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标题 体育课题研究方案
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体育课题研究方案(通用7篇)

体育课题研究方案 篇1

  一、课题研究的背景

  小学体育课的准备活动是保证体育课的基本教学内容实施,预防伤害事故的发生,有利于学生学习和掌握基本知识,基本技术和基本技能。准备活动的内容应全面、丰富、新颖,注重科学性,不仅起到运动热身的作用,而且还应是整个教学内容的一个不可分割的部分。几年来,我们发现有些教师和学生对其并不重视,而只重视基本部分学习,对准备活动,敷衍了事,动作不到位,甚至只把它作为一种形式,有的教师比较重视,但在实际教学运用中也还存在着一些问题,对准备活动的认识不足,学生的兴趣不足,导致准备活动的有效性不高,严重影响体育课的课堂效率。本课题希望通过实践与研究,找到提高体育课前准备活动有效性的方法,从而提高体育课堂教学的效率。

  二、课题界定

  小学体育课前的准备活动是在体育课、训练课开始阶段或比赛前有目的的进行的一系列肌肉活动,是为即将开始的正式上课、比赛做好身体功能上的准备,缩短机体进入工作状态的时间,有利于迅速投入运动中去。“小学体育课前准备活动有效性的实践研究”指通过研究,积极探索小学体育课前准备活动有效性的方法和途径,从而提高体育课堂教学效率。

  三、理论依据

  《体育新课标》中也指出:培养学生兴趣,使学生热爱体育,这是如何上好体育课的关键,那么在一堂体育课中,准备活动部分可以说是上好体育课的前提条件。因为课前的准备部分,不仅可以活跃课堂气氛,同时还能激发学生兴趣,防止伤害事故发生,而且对学生尽快掌握新的技术动作有积极作用。另外,更重要的一点是通过“领带”准备活动,从中使学生的实践能力得到更好的锻炼与发挥。

  四、同类课题研究状况的文献检索分析

  提高体育教学中准备活动的有效性,是进一步提高体育教学效果和预防运动损伤的有效措施。小学体育课前的准备活动是保证体育课的基本教学内容的`实施,也是授课内容的前奏,无论什么样的体育课堂结构和教学模式,都离不开准备活动。而如何让我们的准备活动真正发挥它的巨大作用,是本课题需要研究讨论的重要问题。目前许多文章都证明了、论述了准备活动的重要性,如何进行准备活动等问题,但如何提高准备活动的有效性方面还有点缺乏,本课题将对这个问题仔细研究。

  五、研究的目标和内容

  研究目标:

  (1)通过研究,探索出体育课前有效准备活动的方法和途径。(2)通过研究,努力提升体育课堂教学效率,促进学生健康成长。

  (3)通过研究,不断提升我校教师的教科研能力水平。研究内容:

  (1)我校体育课堂教学课前准备活动的现状调查研究。通过调查研究,了解我校体育课前准备活动的现状,分析存在的问题,寻找解决问题的方法。

  (2)体育课前准备活动的理论探索。通过学习,深刻理解体育课前准备活动的意义与作用。

  (3)体育课前有效准备活动的方法和途径。通过研究,丰富体育课前准备活动的内容、形式,提高有效性,从而提升体育课堂教学效率。

  六、研究方法

  (1)教育调查法:通过问卷及个人询问,了解学生对于准备活动的认识以及他们喜欢什么样形式的准备活动。

  (2)行动研究法:通过教学实践,并结合理论研究,在实际的教学过程中发现问题以及寻找答案。

  (3)文献资料法:不断通过各种途径搜集相关资料,并进行学习总结,将别人的东西转变为自己的资源。

  (4)案例研究法:通过教学过程中的实际案例的分析,及时地进行分析、总结,找到有关问题的根源,及时解决问题。

  七、研究的具体步骤

  1、准备阶段(20xx年2月20xx年7月):进行相关理论的学习,制定课题实施方案。阅读《体育基本理论》、《体育课准备活动的原理与方法》、《教育的理想与信念》等相关的书籍、论文和案例。上传课题研究方案,并制订计划。

  2、研究阶段:(20xx年8月20xx年12月):阅读《体育基本理论》和《体育课准备活动的原理与方法》,并完成读书笔记,将所学知识探索的各阶段体育准备活动运用到课堂教学中。分析研究我校体育课前准备活动的现状,积极探索课前准备活动的方法和途径,不断丰富活动内容和形式,从而有效提高体育课堂教学效率。

  3、总结阶段(20xx年2月20xx年12月):整理和分析各种资料、撰写课题研究结题报告,申请结题。

  八、预期研究成果

  (1)通过研究,整理出符合我校实际的有效的体育课前系列准备活动。做到内容与形式的统一。

  (2)完成《小学体育准备活动有效性的实践与研究》结题实践报告。

  九、课题组成员及分工

  课题主持人:胡焕胜全面负责本课题的研究工作。课题组成员:

  付强:分析、探索适合水平三阶段体育课准备活动。秦玉良:分析、探索适合水平二阶段体育课准备活动。

  张静,赵建雄:分析、探索适合水平一阶段体育课体育教学研究准备活动。

体育课题研究方案 篇2

  一、课题研究的背景和意义

  本课题研究的问题是:根据《幼儿园教育指导纲要》,结合本园实际,研究和探索优化幼儿户外体育活动的内容、途径、方式及其注意事项。选做此项研究,基于以下背景:

  1、本园幼儿户外体育活动的现状和问题

  (1)幼儿园提供的游戏设备功能单一。

  (2)各班户外游戏的时间安排不明确,导致教师不能灵活安排。

  (3)教师组织游戏的内容、类型比较单一、不够丰富。

  (4)教师对游戏材料的投放不够丰富,不注重游戏环境的创设。

  然而特色活动,是展示一所幼儿园风貌的途径之一。在反复研究与斟酌的基础上,我园把体育运动作为本园特色,与课题同步进行研究、探索。

  2、幼儿健康发展的需要

  个体发展过程中,生命的健康是人发展的物质基础。人的认知、情感、行为等方面的发展都需要建立在身体健康的基础上。幼儿期是生长发育旺盛时期,亦是建立良好物质基础的关键期,而运动则成为他们锻炼身体的客观需要,以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。

  3、落实《幼儿园教育指导纲要》的'需要

  《幼儿园工作规程》明确指出:幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身体和谐发展。它将“体“放在首位,强调了“体育“对幼儿全面发展的重要性;《幼儿园教育指导纲要》健康领域的“指导要点“中也指出:“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。“可见,在幼儿园开展体育活动对满足幼儿身心发展的需要、增强幼儿体质、培养幼儿的健康心理具有十分重要的意义。

  二、核心概念的界定

  我们认为,幼儿户外体育活动是按照幼儿生长发育的特点与基本规律,促使其身体的生长发育、身体的协调发展,增强体质,提高身心健康水平的户外教育活动。我园构建了以“运动、健康“为主题,以“华师大建构“教材为依据,努力打造体育运动特色,通过丰富多彩的体育游戏和教育活动,增强幼儿体智、陶冶幼儿情操、磨炼幼儿意志、发展幼儿交往能力,让幼儿在体验成功和快乐中获得健康和谐发展。

  三、理论依据

  1、《幼儿园教育指导纲要》明确指出,要开展以多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。

  2、陈鹤琴先生早年在开创中国化、科学化的幼儿园实验时所写的《我们的主张》十五条中提出:“我们主张幼稚园第一要注意的是儿童的健康。“他说:“要知道强国,必先强种,强种必先强身,要强身先要注意幼年的儿童。儿童的身体不强健,到了成年,也不会健康。“

  3、法国著名学家蒂索从医学的角度来评价体育活动:“运动能代替药品,但世界上任何药品都不能取代运动的好处“。幼儿期是身体发育最快的时期,而运动则成为他们锻炼身体的客观需要,以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。从心理发展的角度看,运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段,他们不仅需要通过运动来感知世界,而且需要通过运动来积累经验,从而为他们的心理发展打下基础。

  四、研究目标

  1、研究和探索优化幼儿户外体育活动的内容、途径、方式及其注意事项。

  2、发展幼儿走、跑、跳、钻爬、平衡、攀登等基本动作,提高幼儿的身体素质,使体育潜质良好的幼儿特长得到充分发展,通过研究使我园形成体育教育的特色。

  3、培养幼儿具有良好的个性心理品质(活泼开朗、自信以及较强的责任感、合作能力、意志力等)。

  五、主要研究内容

  1、合理安排每个活动的内容,确定活动的任务。教师要掌握幼儿生理负荷量的测量方法,合理安排户外体育活动的密度,尤其是幼儿的练习密度,确定新教的知识和技能,保证幼儿的运动负荷和心理负荷的适宜程度,真正达到增强幼儿体质的作用。

  2、对幼儿的动作发展给予科学的评价。在进行评价时,教师要考虑不同幼儿之间的差异,并对不同幼儿提出不同的要求,避免用单一的标准评价不同的幼儿,力争让每位幼儿在原有基础上都有提高。在评价幼儿时,应少用横向比较,多引导幼儿与自己进行纵向比较,让幼儿看到自己的进步,从而提高幼儿参与户外体育活动的积极性。

  3、以幼儿感兴趣的方式组织户外体育活动。创造被人接受的气氛,让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动,进而产生高度的心理自由和轻松愉快感,以保证幼儿在活动中体验成功,发挥创新意识。全课题组教师要以课题研究和实施为导向,认真学习,确立现代教育观、儿童观,在幼儿集体活动中,教师要作为一个引导者,支持者及时肯定幼儿的成绩与进步,在自由活动中教师要充当幼儿的合作伙伴,真正融入幼儿的活动中去,要充分尊重每个幼儿的需要,以欣赏的眼光看待和发现每一个幼儿的积极变化,引导幼儿积极探索。

体育课题研究方案 篇3

  一、课题研究的背景

  小学体育课的准备活动是保证体育课的基本教学内容实施,预防伤害事故的发生,有利于学生学习和掌握基本知识,基本技术和基本技能。准备活动的内容应全面、丰富、新颖,注重科学性,不仅起到运动热身的作用,而且还应是整个教学内容的一个不可分割的部分。几年来,我们发现有些教师和学生对其并不重视,而只重视基本部分学习,对准备活动,敷衍了事,动作不到位,甚至只把它作为一种形式,有的教师比较重视,但在实际教学运用中也还存在着一些问题,对准备活动的认识不足,学生的兴趣不足,导致准备活动的有效性不高,严重影响体育课的课堂效率。本课题希望通过实践与研究,找到提高体育课前准备活动有效性的方法,从而提高体育课堂教学的效率。

  二、课题界定

  小学体育课前的准备活动是在体育课、训练课开始阶段或比赛前有目的的进行的一系列肌肉活动,是为即将开始的正式上课、比赛做好身体功能上的准备,缩短机体进入工作状态的时间,有利于迅速投入运动中去。“小学体育课前准备活动有效性的实践研究”指通过研究,积极探索小学体育课前准备活动有效性的方法和途径,从而提高体育课堂教学效率。

  三、理论依据

  《体育新课标》中也指出:培养学生兴趣,使学生热爱体育,这是如何上好体育课的关键,那么在一堂体育课中,准备活动部分可以说是上好体育课的前提条件。因为课前的准备部分,不仅可以活跃课堂气氛,同时还能激发学生兴趣,防止伤害事故发生,而且对学生尽快掌握新的'技术动作有积极作用。另外,更重要的一点是通过“领带”准备活动,从中使学生的实践能力得到更好的锻炼与发挥。

  四、同类课题研究状况的文献检索分析

  提高体育教学中准备活动的有效性,是进一步提高体育教学效果和预防运动损伤的有效措施。小学体育课前的准备活动是保证体育课的基本教学内容的实施,也是授课内容的前奏,无论什么样的体育课堂结构和教学模式,都离不开准备活动。而如何让我们的准备活动真正发挥它的巨大作用,是本课题需要研究讨论的重要问题。目前许多文章都证明了、论述了准备活动的重要性,如何进行准备活动等问题,但如何提高准备活动的有效性方面还有点缺乏,本课题将对这个问题仔细研究。

  五、研究的目标和内容

  研究目标:

  (1)通过研究,探索出体育课前有效准备活动的方法和途径。

  (2)通过研究,努力提升体育课堂教学效率,促进学生健康成长。

  (3)通过研究,不断提升我校教师的教科研能力水平。研究内容:

  (1)我校体育课堂教学课前准备活动的现状调查研究。通过调查研究,了解我校体育课前准备活动的现状,分析存在的问题,寻找解决问题的方法。

  (2)体育课前准备活动的理论探索。通过学习,深刻理解体育课前准备活动的意义与作用。

  (3)体育课前有效准备活动的方法和途径。通过研究,丰富体育课前准备活动的内容、形式,提高有效性,从而提升体育课堂教学效率。

  六、研究方法

  (1)教育调查法:通过问卷及个人询问,了解学生对于准备活动的认识以及他们喜欢什么样形式的准备活动。

  (2)行动研究法:通过教学实践,并结合理论研究,在实际的教学过程中发现问题以及寻找答案。

  (3)文献资料法:不断通过各种途径搜集相关资料,并进行学习总结,将别人的东西转变为自己的资源。

  (4)案例研究法:通过教学过程中的实际案例的分析,及时地进行分析、总结,找到有关问题的根源,及时解决问题。

  七、研究的具体步骤

  1、准备阶段(x年2月x年7月):进行相关理论的学习,制定课题实施方案。阅读《体育基本理论》、《体育课准备活动的原理与方法》、《教育的理想与信念》等相关的书籍、论文和案例。上传课题研究方案,并制订计划。

  2、研究阶段:(x年8月x年12月):阅读《体育基本理论》和《体育课准备活动的原理与方法》,并完成读书笔记,将所学知识探索的各阶段体育准备活动运用到课堂教学中。分析研究我校体育课前准备活动的现状,积极探索课前准备活动的方法和途径,不断丰富活动内容和形式,从而有效提高体育课堂教学效率。

  3、总结阶段(x年2月x年12月):整理和分析各种资料、撰写课题研究结题报告,申请结题。

  八、预期研究成果

  (1)通过研究,整理出符合我校实际的有效的体育课前系列准备活动。做到内容与形式的统一。

  (2)完成《小学体育准备活动有效性的实践与研究》结题实践报告。

  九、课题组成员及分工

体育课题研究方案 篇4

  各位领导、各位教研组长:

  大家好!

  针对“教学目标的确定与叙写”这一研究主题,我想从以下两个方面来谈谈:

  一、认识与做法

  教学目标是教师完成教学任务的基础,是教师在充分进行教材分析和学情分析的基础上确定的。教学目标的确定和叙写是整个教学设计的基础。但一直以来,教学目标的确定存在着严重的问题,我们书写教学目标的角度是站在“教师本位”的立场上,选用描述内部心理状态的词语来陈述,只说清了“教师做什么”,至于学生学习后是否切实发生变化,这种变化能否被观察到,则没有设定。

  本学期在教研中心的统一安排下,通过教师个人上网查看资料、教研组内讨论交流学习以及市教研会议,我们发现:教学目标属于课程目标的第三个陈述层次。第一层,制定九年义务教育课程的目标;第二层是制定学科课程标准,最后一层,是制定一节课的教学目标,并在教学设计中予以落实。鉴于教学目标在课程目标中的地位,教学目标不能偏离课程标准,我们认为很有必要将义务教育课程的总目标和学科课程标准、学段课程目标、学习领域进行系统的学习,因此我们组教师对上述文件进行了学习,让老师在制定教学目标前有一定的理论依据,从而更好地指导我们对教学目标的叙写。

  在不断的学习中,我们逐渐发现:看似简单的教学目标的叙写包含着大学问,教学目标陈述应遵循四个原则:

  1,目标的陈述必须从学生的角度出发。不能用“让学生……”、“引导学生……”“培养学生……”等陈述方式,行为主体必须是学生,而不是教师。

  2,行为动词应使用可观察、可测量的具体行为词语,如说出、阐述、表达、展示等等,而不是掌握、领会、理解这样的描述内部心理变化的词语。

  3,应陈述影响学生产生学习结果的限制或范围。

  4,应说明学生对目标所达到的最低表现水准。

  二、我们的打算

  虽然我们开展了一系列的活动,但我们深知“基于课程标准的教学目标的研究”我们的'认识还很肤浅,我们做的还远远不够,在以后的教研中,我们将继续学习相关的理论知识,继续开展好教学目标叙写的研究工作,具体想这样操作:开展目标叙写比武活动,通过比赛的形式,进一步促进教师对于教学目标的掌控能力,下学期,将开展听评课活动,在课堂上进一步检测教学目标确定的合理性,进一步的完善教学目标。希望通过开展这样的活动,促进体育课堂的效率,将课堂真正的围绕着学生转动,切实提高学生的综合能力和科学素养。

  以上是我们体育组的一些想法和做法,有不当之处,敬请各位批评指正.

体育课题研究方案 篇5

  活动目标

  1、了解夯的各种玩法,会打夯。

  2、能与同伴合作坚持夯中目标,探索出打夯的要领:四人两两对面站稳、抓紧长短一致的绳子、一起用力。

  3、主动参与游戏,体验与同伴合作打地鼠的成功感。

  活动准备

  音乐《黑猫警长》、《茉莉花》、自制夯若干、气球若干

  活动建议

  1、以“黑猫警长巡视敌情”导入,进行热身活动,引发幼儿兴趣。

  教师创设黑猫警长接到情报,有一大批老鼠要来搞破坏,带领黑猫警士一起去巡视进入情景。引导幼儿随《黑猫警长》音乐节奏,骑车(绕臂)、上坡(踮脚走)、下坡(弯腰跑)、过河(跨跳)、望远(转腰)、打枪(抬臂)过小桥(平衡)等动作进行热身。

  2、游戏“黑猫警长学本领”,初步探究四人合作打夯的要领。

  (1)出示夯,以打“地鼠”需要特殊武器—炮弹引起幼儿兴趣。幼儿自主结伴探索并分享将炮弹发射的高落地准的方法。

  (2)幼儿交流、个别幼儿示范将炮弹发射的高,落地准的方法。

  提问:请小警长们说一说,你们找到的将炮弹发的高、落地准的秘密吧?请幼儿示范发射炮弹的方法,师幼共同总结动作要点。引导幼儿从四人站立的位置、站立的.姿势、手握绳子位置夯号令等方面交流发射炮弹的方法。

  小结:打夯时四人要两两面对面,双脚站稳、双手用力握紧绳子,四人一起随夯号发射炮弹。

  (3)创设“打靶子”的情景,继续进行炮弹发射练习,进一步巩固将炮弹发射的高打的准的要领。

  3、游戏:“黑猫警长大战地鼠”,进一步巩固四人合作发射炮弹的动作要领,体验合作打死老鼠的成功。

  (1)游戏玩法:四人一组抬炮弹,悄悄地走到“老鼠”跟前,喊着号子合力打死“老鼠”。消灭“老鼠”后,将缴获的“粮食”抬回来。

  (2)幼儿游戏,教师从动作、合作方面总结幼儿游戏的情况,进一步巩固四人合作发射炮弹的动作要领,体验与同伴合作游戏的快乐。过程中可增加“老鼠”的个数,拴气球的绳子加长,让气球更不稳定,增加击中的难度。

  (3)讲评游戏情况。从打死“老鼠”的个数及缴获“粮食”的数量上进行总结,使幼儿体验到打死“老鼠”获得胜利的成功感。

  4、放松活动:“晒粮食”,放松身体,感受获得成功的喜悦。

  创设“帮助农民伯伯整理缴获的粮食”的情景,播放背景音乐《茉莉花》,引导幼儿创造性的模仿拆袋、倒粮食、摊开粮食、扬场等动作放松手臂。

体育课题研究方案 篇6

  活动目标:

  获得光与色的感性经验,初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。大胆想象、续编,理解光与环境以及与人们生活的关系。

  活动准备:

  故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首

  活动过程:

  一、开始部分:

  今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝,他们是谁呢?我们来认识一下吧!

  教师逐一出示七色宝宝,谁来了?(红色宝宝)谁来跟红色包包打个招呼?怎么说?幼儿:“红色宝宝”你好,然后把它贴到空白图上。

  色彩宝宝有了你们这么多的好朋友,今天我们来听一个和色彩宝宝有关的故事。

  二、基本部分

  1、教师完整讲述故事一遍提问:

  太阳公公有几个光线宝宝?他们的名字是什么?

  教师小结:太阳公公有七个光线宝宝,我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

  2、这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩,现在他们还到老师的电脑里玩了,我们一起看看吧。

  3、教师边演示课件边讲述故事一遍,提问:

  调皮的七彩光宝宝来到那里?那里发生了什么变化?

  幼儿回答问题并说好听的`句子。

  他们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?

  他们来到果园里,橘子发生了什么变化?

  他们跑到草地上,草地上发生了什么变化?

  他们跳到大海里,大海发生了什么变化?

  他们经过沙滩,小螃蟹发生了什么变化?

  他们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什么变化?

  4、调皮的七彩光宝宝还会到其他地方玩,他还会把世界上各种东西变上好看的颜色,你觉得调皮的七彩光宝宝,除了故事中他们来过的地方,还会到哪里?会发生什么变化呢?哪位小朋友来说一说?请幼儿想象事物的颜色,尝试仿编。

  5、刚才小朋友说了那么多七彩光去的地方,让那么多东西有了漂亮的颜色,那如果没有七彩光,我们世界会变得怎么样?让幼儿讲述。

  教师小结:如果没有光,我们的世界会一片漆黑,所有的东西没有了颜色,所以光对我们人类,动物,植物都是非常重要的。

  三、结束:

  小朋友们,我们一起来当调皮的七彩光宝宝,到外面找好朋友,给好朋友颜色好吗?放音乐出教室。

  活动延伸:

  课后在语言角投放七彩头饰供幼儿创编表演故事。

体育课题研究方案 篇7

  ●活动目标

  1、初步学习辩证地看问题。

  2、简单了解生物链的知识,感知动物与环境的密切关系。

  ●活动准备

  1、环境创设:模拟法庭————活动室中间为庭长席,两边分别是原告席和被告席,将白兔和灰兔的绒毛玩具或头饰放在各自席位前面。

  2、黑色布装扮成法官袍,小锤一个。

  3、动画片《狮子王》中狮王和辛巴在夜晚的草地上对话的片断。

  4、幼儿学习资源③第32~33页。

  ●活动建议

  1、出示白兔和灰太狼的绒毛玩具,通过提问,为下一步辩论打基础。

  建议提问:小白兔和灰太狼你喜欢哪一个,为什么。

  如果小白兔太多,我们的生活会怎样?

  如果没有狼,森林里会发生很么变化?

  2、幼儿阅读幼儿学习资源③第32~33页,倾听老师讲故事。

  3、征集小律师,请幼儿进行法庭辩论。

  角色分配:幼儿自主选择当谁的律师,选好后坐到委托人(原告或被告)一边。教师披黑色法官袍扮大熊庭长。

  (1)辩论一:大灰狼该不该吃小白兔?双方陈述理由。

  第一阶段结束后,幼儿可自由调整座位,重新选择委托人继续辩论。

  (2)辩论二:该不该判大灰狼有罪?

  4、欣赏动画片《狮子王》中狮王和辛巴在夜晚的草地上对话的片断。请幼儿讨论这段对话的`意思。

  再次辩论是否判大灰狼有罪。

  4、庭长宣判后敲小锤表示结束。结语:兔子和狼都是生物链中

  的一对,对平衡和保护环境有着重要作用,那一种动物过多或过少都会影响地球环境。所以不能为了保

  护兔子就把狼杀光,而狼也不能把兔子全吃光。审判到此,本案结束。

  ●活动延伸

  搜集、观看有关生物链的书、图片或录像等。

  (附:故事)

  动物法庭

  小兔吉米来到法庭,状告灰狼麦克吃掉自己好多同伴。

  吉米哭哭啼啼地说:“我们招谁惹谁了?整日以草为生,从不伤害别人。都是大灰狼欺负人,仗着个头大,跑得快,见了我们就追就咬,现在兔子们整日心惊胆战,生怕一不小心就被吃掉。庭长你可要为我们做主啊!”

  大熊庭长非常生气,就将灰狼麦克传来问个究竟。谁知麦克一脸委屈,他说:“如果我们不吃兔子,兔子就会把草原全吃光,使草地变成沙漠,影响地球环境,我们这样做纯粹是为地球除害!而且我们的生活条件非常艰苦,虽然没有老虎、狮子来吃我们,但没有食物时我们也会饿死、老死,发生瘟疫还会病死,谁又来给我们做主啊?”

  大熊庭长听完他们的话,一筹莫展,不知怎样判这个案子才公平。

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更新时间:2025/3/22 14:42:30