| 标题 | 小学英语科年度个人工作总结范文 |
| 范文 | 小学英语科年度个人工作总结范文（精选30篇） 小学英语科年度个人工作总结范文 篇1本学期英语教研组共有英语教师9人。年来，在市教研室和学校领导的正确指导下，本校英语教研组根据学校教学、教研工作计划提出的基本要求，认真制订教研组教学、教研工作计划并积极开展教学、教研活动。在抓好传统常规教学的同时，借助现代教育信息技术，深化课堂教学改革，培养学生的自主学习、创新思维和实践能力，努力提高教学质量和科研水平各位教师在工作中勤勤恳恳，认真研究教材教法，在课堂教学中大胆改革创新，争取较好的教学效果。热爱每个班每一位学生，在课堂活动中，关注每个孩子的情感，帮助他们树立学习自信心。在课下，特别关注学习有困难的孩子，及时帮助他们赶上。在一学期的工作中，我们互相学习，互相交流，共同研究教材，较好地完成了教学与研究工作。 一、不断学习，更新理念 本学期教师定期学习与课改相关的理论文章共6篇，阅读学习《中小学英语教学与研究》、《英语新课程标准》等书籍。观看“全国小学英语评优课”教学录像课2次，并邀请市教研员到校听课、指导、答疑。在教学中，我们在熟悉教材的基础上，借助网络，查阅资料，在小组中充分讨论，然后进行实施，不断更新教学理念，坚持“理论学习、尝试实验、评议反思、总结交流”这一流程的实施，提升课题研究的成效，在做到统一备课，统一进度，统一练习的前提下，提倡特色教学。积极参加市、校组织的各项活动，特别是要求外出学习，观摩课后要在组内评课，议课。 二、加强教材的学习和研究，落实新的课程计划及新的实验课题计划 开学伊始，教研组立即组织教师开展新课程标准的学习和研究，明确教材改革的方向与重点。具体表现在教学大纲的组成、教学目标的分解、课程体系和教学内容的更新、教材表述方式的转变、研究性学习的开展等五大方面。通过学习，使教师们的教育教学观、课程观、评价观得到转变，更好地更新英语学科知识，建立多元化的知识结构，努力使自己成为具有新型教学理念和知识结构的创新型教师，成为课程教材的建构者和改革者。 三、以教带研，以研促教，相得益彰 我们根据每个人所教的年纪和教材的特点,通过集体备课、自愿上课、课后讨论等方式展开研究活动.虽然，我们每个人都在第三节课后，但是每次听课，我们都能自己调好课，互相听课，再找休息的时间进行交流和讨论。每次活动都有一些新的收获。这节课哪一个活动设计得好,哪一个设计得不好,大家畅所欲言，共同进步。在讲(食物和饮料)一课的韵文时,我就在充分利用了小组的作用,在学完食物和饮料的大量单词后，我先示范向他们调查。问一个学生就在自制的大表上显示出来。调查完一组后，有许多学生就能跟着老师一起问了。然后，我给每小组的发了一张调查表，让他们在组内进行调查。 学生们一起兴致勃勃的用英语想同学说起自己最爱吃的食物和饮料来，他们用学过的食物，水果自由的交谈着。就像用汉语和别人交谈一样。我给了他们充足的时间进行了交流。并指导他们填好调查表，告诉他们要找出大家最喜欢的食物，饮料。小组调查完成后，我们大家一起总结出每种食物和饮料各有多少人喜欢。最后，大家发现全班大多数人都喜欢吃冰激凌，虽然，这个英语单词有点难，但是大家记得最清楚了。一节课下来，一年级的小同学不仅有效的复习了学过的单词，还学会了问句，你想吃吗？或你想喝吗？为后面的歌谣教学奠定了很好的基础。“任务型”教学活动要求要以学生的生活经验兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。有时，老师教一句英语的目的不是让学生鹦鹉学舌，而是希望他们能够根据自己的实际情况用英语表达出来。小组活动，为学生创造了更多的语言实践的机会，提高了合作学习、运用语言的机会。在学期中和学期末，我们就集中专题进行了总结。 总结出了合作的基本策略: 1、合作学习的目标要明确。 2、合作学习能在有序地、民主的状态下进行。 3、要为合作学习提供充分的时间和自由。 4、学生在合作中能体会到合作的效益和快乐。 5、教师要实施监控，并在必要时提供帮助。 并在合作预习、合作学习、合作复习三个阶段作了一些尝试，在各阶段使用不同的评价机制。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇2时光飞逝，又一个新的学期过去了。在这个学期里英语教研组的各个老师都认真负责工作，可以说英语组是一个团结、和谐的小集体，我们在教学中认真贯彻英语学科教学计划，不断学习新课程标准，开展了一系列英语教研活动。 一、联合教研促成长 1.为加强校际交流合作，促进青年教师成长，本学期高新区丰奥嘉园小学、章锦小学、黄金谷学校、春晖小学、鸡山小学五校英语组老师开展了两次“同课异构”教研活动。 2.丰奥嘉园小学英语组送课活动走进稼轩小学，开展“同课异构”活动。 二、英语课外活动--丰富学生的英语第二课堂。 教学任务固然很紧，但本学期我们从学生的需要出发，开展了一些英语课外活动。 1.开展选修课--北美外教进课堂，实现外教实时视频教学模式。 2.利用板报、橱窗文化，展示学生的思维导图、字母卡片、手抄报及英语书法作品，增强了学生的自豪感和自信心。 3.开展“英语单词听写大赛”活动，激发学生记忆英语单词的兴趣和能力，培养学生在活动中的竞争意识，使活动与教学相辅相成，在竞赛中巩固英语知识。 三、外出培训收获多、交流分享开眼界 我校一直以来都非常重视对教师的培训与培养，经常“把专家请进来，把老师送出去”。这些培训开阔了教师的视野、提高了我们的理论水平和实践能力。各位老师都非常珍惜外出学习的机会，也有很强的学习能力，努力将前沿先进的教育教学理念带回学校、带进自己的课堂。 1.魏芳芳和卢慧老师赴北京人大附中朝阳分校参加学习，感受合作学习课堂的温度。在教研交流环节，温博士结合课例进行了小组合作学习针对性的指导。 2.观摩XX市“立体说课”活动，各区代表队围绕小学英语PEP教材中的一个单元，结合课例教学视频展示了精彩纷呈的立体说课。 3.观摩XX市小学生“讲故事、强自信”英语风采展示活动，各区学生代表队进行了全英文节目展演，演出围绕“中国文化、中国精神、中国智慧、中国发展”四个主题篇章展开，展现出新时代具有“家国情怀、国际视野”的泉城少年的良好精神风貌。 英语组全体成员将不断提高自身素质，努力提高业务水平，积极合作，尽自己最大的努力，让学生感受到学习英语也是一种乐趣! 小学英语科年度个人工作总结范文 篇3时光如梭，岁月荏苒。一年的工作已经结束，在学校各级的正确指导和同事们的共同努力下，圆满的完成了今年的各项教学任务。回顾与同学们一起“战斗”的日子里，有欢笑有泪水有收获也有困惑，现将一年的工作情况以及今后的努力方向总结如下： 1、根据学生掌握英语知识和技能的实际，做好教材、教学目的和要求的衔接。教材典型的特点是语言输入量大，设计的教学环节活动多。如果我按照教材一步一步地走，势必课时不足，而且有些活动并不适合自己的学生。因而我在了解初中英语教材、初中英语语言知识体系和教学班学生的知识和技能实际的基础上灵活地把教材中的内容作弹性处理，或增加，或删改，或浓缩，或简化，突出重点，巧破难点，做到化繁为简，化难为易。同时，在每一模块教学的开始上好“Learningtolearn”这一课，让学生清楚地了解本模块的教学要求和课堂教学活动的各项任务，使每节课的教学目的和要求更符合学生的实际，更能有效地指导教学。 2、搞好初、高中英语语言知识的教学衔接工作。在新课的教学时注重初、高中英语语言知识的相互联系和相互渗透，使学生的由基础知识向语言能力迁移的能力得到提高。如结合新词汇的教学加强对学生的语音训练，使那些还不能正确运用读音规则独立拼读单词和流利地朗读课文的学生摆脱处处依赖教师的被动局面，为培养学生自学能力打下基础，同时也培养了学生学习词汇和记忆词汇的能力。 3、注意初、高中学生的心理转变，做好英语教学形式的衔接。高中的学生心理发育已接近成熟，思维具有较高概括性和抽象性，更渴望通过积极主动的思考来获取知识，通过自己的创造性思维来获得学习上的成功感和满足感。所以在课堂上我尽可能多地设计一些交际性和创造性都比较强的教学活动，活跃学生的思维，锻炼学生的能力。 4、重视学生非智力因素的培养和衔接。上高中后，学生普遍感到课业负担加重，难度加大，英语往往会成为一些学生放弃或懈怠的首选科目，我特别注意学生这方面的苗头，重视学生学习习惯的养成、学习意志力和自信心的培养。同时，重视情感教育，主动与学生建立平等亲切的师生关系，用爱心去对待每一位学生，使学生能愉快地融入我的课堂，积极参与学习活动。 以上就是我在本学期的教学工作总结。我所取得的这一切点滴成绩，源自于对教育事业的忠诚，也是学校领导、老师以及亲人、朋友的关心帮助密不可分的。在新的一年里，我将更加努力的专研教学方法，严格要求，虚心求教，不断完善自己，提高教学质量，为提高学校的英语教学水平作贡献。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇4be动词（am、is、are）+not、 情态动词can+ not、 助动词（do、does） + not 如何将一个肯定的陈述句改为否定句： 1、看句中有无be动词，如有，直接在be动词后+ not。 2、看句中有无情态动词，如有，直接在情态动词后+ not。 3、如上述二者都没有，就应用助动词+ not。分四个步骤： （1）肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语（某人或某物）后，动词前。 （2）确定助动词用do、does，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does， （3）在助动词后加not。 （4）原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。强调一点，有some的'要考虑是否要用any。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇5国培到现在，一直较忙，每天上网学习的时间也就一个小时。国培里的内容都非常的棒，当我用心去学习时，感觉对我们新教师来说，真的很有用。如果能够很好的吸收、学习，一定对我们自身的提高和工作效率的提高都有很大的帮助，所以每一个版块的学习我都争取认真完成。通过这次国培课程的研修，我认识到自己以前在教学中的缺陷和不足，当自己的方法与专家们讲的相同时，心情格外的自信，但当自己的方法被专家否定时，心里难免有一种误人子弟的感觉，真想再重新教一遍。这次学习时间虽然不长，但确实开阔了我的教学视野，丰富了我的教学手段，增强了我今后做好英语教学的信心，收获非常大。具体收获主要有以下几点： 1、充分认识到教师和学生在教学中的位置。在小学英语教学中要以学生为中心和以学习为中心。以学生为中心就是要求英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合小学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。培养学生的“兴趣”，爱因斯坦曾这样说“‘兴趣’是最好的老师”。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。 2、我所在的学校属于乡村学校，三年级才开设英语课。对于初接触英语的孩子，要尽量的尊重每一个学生。特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为他们提供实践英语的机会，鼓励他们，保护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。 另外，教师在教学时一定不要满堂灌，不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“游戏”是儿童的重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。 3、教师在尊重学生的同时，更应该尊重学生的个体差异。我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获。我们要有宽容心，要允许学生犯错误，只有学生犯了错误，我们才能有针对性地去纠正错误，才能避免学生以后不再犯类似的错误。我们更不能一棍子打死某个学生，导致孩子有自卑心，要正确地对待孩子犯的错误，要有一个宽容心。 4、在课前做到认真备课、多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，我还重点采用了多媒体教学等多样形式。通过培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。教学过程中也特别注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础。课后，经常辅导接受能力差的学生，使他们有所进步。 我刚刚到岗一年的时间，教学经验比起老教师远远不足，所以在教学过程中走了很多的弯路。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松。国培已经结束，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中，我也希望今后还能参加类似的培训，以进一步提升自己在教学等各方面的能力；我更希望，在此次培训之后，能学有所用，让自己的专业成长更快。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇6本学期我担任五年级英语。回首这一学期的教学工作，感触颇多。 一、认识教材，了解学生 对于五年级教材，以前没有带过;但是对于有些知识还不能给学生讲透彻，因此我利用网络和同行进行交流。新标准教材是由人教版出版，这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个文化渗透语言的环境，很多内容对于农村学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，新标准的起点比较高，单词的呈现比较多，语法知识结构复杂，而且难度剃度不明显，提倡"用到即学"。在这样的情况下，感觉上课难度比较大。 二、因材施教，掌握难度 我们常说，教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。在经过几次新教材教研活动后，感觉受益非浅，于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。我想这大概就是教育学中所说的"备教法的同时要备学生"。 同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言。一个学期下来，总体来看，五(1)班的女生学习英语的积极性高。 三、调动气氛，参与鼓励 在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错;另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。 同时，我很注意学生的思想教育让他们主动与我交流学习英语的体会。由于我对学生不熟悉，造成刚开始学生对我的教学方法有抵触情绪，有加之班级男生多这一实情。孩子在学习中态度不端正，每次都有八、九人不能按时完成作业。面对这种现象，我找班级中的部分同学谈心，了解过去学习英语的方法和习惯。随后，我改变了自己以有的教学方法，向学生拢，课堂也变的有生气了。 四、加强巩固，分批对待 因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来对于听写背书不理想的学生，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是根据实际掌握情况，重新教授单词。直到合格为止。 而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也没有学到。因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提高标准，学生学到的明显多了。在课堂教学之余，我还积极组织教研活动，参与我们英语组内的备课和说课，并且上公开课。通过这样的活动，有效的提高了自己对教材的理解。 在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。部分优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，希望在下个学期能多向其他年轻优秀老师学习，不断提高教学水平。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇7时光荏苒，岁月如梭，不知不觉间学期末即将来临，蓦然回首，往事历历在目，感觉自己已然成熟了很多，思想上得到升华，教学上得到历练，可以说忙碌而充实，平凡而实在。现将具体工作总结如下： 一、思想品德方面 本人能认真学习党的路线、方针和政策，加强自我修养。我能做到热爱党的教育事业，热爱本职工作。在工作中时刻以学生为主体，热爱学生，真诚对待学生，真正做到学高为师，身正为范。我热爱教育事业，贯彻党的教育方针，有高度的事业心和责任感，有无私奉献的精神。坚持把德育放在首位，既教书又育人，热爱、关心、尊重、理解学生，处处晓之以理，动之以情，诲人不倦，形成师生互相信赖、互相尊重的良好氛围，深受学生的敬爱。二、教学工作方面 1、勤勉教学，尽职尽责。 作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为己任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。 在教学过程中，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统式、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上。相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习英语，在课堂上形成了良好的探究、质疑的氛围。我在教学过程中开展生动活泼的“回顾前一节课”抢答活动，这些活动极大的刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的.英语语言表达能力，起了很好的导向作用，效果显著。 三年的教学使我认识到，阻碍学生英语能力提高的主要原因是学生的词汇量和阅读量不够，所以，教学中我很重视抓学生的单词记忆，授予记忆方法，反复训练，巩固加深。阅读是语言能力提高的最有效的途径及手段，阅读不仅仅阅读理解文段，更能获取各种信息，扩大知识面，还是巩固加深所学词汇、短语、句型、语法、习语等的好时机。阅读应贯穿于整个英语学习阶段，每天坚持。一直以来，我都要求学生每天坚持阅读，鼓励他们看英文报，鼓励他们读背经典段落，尽量多地吸取地道的英语。这样，就有效地提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语能力。为了提高学生的写作能力，我精心编造一些句子，让学生每天翻译两句，不断熟悉所学句型，逐渐形成英语思维，避免中文式英语的表达。 所带班级英语学习气氛浓厚，学生爱学乐学，成绩优良。在辅导学生参加《全国大学生英语能力竞赛》中，会计班冯青音和赵凯同学荣获非英语专业组三等奖奖。在20x届世纪之星英语演讲竞赛中，我指导的计算机学生耿琳获非英语专业组二等奖。在20xx届英语专业毕业论文指导过程中，我充分发挥自己的专业知识，辅助英语专业学生马镁境获得院级优秀论文奖。 2、深入钻研，大胆创新。 任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握英语学科最新的改革趋势，理解国家基础课程改革的发展方向。 a、积极参加大学英语专业教研室和英语专业教研室教研活动，定期听教研室内各位优秀老师的讲课，不放过任何一个学习机会，注意以他人之长补自己之短;与同教研室老师一起 钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。提出了“英语教学既要扣住课本，又要跳出课本;既要抓紧课堂，又要跳出课堂”的教学模式。任现职三年来研究的主要专题有：“如何激活非英语专业英语课堂教学”;“如何提高大学英语四级过级率”等。通过这些专题探讨大大地提高了自己的教学水平，收到了良好的教学效果。还在20xx年大学英语四级考试前积极参与全校四级模拟组织活动，主动献计献策，帮助教研室主任完善具体工作，从而让学生真正感受到四级考试的流程与对待态度，帮助学生顺利通过英语四级，也帮助教师自己提高教学对策，事半功倍。 b、任现职以来，我积极承担公外英语和英语专业课程教学，努力提高专业技能。 c、积极营造校园学习英语的环境，激发学生学习英语的兴趣。鼓励学生参加有益的英语演讲活动，在20x届世纪之星的演讲比赛中，我和同事靳昭华老师担任英语话剧《西游记》的制作与编导，在学生的表演获得了院领导和同事的一致好评。这些活动极大程度地丰富了学生的英语第二课堂生活，极大地激发了学生学习英语的兴趣和热情，也提高了学生对英语学习的认识。 3、信息更新，多向发展。 我深深懂得适应时代的发展，努力运用现代化手段提高课堂教学质量的重要性。现代化教育要求教育手段要多样化，为此我努力学习电脑方面的有关知识，收集电脑课件素材，力求在课堂教学上有新的突破。利用学校多媒体教室资源，利用powerpoint、flash等制作多媒体课件，大大提高了的课堂效率，很受同学们欢迎。同时，我认真钻研业务，了解英语教学最新的发展趋势，不断的更新知识。 在这个20xx年的暑假，我系应外语教学与研究出版社的邀请，派我和系里另外四个同事共同去西安参加了《全国高等学校英语教学研究与教师发展系列研修班》，并顺利结业。在研修班上，我与风格各异的来自全国各地的教师共同探讨了如何以“说”、 “写”带动“听和读”，激活知识，训练思维，提升表达的议题，从而使自己的业务能力和教学水平有了很大的提高。 (二)、德育教育工作 我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。要全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。在过去的任期当中，我慢慢蜕变成一个能够在德育管理方面有自己特有的方法的教师，感受很多，也取得了较好的成绩。 在实际工作中，一是坚持以“从大处着眼，从小处着手”原则开展德育工作。引导学生清醒地认识到自己在同龄人中的起点和位置，帮助他们树立自信心，激励学生明确自己的奋斗目标，每人都有奋斗目标，每人都有座右铭，多鼓励学生参加学校的社团活动等，建设高品位的自身素质，使学生在这些氛围的熏陶下培养强烈的责任感和产生强烈的成才愿望。二是加强与辅导员老师的合作与沟通，在工作中牢牢记住“既要教书，更要育人”的原则，做到深入了解自己的学生。与辅导员老师共同去挖掘学生非智力因素方面的潜力，并切实开展在思想上引导学生，在学习上帮助学生，在生活上关心学生，在前进道路上激励学生的动力。四是对后进学生的教育一直坚持着一个原则，就是“首先要‘动之以情’——且永远要摆在第一位，然后才是‘晓之以理’。对待这类学生，我都要求自己要以极大的耐心和爱心去感化、教育他们。 在自己的实践中，让我感触颇深的是计算机120x—2两个班的学生，在我接手这个班时，班上有一半学生英语处于挂科状态，在我用以上耐心和方法配合学生的努力后，终于在20xx年暑期考试中把挂科学生数量缩小到正常状态，我的内心就此也信心倍增，更加坚定了我的教育理念。 二、以后的工作设想 1、努力钻研现代教育教学理论，学习当代最先进的教育心理学理论，学习新课程改革的理论，把握英语学科的改革方向。 2、积极参与系里的课题研究，主动去承担研究新的课题。尽力推动英语教学改革与研究的发展，积极探索信息技术与英语学科整合的途径。 3、主动参加公开课等教学教研活动，在实践中不断磨练提高自己。 回顾过去一年，由于领导的一直关怀与教育使我取得了不少的成绩，在此说声感谢!我会在以后的教学过程用教育创新开启学生的智慧之门，用爱心培育百花盛开，在自己平凡的岗位上不断前进。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇8XX年4月23日，我有幸作为小学英语高级研修班的一员全程参加了XX年网络远程研修资源的开发工作。 本次研修的主题是 “语言知识教学的语境设计问题”。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。此前我在创设语境时，存在着抛开文本的情境而去创设一个新的情境进行、过多地站在老师“如何教”的立场而没有考虑学生的学习特点和认知水平等问题，创设的语境脱离学生的生活实际，缺乏真实性和实效性。在为期近半个月的研修过程中，担任讲课教师的我对于小学英语教学中语境创设是否基于学生认知水平和生活实际有了更深刻的认识。 我选择的教材是鲁科版三年级起点第二册unit 5 lesson 2 it’s on the first floor.教材中涉及到三个人物，其中jenny和lucy都是加拿大人，jenny一直在中国上学，lucy从加拿大来中国拜访jenny。课文所呈现的正是lucy来参观jenny学校、 jenny向其介绍学校功能室位置的一幕 。 在解决语境创设要符合学生认知水平这一问题上，我设计了学生展示学校作为主情境贯穿整堂课教学。在新知呈现环节我充分考虑到了学生的认知水平，在热身环节我充分利用学生已有知识，通过幻灯片出示了自己学校的图片，复习了与本节课相关的知识，为新课的导入作了充分的铺垫；在呈现新知环节，又呈现了自制的jenny学校的模型来创设语境，模型的使用联系了学生对楼层的认知，学生很快就明白了first、second、third这三个单词的含义。在新知训练环节，我充分利用了教材的语境，包括声音、文字、图像等，采用不同的练习方式，在听音回答问题上，设计了三个不同的问题进行操练，首先是教师带大家来做，然后学生在小组内操练，第三次放手让学生自己问答，通过声音、文字、卡片和模型，由整体到部分到个体，让不同学习类型的学生都能参与其中，这些语境的创设都非常符合三年级学生的心理特点和认知规律。在新知运用环节，我让学生自己动手设计自己理想中的学校，学生全部参与到设计活动中，在此环节中我很欣喜地看到了孩子们有动手的，有动口的，有在旁边倾听的，学生无一例外地参与到理想学校的设计中来，积极主动、兴趣盎然。 在语境创设是否基于学生生活实际这一问题上，在新知呈现环节，我注重了联系自己学校学生的生活实际创设语境，比如在热身环节通过课件出示自己学校功能室的图片，在新知呈现环节利用学校模型创设情境，引出本节课的任务主线等，因为模型是学生日常生活中非常熟悉的教具，它能够直观地让学生明白语境的意义，模型上呈现学校功能室的图片也是学生司空见惯的，因此，学生就很容易地理解并学会music room、art room这些新单词了。 在新知操练环节，我设计的教学活动是让学生向听课老师介绍自己的学校即利用幻灯片出示学校平面图，并为学生搭建了语言支架，引导学生运用核心句型进行表达，为语言的真实运用做好铺垫。 在新知运用环节，我通过语言、文字、教具模型、图画等多种语境因素，引导学生自主创设语境，动手设计自己理想的学校，通过师生问答，小组活动，小组展示，让学生在语境中进行语言的操练，基于学生生活实际，完成了开课时教师提出的介绍自己学校给新教师的任务，实现了语境从文本中来，到实际中去。 但是，通过此次研修，我也深刻反思到了这节课中存在的问题：首先是学生的语音语调，有很多学生字母m和单词the的发音不很准确，但我的纠正却不及时；基次是在基于学生实际生活来创设语境的时候，没有很好地注意到生活中的信息差，学生向听课老师展示自己学校时是利用的学校平面图，但有的图片并不是学校真实的功能室图片；其三是在课堂上学生们创造性地说出了this is my reading room. it’s on the first floor. it is small. this is the teachers’office, it is big. 这样的句子但我没有很好地抓住学生的语言生成新的教育。在今后的教学中我会更加注意这些问题的。 十多天的培训很快，相逢匆匆，离别亦匆匆。但本次研修中我的收获还需要自已在很长的一段时间内去慢慢的消化和吸收的。同时我也坚信，这样的研修会让我得以更好的成长的。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇9为了进一步深入推进素质教育，促进学生全面发展，培养学生个性特长，为学生主动学习，健康成长创造良好环境，给学生搭建展示才能的平台，为参加省市级小学生英语口语电视大赛选拔人才，根据县教研室工作计划，于6月23和24日对杨集归昌马头等乡镇进行检查。各单位根据教研室统一安排，结合自己的教育教学工作实际，认真组织、精心准备，以饱满的热情积极参与到展示活动中来，英语能力展示的检评圆满落下帷幕，现将我负责的这项检查情况总结如下： 一、领导重视，精心搭建学生英语能力发展的平台 各个单位对此次综合能力展示活动予以了充分的重视，认真准备，精心组织，使学生在单词句子书写方面的能力得到提升。 二、全员参与，鼓励师生多层次参与展示活动 各单位广泛动员，鼓励学生全员参与展示活动，通过开展丰富多彩的英语实践活动，使学生多层次参与到单词句子书写活动中。在广泛开展活动的基础上选拔优秀选手参加县教研室统一的评选活动。 三、效果良好，本次比赛更好的落实《英语课程标准》精神 落实小学英语书写教学目标，进一步加强学生良好英语书写习惯的培养，检阅小学生应该达到的严格规范的英语书写要求。自县教研室开展小学生综合能力展示活动这几年来，学生的书写明显好了起来，看到学生优美的字迹真是一种欣慰啊！ 四、存在的问题 1、日常教学工作中，教师仍需要在抒写规范上花更大力气。争取在明年的比赛中去的更好的成绩。 2、书写速度方面。书写的要求要体现出又快又好。在相同时间的情况下，有的选手能够又快又好的完成所提供的材料，部分学生远远的被拉开了一些距离，仅写了一半的内容，所以今后还要加强学生书写速度的训练。 一份耕耘，一份收获。此次书写比赛不仅提升了学生对于英语学习的兴趣，认识到英语正确书写的重要性，同时也享受到了英语学习的快乐。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇10考试的方案为交叉监考。学生按照考试要求独立或两个人合作完成。本次口语考试成绩如下：年级一年级二年级三年级四年级五年级 本次考试题型同上学期相差不是很大，分值又原来的15分制变成100分制。这样比较能拉大距离，更能测出学生的真实口语水平。其中一二年级的看图回答问题相对来说难一点；高年级组的看图编小对话扣分严重一点。如果能够给个对话的开头就可以降低本道题的难度。本次考试中，编对话或描述图这一题也是考得不是很理想的。考得好一点的有读单词、词组或对话。 我认为口语考试的有它的必要性以及可行性，首先它具有一下优点： 首先，通过口试可以提高学生运用英语的自信心。人只要有了自信心，就敢于开口交际；只有通过交际，才能真正有效地提高自己运用语言的能力。其次，通过口试可以促进学生英语学习的全面发展。最后，通过口试还促进了教师的教学。 提高学生口语发展有下列的途径： （一）选择学生喜欢的话题。 在口语交际课中，课标建议我们要贴近生活，融入生活。在学生生活中他们经历过、感受过的就非常有兴趣，他们非常乐意地说，而且还说得挺多、挺好的。我们教师也要不断深入学生生活，观察学生感兴趣的东西，因此教材在编排上就很有针对性。选择学生喜欢的话题，学生的兴趣就被激发了，话匣子也就随之打开，就因为是亲身经历的事，学生就很有发言权，从而说话的信心也就增强，能够积极参与讨论，大胆地发表自己的意见。 （二）选择合适的教学方法，多种方式激趣。 我认为，在以培养学生听说能力为侧重点的小学阶段英语教学中，将学生 人数平均分86.285.487.490.189.5合格率（x%）优秀率（x%）低分率（x%）68.870.293.295.389.741.736.868.279.170.72.13.56.83.46.口语能力作为评价的要素之一非常有必要。我们主要遵循了以下几个原则: 1.原则。口试内容必须依据《英语课程标准》,以教材为蓝本，对教学内容进行组合、加工、合理分配。 2.情景化原则。良好的口试氛围在于创造一个良好的会话情境。在进行口试时，教师利用学生已学的话题进行自由会话，将学生引入英语情境，通过图片与学生交谈，使其更具真实性、可信性。 3.趣味性原则。考虑到学生对于考试大多容易产生恐惧心理，在考试中，我们采用了多种题型(如:自由交谈、自由表演、谈论话题、看图回答问题等)，让学生感到考试就像做游戏一样有趣。另外，教师努力创设一种轻松愉快的氛围，使学生能充分展示最优秀的一面。 4.客观性原则。教师既要看学生是否掌握有关学习内容，又要看学生是否对这些内容已经真正理解。学生掌握知识的程度，口头表达的能力，所犯错误的数量和性质等，都是教师要考虑到的因素。 我认为，英语作为一种语言，学习他的主要目的就是为了沟通，交流，所以，能用英语进行自如地听说应该是我们学习的最终目的。我们在平时的教学当中既应该重视学生笔头方面的评价，更应该重视对他们的口头表达能力的评价，我们不能再培养新一代的英语语法一级棒而开口却成哑巴的语言学习者了。所以应该在起始阶段注重口语能力的培养。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇11虽然烈日炎炎,但在弯塘路小学的学术报告厅里,依然座无虚席。6月25日，xx市教育局教科所举办的第三届小学生英语才艺个人展示决赛在xx市弯塘路小学的学术报告厅举行，xx市英语教研员张惠老师和兰东梅老师以及英豪培训中心的覃校长担任了本次比赛的评委。 今年的英语才艺展示活动分为初赛、决赛两个阶段进行。为了开展好这次竞赛活动，我校四位英语老师们进行了精心的组织和部署，各班级积极响应，学生踊跃报名参加本校选拔赛。据统计，我校共有543名学生通过网上报名、手机下载APP参与到比赛中，有17名学生入围城区复赛。经过城区复赛后，有4名学生代表城区参加市级决赛。在准备决赛期间，我校英语组的老师严格按照评比标准，克服了期末复习工作繁重的困难，认真负责地对每位参赛选手进行了细致的赛前指导。 此次决赛分上、下午两场，上午是三、四年级的比拼，下午是五、六年级的高手对决。比赛共三个环节：自我介绍、配音和回答问题。有来自四城区和六县共100多名选手参加此次决赛。 在上午的比赛现场中，我校的选手三（1）班邱雨彤、四年级（2）班许远哲、四（3）班覃悦莹分别在动画片段《不把青蛙带回家》、《参观爱玛的帐篷》、《里约大冒险》的配音中，以流利的口语、娴熟的配合和幽默搞笑的表演赢得了评委的一致好评。其中四（2）班许远哲自我介绍之后给评委们展示了他的钢琴独奏，美妙动听的乐曲获得了全场的阵阵掌声。最后上场的是四（3）班覃悦莹同学，她在《里约大冒险》配音中，把鹦鹉死里逃生后的感情活灵活现的表现出来，最终获得90.67分。下午的比赛可谓是高手之间的较量。我校是五（1）班酷酷男生陈润笙参加。由于身体原因，上台后他有些紧张，自我介绍的语速略显不稳定，但在《我是新来的彩蛋》配音中，他把几只不同性格的鸟之间的对话通过自己的配音来展现出来，获得了在场观众们的认可。 比赛圆满的结束了。我们的选手均获得了二等奖。他们的比赛虽有许多的亮点，但也不乏一些需要整改的地方。例如学生的自我介绍不够彰显个性，以及课件的制作不精细，技术有待提高。 这场比赛的较去年相比有很大的创新与突破。体现在语言与音乐的完美结合，精美课件的背景烘托，令观赏者为之惊叹。小朋友们的童声，加上语音、语调、语速的模仿，和这些英语电影画面组合在一起，让在场的人都享受了一场视听盛宴。 本次英语趣配音活动的展示,不仅挖掘了学生的表演天赋,更激发了学生学习英语的热情。每一次的练习都能看到学生的进步，相信这一次的破茧成蝶、大放异彩的演出也一定会让他们在未来学习的道路学会克艰去难，用满满的阳光正能量书写属于他们的人生美景！ 小学英语科年度个人工作总结范文 篇12为切实提高我校英语教师口语水平，提高英语教师口语表达能力，促进英语学科教学质量的提高，新学期开展了英语教师口语能力专项练兵活动。活动分为宣传动员（x年9月）、教师自我练兵（x年9-11月）、学校考核（x年12月）三个阶段。 科组充分利用教研组活动时间组织好口语训练与培训活动，由于参训教师的英语口语基础参差不齐，加之每个人的培训需求也各有差异，因此整个练兵分两个部分。 第一部分为基础性的字母、音标教学和语音、语调的纠正，并以小学英语教材为培训载体。为了使教师们得到开展了音标教学，针对教师们的口语问题对每个音标的发音特征，单词的读音规律，词组的发音对比，句子的语音语调等进行了细致、精准、全面的纠正、改善、练习，尽量让每位教师说出地道的英语。 第二部分为提高性培训，首次引进了模仿名人演讲、课外美文等颇具挑战性的训练环节。让各教师分饰角色，模拟表演，对教师现有口语水平有一个初步的了解和判定，同时调动气氛，鼓励每位老师自然真实的.进行口语表达。 在此项活动中，每位老师都积极参与，认真练习，提高了英语口语交流能力，也深切感受到英语专业口语素养在教师专业成长中的重要性。这为时一学期的训练，取得了很好的成效，参加培训的老师在英语口语的标准化得到了一定的提高，也使不少老师认识到了自身英语发音存在的不良习惯，并在培训当中逐步得到纠正并能将之有效运用于课堂教学，尽可能地用合乎要求的英语组织课堂教学，提高英语学科的教学质量。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇13社会的进步靠的是科学技术及知识的更新，这要求教师培养出更多的人才来，这些人才应有牢固的知识基础做保证，更应有健康、健全的个性。教师的职责在于教书育人，要传播知识，更要教会学生学习的方法，教会学生学会做人，而且，培养学生健全的个性和学习的主动精神也要靠教师，这才是素质教育。那么，是否传授知识教师人人责无旁贷，而进行思想品德教育则是班主任的任务呢?绝对不是。我们教师人人都是德育工作者，都有责任对学生进行思想品德教育、爱国主义教育等。因此，无论哪一门学科的老师都要对学生进行德育教育。我是这样做的： 1、结合常规进行德育渗透 英语学科授课时主要使用的语言不是母语而是英语，而且也不可能像思品课那样摆事实、讲道理，让学生接受教育。英语课如何进行学科德育?我的做法是合时机的、自然的、潜移默化地进行。在日常的教学中，结合一个个教学常规，培养学生有礼貌、互相关心、谦虚等好品质。如在课堂组织教学中，每节课前的`师生问好就在无形中增进了感情。 2、通过鼓励和表扬进行德育渗透 激励和表扬对学生的触动是很大的，因此我常常用榜样的作用来激发学生学习的动力。当同学表现好，老师发奖券或奖品鼓励时，要求全班都表扬good!verygood?得奖同学应回答：thankyou，teacher?对于受表扬的同学来说，是种鼓励，下次会争取更好，培养了学习兴趣，调动了积极性。对于其他同学来说，这就是个榜样，通过表扬学习榜样，勉励自己要向好同学一样。通过鼓励和表扬这种形式，进行了德育渗透。尤其是对于那些基础差、成绩不理想的学生来说，老师鼓励性的言语，对他的正面评价，更是一种积极向上的、树立自信心的因素。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇14本次“国培计划”研修我有幸并被选为小学英语1坊的坊主，在培训学习期间，聆听了专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每次学习都能感受到思想火花的冲击，每次都有新的收获。 “国培计划”不仅给了我一次难得的学习机会，也使我结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑，经过这一阶段的学习，我受益匪浅，无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提高。在此次培训中我有幸被评选为优秀坊主，下面我对小学英语1坊的工作情况进行总结。 一、辅导工作心得与体会： 当坊主是不容易的，是辛苦的，但我从中也体会到了当坊主也是快乐的。首先在明确了坊主的职责，能够进行网上学习，了解熟悉课程内容，把握本次“国培”的要点和重点；积极进行教学研究和实践，提高自己的教学理论水平和实施新课程的能力，保障承担和胜任“国培”的辅导工作；坚持网上研修，与学员老师一道进行教育教学理论的学习和交流，进行教学实践的探索与反思，耐心回答学员提出的问题，认真做好辅导、指导、服务工作，掀起了一股学习、实践、交流、探讨的热潮。负责提醒学员学习进度，点评研修日志，激活并引导班级论坛开展，搜集信息，传达项目办阶段精神，编辑班级简报等。作为坊主的我，一方面深感责任重大，另一方面又对此次培训充满着期待。通过这次培训，我深深地感受到自己需要学习的东西太多，要不断完善自己，做一名优秀的坊主。回首培训以来所做工作的点点滴滴，仍然历历在目。例如：组织学员参与研讨活动，在论坛里发表自己对于信息技术在小学英语课堂中的运用。引导学员分享自己的优秀资源，共同探讨课件的制作和使用等。 二、小学英语1坊学情总结 截止20xx年10月26日为止，我坊注册学员总数72人，实际在线学习71人，合格率达98%，各位骨干教师都能积极及时的完成学习任务，积极交流，勇于探索，但是有部分教师，由于条件限制，未能及时完成任务，在我督促、他们克服困难的情况下，最终完成了学习任务。 三、培训效果 此次培训做为坊主，根据学习内容我共发布两次研修计划，四次学习简报，两次研修活动，分别从信息技术在小学英语课堂上的运用及信息技术支持下的英语口语训练为切入点进行研讨和材料收集，受到了老师的好评。此次学习培训，贴近教学，贴近课堂，形式新颖，内容符合教师的需求，讲授精彩具有针对性、实施性和前瞻性。教师积极性很高，从网上认真聆听众多专家、学者乃至国内权威人士的讲座，倾听他们对教学的理解、感悟他们的思想方法等。远程培训给教师们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，开阔学了视野，更新了理念，为今后的教学实践起了提纲挈领的作用，为今后的教育科学理论注入了源头活水。 “国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念和新课改的精神，为实施素质教育奠定了基础，也让我明白了教学责任的重大和教育意义的深远。让我深深体会到了“百年大计，教育为本”的科学内涵。通过学习的信息技术学会如何制作微课。 “国培”学习也使我明白了要想成为一名优秀的人民教师不仅要具备精神的专业知识还要具有广博得文化基础知识，更要具有良好的教师职业道德修养。因此，树立新的师生观念是非常必要的。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。以学生为主体以教师为主导的教学理念正深入人心。教师要勤于学习，自我完善，经常充电，提升自己的文化专业知识和道德修养水平。才能跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。“刀不磨要生锈，人不学要落后”，在这个知识爆炸型的社会，信息技术的高速发展和社会的瞬息万变，只有不断的学习，不断地更新陈旧的知识才能教书育人，更好的去教育人。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇15（一）有can有be，can、be后面not添 （二）没有can、be、do、does显身手，单三用doesn’t，doesn’t后面动还原 （三） 其他人称don’t动词前 I 是主格 me 是宾，请你一定记在心； 主格用在动词前，动词介词后用宾。 you 是主格，也是宾； he 是主格 him 是宾， she 是主格 her 是宾， it 是主格，也是宾， we 是主格 us 是宾， you 是主格，也是宾， they 是主格 them 是宾。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇161. Be 动词的用法 我用am，你用are，is连接他，她，它。 单数名词用is，复数名词全用are变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。 变否定更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。 2. have/has 的用法 have/has 表拥有，你有我有大家有；两种形式有不同，男他女她动物它，张三李四单个他，has 与之紧相伴；其他形式都跟 have。简单规则记心上，记心上。 3. 疑问词的用法 疑问词放句首，what 什么；where 哪里；when 问时间；how 怎样；要问原因为什么，why 放句首就可以；疑问句有点难，勤做笔记多思考，遇问题别着急，先思考来后提问。 4. 人称代词的用法 I 是我；you 是你；he，she ，it 他她它；I 的复数是个 we；you 的复数还是 you；男他女她动物它，张三李四单个他，他们的复数都是 they；简单口诀要牢记，要牢记。 5、现在进行时用法 主语在句首，am, is, are跟在后，现在分词跟着走，其他成分不可丢。 表示动作正进行，句中now时间定。一般问句，把be提到句前去。 否定句式也简单，be后只把not添。 6、特殊疑问句用法 What用途广，要问“什么”它当先。（What’s this?） How开头来“问安”。(How are you?) Who问“谁”。（Who’s that man?） “谁的”Whose来承担。（Whose eraser is this?） 询问“某地”用Where。（Where is her cat?） “哪一个”Which句首站。（Which one?） 小学英语科年度个人工作总结范文 篇17新课程标准倡导任务型的语言教学，让学生在教师的指导 下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。它为学生提供了一个较大的实践空间，能更好地发挥学生的学习积极主动性和创造性，让学生在一个轻松愉悦的学习氛围中自然而然地感受语言，学习语言，运用语言。从而能更好地培养了学生的语言创新能力和口语交际能力。在我们一年多的小学英语新课程实施教学过程中，，我们有了以下几点教学总结 一、诱发学习动机、激发学习兴趣 学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。 在任务型的语言教学中，教师常常要根据教学内容有目的地设置教学悬念，阐述教学任务，这样学生就有了一个学习的动机，不仅乐于学，而且是“迫”于学。在这样的学习动机下，学生的学习兴趣都非常地浓厚，学习热情高涨，学习效果显著。 二、树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识 英语的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体学生能主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。我常常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一节课，我都尽量创设情景并提供广泛的语言材料，让学生能够都能够在课堂中表现自己，从而能更好地树立学好英语的信心。 在任务型的`语言教学中，我更多地是倡导“自主、合作、探究”的学习方式。让学生能够有更多的表现空间，从而也能更好地培养学习的学习竞争意识。 三、营造民主和谐气氛，让学生动起来 罗杰斯说：成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。只有在这样的课堂气氛中，学生才能更自主地表现自己，才能更好地融入到课堂活动中，从而能真正动起来。在以口语教学为主的小学英语课堂，这点显得尤为重要。在我的教学实践中，只有课堂气氛民主和谐了，学生才能真正地动起来。只有学生真正地动起来，语言才能真正地被学生理解运用。 四、灵活设计，优化单词教学 对于英语刚入门的小学生来说，最大的困难在于对单词的发音及其拼写的掌握。个别学生因记不住单词，致使学习成绩下降，最终产生厌学、弃学的心理。由此看来，掌握单词是学好英语的关键。教单词时，利用多媒体显示，色彩、动画、声音牢牢地抓住孩子的心。或者通过实物、图片等来激起学生的好奇心。同时教给学生“手、口、脑”三位一体的单词记忆方法，让学生分音节来记忆。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇18本学期，英语教研组在学校领导的带领下,以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素质教育服务。以下是我组教学工作的简要回顾。 一、利用教学常规，规范教学工作。 全组教师能领会《小学英语教学大纲》的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。结合英语教学的特点，切实提高学生的听说、阅读、会话能力。在备课中，能严格按照教研室的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。 为了能更好地提高英语教学质量，我组利用羊街中心校统一配发的单元试卷，进行同级对比。及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使全体学生达到大纲所规定的要求，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。 二.优化课堂教学，提高师生能力。 课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，我组积极开展教研活动，老师们互相讨论，优化教学方法。 平时互相听课，取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设各种英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高他们的英语能力。 三.紧抓学科质量，提高全面素质。 我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，结合学生对学习英语缺乏自信心，对英语学习有些恐惧发心理，我组围绕“五心”教育，积极开展了课题研究——“信心”教育在英语教学中的渗透研究，对学生的英语学习状况及缺乏自信的原因进行了问卷调查，并结合问卷所反映的问题，我组进行了以培养学生学习英语的自信心为主的培训会。使学生在一定程度上对学习英语有了信心，学习兴趣有了很大提高。 以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，今后将更加努力工作，奋力拼搏，使我校英语教学工作更为出色! 小学英语科年度个人工作总结范文 篇19本学期完成了常规工作，认真履行教研员职责，开展小学英语的学习和研究，促进区内英语基础教学的发展和提高。 常规工作： 1、积极参加集体下学校的视导工作，借此平台了解、指导小学英语教学。 2、有针对性地开展各年级的集体备课，同课异构的教研活动8次，共同研讨教学教法。同时深化单词教学、句型教学、阅读教学及复习课型的教学研讨。 3、单独深入边远学校听评课，送教下乡，指导教学。 4、深入学校教研组、备课组3次，加强教研组的建设，形成有凝聚力的团体，群策群力。 5、认真做好编写试题，同时做好期末阅卷工作，确保考试工作的顺利进行。 6、积极参加单位学习和公益活动，协助完成临时交办工作。 网络教研： 1、做好学科教研栏目建设，丰富栏目内容，共计上传各类文章83篇。 2、引领学科教师开展教育科研，开展教育论坛解决教育教学中遇到得问题。 3、开展网络教研，以中心组为核心，教研组为单位展开有效的活动。开展中心组会2次，积极研讨教学。 4、以QQ群、公共邮箱为交流平台，促进教师们相互自由交流; 课题研究： 1、展开本学科课题研究的实施阶段，同时指导各校学科课题的开展。 队伍建设： 1、组织教师参加《新标准》教材学习，积极参与各类学习，整体提升教师素质。 2、促进各校各级教研活动的规范操作，及教师的课堂规范要求; 3、积极筹备我区学科骨干教师培训。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇20为了顺应世界潮流的需要，为了切实推进素质教育，国家大刀阔斧的进行了基础教育课程改革。它要求所有教育战线工作人员要全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。在这样的时代背景下，小学英语教学也如雨后的春笋般开始进行课改。由于各方面条件的限制，我校本学期以四年级为课改的排头兵，开始了热火朝天的课改运动。通过一学期学校、教师、学生的共同努力，在各学科各方面都取得了一定的发展与进步。而英语结合“四位一体”教学，与新课改相互作用，相互补充，共同提高学生学习英语的能力，促进学生的发展。尤其是在新的课程理念下，英语教学有了长足的进步，具体如下： 一、激发学生的学习兴趣，注重课堂教学活动，让学生在玩中学、学中用。 新课改要求学生自主学习、合作学习、探究学习，要能学，会学，坚持学。这一切都离不开兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣对英语学习起着积极的推动作用，兴趣是小学生学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素。小学是学生学习英语的初级阶段，能否让学生对英语产生浓厚的兴趣，是学生能否学好英语的关键，它影响着学生今后各个阶段英语学习。根据新课改的要求，我们每个班都进行了分组，形成了合作小组，每次布置任务时，我都根据每个小组的特点，进行不同的分工。比如，在学习星期的单词时，我就进行了不同的分工：一组的学生动手能力强，于是我要求他们准备教具：日历，音乐课图片，单词卡片等：第二组，学习成绩好，就负责学习新单词，第三组，语言能力强就负责拟定谈论的话题等等，通过不同的任务分工，既充分发挥了学生的特长，节约了时间，同时也使学生都积极踊跃的加入到教学活动中，变被动学习为主动学习，提高了可学习效率。另外，以小组为单位还可以充分利用学生们好强，喜欢赢的特点，每节课组织一场形式各异的竞赛或比赛看哪一组的任务完成的最好，能促进学生的情绪，培养学生的竞争意识，合作意识和团结意精神。这样，每节课上课都有不同的内容，不同的活动，学生热情特别高涨，每次任务都会认真积极的完成，同时也是学生的学习兴趣得到保持。 二、营造平等、民主、宽松的课堂氛围，同时关注情感、评价。 树立新的教师观：在与学生的关系上是平等的；新的学生观：学生是学习的主体，是人格上独立的人，是有个性差异的人。教师和学生是平等的，教师并不是高高在上的。那么在课堂教学中，就要营造出平等、民主、宽松的课堂氛围。一个人，不管是谁都是喜欢的就会特别关注，学习也是如此。如果学生喜欢一个老师。就会特别关注他（她）所教的那门课程。因此在教学中，我们教师教态自然大方，课堂气氛融洽，教师不批评、讽刺、讥讽不会的学生，而是鼓励学生大胆地开口说英语，上课时能够创设奖励激志，以一个微笑、一个眼神或是一朵小红花鼓励学生；课后多和学生交流谈心，及时了解学生的思想动态，能够形成良好的师生关系，为学生今后的可持续发展打下良好基础。 评价学生也是如此，教师要改变以往依靠成绩评价学生的习惯。一个孩子，除了学习成绩外，他还有很多其他方面，德、智、体、美、劳等，我们不能因为一方面的缺陷，而否决了所有的成绩。比如，我们班有个孩子，因为家庭原因，学习成绩老是上不去。但是，他积极乐观，团结同学，对老师有礼貌，也积极参加学校各种活动。所以，教师在注重学习能力发展的同时，也要重视学生情感、态度、价值观等方面的发展。要形成性评价与终结性评价的统一结合。 三、课堂教学目标明确，面向全体学生。 首先，在制定教学目标时，“以人为本“，遵循发展性原则，分步骤、分阶段对学生提出适当的要求，使学生的学习目标处于能够达到，又必须经历过努力才能达到的状态。为此，我们应课前认真备课，明确学生的主体地位，课上采取形式多样和行之有效的教学方法，教师善于充当“指挥“和“导演“的角色，让学生成为每堂课的主要角色，使他们真正成为课堂教学的主体，充分调动他们的参与积极性，使他们体会到主动学习带来的成功和喜悦。其次，由于学生的个体差异，教师能够从学生的个体实际出发，因材施教，针对学生的不同水平、不同性格特点，设计不同层次、不同类型的练习内容。正确处理“点““面“关系，给每个学生以均等的学习机会，促使每个学生都能在自己原有的基础上，在其天赋答应的范围内有所发展和提高。 四、取得的成绩和不足之处 令人欣喜的是，通过本学期师生的共同努力，学校英语学习的氛围渐浓，学生的学习兴趣有所提高，学习能力有所增强，同时学生的动手能力、合作精神、团队意识也有所提高。但仍有需要改进的地方，如在教学过程中发现部分学生虽能理解英语基础知识，但由于自身素质的限制，在教学实践过程中，离英语课程标准要求还有一定的距离。如在营造英语氛围上和运用创新上，在师生互动等方面还需要进一步加强，教学上还需要解放思想、大胆尝试，而且也需要加强师资队伍的建设。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇21关于提高小学生英语阅读能力的调查报告 黄山学院初等教育学院 内容摘要：英语作为现在重多课程中非常困难的一门课，已引起了很大的重视。教育部颁发的《英语课程标准》提出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿，以培养学生的综合语言运用能力为目标。突出“以人为本”的教育思想，核心是以学生为中心，以学生的发展为本。阅读是语言学习的一个重要方面，可以帮助学生从阅读中获取信息，有助于增强语感，提高学生综合运用英语的能力，提高阅读，就能培养学习英语的兴趣，为学生发展打基础，体现“以人为本”的思想。现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和教材，不注重阅读的培养，严重影响整个英语水平。现在小学阶段英语教学效果差，没有一定的教学模式和目标，这对学生是不利的，所以一定要改变对提高英语阅读能力的教学方法。 关键词：英语；阅读能力；兴趣；教学 序言：阅读的目的不仅是要让学生学会语言知识，领悟文章的内涵，更重要的是使学生掌握阅读方法和技巧，学会通过语境猜测词义，培养逻辑思维能力，培养良好的阅读习惯和兴趣。阅读教学在英语教学中有非常重要的地位。培养学生的阅读能力可使学生在阅读方法、速度、技巧上得到提高。通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量，丰富语言，开阔视野，还有利于学生了解英美民族的文化，生活。所以我对小学生英语阅读能力这一问题进行调查研究，在进行研究时要有实事求是的科学精神。以学生与教育教学的情况出发，用科学的态度去分析和研究材料。坚持学习理论与实际应用的统一，深入研究有关的理论与实践经验，更新观念，形成新的经验理念，并把这些理念在教学中落实。 许育红 一、结果分析 （一）教师的教学影响着学生对英语阅读的兴趣 1、教师的上课方式直接影响了教学效果。在听课的效率上，有60%的学生是一般，27%的是不好，13%的是好。从这一现状来看，教学效果不算很好，但也不差。有个小学生说：“老师上课很少管纪律，基本上是自己讲课。”还有的学 生说：“老师上课时课堂不活跃，只是偶尔给我们做活动。”这一系列的回答，都说明了教师的教学方式，教学管理对学生的学习兴趣有很大的影响。小学阶段，学生的自控能力不高，必须要教师不断提醒和监督，所以教师在上好课的同时，要考虑到学生的感受。 2、教师的教学内容，作业布置对学生的影响也很大。在老师布置作文方面，有60%的学生是偶尔，33%的学生是经常，7%的学生是从不。这个现象不是很好。说明大多数教师在英语作文布置方面还是不够重视，没有把写作当成是提高学生英语阅读能力的一种方法。有一个学生说：“我们老师基本上是几个星期写一篇，而且也从来不点评。”这足以体现教师对学生作业的态度是非常不端正的。 （二）家长的管理也是影响学生英语阅读能力的一方面 1、平时对学生英语学习没有强化。有63%的学生平时不看英语杂志，33%的学生会看，3%的学生偶尔会看。这一数据表明，很多学生平时很少把时间花在英语上面，这其实是家长的问题。家长应该要不断督促自己的孩子多看英语方面的书籍。 2、有60%的学生家长对英语阅读是不重视的，40%的学生家长会重视。家长对学生学习的管理和重视程度是非常重要的，因为小学生自主学习不够，所以家长必须要对孩子负责。 （三）学生自己不够重视英语阅读 1、有57%的学生是不喜欢英语的，只有43%的学生喜欢。当然造成这方面的原因有很多，但总之很多学生还是厌恶英语的 2、有个学生说：“英语又不是普通话，为什么要学呢？”很多学生不了解学习英语到底是为了什么，没有明确的学习目标。有40%的学生是认为学英语是对自己有利，37%的学生是为了完成任务，23%的学生是想当外语翻译。现在英语作为一门非常重要的课程，如果不重视，对学生将来的发展是不利的。 3、其实学英语单词很重要，特别是阅读题。如果不认识单词，那么对整篇短文的理解就有很大问题。据我调查，有43%的学生遇到生单词是不管，有23%是联系上下文猜测，34%的学生是查字典。学生对学习的态度与学习成绩是成正比的，平时多积累，就不会有很多单词阻碍。 4、上课做笔记很关键，学英语就应该要多积累，一个上课从不做笔记的学生是不会学好英语的，所以每个学生的学习习惯非常重要。有17%的人是不做笔记的，有60%的学生是偶尔做，23%的学生会做笔记，这一数据表明上课做笔记还有待加强。 5、学生的学习不仅仅是上课认真听，平时也应该要多花工夫。英语阅读能力的提高必须要多做题目。有30%的学生每天从不做英语阅读，33%的学生不足20分钟，27%的学生是30～60分钟，10%的学生是60分钟以上，可见很多同学没有在这方面引起重视，还必须加强。 二、对小学生英语阅读存在问题原因的分析 （一）教师方面 1、课上，老师的上课方式不能激起学生的兴趣，只是用比较古板的方式上课，没有关注学生的听课状态，忽视了以学生为主体的教学原则，这对于学生听课效果是有很大影响的。 2、教师平时没有督促学生多做阅读题，作业布置的次数不够多，学生缺少阅读能力的锻炼。 3、老师的反馈不够及时，对于学生的作业，没有及时讲评。 4、英语阅读是培养学生各方面能力的重要部分，尽管我们的英语教学比较重视培养学生的阅读能力，但由于传统的英语教学过多的承担了词汇、句型及语法的教学任务，常把大量的时间用于知识的传授、掌握和操纵上，尤其以思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致阅读能力没有实质性提高。 （二）学生方面 1、学生对英语阅读的兴趣不浓，只有少数学生经常读课外书和故事书，很多学生没有读过英语阅读方面的书籍。 2、学生在阅读文章时存在一定障碍，很多学生反应，阅读最大障碍是生单词。有的也有在语法，时态上出错，以致对文章原意产生歧义，还有的学生在阅读是跟根本看不懂。 3、学生对阅读方法掌握不够，学生没有很好的方法去阅读，缺乏指导与训练。 4、学生的态度不端正，总觉得英语不是自己国家的语言，所以就抱着无所谓的态度。 5、学生英语的词汇量积累不够。掌握一定词汇是进行英语阅读的基础和条件，很多学生不重视平时的单词积累，导致阅读题看不懂。 6、学生的英美文化背景知道储备不足。 三、建议 （一）改进教学方法，拓展延伸阅读教师应该将教学中心从单词和词汇上逐渐转移到语言内容和意义上来，重视知道的完整教授。借助网络等搜集相关话题，让学生有更多的阅读机会，了解更多知识 （二）创设英语学习环境，激发学生阅读兴趣 校内环境应布置出英语氛围，比如说在不同的学习领域张贴英语标语，悬挂英语格言，学校广播站播放英语歌曲和有趣的西方文化背景介绍。学校最好能够经常组织丰富多彩的英语活动，如英语讲故障比赛，朗读比赛，知识竞赛，英语歌曲大赛等等，让学生时刻感受英语，这样学生才有欲望去学习。在教室里，师生共同办英文黑板报，设计英文海报，创立英语图书角，利用多媒体在课外收看英语节目等等。这样学生在学校能感受英语，听到英语，还能参与英语活动。 （三）选取合适阅读材料，培养英语阅读习惯 小学生的英语阅读材料应该简单，富有趣味性，如果是书籍应该配以插图，话题也要丰富，讲究趣，易，多，即材料有趣，语言容易，篇幅要短，量要大。通过读故事，读科普文章培养自己的认知能力和阅读能力，养成良好的阅读和学习习惯，让每个学生都爱上阅读。 （四）训练小学生英语阅读技巧和策略，提高英语阅读能力 适当教给学生一些简单的阅读方法和技巧会帮助学生阅读。小学生阅读时喜欢朗读，但在课外阅读的过程中最好的办法是默读，还要帮学生克服指读等不良习惯。这样才能提高阅读速度。新课程标准还明确要求小学生应学会按照意群来理解文章，所以老师应该用合适的方法教给学生这方面的技巧。 （五）阅读教学与朗读结合在开展阅读活动的初始阶段，老师可以运用多媒体讲故事给学生听，或放有声录音带，让学生在有声有色的声音中不知不觉地注意单词 （六）阅读教学与动手结合 根据阅读材料，有些活动可让学生亲自动手。如材料所描述的是一动物，可以让学生根据英语句子的描写，发挥想象，画图。除此之外，根据适宜的材料，让学生剪贴、做卡等。 （七）阅读教学与表演结合小学生好表演，在学生阅读完文章后，为检阅学生对文章的理解能力，教师可让学生分成小组，通过表演的形式，搭建舞台，使学生有英语学习的成就感。 （八）阅读教学与听、说、读、写结合阅读教学开展的活动也是多种多样的。教师可以让学生的阅读活动与听说读写结合。 （九）家长要监督自己的孩子学习英语，为孩子安排学习计划，当然不能给孩子太多压力。 （十）培养学生善于积累的好习惯，教师应要求学生在大量阅读的同时养成记笔记的习惯。引导学生随时记录一些有用的词、短语。 四、总结 经过一段时间的调查与研究，虽然取得了丰硕的成果，但对照课题，我们需要做的事情还有很多。有些教师在指导学生阅读时，没有持之以恒的精神。我觉得要以全面提高学生的综合素质和创新能力为目标，既遵循一定的教育规律，又不能局限于一定的模式。在形式多样，活泼生动的活动中让学生不断学习，不断进步。 参考文献 百度 《小学生英语阅读中存在的主要问题》 附录： 1、课题申请书 2、调查问卷 3、阶段性报告 4、初稿 5、总结性研究报告 小学英语科年度个人工作总结范文 篇22本学年，我担任小学五、六年级的英语教学。在工作中从各方面严格要求自己，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教育教学工作更上一层楼。 一、 做到了认真备课。 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对四年级教学目标的不同：在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生模仿教材说英语，培养学生的语音语调;五年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。 二、提高课堂教学技能 增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，以旧引新，活动的设计体现梯度和层次让每一位学生在感知，实践，参与，合作中实现任务的目标，体验到成功的喜悦，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心学习，取长补短 在教学上，有疑必问。通过参加校、县组织的各种听评课活动，取长补短，不断充实自己的教育教学理论水平，提高教学能力。 四、认真批改作业 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。 对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 五、坚持用英语组织课堂教学 目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是： 1、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。 2、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。 3、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。 4、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织六年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织六年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。 经过一个学年的努力，期末考试就是一种考验，我明白重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇23转眼一学期又结束了，作为一名年轻教师，在工作中，我秉持着谦虚谨慎，不懂就问的原则，在教学中虚心向老教师学习，不断学习教育教学理论，通过各种途径充实自己，积极参加教育教学研究活动，自己利用课余时间学习研究英语教学的新理念和新的教学方法。 一、思想方面 我坚决拥护中国共产党的领导，忠诚于党的教育事业，坚决服从各级领导的安排，认真贯彻国家教育教学方针政策，严格遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，为人师表，爱护学生，作到时时处处关心学生，点点滴滴做学生的表率。在做到这些的同时，我还注重对学生的思想教育，教育他们爱祖国，爱民族，团结互助，乐于助人，为学生成为一个有道德有纪律的社会主义接班人奠定基础。 二、教育教学工作 本学期，我承担了学校五年级1、2班的英语教学工作，对于本学期的教育教学工作，我主要从以下几个方面进行总结。 (1)、课堂教学。课堂教学是学生接受新知识，教师传授新知识的一个是主要渠道。课堂教学中，我始终如一地贯彻了英语新课程标准的理念和教育局、教研室对于小学英语教学的要求，采用任务型教学的方式组织教学，以提高学生的英语学习兴趣为为主线，以提高学生的综合语言运用能力为主要目标，通过设计各种有趣的，贴近学生生活实际的活动来实现新知识的传授，同时，突出学生的主体地位和教师的主导地位，改变教师的角色，引导学生自主学习，合作探究。实践证明，这种以提高学生学习兴趣和综合语言运用能力为经线，以任务型教学和贴近生活实际的一系列活动为纬线编织的课堂教学网络，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，创建了一个快乐高效的英语教学课堂。 (2)差生辅导。在我所教的学生当中，有一部分学生是由于家庭原因、身体原因、智力原因、学习态度原因等诸方面的因素导致学习成绩不理想。于是，我在工作中，除了正常的教学之外，针对差生们出现的成绩差的原因对他们进行了多种类型的辅导，如，手拉手互助学习，小组内竞赛，小组间竞赛以增强差生的自信心，个别辅导，重点督促，与家长沟通等。经过一段时间的辅导，他们都有不同程度的进步，学习的兴趣和自信心也大大提高。 (3)理论学习和教学研究。在搞好学生教育教学工作的同时，我不忘积极充实自己。积极学习国内外先进的教育教学理念，随时更新自己的教育教学方法和知识结构，及时了解英语教学的发展动态，学习本校前辈及校外优秀教师的先进教学方法，不断提高自己的文化修养和教育教学水平，为自己的教学研究和教学创新储备力量。与此同时，我还不断进行教学研究，积极参加同教研组和各级教育行政部门组织的教研活动，积极撰写论文和案例，积极参加课题研究，争取最大限度地与他人交流的机会，结合自己的教学实践，敢于创新，构建符合自身特色和本校学生的新的教育方式。 三、出勤方面 本学期中我努力做到出满勤、干满点，不早退，不旷工。有事请假，到校后及时给学生补课，从没因个人私事而耽误学生一节课。积极参加市、学校等各级组织的教研会议，不缺勤，不迟到，不早退。 四、教育教学工作成绩 本学期，经过各级领导、同事的大力支持，我在教学和教学研究方面取得了一些成绩。所教班级的成绩优异，学生英语学习的兴趣不断提高，学生的综合语言运用能力得到了大幅度提高，学生的学习方法得到了改进，提高了学习的效率。部分差生端正了学习态度，明确了学习目的。在教育科研方面，我积极参加理论学习和各种科研会议及培训，我的教育教学水平和个人素质都得到了提高。 教育教学工作是一个不断发展，不断更新的事业，需要教师在工作中不断研究并结合自己的实际不断探索。通过十几年来的教学生涯，使我真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业。我深深地爱上了教师这个岗位，并愿为此奋斗一生。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇24英语是进行国际交往的重要工具，是基础教育阶段的必修课程。学习英语符合新世纪对人才素质的需求，符合多元化社会的需求，同时又有利于开发学生的潜力，使他们形成良好的性格、培养高尚的品格和坚定的意志。 一、备课工作规范 1.每学期初，教师必须认真学习全日制义务教育《英语课程标准》（实验稿），明确英语课程的性质、基本理念、课程目标与内容标准；教师必须了解学期教学总体目标和要求；认真通读教材，了解整套教材的编排体系，知识和能力渐进的层次；并采用多种形式进行调查研究，了解学生的生理、心理特点、英语学习状况及需求。 2.以教学目标、教材和学生的实际情况为依据，制定切实可行的教学计划。教学计划按学期制订。教学计划的制订在第一周内完成。由教研组长负责，召集本备课组教师共同制订，人手一份。制订好的学科计划要在教导处审批后方可实施。 3.认真备课是搞好教学的前提和基础，是提高教学质量的重要保证，也是教师自我提高的有效途径。工作三年以内（含三年）的教师要写详案，四年至十年的教师每个月3篇详案，十年以上的教师每月2篇详案。xx年以上可写简案。每单元按计划要求分课时备课，每课时必须有具体的教学内容、明确的学习目标（认知目标、情感目标、能力发展目标）、教学重难点、教学用具准备、教学过程要详细、要体现学生学习方式的设计。备课时要设计、安排好每课时的作业（包括口头和笔头）。复习课可不备详案，但必须有明确的复习提纲。每单元总结语法，总结词组句型。 4.工作五年以内的老师（含五年）教学反思不少于备课数的80%，六至十年教师教学反思不少于备课数的60%，十年以上教学反思不少于备课数的40%。 5.教师必须用英语进行备课，如遇特殊情况可用少量中文。 二、课堂教学工作规范 上课是外语教学的中心环节。 1.教师要提前进入课堂，调整好自己的情绪状态，作好课前准备。要根据教学需要选择并正确使用各种教学设备。 2.提醒并检查学生进行课前准备工作。 3.课堂上要求用英语组织课堂教学，要精讲多练，寓教于乐，寓练习于活动之中。 4、三年级设每周一词或词组，四年级设每周一句或日常用语，五、六年级设每周一片段，本环节可设计在课前，也可以在课结束前。 5.要明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切记满堂灌；要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能；练的形式必须多样化，有实效。学生的语言实践活动（口头和笔头）时间至少要占三分之二。 6.必须根据教学内容做教学流程的设计。 （1）复习三、四年级以师生问答为主，五年级让学生之间问答，六年级让学生根据指定内容口头表达，与口试相结合。复习要做到课课有小拓展，每单元有大拓展。 （2）新授过程 ①字母与语音的教学。必须在学生听清、听准的基础上，引导学生模仿跟读，达到准确认读并能辨别的要求。可以根据本班学生的实际情况，及早渗透语音教学。 ②词汇教学。教师要在能够使所学词汇的意思明了的情景中进行示范，同时介绍它的语音。在这一步骤中，学生静听单词的发音，看教师用来表示所学词汇的意义的动作或图片等。在听清听准后模仿、跟读并能根据拼读的规律读出简单的单词。 ③句型教学。可运用多种教具如图片、简笔画等，创造多种情景进行教学，让学生从感性认识到理性认识，在创设的情景中学习并灵活运用句型。真正以“词不离句，句不离境”来组织教学。 ④对话教学。对话（课文）给学生提供了实际运用语言的情景。教师利用已学内容创设情景，以对话形式引入新课，在对话中学单词、句型。学生眼看实物等，同时耳听录音或教师说话，理解对话（课文）的意思，然后模仿说话，进行操练，要求学生能把所学的知识灵活运用到课堂所创设的情景中去，同时，要使学生在语境中了解新语言知识的功能和意义，引导他们注意表达这一意义的语法形式，让学生在语境中进行操练，并能在新的语境中运用。 ⑤书写教学。在书写教学中，教师示范要正确、规范，特别是对三年级学生的字母书写要一一把关。 7.关注学生的读写姿势、发言听讲姿势，如有问题应及时提出指导性意见。 8.不得带手机进入课堂。课中不许接打电话。 9.教师不得擅自占课、调课、甚至停课。 10.要积极、合理、正确地处理教学意外，有效把握课堂生成。 11.要按时下课。 12.课后同学之间或师生之间用简单的'英语交流。 三、作业布置及批改工作规范 作业的布置是为了巩固所学内容，一般分口头、书面两种。 1.作业布置 （1）课堂作业 由备课组长负责根据各种课型以及教学要求设计基本统一的课堂作业，作业原则上要求在课堂上完成。（当然也要根据班级实际情况做适当的调整） （2）家庭作业 四年级作业量不超过二十分钟，五六年级作业量不超过半小时。 五、六年级笔头作业不超过十五分钟；口头作业不超过十分钟 2.作业书写要求 （1）在作业本上： 三、四年级要求用铅笔书写 五、六年级用钢笔或圆珠笔书写。每次作业时要在首行中间写上课题；右边用英语写上日期，在作业后下一行右下角打记分线，两者共占这行的四分之一位置。单词每行写四个，短语每行写两个，句子每行写一句。 （2）补充习题三四年级可用铅笔书写， 五、六年级可用钢笔或圆珠笔书写。 3.作业批阅要求 作业正确的打“√”，错误的用标出。 （2）作业要及时批改，等第为A、B、C、D，对优秀的作业辅以ypenpal,Planttrees等，能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 四、存在问题及改进措施 在时态的综合运用中，经常出现混淆，五年级下学期的重点时态现在进行时没有掌握好，单学习一般将来时和一般现在时，学生掌握情况都很好，但三个时态放在一起，就不知所措，为此我专门设计了复习课《Mr.ind turning dousic》一课，取得较好的效果。 金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓、不够生动，3班差生率较大、4班优秀率有待提高，对学生出现的错误有时候没有即使纠正等等。在今后的工作中我一定注意这些问题，努力改正。 走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇25我担任三年级的英语教学工作，认真学习，深入研究教法，虚心向老教师学习。激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，积极探索小学英语快乐课堂，让学生在轻松快乐的学习氛围中学习。结合本学期教学实践总结如下： 营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。我在教学中比较注重激发学生的学习英语兴趣，通过运用各种教学方法，设计形式多样的'教学活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围。让学生在这种氛围中充分发挥自己的思维和智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到英语学习中去。 创设情景，让学生得到广泛的语言实践。创设情景的方法多种多样，我一般是利用实物、图片、挂图等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增加了无穷的乐趣。我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学，无论上课时师生相互打招呼、问候、道别，或是我发号教学指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲多写英语，逐步培养英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说写英语的机会。 加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。要学生听、分析、观察，让 他们自己去寻找规律，然后再进行小结。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法，这样才能大大地提高了教学效果。英语作为一种语言，要多在实际中运用。因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读、多讲、多听、多练。因此，我在每个班级设立了英语小组和英语领读员。每天早上让学生读单词和课文，我发现他们出现问题就及时纠正，课后发现学生作业、练习出现问题及时纠正、讲解。让学生及时理解、消化。 另外，对部分不自觉的学生采取”一对一“的监督方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。课堂上并不是所有的学生都能掌握好的。所以要充分利用课余时间,及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习,课堂上要求学生注意力集中,真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。我在教学中很注重后进生的转化工作，采用面对面的方法，同时，在课堂中，多提问成绩差的学生，让他们感觉不到遗忘、不产生自卑、自弃的心理。并且主动学习，不断追赶上同学们，直到赶上同学们。肯定他们的进步，及时给予表扬鼓励。 总之，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断进取。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇26在学习中成长，在摸索中前进 ——《中英组英语词汇教学课题研究》阶段小结！ 词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，掌握并积累词汇是语言学习的基础。随着英语新课程标准的实施，小学生所需掌握的词汇量也迅速增至六、七百个，这对于初学英语的小学生来说是有些难度的。为使英语词汇的学习更有效，英语学科开展了英语词汇教学的课题研究。本学期是我们实施研究方案的第二学期。一学期来，在领导的支持下，各英语教师的努力下，通过学习有关文献书籍资料，学习其他实验学校的典型示范等，从中学习并吸取别人的经验，切合本校实际开展课题研究，初见成效。现总结以下几点： 1）. 立足课题组成员现状，积极进行理论学习。 理论是学习、研究的指路灯，所以我校英语教师非常注重学习，在每周的教研活动中便在一起学习讨论《小学英语新课程标准》。再一次明确基础教育阶段英语课程的任务、目标及基本理念。同时还学习了李静纯老师的《英语听力词汇量与阅读词汇量——词汇研究调查 报告》，包天仁教授的《四位一体教学与小学英语》等等一些词汇教学的专著。用扎扎实实的理论来武装自己，引导英语课的教学。 2）. 认真开展听课评课，坚持理论联系实际。 本学期每周开展一次课题组的教研活动，就词汇有效教学展开听课、评课活动，深化组内研讨，积极思考、探究适合词汇教学的课堂教学模式，充分体现全新的教学理念，努力改革学生的传统学法。英语教研组的老师能够坐在一起，交流教学中的困惑与难点，交流彼此的教学心得，通过互相的切磋，共同探讨教学难点与重点，特别是对于突破词汇教学的难点常常各抒己见，在平行班之间开展磨课。观察不同教学方式带来的不同效果，从学生的实际出发分析最有效的教学方案。学生得益的同时，老师也逐步提高了词汇教学的能力。 3）、了解学生发展动态，测评研究效果。 经过一学期的学习，三年级学生已经对比较明显的辅音字母的音标有所感知，如：P【P】,t【t】,h【h】等等。并能利用旧单词，根据读音，寻找相应的字母，对新单词进行填空。这个过程，无疑让学生初步感受到了单词拼读的神奇。四年级学生能够熟练地进行辅音和元音的拼读及音节的分解。这对学生辩别单词的发音，纠正单词的发音提供了有效地帮助。学生们也正在逐步学习字母组合的发音规则，学着自己用音标组词，读词。总之，学生的学习更有热情，学习效果也更为理想。 4）. 反思与困惑： 课题研究刚刚开始迈出第一步，我们所做的工作也只是在进行摸索尝试，同时也面临着许多的困难。比如在研究课中，人人都能把词汇的有效教学放在第一位，想方设法地为学生搭建拼读的桥梁，把他设计成本课的亮点。但在平时的教学中还不能持之以恒地进行音标拼读法的教学。俗话说，“拳不离手，曲不离口”英语作为学生的第二语言，确实需要不断地重复，可在实际教学中，没有这么多的时间留给学生做专项训练。所以在今后的教学中，我们还要不断克服新的困难，找到训练的突破口，把词汇有效教学进行到底。实践证明，传统教学中，靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做好下列几点： （1）重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。 （2）重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。 （3）重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法，如： pen----pencil-----pencil-box , day----today----Monday----Tuesday----yesterday, all---tall---ball----small 等等。 （4）重趣味。英国著名语言家 埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。 （5）、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇27本学期英语社团活动内容主要是快乐英语秀自我、快乐英语美文欣赏 、快乐英语歌曲欣赏、快乐英语故事欣赏、快乐英语字谜游戏，快乐英语情景表演，快乐英语绕口令展示，快乐英语趣味问答，快乐英语单词游戏比赛，通过一系列的活动，培养了学生学习英语的浓厚兴趣，让学生在活动中积累了一定的词汇量，增强了阅读理解的能力，锻炼了学生的表达能力。回顾这学期英语社团活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。现将本学期来的活动情况总结如下： 一、培养了学生的对英语的兴趣 参加英语社团的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是也有一部分学生是老师分的。因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语社团的首要任务。在本学期的英语社团活动中，我们大胆使用课外教学资料，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏、做英语字谜、英语趣味问答等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。 二、拓展学生的英语知识面 由于学生了解英语知识主要是通过课本知识，为了更好的运用英语这门语音需要拓展，因此我们社团活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我们通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如自编英语小故事，安排课后读英语小故事，看英语动画片、在电脑英语游戏中学习，做英语竞赛题等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性！ 三、增加学生口语锻炼的机会 口语是学习英语的核心。 因此我将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，特别我们还请了专业的外教来与学生们一起交流，纠正学生的发音，探讨英语的学习方法，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。 四、提升了学生的英语学习自信心 为了检测本学期英语社团开展的效果，给社团的孩子们搭建一个展示自己英语口语风采的舞台，学期末我们开展了一次英语朗读评比。通过表演，孩子们掌握了一定的朗读技巧和方法，朗读水平都有了不同程度的提高。可以说，英语社团活动的开展给学生提供了一个练习英语口语的好机会，好场所。在这里，孩子们不仅学到了知识，还更增进了学习英语的自信心，对今后的学习有很好的促进作用。 五、培养了学生的英语学习习惯 对于小学中高年级的孩子来说，培养一种良好的学习英语的习惯是多么的重要，本学期初我就对英语社团的同学以及家长做出了要求，必须养成每天学习英语的习惯，比如早上起床听听英语或晚上睡觉前听听英语，一个星期结束了巩固一下所学的知识等等。 六、强化了学生的合作学习意识 我们把四、五、六年级的同学按照学习程度打乱分组，进行手抄报的制作，和各种活动，让学生在合作中实践所学知识，培养了学生学以致用，让他们在发挥自己的能力的同时，学会与他人的合作与分工。 当然，我们的工作还存在不足，如课堂活动还可以安排的更多一些，形式可以更多样一些，英语的知识面可以拓展的更宽一些等， 英语口语训练更扎实一点，课堂的趣味性再强一些，前期准备再充分一些。把英语社团活动开展的更加丰富多彩，使我们的学生的素质更好地得到提高。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇28一年来，自己踊跃投身于教育事业，听从领导分工。上学期负责了五年级（4）、（5）班的英语教学工作,本学期我又负责了五年级（4）、（5）班的英语教学工作。这一年来，我一直以勤勤恳恳、踏虚浮实的态度来对待我的工作。现对一年来的工作作如下总结： 一.政治思维方面： 我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。踊跃参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育方式不允许咱们在课堂上反复讲书，咱们必须具有先进的教育观念，才能顺应教育的发展。 二.教育教学方面： 要进步教学品质，要害是上好课。为了上好课，我重视组织好课堂教学，关注整体先生，留意信息反馈，调动先生的无心留意，使其保持绝对稳固性。同时，激发先生的情感，使他们产生愉悦的心情，创造良好的课堂气氛，课堂言语简约明了，克服了以前反复的故障，课堂发问面向整体先生，留意引发先生学英语的兴味，每节课致力创设一个情境，同先生在课堂上同游戏，同歌唱。 热爱先生，平等的对待每一个先生，让他们都感遭到老师的关怀，良好的师生关系促进了先生的学习。比如，握握他的手，摸摸他的头号。从赞誉着手，一切的人都渴望失去他人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。 踊跃参与讲课，听课、评课，谦虚向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度。本学期踊跃参加学校组织的开放课活动，在电教室共授课四次，每次都认真对待，经过参与这个活动，使我有了很大的提高。同时，踊跃与由老师搞好一次英语课堂教学研究课，在此次活动中，我添加了自信，使我更有决心对待我的课堂教学，我不是弱者！实力是靠打出来的，不是靠说出来的。 踊跃配合学校的各项工作的开展，5月份，在迎督导检查工作中，我讲授了一节英语课，那节课达到了我估计的教学效果，我本人很满意，但我不会停步，我会愈加致力。 三.继续教育学习方面。 本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实，有实效。在谢老师的带领下，咱们能认真学习无关书籍，做好笔记，每个人都能用踊跃的态度迎接深造学校的抽测。同时，校园的博客风很浓，我也爱上了博客，喜爱在那里抒发我的情感，展现我的教学实际和反思。 四.组长工作。 本学期咱们整体专科教师都聚集到一同，大家在平时，能够互帮互助，自动搞好办公室的卫生，做到了不用安排，人人自动的好局面，真的像个小家庭，在这里咱们都感遭到了暖和。在组里，年轻人较多，在年轻人的渲染下，咱们人人有了活力，有了朝气。我深信，岁月能使人变老的是年龄，是表面，但永远不能改变的是你的心灵。只需你有一颗朝气蓬勃，踊跃向上的心，你的工作，你的生活永远都会充满阳光。 教育工作，是一项常做常新、永无尽头的工作。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那一份份轻飘飘的情感。我用我的心去教诲我的先生，我用我的情去培育我的先生。我有愧于我心，我无悔于我选择的事业。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能怒放缤纷的花朵。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇29朗读是学好英语的基础，也是说好英语的前提，在小学阶段学生朗读显得更是尤为重要。为鼓励我镇小学生学好英语，通过朗读课文，加深学生对课文内容的理解，倡导学生“敢用英语、能用英语”，促进学生英语朗读水平的提高和英语良好学习习惯的养成，并为其提供一个锻炼自我、展示自我的平台，11月28日下午，中心学区开展了“小学生英语朗读及演讲比赛”活动。 现将活动情况总结如下： 一、学生参与情况： 小学生英语朗读比赛活动是本期我区确定的一项重点工作，要求各校先开展班级比赛，班级比赛要人人参与。在班级比赛的基础上进行校级比赛。班级比赛和校级比赛是本次活动的重要环节，要求学校在开展校级比赛时提前向中心校汇报，中心校将有计划的参与学校活动，并加强对活动的过程管理，真正是活动不走过场，落到实处，取得成效。但是，少数学校特别有部分初小没有组织开展班级比赛和校级比赛，临时指定几名尖子生参加镇级比赛，致使整个活动学生的参与率很低，失去了活动的意义。 二、比赛过程组织 1、评委设置： 本次比赛在中学小学进行，邀请各学校有经验的及优秀英语教师担任评委。 2、过程组织： 本次比赛要求每位参赛选手用英语朗读一篇课文（由评委随机决定朗读内容），朗读完毕后，由评委就选手朗读的课文内容或学生基本情况提问几个简单的问题与学生进行口语交流，然后参赛选手进行看图说话，根据所给的图片和提示内容，用英语说一段话（准备时间为1分钟，说话时间为30秒）。五六年级朗读课文70分，口语交际20分，看图说话10分；三四年级朗读课文80分，口语交际20分。 三、取得成绩 大部分学生对课文的朗读大都比较流畅，部分学生发音比较准确，说明大多数老师重视培养学生对课文的朗读能力。 四、存在问题 1、单词发音不准。单元音不饱满、不到位，双元音被单元音化；单词重音把握不准；语调错误，有不少同学把特殊疑问句读成升调，把一般疑问句又读成降调，升降调把握不准；节奏错误，句与句之间没有停顿，句子中应该重读的单词读不准；语速过快，以至于填词、漏词的现象较多 2、学生口语交际能力太差，日常用语掌握不牢固。有些很简单的问题都回答不出来，例如：Hou are you?Hou old are you?What is your name?等一些简单的问题都不知道怎样回答。 3、看图说话能力太差。有一部分同学根据图片及所提供的单词连一句完整的话都说不出来。 五、教学建议 1、教师要充分发挥自己良好的示范作用 英语教师要不断学习，不断练习，以自身纯正、优美语音、语调来感染、熏陶学生，教师声情并茂的朗读会给学生以美的享受，从而引起学生的朗读欲望。在教师示范时要让学生静听并注意观察口形。 2、要采用多种形式进行课堂朗读训练 不要将课堂的英语朗读仅仅当作检查小学生是否完成朗读任务的手段，而是要采用形式丰富的朗读，如：分角色读、“开火车”读、小老师领读、小组比赛读、男女生比赛读等，给学生提供展示的机会，满足他们的表现欲望。 3、要注意培养学生养成良好的朗读习惯 小学生的朗读以模仿为主，在模仿过程中教师要做必要的指导，如句型朗读中重音、连读、爆破、升降调等，老师必须示范，而且要不厌其烦地反复强调。因为之前学生没有这方面的基础，只有老师示范、强调了才能引起学生的有意注意。学生也就不至于嫌录音磁带速度快，听不明白了。好学生也就会在潜移默化中学会连读、失去爆破。注重培养学生按意群朗读的习惯，指导学生以词组和句子为单位进行朗读，帮助学生纠正一个一个单词朗读的不良习惯。特别强调用“心”读，在模仿过程中要求学生达到眼到、口到、耳到、心到之境界，要求口、眼、耳与大脑并用，最初可能达不到这个要求，可以先要求做到“眼到口到”，逐步达到“口到心到”。在课堂教学过程中对于低年级的学生，可让学生进行指读。指读的习惯就是培养学生对单词或句子的有意注意。 4、要建立激励机制，激发学生的朗读欲望 开展各种丰富多彩的朗读活动，让朗读比赛活动成为学生学习英语生活的一部分时，学生就会表现出对朗读的极大兴趣。例如：在班级中设立“英语朗读明星”。根据上课学生回答问题、朗读课文、表演对话等，评选出“英语朗读明星”，“英语朗读进步星”等。 5、老师要多倾听学生朗读 由于时间的原因，老师在课堂上听每个学生朗读的机会较少，因此对于学生朗读存在的问题发现相对也少。因此在教学中应多创造机会倾听同学的单独朗读，以便发现问题及时纠正。 6、要结合学生生活实际，想法设法创设更多的口语交际环境、情境，让学生多说多练，培养学生口语交际能力和看图说话能力。 当然，培养小学生的英语朗读及口语交际能力不是一朝一夕的事，它需要平时教学中点滴积累，需要教师的辛勤付出。 小学英语科年度个人工作总结范文 篇30本学期，我承担了学校三年级的英语教学工作，对于本学期的教育教学工作，我主要从以下几个方面进行总结。 1、能够按照学校安排完成工作任务，能够用先进的教育教学理论壮大自己的实力，能够创造性的开展工作，拓展工作新局面。能够按照教学规律发现问题解决问题，能够生动活泼的进行日常教学活动。 2、以学生的终身发展为重点，在保证教学质量的前提下，力争大幅度减轻学生过重的学习负担，以减轻急躁情绪和消除不安定隐患。课堂上以让学生能学得快乐为前提，认真备好每一节课，编制适合学生的试题类型，用启发式教学模式引导学生积极思考，提高学习能力，增加学习兴趣。不以分数至上，而戮害幼小的心灵与视力健康，使师生关系家校关系处于和谐状态。与学生交朋友，与家长交朋友，用最平实的语言去感动孩子。 3、认真钻研各年级教材，对教材的基本脉络、基本功能，每句话、语篇规律弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。制定超越计划，组织训练题目，让实验小学的外语水平年年有进步！ 4、在小学日常英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上。尤其是，面对我校大班额的有效教学！因此，几乎所有的.小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求我们注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。探索单词教学规律。 一、英语单词教学的五个步骤 1。让学生仔细听单词的读音。我们可放录音给孩子听，使他们从听觉上正确地感受某个单词的读音。 2。让孩子看所学单词所代表的事物，真切感知，全面认知。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun， moon， star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。 3。让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。例如：pencil，cat。 4。让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。 5。让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a—p—p—l—e。 以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。 二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中 仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳 感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。于是，在每周的英语早读辅导时间，辅以游戏，主要是测学生的记忆力如何。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟，采用速记法。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。我们可以备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为"记忆力强者"，有时我们还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的积极性。个个都争做"记忆力强者"。有的同学因记忆力较差，就在我教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。把竞争机制引入课了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。 三、注意关心学困生，对他们加以个别辅导 每次单词测试结果，必然会产生个别"记忆力弱者"，他们会有种自卑感。我们应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。 |
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