| 标题 | 幼儿园的音乐活动方案 |
| 范文 | 幼儿园的音乐活动方案（通用3篇） 幼儿园的音乐活动方案 篇1【活动目标】 1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。 2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。 3、萌发喜欢打击类音乐活动。 【活动重点】能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。 【活动难点】大胆用身体部位为音乐伴奏。 【活动准备】 1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓) 2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。 【活动过程】 一、律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。 师：小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走) 二、认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。 1、听声音猜乐器。 师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁?(出示圆舞板、响棒、铃鼓) 2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音) 三、引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。 师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢?你试试看，能不能让它发出声音来。 幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。 四、利用身体乐器给音乐伴奏。 1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚) 2、游戏：看指令选身体乐器演奏 师：小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。 3、演奏2—3边结束。 五、结束活动。 师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室) 幼儿园的音乐活动方案 篇2一、作品分析 这是一首嘻哈音乐，该曲有鲜明、强烈的节奏，歌曲里幽默又特别的唱腔吸引了幼儿，孩子们都觉得音乐里“有着一个搞笑的人’。 同时，作为嘻哈音乐，是幼儿很少接触的新事物，对他们来说是新奇的有兴趣的，同时也能丰富幼儿对音乐作品的认识，有利于开阔幼儿的音乐视野。 小丑，这一特殊的角色，正好体现了幽默、搞笑、滑稽的特点，于是我选择了讣丑的角色，借助小丑这个角色充分去感受音乐幽默风趣的特点。而整个活动以‘‘小丑当大厨”的情境为背景，以“切菜”的脉络贯穿其中，让孩子们在游戏中感受音乐幽默滑稽的风格，并能创造出多种切菜方法。 二、教学活动建议 【活动目标】 l、感受音乐幽默滑稽的风格，伴随音乐学习小丑得意、走、看和选菜的动作。 2、在了解4/4X X XO/这个节奏的基础上，伴随音乐创编出与该节奏相匹配的切菜动作。 3、体验当厨师进行游戏的快乐。 【活动准备】 已经用该音乐玩过找朋友的游戏。 【活动过程】 （一）了解故事情节，模仿学习情节所匹配的动作。（幼儿围圈坐） l、在教师动作、语言的引导下初步学习基本动作。 ①师完整讲述故事 师：看看我是谁？（教师戴上小丑的红鼻头） 肚子好饿呀，我要去厨房做一顿香喷喷大餐，（做得意的动作），进了厨房，我走走走走走 /左看看右看看/（3遍）。哇，发现了我最喜欢的菜（做指菜动作），我，拿呀拿呀拿呀拿。准备切，切切切切切0/……看看我切的菜。 ②配乐，教师完整示范动作两遍。 ③幼儿完整模仿学习两遍 2、幼儿在教师引导下初步有节奏的随音乐做动作。 ①重点练习有节奏的切的动作 ②连续完整游戏（两遍） 第一遍游戏：教师重点用语言提示切菜的节奏 第二遍游戏：教师重点关注能力较弱的幼儿在做切的动作时候的节奏 （二）用4/4X X XO/节奏创编不同的切菜方法 1、在教师引导下，学习用替换的方法创编片和拍的动作 ①重点练习有节奏的片鱼的动作，幼儿在圈上按顺时针的方向移动，完整玩片鱼片的游戏（关注幼儿在移动时候的节奏和空间距离的调整，教师重点用语言提示走走，走走走，的节奏，以及片鱼片的节奏。） ②重点练习有节奏的拍姜的动作，完整玩拍姜的游戏 2、幼儿自由创编切菜的动作 ①幼儿创编不同菜的切法 ②教师引入魔法菜板，进一步激发孩子创编的兴趣 ③配乐完整游戏三遍 3、结束 师：现在，端上我们切好的菜吧，跟着老师走，咱们炒菜去吧。（幼儿假装端菜状，离开） 活动延伸： 1、魔法菜板放置位置的不同变化：高、低、左、右、前、后 2、可增加魔法菜板的数量。 幼儿园的音乐活动方案 篇3活动目标： 1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。 2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。 3、让幼儿感受友情的快乐。 活动准备： 音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱 活动过程： 一、幼儿进教室围半圆坐好。 二、感受音乐。(放主旋律音乐一次) 三、听故事导入。 丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊? 四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。 1、 出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。 2、 丫丫是怎样走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。 听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐) __× ︱ __× ︱ 3、出示两座山的图片。 教师提问：丫丫前面有几座山?山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。 3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。 请小朋友到前面来表演动作(钻山洞——望一望——钻山洞——望一望)，教师示范动作，并和孩子一起表演动作。 4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐) 5、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说 丫 丫迎 你。教师引导小朋友一起说 丫丫欢迎 你，教小朋友打节奏。 五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。 1、 请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次) ∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙ 2、 小朋友跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)。 活动延伸 引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。 |
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