| 标题 | 信息2.0学科教研活动方案 |
| 范文 | 信息2.0学科教研活动方案（精选3篇） 信息2.0学科教研活动方案 篇1教材分析 这是著名作家冯骥才先生的一篇散文，信息化教学方案 语文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。 学情分析 对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文，多感悟。 教学目标 1、学习本课生字词。 2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。 3、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。 4、有感情地朗读课文。 5、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。 教学重点、难点通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。 教学准备 教师：将重点语句制作成多媒体课件。(刘翔20__雅典奥运会领奖和20__北京奥运会失意退场视频、《真心英雄》mp3、有关成功和失败名言警句网址) 学生：预习课文，自学生字、整理有关失败的古今名言名句，规划方案《信息化教学方案 语文》。 过程: 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。大家想想，一般在什么情况下给人献花呢?你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢?(学生自由交流)我们今天要学的课文，就叫作《献你一束花》。(板书课题) 2.在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。 (课件出示：鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者?)谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思?(鲜花理应献给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这个说法吗?为什么?(学生进行简短的自由讨论。) 二、初读课文，整体感知 1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。 提出读书要求： 自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。 2.检查生字预习情况。(课件出示，随机抽学生认读。) 3.指名朗读课文，思考两个问题： (1)课文写了一件什么事? (2)服务员为什么要给这个失败的运动员献花? 读完课文，学生回答两个思考题。 三、学习课文第一、二自然段 请自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运动员为什么一直垂着头?你知道她是怎样想的吗? 学生同桌互相讨论，教师巡视指导。 指导朗读，体会女运动员的内心。 四、自由朗读课文 已经理解的地方在课文边上写下自己的理解，在课文不懂的地方画上记号，并与同桌交流。 学生自主学习。 全班交流。 五、朗读课文，熟记本课生字词语 六、作业 默写本课生字词语。 流利地朗读课文。 对不理解的地方尝试自己理解。 信息2.0学科教研活动方案 篇2一、教学内容与学习任务分析 教学内容地位与作用： 本文选自人教版英语必修5第一单元阅读与写作部分。本单元主要话题是“科学家如何以探索、钻研、无畏的科研精神验证未知的科学真理”，其目的在于通过本单元的教学培养学生的探究科学、崇尚科学的精神和正确的科学观，帮助学生了解科学的本质和科学家的特质，使学生懂得科学探究的基本步骤和要素。本专题是整个单元的拓展性学习，文章是关于哥白尼如何发现太阳中心学说的。 学习任务： 通过网络浏览查找有关哥白尼及其理论学说，以及伽利略和布鲁诺为日心说所做的贡献，培养学生的信息搜集能力; 通过快速略读了解文章大意，查读找到所需信息; 小组讨论：想象一下如果哥白尼及时发表日心说，世界会怎样; 写作：写一篇短文劝说哥白尼发表他的日心说。 二.课时安排： 一课时(45分钟) 三.学习准备： 网络资源的配置：网络教室、可供访问Internet的互联网接入设备 四、学习对象分析 本专题是整个单元的拓展性学习，在学习本专题之前，学生已经初步涉及了本单元主题，了解了一个科学观点的产生过程以及科学家勇于探索、认真分析的科学精神，并掌握了一些具体的词语和短语以及语法点，为本课的学习起到了铺垫作用。 五、教学目标设计 一)、知识与技能： 1.了解哥白尼的理论学说; 2.理解本专题所包含的生词、短语、句子和段落并获取信息; 3.读懂网络上有关日心说的阅读材料。 二)、过程与方法 1.通过网络搜寻、查阅图书等增强迅速获取信息、处理信息的能力; 2.通过略读和查读学会迅速捕捉信息以及通过精读学会对材料进行理解、分析、综合加工的能力; 3.学会利用本单元词汇和句型写作; 4.通过想象发展学生扩展性思维。 三)、情感态度与价值观： 1.了解科学工作需要什么样的教育、品格及经历来完成; 2.了解科学家为科学发展所付出的代价，激发对他们的敬意; 3.寻求解决问题的方法，提高阐明自己观点的能力; 4.在小组活动中提高互助互谅的团队意识，发扬协作精神。 六、教学方法设计 本节课采用了共同解决问题型教学方法和自主型教学方法。共同解决问题型教学方法是通过师生的民主对话与讨论来共同思考、探究和解决问题，由此获得知识技能、发展能力和人格的教学方法。自主型教学方法是学生独立地解决由本人或教师提出的课题，教师在学生需要的境况下提供帮助，学生由此获得知识技能、发展能力和人格的教学方法。这两种教学方法充分体现了启发性教学原则和支架教学思想，学生通过网络查找获取所需信息，教师为学生提供适宜的学习环境，创造良好的讨论氛围，启发学生通过主动观察、主动思考、动手操作、自主探究来达到对知识的发现和接受，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握知识和提高分析问题、解决问题的能力。 本节课还利用了多媒体设备辅助教学，通过小视频及问题呈现来激发学生学习兴趣，引导学生观察及思考。 七、学法指导 本节课在学法上注重学生学习的主动性、互动性和自主性，采用自主探索、合作交流的探究式学习方式，使学生真正成为学习的主体，加深对所学新知识的理解。 八、教学过程 1.导入新课(4分钟) 视频播放：关于太阳系的小视频。 教师：Do you know what is the center of the solar system? 学生：The sun 教师：Yes, it is the sun. And do you know who have discovered it? 学生：哥白尼(Copernicus) 教师：Yes, now we all know that the sun is the center of the solar system from our geography class or you can just tell from the video. We take the theory for granted, but many years ago people didn’t think so. They believed the earth is the center. So we can imagine what a great scientist Copernicus was. Now let’s go and learn something about Copernicus’ revolutionary theory. 2.教授新课： 第一部分：Reading Pre-reading(4分钟): 多媒体呈现问题： Predict the content of the passage according to the title and the picture at the textbook. 学生活动： 1)给出推测 2)快速浏览文章检测猜测是否正确。 Reading and Question answering(16分钟): 多媒体呈现问题： 1. How did Copernicus discover the theory? 2. Why had Copernicus hidden his theory? 3. Why the church insists that earth is the center of the solar system? 4. Imagine what will happen to the world if Copernicus hadn’t hidden his theory (e.g. to the science, to the technology) 学生活动： 1)通读文章，运用scanning and skimming 两种阅读方法找出前三个问题的答案。 2)小组讨论,畅谈第四个问题，然后全班交流发言。 教师活动： 1)指导学生运用scanning与skimming技巧获取信息。 Through mathematical calculation (second sentence in the first paragraph), observations of the stars and all his mathematical knowledge (second sentence in the third paragraph), Copernicus had discovered that the sun is the center of solar system, and through many years to work on, he improved his theory; Copernicus had hidden his theory because he didn’t want to be attacked by the Christian Church (the last sentence in the fourth paragraph); The church insists that earth is the center of the solar system because they believed God has made the world and for that reason the earth is special(last sentence in the first paragraph). 2)调动学生积极性，引导学生畅所欲言，表达自己的想法，发展学生扩展性思维，在大方向上给予指导。 Extended knowledge(6分钟): 学生活动： 1)在教师引导下进入网站了解哥白尼及其支持者伽利略和布鲁诺对日心说所做出的杰出贡献，了解教会对“异端学说”的迫害，通过伽利略及布鲁诺的遭遇了解当时宗教对人思想的控制，激发对伟大的科学家的崇高敬意。 ④ 2)浏览教师所提供的网址，筛选有效信息，进一步思考教师所提出的问题。 3)结合获取信息和思考，提出自己的想法，交流发言。 多媒体呈现问题： 思考：伽利略布鲁诺为科学发展做出了哪些贡献?为什么他们在明知会遭到教会的反对加害时还要坚持日心说? 教师活动： 1)明确活动要求：结合思考题，帮助学生明确需要哪些信息; 2)指导使用搜索引擎; 3)释疑解惑。 第二部分：Writing(15分钟) 视频播放(5分钟)： 播放一段辩论比赛视频。 多媒体呈现问题： 赢得一方为什么赢了，赢在哪里? 学生活动(6分钟)： 积极讨论交流发言,给出自己的观点。 Possible answers: perfectly good reasons; enough supportive evidence; good presentation… 教师活动(4分钟)： 1)引导学生将注意力放在辩论赛的观点陈述方式上; 2)总结：要想别人了解并接受自己的观点，首先要清晰明确的表达出你的立场是什么;其次，要有充分的理由或证据支持;最后，要有一个结论。Persuasive writing 也同样分为三部分：an idea;some reasons and a conclusion. 3.作业 写作实践，Try to persuade Copernicus to publish his theory, reasons and conclusion must be included. 信息2.0学科教研活动方案 篇3新学年，本教研组将认真贯彻学校的办学方针，努力践行学校的办学指导思想以科学、社会实践、信息技术等学科的教师组成教研小组共同完成综合组各项活动。 一、指导思想： 我们将本作在学校教导处的领导下，团结协作，学习新课标，巩固发展以前取得的成绩，克服对学科接触晚，许多知识不熟悉的困难，要有进取精神、乐观积极向上的教研新风貌。以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，积极促进本组教师整体素质和学科教学质量的提高。逐步把综合教研组建成有特色的教研组。 二、具体工作 由于大多教师对自己学科的教学是初次接触，尤其是科学老师，他们大多都担任班主任和其他多学科的教学任务，为了搞好本组的教研教学，提高学科的教学成绩，我们将积极开展有效的针对综合学科特点的教学讨论活动，在学习及专研教材上下功夫，做到尽早熟悉自己学科的教材，了解学科特点，掌握学科知识的重难点，做到心中有数，教学过程中有的放矢。 进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，组织本教研组教师积极讨论，结合各学科的特点，搞好学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。 在组内开展教学研讨课，组织教师进行集体备课、听课、评课，深入探讨教学得失，群策群力，促进教师专业化成长。 组织本教研组教师撰写案例与论文。鼓励老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写教育教学案例与论文。 积极开展看课外兴趣小组活动，倡导科学课老师鼓励学生动手动脑，在学生中开展科技小制作（小发明）、电脑制作活动，并争取在适当时候在全校进行展示。力争在小制作和小发明方面打造出本教研组的特色。 根据学校的办学理念和本期工作的重点，我们组将在本期做好以下几方面的工作： 1、要求每位老师做好教学“六认真”，上好每一堂课，向40分钟要质量。 2、积极搞好第二课堂，倡导综合学科老师利用自己特点，发挥学科优势，积极开展在学生中动手动脑的小制作、小发明，利用信息技术学科开展电脑制作活动。 3、充分利用教研活动，专研教材，吃透教材，请学科专业老师进行教材解读。上好转转课、校内公开课、示范课。 4、充分利用学校现有的设备实施，让学生在综合学科中多实践、多操作，做完做好分组实验和演示实验。 教研活动时间表 3月上旬 分析各学科现状 请专家（徐主任）释疑 分发科学学科的各种表册 积极组织学生参加市中小学生风筝比赛。 4月下旬 积极组织学生参加区中小学电子作品制作比赛。各学科之间互相交流 针对综合学科教材特点查找自己在教学中遇到的困惑及经念体会，。 5月上旬 讨论教材，集体备课，收集学科作品。 5月中旬 半期总结，交流教学得失，制定后期教学进度计划。 六月 指定期末学习复习考试计划。 |
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