网站首页  词典首页

请输入您要查询的范文：

　

标题 幼儿园教师大比武方案
范文

幼儿园教师大比武方案（精选20篇）

幼儿园教师大比武方案 篇1

　　一、领导小组名单

　　组 长：

　　副组长：

　　成 员：

　　二、训练对象：

　　全体实习生

　　三、训练时间：

　　20xx年6月9日至30日（双休日除外共16天)

　　四、技能训练内容

　　1、琴法：每人每周练两首曲目。（注：具体内容根据自身基础自选。）

　　2、绘画：每人每周 画两幅主题画。（注：绘画主题从以下主题中任选 ）

　　（1）快乐六一

　　（2）动物世界

　　（3）神奇的太空

　　（4）海底世界

　　（5）保护环境从我做起

　　3、舞蹈：实习生准备一个集体舞参加幼儿园庆七一活动，另外每位实习生每周练两个舞蹈。

　　五、技能训练要求

　　1、琴法：会自弹自唱，伴奏协调，轻重缓急处理得当，弹奏流畅自如。

　　2、绘画：绘画紧扣主题，布局合理，色彩搭配协调，画面干净整洁，构图生动有趣。（注：绘画工具不限，4开纸，在幼儿园耿老师处领取，画好后在背面右下角写上标题和作者姓名）

　　3、舞蹈：动作优美协调，体现出扎实的舞蹈基本功。(可以个人单独练，也可集体练同一个舞蹈。）

　　4、每周五上午教务处检查训练效果。（琴法、舞蹈现场展示，绘画作品现场检查）

　　5、每周临时确定一名组长：（下周是：刘妃）负责协调安排督促技能练习（注：舞蹈、琴法在舞蹈厅，绘画可在图书室或科学发现室进行。）

　　备注：以上训练进班的实习生除外。其他的实习生每周要更换具体的训练内容，不能重复。

幼儿园教师大比武方案 篇2

　　一、指导思想和目的：

　　依据《新纲要》和教育局（20xx）68号文件精神，结合我园教育工作实际及教师队伍状况，坚持贯彻以“发展创新”为思路，提升教师的群体素质，加快教师队伍的规范化、专业化、特色化建设。力争通过活动，加强全体教师专业技能培训，努力提高教师的专业技能，塑造一幼教师新形象。

　　二、内容和步骤：

　　此次活动以“教师技能大赛”为主线，以赛促训，以实现全园教师专业技能提高为目标，扎扎实实地做好各项工作，确保目标实现。重点抓好三个阶段的工作。

　　1、技能培训阶段：即让全体教师参加培训，在园掀起“教师专业技能大赛”的热潮。

　　弹唱——

　　a、练习内容：以国家教委“九五”实验教材中大班上下册音乐内容为主；

　　b、比赛内容：由学校选择其中10首曲目，参赛教师抽取其中的3首曲目作为比赛内容；

　　c、参赛人员及要求：凡年龄在40岁以下的教师弹奏教材内容2首，教材外内容一首，要求有表情地边弹边唱，原调弹奏；年龄在40岁以上的教师弹奏教材内容3首，要求边弹边唱，可变调弹奏。

　　舞蹈——

　　a、练习内容：听音乐即兴创编舞蹈或表演教材内舞蹈；

　　b、比赛内容：由学校选择音乐，参赛教师即兴创编舞蹈或抽签表演教材内舞蹈；

　　c、参赛人员及要求：凡年龄在40岁以下的教师抽签表演教材内舞蹈1首，听音乐即兴创编舞蹈1首；年龄在40岁以上的`教师抽签表演教材内舞蹈2首。

幼儿园教师大比武方案 篇3

　　为适应教育改革与发展的迫切需要，顺应推进学前“双语”教学的形势要求，提高幼儿教师教育教学能力，加快构建政治合格、素质过硬、业务精湛的幼儿教师队伍，决定举办幼儿教师教学基本功大赛。

　　一、指导思想

　　教学基本功是教师专业素质的基本要素和基础，也是提高教育教学质量的前提和保证。本次大赛旨在为我县幼儿教师提供一个锻炼自我、展示才华、提高能力的平台，提升幼儿教师教学基础能力尤其是少数民族幼儿教师“双语”教学能力，在幼儿教师队伍中形成重视基本功、苦练基本功的良好风气，为推进教育教学改革和幼儿“双语”教育发展奠定基础。

　　二、参赛对象

　　全县各幼儿园（学校）幼儿教师及学前“双语”教师。

　　三、组织机构

　　幼儿教师基本功大赛由教育局、教育工会主办，教学研究室承办，电教办协办。为使大赛顺利进行，成立由教育局领导为组长的大赛组委会，全面负责比赛的组织领导和比赛规程的制定以及比赛的组织协调与实施。领导小组下设办公室，办公室设在教育局教研室办公室，具体负责此项工作。

　　四、比赛分组

　　比赛根据语种分汉语组、双语组2个小组进行。母语为汉语的教师和民考汉的教师参加汉语组比赛，母语为少数民族语言的民考民教师参加双语组比赛。

　　五、竞赛内容和竞赛方式

　　竞赛共分为4个环节9个项目，每个项目任务须在规定时间内完成。汉语组及双语组所有问题的呈现和回答均使用汉语进行。具体包括：

　　（一）自我介绍（每位选手1分钟）：选手用简短语言介绍自己。

　　（二）技能考查（28分钟）：对选手幼儿教学的基本技能进行考查。

　　1、手工制作与简笔画（同场选手同时进行，20分钟）：

　　手工制作：根据现场提供的美工材料，如彩笔、纸、胶泥、废旧材料等，完成一件美工作品。

　　简笔画：在纸张上完成规定命题的图画。

　　2、讲故事(每位选手2分钟)：讲述一个自选的幼儿故事。

　　3、自弹自唱与键盘（每位选手4分钟）：限于使用钢琴、电子琴或手风琴。

　　自弹自唱：在指定的曲目范围内随机抽取问题，自弹自唱一首幼儿歌曲。

　　键盘：自选一首独奏曲演奏（根据曲目难度和演奏水平赋分，为节省时间，作品中的.反复部分均不反复）。

　　4、舞蹈（每位选手2分钟）：根据现场抽签选取的音乐，自编一段幼儿舞蹈。

　　（三）理论知识考查(每位选手30分钟)：对选手教育理论、文化等方面素养进行考查。

　　1、教育理论或教学常识：对幼儿教育中一些基本常识、基本理论及课程改革相关知识进行考查。

　　2、文化素养：对幼儿教师应知应会的儿童文学、音乐、美术等人文和科学知识常识进行考查。

　　3、问题、案例分析：给选手提供教学案例，参赛选手针对案例进行评析。

　　（四）特长、才艺展示(每位选手3分钟)：选手现场展示展现教师风采和素养、未被列入比赛内容的个人的特长和才艺，如书法、朗诵、声乐、器乐（不包括钢琴、电子琴和手风琴）、舞蹈（不包括幼儿舞蹈）等。展示具体内容不限，形式不限。

　　六、竞赛日程

　　竞赛按选拔赛、决赛两个阶段进行。

　　（一）选拔赛

　　组织机构：幼儿园（学校）

　　时间：20xx年x月x日——20xx年x月x日

　　各幼儿园（学校）在20xx年x月x日之前组织选拔赛，完成本园（校）参赛选手的选拔工作，选拔赛比赛规则与程序参照本方案组织实施，严禁不经选拔、指定人选参赛，一经发现即取消参赛资格。

　　（二）决赛

　　组织机构：教育局、教育工会

　　时间：20xx年x月（具体时间另行通知）

　　每个幼儿园（学校）至少选送1人（汉语组、双语组）参加县级决赛。决赛在指定日期和地点分先汉语语、后双语组2个小组相继进行。

幼儿园教师大比武方案 篇4

　　活动领域：

　　大班艺术活动

　　活动名称：

　　《漂亮的花朵》

　　活动对象：

　　大班

　　活动时长：

　　11分钟

　　设计者：

　　

　　一、活动目标

　　1、感受剪纸花朵的美，从而喜欢上折剪活动。

　　2、让幼儿初步学会六瓣花的折剪方法。

　　3、掌握沿轮廓线剪，养成良好的剪纸习惯。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　二、活动准备

　　彩纸、笔、剪刀

　　三、活动重点、难点

　　重点:学习六瓣花的折剪方法。

　　难点：折纸第4和第5步的翻折方法。

　　四、活动手段

　　讲授示范、实训

　　五、活动过程

　　(一)出示图片引入：

　　1、小朋友们，你们认识他们吗?

　　2、来看看这些花朵是怎么做成的呢?

　　3、我们也来剪一朵漂亮的花朵吧!

　　4、今天老师教小朋友们用折剪的方法，制作出漂亮的花朵哦!

　　(二)老师示范环节：

　　1、我们准备一张正方形的彩纸、笔、剪刀。

　　2、小朋友们我们开始了。

　　3、先把正方形的纸呈三角形对折，将三角形再对折。

　　4、打开三角形，将三角形右边的角向左折到三分之一处，把左边的角向右折到三分之一处。

　　5、以大三角形中线为准再对折，折成箭头状，将箭头整面翻转。

　　6、左上角的三角形沿着右边的斜线翻折，打开找到三角形的折痕与大三角形中线的交界点为起点，画出花瓣的轮廓，先画一条小弧线，再画一条长弧线。

　　7、我们用剪刀沿着弧线慢慢的`剪出花瓣。将花瓣依次打开，大工告成，漂亮的花朵做好了。

　　(三)老师与幼儿一起示范练习

　　现在我请杨淑瑜小朋友和我一起做折剪练习。

　　(四)幼儿操作，老师指导。

　　小朋友们你们准备好了吗?我们一起来折一折、剪一剪吧!

　　活动反思：

　　本次活动中，幼儿的探索的兴趣还是比较浓厚的，活动目标基本达成，但是在某些地方还存在着一些不足：

　　1.应该再准备一张步骤图，带着孩子复习一些折叠符号，授之以鱼不如授之以渔。

　　2.活动评价环节可以准备一个KT板，以及若干工字钉，让完成的幼儿在作品上写上名字，展示到KT板上。

　　3.课堂常规还需要进一步的加强。

幼儿园教师大比武方案 篇5

　　为了规范教学行为，加强过程管理，提高课堂教学效率，同时为了提升数学组教研水平，使教师在实践中不断学习，不断提高，根据学校拟定的计划，为了确保活动的正常开展，特拟定本活动方案。

　　一、活动小组：

　　组长：费小燕

　　成员：金刚、赵益、高发瑞、周文高、黄德英、鞠会

　　二、活动时间：

　　4月1日

　　三、活动形式及要求：

　　1、授课教师课前要准备教案，课后讲解课堂设计思路及反思。

　　2、讲课课教师要根据本课题实际情况，应充分应用多媒体进行教学过程。

　　3、教研组注意相互协调，既要保证活动的顺利进行，又要保证正常的教学秩序。教室里一定要有人上课，不得空堂。

　　4、为了保证活动的正常开展，活动有实效，进行相互调课。

　　四、活动过程：

　　1、讲课教师课前给每位听课老师一份教案。

　　2、活动结束后组织评课活动。

　　3、活动小结。

幼儿园教师大比武方案 篇6

　　为进一步深化幼儿园内部管理体制改革方案，逐步建立有效的管理机制，提高教职工的素质，逐步形成“科学定编，择优选聘，竞争上岗”的竞争机制，提高办园效益，促进幼儿园管理规范化，现根据本园实际情况，制定如下方案：

　　一、出勤情况

　　（一）基础分：25分

　　出满勤，无病事假的记25分。

　　（二）量化办法：

　　1、事假一天扣5分，病假每天扣1分，旷课一天扣8分，迟到或早退一次扣2分。

　　2、校例会、园例会、教研活动及参加重要会议、大型活动：无故缺席一次扣6分，请假扣2分，迟到或早退一次扣1分（有责任部门负责考核）

　　3、一次未签到扣2分，

　　二、履行职责

　　（一）基础分：50分

　　（二）量化办法：

　　1、各种计划、总结，教学反思的制定：（10分）以下各项要求，每次每缺一项扣1分：

　　①开学初制定教学计划，并按时上交；

　　②期末写好总结并按时上交；

　　③认真编写教案并按时签到：格式符合、条理清楚、目的明确、书写工整、语言简练、能突出重难点。（如发现无教案上课者，每次加扣1分）；

　　2、教育教学工作：（10分）

　　每月对教师采取不定时的教学常规检查，其教育教学效果按优、良、合格三个等级进行评定，分别得10分、7分、5分。

　　①教育环境：

　　A、物质环境：提供丰富的材料和教育资源，供幼儿主动自由的探索，满足不同水平幼儿发展的需要（主墙饰、各区角、活动准备）；

　　B、精神环境：在师生交往中建立良好的师生关系，为幼儿创造一种平等、宽松、理解、激励的精神环境；

　　②组织活动方式与策略：引导幼儿积极主动的学习，能针对幼儿的能力差异进行个别指导，促进每一个幼儿在原有的水平上发展。

　　③常规遵守：在活动中，幼儿能自觉遵守常规。

　　3、保育工作：（10分）

　　每月对教师采取不定时的保育工作常规检查，其保育效果按优、良、合格三个等级进行评定，分别得10分、7分、5分。

　　①生活技能指导：认真督促指导各环节幼儿生活技能。（盥洗、上厕、收拾玩具及生活用具等）

　　②班级环境卫生：班级的教玩具卫生安全，按规定清洗、消毒，摆列整齐有序。

　　③班级财产的管理：管理好班级幼儿的生活用具及教玩具。

　　4、幼儿发展情况：（10分）

　　每月对各班幼儿进行随机抽查，检验该阶段幼儿的发展水平，从而检验教师的保教效果。（按原始记录汇总评定，测查合格率达到85以上、75以上、65以上，分别得10分、7分、5分。）

　　5、班级管理（10分）

　　每月幼儿园组织对各班班级常规进行评定，按汇总评定优、良、合格，分别可得10分、7分、5分。

　　①班级计划实施：认真执行班级工作计划，有措施，班级工作有条不紊；

　　②班级常规：各环节有秩序地进行，幼儿自觉遵守常规；

　　③班级环境卫生：班级周边环境清洁卫生、教玩具排列有序；

　　④班级财产的管理：管理好班级幼儿的生活用具及教玩具；

　　⑤能认真处理好班级日常事务。

　　（三）加分

　　1、主动承担园组织公开课、观摩课、示范课。每节加2分。

　　2、有幼教经验材料或文本性论文在国、省、市、县、镇获奖或交流，每篇分别加5、4、3、2、1分。

　　在学校组织的活动中获一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加1分。

　　4、保质保量完成临时性工作加2至4分

　　三、业务学习

　　（一）基础分10分

　　扎实开展业务学习，做好学习笔记，书写认真，图文并茂，内容丰富，每月字数不少于1000字者记满分。

　　（二）扣分

　　1、书写不认真，内容单调，字数在100-500之间字扣6-7分。

　　2、书写不认真，内容单调，字数在500-800字之间扣4-5分。

　　3、书写不认真，内容单调，字数在800-900之间字扣2-3分。

　　四、安全管理

　　（一）基础分15分

　　（二）扣分

　　1、安全工作无记录，扣带班教师2分。

　　2、班级有安全事故发生，较轻微现象，扣带班教师3分。

　　3、班级有重大安全事故发生，造成不良后果，扣带班教师5分。

　　4、体罚、变相体罚幼儿，性质严重的，一人一次扣2分，引起家长到校上访一人次扣5分。

　　5、未坚持家长接送制度造成幼儿走失、发生安全事故的扣带班教师5分。

　　五、一票否决制

　　有下列情形之一者，一票否决，当月不得津贴：

　　1、班级有重大安全事故发生，造成严重后果，家长上访的校以上部门的。

　　2、因严重体罚学生引起家长到县级或县以上部门上访的。

　　3、受到县教育局通报批评的。

　　六、其他

　　借调教师第一年发绩效工资百分之50。第二年发绩效工资百分之30。第三年不发。

　　七、量化实施办法

　　1、本办法由园长和行政人员共同考核。

　　2、学校拿出资金实行岗位津贴，同时作为年度评优树模、提拔任用的重要依据。

幼儿园教师大比武方案 篇7

　　一、单位:

　　xx幼儿园

　　二、班级:

　　中(三)班

　　三、授课教师:

　　

　　四、活动名称:

　　5以内的对应计数(情景数学)

　　五、活动目标:

　　1、巩固幼儿对数字1~5的认识,理解数的实际意义。

　　2、学习进行简单的有条理的`思考,学习对应计数。

　　六、活动准备：

　　1、小猫头饰8个，小鱼25条，小门1个。

　　2、数字卡1~5每个幼儿一套。

　　3、磁卡（西瓜、糖、玉米、西红柿各5个）四只小动物卡各2个。

　　七、活动过程：

　　(一)开始部分:

　　课前准备活动:数字操

　　（二）中间部分：

　　出示小猫跟小朋友一起做游戏。（利用墙饰）

　　1、游戏：教师拿出几条小鱼请小朋友摆几个相应的小玩具。（进行5次）

　　2、游戏：教师请8个戴小猫头饰的小朋友上前站一排，教师拍一下小朋友的头饰，小朋友蹲下，下面小朋友看见站着的小猫还剩几只，就举起相应的数字卡片。

　　（三）重点部分：

　　1、设计简单的情景，出示4只小动物磁卡，摆成一排。

　　2、请幼儿给小动物分配食物，要求：每一种动物分一种食物，每一种食物的数量都不一样。

　　3、教师出示动物卡各1个，在食物的下面摆成一行。

　　4、请幼儿按照每只动物的.数量和相应的数字连起来。

　　5、让幼儿重新给动物分配食物，再做练习。

　　（四）结束部分：

　　1、打开幼儿用书第22页

　　图上有什么？每只小动物分别有几块小饼干？

　　请幼儿说一说图意，再让幼儿将小动物和表示它们饼干数量的数字用线连起来。

　　八、活动总结：

　　教师对幼儿进行指导与鼓励。

幼儿园教师大比武方案 篇8

　　【教学目标】

　　1、熟悉音乐旋律，感应特定音型。

　　2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。

　　3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。

　　【活动准备】

　　1、图片、唱名卡;

　　2、各式道具，有：布球、花环、琴槌、软垫

　　3、乐器：鼓。

　　教学队形：坐位—半圆形;站位—圆形

　　【活动重难点】

　　1、活动重点定位为熟悉音乐旋律，感应特定音型。

　　2、教学的难点则确定即兴动作创作。

　　【活动过程】

　　(一)暖身造型活动。

　　1、幼儿自然进场和教师打招呼，坐在椅子上。(运用手势下行姿势打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。

　　2、教师转身戴上“老树怪”的头饰，口中点数“1、2、3、变”，伴奏的老师敲三次鼓边，最后敲鼓面。

　　师：我是老树怪，跟随鼓点走。鼓声速度均匀，4拍一组，第4拍老树怪定造型，做各种表情，并询问幼儿：“是什么表情?”并请个别幼儿来试试。

　　(二)唱名。

　　1、老师指唱唱名卡，幼儿持布球指唱。(唱名卡事先贴好在白板上)

　　2、出示唱名音阶。教师在钢琴上定出C调的d，练声2遍，注意匀速。

　　3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的四音唱名音阶练习“上下行”两遍。提问幼儿，帮助巩固上下行的认识。

　　4、旋律模唱。单个唱名练习，教师利用钢琴由慢速到匀速，幼儿哼唱。

幼儿园教师大比武方案 篇9

　　根据仁怀市人社局相关工作安排，结合我园岗位设置情况，特制定本实施方案。

　　一、聘任工作评审小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员： （小组如有参加竞级的不参加评审）

　　领导小组下设办公室在幼儿园办公室，由何叶同志兼任办公室主任，邱莉莉负责日常工作。

　　二、岗位空缺数：

　　八级岗位4个，九级岗位1个，十级岗位4个，中级岗位共空岗9个；11级岗位4个，十二级岗位27个，初级岗位共空岗31个，

　　三、空岗补缺范围与方式

　　空岗补缺的.范围为符合晋级条件的实验幼儿园在编在册教师，补缺方式为自主申报晋级、量化计分、公开空岗补缺。

　　四、聘任原则

　　1、量化考核和一票否决相结合原则；

　　2、坚持竞争择优的选择，所设岗位单位内公开，择优晋级。

　　3、实行“六公开”制度，即政策公开、岗位公开、条件公开、程序公开、方案公开、结果公开。

　　4、如竞级数大于空岗数，即进行量化考核，择优录取；如竞级数小于或等于空岗数，只审查竞级教师资格。

　　五、聘任条件

　　按照《遵义市人力资源和社会保障局、遵义市教育局关于印发遵义市教育系统中小学（职高）专业技术岗位聘任工作实施细则（试行）的通知》（遵市人社通〔2〕153号）文件开展晋级和空岗补缺。

　　六、聘任程序

　　1、幼儿园成立空岗补缺工作考评小组；

　　2、公布空位、补缺及晋级条件、明确考评办法和程序；

　　3、补缺晋级教师在规定时间内向评审小组办公室提出申请并提供相关材料原件（文件）和复印件，填写相关表册，逾期不予受理；

　　4、按照《遵义市人力资源和社会保障局、遵义市教育局关于印发遵义市教育系统中小学（职高）专业技术岗位聘任工作实施细则（试行）的通知》（遵市人社通〔2〕153号）文件，组织资格审查；

　　5、公示拟聘任人员名单；

　　6、拟聘任教师填写相关表册，幼儿园签署意见，报市教育局、人事局聘任。

　　七、纪律保障

　　1、教师提供的材料原件（文件）和复印件必须真实，对提供假材料者，一经查实，取消档次竞聘资格，下一次不得参与竞聘。

　　2、属评审小组成员的在申请竞聘就时自然回避。

　　3、评审小组成员必须对工作认真负责，秉公办事，认真核实材料和量化考核，对聘任工作中徇私舞弊者，一律从严从重追究相关责任。

　　八、本方案最终解释权由评审小组负责解释。

幼儿园教师大比武方案 篇10

　　一、活动主题

　　20xx年全国节能宣传周和全国低碳日活动的主题是：

　　二、活动内容

　　(一)、宣传发动，营造氛围(园部负责)。

　　(二)、节能和低碳宣传主题活动(、负责)。

　　1、宣传教育。向全园师生发放宣传手册，制作节粮和节能宣传展版。

　　2、结合课程开展节粮教育。在日常教学活动中，教师通过语言教学活动，如讲爱惜粮食的故事《漏嘴巴的大公鸡》、儿歌：“吃光盘中餐，今天不剩饭”、古诗《锄禾》等形式向孩子传授爱惜粮食，杜绝浪费的道理。

　　3、一日活动中践行节粮、节水等节能理念。孩子生活环节注意节能、节水，如洗完手及时关水龙头，喝水时自己接适量水，不浪费，进餐时要求孩子做到三净，即“净盘、净桌、净地”。教职工、行政人员日常工作中崇尚节约，以身作则，杜绝浪费。

　　4、家园配合，开展节粮行动。发动家长在家也要督促孩子爱惜粮食，勤俭节约，让孩子养成良好的进餐习惯，在进餐时要求孩子做到不撒饭，不剩饭，吃完自己的一份饭菜。

　　5、大班组节能和低碳宣传展示活动

　　(1)、大班组幼儿集体操节展示(世界真美好);

　　(2)、大二班古诗诵读和武术表演：悯农;

　　(3)、大一班时装秀：我光盘、我光荣;

　　(4)、大三班相声表演;

　　(5)、节粮知识趣味问答。

幼儿园教师大比武方案 篇11

　　【活动目标】

　　1、体验音乐诙谐幽默的特点，能够根据音乐的节奏做动作，表现角色的特点。

　　2、尝试用韵讨论、协商、练习等方法，在团队中合作进行游戏。

　　3、遵守游戏规则，体会合作游戏的快乐。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　【活动准备】

　　1、图片：熊大、熊二、光头、枪。

　　2、贴标志线：两条绿色，中间二条红色。

　　【活动过程】

　　一、教师表演韵律、分层次熟悉音乐，尝试进行动作匹配。

　　1、教师表演，出示图片，猜测动作。

　　2、师幼共同听音乐，进行动作的匹配。

　　3、讨论“想一想”的动作与音乐的匹配，再次倾听音乐。

　　4、讨论“走路”的动作与音乐匹配，进行节奏的练习。

　　二、运用层层递进的方式，探索游戏的规则。

　　1、教师和一个幼儿的示范游戏。

　　2、一个幼儿和一个幼儿的示范游戏。

　　3、两个幼儿和两个幼儿的示范游戏。

　　两个人怎样才能最后摆出一样的动作？（商量好）

　　4、两组幼儿练习在规定乐句内商量最后的统一动作。

　　5、两组幼儿随乐游戏。

　　三、随乐游戏，探索策略。

　　1、探索游戏中角色的变化：组长的任务。怎样才能又快又好地商量好出最后什么呢？

　　2、游戏中的队形变化，由直线变为圆圈。

　　商量好的结果，怎样又快又准确的通知给组员，还不能被其他人看到呢？

　　3、邀请客人老师游戏，生成高级榜样。

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

幼儿园教师大比武方案 篇12

　　一、 指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，以促进幼儿教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律，导向明确，标准科学，体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育，办好人民满意的教育贡献智慧和力量。

　　二、 基本原则

　　1、尊重规律，以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人的工作的专业性、实践性、长期性的特点。

　　2、以德为先，注重实绩，逐步完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位 职责的`实际表现和贡献。

　　3、激励先进，促进发展，鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素 质和教育教学能力。

　　4、客观公正，简便易行。坚持实事求是，民主公开，程序规范，讲求实效，力戒繁琐， 力求科学合理，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，出色完成各项工作任务目标。

　　三、 考核办法

　　（一） 师德师风（10分）

　　1、团结同志，尊重家长，不与领导、同事、家长发生口角。工作服从分配，乐于承担临时任务，按时参加各类学习和集体活动（无故不服从分配，不承担者，师德考核为零分，学习、 活动无故缺一次扣 1 分）

　　2、入园讲普通话，使用文明礼貌用语。

　　3、按时进行教育活动，上课不接打手机，不随意离开课堂（违一次扣 1 分） 。

　　4、尊重幼儿，呵护幼儿的自尊心，采用多鼓励，多表扬的方式教育幼儿，无体罚和变相体罚幼儿现象（违一次扣 1 分）

　　5、打扮、衣着大方得体，禁用教师忌语（违一次扣 1 分）

　　6、热情接待家长、幼儿，主动向幼儿问好，微笑服务，主动与家长沟通幼儿在园内情况，虚心听取家长意见，与家长和睦相处，尊重人格，无投诉（投诉一次扣 1 分）

　　7、遵守各项法律法规和学校规章制度（轻违者扣 1－3 分）

　　8、不在办公室内打牌、玩电脑游戏或网上聊天（发现一次扣 2 分）

　　9、积极支持配合园内的各项活动，认真、按时完成学校交办（或园内布置）的各项任务（包括排练、艺术体操、文艺节目等），不得拖延。 （违一次扣 3 分）

　　10、工作时间，不准闲谈，不随意外出。 （有事需外出时要与园内打招呼，不做与工作无关的事）（发现一次扣 2 分）

　　（二）到岗到位出勤 （10分）

　　教职工因病、因事不能到校，必须履行请假手续。请假单位为“节”或者“天”。 请假制度实行校长负责制，教职工有事请假需经学校校长批准。原则上不准口头请假、电话请假，托人请假，要提前请假，说明理由。如有特殊情况来不及请假者回校后必须及时补假，并说明情况，否则视为旷工。

　　教职工到校时间为晨读课前，到校必须签到并注明到校时间。

　　教职工到校后如需外出，必须向学校值班负责人请假方可外出，否则视为旷工。 1

　　教职工应按时参加上级和学校组织的会议，凡是不能按时到会者均为迟到，若不到会又未提前请假者视为旷工，当天已经请假没到校的除外，不重复计算。

　　婚、丧假和产假按国家有关规定执行，及时办理好请假手续。病、事假必须按有关规定办理好请假手续。

　　1、教职工的出勤情况与绩效工资发放挂钩，全期累计病事假三天以内（含三天）不扣绩效工资。

　　2、迟到或早退一次扣0.5分，请假全期超过三天以上者，每超一天扣2分。

　　3、旷工一天扣10分，并罚款100元。

　　4、在上级或学校统一组织的大型活动（如:运动会、考试、阅卷等）中请假者，每次扣4分，无故缺席者扣10分，并罚款100元。

　　5、全年病事假累计超过一个月者扣10分，并扣除年终绩效工资总额的3%（住院病人除外，以医院的出院小结为依据）。

　　（三）常规工作（30分）

　　1. 各种计划、总结的制定（5分）。 以下各项要求，每次每缺一项扣 1 分： ①学期初制定教学计划，并按时送交学园；

　　②期末写好总结并按时送交园长；

　　③每周认真安排、编写周活动计划；

　　④每天认真编写一个教案：格式符合、条理清楚、目的明确、书写工整、语言简练、能突出重难点。 （如发现无教案上课者，每次加扣1分）

　　2. 教育教学常规工作（25分）每月对教师采取不定时的教学常规检查。

　　① 平时课堂教学抽查有下列情形之一次扣 2 分。无故缺课不在岗，未用普通话，将甲课上成 乙课者。

　　② 上课接打手机或做其它与教学无关的事，发现一次扣 2 分。

　　③ 课堂出现知识性错误，一次扣 3 分。

　　④ 按时上下课，不得无故扰乱上课秩序，否则一次扣 2 分。

　　⑤ 着装不符合职业要求及特殊学科课上课要求的，一次扣 1 分。

　　⑥认真组织幼儿的一日活动，按周活动计划上课，严格保证幼儿1小时户外活动时间。未经学园同意，擅自调课或私自请人代课，双方当事人均扣 3 分。

　　⑦ 按时组织早间操，队列整齐，幼儿会做韵律操及自编操，要求教师示范要规范，精 神饱满。早间操组织混乱、不规范者扣 1 分

　　⑧ 组织活动方式与策略：引导幼儿积极主动的学习，能针对幼儿的能力差异进行个别指导， 促进每一个幼儿在原有的水平上发展。

　　⑨ 开展主题活动以《纲要》为指针，以发展幼儿为目标，每个活动需有充分的教具、学具。（2分）；同时注意幼儿坐、书写、看书姿势、握笔方法等的指导（2分）。教学效果明显，教学目标完成度能达到80%以上。

　　⑩ 能训练幼儿良好的常规习惯，如有序排练、椅子的搬动方式、用餐的礼仪、上 下楼梯的安全等。

　　（四） 参与教研教改（15分）

　　① 按时参加教研活动（请假扣 0.5 分，未请假扣 1 分）

　　② 每期每人上一节公开课奖 1 分。

　　③ 按时上交教研资料。1 分。

　　④ 积极参加培训。参加培训不迟到、不早退，不无故缺席。缺一项扣一分。

　　⑤ 重视自我学习和积累，主动与同伴开展日常交流和探讨，乐于提供学习资源，钻研业务，提高教学能力。

　　2

　　（五）安全工作（10分）

　　加强安全教育，强化安全意识，在工作的每一个环节中把确保幼儿人身安全作为头等大事抓紧、抓好，及时消除安全隐患。班内发生安全事故，有明显管理责任的，由校委会研究决定，根据情节轻重，发生重大安全事故的，此项考核 0 分。

　　① 无论任何情况，老师不得早于幼儿离校。按时跟操、跟班，时刻关注幼儿，否则发现一次扣 2 分。

　　② 管理好幼儿，坚守岗位，做好幼儿生活护理工作。善于经常观察幼儿的情况，发现问题及时妥善处理。认真做好晨检、午检工作，晨检时一摸二看三通过四查看幼儿有无异常情况，及时检查幼儿是否带有安全隐患的物品。认真填写晨检午检记录。工作过程中因擅离职守、疏忽大意造成工作失误者扣 3 分。缺记录一项扣 1 分。

　　③ 每天早上及放学时都要点名、做好幼儿一日情况统计记录。 严格执行园里的接送签字制度。不按要求履行手续，发现一次扣 2 分。

　　④ 出现体罚或变相体罚学生，经查实记0分

　　⑤ 按要求做好传染病防控工作，无任何安全事故。

　　（六）卫生工作（5 分）

　　抓好室内外卫生，室内保持整洁，空气新鲜，室外无杂物，下午离园后清理室内外卫生，教育幼儿养成讲卫生的习惯，幼儿用品有合适的标记，摆放有序、清洁、 卫生。认真填写消毒记录。

　　地面有垃圾纸屑扣 1 分，门窗有积灰扣 1 分，床铺凌乱、物品摆放杂乱扣 2 分，用具消毒不及时扣 3 分。记录一项不全扣 1 分。

　　（七）财产管理（5分）

　　班内的固定财产要随时检查清点爱护，不私拿、不外借。及时关锁门窗，做到人走灯熄（包括电视机），发现一次扣0.1分，园内共享设施如：VCD、电子琴、录音机、教玩具，要有登记记录，使用后及时清洁、归位财产如有丢失、损坏，照价赔偿，并扣0.5分。

　　（八）日常护理（5分）

　　①生活技能指导：认真督促指导各环节幼儿生活技能（盥洗、上厕、点心、进餐、午睡、穿脱衣服、整理床位、收拾玩具及生活用具）。进餐条件清洁卫生，营造轻松愉悦的进餐氛围。不催饭，不洒饭，发现一次扣0.1分。

　　② 指导幼儿洗手，环节落实到位。不到位者每次扣0.1分。

　　③能为幼儿穿脱衣服提供适宜的帮助和指导。能根据天气变化、活动等具体情况为幼儿增减衣物。

　　（九） 家长工作（5分）（酌情扣分）

　　1、 主动与幼儿家庭配合，及时向家长汇报幼儿身心发展情况，虚心接受批评、建议，不断改进各项工作。家长反映好。

　　2、 做好家园宣传与沟通工作，注重家园工作的艺术性、真实性与实效性，及时沟通、采用面谈及电话访问等形式，并有记录。每月进行家访或电话访，三天未入园的幼儿及时家访或电话访，并向园长汇报。

　　3、 及时纠正幼儿不良的生活习惯，并转告家长，真诚地与家长交流，使家长积极配合工作。

　　4、 提高保教质量，遵守岗位职责，无家长投诉。

幼儿园教师大比武方案 篇13

　　一、活动背景：

　　图书漂流，源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将阅读过的书，贴上特定的标签，放在公共场所，捡获此书的人可随意取走阅读，阅毕再将其放回公共场所或转给下一位漂友阅读，这样层层传递……让书籍不断漂流下去。没有借书证，不需支付押金，没有借阅期限。让每一本好书与大家共享，让“知识因不断传递而美丽”。

　　二、活动目的、意义：

　　动员全校教师读书，提供更多阅读机会，唤起读书意识，让书籍在流动中发挥作用，激起大家惜书、爱书的情感，分享藏书，播撒书香，传递文化，掀起读书热潮。

　　三、首漂时间：20xx年3月8日

　　四、活动对象：全体在园教师

　　五、图书漂流活动规则

　　（1）每人每次限领取一本漂流书，要爱护书籍，精心保管，遵守漂流活动规则。

　　（2）阅读过漂流图书的漂友，须在我们制作的传阅记录处，留下读书日期和姓名，并简单书写阅读感言。

　　（3）图书放漂后，可自行“转漂”（将已经读完的书传给下一位，让其继续漂流下去或放回漂流站换取其他图书）。

　　（4）漂友团可以自行“求漂”（对任意一本图书发出漂流请求），掀起和谐友善的读书热潮。

　　六、活动流程：

　　1、活动宣传；图书收集、整理

　　（1）公布活动方案：幼儿园网站。

　　（2）征集漂流图书：每位教师准备一本图书进行漂流，并将书名等图书信息在学校读书博客上的`《漂流图书登记表》填写完整。

　　（3) 准备“图书漂流标识”和“图书漂流卡”（传阅记录）。

　　2、首漂及推广：3月8日--学期末前一周

　　首漂日当天，每位持书人在漂流图书的封面粘贴“漂流标识”，在尾页粘贴“图书漂流卡”。集中漂流图书后，大家可以选择自己喜欢的图书，阅毕可传给下一位漂友，也可放回漂流站。

　　3、活动结束：学期末

　　图书漂流活动结束，请大家及时将漂流图书归还至漂流站。

　　漂友的责任和义务是保证图书的完整和回归。

　　我们将根据漂流书上的传阅记录，统计大家最为喜爱的书籍，并公布结果，供大家借鉴交流。

幼儿园教师大比武方案 篇14

　　设计背景：

　　《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆，第二段歌词涉及到8至1的倒数问题；在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，因此，我认为该内容比较符合大班幼儿年龄特点。通过歌唱活动，让幼儿愉悦身心，抒发自己的感情，体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。

　　活动目标：

　　1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。

　　2、借助多媒体理解并唱准歌词，在教师的动作提示下，唱出1~8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。

　　3、享受轻松愉快的游戏氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动重难点：

　　在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。

　　活动准备：

　　《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　师：“这儿有什么？这是一座什么桥？过这座桥的时候你的心情会怎么样呢？今天有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的？”

　　[点评：通过提问，激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的回忆，从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上，初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。]

　　二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。

　　1、教师范唱第一段。（看多媒体）[点评：多媒体设计形象、生动，深受幼儿喜爱，结合歌曲旋律能够帮助幼儿进行细致的观察。]

　　师：“几只鸭子上桥了？”“第一、二只鸭子是怎样上桥的？第三、四只呢？为什么？”“最后几只鸭子是怎样上桥的？为什么？”那我们一起来学一学。

　　[点评：通过提问和对已有经验的回顾，帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：害怕、得意、大胆放心；通过学一学，让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作，为有情感地演唱歌曲作铺垫。]

　　2、幼儿有节奏的朗诵歌词。

　　师：“这是什么？”（羽毛）“这儿有一句音乐，小鸭子们在干什么呢？”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。

　　[点评：通过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作，理解停顿的含义，并借助游戏情境学习等待，让幼儿体验等待的愉快。]

　　“让我们一起来学一学。”

　　3、幼儿练习歌唱第一段。（2遍）师：“小鸭子上桥真好玩，让我们一起来唱一唱吧！”

　　师：“这又是什么？（鸭蛋）它表示什么意思？”“我们一起听听，这两句有什么不一样？”

　　[点评：通过倾听两种不同的节奏，结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法，轻松的达成目标。]

　　三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。

　　1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。

　　师：“八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子都站不稳了，我们来表演一下吧！”（听间奏）[点评：通过对情境的延续，感受间奏的装饰音，并结合教师的语言提示，让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作，体验创编的乐趣。]

　　师：“小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情，好吗？”幼儿自由编唱。

　　[点评：通过不直接出现第二段歌词，用伴奏和多媒体给予孩子探索的机会，创编歌词这一设计，强调孩子的自我学习和调整，以此调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。]

　　2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。

　　师：“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情，想听吗？”

　　教师唱：“八只鸭子桥上走，对不对？走了一只桥上还剩几只鸭子？……”“我和你们的方法有什么不一样？”（鼓励幼儿说出8到1的递减）[点评：通过提问，引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化，感受1~8递增和递减的关系，顺利地掌握歌词，拓展幼儿思维，体验玩唱的乐趣。]

　　3、幼儿有节奏得朗诵歌词。

　　师：“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧！”教师用动作提示8到1的递减。

　　4、幼儿学唱第二段歌曲。（2遍）“鸭子下桥真有趣，相信小朋友用歌声来表现会更好听！”

　　四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。

　　1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。

　　师：“现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”

　　2、幼儿跟随音乐表演唱。（2遍）师：“这里也有三座小桥呢，让我们一起来过桥吧！”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。

　　活动反思：

　　《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆。歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，停顿和附点的问题，对于中班儿童而言虽然具有难度，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的歌唱水平，我将感知间奏作为活动难点。旨在帮助幼儿集中注意理解歌词，同时在图片中穿插了一定的情境，用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情，顺利的使幼儿在间奏处停顿，他们还能非常快乐的沉浸在情境中。用伴奏和教师的教具操作给予孩子探索的机会，创编歌词；学习用身体动作来表现歌曲的情境等等；通过这些设计，来调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。

幼儿园教师大比武方案 篇15

　　活动名称：

　　拍手点头。

　　活动目标：

　　1、学习随音乐合拍地边唱歌边做动作。

　　2、愿意在集体面前大胆表现活动准备小手、娃娃头卡片。

　　3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动过程：

　　一、游戏：小手、大头

　　1、出示小手、大头娃娃的卡片教师：老师给你们看一样东西，请小朋友把眼睛闭上。（老师转动手腕，让幼儿观看）

　　2、你们的小手会干什么？

　　3、你们的大头会干什么？

　　二、幼儿感受乐曲，熟悉旋律

　　1、放音乐、教师唱歌；

　　2、再次欣赏歌曲，边听音乐边做拍手、点头的动作；

　　3、教师讲解歌词内容，幼儿做动作；

　　4、幼儿跟着音乐边唱歌边做动作。

　　三、游戏《找朋友》

　　小朋友们手拉手，拉成圆圈，玩找朋友游戏，找到好朋友后，唱拍手点头，边唱边表演。

　　活动反思：

　　拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。

　　在活动的开始部分，我先用了玩偶来吸引小朋友的注意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的`幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，很多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就忘记点头，点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了很多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

幼儿园教师大比武方案 篇16

　　活动目标：

　　1、通过摸摸、看看、尝尝、说说，认识常见的水果与干果，了解其主要特征及区别。

　　2、愿意大胆表达自己对水果与干果的看法，激发幼儿兴趣。

　　3、能将水果与干果正确分类并进行记录，发展幼儿观察，比较和分类的能力。

　　活动准备：

　　1、小红帽的人物形象图片。中班科学《认识干果和水果》

　　2、篮子（内装多种水果和干果）。

　　3、每组两只分别标有“水果”和“干果”字样的塑料筐和水果干果若干。

　　4、每组准备表格和笔用来记录。

　　活动过程：

　　一、出示小红帽图片，引发兴趣：

　　师：这是谁？今天小红帽来我们班做客了，还给大家带来了神秘的.礼物。她的礼物是一个大篮子，请小朋友来摸一摸，猜一猜。你摸到了什么，摸起来是什么感觉的，你觉得是什么?拿出来看看你猜对了没有。

　　二、了解水果与干果的特征与区别：

　　1、出示苹果和核桃作为代表，请一个幼儿上来摸一摸并尝一尝。提问：苹果吃起来什么感觉，摸上去呢？那核桃呢，它的壳怎么样，吃起来有没有像苹果一样有很多果汁？像苹果这样吃起来味道甜美，有很多果汁的叫做水果，我们一般吃它的果实。像核桃这样外表坚硬，吃起来干燥少汁的叫做干果，吃的是它的种子。

　　2、小红帽的篮子里还有很多水果和干果，请一个小朋友来帮忙分分类。要求说出这是什么，属于水果还是干果。

　　3、出示用水果加工而成的干果―葡萄干，杨梅干，红枣干等等。提问：这是什么？老师不知道把它们放在哪一边。它们是水果还是干果，为什么？总结：葡萄干，杨梅干是人们用晒干、烘干的方式把水果变成了干果。

　　三、分小组进行分类尝试：

　　每一组提供不同种类的干果和水果若干，将它们分别放到相应的塑料筐中，并做好记录。简单画，勾“水果”还是“干果”。

　　四、总结并体验水果大餐：

　　小红帽今天很开心，因为小朋友们知道了水果和干果的是什么，有什么不同。所以，小朋友们可以享受她带来的水果大餐了。

　　活动延伸：

　　将水果干果图片投放在区域中供幼儿探索。

幼儿园教师大比武方案 篇17

　　一、教学目标

　　1、使幼儿初步认识一些常见字。

　　2、正确、流利地朗读诗句，背诵诗句。

　　3、通过朗诵，领略辽阔壮美的草原风光，增强热爱大自然的感情。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

　　二、教学重点：

　　朗诵诗歌，背诵诗歌。

　　三、教学难点：

　　背诵诗歌，领略辽阔壮美的草原风光。

　　四、教学过程：

　　1、导入。

　　师：小朋友们去过蒙古吗？去大草原玩过吗？

　　生：没有。

　　师：那老师今天带你们去茫茫的大草原上玩，好吗？

　　生：好！

　　播放自制电影短片《美丽的大草原》，童声加草原风光图片，使幼儿初步领略草原风光特色。

　　师：看完短片之后，小朋友们有什么想对老师说的？

　　生：大草原很美！到草原很漂亮！

　　师：既然大草原那么美，那老师今天教大家一首写草原风光的诗歌，好不好？

　　生：好！

　　2、借助熟悉的.字，初读诗句。

　　师：听老师读诗歌，小朋友们一边听一边找找你认识的字。

　　学生陆续找出了：山、下、天、四、风等字，教师拿出红粉笔将这些字描红，并让学生齐读。

　　师：小朋友们真能干，认识这么多字，再跟老师一起读这首古诗，好么？

　　生：好！

　　教师带读一遍后，正音再带读一遍。

　　3、理解诗句大意，再读诗歌。

　　师：小朋友们读的很认真，老师奖励你们，再带你们去大草原上玩一玩。

　　播放演示文稿。

　　观察图一。

　　师：这就是敕勒川，小朋友们瞧瞧，敕勒川是一个什么样的地方？

　　生：天很蓝！草很绿！

　　师：小朋友们说的很对，敕勒川就是一个有着蓝天、白云、绿草的大平原。

　　观察图二。

　　师：我们再来看看这幅图，图上画有什么？

　　生：大山！

　　师：嗯，这座大山就是阴山，我们再看看阴山脚下有什么？

　　生：树！草！

　　师：阴山下就是茫茫大草原了。

　　观察图三、图四。

　　图三是蒙古包，图四是蒙古包形状的蓝天，让学生对比着感受天似穹庐。

　　师：小朋友们认识这些白色的东西吗？老师告诉你们这个就是蒙古包，草原上的人们住的房子，小朋友们看看这些房子的屋顶是什么形状？

　　生：三角形！椭圆形！

　　师：小朋友们再看看旁边这幅图，蓝天的形状！蓝天呀，就像蒙古包的屋顶，跟老师念，天似穹庐。

　　出示图五。

　　师：我们再来看看大草原。蓝蓝的天，绿绿的草地，一眼望不到边。

　　观察图六、图七。

　　师：一阵风吹来，草儿像波浪起伏的大海，草儿低下去，我们看到了什么？

　　生：牛，羊！好多的牛羊！

　　师：草原风景美吗？那小朋友们把这些图片装在脑海中，和老师一起把诗歌再读一遍吧。

　　4、朗读想象，体会意境。

　　播放flash，学生观看，听录音，小声跟读。

　　茫茫的大草原上，蓝天像蒙古包屋顶一样笼盖着大地，风正在吹着，随着起伏的草地，我们看到了成群的牛羊在草原上吃草。

　　5、划分节奏后，有感情地读。

　　听教师读，找出停顿的地方，再读诗句。

　　天∥苍苍，野∥茫茫，风吹草低∥见牛羊。

　　6、跟碟子里的小朋友一起唱读后，赛读。

　　师：有些小朋友们也很喜欢这首诗歌，她们也在读呢，我们一起去听听。

　　听一遍后。

　　师：这些小朋友读的好吗？

　　生：好！

　　师：那我们来和她们比赛，老师听听是你们读的好，还是她们读的好。

　　读一遍后，一起赛读。

　　师生对读。指明读。分组读。

　　7、全班齐读，结束教学。

　　教学反思：

　　这首古诗在初中是必修课，在小学是选修课，拿到学前年级来教学，对我来说是一个挑战。因此，我到处搜寻教学资源，可惜网上能找到的寥寥无几，我就自己动手做课件，到处寻找草原风光的图片和歌曲，几经周折终于找到了一首小女孩唱的《美丽的草原》和一些草原图片，我就将它们下载下来做成电影动画，还做了一个帮助学生理解诗意的演示文稿，以及烘托诗歌意境的flash，另外找到了一个童声齐诵的《敕勒歌》，便于学生更好的掌握这首诗歌。对于这堂课，我也斟酌了很久，原想以一个历史小故事导入的，固然故事会比较吸引大家，但是对于学生而言，稚嫩的童声，美丽的图画会比教师的语言更有吸引力，所以最后我就以一个影视短片导入。中间本来设计了一个给诗歌配上动作读，经过与同事们之间的讨论，觉得做动作不太符合这首诗的意境，我就省掉了这一教学环节。这堂课我主要以各种形式的读去达到教学目的，重点放在读上，通过多媒体教学去突破难点，让学生去领略辽阔壮美的草原风光。我感觉整堂课值得欣慰的是学生读的比较认真，大部分学生都掌握了这首诗，不足的是没有积极地去展现自己。

幼儿园教师大比武方案 篇18

　　活动目的：

　　为幼儿入学作准备。

　　活动过程：

　　选择与小学课程相似的教学内容，引导家长对孩子的表现进行观察和记录，并根据记录分析孩子的个性特点，据此有针对性地指导孩子，培养孩子入学必备的学习习惯、学习能力和学习方法。

　　亲历探究过程——共同进入探究工作室(大班下学期)

　　现状分析：

　　大班幼儿已有初步的探究能力，也有探究的愿望和热情。家长直接参与幼儿的探究工作室活动，影响着幼儿对某一活动的看法，影响着他们的活动兴趣、活动持续时间及活动质量。家长参与的积极性、创造性、认真态度也影响着幼儿的学习态度、学习习惯和学习方法。活动中，家长与幼儿是平等的合作伙伴关系。

　　活动目的：

　　1.家长通过参与促进幼儿研究性学习能力的培养，提高幼儿学习与探索的积极性。

　　2.家长在参与过程中学会如何引导孩子主动学习，并学习如何应对孩子不断出现的新问题。

　　3.孩子可以从家长那儿获得有关教育资源方面的支持。

　　活动过程：

　　1.将探究工作室的活动空间分为四个区域，如黄泥巴村制作区、小厨房活动区、科学探究区、DIY创意区。每个区域由一名教师负责，准备好半成品的活动材料，孩子和家长可以根据自己的兴趣和能力选择。

　　2.每个孩子先设计自己的活动顺序，然后进行小组协商，以确保在一个时间段内各区域人数均衡。

　　3.每个活动区的活动时间为半个小时，到时更换区域。

　　4.孩子和家长在同一区域活动，并相互支持、合作，共享成果。

　　互动关键：

　　1.选择的活动内容既要依托孩子的已有经验，又要有一定的挑战性(因为有家长共同活动)，可以提醒家长有意识地鼓励孩子提出问题、发出请求、主动交流。

　　2.提示家长在活动中为孩子提供学习的阶梯，让孩子主动探索，克服困难。

　　3.由于每组孩子人数相对较少，教师与孩子的接触机会增多了，孩子的交流机会、操作机会也增多了，有利于家长了解孩子各方面的发展情况。

　　4.由于各活动环环相扣，教师应要求孩子和家长做事专心、动作敏捷和守时。

幼儿园教师大比武方案 篇19

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲旋律，在游戏中理解和记忆歌词内容，感受歌曲的趣味性。

　　2、初步演唱歌曲，掌握节奏说唱，体验多种形式演唱的乐趣。

　　3、有感情地学唱歌曲。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备

　　十二生肖动物图卡，歌曲图谱ppt、伴奏音乐。

　　活动过程

　　1、谈话导入，初步感知歌曲

　　（1）师：知道十二生肖吗？都有哪些生肖？

　　（2）你属于哪个生肖？

　　（3）老师带来了一瘦关于十二生肖的歌曲，我们来听听，歌里唱到哪些生肖动物？谁在前？谁在后？

　　2、学唱歌曲

　　（1）听歌词游戏：老师边唱歌边轮流拍幼儿肩膀，每唱四个生肖暂停。暂停后老师拍到哪位幼儿肩膀，这位幼儿就把刚才老师唱到的生肖顺序排列出来，看图片顺序说歌词。

　　（2）幼儿倾听完整演唱歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

　　（3）出示歌曲图谱ppt，幼儿边看图谱，边唱歌曲。

　　3、演唱歌唱。

　　（1）老师唱歌曲，幼儿在处说唱生肖名。

　　（2）孩子尝试多形式演唱歌曲：男孩子唱，女孩子在处说唱生肖名；女孩子唱，男孩子在处说唱生肖名；分组演唱和说唱等。

　　活动延伸

　　1、美术活动时，引导幼儿绘画自己和家人生肖兔。

　　2、把十二生肖头饰放在表演区，供幼儿游戏时表演。

　　附歌曲

　　活动反思：

　　揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平，这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，能使教学更加有效。

　　整个活动流程分三步：“魔语”→说歌词；“新魔语”→唱歌曲；挑战隐藏图标的数量→多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏，随着游戏目标和游戏方式的层层推进，孩子们在接受游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺利而流畅。

幼儿园教师大比武方案 篇20

　　一、培训对象

　　本园全体教师。

　　二、培训目标

　　通过开展以师德教育、教育教学基本技能、新《纲要》、现代教育技术为重点内容的培训，使幼儿教师树立终身学习的思想，加强师德修养，更新教育观念，提升教育能力，促进专业化发展。

　　1.提高幼儿园教师的政治素质、法律素质；热爱儿童，热爱教育事业；爱岗敬业、为人师表，提高教师心理素质和职业道德水平。

　　2.深入理解并自觉贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，提高幼儿园教育活动的设计和实施能力；积极开展幼儿教师职业技能训练，提高教师的教育技能技巧。

　　3.充分认识应用现代教育技术的重要意义，提高教师将教育技术与幼儿教育活动整合的意识和能力，以及运用教育技术丰富学习资源，更新学习内容，改善研究方法的意识和能力。

　　三、课程设置

　　（一）课程设置原则

　　乡镇幼儿园教师全员培训的课程设置，遵循以下几个原则：

　　1.实践性：充分体现幼儿教师继续教育的针对性和实效性，课程内容紧紧围绕幼儿园教育实践，将幼儿教育的先进理念和专业理论融于实践，关注教师实践经验，提升教师实践智慧。

　　2.互动性：力求反映先进的培训理念，关注教师成长过程，以教师对自身教育活动的研究和反思为起点，为教师与课程的对话、互动创设空间，促进教师建构新经验，生成新理念。

　　3.多元化：以提升我园幼儿教师整体素质为目标，充分关注幼儿教师在年龄、地域、发展层次、个性特长、学习方式等方面的差异，以及师德修养、专业水平、实践能力、职业技能、教育技术等多方面的发展需求，构建多元化的课程体系。

　　（二）课程内容

　　1.师德教育

　　重要思想，教育法律法规，新世纪幼儿教师职业道德规范与修养，幼儿教师心理素质培养与心理健康维护，幼教名师优秀事迹等。

　　2.教育教学实践能力培训。

　　1、《幼儿园教育指导纲要》解读。

　　2、分学科教学法。

　　3、幼儿一日活动安排与幼儿发展。

　　4、主题教育活动设计与实施、游戏的组织与开展、环境布置、区角活动设计与实施。

　　3、基本技能培训

　　1、美术（以蜡笔画为主）

　　2、基本舞蹈动作

　　3、音乐（以基本弹奏为主）

　　4、应用文写作（总结、论文、教育叙事、案例等）

　　4.现代教育技术培训

　　幼儿教师学习应用现代教育技术的重要意义，幼儿教育活动与现代教育技术整合的理念、方法和技能，运用教育技术开展学习和研究活动的方法技能。

　　四、培训形式

　　我园教师培训形式强调开放性，多样性和创造性，具体做到四个结合：即集中培训与分散学习相结合，骨干教师指导与自我提高相结合。理论学习与教学实践相结合，业务指导和品格熏陶相结合。进一步深化师徒结对这一有效形式，提高培训实效性。

　　积极组织形式新颖富有实效的集中培训。集中培训采取课堂教学、专家讲座、技能训练指导、专题研讨、现场考察、教育活动观摩研讨等形式，为教师提供专业指导、发展支持和交流平台。

　　指导教师开展个性化的分散研修。分散研修可以采取文本学习、网络学习、技能训练、研讨交流、教育叙事、教学反思等形式，灵活方便教师的自主学习提高。
随便看

　

范文大全网提供教案、简历、作文、工作总结等各类优秀范文及写作素材，是综合性免费范文平台。

　

Copyright © 2004-2023 triyia.com All Rights Reserved
更新时间：2025/3/16 9:46:50