标题 | 班级阅读之星评价方案 |
范文 | 班级阅读之星评价方案(通用3篇) 班级阅读之星评价方案 篇1一、评选目的 为了进一步营造书香校园文化氛围,鼓励学生以书为友,进行丰富的课外阅读,养成良好的读书习惯,特在全校范围内开展 “阅读之星”评选活动,具体方案如下: 二、评选条件 1、阅读有计划、有目标地进行,能在班级发挥课外阅读的模范带头作用; 2、具有良好的阅读习惯,能够坚持每天读书1个小时以上; 3、阅读兴趣浓厚,认真阅读学校推荐的阅读书目及其它有益书籍,四至六年级学生坚持摘抄或写读书笔记; 4、阅读量大,阅读范围广泛,阅读量在班级名列前茅. 三、评选流程: 1、学生申报 语文老师在班级宣读评选条件,符合条件的同学向语文老师申报,也可以同学推荐. 2、老师推荐 语文老师推荐每班5名符合条件的同学,并由学生、推荐老师填写《“阅读之星”参评申报表》,如有发表文章证明及作文获奖奖状等体现读书质量的材料,可复印贴于背面.材料于4月25日前交教导处. 3、“阅读之星”选拔考试 经学校教导处审核合格后的学生参加学校举行的“阅读之星”选拔考试,考试内容主要来自各年级本学期推荐书目.考试时间:4月28日6:00开始,地点:合班教室. 4、“阅读之星”展 从以上三个环节中脱颖而出的同学,获得温岭师范附属小学20__年“阅读之星”荣誉称号,并于5月份在中厅以展板形式张贴展出,供全校同学学习.展板内容包括“阅读之星“的照片、事迹等.(具体展板制作要求待短信通知) 四、负责人: 肖娜,周小红 班级阅读之星评价方案 篇2一、指导思想与总体目标 全面实施素质教育,贯彻“健康第一”的指导思想。根据校园足球联赛赛程规定和具体精神,组织引导全体学生做实两个“一”:即帮助学生树立“健康第一”的生活观念和坚持每天锻炼一小时的生活习惯。以丰富多彩的体育活动、竞赛为杠杆,创建校园体育活动的长效机制。在校内开展足球运动项目,让广大学生在足球活动中,通过趣味性活动和竞赛等多种形式,增强合作互助的团队观念,养成良好的生活习惯,提高自身的体质健康水平。形成生动活泼的校园体育氛围,促进学生全面和谐地发展。 二、活动主题 阳光体育、快乐足球 三、校园足球比赛组织方案与报名时间和具体事项 (一)比赛对象:七、八二年级 (二)比赛地点:学校足球场 (三)、赛时间:20xx年11月----20xx年12月 (四)报名时间:截止时间11月底 (五)运动员要求:每班报领队1人,教练1人,可报运动员8人,注明队长和运动员号码。 四、比赛规则: 1.采用5人制,每队需设一名队长。比赛前5分钟各班队长均需到记录台签到,各班并派一名班干部到记录台协助工作。如迟到10分钟则按该班自动弃权算,则另一班为胜。 2.七年级、八年级各13个班,每班出男一队,每队8人。比赛采用抽签单淘汰制。 3.比赛为上、下半场各15分钟包时,中场休息5分钟。上下半场可以根据场上情况进行补时,补时时间由主裁判决定。 4.在比赛过程中,每个球员得2张黄牌或者是一张红牌必须离场。若对裁判员的.判罚与数据有任何异议,即时提出,但最终决定权在裁判员。 5.比赛规则将参照国际足联最新七人制足球规则(比赛中不限换人次数,但换下的队员不可以再上场)。 五、比赛要求: 1.请各班必须以认真、积极的态度参与本次活动。 2.友谊第一,比赛第二。 六、比赛说明: 1.各班自行负责本班的啦啦队工作,禁止场上、场下出现不文明言行,一旦发现将追究所在班级和个人的责任。情况严重直接取消该班比赛资格。 2.观看球赛秩序工作由班主任负责维持,观看比赛的同学必须服从管理。 3.班级尽量统一服装的颜色,以免比赛时造成双方混乱(学校已经购置训练运动服装)。 4.后勤工作由各班统一协调负责。 5.各班级加强纪律安全教育,杜绝发生安全事故。 6.比赛期间要做到“友谊第一,比赛第二”,赛出水平,赛出风格,以促进各班之间的友谊。 7.裁判由老师担当,以保证比赛的公平性。 8.如在比赛期间遇到雷雨天气(一般的小雨天气则照常进行),则将延期比赛,具体时间另行通知。 七、赛前抽签及赛程安排另行通知 班级阅读之星评价方案 篇3孩子的群体生活是在班级中度过的。我们班教师如何做好班级管理工作,则是我们天天在面对,又须妥善解决的问题。作为合格的幼儿教师,我认为不仅能组织好孩子的教育教学活动,更重要的是会做好班级管理工作。而幼儿良好的常规则是重中之重,只有把常规抓好了,教师才能正常地开展教学活动。常规就是要从幼儿身边的每件小事做起,从细小处开始,从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的,它包括了生活常规、学习常规,而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等,教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容,有内容、有计划的开展教育教学的工作。下面谈谈我们在常规教育中的几点做法: 一、建立良好的师生关系。 对他们的爱就要像对自己的孩子一样,充分了解小班幼儿年龄特点。刚开始他们大小便不会脱裤子、提裤子,我们就不厌其烦地帮助他们一个个脱、一个个提;吃饭时,有的幼儿不会用匙子,我就一口一口地喂;遇到情绪不稳定的幼儿,要想办法哄;有的幼儿大小便在身上,我都不嫌弃地帮助他们换衣服。 对他们的爱还不仅是这些,更体现在了解幼儿生理、心理特点和幼儿的教育规律上,我们要通过自己的关心和体贴,使幼儿在心理上感到安全,情感上得到满足。在此基础上,把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来,从而使我们和幼儿之间形成一种深厚的感情 基础,有了这种感情基础,我们就可以科学地管理幼儿,灵活、有效地对幼儿进行教育,培养好的常规。 孩子对老师的感情是又敬又爱,但大多是敬,所以老师等于是站在一个高点上看着我们的孩子。孩子一做错事情看到老师板起面孔就害怕了,其实我们更好的办法是与孩子之间建立一个平等的环境。与孩子对话时也不要很成人化,比如:早上,孩子们玩完玩具后,我们会提醒孩子们把玩具宝宝送回家,不然玩具宝宝会伤心的。请幼儿来提醒幼儿该怎么做,这比老师一味地批评、说教更能让孩子接受,从那以后,一有发现玩具没收拾好的现象,孩子就像小老师一样,提醒并收拾好。 二、常规是需要经常性地进行行为练习。 良好的常规习惯是靠练习而形成的, 比如,放音乐如厕排队,男孩一队女孩一队,随着音乐踏步。在盥洗时,让孩子们养成一个习惯,先解小便再洗手,洗完手后不能再碰其他的东西了,不然手又是脏脏的。在洗手时水龙头要开得小一点,这是因为孩子有时候玩性一起,水龙头开大了水就容易溅上来,袖子、衣服弄湿了孩子容易感冒。我们要求幼儿能排队按顺序把手洗干净,用自己的毛巾擦干,不大声吵闹,不玩水,随手关水龙头。在实施过程老师在场监督的情况下幼儿都能遵守,有的幼儿洗手时喜欢洗很长时间,有的喜欢玩水,把水泼到其他幼儿身上,老师随时提醒。同样睡午觉前认真摸兜,把孩子兜里的东西收起来。孩子睡午觉时,认真巡视。 三、耐心说服,表扬为主。 小班幼儿年龄小,思维能力和自控能力还不完善,所以,对幼儿的管理应体现在耐心说服和引导上。对幼儿的正面行为和点滴进步,我们都应积极鼓励,充分肯定并提出新的目标和要求。 我班幼儿在刚开始吃饭时,桌上、地上全是饭粒,这一直是不好解决的问题,为此,我在幼儿吃饭时经常表扬那些吃饭较干净,讲究卫生的幼儿。“吃饭吃得真干净”;“桌上、地上一个饭粒也没有”;“他一口口地吃得多香啊”;“今天我们来请吃饭干净的小朋友当值日生”。每当这时,幼儿们都一口口慢慢地吃。比如:吃饭有进步、睡觉能自觉睡了、上课认真听讲了等等,都给予孩子表扬贴上小红花,孩子们的积极性一下子就上来,孩子在平时的生活和学习中更加的认真、努力了。 所以,在日常生活中,不要因为事小而吝啬你的表扬和鼓励,幼儿会因为你的赞许而更加努力地做好每件小事。 四、教师为幼儿做好榜样。 教师是幼儿心目中极有影响的人,一举一动都能发挥巨大的感染作用。因此,我们一定要成为幼儿学习的楷模,为幼儿做好示范作用。例如,我们要求幼儿在喝水时排好队,这时我们口渴了也要排队,不可以插到前面直接就接。要求幼儿在午睡时要安静、不讲话,我们这时也不可以大声讲话,更不可以在午睡室里聊天。因为,幼儿听到老师讲话,也想和边上的小伙伴讲话,如果睡室里安安静静,想讲话的幼儿也会打消讲话的念头。 五、与同事配合默契。 “整体之和大于个体的简单相加”。我们经常利用业余时间一起商量如何进行活动设计、如何为我们的班级创设更好的环境。我们知道要管理好一个班级是需要“师生互动、师师互动”的精神。同时保育工作也是教育的一大重要板块,我们会互相沟通如何共同协作把班级工作做得更加完善。比如:怎样才能更好地指导孩子的生活自理、文明礼貌的培养等。 六、早期教育从家长做起。 家园一致教育,与家长携手共进。结合主题与专题教育共同培养孩子生活能力、语言表达能力,利用家长资源收集开展主题活动的丰富材料,让家长共同搞好班级工作。及时向家长了解幼儿在家的情况,并把幼儿园在此方面的教育目标、内容、方法、要求与家长取得沟通,家园共同配合,做到目标一致,让幼儿好习惯的养成得到持续发展。 一日生活中有许多的常规需要老师对孩子进行培养,我只从中选了这几点来说,如何有秩有序、发挥孩子潜能、顺应当前幼教发展新趋势地开展幼儿园的生活常规活动?值得我们在实际生活中大胆尝试、勇于反思。我愿意与大家一起探讨、一起分享。 |
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