| 标题 | 复习计划书参考 |
| 范文 | 复习计划书参考（精选35篇） 复习计划书参考 篇1又是一年高考日，又是一年收获时。20xx年高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校20xx届语文复习备考任务，全面促进我校20xx年高考语文成绩的提高，进一步提高学生语文素养，特制订本计划。 一、指导思想：依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20xx年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。 二、复习备考思路 1.认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。 2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。 3、抓好“目标学生”的补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。 4.继续积累陕西五年语文备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。 5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过学段测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。 三、备考时间安排 (1)高三语文复习分为三轮： 第一轮(20xx.5—20xx.1月中旬)重在全面复习，夯实基础。(穿插12套20xx年高考试题训练) 第二轮(20xx.1月下旬—20xx.3)重在专题复习，查漏补缺。(结合套测试题训练) 第三轮(20xx.4—20xx.5)重在综合训练，提高实战能力。(配套16套冲刺卷) 第一轮复习对课本进行全面的知识梳理，帮助学生将课本知识纳入复习备考知识体系，构建自己的知能体系。第一轮复习的关键是落实，基础训练点点落实，结合课本和编制适合学生实际的学案，逐步提升学生能力。每复习完一个知识点测验一次，单元测验题要集中本组老师的力量，认真编写。第一轮复习期间组织三次月考和一次综合测验，以此落实并检查复习效果。还要特别注意对不同层次的学生的分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”现象。 这一轮复习要讲练结合，防止对课本知识的简单重复。在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。“讲”要突出重点，抓住关键，突破难点;“练”要讲求效果，通过“练”来提高能力。 (2)、为保证语文复习备考循序渐进，富有成效，制定第一轮系统复习时间安排表如下： 第一阶段：20xx年 5月——20xx年6月下旬，回归课本，夯实基础。 第二阶段：20xx年6月下旬——20xx年11 月上旬，现代文(论述文及说明文)复习。 第三阶段：20xx年11月上旬——20xx年12 月上旬，语言运用与表达复习。 第四阶段：20xx年 12月上旬——20xx年1 月上旬，文学作品及实用类文本阅读复习。 作文复习(穿插在四个阶段复习中，每两周一次)。 五、重点工作及措施 1、系统复习教学工作 (1)古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制，第一轮以课本为主全面落实，第二轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句。第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。 (2)现代文模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。 (3)作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，提高整体成绩。 2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复习的同时着眼陕西高考动态，研究课标卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育。 3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本备课形式，并通过互研组把关来优化资料的整合，突出效果。 六、常规工作及措施 1、备课 (1)认真研究考纲、考试说明、陕西省高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用第一范文网等网络资源，发挥互研组的集体力量，保证备课质量。 (2)充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来。 (3)认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，保证试题的本土化，争取自主习题，做好知识点汇总练习和错题反馈练习。 (4)切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。 (5)坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。 (6)以考促练。每周一考，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择适合于我校学生的陕西地区的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢。 (7)结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课件，利用多媒体手段，提升复习备考质量。 2、授课 原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。 (1)力争做到从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖转中补差”。 (2)狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考知识。 (3)严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。 3、作业 (1)认真布置作业，突出复习重点和知识整理。 (2)课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。 (3)分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。 (4)注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。 4、辅导 (1)分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。并借助全校力量，做好学生的培优工作。 (2)课下个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅导习题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。 (3)对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练，依据学校安排，从学生学情出发，系统复习与专题复习结合，认真落实每一个知识点。 5.阅读写作 (1)上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文能力低，表达不很流畅的特点，进行作文基础等级和发展等级两部分分别训练，清晰三种文体的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分学生高考中拿到基本分，优秀学生专人、定文体辅导。 (2)每周给学生一节课的阅读。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文、《读者》、《青年文摘》。做好摘抄和读书笔记，积累素材。 (3)印发20xx、20xx感动中国十大杰出人物的材料，增加学生作文素材的时效性，贴近生活。 (4)作文讲评，以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。 (5)分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导全体学生欣赏学习写作感悟，并形成规律。 6、抓学生习惯规范性 一抓二提示三检查：抓听课状态;提示改进不良复习行为，提示勤做笔记;检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点的掌握情况。 针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂一定漂亮，但求务必工整。 七、基本要求 1、加强合作，做到六个统一。 ①统一资料。 ②统一教学安排; ③统一教学内容。 ④统一教学方法。⑤统一教学时间。 ⑥统一教学检测。 2. 注意学生的书写和答题规范;强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。 3.密切关注高考信息。充分了解高考动态;积极参加省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动，注重校际交往，最大限度的获取有用信息来提升我校语文复习质量。 复习计划书参考 篇2第一步：自我反思，查漏补缺 反思学习态度与学习习惯。针对学习态度需要反思三个问题：是否认真听讲?是否全力解决学习疑难?是否认真完成课后作业?而学习方法方面则需要问自己：是否学习散漫，学习效率低?是否注意力分散，不能集中精力听讲?接着就是查找漏洞，及时记录。找出失分原因，分类记录。失分原因归类以后，认真听取老师的讲解并与自己的解题思路相对照，找出自己学习漏洞的弥补方法及相关知识。 第二步：调整状态，设定目标 激发学生学习动机就必须牵动他的学习需求。首先要针对期末考试，确定一个分数目标;其次，适当自我考核，确立个人自信。最后，给自己找一个竞争对手，激发自我学习。 第三步：认真分析，合理计划 分析课堂重点、难点，记录自我学习疑点。至善教育的学生有个小窍门：找老师要来本期教案资料。至善教育老师的教学资料上每课都明确标注学习的重点、难点，可以将它抄录下来贴在自己的学习桌上，每日对照学习。同时，现在的考试越来越重视学生联系思考的能力，所以学生也要重视自己对于所学知识的真题把握。通过课本目录可以较为清晰地把握课本知识脉络，使我们的学习思路更加清晰。 复习计划书参考 篇32月 (1)寒假 这是高三生唯一一个比较长的假期了。针对期末考试的情况，考生应利用好寒假进行查漏补缺。 (2)二轮复习 2月-4月是二轮复习时间，这个阶段的任务是提升成绩，知识点的综合运用能力 3月 (1)高考体检 部分高校及专业对体检结果有要求，考生不可掉以轻心。体检前注意调整好饮食和作息。 (2)高三一模 高三一模很重要，参与的考生很多，当地教育部分还会进行成绩统计，划出分数线。有些地方的一模安排在四月份。 4月 (1)高考招生政策 一系列的高考政策开始接连发布，考生要密切留意。 (2)高考志愿信息收集 高考后距离志愿填报的时间很短，从四月开始，考生和家长就要不定时搜集有关志愿方面的信息，初步想好报考方向。 5月 (1)高三二模、三模 二模三模是高考前的重要练兵，考生要从这些考试中吸取经验。 (2)高校招生计划 一些高校的招生计划、招生简章陆续发布，注意保留好，志愿填报的时候可能用得上。 (3)三轮复习 三轮复习是最后的高考冲刺了，这时期重点是重回基础，把复习过的内容重新过一遍，增强记忆;同时调整好身心，准备高考! 6月 (1)高考 考试期间同学们注意调整饮食和心理状态，放松心情迎接最后的挑战!考前两天，要对高考考场进行踩场，制定好出行路线，并盘点好考试当天所用物品。 (2)高考查分\高考分数线 高考成绩公布后，高考最低控制分数线也紧跟着公布。这个时候分数高低也是定居了，集中精力为接下来的志愿填报做准备吧。 (3)志愿填报 高考考得好，还要志愿报得好。志愿填报前做好充分的考虑和分析，按时在规定的时间填好志愿。 复习计划书参考 篇4光阴似箭，日月如梭。转眼间一个学期就快结束了，现在进入期末复习阶段，我们更要抓紧每一分、每一秒的时间，所以我制定了两份复习计划，希望它能帮助我期末复习。 1、复习计划表： 下面是我的周日复习计划表，你可能会问“为什么不再给周六制定一份复习表啊?”我不给周六制定计划表的原因是：在十点就开始学习小星星英语了，学习之前需要预习，学完后12点才能回来，吃完饭还需要写作文，写完作文就开始写作业，一个下午正好学完。晚上就需要休息了，只有周日有时间，所以我才只给周日制定复习表的。 21时—7时：睡觉 7时—9时：复习英语 9时—10时：复习数学知识点 10时—11时：复习语文知识日积月累 11时—12时：吃饭、复习语文、写生字、写单词 13时—14时：复习数学，做计算题 15时—16时：休息 16时—17：30时：做三门主课试卷各一张 17：30时—18时：吃饭 18时—20时：看书 20时—21时：背诵课文(包括英语、语文) 为什么我一天中要拿出两个小时看书呢?因为期末考试中的阅读理解的分特别高，如果阅读理解错多了，就容易考的不好。 2、家庭作业表 周一：做一张语文试卷 周二：做一张数学试卷 周三：背诵数学知识点 周四：背诵语文日积月累 周五：背诵英语课文 以上就是我的期末复习计划，希望我这次能考一个好成绩，提前预祝我吧。 小学期末复习计划书2 我的期末复习计划是这样安排的：语文数学英语 语文复习计划： 第一我每天放学回家以后，认真的阅读学过的课文，让背会的我一定背会，不能马虎。 第二把不会写的生字和我每次考试爱出错的字，多写几遍，让它和我永远是好朋友，争取不再写错它们。 第三我要把学的古诗全部会背会写，不出错。第四把每一篇课文的`好词好句会背，把所有的语文园地多复习几遍。 数学复习计划： 第一多背多写乘法口诀，多练习加减乘除运算，特别是乘加，我要多练习。 第二我要一个单元一个单元的复习，把练习册上出错的题多练习几遍。 第三我要把我不会的题多练习练习。 英语复习计划： 我要把学的英语对话都背会，不会的跟着复读机多练习几遍，争取全部会背。 这就是我的期末复习计划，我一定按照我的计划进行复习，争取期末考一个好成绩! 复习计划书参考 篇5一、一个中心：以高考四项能力要求为中心 在复习过程中，所有学生都一定要坚定以锻炼和提升高考政治四项能力要求为中心，分别为：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。 把握住这一中心，可以让我们在复习的过程中目标明确，在最后的考试中做到有的放矢。 二、三大模块：夯实基础、重点突破、温故知新 在学习计划中共有三大模块，一是夯实基础，知识框架;二是分析试卷，重点突破;三是循环往复，温故知新。每个模块针对三类基础知识层次不同的学生(①基础知识薄弱的学生②基础知识一般的学生③基础知识夯实的学生)进行制定。以下新东方一对一孙立倩老师针对每个模板进行详细的讲解： 1.夯实基础，知识框架 高三政治期末考试结束，一轮复习也已经完成，所以此时学生要在脑海中构建整个政治学科的知识体系，形成知识框架，要有知识树的模型，这是所有学生的基础。 ① 基础薄弱型 对于此类学生，新东方一对一孙立倩老师建议在这个寒假中学生一定要拿出三分之二的时间来进行知识点的复习，构建起一个较为完整的知识框架，在这个过程中可以利用教材中的目录及每一单元前的框架图，这样才能在假期结束后让自己重拾信心。 ② 基础一般型 如果对自己剖析后，将自己定位在了基础一般的类型后，在这个假期中，你需要拿出至少一半的时间来进行巩固知识点、构建起完整的知识体系，重在尝试自己构建框架图，并且填充细致的知识点。如果你对自己的学科知识还没有精准的定位，你可以咨询新东方一对一的专业老师，他们帮你量身定制学习计划。 ③ 基础扎实型 如果将自己定位在了基础扎实型的考生时，那你一定是记忆了考试范围中几乎所有的内容，但你不一定理解了所有的知识点。因此，这时你仍应谦虚谨慎，拿出你寒假中三分之一的时间来理顺这些知识点，并且将不理解的知识点弄通，建立知识之间的联系。基础扎实的你，新东方一对一的老师建议你可以在寒假专注于学习方法的培养和学科思维的训练，提高学习效率。 2.分析试卷，重点突破 掌握了较好的基础知识后，就要进行运用，对其加以深度理解，突破自己的薄弱点。新东方一对一孙立倩老师针对几种类型的学生做了学习策略指导： ①基础薄弱型 如果你是这一类型的学生，那么在这个阶段，你就要拿出一轮复习时重要考试的考卷了，将每一个考题进行知识点标记，进一步巩固基础知识，并且将自己易错的点找出，即薄弱项，进行个个击破，既复习了知识点又分析了考查的重点。 ②基础一般型 进行了知识框架的构建后，这时的你要拿出一轮复习时的考卷及你的错题本，将每一道题的知识点进行简单标注，在训练了一遍后，查漏补缺，找出自己理解有问题的知识点，进行重点突破。 ③基础扎实型 对于基础扎实型的学生而言，在这个阶段就要将考卷中的知识点不仅要标注而且要进行分类整理，将自己的易错点进行总结，找出解决方法。同时，要进行专题训练。 3.循环往复，温故知新 黑瞎子掰苞米的故事大家都知道，劳累的一番，最后还是一个苞米。新东方一对一孙立倩老师建议同学们在这个阶段最重要的一点就是要不断重复，最终达到温故知新。 ①基础薄弱型 这类学生在这一阶段中就要“循环往复”的进行知识点的复习，重在理解，真正掌握这些基础知识，最后能达到“知新”，为下学期的复习打好扎实的基础，为高考的飞跃做好量的积累。 ②基础一般型 这时的你就要踏下心来，再次进行知识点的复习，这个过程中要注意每一个知识点你都要学会问一个“是什么”、“为什么”、“怎么办”，并且认真的将其解答。这样会使你在二轮复习过程中游刃有余。 ③基础扎实型 将自己定位在这个类型中的你，也许会说“我接下来做题就行了”，其实不然，万变不离其宗，教材中的知识点才是核心。这个阶段需要做到以下两点：一要学会进行下位知识点的理解与分析，二要进行不同位置知识点间的联系，如：怎样做到具体问题具体分析? 与消费相关的知识点都有哪些? 复习计划书参考 篇6一、复习内容 1. 分数乘除法。 分数乘、除法属于分数的基本知识和技能，而且两者关系密切，教材将这两部分内容集中安排。教材首先通过一组题目，强调分数乘除法的关系，即分数除法是分数乘法的逆运算。同时对分数乘除法的计算方法进行了复习。比的相关概念、倒数的概念和计算、比的性质、比与分数及除法的关系等也是复习的重点，教材通过总复习的第2题和练习二十七的第3、4、5题进行了复习。 此外，用分数乘除法解决问题也是这部分的重点内容，主要包括求一个数的几分之几是多少的问题(含稍复杂的)、已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题(含稍复杂的)等。教材把它们对照编排，便于学生弄清这几类问题的联系和区别，从而更好地掌握解决问题的思路，即先明确单位“1”，再看单位“1”是已知还是未知来确定解决问题的方法。为了让学生更好地掌握分析方法，总复习的第5题和练习二十七的第7题还安排了需要两次判断单位“1”的练习。 2. 百分数。 百分数内容的复习重点放在百分数的应用，紧接在用分数乘除法解决问题后编排，这样可以使学生看到它们在结构、解题思路上的一致性，便于加强知识间的联系。百分数的概念没有单独复习，但它是百分数应用的基础，因此要注意进行复习。总复习的第6题是求常见的百分率的问题，通过给出计算公式，既复习百分数的意义、百分数与分数及小数的互化，又可复习求烘干率等类似问题。第7题为稍复杂的百分数的应用问题。练习二十七的第13、14、15题安排的是有关百分数的习题，其中第15题涉及国债、纳税、利率等内容的复习。 3. 空间与图形。 这部分内容包括位置与圆的复习。 在第一学段中，学生已经会用第几组、第几个来表示物体的位置，本学期进一步学习用数对表示物体的位置。教材通过总复习的第8题复习用数对表示物体的位置，练习二十七的第1题安排了相应的练习。 本学期圆的认识包括直径、半径、π、轴对称图形等概念以及圆的周长和面积、圆的画法等内容，教材重点复习了圆的周长、面积计算公式和轴对称图形。总复习的第9题通过让学生复习计算公式的得出过程，加深学生对计算公式的理解和掌握，以使学生在解决具体问题时能根据不同条件和问题灵活地运用计算公式。第10题复习轴对称图形的概念，并运用概念判断两个图形是否是轴对称图形，加深学生对概念的理解和整理。直径、半径及其它们之间的关系等知识在练习二十七的第11题进行复习。 4. 统计。 本学期统计的内容主要是认识扇形统计图。教材通过总复习第11题使学生进一步体会扇形统计图的特点，即能清楚地表明各部分数量同总数之间的关系，并根据给出的信息解决一些问题，以促使学生分析信息、解决问题能力的提高。 二、复习重点 分数、百分数的计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算)及应用题。圆的概念和周长、面积的计算。 三、复习难点 从学生平时的作业和单元检测情况来看最大的问题是分数、百分数稍复杂的除法应用题，其次是分数和百分数、圆的概念。 复习计划书参考 篇720xx年新年钟声敲响之后，各年级学生也将陆续迎来一年中最重要的“大检查”——期末考试。一学期即将结束，学校将通过试卷的形式对各门学科该学期应掌握的知识进行检测，而对于各年级的学生来说，该如何迎战备考?新东方网小学频道将陆续整理小学各年级期末考试辅导资料，供广大小学生学习使用。请大家关注新东方网小学频道。 语文 1.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。 2.整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷给你孩子做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。 3.熟背课文，在理解的基础上进行记忆。 4.作文方面可以参考历年作文题目，并尝试写一些作文。 英语 1.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。 2.单词句子熟背，最好能默。 3.常常拿起课本念句子，要大声念，不怕错。 4.常翻一翻词典，听一听磁带，看一看光盘。 5.整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷给你孩子做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。 还有一个重要的方法，三科都适用，就是做模拟卷，要常常做，规定时间和评分标准，可谓“平时以考试心态多做模拟卷，考试时就能以平常心做考试卷”。 以上就是我总结出来的方法，希望能带来一些帮助。彩式紫茶□回答采纳率:10.0%20xx-05-17 23:43满意答案好评率：58%期末考试之前最容易犯的毛病就是不能协调好各科的复习时间和复习内容。每一门都要考，每一门都要复习，可是时间有限，难免手忙脚乱。正确的应对方法是：根据具体的时间情况和各门功课的实际情况，安排好复习计划。 以下就是我的期末复习计划： 一、夯实基础 复习的过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。所以，在平时学习新知识时，应按正常的进度“稳扎稳打”，“步步为营”，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。绝不能在学习新知识时，一知半解，“囫囵吞枣”，成为“夹生饭”，指望到复习时进行弥补，那样会为全面掌握知识设下障碍。 二、自学归纳 复习开始时，首先按教材分单元看书研究，系统地复习，并归纳整理，做好笔记。归纳的内容一般包括： 1. 本单元学过哪些基本概念、基本规律等; 2. 找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成提纲或画出图表等; 3. 本单元知识的重点、难点、疑点、考点和热点; 4. 本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。 三、查漏补缺 复习时，在自己归纳的基础上，和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺，分析原因，进而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，弄懂还没有搞清楚的问题，透彻理解和掌握好全部的基础知识。 通过以上第二和第三两个环节，主要是把以前所学的分散的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。 四、揣摩例题 课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性，应该认真研究，深刻理解，要透过“样板”学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学习分析问题的思路和解决问题的方法，并能总结出解题的规律。这样，才能举一反三，触类旁通。 五、精练习题 复习时不搞“题海战术”，在老师的指导下，选定一本质量较高的参考书，通过解题来提高思维能力和解题技巧，加深对所学知识的深入理解。在解题时，尽量独立思考，一题多思，一题多解，反复玩味，悟出道理。并善于在解题中发现自己的不足，并找出根源，加以充实;善于在解题中总结解题的规律，提高解题能力。这样，才能以一当十，以少胜多。 六、总结提高 对于做过的习题应该认真对待，参考正确答案进行自我总结，主要总结思维方法和计算方法，找出学习中存在的问题和不足，明确今后复习的努力方向。 好的结果总是留给有准备的人。为了期末能够取得好成绩，就需要从现在做起，踏踏实实按计划复习，争取在期末考试中取得理想的成绩。 复习计划书参考 篇8单元复习是我们常用的复习方法之一，它有易操作、重点突出、训练扎实的特点，同时也可以和单元检测卷子相结合，所以我们首选的方法就是单元复习。在进行单元复习时我们应该注意以下几个方面： 一、明确单元复习内容 就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的分类： 1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等; 2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等; 3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定?我们要结合单元重点来进行。语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。 二、采用不同的方式方法 我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。 1、积累方面主要采用读、背、默的方法。 这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。 这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。 这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等;另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写(如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生)、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。 2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。 阅读方面的.复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到心中有数;要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。另外，复习课不要出现教师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等. 3、口语交际和习作方面建议采取归类复习。 以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。 三、合理安排时间 就上述三方面的内容我们如何安排时间呢?个人认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要复习第一单元的内容，那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，第二天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。阅读方面的知识的理解，重点放在上语文课时进行。习作及口语交际采用归类复习的方式，利用语文课时间进行。 归类复习法 归类复习法系统性、针对性较强，如果运用的好，复习的效果也不错。但这种复习方式对教师的要求更高，教师要对本册书的内容做到心中有数，还要进行系统安排。 小学语文知识点多，可以归类成三部分：基础知识、阅读、习作及口语交际。 1、基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。 (1)拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子;整体认读音节;大小写字母(查字典的方法体现)。重点练习“看拼音写字、写词”。 (2)字：理解字义;辨析学过的同音字、形近字、多音字;两种查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力。 (3)词：正确读写学过的词语，包括听写或看拼音写词语。这部分内容以课后题和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习。词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力(如：造句)。 (4)句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累;诗歌和名篇作者的积累。以本册学习园地中出现的读读背背、读读记记及其拓展为主要复习内容，同时复习句式的转变。 (5)标点符号：常用的标点符号(以本年级段应该掌握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用) (6)修辞手法：复习常用的修辞手法。如比喻、拟人、排比、反问、夸张等。 2、阅读：包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。 (1)按课文内容填空。包括本册书中要求背诵的篇目(也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。) (2)阅读。阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。如：在做阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。在答题时要注意格式：问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道题时，要求学生审清楚题目要我们做什么?怎么做? 教师可根据教材出一些阅读题或从试卷中选择一些阅读篇目，多让学生见各种题型，在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。做一道题有一道题的效果。尽量不要让学生带回家完成。对于错得多的题不要只讲答案，一定要讲方法，让学生知道遇到这样的问题应该从哪些方面着手思考?为什么这样回答?如：理解词语的意思这样的题，可用换词、联系上下文理解词语的方法来做。而不是简单地告诉学生这个词是什么意思。教师要总结出一些常见问题的方式方法.如：如何总结课文的主要内容，如何概括中心，如何解词，如何概括段意等等。 3、习作：以方法为主而不应以写为主。 首先复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么?二读看看有哪些具体要求?(可用线画出并标1、2、3)三读看有没有遗漏的要求。 其次是对本册教材中的每篇习作进行认真分析、总结，列出简单提纲，指导学生在遇到这一类习作时知道从何处入手去想、去写。 复习计划书参考 篇9一、(1)时间准备：建议用6个月左右的时间备考。如果您确定自己足够自律，4个月左右 的有效时间也是可以的。 (2) 老师选择(仅为个人推荐)： 刑法：柏浪涛、徐光华、于越(刘凤科、韩友谊、乐毅等老师都很不错，但我对他们各有各的 不适应，下面未列举出的老师，都是此理由。当然，您可以去听下他们的课，也许比我列举出的更合适你。) 民法：方志平、周洪江、钟秀勇 刑诉：左宁、温云云、陈少文(少文老师20xx年可能会不讲司考了) 民诉：戴鹏 行政：兰燕卓、吴鹏、林鸿潮、李佳 商经知：郄鹏恩、邓金华、王小龙、鄢梦萱 三国：杨帆 理论法：白斌、龚成思、杜洪波 卷四：任海涛、杜洪波、邹建章 注：a以上顺序建议作为第一轮复习的顺序(卷四放在第二轮及更多轮复习)。 b 关于老师的选择，您还可以有其他的选择。但是，选合适比选知名更加重要。有些老师很低调，但可能他(她)的语言逻辑、讲义编排、解题思路等等却可能对您非常合适。如果某一科您储备了多位备选老师，建议把每位老师的音频都略微听一下，看合适哪位老师，然后再做出选择。 (3) 资料选择： 选择的基本思路：跟哪位老师，就买他的教材或讲义，听他的音频，做他的题目。如果教材、题目不能单科单科的分开买，看下自己选的老师里面，哪一个机构的老师偏多，就买这个机构的全套。 注：a 如果您选择的老师没有出书，而是用的讲义。不用担心知识点不全面，说不定这是件很智慧的减负行为。 b 指南针的法律法规汇编确实非常非常好，但是可以买也可以不买。因为可能考到的法条几乎都内化在教材和讲义里了。 (4) 如何获得资料： 教材、真题——可以在各大培训机构的网站上买到，淘宝上也可以买到。 音频—————厚大、华旭、指南针的网站上可以免费下载。 鲤鱼网、法法网、学法网等网站也可以免费下载。另外，微博用户“生命鸡肋”可能还会无偿提供(“感谢”)。 模拟题————淘宝网、鲤鱼网、法法网、学法网、考吧天空等。 二、复习方法建议： 基本思路：学知识点 + 做题，反复反复。(学知识点是在储备大前提，做题可以认识具体小前提，循环反复推导结论。像不像三段论?是的，很像。而且这几乎是被考查的最频繁的法律思维。) (1)如何学知识点：通过听音频、和朋友交流等去认识了解，通过反复阅读、做笔记、做题等去记住。 注：对于学知识点，在第一轮中老师讲到的，建议尽量都认识到。但在第二轮及更多轮中，一定要懂得放弃! a 放弃哪些?考查分值少的且实在没信心掌握的，比如刑法分则中有些罪名考查频率不太高、生僻、分值也不高(3分以内)。我在最后阶段，刑法分则只掌握了40个左右的罪名。对于没有放弃的知识点，一定要精确掌握。 b 放弃多少?这个您那会可以问问自己对其他的知识点掌握了多少。我当时放弃了刑法分则的绝大部分陌生罪名、甚至连刑九中涉及分则的大部分内容都放弃了、放弃了知产里的商标法、商法里的证券法、国际经济法的第三部分、理论法里的法制史。 (2) 如何精准、持久的记住知识点： ① 听懂：听懂老师讲授的知识点，一次听不懂就挺第二次; ② 做笔记：动笔往往会有很好的记忆效果。建议第一轮和第二轮对每一科都做笔记，第一轮的笔记要全面、细致，第二轮的笔记要简洁、干练，将确定掌握了的知识点浓缩掉。如果您第 二轮的8本笔记的总页数在120—240之间，并且对着笔记又能在同时回忆起8科的'绝大部分知识点，这时您的知识点储备就很不错了。 ③ 做题：在做题中记忆。 ④ 反复上述方法。 注：默记——我很喜欢在睡着前回忆知识点，对我而言这是种很高效的记忆方法。您可以试一试。 (3) 如何高效的做真题： ① 学完知识点之后做，间隔不要太长，建议马上做，至多2天内做。 ② 认认真真的读题干和题支，司考真题一般没有废话，每一句话每一个词语可能都会成为解题的帮手或凶手。 ③ 做题掐时间，单选1分钟，多选不定选建议都为2分钟。 ④ 真题一般至少要做3遍，具体做几遍要看您在哪一遍时茅塞顿开。比如，当您做到第4遍的时候， 速度较快、正确率85%以上，并且突然发现：这道题和某年那道题原来考查的是同一个知识点的不同侧面;这道题原来是某年的多选题不定选主观题改编而来;原来这一项和那一项意思相同或相反;原来含有“绝对、全部、直接、应当可以、赔偿补偿、都、和、即、均、也”这些词汇的选项是易错项，等等突然发现这些的时候，真题基本算做透了，可以开始做模拟题了。 ⑤ 每次做完真题，都需要反省和总结。审题、速度、知识点的运用、勾选等等方面有没有出现问题，为什么会产生这些问题，怎样解决这些问题。 (4)如何实质性提高解题能力：知识储备和解题能力都是通过司考的关键性必要条件，但解题能力的实质性提高往往被忽视。我个人认为这也是出现很多刻苦复习的朋友考完后发出“好像考到的不是我学到的”感叹的原因之一。 ① 大量做题。真题反复做多次，模拟题大量做。是的，需要做大量的模拟题，每一科争取做“分值×2—5倍”道的模拟题(根据各科得分性价比调整倍数)。比如刑法考81分，您需要做160、240道左右;三国法考29分，您需要做120、150道左右。最近2年司考的考查角度越来越隐蔽，仅仅只做真题对于成功通过的把握仍然很大、但不再是特别大了。 ② 做题时认真专注，不要觉得难就退缩或者应付。做完题好好反省和总结。闲工夫时把题目拿出来翻一翻，也可以和朋友们一起交流。 ③ 考前一个月拿培训机构的分卷模拟题自我检测。指南针的AB卷和万国的AB卷都很好，难度和司考差不多。众合的分卷模拟题也很好，但是好像在网上找不到答案。厚大的分卷模拟题太难，但适合在第二轮开始时做，因为厚大的模考题会把考生逼上“绝路”，逼着考生加倍的挖掘自己的潜力。如果20xx年华旭也出分卷模拟题的话，也可以试一下，质量应该也会很不错。 (5)A 卷一如何突破100分或110分(看难度)： ① 如果以“难以内化”为标准，来区分卷一卷二卷三知识点的总量的话，卷一的知识点看似繁杂，但其实总量最小(总量最大的是卷二)。而且，卷一的考题即便难如20xx年，但整体上而言其考查角度也并不是特别生僻。因此，不应畏惧卷一。 ② 下定决心、静下心——记忆。将必考的知识点尽最大所能，烂熟于心。将很可能考到但不是每年必考的知识点尽量熟悉，知道这个知识点是什么意思、有什么特点、考到时通常考在这个知识点的哪一个或哪几个关键词上。将实在没有信心掌握的小分知识点，大胆舍弃。 ③ 反复做题。建议卷一在8、9月份做大量模拟题(分卷模拟题300—600道)。8月份中旬做指南针A卷卷一的时候，我只能考到92分。后来陆续做了6套卷一的模拟题，题感、解题思路迅速提升，分数也稳定在105—115之间了。 ④ 反复循环“记忆+做题”——一定一定会有大收获。 B 刑诉选择题如何突破45分(选择题总分55分左右)： ① 回看最近3年的刑诉选择题，确实考的比较难。个人认为主要难在刑诉知识点本身的庞杂又陌生，以及出题人高水平的拼题技术。很多考生因为卷二分数过低没过考，很可能是因为刑诉的分数太低。而刑诉分数的高低，在卷二中，最容易体现出比较优势和比较劣势。 ② 建议第一轮听左宁老师的音频，把刑诉的框架打牢固、基础知识点学清楚;建议第二轮听温云云老师的音频，把细节补充完整。然后整理好笔记，最好是统一整理在A4纸上。反复背诵，一直精确到细枝末节。比如我现在一想起刑诉，就想起了“总则—分则—特别程序”的框架，总则里有“基本理论、管辖、代理辩护、证据、强制措施、刑附民、期间”等具体知识点，分则里有“立案、侦查、审查起诉、审判(一二复核再)、执行”，特别程序里有“未成年、和解、精神病、强制医疗”。总则的基本理论里有“……”。像这样，一级一级的向下展开，一直展开到具体的考点。 ③ 记忆的过程中，可能会遇到某些知识点包含很多情形，比如刑诉中的中院管辖的案件包括危害国家安全犯罪、恐怖活动犯罪、可能判处无期徒刑死刑、没收违法所得案件。去记忆这么多字过于麻烦，您可以在理解、熟悉的基础上以编口诀的方式来记忆。如直接记成“国安好恐怖、没(无)事(死)都没收”。 ④ 浓缩笔记。每背一遍，就划掉一些已掌握的知识点，或将已掌握的知识点仅仅只留下关键词。我每次背完刑诉就划掉一些知识点，到8月底的时候，我的刑诉笔记只剩下20页A4纸，这对于我有效记忆知识点帮助极大。 ⑤ 仍然要多做题。同样的，建议在消化真题之后，多做模拟题(8、9月份)。因为刑诉出题人的拼题水平非常高，逻辑性很强。如果您能适应更难的模拟题，“求其上而得其中”，这对于您在考试时解真题是极有帮助的。8月中下旬，刑诉冲刺押题——推荐温云云老师。杨雄、左宁、汪海燕等老师的冲刺押题可能也很不错，但我没做过就不随便下结论了。但我能确定，云云老师的冲刺押题非常棒。比如今年考了一道犯罪嫌疑人涉嫌强*罪，在羁押期限届满后，是否应当释放的题目。这道题的破题点非常隐蔽，不在于羁押期限，而在于涉嫌罪名，强*罪涉及被害人隐私，因此最多是可以释放，而不是应当释放。这道题在云云老师之前的冲刺题里完美押中，在考场上看到这道题时心中的感谢无以言表。 C 卷四如何突破(不好预测突破多少分，愿您能突破110分吧)： ① 卷四共7道题，210分钟。一般由1道简答题+5或5.5道案例分析题+1或0.5道论述题组成(偶尔会考查到法律文书题)。绝大部分考点是第一轮中复习到的重点。题目难度整体上并不大。 ② 卷四相对高分的核心要素： a 在开始卷四复习前听一听任海涛老师的见解，他的《卷一卷四通关宝典》对于您拓展答题思路、提高答题技巧可能会很有帮助。尤其是对于您攻克第一道简答题很有帮助。 b 平时多练习。建议考前两个月就开始练习，先每一天做一道，然后逐渐往上加。近5年的主观题要做到十分熟悉，这对于您适应主观题的考查角度、整体难度很有帮助。同时，往年考过的主观题很可能是来年客观题的来源之一。消化了真题后，可以做一做杜洪波老师的《卷四突破120》上的习题。 c 体现法律思维，用三段论模式答题。但答题顺序一般是“结论—大前提—小前提”的模式。重点谈论大前提，精要概括小前提。 d 字迹一定一定要整齐、清晰、大小适中。 e 速度要较快。平时练卷四，7道题的总时间尽量控制在170分钟内。 三、可能阻碍您通过、且可控的常见因素： 1、手机管理不当。使用手机过度很可能会严重冲刷记忆效果，久而久之会产生负罪感和负担感。建议用mp3、mp4来代替手机听音频。从第二轮开始，一直到考试结束，建议不再使用手机，把手机放在当您主观上特别想玩但客观上完全不可能触碰到的地方，比如寄回家等等。“白天学累了晚上奖励十分钟”的方式产生的效果并不乐观。 2、身体不够健康。备考的过程中，锻炼、饮食、睡眠、心情等等会对您的健康产生或大或小有形无形的影响。需要舍得花时间锻炼，饮食营养均衡些三餐都要吃，8小时左右的睡眠，心情放轻松或稍微紧一点都可以。 3、过度的封闭、孤单。备考的过程中，由于长时间看书、知识点的纷繁复杂且枯燥、闲人的嘲讽、未来的不确定等等多种原因，会断断续续或多或少的产生压力。这个时候可以通过和朋友闲聊、食疗、散心等等多种途径来释放压力。不建议独自一人面对所有，如果备考的过程中逼着自己极端的封闭孤单，可能反而会适得其反。和志同道合的朋友一起备考，保持好空闲时候说一说聊一聊的节奏，会很利于释放压力，也利于间接的提高效率。 4、备考的方法合适，但方向错误。很多朋友非常努力，最后正常发挥却仍然遗憾失利。个人认为有一部分原因是备考的方向有偏差。偏差主要表现在： a 时间分配不均。第一，在三大实体法上投入的时间过多，甚至在考前45天内仍然花大量时间钻研(在考前45天，每天花在三大实体法上的总时间，建议不要超过3小时)。第二，复习理论法时，有效时间过少。在性价比高的学科中，很多朋友普遍更愿意花时间在诉讼法、商经、三国法上，花在理论法上的时间也多、但有效时间太少，尤其是复习宪法、职业道德、法治理论的有效时间太少。“宪法太难，职业道德太陌生，法治理论摸不清思路”，这是比较常见的理由。如果您真的顺着讲理论法老师的思路，把知识点反复听几遍听明白，然后下定决心背下来，接着反复做真题和模拟题——很可能，理论法能拿到高分。 b 过度学习知识点、不当揣测命题角度，忽视做真题和模拟题。很多朋友在复习时，过度钻研知识点，往往会在没有好好做真题、好好研究真题的情况下，就开始自行揣测命题角度和方式。有些知识点有很多侧面，但考试时往往只考其中的某一个或某几个侧面，对于没考过的侧面和极少考到的侧面，在授课老师没说很可能来年被考到的情况下，建议舍弃。 四、分享个人也许的智力成果 1、个人认为通过司考的关键：一定要过一定能过的决绝之心;方向正确、方法合适、刻苦努力。 2、蒙题技巧(前提是知识储备不够)： ① 带时间、带数字的选项易错。 ② 带“和、也、即、均、都、直接、全部、赔偿或补偿、可以或应当”等词汇的选项易错。 ③ 表述的内容不符合逻辑，或不符合常识常情常理的选项易错。比如选项说是否定罪应当依据网名的意见等等。法理基础在于：司考考到的现行有效的法律里，是包括实在法和自然法两部分的，自然法的内容主要涉及道德等元素。这是为什么有些选项好像很难找到明确法律依据、但依靠善良人情感就能答对的原因之一。 ④ 读清楚ABCD四个选项之间的逻辑关系。在多选题的四个选项里，很有可能出现3：1或2：2结构。当您发现3个选项的意思相似，比如3个选项都在讲同一个知识点，只是讲的角度不一样;或者3个选项的意思是层层递进的关系，这个时候可以考虑选这3项了，您可以把历年真题中选ABC的题目拿出来验证下。此外，当您发现四个选项是两两相反意思，常见的是AB意思相反、CD意思相反。很明显，AB和CD之中各有一个正确，这就是2：2结构。如果您能判断出其中一组的正误，比如能确定AB里面B对，而对另一组的正误难以判断，建议：看C和D哪一个和B最相似，然后选B与“B相似”。 ⑤ 如无必要，不要ABCD全选。是的，我的建议是不要全选。前三卷总计105道、210分多选题，这是您前三卷分数高低的关键所在，也是司考成败的关键所在。统计20xx—20xx年的考过的525道多选题，会发现： (a)5年间，考过的175道卷一多选题里，只有21道全选。平均每35道多选题里，只有4.2道全选。 (b)5年间，考过的175道卷二多选题里，只有27道全选————细化一点，50道行政法只有1道全选，60道刑诉法只有6道全选。再细化一点，每年13道刑法多选题里，平均有4道全选。这对于我们去蒙每年那13道得分率极低的刑法多选题，提供了方向：做对确定会做的，如果确定会做的恰好不是全选，那剩下的就可以全选了，这有利于拿到7道题左右的分数，不至于失分太严重。 (c)5年间，考过的175道卷三多选题里，只有18道全选。其中，45道商法只有1道全选，45道民诉题只有6道全选，85道多选题里有11道全选。注：您可以去统计下20xx年的那105道多选题，看能不能找到一些有帮助的破题细节。 复习计划书参考 篇10一、复习目标 (一)汉语拼音 1、能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。 3、巩固大写字母。会用音序查字法、部首查字法查字典。 (二)字词 1、会认《生字表(一)》中的400个汉字， 会写《生字表(二)》中的300个汉字。 2、能掌握一些常用的识字方法。 3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。 3、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词，能用部分生字口头或书面组词扩词。 4、理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。 (三)句子 1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。 2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。 (四)阅读 1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。 2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。 3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。 4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。 (五)说话 1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。 3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。 4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 (六)写话 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，能写观察到 的事物和想像中的事物。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。 二、复习重点 1、要让学生能够认读《生字表(一)》中的400个汉字。会写《生字表(二)》中的300个汉字。帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。 2、巩固常用的识字方法，培养独立识字的能力。注意近义词的不同用法 3、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。 4、正确搭配词语，丰富学生的词汇。 5、能把句子补充完整，能用常用关联词(并列、因果等)造句。 6、熟悉课文内容，了解文章的大意。 三、学生情况分析 全年级现有人数187人。从学生的本身基础看来，学生相互间的知识、技能相差较大，优秀生和后进生差距很大，在第三次的月考成绩中语文最高分是100分，最低分只有7分。 (一)基础知识掌握情况: (1) 大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。 (2) 由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况，再加上平时的书写量不大，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。 (3) 阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。 (4) 习作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。 (二) 学习习惯养成情况: 书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清楚，写通顺。 五、复习时间安排。 复习时间安排: 估计17天平均每天3课时共51课时，具体分配如下: I、第一轮，分单元复习:每个单元3课时，共24课时。 2、第二轮，分类复习:词语、句子、阅读、写话各3课时，共12课时。 3、第三轮，综合模拟练习:9课时 4、第四轮，查漏补缺:6课时。 六、复习措施: 1、认真备课，合理取舍。教师要对知识进行大致的疏理，然后主要对学生平时比较薄弱、容易出错的地方进行练习。 2、精心设计练习。年级组每一位语文老师出两套综合性很强的试卷，并分工出好专项复习资料。 3、对重点知识点进行天天过关，落实到每一个。坚持听写、默写过关。 4、加强对学困生的辅导。建立学习互帮小组，让成绩优秀的学生辅导学困生。 5、阅读训练的内容多样，培养学生的阅读能力。 6、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。每周上一堂专项的写话训练课。 7、在班上树立榜样，充分发挥榜样的作用。并从不同的角度评价学生，给予学生及时的肯定和鼓励，增强学生学习的信心。 复习计划书参考 篇11又到一年高考时，全国上下都在关注高考，只不过今年我们成了主角。你们复习好了么，最近心态如何?希望我讲解能对同学们有所帮助。 离高考还有十来天，究竟该如何安排时间进行高考冲刺复习计划?很多考生都存有疑惑。有些考生认为，没有几天了，这段时间已经属于“赛场上的垃圾时间”，认为自己已经为高考准备了三年了，现在总算看到希望了，可以晃晃悠悠地过，可以好好休息一下了,以养足精神备战高考。这种想法不尽合理，俗话说，临阵磨枪不快也光。由于考前特殊的压力氛围，在充分休息的情况下，很多考生越是临近高考，精力越易集中，学习效率反而会比平时高上许多。在这里我提醒大家不要过早的放松，也不要过于放松，如果这样就不容易在高考时聚敛精气神。古人曾说过“行百步者半九十”，但实际上，如果用最后十步的时间去干其他的事情，走了九十步和没有走是一样的。还有“一鼓作气，再而衰”之类的话，这中间的道理有些是相通的，因此，不能过早放松。 因此在最后几天里，制定合理的作息计划非常重要，建议考生把每天的复习功课、文体活动、休息与睡眠的时间安排合理，防止复习忙忙乱乱，按计划行事，使生理节奏感与心理节奏感增强。 在休息方面，可以适当的增加课余休息时间，尝试着参加自己喜欢的文体活动，以调节情绪、消除疲劳、养精蓄锐，以稳定的、饱满的情绪迎战高考。但参加体育活动时，切忌剧烈运动，防止受伤。 剩下的十来天该怎么进行高考冲刺复习计划?面对如此短的时间，面对课桌上堆积如山的复习材料很多同学有些茫然不知所措：学些什么?怎么复习才有收获?其实，复习到现在这个份上，已经不再以获取新信息为目的，不再做难题，少做新的题目，以免自信心受打击，我说：两大任务——整合与回归。 先说整合。整合就是通过对所学知识的回顾、反思和整理，使之条理化、系统化的过程。高三复习阶段，通过教材复习、专题复习、综合检测等形式，考生已经储备了大量的知识、技能和其他高考信息。但由于复习时间紧张，节奏紧凑，再加上老师的“狂轰乱(敏感词)”、考生的“贪多求全”，目前考生储备的很多知识尚未完全消化，很多技巧尚未转化为能力，很多东西没来得及思考、沉淀。因而，考生首先要做的就是“反刍”。其次，就是根据类别、专题或章节对复习的成果进行归类整理，比如，某一章讲了那几块东西，某一类型的题目有哪些解题思路和解题技巧。换而言之，从面的角度来讲，就是尽可能实现知识技能的网络化，是知识技能由点及线、由线及面联系起来，使头脑里一个清晰的“线路图”。从点的角度来讲，就是实现知识的坐标化，要清楚一个知识点在网络中的位置及与相关知识点的联系，做到牵一发而动全身。这需要考生要有充分的自由支配的时间，以及充沛的精力和清晰的思路。 再说回归，就是回归教材，回归课本记基础知识,通过知识网络，把查漏补缺、解决前面复习中出现的问题放在第一位。应该趁这段时间进一步夯实基础，系统知识，尤其是识记一些偏重于记忆性的东西。目前的复习，已经不再以获取新知识为主要目的，而是要回到复习的起始点，把复习用过的教材、教辅，做过的练习和测试题，以及自己整理的笔记本、错题本好好地看一遍。此所谓“返璞归真”、“追根溯源”。其实，这一遍绝不是第一轮复习的简单重复，而是在更高层级上的再总结和再提高，在此过程中，考生要注意前后知识的照应，相关知识的联系，书本知识与实际生活的联系。此所谓哲学上说的“否定之否定”。通过看书上的目录、标题、重点等，一科一科地进行回忆，发现生疏的地方，及时重点补习一下，已经熟练掌握了的内容，可以一带而过。还可以看自己整理的提纲、图表、考卷，重温重要的公式、定理等。这七天的复习，就像运动员在比赛前的准备活动或适应性练习一样。通过这七天的收缩复习、强化记忆，可以进一步为高考打下坚实的知识基础。当然，回归过程中也要根据自身情况有所侧重，有意识弥补自己的薄弱环节。 我提醒同学们注意以下几个方面。 1.复习要有自主性和针对性。很多考生着着实实地当了十几年学习的“奴隶”，总是埋头于老师的作业里，高考在即，最后一段时间属于自主学习时间，每个考生都要清楚自己最需要什么，最需要补救什么，要自主安排时间，做一回学习的“将军”。科目巧搭配。不同的学科运用大脑的区域不尽相同，将文科科目和理科科目合理搭配，识记理解为主的和逻辑计算为主的间隔进行，看书和做题交替，弱科和强项交叉，就会使大脑的不同区域交替休息，从而更好的发挥大脑的作用，提高复习效果。当然，如果能在长时间学习之后听听音乐，或从事适当的体育锻炼，效果会更好。心理学界有一个普遍的共识，早起后半小时和晚睡前半小时，这两段时间是最佳的记忆时间，所以，这一个小时要充分利用。 要想在如此短的时间内收获更多，平均用力肯定不行，必须学有侧重。要理清各科的薄弱环节，清楚自己的知识缺漏。达到这一目标，至少有三个渠道：其一，把几次模拟考试的卷子(当然也可参考其他模拟试卷)找出来，一一对照，找出错误的共性，老在某种题型或某个知识点的考查上出错，此处肯定是你的软肋，要加强复习。其二，可以对照各科考试大纲所罗列的知识能力点，对自己的薄弱之处进行“地毯式搜索”。在“搜索”时，可以使用回忆法，即尽可能详细地回忆每个考查点必需的相关内容，回忆不上来的或回忆不充分的当然是急需补救之出。其三，温习错题本。错题本上的错题往往反映了初学某些内容时的犹疑、迷惑和不解之处，看看这些环节是否已经解决。 2.进入全真模拟状态。触摸高考原题,提前体验高考。把各科近两三年的高考试卷找出来，做一做，嗅一嗅高考试题的原味，找一找感觉。同时，高考试题是效度、信度、难度、区分度、长度等各项指标最科学最合理的，也有利于大家衡量自己的复习效果。全真模拟复习要与高考时间程序表一致，这样才能在高考的那天，顺利进入状态。每天做一套卷子，这样在几天后真正拿到高考试卷时不会感到手生，能尽快找到感觉。要进行限时训练。很多同学说，平时会做的题考试时就是做错，失了很多冤枉分。其原因除了对知识点不够熟悉之外，就是在平时练习中并不存在焦虑的情绪体验和时间的限制，而考试过程中则肯定存在这些情况。如果我们在平时的考试和练习中能够很好的习惯这种焦虑和时间限制，那么高考就可以避免如上所提到的情况。通过限时训练，逼迫自己在限定时间之内，提高做题速度，提高正确率，以靠拢高考。在限时训练时，尽可能为自己创设高考情境，从心态上增强紧迫感，这样高考时就不会过于紧张。可以试图将自己的生物钟调向高考日。按照高考上午开始时间与下午开始时间复习功课，有助于进入高考状态，充分发挥已掌握的知识。 3.要保持自己平时学习和生活的节奏，适当减小复习密度和难度，可以得到"退一步，进两步"的效果。保持大脑皮层的中度兴奋(既不过分放松也不过分紧张)，要避免和他人进行无谓的辩论和争吵。可以适当地看电视、听音乐、做自己喜欢的事，不过最好别玩电脑，因为电脑游戏、网络容易令人沉迷。许多学生平时因为家长、老师在一旁监督，憋着没有没有去旁(手莫伸，伸手必被抓)不仅仅因为玩游戏、上网容易沉下去、忘记时间，严重影响考生复习时间，同时还因为玩游戏过于兴奋时，会在随后的考试中抑制考生对已掌握知识的发挥。这样，就能在考试前夕，创造一个良好的心境。 4.去考虑考试之后的事。随着高考日的临近，不少考生开始考虑考后的安排了。想象着自己考完之后能够干许多许多的事情，同学录满天飞，稍微好一点的也开始考虑自己应该报考什么样的学校和专业。想这些事情非常容易分散注意力，建议在做的各位在考前应集中心思，全力以赴迎考。 有同学问到，这一段还要不要做题，我的看法是还应该做一定量的习题，尤其各科要精选一两套模拟题。整合与回归固然要求多看书，但要想保持对于题目的感觉就要多做题，通过做题也可发现薄弱环节进而有意识补救。 复习计划书参考 篇12高考前一个月，,注重查漏补缺和解题技巧的培养。我认为要在两个方面多下功夫: 一是指导学生回扣教材，及整理做过的卷子 回归教材并不是单纯地看一下教材，主要是动手总结知识点、知识体系，形成学科知识网络，这也是一个查漏补缺的过程。建议学生在这一段时间要多看看课本笔记，看的程度就是把书上的知识点彻底吃透，烂熟于心。说到哪一个知识点，在课本那个地方，应该心中有数。 整理做过的卷子 五一之后，虽然离高考更近了，但学生自主的时间相对多了，这个时间要让学生清理前一阶段的资料和试卷，在前面的一轮复习和二轮复习中、专项训练、模拟训练当中我们做了很多卷子，挑选出价值和意义较大的卷子，质量较高的卷子，重新来整理。不仅看错题，还要看做对的题。看做错的题，查找原因，看做对的题，主要看做答的思路，看当时选择了什么样的思路，什么角度来答题才得到了高分或满分。 二是精选习题，强化训练，指导学生做题的技巧和方法 强化训练是三轮复习最重要的任务，只有通过强化训练，才能使学生适应高强度的高考，才能做到“平时训练象高考，高考象平时训练”。因此强化训练必须加强，一般每个星期要进行1-2次，通过训练也不在于能解决多少知识性的问题，因为知识性问题在高三的一、二轮复习中已经解决，主要是通过训练调整学生做文科综合试题时三个学科(政治、历史和地理)的时间分配。 强化训练题目来源:进入五月，各地上传的模拟题一定很多，教师必须精选题目，最好拼题，避免成套发放，要用少而精的题目统领几乎所有的题目，即举一反三，只有这样才能使学生用较少的投入获得较大的产出。同时，教师必须事先预做，做到心中有数，在题目的选用过程中既要考虑知识点，又要着眼于高考的能力点。 试卷讲评:原则:抓主干知识，重视原理，讲解题思路。试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误原因进行准确地分析，对每道题的讲评思路精心地设计。一定要搞清楚学生出现问题的题目到底是哪一方面的缺陷，知识方面的可以适当的看一下教材，帮助学生揭示规律，总结方法，提高运用知识，分析和解决问题的能力。讲评课上在讲知识的同时还要讲心态的调整，鼓励学生树立信心。 这时，集体备课尤为重要。要通过集体备课优选教学内容，优化课堂教学设计，哪里该讲或不该讲，哪些多讲或少讲，讲到什么程度，一堂课到底解决哪几个问题，达到什么样的效果，学生落实的怎样等，切切实实做好、落实好，努力提高课堂效率。 做法:先个人备课→后集体备课→再个人备课。 总之，这段时间我们主要的任务就是指导学生掌握科学的复习方法，提高复习的效率;以查漏补缺为主，进行考前相关指导，帮助学生树立信心，以一个良好健康的心态投入高考。 附:(计划表) 复习计划书参考 篇13高三考生在即将面临20xx年高考的同时，眼前将要迎来寒假的短暂假期。复习备考即将完成单元复习阶段的任务，寒假期间或寒假后进入综合复习阶段。如何在寒假做好复习为冲刺20xx年高考做准备?下面是有关高三理科学生的寒假生物复习计划。 综合复习是在完成单元复习阶段任务的基础上进行的，该阶段的任务和目标主要是通过适当的拓展和引申单元课题知识，进一步强化单元知识链。例如，在复习光合作用的基础上，通过揭示光反应过程中光能转化的途径，以及暗反应过程中同化的不同途径，不仅有利于同学们深入理解光合作用的实质及意义，而且促使同学们从多角度思考在生产实践中提高光合作用效率的途径和措施。 在综合复习阶段，还要重视不同课题知识之间的横向联系，运用组织策略将存在于不同章节中的相关信息加以整合，准确把握相关知识的交叉结点，构建其关系网络，以便深刻领会重组知识信息的意义，为提取和应用知识解决问题创造条件。例如：绿色植物、动物和微生物是生态系统的三大功能类群，由它们构成的食物链(网)是系统内物质和能量流动的基础，那么，怎样深刻认识功能类群在生物圈中的作用呢?通过揭示相关知识的横向联系，同学们就会认识到绿色植物的光合作用实质上是生态系统的初级生产活动，动物直接或间接以绿色植物为食则是生态系统的次级生产活动，显然生物生产也是生态系统的基本功能之一。这样，不仅加深对生态系统功能的全面认识，而且有利于运用这个生态学原理分析和判断某项生态工程措施的可行性。 此外，综合复习阶段还要将现代生物科技的热点与已知知识有机结合起来，从而适当扩展知识面;还要从科学方法训练的角度出发，做好生物学实验复习等。 综合复习阶段实质上是对知识信息进行深加工，具体方法有：主题纲要法、网络结构法、比较整理法、问题简答法、流程图式法、组题练习法等。综合复习的专题不同，选用的组织策略和方法不尽相同，通常是根据专题内容的具体特点综合地运用多种方法。因此，同学们在生物学的综合复习阶段要通过对典型专题进行深加工的过程，逐步增强自我的信息处理能力。 复习计划书参考 篇14一、班级情况分析 知识能力掌握情况： 班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力，会组词。 听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。 但是仍然有个别学生存在拼读困难，比如有的同学受到方言的影响，经常将声调标错，有的同学分混淆声母等现象。在识字方面，有些孩子不能做到规范书写。 二、复习目标： 1、学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 2、汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字：准确认读400个生字;说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。 4、口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件简单的事情。 5、阅读：能认识句号，正确流利地朗读、背诵指定课文;会分角色朗读对话。 三、复习重点： 准确认读400个生字，正确、端正、整洁的书写、默写100个生字。 四、复习内容 (一)汉语拼音 1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。 2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。 3、运用汉语拼音正音。 (二)识字写字 1、认识常用的汉字400个，会写其中的100个。 2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。 3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。 4、看拼音写词语。 5、给认读生字的偏旁归类。 6、词语搭配。(连线) 7、反义词，找朋友游戏。 8、做扩词游戏。 9看图写字词。 10、掌握会写生字中的几种笔画。 (三)句子 1、排排句子。 2、看图，选句子连一连。 3、会正确运用“吗、呢、吧”。 4、读一读、说一说、连一连填空。 5、读短文，填写生字。 (四)阅读： 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文的内容。 3、朗读、背诵指定的课文。 五、学生现状分析及拟采取的相应措施： (一)汉语拼音 1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。 2、书写质量下降。3、对未见过的题型不能适应。 措施：1、找出相近声母、韵母及音节认读辨析。 2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。 3、进行书写练习。 (二)识字写字 1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。 2、100个二类生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特别在具体语境中不 能正确使用。 措施：1、加强对二类字的认读。 2、归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。 3、归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。 (三)阅读 1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。 2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。 措施：1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。 2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。 六、复习形式： 以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。 七、复习方法和时间安排 1、第一阶段(本周)： 采用单元复习法，分单元复习。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。 2、第二阶段(下周)： 归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再自由做其他的。 3、第三阶段： 综合模拟。以做综合试卷为主 八、复习措施： 1、紧扣课后练习和语文园地，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。 3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。 5、加强提优补差，家校联系。 复习计划书参考 篇15小学语文知识点颇多，但是总结来说可以归类成为：基础知识、阅读、口语交际与写作。 一、基础知识：以汉语拼音、生字、词语、句子的复习为主。 1.拼音：正确的拼读拼音并且依据拼音写出正确的生字词。 2.生字：辨别字音特别是平翘舌与前鼻音后鼻音的区分;理解字义;辨析学过的同音字、形近字、多音字。 3.词语：正确读写学过的词语，包括听写或看拼音写词语。这部分内容以语文乐园中出现的词语训练的类型进行归类复习。词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。通过复习，理解词语意思，提高运用词语的能力，能用词语造句。 4.句子：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句累;诗歌和名篇作者的积累。以本册语文乐园为主要复习内容。同时复习句式的转变，如：陈述句反问句、祈使句、感叹句、双重否定句、转述句，修改病句及修辞手法的句子方面的内容。 5.标点：省略号、破折号的作用 6.修辞手法：复习常用的修辞手法。如比喻、拟人、排比、反问、夸张等辨析这些句子所使用的修辞并且了解修辞手法的作用。、对联、谚语等的积 二、阅读：包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。 1.按课文内容填空。本册书中要求背诵的部分能准确背诵及默写。 2.阅读。阅读复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。可以将阅读进行分类，写人的、记事的、写景的、状物的等等。不同类别的阅读题，对应常见的考题、考点及答题技巧。如：写人的阅读，常常会问文中的某某某的性格特点，人物的性格往往是多方面的，所以要仔细阅读，看看文中写了几件事，通常一件事就对应一个性格特点。有几件事，就应该答出几个性格特点。 三、习作及口语交际：以方法为主而不应以写为主。 首先复习如何审作文题目。将本册课后要求的每一篇习作都再次的进行复习，知道不同类别的作文的写作技巧，写人记事写景，掌握好这三类习作，做到心中有数，临考时也就不会怯考了。 复习计划书参考 篇1620xx年新年钟声敲响之后，各年级学生也将陆续迎来一年中最重要的“大检查”——期末考试。一学期即将结束，学校将通过试卷的形式对各门学科该学期应掌握的知识进行检测，而对于各年级的学生来说，该如何迎战备考？新东方网小学频道将陆续整理小学各年级期末考试辅导资料，供广大小学生学习使用。请大家关注新东方网小学频道。 语文 1、整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。 2、整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷给你孩子做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。 3、熟背课文，在理解的基础上进行记忆。 4、作文方面可以参考历年作文题目，并尝试写一些作文。 英语 1、整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。 2、单词句子熟背，最好能默。 3、常常拿起课本念句子，要大声念，不怕错。 4、常翻一翻词典，听一听磁带，看一看光盘。 5、整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷给你孩子做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。 还有一个重要的方法，三科都适用，就是做模拟卷，要常常做，规定时间和评分标准，可谓“平时以考试心态多做模拟卷，考试时就能以平常心做考试卷”。 以上就是我总结出来的方法，希望能带来一些帮助。彩式紫茶□回答采纳率：10、0—05—1723：43满意答案好评率：58%期末考试之前最容易犯的毛病就是不能协调好各科的复习时间和复习内容。每一门都要考，每一门都要复习，可是时间有限，难免手忙脚乱。正确的应对方法是：根据具体的时间情况和各门功课的实际情况，安排好复习计划。 以下就是我的期末复习计划： 一、夯实基础 复习的过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。所以，在平时学习新知识时，应按正常的进度“稳扎稳打”，“步步为营”，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。绝不能在学习新知识时，一知半解，“囫囵吞枣”，成为“夹生饭”，指望到复习时进行弥补，那样会为全面掌握知识设下障碍。 二、自学归纳 复习开始时，首先按教材分单元看书研究，系统地复习，并归纳整理，做好笔记。归纳的内容一般包括： 1、本单元学过哪些基本概念、基本规律等； 2、找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成提纲或画出图表等； 3、本单元知识的重点、难点、疑点、考点和热点； 4、本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。 三、查漏补缺 复习时，在自己归纳的基础上，和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺，分析原因，进而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，弄懂还没有搞清楚的问题，透彻理解和掌握好全部的基础知识。 通过以上第二和第三两个环节，主要是把以前所学的分散的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。 四、揣摩例题 课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性，应该认真研究，深刻理解，要透过“样板”学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学习分析问题的思路和解决问题的方法，并能总结出解题的规律。这样，才能举一反三，触类旁通。 五、精练习题 复习时不搞“题海战术”，在老师的指导下，选定一本质量较高的参考书，通过解题来提高思维能力和解题技巧，加深对所学知识的深入理解。在解题时，尽量独立思考，一题多思，一题多解，反复玩味，悟出道理。并善于在解题中发现自己的不足，并找出根源，加以充实；善于在解题中总结解题的规律，提高解题能力。这样，才能以一当十，以少胜多。 六、总结提高 对于做过的习题应该认真对待，参考正确答案进行自我总结，主要总结思维方法和计算方法，找出学习中存在的问题和不足，明确今后复习的努力方向。 好的结果总是留给有准备的人。为了期末能够取得好成绩，就需要从现在做起，踏踏实实按计划复习，争取在期末考试中取得理想的成绩。 复习计划书参考 篇17按照正常的进度，现在这个阶段，大部分的学生都已经在进行期末考试复习了。对于高一的学生来说，高中地理复习可不是一个简单的事情。 一、单元复习 有计划、有步骤、有方法地开展单元复习，使学生打下牢固的基本知识、基本技能基础。单元复习依据下列的原则与方法： 1、深化、细化知识点，复习到位。单元复习阶段，逐项落实其中的要求，深化、细化各知识点，将考试内容分解为概念、规律、特征等，确实理解、掌握概念的内涵和外延，弄清规律、特征的引出和适用范围，纠正学生先入为主的错误观念，争取一步复习到位，避免“夹生饭”，留下后患。 2、讲练结合，建构完善的知识结构，单元过关。单元复习以教师的讲为主。虽然说是这些内容学生以前都学过，但学生的知识遗忘率甚高，现在复习避免将课上成“新课”，构建知识体系。充分挖掘学生原有的知识基础，边讲边练，通过大量的练习掌握知识和技能。考试，不仅仅是检验学生的知识、技能掌握情况，有时也是学习新知识、新技能的时候。要注意对习题的讲解，尤其是解题思路的讲解，这是发展学生思维能力的关键。 在讲练的同时，不拘泥于教材的顺序，将教材中相关内容融会贯通，建构每一单元的知识结构，帮助学生从大处着眼，小处着手。归纳好的大量的知识结构，我们可以在此基础上，进一步延伸、细化，要注意指导学生自己归纳总结建构自己的知识结构。根据学生具体情况有针对性地补充题目，争取题目对知识点的高覆盖率，每一单元所要求的知识和技能训练确实过关。 3、熟悉地图和其他各种地理图表，建立“脑中的地图”在刚刚开始复习地理时，学生常常会忽视使用地理图表，只对教材上的文字感兴趣。而在地理考试中各类地理图、表占有重要地位。教师要不时对学生强调，学好地理的关键在学好地理图表，尤其是地图。 4、灵活运用多种教法、学法，充分调动学生的学习积极性、主动性。教师在复习的过程，固然要注意科学性、系统性，但也要有意识地增加趣味性。根据教学内容，灵活使用分析法、归纳法、比较法等各种教法、学法，调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的自学能力。学生的自学可以弥补教师授课的不足。 单元复习是整个高一地理复习的基础，没有这个牢固的基础，综合复习就将是“空中楼阁”。 二、综合复习。 在综合复习阶段，以综合练习及讲评为主，教师有针对地编制一系列的综合练习，及时练习，及时讲评，查缺补漏。做好学生的心理疏导工作，调整心理素质，提高应考能力。 初三期末考试复习计划书3 1.语文：平时注意字词，语文书下面的注释尤其重要。平时要注意课后古诗背诵，要熟而生巧。平时注意散文阅读、议论文阅读。建议：订购微型小说，每天看，考试阅读必胜! 2.数学：随着化学课程的展开，数学解题方法对化学至关重要。因此，每天你首要任务是预习，这样，不懂的第二天上课带着问题听课，绝对胜过好学生!还有，建议：订《天府数学》资料，这个资料非常好，我以前数学差得很，后来，我每天看例题，不懂在问老师。后期数学猛进。其实，学习数学不要想的复杂化，要渗透理解定理、概念。 3.物理：本期物理相对于初二下较容易。难点有：密度、摩擦力、杠杆、浮力。但是，学物理重在观察、勤思考!对于公式，一定要结合概念来。比如浮力概念，浮力等于该物体排开液体的重力。这个概念如果理解渗透，解题自然快。因此，学物理一定要注重概念，初三力学重在受力分析，一定注意! 4.化学：其实化学最容易。一开始，你要注重老师做的实验，这样，培养你的学习化学兴趣，以后你学的较轻松。到后头，离子、化合价、质量守恒定律较难，但你别想的太难，记住：学习化学也要渗透理解概念，多练习，这几个部分是最基本，特别是化合价，质量守恒。化学公式较少，但是推断题最难。当你学到酸碱盐一部分，一定要背熟化学反应，还要记住特别地离子鉴定方法。次难是溶液，特别是溶解度，这个时候，你要有一定的函数思想，函数必须学好!否则，你看溶解度曲线必昏头!总之，化学不难，重在理解，你一定成功的! 5.英语：呵呵，英语，其实一句话，学英语，就是学语言，学语言，一定不要忘了用嘴说。初三英语语法主要是：被动语态、定语从句、状语从句。学习语法别忘了分条记忆，这样，降低记忆难度。学习英语你会发现，挺快掌握的。 6.政史：俗话：政史不分家。不错，学政治也在学历史。首先，政治要知道时事新闻，比如：才发生的7.6乌鲁木齐案，考试时很容易作为材料来考。答题时，要知道要运用什么知识，比如，7.6乌鲁木齐案，要用到：祖国主权的问题、民族统一意义，违法行为的不良后果，违法犯罪的相容性，民族制度等。 所以，一定注意课本的观点。学历史，要注重历史材料，做材料阅读题时，首先思考材料讲述的与课本哪科相关。这样做题胸有成竹，信心百倍。学历史，要学会归纳历史观点，要找出历史异同。 比如：英法美资产阶级的异同，可以从性质、领导阶级、意义等归纳。世上无难事只怕有心人。任何人，不管如何，只要有上进心，都能学好。不要在意好学生的成绩，人生的路，总会遇见风吹雨打，关键是自己要有知难而进、勇往直前，再配合良好的心态，挫折虽在今日，胜利必在明天! 复习计划书参考 篇181、每周二课时处理文综训练和模拟考试试题典型题目和学生容易出错的题目精讲，讲试题的过程中注重学生思维训练和答题方法技巧的训练。 2、3月11日至4月2日本学科内知识的综合运用分几个专题进行复习。 专题一：哲学主观题答题应用知识的规范、方法及材料的归类。 专题二：社会主义民主政治建设 专题三：转变政府职能，打造服务型政府 专题四：优化资源配置 专题五：经济增长方式转变 专题六：全面提高对外开放水平 3、4月3日至5月3日时政热点专题复习。 专题一：增强自主创新能力，转变经济增长方式 专题二：全面繁荣农村经济，建设社会主义新农村 专题三：把扩大就业放在更加突出的位置 专题四：建立健全社会信用制度 专题五：分配体制改革，完善社会保障体系，进快改善人民生活 专题六：科学发展观，构建和谐社会 专题七：联合国改革 专题八：维护世界和平，促进共同发展，独立自主的和平外交政策 专题九：科教兴国，人才强国 专题十：可持续发展战略。 专题十一：xx届五中全会和两会。 4、5月4日至5月底，考讲阶段。 5、6月1日至6日学生自由复习。 复习计划书参考 篇19转眼间已经1月份了，期末考试也越来越近了，很多同学都要为期末的考试而奋斗了，我们为高二的同学收集整理了高二第一学期的英语复习备考计划书，详情让我们来参考一下。 复习目标:根据高二学生对所学的知识掌握情况，进行系统性归纳和总结，提高综合运用能力。 复习重点:以选修五、六知识为主要复习内容。 复习要求: 1、注意复习的全面性。 2、注意重难点。 3、注意密度、合理分配时间。 4、以练为主，综合练习为主。 复习措施: 1、根据考试类型题，有系统的针对性的进行专项复习的针对性练习和反馈的巩固练习。 2、复习过程中进行阶段性综合练习。 3、在复习过程中要注重培优辅差工作。同时及时了解学生学习的思想动向，给予适当的鼓励和信心。 4、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的阅读，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。 5、坚持每节课前适量单词的听写，加强他们认真、细心的学习态度，巩固知识的运用等能力和增强学习成功的信心。 复习计划: 1、认记所归纳的词组 2 、归纳语法 3、进行针对性的专项练习(1)单项选择(2)完型填(3)阅读理解 复习时间安排:根据自己的实际情况制定 复习计划书参考 篇20指导思想： 初中毕业语文学业考试是依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试。本次考试是学生在人生道路上面临的第一次真正意义上的考验。在总复习当中，应该加强学生学习生活和社会生活的联系，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣;要注重复习学生对语文知识与技能的掌握情况，特别是正确理解和运用所学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力;要注重提高学生情感、态度与价值观的发展状况。 考试内容、要求： 初中毕业语文学业考试的内容全面反映《语文课程标准》所提出的目标。注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，以《语文课程标准》的“总目标”和“阶段目标(7——9年级)”为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。为了体现语文素养的整体性和综合性，体现语文学科的特点，试卷分为“语言积累与运用”、“阅读”、“写作”三大板块，从五个能力层级对学生的语文基础知识、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等语文素养进行有效的考查。 学生情况分析： 本届毕业生经过九年的语文学习，在听、说、读、写四个方面得到了很大程度的提高，面对即将来临的中考，学生能以胸有成竹的姿态投入到检测之中。但面对语文考试，学生在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值”等语文素养当中还是存在着很多的问题： 1、部分学生在语音、字形、字义存在着不少的问题; 2、部分学生对词义、词性、修辞、病句的修改，尤其是关联词的运用了解还不够; 3、标点符号的正确运用对于绝大多数学生来说都是一个难题; 4、在阅读文章时，学生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高; 5、文言文知识的积累还不够，尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深; 6、学生在文学常识、语法等方面也存在着不少的问题; 7、学生作文是一个最头疼的问题，遣词造句、布篇谋局、审题立意等多方面都急需提高; 8、其他。 具体措施： 1、教师先做好学生的思想工作，学生能够顶住压力，能不怕苦不怕累，并且能够充满激情地、有创造性地去学习; 2、教师要根据学生的实际情况、复习的内容、考试动态等认真备好复习课，并且能恰当地运用多媒体教学; 3、在复习的过程中，始终要坚持“以学生为主体，以教师为主导”这一原则; 4、教师多与学生接近，聆听学生的心声，帮助学生及时解决各种问题; 5、教师科学有效适量地布置有关的复习练习，切实做到有的放矢; 6、其他。 复习安排： 为了认真、扎实、有效地提高本次总复习的质量，我们九年级三位语文老师考虑到学生的实际、考虑到时间的短暂、考虑到复习的内容一致商议，大致进行三轮复习： (一) 第一轮复习 一、语言积累与运用(14课时) 1、语音、文字(4课时) 2、口语交际(2课时) 3、词、短语、句子、修辞等(8课时) 二、阅读(23课时) 1、记叙文(8课时) 2、说明文(5课时) 3、议论文(5课时) 4、文言文(5课时) 三、作文(9课时) 1、命题作文(3课时) 2、半命题作文(3课时) 3、话题或材料作文(3课时) (二)第二轮复习 本轮复习主要是以上级配发的复习试卷为平台，学生练、师生共同分析订正。(25课时) (三)第三轮复习 学生利用最后一周的时间，针对已经复习的知识进行整合，进而更好地准备好考试。 复习计划书参考 篇21一、阐释教材，着重加强揭示历史的阶段性特征，构建历史知识结构和知识体系的教学。 为适应高考历史以考查历史思维能力为主的要求，第一轮复习应从微观入手，基本按章节顺序把教材划分成若干单元进行教学，在注重引导学生深刻理解历史现象、历史概念的本质内涵，认识历史事件发生的必然性和所产生的影响等方面知识的同时，着重应帮助学生认识和揭示历史的阶段性特征，构建知识的有序结构，使知识系统化、网络化，形成历史知识体系。具体可从三个方面入手。 第一，“点”及面，构筑章节的历史知识结构体系。 在教学中，为突破和深化教材重点、难点，以这些“点”为核心，把与之相关的知识点纳入其知识结构中，形成一个知识链或知识面，然后引导学生寻求各知识链之间的内在联系，从而将章节内部纷杂的历史知识系统化、网络化，构成反映历史发展内在规律性的知识结构体系。 第二，单元复习，揭示历史的阶段特征，构建单元知识结构体系。 所谓历史阶段特征是指特定历史阶段的重大历史事件所反映的本质属性和根本趋向。它揭示了历史不同时期各个方面发展的共性。在教学教程中，可把教材内容按时序和历史不同阶段特点划分成若干个单元。中国古代史划分为原始社会、奴隶社会和封建社会的五个阶段共七个单元;中国近代史旧民主主义革命时期划 为“半殖民地半封建社会的初步形成”、“半殖民地半封建社会的完全形成”、“北洋军阀的统治”等几个单元。新民主主义革命时期可按四个时期划为四个单元;中国现代史可按四个时期划为四个单元;世界近代史可划为早期资产阶级革命时期(工场手工业时代)、自由资本主义大发展时期(蒸汽时代)、资本主义向帝国主义过渡时期、第一次世界大战等几个单元;世界现代史可划分为战后革命时期、20年代资本主义相对稳定时期、30年代大危机时期、“二战”时期和二战后的世界等几个单元进行复习。 单元复习不是章节知识的简单重复，应重在揭示历史的阶段特征、构建单元知识结构体系。复习时，可按“基本史实——历史概念——知识体系——阶段特征”的内容结构，运用史论结合的方法，在对基本史实进行微观分析后，再从宏观上进行系统综合，把单元知识平面的“广”度、垂直“深”度和理论“高”度有机统一起来，揭示历史知识的系统性规律性，形成单元知识结构体系，并在此基础上准确地归纳概括这一特定阶段历史的本质属性和根本趋向，提示历史的阶段特征。 单元复习还应注意分析提示单元与单元之间、各历史阶段特征之间的联系和区别，把某一历史阶段特征纳入发展的历史过程中加以动态考察和把握，保持历史教学的连续性，使历史阶段特征成为通向历史规律的“阶梯”。 第三，以纵横联系法构筑立体的知识框架结构体系。 历史知识点的纵横联系是构成知识结构的纽带。在教学中，以某一历史事件或现象为基点，按时间发生的先后顺序对其前后的同质问题加以分析或把历史事件发展的过程分阶段加以分析，这就是纵向联系分析法。例如，分析戊戍变法运动，可以联系太平天国运动、辛亥革命，分析近代先进中国人探索救国道路的历程。同时可把它与日本的明治维新、印度民族资产阶级领导的民族运动进行横向对比，从而揭示19世纪晚期亚洲各国民族解放运动之间的相互联系及其反映的时代特征。 通过这种纵横联系分析法，可以帮助学生构筑起一个立体的知识框架结构，提高对历史问题的分析比较、归纳综合能力，学会把历史事件、人物或观点放入特定历史时期的立体框架结构点上认识评价其地位、作用。 现行高中历史教材，可以构成三个相对独立的知识结构体系，即中国古代史、中国近现代史、世界近现代史知识结构体系，而三者之间又可以通过古今中外的纵横联系对应构成一个立体的知识框架结构。通过运用纵横联系分析法教学，学生掌握的就不再是一个个孤立的知识点，而是一个完整的知识体系，并能从构建知识体系中认识历史发展的基本规律和本质特征。 二、钻研《大纲》和《考纲》，挖掘教材中的隐性知识，加强对抽象知识理解的教学。 中学历史《教学大纲》和高考历史史科《考试说明》(《考纲》)是高考历史命题的基本依据。《考纲》对高考历史学科能力提出了四项九条要求，注重考查学生的历史思维能力，充分体现了历史学科及选拔性考试的特点。1997年高考历史试题进一步突出了这一特点，突出了考查对教材重点内容的理解，着眼于考查“为什么”、“还有什么”，纯知识考查越来越淡化了。因此在第一轮复习中，应深入钻研教材《大纲》和《考纲》，挖掘教材中的抽象隐性知识。 所谓隐性知识是指在课本文字和试题材料中没有直接表述出来，而实际上又隐蔽在其中的那种知识内容和知识联系。它既包括历史现象、历史概念的本质内涵，教材本身纵横交错的网络化的知识结构;也包括历史发展的阶段特征，整个学科体系和历史发展的客观规律及基本的理论观点。这些抽象知识是构成学科能力的主要因素，教学中如果使学生真正理解掌握了这些抽象知识，那么学科能力就一定会提高。如何挖掘教材中抽象的隐性知识呢?可从两方面入手。 第一，论从史出，透析理论原理。 中学历史教材中隐含着系统的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理。在第一轮复习教学中，应以历史知识为依托，通过对基本历史史实进行历史理性分析，阐释出隐含其中的基本理论观点。具体可以两个方面进行：1、引导学生从史实中提炼观点。例如，复习《法国资产阶级革命》一章，①通过分析其爆发原因，阐释“生产力与生产关系”、“经济基础与上层建筑”、“必然性与偶然性”之间的关系。②通过大量史实论证“人民群众是历史的创造者”。③通过分析法国历史上“共和制”与君主制、复辟与反复辟的斗争过程说明“人类社会是曲折地前进，历史发展是螺旋式上升”的规律。④通过分析历史意义说明历史现象的普遍联 系性。2、以观点驾驭史实。如在复习中国古代史春秋战国时期历史时，先把本章中所隐含的史学理论，如“生产力决定生产关系”、“社会存在决定社会意识”、 “经济基础决定上层建筑”等逐条列出，然后引导学生从教材中找出史实对号入座加以论证，这样使学生做到观点与史实的辩证统一，掌握史论结合的学习方法。 第二，对比分析，揭示共性和规律。 许多历史现象存在着不同点和共同点。教学过程中，要引导学生运用对比的方法加以分析综合，使学生在认识历史发展具有个性特点的同时，揭示历史发展的阶段特证和共性规律。例如，通过对比分析英、美、法三国资产阶级革命的有关史实，既可找出它们之间的不同点，又能揭示早期资产阶级革命的共性特征和规律。 三、讲、练、评相结合，巩固知识、培养能力。 《历史教学大纲》规定了历史教学有三大任务，即基础知识、思想教育和能力培养。1995年修订过的高考历史《考试说明》明确地把能力要求规定为四项九条。因此高三历史的第一轮复习必须完成《大纲》和《考纲》规定的任务，具体可从三方面入手。 第一，精讲知识重点，以能力培养带动知识的复习巩固。 近几年的高考历史试题日益重视对历史概念、发展线索、阶段特征和知识结构的考查，与它们联系密切的知识往往就是考试的知识重点。因此第一轮复习教学中，必须精讲这些知识重点，引导学生准确理解重要的历史概念，理清历史发展线索，明确历史发展的各阶段特征，掌握各单元的知识结构，使学生在复习、 巩固基础知识的同时，培养和提高分析问题和解决问题的能力。关于思想教育，根据《大纲》的要求，应当渗透到各堂课的历史教学中去，以提高学生的品德修养和理论水平。 第二，精编练习，适量训练，提高解题能力。 在复习完每一章节或单元后，应精选一些思维含量高，具有启发性和典型性的各类题型的练习题(包括近几年的某些高考试题)，进行适量训练，使学生在复习巩固基础知识的同时，掌握和提高解答各类题型的方法和能力。一般地训练量为每个单元进行一次限时的书面练习，每讲完一大部分(共五大部分)进行一次测评考试，整个第一轮复习结束后进行一、二次大型综合检测。 第三，及时“评”讲，启发提高。 对每次书面训练，检测性考试卷及时评讲分析，针对学生在审题、解题中存在的思路或方法上的缺陷加以指正，使学生在讲评中受到启发，提高解题能力。 第一轮复习中，讲、练、评要有机结合，要以思维训练为主线，以培养学生的历史思维能力为目标，这样扎扎实实地搞好了第一轮复习，就能为第二轮的专题复习打好基础，从而在高考中立于不败之地。 复习计划书参考 篇22一、学情分析： 我任教的是二(1班，这个班共有学生53人，其中外地学生占33人。本班级在数学学习上主要存在以下问题： (1部分学生的口算速度比较慢，笔算的正确率不高; (2不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题; (3 学生的学习自觉性还比较差; (4 学生的学习习惯还不够好，，学习的积极性也不高; (5学生独立审题的能力还有待加强训练. 二、复习内容： 表内除法、万以内数的认识、万以内的加、减法、克和千克、图形与变换、解决问题、统计 下面就各部分内容的复习作一简要说明。 1.“表内除法”的复习。 通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较熟练地进行除法计算。 2.“万以内数的认识”的复习。 万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确准确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的认识。 3.“万以内的加、减法”的复习。 本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。 4.“克和千克”的复习。 这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。 5.“图形与变换”的复习。 本学期所学的图形(锐角和钝角与变换(平移和旋转都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。 6.“解决问题”的复习。 培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学习，学生已经能够根据情境中给出的资源(条件，解决一些简单的问题。本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步提高学生的解决问题的能力。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。 7.“统计”的复习。新 课标 第一网 统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析能力。 三、复习重点： 1、 通过复习、练习进一步提高学生计算的准确性。 复习计划书参考 篇23复习有方法，一步一脚印 一 、整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷给做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。 二、做模拟卷，要常常做，规定时间和评分标准，可谓“平时以考试心态多做模拟卷，考试时就能以平常心做考试卷”。 三、整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。在复习过程中整理笔记，是指要把预习、课堂学习和复习等学习过程中所记的笔记串联起来进行一定的加工和整理，使其成为一份经过加工和提炼的复习资料。整理笔记的过程往往是一个知识深化、简化的过程。所以，它要求索引清楚，中心突出，内容精练，最好还有自己的独到见解。这样，可以使这份经过加工整理后的笔记成为阶段复习和重要考试前复习的得力助手。 四、不要整个晚上都复习同一门功课。除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的`主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可 五、在复习的过程中，我们还应该注意调整我们的身体和注意休息。我们应该合理地安排时间，这样保证大脑的高效率。 以下是语数外三科的一些复习方法： 数学：整理公式，重新背一遍并理解。总结错题并做练习。 语文 ：熟背课文，在理解的基础上进行记忆。作文方面可以参考历年作文题目，并尝试写一些作文。 英语：单词句子熟背，最好能默。常常拿起课本念句子，要大声念，不怕错。常翻一翻词典，听一听磁带，看一看光盘。 掌握考试技巧，以平和心对待 考试是掌握技巧也是非常关键的： 1、整体浏览，拿到试卷之后，先总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致估计一下试卷中每部分应分配的时间。 2、提高速度，考试时，题目有了思路就赶紧做，不要犹豫。 3、碰到难题时，可以先用“直觉”快速找到解题思路;如果“直觉”不管用，就可以用联想法找到解题思路;如果这样也不行，你可以猜测一下这道题目可能涉及到的知识点和解题技巧，然后尝试。 4、检查试卷，如果能够提前做完试卷，一定要细心检查看是否有遗漏的题目;重新快速浏览题目的要求，是否理解错题意，确保解题步骤和结果的正确。考试既是知识的检测，又是意志的磨炼。我们要有适度的紧张与焦虑，但更重要是沉着冷静，满怀信心。 复习计划书参考 篇24又是一年高考日时。20xx年高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校20xx届语文复习备考任务，全面促进我校20xx年高考语文成绩的提高，力争在20xx届的基础上有大突破，特制订本计划。 一、指导思想 依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20xx年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。 二、复习备考思路 1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过高考团队、组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。 2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。 3、抓好“目标学生”的增优补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。 4、继续积累20xx届高三语文的备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。 5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过知识模块测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。 6、古代文化常识和情景默写题是识记题，该题的复习穿插在整个复习阶段。 7、作文复习。(穿插在两个阶段复习中，每两周一次，力争训练材料为当下热议事件) 三、重点工作及措施 1、系统复习教学工作 (1)古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制。该模块复习第一轮以课本为主全面落实，第二轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句，第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术+朗读模式，要求学生早晚读、课前朗读《史记》《古文观止》，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。 (2)现代文模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。 (3)作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，尤其要求学生关注社会，关注生活，关注身边热点的人和事，增加材料的积累。 2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复习的同时着眼广西高考动态，研究全国课标卷，尤其是今年新出的丙卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育。 3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本的备课形式，把各个复习模块练习试题的搜集工作落实到个人，并通过备课组把关来优化资料的整合，突出效果。 四、常规工作及措施 1、备课 (1)认真研究考纲、考试说明、20xx年广西高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用第一范文网、高考资源网等网络资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。 (2)充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来。 (3)认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，保证试题的精和优，做好知识点汇总练习和错题反馈练习。 (4)切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。 (5)坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。 (6)以考促练。每周进行选择题的周测，周周有小考，利用连堂进行两周一大考，针对我校学生不会主动学习语文的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择适合于我校学生的的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢。 (7)结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课件，利用多媒体手段，提升复习备考质量。 2、授课 原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。 (1)力争做到从本班学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖、转中、补差”。 (2)狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考知识。 (3)严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。 3、作业 (1)认真布置作业，突出复习重点和知识整理。 (2)课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。 (3)各班结合实际，分层布置作业，有针对性利用作业培优、补差、转中。 (4)注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。 4、辅导 (1)分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。并借助全校科组团队力量，做好尖子生的培优工作。 (2)课下个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对实验班尖子生设计辅导习题和辅导方案。对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。 5、阅读写作 (1)上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文水平薄弱，尤其是新出现的任务驱动型作文观点表达不是很流畅的特点，进行作文基础等级和发展等级两部分训练。清晰三种文体的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分学生高考中拿到46分以上，尖子生定专人、定文体辅导。 (2)每周给学生一节阅读课。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文、《人民日报时评文章》《中国青年报》《读者》等课外阅读刊物。做好摘抄和读书笔记，积累素材。 (3)印发20xx、20xx年人民日报的时事评论文章，增加学生作文观点的时效性、现场感。 (4)作文讲评(重点班争取可以面批)，以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。 (5)分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导全体学生欣赏学习写作感悟，并形成规律。 6、抓学生习惯规范性 一抓二提示三检查：抓听课状态;提示改进不良复习行为，提示勤做笔记;检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点的掌握情况。 针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂一定漂亮，但求务必工整。 五、基本要求 1、加强合作，做到六个统一。 ①统一资料。②统一教学安排。③统一教学内容。④统一教学方法。⑤统一教学时间。⑥统一教学检测。 2、注意学生的书写和答题规范;强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。 3、密切关注20xx年广西高考信息。充分了解高考动态;积极参加省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动，注重校际交往，最大限度的获取有用信息来提升我校语文复习质量。 第一轮第一阶段进度安排 利用会考契机进行课本复习时间安排(高二下学期已完成) 复习计划书参考 篇251、章节复习，不管是那门学科都分为大的章节和小的课时，一般当讲完一个章节的所有课时就会把整个章节串起来在系统的讲一遍，作为复习，我们同样可以这么做，因为既然是一个章节的知识，所有的课时之前一定有联系，因此我们可以找出它们的共同之处，采用联系记忆法把这些零碎的知识通过线串起来，更方便我们记忆。 2、考前突击，俗话说的好，临阵磨枪，不快也光，很多学生平时不下功夫，总是在考试前做突击，虽然这种方法不可取，但是不得不说考前突击的记忆还是非常深刻，尤其是当你看到一个知识点而考试中有考到这个知识点的时候，你对它的记忆便会更深，虽然不是行之有效的复习方法，但是也有其一定的效果。 3、轮番复习，虽然我们学习的科目不止一项，但是有些学生就喜欢单一的复习，例如语文不好，就一直在复习语文上下功夫，其他科目一概不问，其实这是个不好的习惯，当人在长时间重复的做某一件事的时候，难免会出现疲劳，进而产生倦怠，达不到预期的效果，因此我们做复习的时候不要单一复习某一门科目，应该使它们轮番上阵，看语文看烦了，就换换数学，在烦了就换换英语，这样可以把单调的复习变为一件有趣的事情，从而提高复习效果。 4、纠错整理法：考试的过程中难免会做错题目，不管你是粗心或者就是不会，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，因此你既然错过一次，保不准会错第二次，只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。 复习计划书参考 篇26一、回顾总结xx年和xx年高考试题特点 1、强调基础知识，重视对教材的使用。 xx年试题中的第12、13、16、19、21题考查学生的识记与再现课本知识能力，分值有20分，全卷在识记与再现方面的分值达33分。整卷答案来源于教材的分值占48分。 xx年卷中的第12、14、16、17、19、20、21、22等题均来自于对课本知识的识记与再现，分值共32分，第15、18、21、23虽然属于理解题，考查学生获取和解读信息能力，但相关的知识均属于基础题，整卷答案来源于教材的分值超过了xx年，达到了62分，可见，总结两年高考试题，立足于教材，重视基础知识的考查。 2、试题呈现方式变化不明显。 “直接呈现”类题仍维持。卷“直接呈现”有五题——12题“隶书”、13题“生产科技”、16题“明代内阁”、19题“到民间去”、21题“国际共运” 卷“直接呈现”也有五题——13（道家）、16（科举制）、19（多民族）、20（孙中山）、22题（史前史），卷材料呈现有四种形式：文字、图片、表格、地图，比xx年增加了一项“历史地图”。 “情境呈现”类题没有明显增加。且情境表述比较简单，如卷12题“论文关键词”、14题“农耕技术”、17题“理学辩论”，18题的“南澳一号”内容较多，但还需学生结合所学知识来回答。 3、注重历史学科特点，考查历史意识。 考查历史的时序性。 以选择题为例，xx年卷中的12、13、14、18、19、20题，其中第14和19题选项直接以时间表述。xx年卷中，考查时间和明确时代特征的有第14、16、18、19、21、23，排列时间顺序的有第20题， 注重各模块间的交融，重视迁移能力考查。 卷主要体现在选择题部分，如13题“中国古代生产和科技”（必修二和三），18题“穿西装的孔子”（必修三和1B模块），19题“到民间去”（必修一和三），20题（必修一、三，选修4），21题“国际共运”（必修一和选修4）。非选择题中没有延续这理念。 相比之下，卷除了选择题有12题（该人物必修三，选修4），22题（史前史：必修三，选修4），非选择题有较多涉及，如38题（经济危机影响：必修二、选修3）39题（美国宪法：必修一、三）。由此可见，近两年的试题通过试题的精心设计重构通史体系。 4、个别专题知识点考查十分集中。 两年试题的考点集中于某个模块（如卷38题“工业革命”题，卷第38题“民国时期民族工业”），更多是集中于某个专题（单元）内甚至是某课内。 5、充分发掘材料考查功能。 （1）获取和解读信息 卷有15题“北宋赋税结构变化表”；39题（1）“工业革命满足的三项因素” 卷中的15题“卖新丝”18题“南澳一号”，都体现了这一点。 （2）调动和运用知识 卷38题（1）问、（2）问等 卷38题（2）问“（2）结合材料二和所学知识，概括1927——1937年中国民族工业发展态势，并分析1929—1933年资本主义世界经济危机对中国民族工业的影响。” （3）论证和探讨问题 卷38题（3）问；卷第39题—— （2）根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国“三权”在实践中是如何被限制的。 （3）根据上述材料，并结合所学知识，评价美国三权分立的制度设计。 6、各个模块知识点考查分布稳中求变。 从表中看出：必修基本稳定，而必修和必修起伏较大。选修3不变，选修4略有增加。总之，仍以必修三册为主。 二、备考指导思想： 在认真研究浙江省20xx年和20xx年高考命题的特点的基础上，吸取文科综合科目考试的成功经验，以《考试大纲》和《考试说明》为指导，以三个必修模块内容为重点，立足教材，夯实基础，落实考核目标和能力要求，加强学生思维训练，引导学生梳理知识、辨识概念、拓展联系、完善知识体系，提高学生记忆、运用和理解知识的能力。 三、学情分析： 本届高三文科班共四个班级，人数共220人，生源是在一中，二中录取后的第三类，加上高二分科时学校大力倡导学生选读理科，使文科班鲜有优秀生，而级段后五十名大都选读文科混日子，因此学生学习基础普遍比较差，自主学习能力薄弱，整体落后面大。 四、备考对策 1、统筹安排复习进度：（后附进度表） 2、立足教材，夯实基础。（以第一轮复习的一课时安排为例） 课前要充分准备： 首先将涉及到本课知识点的近两年浙江省各地市的'统考模拟卷和近五年的高考真题都研究一遍，大致了解命题方向和规律。其次，仔细研究课标、考试大纲、考试说明，尤其是学科指导意见中对知识的要求，逐点落实，厘清知识点之间的内在联系，同时充分利用教材中的导语、课前提示、“学思之窗”“材料阅读与思考”以及各类图表等资源，尽可能挖掘材料中的信息，适当合理地用于理解正文的知识点，对于知识拓展类的材料可以选用教材外的名家名著引文，以便使学生能较快领悟知识点之间的联系。 课堂教学力求踏实紧凑。 课前五分钟提问：主要内容是学生上节课复习内容要点，其中包括课前提示，黑体标题，重点知识概述等，每次抽查五位学生，并将答题情况以ABC等第做好随时记录，虽然这个记录是很随意的，也说明不了什么实质问题，但学生很重视自己在老师前面的表现，为此课前往往会力求做好充分准备，这样就有利于学生能及时将上节课的课本知识进行巩固。 梳理基础知识（约十分钟）：根据课标、考纲和考试说明的要求内容，打破教材原有的顺序，梳理重整本课的基础知识，一般用图文并茂的材料引出，或表格填空，形式不等，将学科指导意见中的有关“了解”、“知道”类的浅显知识再现一遍，为后面的理解分析热身。 理解和运用知识（约二十分钟）：精选近几年的各地的模拟卷或高考真题以一个主题将本课的知识串接起来，讲练结合，使学生用新视角去理解课本知识，不是一味的重复。 拓展知识（约五分钟）：选取合适的新材料引出与本课内容相关的知识，给学生构建一个简单的知识网络体系，一般不深入分析，点到为止。 在后两个环节中，是立足于教材的，不是为了练习而练习，其间往往组织评价答案时会联系所学知识，继而需要回归教材，认真仔细地阅读文本知识，粗者课前提示、课本黑体字大小标题顺序及逻辑关系，细到每段的首句之间的联系，甚至有时精确到词语。从学生的调查情况来看，普遍学生认为精读课文特别重要，平时自己一个人很难会看得这么深入仔细，相信长期坚持下去，学生逐渐地学会阅读历史课本，而不是把课本当工具书用。当然，并不是每节课的每个知识点都需要精读，具体视内容、时间而做适当调整。各环节的时间安排也视各课内容特点有所不同。 课后要适当训练、及时释疑。 学生人手一份辅导用书，06—xx年高考真题汇编；每单元结束后及时讲解练习释疑。舍得花时间，讲透典型题目，及时收集错题，可以在单元测试再反复变式一下加以利用，以达到举一反三，这对于基础普遍薄弱的学校来说，不断强化反复比较有效。 3、加强学法指导，提升能力。 “态度决定一切”，首先让学生明确高三学习的特殊任务，作好一定的心理准备，要有坚毅的意志力和乐观向上的心态，只有这样，才会使逐渐找到比较适合自己的学习方法，并一如既往的坚持下去，达到举一反三之功效。 阅读课本三步曲。 第一步：泛读：不是随便读，而是“从厚到薄”，每册的前言、每单元、每课、每一目的标题，按教材顺序看下来，并思考编排的内在联系。必要时在每单元相应内容要了解大致标志性的时间，以此构建重大事件的知识网络。 第二步：精读：“从薄到厚”。多问几个为什么。如课前提示的廖廖数语是对课文的主旨的概括，为什么课本内容繁多，为什么精选了这些事件，其中一定有其内在逻辑关系。每一目的标题遣词造句都应经过精雕细琢，这必是正文的中心所在。每一自然段总会有一整句，甚至有些课文中前后连续的段落首句出现有规律地以排比的句式，这往往表明这些段落之间的并列关系，而非总分关系。长期养成这样的阅读习惯，不需要整天“死”记“硬”背，效率会加倍，看书更有趣。 第三步：合书回忆，刺激记忆。这一环节往往学生最不愿意去做，也是最重要的，只有合上书本，默记默写，尽力回忆刚才看过理解过的内容，确属不会去翻书印证一下，印象也会特别深刻。 通过对班级学生的调查来看，学生坚持这三步看书的很少，实施第三环节的更少，因为他们更欢迎老师在课堂上直接指点阅读，但通过前一段时间的复习，这种方法比较实用，今后还将继续下去，以课堂指导和课前提问相结合，加强培养学生自主阅读的兴趣，督促阅读习惯的养成。 学会动手整理知识： 建议学生动手先按时间顺序整理必修三册，最好用活页纸；其次对自己特别感兴趣的名目整理一下，需要整理的比如方针、政策、路线类的、著作类的等等，如果做过一段时间整理的学生，平时复习自然而然会比没有整理过的学生更关注相类似的知识，更有动手整理的欲望。而这项工作最重要在于坚持。老师可适当了解关心一下动手的进度。 学会解题，提高应试能力。 精选练习：练习选用近两年浙江省各地市的各类统考模拟卷和各大名校的实测卷，每节课都会适当利用理解和运用知识、拓展知识这两环节，精选题目，既可以整合知识点，又起到训练的作用，使学生学会审题、答题，比较熟练地获取和解读材料信息，论证和探讨问题，同时又要不断适应在规定时间和分值内完成一定的题目。 课堂上的学法需要在实践中不断地运用才会熟练掌握，因此课后要有针对性的限时训练、高考真题汇编、阶段测试的类似题就是学生反复训练的重要载体，这样学生才会通过强化训练逐渐同化成自己的技能和方法。 讲透题目：每堂课有一两道题要精讲，选择一道，非选题一道，不求量求精，一单元复习总结后讲单元练习和测试卷，对个别特易错题需要进行反复的变式训练，反复强调方能对大多数学生有效。 整理好历史资料。“巧妇难为无米之炊”，要求学生保留好每一份资料，按自己的习惯及时搜集，不用辛苦抄错题，既省时又实用。 加强团队协作，求得共赢。 要协调好备课组成员之间、文综组学科之间以及高考各学科之间的关系。 例如高三备课组共2人，一位高级教师，另一位二级教师，比较年轻，缺乏经验，但是很努力，基本功不错，在集体备课和资源共享方面协调好关系，老教师要起到带头作用，年轻教师的实践历练也不缺少。另外，文综组各学科在上课风格，复习思路等方面可以互相交流，借鉴；同时还要对历史学科在高考中的地位正确理性定位，努力做好，但学科要均衡发展，这样才会有利于学生综合成绩的提高。 总之，20xx年的高考复习任重而道远，备考计划在执行期间可能随着形势变化做些适时的调整，以更有利于学生的复习。 复习计划书参考 篇27时间如匆匆流水奔涌而过，我在同学的陪伴下度过了酸甜苦辣，转眼间又到了紧张的期末复习，这次关系到我们未来发展的前途，我们每个人都要分秒必争，不能有丝毫松懈和马虎，尽量让错误无懈可击，有个好的复习计划当然是必不可少的。 语文：每天回家复习半个单元，抓住重点的词语或句子，并进行听写，星期六复习2个单元，并进行总听写和自我检验背诵，阅读《小学生教材全解》，真正地理解每篇课文，乃至每个字的意思；数学：每天回家时复习一个单元，不要放过每一个栏目的知识，认真汲取精髓，星期六在网上下载一张练习题；英语：每天早上读一课英语课文和那一课的单词、句型，拼背单词，句型要牢牢掌握在心中。 这就是我的期末复习计划，你的呢？ 复习计划书参考 篇28一、做好期中复习准备工作 首先要明白复习的重要性。复习是对所学知识的归纳整理，消化吸收，查漏 补缺，强化巩固。在某种程度上而言，复习比上新课更为重要，因为新课是一个一个散的“知识点”，而复习往往要求形成“知识链”“知识树”“知识网”，要求对所学过的知识进行整合，形成综合的知识素养与更强的应考能力。 其次眼光要瞄准高考。知识的网，是一天一天织成的。再说，对本学期的所学进行一个有效的复习，应该成为整个高中六学期学习的有机组成部分。亦即是说，复习不仅仅为期中的考试做准备，更要为毕业考试和高考做准备，一套试卷，考查的知识毕竟有限，所以我们在复习的时候一只眼要盯着期中考试，另一只眼还应瞄准高考。 二、期中复习的重点与要求 根据高二考试范围要求，将重点考察以下几本教材内容:《中国经典文化研读》《中国现代诗歌散文欣赏》《中国古代诗歌散文欣赏》《中国小说欣赏》。 而《中国小说欣赏》在本期未曾配发，所以，课内知识的复习将以前三本为主。 1.《中国经典文化研读》和《中国古代诗歌散文欣赏》，侧重复习: ①重点文言字词。要求:一词多义要确定在具体语言环境下的具体义项;古今异义要弄清在古代的意思;词类活用要弄清在具体语言环境下的活用的类型与意思;通假字要结合具体语言环境找出其通假的本字。 ②重点文言句式。掌握五种句式:判断句、省略句、倒装句、被动句、特殊疑问句。要求会结合语境和相关的语言标志会识别，会翻译。 ③文言翻译。要求一一落实重点字词(实词虚词)，体现文言句式特点，符合现代汉语的表达习惯。 ④文言断句。重在从内容上进行句读断句，注意联系有关的句式特点，注意识别古文中的专有名词，它们都有助于帮助我们断句。 ⑤注重名篇名句的默写。 复习建议:文言文阅读理解，一定要注意“整体把握，诸因互解”;要注意对教材名篇的分项梳理与归纳，并从中找出规律性的东西来;可以联系一点课外的或高考文言文试题进行训练。 2.《中国现代诗歌散文欣赏》侧重复习: ①积累字词短语。 ②加强散文这种题材的赏析训练，把握此种文体的出题规律和答题方法。 3语言运用。 复习建议:题型千变万化，但都与语言的实际运用有关。强调三点: ①入格。不管是那种形式的语言运用题，一定要符合特定的要求。一是特定的应用文体的要求，如对联、贺信、一句话新闻、开场白、警示语、标语、口号、图文转换、仿句等等。二是要符合有关的作答要求，认真看清，建议勾划出来，并逐条遵照落实。 ②得体。这是语言运用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、场合，符合特定的运用要求。 ③显美。语言运用不应该只求答完就了事，要力求作答的精准雅美，充分展示自己的人品修养文采才华。 4.作文。在抓好常规训练的同时，突出议论文的写作指导。 复习建议: ①注意审题、点题、扣题; ②注意列提纲，至少要考虑中心、材料(详略、先后)、结构、手法、开头结尾等; ③注意书写与卷面 5.试题演练。 我们最近搜集整理了八套期中模拟试题，准备在这最后复习阶段加强演练， 使学生面对试卷心中有数。 三.时间安排 早读以朗读背诵为主，晚自习加强考前阅读积累，课堂上复习上述提到要点，做题讲题，掌握规律。 总之，在期中复习阶段，我们会尽心尽力，争取是更多的学生考出自己理想的成绩。 复习计划书参考 篇2920xx年高考的序幕已经拉开，作为新一届高三语文备课组，在总结上一届高三经验与成就的基础上，结合本届学生的实际情况，认真讨论研究，暂时制定备课组教学计划如下： 第1周(9.3—9.9) 复习必修一：现代文;及《劝学》《师说》《赤壁赋》《始得西山宴游记》文言文。 周末自主检测(一)90分钟以复习内容为主重点——文言文阅读。辅助其他基础练习 第2周(9.10—9.16) 复习必修二：现代文;及《六国论》《阿房宫赋》《念奴娇-赤壁怀古》《永遇乐-京口北固亭怀古》文言文。 作文：结构 周末自主检测(二)90分钟以复习内容为主重点——文言文阅读。辅助其他基础练习 第3周(9.17—9.23) 复习必修三：现代文及《指南录后序》《五人墓碑记》《烛之武退秦师《谏太宗十思书》《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》文言文。 周末自主检测(三)90分钟以复习内容为主重点——文言文阅读。辅助其他基础练习 第4周(9.24—9.30) 复习必修四：现代文;《季氏将伐颛臾》《寡人之于国也》《滕王阁序》《秋声赋》文言文及诗词。 作文：结构 周末自主检测(四)90分钟以复习内容为主重点——文言文阅读。辅助其他基础练习 第5周(10.1—10.7) 国庆假期假期作业：以综合试卷及作文组成(每天学习不少于2小时) 复习必修五：《陈情表》《项脊轩志》《报任安书》《渔夫》《逍遥游》《兰亭集序》 周末自主检测(五)90分钟以复习内容为主重点——文言文阅读。辅助其他基础练习 第6周(10.8—10.14) 上周剩余内容 作文：开头、结尾 周末自主检测(六)90分钟以复习内容为主重点。辅助其他基础练习 第7周(10.15—10.21) 语言规范与创新：字音、字形、标点、词语。 周末自主检测(七)90分钟以复习内容为主重点。辅助其他基础练习 第8周(10.22-10.28) 语言规范与创新：病句、扩展语句、 作文：开头、结尾 周末自主检测(八)90分钟以复习内容为主重点。辅助其他基础练习 第9周(10.29—11.04) 语言规范与创新：扩展语句、压缩语句、句式与修辞 周末自主检测(九)90分钟以复习内容为主重点。辅助其他基础练习 第10周(11.05—11.11) 语言规范与创新：语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，图文转换。 作文：审题立意 周末自主检测(十)90分钟以复习内容为主重点。辅助其他基础练习 第11周(11.12—11.18) 语言规范与创新：图文转换、期中考试。 周末自主检测(十一)90分钟以复习内容为主重点。辅助其他基础练习 第12周(11.19—11.25) 文言文：实词、虚词。 作文：审题立意 周末自主检测(十二)90分钟以复习内容为主重点。辅助其他基础练习 第13周(11.26—12.02) 文言文：分析综合，文言句式、用法、翻译及断句 周末自主检测(十三)90分钟以复习内容为主重点。辅助其他基础练习 第14周(12.03—12.09) 文言文：文言句式、用法、翻译及断句。 作文：语言 周末自主检测(十四)90分钟以复习内容为主重点。辅助其他基础练习 第15周(12.10—12.16) 古代诗歌鉴赏：诗歌语言、形象 周末自主检测(十五)90分钟以复习内容为主重点。辅助其他基础练习 第16周(12.17—12.23) 古代诗歌鉴赏：诗歌形象、表达技巧。 作文：记叙文 周末自主检测(十六)90分钟以复习内容为主重点。辅助其他基础练习 第17周(12.24—12.30) 古代诗歌鉴赏：诗歌表达技巧。 周末自主检测(十七)90分钟以复习内容为主重点。辅助其他基础练习 第18周(12.31—1.06) 现代文阅读：一般论述文阅读 作文：议论文 周末自主检测(十八)90分钟以复习内容为主重点。辅助其他基础练习 第19周(1.07—1.13) 现代文阅读：文学类文本阅读 周末自主检测(十九)90分钟以复习内容为主重点。辅助其他基础练习 第20周(1.14—1.20) 现代文阅读：实用类文本阅读 作文：素材运用技巧 周末自主检测(二十)120分钟以综合试卷为主，规范学生答题方法。 第21周(1.21—1.27) 期末复习 周末自主检测(二十一)120分钟以综合试卷为主，规范学生答题方法。 第22周(1.28—2.03) 期末复习 期末考试 寒假期间布置寒假作业 复习计划书参考 篇30临近期末，高二课程已基本结束，如何进行期末备考呢。特制定高二语文复习计划。 一、做好期末复习准备工作 首先要明白复习的重要性。复习是对所学知识的归纳整理、消化吸收、查漏补缺、强化巩固。在某种程度上而言，复习比学习新课更为重要，因为新课是一个一个散的“知识点”，而复习往往要求形成“知识链”“知识树”“知识网”，要求学生对所学过的知识进行整合，形成综合的知识素养与更强的应考能力。 其次眼光要瞄准高考。知识的网，是一天一天织成的。再说，对前三个学期所学的知识点进行有效的复习，应该成为整个高三学习的有机组成部分。也就是说，复习不仅仅为期末的考试做准备，更要为毕业考试和高考做准备。一套试卷，考查的知识毕竟有限，所以我们在复习的时候一只眼要盯着期末考试，另一只眼还应瞄准高考。 二、期末复习的重点与要求 根据高二考试范围要求，将重点考察以下几本教材内容：《中国经典文化研读》《中国现代诗歌散文欣赏》《中国古代诗歌散文欣赏》《中国小说欣赏》。而《中国小说欣赏》在本期未曾配发，所以，课内知识的复习将以前三本为主。 1.《中国经典文化研读》和《中国古代诗歌散文欣赏》，侧重复习： ①重点文言字词。要求：一词多义要确定在具体语言环境下的具体义项;古今异义要弄清在古代的意思;词类活用要弄清在具体语言环境下的活用的类型与意思;通假字要结合具体语言环境找出其通假的本字。 ②重点文言句式。掌握五种句式：判断句、省略句、倒装句、被动句、特殊疑问句。要求会结合语境和相关的语言标志会识别，会翻译。 ③文言翻译。要求一一落实重点字词(实词虚词)，体现文言句式特点，符合现代汉语的表达习惯。 ④文言断句。重在从内容上进行句读断句，注意联系有关的句式特点，注意识别古文中的专有名词，它们都有助于帮助我们断句。 ⑤注重名篇名句的默写。 复习建议：文言文阅读理解，一定要注意“整体把握，诸因互解”;要注意对教材名篇的分项梳理与归纳，并从中找出规律性的东西来;可以联系一点课外的或高考文言文试题进行训练。 复习计划书参考 篇31以五年级下册第七单元回顾与整理为基础，本单元是对小学数学课程内容的高度概括，在此基础上进行补充、扩展。主要包含四个领域:数与代数、几何与图形、统计与概率，实践与综合应用是对以上三个领域内容进行综合应用。 一、复习的主要目标 1.复习巩固第一、二学段所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础知识(包括数学事实、数学活动经验)以及必要的应用技能。 2.经历对知识回顾和整理的过程，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。引导学生回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。 3.在知识回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，形成解决问题的一些基本策略，能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 4.学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。引导学生回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。 5.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心。 我班学生整体学习兴趣浓厚，在课堂上积极性高，表现欲强。大部分学生学习较为主动，具有良好的学习习惯。基础知识比较扎实。结合上学期期末和本学期摸底考试，班内优秀率能够保持在72以上(约33人)，85分到70分之间基本保持在8人左右，70分到60分有一人，不及格人数始终保持3人，每次考试成绩都在30分与40分之间。虽然本班优秀率较高，但尖子生不多。比如上次摸底考试优秀率较高，但100分到90分的人数不到20人。分析原因，学生整体比较浮躁，特别是在计算和审题方面，粗心出错的同学占多数。85到70这部分学生学习习惯养成不够，不认真审题单凭自己的意识做题，做完题后不爱检查，并且不能灵活的运用所学知识解决问题，是导致成绩偏差的主要原因。另外还有少部分学生学习状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。不及格的三个孩子知识点遗漏太多，对学习不赶兴趣，不仅在数学上成绩偏差，各科成绩均不理想。 二、复习的具体措施 针对本班实际情况，有点有面的制定出以下的复习计划。 ㈠ 复习原则:自主复习，突显主体 环 节:课前自主整理交流梳理构建练习巩固提升 让学生经历整理、构建、对旧知识进行再学习的过程，不但对所学知识形成一种网络结构，对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平，而且培养了学生的自主学习能力。 1. 提高学生的学习积极性 分优、中、差做好学生的思想教育，端正学习态度，进行健康心理素质培养，提高对复习的认识。 2. 分层导学，关注全体 重视班级学生的分层导学，发展共性，培养个性。在分层导学中，确立优生主要目标:审题万无一失，解题灵活运用;中等生主要目标:细心检查，努力提高;对于学习有困难的学生主要目标:基础扎实，确立知识底线。 3. 科学组织培优补差。 学生个体差异的存在，必然会出现优生和差生，而且，在复习阶段这种两极分化的情况可能会更严重。针对这种情况，我做了以下的措施。首先说一下补差，补差要分两次，第一次补在复习课之前，就是把下一节课所复习的内容预先给予一定的温习和提示，使他们对复习的内容基本有所知晓，这样在上复习课时，他们就不会显得陌生而难于理解了;第二次补在复习课之后，就是把今天所复习的内容再次进行疏导，询问他们哪些地方没有很好掌握，据此进行有针对性地缓冲点拨、强化巩固，对于那些理解起来确实有困难的知识，教师要学会忍痛割爱，布置作业时要适当降低要求，真正体现因材施教、分层施教。其次说一下培优，优生在复习的时候一般都显得特别的轻松，因为复习的内容对他们来说已经理解并掌握了的，如何让他们吃饱呢?我的做法是:1、复习课上尽量让回答的机会让给中、下等生，让优生做小老师评价中、下等生的回答，把自己好的想法和做法介绍给大家，这样就会互惠互助、相得益彰;2、让优生参与老师的备课和编题，倾听他们的建议，从学生中来到学生中去，复习的效果更有针对性;3、布置自助作业让他们选做，留有更多的时间让他们阅读数学课外读物，不断丰富提高他们的数学综合素养，让他们真正吃得饱。 4. 有针对性的进行专题训练 对学生进行专题复习训练，融合知识的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量，在练习时，从专题知识出发(如应用题专题复习训练、几何相关知识、计算专题复习训练等)进行定向训练，精讲精练，加强普及提高，加强典型训练。教师必须将学生的复习定位在高角度上，精心选编针对性强的练习，让所有学生均有收益，不做无用功。 5. 注重学生的'知识反馈，切实提高学生的综合素质 注重家庭作业、综合试卷、学生自我评价的反馈，正确引导学生养成良好的知识系统观念。要求学生对作业、试卷等所反映的情况进行自我评估。查漏补缺，定向突破。鼓励学生争取记录好人手一册总复习错题集，灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。集中补缺陷，真正提高复习效率。 复习计划书参考 篇32一、学情分析：根据高二期末考试的情况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，这表现在学生二卷得分较低; 学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。 二、复习目标：首轮复习(一模前)侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，(重点是词汇，语法。)夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生; 二轮复习(二模前)侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;后期复习(二模后)侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场，通共全体备课组成员的努力使本校英语均分能超市均8分。 三、复习策略： 1.守住“阅读”，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。 2.认真“选题”，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。在高三最后复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题;提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。 3.及时“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。 4. 以“实践”为途径，促进能力转化。现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。 5.以“科学”出效益，在高三英语教学过程中始终坚持的三个原则， A.渗透“三维目标”的原则。即始终关注“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。 B.坚持“学生主体”的原则，少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。 C.坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高主旨概括，判断推理和长句的分析与理解能力。 三、具体措施： 1. 集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量。 关键词：话题(课文，习题，方法)---主讲---优化;评课---长处---体会;个人---集体---综合---个人。 2. 研究四种课型 A.习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。 B. 基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果，杜绝按步就班，炒“冷饭的”的授课现象。 C. 专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。 D.讲评课。讲评课的教学要体现针对性(讲其所需，释其所疑，解其所难)、准确性(言之有据，正误分明)、系统性(纵横联系，前后衔接)、启发性(注重点拨，启发思维)，要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。学情抓不准，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评效果的大敌。对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放失。避免图省事，在讲评试卷时，把解题作为最终目标，流于对答案搞题题过堂，缺乏总结、归纳和提炼，对训练中发现的问题不作本质剖析，对典型例题不作总结概括，讲评过后学生往往依然故我，不见提高等低效的现象。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。 3. 抓实首轮复习，帮助学生夯实知识基础。 范围：高中英语第1册――第2册。 试题：本校教师自编，教学案一体化。 4. 学生要有“四必”，培养学生科学的备考技巧。 A.必须有“单词随身记”。随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，突破词汇关。 B.必须有“作文佳句集锦”。提高学生规范表达的习惯，准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。 C.必须有“错误警示录”。将平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。 D.必须有“英汉词典”。规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，尤其关注熟词生义现象，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。 5.对后进生坚持“四优策略”，关心后进生(90下)，促进整体提高。 A. 优先减负; B. 优先面批。 C. 优先点评。 D. 优先鼓励。 6.从现在开始坚持“每天必听”，打好持久战。各任课教师自行安排听与与学校统一安排(争取每周2次的听力训练)相结合，尽可能使学生每天都有机会用耳朵接触英语。 复习计划书参考 篇33一、学生情况分析： 1、基本情况。 六年级三班共有43名学生，其中男生23人，女生20人。学生们喜欢语文学习，对特别喜欢阅读。 2、知识掌握情况。 1)、汉语拼音掌握情况，汉语拼音方案中的声母表和韵母表遗忘了,字音掌握的情况不好，另外音序掌握不好,需加强复习。 2)、识字写字方面。本册教材中的生字量少,问题不大,但是由于以前的教学中存在一定的问题：特别差生,他们平时不注重复习，学过的生字、词语遗忘率高，所以就造成生字、词语不够巩固。在书写方面，本学期有了较大的进步，书写质量有所提高。 3)、阅读情况。本期我让孩子们自己阅读练习后,阅读水平差异十分明显, 部分孩子阅读水平高,可另一部分孩子却阅读量少，阅读面不够广。阅读能力的差异不是一天形成,只有日积月累,才能真正提高学生的阅读能力。 4)、习作情况。学生的习作能力有了一定的提高。学生能把事情、人、物写清楚，但有些不具体。阅读面和知识面较宽，能写出佳篇的只是那么几个学生，现在正慢慢呈现两极分化。少数同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹;课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用;内容空洞;字迹不够美观;写完了不能主动检查修改。 3、学习习惯养成情况。 学生养成了良好的学习习惯。能自觉主动的完成作业,听说读写的习惯好,特别是书写习惯有了很大的提高。 4 学习态度、情感、价值观分析。 学生喜欢学习语文,愿意完成语文作业,喜欢阅读,喜欢写作,语文学习热情高。诗歌创作上学生收获颇丰。 二、复习目标 知识与能力目标： 1、复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话，认识大写字母，能背诵字母表。认识常用的标点符号。 2、复习80个生字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 3、能辨析学过的反义词和近义词。能区别学过的一些词的多个义项。认识动词、形容词。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。能按要求把词语归类。注意积累词语。 过程与方法目标： 1.复习辨析近义词、反义词和词语的归类练习，掌握部分词语的反义词。 2熟练读课文，加深对课文内容的理解，能背诵指定的课文或片断。 3能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 复习计划书参考 篇34一、明确单元复习内容 就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的分类： 1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等; 2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等; 3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定?我们要结合单元重点来进行。语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。 二、采用不同的方式方法 我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。 1、积累方面主要采用读、背、默的方法。 这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。 这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。 这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等;另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写(如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生)、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。 2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。 阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到心中有数;要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。另外，复习课不要出现教师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等. 3、口语交际和习作方面建议采取归类复习。 以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。 三、合理安排时间 就上述三方面的内容我们如何安排时间呢?个人认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要复习第一单元的内容，那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，第二天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。 阅读方面的知识的理解，重点放在上语文课时进行。习作及口语交际采用归类复习的方式，利用语文课时间进行。 复习计划书参考 篇35初中语文的基本题型已经有了全面的认识了：基础知识、默写、阅读、作文。所以相对来说期末考试的语文复习就比较明确了，常熟一对一辅导学思堂教育建议大家可以从考试题型4个方向总结复习，下面介绍语文复习的要点： 一、基础知识 字、词、句，即所谓的基础知识，这一部分是最简单的，分数也最容易拿，复习时把课本课后的字词记熟，相关的文学常识也要掌握。这部分知识组成了试卷的前几道题，基本属于送分题。 二、默写 初中开始接触文言文，古诗词也开始增多，在考试之前大家要把需要背诵的诗词、文言文通过一遍，文言文中的注解、字的含义等也要记得。除此之外，还有背诵相关的作者、所处的时代背景、文章表达的思想也要理解。 三、阅读 阅读题有文言文(古诗词)阅读和现代文阅读。文言文(古诗词)阅读的文章一般是课内的，也不排除有课外的，但不要紧，不管是课内的还是课外的，考查的都是这个学期所学过的知识。诗词的复习上面已经说了，这里主要讲文言文复习：①课文的文学常识(作者、年代、文集);②文言文古的翻译，尤其是名句的翻译。③虚词、实词的解释以及所有出现过的通假字(包括拼音、解释在内)。④句式，定语后置、宾语前置等句式要心中有数。 现代文阅读一般是课外的文章，当然也不排除是课内的。这部分就考验同学们平时上课有没有认真听老师分析文章，有没有做笔记了。这种题一是平时多积累，二是复习时多看笔记，回忆老师是怎么分析课文的。 四、作文 作文是靠平时多练多积累，临时抱佛脚作用不大。不过可以搜集一些适合初中生当做作文素材的小故事或名人轶事，但不能列举太俗套的故事，比如一提到居里夫人发现镭就说她爱国，她勤奋刻苦。写这样的例子会很没新意。要学会利用家喻户晓的人物的其他事迹来表达自己的观点，免于俗套。平时要多看报纸文摘，各种文学性强的杂志对你有好处。 |
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