| 标题 | 小学英语年终总结 |
| 范文 | 小学英语年终总结（通用35篇） 小学英语年终总结 篇1本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同组教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足。 本学期我担任二、三、五年级英语教学工作。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是学困生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。本学期以做好后进生的转化工作为主。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的'听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了以下工作： 一、认真备课。 不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。 二、增强上课技能，提高教学质量。 在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。 三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。 对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，注意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 五、采取的措施： 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 总之,一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。 小学英语年终总结 篇2一个学年行将完结了，在这一学年里，我觉得本人在思维、工作、学习以及个人素质能力等各方面都有所提高。上面就从几方面简单谈谈一学年来自己在各方面的体现状况。 一、增强学习，始终进步思维业务素质。 这一学期，在教育教学工作中，我一直坚持党的教育方针，面向整体先生，教书育人，为人师表，确立“以先生为主体”，“以造就先生自动发展”为中心的教学思维，注重先生的个性发展，注重激发先生的创造能力，造就先生德、智、体、美、劳全面发展。我在思维上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来束缚本人，鞭策本人，力争在思维上、工作上取得提高，失去进步，使本人能适应社会发展的需求，顺应岗位竞聘的需求。一学期来，我还踊跃参加各类学习，深刻剖析本人工作中的无余.同时，听从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海无涯，教无尽头”，作为一名教师，只要始终充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也敦促着我始终学习。所以，本学期，除了踊跃参加政管理论学习外，我还踊跃进行业务学习，进步本人的工作能力和业务素养，使本人能够更好的胜任本人的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相干理论，学习别人在教育教学中好的经验、方法等。经过学习，让本人树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要致力的方向。 二、学科教学工作。 在学科教学工作方面，我除了做好研讨教材、备好课、上好课批改好先生练习、作业等常规工作以外，本学年，我还做好以下几点工作。 1、以进步先生学习英语的兴味为打破口，致力进步教学品质。本学年学期以来，我在课堂上顺便注重调动先生学习英语的踊跃性和自动性，经常开展小组竞赛活动，经过给小组加分，用表扬激励等教学手段，充散发挥先生盲目学习和自动学习的优势，让先生盲目参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，进步教学品质。 2、开展以两人和四人小组互助活动，以点带面，以优带差，进步班科问题的合格率。 在课堂教学中，凡是开展自主读书或是课堂上探讨活动，我大多都是以四人小组为单位进行的，每个小组里普通都有一两个优生，这样一来，小组里的中下生，在优生的提醒和协助下，普通都能比较认真和盲目参加读书或探讨活动，从而使这些中下生在参与这些学习活动中也失去了进步， 3、狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。 在每节课上课前，我都比较重视先生课堂常规的造就和检查，如果没有按我的要求做好课前预备工作，我普通都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。经过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推进课堂教学品质的进一步进步。 三、求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是咱们教师工作的首要任务。 我明白，工作再苦、再累，也不能落后，应该尽力去作好本职工作，顺便是教学工作。课前，我认真研讨教材、教参，课程标准，认真分析教材，依据教材的特点及先生的实际状况设计教案。并谦虚向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我致力将所学的课程理念使用到课堂教学与教育实践中，踊跃利用近程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从先生的实际出发，留意调动先生学习的踊跃性和创造性思想，力求用活教材，实践新理念，添加课堂教学的吸引力，加强先生学习的兴味和学习自动性。力求让我的数学教学更具特征，构成本人独具风格的教学模式，更好地表现素质教育的要求，进步教学品质。总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以造就先生能力，进步先生的问题与素质为指标，力求让数学教学对先生的成长和发展起到更大的作用。 四、增强反思，及时总结教学得失。 反思本学期的工作，在取得问题的同时，也在思量着本人在工作中的无余。无余有以下几点： 1、对数学教学的理论学习还不够深入，需求进行反思，教学程度进步速度缓慢。 2、教育科研在教学实践中的使用还不到位，钻研做得不够细和实，没达到本人心中的指标。 3、英语教学中有特征、有创意的东西还不够多，今后还要致力找出一些本人在教学的特征点。 4、工作的踊跃性不够高，自动性不够强，有惰性思维。这也有待于今后工作中的进一步改正和增强。 经过以上几个方面的致力，我所负责的五年级英语，在第一学期的期末考试中取得了比较满意的问题，教学品质也达到了学校的基本要求。 因此，在当前的教育教学工作中，我将继续以先生为本，针对不同层次的先生，采用不同的教育教学方法，因材施教；继续遵照"以先生为主体、教师为主导"的教育教学准则，限制地发挥先生学习的自动性和踊跃性，运用各种教学手段，激励先生踊跃、自动参与课堂教学的全过程，以全面进步教育教学的品质和效率。 小学英语年终总结 篇3本学期，每个英语教师都是在忙碌中渡过的。我担任三年级2个班的英语教学工作。虽然班额少了，学生少了，但是我对教育的热情却丝毫未减，我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。现将本学期的学科教学工作总结如下： 一、思想方面： 坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。积极参加学校的政治理论学习。注重学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。我积极参加各种学习培训。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。 二、教学工作方面： 教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益匪浅。因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 三、课堂教学方面： 1、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。 2、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。 3、在课堂或课后，及时培养学生良好的学习习惯，课前多朗读，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂，不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。调动优生给差生补课，取得了不错的成效。 四、师德方面： 原来总以为作为一名英语教师谈起师德要比各位班主任做的可能微不足道。也许我们在关心爱护学生方面确实少了很多机会。但是师德的体现不一定要都表现在爱护学生方面。也许是体现在爱岗敬业方面。 本学期，由于上学期在校下楼梯意外受伤，尽2个多月告别了我深爱的3尺讲台。新学期初，为了不影响学校的教学工作，我拖着骨折的腿，带着金条似的的钢板，走进了课堂。一堂堂40分钟的课，我从没为自己的伤痛停下一分，一双双渴望的眼睛，让我在每节课上都是站立完成教学任务的。我也知道自己是个病人，我也明白自己课后的眼泪。但是，只要进了课堂我就是一名教师，我的以身示范，我的言传身教，都是他们所关注的。所以我坚持。所以我体会到了痛并快乐着。 从来没觉得自己是如此坚强，也从来没觉得自己是如此美丽。也许师德的魅力就是这样的无声无息。 五、继续教育方面： 学到老，活到老。本学期又开展了继续教育网络学习等活动。我积极参与，按时完成了各项作业和考试。并参加了州英语教育第4届年会，会上的很多新思想，新理念，使我受益匪浅，我撰写的论文还再本次年会上取得了一等奖。 总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生。我无愧于我心，我无悔于我选择的事业。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。 小学英语年终总结 篇4国培到现在，一直较忙，每天上网学习的时间也就一个小时。国培里的内容都非常的棒，当我用心去学习时，感觉对我们新教师来说，真的很有用。如果能够很好的吸收、学习，一定对我们自身的提高和工作效率的提高都有很大的帮助，所以每一个版块的学习我都争取认真完成。通过这次国培课程的研修，我认识到自己以前在教学中的缺陷和不足，当自己的方法与专家们讲的相同时，心情格外的自信，但当自己的方法被专家否定时，心里难免有一种误人子弟的感觉，真想再重新教一遍。这次学习时间虽然不长，但确实开阔了我的教学视野，丰富了我的教学手段，增强了我今后做好英语教学的信心，收获非常大。具体收获主要有以下几点： 1、充分认识到教师和学生在教学中的位置。在小学英语教学中要以学生为中心和以学习为中心。以学生为中心就是要求英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合小学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。培养学生的“兴趣”，爱因斯坦曾这样说“‘兴趣’是最好的老师”。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。 2、我所在的学校属于乡村学校，三年级才开设英语课。对于初接触英语的孩子，要尽量的尊重每一个学生。特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为他们提供实践英语的机会，鼓励他们，保护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。 另外，教师在教学时一定不要满堂灌，不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“游戏”是儿童的重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。 3、教师在尊重学生的同时，更应该尊重学生的个体差异。我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获。我们要有宽容心，要允许学生犯错误，只有学生犯了错误，我们才能有针对性地去纠正错误，才能避免学生以后不再犯类似的错误。我们更不能一棍子打死某个学生，导致孩子有自卑心，要正确地对待孩子犯的错误，要有一个宽容心。 4、在课前做到认真备课、多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，我还重点采用了多媒体教学等多样形式。通过培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。教学过程中也特别注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础。课后，经常辅导接受能力差的学生，使他们有所进步。 我刚刚到岗一年的时间，教学经验比起老教师远远不足，所以在教学过程中走了很多的弯路。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松。国培已经结束，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中，我也希望今后还能参加类似的培训，以进一步提升自己在教学等各方面的能力；我更希望，在此次培训之后，能学有所用，让自己的专业成长更快。 小学英语年终总结 篇5本学期，我承担了学校三年级的英语教学工作，对于本学期的教育教学工作，我主要从以下几个方面进行总结。 1、能够按照学校安排完成工作任务，能够用先进的教育教学理论壮大自己的实力，能够创造性的开展工作，拓展工作新局面。能够按照教学规律发现问题解决问题，能够生动活泼的进行日常教学活动。 2、以学生的终身发展为重点，在保证教学质量的前提下，力争大幅度减轻学生过重的学习负担，以减轻急躁情绪和消除不安定隐患。课堂上以让学生能学得快乐为前提，认真备好每一节课，编制适合学生的试题类型，用启发式教学模式引导学生积极思考，提高学习能力，增加学习兴趣。不以分数至上，而戮害幼小的心灵与视力健康，使师生关系家校关系处于和谐状态。与学生交朋友，与家长交朋友，用最平实的语言去感动孩子。 3、认真钻研各年级教材，对教材的基本脉络、基本功能，每句话、语篇规律弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。制定超越计划，组织训练题目，让实验小学的外语水平年年有进步！ 4、在小学日常英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上。尤其是，面对我校大班额的有效教学！因此，几乎所有的.小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求我们注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。探索单词教学规律。 一、英语单词教学的五个步骤 1。让学生仔细听单词的读音。我们可放录音给孩子听，使他们从听觉上正确地感受某个单词的读音。 2。让孩子看所学单词所代表的事物，真切感知，全面认知。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun， moon， star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。 3。让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。例如：pencil，cat。 4。让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。 5。让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a—p—p—l—e。 以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。 二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中 仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳 感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。于是，在每周的英语早读辅导时间，辅以游戏，主要是测学生的记忆力如何。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟，采用速记法。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。我们可以备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为"记忆力强者"，有时我们还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的积极性。个个都争做"记忆力强者"。有的同学因记忆力较差，就在我教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。把竞争机制引入课了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。 三、注意关心学困生，对他们加以个别辅导 每次单词测试结果，必然会产生个别"记忆力弱者"，他们会有种自卑感。我们应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。 小学英语年终总结 篇6转眼间，一学期的工作又近尾声。在学校领导的关心、我们努力、踏实地工作着。全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。总结本学期英语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。 一、加强学习，提升素质 只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人。为此，我们英语教研组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。 1、拓宽学习渠道，做到三结合。 在每个月教研组的业务学习中，我们把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，同事间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合，不断提高英语组每位教师的业务素质。 2、加强学后反思，做到学用结合。 学校教科室在每一次校本培训的内容和形式上都做了详尽的部署和精心的安排，可谓用心良苦。我们在活动认真学习，及时消化，做到听、记、思三结合，并注意与自己的教研实际紧密结合，随时撰写真实感悟和学习体会。可以说，每次的校本培训学习对我们来说就是一次次难得的精神享受，是丰厚自己文化底蕴、积淀知识含量，提高教科研能力的捷径。 二、抓好教研组业务工作，促进教师专业化发展 1、加强对教材的创造性研究，教学资源共享。 本学期我们把教学研究的重点放在对各年级教材的分析和研究上：根据各年级教材的特点、主要内容，对教材提出了整合的工作总结/计划 研究意向，将较难把握的内容筛选出来共同分析、比较，确定了具体的操作方法。微观上，我们以一个典型单元为例，就单元内容的课节划分，重难点的把握，语言目标的确定，任务的科学设计，以及练习题的编写和筛选，包括每课的预复习作业的安排进行探讨研究，大家交换不同的想法，彼此在争辩中进行思维的碰撞，在分歧中启迪心智、激发灵感。 2、组织校内示范课、公开课，开展听课、评课活动。本学期安排了各位教师上示范课、公开课。每一位开课教师都要以说课的形式，结合教学理论，讲述教学流程安排的理由和想法；全体教师都参与评课并由一位教师主评。教研组还组织教师参加市级、镇级的`优质课、示范课的听课，学习先进的教学经验，并结合本校本班的实际情况提出自己的教学调整方案。 3、积极开展课题研究工作，提高教学效果。 “以科研促教改，以教改谋发展”。为了更好地提高学生英语水平，提高教学效果，我组教师把开展教育教学研究立为工作之重。本学期全体教师继续深入研究校级课题《合作学习在课堂中的运用》，课题研究提高了每位教师参加教科研的意识，提高了教师教科研实验的能力。同时，课题研究中也促进了学生在英语各方面能力的提高，让学生体验到了学习的乐趣，享受了学习的成果，改进了学习的策略，培养了创新意识和实践能力。 三、自我反思 少数教师先进的教育理念还未真正转化为自觉的教学行为，问答式、讲练式、低层次的讨论式仍是大多数教师首选的模式。 四、今后工作设想： 1、加强案例研究、个案分析，注重对优秀教师经验的总结提炼和推广。工作总结/计划 2、继续强化教师的专业协作和教学反思，进一步提高教师的教学基本功。 我们敬业，我们不计得失，乐于奉献；我们像团烈火，积极向上。路是无尽的，天是广阔的，领导的厚望是深远的，每一段成功的后面都将是一个新的开始。我们付出，我们收获。在以后的工作道路上，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教育教学工作提高到一个更高的层次而努力。 小学英语年终总结 篇7如何激发和培养学生学习英语的兴趣，培养他们的观察、思维、想象能力和创新精神？是小学英语教学中一个重要的研究课题。而故事是伴随着儿童成长的，它对于发展儿童的语言，培养儿童的想象力有着很大的作用。在国外的第二语言和外语教学中，讲故事是被广泛运用的教学技巧。我们不难发现，几乎所有的小学生都是忠实的“故事迷”。为了听懂故事、读懂故事，孩子们会好奇地、有目的地去学，去听。每当学生听懂了、读懂了就有成功感，满足感，同时也就提高了孩子们学习英语的兴趣。目前，我国的儿童英语教学也把故事引入了课堂，在教学中得到了充分地运用。故事教学法是通过故事来完成教学和达到教学目标的一种教学方法，它具有一定的现实性与可行性。这种方法可以调动学生参与课堂教学的积极性，提高学生学习的兴趣，从而有效提高教学效能。在实施课题研究以来，我们课题组成员主要做了以下工作： 1.重视学生潜质 。学生智商的差异是客观存在的，但每个学生都有其自身优势。教师要用发展的眼光、辩证的思想看待学生，研究学生的心理特点，深挖不同层次学生的潜质。教师特别要尊重学生由生活经验引发的思维，坚持“思维无禁区论”，视学生为自主的人、发展的人、有潜力的人，最大限度地调动其潜能，促进自身的主动发展。 2.了解学生。 通过各种调查了解学生。走进学生的生活去了解他们，体验他们的欢乐与忧愁。通过各种调查了解学生学不好或厌学的原因是什么？在充分了解情况后才能对症下药，才能在课堂上运用合适的教学方法，从而改变学生的消极情绪，激发学生的学习兴趣。 3.恰当地评价学生。我们在课堂上要运用鼓励性的语言评价学生，树立学生的信心。通过和蔼可亲的态度，亲切的眼神，鼓励性的话语，让学生感觉到老师对自己的信任与器重，使学生消除紧张的心理情绪，鼓足勇气，积极思索，增强自信心。这样才能激发学生学习英语的兴趣。 4. 故事教学前要做好充足的准备。准备好教具，如头饰、图片、课件，还要布置好教室，给学生创设一个故事学习的最佳环境，让学生有亲临其境的感觉。 5. 选择合适的故事进行故事教学。选择故事时，要多重考虑年龄、学英语时间的长短、单词量的多少，还要考虑故事的情境是否合适孩子们学习新的词句。故事的内容、词汇和句式不能太难，太难学生听不懂；篇幅不能太长，太长学生很难背诵下来；还要生动有趣，不生动就不能称为故事，就不会对学生产生吸引力；而富有寓意的故事常能促使学生思考，激发讨论。故事还要能结合所教的内容。要注意故事中是否含有有趣的角色。 6. 合理恰当地运用肢体语言。学生才刚开始接触英语，要让他完完全全地听懂一个英语故事，听懂每一句话，是有一定难度的。这时候，教师就得依靠肢体语言去阐释，通过各种丰富的体态语言，学生才能在看、听和感觉基础上大致理解这个故事。 7. 详细讲解。学生在整体感知故事之后，对故事有一个基本的`轮廓。这时教师再详细讲述整个故事。在讲述中，教师要采用各种方式方法，让学生充分参与到学习活动之中，而不是教师一人讲，学生被动的接受。可让学生表演故事中角色的动作或模仿声音。可在关键词句出现的地方，停下来让学生猜测词义或句意。通过师生互动、生生互动、情感互动，让学生全身心融入故事之中。 8. 定期开设英语活动课。在活动课中，尽力做到结合教材，贴近日常生活，巩固知识，提高学生口语交际能力。我们在教学英语活动课时，注意贯彻一个“活”字，老师当好导演和指挥者，要善于驾驭课堂，要把故事融汇到教学中去。英语活动课能活跃课堂气氛，培养学生的竞赛意识和集体主义精神，激发学生的想象力和创造力，满足学生的求知欲，更重要的是让学生做到了灵活运用所学知识。 9. 开设英语兴趣小组。在学校开设英语兴趣小组，利用周四和周五下午第三节，作为英语兴趣小组活动时间。小组通过听故事、讲故事、排练英语小短剧等丰富多样的活动，让学生感受学习英语的乐趣。从而激发学生学习英语的兴趣。其次，我们还创办英语角，校园英语故事广播， English Party 等，给学生提供运用英语进行交际的机会。在课外，英语教师与学生见面，均用英语与他们交谈，鼓励他们大胆开口，并要求学生之间也尽可能多地用英语进行交流。 10. 多种教学手段有机结合。若长期只使用某一种教学形式或手段，学生的学习兴趣会明显下滑，会感到索然无味，产生厌上英语课的倾向。为防止学生产生厌烦心理。在实际的教学过程中，教师要根据教材内容，根据学生实际，综合运用各种教学方法，让学生愉快地、主动地、积极地参与到故事活动中去。比如，在实施故事教学时，也采用游戏教学法、任务教学法、竞赛法等。让学生保持新鲜感，使他们上完一节课后，心里想着下一节英语课老师要上什么新知识呢？有什么新花样呢？这样，学生带着欲望去学习，求知欲加强，注意力更集中，便能学到更多的语言知识，并能交际使用。 在我们整个研究活动中我们不难发现故事教学法有利于激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于培养学生主动运用英语的意识和综合运用英语的能力，也具有情景真实、而且便于组织和实施。作为小学英语教师，我们可以在课堂教学中多多运用故事教学法，充分体现“用中学，学中用，学以致用”的新型教学理念，巧妙地运用故事激发学生学习英语的兴趣和提高学生学习英语的积极性，这必将推动我校英语教育的全面进步。今后我们将继续做好故事教学研究工作，在新课程推进过程中，大胆创新，努力探索，构建和谐的学习环境，促进学校教育工作的全面发展。 小学英语年终总结 篇8本学期，在学校领导的直接关心下，在教研中心的支持下，我们英语教研组这个团结、和谐的小集体，认真贯彻英语学科教学计划，不断学习新课程标准，深化小学英语素质教育的研究，开展了一系列英语教研活动。 除了坚持每周三的常规c文件、教学理论，明确了课程改革的主要目标，增强课程改革的责任感和紧迫感，将课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发落到实处，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。开学初，教研组组织英语教师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，根据新课程标准的思想来进行集体备课，安排组内教师进行上课活动，全体教师进行评课活动。 一、以课题为中心进行英语课堂教学改革研究。 根据学校实际，确定了“小组合作”的课题并进行研究，每位英语组成员都上了以“小组合作”为主题的教研课，把节约出来的低效劳动时间转移到有效、高效的思考、切磋、改进教学设计上来，开展备课、上课、评课为主的活动，而且每节课都写上自己的听课意见。 经过一段时间的实践，我们对于“小组合作”学习模式有了清晰而完整的认识，运用这一模式进行课堂教学的熟练程度和合理性大为提高，学生参与课堂学习的热情有了很大提高，整个课堂教学质量有了很大提高，在刚刚结束的期末测试中，及格率达到了百分之九十八，优秀率达到了百分之八十五，令校领导刮目相看，而这一令人振奋的成绩的取得正是扎实的教科研课题研究的结果。 二、开展一系列英语课外活动，丰富学生课余生活，拓展延伸。 1.英语节活动，其中包括：单词比赛、手抄报比赛、书写比赛、英文歌曲比赛、书签制作比赛、英语作文比赛。从制定方案到操作过程、最后比赛结果，我组都一一认真实施。学生乐此不疲，对于英语学习的兴趣更浓了，同时在活动中，学生英语表达的自信心更强了，受益匪浅。 2.英语诵读。本学期初，我们公布了一系列简单的英语课外读物名单，鼓励学生积极阅读，并要求教师开辟专门的时间和学生一起读，鼓励学生遇到困难的地方要善于动脑筋想办法，不断丰富自己的英语知识。我们还定期举办阶段性读书汇报会，开始学生交流的平台，使学生的学习由课堂延伸至课余课外，取得了意想不到的效果，今后我们将一如既往地坚持下去。 小学英语年终总结 篇9这学期我担任小学三年级的工作，由于是小学低段的教学工作，我注重培养孩子的，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，色彩，增强语感。扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕三年级的教学课本。在完成教学任务的基础上的工作。 一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率 爱因斯坦曾说过：“兴趣是的老师”。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而创设浓厚的英语学习氛围。 1、用英语来组织教学 我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。 2、创设情景 创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、等直观教具创设情景，利用挂图讲，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使让学生得到广泛的实践，积极快乐地投入到学习中去。 二、掌握教材，掌握重点，突破难点 小学主要内容是：二十六个字母、家庭成员，学习用品，身体部位，颜色，食物饮料，数字，玩具，这些内容都对小朋友们来说是零散。在课前加入FreeTalk，每个星期一个谈论话题，锻炼同学的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合；加入，比比读读的，把归类单词依照同学的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩到十分钟，把课堂真正的还给同学。引导同学在玩中学习，在唱中学习，在体验胜利中学习，人人都是小老师，人人都是好同学。 三、了解同学，讲求方法，丰富课堂 在教学过程中老师是教学的和参与者。整个教学过程中由于同学的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同同学的学习兴趣也不同，有的同学是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学习；有的同学是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的同学。英语作为一门外语言，需要多应运。为此，早读时，我坚持到班了解早读情况。不放松属于自身英语课堂的每一分钟。 四、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律 在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，。例如，在教音标/e/时，先出示一些单词，head，bread，ready，steady等，然后逐个读出，要学生听、观察、分析，让他们自己去发现规律，然后再进行小结，得出这些单词中间的'字母ea都是发/e/的音。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的，这样，大大地提高了教学效果。 五、关注学生的学习状况 英语作为一种语言要多在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读，多讲，多练。因此，我在每个班都设了英语领读员和纪律监督员，每天早上坚持到班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业有问题及时讲解，让学生及时，另外，对部分不自觉的同学还采取”一对一”的监督方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。 六、多种评价，激趣乐学，自主学习 运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评；评价多种层面，学习效果的评价，的评价，学习方法的评价，合作能力的评价；评价多种技能，听，说，读，写。给同学一客观全方位的评价，让优等同学在看到自身成果的同时感到自身的缺乏；让学困生在感到自身缺乏的同时看到自身的亮点，让每一个同学都有胜利的机会。 七、“偏爱”后进生，做好“培优补差” 我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的方法，同时，在课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追赶他人，把成绩赶上来。 八、大英语观，终身学习，天天受益 英语的学习不是一朝一夕的事情，英语教师看到的应该是同学的终生发展。教学效果是我们所追求的，但不是我们的追求。同学最终学会学习英语，能够持续的坚持学习英语的兴趣，并且在以后离开学校时依然可以独立的进行学习，才是英语的最终的胜利。 一个教师假如只注意自身教授的只能成为教书，而育人是最重要的。同学的学习品质，同学的人格情操，都是为人师者不容忽视的。在教授同学知识的同时引导同学做人，是英语课堂外的收获，更是同学天天收到的的益处。 总之，一学期的教学工作自身付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充分；同事的协助，使我干劲十足；同学的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自身在教学中的缺乏，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。我相信有耕耘总会有收获！ 小学英语年终总结 篇10口诀：单数句子变，变化规则要记住。名词代词要变化，am，is要变are。 this，that变成啥，these，those来替它。he，she，it要变啥，全部变they不用怕。 I要变we莫落下，名词后面把s/es加。名前冠词去掉它，其余成分原样加。 具体注意下面的六要素： 1.单数主格人称代词要变成相应的复数主格人称代词，即I→we;you→you;she，he，it→they。如：Sheisagirl.→Theyaregirls. 2.am，is要变为are。如：I‘mastudent.→Wearestudents. 3.不定冠词a，an要去掉。如：Heisaboy.→Theyareboys. 4.普通单数名词要变为复数形式。如：Itisacat.→Theyarecats. 5.指示代词this，that要变为these，those。如：Thisisabook.→Thesearebooks. 6.man，woman作定语修饰可数名词时，要在”数”上与被修饰名词保持一致。但其他名词修饰名词表示”性质”时，不作变化。如： Heisamandoctor.→Theyaremendoctors. Thisisanappletree.→Theyareappletrees. 小学英语年终总结 篇11根据《x区中小学优秀教学能手工作室建设及管理办法》及区教育局文件精神，在x区教育主管部门及各级领导的指导关怀下， 20xx年3月成立了x区小学英语x工作室。在全体人员的共同努力下，工作室完成了预定的目标，在学习、反思、研究、示范方面都有了进一步的探索和研究，现将本阶段工作总结如下： 一 、北小支持，筹建工作室 x小学领导非常支持工作室的建设，在学校办公楼专设了小学英语x工作室一间，相应地购置了办公室设备，并将制度上墙，满足了工作室基本工作需要。 二、制定规划，完善制度 20xx年5月，根据区教育局要求，工作室制定了三年发展规划和本年度工作计划，并上报区、市教育局，得到肯定和支持。20xx年5月6日本工作室举办了揭牌仪式暨第一次工作室会议，x小学领导对工作室提出要求 、希望和建议。在会议期间，区教研室闵飞老师做了重要讲话，工作室主持人x带领全体成员学习工作室三年规划，讨论通过本年度计划，制定了工作室的规章制度，主持人和成员签订了工作协议书。这样，每一位成员都深刻领会参加本工作室的意义、任务和职责。使工作室工作有序进行，有章可寻，有的放矢。 三、提升理论水平，强化读书意识 名师善教，缘于名师善学。在5月27日的工作室第二次会议上，工作室主持人向成员推荐了很多古今中外的教育经典名著，工作室计划给每位人员购买书籍或报刊杂志，将在下学期开展读书交流活动。让工作室的每位成员深刻意识到，通过小学英语教学专业理论的学习，能不断提升学科教学理论修养，以及学科教学基本规律和要求的认识，能积极探究新形势下小学英语教学的新动态、新发展。 四、开展课堂教学研究，引领示范 20xx年5月6日下午，工作室第一次教学探讨活动在x小学举行，工作室成员固市中心小学的x老师上了一节公开课Rain and Sun。工作室的所有成员及x小学英语教师参加了活动。之后，从授课教师说设计思路和教学反思、观课教师议课、指导教师总结三个环节进行了互动。 20xx年5月27日，在x老师的主持下，部分工作室成员以及x小学全体英语组教师参加了x工作室的第二次会议，此次会议主要开展了由吝店镇中心小学张凤丹老师主讲的;说课标、说教材;活动以及就x小学的;培养小学生英语口运表达能力的策略与研究;课题所上的一节课题展示课。通过这次的观摩学习，让大家进一步理解研说教材的方法要求、程序步骤以及用意何在，进而改进和规范我们的研说教材活动。 20xx年5月30日，应南塘小学郗校长的邀请，本工作室所有成员赴南塘小学参加该校的研讨课，该校的英语教师也是本工作室成员甘景宇老师上了一节研讨课。课后大家进行了交流，就此次课提出了意见和建议，认为该课起到了很好的示范作用。 五、初步探讨培训模式，制定成员成长目标 1、集中研修 本学期，本工作室共进行了三次集中研修，以参与式培训为主要方式，以课堂教学实例为载体，并且每人都进行小结，提交培训反馈。 2、小片区集中研修 本工作室分别在x和x两所学校进行了探讨活动。两所学校的20名小学英语教师参加了活动。 3、沙龙对话式培训 在工作室揭牌期间，主持人x召集了工作室的十名成员，组织开展沙龙对话活动,对话前,把探讨的主题告诉给每位成员，即：工作室的三年规划、 成员分工、 年会筹备工作等。成员们一起交流、讨论、对话,明确参加工作室的意义、目的和责任，以便指导学员开展工作。 4、个别指导式培训 本学期薄弱学科录像课比赛。x小学的x、杨瑞丽、李燕三位老师参赛，英语工作室的x、x、 三位老师对她们进行过个别指导，均取得好成绩。 通过参加培训，工作室的所有人员明确了参加工作室的意义、目的和责任，每人都制定了自己的三年发展规划和本年度的学习计划。通过参加培训，所有人员进行了教学经验交流和困惑反馈，并且对培训进行了书面总结。 六、组建研究小组，设计研究计划 工作室主持人通过收集资料和研究，将小学英语按教学内容进行了分类，共有十个子课题研究项目，每个成员选择一个作为研究课题，具体如下：单词类教学（低段）、单词类教学（高段）、游戏教学、 情景对话教学（低段）、情景对话教学（高段）、英文儿歌及歌谣教学、 书写训练及写作 、中西方文化及德育教学、语音教学和综合训练(复习和巩固)。今后，成员将制定研究计划并按计划开展研究。 七、搭建网络交流，开通信息报送 x工作室于20xx年4月开通博客，已开辟了六个栏目，工作室QQ群也开通，这样保证了信息畅通，各级教育主管部门的工作文件和开会通知，让每位人员都知晓。截止6月底，工作室已发博文50多篇，博客点击量达2900次，并得到了闽局长的关注和评论。工作室的辐射作用得到了充分的发挥。 八、存在问题 在工作室研讨会上，很多教师反映了一些问题和困难，提出一些建议，这也是工作室所面对的困难，主要有： 1、补助经费未到位，一些工作难以安排和开展。比如进行集中培训时一些农村教师的交通费无处报销，工作室想给成员购置一些书籍及设备没有资金，工作室开展活动只能集中在城区几所学校等…… 2、教师教学任务过重，工作室专职小学英语教师只有10人，教师在各校的教学任务都过重，很多老师的周课时超过18节，影响他们工作室的任务完成。 3、小学英语得不到重视，特别是在农村小学，领导和家长都不重视，教学资源有限。 4、成员积极性不高，区局虽有奖励性政策，但在各学校不能很好地落实，造成个别成员有退出的想法。 九、努力目标 1、提高博客设计水平，让工作室的成员更喜欢在上面交流思想和看法。 2、进一步完善课堂教学能力，提高教育教学成效，同时实现工作室成员的专业发展，使更多的工作室成员成长为本校、本区学科骨干，引领本地区英语学科教学发展。 3、加强理论学习。下一年，每位成员读1-2本教育教学理论和心理学专著，广泛阅读教育教学期刊，不断开拓自己的视野、完善自身的知识结构，紧跟教育改革的步伐。 4、定期组织工作室成员到区内农村学校和薄弱学校送教，或与民办学校结对帮教，为我区教育的均衡发展、小学英语的更好发展出一份力。 5、加强课题研究和课堂教学的整合。加强课题研究和课堂教学的整合，把课堂教学和科研有机地结合在一起，更好地提高课堂教学的效果；同时提高课题研究的实效性，使课题研究更好地为教育教学实践服务。 经过一学期的携手合作，我们工作室小有成就，展望将来，我们倍感肩上责任之重大。我们定会成为更积极的教育教学的学习者、研究者和实践者，进一步发挥工作室集体的智慧和辐射影响力，为更多学生的发展打造更广阔、更坚实的基础，为我区英语教育发展得更好、更快而不懈努力。 小学英语年终总结 篇12本学年，我担任小学五、六年级的英语教学。在工作中从各方面严格要求自己，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教育教学工作更上一层楼。 一、 做到了认真备课。 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对四年级教学目标的不同：在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生模仿教材说英语，培养学生的语音语调;五年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。 二、提高课堂教学技能 增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，以旧引新，活动的设计体现梯度和层次让每一位学生在感知，实践，参与，合作中实现任务的目标，体验到成功的喜悦，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心学习，取长补短 在教学上，有疑必问。通过参加校、县组织的各种听评课活动，取长补短，不断充实自己的教育教学理论水平，提高教学能力。 四、认真批改作业 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。 对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 五、坚持用英语组织课堂教学 目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是： 1、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。 2、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。 3、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。 4、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织六年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织六年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。 经过一个学年的努力，期末考试就是一种考验，我明白重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。 小学英语年终总结 篇13很高兴能来到这个学校，喜欢这里的环境这里的同事这里的学生这里每天放的音乐喜欢这里的一切。本学期是我担任小学一年级英语教学工作，根据小学英语教学的实际情况，踏着新一轮课程改革的浪潮，以活动为载体，扎实有效地开展了本学期的英语教学工作，在本学期的教学中，我严格遵循教学五环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。结合本学期教学实践总结教学情况如下： 一、政治思想方面： 我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加继续教育与校本培训。在学习的过程中自己也积累了不少经验，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。 二、认真备课，以活动为载体，面向全体授课，师生共同发展 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位老同事说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。学校方面，为了切实抓好课堂教学。 三、在课堂教学中 运用实物、电子白板、磁带、教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来引导、启发、教育学生一方法。学生以游戏、唱英语歌等方式提高了英语学习兴趣。学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。 四、在课后反思方面 每上好一堂课，我们教师都要做适当的工作总结和反思，这样更有助于教学工作的圆满进行，反思学生的问题，更重要的事自己的问题，反思自身在高效课堂中是否发挥了导师即指导和辅导的做用，这样我们才能在高校课堂的浪潮中不断成长进步。工作之余，我会利用早上和中午的时间来练习口语，不断提升自己。 一学期以来，本人勤勤恳恳地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识并经常练习，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。 小学英语年终总结 篇14为切实提高我校英语教师口语水平，提高英语教师口语表达能力，促进英语学科教学质量的提高，新学期开展了英语教师口语能力专项练兵活动。活动分为宣传动员（x年9月）、教师自我练兵（x年9-11月）、学校考核（x年12月）三个阶段。 科组充分利用教研组活动时间组织好口语训练与培训活动，由于参训教师的英语口语基础参差不齐，加之每个人的培训需求也各有差异，因此整个练兵分两个部分。 第一部分为基础性的字母、音标教学和语音、语调的纠正，并以小学英语教材为培训载体。为了使教师们得到开展了音标教学，针对教师们的口语问题对每个音标的发音特征，单词的读音规律，词组的发音对比，句子的语音语调等进行了细致、精准、全面的纠正、改善、练习，尽量让每位教师说出地道的英语。 第二部分为提高性培训，首次引进了模仿名人演讲、课外美文等颇具挑战性的训练环节。让各教师分饰角色，模拟表演，对教师现有口语水平有一个初步的了解和判定，同时调动气氛，鼓励每位老师自然真实的.进行口语表达。 在此项活动中，每位老师都积极参与，认真练习，提高了英语口语交流能力，也深切感受到英语专业口语素养在教师专业成长中的重要性。这为时一学期的训练，取得了很好的成效，参加培训的老师在英语口语的标准化得到了一定的提高，也使不少老师认识到了自身英语发音存在的不良习惯，并在培训当中逐步得到纠正并能将之有效运用于课堂教学，尽可能地用合乎要求的英语组织课堂教学，提高英语学科的教学质量。 小学英语年终总结 篇15一个学期以来，我在本人的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我严厉服从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备先生，因材施教，致力实施课堂改革，踊跃探求小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发先生学习英语的兴味，造就先生学习英语的踊跃性，使他们树立学习英语的自决心，同时造就先生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。上面结合本学期教学实践总结一下教学状况： 一、师德体现 平时踊跃参加全校教职工大会，认真学习学校下达的下级文件，关怀国内外小事，重视政管理论的学习。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。听从安排，人际关系融洽。另一方面，教师的言行，先生极易照样接受，很少去甄别，因而，我本着要对先生的终身担任，意识到必需要正视本人的言行。现身说法，才能为人师表。要求先生做到的，本人必须先做到。如果言行脱节，说做不一，或者是要求先生这样做，本人却那样做，只能惹起先生反感，形成顽劣影响。我深信拥有瘦弱的人格档次，才能在先生中树立威信、失去敬重，起到榜样作用。 二、英语教学工作 我所任教的是三、四、五、六年级四个班的英语教学工作。我依据他们各自不同的特色因材施教，着重留意做到以下几点： 1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真钻研教材，力求精确把握重点，难点，并重视参阅各种材料，制订符合先生认知规律的教学方法及教学方式。留意弱化难点强调重点。教案编写认真，并始终演绎总结以进步教学程度。 2、认真上好每一节课。我在英语课堂采用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发先生的求知欲，活跃课堂气氛，限制地让先生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习，始终地鼓励本人“English,ICando”“English,ICanSay”。 3、认真及时批改作业，留意听取先生的意见，及时了解先生的学习状况，并有目的的对先生进行辅导。 4、坚持听课，认真记录，踊跃参与评课，学习各组教师的教学经验,致力探求适合本人的教学模式，并抓住每次外出学习的机会，扬长避短，收获不少。 5、重视教育理论的学习，把一些先进的理论使用于课堂,做到学有所用.半年来,我在学校开了三次公开课。经过开公开课,使本人的教学程度失去很大的进步，但也使我认识到了本人在教学方面的无余之处,半年教龄公开课遭到各位老师的好评。 以上就是我在本学期的教学工作总结。因为经验颇浅，许多中央存在无余，宿愿在将来的日子里，能在各位领导老师的指点下，取得更好问题。 小学英语年终总结 篇16时光荏苒，岁月如流。仔细回味，充满着生机和活力的小学英语已经陪我走过了半个年头。我也已经不知不觉完成了半年的小学英语工作。在这半年里，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。 本学期，每个英语教师都是在忙碌中渡过的。我担任一年级和二年级的英语教学工作。但我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。现将本学期的学科教学工作总结如下： 一、思想方面： 坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。积极参加学校的政治理论学习。注重学生的思想政治教育，坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。 二、在教学工作方面 教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及 重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 积极参与讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期积极参加学校组织的开放课活动，通过参与这个活动，使我有了很大的进步。 三、在课堂教学中 1、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。 2、在听力方面。为提高学生的听力水平，常教授学生唱英语歌曲。 3、在课堂或课后，及时培养学生良好的学习习惯，课前多朗读，课堂35分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂，不是似懂非懂。课后 四、自身的学习 本学期我校校本计划继续开展，教育工作扎扎实实，有实效。共写读书笔记5篇，钢笔字12篇，论坛36篇，心得体会3篇，在那里抒发我的情感，展现我的教学实际和反思并且每一节课结束都会进行自我反思使之成文。 虽然自己在英语教学上下了不少功夫，但是仍然避免不了的两极分化的严重性，尤其是后进生工作，因此在今后的教学工作中，我会 努力填补自己在教学工作中不足，不断的学习，不断地反思自己，以丰富自己的自身的水平，争取迈上一个新台阶。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。我会用我的心去教诲学生，用我的情去培育学生。无愧于我心，无悔于我选择的事业。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。 小学英语年终总结 篇17一、指导思想 渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。 二、学情分析 五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。由于部分学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步提高。 三、教材分析 《学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 四、教学目标 1、知识目标 （1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 （2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 （3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 （4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 （5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 2、能力目标 （1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。 （2）、培养学生的听、说、读、写能力。 （3）、培养学生创新精神和实践能力。 （4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。 3、情感目标 （1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。 （2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。 五、教学重点难点 1、重点 ①四会句型、单词。 ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 六、教学主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。 4、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。 5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 6、及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 7、虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教理论，提高自身教育教技能。 小学英语年终总结 篇18新课程标准倡导任务型的语言教学，让学生在教师的指导 下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。它为学生提供了一个较大的实践空间，能更好地发挥学生的学习积极主动性和创造性，让学生在一个轻松愉悦的学习氛围中自然而然地感受语言，学习语言，运用语言。从而能更好地培养了学生的语言创新能力和口语交际能力。在我们一年多的小学英语新课程实施教学过程中，，我们有了以下几点教学总结 一、诱发学习动机、激发学习兴趣 学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。 在任务型的语言教学中，教师常常要根据教学内容有目的地设置教学悬念，阐述教学任务，这样学生就有了一个学习的动机，不仅乐于学，而且是“迫”于学。在这样的学习动机下，学生的学习兴趣都非常地浓厚，学习热情高涨，学习效果显著。 二、树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识 英语的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体学生能主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。我常常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一节课，我都尽量创设情景并提供广泛的语言材料，让学生能够都能够在课堂中表现自己，从而能更好地树立学好英语的信心。 在任务型的`语言教学中，我更多地是倡导“自主、合作、探究”的学习方式。让学生能够有更多的表现空间，从而也能更好地培养学习的学习竞争意识。 三、营造民主和谐气氛，让学生动起来 罗杰斯说：成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。只有在这样的课堂气氛中，学生才能更自主地表现自己，才能更好地融入到课堂活动中，从而能真正动起来。在以口语教学为主的小学英语课堂，这点显得尤为重要。在我的教学实践中，只有课堂气氛民主和谐了，学生才能真正地动起来。只有学生真正地动起来，语言才能真正地被学生理解运用。 四、灵活设计，优化单词教学 对于英语刚入门的小学生来说，最大的困难在于对单词的发音及其拼写的掌握。个别学生因记不住单词，致使学习成绩下降，最终产生厌学、弃学的心理。由此看来，掌握单词是学好英语的关键。教单词时，利用多媒体显示，色彩、动画、声音牢牢地抓住孩子的心。或者通过实物、图片等来激起学生的好奇心。同时教给学生“手、口、脑”三位一体的单词记忆方法，让学生分音节来记忆。 小学英语年终总结 篇19朗读是学好英语的基础，也是说好英语的前提，在小学阶段学生朗读显得更是尤为重要。为鼓励我镇小学生学好英语，通过朗读课文，加深学生对课文内容的理解，倡导学生“敢用英语、能用英语”，促进学生英语朗读水平的提高和英语良好学习习惯的养成，并为其提供一个锻炼自我、展示自我的平台，11月28日下午，中心学区开展了“小学生英语朗读及演讲比赛”活动。 现将活动情况总结如下： 一、学生参与情况： 小学生英语朗读比赛活动是本期我区确定的一项重点工作，要求各校先开展班级比赛，班级比赛要人人参与。在班级比赛的基础上进行校级比赛。班级比赛和校级比赛是本次活动的重要环节，要求学校在开展校级比赛时提前向中心校汇报，中心校将有计划的参与学校活动，并加强对活动的过程管理，真正是活动不走过场，落到实处，取得成效。但是，少数学校特别有部分初小没有组织开展班级比赛和校级比赛，临时指定几名尖子生参加镇级比赛，致使整个活动学生的参与率很低，失去了活动的意义。 二、比赛过程组织 1、评委设置： 本次比赛在中学小学进行，邀请各学校有经验的及优秀英语教师担任评委。 2、过程组织： 本次比赛要求每位参赛选手用英语朗读一篇课文（由评委随机决定朗读内容），朗读完毕后，由评委就选手朗读的课文内容或学生基本情况提问几个简单的问题与学生进行口语交流，然后参赛选手进行看图说话，根据所给的图片和提示内容，用英语说一段话（准备时间为1分钟，说话时间为30秒）。五六年级朗读课文70分，口语交际20分，看图说话10分；三四年级朗读课文80分，口语交际20分。 三、取得成绩 大部分学生对课文的朗读大都比较流畅，部分学生发音比较准确，说明大多数老师重视培养学生对课文的朗读能力。 四、存在问题 1、单词发音不准。单元音不饱满、不到位，双元音被单元音化；单词重音把握不准；语调错误，有不少同学把特殊疑问句读成升调，把一般疑问句又读成降调，升降调把握不准；节奏错误，句与句之间没有停顿，句子中应该重读的单词读不准；语速过快，以至于填词、漏词的现象较多 2、学生口语交际能力太差，日常用语掌握不牢固。有些很简单的问题都回答不出来，例如：Hou are you?Hou old are you?What is your name?等一些简单的问题都不知道怎样回答。 3、看图说话能力太差。有一部分同学根据图片及所提供的单词连一句完整的话都说不出来。 五、教学建议 1、教师要充分发挥自己良好的示范作用 英语教师要不断学习，不断练习，以自身纯正、优美语音、语调来感染、熏陶学生，教师声情并茂的朗读会给学生以美的享受，从而引起学生的朗读欲望。在教师示范时要让学生静听并注意观察口形。 2、要采用多种形式进行课堂朗读训练 不要将课堂的英语朗读仅仅当作检查小学生是否完成朗读任务的手段，而是要采用形式丰富的朗读，如：分角色读、“开火车”读、小老师领读、小组比赛读、男女生比赛读等，给学生提供展示的机会，满足他们的表现欲望。 3、要注意培养学生养成良好的朗读习惯 小学生的朗读以模仿为主，在模仿过程中教师要做必要的指导，如句型朗读中重音、连读、爆破、升降调等，老师必须示范，而且要不厌其烦地反复强调。因为之前学生没有这方面的基础，只有老师示范、强调了才能引起学生的有意注意。学生也就不至于嫌录音磁带速度快，听不明白了。好学生也就会在潜移默化中学会连读、失去爆破。注重培养学生按意群朗读的习惯，指导学生以词组和句子为单位进行朗读，帮助学生纠正一个一个单词朗读的不良习惯。特别强调用“心”读，在模仿过程中要求学生达到眼到、口到、耳到、心到之境界，要求口、眼、耳与大脑并用，最初可能达不到这个要求，可以先要求做到“眼到口到”，逐步达到“口到心到”。在课堂教学过程中对于低年级的学生，可让学生进行指读。指读的习惯就是培养学生对单词或句子的有意注意。 4、要建立激励机制，激发学生的朗读欲望 开展各种丰富多彩的朗读活动，让朗读比赛活动成为学生学习英语生活的一部分时，学生就会表现出对朗读的极大兴趣。例如：在班级中设立“英语朗读明星”。根据上课学生回答问题、朗读课文、表演对话等，评选出“英语朗读明星”，“英语朗读进步星”等。 5、老师要多倾听学生朗读 由于时间的原因，老师在课堂上听每个学生朗读的机会较少，因此对于学生朗读存在的问题发现相对也少。因此在教学中应多创造机会倾听同学的单独朗读，以便发现问题及时纠正。 6、要结合学生生活实际，想法设法创设更多的口语交际环境、情境，让学生多说多练，培养学生口语交际能力和看图说话能力。 当然，培养小学生的英语朗读及口语交际能力不是一朝一夕的事，它需要平时教学中点滴积累，需要教师的辛勤付出。 小学英语年终总结 篇20一、进一步加强了教师的理论与业务学习 本学期，各校结合本校实际，在英语教研组长的带领下，定期开展教研活动，组织教师进行业务学习。例如学习《英语课程标准》、《小学英语教学法》等理论书籍。同时，我们还提倡教师自主学习，如要求教师每天至少上一次东莞市小学英语教研网，以及阅读有关教育教学书刊等。教师的学习要求每次都要做好必要的摘要和记录，并写好心得体会，通过这样的学习，教师的理论水平有了进一步的提高。 二、组织开展了《儿童英语》教材研讨工作 1、举行《儿童英语》优质课评选活动 在3月26日，我镇举行了《儿童英语》优质课评选活动。经过一天激烈角逐，中心小学卢巧玲老师脱颖而出，获得第一名，并代表东坑镇参加片比赛。5月22日卢巧玲老师代表丘陵片参加了市的《儿童英语》优质课比赛，并获得三等奖。 2、举行《儿童英语》教学研讨会 为了更好地让教师掌握《儿童英语》的教法，我镇于3月27日下午在东坑中心小学电教室举行《儿童英语》教学研讨会。参加会议有全镇各所小学的英语科组长、担任《儿童英语》教学的所有英语老师。研讨会的内容有两个：1、由我镇英语辅导员朱肖兰老师介绍《儿童英语》这套教材的特点。2、研究、讨论教师在使用《儿童英语》这套教材的教学中遇到的实际问题以及解决方法。 这次研讨活动为我镇英语教师搭建了研究、探索《儿童英语》课堂教学的模式和方法的平台，使我镇英语教师对《儿童英语》这套教材的特点与教法有了较好的理解与把握。 3、组织教师参加广东省《儿童英语》教材教法培训 在4 月18日，组织了各校科组长和一、二年级任课教师代表参加在我市建设小学举行的广东省《儿童英语》教材教法培训活动。这次活动首先观摩了我市莞城建设小学陈婉玲老师和莞城中心小学孙红红老师提供的现场研讨课各一节。课后，与会教师就如何在低年级学生开展英语教学的问题进行交流互动，展开了深入的探讨。通过这次活动大大提高了教师们对《儿童英语》教学的认识。 三、有效开展各种活动，促进教师发展提高 为了给教师们创造一个学习、研讨、展示自我的机会，本学期我们认真地开展了如下活动： 1、组织教师参加《PEP》教材《Read and Write》的教法培训 在2月29日，组织了部分教师参加市教研室在莞城附小举办的人教版《PEP》小学英语教材《Read and Write》的教法培训。在教学中，教师对《PEP》" read and write" 的教学研究是比较缺乏的，通过这次培训，大大提高了教师对《PEP》 "read and write"教学的认识。 2、召开毕业班英语教学工作会议 在3月初，召开了全镇六年级毕业班英语教学工作会议。在会议上，首先认真学习了邓老师的"毕业班复习建议"，其次由各校老师共同讨论、研究，并制定出六年级下学期各个阶段的目标和任务，为毕业班的老师明确了教学的`方向。 3、举行全镇英语教研活动 为了开展校际间的相互观摩、学习和研讨，同时为少数教师提供展现自我的平台， 4月16日，在中心小学举行东坑镇教研活动，其中英语科要求各校出1节示范课。示范课一律采取学校科组集体备课，让全体教师参与设计过程，充分利用集体智慧，把一堂课较为完美地展现给听课教师。本次活动还激请了教研室朱墉章老师和邓宁霞老师到我镇指导。课后朱老师和邓老师分别对四节课进行了点评。此次教研活动对提高教师的教学水平有很大的促进作用。 4、举行东坑与企石英语课堂教学交流活动 为了让教师们有更多学习、观摩、交流的机会。在5月9日，我镇的英语教学骨干，与企石中心小学和企石镇全体英语教师一起开展了联谊教研活动。交流会主要分三大部分，首先是《儿童英语》英语教材二年级示范课和《PEP》小学英语教材五年级Unit3《My birthday 》特色写作课各一节。我镇卢巧玲老师和谢浩锋老师分别对二年级《儿童英语》和五年级英语写作课作了精彩的示范。第二部分是让上课老师与听课老师作互动交流。第三部分是由我镇的英语学科带头人谢雪飞老师进行了题为"小学英语写作"的专题讲座，详细地分析了我镇中心小学的英语写作模式，并提出了教学建议。最后回答了大会中老师对我们的写作教学模式感到困惑的问题。这次交流会把课例研讨与理论讲座相结合起来，做到了理论与实践相结合，让两镇的老师们都受益非浅。同时也为我镇作为市英语学科带头人的谢雪飞老师搭建了成长的平台。 5、组织各校英语教师开展论文撰写和评选工作 学期初，我们要求各校按照《关于举行20xx年东莞市小学英语优秀教学论文评选活动的通知》的要求，认真组织英语教师参加镇优秀英语论文评选。在6月初，共收到各校上送的论文14篇，组织有经验的教师认真评出了一、二、三等奖，并从获奖的优秀论文中选出5篇参加市的优秀教学论文评选。 四、积极开展学科竞赛活动 1、组织参加省英文电脑作品竞赛 在3月初，我们按照市转发省《关于举办20xx年广东省小学生电脑英文作品比赛的通知》的要求，组织了全镇五、六年级学生参加"广东省小学英语电脑英文作品比赛"。中心小学卢淑娴同学的作品荣获三等奖。 2、开展英语单词竞赛 为了培养学生每晚家听10分钟英语单词的习惯，提高学生读写的技能，了解学生对词汇的掌握，在6月初，我们以学校为单位举行三至六年级英语单词竞赛活动。通过这次竞赛，大大提高了学生学习英语的积极性，同时也提高了学生运用英语的能力。 在过去的一学期里，我们虽然做一些工作，也取得一些成绩，但仍然存在许多不足。在今后的工作中，我们将进一步加强学习，努力工作，全面稳妥地推进课改，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。 小学英语年终总结 篇21为了构建具有中国特色的现代化基础教育课程体系，使英语基础教育能适应我国经济建设和社会发展的需要，教育部于20xx年秋季颁布了《英语课程标准》，作为我国英语课程改革的指导性和纲领性文件。依据《课程标准》编写的新教材的启动、使用，体现新课程理念的教学的实施，像一股股清新的风吹进了各个小学校园。 与以前的教学大纲比较起来，新课标更加尊重外语教学的规律，在重视“双基”的同时，把情感态度、学习策略以及文化思想引入到课程标准之中，更全面地提高学习者的语言能力。 在推进新课程改革中，作为新旧两种教材的见证者的我们，面对新教材下英语课本大篇幅的卡通、词汇量多的人教版，我们茫然过、怨过教材的难、叹过学生怕记单词。我们努力地研究教材、认真地学习教材，整个思想是教改，我们在茫然中摸索，我们认真学习理论和大胆实践，终于有了可喜的变化：首先是教师的教学观念、教学行为发生了很大的转变，教师参与新课程理论的学习，钻研新教材的教法学法的气氛空前浓厚，课堂教学更是增添了新的活力；其次是学生的学习方式在逐步转化，改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式。以下是我们课改工作情况的一点总结,与大家共勉： 一、积极开展和参加一系列活动，抓紧抓实新课程的推进工作。 1、参加新课程培训活动。凡任教起始年级科目的老师参加区教研室组织的新课程学习,学习新课程的理念、新课标及课程标准解读。开展教学研讨和课堂教学观摩活动，让教师在研讨中积极参与讨论，共同提高。 2、课改调研活动。为了能及时地发现有价值的课改实践经验和所存在的问题，我们及时地对课改年级的课堂教学进行了调研。在此基础上，我们寻找了有效实施新课程的途径与方法并通过课改研讨会等活动及时地进行推广，从而促使课改工作科学、有序、高效地进行。 3、案例评比和优秀课评比活动。为了调动广大课改实验教师的积极性，我们组织了小学英语新课程案例评比活动，并从中评选出一些优秀案例获奖者参加了镇优秀课评比活动。通过此两项活动，我们中一部分老师在失败中不断总结经验,不断改进方法,在多次苦累中初尝甘果。 二、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。 如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，一直是我们所重视的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在课改实践过程中我们提出： 1、在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语。在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且按排早读课及时复习，保证学生高频率地接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率。在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。 2、在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的`活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。实践中，我们发现每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的练习形式要多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态相结合，基本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。 三、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。 1、灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性 开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。 2、采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。 3、把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了学生学英语的热情，让学生感受到英语无处不在、无时不学。 在课改过程中，我们勇于实践，不断探索，初步形成了一些方法和经验，但还存在很多需要改进的地方，但我们相信，新课程本身既然是一种新的事物，必将在课程改革的进程中不断地发展和完善。因此，对新课程的学习、研究与应用，就应采取一种创造和发展的态度。愿我们的教师在新课程改革的大潮中与新课程共同成长。 小学英语年终总结 篇22作为一个刚毕业工作的年轻老师，我在这个学年做过小学英语老师。自加入工作以来，我在紧张而充实的工作环境和状态下，成功地完成了与学校的所有工作。现在，我将这个学年的工作总结如下： 一、学科教育和教学 以提高学生学习英语的兴趣为突破口，努力提高教学质量。我特别注意在课堂上调动学生学习英语的积极性和主动性。我经常进行小组比赛。通过给小组加分和使用表扬鼓励等教学方法，我灵活运用了游戏法、情境教学法、交际法、直观法等教学方法。并介绍有趣的东西如英语儿歌、绕口令、童谣等。走进课堂，将英语语言知识与英语语言技能训练有机地结合起来，吸引学生的注意力，培养他们的学习兴趣。 开展两人小组互助活动，提高班级成绩合格率。在课堂教学中，课堂上的自学或讨论活动大多是两人一组进行的，每组一般有一名优生。这样一来，在优生的帮助下，小组中的中低年级学生普遍可以认真自觉地参与阅读或讨论活动，这样这些中低年级学生也可以提高对这些学习活动的参与度。我还组织组间比赛，通过奖励的方式鼓励进步明显的组。因此，学生对活动的热情会更高，群体之间的竞争也会更激烈，学生的进步也会更快。 狠抓课堂套路的落实。每节课开始前，我更注重对学生课堂套路的训练和检查。如果上课前没有按照我的要求做好准备，我一般不会急着开始上课。我宁愿不上课，也不愿先落实课堂套路，从而进一步提高课堂教学质量。 二、校本研究工作 注重日常教学常规的巩固和提高。认真完成学习任务，每次讲课后做好记录。学会思考教育问题，积极将先进的教育理念转化为教师行为等。并从反思中提高教学研究水平。每次公开课后，记下教学实践中发现的问题和有价值的东西，享受成功，弥补不足。通过总结经验完善自己。 坚持写教育教学论文。认真读一本关于教育的书，及时反思。认真参加各学校的教研活动和“小组学习讨论”活动，并在具体的教学实践中尝试培训和学习收益，从而逐步提高自己的教学水平，找到适合本地和自身发展的途径，努力逐步形成自己的教学特色。利用信息技术辅助教学，充分利用网络优势，积极参与网上讨论。 三、辅导和指导工作 一群师徒结对活动，是青年教师提升锻炼的大舞台。作为一名学徒，我珍惜这次学习的机会，并为有一名高级大师而感到高兴。在这次活动中，从认真备课到大师修改，再到课堂上与孩子交流互动，从师生听课评课到教研组，虽然每次都有不足，但大师的指点让我收获颇多，进一步激发了我改善教育教学的欲望。我已经意识到，光有激情不足以成为一名优秀的人民教师。我要时刻反思自己，不断思考创新，不断加强专业学习，勤于学习，勤于提问，不断更新和探索教学方法，在学习中提升自己。 小学英语年终总结 篇23通过这段时间在网上国培的学习，我在小学英语教学中受益匪浅，聆听了专家的指导和最前沿的教育理念。下面是我在这次学习中的一些心的和体会。 1、营造良好氛围，激发学生语言表达的兴趣。 兴趣是的老师。对于小学生来说，有了兴趣，就有了热情，更有了让生命勃发的原动力。因此，在英语课上教师要注重营造一定的氛围，这样比较容易点燃孩子们语言表达的火花。从而培养小学生善于运用英语表情达意的能力。课前进行日常交际用语时，让学生大胆随便说，坚定他们学习的自信心。要让学生有话想说，有话敢讲，集中小学生的精神，把注意力由课间休息转入到课堂学习状态上来，激发了学习热情，同时还能锻炼学生当众说话的胆识和说话时的仪态风度，也引导了学生善于听，善于发表补充意见。更重要的是，培养了学生敢于表达自己的见解，促进学生语言表达的良好心理和言谈风度的形成。 2、综合语言运用能力就是使用语言完成交际任务，包括：建立和维持社会关系;表达个人的情绪、情感、思想、观点;再现生活经验;描述真实或想象的世界;完成具体任务或行动;在小学六年级的英语教学中，我尝试着运用了以下几种方法，来培养学生的语言综合运用能力。例如在情景对话的讲授中，我经常采用的方法是让小组成员分角色进行对话练习表演，从而进行个人情感、观点的表达。在进行在课文翻译时，我会让学生联系图画内容，结合自己的生活经验和已有知识，让程度较好的学生先试着猜一下意思。如果意思不是很准确的话，我再进行适度引导。 3、小学英语听说能力的培养。英语中听、说、读、写四项技能的训练是不可分割的。英语四项语言技能中，听和读是理解的技能，说和写是表达的节能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。对小学生进行英语听说能力的培养，有利于减轻其英语学习的压力，增加其英语学习的兴趣，培养其英语方面的语感，有利于克服英语教学中长期存在的"聋子英语、哑巴英语"现象，提高其英语口语交际能力。新课标中，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，基础教育阶段英语课程的任务其中关于语言技能的说法是形成一定的综合语言运用能力。” 经过这一段时间的国培学习，我感觉自己在英语教学方面取得了很大的进步。在以后的培训中，我将更加积极地参与学习讨论，积极与各位老师沟通交流，使我的业务能力不断得到提升和发展。 小学英语年终总结 篇24一、调查对象 复甦小学六年级全体学生 二、调查背景 托尔斯泰曾说过：“成功的的教学不是强制，而是激发学生 的兴趣。”兴趣在学习者的学习过程中发挥着至关重要的作用，直接影响到学习的效果。兴趣的作用在小学生学习的活动中则更要，对学生态度形成的影响更为突出。如果一个学生的对学习的兴趣强烈，那对他的学习会有很大的帮助。为了进一步研究小学生对英语学习的兴趣，和小学生对英语的哪个方面会产生兴趣，以及怎么样才能激发小学生的学习兴趣，我特别对自己所执教的六年级的55名学生进行了调查与分析，具体的调查内容如下： 1、小学生学习英语的兴趣及原因； 2、小学生对课堂的看法； 3、小学生对英语课外活动的看法。 4、 小学生对英语教师的看法。 三、调查结果和分析 1男生和女生对英语的学习兴趣差异较大 55名六年级学生中，有25名女生，有30名男生。超过一半的女生喜欢学习英语，但是男生只有7人喜欢学习英语，大多数男生都选择一般喜欢学习英语。女生喜欢学习英语主要是因为对英语的有关学习内容感兴趣，而男生主要是因为觉得英语学习对于升学或者就业很重要。不喜欢学习英语的同学中，70%都是因为英语成绩差，经常受批评。只有38%的学生学习英语的主要动力是个人兴趣爱好，而剩下的学生则选择来自社会、升学和家长老师的要求的原因。从数据可以看出，男生对学习英语的兴趣很低，不能从自身提高兴趣，多数来自外部的任务和压力，导致成绩不佳。 2学生在英语课堂的表现及看法 在调查学生在英语课堂的表现中，只有30%的学生在英语课堂上积极发言，但是38%的学生在课堂上想发言但是缺少勇气。在调查学生对英语课堂的看法中，65%的学生更喜欢他们的英语教师大多数讲英文，而不是全英教学。82%的学生更倾向于教师用西方文化知识和游戏来开始一堂英语课，而不是没有引入就开始一节英语课。60%的学生希望教师用图片、视频、歌曲和ppt来吸引大家的注意，提高大家的兴趣。各有24%的学生希望教师用小组合作的方式来开展一节课和喜欢听教师讲解的课堂。而在选择激发学生的英语学习兴趣的措施时，人数较为平均，认为使用多媒体等教学手段、开展英语课外活动、教师鼓励帮助和学习英语歌曲都能激发学生的英语学习兴趣。通过整理归纳，发现学生更倾向于有引入，有拓展知识，有游戏的轻松的课堂，这样他们会提高兴趣，集中注意。 3学生对开展课外活动的有非常浓厚的兴趣 在调查学生对课外活动的兴趣中，只有3个学生选择不喜欢参加英语课外活动，可见小学生对课外活动有着非常大的兴趣，而他们更喜欢开展英语游戏这种形式的英语课外活动，这其中的人数占了30人，也有12人选择英语短剧。但从调查发现，这个学校很少有开展英语课外活动，每年只有一次或者两次。课外活动对于提高学生的英语学习兴趣起着重要的作用，然而活动却是很少，导致学生的学习兴趣不是特别高。显然，学生还是喜欢参加课外活动，但是大多数学校会认为参加课外活动会减少学生的学习时间，会导致他们成绩下降，所以课外活动比较少。 4学生在课后对英语的学习 在英语学习困难方面的调查中，大部分学生在听力和单词量这两个方面会遇到学习的困难。在课后，42%的学生每天花半小时到一个小时在英语学习上，47%的只有半小时的英语学习时间。有一半的学生在课后也会主动寻找机会学习英语。有75%的学生在课后会预习和复习，而在请教老师问题这个方面，却只有49%的学生会主动请教老师问题。每天一个小时的英语学习时间是远远不够的，这代表大多数学生在课后就仅仅是完成作业，没有再寻找其他方式学习英语。在听力训练方面的时间太少，单词量也很少，学生太依赖书本。 5学生对英语教师的看法 大多数学生都希望他们的英语教师是个善解人意、多鼓励学生、有趣、可以开展活动和奖励、多和学生交流的人。他们不希望他们的英语教师是个严厉、责骂学生的人。 四、就调查报告结果浅谈如何提高学生的英语学习兴趣 1课堂教学方式多样化，使学生积极参与各种活动 教师可以在开始一堂课之前，向学生拓展和本课有关的西方文化知识或者风俗习惯，让学生有求知的欲望和对世界的好奇心，从而激发他们的英语学习兴趣。教师应该运用多样的教学用具，如：图画卡片、录音机、多媒体、歌曲、视频或实物展现等，以丰富多彩的教学用具来激发学生的学习热情及各种潜力。让学生在读读说说、唱唱画画、写写做做中潜移默化地轻松学习。同时，让学生积极参与课堂上进行的各种交际活动和小组合作，如：分角色表演、游戏、小比赛等，调查发现，学生在课堂上比较喜欢听教师讲解，而不愿意发言。所以，教师应该尽量让学生积极发言，表达自己的看法和观点，树立他们的自信心。虽然我们可以从调查中得出游戏已成了小学生提高英语学习兴趣的主要形式之一，但也要注意以下几点：游戏的规则要明确，目的要有激励性；游戏的设计要有趣味性和竞争性；游戏的内容要有针对性和科学性；游戏的安排要注意适时和渐进；游戏要突出全员参与性和合作性。小学生天真活泼，尚不具备明确的学习目的，学习动机不强烈，自控力较差。所以在课堂上设计游戏，可以让学生提高学习的热情，可以调动学生的积极性，教师寓教于乐，也让学生在游戏中学习。 2开展丰富的英语课外活动，让学生在参与中学习。 课外活动能够激发学生学习英语的兴趣，课外活动是课堂学习的延伸和深入，课外活动增加英语学习的实践性。英语学习需要大量、反复的操练，长期以往会让学生感到枯燥、乏味，加上很多课外活动无法在课堂上开展，而课外活动恰恰能够丰富学生的课余生活，营造学习氛围，提高学生的英语学习兴趣。因此，教师有必要组织丰富多彩的课外活动，课堂教学与课外活动有机结合，学以致用。本调查结果显示，英语游戏、英语短剧、英文歌比赛以及英语手抄报都受到学生的喜爱。教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动，通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，是学生认识了自我，的了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。 3注重师生情感，培养学生的兴趣 马卡连柯说过“我从来不让自己有忧郁的神色和忧郁的面容，甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在儿童面前表现出来。”学生上课往往具有很强的情感动机，喜欢的教师，对其授课内容学的津津有味；不喜欢的教师，即使他授课能力很强，知识广博，也调动不起学生学习的积极性。调查发现，学生更喜欢他们的教师是个善解人意、多鼓励学生、有趣、可以开展活动和奖励、多和学生交流的人。他们不希望他们的英语教师是个严厉、责骂学生的人。因此，作为一名教师要非常热爱学生，非常重视使用鼓励性语言的教师。我们要给学生多一点鼓励，少一点责备；多一些表扬，少一些批评。当学生取得成绩时，应该为之而表扬。与此同时，教师应正面引导所谓的“学习困难生”，对他们要有耐心，不使其产生自卑感，在不断的耐心指导下培养这些学生的学习兴趣。在平时的相处中，要和学生多交流，了解学生内心的想法，再加入到自己的教学中。只有这样一位有爱心的教师才有可能受到学生的喜欢，从而调动学生学习的兴趣。 五、总结 兴趣是学生最好的老师，当学生有了兴趣之后，他就会有了好奇心，有了求知的欲望，有了学习的动力。有了兴趣之后，不仅在课堂上的表现积极，在课后也会主动寻找学习的机会，拓展他们的课外知识。他们会自觉预习复习，自觉完成作业，把更多的时间花在学习上。所以，要培养学生的英语学习兴趣，充分调动学生的积极性，让学生在乐趣中学习。 小学英语年终总结 篇25《课标》指出，“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。”倡导“敢用英语，能用英语”，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。为全方位了解我市小学生英语听说水平，有效提升小学生英语听说能力和学习能力，让学生在英语学习过程中学以致用，实现新课标对小学英语教学要求。同时激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的自信心，进一步提升我市小学英语教学质量。市教科所积极组织全县区小学开展20xx小学生英语才艺展示活动。 xx区教研室及各校英语教师高度重视此次大赛，自4月份动员大会后，我城区各校英语学科负责人在教研室的组织下认真领会文件精神，仔细研读比赛要求，积极组织学生参与“APP同步学”录音训练。我城区共17所小学参与，经历初赛共选拔出94名学生进入城区复赛。其中三年级23人，四年级23人，五年级25人，六年级24人。 各赛手于6月6日全天，在东环路小学6楼录播室展开激烈角逐。复赛以自我介绍、才艺展示、配音展示，评委提问四个环节进行6分钟内展示。经过评委的认真评审，评选出三年级组一等奖6人，二等奖7人，三等奖9人；四年级组一等奖7人，二等奖7人，三等奖9人；五年级组一等奖8人，二等奖8人，三等奖9人；六年级组一等奖7人，二等奖8人，三等奖9人。荣获晋级市级比赛资格分别为：。 针对本次复赛情况，我将从四个方面进行小结： 一、比赛文字稿 本次比赛文件中要求赛手需准备比赛用文字稿一式三份递交评委。大多数学校能认真准备，并且呈现内容有完整的自我介绍、才艺展示、配音展示三个部分。排版合理，内容工整，表述清晰。其中柳石三小、24中附小和白云小学有统一规格，同时突出学校的个性设计。在文字稿方面，一些学校存在的问题有：其一，指导老师没有为赛手准备文字稿；其二，文字稿内容不完整，一名赛手只有自我介绍，无其他的内容；其三，排版不合理，有的字体过大没有双面打印，导致有一名赛手的文字稿达三四页；其四，部分老师可能让学生自己准备，递交的文字稿纸质邹巴巴。建议学校对文字稿进行统一设计排版，规定字体大小。如让学生自己准备的，老师最后一定要检查避免缺漏。 二、背景课件 本次比赛多数学校都有背景课件辅助，用PPT软件演示每个比赛环节。课件设计精美，富有朝气。其中柳石三小学在每个比赛环节都设置了一个主幻灯，以便清晰的呈现比赛流程。在才艺展示讲故事中，不少学校会根据故事内容分别展示绘本背景，画面细腻生动可见赛手有精心准备。存在的问题是，其一，有两所学校老师没有为赛手准备PPT背景幻灯片，与其他赛手相比展示效果就会略显单薄；其二，背景音乐没有调整好，声音过大，影响学生的展示效果；其三，课件安装时没有检测到位，出现中途无法播放的情况造成比赛超时。建议，老师为每位赛手都准备演示幻灯片，毕竟这是重要的外部包装之一。安装课件时定要检查课件是否播放正常，最好是让负责播放的老师来安装课件，并调整好背景音乐的音量。 三、配音展示 本次比赛的配音展示，部分学校采用课文内容相关配音，部分学校采用电影趣配音。课文配音难度相对较低，因此赛手发挥比较稳定，一些学生能分角色模仿不同的人物语气，体现出学生对课文人物与情节的把握到位。电影趣配音的表现水平差异较大。其中白云小学陈玉燕采用BBc纪录片配音，专业术语与语法句型难度颇大，但赛手发挥自如语音语调平缓，语句流利很有播音员即视感。燎原路小学皱佳颖能完成一部完整的3分钟以上动画短片配音，还是采用背诵的方式，让评委惊叹其背功了得。xx小学庞程万里的电影趣配音语气模仿惟妙惟肖，生动的演绎了三只小恐龙不同的语气，活泼而可爱。可是个别学校老师准备的电影趣配音难度高与学生的英语能力，造成学生无法跟上视频的速度，中途多次中断。 建议，老师为学生选取电影趣配音时根据学生自身英语学习能力程度而定，过难会使学生挫败，过于容易无法发挥学生应有的水平。老师对学生要有相应的指导，把握角色的性格特点，语气特征，纠正发音是否准确，别让学生自己琢磨不闻不问。部分视频没有消音，影响评委老师对赛手语音辨别，如果无法消音请关闭声音即可。配音视频中无语言的留白时间不宜过长，老师要把关剪切掉多余的地方避免超时。 白云小学陈玉燕BBc纪录片配音表演 xx小学庞程万里趣配音表演 四、才艺展示 才艺展示环节中以唱歌和讲故事为主，部分采用了童谣诗歌展示。表演唱歌的赛手对歌词内容的把握准确，表现自信大方。东环路小学张皓雅载歌载舞，以活泼可爱的肢体动作演绎歌曲内容。东环路小学郑景匀，德润小学杨李心培嗓音清澈，吐字清晰，表情自然，让观者眼前一亮。社湾中心校明晓玲自弹自唱，台风自然大方。箭盘山小学周容先语音清晰，表达流畅，对故事的演绎生动到位。东环路小学林兰欣抑扬顿挫的语调，优美的体态，用一口流利的英语讲述自己和钢琴的故事，深深吸引在场所有人。 赛手们的表现有好的一面，也有不足的一面。其一，部分孩子缺乏舞台表现力，语调下沉过于平淡，声音小，咬字不清发音含糊。其二，讲述故事时眼神游离。不是眼珠子乱转，就是一直看地板，讲故事变成了背故事，与观众没有眼神交流。其三，语速把握不够好，说得太快只注重讲述，缺乏情感的融入。其四，赛手对歌曲调子的把握不足，有一部分表演唱歌的都跑调了。老师为学生的准备不充分，个别音乐不是伴奏而是原声，这点老师一定要把关。其五，不知是否因为紧张，近半数赛手没有表情，从头到尾都是板着脸。 建议，老师在指导时提示学生在舞台上说话语调要上扬，且一定要微笑。平时多给学生一些相应的表现机会。演讲时视线要与观众有交流，不要看地或是东张西望这样无视观众的举动。语速不宜过快，发音要清晰，咬字清楚。可以缓慢说话，说话速度一旦缓慢，情绪即可稳定，面部表情也得以放松，全身上下也能够为之泰然自若。故事演绎不光是语言，可以适当搭配肢体动作让故事更加生动，而表现力强的赛手都是老师一个动作一个动作教出来的。如果选择唱英文歌曲，建议选择儿童类歌曲。因为欧美成人流行歌曲嗓音特点较浑厚，发音靠后用到鼻腔比较多。而儿童唱歌时发音比较靠前集中在口腔部位，声音感觉轻飘飘，没有进过专业训练的孩子不推荐演唱这类歌曲。 通过此次比赛，我们进一步了解我城区小学生英语听说水平，有效提升在校学生英语学习能力。通过活动的开展，学校为学生搭建展示的平台，有效丰富学生学习生活拓宽视野，进而养成良好的语言学习习惯。此次活动不仅学生英语学习兴趣有所提高，更加强了家校之间的联系，赛场等候区不乏家长们关切的身影。有认真负责、尽心尽力的老师，有全力支持的家长，相信孩子们会在未来的学习道路上走出自己的美丽人生，老师们会收获更多的幸福。 小学英语年终总结 篇26今年的教育局教研室的教学视导活动中，我有幸再次随教研室的领导来到孙伯，作为一线的英语教师，在孙伯的中心小学和北栾小学，都看到了一些值得学习的地方，现总结如下。 记得去年也是一个雪后的天气，我曾随着教研室的领导来到孙伯，分别去了东坞和刘庄两个小学，给我留下了很深的印象。在东坞听的那节张老师上的语文课（那所学校只有一二年级，没有开设英语课）至今让我记忆犹新，老师以一曲优美的口琴独奏开始了新课，精美的简笔画把整个教学过程呈现在了黑板上。整堂课既有知识的学习，又有道理的讲述，给人以美的享受，当时我就感叹在乡村的学校中，真是卧虎藏龙。下午在刘村听了一位老教师的英语课，尽管孙老师已经50多岁，坦率的讲他的发音不是很标准，普通话也不是很漂亮，但他能较好的适应课改的需要，适时整合教材，把竞赛，小组活动，chant等形式运用的恰到好处，学生虽然不多，可整堂课很充实，不失为一节好课。当我回到我们学校，我把我听到的、看到的都和我们英语组的老师进行了探讨，我们应当珍惜现有的教学环境，更好的搞好我们的教学。 今年再次来到孙伯，我本来是带着很大的期待，知道要听年轻的专业英语教师的课，我感觉同去年相比会有不一样的收获吧。上午在中心小学听了一位年轻老师的英语课，感觉有点失望，整节课没有什么亮点，除了读就是背，有些知识学生已经掌握的很好了，还要反复的读，实际上学生已经都背下来了。多媒体课件做的虽然还可以，但运用的不好，只是走了一下过场，没有发挥其应有的价值。下午去了北栾小学，应该说那位老师的素质不错，发音挺标准的，基本功也不错，英语书法很好。可是他上课就太有意思了，从一开始打开多媒体，就放的一节英语课，20多分钟过去了，值得人家上完课，他才领读单词，背诵对话，不知这节课是听的.他的还是听的人家的。 通过他们两个的课，我感觉乡镇上的教师应该是听课的机会不多，本乡镇互相教研的也不多，中心小学还能有几个教师，像北栾小学就只有一位英语老师，缺乏互相交流提高的机会。再想我们师范附小，现在教英语的专职教师就有10多位，还有一些英语专业毕业不教英语的，我们有这样的好的教研环境，年轻教师也都能很快的成长。回到学校，我把我的想法，和我们的年轻教师分享，鼓励他们珍惜现有的环境，不断充实自己，使自己不断提高，把握机会，取得更大的成功。在教研室来我们学校视导的时候，我校范华老师上了一节复习课，感觉非常成功。其实在教研室视导前范老师曾经上了一节复习课，由于以前我校的五环跟进教研活动都是上新授课，那节课上的不是很好，经过老师们的互相交流，共同探讨复习课的上法，才在视导的时候取得成功的。 这次随教研室视导，让我对我们教师的教学有了进一步的了解，对指导我们学校的年轻教师，扎实本职工作，使她们快速成长，起到很好的促进作用，再次感谢领导对我的信任，给了我这次提高自己思想认识的机会。 小学英语年终总结 篇27XX年4月23日，我有幸作为小学英语高级研修班的一员全程参加了XX年网络远程研修资源的开发工作。 本次研修的主题是 “语言知识教学的语境设计问题”。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。此前我在创设语境时，存在着抛开文本的情境而去创设一个新的情境进行、过多地站在老师“如何教”的立场而没有考虑学生的学习特点和认知水平等问题，创设的语境脱离学生的生活实际，缺乏真实性和实效性。在为期近半个月的研修过程中，担任讲课教师的我对于小学英语教学中语境创设是否基于学生认知水平和生活实际有了更深刻的认识。 我选择的教材是鲁科版三年级起点第二册unit 5 lesson 2 it’s on the first floor.教材中涉及到三个人物，其中jenny和lucy都是加拿大人，jenny一直在中国上学，lucy从加拿大来中国拜访jenny。课文所呈现的正是lucy来参观jenny学校、 jenny向其介绍学校功能室位置的一幕 。 在解决语境创设要符合学生认知水平这一问题上，我设计了学生展示学校作为主情境贯穿整堂课教学。在新知呈现环节我充分考虑到了学生的认知水平，在热身环节我充分利用学生已有知识，通过幻灯片出示了自己学校的图片，复习了与本节课相关的知识，为新课的导入作了充分的铺垫；在呈现新知环节，又呈现了自制的jenny学校的模型来创设语境，模型的使用联系了学生对楼层的认知，学生很快就明白了first、second、third这三个单词的含义。在新知训练环节，我充分利用了教材的语境，包括声音、文字、图像等，采用不同的练习方式，在听音回答问题上，设计了三个不同的问题进行操练，首先是教师带大家来做，然后学生在小组内操练，第三次放手让学生自己问答，通过声音、文字、卡片和模型，由整体到部分到个体，让不同学习类型的学生都能参与其中，这些语境的创设都非常符合三年级学生的心理特点和认知规律。在新知运用环节，我让学生自己动手设计自己理想中的学校，学生全部参与到设计活动中，在此环节中我很欣喜地看到了孩子们有动手的，有动口的，有在旁边倾听的，学生无一例外地参与到理想学校的设计中来，积极主动、兴趣盎然。 在语境创设是否基于学生生活实际这一问题上，在新知呈现环节，我注重了联系自己学校学生的生活实际创设语境，比如在热身环节通过课件出示自己学校功能室的图片，在新知呈现环节利用学校模型创设情境，引出本节课的任务主线等，因为模型是学生日常生活中非常熟悉的教具，它能够直观地让学生明白语境的意义，模型上呈现学校功能室的图片也是学生司空见惯的，因此，学生就很容易地理解并学会music room、art room这些新单词了。 在新知操练环节，我设计的教学活动是让学生向听课老师介绍自己的学校即利用幻灯片出示学校平面图，并为学生搭建了语言支架，引导学生运用核心句型进行表达，为语言的真实运用做好铺垫。 在新知运用环节，我通过语言、文字、教具模型、图画等多种语境因素，引导学生自主创设语境，动手设计自己理想的学校，通过师生问答，小组活动，小组展示，让学生在语境中进行语言的操练，基于学生生活实际，完成了开课时教师提出的介绍自己学校给新教师的任务，实现了语境从文本中来，到实际中去。 但是，通过此次研修，我也深刻反思到了这节课中存在的问题：首先是学生的语音语调，有很多学生字母m和单词the的发音不很准确，但我的纠正却不及时；基次是在基于学生实际生活来创设语境的时候，没有很好地注意到生活中的信息差，学生向听课老师展示自己学校时是利用的学校平面图，但有的图片并不是学校真实的功能室图片；其三是在课堂上学生们创造性地说出了this is my reading room. it’s on the first floor. it is small. this is the teachers’office, it is big. 这样的句子但我没有很好地抓住学生的语言生成新的教育。在今后的教学中我会更加注意这些问题的。 十多天的培训很快，相逢匆匆，离别亦匆匆。但本次研修中我的收获还需要自已在很长的一段时间内去慢慢的消化和吸收的。同时我也坚信，这样的研修会让我得以更好的成长的。 小学英语年终总结 篇28（一）有can有be，can、be后面not添 （二）没有can、be、do、does显身手，单三用doesn’t，doesn’t后面动还原 （三） 其他人称don’t动词前 I 是主格 me 是宾，请你一定记在心； 主格用在动词前，动词介词后用宾。 you 是主格，也是宾； he 是主格 him 是宾， she 是主格 her 是宾， it 是主格，也是宾， we 是主格 us 是宾， you 是主格，也是宾， they 是主格 them 是宾。 小学英语年终总结 篇29英语是进行国际交往的重要工具，是基础教育阶段的必修课程。学习英语符合新世纪对人才素质的需求，符合多元化社会的需求，同时又有利于开发学生的潜力，使他们形成良好的性格、培养高尚的品格和坚定的意志。 一、备课工作规范 1.每学期初，教师必须认真学习全日制义务教育《英语课程标准》（实验稿），明确英语课程的性质、基本理念、课程目标与内容标准；教师必须了解学期教学总体目标和要求；认真通读教材，了解整套教材的编排体系，知识和能力渐进的层次；并采用多种形式进行调查研究，了解学生的生理、心理特点、英语学习状况及需求。 2.以教学目标、教材和学生的实际情况为依据，制定切实可行的教学计划。教学计划按学期制订。教学计划的制订在第一周内完成。由教研组长负责，召集本备课组教师共同制订，人手一份。制订好的学科计划要在教导处审批后方可实施。 3.认真备课是搞好教学的前提和基础，是提高教学质量的重要保证，也是教师自我提高的有效途径。工作三年以内（含三年）的教师要写详案，四年至十年的教师每个月3篇详案，十年以上的教师每月2篇详案。xx年以上可写简案。每单元按计划要求分课时备课，每课时必须有具体的教学内容、明确的学习目标（认知目标、情感目标、能力发展目标）、教学重难点、教学用具准备、教学过程要详细、要体现学生学习方式的设计。备课时要设计、安排好每课时的作业（包括口头和笔头）。复习课可不备详案，但必须有明确的复习提纲。每单元总结语法，总结词组句型。 4.工作五年以内的老师（含五年）教学反思不少于备课数的80%，六至十年教师教学反思不少于备课数的60%，十年以上教学反思不少于备课数的40%。 5.教师必须用英语进行备课，如遇特殊情况可用少量中文。 二、课堂教学工作规范 上课是外语教学的中心环节。 1.教师要提前进入课堂，调整好自己的情绪状态，作好课前准备。要根据教学需要选择并正确使用各种教学设备。 2.提醒并检查学生进行课前准备工作。 3.课堂上要求用英语组织课堂教学，要精讲多练，寓教于乐，寓练习于活动之中。 4、三年级设每周一词或词组，四年级设每周一句或日常用语，五、六年级设每周一片段，本环节可设计在课前，也可以在课结束前。 5.要明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切记满堂灌；要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能；练的形式必须多样化，有实效。学生的语言实践活动（口头和笔头）时间至少要占三分之二。 6.必须根据教学内容做教学流程的设计。 （1）复习三、四年级以师生问答为主，五年级让学生之间问答，六年级让学生根据指定内容口头表达，与口试相结合。复习要做到课课有小拓展，每单元有大拓展。 （2）新授过程 ①字母与语音的教学。必须在学生听清、听准的基础上，引导学生模仿跟读，达到准确认读并能辨别的要求。可以根据本班学生的实际情况，及早渗透语音教学。 ②词汇教学。教师要在能够使所学词汇的意思明了的情景中进行示范，同时介绍它的语音。在这一步骤中，学生静听单词的发音，看教师用来表示所学词汇的意义的动作或图片等。在听清听准后模仿、跟读并能根据拼读的规律读出简单的单词。 ③句型教学。可运用多种教具如图片、简笔画等，创造多种情景进行教学，让学生从感性认识到理性认识，在创设的情景中学习并灵活运用句型。真正以“词不离句，句不离境”来组织教学。 ④对话教学。对话（课文）给学生提供了实际运用语言的情景。教师利用已学内容创设情景，以对话形式引入新课，在对话中学单词、句型。学生眼看实物等，同时耳听录音或教师说话，理解对话（课文）的意思，然后模仿说话，进行操练，要求学生能把所学的知识灵活运用到课堂所创设的情景中去，同时，要使学生在语境中了解新语言知识的功能和意义，引导他们注意表达这一意义的语法形式，让学生在语境中进行操练，并能在新的语境中运用。 ⑤书写教学。在书写教学中，教师示范要正确、规范，特别是对三年级学生的字母书写要一一把关。 7.关注学生的读写姿势、发言听讲姿势，如有问题应及时提出指导性意见。 8.不得带手机进入课堂。课中不许接打电话。 9.教师不得擅自占课、调课、甚至停课。 10.要积极、合理、正确地处理教学意外，有效把握课堂生成。 11.要按时下课。 12.课后同学之间或师生之间用简单的'英语交流。 三、作业布置及批改工作规范 作业的布置是为了巩固所学内容，一般分口头、书面两种。 1.作业布置 （1）课堂作业 由备课组长负责根据各种课型以及教学要求设计基本统一的课堂作业，作业原则上要求在课堂上完成。（当然也要根据班级实际情况做适当的调整） （2）家庭作业 四年级作业量不超过二十分钟，五六年级作业量不超过半小时。 五、六年级笔头作业不超过十五分钟；口头作业不超过十分钟 2.作业书写要求 （1）在作业本上： 三、四年级要求用铅笔书写 五、六年级用钢笔或圆珠笔书写。每次作业时要在首行中间写上课题；右边用英语写上日期，在作业后下一行右下角打记分线，两者共占这行的四分之一位置。单词每行写四个，短语每行写两个，句子每行写一句。 （2）补充习题三四年级可用铅笔书写， 五、六年级可用钢笔或圆珠笔书写。 3.作业批阅要求 作业正确的打“√”，错误的用标出。 （2）作业要及时批改，等第为A、B、C、D，对优秀的作业辅以ypenpal,Planttrees等，能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 四、存在问题及改进措施 在时态的综合运用中，经常出现混淆，五年级下学期的重点时态现在进行时没有掌握好，单学习一般将来时和一般现在时，学生掌握情况都很好，但三个时态放在一起，就不知所措，为此我专门设计了复习课《Mr.ind turning dousic》一课，取得较好的效果。 金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓、不够生动，3班差生率较大、4班优秀率有待提高，对学生出现的错误有时候没有即使纠正等等。在今后的工作中我一定注意这些问题，努力改正。 走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。 小学英语年终总结 篇30本学期我担任的是三年级两个班的英语教学工作，由于三年级正处于小学中低段，正是承上启下非常重要的一年，因此在这一学期我把注意力重点放在了培养孩子的英语学习爱好、学习习惯上，三年级是英语学习的起始阶段，教材中还没有过多的涉及到语法、单词及句型的背诵，因此我把本学期的教学目标定位为从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，在学完26个字母的基础上提高学生的拼读能力，增强语感，扩大知识面。一转眼间四个多月的时间就这样在匆忙中溜走，回想一下本学期的工作以便查漏补缺。 一、全面了解学生，发现差生问题所在，避免严重的分层现象 1、没有英语基础，底子差。由于原来在农村的小学，三年级之前几乎不学英语，所以到这里之后要从头学起是很难的 。 2、听课效率低，经常溜号、说话。由于基础本来就不好，所以对英语没什么爱好，加之在课堂上做小动作已经形成习惯，所以上课效率很低。 3、努力学习，但效果不佳，记忆力差。这类的学生只是个别的`，在学习方面很努力，但是学了之后就忘，反复强调了多遍之后还是记不住。 4、没有信心，即使有了进步，也不相信自己的能力。这类孩子占大部分。因为这些孩子已经习惯大家叫他们差生，所以学习上就缺乏自信心，总以为自己做的答案是错的。 针对上述学生们出现的问题，我想作为一个英语老师应该根据每个学生的不同缺点进行补救，而不能一概而论。通过同事间的讨论，网络及书本的帮助，经 过一翻深思熟虑后，我采取了一下方法来帮助孩子们。 针对英语基础不好的学生，我采取了“师徒结队”的方法，即：一个好学生帮一个差生，假如徒弟有进步那么师徒都有奖励，为此我专门制作了一个师徒进步表，孩子们每进步一次就在上面划一杠，最后写成“正”字，假如进步特别大的孩子，还可以实现自己一个小小的愿望。这样以来，孩子们的积极性特别的高，无论是师傅还是徒弟都有很大收获。同时利用课间，放学后我也会给一些学生复习以前的知识，补习基础的英语。 对于爱溜号的学生，在课堂上怎么克服溜号的毛病，我觉得我的方法还不错，那就是：不断提问、反复点名、强制提高其注意力，因为这些孩子不知道你什么时候就会提问到他，所以他必 须得竖起耳朵，仔细的跟着老师走。一段时间下来，这些孩子的注意力有了很大的改观，现在即使是讲试卷也很少溜号。 二、 分析教材，把握重点，讲求方法，丰富课堂。 小学三年级年级的英语课本一共有6个单元加上两个复习单元,。这六个单元的主要内容是; 怎么介绍新朋友或家人;学会询问有多少;学会如何表达自己的喜欢的东西;食物、数字、交通工具、动物的读法，26个字母的写法等。这些内容都没有内在的联系,如何让他们把握知识,乐于学习成为我的主要任务，在课下我认真分析教材,提炼重点,认真备课，始终以积极的心态上好每一节课。在教学过程中老师是教学的领导者和参与者，讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语，更需要灵活多变，困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在每节课前，我坚持让学生自读或领读课文，甚至达到会背的程度，调查学生的了解情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题及时解决、及时讲解，让学生及时消化。英语课 堂只有内容丰富，生动，难易适中才能够吸引住学生。此外，在教学中我引入了书本上没有的“自然拼音法”，每堂课都给学生渗透音标的知识，使学生无论在发音还是在拼写上都有很大进步，提前解决了令家长和学生都头疼的背单词难的问题。 三 、任务教学，游戏教学，运用教具，提高兴趣。 在教学模式和方法上，重实践、重参与。要求教学设计贴近生活，符合小学生爱好的需求;教学内容要求能引起学生的爱好，例如韵律诗歌、会话表演等。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。通过视、听、说、玩、唱、等有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，使学生逐步培养初步的语感;通过大量语言材料的范读，特别是磁带的示范，学生模拟，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。此外，为了提高孩子们的爱好，根据以往的经验，在课堂上我大量的运用了游戏教学法，TPR教学法，情景教学法等，使孩子们对英语充满了新鲜感，现在越来越多的孩子喜欢上英语课。同时，我也制作了一些教具，但是能力有限，教具制作的不够丰富，以后在这方面还需要加强。 经过半学期的学习，全班大部分同学在英语方面都有很大的进步，学生们对英语学习的爱好更浓了，课文内容除了最基本的要求读熟外，还有很多学生都能熟练背诵了。听力方面也比以前进步了，英语教学的课堂用语学生们基本都能听懂，此外，因为掌握了合适的拼读方法，所以有些孩子都已经能轻松背写单词，个别学生甚至能够把学过的单词全部记住。 作为一名年轻的英语老师，除了具备一定的基本功之外，还 要多积累经验，多学习教学方法，这样才能有更大的进步，“路漫漫其修远兮”，相信更大的挑战还在等着我，我会继续用最初的激情做永远的事业。 小学英语年终总结 篇31一：狠抓师德建设，提高教师的师德修养。 本学期，我们组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等有关学习材料，进一步提高全体教师的思想认识，加强师德修养，树立忠诚教育事业的信念，做到敬业爱生、严谨自律、勇挑重担、团结协作、勇于创新、与时俱进、终身学习、锐意进取。 二：加强科组建设，进一步完善科组的管理工作。 “无规矩不成方圆。”本学期我们进一步加强和完善了科组内部管理。继续实施“人人有职、有权、有责”的岗位管理制度，调动了全体教师参与科组建设的主动性和积极性，发挥了集体建设科组的智慧和力量。教师积极参与科组的建设工作。进一步完善科组的资料，资源及科组教师个人资料的档案管理，使科组的档案管理规范化和系统化。 三：加强对青年教师的培养，关注青年教师的成长。 我们制定了有效的青年教师培训计划，加强对青年教师的文明礼貌和师德教育，引导青年教师树立终身学习的意识，定期向青年教师推介学习材料：《中小学英语教学与研究》、《中小学英语教学》、《英语课程标准》、《新课程》等优秀教学教育理论书刊;组织观看优秀课例录像，提高了青年教师的理论和业务水平。我们实行的“一帮一”或“二帮一”的帮教制度，主要组织青年教师互相听课。我们落实了“老”教师对青年教师进行教学教育论文撰写的指导工作;指导教师认真指导青年教师上好汇报课和开展教研教改活动。充分发挥指导教师的“传帮带“的作用，真正使指导教师与青年教师之间的”帮学，帮教“工作落到实处。我们定期组织一些文体活动，加强教师间的交流、沟通，丰富青年教师文化生活，使其保持健康向上的精神风貌。 四、教学工作 我们狠抓常规教学工作不松懈，把学校工作任务落到实处。重点抓好教学中心的五个重点环节：备课、上课、命题、辅导、早读。抓好集体备课：做到“四定”，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。并要求认真做好备课小组的活动记录，做到资源共享、创意共享。我们组织老师们外出学习听课，开展与兄弟学校教学交流，不断更新观念，及时了解教学的新动向。本学期我们的听课、评课活动开展得很有特色，我们组织各课组教师之间互相听课和跨年级进行听课、评课等交流活动，使科组上下形成互学并进的良好氛围，达到了共同提高的目的。 我们重点抓好了三个一班的教学工作，力求把常规教学工作落到实处。 五：积极开展第二课堂活动，认真做好竞赛辅导。 组织成立英语竞赛辅导小组，旨在帮助学生学习英语知识，发展语言技能，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养英语尖子。 六：认真学习新课标，积极探索研究性学习的新途径，努力开展教改、教研工作。 进入21世纪，知识经济的影响已见端倪。面对深化教育改革为教育带来的机遇与挑战，教育的思想、理念、途径与方法正面临重大的变革，我们组织全体教师进行与教育教改相关的教育理念的学习、对新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价系统充分学习。新课程的重大创新和突破对我们提出了新的挑战，我们因而组织全体教师学习新课程的有关材料和英语课例，使全体教师深刻领会新课标的精神，积极参与新课程的教学改革，开展研究性学习的教学教研活动，树立新的教育观、人才和质量观，尽快走进新课程，了解新课程、理解新课程、实践新课程、增强课程改革信心，提高运用新课程的能力和水平。通过学习和开展听课、评课活动，组织全科组教师认真探索研究性学习、自主性学习及互动学习的新途径，推动科组教改教研的氛围。 小学英语年终总结 篇32为了进一步深入推进素质教育，促进学生全面发展，培养学生个性特长，为学生主动学习，健康成长创造良好环境，给学生搭建展示才能的平台，为参加省市级小学生英语口语电视大赛选拔人才，根据县教研室工作计划，于6月23和24日对杨集归昌马头等乡镇进行检查。各单位根据教研室统一安排，结合自己的教育教学工作实际，认真组织、精心准备，以饱满的热情积极参与到展示活动中来，英语能力展示的检评圆满落下帷幕，现将我负责的这项检查情况总结如下： 一、领导重视，精心搭建学生英语能力发展的平台 各个单位对此次综合能力展示活动予以了充分的重视，认真准备，精心组织，使学生在单词句子书写方面的能力得到提升。 二、全员参与，鼓励师生多层次参与展示活动 各单位广泛动员，鼓励学生全员参与展示活动，通过开展丰富多彩的英语实践活动，使学生多层次参与到单词句子书写活动中。在广泛开展活动的基础上选拔优秀选手参加县教研室统一的评选活动。 三、效果良好，本次比赛更好的落实《英语课程标准》精神 落实小学英语书写教学目标，进一步加强学生良好英语书写习惯的培养，检阅小学生应该达到的严格规范的英语书写要求。自县教研室开展小学生综合能力展示活动这几年来，学生的书写明显好了起来，看到学生优美的字迹真是一种欣慰啊！ 四、存在的问题 1、日常教学工作中，教师仍需要在抒写规范上花更大力气。争取在明年的比赛中去的更好的成绩。 2、书写速度方面。书写的要求要体现出又快又好。在相同时间的情况下，有的选手能够又快又好的完成所提供的材料，部分学生远远的被拉开了一些距离，仅写了一半的内容，所以今后还要加强学生书写速度的训练。 一份耕耘，一份收获。此次书写比赛不仅提升了学生对于英语学习的兴趣，认识到英语正确书写的重要性，同时也享受到了英语学习的快乐。 小学英语年终总结 篇331.数词变化规律及读法口诀 两大数词基和序,前表数量后第几.构成先谈基数词,1至12请认真记. 13至19teen结尾齐,ty结尾表示几十.若要表达几十几,几十短横1到9. One hundred 一百记,若表几百几十几.几百 and几十几,基数规律上述里. 再把序数谈仔细,第一至三独立记.第四至十九结尾th,第廿到九十有规律. 基数基础y变ieth.第几十几有特例,第几十由基数起,几用序数有道理. 第一百one hundred.若说第一百几十几.One hundred and第几十几.谈此即告一段落. 2.一般现在时用法及句型转换口诀 经常习惯动作和真理,是一般现在时的定义.构成除单三皆动原式.若逢动词第三人称体, 动词变单三式有道理.若要变成否定的形式,动词原形之前加don’t,除单三人称外无特例. 单三式前doesn’t动原基.句首Do,Does疑问起,Does用单三人称限制,单三还原形没大问题. 3.变动词单三人称口诀 一般情况动词尾-s加.O,s,ch,sh结尾“-es”没有差.辅音加y 去y为“-ies”是方法. 4现在分词构成口诀 词尾直加-ing是一般式,若遇无音e去之加-ing. 重读闭音一辅音字母尾,双写该字母-ing是正里. 形容词和副词比较级和最高级构成口诀 结尾直加-er,-est属一般,详细构成方法逐一来侃谈. 一辅音结尾重读闭音节看,辅音双写-er,-est是习惯. 辅音加y(ly)除外有型感,按照去y,-er,-iest方法办. 上述皆属单音部分双音段,下面把多音节规律来看看. 词前加more,most此规律唤.规则变化到此已全都谈完. 有些不规则变化请你记全.“双好”better,best记的宽. “坏病”worse,worst莫记乱.“双多” more,most不用管 “老、远”两种形式别记篡,“有点”less,least记清盼. 5.感观使役动词记忆和使用口诀 1.记忆口诀：二听四看一感觉,使役动词有三个. 或：一感二听三使四看. 一感；feel 二听：hear,listen to 三使：make ,let ,have 四看：look at,see,watch,notice 使用口诀：感使动词真奇怪,to在句中象妖怪. 主动句里它走开,被动句里它回来. 动词let要除外,to词可来可不来. 10.规则动词加-ed的读音口诀 元音后[t],浊音后[d],[t][d ]后读[id]. 注：浊音包括浊辅音和元音. 6.时刻表达法口诀 时刻表达法作用大,衣食住行离不开它.整点时把点钟数打,时分俱全不好表达. 请记下列几种方法：先时后分莫给弄差.若要说明几点过几分,可把past和after来抓. 前分后时不能搞差,要说几点几分差,to前分后时来表达. 7.形容词和副词的比较等级及用法句型口诀 一者比较用原级.比较级限二者比.三者三者往上比,最高级的用法起. 若要比项掌握齐,比较范围要搞细.比较级二句型记,做出句子没问题. 若甲乙程度相同,as…as 结构体.甲某方面不及乙,用 not so/as…as表示. 小学英语年终总结 篇34本学期以来，在中心校教研室的领导下，我校的英语课外活动积极展开。积极研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验；加强教师的备课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性；追求课堂实效，优化课堂教学，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础；依照计划按部就班的进行活动，使学生在活动中尽快成长，促进我校英语教育教学工作质量的整体提高。现总结如下： 一、强化观念更新，创新英语教学 英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求教师努力做到"创新课堂教学设计，优化课堂教学，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由"教"向"学"转变，真正提高40分钟的课堂教学效率；创新教学手段，能运用现代化教学技术。 二、抓好教学业务工作，共同提高业务素质 1、加强备课的规范性，全镇英语教师的集中备课与我校的个人备课相结合备课是上好一节课的关键和前提。我们全力支持教师参加集中备课。备课做到四定（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）；四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。备课中明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级的备课互相参考，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课的作用，做到了教学资源共享。 2、加强英语教师队伍建设，要求教师做到“四多三研二写一学” 在开学的工作计划中，我们要求教师做到“四多三研二写一学”。四多：多听课文录音或配套的英语光盘、多看教学参考书、多向有经验的英语名优教师请教、多写教学摘记一学即学习《英语课程标准》；三研：研究教材、研究教法、研究学生；二写：写经验总结、写教学反思。通过一学期以来坚持不懈地努力，老师们的业务素质得到了很大的提高。 3、组织教师积极参加学校和区级教研活动 本学期我们英语教师参加了中心校的青年教师学科大赛活动，在活动中老师精心准备，领导亲自指导，教师们群策群力，使参赛的课都呈现出了亮点和精彩！赛课折射出老师们家常课的功底，更体现了以教研引领课堂的成果，课堂出现了喜人的变化。 三、开展课外活动，激发学生学习兴趣 课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们根据不同年级学生的特点和掌握的英语知识水平，组织了三、四年级的英语单词竞赛和五、六年级的英语阅读竞赛，能够做到全员参与。此外，我们从三、四开始尝试培养学生的英语写作能力，目前已有6篇学生的英语作文公开发表在英语报纸上。在参加中心校组织的“英语口语大赛”中，我校排练的英语生活剧“pocketmoney”虽然只获得了三等奖，但学生表演得十分精彩，也获得了一致的好评，学生的能力得到了很大的提高。 小学英语年终总结 篇35考试的方案为交叉监考。学生按照考试要求独立或两个人合作完成。本次口语考试成绩如下：年级一年级二年级三年级四年级五年级 本次考试题型同上学期相差不是很大，分值又原来的15分制变成100分制。这样比较能拉大距离，更能测出学生的真实口语水平。其中一二年级的看图回答问题相对来说难一点；高年级组的看图编小对话扣分严重一点。如果能够给个对话的开头就可以降低本道题的难度。本次考试中，编对话或描述图这一题也是考得不是很理想的。考得好一点的有读单词、词组或对话。 我认为口语考试的有它的必要性以及可行性，首先它具有一下优点： 首先，通过口试可以提高学生运用英语的自信心。人只要有了自信心，就敢于开口交际；只有通过交际，才能真正有效地提高自己运用语言的能力。其次，通过口试可以促进学生英语学习的全面发展。最后，通过口试还促进了教师的教学。 提高学生口语发展有下列的途径： （一）选择学生喜欢的话题。 在口语交际课中，课标建议我们要贴近生活，融入生活。在学生生活中他们经历过、感受过的就非常有兴趣，他们非常乐意地说，而且还说得挺多、挺好的。我们教师也要不断深入学生生活，观察学生感兴趣的东西，因此教材在编排上就很有针对性。选择学生喜欢的话题，学生的兴趣就被激发了，话匣子也就随之打开，就因为是亲身经历的事，学生就很有发言权，从而说话的信心也就增强，能够积极参与讨论，大胆地发表自己的意见。 （二）选择合适的教学方法，多种方式激趣。 我认为，在以培养学生听说能力为侧重点的小学阶段英语教学中，将学生 人数平均分86.285.487.490.189.5合格率（x%）优秀率（x%）低分率（x%）68.870.293.295.389.741.736.868.279.170.72.13.56.83.46.口语能力作为评价的要素之一非常有必要。我们主要遵循了以下几个原则: 1.原则。口试内容必须依据《英语课程标准》,以教材为蓝本，对教学内容进行组合、加工、合理分配。 2.情景化原则。良好的口试氛围在于创造一个良好的会话情境。在进行口试时，教师利用学生已学的话题进行自由会话，将学生引入英语情境，通过图片与学生交谈，使其更具真实性、可信性。 3.趣味性原则。考虑到学生对于考试大多容易产生恐惧心理，在考试中，我们采用了多种题型(如:自由交谈、自由表演、谈论话题、看图回答问题等)，让学生感到考试就像做游戏一样有趣。另外，教师努力创设一种轻松愉快的氛围，使学生能充分展示最优秀的一面。 4.客观性原则。教师既要看学生是否掌握有关学习内容，又要看学生是否对这些内容已经真正理解。学生掌握知识的程度，口头表达的能力，所犯错误的数量和性质等，都是教师要考虑到的因素。 我认为，英语作为一种语言，学习他的主要目的就是为了沟通，交流，所以，能用英语进行自如地听说应该是我们学习的最终目的。我们在平时的教学当中既应该重视学生笔头方面的评价，更应该重视对他们的口头表达能力的评价，我们不能再培养新一代的英语语法一级棒而开口却成哑巴的语言学习者了。所以应该在起始阶段注重口语能力的培养。 |
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