生活关系密切的周围成人的劳动，尊重劳动者，懂得爱惜劳动成果。 6、遇到困难、挫折，尝试自己解决，初步养成勇敢、自信、合作等良好品质。 三、具体措施： 1、引导幼儿了解中国传统节日文化，感受节日活动的乐趣。 2、在日常活动中，引导幼儿体验感受他人的爱，初步尝试用自己的方式回报亲人和他人给予的关爱。 3、积极鼓励幼儿以愉快的心情参加各种活动，引导幼儿学会关心理解同伴的心情，并愿意给予帮助。 4、引导幼儿在日常活动中养成耐心听取别人意见的习惯，学习与同伴相互协商交流，积累有计划、有条理做事的经验。 5、引导幼儿了解纸与人类的密切关系，知道节约用纸的意义，在利用废旧纸张制作物品的过程中感受创造的乐趣。 6、在日常活动和游戏中，引导幼儿学习帮助他人，愿意为班集体做事，感受集体生活的愉快。 7、引导幼儿爱护班级和幼儿园的.各种物品，爱护公共设施。 8、引导幼儿认识家乡的风光和物产，了解家乡著名的风景名胜，热爱自己的家乡。 9、在集体和自由交往活动中，引导幼儿学习和同伴分享食品、玩具、图书及高兴的事，帮助幼儿获得初步的人际交往技能。 10、在日常生活中引导幼儿学习用商量的办法解决问题，知道相互谦让会给大家带来好心情。 四、具体进度安排表： 第二周：长大一岁祝贺会（社会） 第三周：夸妈妈（社会） 第四周：微笑（社会）"开心帽"和"生气包"（社会） 第五周：我的开心法宝（社会） 第六周：警察叔叔你真棒（社会） 第七周：春天的田野（社会） 第八周：我们的家乡（社会） 第九周：家乡的桥（社会） 第十周：家庭小记者（社会） 第十一周：我居住的村庄（社会） 第十二周：美丽的公园（综合） 第十三周：鸟类大罢工（社会） 第十四周：我们居住的地方（社会） 第十五周：家乡的特产（社会） 第十六周：过节喽（社会） 第十七周：有趣的符号（社会） 第十八周：逛商场，找特产（社会） 小班社会活动方案 篇2【活动意图：】现在的小孩子，自理能力越来越差，认识事情包括穿袜子这样的事情，都要爸爸妈妈来代替。我针对这一现象的频繁出现，想借助此次活动，教育孩子，自己穿袜子也是一件快乐的事情，无需大人来代替。相信自己的事情自己都会干。 【活动目标：】 1、认识袜子和帮助布娃娃找袜子。 2、自己尝试并学习穿袜子的正确方法。 3、愿意参加集体活动，能用普通话表达自己的意愿。 【活动准备：】 1、 课前让每个幼儿脚上穿一支袜子，老师穿上一只袜子(有袜跟的，厚的) 2、 场地上放着每个幼儿的另一只袜子（打乱撒在地上） 3、 场地上幼儿的座位上贴好小圆点 【活动过程：】 一、 1、帮助布娃娃 今天布娃娃在家哭闹的很凶，原来是自己找不到自己的里一只袜子，记得苦恼呢。我们快点帮助她把袜子找到，好让布娃娃快点开心起来，看看谁是最棒的，最快帮助布娃娃找到袜子好朋友。（让幼儿发现布娃娃的.小脚上都只有一只袜子，进而引出帮袜子找朋友这一环节。） 2、为自己的袜子找朋友 在找以前，要先观察，和你自己脚上的袜子比一比，要找到它最合适的朋友。（可以从图案、大小、颜色等去找） 3、 师和幼儿一起讨论 （1）、提问：“你帮你的袜子找到朋友了吗？那我们来看看袜子是什么样的呢？”出示袜子 （2）、“为什么它们两个是好朋友？” （通过讨论让幼儿知道一双袜子就是两只一模一样的在一起，它们是一对好朋友） （3）、“为什么要两只两只做好朋友？”（通过讨论让幼儿知道人有两只脚丫） 二、学习穿袜子 放影片让幼儿观察自己能做的事情。（观看后幼儿讨论，自己能像影片里一样能干吗？会不会自己穿鞋袜等） 1、幼儿先自己尝试穿袜子，教师观察，并适时指导 2、请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起找原因，并帮助改正。 游戏：比比看 在老师规定的时间内，找到两只一样的袜子，快速的穿在脚丫上，然后回到老师这里，说一句话“我喜欢我的袜子” ，谁早些完成谁为赢。（音乐中进行） 三、幼儿帮助爷爷奶奶穿袜子 请来爷爷奶奶都坐在一起，但是有一只袜子没有穿，他们年纪大了，自己穿袜子时有些吃力，我们应该怎么帮助他们呢？（幼儿在找到合适的袜子后帮助爷爷奶奶穿上，爷爷奶奶给孩子贴上小花作为奖励。） 四、我们不仅帮助自己的爷爷奶奶，还可以帮助其他的人。我相信我们班的孩子都是助人为乐的好孩子。 【活动反思：】 每一位孩子，再为自己的布娃娃找袜子时，都很乐意，并且很快的就会找到。自己找袜子朋友时，袜子也很快的找到相应的另一只。我发现孩子们认识了袜子，知道一双袜子就是两只一模一样的在一起，它们是一对好朋友。但是，在第三环节：“幼儿帮助爷爷奶奶穿袜子”有几位孩子的表现，大大的显示出了现在孩子们存在的问题。就是每次做事情之前说的很好，爱妈妈，爱爷爷奶奶，但是，真正让让孩子去做时，孩子们，有些迟疑，因为看到自己的爷爷奶奶的脚丫裸露在那儿时，有几位孩子的表现是，不想去做这件事，我还听到这样一句“这样多臭呀”，没想到这样一节活动引发了我很多的思考。现在孩子们的自理能力就是太过于被大人们来代替。孩子们缺少这些锻炼还有爱心。我想在今后我们还要深刻反思，把孩子培养成自己的事情自己做，个个有爱心，积极帮助别人，不怕脏不怕累的好习惯 小班社会活动方案 篇3活动目标 1.学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。2.体验同伴交往的乐趣，增进社会交往能力。 活动准备 1.拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一；幼儿自带的长毛绒玩具2个；球、圈、若干。2.三段情景表演。 活动过程 1.观看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，巩固运用交往的礼貌语言。(情景表演内容：小兔拉着拖拉玩具上场，边走边说：“我是小兔，这是妈妈给我买的拖拉玩具，真好玩!”)(1)小兔的玩具好玩吗?你想玩吗?(2)那怎么说、说什么样的话，才能跟小兔借到玩具呢?幼儿向小兔借玩具，个别、集体练习礼貌语言，如：请你把玩具借给我玩玩，好吗?谢谢!小结：想玩别人的玩具，可以跟他说有礼貌的话，’这样别人会很乐意把玩具借给你玩。 2.观看情景表演“小兔玩皮球”，学习合作玩玩具的方法。(情景表演内容：小兔边玩皮球边说：“这是我爸爸送给我的新皮球，我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚，真好玩!”)(1)你想玩小兔的皮球吗?如果想玩，你有什么好办法?幼儿礼貌地向小兔借玩具，小兔拒绝道：“不行，这只新皮球我还没玩够呢!给你玩了，我就没有玩了。”(2)小兔为什么不愿意把玩具借给你们玩?(引导幼儿关注被拒绝的原因)(3)有什么办法能让小兔和你都能玩到皮球呢?(幼儿再次向小兔借玩具)如交往再次失败，教师引出合作玩的方法，如向小兔借玩具说：“小兔，我和你一起玩滚皮球好吗?”(4)老师想出了什么好办法，小兔就愿意把玩具给我玩了呢?(幼儿实践合作玩的方法)小结：当别人不愿意把新玩具借给你玩的时候，可以想出和他一起玩的方法，让大家玩得都开心。 3.观看情景表演“小兔玩遥控汽车”，学习交换玩玩具的方法。(情景表演的内容：小白兔边玩边说：“这是叔叔送给我的遥控汽车。”)(1)小兔的.遥控汽车真好玩，怎么样才能借到小兔的玩具呢?(幼儿尝试借玩具的方法，如用第一或第二种方法，小兔拒绝道：“不行，遥控器只有一个，给你玩了，我就没有玩了。”)(2)教师去向小兔借玩具同样失败。(3)出示幼儿带来的长毛绒玩具，启发幼儿与小兔交换着玩玩具。“小兔有一个玩具，你们也有玩具，你们想玩小兔的玩具，小兔也想玩你们的玩具，那我们可以怎么办呢?” 小班社会活动方案 篇4目标：认识生活中常见的刷子，知道其名称，了解其用途。 学会使用你好、谢谢等文明用语，能主动问好，乐意与人交往。 在活动中初步产生解决问题的办法。 过程： 一、导入 1、出示宝盒，教师请幼儿猜测盒子里有什么，摸一摸、认一认、说一说。 2、教师小结：有的'刷子大，有的小，它们虽然样子不同，但是各有各的用途，非常神奇。 二、播放视频 1、如何与哥哥问好？哥哥遇到什么问题了？怎么办呢？ （教师引导幼儿想办法：借刷子） 2、我们应该怎么跟小兔子借鞋刷呢？（有礼貌：小兔子你好，请你把鞋刷借给我，好么？谢谢） 3、请一名幼儿跟小兔子借鞋刷 4、教师小结 三、出示一口锅的图片 1、这是什么？什么样子的？怎么办？ 2、这次要借什么样的刷子？怎么借？ 3、请一名幼儿借锅刷 教案 4、金老师想借马桶刷，应该怎么说？ 5、教师小结：这些刷子都有自己的用途，给我们生活带来了方便，真神奇。 四、大家一起来帮忙 1、金老师接到一个电话，请我们大家帮忙打扫卫生。不过要很多的刷子，现在，这里的刷子不够，怎么办？ 2、请全体幼儿跟后面的客人老师借刷子 3、你借了什么刷子？怎么借的？ 小班社会活动方案 篇5活动目标： 1、在活动中让幼儿探索，学会打开几种食品包装，鼓励幼儿积极动脑，解决问题，提高动手、动脑的能力，体验成功的喜悦。 2、继续深化“自己动手”的思想意识，培养幼儿独立、自信的优良品质。 3、继续培养幼儿的口头表达能力，初步学习新词“剥”(bāo)。 4、发展幼儿的动手能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 重点与难点： 掌握一些剥食品包装的技能，在日常生活中不依赖别人，会自己动手剥。 活动准备： 1、幼儿准备：每人一份含有各种包装的糖果、一次性口杯;每组一份可供选择的动物贴纸。 2、教师准备：幻灯仪器、“生日歌”音乐磁带、录音机、“祝你生日快乐”歌表演VCD、狗宝宝家图片、狗宝宝毛绒玩具一只、装有各种包装的食品篮。 活动过程： (一)“狗宝宝过生日”引入，带出活跃热烈的气氛。 1、播放生日歌，引发幼儿的兴趣。 2、出示狗宝宝，引入游戏的主题。 (二)通过“狗宝宝送礼物”的游戏环节，在尝试中知道不同包装的开启方式。 1、出示礼盒，摸礼物。 ①教师出示礼盒，引起幼儿的好奇心。 ②让幼儿摸礼物，激发其积极参与的欲望。 2、说说礼物，尝礼物。 ①通过提问，让幼儿说说他(她)得到的礼物，引导发现包装的不同。 ②通过尝试，让幼儿自己打开礼物品尝，探索不同的开启方式。 3、讨论尝试结果，知道开启方式。 ①通过讨论，让幼儿说说怎么打开礼物，从中学习科学的开启方式。教师结合顺口溜加深印象。 ②通过比较，让幼儿感受较好的开启方法，从中学习较难的技能。教师结合讲解示范正确引导。 教师小结，引出学习新词“剥”(bāo)。 (三)通过“帮狗宝宝剥糖果”的游戏环节，进一步提高动手能力。 1、教师讲解示范游戏的规则：帮狗宝宝招待小动物，帮忙剥开糖果贴上(请谁吃的)小动物头像。要求幼儿数数剥了几颗糖。 2、幼儿分组游戏，教师重点指导能力差的幼儿。 教师总结幼儿的表现，继续深化“自己动手”的思想意识。 (四)通过歌表演“猪你生日快乐”，体验活动的乐趣。 师生共同参与歌表演，表演结束，与狗宝宝道别，活动自然结束。 小班社会活动方案 篇6目标： 1.认识五指，知道五指的名称。(重难点) 2.通过手偶配对游戏体验动手操作的快乐。 准备： 1.手指偶：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小宝宝(教师一份示范用，幼儿人手一份用于配对游戏)。 2.房子背景图 过程： (一)情境导入 师：小朋友，今天我要带你们去一个地方做客，看，这是谁的家?我们敲敲门问问看，咚咚咚，门开了，哦———原来是小手一家。 (出示戴好指偶的手) (二)认识五指，初步了解五指名称 1.师：看，小手一家住着谁?(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝) 2.介绍具有明显特征的手指(大拇指、中指、小指) 教师拿掉大拇指上的爷爷指偶提问：爷爷住在哪个手指上? 师：看看这个手指长得怎么样?(矮矮、胖胖) 爷爷住在矮矮胖胖的大拇指上，我们叫它大拇指爷爷，你的大拇指爷爷在哪里?打个招呼吧! 师：那宝宝又住在哪呢?这个手指长得怎么样?(细细小小的) 宝宝住在细细的小指上，我们叫它小指宝宝，你的小指宝宝呢?打个招呼吧! 师：爸爸住在这个手指怎么样?(高高的) 爸爸住在高高的中指上，我们叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢?打个招呼吧! 师：妈妈住在无名指上，我们叫它无名指妈妈，奶奶住在食指上，我们叫它食指奶奶。 (三)通过配对游戏，巩固对五指名称的认识 师：小朋友的小手一家在哪?让你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝住到自己的小手上吧! (引导幼儿边戴指偶边说：住在手指上) 师：小手一家亲亲热热住在一起(手指收拢) 师：早上，太阳公公出来了，让我们把小手一家叫醒吧! 大拇指爷爷醒了······ 师：大家都醒了，该锻炼身体了：大拇指爷爷弯弯腰，食指奶奶弯弯腰，中指爸爸点点头，无名指妈妈扭一扭，小指宝宝跳一跳。 (四)结束部分 师：做了运动，好累呀，让小手一家休息下吧。 大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，无名指睡了，小指睡了······ 小班社会活动方案 篇7活动目标： 1、引导幼儿认识、了解警服、医生等工作服。 2、了解职业服装的特点、用途，以及与人们生活的关系。 活动准备1.趣味练习：职业和物品的连接游戏2、课件：图片-警察，医生等活动过程1、谈话引出话题展示课件幻灯片2师：今天你穿了什么样的衣服?感受怎么样? (请幼儿互相交流。)2、为什么要穿衣服? 教师小结：衣服不仅可以保暖，穿了漂亮，它还有一个很大的本领，衣服会"说话"，展示课件幻灯片3.4. 你知道衣服的秘密功能吗?就让我们一起来发现吧。 3、展示幻灯片6-10观察、了解不同职业服装。 (1)观察警察叔叔的服装，看看和一般的衣服有什么不一样。 (鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。)(2)观察、发现医生工作服的特点。 4、通过图片观察周围人们的工作服装。 厨师，警察，服务员，消防员，工人，空姐等。 5、趣味练习看一看这些职业并把和职业相关的物品连接起来。 幼儿园小班社会教案：夏季用品展示会 活动目标： 1、收集、筛选夏季用品，了解物品的特性，把相同的物品归在一起。 2、喜欢参与分类整理，能耐心按规则进行操作。 活动准备： 1、请家长协助幼儿收集夏季用品(太阳镜、草帽、擅自、短袖衫、短裤、凉鞋等)带到幼儿园，并做好标记。 2、准备2-3个物品架，及"夏季用品展示会"的标牌。 活动过程： 一、我带来了什么1、教师出示围巾和扇子，请幼儿辨别哪个是夏季用品，哪个不是，为什么。 2、以小组为单位，选出各类夏季用品。 3、幼儿依次介绍自己带来的夏季用品。说说带来的夏天用的东西叫什么，有什么用。 二、我来分一分1、请一幼儿(带来的物品较多)将自己的夏季用品一一展示出来。 2、其他幼儿轮流将自己带来的物品与以展示的物品进行比对，把相同功能的物品归放在一起。请你找一找，这里展示的有没有和你手里的是一样的，有的话就放在一起。 3、归类之后检查是不是所有物品都已准确归位。如果发现不同种类的物品放在一起，可以拿出来请幼儿辨别。 4、小组尝试摆放，将同类夏季用品放在一起。 5、幼儿数一数已分类的物品，比一比哪种夏季用品比较多。 三、参观夏季用品展示会1、幼儿参观自己摆放物品的展台，教师示范讲解：这是我们小一班的夏季用品展实惠，我们小朋友带来了、……2、请幼儿轮流做解说员，简单介绍夏季用品。 小班社会活动方案 篇8设计意图 孩子对周围事物充满了好奇，什么事都想尝试一下，服装上美丽、新异的纽扣常常会吸引他们。有时衣服上的纽扣会松脱，由于纽扣的“小”与“巧”，特别是在好奇心的.驱使下，幼儿往往不自觉地会把小纽扣看一看、咬一咬，甚至无意中吞下，其焉险性是显而易见的。利用日常生活让幼儿学习正确的处理方法，有初步的积极自我保护意识正是本次活动的主旨所在。 活动目标 1.知道吞吃小纽扣等异物是十分危险的。 2.有初步的自我保护意识。 活动准备 1.录像：小纽扣旅行记。 2.预先约见“吞吃过异物”的小朋友。 3.联系医生到园。 过程建议 1.看录像，思考讨论： (1)看录像：珊珊有一条新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊总是喜欢低头看，用手摸。可是有一天：镜头一：珊珊发现纽扣掉在地上了。镜头二：珊珊把纽扣放在嘴里了，想尝一尝。镜头三：唉呀，纽扣吞下去了，珊珊难受极了。镜头四：珊珊看医生，医生说要等纽扣随大便拉出来。 提问：珊珊难受吗?为什么? (2)师生共同小结：纽扣不能吞吃，既不卫生，又会危害身体健康。 2.交谈与访问：纽扣不能吃。 (1)与“吞吃过异物”的幼儿交谈其经历，引起幼儿注意。 (2)提问：“除了纽扣以外，还有什么东西不能吃?”孩子找找周围“小”、“巧”易误会的物品，如小木珠、小棋子等。 3.讨论：纽扣是我的好朋友。 (1)提问：你的纽扣在哪里?有几颗?它们有什么用途? (2)讨论：纽扣掉了怎么办?(告诉大人，先收起来，及时钉上。) 延伸提示 1.设立小盒子：发现异物及时收捡。 2.手工角放置针、线，及时为孩子钉补纽扣。 3.建议家长经常检查孩子的服装，特别是纽扣是否松脱。 小班社会活动方案 篇9设计思路：《上海市学前教育纲要》指出，小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣，着实是件非常有意义的事。这也是我们在进行《认识我自己》主题活动中一个内容。 在活动形式安排上，我也考虑到了幼儿的“认识很大程度上依赖与行动”的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变，引申出我们会长大，脚会长大，从而萌发幼儿对自己成长的渴望与热爱。 活动目标： 1、在活动中感知自己小脚的特点，产生初步的探索兴趣。 2、知道小脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。 活动准备： 地毯、录音、出生证、事先脱掉袜子等。 活动过程： 1、听《我的身体》音乐活动小脚。 2、和小脚做游戏。 1)脚上有什么? 数一数：一只脚上有几个脚趾?(幼儿数)哪个脚趾? 师小结：小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。 2)挠挠小脚： 挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉? 师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽 3)比比脚大小; 和老师、同伴比比。你的脚为什么比老师的小? 教师出示出生证，以神秘的口吻告诉幼儿;老师的脚出生时这么小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。 猜猜你长大了，脚会有多大? 师小结：小脚小脚真有趣，你长大我长大，大家都长大。 3、说说小脚的本领。 小班社会活动方案 篇10活动目标 1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。 2、发展幼儿的观察比较能力。 3、发展幼儿的动手能力。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 教学重点、难点 1、重点：通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。 2、知道手的用处。 活动准备 1、谜语一首，手的挂图一张。 2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。 活动过程 一、认识手。 1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。 十个好朋友，你有我也有。 五个在左，五个在右。 只会干活，不会开口。 2、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头? 3、认识并学说手指名。 (1)师：“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?” 我们的小手有什么不一样?(如有的大、有的小胖，教师可及时归纳幼儿的发现) (2)师：“(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”) “(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好?” “(伸出中指)它在中间，又是个子的，就叫它中指吧!” “(伸出小指)它最小，就叫它小指!” “(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!” (3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。 4、做“玩手指”游戏。 (1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。 (2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。 5、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。 二、活动延伸 1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。 2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。 小班社会活动方案 篇11活动目标： 1、在游戏中巩固理解“4”以内数的实际意义。 2、感受与同伴一起摘水果、装水果的快乐。 活动准备： 经验准备：前期带领幼儿参观水果店，认识常见的水果。 物质准备：水果园背景图、树和水果图片若干。车票若干：分别是数量(1、2、3、4)及颜色(红、黄、蓝)的点子卡片。座位上贴有数字1、2、3、4的红、黄、蓝座位号。 活动过程： 一、游戏：乘车 (价值取向：幼儿初步尝试4以内的点数对应。) 1、师：今天老师要带你们去美丽的水果园玩。这是车票，看看上面是什么颜色什么数字，去找到自己的位子吧。 2、检查是否坐对了。 二、游水果园 (价值取向：在游戏中理解“4”以内数的实际意义，感受与同伴一起摘水果、装水果的快乐。) ● 找水果宝宝 1、师：水果园里有什么呀? 2、数数地上的水果。 ● 摘水果 1、示范：看看篮子上有什么?(数字)数字是几表示只能摘几个水果，苹果桔子都可以。 2、操作：按照篮子上的数字，摘水果放在篮子里。 3、交流与检查。 ● 装水果盆 1、示范：按水果盘上的要求装水果。(如3苹果、1苹果2桔子等) 2、操作，交流与检查。 三、游戏：乘车 (价值取向：在游戏中进一步巩固4以内的点数对应。) 交换车票乘车回家，及时纠错。 小班社会活动方案 篇12活动目标： 1、愿意与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。 2、学习短句：嘿，嘿，我们都是好朋友！ 3、体验与好朋友一起做游戏的快乐。 活动准备： 动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片活动过程： （一）游戏导入以游戏引起幼儿兴趣，学说：嘿，嘿，我们都是好朋友！激发幼儿参与活动的兴趣。 1、教师：今天，我们班请来了许多的小客人，可是他们都很害羞，要小朋友说一句好听的话才肯出来。 2、教师示范：听老师是怎么说的？（嘿，嘿，我们都是好朋友！）谁出来了？老师刚才是怎么说的.？找到朋友我们可以和他碰碰头，亲亲脸！（教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作）3、还有许多小客人都躲起来了，小朋友和老师一起把小客人请出来吧。（一起学说短句）（教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作）4、请个别幼儿请小客人。 （二）友好示意1、教师：我们班来了那么多好朋友，小朋友会用一些友好动作来欢迎好朋友吗？ 2、若小朋友不理解，老师可以示范和好朋友握握手等动作。 3、鼓励幼儿想出不同的动作来表示对好朋友的友好。 4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。 （三）音乐游戏1、音乐游戏：碰一碰2、教师：现在我们要将这些友好的动作放到游戏中去，和好朋友们一起玩一玩好吗？现在请小朋友，找一个好朋友，我们听着音乐一起玩碰一碰的游戏吧。 3、游戏2-3次。 （四）总结活动1、教师：和好朋友在一起玩开心吗？想一想，好朋友在一起还可以做什么事情呢？ 2、教师播放幼儿在幼儿生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架的...（幼儿判断是不是好朋友做的事情）3、教师总结：好朋友在一起可以做很多事情，可以一起玩游戏，玩积木，滑滑梯等等，好朋友之间要和睦相处，不能为小事吵架，更不能打架。因为我们都是好朋友。 小班社会活动方案 篇13活动背景： 倾听是一种习惯，也是一种能力。《幼儿园教育指导纲要》中要求幼儿“要注意倾听对方的谈话”、“养成倾听的好习惯”。小班幼儿刚刚进入幼儿园，对于幼儿园的日常生活和规则都很陌生。学会倾听是孩子能否尽快融入幼儿园的集体生活，快乐地和同伴交流、游戏、学习的必备条件。因此，为了让幼儿懂得倾听的重要，养成安静倾听的好习惯，结合我园正在研究的课题《苏中地区学前儿童秩序感养成之实践研究》，我设计了社会活动“学会倾听”。 活动目标： 1.通过游戏了解倾听的好处。 2.欣赏故事，学习倾听的方法。 3.在活动中学会倾听，并能清楚地说出想说的话。 活动准备： 1.故事《我知道》及教学挂图 2.动物的各种叫声录音及图片 活动过程： 一、师生互动游戏，引起幼儿倾听的兴趣 1.老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音，请幼儿逐个猜一猜：这是什么小动物在叫? 2.师：你们怎么猜出来的? 教师小结：你们听得真仔细，所以很快就猜出来了，真棒! (析：选择小动物的叫声让幼儿听辨，符合小班幼儿的认知特点，幼儿每猜对一种小动物的叫声，老师就出示相应的动物图片，引起了幼儿倾听的兴趣。) 二、欣赏故事《我知道》，懂得倾听的重要，并学习倾听的方法 1.运用图片，帮助幼儿了解故事内容和情节：图片上有谁?他们在干什么?大家跟小兔子说话时，小兔子是怎么做的? 2.讨论：为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢?后来它听清了谁的话转身逃跑的? 3.假设：如果你是一只小兔子，你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗?为什么? 4.教师小结：小朋友听故事听得很仔细，也很完整。以后不管听谁讲话，都要听别人把话说完，听清要求再做事情。 (析：教师通过生动的'讲解、丰富的表情、图片的演示，让幼儿了解了小兔子倾听的不良习惯——听话不完整，以及因为没有完整倾听带来的严重危险。幼儿在欣赏故事的过程中不仅懂得了倾听的重要性，也学习了倾听的方法——把话听完整。) 三、师生再次互动，学会倾听 1.游戏《传电报》 四人一组，教师轻声对第一个小朋友说一句简短的话，如：我爱妈妈，我喜欢小汽车，滑梯真好玩……要求幼儿听清前面同伴的话，并清楚地说给后面的幼儿听。给准确的小组贴上兔宝宝的标记。 2.分析、讨论 师生共同分析、讨论，得出传话正确的原因——认真倾听前一个小朋友的说话，清楚地说给后面的同伴听。 (析：在游戏中体验倾听带来的愉悦与成就感，进一步懂得倾听的重要，并愿意倾听。) 四、活动延伸，巩固倾听，逐步养成倾听习惯 1.操作：请给正确倾听的小朋友贴上小红花。 2.在幼儿的各个活动中提醒幼儿注意倾听，养成倾听的好习惯。 3.和家长联系，关注幼儿倾听习惯的养成。 活动反思： 幼儿教育专家说过：“一个优秀的教育活动应该是精彩、合理、和谐、清晰、生动、顺畅、创新、感染力、自主学习、质疑探究、师生互动、生生互动、真实自然、以幼儿为本位的……”故事《我知道》内容生动、情节惊险，能引起幼儿倾听的愿望。 小班社会活动方案 篇14设计意图 活动包括两个方面：一是认识、感知面料的特点，二是在活动中发展幼儿的触摸感觉。幼儿对服装面料没有相关经验，更缺乏较为细致的触摸、感知，特别是随着天气的逐渐转凉，幼儿的着装也逐渐增厚，这正是一个可利用教育资源。本次活动旨在让幼儿感知服装面料的特性，并由面料扩展到对其他事物、概念的认识。在寻找、发现的同时，有意让幼儿接触、观察、比较，激发幼儿的探究精神。 活动目标 1、感知服装不同面料的特点。 2、有较敏感的触摸感觉。 活动准备 1、家长和幼儿一起到商场摸各种服装，感知服装面料的不同。 2、用棉、皮、毛制成的服装设置展览会。 过程建议 1、参观展览，感知服装面料的不同。大家自由参观，教师引导孩子们摸一摸、看一看、掂一掂，发现其不同。 2、感知、触摸、比较。 (1)不同面料的比较感知：在三个盒子里分别放人棉、皮、毛三种不同的面料，请幼儿触摸后猜猜里面是什么?为什么? (2)与周围各种物体的对比感知：摸摸自己的脸、教室的墙，说说对比感觉的不同(墙硬、皮肉柔软)。 3、了解面料的用途及与人的关系。 (1)思考讨论：为什么要用不同的面料做衣服?(季节、喜好、人的身体不同部位、环境、工作等) (2)启发孩子讲述自己穿过的衣服。 延伸提示 游戏：请你帮帮我。冬天来了穿什么?夏天到了穿什么? 小班社会活动方案 篇15【活动目动】 1、引导幼儿选出自己喜欢的物品标志，并粘贴在杯子、床铺、个人柜子或其他需要的地方。在生活中对号使用物品。 2、帮助幼儿在新的环境中对属于自己的新物品及生活区域生一种亲切感。 【活动准备】 1、用色彩鲜艳不同地址的才来制作各种动、植物的卡通造型，便于幼儿黏贴、佩戴的卡通标志若干。 2、幼儿用书第一册4—5页。 【活动过程】 1、教师出示已准备的各种标志的图片，请幼儿仔细观察并让幼儿说出它们的名字。 2、教师引导幼儿选出自己喜欢的标志，并让幼儿讲一讲自己标志的特点。 指导、协助幼儿将自己的标志贴到自己选择的杯子、床铺、个人柜子、床铺等物品上。 3、游戏巩固幼儿对自己的标志及物品的位置的记忆。 游戏开始;教师分发幼儿所选标志的头饰给幼儿，放入欢快、活泼的音乐，提高幼儿的兴趣。 4、教师示范游戏玩法。 教师问：“小猫的主人是谁啊?” 幼儿答：“我是小猫的主人。” “小猫的家在哪?”幼儿跑出一一指出自己的标志及物品，指对了其他幼儿给予鼓掌。指错了，大家一起帮助纠正，教师用语言给予鼓励。，教师的提问具有目的性和指向性，符合孩子的知识经验范围，采用启发性的开发式提问，使得活动生动又具有感染力，为幼儿的认真倾听创设了一个积极的心理环境。整个活动过程，幼儿的.参与意识都很强，倾听得也很认真。 当然，幼儿的倾听习惯不是一朝一夕能形成的，需要外部的激励和不断的强化才能逐步完善。每次活动前提出倾听要求，征求家长共同配合，养成倾听的好习惯，为孩子将来的快乐生活、积极交往、有效学习打下了良好的基础。 小班社会活动方案 篇16设计意图： 随着时代的发展，交通越来越复杂，如何让幼小的孩子懂得遵守交通规则并学会保护自己，我设计了本次小班社会活动：我是小司机。在本次活动中我采用了龟兔赛跑的视频来揭开话题，通过具体形象的ppt，让孩子学会看红绿灯，懂得：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等的交通规则。我还选择了幼儿日常生活中走路和坐车的场景，让幼儿结合生活经验，简单地判断这些行为的对与错，了解在走路和坐车时应该注意的问题，懂得违反交通规则的'危害性，初步培养孩子的安全意识与自我保护能力。 活动目标： 1.认识信号灯，了解基本的交通规则。 2.懂得遵守交通规则的重要性，并愿意自觉遵守交通规则。 3.了解违反交通规则的危害性，能提醒身边的亲人遵守交通规则。 活动准备： 课件的准备：包括公益广告视频《龟兔赛跑》，关于违反（以及遵守）交通规则的PPT;知识的准备：事先知道《龟兔赛跑》的故事 活动过程： 一、做小司机入场 二、观看公益广告，了解信号灯的作用和意义。 1.你们听过龟兔赛跑的故事吗？乌龟和兔子比赛，谁赢了？兔子为什么会输？ 2.今天乌龟和兔子又要进行比赛了，你猜猜这次谁会赢？为什么？ 3.播放公益广告，提问幼儿： 今天的跑步比赛结果谁赢了？兔子为什么又会输呢？ 三、播放ppt，了解信号灯的交通规则 1.你们看到过红绿灯吗？你是在哪里看到的？ 2.播放十字路口照片，提问:为什么十字路口要有红绿灯？ 3.红绿灯告诉我们要怎么做呢？ 小结：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。 四、结合日常生活让幼儿懂得遵守交通规则的重要性。 1.我们走路的时候还要遵守那些交通规则呢？ 2.出示走路的ppt判断对错。 3.出示乘车的ppt判断对错。 4.小结：我们一定要做个遵守交通规则的小公民，不能在马路上玩，坐车时不能把头和手伸到车窗外。我们要做到：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，走路要走人行道，过马路要走斑马线。 五、以《我是小司机》出场，结束活动。 小班社会活动方案 篇17【活动目标】 1、初步学会有礼貌地做小客人，掌握与人交往时常用的礼貌用语：请、您好、谢谢、再见。 2、初步懂得一些做客人的简单礼节。 【活动准备】 情景表演“做客”(请配班老师表演)，小兔、小猫的头饰。 【活动过程】 一、引起幼儿活动兴趣。 师：小朋友，今天请大家先看一段表演，大家要仔细看，看看里面有谁?他们在干什么?说了什么? 二、欣赏情境表演“做客”。 1、师根据表演内容提问： (1)这是谁的家呀?它在干什么? (2)谁来做客了? (3)它们都说了什么?做了什么? 2、第二次欣赏表演。 讨论： (1)小猫是怎么敲门的?见了小兔说了什么? (2)小兔见客人来了说了什么?做了什么? (3)小猫看见桌子上的图书对小兔说了什么? (4)小猫要走了，临走时对小兔说了什么? 小结：今天，小朋友看了一段表演“做客”，知道去别人家做客时要有礼貌，见面时要会说“您好”，招待客人时要说“请”、“谢谢”，走时要说“再见”(练习一下)，并且不随便翻拿别人的东西。 3、讨论：平时你去别人家做客时，有哪些不对的地方?以后应该怎么做? 三、幼儿练习。 1、请能力强的幼儿进行表演，练习有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语。 2、请幼儿自愿到娃娃家作客。 四、活动结束。 老师小结幼儿游戏情况，鼓励幼儿以后作客时努力做有礼貌的小客人。 【活动延伸】 1、建议家长带领幼儿去亲戚家、朋友家做客，让幼儿练习做有礼貌的小客人。 2、利用游戏时间组织幼儿表演。 小班社会活动方案 篇18一、活动目标： 1、在情景故事中懂得做事时有时要轻轻的，尽量不妨碍别人。 2、培养幼儿大胆表现的能力。 二、活动课时： 三、活动准备： 1、排练情景故事;2、画纸、油画棒每人一份 四、活动重难点： 重点：教育孩子要有意识的轻轻做事。 难点：情景表演。 五、活动过程： 1、观看故事第一段 ——这是谁的家?(红红的家)今天我带来了“轻轻”的故事。 ——幼儿观看故事。 ——家里都有谁?妈妈做了什么事情?妈妈是怎么做的? ——红红和妈妈都起床了，爸爸为什么还睡得那么香呢?红红和妈妈为什么轻轻地做事呢?我们一起接着看。 2、观看第二段 ——幼儿观看第二段，教师加上旁白：一天早晨，爸爸下班回家睡觉，妈妈就轻轻起床了，她轻轻穿衣，轻轻地穿鞋，轻轻地跑过去叫醒红红。 ——爸爸为什么还在睡觉?妈妈和红红为什么要轻轻地做事“ ——小结：原来红红和妈妈轻轻地做事，是为了不影响爸爸睡觉。 3、欣赏歌曲(《小猫，你别吵》改编)，参与表演 ——我这里有一首好听的歌曲，一起来听听。 ——幼儿欣赏歌曲。 ——我相信孩子们也会像故事中的妈妈和红红一样关心爸爸，现在，我来做妈妈，你们做红红。 ——师幼边唱歌曲边表演。 4、通过讨论进一步让幼儿理解做事有时要轻轻的。 ——我们生活中有许多场合做事要轻轻地，不影响别人，那么你知道作哪些事要轻轻的? ——幼儿自由交流。 ——教师组织幼儿大胆表达自己的意见。 5、拓展讨论 ——你们说了许多做事要轻轻的，那么是不是没一件事情都要轻轻的呢? ——幼儿讨论后，各自讲述自己的想法。 ——对了，做事要看场合，有时要轻轻的，那么怎样让别人知道呢? —6、设计标记 ——请和好朋友讲讲你想怎样提醒大家做事要轻轻的? ——幼儿交流自己的想法。 ——现在请你们在画纸上设计自己的标记。 ——幼儿设计、制作。 小班社会活动方案 篇19活动背景： 倾听是一种习惯，也是一种能力。《幼儿园教育指导纲要》中要求幼儿“要注意倾听对方的谈话”、“养成倾听的好习惯”。小班幼儿刚刚进入幼儿园，对于幼儿园的日常生活和规则都很陌生。学会倾听是孩子能否尽快融入幼儿园的集体生活，快乐地和同伴交流、游戏、学习的必备条件。因此，为了让幼儿懂得倾听的重要，养成安静倾听的好习惯，结合我园正在研究的课题《苏中地区学前儿童秩序感养成之实践研究》，我设计了社会活动“学会倾听”。 活动目标： 1.通过游戏了解倾听的好处。 2.欣赏故事，学习倾听的方法。 3.在活动中学会倾听，并能清楚地说出想说的话。 活动准备： 1.故事《我知道》及教学挂图 2.动物的各种叫声录音及图片 活动过程： 一、师生互动游戏，引起幼儿倾听的兴趣 1.老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音，请幼儿逐个猜一猜：这是什么小动物在叫? 2.师：你们怎么猜出来的? 教师小结：你们听得真仔细，所以很快就猜出来了，真棒! (析：选择小动物的叫声让幼儿听辨，符合小班幼儿的认知特点，幼儿每猜对一种小动物的叫声，老师就出示相应的动物图片，引起了幼儿倾听的兴趣。) 二、欣赏故事《我知道》，懂得倾听的重要，并学习倾听的方法 1.运用图片，帮助幼儿了解故事内容和情节：图片上有谁?他们在干什么?大家跟小兔子说话时，小兔子是怎么做的? 2.讨论：为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢?后来它听清了谁的话转身逃跑的? 3.假设：如果你是一只小兔子，你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗?为什么? 4.教师小结：小朋友听故事听得很仔细，也很完整。以后不管听谁讲话，都要听别人把话说完，听清要求再做事情。 (析：教师通过生动的讲解、丰富的表情、图片的演示，让幼儿了解了小兔子倾听的不良习惯——听话不完整，以及因为没有完整倾听带来的严重危险。幼儿在欣赏故事的过程中不仅懂得了倾听的重要性，也学习了倾听的方法——把话听完整。) 三、师生再次互动，学会倾听 1.游戏《传电报》 四人一组，教师轻声对第一个小朋友说一句简短的话，如：我爱妈妈，我喜欢小汽车，滑梯真好玩……要求幼儿听清前面同伴的话，并清楚地说给后面的幼儿听。给准确的小组贴上兔宝宝的标记。 2.分析、讨论 师生共同分析、讨论，得出传话正确的原因——认真倾听前一个小朋友的说话，清楚地说给后面的同伴听。 (析：在游戏中体验倾听带来的愉悦与成就感，进一步懂得倾听的重要，并愿意倾听。) 四、活动延伸，巩固倾听，逐步养成倾听习惯 1.操作：请给正确倾听的小朋友贴上小红花。 2.在幼儿的各个活动中提醒幼儿注意倾听，养成倾听的好习惯。 3.和家长联系，关注幼儿倾听习惯的养成。 活动反思： 幼儿教育专家说过：“一个优秀的教育活动应该是精彩、合理、和谐、清晰、生动、顺畅、创新、感染力、自主学习、质疑探究、师生互动、生生互动、真实自然、以幼儿为本位的……”故事《我知道》内容生动、情节惊险，能引起幼儿倾听的愿望。本次活动选用故事《我知道》和游戏《传电报》对幼儿进行引导教育符合，小班幼儿的年龄特点，另 【活动目动】 1、引导幼儿选出自己喜欢的物品标志，并粘贴在杯子、床铺、个人柜子或其他需要的地方。在生活中对号使用物品。 2、帮助幼儿在新的环境中对属于自己的新物品及生活区域生一种亲切感。 【活动准备】 1、用色彩鲜艳不同地址的才来制作各种动、植物的卡通造型，便于幼儿黏贴、佩戴的卡通标志若干。 2、幼儿用书第一册4—5页。 【活动过程】 1、教师出示已准备的各种标志的图片，请幼儿仔细观察并让幼儿说出它们的名字。 2、教师引导幼儿选出自己喜欢的标志，并让幼儿讲一讲自己标志的特点。 指导、协助幼儿将自己的标志贴到自己选择的杯子、床铺、个人柜子、床铺等物品上。 3、游戏巩固幼儿对自己的标志及物品的位置的记忆。 游戏开始;教师分发幼儿所选标志的头饰给幼儿，放入欢快、活泼的音乐，提高幼儿的兴趣。 4、教师示范游戏玩法。 教师问：“小猫的主人是谁啊?” 幼儿答：“我是小猫的主人。” “小猫的家在哪?”幼儿跑出一一指出自己的标志及物品，指对了其他幼儿给予鼓掌。指错了，大家一起帮助纠正，教师用语言给予鼓励。，教师的提问具有目的性和指向性，符合孩子的知识经验范围，采用启发性的开发式提问，使得活动生动又具有感染力，为幼儿的认真倾听创设了一个积极的心理环境。整个活动过程，幼儿的参与意识都很强，倾听得也很认真。 当然，幼儿的倾听习惯不是一朝一夕能形成的，需要外部的激励和不断的强化才能逐步完善。每次活动前提出倾听要求，征求家长共同配合，养成倾听的好习惯，为孩子将来的快乐生活、积极交往、有效学习打下了良好的基础。 小班社会活动方案 篇20活动目标： 1、知道不能跟陌生人走。 2、模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。 活动准备： 一位陌生人由其他班教师扮演，零食若干。 活动过程： 1、情景体验：陌生人走进班里来接小朋友 陌生人：我接毛毛和东东。 这两名小朋友坐着不动，只是怀疑地看着陌生人。 陌生人：我是你们妈妈的同事，我带来了许多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗?(陌生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品) 这时，毛毛和东东看到食物后马上站起来，走向陌生人。又有四五个小朋友也跟着走向陌生人，还有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。 陌生人：还有谁想跟我们一起走?我们还要去游乐场玩呢!(又有两个小朋友站起来，跟随陌生人往外走。) 教师：(拦住)你们干什么去啊?你们认识她吗? 幼儿摇摇头。 教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗? 陌生人：不知道。 教师：你知道小朋友们的家住哪里吗? 陌生人：不知道。 教师：这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗? 幼儿：不能(小朋友们纷纷走回了自己的座位)。 2、提问引导 教师：为什么不能跟她走呢? 幼儿：她不认识我的妈妈。 幼儿：她不认识我的家。 幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。 教师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗? 幼儿：不走。 幼儿：好吃的里可能有毒药。 教师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗? 幼儿：不去。 3、小结 教师：不认识的人就是陌生人。陌生人来接时，小朋友千万不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的，要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢? 幼儿：等爸爸妈妈来接。 教师：对!只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走，爸爸妈妈没来的时候不要着急，要跟老师在—起。如果爸爸妈妈们都来接时，你们也不要着急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。 4、教师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》，引导幼儿一起朗诵。 5、幼儿模拟体验离园情景，等教师叫到小朋友的名字后才能站起来离开座位，自然走到教室的前面，活动自然结束。 |
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