小学六年级美术教学方案（精选34篇）

小学六年级美术教学方案 篇1

　　教学目标：

　　1.学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。

　　2.培养学生空间想象力和造型能力。

　　教学重点：

　　理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。

　　教学难点：

　　各个形体的切挖变化及整体的把握。

　　教学具准备：

　　师：范图实例制作材料。

　　生：萝卜橘子苹果肥皂花泥小刀。

　　课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入阶段。

　　复习几何形体，回顾圆柱体六面体圆锥体球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗?生答师问：我把他们称为圆柱形六面形圆锥形球形，对不对?为什么?因为它们都是有长宽高的三度空间的立体实物。(课件帮助学生理解)

　　你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影?(课件)

　　师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。(欣赏课本范图，讲解结构)

　　二、发展阶段。

　　欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。

　　请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。

　　欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。

　　三、本课练习。

　　根据草图，在带来的材料上进行切挖练习

　　四、生作业，师巡视辅导。

　　五、作品展示。

　　作品摆在展示台上，生评价，师总结

　　六、拓展。

　　纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作

小学六年级美术教学方案 篇2

　　教学目标：

　　复习、巩固水墨画的基础知识。即，工具材料，用笔用墨。学习几种动物的画法。

　　教学重、难点：

　　训练学生的用笔、用墨。用笔用墨的技法、技巧，以及动物的造型。

　　课前准备：

　　学生准备几张小动物的照片。准备好笔、墨、宣纸等。教师准备几幅小动物的图片。教师准备范图。

　　教学过程：

　　1.简要地复习国画的基础知识和用笔用墨等作画技巧。

　　2.教师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进行欣赏。

　　a.欣赏灵活多变的用笔，加深中锋、侧锋以及点笔的了解。

　　b.欣赏用墨焦、浓、重、淡、轻五色，加深学生对墨色的了解。

　　c.构图以及动物的造型。

　　d.欣赏名家名作，了解名家的风格及其代表性作品。了解几位画坛大师，激发学生对传统艺术的热爱。

　　3.教师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步骤：

　　a.讲解归纳动物的大形体。

　　b.讲述调墨、调色。

　　c.分步作画，讲解画动物的先后顺序。

　　d.修改调整完成。

　　4.布置作业，画两幅自己喜欢的小动物——麻雀、虾。

　　5.老师巡回指导，主要是用笔、用墨以及动物的造型。

　　6.征集作业、讲评，提高审美能力。

　　(三)课后拓展

　　收集徐悲鸿、齐白石等画家的资料，了解马和虾的画法。

小学六年级美术教学方案 篇3

　　教学目标：

　　1、知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。

　　2、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法。

　　3、情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。

　　教学重点：

　　1、了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。

　　2、绘画自编故事的创作特点及步骤。

　　教学难点：

　　1、选材、构思设计。

　　2、构图与绘制。

　　教具准备：各种材质和表现形式的作品，绘画工具

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　(一)导入：

　　1、游戏：“连连看”：(设计意图：以游戏的形式“连一连”，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——图文并茂。)

　　教师提供数张图片和几句话(或几段文字)，请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。

　　教师小结，出示课题《图文并茂》。

　　2、欣赏分析作品(设计意图：让学生体会故事画的魅力。)

　　(1)欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。

　　提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗?

　　(2)欣赏不同种类的故事画。(出示单幅、连环故事画)

　　(3)欣赏小朋友自编故事的配画作业。

　　师：看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容?

　　师总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么(板书)

　　3、分析故事画的创作步骤：(设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程。通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去挖掘素材的能力，开拓创作思维。)

　　知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行呢?

　　①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法。

　　②选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进行书写文字制作，注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的位置等。

　　三、学生作业，教师辅导(设计意图：使学生了解文字故事的简短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。)

　　自编一个小故事：

　　它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的……

　　作业要求：

　　1、小组合作完成编写故事，编写故事。

　　2、用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。

　　四、下节课带齐工具

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、继续上节课作业

　　1、小组交流各自的故事选材，构思设计

　　2、分析作业步骤：(板书)

　　①选材构思(已完成)

　　②文字表现(已考虑好)

　　③构图

　　根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。

　　④深入表现和着色

　　如果采用线表现，那么就可以用黑色钢笔直接描绘，从近向远处画。用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿。需要着色再按要求进行。

　　三、作业评价

　　四、课堂小结

　　五、拓展：学生可以在课后多加练习，将生活中有趣的事情编成故事画。

　　课后反思：学生们对这种图文并茂的艺术形式感兴趣，并能将生活中的小故事用故事画的形式表现出来。

小学六年级美术教学方案 篇4

　　教学目标：

　　1、认识废旧物品再利用的意义，提高环保意识。

　　2、尝试废旧物品利用，用多种废旧物品进行有意义的制作，让学生养成保护环境、爱惜资源的习惯，培养学生的动手与探究能力。

　　3、利用废旧物品进行有创意的制作，感受美、创造美。

　　教学重点：根据废旧物用品的外形、材质等特点，展开联想。

　　教学难点：用各种废旧物品制作有创意的作品。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、看图片，了解我国险峻的环保状态，垃圾山，河面漂浮物、景点垃圾……严重破坏环境卫生，这里面有易拉罐，包装盒，饮料、矿泉水瓶，旧衣服，旧画报……

　　想一想，这些东西真的毫无用处，只能走进垃圾场吗?

　　2、欣赏生活中的废弃物品创作的图片

　　看了这些图片，你有什么感想呢?

　　出示课题——《废旧物的“新生命”》

　　二、新课教学

　　1、出示课件，欣赏废弃物制作的简单工艺品。

　　学生一边欣赏一边说说它们是用哪些废旧材料创作出来的?欣赏时思考:这些废弃物变成艺术品用了哪些方法?

　　2、小组讨论废弃物的加工方法及使用工具

　　方法：剪，卷，贴……　　　　　　　工具：剪刀，双面胶……

　　3、废旧材料分类

　　想一想，该如何给我们带来的废旧材料进行分类呢?

　　学生归纳回答，说说各种废弃物自身的材质。

　　(1)纸质类：纸盒、纸板……　　　　色彩丰富易加工

　　(2)金属类：铁丝、易拉罐件……　　规整光洁

　　(3)塑料类：饮料瓶、光盘……　　　透明美观

　　4、出示制作要求

　　以瓶、杯、盒为主要材料，充分利用材料自身的形体特征，通过联想，制作一件特征突出的工艺品。

　　5、各小组讨论制作方案。

　　6、领取材料，进行制作

　　7、作品展示，学生自评和互评。

　　提供评价建议：

　　(1)作品是否有创意　　(2)是否把废弃物的价值体现出来。

　　(3)色彩搭配是否和谐　(4)做工是否细致

　　(评出创意奖、搭档奖、色彩奖、细心奖各一名，让学生体会到成功的快乐!)

　　8、教师小结

　　三、课后延伸

　　1、同样的材料你还能创作什么?

　　2、能用其他废弃物制作有特色的造型艺术。

小学六年级美术教学方案 篇5

　　教学目标

　　1、综合己学过的美术知识，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。

　　2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。

　　3、通过实践活动，让学生懂得感恩，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。

　　4、发挥其想象力及对艺术的感受能力。

　　教学重点与难点

　　重点：1、用形式多样的艺术创作记录小学阶段最美好、最难忘的事情。

　　2、激发学生内心的爱，让孩子们懂得感恩，学会热爱学校、热爱老师、热爱同学、热爱生活。

　　难点：综合学过的美术知识和技能，用多种形式进行创作。

　　教学过程(15分钟)

　　(一)展示课件，引入课题

　　1、引导学生观看校园及校园生活的每个角落。

　　(二)新课讲授

　　师：亲爱的同学们，看着咱们生活过学习过的校园，老师感觉我也回到了我的学生年代，和你们一样调皮可爱了。我相信同学们此时也一定是思绪万千，是的，它勾起了我们对小学六年生活的回忆。亲爱的同学们，让我们一起来看看教我们知识、教育我们成长的母校吧。

　　师引导学生们一起观看校园生活的记录图片，师着重加强引导学生们的情感教育。

　　观看学生们成长的生活点滴。

　　图片展示：这是我上学第一次郊游、我入少先队了、参加活动了、认识了好多小伙伴啦等等。

　　师：亲爱的同学们，看了这些你此时内心是什么感受呢，有没有让你印象特别深刻的老师、同学或者事情呢，谁愿意跟我们一起来分享一下你内心的小故事、小秘密吗?

　　学生到台前讲诉自己在校园里影响深刻的故事。(师鼓励学生大胆说出自己内心的真实感受)。

　　师：谢谢同学们分享给我们内心的珍贵的小故事。那么同学们你们现在想不想通过我们的美术课，用绘画的形式把我们珍贵的小故事永远的保存到我们的画纸上呢?老师看出你们的迫不及待了。那么请同学们和老师一起制作成长记录袋。

　　1成长记录袋的封面。封面很重要哦，自己设计自己的封面，自己参与到自己的成长记录中来可能会更加有意义，而且有利于发挥自己的想象力和创造力。在封面上可以简单的记录自己的基本信息和特长爱好

　　2我的爱好和特长。同学们都有自己的爱好特长等，可以将记录学生特长爱好的资料，照片等放进成长档案袋，比如参加舞蹈比赛的照片，参加绘画比赛的作品，参加钢琴比赛的证书等，这些都是咱们成长过程中很重要的足迹。

　　3可以在咱们的成长档案袋中放入同学们的作品或者作品图片，比如我的小发明小制作等。如剪纸，绘图，书法等，这些都会唤起我们美好的回忆和积极进取的兴趣。

　　4每个同学除了要学习文化知识之外，还要在课余时间参加一些有意义的活动，比如植树节，感恩节，学雷锋活动等，这些都可以记录在咱们的成长档案里面。

　　(三)作业要求

　　亲爱的同学们，你们做好准备了吗。相互说一说你的创作想法。

　　师：同学们非常棒，能想到这么丰富有趣的画面，很大胆很自信，老师也相信你们，一定能完成一幅有意义独特的作品来。那这儿老师也带来了两幅学生作品，先让我们一起来看一看。

　　小结：好的，同学们拿起你们的画笔，着手画吧，大胆的创作，大胆的构画，大胆的涂色，老师相信你们，你们都是独一无二的。

　　学生创作，老师指导。

　　六、作品展评(五分钟)

　　展示自己的作品，讲一讲自己的记录袋，谈一谈自己的经历。欣赏其他同学的作品，说一说同学作品的优点、缺点，还可以如何表达。

　　七、课后拓展(五分钟)

　　鼓励学生谈一谈自己创作后的感受。临近毕业，对老师或母校有没有想说的悄悄话，可以写到作品的背面。

　　小结：亲爱的同学们，在我们的成长进步中，无不渗透着老师的辛勤汗水。你们即将步入中学时代了，记住老师们永远希望你们能健康快乐的成长，自信的迎接新的挑战。

小学六年级美术教学方案 篇6

　　教学目标：

　　1、根据记忆活想象，表现心中的风景。

　　2、培养学生的创造能力。

　　课前准备：教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引导。

　　1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。

　　2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。

　　3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。

　　4、引导学生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。

　　二、指导学生作画。

　　1、根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。

　　2、作画形式、要求：

　　(1)可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。

　　(2)也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。

　　3、学生创作，教师巡回指导。

　　三、展示学生中的优秀作品。

　　第二课时

　　课前准备：学生自带自己拍摄的风景照片。

　　教学过程：

　　1、 揭示内容：利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造风景画。

　　2、 指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。

　　3、 学生进行创造，教师巡回指导。

　　4、 展示优秀作品。

　　5、 未完成的学生可以课后继续创作。

小学六年级美术教学方案 篇7

　　教材分析

　　一、教学内容与目标

　　1、了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。

　　2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。

　　3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创造欲望。通过画故事，体味故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。

　　二、教学重点与难点

　　教学重点：了解画故事情景的基本步骤和方法。

　　教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具，相关资料。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　说英雄：(播放课件)每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点?

　　二、讲授新课

　　1、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗?

　　2、点击播放课件：(故事大意)很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了……

　　3、点击播放课件：(神话故事《后羿射日》动画)论英雄：

　　(1)后羿具有什么精神?

　　(2)他是个什么样的人?引导学生：“为人类谋生存、大

　　无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。”

　　4、审题：

　　后羿：后羿长什么样?(年龄、发型、服装)

　　射：(1)后羿的武器是什么?你想怎样设计弓箭的造型(课件显示不同造型的弓箭)

　　(2)后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的?谁来演示一下(学生演示，课件显示不同造型的射箭姿势)

　　(3)他在什么位置射?是准备射?射箭中?还是已射下?

　　日：(1)十个太阳长什么样?

　　小结：形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。

　　(2)太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有开始变成乌鸦，是什么表情?别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情(课件显示不同造型的太阳)

　　5、国画线描作品展：欣赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学生的创作欲。

　　6、讲解常见的没骨法和双勾线法：没骨法：直接用色墨点写的方法。双勾线法：用线条进行勾勒后设色的方法。三、作品欣赏：

　　打开教材第8-9页，大家一起欣赏研究书上的优秀作品，分析他们的成功与不足。(从选材、构图、主体形象、色彩、笔墨等方面)。

　　四、学生实践：

　　创作新英雄：现在，你就是后羿，是正义的化身，在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳展开激烈的战斗吧!也可结合自己的选题进创作。

　　教师巡视指导。

小学六年级美术教学方案 篇8

　　本课学习旨在通过对以往家人之间有趣、有益活动的回忆，引发对来自家人关怀的领悟和体会、对骨肉亲情的认识和思考。此外，还将在人物形象的勾勒、活动场景的描绘等艺术创作过程中，进一步体会到亲情的意义所在。

　　学生情况：

　　在苏少版美术教材中，学生在中年级段曾经接触过《亲昵》一课，对人与人之间的关系有过初步了解，也尝试过具体的人物形象的表现。本课在以往的基础上将这种人与人之间的美好关系集中在家庭成员的细节中，使艺术表现的内容集中于一点，以此更深刻、更透彻地予以彰显。

　　教学方式、手段：

　　1.引导学生学会观察。将视点聚焦于生活中的家人，关注生活中的点滴细节。

　　2.引导学生学会感悟。在家庭以及社会生活的经历中，体会到“温暖”“关爱”“亲密”等人与人之间的情感。

　　3.引导学生学会探究。设置问题情境，在游戏中学习，在对话中感受，在活动中发现，充分发挥学生的主体作用，主动探究、积极尝试，促进学生主动地、富有个性地学习。

　　4.引导学生学会审美。激发创新精神，激活创新思想，使其形成独立的见解并创造性地予以呈现和表达。

　　教师准备：记号笔、彩色笔、画纸、PPT课件等，教室四周张贴相关作品，营造氛围。

　　学生准备：自己与家人在一起的合影、经历的故事，彩色水笔等。

　　教学目标

　　知识与技能目标：通过回忆、观察，进一步熟悉不同人物外形的表现方法，用线描或色彩等自己喜欢的绘画表现方式呈现家人的具体形象，再现与家人亲密无间的生活场景。

　　过程与方法目标：通过对记忆中经历过的家庭趣事的回忆和交流，搜寻家人言行及有趣场景的动人一幕，定格并艺术地重组这一瞬间情境。注意表现个体之间大小、高矮、疏密和神态的对比与呼应关系，以相应的艺术形式表达出来。

　　情感、态度与价值观目标：在学习与创作的过程中，感受和体会到家人温暖包容的亲情，表现家庭和睦欢乐的场景。学会感恩，丰富自己的情感世界。

　　教学重难点

　　教学重点：充分感受、体验家庭的温暖，抓住人物特征进行刻画，表现家庭成员的亲密、和谐和幸福。

　　教学难点：

　　1.用线描或色彩等方法表现家庭成员，注重人物的体态、神态的刻画。

　　2.通过大小、高矮、疏密等对比，塑造出丰富、有趣、和谐的家庭人员群像。

　　3.描绘恰当的背景，增强画面的情境感、现场感。

　　教学设计

　　一、感知与体验

　　1.相识的朋友——绘本欣赏

　　(1)同学们!看，这是谁?(PPT逐页播放，学生观看欣赏)

　　(2)我们崇拜无所不能的爸爸妈妈，他们和我们朝夕相处，就像是老朋友一样。今天，老师再给大家介绍一位新相识的朋友，他就是英国画家安东尼?布朗。(PPT简介《我爸爸》《我妈妈》的绘本作者)

　　(3)正如安东尼?布朗在图画书上描绘的那样，这些“相识的朋友”其实就是每天和我们朝夕相处的“熟悉的家人”。

　　2.亲密的家人——家人印象

　　(1)回忆。四人一小组，围绕“你熟悉和了解你的家人吗?”“他(她)的职业、性格、特长是怎样的?”“你们之间发生过哪些有趣的事情?”等相关话题展开讨论。

　　(2)交流。将自己和家人之间发生的趣事晒一晒，讲给全班同学听一听，分享快乐和幸福。

　　(3)再现。欣赏一组家人活动的图片，重温与家人在一起的快乐时光。

　　(4)归纳。看了这些家人在一起的画面，你觉得用什么样的词语能够地表达我们与家人之间的美好情感?和谐美满?亲切温暖?快乐幸福?还是……

　　3.相连的心手——游戏活动

　　(1)指上亲情

　　老师也想到一个词，那就是——心手相连!你看，家人之间多像我们的手，同根同生、同心同行!

　　看一看，自己的手上，哪个手指是爷爷或奶奶?哪个手指又是爸爸或妈妈?

　　说一说，为什么你会这样选?理由是什么?

　　(2)指画游戏

　　选择合适的手指进行家人形象的涂画活动。

　　展示自己的指画家人形象，介绍人物特点以及自己的涂画思路。

　　4.瞧这一家子——课题出示

　　这节课，我们学习《瞧这一家子》，共同回忆和家人在一起时的美好时光，分享快乐和幸福。(板书课题)

　　5.熟悉的身影——形象分析

　　(1)思考归纳

　　刚刚在练习时，我们都针对家人的外在形象特征进行了手指的选择性涂画，那么在手指上作画时，你是怎样利用手指的不同形态特征来表现家人的外形特征的?又是如何通过具体描画细节来凸显各种人物的身份的?

　　同学说一说，议一议。

　　(2)概括总结

　　其实，想要通过家庭成员的外在形象来表现家人的生活情景，不外乎以下几点：

　　年龄——分析和比较各种年龄段人物的显著特征。

　　体态——通过人物的身材和动作表现其体态的特点。

　　表情——透过五官的特别变化，反映即时发生的有趣、有益的事。

　　(3)创作尝试

　　试画，勾勒一位家人或自己的形象，注意表现人物的年龄、表情、体态。

　　简评，几位同学介绍自己在人物形象塑造上的艺术表现手法。

　　6.可爱的亲人——画面构思

　　(1)观察与归纳

　　从同学刻画的人物表情、体态中我们不难看出，和家人在一起总是快乐的。那么，当所有的家人、众多的快乐积聚在一起的时候又会是怎样的场景呢?

　　让我们再来重温前面我们曾经看过的几个画面。这些家庭虽然来自不同国度、不同种族，但在画面形式上却有着极大的相似处和共同点，你发现了吗?

　　这些家人在一起时，仿佛心有灵犀一般，自然又不约而同地形成了“一”字形排列。有横向，还有竖向。

　　就像我们的手一样，几根手指可以一字排开，指尖也可以聚拢合一。让我们再来欣赏这样几幅温馨的画面。

　　(2)解读与演示

　　示图：教师请同学上台做小助手点击鼠标，播放PPT图片;全班同学边欣赏，边观看教师在黑板上利用圆形教具逐一拼摆出不同的构图图示。

　　解图：对画面中的人物构图现象进行归纳。

　　完图：教师演示，完成画面中家人的初步描绘。

　　(3)总结与说明

　　日常生活中，我们的家人还会通过对视的眼神、依偎的肢体、相携的手足、投射的身影等其他方式，将彼此排列和勾连在一起，突出局部、放大细节，换一个角度看家人，显得更亲密、更温馨。

　　7.搞笑一家人——经典品读

　　(1)大师作品。有许多大画家感动于家庭生活中的点点滴滴，创作了许多经典的作品，塑造了让人耳熟能详的人物形象，如：德国漫画大师埃?奥?卜劳恩创作的《父与子》、国产动画片《大头儿子和小头爸爸》中的形象等等。

　　(2)同伴作品。我们的同龄人也感动于父母的关爱，体会到亲情的珍贵，用画笔记录了快乐时光。

　　8.我的一家子——创作设想

　　想一想，你打算如何表现你和你的家人在一起的感人场景呢?同学相互说一说、议一议，通过彼此交流、互相启发，产生新的创作灵感。

　　二、创作与表现

　　1.教师给出创作建议

　　(1)以2-3位家庭成员为主要表现对象，注意刻画人物的年龄、体态和表情;

　　(2)添画适当背景，表现家人在一起时有趣、有益的场景，凸显“我爱我家”的主题;

　　(3)工具和材料不限，单色与彩色均可。

　　2.学生展开创作练习

　　(1)学生根据“创作建议”展开作业练习，想象实践，开始本课创作。

　　(2)教师巡视，针对学生的不同创作提出建设性意见。

　　(3)学生对作业进行修改和完善，将完成好的作业张贴至事先制作好的“我爱我家”相册中。

　　三、反思与评价

　　1.作业的赏析

　　教师翻阅同学当场完成好的“相册”，师生共同欣赏“相册”中的“照片”，原创小作者介绍自己创作时所要表达的思想，其余同学也可以说说自己看画后的感想。

　　2.认知的延伸

　　(1)同学们，有家人的家才是真正的家。从古代汉字“家”的结构中我们不难看出我们的祖先用于祭祀的猪的形象，因此，家是有生命的。

　　(2)除了人类社会，动物们也有着它们的情感世界。让我们来看一组别样的温馨画面：

　　枝头上，小鸟嗷嗷待哺;

　　水中央，小熊一一过河;

　　旷野中，小象缓缓散步;

　　还有……

　　3.创作的拓展

　　同学们，不管是人类也好，动物也罢，生命的成长始终伴随着家人的照顾、亲情的呵护，这种美丽让许多人为之感动，也让许多人用各种不同的艺术表现形式定格每一个美丽瞬间：有雕塑、陶艺和纸艺，还有布艺、指偶……有兴趣的同学可以在课后尝试用不同的材料、不同的形式进行创作，在创作的过程中更深地体会亲情，对你爱的家人要学会感恩。

　　作业要求

　　本课设计了两次主要练习环节，难度上呈梯度递进：

　　练习一：在指上作画，以游戏的方式解决人物个体形象塑造。

　　画一画，试一试——简单勾勒自己或其他一位家人的形象，注意表现人物的年龄、表情、体态。

　　练习二：在纸上作画，以探究的方式解决人物群体构图问题。

　　1.以两到三位家庭成员为主要表现对象，注意刻画人物的年龄、体态和表情;

　　2.添画适当的背景，表现家人在一起时有趣、有益的场景，凸显“我爱我家”的主题;

　　3.绘画工具、材料不限，单色、彩色均可。

小学六年级美术教学方案 篇9

　　教学目标：

　　1.通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发展。

　　2.能力目的：掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。

　　3.感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。

　　教学重、难点:

　　重点：通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。

　　难点：线造型的创意表现。

　　课时：1课时

　　教学过程：

　　一、认识软材与硬材。

　　1.组织教学，检查学生上课所备的工具材料情况。

　　2.教师从教学知识说起，引导学生认识“线”。线：两点之间作连接，便是线。

　　3.教师拿实物让学生知道什么是软材，什么是硬材。点明本课学习硬线造型。

　　导入本课，板书课题。

　　二、欣赏认识线造型

　　1.引导学生欣赏课本上的线造型作品和学生作品中，认识线造型的表现形式和艺术特色。

　　2.引导学生线造型作品。

　　三、学习线造型的表现方法。

　　四、实践操作，练习创作线造型。

　　五、作业展示，共享创作成果。

小学六年级美术教学方案 篇10

　　教学目标：

　　学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。

　　巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。

　　教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。

　　教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。

　　教学过程：

　　(一)引导阶段(10—12分钟)

　　欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。

　　师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视(一点透视)和成角透视(两点透视)的理解。引导学生分析他们的特点。

　　了解风景写生的方法与步骤。

　　欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。

　　以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。

　　步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成

　　(二)发展阶段(28—30分钟)

　　1、取景构图实地风景写生

　　选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。

　　老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。

　　作业点评。

　　教学反思：

　　本节课中部分学生们有点感觉了画的还不错，我发现学生越大越需要鼓励，表扬。有的同学告诉我：老师,其实画画很有意思，用笔能表现不同的美，很神奇。课后我做了一个调查，发现学生都很喜欢画实物。让学生对美术感兴趣，学生的作品不能要求太高了，以激励，表扬为主，让他们喜欢上美术课，喜欢画，这节课目的达到了，在以后的课堂上我还要想更多的方法来让他们喜欢画画。

小学六年级美术教学方案 篇11

　　装饰画

　　教材分析

　　一、教学内容与目标

　　1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

　　2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

　　3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

　　二、教学重点与难点

　　教学重点：装饰画的特点及表现方法。

　　教学难点：如何表现出装饰画的特点。

　　教学准备：图画纸或刮画纸，水粉工具等。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。

　　板书课题：装饰画

　　二、新授新课

　　1.什么是装饰画?你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗?(学生小组讨论回答)

　　小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。

　　2.介绍装饰画的种类：

　　以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等;以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等;以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等;以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。

　　3.欣赏书本作品

　　(1)丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗?

　　静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。

　　(2)平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同?

　　装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰

　　性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

　　4.装饰画绘画方法

　　(1)装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。一句话，装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。当然也是装饰画观点的集中反映。

　　装饰画的构图的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的。由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较鲜明的。也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样，才能达到强烈的视觉效果，感受深刻。(边欣赏书本范作边体会)

　　(2)装饰画的色彩，以固有色为基础，排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。这些知识我们会在第6课《装饰色彩》一课着重学习。

　　三、布置作业：

　　请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。学生练习，

　　师巡回指导

小学六年级美术教学方案 篇12

　　教学目标：

　　1 指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。

　　2 指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

　　3 引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

　　教学重点：引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

　　教学难点：引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。

　　作业设计：利用复制、粘贴的功能组合画面。并且可以用改变大小的

　　教学过程：

　　(一) 引导阶段：

　　师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画?都用到了画图软件中的那些工具?

　　生：铅笔工具

　　师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢?

　　(二)新授阶段

　　生：用手来画，画一个和它一样的。

　　生：用电脑绘画。

　　师：用那一种方法更简单?

　　生：电脑绘画

　　讨论：从画图软件中的那里可以找到?去找找看!

　　(让学生上讲台来找给大家看。)

　　师：请同学们试一试，一起来制作更多的。

　　生：巩固练习。

　　师：同学们电脑绘画有趣吧!老师也非常喜欢用电脑绘画。

　　想不想和老师共同完成一张电脑画?

　　生：想。

　　师：我来操作，你们帮我思考。(讲解绘画过程)

　　(三)学生创作 教师辅导

　　(四)互评

　　(五)总结

　　课后反思：

　　使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。.指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画,复制,粘贴和翻转。引导学生通过简单的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。.使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。利用矩形,椭圆形,线形等工具进行花边图案的创作设计.。通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程,从而调动学生学习热情与兴趣.让学生利用复制,粘贴,变化和翻转制作一副独特,有趣的花边图案.鼓励学生大胆,自由地创作和绘制。

小学六年级美术教学方案 篇13

　　一、教学内容与目标

　　1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

　　2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

　　3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

　　二、教学重点与难点

　　教学重点：装饰画的特点及表现方法。

　　教学难点：如何表现出装饰画的特点。

　　教学准备：图画纸或刮画纸，水粉工具等。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。

　　板书课题：装饰画

　　二、新授新课

　　1.什么是装饰画?你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗?(学生小组讨论回答)

　　小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。

　　2.介绍装饰画的种类：

　　以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等;以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等;以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等;以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。

　　3.欣赏书本作品

　　(1)丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗?

　　静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。

　　(2)平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同?

　　装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰

　　性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

　　4.装饰画绘画方法

　　(1)装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。一句话，装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。当然也是装饰画观点的集中反映。

　　装饰画的构图的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的。由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较鲜明的。也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样，才能达到强烈的视觉效果，感受深刻。(边欣赏书本范作边体会)

　　(2)装饰画的色彩，以固有色为基础，排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。这些知识我们会在第6课《装饰色彩》一课着重学习。

　　三、布置作业：

　　请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。学生练习，

　　师巡回指导

小学六年级美术教学方案 篇14

　　教学目标：

　　1、调查、了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。2、学会欣赏，绘制文物。

　　3、了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。

　　教学重点:

　　了解什么是文物，知道保护文物是我们的责任。

　　教学难点：绘制文物，制作宣传小报。

　　教具:

　　教师：课件和图片

　　学生：铅笔，水彩笔，油画棒，纸。

　　教学过程:

　　一、导入：

　　看图片中央电视台鉴宝现场，人头攒动、人山人海。

　　俗话说盛世藏宝，乱世藏金。现在国家安定、人民富足，喜欢收藏的人也多了起来。有人说现在是全民收藏的时代，全国有七千多万藏友，电视上也有众多的鉴宝节目，这里说的宝大多数时候指的都是历朝历代的文物，文物，是民族文化的物质载体，所以我们要保护好自己民族的文物。引出课题——《保护文物》

　　二、讲授新课：

　　说到保护文物，你们知道什么是文物吗?

　　阅读课本P26第一、二两节。了解文物的范围。

　　1、欣赏收集到的文物图片资料，教师边引导看图，边讲解。

　　(1)中共一大会址1920年和重大历史事件、革命运动和重要人物有关的，具有纪念意义和历史价值的建筑物、遗址纪念物等。谁能举一下我们自己身边的例子?绘画大师李可染的故居，淮海战役烈士纪念塔

　　(2)五彩鱼藻纹瓷罐明

　　(3)黄花梨圈椅明

　　(4)玉凤商各个时代有价值的艺术品、工艺美术品

　　(5)龙门石窟大佛唐

　　(6)齐景帝陵墓麒麟南北朝齐具有历史、艺术、科学价值的古文物遗址，古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等……

　　举个身边的例子：狮子山汉墓兵马俑，楚王山千佛洞，东坡黄楼，云龙山放鹤亭，兴化寺北魏佛像，徐州汉画像石……

　　2、小组讨论，感受文物的美感

　　3、让学生说出自己的感受。

　　4、教师作适当小结

　　5、讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。

　　三、课堂小结资料

　　徐州，国家第二批历史文化名城之十二，尧封彭祖于此，称大彭氏国，春秋有彭城邑，战国时为宋都，项羽亦曾在此建都，三国时为徐州州治，清代为府治。自古兵家必争，是有名的军事战略要地。文物古迹有汉代戏马台遗址、兴化寺、大土岩、淮海战役烈士陵园，还有汉墓多处，出土有汉画象石、兵马俑、银镂玉衣等。

小学六年级美术教学方案 篇15

　　一、组织教学：

　　按常规进行。

　　二、过程设计：

　　1、讲评上节课作业

　　⑴透视现象是否准确

　　⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中?

　　2、在绘画上色时注意哪些问题?近的鲜明一些、远的灰暗一些。

　　3、学生继续完成作练习，教师辅导。

　　4、作业展示

　　师生共同评价。

　　教学反思：

　　学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。

小学六年级美术教学方案 篇16

　　教材分析

　　一、教学内容与目标

　　1、懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。

　　2、综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。

　　3、激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。

　　教学难点：把握集体创作作品的整体美感。

　　教学准备：多媒体课件、图片等。

　　教学过程

　　一、课前准备

　　二、导入新课，出示课题

　　三、讲授新课

　　1、帮助学生确定艺术创作的题材

　　2、欣赏同龄学生的优秀作品

　　3、帮助学生确定艺术创作的表现形式

　　4、示范木瓢画制作步骤

　　选择材料

　　先上一层白底色。

　　待干后用铅笔轻轻绘制草图。

　　着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。

　　水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐

　　久而不褪色。

　　四、学作创作

　　指导学生绘画或纸立体造型

　　提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。

　　画出自己想对母校说的话和自己的愿望。

　　巡回辅导，帮助有困难的学生。

　　五、展示评价

　　鼓励学生大胆畅谈自己的想法。

小学六年级美术教学方案 篇17

　　教材分析

　　一、教学内容与目标

　　1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

　　2、用多种纸张完成彩球的制作。

　　3、通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。培养学生的空间想像能力和创造能力。提高学生对立体造型艺术美的感受能力。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。

　　教学难点：研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作品。

　　教学准备：

　　教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。

　　学具：剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、导入新课

　　1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用

　　常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。彩球的制作方法多种多样。

　　2、板书课题——彩球的设计

　　三、新授

　　1、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的?基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点?彩球的什么地方吸引你?它是怎样组合的?

　　2、分析教材研究设计步骤与方法。

　　自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。研究讨论正多

　　边形组成球体的规律。

　　一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什么样的基本形适合制作彩球?开口处开在哪里最为合适?

　　3、欣赏书中作品。打开教材第14~15页。

　　4、学生总结制作方法，

　　教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点

　　四、学生制作，教师指导作业提示：

　　以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。

　　学生：组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。学生制作，教师指导。(提醒学生用剪刀时注意安全)

　　课堂作业总结。

　　1、指出作业中存在的问题。

　　2、表扬作业认真，效果好的同学

　　五、展示与评价

　　1、欣赏同学们的作品

　　2、评价其他同学的作品

　　提出不足及改进方案

　　评选出：创新设计奖、制作奖。

小学六年级美术教学方案 篇18

　　一、教学内容与目标

　　1、了解人物头像的基本结构和特征。

　　2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

　　3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。

　　教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。

　　教学准备：

　　人物头像图片，绘画用具。

　　教学过程

　　一、启发谈话引入新课：

　　大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，(师出示一组人物头像)，同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色(绘画风格、人物特点)?

　　出示课题：添画人像

　　二、新授

　　出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

　　1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

　　2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点

　　3、简析作品的绘画特色及风格：

　　a素描注重光影和体积感的表达;

　　b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节;

　　c版画突出线条的装饰美感;

　　d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

　　4、添画指导 我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好?为什么?

　　这些作品可以怎样添画它的另一半呢?

　　学生答： 可以用圆珠笔勾线，画线描; 可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现;

　　可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半; 可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

　　三、学生练习，师巡回指导

　　作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

　　教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

　　对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

　　四、讲评作业

　　1、学生自评

　　2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢?并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方?

　　(1)添画特色(2)线条(3)形体特征(4)五官特征(5)布局

　　3、修改调整

小学六年级美术教学方案 篇19

　　一、教学目标

　　1.感受竹秀美、挺拔的自然美，体验竹带给人们的美感和积极向上的精神力量。

　　2.了解部分竹制乐器(笛、萧、芦笙)的造型、音色和旋律风格。

　　二、教学重点、难点：准确绘画。

　　三、教学准备

　　课件、笛

　　四、教学过程

　　(一)组织教学：欣赏民乐《紫竹调》进教室入座。

　　(二)看竹林，感受竹的色彩、形态。

　　“今天，老师邀请同学们一起跟随我走进竹林去看一看。”

　　1.你喜欢竹吗，为什么?

　　2.你能用一个词语或者一句话来表达你对竹子的感受?

　　(三)讨论竹与人们生活的联系。

　　1.绘画，以国画居多

　　2.雕刻，竹根雕

小学六年级美术教学方案 篇20

　　教学目标：

　　1、了解中国山水画的艺术特点，感受山水画的艺术魅力。

　　2、能用中国画的方法，大胆表现出有远近层次的中国山水画。

　　3、培养学生自主探究精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。

　　教学重点：学习用中国画的表现形式，画出有远近层次的山水画。

　　教学难点:如何控制水墨的浓淡，表现出远近层次的景色。

　　课前准备:

　　毛笔、墨汁、颜料、学生用纸、调色盘、水桶等。

　　教学活动：

　　一、欣赏导入：自然风光与中国山水画的结合欣赏，感受中国山水画的独特艺术魅力，导入课题并板书《山水画》。

　　二、新课讲授：

　　1、名家作品对比欣赏。

　　感受画家的不同表现技法带给人不同艺术视觉效果。

　　2、赏析画家作品找变化。

　　①感知发现近景、中景、远景不同表现方法。

　　学生欣赏，感受，谈谈自己的看法。可小组讨论分析。

　　小结：近景画得具体，远景简略;近景墨色浓，远景墨色淡些。

　　②了解墨色浓淡、深浅变化。学生结合范画分析讨论，如何表现画中的浓淡干湿?

　　浓淡干湿主要是通过笔中水和墨的多少来控制的，需要多尝试，多练习。看多媒体图片，看教师示范，尝试跟老师一起来做，体验一下。3、实践、探究：

　　①学习中国画用笔方法。看教师示范，什么是中锋，什么是侧锋，效果有何不同。跟教师一起做，尝试，体验。②体验墨色浓淡的变化。

　　4、教师示范并讲解：

　　(1)学会概括表现山水画的近景、中景、远景。

　　(2)掌握中国画中表现山水景物的几种基本技法：勾、皴、点、染。

　　(3)教师示范山石的画法画石头时要注意石分三面，大小相间。注意勾、皴、点、染几个步骤。

　　三、学生练习，教师辅导练习步骤：

　　1、先勾出山石的外轮廓，注意大小相间，前后关系明确。

　　2、根据山石的结构，皴山石，表现其结构和体积。

　　3、在前一步的基础上擦出山石的结构，使其三面分明，表现出质感和体积感。

　　4、根据需要点苔，在淡墨皴擦基础上渲染出石头的结构，然后罩染赭石色，根据需要用花青分染石头。五、作业展示，小结

　　六、欣赏中国传统山水画皴法范例

小学六年级美术教学方案 篇21

　　教学内容：

　　人类的生活中奇思妙想无处不在。奇思妙想让我们的生活充满着乐趣和情趣，奇思妙想极大地影响着我们生活，奇思妙想也不断地推动着我们的社会进步。本课教学的主旨在于开启学生的创造思维，启发学生的想象力，尽情放飞自己的梦想。本课教学着重从奇思妙想在生活中的趣味性和功能性方面来对学生进行激发引导，让学生大胆进行独具个性的创作。

　　学生情况：

　　学生对于生活中的各种新事物都充满着好奇心，很多学生对严密精确的科学来自于人们大胆的想象这一特点有所了解，不少学生对在生活中遇到的各种问题会产生许多自己的想法，不少学生喜欢尝试着去解决生活中遇到的问题，有些学生甚至能将自己的奇思妙想变成作品，奇思妙想给孩子们的生活带来很多乐趣，大胆描绘出各种奇思妙想的画面是很多学生最喜欢的事情。

　　教学方式、手段：按照“教学做合一”的思想，通过媒体视听、实物触摸、过程展示，让学生在经历“观察——欣赏——发现——探究”的过程中感受美，激发创造的热情。通过动眼、动口、动脑、动手去表现美、创造美。

　　教师准备：多媒体课件、实物或示范作品、水彩笔等绘制工具和环保的废品材料等。

　　学生准备：铅笔、油画棒、水彩笔等绘画工具。

　　教学目标

　　知识与技能目标：通过欣赏、感受、探究，认识到奇思妙想普遍地存在于生活中的方方面面;了解有很多发明创造源于奇思妙想。

　　过程与方法目标：了解并学习奇思妙想的各种表现手法，根据物品或是生活中遇到的问题，展开想象，运用造型的变化、手法的夸张、场景的虚拟、功能的特殊等方法表达出奇妙的创想。

　　情感、态度与价值观目标：培养学生的发散思维能力和勤于探究、勇于创造的精神。在创作的过程中，体验艺术创意的乐趣，激发学生认识世界、关注新事物、热爱生活的情感。

　　教学重难点

　　教学重点：本课的教学重点应放在引导学生展开想象力，能够利用变形、夸张等手法，画出依据一件物品或生活中遇到的一个问题所产生的奇思妙想，丰富奇思妙想的表达方式。

　　教学难点：本课的教学难点是如何激发学生的创造想象思维，产生基于生活的奇思妙想。

　　教学设计

　　一、一起发现

　　发明创造离不开奇思妙想

　　1.出示图片，引导学生观察，说说这是什么?

　　2.教师可以根据以下内容进行启发引导：

　　这是莱特兄弟最早制造的飞机。人们总梦想着能像鸟儿一样在天空中飞行，莱特兄弟在1900年发明创造了飞机。他们根据人们想在空中飞行的愿望，产生了奇思妙想，并一步步地实现了。

　　早在1500年前后，画家达?芬奇就有了制作降落伞的创想，还手绘了草图。而人类第一个成功的降落伞，是在380多年后的1884年，由美国的鲍德温兄弟发明成功的。

　　科学之父凡尔纳说过这样的话：“只有想不到的，没有做不到的。”同学们读过凡尔纳的《海底两万里》吗?这是一本科幻小说，书中所描绘的大型潜水艇在海底探险发生在19世纪，他向读者展示了一个“科学奇迹”。20世纪，他的一些科学幻想真的成了现实，人类成功制造了潜水艇。他作品里的很多奇思妙想到20世纪得到了实现，如人类登月、80天环球世界、霓虹灯等等。

　　从这些生动的例子中我们至少应该明白：严密精确的科学，也要大胆的想象;勇于创造的发明家都充满着奇思妙想;奇思妙想会让我们对未来的生活充满憧憬。

　　设计意图：通过飞机、降落伞的创造发明过程以及科幻小说《海底两万里》一书中的奇思妙想在以后现实生活中实现等等事例，让学生知道，生活中的发明创造是离不开创造力和想象力，以此激活学生的创造兴趣，激发学生的创造愿望。

　　二、一起创作

　　(一)奇思妙想的特别之处

　　1.教师：许多书中都有对奇思妙想的描绘，把你阅读过的书中的奇思妙想给大家作个介绍。

　　2.让学生仔细看漫画家的作品，引导学生发现画家是怎样表现奇思妙想的，并交流看后的感觉和看法。(这些画构思奇妙、诙谐幽默、充满乐趣)

　　3.出示图片，观看后交流：这几幅画奇妙在哪里呢?你有怎样的感觉?说说作品的趣味性体现在哪里?

　　这几幅画营造了一种虚拟的场景，情趣十足：

　　图①将降落伞变形为一位胖胖的大婶，意想不到，又觉得温暖、可靠。

　　图②驴背上的猫和小姑娘真想得出，用胡萝卜作为诱饵，激励驴子飞奔向前。夸张的手法，让画面妙趣横生。

　　图③小狗们驾着飞船在黑色的夜空飞行，它们要去哪呢。大胆想象，有趣味。

　　4.教师小结：在绘画作品中，画家用了夸张、变形的方法表达了许多奇思妙想，有很多内容让我们出乎意料，欣赏这些作品让人感到愉悦和惊喜。

　　5.以一棵树为例，引导学生试着进行奇思妙想：说说这课树会变成什么特别的样子?会结出什么样的果子?这些果子长在哪里呢?你希望这棵树和果子能有怎样的特殊功能?

　　6.出示各种不同奇思妙想的树让学生欣赏，让学生说说自己的发现。(可以从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能来大胆设想)

　　设计意图：通过观看、欣赏画面中的奇思妙想，让学生发现它们“奇在哪里”“妙在哪里”，探讨：这些奇思妙想的画面为什么能让人产生愉悦感?使用了怎样的表现手法?以一棵树为例，主要是初步让学生尝试着进行奇思妙想，引导学生知道可以从造型的变化、手法的夸张、场景的虚拟、功能的特殊几个方面来进行想象。

　　(二)生活之中的奇思妙想

　　1.教师：我们日常生活中也有很多奇思妙想，你注意到了吗?能给我们说说你身边的奇思妙想吗?

　　2.欣赏生活中的奇思妙想：

　　生活用品：鸟巢杯子、油漆桶台灯、塑料布桌子

　　环境设施：带拉链的池塘、毛毛虫般的石头雕塑、吃树的房子

　　鞋子：打雨伞的鞋子、长颈鹿鞋子、高跟鞋房子

　　鲨鱼：鲨鱼头电话、鲨鱼汽车

　　人的身体：手部彩绘、人体造型

　　水果的有趣造型、开往动物园的大蟒蛇巴士、火柴盒小人等等。

　　3.讨论交流：生活中的奇思妙想给我们带来了什么?(奇思妙想给生活带来创造性，让生活变得更有趣味)

　　(三)展开奇思妙想的翅膀

　　1.引导学生根据自己生活中具体内容，展开奇思妙想。

　　着重从以下方面激发学生的想象力：

　　可以改变生活中用品的形象，让它变得有趣味;可以改变生活用品的功能让它更实用。

　　可以尝试着去解决生活中遇到的各式各样的问题或是困难：如现在的雾霾，让人们吸入了很多有害的杂质，该怎么办?现在的交通那么拥堵，你有解决的办法吗?

　　2.大胆地说一说自己的设想。

　　设计意图：生活中的奇思妙想无处不在，教学中应通过大量的画面欣赏，让学生开启想象的大门，扩宽学生思维的空间，了解奇思妙想让我们的生活变得更有情趣了，知道奇思妙想让我们的生活变得更加方便了，激发学生进行奇思妙想的欲望。此外，从一件物品和生活中的实际问题这两个方面启发学生进行奇思妙想，让学生了解奇思妙想的实现可以从趣味性和功能性两个不同方面入手。

　　三、一起作业

　　1.提出作业要求：

　　(1)选择一件你感兴趣的物品或是在生活中遇到的问题来进行奇思妙想。

　　(2)可以从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能等方面来构想。

　　(3)可以先在自己的速写本中将想象画成若干小图，然后选择其中最奇妙的画成作品。

　　2.教师用PPT循环播放学生作品、画家作品，供学生学习参考。

　　四、一起分享

　　1.举行奇思妙想作品展，让学生乐于将自己的作品张贴在黑板上供大家自由观赏。

　　2.学生介绍自己画的奇思妙想，说一说自己作品的精彩奇妙之处;再说说同学作品中的精彩奇妙之处。

　　3.同学提出建议，怎样来设想和表现效果会更好;教师适时评价、鼓励、欣赏学生的闪光点并提出建议。

　　4.教师小结：今天我们的奇思妙想只能用画笔表现，但是不久的将来，或许你们的“发明”就真的在你们手中诞生。同学们，大胆想象、努力创新吧!

　　设计意图：这个展示评价环节，主要是想将学生从“作业”概念提升到“作品”概念，让学生有“作品”的创作意识。同时，也通过学生自评、生生互评、教师点评等，分享大家的创作灵感和经验。

　　作业要求

　　1.注意选择一件你感兴趣的物品来进行奇思妙想，或是在生活中遇到的问题。

　　2.可以从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能等方面来想。

　　3.可以先在自己的速写本中将想象画成若干小图，然后选择其中最奇妙的画成作品。

　　基本要求：能用画笔描绘出趣味性的奇思妙想。

　　高等要求：能用画笔描绘出功能上的奇思妙想。

　　教与学的评价

　　1.生活中有许多奇思妙想，生活中有许多可以产生奇思妙想的机会，关键看你是不是有一双会发现的眼睛和一双会创造的手。生活中的奇思妙想，能够发现其巧妙之处，创意的独特之处。

　　2.教学过程中的欣赏和讨论，可以让学生产生更多的奇思妙想，可以获得更丰富适用的表现方法。通过欣赏、讨论是否能发现奇思妙想的表现方法。

　　3.教师要参与到学生构想和创作的过程中，真正做到一起发现、一起创作、一起作业、一起分享。表现奇思妙想的作品能够展开想象力，大胆介绍作品的奇妙之处。

　　反思和总结

　　本课的重点在于开发学生的想象力、创造力，启发学生的兴趣以及对生活的热情。通过欣赏、讨论，鼓励学生发表与众不同的想法，让学生了解、发现各种奇思妙想“奇在哪里”“妙在哪里”，引导学生发现奇思妙想的表现方法。在课堂中鼓励学生敢想、敢说、敢问，充分活跃学生的思维，激发想象力。要善于发现和肯定学生的闪光点，激发兴趣，能大胆地画出自己的创造性想法。

　　不同教学策略设计

　　一、从文学作品中获得奇思妙想的启迪

　　1.让学生在欣赏几米、谢尔、希尔弗斯坦的作品时获得奇思妙想的启迪。

　　2.让学生在介绍读过的奇思妙想的作品时获得奇思妙想的启迪。

　　3.让学生在教师介绍凡尔纳的科幻小说中的奇思妙想成为现实中获得启迪。

　　4.让学生在了解生活中奇思妙想的趣味性以及实现的可能性中获得启发。

　　二、从画家作品中的获得奇思妙想

　　1.可以欣赏超现实主义绘画，如达利和马格利特的作品，激发创造的热情。

　　2.在讨论、分析作品的夸张、变形、移位、虚拟的场景等表现手法的过程中获得灵感。

　　三、从生活中的现象获得奇思妙想

　　1.师生一起介绍身边的奇思妙想。

　　2.引导学生欣赏生活中有趣味性的奇思妙想，感受给人们生活带来的乐趣。

　　3.以一件物品为例，激发学生的发散性思维，展开想象并大胆地跟大家说一说。

　　4.欣赏生活中的各种有创意的奇思妙想给我们的生活带来的方便。

　　5.以生活中的一件东西或事情为例，想一想，再讨论交流：对它有什么不满意的地方?能怎样改善?还希望有什么样的神奇功能?

　　6.欣赏学生的范画，讨论这些作品表现了什么内容?你觉得他的想法怎样?奇在哪里?妙在哪里?你有更好的创意吗?

　　四、快乐创作张扬个性

　　将你的奇思妙想画下来或是借鉴身边的物品制作一个奇思妙想的作品。

　　五、作品展示、评价

　　1.说说自己的奇思妙想作品奇在哪里，妙在哪里。

　　2.欣赏同学的作品，提出合理化建议。

　　六、课后延伸

　　留意生活中的细节，动手尝试做一做能给我们的生活带来便利的小发明小创造。

　　教学资源库

　　百度：科幻之父凡尔纳，达?芬奇的发明创造，超现实主义绘画。

小学六年级美术教学方案 篇22

　　教学目标：

　　1.知识与技能

　　(1)、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。

　　(2)、学习、了解视平线和消失点的透视概念。

　　2.过程与方法

　　掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。

　　3.情感、态度与价值观

　　感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。

　　教学重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

　　教学难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。

　　教学准备：范图、学生作业用纸绘画工具

　　课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗?

　　讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题?

　　生：近大远小。

　　二、讲授新课

　　⑴、师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远去的路》的基本规律。(出示课题：远去的路)

　　在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象?近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗(色彩)

　　⑵、什么是透视呢?

　　在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。

　　你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

　　当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。

　　⑶、说说周围环境中的透视现象?

　　⑷、欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。

　　⑸、师示范

　　①先找到消失点。

　　②画出主要的的透视线，如马路。

　　③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

　　④将物体的外轮廓简略表现出来。

　　三、本课练习临摹课本上范图，生作业，师巡视辅导，对有困难的学生进行个别辅导。

　　四、课后作业：

　　观察：生活中近大远小的现象;

　　尝试：绘画或拼贴一副有路的风景画。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.知识与技能

　　通过本课的学习，让学生了解近大远小、近疏远密、近粗远细的规律。

　　2.过程与方法

　　掌握绘画创作的一些基本方法。

　　3.情感、态度与价值观

　　联系生活，感受生活中的透视变化。

　　教学重点：了解和掌握透视变化的基本规律。

　　教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用

　　教学准备：名家美术作品、建筑风景照片等

　　教学过程：

　　一、讲评上节课作业

　　⑴透视现象是否准确

　　⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中?

　　二、在绘画上色时注意哪些问题?近的鲜明一些、远的灰暗一些。

　　三、学生继续完成作练习，教师辅导。

　　四、作业展示

　　师生共同评价。

小学六年级美术教学方案 篇23

　　【教学目标】

　　1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。

　　2、培养学生空间想象力和造型能力。

　　【教学重点】

　　理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的

　　【教学难点】

　　个形体的切挖变化及整体的把握

　　【教学具准备】

　　师：范图、实例、制作材料

　　生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀

　　教学过程

　　1、导入阶段(4分钟)

　　复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗?生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对?为什么?因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。(课件帮助学生理解)

　　你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影?(课件)

　　师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。(欣赏课本范图，讲解结构)

　　2、发展阶段(8分钟)

　　⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。

　　⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。

　　⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。

　　3、本课练习

　　根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。

　　4、生作业，师巡视辅导(23分钟)

　　5、作品展示(5分钟)

　　作品摆在展示台上，生评价，师总结。

　　6、拓展

　　纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。

　　课后反思：

　　本课教学基本达到了课标对第三学段设计?应用单元：了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。特别是媒材的新颖，激发了学生的求知欲望;花泥切挖方法的探究，让每个学生积极参与到学习中，学习兴趣持久。可以说教学过程每个环节的设计都能激发学生对媒材、对设计在生活中的应用、以及开拓学生视野起到了重要的作用。学生在课堂上的积极参与和大胆创作真令人高兴，如果作品在美化环境方面能再有点针对性，那效果会更好。

小学六年级美术教学方案 篇24

　　教学目标:

　　1、了解宇宙飞船的主要结构。

　　2、学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。

　　3、培养学生对科学的探究精神。

　　教学重点:

　　1、培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。

　　2、利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。

　　教学难点:

　　了解和掌握飞船的主要结构。

　　教学用具:

　　“神舟五号”载人飞船上天的影片，自制宇宙飞船的教具模型、挂图等。

　　课前准备:

　　1、引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识。

　　2、同时并准备一些废弃材料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。

　　第一课时

　　教学过程:

　　一、组织教学

　　二、欣赏影片

　　欣赏20__年10月15日，我国自行研制的“神舟五号”载人飞船，把中国首位宇宙员杨利伟送上了太空后的一段影片，并讲解有关“神舟五号”的发射情况。让学生通过直观的了解。亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦。

　　三、讨论交流

　　1、导入课题

　　2、引导学生欣赏宇宙飞船图片作品，感受作品所体现的“宇宙飞船的形状特征”。

　　3、鼓励学生说说形状特征是如何的除了影片的宇宙飞船，你们是否还知道有关其他宇宙飞船的知识吗?

　　4、让学生以小组为单位分组讨论。

　　5、各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然后回答。

小学六年级美术教学方案 篇25

　　教材分析：

　　发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。

　　教学目标

　　1、知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。

　　了解表现民居的艺术词汇和语言。

　　能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。

　　2、过程与方法：在观察与比较中认识民居的多样性。

　　在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。

　　3、情感、态度、价值观：

　　在探索中学会思考和体验发现的乐趣。尊重传统，能感受生活和艺术的联系。

　　教学重点：

　　1、了解中国主要的五种民居类型。比较南北民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。

　　2、了解民居在建筑材料方面的多样性。

　　3、欣赏和描述民居的造型艺术特色。

　　教学难点：

　　了解民居的人文性质。

　　教学准备

　　有关民居的光碟、图片资料;表现家乡民居的视觉艺术作品。

　　教学过程：

　　一、导入新课：你们了解家乡的老房子吗?你觉得家乡的老房子漂亮吗?它和我们现在的高楼大厦有什么区别?

　　二、欣赏课件

　　1、设问、激趣

　　对比一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。

　　2、观察、感受

　　观赏有关民居的图片或_，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。

　　三、小组讨论：

　　鼓励学生大胆提出有关民居的种.种疑问，教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同?在选材上有什么特色?民居和当地的气候、地理环境有什么关系?

　　各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。综合各小组的研究结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。

　　四、学生描述、欣赏、表现

　　认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己感受，同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。

　　五、课后延伸

　　引导学生课后观察家乡的古老民居，翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。信息课可以网上查阅有关的资料。

　　第2课时

　　通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子

　　教学目标：

　　1、通过学习活动体验老房子带来的视觉冲击力，认识老房子的艺术价值，发现老房子的美感。(认知目标)

　　2、学习用泥塑的方法表现老房子的美，在实践中提高表现力。(技能目标)

　　3、激发学生学习美术的兴趣，陶冶学生热爱自然、热爱生活的高尚情操。(情感目标)

　　重点难点：

　　发现老房子的美感和领悟老房子的独特艺术价值是本课的重点。用合适的泥塑方法再现老房子的美是本课的难点。

小学六年级美术教学方案 篇26

　　教学目标：

　　1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。

　　2、了解皮影艺术的特点。

　　3、增强对中国民间传统艺术的了解。

　　课前准备：

　　1、搜集有关皮影的图片、文字资料。

　　2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

　　3、选择几个传统剧目或故事(民间故事、成语故事)。所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。

　　第一课时

　　一、引导阶段。

　　1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。

　　2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。(用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。)

　　3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。

　　(1)第一步：剪出人物造型。

　　(2)第二步：用针线缝上手臂、腿。

　　(3)第三步：装上木棍。

　　二、发展阶段。

　　1、将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。(提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。)

　　2学生进行创作，教师巡视指导。

　　3、未完成的可以在课后接着制作。

　　4、准备下节课的表演，想一想改怎样表演。

　　第二课时(剪影表演)

　　课前准备：布置环境

　　一、8个小组将自己制作的剪影，轮流进行表演、展示。体验民间皮影艺人的表演技能。

　　二、教师对学生的表演进行总结、点评。

　　三、总结：激发学生对民间美术的认同感。

　　四、拓展：用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一起演一演。

　　课后反思：

　　六年级的学生已经形成较为独立的个性，有自己的主张。所以做为教师要努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。要以学生为中心，不要让学生觉得上美术课是一种负担，把完成美术作业看成一项艰巨任务。教师应该把自己当做学生中的一分子，和学生一起参与作品的完成和讨论，拉近自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。以一份真诚的心与学生交流思想，把他们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性体现出来。

小学六年级美术教学方案 篇27

　　教材分析

　　一、教学内容与目标

　　1、了解综合版画的艺术特色。

　　2、结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。

　　3、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：学习综合版画的技能技巧。

　　教学难点：材质与技法的选择与构思。

　　教学准备： 各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等

　　教学过程

　　一、教学准备：检查用具准备

　　二、游戏导入

　　1游戏，大拇指上涂上少量颜色。(注意控制水分)在一张废纸上印出指印。

　　① 看一看能不能印得出来。

　　② 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。

　　③ 想一想这种纹理有什么特点呢?

　　这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。(DNA检测)它的准确度可达百亿分之一。

　　2、提问：生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢? 学生拿出自己带来的各种材料：瓦楞纸、纱布、果皮、树叶……

　　揭示课题：用各种材料来制版

　　三、讲授新课

　　作品赏析

　　1、欣赏冯兆平《海静潮初落》 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么?

　　2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。

　　3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料?它们能够运用到哪些形象的表达上面呢? 学生间相互交流。

　　技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。

　　四、制作过程

　　1、画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。

　　2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。

　　3、印刷 铺上纸后均匀的磨平。(中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动) 4、完成

　　五、艺术实践

　　提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。

　　以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。

　　六、教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。

　　七、展示点评

　　教师组织展示交流。

小学六年级美术教学方案 篇28

　　教材分析

　　一、教学内容与目标

　　1、综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。

　　2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。

　　3、通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。

　　4、发挥其想象力及对艺术的感受能力。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的间。

　　教学难点：集体创作《毕业小报》，编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。

　　教学准备：优秀学生作品等。

　　教学过程

　　一、课前准备

　　二、创设情境，激发兴趣，导入新课。

　　1、欣赏美丽的校园

　　2、欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片(运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等)

　　出示课题

　　三、启发思考

　　1、组织学生欣赏教材中的学生作品：

　　引导学生思考：

　　作品表达了什么内容?

　　用了什么样的表现形式?

　　你喜欢哪幅作品?为什么?

　　展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。

　　四、鼓励创新，交流构思

　　记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆的学校的一个角落。

　　五、布置作业，学生创作。

　　集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，教师要合理引导，适当调整并适时给学生以建等。

　　六、课堂评价

小学六年级美术教学方案 篇29

　　教材分析

　　一、教学内容与目标

　　1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。

　　2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。

　　3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：解外国的一些自然奇观的特点。

　　教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。

　　教学准备：课件、图片、资料。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、导入新课

　　1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

　　2、出示课题：探访自然的奇观。

　　三、讲授新课

　　(一)、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。(二)、小组交流研究：

　　1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产? 教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。

　　2、自然奇观美在哪里?

　　师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括

　　板书：色彩奇美 形态壮美令人惊叹 生态优美

　　四、学生实践

　　要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。 学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。 教师巡视辅导。

　　五、小结，布置下节课准备材料。

　　第二课时

　　一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。

　　二、作业展评

　　欣赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。

　　三、研究景点及相关资料

　　请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里?你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态?

　　四、总结，延伸。

　　通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢?今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害，更多的是人为因素(如：污染、战争等)，我们能为保护世界遗产做些什么呢?

　　涉及到遗产的开发利用问题，有些同学可能会提出是保护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等问题，针对这种情况我们可以引导学生进行讨论，讨论人与自然的关系，如何合理利用自然等，这正是世界教科文组织所倡议的保护遗产，留给未来这一观

小学六年级美术教学方案 篇30

　　教学目标

　　1了解中国古建筑的风格特点及保护古建筑的意义.

　　2增强对传乘民族文化的强烈责任感和使命感.

　　教学重点:通过欣赏,让学生了解这些伟大的古建筑物是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶,从而认识到,爱我中华,保护好国宝是我们新一代神圣的职责.

　　教学难点:通过考察,调查,史学声进一步认识到我国古代建筑的文化特色,从而提高认识美丑的能力,潜移默化地爱护文物的道德教育.

　　课前准备:收集古代建筑的图片,资料.(制成幻灯片或挂图)

　　第一课时

　　教学过程:

　　(一)上课,师生问好

　　揭示课题——《中国古代建筑欣赏》,作启发性谈话.

　　"我们伟大的祖国有着悠久的历史."

　　"我国的建筑,历史悠久,具有独特的民族风格,在东方乃至世界享有盛誉.今天介绍的我国古代建筑均具有代表性和历史意义,是人类建筑宝库中的瑰宝,是我国历代劳动人民智慧的结晶."

　　"如中国的万里长城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹.还有北京的故宫,是世界上现存最雄伟,最古老的宫殿建筑;_藏的布达拉宫,是世界上现存海拔,保存,历史最悠久的宗教建筑……"

　　(二)请同学谈谈见到古建筑时的心情,描述见到的古建筑的外貌等等.

　　(三)教师谈谈自己见过的古建筑,谈谈身临其境的感受,(如青岛崂山瀑布;曲埠孔府,孔庙;泰山绝顶;海南南山等等.)

　　(四)根据部分古建筑的文化内涵和特定的历史背景,教师作适当的介绍和讲述,进行爱国主义教育.(破坏,偷盗,价值)

　　(五)弄清古建筑与仿古建筑不同的概念:

　　古建筑:是前人保存下来的遗产,是国宝.

　　仿古建筑:是现代人按古人建筑的模样新做的,不是文物.

　　中国的古建筑一般都由石,砖,木构成,特别是木结构的建筑常因战争,火灾等人为因素和自然灾害的破坏,原貌很难保存.但宁波的保国寺历千载而完好如初,它是江南至今保存的一座北宋木结构殿

　　堂.其建筑奇特雄伟,令人神往.保国寺由此成为我国第一批全国重点文物保护单位.

　　(六)简介部分古建筑:

　　万里长城嘉峪关布达拉宫北京故宫太和殿颐和园

　　杭州西湖山西恒山悬空寺苏州网师园,拙政园

　　(七)课后小结

小学六年级美术教学方案 篇31

　　教材分析：

　　本课是造型、表现领域。本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。

　　教学目标

　　1、知识：了解浮雕的概念和分类

　　2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。

　　3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。

　　教学重点

　　制作泥浮雕。

　　教学难点

　　设计一个自己喜爱的泥浮雕

　　教具准备

　　收集有关浮雕的资料、图片，准备多媒体课件及示范用材料。

　　学具准备

　　陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布

　　课件内容

　　1、浮雕图片

　　2 浮雕的概念

　　3、制作步骤

　　教学评价

　　1、大胆想象，设计出与众不同的泥浮雕

　　2、装饰方法多样，作品突出

　　3、学生之间互相取长补短

　　教学过程：

　　活动一：欣赏

　　1、 同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗?(生答：想)

　　2、 课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品

　　这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们家乡的雕塑呢!

　　欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想?教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑(本地特有的雕塑)与我们欣赏的这些雕塑有什么不同?

　　(生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体)

　　3、揭示“浮雕”的概念

　　我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。

　　为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢?

　　(学生回答：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。)设计意图：

　　通过对比欣赏，认识、了解浮雕，先由学生揭示浮雕的概念，然后老师给以总结

　　活动二：学习制作泥版浮雕

　　1、 看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢?(生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等)

　　2、 那怎样做呢?来看书上下方的步骤图，请同学说出制作泥版浮雕的步骤，师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕

　　制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：

　　1、揉泥

　　2、拍泥板

　　3、割边

　　4、画形象;

　　用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象。

　　5、堆出大的形体;

　　注意看老师都用了那些制作方法?

　　(生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。)

　　6、塑造形象局部;

　　注意看老师都用了那些装饰的方法?

　　这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘。我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。

　　设计意图：

　　让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法

　　活动三：创作.评析

　　1、分小组讨论你打算怎样表现泥浮雕

　　选出代表谈一谈想法

　　2、小组合作、实践

　　3、评析作业

　　将小组的作品放在展示台上，请小组代表介绍本组的作品，其他小组可提宝贵的意见

　　今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，作出更多更出色的作品来!

　　板书设计：

　　泥雕塑

　　课件展示 制作步骤

　　揉泥

　　排泥板

　　割边

　　粘墙和窗框

　　刻出砖痕

　　粘花

小学六年级美术教学方案 篇32

　　教学目标：

　　1.调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。

　　2.通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

　　3.绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的保护意识。

　　教学重点：

　　1.调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。

　　2.通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

　　教学难点：

　　通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

　　课前准备：

　　1.老师准备：

　　(1)收集当地的文物图片和文字资料。

　　(2)就事先了解当地博物馆或文物保护单位，以便组织学生参观。

　　2.学生准备：

　　铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。

　　教学过程：

　　1.引导阶段

　　(1)引导学生欣赏收集当地的文物图片和文字资料。

　　(2)分小组讨论交流，感受文物的美感。

　　(3)教师讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。

　　2.发展阶段

　　(1)教师讲解一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创造必要的条件。

　　(2)作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。

　　3.收拾与整理

　　督促学生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

　　4.课后拓展

　　让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力寻找生活所在地的历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。

　　课后反思：

　　在本节课中，学生们运用手抄报的形式来倡导保护文物的精神，用彩笔绘画的形式不仅抒发了学生们的爱国热情，又提高了学生们的文化素养。

小学六年级美术教学方案 篇33

　　教材分析：

　　本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。

　　课 时 2课时

　　学习领域

　　造型.表现

　　教学目标

　　1.知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。

　　2.技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

　　3.情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

　　教学重点

　　引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

　　教学难点

　　初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

　　教具准备

　　1. 球体、立方体石膏模型数个。 2.射灯。 3.摆放石膏形体的桌子，配以衬布。 4.投影仪。 5.范画两幅6.铅画纸一张(4k)、铅笔、美工刀。

　　学具准备 8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮

　　教学评价

　　1. 从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。

　　2. 肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。

　　3. 学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。

　　教学过程：

　　活动一：欣赏导入

　　(设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。)

　　1.同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点?

　　对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。(出示课题)

　　活动二：探究新知(设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。)

　　1.我们首先来研究研究明暗怎样产生的。

　　(写生灯)你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化?谁能想办法让这张纸产生明暗变化?(学生上台演示)

　　你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化?

　　总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。

　　下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化?

　　总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。

　　还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化?

　　总结：纸上出现了丰富的明暗变化。

　　通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗?

　　总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

　　活动三：观察体会(设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。)

　　1.同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么?(出示石膏球让学生思考、议论后回答)

　　总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化?暗部呢?

　　总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面(即直接受光面)，灰面(即侧面受光面)，暗面(即没有受光的面)，明暗交界线(区分明暗两部的界限)，反光(侧面环境光影响)，投影(物体挡住光源产生)。(课件演示)

　　2.刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。(出示石膏几何体让学生观察)

　　活动四：主动参与(设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。)

　　下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。

　　1.第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。

　　2.观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓;接着画出明暗交界线、投影;

　　3.然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调;(注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画;投影注意近实远虚。)

　　4.最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画。

　　活动五：学生实践(设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。)

　　作业设计：

　　1.学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导

　　2.注意把握以下问题：

　　A、 灰调过少或高光位置不对;

　　B、明暗交界线不准;

　　C、投影不准;

　　D、排线问题;

　　E、反光太亮。

　　活动六：欣赏讲评(设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。)

　　1.教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。

　　2.课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。

小学六年级美术教学方案 篇34

　　一、师生交流

　　1、师生共同找出飞船的主要结构，师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型。

　　2、教师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识，讲述宇宙的多种造型特征与设计原理，以及有关载人飞船、载人航天器组成的知识。

　　3、教师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件。

　　4、分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分。

　　5、启发每个小组应积极动脑，有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船。

　　6、学生分组进行绘制草图。

　　7、师到各小组给予指导。

　　8、各组学生开始制作活动。

　　二、展示评价阶段

　　1、组织学生欣赏各小组展示自己组的作品，由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点。

　　2、引导学生自评与互相评。

　　3、收拾与整理:学生整理桌面与地面，保持教室环境整洁。

　　三、课后拓展:

　　鼓励学生回家有机会制作卫星城，有一定的场景，有多种形状的卫星，并配以一定的交通工具与自然景物。

　　教学反思：

　　本节课中学生们了解宇宙飞船的主要结构。在学习和利用各种废弃物来制作宇宙飞船。不仅培养了学生对科学的探究精神。学生们学习的积极性非常高!

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