| 标题 | 幼儿园教育教学方案 |
| 范文 | 幼儿园教育教学方案（精选7篇） 幼儿园教育教学方案 篇1时光飞快，送走一批孩子们，我们又迎来了一批新的孩子，通过这两周对孩子的观察，我将结合本班幼儿的实际情况，制定教育目标，力争在开发每个孩子的潜能；发展孩子健康的个性。为了确保他们的身心都能在新的环境中，得到稳定而又健康的发展。我们的班级工作主要从以下几个方面开展。 一、班况分析 本学期，我班已报到进班的新生共有41人,其中有4名从小小班升上来的孩子。幼儿均为20xx年出生，大多数幼儿都没有上幼儿园的经验。经过近两周时间的观察、了解，我们发现许多幼儿适应能力较强，哭闹现象较开学迅速减少，大多数幼儿已能按老师的要求做简单的游戏活动，基本适应了幼儿园的集体生活。同时，我们也看出幼儿中的个体差异也较为明显：有的幼儿生活自理能力强，喝水、吃饭、上厕所等都能独立完成，不需要老师的特别照顾；而有的幼儿在这些方面能力较弱，依赖性强，能自己做的事情也不愿动手做，总是希望得到老师的帮助。而且，由于家庭教育的原因，幼儿的行为习惯也各不相同，孩子身上或多或少存在着不良习惯，有待纠正。针对上述情况，班上三位教师结合本班幼儿的实际情况及教育特色，对本学期教育教学工作计划如下： 二、班级特色 我班是2－3岁年龄的小班幼儿，通过家长了解到我班大部分幼儿在家都比较喜欢涂鸦和任意撕纸，而撕纸活动容易被家长忽视，他们以为孩子在恶意搞破坏。其实，撕纸是孩子们喜欢并乐意参与的一项手工活动。“手是思维的镜子，是智慧的创造者。”幼儿手部肌肉活动越多，越精细，就越能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的发展。针对我班幼儿的特点，制定了课题《在撕纸活动中培养幼儿的撕纸兴趣和动手能力》，通过撕纸活动让幼儿体验放飞双手的快乐情感，在此基础上同时可以培养幼儿的美感，激发幼儿去创造美、表现美，并陶冶幼儿的情操，使之从中受到教育；可以训练幼儿手、眼、脑，协调并用的能力，发展幼儿手指肌肉的灵活性，使幼儿的'小肌肉群可以得以发展；可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。 主要目标： 1、能大胆尝试，积极参与探究活动。 2、通过活动，在想象中体验快乐的情绪。 在撕纸活动中，教师还要注重个性差异，给幼儿提供适宜地帮助和指导，不能用划一的标准来衡量每一个幼儿，教师要给予不同方式的支持，放飞幼儿双手，体验撕纸活动的乐趣 三、班级工作管理 1.建立合作的、积极向上的班级氛围。积极参加中央及园里组织的各项活动，并争取好成绩。 2.加强接送卡使用的指导，提高幼儿自我保护意识，杜绝不安全事故的发生。 3.卫生保健工作紧抓不懈，杜绝流行性疾病的传。 4.抓好幼儿学习、生活常规教育。开展形式多样的教育教学活动，让幼儿的自理、学习习惯都能在原有的水平上得到提高。 5.加强家园联系，利用多种形式开展家长工作，充分利用家长这一教育资源，更好地发挥家长的教育功能，实现家园同步教育，促进幼儿得到最大程度的发展。 四、教学活动 小班幼儿在情绪，常规习惯、生活自理、语言发展等方面能力较弱。本学期我们将重点安定幼儿的情绪，培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的生活自理能力、语言发展能力及社会交往能力。并根据本班特色，初步培养幼儿独立，专注，秩序，协调等能力。在工作中加强对幼儿的个别关注，通过多姿多彩的游戏活动及有趣的教学活动，帮助幼儿较好地适应幼儿园集体生活，力争使每一个孩子都喜欢幼儿园。 1、蒙氏阅读 9月：小黄狗水果歌奇妙的圆风的家 小河边 10月：学尾巴唱歌大地的衣服大大和小小我的一家子 11月：打电话自己来我想妈妈丁冬丁冬 12月：好朋友娃娃的手贺年片爷爷和小树 1月； 做操见面我长大了 2、蒙氏数学 9月：教具操作：圆柱体插座颜色配对找相同谁不一样 幼儿园教育教学方案 篇2活动目标： 1.感受祖国特有的民间艺术美。 2.愿意想像和制作民间艺术品。 3.积极参与简单的民间艺术游戏。 活动准备： 1.师生共同收集各种民间艺术作品，如：中国结、泥塑、纸艺创等，分类布置成“民间艺术作品坊”。 2.准备民间戏剧，服饰，特色乡村音乐，录音机等。 3.准备画笔，彩纸，剪刀等材料和制作工具。 活动过程： 一.教师带领幼儿参观“民间艺术作坊”，激发幼儿参与活动的兴趣。 教师以讲解员的身份向幼儿介绍民间艺术作坊中的作品，告诉幼儿名称，请幼儿看一看这些作品的内容。 二.教师请幼儿相互交流。 1.幼儿向同伴介绍自己熟悉的民间艺术作品。 2.说一说自己最喜欢的艺术作品是什么，它是什么样的。 三.幼儿分组活动： 1.教师引导幼儿根据自己的兴趣，选择不同的.内容。 (1)第一组：剪纸 (2)第二组：捏泥人 (3)第三组：编中国结 2.幼儿活动，教师帮助幼儿运用已有的技能大胆想、制作民间艺术作品，鼓励幼儿合作设计、创作。 四.展示幼儿的作品，引导幼儿评价作品，欣赏作品美。 幼儿园教育教学方案 篇3活动说明 本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿仔细观察图画，培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的能力，特别是对书中脚印的观察及其分析，因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿通过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征，发展幼儿的身体灵活性，增加在户外活动的安全意识。 活动一：大书阅读 活动目标： 1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号； 2、引导幼儿熟悉文字内容。 活动准备：大书 活动过程： 一、组织谈话 1、出示各种脚印，让幼儿猜猜到底是谁的脚印。 二、阅读封面 1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。 2、教师总结孩子们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节。 三、看图猜测DD教师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一起观察和讨论，猜猜这些到底是谁的'脚印。 四、大书指读 1、讲完故事后，将故事文字展示出来，教师为幼儿进行朗诵； 2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。 3、教师带领孩子们重复阅读几次，帮助孩子建立音形义之间的联系。 活动二：小书阅读 活动目标：通过重复阅读巩固读本中的内容。 活动准备：大书、小书 活动过程： 一、文字阅读 教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读，巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，教师随机指导。 二、游戏活动 教师可带幼儿玩游戏，培养幼儿在游戏中的规则意识。 活动三：拓展活动 活动目标： 1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性； 2、增加幼儿在户外活动的安全意识。 活动准备：安全的场地 活动过程： 一、锻炼身体DD做活动前的准备运动，讲明游戏规则。 二、游戏活动DD将幼儿分组进行游戏。 幼儿园教育教学方案 篇4名称健康：小兔学本领 集体活动成长目标1、练习双脚并拢跳的动作，发展腿部的力量。 2、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐重点学习双脚并拢跳。 难点能够速度较快的'进行双脚并拢跳。 活动准备儿童经验准备：知道小兔子的通过跳来行走的物质材料准备：平衡板3条，山洞3个，玩具若干。 一、导入部分1.教师以"兔妈妈"的身份进行谈话，激发幼儿的兴趣。 二、准备部分伸展运动，下蹲运动，体转运动，跳跃运动。 三、基本部分1.学习新动作：兔跳①教师示范兔跳动作。 ②提问：刚才兔妈妈是怎么去萝卜地里的？ 请小兔们跟妈妈一起做：两脚并拢，屈膝，两脚同时跳起来，这时候脚要伸直；落地的时候，前脚掌轻轻的着地，一拍一拍往前跳。 ④幼儿进行练习，教师指导。可分组进行练习。 2. 分成三组进行游戏，教师在边上进行指导。 要求：（1）出发前站在白线后排队等待，等到与前一个幼儿拍手后才可以出发。 （2）用兔跳的方式跑到萝卜地去，中途需要跨过一条小溪。到达萝卜地后每次只能拿一个萝卜并且不能挑选。再用兔跳的方式回去。 (3) 到达后先与下一个幼儿拍手，再放好萝卜。 师小结，指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的基本动作要领。 3.增加难度，再次进行比赛。 增加平衡板与山洞两个障碍物，增加起点与终点的距离。 幼儿园教育教学方案 篇5一、活动目标： 1、鼓励幼儿不怕冷的，勇敢的参加体育活动。 2、听信号进行走、跑、跳的.动作练习，发展幼儿灵活的反应本事。 二、活动准备：检查幼儿的穿戴。 三、活动过程： 1、幼儿分散在场地上，自由做走跑跳及其他练习动作，并听教师数1~10，当数到10的时候教师喊：“结冰”，全体幼儿就不动了。 2、教师说：“冰化了”幼儿散开继续自由做动作，如此重复游戏。 3、幼儿熟悉游戏后，教师可改变口令，如“两人结冰”“三人结冰”等，幼儿必须两人或三人身体的某一部分接触，表示冻结在一起了。 规则：教师说结冰时，幼儿必须停止各种动作，原地不动，谁动了，暂停游戏一次。 幼儿园教育教学方案 篇6为加强幼儿园安全管理，预防溺水事故的发生，一旦发生幼儿溺水事件，最大程度挽救幼儿生命，确保师幼生命安全，结合我园的实际，特制定预防溺水应急预案。 一、应急工作组织机构 为切实加强校园安全管理，预防幼儿溺水事故，一旦发生幼儿溺水事件，以最快速度处置突发幼儿溺水事件，我园成立防溺水工作领导小组： 组长： 成员：园务会其他成员及各班教师 应急工作组织机构主要负责幼儿安全教育的组织领导、过程落实、检查考核、督导考评，负责应急物资准备。 二、防溺水防范措施 1、各班教师要充分利用游戏活动对幼儿进行防溺水知识的宣传教育，使幼儿了解溺水时的自救、互救方法，提高安全防范意识和自救、互救的能力。 2、教师要加强对幼儿的管理，不得让幼儿擅自离开校园到河边玩水。 3、幼儿园要结合实际情况，利用家长会、家园联系栏、致家长一封信、与家长交谈等形式，宣传防溺水安全知识。 4、幼儿假期去河边玩，必须由家长陪同，不得让幼儿私自下河。 5、幼儿园要建立健全预防幼儿溺水事故的安全防范制度。把任务落实到部门、班级，实行各负其责的防范工作机制。 6、幼儿园应当加强易发生溺水地方的隐患排查。 7、加强家园的联系，增强家长防止孩子溺水的安全意识和监护人的责任意识。 幼儿园教育教学方案 篇7活动目标 活动重点 活动难点 活动准备 活动流程 《旧光碟真好玩》幼儿经常在家或幼儿园里观看光碟，光碟是幼儿生活中不可缺少的事物，为了能让幼儿发现生活中的现象和费旧物的利用价值，并提供观察和探索的空间，创造动手、动脑的机会，便围绕光碟设计此活动。 1、感知旧光碟带来的乐趣；培养爱动脑、爱实践的好习惯。 2、能发现旧光碟的多种玩法并大胆尝试；激发幼儿想象力，创造力。 3、培养交往能力；能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。能发现旧光碟的多种玩法并大胆实践。能与伙伴合作探索旧光碟的玩法。许多旧光碟分放在六个小筐中问题引发兴趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活动活动环节与内容（包括师幼互动）点评 活动内容 一、出示光碟，引发兴趣 1、教师在选材上非常接师：今天老师带来许多被划坏的旧光碟，想请近幼儿生活实际。旧光碟是你们玩一玩，你想怎样玩呢？随处可见的东西，很容易接触到，教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机，充分利用幼儿熟悉的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。 2 、在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题，光碟的玩法从最初的单一的一个人玩到最后多样的大家合作玩，整个过程都在教师的引领下，使幼儿逐步获得了更多的经验，真正体现了孩子主动学习的意义。 3、教师在活动中，能够根据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓 二、自由探索玩法 1、个别尝试动师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考）师：你的玩法真好玩！旧光碟的玩法多不多？过 2、幼儿自由探索实践师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！（教师观察，幼儿遇阻或出现问题是程参与或提示，鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。） 3、交流演示师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？（教师请想法多样，玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。） 活动过程 三、合作探索玩法 1、合作演示，激发兴趣师：刚才有谁和伙伴一起玩了？你们是怎样玩的'？ 谁来演示一下？（如之前没有合作玩的幼儿，则教师找一幼儿合作演示，激发幼儿合作游戏的欲望。）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？ 2、幼儿合作探索玩法师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发；激发幼儿创造玩法，利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。） 3、交流演示师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的？（教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆创造玩法。）住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。 4 、在师幼的互动活动中，教师能通过自己对孩子的观察，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？ 教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。 5、另外，教师在活动时，不是死背教案，教学具有一定的伸缩变化，能根据孩子活动的具体情况及时调整。 四、延伸 师：小朋友能用旧光碟玩出这么多好玩的游戏，真实太棒了！那么，旧光碟还能用来做什么呢？它可以被回收利用吗？请你去研究一下好吗？ （激发幼儿继续探索和研究的欲望） 建议:教师参与个别幼儿活动要适当，不能由始至终，还要注重观注其他幼儿，发现她们的困惑或者是新的玩法等。 |
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