| 标题 | 自制喷泉的科学活动策划书 |
| 范文 | 自制喷泉的科学活动策划书（精选11篇） 自制喷泉的科学活动策划书 篇1活动目标 1.通过玩玩、看看等活动，使幼儿初步了解一些水注喷高的原因。 2.能够通过自己的语言清楚的表述出自己的探索结果。 3.培养幼儿动手操作、大胆探索的能力。 活动准备 1.图片—喷水台 2.水盆、水、能舀水的容器。 活动过程 一、幼儿自由玩水 1.请幼儿自己选择器具来玩水。 2.教师巡回观察，了解幼儿玩水的几种方法。 二、了解喷泉 1.出示图片-喷泉，幼儿观察。 教师：小朋友看看图片上是什么？（喷泉） 你怎么看出来是喷泉呢？ （幼儿知道并说出水是向上喷的。） 2.怎样才能让水喷上去呢？ （鼓励幼儿大胆表达自己的想法。） 三、探索喷泉 1.尝试制造喷泉 教师：小朋友，你们来试一试怎样才能任谁向上喷呢？ 请幼儿自由玩水，进行探索。 2.教师巡回观察，并记忆幼儿的探索结果。 教师小结幼儿的探索情况：哪些幼儿想出了让水向上喷的方法，能使水向上喷。 哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。 3.请幼儿演示怎样制造出的喷泉。 4.请幼儿演示不能制造出喷泉。 引导幼儿共同找出不喷水的原因。 四、人工喷泉 1.请幼儿自由结合两人一组进行喷泉比赛，看谁的喷泉喷的高，并讲出自己喷泉喷的高的原因。 2.幼儿讨论如何让喷泉喷的更高。 3.请幼儿寻找合适的材料，制造出喷的更高的喷泉。 自制喷泉的科学活动策划书 篇2活动目标： 1、欣赏音乐喷泉，感受音乐强弱等变化，并能用相应的肢体动作来表现。 2、积极参与韵律活动，体验活动带来的美感。 活动准备： 1、音乐磁带、录音机、喷泉图片 2、幼儿现场观看过音乐喷泉、有肢体动作活动的经验。 活动过程： 一、视听结合 初步感受 1、你们看见过音乐喷泉吗？它是什么样子的？ 2、今天，老师带来了一段音乐喷泉的录像，请你们欣赏，看看录像里喷泉是什么样子的？ 二、感受音乐 引发联想 1、音乐喷泉有那么多的造型，它的音乐也很好听。现在请你们来听听，这段音乐里有什么变化？（强弱、快慢、轻重） 2、在音乐的变化中，喷泉会怎么变化呢？请大家再欣赏录像。 3、音乐轻柔舒缓时候的喷泉是怎么样的？（低低的、慢慢的）可以用什么动作来表现？（根据幼儿的回答出示相应的图谱） 4、音乐强烈的时候会怎么样？（高高的、有爆发力）可以用什么动作来表现？（根据幼儿的回答出示相应的图谱） 5、原来，音乐的强弱变化可以用不同的身体动作来表现。现在就让我们看着图谱，再来欣赏一遍音乐。你可以边看图谱边想动作。 6、我也听了音乐，想了一些表现喷泉的动作，请你们来看看。 7、大家都想来做音乐喷泉啊，就让我们站起来，看着图谱用动作来表现喷泉的样子。 三、欣赏表演、自由表现 1、小朋友的音乐喷泉玩得这么开心！老师也编了一个音乐喷泉的舞蹈，请大家来欣赏。（教师结合幼儿的动作完整表演舞蹈） 2、在这个舞蹈中，你认为哪个动作是最美的？（请幼儿表现舞蹈的部分动作） 3、让你身体的每个部位都动起来表现音乐喷泉吧！ 4、手拿道具（彩纸）练习个别动作后，面向客人老师表演。 延伸活动： 今天，我们小朋友只是表演音乐喷泉的一部分，其实生活中的还有各种造型的音乐喷泉，请大家再去仔细观察，以后我们用更丰富、更美丽的动作来表演音乐喷泉！ 自制喷泉的科学活动策划书 篇3科学意图： 夏天，很多广场、大公园都会有大大小小的喷泉设施，尤其是到了晚饭后，喷泉周围总是会聚很多孩子。幼儿随着年龄的增长和知识经验的日益丰富，已不满足于了解某种现象，他们更对探究事物变化规律的实践过程感兴趣。为此，为了满足孩子们的好奇心。开展了此次活动《自制喷泉》。符合幼儿认识水平和实际能力，激发幼儿的好奇心和探究意识，使幼儿了解生活中某些现象的奥秘，进而更主动地关注周围生活。 材料准备： 两个大一些的空饮料瓶（如雪碧瓶）、大头钉、水。 制作方法： (1)在一个雪碧瓶的瓶身一侧竖排用大头钉扎若干个直径大小相同的小孔。 (2)在另一个雪碧瓶的瓶盖上扎数个直径大小不同的小孔。 实验操作： (1)让幼儿在第一个瓶子中装满水，水会从瓶身的小孔中喷出来，且水喷射的距离不同。 (2)让幼儿在第二个瓶子中也装满水，并拧紧瓶盖，然后用力挤压瓶身，水会象喷泉一样从上面喷出来。 指导建议： ●操作第一个瓶子时，教师要注意引导幼儿观察哪个小孔喷出的水射得远，哪一个小孔喷出的水射得近，请幼儿记录自己观察到的结果。 ●操作第二个瓶子时，教师要引导幼儿感受用力大小对形成喷泉大小的影响。 拓展与替代：有条件的幼儿园可带领幼儿观察户外喷泉。 科学小知识： 水的压力由水的深度决定，水越深，水压就越大；水越浅，水压就越小。所以，在瓶身上的小孔直径相同的情l)下’从瓶子底部喷出的水喷射得最远，顶部喷出的水射出的距离最近。此外，当用力挤压瓶身时，瓶子中的水同时受到压力的影响，从大小不同的小孔中喷射出来。挤压越用力，水压越大，喷泉越大。 活动反思： 在活动过程中，鼓励幼儿大胆操作，引导幼儿运用已有的知识经验判断、推理，然后让幼儿亲自动手操作。通过实践提高思维和探索能力。 自制喷泉的科学活动策划书 篇4活动目标： 1、在探索中发现和了解喷泉形成的简单原理。 2、乐于探索，积极参与喷泉小实验。 3、感受喷泉给生活带来的快乐。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、材料：饮料瓶、盖子、一次性杯子、管子。(在饮料瓶身和一次性杯子上钻好洞) 2、喷泉的视频和图片。 活动过程： 一、第一次探索，交流发现。 教师：小朋友，你们见过喷泉吗?在哪里见过? 教师：今天，我们来玩一个喷泉游戏。 老师带来了一些材料，这些材料小朋友们在日常生活中都见过的，看看哪个小朋友能利用这些材料玩出喷泉。 教师：师请坐得端正的小朋友上来操作。(请个别幼儿操作，其他幼儿观赏) 教师：谁来说说，他是怎么玩出喷泉的?(幼儿回答) 二、第二次探索，了解喷泉的形成。 发书，师请幼儿打开幼儿用书，仔细观察操作示意图。 教师：刚才有的小朋友已经玩出了喷泉，现在请小朋友们仔细观察示意图，看看刚刚小朋友的玩法是不是和示意图上的一样，然后仔细观察，研究一下：喷泉为什么会喷出水来? 教师：现在杨老师在请几个小朋友上来按示意图来操作一下。 三、喷泉的形成。 教师：喷泉为什么会喷出水来呢? 教师：原来水位的高低落差、还有水的压都会形成喷泉。 教师：怎么样才能让你的喷泉喷得更大呢? 教师小结：原来，水的压力、水位落差，喷泉就喷得高喷得大了。 四、欣赏各种各样的喷泉，感受喷泉的千姿百态。 教师：老师这里有些地方的喷泉，小朋友们一起来欣赏一下。(欣赏视频喷泉) 教师：喷泉给我们的城市带来了美丽，给我们的生活带来了快乐，人们都喜欢到喷泉下嬉水游戏，非常开心。小朋友们知道吗?喷泉还可以净化空气呢，在喷泉周围的空气特别干净，喷泉能把空气中的灰尘赶走，对我们的健康有利。 活动反思： 整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，相信他们以后会爱上科学探索活动的。 自制喷泉的科学活动策划书 篇5一、活动题目 苏打喷泉 二、活动目标 通过制作苏打喷泉，培养幼儿观察和动手操作的能力。 三、适用对象 4～5岁幼儿。 四、活动所需资源 塑料盖的瓶子、吸管、胶带、白醋、小苏打、水、纸、笔。 五、活动过程 看一看。有趣的实验。 教师演示： (1)在瓶盖上插入吸管，吸管离瓶底距离约2厘米。 (2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。 (3)瓶内放人两勺小苏打，迅速将瓶盖盖上。 幼儿讨论观察到的现象。 (1)这个实验真有趣，水从吸管中喷出来了。 (2)像喷泉一样，瓶子里有许多小泡泡。 (3)喷泉真好看!我也想做一个小喷泉。 我来做小喷泉。 (1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺苏打，喷泉没有做成功。 (2)盖子没盖好，泡泡都跑出来了。 (3)将吸管插入瓶盖中，用胶带将吸管固定在瓶盖上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最后放人2勺苏打，迅速盖上带有吸管的瓶盖。 说一说我的实验结果。 (1)放l勺苏打不成功，醋要多放一些，再放2勺苏打，水就喷出来了。 (2)瓶盖没有盖严，泡泡都跑出来了，一定要盖严瓶盖。 (3)先放一些水，再放一些醋，最后放了2勺苏打，喷泉就做成了。 幼儿记录实验过程。 略 六、注意事项 1.教师提醒幼儿要进行分工：负责记录的幼儿要将醋、小苏打的用量记录清楚。 2.检查醋和小苏打的比例是否适当，瓶盖密封是否严紧。 3.盖瓶盖的速度要快。 4.要将小苏打碾碎后放入瓶内。 自制喷泉的科学活动策划书 篇6活动目标 通过制作苏打喷泉，培养幼儿观察和动手操作的能力。 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 活动所需资源 塑料盖的瓶子、吸管、胶带、白醋、小苏打、水、纸、笔。 活动过程 看一看。有趣的实验。 教师演示： (1)在瓶盖上插入吸管，吸管离瓶底距离约2厘米。 (2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。 (3)瓶内放人两勺小苏打，迅速将瓶盖盖上。 幼儿讨论观察到的现象。 (1)这个实验真有趣，水从吸管中喷出来了。 (2)像喷泉一样，瓶子里有许多小泡泡。 (3)喷泉真好看!我也想做一个小喷泉。 我来做小喷泉。 (1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺苏打，喷泉没有做成功。 (2)盖子没盖好，泡泡都跑出来了。 (3)将吸管插入瓶盖中，用胶带将吸管固定在瓶盖上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最后放人2勺苏打，迅速盖上带有吸管的瓶盖。 说一说我的实验结果。 (1)放l勺苏打不成功，醋要多放一些，再放2勺苏打，水就喷出来了。 (2)瓶盖没有盖严，泡泡都跑出来了，一定要盖严瓶盖。 (3)先放一些水，再放一些醋，最后放了2勺苏打，喷泉就做成了。 幼儿记录实验过程。 使用药品的量 第一次 水 醋 苏打 第二次 第三次 第四次 注意事项 1.教师提醒幼儿要进行分工：负责记录的幼儿要将醋、小苏打的用量记录清楚。 2.检查醋和小苏打的比例是否适当，瓶盖密封是否严紧。 3.盖瓶盖的速度要快。 4.要将小苏打碾碎后放入瓶内。 自制喷泉的科学活动策划书 篇7五月的天气，春光明媚，天气这么好，菲儿和妈妈一起去公园玩!咦?这是什么?哈哈哈，原来是美丽的喷泉。喷泉很神奇，能够自动喷出水来，宝宝看得人了神，对妈妈说：“我想把喷泉带回家!”妈妈说：“宝贝，公园里的喷泉是给所有的孩子看的，这样吧，妈妈回家和你一起做一个喷泉，好不好?”宝宝高兴地赶紧和妈妈回家。好期待好兴奋呀!妈妈真的可以在家里做一个喷泉吗? 小朋友，你们是不是也想自己动手来做一个喷泉呢，快快和宝宝一起动手操作吧! 材料的准备 塑料瓶1个(矿泉水空瓶子)、吸管2根、剪刀、棉花球、脸盆。 实验步骤 工具准备好啦，现在开始一步一步和我一起做吧! 1.在塑料瓶中装入一些冷水，大约三分之二，不要把水倒在瓶子外面啊。 2.把两根吸管中的一根吸管剪短，相当于瓶口到水面的距离，用剪刀的时候要小心。 3.如图所示，将两根吸管放入塑料瓶中，短的吸管不能碰到水面，长的吸管伸入水面。 4.将棉花球弄湿，塞紧瓶口，固定好两根吸管呦!注意：一定将瓶口完全塞紧，不能有空隙。此处棉花球也可以用橡皮泥代替。 5.将塑料盆放到长吸管出水口的对面预备接水，对着碰不到水面的短吸管吹气，塑料瓶中的水就会从长吸管中喷出来噢!我的小喷泉漂亮吧! 菲儿告诉你小秘密 当小朋友对着没碰到水的短吸管吹气时，塑料瓶内的空气会慢慢增加，小小瓶子里的空气越来越多。可是瓶口塞紧啦，出不去呀，空气挤在一起的力量越来越强，水面上的压力变得越来越大，于是就把水从另一根长吸管压出去，形成了“喷泉”。哈哈!这个小实验不错吧，这回可以在家里欣赏喷泉啦! 专家观点 城市里随处可见各式不同的喷泉，有音乐喷泉、灯光喷泉、层叠喷泉、广场喷泉，能钻进层层叠叠、高低错落的水柱中嬉戏，是孩子们最高兴的事情之一。其实爸爸妈妈何曾不想也拥有一个心仪的喷泉，让宝贝玩得开心尽兴。现在，真的可以在家里做出宝贝独有的喷泉啦。 爸爸妈妈可以和宝贝一起做，也可以每人做一个，比一比谁的喷泉最漂亮。首先是比谁的瓶子最漂亮，大家开动脑筋，动手装饰。可以用彩纸剪出好看的'图案贴上，可以用彩色水笔直接画出图案，也可以用橡皮泥搓成细条装饰。或者把瓶子刷上好看的颜色，就可以有漂亮的青花瓷、装饰画的效果。然后可以选用各种吸管，彩色的、条纹的，汽水吸管、奶茶吸管，粗细均可。最后，就是喷泉的颜色啦，如果喜欢彩色喷泉，可以把彩色墨水滴在瓶子里，可以是单色的，红的、黄的、蓝的，也可以配成喜欢的紫色、绿色、橘色。喷泉不仅仅是无色的，更可以是彩色的，就看爸爸妈妈和宝贝谁的奇思妙想更多。 自制喷泉的科学活动策划书 篇8活动目标： 幼儿通过玩水、玩喷泉，初步了解水注喷高的原因，并能用自己的语言较准确地表述自己的探索结果，培养幼儿动手操作、大胆探索的能力。 活动准备 水盆、水、自制喷泉材料（可乐瓶、软管）、毛巾、短吸管（用娃哈哈果奶吸管截取而成） 1、从可乐瓶（或雪碧瓶，两升装）下部8cm或15cm处截断，做成大小不同的小碗，并将底部钻一小孔（小孔与软管大小相同），当做喷泉盛水器。2、将医用点滴针管的软部截取，并连接一起，做喷泉管（长短不一）；将点滴针管通气的硬塑头儿截取，插在软管的一头当做喷泉的喷头儿（为安全起见，请将硬塑头的尖部剪下一点） 活动过程： [活动提要] 本活动分五部分： 1.幼儿自由玩。 2.探索水向上喷的方法。 3.发现喷泉喷高的原因。 4.利用经验制作喷的更高的喷泉。 5.延伸活动：寻求其它喷水的方法。 [具体活动过程] （一）玩一玩 1.教师出示一个小碗和一个软管请幼儿用它们玩水。 2.教师巡回观察并记录幼儿玩水方法。 （幼儿可能出现的儿种玩法：将软管从碗内部向下插玩水；将尖头儿插入碗底小口；用小碗舀水往小管里倒；将软管放入水中，用嘴吹另一头；将软管与小碗底部相连，水从软管中流出） 3.请幼儿说一说自己玩水的方法。 4.请将软管与小碗底部相连的幼儿把自己的玩法示范给大家，并请幼儿观察：水向什么地方流（向下） （二）幼儿探索玩喷泉的方法，找到不喷水的原因 1.教师设疑：刚才小朋友看到水向下流了，水能向上喷吗？ 2.幼儿将软管与小碗儿底部连接，尝试探索使水向上喷。 3.教师巡回观察，记录幼儿第一次探索的结果： （有的幼儿将盛水的小碗举的比喷头高，水向上喷；有的幼儿盛水的小碗比喷头低，水始终喷不出来；有的幼儿盛水的小碗时高时低，水有时能喷出，有时喷不出）。 4.请能使喷泉出水的幼儿帮助其他幼儿，使他们的喷泉也能喷出水来。（帮助别人的幼儿会不停的告诉大家：把小碗举高，把小碗举高！） 5.提问起初喷泉喷不出水的幼儿：刚才你的喷泉为什么喷不出水来。（帮助幼儿总结喷泉喷水的关系：盛水的小碗必须高于喷头。） （三）比一比，喷泉比赛： 1.请幼儿自由结合，两人一组进行喷泉比赛，看谁的喷泉喷的高，并讲出自己喷泉喷的高的原因。比赛规则：比赛双方幼儿喷头要放的一样高。 （比赛会出现两种情况：有的幼儿软管长，因此比同伴的喷泉喷的高；有的幼儿盛水小碗大，喷泉也会喷的高） 2.请个别幼儿讲述自己的比赛结果及喷泉喷高的原因。（盛水的小碗举的高，或盛水的小碗大，盛的水多，因此喷泉喷的高）。 （四）做出更高的喷泉 1.请幼儿讨论：怎么样才能让自己的喷泉喷的更高？ 2.为幼儿提供更大的碗、很多软管及能够连接软管的吸管，请幼儿两两结伴，利用这些材料制作喷的更高的喷泉。 （幼儿可将软管接的很长很长，站在椅子上或楼上，由一幼儿将喷头竖起，会使水喷的很高很高。） 活动结束： 请幼儿回家同父母共同想出其它做喷泉的方法。 自制喷泉的科学活动策划书 篇9活动目标： 1、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。 2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。 3、在活动中体验发现成功的快乐。 活动准备： 1、材料准备：一样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数量不同）、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。 2、幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。 三、活动过程： （一）一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？ 1、提出问题：幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？” 2、幼儿猜想并记录：鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。 3、实验验证：教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。 预想与对策： （1） 玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。 （2） 没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。 4、结果与讨论： 鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。 （二）几个孔的喷泉喷得最高？ 1、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得最高？几个孔的喷泉喷得最低？为什么？” 2、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。 3、实验验证：（预想与对策同上） 4、结果与讨论： 知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。 （三）游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上 （四）活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高？ 科学活动：绳子的用途。 自制喷泉的科学活动策划书 篇10活动目标： 1.欣赏喷泉图片，感受多姿多彩的喷泉景观。 2.学习用滴水法表现喷泉。 活动准备： 1.幼儿已见过喷泉 2.颜料、笔、有水的喷壶、水粉纸和护袖等人手一份 3.教师范画作品 4.教学挂图60-53 活动过程： 1.通过谈话，引起活动话题，导入活动。 ——教师：你喜欢看喷泉吗?幼儿回忆见过的喷泉。 ——教师介绍秋水广场喷泉概况。请幼儿欣赏挂图进行观察。教师：这幅图片中的喷泉像什么呀?(孔雀开屏)教师描述孔雀开屏的特征，请幼儿回忆。教师：请小朋友想一想，你是不是也讲过孔雀开屏?你还见过哪种水型?请幼儿观察图片并描述，教师总结。 2.教师出示自己范画的作品，请幼儿欣赏。 ——教师：请你们看看，这种喷泉是怎么画出来的? ——教师按照作画步骤讲解边示范。教师：先用水粉笔醮上五颜六色的颜料，刷在水粉纸上。再用喷壶在画上喷清水，此时你们会发现水滴会将颜色冲开，产生斑斑点点的效果，这种方法可以用来表现水。 3.幼儿进行创作。教师：下面，我们来试试看，请你们在画之前戴上护袖，注意颜料和喷壶的正确使用。请一名画得又快又好的幼儿上台进行创作表演，让不敢动手绘画的幼儿进行模范学习。教师：我们一起来看看我们班的乐乐是怎么画的?他画的像吗?哪里像? 4.展示作品，相互欣赏、评价。 ——教师：看看你们的画中有斑斑点点的效果吗?如果有，恭喜你，成功了。 自制喷泉的科学活动策划书 篇11设计意图： 假日过后，几个孩子兴高采烈地谈论着广场上的音乐喷泉，后来越来越多的孩子参与议论，他们都对音乐喷泉的神奇、好玩赞不绝口，有些孩子还连说带比划。我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好机会吗?于是，我设计了本次活动。 活动目标： 1.积极参与活动，能创造性地用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。 2.体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。 3.感受合作的乐趣。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 1.音乐磁带，录音机，喷泉录像。 2.幼儿现场观察过音乐喷泉，有肢体活动的经验。 活动过程： 一、简短谈话，引起回忆 师：你们见过音乐喷泉吗?它是什么样子的? 幼：有些像水母的脚，有些像火箭。 幼：在音乐伴奏下喷泉就像在跳舞。 幼：音乐响它就喷得高，音乐轻它就喷得低。 师：你们看得真仔细，喷泉还像什么呢? 幼：像皇冠。 幼：有的像楼梯，有的像金字塔。 幼：还有的像桥。 二、感受音乐，引发联想 师：音乐喷泉真有趣，今天我们就来表演有趣的音乐喷泉吧。 (师幼共同欣赏音乐《出水芙蓉》，有的幼儿边听边做动作，教师及时给予肯定与回应。) 师：喷泉高低与什么有关? 幼：与音乐的轻重有关。 师：音乐轻柔舒缓的时候喷泉是怎样的? 幼：低低的。 幼：慢慢的。 师：可以用什么样的动作表示? (幼儿自由表现，如用手在胸前交叉舞动等。) 师：音乐强烈的时候喷泉会怎么样? 幼：喷得很高。 师：可以用什么样的动作来表示?(幼儿自由表现，如做双手迅速向上举的动作等。) 三、倾听音乐，自由表现 1.自由表现。 师：现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱，用动作表现喷泉喷水的样子。(幼儿随音乐自由表现，有的跪在地上用手做起伏动作，有的坐在地上做蹬腿动作，有的不停地扭动身体，有的做下腰动作。) 2.讨论创编。 师：我们来看看你的喷泉是怎么喷的? (一幼儿演示双手由低到高交替摆动的动作。) 师：为什么一开始你的手离地面很低，后来慢慢高起来了? 幼：因为一开始音乐很轻，后来音乐响起来了。 师：水喷得高还可以怎么表现呢? (幼儿集体讨论、创编，大多数人用手和腰来表现。) 师：除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用哪些身体部位来表现喷泉?我们听着音乐试试看。 (幼儿有的双脚并拢向上提，有的全身扭动、转圈、跳跃，男孩做的动作比较有力。) 四、观看录像，合作表现 师：大家做得都不错，现在我们来看一段录像片。 1.观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的。 师：喷泉是怎么变化的? 幼：音乐响起来时，喷泉像火箭一样喷得很高。 幼：音乐轻下来时，喷泉像荷花一样。 2.定格观察音乐喷泉的变化。 师：刚才的喷泉是怎样变化的? 幼：像水母一样，一会儿合拢，一会儿打开。 师：你们会做水母一样的喷泉吗? 3.尝试合作表现。 师：请你找几个好朋友商量一下做怎样的喷泉，用什么动作来做。 (幼儿找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。) 师：音乐喷泉开始表演。 (幼儿随音乐开始表现。有的组围成圆圈上下起伏，有的组像花一样开合，音乐强的时候他们还会用起伏、扭动、转动等动作来表现。) 师：你们刚才是怎么变化动作的? 幼：听见音乐强起来了，我们就喊“一、二、三”一起跳。 幼：开始我们都跪在地上做动作，后来音乐变响，我们就慢慢站起来了。 师：刚才，每个组做的动作都不一样，说明大家很动脑筋。下面请大家想一想喷泉还有哪些变化，怎么来表现。 4.再次合作表现。 师：请听清楚音乐的强弱，喷泉要开始表演了。 (表演时，有的组围成圈，一个幼儿站在中间随着音乐的变化做由低到高的动作，外圈幼儿随音乐一起下腰，像一朵荷花；有的组随音乐做上下起伏的动作，音乐强烈时就一起跳跃，等等。) 活动延伸： 可引导全体幼儿合作表现此起彼伏、更为复杂的喷泉造型。 活动反思： 选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。 |
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