| 标题 | 关于设计方案范文集锦 |
| 范文 | 关于设计方案范文集锦（通用32篇） 关于设计方案范文集锦 篇1教学内容：人教版数学第二册P81---82。 设计理念： 1、重视学法的多样化。由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中注重学生学法的多样化，使抽象的概念具体化，帮助学生更有效地进行学习。如分的认识，通过让学生看一看、议一议、拨一拨、演一演、说一说等多种形式使学生对本节课的重难点有较深刻的认识。 2、注重知识呈现的直观性。作为认识时间最普通、最直观的载体------时钟，在生活中随处可见，也是很容易得到的教学具。因此在课的设计中比较注重知识呈现的直观性，新授中学生借助时钟认识钟面、认识分针、认识时间，巩固练习环节学生借助钟面解决难点。同时课件将静止的知识动态演示，为学生突难点服务。 3、注重情感价值观的渗透。认识时间是一课能够很好的对学生进行珍惜时间教育的内容。课的设计中注重情感价值观的渗透，通过感受1分钟、想象1小时等环节，潜移默化地对学生进行珍惜时间的教育。 4、注重知识学习的趣味性、完整性。根据一年级学生的身心特点，本课设计了让老朋友小时钟带领小朋友认识时间的情节，并贯穿于课的始终，既有利于学生兴趣的激发，又保证了课的生动完整，比较自然。 教学目标： 1、生能够正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。 2、让学生积极参与知识的形成过程，通过观察、尝试、操作、讨论等活动，培养学生探究、合作学习的能力和实践操作的能力。 3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学重点：使学生会读、写几时几分，知道1时等于60分。 教学具准备：课件、实物钟、学生第四人小组一只小闹钟。 教学过程： （一）激趣引入： 老师带来一位大家的老朋友，猜猜看，会是谁呢？（实物出示）关于小时钟，你已经了解它多少呢？ 学生回忆上学期学过的相关内容，整点、半点的看法、读法等。如学生回答比较散，教师拿实物钟边拔边启发。 师：这节课，小时钟要继续带着我们去认识时间（出示课题）高兴吗？ （二）探索新知 1、认识钟面。小时钟是带着它们家族的众多成员一起来的，（课件出示多种形状的小时钟）它们已经在小朋友的中间了（每个小组一只实物钟），它们的脸上哪些部分长得是一样的呢？以小组为单位仔细观察，然后相互说说。（根据学生的回答，课件依次出现：时针、分针、大格、小格） 2、认识时间 （1）认识分：小时钟可真是一个勤劳的宝宝，它体内的两根针每时每刻都在不停地进行跑步比赛，你知道谁跑得快吗？分针到底跑得有多快呢？（根据学生的回答，课件演示：分针一分钟可以跑这样的一小格。） 一分钟有多长呢？请两个学生上来分别跳绳、拍球。其余同学数数。 结论：一分钟很短，但一分钟也可以做有意义的事，我们要珍惜时间。 师：从6跑到7，分针跑了几分钟？分针要跑10分钟可以从哪里跑到哪里？假若12是时针、分针的起跑线，当分针停在3的时候，说明它跑了几分钟？停在8的时候呢？ 你还能用当分针停在几的时候它已经跑了几分钟说话吗？ 比一比，看谁认得又准又快。老师拨实物的分针，请学生用几时几分说话。 （2）认识时间。 看自己组内的小时钟，它现在是几分呢？（实物投影展示） 选中其中的一只时钟，我们看看它的时针现在停在什么地方了？你认为这只时钟显示的是几时几分呢？你是怎么想的？ 投影显示书本第81面数一数，你会看这几只钟面吗？说说你是怎么想的。 指9：05，怎么读？你在哪看到过这样的时间？ 你能拔出这些时间吗？投影显示书上第81面拔一拔 （3）时分的关系。 在拔时间的过程中你注意到分针与时针谁跑得快了吗？（实物钟演示） 那到底快多少呢？它们之间有什么关系呢？请拿出自己组内的小时钟拔一拔，他细观察。 结论：1小时=60分 想像一下，1小时有多长呢？（进行珍惜时间教育） （三）巩固新知： 小时钟不仅带大家学习了知识，还给小朋友准备了礼物呢。它要送给爱动脑筋的小朋友。 1、书本第82面做一做1 2、书本第82面做一做2 （学生独立完成、汇报交流） （四）课堂小结：小时钟马上要跟我们说再见了，你知道这节课它与我们一起学习了多长时间吗？（课件出示两个钟面：上课钟面与下课钟面）说说你是怎样想的？（如果学生回答不出来，教师引导：上课时是几时几分？看老师拨钟，我们一起5分分地数。 关于设计方案范文集锦 篇2教学目标 1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。 2.学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法。 3.能联系上下文理解课文中的一些词语。 4.学会本课的生字、新词，朗读课文，背诵课文第1～3自然段。 教学重点、难点 抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 学生初读课文自学生字、词，联系上下文理解词语。 二、教学重点、难点 联系上下文理解词语。 三、教学过程 （一）学生按照要求自学生字、词。 1.引导学生回忆复习用音序查字法的方法步骤。 2.引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。 即一读：读课文；二画：画出文中生字、词；三查：认识生字、新词；四找：从字典中找出重点生字的字义。 3.让学生按要求自学生字、词。 4.用音序查字法，自学生字、词，填表，举例： （二）检查自学。 1.指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音。 （1）读准字音。 “翠”、“饲”是平舌音；“赤”、“衬”是翘舌音；“艳”、“衬”是前鼻音；“灵”是后鼻音。] （2）给带点字选择正确读音。 腹部fu√ 疾飞ji√ 逮翠鸟dui√ 2.指导学生识记字形： “翠”上下结构，上面的“羽”字应去掉钩，下面的“卒”一竖不能超过“从”。 “赤”上下结构，下面的的笔顺是先中间后两边。 “希”是上下结构，上面的的第二笔为一大点。 “逮”是半包围结构，里面的“隶”最后一笔是反捺。 “褐”、“衬”都是左右结构，左边是，最后的两笔是撇、点。 “腹”是左右结构，左边中间是“日”。 3.区别形近、同音字，作巩固练习。 褐（ ） 衬（ ） 疾（ ） 待（ ） 喝（ ） 衫（ ） 急（ ） 持（ ） 锐（ ） 饲（ ） 希（ ） 泡（ ） 说（ ） 词（ ） 稀 饱（ ） （三）理解词语： 1.让学生从文中找出不理解的词语质疑。 2.在学生质疑的基础上，教师引导学生，联系上下文理解词语。 以“疾”字为例。“疾”在课文中组成的新词是“疾飞”。教师引导学生从中查找出“疾”字有四种解释：（1）病，身体不舒适；（2）恨；（3）快，迅速；（4）疼痛。本着根据词义选取字义的方法，“疾”字在“疾飞”一词中应选取“快，迅速”的字义。“疾飞”的意思是很快地飞。联系课文内容，“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞”。学生便可悟出“疾飞”一词是指翠鸟飞得很快。 3.出示词语，让学生作巩固练习。 锐利——“锐”是尖刻的意思。锐利即尖锐、锋利。课文中指翠鸟的感觉非常灵敏。 鲜艳——又鲜明又美丽。课文中指翠鸟的羽毛色彩非常美丽、好看。 清脆——“脆”指声音响亮、清爽。课文中指翠鸟的鸣叫声清亮好听。 （四）介绍翠鸟。 1.翠鸟：又称叼鱼郎，也叫鱼狗，羽毛青绿色，尾巴短，捕食小鱼。在我国东部和南部许多地方都能看到。 2.出示图片或标本让学生看。 （五）指名按自然段读课文，熟悉生字、词。 （六）作业：朗读课文，写生字、词。 第二课时 一、教学目标 借助理解反映翠鸟外形和活动特点的句子，进一步读懂课文内容。 二、教学重点、难点 抓住描写翠鸟外形和活动特点的句子，引导学生理解课文内容。 三、教学过程 （一）指名按自然段读课文，并让学生说出各自然段的主要意思，检查复习。 这是一篇讲读课文，主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程；第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠乌的喜爱之情。 教学过程中，教师通过引导学生读课文，弄清各段大意，从而了解课文的主要内容。 （二）抓重点句，读懂课文内容。 1.指名读第1自然段，想一想这段共有几句话？其中哪几句话介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色？让学生边读边想将有关内容在文中画出来。 2.出示思考题： 翠鸟各部分的羽毛是什么颜色？什么样子的？ 3.指名回答： 本段共有六句话，其中第2～5句介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色。 4.出示重点句： “它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。” （1）指名读句子。 （2）讨论：这四句是按什么顺序描写的？ 经过讨论，要让学生弄清这四句话按总分段式描述了翠鸟各部分的羽毛的颜色。首先总体描述翠鸟的羽毛颜色非常鲜艳，然后从上到下，有条理地介绍了翠鸟的头、背、腹各部分羽毛的颜色。层次十分清楚。同时在描写中，作者特意用“头巾”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。 （3）指名读第1自然段第1句话，让学生想一想这句话介绍了什么？ 这句话包含两个意思：一是讲翠鸟爱停在苇秆上；二是突出写翠鸟有“一双红色的小爪子”，而且这双小爪子能“紧紧地抓住苇秆”。这就为下文翠鸟能停在苇秆上“一动不动”作了铺垫。 （4）指名读第6句话，想一想这句话主要介绍了什么？ 这句话突出介绍了翠鸟“透亮灵活的眼睛”和“又尖又长的嘴”，同样为下文翠鸟能在疾飞中叼起小鱼作了铺垫，同时这样一番描写，把一只羽毛鲜艳、小巧玲珑的翠鸟形象展现在读者面前，表达出作者的喜爱之情。 （5）出示图片，让学生根据课文内容叙述翠鸟的外形特征。 （6）教师将翠鸟的图片分解为头、背、腹、爪子四部分，让学生根据课文内容将图片按从上到下的顺序一边说一边依次贴出，使图片还原，也可采用此种方法练习背诵。 （三）学习第2、3自然段。 1.指名读第2自然段，想一想本段有几句话？主要写的是什么？第2自然段有两句话,主要介绍翠鸟的两个活动特点： （1）爱贴着水面疾飞；（2）一动不动地注视水面，等待游到水面上来的小鱼。 2.抓住重点词语，理解句意。 （1）出示重点句：“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。” （2）指名读句子。 （3）课堂讨论：什么是“疾飞”？翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么？ 教师通过这个问题引导学生抓住重点词语理解句义。“疾飞”是指飞得很快的意思。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间又轻轻地停在细软的苇秆上，这说明翠鸟飞行时动作十分敏捷。“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快：“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”说明停得急而轻。这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。 3.抓重点词语联系上下文理解句意。 （1）出示重点句： “它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。” （2）课堂讨论：什么是注视？翠鸟为什么能“一动不动地注视”？ 教师通过这个问题引导学生联系上文理解句义。“注视”是指集中注意力地看。联系上文翠鸟能“一动不动地注视”是因为它那“一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆”。表现出翠鸟在等待游到水面上来的小鱼时，既专心又机警。 4.指名读第3自然段： （1）课堂讨论：翠鸟怎样捕捉小鱼？ （2）指名读有关句子。 （3）出示填空练习： 翠鸟（蹬开）苇秆，（像箭一样）飞过去，（叼起）小鱼，（贴着）水面往远处飞走了。 （4）讨论括号中所填的词语说明了什么？ 经过讨论，要让学生弄懂这句话活灵活现地写出了翠鸟捕捉小鱼的经过。“蹬开，飞过去，叼起，飞走”这一系列的动作，可以看出翠鸟动作熟练、连贯、非常迅速，都是在瞬间进行的。这时，教师可引导学生联系下文“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”，进一步体会翠鸟动作的迅捷。苇秆摇晃是因为翠鸟蹬开水面，水波荡漾是因为鱼儿被叼出水面。这“摇晃”和“荡漾”持续的时间都不可能长，而就在这极短的时间里，翠鸟叼着小鱼飞的无影无踪，可见翠鸟动作迅速敏捷，准确，不落空。 （5）为什么翠鸟能这样迅速准确地捉到小鱼呢？让学生联系上文找出有关句子。 （6）出示句子，让学生选择带点词的意思。“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。” （7）出示带点词的意思，让学生采用出示反馈牌的方法选择正确的解释。 （8）讨论句义。 在这句话中，作者先说小鱼“机灵”，再说“难以逃脱”，借以反衬出翠鸟的目光极其尖锐，说明翠鸟在观察露出水面的小鱼时十分机警，再联系上文，翠鸟长着“一双透亮灵活的眼睛”、“一张又尖又长的嘴”，这样捕捉水面上的小鱼当然是既迅捷而又准确不落空了。 （四）联系上下文体会句间联系。 教学过程中，教师可采用句式训练的方法，引导学生联系上下文弄清句间联系。 例： 1.翠鸟停在苇秆上一动不动地注视着水面是因为它有________。 2.翠鸟目光锐利是因为它有________。 3.翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有________。 通过这样的句式练习让学生认识到翠鸟捕鱼本领高超，不只是因为身体某一部分的特点，而由于它外形各部分特点整体发挥作用的结果。 第三课时 一、教学目标 学习第4自然段，体会作者对翠鸟的喜爱之情。 二、教学重点、难点 学习第4自然段，体会作者喜爱翠鸟的思想感情。 三、教学过程 （一）指名读第4自然段。 （二）文中哪些句子表达了作者对翠鸟的喜爱之情。 （三）指名读有关句子。 1.“我们真想捉一只翠鸟来饲养。” 2.“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。” 3.讨论：为什么从这两句话可以看出作者对翠鸟的喜爱之情？ 第1句中“想捉一只翠鸟来饲养。”是“我们”的想法，前边加一个“真”字体现出作者的真情实感，说明十分喜爱翠鸟，想好好地把它留在身边饲养它。 第2句中“远远地看”是因为作者知道翠鸟很机警，怕惊扰它。“希望它”“多停一会儿”是因为想多看它几眼，这正是作者喜爱翠鸟的真情实感的流露。 4.指名读句子，要读出对翠鸟的喜爱之情。 （四）让学生借助板书，分析作者的观察顺序和观察方法。 教师引导学生依据板书分析作者的观察顺序，先看静态，主要观察翠鸟的外形特点，色彩鲜艳小巧玲珑；再看动态，疾飞注视，蹬开、叼起、飞起……这一系列的动作观察的仔细深入。 在描写中，作者抓住翠鸟一动一静两方面的特点，既写出了翠鸟的外表美，也写出了它动作快捷捕鱼本领高。一动一静，恰到好处。这样的描写来源于作者按顺序抓住特点的细致观察，在写作中是值得学习和借鉴的。 （五）让学生根据板书练习背诵。 板书设计： 外形：颜色鲜艳，小巧玲珑 活动：等鱼 贴、飞、停、注视等 捉鱼 蹬、飞、叨、贴、飞喜爱 住处：隐蔽 教学后记： 文章很美，条理清楚，是指导学生写好动物的范文，在学习时，我注意引导学生领会作者是怎样有顺序地生动地将翠鸟的外形、生活习性写清楚的，为他们写好动物做好准备。 关于设计方案范文集锦 篇3教学目标： 1、欣赏漫画的头像作品，初步了解漫画的表现手法。 2、学习漫画夸张的表现手法，能根据自己的面部特征，画一幅有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括及创造能力。 3、培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。 教学重点：了解漫画头像的表现手法。 教学难点：创作一幅有趣的漫画像。 教学准备： 课时安排：二课时 第一课时 教学过程： 一、了解什么是漫画。 1、师：（出示李咏的照片）今天，我们的教室真热闹，有这么多爸爸妈妈来做客，老师也请了一位客人，来到了我们的课堂，你们想知道他是谁吗？ 原来是李咏叔叔 （看过他的节目，来模仿一下李咏叔叔主持的招牌动作。） 2、师：下面请你在2分钟的时间内用记号笔在纸上快速画一张的李咏叔叔的头像。 学生第一次作业（音乐铃声停时间到） 师：刚才同学们都画得很认真，很多同学基本上把李咏叔叔的特征画出来了。 3、师：老师这里有一张画家画的李咏叔叔的头像，你们知道这是一张什么画吗？ 生：漫画 师：对，这是一幅漫画家画得漫画，那你知道什么叫漫画吗？ 生：—— 师：漫画是幽默与讽刺的艺术，具有独特的艺术风格，画出来的事物都显得有趣、滑稽。 4、师：老师这里还有一幅漫画，大家再来看看，漫画家用了什么方法来进行处理，使漫画形象更幽默、生动呢？（揭示幽默课题） 生： 夸张 师： 漫画家运用了夸张、变形的手法，让人物显得更加幽默、有趣。 （黑板上展示夸张、变形） 教师总结： 师：漫画这么有趣，想了解吗？今天，我们也来举行一场幸运52——漫画篇，老师这里有份大奖，在游戏中，如果谁得到枫叶最多，老师就把这份大奖送给他。想得到它吗？那就积极参加吧！ 二、初步介绍漫画的表现特点 1、找找看 先请看第一关：找找看， 画面中出现了四位艺术家的漫画像，我们来看看，他们分别是哪些艺术家？ 你从哪里看出这位是音乐家呢？ 音乐家：头发五线谱、眼睛和鼻子组成一个高音音符、耳朵是低音音符 这是文学家？请你找一找它的变化？ 文学家：头发是一本打开的书、鼻子是笔、胡子是墨水汁 这位画家你又是怎么看出来的呢？哪里变化了呢？ 画家：脸型是调色盘、烟斗是一支颜料 这位数学家有什么特征? 数学家：眼镜是1、耳朵是2、嘴巴是3、下巴是4、额头是5、鼻子是6、眉毛是7、衣领是8、扣子是9 师：这四位艺术家的漫画头像哪些地方的运用了夸张和变形。 生：—— 师：原来这四个漫画头像在脸型、发式、五官上进行了变化。 （展示） 2、了解表情 进入第二关，请看大屏幕： 抢答题：画面中出现了谁的头像？（三毛） 分别画了三毛的哪些表情？（喜、怒、哀、乐） 师：漫画头像除了脸型、五官特点变形夸张之外，表情的生动也很重要。（展示表情） 师：你们看过三毛的漫画吗？知道是谁画的吗？ 师：三毛是张乐平爷爷创作的，他是位造诣很高的艺术家，一生创作了大量漫画，并获得了巨大的成功。三毛的原型是来自旧社会的儿童形象，颂扬了在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。 3、模仿夸张、变形的表情 顺利进入第三关：你看我猜 听清楚游戏的规则：老师手里有两个信封。信封里面有两个小秘密，请两个小朋友看看里面的秘密，用脸部表情告诉大家，底下的同学来猜一猜。 第一个秘密：咬牙切齿 第二个秘密：扮个“哭”鬼脸 师：看来不仅表演的同学水平要好、猜的水平更要高。 同学有没有看清，咬牙切齿的时候五官哪些地方发生了变化。 生：嘴巴、眼镜 三、教师示范 老师会画什么呢？ 看，老师画的是什么的？ 老师还要进行添加。 老师再把它装饰一下。（出示完整的作品） 四、欣赏学生作品 来看看小朋友的作品，看看哪里画的比较好？ 五、作业布置 让我们进入最后一关，请看大屏幕：疯狂哈哈镜 要求：在彩色作业纸上为自己或为今天在坐的爸爸妈妈画张漫画像。画完了，放到这个疯狂哈哈镜里。 下面就开始吧！ 六、作业展示 把学生的作品展示在哈哈镜上 七、作业评价 教师总体评价：学生好的地方和不好的地方 八、课后延伸 现在老师要放大奖了，今天哪个小朋友获得的小枫叶最多，是今天的“幽默大师”来数一数枫叶。颁发奖品 你的奖品愿意和大家一起分享吗？ 原来是一本《幽默大师》你就是我们的.幽默大师，希望同学们永远拥有幽默的心态，对待生活和学习，快乐地成长。 关于设计方案范文集锦 篇4一、 布灯方式 1、 安装方式 场地照明有两个基本布置方式：四角布置—灯具装在球场对角延长线附近的高塔上;侧向布置—灯具安装相对较低，灯具位于球场的两侧。后者又可细分成两种方式： (1)多塔(杆)安装，球场一边设2、3或4个塔; (2)光带安装，灯具安装在顶棚或马道上，照明时灯形成与球场边线相平行的光带。 2、四角布置 角塔结构安装方式，这种方式是可接受的。灯塔高度应保证塔上最下面一排灯具到球场中心点与球场的夹角不小于20°，为了减少对运动员和观众的眩光，可以将这个角度放宽到30°，但是这样灯塔的投资又会增加，而且垂直照度与水平照度之比会减小。球场边线中点处向外偏至少5°，以确保边线附近的运动员身上的垂直照度。通过增加这个角度，对向底线运动的运动员来说，眩光减小了，垂直照度同时增加。增加角度的极限取决于妨碍灯具照明的看台顶棚和在球场上的阴影。球门中点向外至少15°以限制踢角球时球门区运动员的眩光。 两个角度限制线确定了灯塔的位置，理想的办法是灯塔尽可能靠近球场对角线的延长线。为了保证整个球场都有照明，灯塔最下面一排灯至球场的角与球场的夹角不大于70°，这样可以有效地确定灯塔到球场一角的最小距离。 3、侧向布灯 侧向布灯推荐位置，泛光灯的要求既适合多塔(一侧为2、3、4个塔)，又适合光带。 从球场纵轴方向看过去，α的最小值20°只适用于训练场和低级别的赛场，因为此时眩光控制水平较低。α为25°时，眩光控制得较好，同时又有较高的垂直照度。尽管α增大有利于控制眩光，但垂直照度分量减小，灯塔或马道的投资将大大增加，不可能为了增大α角而加高看台顶棚，尽管结构可以承受泛光照明装置。 边线附近对泛光灯的仰角由角度β确定，如果水平照度与垂直照度之间有恰当的比例，则β角不应大于75°。如果看台顶棚边缘的灯具没有合适的β值，可以将泛光灯安装在顶棚下或采取其它特殊方式。 球场每边设3组或4组泛光灯。当β值在75°～60°之间，有必要用每侧4塔方案，以保证有合适的照度均匀度。当β值在60°～45°之间，则要考虑采用每侧3塔布置。当β值接近45°时，满足α推荐值的灯塔高度变得与四角布置方式相类似。事实上，每侧2塔也能成功地应用。 泛光灯近似连续布置。图中光带超过球场底线，以维持球场两端的照度。在不好安装灯具的地方，端部的泛光灯尽可能靠近中部。 4、 眩光控制 灯具安装高度和泛光灯的位置影响眩光控制，这在前面已经讨论过。然而，还有其它一些相关因素影响眩光控制。 对每个工程泛光灯的数量由场地内的照度确定。四角布置方式，灯塔数量比侧向布灯少，因此，光线进入运动员或观众的视野内也较少。另一方面，四角布灯用的泛光灯数量比侧向布灯要多，从球场任一点看，四角布灯每个灯塔泛光灯的光强之和比侧向布灯多塔或光带方式的光强要大。实验表明，很难在两种布灯方式间作出选择。通常，布灯方式的选择和灯塔的准确位置更多地取决于造价或场地条件而不是照明因素。 建议不要将眩光与照度联系在一起，因为在其它因素相同时，随着照度增加，人眼的适应水平也在增加，实际上，对眩光的敏感程度不受影响。 5、 泛光灯光强分布 无论四角布灯还是侧向布灯，泛光灯一定要采用窄光束的灯具，以照射到离灯最远的赛场区域，光束最大光强的1/10与最大光强之间的夹角不应大于12°，超出这个范围过多的溢出光也能产生眩光。 6、 灯具的投射方向 泛光灯必须在其整个寿命期内准确瞄准并保持设计位置。对运动员来说，守门员最易受攻击。至于眩光，对观众而言，球场侧面公共区域的前部和球门后面观看条件最差，在设计泛光灯的投射方向时，这些位置都是被用来考核眩光控制优劣的地点。 二、安装、操作和维护 1、 安装和操作 当已安装完可调节的泛光灯，应标记灯的投射位置，以便日后灯具要维护或维修，灯具可以容易地恢复原位。对场地上举行其它运动，例如投掷和径赛项目，建议不要改变原有泛光灯的瞄准点，经验表明，准确再设定瞄准点既浪费时间又增加投资。建议设置两套独立的照明系统，各系统根据各自需要自行控制。 灯塔及其基础应符合当地相关的法规、规范，未经权威认可的人不能从事这种工作。要保证在没有危险的情况下维护照明装置。 2、维护 照明装置要定期清洁，如果灯泡、灯具或镇流器停止工作或功能显著下降时，应分别更换，确保照度符合有关规定。成批清洁、更换灯泡优点较明显，这样可以减少更换灯泡的劳动力成本，减少使用期内灯泡损坏的机会。根据当地条件，确定比赛场最低、可接受的平均照度值，这是制定维护规定的依据。 三、常用灯具 电视转播级别室外足球场万业照明则推荐采用室外球场投光灯具，此款灯具外观紧凑美观，风阻系数小，重量轻。独特设计的配光曲线;光束精准、多种配光、瞬间启动; 娱乐级别室外足球场万业照明则推荐采用高效泛光球场LED灯具，产品系列通过采用独特的非对称型发光透镜集中有效地将光均匀投射到物体表面，避免光损耗，极大地提高了光利用率及物体表面亮度，产品性能及发光效率比同类产品更高，光投射效果最佳。 关于设计方案范文集锦 篇5活动目标 1、 以身体紧缩或伸展成圆的动作，培养幼儿的控制力。 2、 能根据教师的展示或描述，用身体表现场景。 3、 能将自己表现的动作，用简单的单线画表示出来，加上头尾，变成连环画。 教育准备： 气球若干，钢琴，黑色记号笔人手一支，白纸多于人数的四倍（32开小正方形），钉书机。 教学过程： （一）引起动机 1、 出示气球，吹气。 2、 与幼儿讨论： ① 没吹气的时候，气球是怎么样的？ ② 吹气以后呢？ ③ 吹气时，人发出怎么样的声音？ （二）展开活动 1、让幼儿摆出印第安式的坐姿，上身尽可能紧缩着，就好象一个没有气的气球，老师做出吹气的动作，让幼儿跟随着吹气声，慢慢伸展上身。 2、游戏2遍后，老师暂停吹气，也让幼儿暂停，保持当时的姿势，再以拍手代替气球被刺破的声音，让扮演气球的幼儿迅速回复成气球没有气时的姿势。 3、用钢琴来代替吹气，做胀缩的动作，并即兴地加入气球被刺破的声音。 关于设计方案范文集锦 篇6知识与技能： 通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分和1秒的概念，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。亲身体验1分的长短、估计1分有多长，从而感受时间的意义。 过程与方法： 在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解。 情感态度与价值观： 培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。 教学难点：尝试经历1分有多长时间。 教学方法：自主探究合作学习、 情境教学法 教学准备：钟面、多媒体课件 教学过程： 一、 创设情境，以趣促学 二、 实践活动，探究新知 1.认识秒针 观察钟表，你还认识钟表上的指针吗？ 2.反复体验，1分能干什么。 活动（一）：数一数自己的心跳 活动（二）：小组合作，1分内做自己喜欢做的事情 3.听音乐，估计1分有多长。 4.用自己喜欢的方法，估计几分有多长。 5.观察钟面，自主探索分与秒的关系。 （1）认识秒针和秒。 （2）感受1秒有多长。 （3）认识分与秒的关系。 （4）强化练习，巩固新知。 三、 联系生活，巩固新知 活动（一）：火眼金睛试眼力 活动（二）：帮助小糊涂虫修改日记 四、 拓展延伸，珍惜时间 活动（一）：1分记忆比赛 活动（二）：1分“木头人”比赛 五、课堂小结 说一说今天课堂上表现最棒的是谁，教师进行发卡评 价。 通过这节课的学习你们有什么收获？表现最棒的是谁？ 六、课堂作业 A类学生教材第79页的3、7题。 B类学生教材第79页的3题。 板书设计： 教学反思： 篇二：二年级下期数学《一分有多长》教学设计 第2课 一分有多长 一、课题：一分有多长 二、教学目标： 1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。 2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。 三、教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。 四、教学方法：主动探究、动手操作 五、教学手段：课件、实物钟表、秒表。 六、学情分析： 七、教学过程： （一）、情景导入，引入新课 1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。 2、我们这里用的时间单位是什么？ 你们觉得秒比分大还是小？ 3、今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书） 师：通过今天的学习，我们将学到什么新的数学知识呢？一起来看一看：（课件出示：学习目标：1、认识秒针，并能感受1分的长短；（记录自己一分内能做的事） （二）、 实践活动、探索新知。 1、一分钟有多长 （1）认识秒针。 课件出示自学指导一：看一看说一说 仔细看课本77页的看一看，说一说。 思考交流： 在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？ （1分钟以后交流） （学生可能会说： 生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。 生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。） （2）观察秒针。 A：现在让我们来看看秒针是怎样走的？ （出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程） 生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒响。 （板书：秒针走1小格是1秒） 师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。下面请大家跟着老师一起来一次。“嘀嗒！”那我们还可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？（小组讨论） B：我们还可以用拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。（拍五次）（跺一下脚、甩一下头等等） 钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。 C：你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、30秒吗？（学生操作。） （3）分与秒之间的关系。 课件出示自学指导二：数一数 ，填一填： 根据课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。请大家看钟面，轻声的数一数秒针一圈走过几小格？你发现了什么？ 1分=_____秒 交流： 师：你发现了什么？ 生：秒针走一圈是60秒。 师：秒针走一圈，分针走多远呢？ 生：分针走一小格，所以一分等于60秒。 师：是啊！秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。（师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒） 师：请大家把它读一遍。 2、一分能干什么呢？ 师：刚才同学们已经认识了一分钟，那么一分钟能干什么呢？ （1）、组织1分钟的集体体验活动：数心跳。 教师指导学生数心跳的方法：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住这个地方，你感觉到它在动吗？（师走到学生中间边说边示范） 生：感觉到了。 师；跳动的地方就是脉搏，都找到了吗？没找到的同学可以请老师帮忙。（师帮助个别没找到的学生） 师：现在老师给大家1分钟的时间，请你数一数脉搏一分钟跳动多少次，准备好了吗？好，开始！（师用秒表计时。） 师：谁来告诉大家一分钟他的脉膊跳动多少次？（生自由发言。） 师：同学们这个年龄脉膊一分钟跳动一般在70——90左右，如果心情紧张或者是剧烈运动之后脉搏跳动会加快。请同学们回家后让爸爸妈妈帮你看时间，自己再算一算。 2、计时一分钟全体同学数一数自己脉搏，汇报自己一分钟心跳的次数。 3、教师小结。 （二）、组织1分钟的自选体验活动。 1、教师准备题卡：画画、读故事、背口诀、口算、写字、数数或写数，学生从中任选一件自己喜欢做的事，然后计时一分钟看看自己在1分钟能完成多少？ 师：请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项你最喜欢的活动，看一看你一分钟里能干什么？（口算、古诗、画太阳、背口诀、写汉字） 师：大家准备好了吗?准备好了我们就听时间裁判的指挥。 时间裁判：开始----停。 2、学生在小组内说说自己完成的情况，再在全班汇报。 师：请大家迅速统计你的完成情况。 师：谁来汇报一下？ 生1：我1分做了16道口算。 生2：我1分大约读5遍古诗 生3：我一分大约画了16个太阳 生4：我一分钟背了2遍口诀。 师：听了大家的汇报，你们有什么想说的吗？ （一分钟能做许多事情。） 师：大家说得很好，我们在一分钟里做了这么多的事情，我真为你们骄傲！ 3、资料展示（课件展示，师相应进行解说） 师：老师今天给大家带来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧： (1)世界上最快的飞机1分大约可以飞行15600米,相当于大概1500个教室长。 (2) 地球上平均每一秒生下4个小孩，一分240个。 (3) 一分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。 (4)铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。 师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。 (三)、拓展思维： 1、估一估1分钟的长短 如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长吗？ 师计时，学生活动，记录下数据，在全班交流。 生1：我是用数数的方法，我慢慢的.数到60下，估计就是一分了。 生2：我是用写字的方法，我写了25个字估计要一分钟。 2、在生活中你1分钟能干什么?和大家说一说。 生1：1分钟我能穿好自己的衣服 师：好样的，自己能做的事情自己做。 生2：我1分钟能吃一根香蕉。 生3：1分钟我能帮妈妈削2个土豆。 师：很好，帮妈妈做家务。 生4：我1分钟能擦干净我的桌子。 师：你真是个爱劳动的好孩子! 生5：1分钟我能查5个生字 师：你的学习效率真高啊! (四)、课堂回顾 师：现在离下课只剩1分钟了，请大家回想一下，这节课你有哪些收获呢? 师：看来，时间对我们很重要，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，老师希望通过今天的学习你们能在今后的生活中珍惜每一分每一秒，做时间的小主人。 （五）、课后作业、 1、回家和家长一起比赛：一分钟拍球，一分钟跳绳，一分钟摇呼啦圈，然后记录结果到校后进行小组汇报。 2、回家搜集关于珍惜时间的名言佳句。 八、板书设计： 一分有多长 秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分 1分=60秒 关于设计方案范文集锦 篇71.创设情境，激发动机。 ①教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，都认识哪些水果？（倾听学生怎样联系生活交流，相机肯定词语说得准的，记下不易说准的字音） ②过渡：今天，我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。（出示课件：学生看图说水果名字，生字从可爱的水果娃娃中跳出，没说对名字就不出来） 2.自学生字，诵读韵文。 ①自己专心地借助拼音读词串，注意读准字音，把生字点出来，要多读几遍。 ②同桌互查认字情况。 ③集体检查读词串，指名读，齐读。 ④做“找朋友”游戏。 ⑤反复诵读词串，注意读出韵律美。 ⑥比赛读，可横着读，也可竖着读。（引导学生在游戏、诵读中评价生字读得是否准确） 3.发现规律，体验成功。 ①请学生仔细看看，今天认识的字有什么秘密。 （点拨：“木”字旁。想想它们为什么都是“木”字旁。） ②能把“木”字旁的家族找出来吗？（说说你在哪里见过它们） ③请学生再看看，还发现哪些字有相同的特点。（带“艹”的字） ④启发学生运用学过的方法记住这些字。（点拨；引导学生自己总结形声字的构字规律，从中体验快乐，并联系生活说自己、父母、广稿、商店等带“木”“艹”的字） 4.静心描写，体验乐趣。 ①再读词串，把要求写的字找出来读一读。 ②读课后要求写的8个字，想想哪些字难记。 ③指导书写。 （1）仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎样安排。 （2）教师示范写。 （3）学生自己写字。 （4）互评、自评。 （注意：提醒学生养成良好的书写习惯，体验写好字的快乐） 5.巩固表达，说准字音。 分成小组，各组发1～2种水果。请学生仔细观察水果的形状、颜色，闻闻气味，再选一种喜欢的水果说给同桌听。 （引导反思：倾听评价自己的进步，同学的进步和不足） 生字的教学，要注意培养小朋友自主合作识字的'能力：可以小组或同桌合作，自己抽查读准字音，自己确定觉得有意思的字来讨论怎样记住这些字。同时注意识字的趣味性，尽量采取游戏性的方法让学生在快乐中识字，比如可以用“摘生字果”、“送字娃娃回家”、“找朋友”、“生字开花”等有趣的形式检查学生对字词的掌握情况。 关于设计方案范文集锦 篇8教学目标： 1、会认“哦、股”等八个字，会写“瓦、泉”等五个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、知道泉水多、清、甜、美的特点。体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。 教学重点： 识字、写字、品词析句，感悟泉水的快乐、无私。 教学具准备： 生字卡片、搜集泉水相关资料。 教学课时： 两课时 第一课时 教学过程： 一、情境导入 1、播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。 2、叮咚的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？今天我们一起学习课文《泉水》（板书课题） 二、认识生字 1、用投影出示生字，生汇报预习结果。 2、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字。 3、借助图或实物认识“瓦罐”，学习“罐”字。 4、在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。 5、生字藏到句子中你会认吗？认识“哦”、“股”、“缝”、“脆” 出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 6、再读读生字，比比谁读得正确流利。 三、初步感知课文 1、学生听范读课文，思考：泉水从哪里来？都去过哪些地方？ 2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。 3、用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同。 4、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。 （重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。） 3、泛读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。 四、指导写字 学习“瓦、泉、然、结、塔” 1、学生观察，交流识记方法。 练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。 评教师：老师写的字请学生评价。 学生互评：学生田字格中的字，互相评价。 3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。 五、背诵课文 1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵） 2、练习背——指名背——分组竞赛背。 六、回顾小结 读了课文，你觉得泉水有什么特点？你是从哪些句子知道的？ 板书设计： 山腰 姐姐 多 平地 杜鹃花 清 果园 果树 甜 山谷 画眉鸟 美 大海里见................... 第二课时 教学目标： 1、复习8个要求认读的生字词，正确书写要求掌握的生字词。 2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。 3、激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。 4、学习泉水乐于助人，无私奉献的精神。 教学过程： 一、复读课文，背诵自己喜欢的部分。 二、品析课文 1、分段学文，理解领会 思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？ 2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。 （1）学生说说自己看到的情景。 （2）想象泉水会说些什么？ （3）出示第二自然段，学生朗读。 3、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。 “来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” （重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。） 4、学习4——7自然段。 （1）运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。 “喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” （2）师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。 （3）回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落。 三、启发想象，拓展练习 丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？请用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水说：“___________”的格式来完成。 四、复习字词，指导书写 学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外“脆”字右下的“ ”，不要写成“巳”。 五、练习 1、填空 （ ）的杜鹃花 （ ）的身影 （ ）的镜子 （ ）的山谷 （ ）的歌声 （ ）的果子 2、根据课文内容填空。 （1）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特点。 （2）泉水流过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。 板书设计： 泉水 无私奉献 关爱他人，助人为乐 关于设计方案范文集锦 篇9活动目标： 1、引导幼儿探索绳子倒跳的多种玩法。 2、通过玩绳，进一步发展幼儿的平衡协调的能力。 3、发展幼儿的创造性和发散思维能力。 活动准备：长绳短绳若干。 活动过程： 1、带领幼儿跑步进入活动场地，做热身操。 2、导入：小朋友，今天我们一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。 3、自由玩绳：教师带领幼儿随音乐自由玩绳，刚开始可以探索一个人玩绳的方法，每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。最后教师点出绳子还可以倒着跳， 4、玩法：站好后，双手向后抡绳，抡过去后跳起就可以了。 5、自由练习：及时表扬跳得好的小朋友，鼓励不会跳的小朋友，可以进行适当的比赛，来激励幼儿练好倒跳绳。 6、放松活动：大家一定有点累了吧，那么现在就让我们一起随着音乐来放松一下。幼儿随音乐做放松活动，也可以跟着音乐慢速德进行倒跳绳。 7、小结结束：教师对幼儿刚才玩绳的情况做一简单小结，然后带领幼儿回活动室。 活动延伸：把跳绳放在活动室外，方便幼儿户外活动时玩，让幼儿回家将倒跳绳跳给爸爸妈妈看。 关于设计方案范文集锦 篇10教材简析 本文作者运用象征的手法，赞扬胡杨不畏艰险、无私奉献的品质，更赞美具有这种品性的人。无论写茫茫戈壁还是写胡杨，都能抓住特点，运用形象贴切的词语来描绘。作者还运用多种修辞手法。如：拟人、反问、设问、排比的手法，更是激情洋溢地表达了对胡杨的赞颂之情。 教学目标: 1、 自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会作者赞美胡杨不畏艰险、无私奉献的品质。 3.能用简短的语言写出四、五、七段的意思，背诵喜欢的段落。 4、体会作者反复运用“千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情达意的作用。 教学重点： 引导学生体会作者独钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神，激发学生对胡杨的崇敬之情。 教学难点： 体会作者的感情，感悟作者对像胡杨一样在恶劣环境中奉献着的人的歌颂。 教学准备： 教师：选取新疆民乐和胡杨的图片。 学生：搜集有关胡杨的资料。 教学方法：导学互动 课时安排：两课时。 教学过程： 一、 提纲导学 1、 导入新课，围绕重点句质疑 上节课我们初读了《胡杨赞》一文，自学了生字词，了解了主要内容。课文中有这样一句话。出示句子：不知为什么，我却独钟情于胡杨。 读了这句话，你能提出什么问题？ 预设：作者为什么钟情于胡杨？ 过渡：是呀！作者为什么钟情于胡杨？到底是为什么呢？这节课我们就来探究这个问题。 2、出示自探提示： 默读课文，边读边思考提出的问题，划出相关词句，并随时把自己的提会批注在旁边。 3、生自学，师巡视关注学困生。 二、合作互动 （一）同桌交流。 与你的同桌交流自己的读书感受。要互相倾听、纠正和补充。 （二）班级汇报。要求互相倾听，及时纠正和补充，表述自己的感受和体会。 作者钟情于胡杨的第一个原因是什么？谁来读读相关语句。 品味胡杨的无人关照 作者为什么钟情于胡杨的眼泪？找出相关语句仔细读读，你从中体会到什么?（尽管无人关照，还能顽强生长。）(出示图片:瞧，这就是无人关照的胡杨，这就是受了伤害，自己弥补伤口顽强生长的胡杨。板书：无人关照) 品味胡杨的弓腰驼背 作者钟情于胡杨的第一个原因是无人关照，第二个原因是什么呢？课文中有一个词语强调了胡杨长相的独特，谁来说说是哪个词语？（惨不忍睹） 到底是怎样惨不忍睹呢？谁来读读描写胡杨长相的句子。 出示第四自然段的文字 （它虽然有高大的身躯，但它的脊梁始终是弯曲的，就像一位弓腰驼背的老人嶙峋地站立在漠漠黄沙之上；它的叶形随环境的改变而改变，边缘常呈现锯状，它的叶色常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！） “胡杨长相为何如此惨不忍睹”？谁能说一说自己的看法呢？(体会胡杨弓腰驼背的长相是为了适应恶劣的自然环境，它有着较强的适应能力和极强的生命力。) 引读:是呀，胡杨的毅力多么顽强呀！它每一根扭曲的枝干，每一片晦暗的叶子都是它不屈的呐喊，谁能带着对胡杨的敬重与赞美再来读读这几句话。 (指名读，评价、再读。) 品味胡杨的“粗茶淡饭” 作者钟情于胡杨的第二个原因是弓腰驼背，那么，第三个原因是什么呢？它的环境怎样独特？请迅速圈画出重点词语。(出示图片)瞧，这就是在恶劣环境中傲然挺立的胡杨。在这样的环境中胡杨是怎样生长呢？谁来带着体会读读这几句话。 出示: 它在夏季酷热、冬季严寒、年降水量只有十几毫米的恶劣环境下，一天天长大。它耐干旱，耐盐碱，抗风沙，它生来没有“锦衣玉食”，只有“粗茶淡饭”。（读、评价、读）你为什么要这样读？你想告诉大家什么？ 作者钟情于胡杨的第三个原因是由于它的“粗茶淡饭”。(板书“粗茶淡饭”) 出示填空题总结作者对胡杨特点的钟情: 过渡：课文学到这儿，同学们对于作者钟情于胡杨的原因，一定有了深刻的感悟，谁能用这个填空题总结一下。 回顾课文内容填空： 作者独钟情于胡杨，是因为，是因为，更是因为。谁还有不同的见解？（可以抓住中心句，也可以用重点词） 品味作者对胡杨的集中抒情： 过渡：尽管胡杨无人关照，却能千年不死。尽管胡杨弓腰驼背，却能千年不倒。尽管胡杨以“粗茶淡饭”为生，却能千年不腐。所以作者写下了这样一段激情洋溢的文字来表达对胡杨的崇敬和赞美之情： 一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？ (谁来读一读？指名读，你为什么要这样读？你读得这样深情，告诉大家你的秘诀。评价读，再读。分工读。) 品味胡杨默默奉献的精神 作者钟情于胡杨的这些特点，胡杨让作者钟情还有一个重要的原因。是什么呢？谁来说说。板书：默默奉献 胡杨做出了哪些贡献？谁来读读相关语句。胡杨的树干、枝叶、到它流出的眼泪都很有用，它把自己所有的一切都彻底的贡献给了人类。所以作者感叹到：出示:它只知道默默奉献，从来没有索取。（读、评价、读）多么高贵的品格，谁再来读读。 中国的新疆有胡杨，青海有胡杨，甘肃有，内蒙古也有，印度西北部有胡杨，中亚有胡杨，非洲北部也有胡杨，在生存环境恶劣的地方都能看到胡杨的身影。这是因为出示：无论自然条件如何恶劣，它总是积蓄着力量，努力地 成长。 从这个句子中你体会到什么？谁来读读这句话，读出胡杨的努力。 作者看到的仅仅是胡杨吗?还看到了什么？仅仅是在赞美胡杨树吗？你从文中哪里看出来的？“生命”这里的生命不是一般意义的生命，而是像胡杨一样顽强、无私精神的生命。 《胡杨赞》不仅是在赞颂胡杨，更是一首生命的赞歌，屹立酷暑，笑傲风霜，一颗胡杨就是一首生命的赞歌。所以作者发出了这样的感慨：出示:（导读：这就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命）。男生来齐声赞美一下。读，女生也来齐声赞美一下读，是呀，这就是生命，宝贵的生命，顽强的生命，无私的生命，令人赞叹的什么生命。我们齐生再美一下读。 总结：同学们，通过交流，我们明白了作者独钟情于胡杨是因为它无人关照、弓腰驼背、“粗茶淡饭”，是因为胡杨顽强、无私。作者赞颂胡杨的精神，更崇敬具有胡杨品格的人。 三、导学归纳 学了这节课，你有哪些收获？（可以从主要内容、写作方法、思想感情方面谈。） 四、运用拓展 1、课文学到这儿，作者为什么钟情于胡杨弄明白了吗？谁还有什么疑问请提出来。 预设： 胡杨在肥沃的环境中能存吗？ 第七自然段中的省略号，说明胡杨还有很多用途?它还有什么用途呢？ 课文中多次出现“千年……千年……千年……”这样写有什么好处？ 2大家的收获真不少。请大家结合课文内容、课后题、平时见过的题型设计一两道题，比一比谁设计的题最有特色。 板书设计： 23、胡杨赞 无人关照 弓腰驼背 “粗茶淡饭” 无私奉献 关于设计方案范文集锦 篇11【教学要求】 ⒈观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。 ⒉读懂例文，引导学生地进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。 【教学重点、难点】 重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。 难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。 【课前准备】 ⒈课本插图的黑板画。 ⒉准备几篇描写小动物的片段。 ⒊好词语表。 【教学过程】 一、导入 小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？ 二、观察插图练说 1.说说图上都有些什么。（学生自由练说） （1）指名说。 （2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。 2.想象作画，补画小动物。 （1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物） （2）学生自由作画。 （3）学生用几句话介绍自己所画的动物。 3.学习例文，学说话 （1）学生自由朗读例文。 有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。 （2）学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。 ①小组讨论。 ②指名大组交流。 （3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。 模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。 ①说给同桌听。 ②指名说。 （4）师生评议。 4.给画面填色，练习说话。 （1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？ 我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！ 学生自由填色。 （2）展出填好色的画。 （3）学生自由练说。 5.出示好词语花篮，好句子筐。 天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀 生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪 一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。 白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！ 路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！ 6.学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。 （1）自由说。 （2）小小组交流。 （3）指名大组交流。 （4）师生评议。 三、练习写作。 1.讨论讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。） 2.学生写草稿。 3.交流草稿，评议、修改。 4.学生认真誊写。 关于设计方案范文集锦 篇12一、活动目标 1、初步培养幼儿与人交往的能力。 2、培养幼儿大胆说话的能力，并通过此活动激发幼儿热爱幼儿园工作人员的情感。 二、活动准备 1.活动前要求家长配合了解一些电台、电视台、报纸的名称，有目的地观察或了解记者的工作。 2.收集本园部分工作人员的照片并对他们发出邀请，自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等，“会议”场地及布置物品。 三、活动过程 1.谈话活动，引入主题。“小朋友，你们听说过记者吗?”(引导幼儿回忆日常经验)“你们知道记者有什么本领吗?他们去采访的时候，通常要带上什么用具?”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。“你们想当小记者吗?” 2.“今天。老师带来了一些照片，你们去看看他们是谁?在干什么?”让幼儿自由观看。 3.提问： “小朋友，你们都看到了谁呀?在干什么?谁先来说说?” 4.“小朋友，你们看，今天我把照片上的一些园长、老师、阿姨请来了，你们都想当小记者，那么想问些什么问题呢?”让幼儿自由说一说。 5.“哦!小记者，你们想采访的事可真多呀，这样吧，等一下，你们商量决定，愿意采访谁，就和他说说，问问你们想知道的事。不过，怎样才能让别人愿意接受我们的采访呢?”请幼儿学习记者使用礼貌用语：我可以问你问题吗?你能接受我的采访吗?谢谢你的合作。 6.“如果你真的是一位记者，你喜欢在什么电台、电视台或报社工作呢?等一会儿，有礼貌地告诉你要采访的人。” 7.“采访完后，我们开个‘新闻发布会’把采访到的事告诉大家。小记者们记住啦：主办单位是 ，地点是 ，时间是 ，请准时参加。” 8.“为了工作和联系方便，麻烦各位记者先登记一下单位，再带上采访用具去采访。”请幼儿自报自己的服务单位，工作人员即时登记，。老师和幼儿一起，自由去找自己的采访对象谈话。 9.师生共同采访时，“工作人员”布置会议场地，音乐响后，集中幼儿开“新闻发布会”。 (1)开场白：老师代表“主办单位”欢迎各位的到来并宣布“新闻发布会”开始。 (2)请幼儿自由发言，把采访的事告诉大家。 (3)老师小结。 10.请幼儿代表“主办单位”向幼儿园工作人员送上一份简单的 礼物，谢谢他们对采访工作的支持，并对他们的辛勤工作表示敬意。 11.让小记者们与各位“大合照”结束。 四、各领域渗透 语言：开展多种语言游戏，游戏中重点加强礼貌用语的训练并提高小朋友大胆说话的能力。 健康：通过让幼儿玩一些体育游戏，向幼儿渗透不怕累，不怕苦的精神，懂得我们的工作人员、社会上真正的记者为了工作都在辛勤劳动。 科学：认识摄影机、照相机、录音机、话筒等的特点、用途。 美术：学习一些自制玩具的技能，尝试自己制作话筒，照相机等。 五、生活中渗透 让幼儿听一些新闻广播，给幼儿读报，注意引导幼儿观察自己身边发生的事情，主动和幼儿园工作人员接触。 六、环境中渗透 张贴一些记者采访过程的照片，幼儿园工作人员的照片，剪报等。 七、家庭中渗透 请家长在家有目的地引导幼儿收看电视新闻，收听广播、读报，并引导幼儿尝试大胆地和身边人交往。 幼儿园中班社会教案：蛋和蛋制品 活动目标： 1.通过活动知道什么蛋是什么小动物生的。 2.在认识蛋的过程中，进一步发展观察力和语言表达能力。 3.在制作蛋沙拉的过程中形成文明的好习惯，享受生活的乐趣。 活动准备： 1.与每位幼儿家长联系好，请他们帮忙从鸡蛋、鸭蛋、鸽子蛋和鹌鹑蛋中任选一种蛋带一只来园。 2.幼儿人手一只盆子、一只碗和一只勺。 3.教师自己也准备一些各种蛋特别是鸽子蛋和鹌鹑蛋。 4.准备一些毛巾及做蛋沙拉用的熟的切成小快的土豆和白煮蛋，一瓶沙拉酱。 5.一只明炉、铲子、油、盐、味精、料酒等调味品，抹布若干块。 活动过程： 一.挑蛋。 师：今天老师为你们带来了很多的蛋，请你们挑一只你喜欢的蛋，然后说说你挑了一个什么蛋？它是谁生的？ 幼：我挑的是鸡蛋是鸡妈妈生的…… 二.摸蛋。 1.师：现在请你们看一看，摸一摸你的蛋和别人的蛋有什么相同的和不同的？ 幼：我的蛋比他的大。我的蛋比他的颜色深。 2.师：我们生活中还有很多的蛋你见过那些？ 教师总结：小朋友带来的各种各样的蛋。他们的颜色不同，大小不同，但他们摸上去都是很光滑的。 三.认识蛋清和蛋黄。 1.师：你们知道这些光滑的蛋壳里到底藏了些什么东西呢？我们打开来看一看就知道了。 2.教师介绍磕蛋的方法和应注意的方面。并提醒幼儿要注意卫生。 3.幼儿动手磕蛋，教师在旁协作指导。 4.幼儿个别回答。 教师总结：不管什么蛋，里面都有黄颜色的叫蛋黄，透明的粘糊糊的叫蛋清。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。 四.教师现场煮蛋。 1.师：今天老师来为小朋友们做一道好吃的蛋做的菜好吗？ 幼：好。 2.教师边炒蛋边提问： 1)师：小朋友你们吃过那些菜是用蛋做的？ 幼：番茄炒蛋、荷包蛋、番茄蛋汤。 2)师：蛋除了可以做好吃的菜之外还可以做很多好吃的点心呢！你知道那些点心里有蛋吗？ 幼：蛋糕、蛋卷、蛋黄派。 延伸活动：制作蛋沙拉。 1.师：我们一起来学做好吃的蛋沙拉，并开一个“蛋的party”吧！ 2.师：介绍制作蛋沙拉的方法，和应注意的方面。 3.师：好，小朋友们现在我们去参加“蛋的party”吧！（舞会音乐响起）幼儿自己动手制作沙拉。 关于设计方案范文集锦 篇13（一）项目方案 1.项目准备： 在方案时期，拿到甲方提供的地形图和规划后，首先认真阅读地形图，注意电线、电线杆、铁塔、光缆(国防光缆)、现有管道(雨污电气)、房屋建筑、原有结构物(涵洞、桥梁、挡墙、护坡等)、水渠、河流河沟、沟壑、水(鱼)塘、水田、地形高低走向等对规划道路的影响，有问题及时与业主沟通处理方案。并在总说明中相应的说明。 光缆、燃气、电力等重要管道线路应在平面图中特别标识，并在总说明注意事项中说明。 需要勾汇水面积确定涵洞位置、型式、大小时应及时和排水设计人员沟通。 搜集与项目有关的各种历史、水文、地质资料，包括业主方面各个负责人的联系方式、单位详细名称、地址、QQ，电话等。 各部门紧记出图日期，并留出足够的时间保证内部审图和修改。 项目负责人统一制作封面、图签。图签统一采用外部参照型式。 2.项目： 2.1 首先出道路平面图。 2.1.1 处理地形图： 第一种方法：将地形图全部处理为颜色8(其它灰色均可，根据单位规定)，转化地形点和等高线为道路软件识别的模式。此种方法可以知道每个图层都什么数据，但是如果原地形图不规范，图层很繁多复杂，则关闭和打开地形图时很繁琐。 第二种方法，首先关闭地形点和等高线图层，将其他所有数据均刷层到新建地形图图层(此方法适用于不标准图层繁杂地形图)，然后将地形点和等高线转化为道路软件识别的模式。此方法便于图层管理，但不便于专门查找原图层中某类数据。 处理完地形图可运行PU命令清理无关的数据。 2.1.2 平面出图： 首先出道路平面图之前，根据项目规划确认道路等级和设计车速，认真检查规划道路的中线是否有不合理的地方(规划只做半径，不做缓和曲线)，根据项目实际情况对规划中线进行微调，尤其是半径取整数(如甲方要求不得改动中线则不调，并由甲方说明原因)，对需要做缓和曲线的地方加缓和曲线。根据设计车速和圆曲线半径设置道路加宽。 交叉口按根据道路等级进行拓宽和渠化处理。 斜交交叉口缘石半径应在规范内尽量取大。 立体交叉布设匝道时应充分考虑净空、竖向设计。平面图中应简易标识出桥梁、涵洞、挡墙等结构物的位置、范围、型式等信息。 平面调好之后发给业主看看，有问题及时沟通和修改。 方案平面进行最后的平面标注、布置，按桩号分平面图(普通道路按1:500分图，如果道路较宽或者A3图纸放不下可定为1:1000)，定好之后，注意插入指北针并调整方向。 详细标出道路设计范围，起点、终点、交叉口范围。非常重要，因为辅助专业设计范围均以此为准。 根据单位出图标准调整线型宽度，检查标注字体大小。 按以上顺序自检一遍后将平面图、项目基础数据、设计文件根据需要发给交通、排水(先熟悉，排水还需要纵段设计文件)、照明、桥梁、结构等相关专业，并对接好细节问题。 2.2 纵断面设计 纵断面设计时应充分考虑地形、平曲线(平包竖)、排水、净空、规划控制高程等因素。设计时最好和排水设计人员共同商议总体排水走向后再进行纵断面考虑规划控制高程和交叉口控制高程的时候还应注意和平曲线的“平包竖原则”。 设计纵断面时必须注意主要交叉口设计范围内道路纵坡不大于2%，困难情况下不大于3%。(此点在城市道路路网设计中很重要，不可忽视) 2.3 横断面 横断面结构和型式设计应注意和规划相结合并和甲方保持沟通，达成统一。 2.4 结构物 市政道路工程中的桥涵、挡墙、排水沟、护坡等结构物，应与现场实际情况相结合，从图纸中充分考虑现场遇到的情况。无论最后甲方修不修，如果有必要我方都必须设计。 2.5 设计说明中需要注意的问题 设计说明中必须要将工程中遇到的细节问题罗列出来，不可马虎大意。 （二）项目初设、施工图 初设和施工图阶段细化设计。 注意要和甲方经常保持联系。 按我院制图标准制图。 完成后尽早内部审查。 （三）总结以上几点就是要做到： 1. 和多方多沟通多交流。 2. 提前交图，为审图改图预留充分时间 3. 统一标准，尤其是多人做一个项目，要保证出图风格一致。 4. 以审图单位的心态做设计，一切以规范为准，多考虑各种细节问题。 关于设计方案范文集锦 篇14课题：2.1比零小的数 一教学目标 1知识技能目标 （1）借助生活中的实例引入负数，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性。 （2）会判断一个数是正数还是负数，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。 （3）知道有理数的意义和分类。 2过程方法目标 （1）通过创设问题情境，让学生在大量的现实情境中发现、认识负数，把握负数的特点，体会到这种新数的引入是实际生活的需要。 （2）通过小组讨论、总结所学过的数，归纳有理数及其分类。渗透数学化归思想。 3情感态度目标 （1）通过让学生自己寻找生活中的例子，并互相出题、答题，调动学生的学习情绪，促进同伴间的合作交流，加深同学间的友谊。 （2）使学生从自己熟悉的生活背景中发现数学，掌握数学和应用数学，在学习过程中体验数学与周围世界的联系，逐步领悟学习数学与个人成长之间的关系，热爱数学、热爱生活。 二教学重点 会判断一个数是正数还是负数。 三教学难点 如何应用正、负数表示生活中具有相反意义的量？ 四教学过程 （一）创设问题情境 教师操作多媒体，出示教材上第14页图像，提出问题。 1.在这张天气预报上有你不认识的数吗?你知道这些数的含义吗? 学生观察图形，回答问题。 2.在这张地图上“-155”表示什么? 资料卡片中的“-117.3” 表示什么? 新闻中的“-0.03﹪” 表示什么? (师出示一张试卷) 3.在这张试卷上，老师批阅的“—5”是什么意思? 4.这种带有“—”号的数你还在其他地方见过吗? （注：学生看一看、想一想、议一议用较贴切的语言回答，初步感受负数。） （二）、引入正数、负数的定义 (师讲解例1，生听讲并记忆) 练一练：（课本第15页） （三）、用正、负数表示一对具有相反意义的量 师提出问题：你对“零上温度”与“零下温度”的感受相同吗？ “零上温度”与“零下温度”的意义相反，你还能举出生活中意义相 反的事例吗？启发学生共同完成。 议一议：举例说明怎样用正数、负数表示相反意义的量？ 例2.(1)在知识竞赛中如果用“+10”分表示加10分，那么扣10 分怎么表示? (师板书示范) (2)某人转动转盘，如果用“+5”表示沿顺时针方向转了5圈，那么沿顺时针方向转了12圈怎么表示? (3)在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量0.02克记做“+0.02”，那么“-0.03”表示什么? 练一练： (1)你会用正、负数表示一对具有相反意义的量吗?请给同伴出题，并做出评价。 (2)如果零上5℃记作“+5℃”，那么零下3℃记做什么? 关于设计方案范文集锦 篇15一、活动时间：5月11日 二、活动地点：1号礼堂 三、活动对象：全院学生 四、活动目的： 1、体现学院领导以“育人”为中心的教学理念，建设高品位的校园文化。 2.使学生能够根据社会的要求和结合自身的特长，树立正确的人生观、世界观、价值观，作好职业设计以应对日益激烈的就业竞争。 3.展现我院学生勇于创新、敢于实践和积极向上良好精神风貌。 五、活动内容： 本活动以富有特色的开场序幕拉开，演出一个内容活泼、宏大的序曲。在节目快要结束时主持人宣布晚会开始。整台晚会以放飞梦想，成就未来为主题，精心组织和安排晚会节目，节目内容丰富多彩，包括舞蹈、歌曲、小品、中间穿插游戏和有奖问答等互动环节。在晚会中间对职业生涯设计书获奖的同学进行颁奖，最后在乐曲中宣布此次大会圆满结束。 六、活动流程 （一）前期准备 1.邀请相关领导嘉宾。 2.确定出席决赛的评委。 3.申请场地到位，购买相关物品 4.针对性的组织邀请与职业生涯规划有关的能激昂人心的各类节目。 5.做好相关的宣传报道工作。 （二）现场流程 1.富有特色的开场序幕拉开，演出一个内容活泼、宏大的序曲。在节目快要结束时主持人宣布活动开始 2.学校领导致辞。 3.表演2~3个精彩节目。 4.对职业生涯设计书获奖的同学进行颁奖。 5.互动游戏。 6. 表演2~3个精彩节目。 7.对职业生涯设计书获奖的同学进行颁奖。 8.在乐曲中组委会宣布此次大会圆满结束。 （三）后期工作 1.做好活动后续宣传报道工作。 2.总结活动的经验和教训。 3.做好活动的效果评估。 关于设计方案范文集锦 篇16一、 活动宗旨： 贯彻落实各级学校体育工作会议精神，牢固树立“健康第一”、“以人为本”的指导思想，以培养德才兼备、身心健康、体魄强舰意志坚强的一代新人为己任。以阳光体育运动为载体、以体育运动为题材，在全校掀起体育锻炼热潮，切实增强学生体质，切实减轻学生课业负担，全面推进素质教育，促进学生全面发展。 二、活动主题：我运动-我健康-我快乐 三、活动要求：人人有项目 班班有活动 学校有评比 四、组织机构 组 长：翁 副组长：胡 X 成 员：胡 邵X华 各班班主任 五、实施内容： 以学生兴趣爱好入手，带领学生全员参与，开展学生喜闻乐见的体育活动，突出特色，培养和激发学生对体育运动的兴趣，养成体育锻炼的良好习惯。 1. 规范作息时间，坚持搞好阳光体育活动。坚持科学规范的学生作息制度，制定科学的作息时间表，保障学生睡眠时间和参加体育锻炼的时间和权利。积极开展体育活动，确保学生每天1小时体育活动时间，切实做到“五定”，即定计划、定内容、定时间、定场地、定指导教师。 2. 开齐、开足、上好体育课。同时要积极推进体育教学改革，不断提高体育课堂教学质量。 3. 开展常规竞赛活动。每学期，学校体育组联合少先队大队部和团支部组织开展广播操、眼保健操评比，用比赛促规范，用比赛促发展。 4.做好《学生体质健康标准》测试。深入做好《学生体质健康标准》测试工作，认真执行体质健康测试报告制度，做到规范化、制度化，以此全面落实《学生体质健康标准》。 5.做好体育科目测试。坚持和完善体育科目测试工作。学校要将体育科目测试成绩作为学生综合素质评价的组成部分，进一步完善学生评价机制。 6.着力打造校园体育文化特色。将学校体育工作跟行知校园文化建设有机结合，为孩子们拓展最大的生活空间，让校园体育文化也能展现生活教育的魅力，让阳光体育成为学生生活的一部分，让每个学生从中得到快乐。办好校园体育艺术节，将校内体育活动打造成学校文化名片之一。开展各项竞赛，有田径运动会，篮球赛，足球赛，乒乓球赛，广播操比赛，长跑比赛，这些比赛活跃了校园气氛，陶冶了学生情操，增加了班集体的凝聚力，对学生全面发展起到了良好的促进作用。 关于设计方案范文集锦 篇17一、【设计意图】 新《纲要》提出：幼儿美术教育的价值在于激发幼儿兴趣，培养幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。我选择了幼儿既感兴趣，又能动手动脑的美术活动：《好玩的滚画》，为幼儿提供丰富的材料、宽松的环境，让他们尝试用各种玩具和颜色创作滚画，让幼儿在玩中学，玩中求进步，同时享受成功的快乐。 二、【教学对象分析】 小班幼儿年龄特点在3岁左右，正处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿；喜欢明亮的色彩和有变化环境；不适宜临摹。在平时的美术活动中，幼儿动手能力较差，依赖成人的指导，在操作中不敢于尝试，怕出错。 三、【教学内容分析】 根据小班幼儿年龄特点以及具体的美术活动能力，我为幼儿提供了不同的材料，用平时孩子最喜爱的玩具和颜色进行滚画，这就充分调动了幼儿的好奇心、积极性，最关键的是本活动形式对幼儿技能技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出漂亮的作品，同时让幼儿体验满足感、成功感；还给幼儿充分想象的空间，自由操作，自由用色，大胆表现自我；促进个性发展。 四、【教学目标】 1、认识红、黄、蓝三种颜色，感受色彩的美。 2、探索并运用会滚动的玩具蘸取颜料进行滚画。 3、体验滚画的乐趣，体验成功的快乐。 五、【教学重点和难点】 重点：⑴让幼儿在滚画的过程中对色彩产生兴趣，体验美术活动带来的乐趣。 难点：掌握滚画的方法，尝试用各种能滚动的玩具进行滚画。 六、【教学方法】 1、谈话、提问法引出主题 2、观察、学习法提高幼儿审美感 3、示范讲解法让幼儿掌握滚画的方法 4、体验操作法让幼儿大胆完成作品，体验成功的快乐 5、个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会 七、【教学准备】 1、活动前两天，请家长帮忙收集空鞋盒回园，幼儿人手一个2手偶（小兔奇奇）、滚画成品（裙子、上衣）等，衣服纸样(裙子、上衣、短裤)若干、滚动的玩具人手一份（玩具汽车、玻璃球、乒乓球、积木）、水粉颜料（红、黄、蓝色每组各一盘）、抹布若干、工作服。 八、【教学过程设计】 (一)感知体验 1、教师：今天，老师邀请了一位小客人来跟小朋友一起玩（出示奇奇，与小朋友互动），奇奇带来了一些漂亮的衣服，我们一起来看看吧。 2、出示滚画成品（裙子、上衣），请幼儿欣赏观察，引导幼儿说出作品中色彩的美，提问：你觉得衣服漂亮吗？衣服上都有什么颜色？引导幼儿说出红、黄、蓝三种颜色，让幼儿知道生活中色彩无处不在，引起对色彩的兴趣。 (二)探索发现 1、你知道这些衣服上的颜色和线条是怎样制作出来的吗？出示操作材料（红、黄、蓝三种颜色和会滚动玩具） 2、提问：这些玩具怎样才可以和颜料玩游戏呢？老师用汽车玩具简单示范制作，让幼儿掌握滚画的方法 3、请个别幼儿上前来尝试探索其他玩具的滚动方法， （三）创作表现 1、教师出示衣服纸样，提出作画要求： 教师：奇奇还有一些衣服没有漂亮的颜色呢，我们一起来为它们添上吧！等下每个孩子都有一篮玩具，你可以选自己喜欢的玩具和颜色进行滚画。但是在换颜色的时候要把玩具放在抹布上擦一擦，然后送回到篮子里。” 2、幼儿自由创作，老师巡回指导， 指导要点：提醒幼儿在滚画时，注意及时蘸取颜料，鼓励幼儿尝试用不同的滚画玩具；对一些不够大胆的幼儿给予鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬。 （四)欣赏评议 1、展示作品，引导幼儿说说自己制作的衣服是什么颜色的？ 2、教师和幼儿一起收拾整理工具材料，再将小手洗干净。 九、【活动延伸】 请幼儿回家找找有什么物体可以进行滚画的，尝试和爸爸妈妈一起滚画。 关于设计方案范文集锦 篇181.吸收直接投资 吸收直接投资不需要负担利息成本，对于资金的使用也没有过多的限制，采用吸收直接投资的企业，资本不分为等额股份、无需公开发行股票。 吸收直接投资优点有： （1）长期性，股权筹资具有永久性，无到期日，而且不需要归还本金，投资者想要收回本金，需要借助流通市场。 （2）无负担性，股权融资没有固定的股利负担，股利是否支付，支付多少，视企业的经营情况而定。 （3）有利于增强企业信誉、并尽快形成生产能力。 虽然吸收直接投资有以上的优点，但也存在如下的缺点： （1）资金筹集缺少周密的计划。由于小企业资金需要量不明确，缺少量的规划，筹集的资金太少，企业不能正常运转，筹集的资金太多，则降低了资金的利用效率，使部分资金闲置，得不到更好的运用。 （2）股利分配政策缺少统一指标。因为通过股权融资筹集到资金，企业盈利后，公司发放给投资者的股利没有一定的标准，其股利分配有一定的随意性，无法给投资者提供保障，因此使投资者失去信心。 （3）资本成本较高、容易分散控制权。 2.发行股票 发行股票是企业融资的一种基本方式，其优点可以概括为： （1）没有固定的到期日，不用偿还。 （2）没有固定的利息负担。 （3）风险很少，由于既不用偿还本金，又不用支付固定利息，实际上不存在不能支付的风险，因此风险很少。（4）能增加企业的信誉和借贷能力。 （5）发行普通股时，通过普通股的主权资本筹资，可以使公司免受债务人及优先股股东对经营者施加的某些限制。 （6）公司可用普通股的买进卖出来临时改变公司资本结构。 发行股票也有缺点，主要是：股票融资的资金成本高，一般来说，股票融资的成本要大于债券融资的成本，不同的股票增加发行，往往会使公司原有的股东的参与权渗水。 作为小企业，要想进行股票融资，一般不能在主板市场上进行，只能在中小板及创业板市场上进行，因此中小板及创业板市场的建立与完善对中小企业的股票融资意义很大。 中小板，即中小企业板，是指流通盘大约1亿以下的创业板块，是相对于主板市场而言的，有些发展比较成熟的中小企业，其条件还达不到主板市场的要求的，可以在中小板市场上市。 创业板，是地位次于主板市场的二板证券市场，以NASDAQ市场为代表，在中国特指深圳创业板。在上市门槛、监管制度、信息披露、交易者条件、投资风险等方面和主板市场有较大区别。其目的主要是扶持中小企业，尤其是高成长型企业。 3.发行债券 企业债券是指企业依照法定程序发行、约定在一定期限内还本付息的有价证券。债券表示发债企业和债券持有人之间是一种债务债权关系，债券持有人不参与企业的经营管理，但有按期收回约定的本息，在企业破产清算时，债权人有优先于股东享有对企业剩余财产的索取权。 债券融资的优点是：融资成本低；便于调整企业的资本结构；可以为股东带来财务杠杆利益；有利于股东保持控股权。其缺点是：财务风险大；限制条件多；融资数量有限。一般不适用于非上市企业。 此处时间点不知道听的是否正确，请教务老师确认，谢谢。 4.银行借款 向银行借款是现在小企业筹资的一个很普遍的债务筹资方式。向银行借款，有以下的优点： （1）筹资速度快。企业向银行借款，只要符合一定的条件，就可以迅速获得所需资金。 （2）资金成本低。利用银行借款筹集资金，利息可以税前支付，税前利润减少，应交的所得税也就减少，而且借款利率也较低。 （3）借款弹性好。企业与银行可以直接接触，可通过直接商议来确定借款时间、数量和利息。在借款期间，如果企业经营状况发生变化，也可与银行协商，修改借款的数量和条件。 但是小企业在银行借款方面往往存在着种种限制，也存在着固有的局限性： （1）借款条件高。要获得银行借款，企业必须要有良好的信用保证。当前银行大幅度减少信用贷款数量，绝大部分贷款都需要抵押或担保，小企业资产较少，很难有足够的抵押品。 （2）财务风险高。银行借款有固定的还本付息期限，企业到期必须足额支付，小企业经营状况不佳时，无力归还借款，滞纳金和利息往往使企业负担不起。 5.商业信用 商业信用就是企业在正常的经营活动和商品交易中由于延期付款或预收账款所形成的企业常见的信贷关系。 商业信用筹资的有利因素： （1）商业信用是一种极其方便的筹资方式，买卖双方都可受益。 （2）操作灵活，信用规模适度，同时能达到巩固经济合同，加强经济责任的效果并有利于竞争。 （3）筹资成本低。若没有现金折扣或企业不放弃现金折扣，以及使用不带息应付票据，则企业利用商业信用筹资并不产生筹资成本。 （4）企业一般不用提供担保，限制条款少。 商业信用筹资的不利因素： （1）商业信用筹资使企业风险控制的难度增加。 （2）受生产和商品流转周期的限制，一般只能是短期信用,还款压力大。 （3）商业信用筹资受外部影响较大。 6.政府扶持资金和财政补贴 我国在严格划分财政资金和银行资金的前提下，根据明确的社会目标和财政资金的用途设立两类专项基金，一类鼓励科技创新和失业人口的创业，例如，政府对专项科技成果的采购基金、教育和科研基金、失业人口和小企业的创业基金；另一类帮助降低市场风险，例如，农业风险补偿基金、特殊行业的再保险基金等。这些基金可以循环使用，大部分属于一次性补贴。设立专项基金有严格的管理要求，需要在基金设立之前先行明确资金拨付的数量、用途、对象、支付方式和补贴方式、拨付项目的资格标准、审批、监督以及管理机构的职责。 财政补贴是政府为使小企业在国民经济及社会的某些方面充分发挥作用而给予的财政援助。财政补贴的应用环节是鼓励小企业吸纳就业，促进小企业科技进步和鼓励小企业出口等。主要补贴类型有就业补贴、研究和开发补贴、出口补贴等。 对于小企业来说，除了上述6种传统筹资方式外，还有其他筹资方式。比如民间借贷、股权质押、融资租赁、应收票据贴现、应收账款让售、典当融资、代销商品和来料加工等。 关于设计方案范文集锦 篇19课题：《初春》1课时 课型： 上课日期： 作者： 单位： 新授 《初春》1课时 课前预习： 自读诗歌，积累文中生字、生词，了解作家王宜振相关资料。 相关课程标准： 新课标明确的要求：“培养鉴赏诗歌浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富内蕴，领悟作品的艺术魅力，并给予恰当的评价”。同时还要求：“学习鉴赏诗歌的基本方法，把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验；并尝试诗歌的创作”。 学习目标： 1.品读诗歌，学会分析本诗的语言特点，理解诗的主题和诗人的思想感情；学习借景抒情的写法。 2、学习用比较思维阅读文章的方法。 3、培养诗歌阅读能力，培养热爱春天、热爱大自然的情怀。 评价任务： 1.识记字词、作家作品常识。 2.用比较思维阅读文章的方法。 3.理解作者感情，领略自然景物的美。 教学重点： 品读诗歌，学会分析本诗的语言特点，理解诗的主题和诗人的思想感情；学习借景抒情的写法。 教学难点： 品析重点句子，感受作者独特的情感。 教学过程： 一、导入 1.朱自清先生喜欢春天，因为春天美在 2.林斤澜先生钟情于北国春风，是因为北国春风。（学生回忆课文，填空） 二、和朱自清先生的《春》对比，学习王宜振的《初春》 （一）、整体感知，读《初春》 1.从诗中勾画出作者着力描写了初春的哪些景色？（学生边读边画）明确：毛毛雨、小树、新芽、新叶、蝴蝶、蜜蜂、蛙鸣、风筝等。 2.为什么这首诗有一种强烈的清新感？ 明确：本诗都是以儿童的眼光观察春天，描绘春天，表达作者对春天的喜爱。 3.朱自清先生的《春》和王宜振的《初春》有哪些相相似之处？（学生对比阅读两篇文章） 明确：（1）都运用了比喻、拟人、等修辞手法 （2）文字风格都细腻、清新、俏皮。 （3）都五官开放，多角度描写。 4.读《初春》思考：语言风格想象特点 明确：语言风格：清新活泼 想象特点：想象的导向都是美化，美好的事物都是孩子气的，天真的. (二)、读三、四节，体会诗歌想象的特点（学生找想象的诗句品读） 明确：石子---蝴蝶；书中倾听----蜜蜂歌唱；池塘中的蝌蚪----美人的雀斑，甚至想到了夏天的情景。 小结：这样的想象奇特而又大胆，在这样超常的，陌生的想象中传达着初春景色的美好。 （三）、这四节诗中我们感受到了初春景物怎样的特点？（生读诗中相关语句）明确：小、嫩、新、美 “把春天吹得摇摇晃晃”一句让我们产生怎样的联想?是春天在摇摇晃晃吗？（是作者陶醉在这“小、嫩、新、美”初春的美景中，陶醉的摇摇晃晃。）小结：这样的想象仍然奇特而又大胆，超常而又陌生. (四)、小诗让我们产生新鲜感的原因（生读诗，探究） 写作视角：以儿童的眼光观察春天，描绘春天，表达作者对春天的喜爱；以亲切，清新，可爱取胜。 语言特色：想象中的语言，拟人，比喻，想象奇特而又大胆，超常而又陌生，文字新颖而亲切；以新取胜。 小结： 这篇文章作者写了春天的景物和人物在春天的活动，表达出春天的喜爱之情。三.拓展延伸 今天我们学习了诗歌《初春》，知道了它写了什么，还知道作者是怎样写的，希望同学们课下这样的方法写写有关春天的文章。 板书设计： 毛毛雨新芽初蛙鸣风筝儿童心理 春蝴蝶蜜蜂爱春之情 蝌蚪教学反思 本课词的学习完全放手，让学生通过预习提纲自学。在短短的五分钟时间学生主动、投 入，每个学生都在认真的按要求学习。总之，我会认真反思，再次修改，认真学习理念并落实，争取有所提高 关于设计方案范文集锦 篇20一、总论 大连高新家电室内有限公司（以下简称大连家电）于12月底在沈阳建成投产生产基地，其所产产品将覆盖鞍山、辽阳、丹东、大连等地销售所需，沈阳物流配送有限公司（以下简称沈阳物流）特提供沈阳基地及辽西、辽南地区物流项目建议书，为其在鞍山、辽阳、丹东、大连及其他县级县市的物流提供销售供应链解决方案及物流全程服务。 本项目的目的是为大连家电在顾客和经销商中树立一流的高质量的物流服务及企业形象。作为大连家电的主要物流服务提供者，沈阳物流期望降低成本、提高顾客服务水平。沈阳物流意识到大连家电期望提高其运行效率，为顾客提供高质量的产品和服务，沈阳物流为此提供在有效成本水平内，能够满足甚至超出其期望的解决方案。 沈阳物流理解大连仓储的项目目标是： （1） 满足其在鞍山、辽阳、丹东、大连等地（以下简称辽西南地区）的业务增长计划和操作能力； （2） 供应链的灵活性和产生规模经济的能力（效益和效率），改善存货的控制和可见性； （3） 集中管理时间与精力于核心事务，而不是在物流方面； （4） 在辽西南地区，通过与有资质的公司缔结物流战略伙伴关系，来运作仓储业务。 为在开始时将运作影响降到最低限度，沈阳物流建议在开始实施阶段用影子管理的办法。在整个实施过程中，沈阳物流将用最适合的方法与大连家电分析讨论，以便成功地接管物流业务，谋求作业利益最大化。 为支持大连家电预计的销售增长，提供灵活的供应链，改进存货控制，沈阳物流将接管以下工作： （1） 沈阳生产基地产品通过汽运直发经销商的运输工作； （2） 沈阳生产基地产品通过火车直发经销商及中转仓工作； （3） 辽阳、鞍山、丹东等地中转仓的建立、产品的保管、收发、装卸、短倒等工作； （4）辽阳、鞍山、丹东等接收的沈阳生产基地的产品配送到经销商的运输工作。 配送方案包括建立新的车队，该车队由沈阳物流提供配送的车辆组成及工作中的应急预案。 作为大连家电的主要物流提供者，沈阳物流将负责： 管理动作灵活、有效、透明的供应链； 检查和实施改进生产效率的方法； （1）加强“最少存货”供应链原则的应用； （2）提供存货的最大透明度； （3）增加使用“水准基点技术”; （4）使返还货、死存货、损坏和损失最小； （5）充分利用存货控制系统； （6）充分利用设备和空间； （7）必要时，协调或启动应急预案解决运输和配送功能； （8）和大连家电紧密合作，以保证满足甚至超出大连家电的满意水平； （9）进一步提出改进建议。 二、项目的目标 大连家电企业的为断发展壮大，必须寻求与有专业水准的物流服务提供者建立长期战略联盟关系，以服务于大连家电的包括： 1）辽西南地区的中转仓； 2）配送服务的供应链。 大连家电的“具体要求”包括： （1）加强企业在市场中的地位； （2）与领先物流提供者合作； （3）提高操作能力与效益，满足业务增长的需要； （4）充分利用供应链信息技术； （5）提供可靠、一致的顾客服务； （6）改进仓库的使用，增强配送能力、提高生产率； 沈阳物流的仓储和配送将使大连家电各市销售： （1）满足大连家电各市区销售的增长需要； （2）节省管理时间，为大连家电集中主要业务，即管理、销售产品； （3）取得目前的操作明显效益，提高售服务水平； （4）在物流方面为大连家电提供能在同行中保持领先的工具； （5）大连家电和沈阳物流共同减少成本； （6）保持满足未来需求的灵活性； （7）改进存货控制； （8）接受具体、及时和准确的管理信息。 其他方面的要求包括： （1）帮助大连家电协调短期和长期物流战略目标的能力，如降低物流总成本，增加业务进程的速度，改进资金管理； （2）根据要求进行管理和汇报； （3）保证所有的运作符合“健康和安全”条例； （4）保持对顾客需要变化作出快速反应的灵活性； （5）密切沟通、及时汇报，以便大连家电以事实为基础作出管理决策； （6）不断改进运作，保证取得效率，使顾客服务水平达到甚至超过期望达到的或同行最好的服务水平； （7）对长期互惠的伙伴关系的承诺。 三、沈阳物流 相信下面的建议书已能够满足所有大连家电的要求，根据提供的数据，能够预期建议书中指定的服务，所需的成本为： 1、 基地至火车站运费、火车发运费、各地汽车配送费。 2、 各地中转仓费用根据所需面积及当地综合费用。 3、 资源保管费。 四、基于本公司项目的要求与任务 沈阳物流有许多有经验的物流专业人员，必要时可利用他的专业知识来实施相关计划。根据了解的数据和沈阳物流观察所得的资料，项目的主要要求与任务是配送运输和仓库作业取得“最佳实践”并提高生产率，下面的控制过程和程序是为实现项目的主要任务面设计的。沈阳物流将在这些关键的过程中安排和培训职员。 （一）过程 1、 沈阳生产基地火车运输； （1）根据大连家电的销售计划申请车皮计划，车皮计划申请成功率95%以上，确保准时发出； （2）按大连家电要求安排运输车辆准时到成品库装车运到火车站； （3）办理发运手续及保险； 2、沈阳生产基地直接配送到经销商； （1）根据大连家电指示，进行发货与定单通知、定单处理； （2）送货； （3）货物在途跟踪，进行全程物流监控，向大连家电进行信息交换； （4）处理各运输事故、货物箱损、货损，协调销售与经销商之间关系； （5）信息流服务，包括产品品质、包装、销售、同行业状况、市场占有、经销商报怨、顾客消费等。 3、多点配送 （1）商品运送路线涵盖所有沈阳——大连铁路线 （2）商品运送路线涵盖沈阳——大连各高速公路线，以确保物流的准时无误。 （3）沈阳物流将承包所有沈阳至大连的物流活动，将对所有从沈阳至大连的业务进行代理。从而弥补一切人为因素造成的配送误差，随时可对大连家电的缺货进行补货。 4、各中转仓管理及配送； （1）接受来自各地的货物到仓库，管理存货； （2）把货物放在储存地区； （3）根据大连家电指示，进行发货与定单通知、定单处理，包括分拣、检查和制作单证； （4）把货物放到沈阳物流管理的运输工具上； （5）必要时，把货物放到货盘上，将待送货物加固包装； （6）送货； （7）处理各运输事故、货物箱损、货损，协调销售与经销商之间关系； （8）信息流服务，包括产品品质、包装、销售、同行业状况、市场占有、经销商报怨、顾客消费等。 （9）处理从经销商到中转仓的退货。 （10）准确配送率：95%以上。 沈阳物流提供资源： （1）提供运输、仓储、物料搬运设施和所需的劳动力； （2）提供仓库安全保障； （3）提供完成指定工作所需的信息技术。 （4）提供完成指定工作所需的一定数量资金垫款。 （二）人力资源 管理结构：沈阳物流将指定一位有经验的“合同经理”全面负责管理大连家电的合同。该“合同经理”专门负责与大连家电公司联系，负责合同实施的各个方面，并负责保证大连家电对业务合作的满意。 人员变化：该项目管理、运作人员因工作需要调离该项目前需向大连家电征求意见并保证不会因人员变动影响项目运作质量，若工作中管理、运作人员不符合要求，大连家电对具体人员有建议撤换权。 （三）合同汇报 各中转仓和配送经理向“合同经理”汇报，“合同经理”将与大连家电的工作人员配合，有效地实施计划。我们建议合同中使用如下的“关键表现指示” （1）准时送货； （2）准确分拣； （3）通过能力； 关于设计方案范文集锦 篇21活动目标： 1，了解南瓜的外形、基本特征及功用。 2、通过幼儿自己的操作观察，培养幼儿的探索精神！ 3、品尝南瓜，知道南瓜是崇明的特产。 活动准备： 1，外形各异的南瓜若干只、刀一把、盘子五只、擦布五块。 2、南瓜粥、南瓜籽。 重点： 了解南瓜的特征及功用。 难点： 培养幼儿的探索精神。 活动过程： 一、引起爱好 1、今天，我给大家带来了一样好东西。我们一起来看一看是什么好东西，好吗？（好） 2、[师掀开遮布］哟，是什么呀？（南瓜） 3、这么多南瓜，他们都长得一样吗？（不一样）4、什么地方不一样？我们一起去看一看、摸一摸、玩一玩，南瓜到底长得怎样？ 二、熟悉南瓜的基本特征 1、幼儿自由看、摸、玩，师一旁指导 （提示让幼儿观察南瓜的大小外形、颜色，摸上去的感觉，看上去像什么等等） 2、让看完的幼儿选择一个喜欢的南瓜把他送回家。（讲台前） 3、引导幼儿根据老师的出示逐一回答。 （1）例：（出示一只长长的、弯弯的南瓜）。 小朋友，你们快来看，这只南瓜好漂亮，你们喜欢吗？ 为什么喜欢？（讲出南瓜是黄褐色长得长长的、弯弯的，像枕头、像桥、像月亮等，摸上去很光滑）。 （2）再来找找看，跟这只南瓜长得不一样的，有没有？（讲出有的南瓜是绿颜色的，说明它还没熟透，长熟以后就变成黄褐色的，它长得圆圆的，看上去就像灯笼、皮球、桔子等，摸上去有点凹凸不平）。 （3）师小结：南瓜有大的、有小的、有圆的，有长的像枕头、有的像桥、有的像灯笼：颜色有的是绿颜色的，还没长熟，有的是黄褐色的，已经长熟了：外面摸上去很光滑， 这一层叫皮。 （4）那么皮里面是什么呢？你们想不想知道呀？好，我把它切开来，一起看一看里面是什么。 4、（师将南瓜对半切开） （1）哇，好香啊！里面有些什么呀？你们想不想自己动手摸一摸，看一看，里面到底是什么呀？ （2）幼儿动手操作，边操作边观察。 （3）师提问，幼儿回答。（讲出瓜肉、瓜瓤、瓜籽）。 （4）师小结：南瓜的皮里面有瓜肉，瓜肉是橘黄色的，有的瓜肉的颜色是淡淡的，瓜肉上一条条像面条一样的是瓜瓤，白颜色的是一粒一粒的瓜籽。 三、南瓜的功用。 1、你们知道南瓜有什么用？（瓜肉可以煮着吃，可以煮粥吃；瓜籽可以炒来吃，还可以当种子，到明年又可以长出好多南瓜）。 2、老师介绍：南瓜除了这些用途外，它的本领可大了，还可以当药，可以治咳嗽、糖尿病呢！来，我们一起送一个大拇指给它。 四、品尝南瓜。 南瓜是我们崇明的一种特产，是农民伯伯辛辛劳苦种出来的，你们吃过南瓜吗？今天，特地为小朋友们预备了一些南瓜粥和一些炒热的南瓜籽，我们以下来尝尝它的好味道，好吗？ 活动结束 让幼儿边吃边谈南瓜的味道，激发其愉悦的情绪。 关于设计方案范文集锦 篇22一、预期目标 目标一：使开业的消息得到广泛的传播，吸引更多的目标消费群体来参加此来次活动 目标二：加深在消费者心目中的印象。 目标三：不管是从前期策划还是从后期执行上，都要力争做到使这一开业庆典达到空前轰动的效果。 目标四：增强内部员工对公司的'信心。 目标五：在同行业中做到后来者居上，成为行业内又一匹黑马。 二、开业庆典的目的 1、对内作用：通过此次开业庆典的隆重举行可以增加员工对公司的信心，加强公司的凝聚力。 2、对外作用：此次开业庆典的举行，既可以让更多的群体了解到贵公司的开业情况，还可以加强贵公司在消费者心中的形象。同时还可以利用此次机会和媒体多一些联系。 3、同时通过此次开业典礼的隆重举行扩大在行业内的知名度。 三、开业庆典的主题 一个好的主题不仅是这场活动是否成功的关键因素，而且对于活动所产生的效应也有着至关重要的作用，因此在主题的选择上，我公司人员经过多方面的讨论，现从多个角度拟出多个主题，以供贵公司进行选择。 主题出发角度序号名称简单释义 民族、民俗 1、兔年吉愿，激情四射 今年是200x年，乙酉年，是报晓的金鸡粉墨登场的一年，金鸡报晓，开门见喜。我们可以用一个“群鸡起舞”拉开我们开业的喜庆之门，在节目的选择和会场的布置中，要透着一股浓浓的民族之情，体现着我们伟大民族的独特风韵。 2、雄鸡唱晓、笑傲江湖 时尚、高雅国际化 3、冰纷盛宴、邀您共享 所谓的“冰纷”既有“缤纷”之意，即多姿多彩，还有“冰淇淋、”盛宴之意，这一开业我们会将人们喜欢的“冰淇淋”别出心裁的贯穿在我们开业典礼中，不管是从会场的设计，还是从节目单的排列，都要弥漫着浪漫，时尚，梦幻的感觉 4、燃情之颠，炫舞之峰 在这一主题下“舞”是贯穿始终的一条线，在舞的选择上我们要从时尚这一角度去选择。不仅要做到高雅，而且还要调动人们的注意力。 关于设计方案范文集锦 篇23教学目标： 情感、态度、价值观、：通过教学，使学生了解客观分析挫折和逆境的重要性。面对挫折要有正确的态度，认真分析产生挫折的原因，进而在日常的学习和生活中培养自尊、自信、乐观的生活态度和坚强的意志。 只是目标：通过教学，使学生了解人生道路难免有挫折，挫折产生的原因及挫折的类型。 能力目标：通过教学，提高学生正确面对挫折、分析挫折的能力。培养学生承受挫折的能力。 教学重点： 人生道路充满坎坷；为什么人们难以避免挫折；青少年受挫的原因及表现 教学难点： 人生难免会遇到挫折，每个人都会经历挫折 教学方法： 运用体验法、情景教学法、小组合作学习法、心理问卷调查法等，通过音乐营造情景，图片展示情景、小品模拟情景，语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟、掌握教学内容。通过小组成员的独立思考、合作探究、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。 音乐创设情境： 歌曲《阳光总在风雨后》 人生路水田苦于喜友/愿与你分担所有/难免曾经跌倒和等候/要勇敢的抬头/谁愿常躲在避风的港口/宁有波涛汹涌与你分担所有/难免曾经跌倒于等候/要勇敢的抬头/的自由/ 愿是你心中灯塔得手后/在迷雾中让你看透/阳光总在风雨后/乌云上有晴空/珍惜所有的感到/每一份希望在你手中/阳光总在风雨后/请相信有彩虹/风风雨雨都接受/我会一直在你的左右/ 导入新课： 同学们，听了这首歌曲后，你有什么样的感受和体会？ 如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的风雨，人们不能永远生活在阳光下，也会经历风雨，也会遇到许多挫折，虽然挫折有大有小，但是，任何人都不可避免。 板书：第1课：生活中难免有挫折 板书：一、人生有坎坷 请同学们观看P2页插图，然后分组讨论，自编一个小故事，题目是“小明的一天” 故事大意）小明早上到校上课，课上老师公布了考试的成绩，小明看到了成绩后留下了眼泪；课间小明与别的同学产生了矛盾，大家对他议论纷纷，小明在一边显出很孤独的样子；回家的路上，小名又遇到了倒霉的事情，他的自行车又坏了；回到家里，小明的父母在吵架，小明很无奈…… 请同学们在讲完故事后，思考；并分组讨论 A：故事反映了小明的那些心理感受 B: 你认为他的反应正常吗？ 听完故事，请各组派出代表，介绍各组讨论的结果。 教师总结：挫折就是我们在学习或工作中，遭遇失败、干扰、障碍、遭受损失或“碰钉子”后的一种心理感受。表现为内心的紧张，沮丧、烦恼、焦躁等。出现这种情况的时候，我们就会说：你受到了挫折。 那么，是不是每个人都会遭遇到挫折？下面我请同学们回忆一下自己所遇到的挫折，并把它记录下来，看看，是不是我们有人从来都没有遇到过挫折？ 分小组讨论，每个人把各自经历过的挫折逐一记录下来：比如最大的一次挫折、最近的一次挫折 各小组汇报：本小组成员有几个遇到过挫折；或者可以介绍本组成员遇到过什么样的挫折。 各小组汇报挫折记录后，教室进行统计，遭遇挫折的同学占全班学生数的100%，并且，每个同学都不止遭遇过一次挫折，而是多次遭遇挫折。 教师总结：挫折对于每个人来说，都是在所难免的，经常会遇到挫折，人们虽然希望心想事成，但却时常遇到这样或那样的困难和挫折。 一个人在他的一生成长和发展历程中，都是在挫折和坎坷中磨炼出来的。这说明世界上的每个人，包括每一个人的一生都是不平坦的，随时有可能遇到困难、失败、干扰和障碍，使人产生焦虑、郁闷、沮丧、愁苦、惆怅、沉痛、沉闷等情绪反应。 板书：1、成长之中，挫折是难免的 我们青少年由于知识不够渊博，经验不够丰富，难免会遇到挫折，那么大家想一想：是否只有青少年会遇到挫折，成年人会不会遇到挫折呢？伟人、名人会不会遇到挫折呢？ 请同学说一说你所知道的伟人、名人的挫折故事。 活动：“打开历史的扉页”——杰出人物和他所遭遇的最大挫折 l 开张的第一年，可口可乐公司仅售出了400瓶可口可乐 l 超级球星迈克尔，乔丹，曾经被所在的中学篮球队除名 l 温斯顿，丘吉尔被牛津和剑桥大学以文科太差为由而拒之门外 l 1905年埃尔伯特，爱因斯坦的博士论文在波恩大学为获得通过，原因是论文离题，而且充满奇思怪想，爱因斯坦感到沮丧，但这并没有使他一蹶不振。 名人名言： 逆境是到达真理的一条道路——拜伦 不幸是一种最好的大学——别林斯基 奇迹多是在厄运中出现——培根 艰难困苦是磨炼人格之最高学校——梁启超 只有痛苦会留下教训——弗兰克林 通过刚才同学们的介绍，以及名人名言，说明了：无论是青少年、成人或者名人、伟人都曾遭遇挫折，总之，挫折是普遍存在的，是任何人无法避免的 故事：无臂英雄何军权——第12届残奥会50米仰泳冠军 听了这个故事，同学们有什么感想呢？如果你是何军权，你会怎么做呢？ 学生讨论，教师总结 教师总结：何军权遭受的挫折太大了，但是他没有怨天尤人，更没有自暴自弃。 什么是怨天尤人？怨天尤人就是把自己不能成功的一切原因都归咎于外界的不利因素，一味地埋怨别人。比如：字写得不好，怪钢笔太次；学习成绩不好，怪没有好的学习环境，没有电脑和独立的房间，上学迟到，怪路上车堵等等。 越是找不到克服困难、战胜挫折的途径和办法，进取的的雄心和热情就会不断下降，最后直道进取心彻底泯灭，自暴自弃。 何军权依靠自己的努力，征服困难，战胜了挫折，最后终于赢得了胜利。 作为一个肢体健全的人，我们应该向何军权学习什么呢？ 学生讨论，回答，教师总结 第一、勇敢地面对困难、坦然地接受挫折。 对困难和挫折采取回避的态度是错误的，应该采取积极的态度，勇敢地面对困难和挫折 第二、冷静思考、分析原因。 当我们遇到挫折后必须冷静思考，认真地分析产生挫折的原因，努力寻找战胜挫折的对策。得到经验教训，避免在同一个地方犯同样的错误。 板书：二、风雨何处来 请同学们分析一下教材P4页的图片，进行分组讨论 1、小名遇到挫折的原因都有哪些？ 2、小名对自己的反思全面吗？还有其他原因吗？ 3、结合自己的经历，谈一谈青少年可能因为那些原因会遇到挫折？并在P6页的挫折记录中写下来。 板书： 1、分析挫折产生的原因 总结学生发言，教师归纳：在人们的学习、工作和生活中，大家所遇到的挫折是个不相同的（俗话说：家家有本难念的经），而产生挫折的原因又是多方面的，刚才，同学谈到了许多原因，我们可以把这些原因分分类，大致有以下几种： 激烈的学习竞争； 人际交往能力不强； 意外的刺激及事件等 这些因素都有可能使青少年遭遇到挫折 板书： 2、青少年感受挫折的原因及不良表现 P5 *在挫折面前，惊慌失措，过于焦虑，长时间陷入不良情绪的困扰中不能自拔； *产生非理智行为，如损坏财物、谩骂、攻击他人或轻生等 *由挫折诱发偏常心理甚至变态心理。 刚才，同学们都记录了自己的挫折经历，现在请大家一起回忆，自己最近遇到的一次挫折，当时你是怎样想的？当时你有什么样的表现行为？，请把它记录在你的挫折记录中。 板书：三、我经历的挫折 请学生发言，教师归纳总结 每个人虽然都会遇到挫折，但是对待挫折的态度、反映和行为表现却都不大一样，有积极的，也有消极的，有人能够战胜挫折，从而获得成功；有人则被挫折所吓倒，从此一蹶不振；有人则怨天尤人，自暴自弃。人生难免有挫折，关键是要不断地踢goaziji承受挫折的能力，坦然面对挫折，勇敢战胜挫折，勇于开拓进取，变挫折为动力，推动自己前进，这样才能使自己的身心得到健康的发展。 下面我们做一个心理测试，测测你的耐挫力。 1、碰到令人担心的事 A无法着手工作 B照干不误 C 两者之间 2、碰到讨厌的对手 A、感情用事，无法应对 B能控制感情，应付自如 C两者之间 3、失败时 A、不想再干了 B、努力寻找成功的机会 C、两者之间 4、工作进展不快时 A、焦躁万分，无法思考 B、可以冷静地想办法 C、两者之间 5、工作中感到疲劳时 A、脑子不好使了 B、耐住疲劳继续工作 C、两者之间 6、工作条件恶劣时 A、无法干好工作 B、克服困难创造条件 C、两者之间 7、在绝望的情况下 A、听任命运摆布 B、力挽狂澜 C、两者之间 8、碰到困难时 A、失去信心 B、开动脑筋 C、两者之间 9、接到很难完成的任务和很难完成的工作时 A、顶回去 B、千方百计干好它 C、两者之间 10、困难落在自己头上 A、厌恶至极 B、欣然努力克服 C、两者之间 说明：A=0 B=2 C=1 总分在17分以上：说明承受挫折的能力很强 在10——16分之间，说明对某些特定的挫折的承受力比较弱 在9分以下，说明承受挫折的能力比较弱 公布测试结果：同学要争取对待测试结果，测试题仅供参考，目的是培养自己的挫折承受能力 结束新课：通过以上的学习，我们知道了生活中难免有挫折的道理。人生的道路是崎岖不平的，有时阳光明媚，也有风风雨雨，面对挫折，不应意志消沉，灰心丧气，应采取积极的态度，在挫折和逆境中去磨练自己，去攀登新的高峰，成为真正的英雄。 歌曲欣赏《真心英雄》 关于设计方案范文集锦 篇24在幼儿的眼中，每一根线条都充满了生命。如他们看到一根直线，会说那是一条爬动的蚯蚓，看到一条弯线，会说那是妈妈笑眯眯的眼睛。线条是最幼稚的造型语汇，所有孩子的第一笔都是由线条来表现的。线描画不但可以培养幼儿的绘画兴趣，还可以培养幼儿的观察力、表现力、想象力和创造力。 本周我们结合主题开展了黑白线描画的活动，虽然幼儿日常接触的是色彩的世界，但是在这个活动中，我们让幼儿从黑白线描画让幼儿体会到：没有其他颜色，黑白也可以这么美，从而了解与以往截然不同的色彩感受。在活动开始前，我下载了许多孩子的线描作品，有静物、人物、植物等，通过大量的作品欣赏，幼儿感受到了线描画与众不同的美感，激发了对线描画的兴趣，感到线描画是如此有趣，为进一步学习奠定了基础。儿童线描画创作的基础是通过观察一点一点积累的。有了观察就有了各种形象的感知，才有可能去思考和想象。 用命题画提升主题，一幅成功的线描作品离不开主题的选择，所以在组织安排画面时我总是围绕主题进行构思，启发幼儿的创造思维。我有意识地选择身边的题材，利用规定的题目，启发幼儿搜索平时的经验积累来组织主题，比如最近我们经常在看绘本，所以就结合主题“和书交朋友”开展了《封面设计》。从幼儿的绘画过程来看，幼儿在黑白线条中寻找到了别具一格的乐趣和经验。 有了这一次的经验，在今后的自主性游戏活动中，我们可以给幼儿提供丰富多样的纸、笔头不同粗细的记号笔、记号笔与油画棒结合使用、记号笔与水彩笔结合使用等多种方法让幼儿对线描画有更多的兴趣! 关于设计方案范文集锦 篇25活动目标： 1知道月夜的特点，能用油画棒和颜料来表现夜晚月亮星星挂在天空中的美丽意境。 2能用语言描述学着用语言描述夜晚的安静和甜美。 重点：学画学画月亮星星，用水粉画背景。 难点：用语言讲述月夜的安静和甜美。 活动准备：教师范画，油画棒，水粉颜料，水粉笔，擦布，了解月夜的各种样子，歌曲。 活动过程： （一）引题，欣赏《摇篮曲》 师：小朋友听这是什么音乐啊？ 幼：摇篮曲 师：是摇篮曲小朋友应该怎么样啊？ 幼：睡觉 教师出示图片 师：哦，天黑了，要睡觉了。妈妈坐在宝宝得旁边哼着摇篮曲，摇着摇篮。宝宝闭着眼睛，安安静静的睡着了，外面的月亮和星星都笑眯眯的看着她们。小朋友猜外面应该是什么时候啊？ 幼：晚上 师：外面是怎么样的啊？ 幼：黑黑，很安静…… 师：是不是很美啊？ 幼：是的。 （二）教师示范 师：那今天我们就用画笔把月夜画出来。老师先来示范一下，今天我们要用新的方法，我们先画星星和月亮用蜡笔涂上颜色，给他们涂上什么颜色啊？ 幼：黄色 师：现在我们要来画背景了，我们用水粉颜料来画，应该涂什么颜色啊/ 幼：黑色。蓝色…… 师：那老师每个颜色都试试看，涂水粉颜料的时候可以从蜡笔上涂过去，蜡笔是油性的，水粉颜料不会覆盖上去。 师：哪个颜色最漂亮啊？ 幼：深蓝色…… （三）幼儿作画 师：小朋友都说深蓝色好看，那我们今天就用这种颜色作画。 幼儿作画，教师巡回指导。 师：小朋友都把月夜画好了，那你们跟身边的小朋友说一说，安静的月夜你在干什么呢？ 幼儿讨论 （四） 师：小朋友回家以后都观察一下，看看安静的晚上人们都在干什么？ 教材分析：“夜晚”是幼儿比较熟悉的，而且夜晚可以让人产生很多想象，针对这个内容开展本次活动，结合生活中的观察用水粉颜料来描绘，知道油画棒是油性的，水粉颜料不会覆盖上去。发展幼儿的想象力，让幼儿用自己的思维，不同的色彩来创作。同时在活动前引导幼儿回忆月夜，让他们对活动产生兴趣。活动反思：这是一堂美术活动主要是在幼儿学会蜡笔画的基础上，学会用水粉颜料画背景。开始时我用摇篮曲和图片引出晚上，让小朋友说出夜晚的颜色，然后用颜料画出来。这堂课的不足之处：一开始我用蜡笔示范画星星的时候用黄色，应该用深色可以让小朋友看得更加清楚一点。第二我限定了幼儿用黄色画星星和月亮，忽略了小朋友的想法，应该让他们发挥自己的想象能力，用他们喜欢的颜色来画。总体来说小朋友对这堂课还是比较感兴趣的，画的也挺漂亮的，不足之处有待加强。 关于设计方案范文集锦 篇26一、教学目标 ： 1、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。 2、流畅地朗读并能基本背诵课文。 3、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。 4、拓展：多角度分析问题；关注社会，探究人与动物的关系。 二、教学重点： 把握古文朗读的方法，积累文言词语，体会语言的精妙。 逐步培养学生对美好自然的关注。 三、课时安排：一课时 四、课前准备： 老师搜集有关狼的文章：如毕淑敏的《母狼的智慧》，学生借助工具书解决生字，了解文言词语的多义现象，反复阅读，理解课文内容，圈点勾画，有疑难之处画上“？”。搜集与狼有关、带狼字的成语，根据自己的了解画出狼的形象或与情节有关的画面。 五、教学内容： 《狼》是清代小说家蒲松龄《聊斋志异·狼三则》之一，情节曲折紧张，语言描绘生动形象，既表现了狼的贪婪、凶狠、狡诈的本性，也突出了屠户的勇敢机智。教学中，还可以引导学生展开求异思维，如：狼真的该杀吗？ 六、教学步骤 ： （一）导入 ：出示狼的图片，让学生对狼有一个先前的了解。 同学们，你们知道图片上的是什么动物？在生活中，你是否见过真正的狼？或许我们更多的只是在公园里、电视、图画、文学作品中了解过狼的形象。然后师生共同交流有关狼的知识：如狼外婆、狼和小羊、以及有关狼字的成语等。（可让学生自由回答，激发学生的热情），并得出结论：狼在其中扮演的角色总不够光彩——反面的形象。 好，今天我们就来学习一篇与狼有关的作品《狼》。仔细看一看，这一作品是作者是谁？ 学生回顾有关蒲松龄的知识。教师出示材料。 （二）整体感知 1、朗读并熟悉课文。 （1）教师范读，创设情景： 声情并茂，有急有缓，让学生初步感知课文内容，把握阅读节奏。使学生初步解决阅读障碍。 2、引导学生再自读课文，并解决下列问题 （1）读一读课文，解决暂时不懂的字，不理解的词。 （2）小组合作，质疑释难。根据注释梳理文句，完成对文章内容的理解。 （3）好了，相信大家已经对课文的内容有一个大概的了解了，现在，如果有同学还有对文章的内容及字词不理解的话，请自由提问。 学生提出不理解的字词，老师可略作归纳，然后讨论解决。（教师完成指导） 3、检查阅读。 如果大家都对文章的内容没什么疑问了，我想考一考大家。出示材料5－7 4、看来大家都还解决的不错，请看下边的图片，你能用文中的语句复述课文吗？ （1）复述：进一步理解，熟悉课文 （2）进一步明确故事的情节。出示材料8 （三）研读与赏析 1、赏析： 1） 文中有两个形象，让学生自己选择并扮演其中的一个形象，以该形象的语气来说说当时的想法。这样可以深入的了解课文，加深对内容的理解。 2） 让学生根据同学的自述，分别概括出两个形象的性格特征。提示：可提示学生分析这些词语时从动作，神态或者心理方面表现狼的贪婪，凶狠、狡诈和屠户的恐惧、机智等 3） 议狼：请学生多角度评价课文，并得出自己的启示。。 4） 你能说说本文的主旨是什么吗？或学习本文后懂得了什么道理？ 提示：对待狼一样的恶人，必须敢于斗争，善于斗争，才能胜利。（答案不求一致，尽量引导学生多角度分析，只要言之成理即可） 5） 课文最后一段在写法上与前面有何区别，它起什么作用？（议论，点明主旨。同时明确这类文体的写法：在记叙的基础上发表议论，表明态度、观点）课文写的狼是否有别的含义？从而了解《聊斋志异》的特点：揭示当时社会现实，有嘲讽的意味。然后抽读，看怎样才能读出讽刺的意味？ （四）拓展 1、从课文中，我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈，它还是反面形象，是坏人的象征，杀狼理所当然，顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗？抛开课文，联系社会，我们对狼还有别的认识吗？可以查阅相关资料，老师也可以提示探究方向，推荐书目，蒲的另一篇文章。 2、我们现在已经很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们应该怎样对待狼？ 3、展开想象，将本文改写成一篇白话故事，提倡求异思维，可以改变故事的结果。 附：板书 狼 狼 缀行——假寐诱敌——打洞——被杀：狡诈、凶残 屠户 遇狼——惧狼——避狼——杀狼：机智、勇敢 关于设计方案范文集锦 篇27教学目标： 1.认识10个生字，会写14个生字。能正确读写雄伟、坚固、美观等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。 3.感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。 4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。 教学重点： 感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。 教学难点： 理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。 课时安排： 两课时 (课前布置预习) 第一课时： 学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽，夸赵州桥。 第二课时： 正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。 第一课时 一、创设情境，走近赵州桥。 1.今天，老师给你们带来了一首河北民歌，请听(课件播放)这首歌里唱的是一座桥，它的名字叫赵州桥。 2.板书：赵州桥(提醒学生注意州字三点的写法)。 3.齐读课题。 二、检查预习，初知赵州桥。 1.认读生字词语。 ①自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词。 ②学生相互提醒读音，交流识字办法。 ③教师相机点拨。 ④去掉拼音，全班齐读词语。 ⑤选词填空。选一个、两个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥? 2.自由试读课文，要求做到：①正确(不添、不漏、不改);②流利。 3.检查朗读。(出示句子，学生朗读，教师随机指导) 三、朗读感悟，品悟赵州桥。 1.(播放赵州桥录像，屏幕定格神桥画面)人们称赵州桥是一座神桥，它究竟神在哪儿呢?请同学们认真默读课文，边读边想边划出有关词句。 2.学生自由读文，圈点勾画。 3.交流读书体会，感受赵州桥的神。你从哪儿体会到赵州桥的神呢?(此环节根据学生的理解和体验，交流汇报随机展开) 重点感悟： ▲历史悠久。 ①学生读勾画的句子。 ②指导朗读：它像一位1300多岁的老爷爷，见到它你心情怎样?(板书：古老) ▲设计奇特。汇报第二自然段学习体会时，着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固，从而感受它的神。 ①随机出示：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 ②自由读一读，说说赵州桥神在哪儿? ③学生交流，品词析句，指导朗读。重点抓住全部、没有桥墩、横跨、37米多宽等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的雄伟、坚固。 a指名试读。b评价促读。c师生合作朗读。 ▲图案美观。 汇报第三自然段的学习体会时，着重引导学生感受图案栩栩如生的特点。 ①文中描写了哪些精美的图案? ②从所有的龙似乎都在游动，真像活了一样这句话入手，启迪学生思考：从哪些字词中感受到龙活了?(缠绕、抵、望、戏) ③教师范读，学生闭眼想象画面。 ④指导个性化朗读。你最喜欢哪一种图案?把它读出来。(在评读中加深学生的独特体验) ⑤引导想象：如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢? 四、回归整体，夸夸赵州桥。 赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外，它表现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。学到这儿，你想怎么夸夸赵州桥呢? 五、布置作业，宣布下课。 1.想一想这座桥不但坚固，而且美观这句话这样写，好在哪儿呢? 2.把自己喜欢的部分背下来。 3.搜集赵州桥的其它资料。 第二课时 一、复习词语。 1.屏幕出示词语。 2.男女生赛读。 3.抄写词语。 ①你觉得哪些字比较难写? ②教师范写。 ③选择自己认为较难写的词在作业本上写。 ④展示、赏析、评议。 二、复述课文，发现作者写作方法。 (引导学生揣摩作者的写作方法，不要求全面，尊重学生个人的感悟)。课文主要抓住赵州桥的哪几个特点来写的? (一)认识过渡句。 1.数一数。这句话共有几个字?引导学生感受它语言简洁，但表达清楚。 2.比一比。如果把这句话换成另外一句话，你觉得好吗?为什么?引导学生体会过渡句的妙用。 a这座桥不但坚固，而且美观。 b这座桥不但美观，而且坚固。 3.读一读。通过读再次感受过渡句的好处。 (二)学习围绕一个意思写一段话的方法。 1.读第二段，想想这一段围绕哪一句话来写的? 2.围绕这句话，作者从哪几个方面来写? 3.训练迁移。(选择其中的一句话，把它写具体) ①操场上真热闹啊! ____________________________。 ②公园真美! ____________________________。 ③非常： ____________________________。 三、积累语言，背诵喜欢的内容。 1.你喜欢什么内容?(内化课文内容和语言) 2.你想怎样把它更快地背下来?(交流背诵方法) 3.小组比赛背诵。 四、作业。 寻访家乡的古建筑，了解它的历史价值，并把它写下来。 板书设计： 赵州桥 雄伟 古老坚固 美观 关于设计方案范文集锦 篇28致：深圳市某某物业管理有限公司 根据深圳市某某物业管理有限公司（以下简称“贵司”）与广东律师事务所（以下简称“本所”）签订的《管理律师服务合同》，本所接收贵司的委托，就贵司的经营管理系统进行调整和提升。按照项目进度计划，本所在完成前期尽职调查，并出具尽职调查报告，并于 20xx年6月7日、9日听取贵司对尽职调查报告的修改意见后，指派律师于20xx年6月10日开始对贵司各部门的岗位职能职责进行设计，现已经起草完毕。 本所律师按照管理律师的业务标准、道德规范，本着勤勉尽责的精神，在对贵司的岗位职能职责设计起草后，现向贵司出具如下设计方案和进度说明（以下简称“本说明”）。 在出具本说明之前，本所特作如下声明： 1. 本说明及岗位职能职责设计方案（以下简称“本次设计方案”）仅对《管理律师服务合同》中约定的服务事项负责，并以上一阶段出具的尽职调查报告及贵司意见为依据，而进行设计的； 2. 本说明及本次设计方案为阶段性工作报告，其中所涉及的情况和意见均不是本次管理律师项目的最终结论，在经过贵司进一步认可或修改后方可作为下一阶段工作的依据； 3. 本说明及本次设计方案仅供贵司为本次管理律师项目使用，未经本所事先书面同意，不得作为其他任何用途使用，包括但不限于复印、传抄和外传。 一、设计的总体思路 根据合同的约定，本次设计方案不涉及公司法层面的公司治理结构，仅从公司的经营管理系统着手，以贵司目前的结构和部门岗位职能职责为基础，根据部门及岗位的实际需要而加以调整和提升的。 1. 本次设计方案是在充分听取并吸收贵司经营管理层的意见后，从贵司目前的经营管理需要出发，同时考虑到未来发展空间的角度而进行的，既要充分发挥董事长、总经理的核心领导地位和作用，又要积极发挥各部门相互配合和相互制约的作用。 2. 针对公司的现状和存在的问题，从管理职能的需要考虑，本次设计方案将原人力资源部的名称改为综合部，加大了其行政、后勤、人事等综合职能；赋予品质部对日常经营管理活动的监督管理职能，由其与综合部共同完成各部门及全体员工的综合考评；将原物业部的名称改为业主服务部，以更切合其实际所承担的工作职能。 二、对经营管理系统的说明 贵司目前有稳定的物业收入来源，需要的是在维稳的基础上寻求更进一步的发展，因此对于公司经营管理系统的组织结构，本所律师在听取贵司的意见后，认为还是以基本维持贵司现行的组织结构为妥，在现有的结构上明确、完善相应的职能职责，以保证公司正常的经营管理。 公司经营管理系统的组织结构如下图所示： 具体说明： 1. 总经理对董事会负责，全面负责公司日常的经营管理活动，并由副总经理分管业主服务部、保安部和品质部，以协助其做好公司日常经营管理工作。 2. 综合部，全面负责公司的行政、人事、后勤、财务等工作，全力配合总经理和各部门做好各项管理、保障和支持工作。 3. 财务部，全面负责公司的财务管理以及仓储管理。 4. 品质部，全面负责ISO9000质量管理体系文件的制定、编制、培训、实施监控与维持和改进，具体组织ISO9000质量管理体系内审和质量管理体系运行状态的监视、测量和考核，并对公司日常经营管理活动进行监督管理。 5. 业主服务部，作为公司面对业主/客户的窗口，全面负责辖区内物业的服务管理及清洁、绿化、消杀管理，为业主/客户提供优质的服务。 6. 工程部，全面负责为辖区内物业的设施、设备提供专业的技术支持和保障，并随时为业主/客户提供所需的维修服务。 7. 保安部，全面负责辖区内物业的治安、消防和安全工作。 三、部门职能的重点说明 1. 本次设计方案本应从总经理、副总经理的职能职责开始，但考虑到贵司实际经营管理的需要，将董事长的职能职责也列入了本次设计方案内，在公司章程所规定的范围内进一步予以明确和细化。 2. 综合部，原人力资源部，由于其在实际工作中主要承担公司的行政、人事、后勤等职能，而原部门的名称却未能很好的反应其综合职能，故从规范管理的角度出发，本次设计方案强化了综合部的综合职能，尤其强调了其在绩效考核上的职能，并将其更名为综合部，使其名副其实。 由于各种原因，综合部一直未能有效发挥其综合职能，特别是对公司各部门及全体员工的考核职能未能落到实处，只流于形式，因此在本次设计方案中，在绩效考核上的职能由其与品质部共同协助总经理行使，待条件成熟时，再由综合部牵头或单独行使。 3. 财务部，根据实际运行情况和贵司的意见，其职能职责没有大的改变，只是在文字上进行了规范和细化。 4. 品质部，本是专门为IS09000设立的机构，除了形式上的需要外，其职能和内容也与一个物业公司的日常工作息息相关，是从制度和流程上来保障公司对内的经营管理活动和对外的服务的品质和质量的。如果不能行使正常的监督、考评、考核的职能，就不能有效地发的挥其作用，因为在本次设计方案中增加了其对公司日常经营管理活动的监督管理职能。 5. 业主服务部，原物业部，其实际承担的职能就是为业主/客户提供优质的服务，对客户的服务即是对业主服务的延伸，因此在本次设计方案中将其更名为业主服务部，以更好地体现其工作职能。 在本次设计方案中，业主服务部的职能主要是进行辖区内物业的.服务管理及清洁、绿化、消杀的管理工作，保持与业主/客户的良好关系，及时地反映业主/客户的诉求，并通知工程部、保安部等物业服务支持部门来解决其诉求，以优质的服务维护、提高公司的形象。 术支持部门断的职能客户，且需要文字上加在到公在此，还要说明的一点是业主服务部作为公司对外的窗口，不能强求其在技术层面的服务，更对的应是强调其服务的态度和方式、方法，强调如何提供让业主/客户满意的服务。 6. 工程部，总的来说承担了辖区内物业的运行和维修工作，除了公共设施、设备的维护、保养、维修外，还要承担对业主/客户单元内的维护和维修职能。其中维修班直接面向业主/客户，提供专业技术服务。 工程部作为一个物业服务支持部门，是以其专业技术包括技术分析和判断来服务的。业主/客户不可能人人都是专业人士，不可能对其任何诉求都提供有准确技术含量的信息，因此具体诉求的技术分析和判断应该由工程部这个专业部门来承担。但同时也要求业主服务部必须准确的向工程部转达业主/客户的诉求，以便工程部更好地提供技术支持。 7. 保安部，因原本的内部管理和运转相对规范，所以在本次设计方案中只是根据其现行的状况适当加以改善和提高。 四、下一阶段的工作计划和安排 本次设计方案需尽快得到贵司的审核，并提出修改意见，在明确岗位职能职责的基础上，进行流程和制度的设计。 1. 公司层面对上述方案进行审查，并提出修改的意见； 2. 与部门进行对接并提出修改意见或建议； 3. 初步制定所需要的制度目录清单，为下一步工作打基础； 4. 在完成上述工作的基础上进行公司流程和制度的设计。 就目前的进展和进度来说，进展尚处于第二阶段，以后的工作将分阶段和分步骤进行，在充分沟通和交流的基础上，完成流程和制度的设计。 广东律师事务所 企业法律顾问部 关于设计方案范文集锦 篇29【设计理念】 本设计以人为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断……说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往和同情等感受”。尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐之美。 【教学目标】 1.认识课文的8个生字，能正确地读词。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 3.品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。 4.提高学生的审美能力，培养他们的语感。 5.在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。 【课前准备】 教师准备：有关挂图、多媒体课件。 学生准备：课前预习课文。搜集海鸥的图片资料。 【课时安排】 两课时。 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、启发谈话，导入新课 1.你喜欢海鸥吗?您见过海鸥吗?谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的? 2.请大家展示您搜集到海鸥的图片，用一句话赞美一下海鸥。 3.今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事。(板书课题，读一读) [设计意图]本环节引导学生从自己的生活体验入手，可以激发学生的情趣。促进学生从心理上更加接近海鸥。老师用教态的亲和力、语言的感染力以及机智的引导和热情的鼓励，很快消除了师生之间的陌生感，迅速调动起学生的学习热情和与老师交流的勇气。 二、引导质疑，指导自学 1.说说你读了这个课题，会有什么问题?(学生预设问题可能有：老人是谁?老人与海鸥感情怎样好?海鸥是怎么样的?老人和海鸥之间有什么故事?课文叙述了一件什么事?) 2.下面我们就带着这些问题来阅读课文，一边读一边想，你认为这篇课文应该解决哪些问题?先自己默读思考，然后小组讨论，比一比哪一个小组问的好，答的好。(学生自学课文) [设计意图]引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读。放手让学生自学，让学生从整体上感知课文，获得初步的阅读体验。 三、检查效果，整体感知 1.刚才大家认真阅读了课文，并进行了讨论，下面我们来交流一下，学习这篇课文应该解决哪些问题?(设想问题为：课文叙述了一件什么事?课文中老人在哪里?老人和海鸥之间有什么样的深厚情谊?课文是如何具体描述老人和海鸥的深厚情谊的?读一读您最感动的段落?) 2.学生分节读书，教师正字正音。指导理解相关字词。 3.讨论：课文是按什么顺序来写老人和海鸥之间的情谊的?(总结板书：识老人→老人喂海鸥→老人谈海鸥→海鸥送老人→赞老人) 4.你认为哪些段落写的好，多读几遍。仔细体会一下文章中的感情。(引导学生有感情地精读重点段落。) 5.把您不理解的句子划出来。把你认为是重点的句子或段落划出来，我们一起来研究研究。 [设计意图]引导学生自己读书，进一步从整体上告知课文内容。指导学生抓住重点段落精读，可以获得个性和的阅读体验。为下面的教学做好了铺垫。 四、细读课文，重点感悟 1.细细地读一读课文一二自然段，然后说一说老人有哪些特点? 2.抓住描写老人外貌特点的句子读一读。说一说作者为什么能够很容易从人群中找出那位老人。 3.老人从城郊来到翠湖是为了什么? 4.你觉得这一位老人有什么特点? 5.仔细阅读第三自然段，想一想老人是如何喂海鸥的? 6.说一说你对“老人撮起嘴呼唤，立刻便有一群海鸥应声而来”这句话的理解，你从这句话中看到了老人和海鸥之间有什么关系或感情。 7.细细地品味一下“海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱”这句话，说一说这样写有什么好处?说一说你从这个句子中体会到了什么?(预设答案：写出了海鸥的动态美、色彩美。) [设计意图]引导学生抓住重点句子理解课文，获得个性化的阅读体验，使学生初步感知了老人和海鸥之间的真挚感情。使学生从理解与玩味中获得阅读的愉悦，引导学生与文本对话，有体验地朗读课文，获取阅读体验，在充分理解词句的基础上，从而感悟文本的妙趣。 五、布置作业 1.抄写课文的新字词。 2.抄写自己喜欢的句子。 3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 第二课时 一、复习而导入，温故而知新 1.复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。 2.分段指读课文内容。回顾课文大意。 3.说说课文的写作顺序和重点。 [设计意图]从巩固学习内容入手，实现自然过渡，导入新课。可以使学生的新旧知识达到自然迁移，顺利地导入新课的内容。 二、研读谈鸟段，感悟人鸟情 1.默读课文，思考问题： ①老人为什么要给海鸥起名字? ②海鸥为什么能听懂老人的呼唤? ③独脚海鸥为什么能在老人手上吃食? ④一谈起海鸥老人的眼睛为什么立刻动起来? ⑤老人为什么说海鸥最讲情谊?你从哪里可以看出来?你体会到了什么? ⑥老人为什么说海鸥是吉祥鸟幸福鸟?你是如何理解“白鸥飞处带诗来”这句话的? 2.小组讨论，合作探究，理解上述6个问题。可以研讨一两个问题，也可以研讨全部问题。 3.集体交流，感悟老人和海鸥的情谊。(①老人给海鸥起名字，说明老人对海鸥有十分亲切的情谊，把海鸥当作自己的孩子来看待。②海鸥能听懂老人的话，是因为老人来此呼唤的多了，给海鸥喂食的次数多了，海鸥已经把老人当作亲人来看待。所以，老人一呼唤，海鸥就会飞过来。③独脚海鸥已经与老人建立了深厚的情谊，它知道老人是给它喂食的，不会伤害它。④一谈起海鸥老人就兴奋，就高兴，就来神，所以他的眼睛立刻会动起来。这说明老人对海鸥已经产生了浓浓的情谊。⑤海鸥向老人告别，连续五次落在老人的帽子上。从海鸥告别的一个细节可以看出来。海鸥对老人的依依不舍的心情。⑥海鸥善解人意，可以预报天气，又是航标。因为海鸥爱在礁石附近飞鸣觅食，因此，航船可以安全地绕过海上暗礁。海鸥啄食后，飘举而飞，上下翔舞，洁白美丽的身影，充满诗意。所以说是“白鸥飞处带诗来”。) 4.有感情地朗读课文。读出亲情来。 [设计意图]引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读。指导学生分小组合作探究，理解课文，使学生人人有机会与文本对话，在队和交流的过程中加深了对文本的理解和体验。 三、品读送别段，感悟海鸥情 1.过渡：海鸥善解人意，是人类的好朋友。海鸥把老人当朋友，老人把海鸥当亲人，海鸥已经和老人建立了深厚的友谊，你还可以从哪里看出来?(引导学生探讨海鸥送别老人的内容。) 2.意想不到的事是什么事?海鸥看到老人的照片，有什么表现?仔细读一读课文，读出海鸥的感情来。 3.引导学生抓住关键词“飞、叫、站”研读课文，感悟海鸥情。 ①海鸥看到照片，为什么翻飞盘旋，连鸣带叫，姿势跟平时不一样?此时此刻，如果你是一只海鸥，你会怎么想?(预设答案：海鸥通人性，可能是悲哀，也可能会感到吃惊，会有很多问题，会……) ②海鸥为什么会在老人遗像前肃立不动，站成两排?此时此刻，如果你是一直海鸥，你想对老人说一句什么话?(预设答案：海鸥在老人遗像前肃立不动，是告别，是守灵，是悲哀……可能会说：……) 4.当我们不得不收起老人的遗像时，海鸥有什么表现?为什么会有这些表现?如果你变成了一直海鸥，此时你会怎么讲?(预设答案：依依不舍，不忍离开、恋恋不舍、怀念老人……可能会讲……) 5.指导学生反复地、深情地地朗读这段话。 [设计意图]真正的课堂教学活动是心和心地交流，是生命和生命地对话。此环节的教学设计，不仅仅是停留在字、词、句、段、篇地教学上，停留在听、说、读、写能力培养的层次上，而是充分引导学生的个体生命在现实或特定环境中的感悟、体验和交流，让学生在回环往复的朗读中去意会、感悟、体验、产生同感，让学生尽可能的进入老人与海鸥那浩瀚无边的情感世界，去领略、品味老人和海鸥的情思，和作者最大限度地互相融合，达到人文合一的境界。 四、拓展延伸练，体验升华情 1.此时此刻，如果你就是那一群海鸥中的“独脚”、或是“灰头”、“老沙”、“红嘴”、“公主”……，你会怎样向老人说?(写一句自己心理最想说的话，然后大家交流。) 2.如果那位老人此时会说话，他会说什么?(预设答案：老人可能会说：再见了海鸥，我的朋友;孩子们，人类是爱您们的;……) [设计意图]此环节的设计，意在引导学生在理解、感悟、积累和运用语言文字过程中，渗透语文教学的人文性，体会情感和人文价值，使语文课堂的“语文味”更浓些。引导学生超越文本，升华自己的阅读体验和感悟，进一步深入理解课文主旨，引导学生从课文中体会到人与动物之间的美好的情意，让学生读懂作品，领悟真谛，通过超越文本的读书让学生变得智慧、变得美丽。 五、总结话和谐，激发和谐情 1.我们回头想一想，课文的作者是如何围绕老人与海鸥之间的情谊写具体的，你认为课文中哪些地方写的好，谈谈自己的感受和启发。 2.同学们，我们国家当前和今后的主要任务就是落实科学发展观，创新和谐社会。读了这一篇课文，想一想，你在创建和谐社会的过程中，能做一些什么贡献呢?(交流讨论) 3.你的周围有小动物吗?你愿意与小动物交朋友吗?说一说你打算怎样与小动物交朋友。 [设计意图]本环节的教学设计意在使学生用心灵颂读，用心灵倾听，用心体验，用心灵表达，“致力于学生语文素养的形成与发展”。使学生们带着收获，带着思考，带着信心，走向新的课堂，开始新的探索。 【板书设计】 21 老人与海鸥 识老人 老人喂海鸥情深深 老人谈海鸥情浓浓 海鸥送老人情切切 赞老人 [设计意图]本板书设计图文并茂，彰显了行文思路，凸现了文章主旨，画龙点睛地浓缩了文章的内容。 【特别建议】 语文教学要处理好预设与生成的关系。教学是一项复杂的活动，需要教师预先作出周密的安排。在阅读教学中，教师是学习活动的组织者和引导者，但教师的指导只是学生语文素养形成和发展的外因。学生是学习的主体，其学习的内因是不断产生的学习需要与自己原有的语文素养水平之间的矛盾。外因通过内因而起作用。要使阅读教学有效，教师必须随时洞察学生内因的动态生成，并努力创造条件促使内因向提高语文素养的方向转化。新的课程理念认为，阅读是读者与作者的对话，一种超越时间和空间的对话。它不仅是一种认识活动，而且是一种高尚的精神生活，是读者生命活动的组成部分。而阅读教学则是“学生、教师、文本之间对话的过程”。教师不能完全依据预设的教学目标和教案进行教学，要善于从学生的质疑问难和独特体验中发现学生在知识、情感和心理上不断生成的需要，并对自己预设的教学作出富有创意的调整。教师的预设不可能是十全十美、滴水不漏的，它有时会同学生实际的学习情况产生一定的偏差。学生学习情况的反馈也是一种重要的教学资源，教师要充分利用这种资源。课堂教学进程是预设和生成的辩证统一，只要有利于加深对阅读文本的理解和感悟，就要调整教学的重点和难点，而不必去担心预设的进程“失控”。将预设和生成结合起来不仅是一种教育的科学，更是一种教育的艺术。教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的变动。 关于设计方案范文集锦 篇30一、通则 (一)适用范围 项目部生产性材料、固定资产、高值周转材等;对外分包的包工包料类材料 采购不适合本办法。 (二)材料种类 1、从采购环节分工及执行主体来说分为如下三类 (1)种类和定义 种类 定义 公司采购 公司确定供应商，公司签订合同，公司采购，公司付款 公司选定 公司确定供应商，公司签订合同，项目采购，项目付款 项目采购 项目确定供应商，项目签订合同(公司参与合同会签)，项目采购，项目付款 (2)材料分类流程 a、在每一项目开工前由公司采购部门起草《项目材料分类清单》，成本管理部门、工程管理部门、综合部门审核，报总经理审批确定，清单以外材料视同项目采购。 B、生效后的《项目材料分类清单》由综合部门颁布，并抄送成本管理部门、财务部门、采购部门、工程管理部门及相关项目部。 2、从材料的采招周期来说，分以下两类。 种类 定义 年度材料 为公司常年使用的物料，通过年度的招投标确定若干常年合作的供应商后可解决材料的供应问题 项目材料 围绕项目施工所使用的物料，其供应商以项目的起止为合作周期 (三)以下所说材料采购须遵循原则 1、因客观原因，对采购单价在1万元以上而不能订立合同的材料采购，按“零星采购”流程办理审批，并严格履行比价(综合对比)手续。 2、每宗采购，必须按规范填写《申购单》，严禁先采购后补申购，或申购未经审批直接采购等现象，由公司财务部门或各项目成本会计把关监督每宗申购都有对应的申购单。 3、项目采购部门需及时更新并查看各项材料的已入库数量，根据入库量与合同总量的对比，正确选择审批流程，同时对超合同金额的采购及时重新签署合同或补充协议，避免合同外申购，对采购额超出合同额1万元以上(含一万元)，或供货量、价款须超出合同暂定总价的1%的，超出部分必须签订补充协议，否则，相关材料款不得准予结算或报销。 4、对需现购的材料如其借资额在申购的审批范围内，采购部门可凭经审批的《申购单》直接办理借资。 (四)附则 1、本办法由公司综合部门负责解释，经公司总经理签字生效。 2、本办法自颁布之日起执行。 二、公司采购类材料采购流程 (一)职责分工 1、公司采购部门 负责汇集局部《公司采购类》的计划、申购提起、采购实施、结合库存量审核数量合理性，台账建立等工作。 2、工程管理部门 负责审核项目提交的月度材料计划及“公司采购类”《材料(设备)申购单》(以下简称《申购单》)的必要性与合理性，项目工程师负责组织材料进场的验收工作。 3、成本管理部门 负责“公司采购类”材料的计划、《申购单》的审定工作。主要审核计划及申购是否超出目标成本等。 4、综合部门 根据需要选择性参与或检查材料的申购及进场验收工作流程，负责收集相关部门对于制度流程的修改意见，并对相关工作流程进行修订。 5、项目部 编制《月份材料需用计划表》，并如期提交，同时，负责材料进场验收工作。 6、验收小组 验收小组是材料验收工作的执行机构。小组成员至少包括：项目工程师、项目采购部门、项目仓库等，公司采购部门、工程管理部门等根据材料情况参与工程材料的入场验收。 (二)计划的填报 1、计划周期为30天(月)，从当月的26日——次月的25日有效，只针对年度材料编制，项目材料直接填报申购即可。 2、需用计划的填报及审批 (1)编制计划：由项目部生产部门主导编制，注明物料名称、具体规格、技术参数要求、具体到位时间、当月分批使用量及使用部位等，公司采购部门补充单价、总价、下单时间等。 (2)审批流程 审批环节 审批内容 仓库、预算部门、 生产经理、项目经理 审核计划材料的必要性、数量的合理性及是否符合工程进度要求 工程管理部门 审核计划材料的必要性、数量的合理性及是否符合工程进度要求 公司采购部门 审核价格的合理性 成本管理部门 审核价格的合理性及是否超出项目的目标成本 3、采购计划的编制 公司采购部门根据各项目提交的需用计划汇编《月度采购计划》，经公司采购部门确认后按材料种类分配采购任务。 (三)材料申购 1、对年度材料 《申购单》由公司采购部门根据采购计划发起，经公司总经理审批后订购。 2、对项目材料和未报计划的年度材料 《申购单》由项目部生产部根据《物料采购前置表》提前发起，经建筑项目部预算部门、仓库、生产经理、项目经理审核后，送公司采购部门、成本管理部门、工程管理部门审核，报公司总经理审批。 3、《申购单》由公司采购部门归档，对固定资产和高值周转材还需抄送公司财务部门、工程管理部门。 4、公司采购材料进场验收 (1)材料进场前知会 由公司采购部门根据供应商到货时间提前一天通知项目工程部门，由其组织验收小组进行验收。验收小组由项目工程部门、项目采购部门、监理单位及项目经理指定的相关人员共同组成。公司采购部门、工程管理部门根据工程需要参与或监督材料验收过程。 (2)验收 验收小组随机抽取进场材料(设备)进行验收(如有材料样板的材料进场验收，除按照以下内容执行外，还须按材料样板封存验收的相关管理规定进行对板验收)，材料验收主要检查以下几个方面： a、检查进场材料(设备)的品牌是否符合合同及《申购单》的要求。 b、检查进场材料(设备)的色泽、材质(指材料)、外观等是否符合设计及合同要求。 c、检查进场材料(设备)的尺寸、规格、型号等是否符合设计及合同要求。 d、检查进场材料(设备)是否符合出厂标准或有关国家行业标准以及合同要求达到的标准。 e、检查进场材料(设备)合同要求的配件及辅材等是否齐全、正确。 f、检查进场材料(设备)的产品保护措施是否到位。 (3)材料验收合格后，验收小组成员共同在《送货单》和《入库单》签字确认，项目采购部门办理已验收材料的入库手续。 (4)材料检验 对于必须经过检测才能使用的材料(设备)，可委托工程所在地政府部门认可的检测机构进行检验，费用由供应商承担。检测结果不合格的材料，凡未采购的停止采购，凡已采购运到现场的，应立即由供应商运出现场，由此造成的全部材料采购费用，由供应商承担。 (5)对关键建材(设备)的关键生产加工过程，工程管理部门可委派专门人员对其过程进行现场跟踪监督。 (6)材料供应商提供的材料与合同或《申购单》不符的，按下列情况分别处理： a、材料送货单价与合同或《申购单》不符，由供应商承担所有差价。 b、材料的种类、规格、型号、质量等级与合同或《申购单》不符，建筑项目部严禁该批材料进场，并要求供应商清运出施工现场，并向公司采购部门及工程管理部门汇报。 c、到货地点与合同或《申购单》不符，供应商负责倒运到约定地点。 d、供应数量少于或多于《申购单》的约定数量时，项目仓库需请示项目经理及公司采购部门，经同意后可准许该批材料入库。同时，根据公司采购部门的指令，要求供应商把货物补齐。如公司采购部门不同意本批材料入库，供应商负责将多余部分或本批次的全部材料运出施工现场。 e、供应时间早于约定时间，供应商承担因此发生的保管费用和保管风险。 f、因以上原因或迟于约定时间供应而导致的追加合同价款，由供应商承担。对由于材料供应发生延误导致工期相应顺延，由供应商赔偿公司由此造成的损失。 g、重新运送的材料经验收或已入库材料经现场实体使用过程中仍发现有与合同或《申购单》的规格、质量等级不符的情况，供应商还应承担重新采购及返工的追加合同价款。 【注】以上处理意见建议公司采购部门及成本管理部门纳入材料供应合同条款中。 三、公司选定类材料采购流程 (一)职责分工 1、验收小组 验收小组是材料验收工作的执行机构。小组成员至少包括：项目工程师、项目采购部门、项目仓库等，公司采购部门、工程管理部门根据材料情况参与工程材料的如场验收。 2、项目采购部门 负责“公司选定类”材料申购的提起、采购实施、台账建立等工作，并参与材料的进场验收。 3、项目预算部门 审核“公司选定类”材料采购申请，着重审核材料申购是否符合合同要求，是否超出目标成本。 4、生产经理 审核材料申购的必要性及数量的合理性，并向项目经理提出实际采购数量的建议。 5、项目经理 根据权限审核或审批材料采购申请。 6、成本管理部门 审核单宗超5万元的“公司选定类”材料申购，主要从该项目资金分配情况及目标成本等方面审核。 7、工程管理中心 审核单宗超5万元的“公司选定类”材料申购，主要审核该宗申购的必要性及数量的合理性。并根据材料性能或其它部门的需要，参与相关材料的进场验收工作。 8、综合部门 根据需要选择性参与或检查材料的申购及进场验收工作流程，负责收集相关部门对于制度流程的修改意见，，并对相关工作流程提出修订。 (二)办理申购 1、发起申购 公司选定类材料，由项目部生产部根据《物料采购前置表》提前发起《申购单》，应详细注明物品名称、规格/型号、单位、数量、需使用日期、存货编码等信息，由项目采购部门采购工程师补充单价、总价、下单时间等。 2.申购审批 种类 审批环节 公司选定 5万元以下/宗 项目采购部门、预算部门、生产经理、项目经理 5万元以上/宗 生产经理、项目经理、公司采购部门、工程管理部门、成本管理部门 【注】在三个工作日内，对同一种类产品的申购，无论规格型号是否相同，视同为“同一宗申购”。 3、《申购单》送项目采购部门存档，同时抄送项目部、项目预算部门、项目财务部门等部门备案，对固定资产和高值周转材料还需抄送集团财务部门、工程管理部门。 4、审核要点 a、项目预算部门：审核材料的申购数量、价格是否符合合同要求，是否超出合同总量或总额，是否满足目标成本的要求等。 b、生产经理：审核材料采购的必要性，同时审核材料采购数量能否满足现场工程需要，并向项目经理提出实际申购数量的建议。 (三)集团选定类材料进场验收 同“公司采购材料进场验收” 四、项目采购类材料采购流程 (一)职责分工 1、验收小组 验收小组是材料验收工作的执行机构。小组成员至少包括：项目工程师、项目采购部、项目仓库等，公司采购部门、工程管理门、产品设计部门根据材料情况参与工程材料的入场验收。 2、项目采购部门 负责“项目采购类”材料采购的申请、采购实施、台账建立等工作，并参与材料的进场验收。 3、项目预算部门 负责建立“零星采购类”材料的采购台账，审核“项目采购类”材料采购申请。建立着重审核材料申购是否符合合同要求，是否超出目标成本，零星采购是否超出项目审批的权限等。 4、生产经理 审核材料申购的必要性及数量的合理性，并向项目经理提出实际采购数量的建议。 5、项目经理 根据权限审核或审批材料采购申请。 6、公司采购部门 审核超建筑项目部审批权限的“零星采购”申请，着重审核材料的价格及需用数量是否合理。 7、成本管理部门 审核超项目部审批权限的“零星采购”申请，主要从该项目资金分配情况及目标成本等方面审核。 8、工程管理部门 审核超项目部审批权限的“零星采购”申请，主要审核该宗申购的必要性及数量的合理性。并根据材料性能或其它部门的需要，参与相关材料的进场验收工作。 9、综合部门 根据需要选择性参与或检查材料的申购及进场验收工作流程，负责收集相关部门对于制度流程的修改意见，，并对相关工作流程提出修订。 (二)办理申购 1、发起申购 项目采购类材料，由项目部生产部根据《物料采购前置表》提前发起《申购单》，应详细注明物品名称、规格/型号、单位、数量、需使用日期、存货编码等信息，由项目采购部采购工程师补充单价、总价、下单时间等。 2、申购审批 种类 审批环节 项目采购 合同采购 项目采购部门、项目预算部门、生产经理、项目经理 零星采购 3千元以下(含)/宗 项目采购部、项目预算部、生产经理、项目经理 3千元以上/宗 同上、公司采购部门、成本管理部门、工程管理部门 【注】在三个工作日内，对同一种类产品的申购，无论规格型号是否相同，视同为“同一宗申购“。 3、经审批的《申购单》送项目采购部门、项目仓库、项目预算部门、项目财务部门等部门，对固定资产和高值周转材的，还要抄送公司工程管理部门和财务部门。 (三)零星采购材料申请审批流程 1、材料询价 a、无预定供应商的材料 由项目采购部寻找三家或以上的供应商进行比价(综合对比)，填写《比价单》并建议供应商。若因特殊原因需免比价的，填写《免比价单》，与《申购单》一并送项目预算部门审核。 b、已有预定供应商的材料 对预先已确定供应商的物品，由采购部在固定的供应商间询价后，填写《比价单》并建议供应商。若只有一个供应商或其他原因需免比价的，填写《免比价单》，，与《申购单》一并送项目预算部门审核。 2、生产经理：审核本次申购的必要性及数量的合理性，并向项目经理提出实际申购数量的建议。 3、项目经理：除审核材料的实际需用量外，须从项目的工程节点要求及工程月度进度款的申请、使用情况等方面考虑材料采购数量。 (四)项目采购类材料进场验收 同“公司采购材料进场验收” 关于设计方案范文集锦 篇31一、市场分析 在市场分析上我们需要注意以下几个问题。 1.网站的功能 在网站中一定会有新颖的内容会出现，新的页面效果及功能不仅可以吸引来访者，也可以给来访者提供娱乐休闲。 2.网友的利益 网友从网站本身得到什么，是我们最为关心的，建立一个网站要知道本身的价值意义，就必须得让网友知道他们从中得到什么，这样才能体现出网站本身的意义。 3.医院的客户(网友) 客户也是一种宣传力，可以让不了解的人了解，了解的人更深为了解。 4.站点的建设应该符合医院的整体形象。 二、内容策划 1、根据第三方网站的目的和功能策划网站内容。 2、网站栏目考虑采用网站编程专人负责相关内容。注意：网站内容是网站吸引浏览者最重要的因素，无内容或不实用的信息不会吸引匆匆浏览的访客。可事先对人们希望阅读的信息进行调查，并在网站发布后调查人们对网站内容的满意度，以及时调整网站内容。 三、网页设计 1、网页设计美术设计要求，网页美术设计一般要与整体形象一致，要符合ci规范。要注意网页色彩、图片的应用及版面策划，保持网页的整体一致性。 网页的设计就由美工师来把关了，整体形象和规范一定要按照ci来，而且上下相呼应，图片和模块的摆放也有自己的特色和风格。 2、在新技术的采用上要考虑主要目标访问群体的分布地域、年龄阶层、网络速度、阅读习惯等。 不同的人都有自己的习惯，就象左撇子一样，所以我们要针对不同的年龄和网络速度还有阅读的习惯来选定一个适中的模式让人人都觉得看起来读起来都很舒服。 四、网站维护 1、内容的更新、调整等。 网页在一段时间里必须进行更新、调整内容，以便浏览者看到新的内容。 2、制定相关网站维护的规定，将网站维护制度化、规范化。 出表一张网站维护的制度和规范表，由专人负责，这样才能保证网站的运营质量和效率。 五、网站发布与推广 1、网站测试后进行发布的广告活动。 网站测试以后，可以通过媒体或者网络宣传进行广告效应，以达到更多的访问量。 2、网站推广 线上推广：邮件群发、短信、电话、软文、网盟、论坛群发、sns、微博、资源合作等。 线下推广：单张、海报、平面媒体、logo礼品、会员卡。 关于设计方案范文集锦 篇32一、教材简析 《早操》是字与拼音(三)中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。同时它又安排了八个要求能认的字和五个要求会写的字，引导学生拼读，听读识字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培养识字能力的好文章。 二、教学目的要求： 1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。 2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。 3、掌握新笔画FEB8、FEB9，学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写五个生字。 4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。 三、教学难点及重点： 培养阅读能力和识字能力。 四、教具准备： 实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。 五、板书设计： 以粘贴图片式出现。 六、课时安排： 一课时。 教学过程 一、复习引入： 1、(激趣)今天我又要和小朋友们一起学习语文课了，大家高兴吗?老师今天准备了许多小金星，要奖给进步最大的同学，小朋友们可要努力争取呀! 2、(复习)在前面我们认识了许多复韵母好朋友，我们再来读读，好吗?比比谁的声音宏亮，发音准确。 (将复韵母ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，ue，er写在绿叶形卡片上) 二、创设情境，观察图画，初感韵文内容： (一)语言描述，趣味导入： 早晨太阳升起，大地万物苏醒，人们纷纷来到大树下，花丛中进行晨练。老师把这欣欣向荣的景象用笔画了下来，你们想看吗? (提出要求：仔细观察图画，认真听，看看图上都画了什么。) (二)让画“活”起来，带动学生看图说话。 1、(实物投影)师伴音乐(轻快、愉悦)依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生，用简洁而又富有诗意的语言来介绍。 2、让学生来说说看到了什么?(不要求说全，但要讲一句完整的话) 3、教师小结。 三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容： (引语)老师根据这一情景，还写了一首小儿歌呢，你们想听吗? (一)、(实物投影)师伴乐，边活动画面，边朗诵韵文《早操》。用图画美、音乐美、文字美吸引学生。 (二)、(实物投影韵文《早操》) 请学生自己来读读韵文《早操》，把不认识的字标出来，问问老师、同学。(允许走下位子交流)。 (三)、鼓励学生读给大家听。(听的要求：用手指着字认真听，发音是否准确)。引导学生互相评议。 (四)、师生互换角色，老师读，学生评。教师根据学生的有价值评议再读韵文。 (五)、师小结。 四、认识八个生字，培养识字能力。 (引语)刚才同学们从小儿歌中找出了好多不认识的字，今天我们重点来认识，这八个字娃娃。 (师边说边贴出。注：字写在剪成娃娃样的纸上。如：起qǐ (一)自己读韵文识字画出生字： 1、(激趣)这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“藏猫猫”。小朋友们，你们能边读儿歌，边把它们从儿歌中找出来吗? (要求)找到后就用笔画个圈，把它们留住，好吗? 2、学生活动，师组织指导。并实物投影学生画出的生字。 (二)小组内认字。 在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这八个字。比比谁认的字多，读音准确。 (师注意组织好小组合作学习) (三)玩游戏，集体识字。 (激趣，提要求)你们想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要准确读出字娃娃的音，就可以和它们做好朋友啦!比比看，谁找的好朋友最多。 1、让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。将找到的字娃娃赠给学生。 2、《找朋友》的音乐中，师小结。 (四)练习组词： 在儿歌中，每个字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手就组成了一个个的词。我们一起来找一找，读一读，好吗? |
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