| 标题 | 义务教育课程实施方案范文 |
| 范文 | 义务教育课程实施方案范文（通用18篇） 义务教育课程实施方案范文 篇1一、工作目标 按照“以流入地政府管理为主、以公办中小学为主”的方针，我校将建立和完善保障进城务工农民子女接受义务教育的长效机制，使进城务工农民子女入学，在收费、教育教学管理、入队入团、评优奖励、学籍管理、升学考试、招生录取和困难补助等方面与学校其他学生一视同仁，努力保证每个孩子享受公平教育的权利。 二、入学对象 6周岁以上，随父母或其他法定监护人在我校学区招生范围内务工的农民子女。 三、入学办法 由其父母或监护人持户籍所在地户籍证明和身份证、在流入地的暂住证、外来人员就业证、经现居住地计生部门查验的由原籍办理的《流动人口婚育证明》以及原就读学校出具的学籍证明等材料，向流入地教育行政部门提出申请；凡符合条件的，由上级教育行政部门统筹安排入学。 四、保障措施 1、建立入学通知制度。为方便进城务工就业农民子女入学，每学期开学前半个月，在我校校门和学区范围内，张贴《入学通知书》。 2、教育教学管理制度。学校完善教学管理办法，关心爱护每一位学生，针对这部分学生的学习、生活和心理等特点，做好教育教学工作。在文化学习、评优奖励、入队入团、课外活动等方面平等对待。建立与进城务工就业农民子女家庭联系制度，对每个进城务工农民子女建立起家校联系卡，使学校、教师、家长及时了解学生学习、生活等情况，增强双方教育教学管理的责任。注意优化学校教育环境，学校师生尊重、关爱进城务工就业农民子女，帮助他们克服心理障碍，尽快适应新的学习环境，使他们愿意、乐意学习，在德、智、体、美等方面得到全面、生动、活泼的发展。 3、困难学生助学制度。通过设立助学金、减免费用、免费提供教科书等方式，组织开展“大手拉小手”、“一对一结对子”等活动，积极鼓励机关团体、企事业单位和公民个人捐款、捐物，帮助家庭经济困难的进城务工农民子女就学。以切实减轻农民工子女教育费用负担。 义务教育课程实施方案范文 篇2为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，教育部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善，正式印发了义务教育语文等学科课程标准（20xx年版）。为全面宣传、学习义务教育各学科课程标准，做好课程标准及按课程标准修订的教材培训工作，结合我省实际，特制定本方案。 一、指导思想 坚持“全员培训”的原则，认真组织开展覆盖全省义务教育阶段所有学校校长、教师和教研人员的培训工作。 二、培训对象 培训分为通识培训和学科培训两大类。 （一）通识培训的对象：各市、省直管县教育局分管局长，基教科（股）长、教研室主任、电教馆馆长以及学校校长、教师和教研人员。 （二）学科培训的对象：全省所有义务教育阶段的校长、教师和教研人员。 三、培训学科 小学数学（人教、苏教、北师大） 初中数学（上海科技、人教、北师大） 小学英语（上教牛津、人教） 初中英语（人教、外研社、译林） 音乐（小学、初中）（人教、人音、湘艺、花城） 体育（小学、初中）（人教、华师大） 美术（小学、初中）（人教、人美、湘美） 初中化学（人教） 初中生物（人教、苏教、北师大） 初中地理（人教、商务、湘教） 初中物理（人教、上科技、上科技粤教、北师大） 新教材培训重点是20xx年x月始担任起始年级教学的教师。 四、培训内容 （一）十年义务教育课程改革总结与回顾，课程改革的深入发展对课程标准修订的要求； （二）新课程标准修订的指导思想和修订依据； （三）深入推进义务教育课程改革的理念和实践； （四）义务教育相关学科课程标准（20xx年版）解读及新教材培训； （五）义务教育新课程标准（20xx年版）教材案例研讨。 五、培训方式 培训工作全省统一组织，采用集中培训、远程实时视频培训及在线自主收看培训视频等多元的培训方式和方法，覆盖全省所有义务教育阶段的校长、教师和教研人员。 （一）集中培训 在规定时间内，参加培训的各学科遴选200名骨干教师（含教研员）集中到主会场参加培训。 （二）远程实时视频培训 集中培训时，将利用安徽教育网和安徽基础的远程培训平台，实时直播。全省各市的初中、小学教师集中在当地分会场收看主会场的远程实时视频，同步参加培训。 参加方式：在安徽基础和安徽教育网上均设有远程培训链接，点击“义务教育新课标暨新教材远程培训”图标进入当日的远程培训列表页面，选择相应的培训内容参加培训。 各分会场务必在培训开始前半个小时登陆远程培训平台，提前下载培训课件，避免在培训开始后下载课件影响收看效果。 （三）在线自主收看培训视频 远程实时视频培训结束后，专家的讲课内容将放在安徽基础，未及时参加培训的教师可通过网络在线自主学习或利用光盘学习完成培训任务。 各学科均安排时间开展网上答疑。 六、培训组织管理 （一）各市要认真组织相关学科所有校长、教师和教研人员及时收看，确保培训全覆盖，并做好考勤和收看情况记录。 （二）本次远程培训的技术支持由全省各级电教系统承担。各市要按照已经下发的有关文件落实好分会场和技术人员，安排好本地各分会场收看的学科版本日程表，确保远程培训平稳、有序地接收。 远程培训总负责人：省电教馆 技术支持：省电教馆 技术支持：省信息中心 （三）教育厅基教处、省教科院和省电教馆在培训期间将派专人赴各市抽查培训情况。 七、培训时间 从xx年XX月XX日开始到XX月XX日结束。原则上每个学科1天培训时间。 上午：8：30开始。同一学科不分版本，在同一主会场集中现场培训，现场转播。 下午：14：30开始。同一学科分版本，同时在不同的会场集中现场培训，现场转播。每个学科最多同时提供三个会场（含上午两个会场）。 义务教育课程实施方案范文 篇3一、指导思想。 为了贯彻落实区教育局关于开展义务段课程标准系列学习研讨活动的通知，帮助教师及时掌握新颁布课程标准的新精神、新变化、新要求，学习、掌握新课程标准的内容，将新课标的目标要求落实到学科教学中去，提高课堂教学效率，提升教学水平，提高教学质量，特制定本实施方案。 二、参与对象。 全校教师。 三、研修目标。 通过学习《义务教育新课程标准》的学习，让教师明确学习课标的重要性以及如何学习课标的思路；通过教研组集中培训，详细解读任教学科课程标准并应用于学科教学；通过学习课标与教学实践相结合，研究课程标准对学科教学的指导意义并形成案例成果。 四、组织实施。 为了扎实有效地开展《义务教育新课程标准》研修工作，学校校本研修领导小组及工作小组，全面负责校本研修工作的组织领导、具体实施和考核评价。 五、研修内容。 我校所使用的8个学科课程标准：语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、音乐、美术、体育与健康等。研训的内容主要包括： 1、掌握课程目标、课程内容和实施建议。 2、了解义务教育学科课程标准修订的原则、目标。 3、了解修订课标与原课标发生了那些变化。 4、了解怎样把握新课标的新精神、新变化、新要求。 5、运用用新课标有效指导本学科课堂教学。 六、研修方式。 （一）自主研读。 1、研修内容： 自学相关学科的《课程标准》。 2、措施办法： （1）每位学科教师认真研读相关学科的《课程标准》。教师要重点掌握课程目标、课程内容和实施建议三大核心部分，熟记相关章节，写3000字左右学习笔记。 （2）教师要将学习课标与实际教学有效结合起来，将课标理念、目标、要求有效应用于学科教学。 （二）专题讲座。 1、研修内容： 课程标准的解读。以修订课标与原课标发生了那些变化，怎样把握新课标的新精神、新变化、新要求等为内容。 2、措施办法： （1）学校邀请区教研室的教研专家，分学科进行《新课程标准》解读专题讲座，并请教研专家现场和教师进行互动，解决教师学习中的困惑。 （2）教师结合专题讲座内容写出自己的学习心得感受。 （三）集体研讨 1、研修内容： 《义务教育课程标准案例式解读丛书》和《新版课程标准解析与教学指导丛书》。 2、措施办法： （1）各学科教研组利用每周的教研活动时间，组织学习《义务教育课程标准案例式解读丛书》和《新版课程标准解析与教学指导丛书》。 （2）各学科教研组组织教师交流讨论如何把课程标准的教育理念和基本要求转化为具体课堂教学实践的问题，研究课程标准在学科教学中的指导和应用。 （3）教研组做好学习记录，教研组长写学习小结。 （四）知识测试。 1、测试内容： 《课程标准》、《义务教育课程标准案例式解读丛书》和《新版课程标准解析与教学指导丛书》 2、措施办法： 学校将采用知识竞赛的形式，对教师课程标准的研修情况进行检测。两周一次。 七、时间安排。 1、xx月xx日学校部署《课程标准》研修工作。 2、xx月xx日——xx月xx日教师学习任教学科课标。 3、xx月xx日——xx月xx日请专家进行课标解读专题讲座。 4、xx月xx日学校组织进行第一次知识竞赛。 5、xx月xx日——xx月xx日继续学习任教学科课标并应用于教学实践，教研组内在教研活动时间，研讨分析课标对学科教学的指导意义，研究课堂教学效率如何提高并形成研究成果。 6、xx月xx日学校组织进行第二次知识竞赛。 7、xx月xx日——xx月xx日参加区教研室的课程标准知识竞赛。整理学习成果。 义务教育课程实施方案范文 篇4一、指导思想 为深入贯彻落实党的十八大精神，扎实展开党的群众线路教育实践活动，紧密围绕“迎接市人大评教”活动主题，坚持“谁主管，谁负责”的整改工作原则和标本兼治、查改并举的方针，以规范办学行为、加强师德师风建设、增进教育教学改革、加快学校硬件及教学设施建设为重点，以群众满意为目标，扎实展开整改工作。 二、领导小组和工作专班 组长： 副组长： 成员：全体中层干部 三、加强教师业务培训。 采取校本培训、个人进修、网络培训、外出培训等方式，不断提升教师专业化水平。完善教师职务晋升考评细则和教师年度考核细则等考评办法，建立考核与奖惩制度，做到有章可循、有法可依。落实“青蓝工程”，积极参加国培计划，选派青年教师和骨干教师外出学习，加强对各类学习培训的管理，做到培训前有任务，培训中有督查，培训后有汇报，提高培训的效率。继续实行定期考评和项目实验考评相结合办法，使他们成熟快、进步快、发挥效益快。 四、存在的主要题目 1、学校班额过大，每班学生人数达60余人左右，最大班级乃至接近70人。 2、小学按国家标准配备教室，学生教室不够使用，需要增加最少5个教室，学校美术室、图书室、电子备课室、心理辅导室、电脑教室等配备不足。 3、根据学校范围和课程标准，体育、音乐、美术器材设备还不足，特别是教师用电脑和学生用电脑台数不达标，需要添置更新。 4、标准课桌椅学校没有配置。 五、整改措施与责任分解 (一)解决班额过大的题目 整改措施： 1、学校已争取到市教育局领导及有关部分的支持，开始筹建学校幼教楼，解决学生教室过少的题目。 2、学校暑期进行教师办公室改造，将原有托管楼洗手间改建成教师办公室，现使用的教师办公室改成供学生使用的教室。 责任科室：后勤处 (二)解决功能室及电脑、艺体器材不达标的题目 整改措施： 积极争取上级领导的支持，多方筹集资金，分步骤解决功能室及电脑、艺体器材缺少等题目。 责任科室：教务处、后勤处 (三)解决教师职业道德题目 整改措施： 通过暑期教师集训活动，加强教师的师德修养；强化师德考核机制，建立健全教师考核管理制度，严格规范教师行为；定期接受学生和家长举报，严厉查处在职教师有偿家教及其它侵犯学生正当权益的行为。 责任科室：政教处 (四)解决教育教学效力不高的题目 整改措施： 通过暑期教师业务培训，进步教师业务素质，改变教师教育教学理念，改革教育教学，全面推动素质教育；制定课改方案并组织实施，改进教学方法，激起学生爱好，建立良好教风；进一步完完善中小学教育质量评价体系，逐渐构成切实可行的基础教育质量监测体系和教育质量评估体系；为优化进程性评价，及时总结学科教学经验，增进学校规范教学管理。同时，多展开一些社会实践活动，全面进步学生素质。 责任科室；教务处 六、具体工作要求 (一)加强领导，明确责任。 整改工作要明确责任，落实到人。各处室要加强整改工作的组织领导。科室提出切实有效的整改措施，并负责抓好落实。 义务教育课程实施方案范文 篇5为贯彻落实党的`“优化教育结构，促进义务教育均衡发展”的要求，切实保障适龄儿童少年平等接受义务教育，根据《中华人民共和国义务教育法》和《教育部关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》（教基一〔20xx〕1号）、《广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发广西壮族自治区实现县域义务教育均衡发展规划（20xx—20__年）的通知》 ，结合我校实际，特制定本规划。 一、指导思想 全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针，以办好学校和关注每一个学生健康成长为宗旨，以推进学校义务教育均衡发展为重点，进一步完善学校经费保障机制，调整优化学校布局和合理分配教育资源，改善学校办学条件，缩小城乡学校和我校之间的教育差距，逐步实现学校均衡发展，全面提高教育质量。 二、发展目标 1.完成改造薄弱学校工作目标，完成学校标准化建设工作目标； 2.到20__年底，初步实现学校基本均衡发展，并通过自治区的验收； 3.到20__年底，实现学校基本均衡发展，并通过国家级认定。 三、主要措施 （一）稳妥推进学校布局调整 1.落实学校布局调整规划。根据《广西壮族自治校人民政府办公厅转发自治校教育厅等部门关于广西壮族自治校教育布局结构调整指导意见的通知》（桂政办发〔20xx〕214号），积极推进学校布局调整，逐步实现教育资源的均衡配置和办学条件的整体优化。 力争到20__年底，学校实现校舍建设达标、配套设施完善、教学设备基本配置齐全、教师条件明显改善、校园环境优美、教育质量明显提升的目标，消除校舍不安全因素，基本消除大班额现象。到20__年，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。 2.切实加强仍需保留的教学点的管理。确保仍需保留的教学点开全课程、开足课时，让学生接受同等优质教育，杜绝因校点调整产生学生辍学和上学难等问题。 （二）加强学校建设 1.实行项目统筹。改善学校办学条件，整合项目资源，加强项目统筹，充分发挥项目效益。 2.加强基础条件建设。集中开展学校危房校舍改造和抗震加固，实现学校校舍安全基本达标。高度重视综合楼、学生厕所和学校公共卫生设施建设，改善功能室和学校公共卫生设施条件。 3.申请学校教师周转宿舍建设计划。 （三）促进教师均衡合理流动，整体提高教师素质 1.完善义务教育教职工编制标准。争取英语、体育、音乐、美术、信息技术等课程专职教师的配备，以及校医、心理健康教育辅导教师的编制，确保核定的教职工编制能够适应教育教学工作的需要。 2.完善教师管理制度，依法落实教育行政部门的教职工管理职能。编制数内的教职工调配，由县级以上教育行政部门商机构编制和人力资源和社会保障部门，根据有关规定和学校实际需要决定，报机构编制、人力资源和社会保障部门备案。 3.大力实施教师提升计划。加强实施“国培计划”、“校培计划”等形式，采取集中培训、远程培训、自觉等模式，高效益开展教师培训，促进教师专业化发展。 （四）规范办学行为，提高管理水平和教育质量 1.加强学校办好管理，不得将学校班级分为重点班级和非重点班级，不得擅设实验班、特长班等。进一步做好防止学生辍学工作，提高巩固率。 2.完善免试就近入学制度。合理划定学校招生服务范围，按照公开透明、全面覆盖、相对稳定的原则，全面实行义务教育免试就近入学。禁止“择校”行为和进行选拔性招生。 3.积极推进素质教育。探索义务教育质量监控的办法和手段，要从侧重学生升学率、优秀率和文化考核向侧重学生合格率、进步率和综合素质转变，努力促进学生身心健康、全面发展和个性特长发展。对学习困难学生要采取各种措施给予更多的帮助。 （五）切实解决进城务工人员随迁子女、留守儿童、残疾儿童少年等群体公平接受义务教育问题 1.坚持“以流入地政府管理为主，以全日制公办学校就读为主”原则，解决进城务工人员随迁子女接受义务教育问题。学校要把进城务工人员随迁子女接受义务教育纳入教育发展规划，采取多种形式解决非本地户籍适龄儿童少年接受义务教育问题。进一步加强农村留守儿童的教育工作，努力解决留守儿童思想、生活和学习上的困难。 2.保障残疾儿童少年接受义务教育。完善残疾儿童少年随班就读保障体系，提高残疾儿童少年入学率。 不得岐视残疾儿童少年，更不得以任何理由、任何方式拒绝残疾儿童少年就读或停学、退学。 （六）加强领导，建立推进学校教育均衡发展长效保障机制。 1.建立统筹协调机制。学校要坚持依法办学、依法治教，认真履行法定职责，做到措施有力、工作到位，加强调度，做好统筹协调。 （1）明确和落实工作职责。校长是总责任人，罗家文为均衡发展办公室主任，主持负责均衡发展工作，各领导及各功能室负责人分别负责各项具体工作。 （2）加强部门分工合作。 麦 海（负责均衡发展全面工作，负责“A4有关规划文件与A8均衡教育工作成果”的资料归档工作） 罗家文（均衡发展办公室负责人，负责设计、督导其它人员工作、负责均衡发展各类数据统计与填报工作，负责“A1校园校舍建设和A5义务教育巩固提高工作”资料整理归档工作） 廖爱平：负责督查各成员完成均衡发展进度工作，负责“A3教师队伍建设” 资料整理归档工作。 梁炳新：协助校长工作，负责督促各功能室建设工作和功能室负责人档案资料完善与整理工作，负责“A2仪器图书装备”的资料整理归档工作、负责安全管理资料的完善与整理工作。 吕勇文：协助罗家文工作，负责“A6质量与管理”的资料整理归档工作。 江柏伟：协助功能室建设工作，负责“A7教育经费”资料整理与归档工作。 苏胜光：负责音乐、美术、卫生室的建设工作，负责音乐、美术、卫生室的档案资料的完善、整理与归档工作。 马献森：负责科学实验室、仪器室的建设工作，负责实验室、仪器室的档案资料完善、整理与归档工作。 刘国超：负责体育室建设工作，负责体育室的档案资料完善、整理与归档工作。 吴宇飞：负责远教室、电脑室的建设工作，负责远教室、电脑室档案资料的完善、整理与归档工作。 卢健柱：负责图书室、阅览室的建设工作，负责图书室、阅览室档案资料的完善、整理与归档工作。 2.落实义务教育投入政策。鼓励社会捐赠支持义务教育发展。 3.加大宣传力度，营造有利于义务教育均衡发展的社会舆论氛围。学校要通过印发宣传单、书写标语、校务公开栏等形式，广泛宣传义务教育均衡发展的重要性和必要性，使广大人民群众充分了解推进义务教育均衡发展的政策措施，争取广大群众的理解和支持，形成推进义务教育均衡发展的强大合力。 义务教育课程实施方案范文 篇6一、学校德育课程发展目标和学生培养目标定位 根据：“实施勤奋教育，实现人人成才”的办学理念，学校在设计、规划德育课程时结合自身实际和发展需要，确立了“弘扬传统文化，助力健康成长”的德育课程总体目标。同时构建了学生培养目标：“培育品行端正、行为规范、基础扎实、身心健康、有一定文化积淀和实践能力的合格毕业生”。我校德育课程，立足于学校实际，以培养学生良好思想道德素质、健康的心理品质和健康人格为主要目标，在大力开展校园文化建设过程中，努力构建以传统文化教育为本的德育课程体系。 二、德育课程设置的基本原则 1、整体性原则 以“全员德育”的观念来制订管理策略、课程内容、实施途径，合理组织与调动学校内部各个部门、各个级部以及家庭、社会的力量，使其协调一致地和谐联动，取得最佳的教育效果；同时强调整体育人，以帮助学生可持续发展为目标，全面提高我校学生的综合素质。 2、创造性原则 要强化改革创新意识，根据学校的性质、特点、任务和培养目标创造性地建立起新的“二十字”德育课程体系，充分发挥德育课程的整体育人功能。 3、适应性原则在充分考虑到我校实际情况和师生特点的情况下，采用广大师生易于接受的形式来实施有效教育；此外，我校德育课程也要求得社会、家长及师生的认同。这对我们实施“二十字”德育课程提出了更高要求。 4、校本性原则 要充分体现我校这所九年一贯制基层学校的鲜明特色，立足学校实际，确立校本发展的理念，形成学校有特色、有实效的德育课程。 5、操作性原则 中华传统文化源远流长，博大精深。我校选取“德育二十字”为德育课程的抓手，课程内容的选择切入口小、课程实施的理念、方法、内容等各方面都能被师生接受和认同，操作性要教较强，有望取得较好的教育效果。 三、德育课程设置的基本要求 1、形成“学校、家庭”联合互动格局，起到更好的教育效果。 2、面向全体学生，突出实践性：强调学生亲自参与、主动探索，得到体验和感悟，并内化为自己的精神品质。 3、以人为本，落实自主性：要充分重视学生个人的观点、态度和行为，因势利导，激励、教育学生，助力其塑造良好人格。 4、团结互助，注重合作性：引导学生在德育活动中学会沟通与合作，形成民主意识和团队精神。 5、坚持“无痕”，突出实效性，起到“润物无声”的效果。要抓住各种契机，有机、有序地进行教育，不求形式，追求效果。 四、德育课程在教学时的要求 以国家德育教育大纲为指导，坚持“以人为本，为了每一个学生健康成长”的理念，加强教师“全员育人”的观念，通过各个学科教学对学生进行思想品德教育，除了要准确把握本学科教学中的“知识和技能”、“过程和方法”方面的目标，还要关注“情感态度与价值观”等德育目标和德育内容，并落实在备课、听课、评课、教研等各个环节中。 要充分考虑学生实际、师生关系、教学环境等要素，采用灵活多样的教学方法实施，让学生在潜移默化中受到感染和启迪，尽量达到“润物细无声”的境界，充分体现德育主渠道的功能。让传统文化为学生的发展奠基，引领学生的健康成长 义务教育课程实施方案范文 篇7一、德育教育工作的目的： 教育学生初步具有爱祖国、爱人民，爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；初步养成关心他人。关心集体、认真负责、诚实。勤劳、勇敢、节俭等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯；初步具有辨别是非的能力，为培养社会主义现代化建设的各级各类人才和各行各业的劳动者奠定初步的良好的思想品德基础。 根据学生的年龄特点，结合我校实际，确定各年龄阶段的具体实施目标如下： 低年级： 1、知道是中国人，要热爱自己的祖国，知道我国的国名、国歌、首都和重大节日：认识国旗、国徽、祖国版图；升国旗、唱国歌时，要立正、行礼。 2、热爱集体；尊敬师长；对人热情有礼貌； 3、养成良好的个人卫生习惯，保持环境卫生；、 4、热爱劳动。自己的事情自己做，在学校做好值日生，在家里参加力所能及的劳动。 5、注意交通安全。 6、愿意不断进步，争当好学生。 中年级： 1、知道一些爱国人物的事迹，教育学生学习热爱祖国反抗帝国主义侵略斗争的精神。 2、初步了解家乡，热爱家乡，向为家乡做出贡献的先进人物学习，立志为建设家乡做出贡献。 3、知道中国人民解放军是祖国的坚强保卫者，要热爱解放军，学习他们保卫祖国。英勇战斗的精神。 4、关心集体，要有责任心，做事要认真负责，有始有终。 5、懂得自己的成长离不开父母和老师的培育，要关心父母尊敬老师，接受他们的教育； 6、讲信用，说到做到，要诚实； 7、分清是非虚心接受别人的批评，知错就改。 高年级： 1、知道在中国共产党领导下，社会主义建设取得了伟大成就，社会主义好。 2、知道老一辈革命家的一些事迹，知道党和国家现在的主要领导人，教育学生热爱中国共产党。 3、关心世界大事，热爱和平。 4、遵守纪律，热爱集体，尊敬师长，体贴父母，孝敬父母。 5、懂得建设祖国、保卫祖国离不开文化科学知识，要培养独立思考、勇于创造的科学精神。 6、要爱科学，学科学，相信科学，不迷信。 7、做事要有毅力，胜不骄、败不馁。 8、学习一点全面地、发展地看问题的方法，培养辨别是非的初步能力。 二、保证措施： 1、学校成立有校长、少先队辅导员、班主任组成的德育工作领小组，领导开展学校德育工作。 2、学校德育工作领导小组，每月召开一次例会，及时研究解决现的问题，并根据上级要求和本校实际布置下月任务。 3、班、校会间周轮流进行，坚持经常，不流于形式，使学生有得。 4、学校定于每月最后一周星期四，班级每周星期四，为德育工活动日，增强组织纪律观念。 5、严格升国旗、唱国歌制度，把“五爱”、“五心”教育做为重要内容，具有具体规划和措施。 6、支持劳动教育，上好劳动技术教育课。每学年保证二周劳动术教育。 7、每学年末评选表彰一次“先进班级集体”“三好学生”及有出成绩的学生，评选时严格按“文明班级”、“优秀学生”的条件。 8、每月月末学校及家长联系一次，设立“班主任——家长联系卡”，协同家庭共同搞好学生教育。 9、学校每学期根据岗位责任目标对德育工作人员进行考评，量化分析，根据考评结果，推荐镇级以上先进个人。对犯有错误造成重大损失的要追究责任。 10、每周二下午4：00一一6：00为德育领导小组成员、学习时间、学习上级有关文件，加强德育理论研究，改革德育工作方法，努力探索德育工作新路子。 德育工作在学校工作中的地位作用是显著的，它培养了学生道德思维。道德评价能力、自我教育性及良好个性心理品质，培养德、才兼备的人才，为祖国的现代化建设提供充足的准备。 义务教育课程实施方案范文 篇8一、活动目的： 1、提高酒店员工的积极性和凝聚力。 2、激发酒店员工的体育精神。 二、比赛时间、地点： 20xx年6月日26日下午14：30；酒店室外游泳池。 三、比赛组别： 比赛分女子个人组比赛、男子个人组比赛、团体组接力比赛 （团体组分为：第一组：餐饮部 第二组：房务部 第三组：球会部 第四组：工程部 第五组：保安部 第六组：营销部+财务部+人事部 请以上各部门选拔4人参加团体接力(男女不限)，并设一名候补人员。各部门需成立啦啦队，为所在部门的参赛者加油助威，并设计独特口号。 四、活动流程： 1、参赛人员于规定时间到场、检录、抽签分组 2、分组比赛（比赛排程顺序如下） A.女子个人组 B.男子个人组 C.团体接力组 3、计时统计排名 4、公布比赛成绩 五、奖项设置： 个人组：男子冠军、亚军、季军奖，女子冠军、亚军、季军奖，各设一名。团体组：团体冠军、亚军、季军奖，各设一名。 奖品：个人组： 冠军：冠军证书、奖励RMB300、酒店房券一张（含双早） 亚军：亚军证书、奖励RMB200、酒店房券一张（含双早） 季军：季军证书、奖励RMB100、酒店房券一张（含双早） 团体组： 冠军组：冠军证书、酒店群英会免费消费1000，免场地费一次。 亚军组：亚军证书、酒店群英会免费消费800，免场地费一次。 季军组：季军证书、酒店群英会免费消费500，免场地费一次。 六、参赛方法： 1、参赛对象：酒店全体员工。 2、报名方式：于23号前把名单交至人力资源部，欢饮大家踊跃报名。 七、比赛规则： 1、个人赛赛程为50米。（赛道为25米，往返为一个赛程），最短时间内达到终点触线者为胜。 2、团体赛四人接力，每人赛程50米，一人到达终点触线后，由下一名队员接力。四人游完全程总计时最短的一组为获胜方。 3、不限游泳花式，可自由泳，蛙泳，蝶泳等。比赛采用计时排名方式。 4、裁判宣喊入场参赛人员备场三次未到场者，视为自动弃权。 5、如遇意外受伤、体力不支、感觉不适无法完成比赛时，参赛人员可以选择退出比赛。6、在比赛的过程中，出现争议或其它特殊情况，由裁判组进行商量裁定。 八、参赛须知： 1、参加比赛的所有人员必须身体健康，凡有高血压、心脏病等不适宜进行游泳运动的人员不得报名参加，如有隐瞒后果自负。 2、凡参赛的人员请赛前注意饮食和休息，保持良好的身体和精神状态，并在赛前做好热身运动。 3、组委会在比赛现场提供紧急医疗救助服务，参赛者如有不适应及时寻求帮助。 4、参赛人员须遵守赛事承办地的管理规则，服从活动组织者的安排。 5、参赛者在比赛中有义务相互监督，相互激励，如遇有参赛人员受伤或突发疾病时，应及时施援并立即通知工作人员。自觉爱护环境，高度注意安全，泳池高度有限，请勿跳水。 义务教育课程实施方案范文 篇9一、主办单位：xx新区教育（体育）工会 二、承办单位：游泳馆 三、协办单位：xx新区游泳救生协会 浦游青少年体育俱乐部 四、比赛日期：20xx年9月27日（周五） 下午13:00开始 比赛地点：体育中心游泳馆（路1458号） 五、活动项目： （一）50米自由泳：男子青年组、女子青年组 （二）50米自由泳：男子中年组、女子中年组（年龄40岁及以上） （三）4×50男女混合接力（2男2女） （四）水中拔河：要求每队有8名教师参加比赛，其中必须有1名校级领导和2名女教师。 六、竞赛办法： （一）采用国家体育总局审定出版的最新《游泳竞赛规则》及补充规定。 （二）各组各项采用直接决赛的比赛方式，比赛采用一次出发。 （三）比赛采用单手扶壁，水中出发。 （四）参赛单位：按报名先后顺序邀请每个教育署8所学校参加比赛。游泳馆组建一支代表队参赛（不计名次）。 七、各项目参赛名额： （一）自由泳比赛各组别每校限报3名，接力项目每校限报1队。 （二）水中拔河比赛，各署各派2支队参加（各署可进行预先选拔）。具体参赛队伍于领队会上确认。其他单位不参加该项比赛。 义务教育课程实施方案范文 篇10一、主要目标 知识与技能，强调学生形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。过程与方法，关于在科学探究过程中，注意培养学生对观察能力，提出问题能力，信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力以及信息交流能力的要求。 情感态度与价值观，培养学习兴趣，对科学求知识，科学探究勇气的培养，培养学生战胜困难的信心与决心，教学中渗透STS观念，责任感与使命感。 二、具体措施 1、成立物理课兴趣小组，由集体备课指导，研究物理教学。 2、加强理论学习。每星期一早晨 、第二节，全体物理组按要求理论学习和讨论，扎实地完善集体备课，落实集体备课。 3、确立教师发展的方向，物理教师是一个创造者，引导者、引惑者，是学生的合作伙伴。 ⑴帮助学生检视和反思自我，明确自己想要学习什么和获得什么。 ⑵帮助学生寻找、搜集和利用学习资源。 ⑶帮助学生设计恰当的学习活动。 ⑷帮助学生发现他们所学东西的个人意义。 ⑸帮助学生营造和维护学习过程中积极的心理氛围。 ⑹帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内化。 4、组织全体物理教师观看优质课改录像课，并加以总结。每学期观看的次数不低于5次。同时鼓励物理教师向其他学科学习课改的经验学习，注重学科间渗透。 5、及时总结物理课教学过程的成果。 6、进行课后反思，着眼课堂教学，要求教师对课堂教学过程及时进行反思，在反思中不断改进，在反思中不断提高。 三、实施阶段安排 1、准备阶段：确定实验教师 ，实验教师进一步学习新课改方案，学习课程标准解读，领会课改精神，明确自己的任务，制定课改实验计划。 2、实施阶段，在初二实验年级，各实验根据新课程标准进行新教材实验，物理组里有计划有组织教学观摩、讨论、交流活动。实施集体备课。实验教师深入课改课堂听课、讨论、分析、总结，互相启发，共同提高，共同发展。 3、总结阶段：实验教师分阶段总结、课改经验和体会，提出方法和不足。总结课改实验成果。 义务教育课程实施方案范文 篇11一、活动目标 1、通过歌谣，游戏的方式来练习节奏、节拍和音阶。 2、使幼儿通过游戏辨别和表现音的高低、节奏的快慢。 3、培养幼儿对音乐的兴趣。 二、活动重难点 1、听音练习，对音高低的辨别。 2、随着音乐打相对应的节拍。 三、活动准备 1、钢琴、录音机、音乐磁带一盘 2、小鸡、母鸡、公鸡头饰若干，猫咪卡片若干；音符卡片1个，在地上画上幼儿可以跳的五线谱。 3、多媒体课件（五线谱表格） 四、活动过程 （一）音乐游戏导入，引起幼儿兴趣 师：小朋友告诉我，解放军是怎样走路的呀？我们来当一次解放军走一次，看谁走的最精神。 （音乐起）幼儿边走边拍手入座。 师：小钢琴看到你们这么精神，他特别高兴，想和你们做游戏，好不好？幼：好！ 师：听一听，小钢琴想和我们做什么游戏，用你的小耳朵认真的听。（中速弹钢琴）老师带幼儿一起边听琴声边高举双手做转手腕的动作。 师：刚才小朋友听到什么样的声音呀？ 幼：很高很高的声音幼：好听的声音。 师：小钢琴又要说话了。 （中速弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边做大象摆鼻子的动作。 师：刚才小朋友又听到什么样的声音呀？ 幼：很低很低的声音。 师：小朋友快竖起耳朵，听，小钢琴又要说话了。（很轻的弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边很轻的拍手。 师：小朋友又听到什么样的声音呀？ 幼：很轻的声音幼：很小的声音 师：再听听，小钢琴又要讲话了 （用力弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边用力跺脚师：这又是什么样的声音呢？ 幼：很重的声音，像大巨人走路一样。师：再听听，小钢琴又说什么了？（快速弹钢琴）老师带幼儿做跑的动作。 师：小朋友为什么要跑呢？ 幼：因为听到了很快的声音。 师：小钢琴又要说话了，快听听他又说什么了？（很慢的弹钢琴） 师：这是什么样的声音呀？ 幼：很慢很慢的声音 （二）师幼共同听音练习 师：小钢琴说了，小朋友的耳朵真灵，他要和小朋友们玩一个“到哪去了”的游戏，这次呀，把我们的的小眼睛藏起来做游戏。 （音乐起）老师带幼儿高举双手在活动室慢跑，音乐停，幼儿全部都蹲下。 师：刚才我们在和什么样的人做游戏呀？ 幼：很高的人 师：那快看看我们的小耳朵在哪呀？ 幼：（指耳朵）在这儿 师：现在把你的眉毛藏起来做游戏吧（音乐起）老师带幼儿弯腰走。 师：眉毛到哪去了呀？幼：眉毛在这里。 师：快告诉眉毛我们刚才和谁在做游戏呀？ 幼：很高和很矮的人做游戏 师：这一次我们把小眼睛藏起来做游戏。（音乐起）带幼儿慢慢的 师：眼睛在哪里呀？ 幼：眼睛在这里， 师：刚才是和什么样的人在做游戏呀？ 幼：很快和很慢的人做游 师：快把小手藏起来做游戏吧！ （音乐起）老师带幼儿快速的跑上位。 师：小手在和什么样的人做游戏呀？ 幼：和很快的人做游戏 师：小朋友告诉我小手在哪里呀？ （三）老师带幼儿做节奏练习 1、全班集体练习节拍节奏。 师：小手在哪儿呢？ 幼：在这儿里 老师带幼儿一起说：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐来看我。 师：我们一起来练习一下节奏和节拍，那节奏是什么样子的呢？（老师拍手四下）那节拍呢？（老师跺脚四下） 师：下面我们一起来分别用节拍和节奏练习一遍《大拇歌》的儿哥。 2、分组进行节拍节奏练习 师：现在我们来分成三组进行节奏练习，第一组扮演小鸡（幼儿叫：叽叽叽）第二组演母鸡（幼儿咯咯咯）第三组演公鸡（幼儿叫根根根）好了，下面请小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的节奏来演小动物。 （四）师幼儿共同发声练习 师：下面请小朋友们跟着老师一起做哆到嗦的手势边做手势边唱音。 师：小手会唱歌，那快听听老师的手在唱什么呢？刚才听的时候发现是咪的音高还是嗦的声音高呀？ 幼：嗦的声音高。 1、发声练习一：会唱歌的小红线 师：我这有两条线，上面有一条线发“5”的音，下面一条发3音，现在我们来听小红线唱歌吧！我摸哪条线你们就唱哪个音。（老师边摸边带领幼儿唱）再请个别幼儿上来一摸，教师带大家唱。 2、发声练习二：小猫咪跳跳跳 师：（出示画有两条平行线的黑板）上面一条线唱什么音呀？（5的音），下面一条唱什么音呀？（3的音）； 师：（出示小猫卡片）小猫咪要求和小朋友们做游戏了（老师在代表5和3的两条线上分别贴上小猫头饰，边贴边示唱5、3或喵喵）小猫咪喵喵叫，他又去哪了？ （五）跳谱游戏 师：小音符游呀游，游来游去找朋友，找到一个好朋友，咱们一起来做一个小音符的游戏，你们告诉我小音符有家吗？（有） 弹钢琴：教师跟着琴声在地面上的五线谱表上示范跳，听到哪个音就跳进哪个音符格里，边跳边唱。 师：谁愿意上来跳？（请个别幼儿上来跳，全体幼儿跟着教师和琴声唱） 123321（第一组跳的音）（老师带个别幼儿上来跳认识5的家）12321（第二组跳的音） 师：小朋友们认1的家，2的家，3的家，今天老师要来带小朋友们认识一下5的家。（老师带着幼儿从1跳到5的线上讲：唉！找到了，这就是5的家，快看5的家在哪里呀？（在4的上面） 师：快看看在第三条线上，教幼儿讲一遍，5的家在第三条线上，第三条线就是5的家，快看清楚了）（老师带幼儿在5的`线上多跳几遍，边跳边唱5），现在我要去别人家里去了，看好了，（老师带幼儿跟着琴声边唱边从5到1）还有哪个小音符没有找到自己的家，谁上来？（个别幼儿跳，多跳几遍）（每组幼儿在轮替着上来时，老师用语：小音符，游呀游，他还要请小朋友上来做游戏。好了，今天呀，咱们就跳到这里，等待会儿下课了，老师再带着你们到外面去跳好吗？ （六）音乐结束活动 师：小小音符真可爱，跳来跳去真欢喜，我们一起来和小音符跳舞吧。 义务教育课程实施方案范文 篇12一：指导思想 借鉴二期课改的指导思想，体现“智慧育人”的教育理念，以科学的发展观审视教学，我校拟开发建设符合学生需求的，展现学生个性，开发学生潜能，磨练学生意志，促进学生健康发展的多种拓展型课程，使得学生在扎实基础的时候，有自由成长的空间。同时，通过校本课程的开发，讲义（教材）的编写，培养一批专业型的教师，让他们在教学改革的浪潮中大显身手，从而全面推进学校的教育教学工作。 二：培养目标 培养学生的创新意识和实践能力，加强所学内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系，倡导学生主动参与，交流合作，以此改进学习方式，让学生在动手动脑的过程中开发学习潜能，得到全面主动的发展。 三：课程开发原则 1、整体性。拓展课要体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合，体现人的个体的内在整合，立足于每一个学生的健全发展。 2、实践性。以活动为主要展开形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，再“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，发展实践能力和创新能力。 3、开放性。面向学生的整个生活世界，并随学生的生活变化而变化，其课程内容具有开放性。拓展型课程关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程和结果均具有开放性。 4、生成性。随着活动的不断开展，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是拓展性活动生成性的集中体现。事先的整体规划和周密计划不是为了限制其生成，而是为了其生成性发挥得更具有方向感，更富有成效。 5、自主性。拓展性课程充分尊重学生的兴趣、爱好，对学生的自主性的发展开辟了广阔的空间。学生自己选择学习的目标、内容、方式、指导教师，自己决定活动呈现的方式，指导老师对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。 四：教学原则 1、面向全体学生。拓展型课程关注每一个学生的成长，尊重每一个学生的个性差异，让学生学会求知，学会做事，使每个学生都能获得满足个人需求的社会性发展。 2、注重实践能力。加强学生学习与社会现实之间的联系，充分利用社区资源、校园环境资源，让学生动态地观察、实验、讨论、调查，体验过程，学会综合地理解和运用知识，并尝试问题的解决。 3、鼓励探究学习。重视学习过程中学生的主体性、探索性和体验性，由质疑而探究，由自学加请教，由尝试加感悟，使学生真正成为学习的主人。 4、突出生动愉悦。促进学生在丰富多彩和精神充实的实践活动中主动学习，获得学习成功的快乐，体验到身心和谐的美感和愉悦。 五：评价策略 1、重视发展，淡化选拔与甄别，事先评价功能的转化。 2、重综合评价，关注个体差异，实现评价指标多元化。 3、强调质性评价，定性和定量相结合，实现评价方法多样化。 4、强调参与和互动，自评与互评相结合，实现评价主体的多元化。 5、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。并由教导处全面管理课程开展情况，做好过程记录，引导教师学生做好评价，填好有关材料。 六：实施计划 我们的拓展型将在原有基础上做以下的计划： （一）课程内容体现丰富多彩 1、班级年级层面的拓展型课程，每周三下午安排一至二节课，开设学科类、体育类、科技类、艺术类等20多门课，供学生选择后开展学习，参与率达到100% 。 2、选择型拓展课：统称“愉快的周末” 围绕专题进行社会考察、调查访问、动手实验、实践制作等等。有关专题可由学生提出，也可由教师提供，让学生选择确定，并且聘请专家授课，利充分用资源，让学生有所兴趣达到有所专长。 （二）课程管理力求规范有序 1、三个层面：每一个班级有拓展型课程；年级组和学校层面的拓展课；学校与社会、社区携手开展的拓展型课程。 2、四个原则： （1）系统性原则：其一是课程的设置依托基础型课程知识，由教师申报科目，学生自主选择，学校适当调控，形成课程系列；其二是拓展型课程知识，通过有针对性的整合、渗透，形成知识系列；其三是通过一学期二次选修对象的调整，形成学生系列。（2）发展性原则：其一是拓展型课程是学生已有知识的拓展与延伸，而非基础型课程知识的整理与复习；其二是学生的整体发展与个性发展的统一，以学生个性的自主发展为主；其三是以培养学生终身学习潜能和发展学生的特殊才能为主。（3）开放性原则：其一是课型开放，或理论研讨式，或辅导讲座式、或自由辩论式；其二是上课地点开放，或校内调查采访，或校外考察访问，图书馆、实验室、社区等都是学生获取知识的场所；其三是教学过程开放。（4）多样化原则：其一是课程设置多样，必选、自选相结合，突出学生选择课程的自主性与知识学问的层次性；其二是教学方法多样，或师生相互研讨，或教师指导实验，或学生自主实践；其三是评价方法多样，动手实验、卷面测试与撰写论文相结合。 3、五种方式： （1）形态上，将大型课程与微型课程相结合，实现二者优势互补。 （2）时间上，将长期课程与短期课程相结合，确保学生有序流动，引导学生合理安排时间。 （3）组织上，将指定性课程与自选课程相结合，确保个性与共性协调发展。 （4）方式上，将课表的定时课程与非定时讲座课程相结合，确保课程实施的灵活性与有效性。 （5）内容上，将显性课程与隐性课程、智育课程与德育课程、校本课程与社会实践课程相结合，确保课程开设的广泛性与教育的全面性。 （三）教师培训刻不容缓 教师进行专门培训，能胜任拓展型课程的设计、组织、调控、评价等要求，做到是学生平等的合作者，学习的服务者，方法的指导者，启发而不代谋，引导而不指令，点拨而不强加，解惑而不灌输。 （四）互相学习深入研究 借鉴兄弟学校的经验，发动全体教师群策群力，整理、开发专题探究课的“项目库”，使之受到学生喜欢，符合小学生的探究兴趣。 （四）资源建设不遗余力 充分利用校园内的图书馆、阅览室、篮球房、电脑房等资源，在校外用好社区资源，并开发家长资源。 （五）创新意识不断加强 时代呼吁创造型的教师和学生，因此老师要在课程设置，教学内容，评价机制上有更多方法，在总结反思的过程上不断推陈出新，通过案例撰写，微型短课开发，使自己在专业发展的道路上越走越好。 七：具体实施步骤 （一）实施准备 1、组织管理：以分管校长为组长，教研组长、骨干教师为组员，成立拓展型课程开发的领导小组。 2、课程开发：以知识类型的拓展型课程为突破口，以艺体类型的拓展型课程为重点，逐步向实践类型、综合类型的拓展型课程延伸，构建具有普小特色的拓展课程体系。要求每位教师根据自己特长申报一门课程，学校统筹安排，组织学生进行菜单式选择。 3、教师培训：开设拓展型课程对教师来说都是一个新课题，每个教师都需要学习和培训。为此，学校专门编写了校本课程培训材料，组织教师进行学习，同时还聘请学者和专家来校讲课，更新教师的课程观、教学观、质量观。对一部分有条件的教师进行“送出去”培训，学成之后在校自培，从而使更多教师有能力上好一门拓展型课程，并鼓励教师自编教材或讲义。 4、保障措施：为了确保拓展型课程的各项工作能够顺利开展，我校把拓展型课程的教学打入教学工作量，并按照上级要求排入课表，把工作情况纳入考核，同时与课时工资挂钩，以调动教师参与组织活动的积极性。 （二）具体运作 1、第一阶段：全面启动阶段 本学期我们将在以有的基础上全面启动拓展型课程的建设，每位教师在开学初将申报的课程上交，校方进行筛选、归并或更改，统筹安排，开设具有时代特点、儿童特色、生活气息浓厚的课程，然后执教者制定教学要求，整理编写教学内容，设计评价方案，在此基础上，有条不紊地开展下去。 我们还设想开设一些有系列的、成模块化发展的课程，自然组的环境教育、数学组的“数学小天才”已经有了雏形，体育组的乒乓课程更是积累了多年的经验，我们将更多关注与扶持它们，期待成为学校的特色。 2、第二阶段：规范阶段 在第一阶段的基础上，一方面我们要求着力于拓展型课程的开发和配套教材的编写，形成适合学生实际情况的拓展型课程体系；另一方面逐步建立科学、规范的拓展型课程的管理、评价体系，做到规范运作，科学评价；第三对教师进行系统的培训，以拓展型课程开发为契机，完善教师的知识结构，促进教师的专业发展。 3、第三阶段：创特色阶段 拓展型课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修程在内容、要求的深广程度和活动形式的修灵活程度等方面又不尽相同。拓展型课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性，它和学校的教育特色是紧密相联的。为此，在这一阶段中将把学校特色的创建和拓展型课程的开发紧密结合起来，加强和基础课程、研究型课程的整合，形成具有普少特色的学校课程体系，同时进一步完善拓展型课程的运作模式，真正做到以学生的发展为本，满足学生的不同需要，促进学生的全面发展。八：我们的目标 1、课程设置丰富。教师都可以成为课程的开发者、实施者、评价者。 2、校本教材丰厚。上学期我校的自编教材获得了区的多个奖项，说明这方面的实力，因此我们将再接再厉，组织教师学习优秀的讲义和教材，规范教材编写的要求，教师根据自己的课程要求，收集整理资料，编写符合课堂教学的讲义教材。 3、师生共同丰收。期待拓展型课程能给予师生一块崭新的天地，教师能展现自己特长，朝专业化方向发展，成了这一领域的“领先者”乃至“权威”，而学生在丰富的课程中既能培养兴趣，发展特长，展现个性，又能获得全面的发展。 4、精品课程展风采。在全面开发的基础上，我们将关注并扶持其中的精品课程，对于课堂质量好，内容生动、受学生欢迎的课程将进行展示，起到示范带头作用，而课程理念先进，工作卓有成效，具有开发建设能力的教师委以重任。 总之，新的时代赋予了我们新的任务，我们将刻不容缓，奋发有为，全面发动教师，全面启动课程，切实抓好师资建设，保证课堂质量，落实评价机制，使得普小拓展型课程红红火火开展下去。 义务教育课程实施方案范文 篇13一、指导思想 学校美育是全面贯彻教育方针，全面推进素质教育的重要内容。它对促进学生健康活泼全面发展，陶冶学生高尚道德情操，推动校园文化建设等方面具有不可替代的作用。为了深入贯彻党的教育方针政策，贯彻落实《淄博市中长期教育改革和发展规划纲要》和《沂源县教体局关于加强中小学美育工作的意见》文件精神，提升学校美育工作水平，推进素质教育深入实施，通过课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶，努力打造美育实施平台，扎实开展美育工作，促进素质教育深入实施。努力办好人民满意的教育体育，特制定本实施方案。 二、学校美育工作领导小组 组长：宋西文 副组长：左营田 成员：卜凡才、马在坤、各班主任 三、工作目标 通过科学构建美育工作机制，创新美育工作举措，深入实施全员美育、全程美育、全面美育，使学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想、发展美的品格、培育美的情操、形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。 四、具体内容 让学生掌握基本的美学知识，形成正确的审美观，具有发现美、欣赏美、表现美的能力，培养高尚的审美情趣。小学美育要侧重培养学生对美的观察力、感受力和判断力。引导学生感受和初步认识色彩、构图、造型、声音、节奏、旋律等美的构成元素，学会用审美的眼光观察事物；初步了解社会美，分辨是非、善恶、美丑，培养良好的品行，懂得礼貌待人；接触欣赏自然美，培养热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感；体验运动美、形体美，感受运动与美的关系。 五、主要措施 (一)搭建实施美育五大平台 一要搭建学科课程实施平台。学科课程是美育的主渠道，是确保学校美育整体化实施和面向全体学生的根本途径。要认真落实国家课程方案，制定序列化、操作性强的学科美育计划，引导教师重视学科课程美育功能，积极挖掘学科课程美育素材，善于把握课堂教学过程与美育的契合点，善于表现学科内容的科学性、思想性与艺术性；要深化课堂教学改革，增强教学艺术性，寓美于教，引导学生获得生动的审美体验，在潜移默化中培养健康的审美情趣；要加强学科课堂教学美育渗透工作的研究，要求学科教学有明确的美育要求，优质课、教学能手等项目评选中重视美育渗透；艺术学科是美育的主阵地，要开齐开足音乐、美术和艺术欣赏等艺术类课程，系统普及美育知识，使学生学会发现美、欣赏美、表现美的方法，培养和发展艺术特长；要大力开发有地方特色的校本课程，丰富美育课程资源，通过校本课程开发拓宽美育实施途径。 二要搭建艺术体验实施平台。充分发挥艺术学科教师和特长生的带动作用，积极组织音乐、舞蹈、绘画、书法、摄影、工艺制作等社团，扎实做好社团的指导，逐步将社团活动做大做强，将社团真正建成学生全面发展的舞台和美育实施的平台。广泛开展校园文化艺术节、诗歌朗诵会、演唱演奏会、书画比赛（展）等文艺类活动，在举办有关活动过程中，要做到“舞台”与“讲台”相结合，“教学”与“科研”相结合突出时代特征、校园特色和学生特点。同时，体现学生向真、向善、向美和向上的校园文化特质。努力做到全员参与、学有所长，为全体学生搭建体验美、表现美、创造美的平台。 三要搭建学校文化实施平台。结合学校办学理念、育人目标、人文资源，充分发挥学校高品位物质文化、独特精神文化和先进课程文化、和谐师生文化的美育功能，创新美育载体，丰富美育内涵，打造各具特色的美育文化，使学生获得审美愉悦，接受美的熏陶，形成正确的审美观。要重视教师的美育“身教”作用，通过教师美的仪表、美的言行为学生树立美的典范。 四要搭建校外实践活动实施平台。引导学生家长主动承担美育责任，充分发挥当地专业团体、五老志愿者中艺术专业人员的作用，在家庭生活、社会交往、生活方式等方面，营造有利于中小学生健康成长的环境氛围。通过游览名胜古迹，参加郊游、远足、户外劳动等，欣赏自然之美，培养爱护地球家园、保护生态环境、人与自然和谐相处的观念。 五要搭建多媒体技术实施平台。要充分利用多媒体网络环境情景交融、色彩丰富和直观互动的优势，为学生提供具有现代气息和美感的美育资源和美育载体，有效支持各学科教学与美育的融合，积极构建美的数字化生存空间。要引导学生正确对待和参与网络虚拟空间活动，崇尚网络文明，拒绝网上不良行为，培养健康的网络审美情趣。 （二）构建实施美育五大机制 一是构建全员美育机制。通过校干培训、教师继续教育、课题研究、经验交流、基本功比赛等途径，对全体教职工进行美育知识培训，鼓励教师重修艺术，提高美育素养，增强美育责任，为全员美育奠定坚实基础。广大教师要转变教育观念，着眼学生全面发展和长远发展，切实把美育贯穿育人全过程。艺术学科教师要做到一专多能，胜任专业教学和组织各种艺术体验活动，成为双师型美育教师。 二是构建美育教研机制。县教体局将组织美育教科研力量，将学校美育作为系统的科研课题开展理论研究和实践探索，制定科研方案，确定子课题，落实实验单位，围绕学科教学三维目标，确定学科美育教学计划，整合课程方案，指导学校实施美育。要通过教科研提高师资水平，充分发挥学科骨干教师作用，开发美育学校课程，营造浓厚的美育教科研氛围，不断提升美育效果。 三是构建美育评价机制。美育考核评价要从美育条件、美育过程、美育效果三个方面进行，尽快研究制定美育评价标准，使美育工作健康发展。要将美育考核纳入目标管理考核评估，将美育考核评价指标纳入教师考核体系，对学生的考核要与美育参与度、课程选修、美育表现等相结合。 四是构建美育项目推进机制。根据目前我校美育工作的突出问题、重点领域和薄弱环节，重点推进的工作有：启动“美丽学校”建设活动，加强美育课题网格化建设，积极开展美育课题申报研究工作，强化美育精品课程建设，加强美育课程建设，适时举办美育专题研讨会，鼓励和支持优秀教师举办美育示范课，针对美育教学中存在的问题开展专题研究，积极探索美育教学管理新办法、新措施；加强美育校外基地建设，结合我校的文化优势和资源优势，确定校级校外美育基地，努力开发网络美育资源，丰富数字化学习、生活空间，赢得网络教育主动。 五是构建美育保障机制。要加大资金投入，切实保障学校美育实施经费，要按照办学条件标准配齐、配足音体美专用教学器材，满足美育活动和艺术教学的需要，保障必要的艺术活动正常开展。要大力引进有一技之长的美育高水平人才，加大对美育教师培训与培养的力度，在外出培训、进修等方面给予倾斜，为美育实施提供必要的智力保障。 义务教育课程实施方案范文 篇14根据泰安市教育局20xx～20xx学年度下期德育工作计划的安排，为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。特制活动实施方案。 一、活动宗旨： 1、传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光。 2、陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质。 3、推进素质教育。读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；丰富“重德崇智、和谐发展、体验成长”的办学思想；营造儒雅高洁的校园文化。 二、活动领导小组： 组长 副组长 成员：学校中层干部、各班班主任和全体语文教师 （语文教师为我校国学经典诵读辅导教师。各班班主任负责组织本班学生的经典诵读活动） 三、活动时间： 1、活动筹划：20xx年2月 2、活动实施：20xx年3月——7月 四、活动内容： 1、诵读的名篇：《劝学》、《论语》、《大学》、《孝经》、《正气歌》、《赤兔之死》《少年中国说》、《尊师》、《三字经》…… 2、诵读时间：每周班会课——班级诵读，每周升旗仪式——全校集体诵读，假期独立自读。 3、领诵人：班会课——班主任或指定同学 升旗仪式——语文组选送 4、实施快乐学习法。教师引导学生熟读，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。 5、营造氛围，走进校园，处处弥漫着浓郁的书香气。班级精选古诗文、名言警句布置楼道、橱窗。在校园广播、橱窗、板报等媒介开辟国学经典诵读专栏，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。 6、集体诵读安排： 时间 地点 诵读文篇 领诵人 备注 第五周 学校操场 第六周 学校操场 第七周 学校操场 第八周 学校操场 第九周 学校操场 第十周 学校操场 第十一周 学校操场 第十二周 学校操场 第十三周 学校操场 第十四周 学校操场 第十五周 学校操场 第十六周 学校操场 第十七周 学校操场 第十八周 学校操场 7、成果展示： （1）《诵读国学经典资料汇编》； （2）办一期有关的板报； （3）学生撰写学习心得； （4）书写国学经典书法作品。 义务教育课程实施方案范文 篇15一、课程开发的目的和依据。 随着教育改革的不断深入，“创建学校特色，走内涵发展之路”是学校新一轮发展的基本思路。我校地处农村地区，学生日常行为习惯及家庭教育环境不容乐观，要创出自己的特色更是面临巨大的压力和挑战。但大自然也为我们提供了不少城市小学所没有的素材：树叶、庄稼、小河、簇膝而谈的人群、袅袅升起的炊烟，都是我们农村特有的题材。因而我们把《可爱的家乡》定为校本课程的题目，让学生用画笔，用树叶，用相机把心目中那个美丽、富饶、纯真的乡村淋漓尽致地表现出来，既满足了校本课程的需要，又解决了学校资源短缺的问题，还弥补了农村小学美育教育的不足。 二、校本课程开发的总体目标： 依据国家、区教育局指导性文件和学校的育人目标，考虑到学生的兴趣发展需要和学校的课程资源，突出本校课程特色，经学校校本课程组织机构集体审议，初步确定我校校本课程的总体目标是： 1、通过该课程的研究，落实一种民主、开放、沟通、合作的新的校本课程理念，使每个年级、相关教研组和参与教师都有权利进行校本课程开发与实施，在与实施情景的互动中不断创新、改进、修正、完善校本课程系列内容，促进农村学校九年义务教育阶段校本课程乃至整个课程体系的发展。 2、结合学校地处农村、教师多出于农村、学生几乎全为农村的实际，结合农村学校、农村社会文化传统、办学理念与特色自下而上地结合学校课程开发实践，引导教师出谋划策，提供知识和经验，发挥个人与集体的智慧、远见，共同创建新课程改革试验背景下农村学校九年一贯、中小学一体的校本课程体系和发展远景，把教师、家长和学生作为开发、实施校本课程的主体，推动农村社会、农村学校、农村文化的建设，使学校真正成为农村精神文明、物质文明甚至政治文明的新人，积淀学校的文化底蕴，蓄积学校的发展潜力，开发特色教育和优质教育，进而实现相关理论形成的目标。 3、站在教学科研的高度，倡行科研兴校的理念，在实行国家课程和地方课程的基础上，注重本地本校以及本校教师和学生等课程资源，减轻学校、学生、家长的负担，灵活多样地开发、实施校本课程，做到统一性与灵活性、多样性与特色性的整合，增强学校的创造性，增强教师对校本课程实施的过程和结果的主人翁意识，在各个阶段的开发和实施中，增强教师的科研意识，培养教师的科研能力，从而为整个课程体系的发展提供经验，为农村相类学校校本课程的发展乃至整个课程体系的发展提供经验，促进校与校的交流和共同提高，为农村学校开发、实施校本课程提供实际的借鉴。 4、通过校本课程的开发、实施和研究，即注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升和规律的探索，针对校本课程实施中的问题进行研究，促进教师专业发展，提高教师参与校本课程开发的素质，使学校所有开发的校本课程得以顺利实施和发展，为学校整个课程体系的发展提供经验和动力，在教师中树立课程教学创新、整合的思想，为保证课程试验向纵深发展提供策略，为切实培养一专多能的教师作出探索。 5、开展校本课教研，以研究者的目光审视、反思、分析和解决在校本课程开发、实施中遇到的问题‘营造教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验的氛围，并请专家、上级教研部门指导校本课程的开发与实施，加强校本课程学习知识的系统性和质量。提升校本课程系列课题研究的水平、层次和绩效。丰富校本课程系列，构建校本课教学模式，引导教师在实施中对校本课程根据本校和本校学生的实际情况进行内容、课程种类的适当调整，以适应教学实际的需要，始终保持校本课程深受学生的欢迎。 三、校本课程开发的原则： 1、以学生为本。校本课程的开发，要坚持“从学生中来，到学生中去”。课程开发之前，学校、教师应充分调查学生所需与所求，学生最希望知道的、但又普遍缺乏的知识，往往就是校本课程开发的最好素材。只有切合学生需求的课程，才能得到学生足够的关心和重视，也才能起到真正的效果。这样，校本课程也成了很好的德育素材，成为培养学生正确人生观、世界观和价值观的有效载体。倘若不经调研，学校自行开发“唯师是从”的校本课程，很容易导致脱离学生实际，这样的课程，不仅不能承担起教育的功能，还可能引起学生的反感。 2、以实践为本。理论性强，实践性差，是现行中小学课程面临的普遍问题，这多少影响到了学生的学习兴趣，大多数学生是在“无趣”中学习的。校本课程，作为国家级课程的有益补充，如果也是这样一幅模样，效果可想而知。应该说，校本课程是最容易开出新意的课程，因而在课程开发的过程中，一定要强调实践性。让学生有足够实践的机会，通过组织学生参观、调研的方式，呈现给学生一种全新的学习方式。校本课程的开发以实践为本，还体现在，教师在课程开发的过程中，要充分利用好实践性的课程资源，如校内的图书馆资源，校外的田野，村庄工厂等社会资源。让学生带着问题走进博物馆、工厂、社区去学习，在实践中学习，在学习中提升自己。 3、以实际为本。不同的地域、不同的学校、不同的学生层次，注定了校本课程的开发不能一刀切，要符合当地的实际，本校的实际，学生的实际。找准这些实际，就是校本课程的最佳切入点。以我校为例，地处偏远农村，有着广阔的田野，漂亮的村庄，渔塘，工厂，通过带领学生实地调查，寻找美的元素，让学生更加真切地去感受家乡、认识家乡、热爱家乡。在此过程中，学生也寻找了很多的资料，充实了课程的内容，这样，学生也成了校本课程的开发者。 四、校本课程的内容建设。 结合本校实际，课程门类主要是艺术门类，安排有农村为题材的，绘画及手抄报设计课，剪纸课，树叶帖画课，摄影课四大课型。其中一、二年级以绘画为主，用画笔描绘他们心中的家乡；三至六年级分为手抄报设计，树叶贴画，和摄影，让学生不但能用笔也能自己搜集素材，去发现美创造美，摄影受到条件限制，要得到家长的大力支持，需要家长共同开创。 五、实施步骤。 1、准备阶段（第1、2周） 主要任务是启动校本课程的开发，作好思想、人员、组织、教学的准备工作： A、制订方案、健全制度； B、评估学生对校本课程的需求，确定课程开发的重点； C、教务处发放校本课程申请表和参考选题； D、教师确定校本课程选题，申请表交教务处； E、教务处选配校本课程教师； F、教师挖掘教材资源，选择或编写教材。 2、实施阶段（20xx年9月第三周起——20xx年12月） A、公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，学生自由、自主选择课程； B、统计学生选课情况，调整各校本课程科目学习人数； C、教务处确定校本课程的形式，开课设节： D、教师制订学期计划，上交教务处检查； E、按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程； F、开展教学研究活动，研讨教材教学策略，提高教师对教材的驾驭能力； G、定期检查、记录、测试，反馈实验情况，对出现问题进行调查与诊断； H、教师按学期对教材内容、教材的使用、学生学习效果进行阶段性的总结评价。 3、总结阶段（20xx年1月） A、 教师整理好讲义和全部实验材料； B、 教师写出校本课程分析报告，进行反思性评价； C、 教务处发放学生问卷，对教师进行评价。 六、管理与评价 1、组织管理。组长：何广贵（校长），副组长：范跃鹏（教导主任）、杨利春（德育主任）、周玉华（教研组长）、武晓艳（教研组长），成员：各班班主任。 2、制度管理。 （一）、校本课程开发管理制度 A、校本课程开发应该按照校本课程开发的原则、途径和程序进行。 B、在开发前要进行前期调研工作，调查学校师生的课程开发趋向，调查主要采用问卷、采访等方式进行。 C、在前期调研的基础上，由学校课程管理委员会拟订校本课程总体开发方案。 D、教师编写校本课程文本应该向学校课程管理委员会提交新的校本课程门类申报方案，并制定校本课程纲要，再进行课程文本的编写。 E、成立校本课程评审委员会，对校本课程文本进行审议。讨论确定该门类校本课程的可行性和有效性。并及时对校本课程的实施过程、方法进行探究，对课程内容，教学时间和方法等进行调整。 F、校本课程各门类任课教师应该具备与该课程相关的专业素质，在自主推荐与学校统筹安排结合的基础上产生，分工到人，责任到位。力求课程实施顺利进行，确保校本课程的质量与数量。 （二）、校本课程备课管理制度 A、每学期第一周进行学校校本课教学例会，由担任校本课教学任务的教师制定学期教学计划，并上交教务处。 B、任课教师必须认真完成编写活动设计、课堂教学、课后小结等。 （1）、活动设计中要确立活动目标，突出学习方法的指导，制定活动方式，突出学生活动。 （2）、课堂教学以学生活动为主。培养学生探索精神，发展动手动脑及合作能力。 （3）、担任校本课程教学任务的教师每月集中进行一次集体备课。 （三）、校本课课堂教学管理制度 A、校教学部门负责学校校本课堂教学管理和评价工作。 B、教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用学校课程资源开展教学活动。 C、教师应认真执行课程计划，严格按照课表上课。 D、教师在校本课堂教学中要进行多元化的校本课程评价。 E、成立校本课教研组，确定教研组长，由教研组长组织教师定期开展教研活动。 F、每学期定期开展校本教研组活动，交流讨论校本课经验。 G、如课堂教学需在校外进行，教师必须事先上报学校并负责学生活动中的安全。 H、将定期组织学生进行学法交流活动，展示交流汇报学习成果。 （四）、校本课程的评价制度 A、校本课程课堂评价参照河西区课堂教学评价标准实施。 B、任校本课的教师要认真做好校本课评价工作，对学生参与校本课的学习情况做出适当的并能体现课程特点的评价，结合学生自评、师评一同进行，并定期将评价情况反馈给学生和家长。 C、校本课程实施小组成员每月要对任教校本课的教师活动设计方案，校本课等进行综合评价，与月常规评比挂钩。 D、校本课程实施小组定期对评价方案进行研究，探讨，结合教学实际、学生实际不断修定完善评价方案。 E、每学年校本课程管理委员会将组织有关人员对已有校本课程进行积效评估，对校本课程文本进行修订、完善，使之成为正式教材。 义务教育课程实施方案范文 篇16一、活动目的： 最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。幼儿园将10月定为幼儿园读书月。 通过开展读书月活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，让书籍为幼儿打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。 二、活动主题： 书香浸润童年，阅读点亮人生 三、活动口号： 我读书，我成长，我快乐！ 四、活动时间： 20xx年10——12月，3个月 五、活动对象： 全体教师、幼儿及家长。 六、活动准备： 1、确定适合本年级幼儿阅读的书目： 从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的2倍 2、起草“亲子阅读倡议书”； 家庭建立“家庭书架” 3、建立借书制度（班级和家长）：班级动幼儿园图书室借阅；家长可以按照借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读（建立借阅登记簿）。 七、活动内容及安排： （一）宣传发动阶段：9月下旬 程序： 1、制订“好书润心灵”读书活动方案。 3、各年级初步确定领取书目。 2、宣传发动，营造氛围 （1）创设“书香浸润童年——分享阅读”专栏。 （2）利用班级博客宣传读书活动内容 （3）召开家长会，宣读读书月活动方案以及“亲子阅读倡议书”，向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长关注并能参与活动。 （二）实施操作阶段：10——12月 1、开展“好书分享”活动。 （1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。 （2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。每周1次，每次5名幼儿 （3）同年龄段各班开展“图书漂流”的活动，扩大阅读面——每班的书籍每个月与其它班级交换1次。 2、班级统一阅读时间： （1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。 （2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事——值班教师。 3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏（家园联系板）：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片、读书趣事、推荐书目等 4、开展“图书借阅日”活动。在周五下午，幼儿可以从班级图书中挑选一本自己喜欢的图书，借阅两天，周一归还。这样，在周末家长就可以陪宝宝进行亲子阅读。 5、亲子阅读：鼓励家长每晚陪孩子阅读半小时，每周陪孩子进一次图书馆。 6、“故事妈妈进课堂”：班级每周请一名妈妈进课堂给全班小朋友讲故事。 程序： （1）周一故事妈妈报名，并申报要分享的故事。 （2）安排时间，故事妈妈逐一进课堂分享自己带来的故事（留下照片）。 （3）每周1次，每次1——2名故事妈妈。 9、成立“书香小屋”博客专栏（安康博客）。家长利用班级网页，进行读书心得交流以及亲子阅读经验分享等。 （三）总结评比阶段：12月下旬 1、进行“读书明星”的评选。 图书明星评选条件： （1）有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，能在班级阅读活动中起模范带头作用。 （2）能独立阅读十本以上的书籍。 2、“书香家庭”评选活动 （1）家庭成员爱书藏书，订阅报刊杂志，建立“家庭藏书屋”和“家庭书架”。 （2）父母有固定时间与幼儿一起亲子阅读。 （3）家庭成员读有所获，能在班级空间里发表有关分享阅读的文章。 （4）家庭成员积极参与幼儿园组织的各项活动，热心为幼儿园的各项发展出谋划策。 3、读书活动展示、总结。 结合庆“元旦活动”一起展示读书活动成果，内容包括班级故事表演、书香家庭阅读展示等等。并对“读书明星”“书香家庭”进行颁奖。 义务教育课程实施方案范文 篇17一、数学学科发展现状分析 在经过了一学年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是对于计算还是会出现个别偏慢,易出错等粗心问题.在遇到思考深度较难的问题时，有依赖心理,畏难情绪。这个学期我应该使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的发展、成功体验所获得的乐趣。 本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位，100以内的加减法（二），角的初步认识，表内乘法（一）（二），观察物体（一），认识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。 二、数学学科发展目标 （一）知识和技能方面 1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。w W w .x K b1 .c o M 5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状。 6、使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。使学生知道“l时＝60分”，学会一些有关时间的简单计算。 （二）数学思考方面 通过结合学生日常生活中的简单事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决问题，向学生渗透简单排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 （三）解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯 7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 三、单元教学目标 第一单元 长度单位 1.使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2.在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。 3.使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 4.在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 5.使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 第二单元 100以内的加法和减法（二） 1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 2.使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。 3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 第三单元 角的初步认识 1.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。 第四单元 表内乘法（一） 1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。 2.使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2～6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。 3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 第五单元 观察物体 1.使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 2.使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 3.使学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。 4.通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 第六单元 表内乘法（二） 1.经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9乘法口诀的来源。 2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。 3.会用乘法解决简单的实际问题。 4.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 第七单元 认识时间 1、使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。 2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念， 体验数学与 生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 第八单元 数学广角 1.使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2.培养学生初步的观察、分析及推理能力。 3.初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 第九单元 总复习 通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。 四、学科课堂教学模式的建立 “三环七步式”教学模式：自主探索（整理有效信息--列式--理由--试做）、合作交流（交流--汇报）、总结提升（优化）。 自主探索：给学生留出充足的空间和时间，让每个学生运用已有的知识和经验，根据有关的信息自主寻找解决问题的途径、方法和策略，形成解决问题的初步方案。 ①整理有效信息：根据要解决的问题从多个信息中选择必需的信息，这是解决问题的基础和关键，信息选择不准确必然导致算式的错误。选择有效信息的过程可体现出学生对于要解决的问题是否真正理解和明晰。 ②列式：根据要解决的问题，结合各个有效信息的内在关系，列出算式。在分步列式的基础上逐步引导学生列出综合算式。 ③理由：让学生解释自己所列的算式，每一步的意义是什么，运用了哪些信息，算式的前后有哪些联系。解释理由的过程可以进一步加深学生对于所解决问题的理解，并有效的帮助学生及时发现列式中的错误。 ④试做：学生独立解答问题，并进行检验。 合作交流：在学生个体独立探究的基础上，让学生在小组内或班级范围内，充分展示自己的思维方法和过程，分享他人的想法，彼此交流、讨论、补充、提示。在合作交流中 学会相互帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交往能力。 ⑤交流：通过小组内交流，彼此分享解决问题的思路、方法、策略，在此基础上，进一步修正、完善自己解决问题的方案。 ⑥汇报：小组选派代表在全班汇报交流探究的成果，分享彼此解决问题的方案。 总结提升（优化）：在交流、汇报的基础上，教师引导学生分析各种解决问题方案的特点和优点，激活学生的思维，拓宽学生的思路，进行优化组合，从而达成共识并确定解决此问题的最佳方案。 五、教材优化（学生作业系统设计） 义务教育课程实施方案范文 篇18一、指导思想 严格执行有关校本课程开发与实施的相关要求，结合我校实际，开设“国学”校本课程，引导学生接触国学经典，学习优秀传统文化，在国学经典中寻求滋养;加强思想修养，促进我校学生养成教育的进一步升华，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造;培养学生对祖国传统文化热爱，全面推进我校的特色教育和新课程改革工作。 二、目的和意义 1、培养学生对祖国传统文化的热爱，传承中华文明。通过国学课的开设，使学生感受到民族文化渊远流长，传统思想博大精深，让学生接受实实在在的“中国人”的教育，培养学生独立之人格，自由之精神。 2、陶冶学生性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。使学校成为书香校园，精神家园，和谐乐园。 3、提高语文素养。在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，促进学生语文能力培养目标的达成。学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而打好学习语文的厚实基础。 4、推进特色学校建设和学校新课改工作。国学经典进校园，传统与现代有机对接，打造我校教育教学新特色，落实新课改的要求。 三、原则 1、开放性原则。校本课程开发与实施过程中要体现开放性的原则，教学内容和形式都不能局限于传统教学的模式，要充分体现校本课程的特点。 2、针对性原则。本课程的开发与实施要针对学生的身心特点和社会需要。 3、激趣性原则。本课程的开发和实施，一定要注意学生兴趣的培养。 四、组织成员 组长：罗群雁 副组长：张群许倩刘红王玫 组员：杨阳、周煜晴、陈鑫、郭晨龙、杨凯、齐玉、李媛、黄莹莹、王国霞、吴靖。 五、实施办法 1、初一初二每周开设一节“国学”校本课程，也可两周安排连堂两节，便于集中开展活动。高一高二下学期每周开设一节国学校本课程，也可两周安排连堂两节，和现有的走班课，以及研究性学习结合起来。要将诵读、理解、感悟以及应用相结合。 2、全校选拔语文素养较高的参与热情高的教师开发“国学”校本课程资源，具体负责课程的实施。 国学校本教材由刘红、王玫、杨阳、周煜晴、陈鑫、郭晨龙、杨凯、齐玉、李媛、黄莹莹、王国霞、吴靖负责开发，可根据情况开发初中版(两册)和高中版的校本教材(两册)。由初一初二高一高二语文老师具体实施。 3、校本教材内容可包括诸子百家篇、唐诗宋词篇、戏曲音乐篇、建筑服饰篇、国画书法篇、中医篇等。可参考经、史、子、集的划分方法，重点选儒家经典，古代著名历史散文经典、其他诸子百家经典、历代作家的散文、骈文、诗、词、曲和文学评论经典(重点是唐诗宋词)， 4、国学经典诵读安排：每天早读十分钟、语文课前三分钟时间，语文教师根据教学情况组织诵读。还可和读报课结合起来，比如播放“百家讲坛”等。还可利用学校的电子屏，每日或每周推荐一则国学经典片段。 5、还可开展“讲古代名人故事”“国学手抄报展览”“国学经典书法展览”“国学经典知识讲座”“国学课本剧展演”“国学诗歌朗诵会”“国学读书汇报会”“国学演讲比赛”等活动。活动可结合重大节日，以节日为主题，进行设计(如“清明节诗歌颂唱会”)，可根据时令季节设计，可家校互动，为学生提供广阔的国学学习天地。 6、由教务处具体检查国学校本课的上课情况，组织对学生学习情况进行考核。学生的具体考核由任课教师在课程安排的最后一周，随堂进行考核。考核成绩分两部分，其中平时课堂表现占40%，学期末考核占60%。 7、任课教师要在课程结束后，总结反思自己国学课开展情况，要在规定的时间内将总结材料上报给教研室，为国学校本课程的进一步开发和实施提供参考。 8、和课题研究结合起来，和学校的读书节、道德讲堂、元旦迎新晚会等常规活动结合起来。 六、保障措施 1、搞好“国学”校本课程资源的开发和资源库的建设。 2、学校要在经费、人力和物力上给予有力支持(事情多而杂，要分工明确，责任到人)。 3、国学校本课程的开展要和学校的德育工作以及校园文化建设有机结合。 |
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