| 标题 | 2023学校教学管理制度范本 |
| 范文 | 2023学校教学管理制度范本（通用19篇） 2023学校教学管理制度范本 篇1一、检查方式 采取普查、抽查及互查相结合。 二、检查人员及职责 检查人员为各学科分管领导、各教研组、备课组组长，检查人员职责是本着公平、公正、公开的原则认真检查，及时把常规中有特色的地方或发现的问题详实记录下来，并签上名字，实行检查人负责制（即对自己检查后所作的评价签字负责）。每一次检查，检查人都做到及时记录，及时反馈，便于教导处督促教师及时整改。 三、检查内容 教案、作业、听课本。 四、检查要求及流程 1.各组组长要及时收齐待检资料，按时上交教导处。 每学期由教导处统一普查，每学期普查三次。分别为开学、期中、期末。每次检查由教导处牵头，先由各组组长将教案、听课本、作业收齐，再由各学科分管领导带领各教研组、备课组组长，依照《信州区小学教学常规》开展检查，检查后均作好记录，当发现教案不合要求时及时下发整改通知，要求整改，一周内再次复查，并由组长、分管领导签字之后小结，且及时将检查表、整改通知书、检查小结（电子稿）交给教导处存档。 2.抽查流程： ①抽查由教导处组织检查人员到各办公室不定期进行检查 ②发现问题，下发友情提示卡，及时与教师交流与反馈。 3.互查流程： 互查由各年级备课组组长组织本组教师在教研活动时进行，互相学习、查漏补缺。 教学常规各次检查情况纳入教师学期常规执行情况考核。 2023学校教学管理制度范本 篇2一、努力学习和认真贯彻《体育教学大纲》，明确体育教学的目的与任务。结合本校实际，制定学年、学期、单元教学计划。 二、了解学生，深入钻研教材，在个人认真备课的基础上，加强集体备课，明确课堂教学的目的任务和实施方法。没有课时教案，不能上课。 三、根据课时计划，课前要布置场地，备好器材，做好安全卫生检查工作，课上要重视做好安全保护工作。教师应以身作则，上课时必须穿运动服、运动鞋。 四、要做好体育委员的培训工作，充分发挥他们在课堂教学中的作用。 五、体育课上对学生既要严格要求，严格训练，又要关怀爱护，调动他们学习的积极性，不得采用简单粗暴的方式对待学生，禁止体罚和变相体罚。 六、体育课以实践为主，要保证足够的时间让学生得到充分锻炼。运动量和练习密度要适当，做到科学合理。教师讲课要语言精炼，重点突出，示范动作正确。课上要重视队列、队形练习与身体素质训练，室内课要注意加强体育基础理论知识教学。 七、教师应按大纲要求考核评定学生成绩。考核的时间、内容和标准要事前向学生公布。 八、课后应认真填写“课后记录”，注意积累学生考核与体质资料，并认真分析对比、不断改进教法，提高教学质量。要认真学习体育理论，不断总结教学经验，每学期应专题总结，不断提高业务水平。 2023学校教学管理制度范本 篇3一、各专业要根据培养目标，明确实习要求。实习前必须制定实习大纲、实习计划、实习指导书、明确实习要求和具体安排、实习管理制度等，并要进行必要的思想动员。未做好上述准备工作，水准实习。 二、保证实习的指导力量，要选派思想政治素质好，工作认真负责，业务能力强的教师带队实习。实习指导教师（尤其是带队教师）要有一定的组织管理能力的实践经验，要熟悉本实习的各项技术工作。认真执行实习计划，完成实习大纲规定教学任务。同时，要求指导教师预先下厂踩点，搜集信息，认真进行实习准备，制定计划。实习指导教师既要重视实践教学，又要重视学生的思想政治教育工作，从而保证实习质量。指导教师和学生配备比例是1∶20左右，即每个班至少应指派两名教师指导生产实习。 三、实习单位的选择，根据专业要求，可选择较现代化的大型企业，也可选择中小企业和车间，尽量做到“就地就近”安排实习。特殊情况需要报请主管教学校长批准。 四、各专业必须建立相对稳定的实习基地，并要加强与实习基地的联系，密切厂校之间的合作，使其不断巩固，逐步发展。努力争取实习基地的支持，把实习工作从学校单方的教学任务变成威力侦察校双方共同负担的社会职责。 五、实习期间的大部分时间让学生深入车间和班级，跟班劳动，尽可能多的参加实际生产和操作，接受工人的帮助和指导。从思想上解决与工农结合、与实践相结合的问题。真正掌握一些实际知识，增强分析问题和解决问题的能力。 六、严格考核。学生在实习期，必须逐日写实习日记，简明扼要地记载当日所完成的实习任务和收获，并按规定时间交出实习日记和实习报告。学生实习的成绩应由实习指导教师和厂方的实习指导人员共同考核评定。 2023学校教学管理制度范本 篇4为了搞好学校各项工作，使之顺利开展、做到有章可循，从而提高教育教学质量。因而，结合我校实际，特拟订本制度。 一、考勤制度 1、每位教职工要按照学校规定的作息时间上下班，学校将对每位教职工上课、集体学习、学校举行各种活动、集会、升降旗等实行考勤，确因特殊情况不能参加者，须请假，否则按旷课一节以上处理。 2、严格履行请假销假制度，凡需请假七天以内由本人写好请假条，待校长批准且到教导处登记后方可离岗，七天以上由局审批，不许请人代假，假满后立即销假，否则，按旷工处理。请病假严格按照永教字[20xx]26号文件执行。 3、教职工遇事请假（含病假），一次性连续或月累计不得超过3天，重病住院者除外，否则按超处理。 4、教职工红白喜事及女职工产假，在规定的天数内不惩罚。 （1）本人结婚3天，晚婚按上级文件办（按连续天数计算，包括双休日及公休日）。 （2）子女结婚，父母再婚按事假办理，初为人父母男方享受15天护理假，女工作人员产假按上级文件办理。 （3）自己的父母（含赡养并一起的居住的岳父母）去世3天，丧事在外地的视其情况准路程假。 （4）自己的子女遇事身亡或祖父母、外祖父母、岳父母去世3天。 5、在正常上班时间内，在校内不得做各种与教学无关的游戏活动，严禁赌博，否则，每发现一次扣40元津贴。 6、出勤与工作奖挂钩，事假一天20元，病假一天15元，旷工一天50元，旷课一节30元，请假一节10元，例会请假缺席一次扣15元，月累计超病事假3天以上的，超过天数每天扣30元，一期请病事假累计1月以上不享受年终奖。教职工无故旷工，三天之内由学校扣发补贴，三天至七天的，口发当月全部工资；七天以上的，作自动离职处理，停发本人工资，并解除聘任合同。 7、教师进行取文凭（脱产）一切经费自理，规定时间内不算请假，拿通知到教导处登记。学校及上级安排的培训按相应的文件执行。 8、女职工请产假期间，不享受学校管理资金。 9、以上规定如有与有关文件有冲突，严格按照永教字[20__]26号文件办理。 二、教学常规管理制度 1、严格按部颁要求开足中小学所有课程，严格执行上级主管部门关于开展《新课程实施方案及细则》。控制中小学生在校活动总时间，保证每周总课节数和每节课时量，严禁利用节假日进行集体补课。 2、严格保证学时，夏秋为9：00——16：00， 春秋为10：00——16：00。 不得随意改动上学，放学时间。 3、开学初必须完成各种相应的计划；有试卷分析，期末有总结按时上交。计划制度拟订后必须按计划进行各项工作，不得随意修改。 4、每月进行不定期对教案、作业、各种笔记，记录的检查。要求上课前备课，不得写简案。作业布置要适量，要认真批改，不搞惩罚性作业，学生作文每期不少于8篇。 以上四条中的笔记和记录包括：每期12节的听课笔记和评价记录；每期5篇不少于5000字的政治学习笔记，每期不少于15000字的业务学习笔记，辅导学生记录每月不少于5次。 5、教师上课要做到“六要”“六不准”，严禁上课开手机，严禁体罚和变相体罚学生，学校执行行政执周检查，上课铃响后10分钟未进教室的示为旷课。 6、教研组必须进行教研活动的开展，有计划、记录、总结。每期教研活动不少于10次。科任教师每期必须进行不少于4次学术知识掌握测定的测试，并有记分册，期中、期末有试卷分析。学校及上级安排的工作任务，必须要如数如质地完成，视其结果，进行奖惩。 7、音、体、美教师要组织训练队，并有训练计划，针对上级活动安排有目的进行训练。 8、以上各种检查分为：优、良、一般、欠合格，没有完成四档记分，教学常规得分与月工作奖、年终奖、考核分挂钩。 9、本规定如有遗漏和不当，严格按照永顺县教育局[20__]39号文件《永顺县中小学教学常规实施细则》办理。 三、学校“控流保生”制度 1、任何教师无权拒绝学生来校上学，对于来校的插班、复学、转学的学生，班主任及课任教师都应无条件地接受。 2、教师应关心爱护学生 ，不得以过激的语言或行为刺激学生，凡是因此后果而导致学生流失的，追究其当事人的责任。 3、教育教学方法得当，不得以任何方式和借口导致学生流失，一旦查实追究其当事人的责任。 4、控流保生采取责任捆绑制度，学校领导责任到年级，教师责任到班级，与月工作奖、年终奖、年终考核挂钩。人为原因造成质检参考率降低的，扣除相应教学效益奖。 5、严格执行学校的《入学保生管理制度》。 四、财务管理制度 ⒈财务人员必须清正廉洁，不贪污挪用，当好家，理好财。 ⒉出纳员必须逐天根据收支条椐，做好现金流水帐，且帐款相符。 ⒊会计必须认真审查每张条椐，没月同出纳结帐一次，并将结帐的结果及时向教职工公布，使教师对学校的开支情况心中有数，落实民主理财。 ⒋严格按国家规定的收费项目收取学杂费、住宿费及其费用，不得巧立名目，违规费。 ⒌一切收入及时入帐，不准设帐外帐。 ⒍按预算定时定额使用各种费用。 ⒎加强支出管理，严格按规定报销支出，做到票据合理合法，真实规范。 ⒏所有票据必须经校长审核及财务主管审批，且在当月必须报销，否则视为无效票据。若出纳室无现金支付，由出纳向报椐人开出欠条，待后支付。 ⒐凡在本乡内购物或赊销，必须由专人到指定的地方签单，并付上现金的大小写及日期；本乡以外的购物，一律用现金支付，凭据报销，否则学校概不负责。报帐要及时，半月内，凭证明人，校长签字和财务主管审批要出纳室报帐。 10、凡开支在500元内的必须经校长同意，500元以上须经校委会研究方可支出。 11、向学校借款的，须经校长同意，且数额不得超过本人全学期的福利费，并由出纳室从当月的福利费当中扣还，期末结清。 12、会计必须真实及时编制会计报表。 13、自觉接受国家有关部门的财务监督，维护财经纪律。 14、定期公布学校财务状况，自觉接受教职工监督，且每期工会、纪检组织教职工清帐一次。 15、旅差费及每年教师的各种培训费严格按照有关文件执行。 16、因工作需要的各种接待，必须是在校长知情的情况下对口接待，按每人20元的标准。特殊客人接待可适当放宽，严格控制接待次数，经手人必须注明事由及大写经额、日期，一学期的总接待费不得超过8000元。 17、教师的父母、子女、婚丧，学校校出面组织，不送礼金。县内学校包车，县外酢情安排代表参加；丧事送花圈一个或等值的祭幛一匹，其他宴请情况学校严格按上级文件执行。 2023学校教学管理制度范本 篇5一、学校的教学仪器要设专人保管。 二、教学仪器以实物流水帐、固定资产帐、明细分类帐分管，分别实验室主任和实验员管理记帐。做到往来分明，手续完备，帐帐相符，帐物相符。 三、教学仪器到校后，三日内核准品种，数量，进行质量检查，登记上帐。 四、教学仪器要放在干燥通风的库房内，做到标志鲜明，按科分类编号，进柜上架，摆放整齐，不得随意堆放。 五、教学仪器要定期检查，做好防潮、防腐、防锈、防冻、防蛀、防尘等保养和维修工作，保持仪器完好。 六、化学药品要单室存放，易燃易爆，剧毒药品设专柜，由实验室主任和实验员负责保管，严格执行《危险品储运条例》严禁私用、严格遵守出入库制度。 七、教师演示实验需提前三天，学生分组实验需提前一周，由任课教师填写实验通知单，并做好仪器和药品的准备。实验课后，教师要填写实验记录单并及时归还仪器库，做好记录。 八、对精密仪器和新产品，需掌握使用方法后方可启用。 九、借用或非教学使用仪器，须经学校领导批准并办理手续。教学仪器不得借给私人使用。 十、实验课中，非正常使用仪器造成损坏，视情节轻重，由当事人赔偿，非教学损坏丢失仪器照价赔偿。 十一、教学仪器不能修复需做报废处理时，由实验教师填写仪器报废报告单，低值易耗品的由校长批准，实验室备案；。 十二、注意安全，防火防盗 2023学校教学管理制度范本 篇6一、教师要按时上课，提前候课，铃声一响必须在教室。上课时间不准接待家长和客人，不得离开教室、不得接、打电话。如果由于教师上课不及时或离开教室，学生出现任何问题，则全部责任由该教师承担。 二、实行每节课前核对人数制度，发现缺课学生，任课教师要及时与班主任或家长联系，班主任和任课教师要及时进行调查、处理，任课教师没有及时向班主任反映，学生出现问题由任课教师承担；如果任课教师及时向班主任反映了情况，而班主任没有及时进行处理，产生得后果则由班主任承担责任。 三、从上课铃声响到本节下课时间，任课教师要对学生课堂上的所有行为负起责任，各科教师要根据学科特点和学生的身体差异合理安排课堂活动。不安排对学生身体有伤害的活动和危险游戏。以学生健康为第一宗旨。教学中做好课前安全教育，各种活动和运动前做好安全防范准备，并有相应的保护措施。 四、强调用电安全：教室内有电源插头等易发生危险的地方严禁学生触摸玩耍。 五、体育课，学生必须做好课前准备，上课铃响前必须到操场，上课铃响必须进行规范性上课，如果上课铃响教师不到位，学生出现问题，教师要承担全部责任。如果铃响后学生没到位或纪律混乱，均属于没有及时上课。 2023学校教学管理制度范本 篇71、教师课前要做好充分准备，如教学用具、电教器材的调试等，保证教学的正常使用，确保安全。 2、教师上课时不接电话，不接待家长，保证45分钟不离开学生，若确实有特殊情况离开课室，需要其他教师帮助管理班级。 3、教师要引导学生正确使用教具、学具、仪器、设备、工具，正确操作、实验，避免伤害事故发生。发生问题要及时解决，并上报学校，通知班主任及家长。 4、教师不能体罚、变相体罚学生，不能挖苦、讽刺学生，不能随意停课、赶学生出教室或在课上指使学生外出办事。 5、不要让在校学生为教师办私事，以免发生危险。 6、学生进校后，不得让学生回家取东西，若学生有特殊情况，需家长送东西到校，学生需要回家，没有家长来接，学生不得私自离开学校。 7、教学过程中需要外出活动，应征求学校同意，妥善安排，确保学生安全。 9、严格考勤制度，对未到学生不明原因的要追查清楚，同时报告班主任，班主任要及时查明学生去向，有必要时通知家长。 10、需要对学生课外辅导或组织活动，教师要征得学生、家长同意，并告知相关的时间和安全须知，教师不能离开学生，保证学生人身安全。 11、试验课、体育课必须遵守相应的安全规定。 2023学校教学管理制度范本 篇8（一）体育活动： 1、体育活动，实行谁组织谁负责的原则。老师组织学生体育活动，要认真检查体育设备，对已损坏，不符合要求的设备，严禁学生使用，并及时报修并出示警示标志。 2、开展活动前必须对学生进行安全教育，讲明活动要领，做好示范，指导以及防护工作，运动前做好各项准备活动。 3、老师不得指导学生开展有危险性的活动，学生不准离开老师自行开展有危险的活动，学生要听从教师指导，学会正确的运动技术和自我保护。 4、在体育活动中老师有组织，指导的责任，因组织指导过错造成学生身体伤害事故老师要负责任。 5、不要强行让学生做一些力所不及的运动。 （二）体育教学： 1、任课教师必须在上课时讲清楚运动注意事项，准备好必要的安全防范措施，严格实行体育用具使用前的安全检查。 2、学生必须遵守课堂常规，按时上课，听从指挥，不迟到早退。 3、上体育课任课教师必须穿运动服，球鞋。 4、认真做好准备活动。 5、学生要听从教师指导，学会正确的运动技术和自我保护。 6、体操练习要在教师的指导下相互保护，帮助。 7、体育课或课外锻炼中，凡出现受伤情况，应及时送往校医务室或医院，并及时向校长室汇报。 8、学校任何人一律不得组织学生到校外训练。 2023学校教学管理制度范本 篇9课堂教学是教学工作的主要环节，是教学常规管理的重点，做好课堂教学评价，是提高教师课堂教学水平的有效途径，是提高课堂教学质量的有力保证。为了进一步完善学校教学管理，特拟订以下制度： 一、学校组织成立以主管教学副校长为组长，以教务主任和教科研主任为副组长，由教研组长参加的课堂教学评价小组，每学期对校级观摩课及其它公开课进行评价。 二、所有任课教师应认真备课，认真学习课程标准，以课程标准为依据，评价课堂教学。要求教师积极钻研教材，研究学法和教法，提高课堂效率，尽力减轻学生课业负担。 三、各教研组在组内进行听课、评课活动，对每位教师的课堂教学质量进行检查、评价，相互学习，共同提高，完成听课、评课规定的任务。 四、教务处和科研处组织全校性观摩课评价活动，进行课堂教学检查、考核及评优。具体考核方法以教学常规要求为依据。 五、学校定期举行各类学生座谈会（每学期期中或期末）广泛了解、检查教师的课堂教学常规要求的落实。 六、教务处定期检查教学进度和教学秩序，并把教师掌握教学进度情况放在课堂教学评价的范围之内，在进行量化时要占一定的比例。 七、课堂教学评价时要考虑教师讲授和学生活动的时间。 八、学校课堂教学评价小组评课的`结果要与讲课教师见面，并征求做课教师的意见，了解做课教师的授课思路，真正做到教学民主，评价公正。 2023学校教学管理制度范本 篇10为了加强对公物的管理，增强学生保护公物意识，爱护大楼及一切附属设备，提高仪器的使用寿命，创造一个良好的学习场所和育人环境，熏陶师生情操，培养良好的校风学风，促进教学质量的提高。为此制订如下规定： 1.教学楼、实验楼、宿舍楼等有关室场管理实行责任制，责任到班，师生人人有责，互相督促，共同维护。班主任是班集体的第一责任人，学生宿舍直接责任到学生，班负连带责任。各室场由该室场负责人为当然责任人。学校总务处组织有关人员在期中和期末进行一次评估检查，根据检查结果对责任人进行适当的奖惩。 2.保持大楼及设备的整洁，做到地面无纸屑杂物，无痰迹，天面无蜘蛛网，窗门无尘埃，花坛花基无垃圾，墙面无印痕，课桌椅无乱写乱画，整齐划一摆放。每班课室及公共场所设置垃圾桶，清洁工具统一放在讲坛内侧墙角的铁架上。 3.爱护楼内设施设备，保证供电线路、电器、门窗、玻璃、桌凳及墙面完好、新颖、耐用。对损坏的物件视损坏程度由当事人或班集体予以赔偿。 4.各班级课室、宿舍及专用室的门锁、门窗要有专人管理，做到定时开关，放学后或晚修下课及节假日期间必须关好门窗。严禁爬窗进出。 5.不准在墙壁上随意钉铁钉和乱挂杂物。 6.不准私自上楼顶、单车棚面，不准攀爬阳台栏河、铁架、果树，不准在走廊及课室追逐、打闹、拍球，大声喧哗。 7.不准用台凳或其他硬物撞击楼板，不能随意搬动室内铁床，衣柜、桌椅等，不准私自接拉电线。不准在室内使用电炉、酒精灯、明火。 8.注意节约用水、用电及一切文具，肆意浪费者给予批评教育，严重者处以经济赔偿。不准往花池、落水管倒垃圾。 9.宿舍内的床柜及个人生活用具要“五统一”摆放整齐，宿舍地面、厕所浴室干净完好清洁无异味，水电设施完好畅通。不往防盗网上凉挂衣物。 2023学校教学管理制度范本 篇11一、为确保学生人身安全，保证学生正常学习，顺利地完成学业，结合我校实际情景，特制定本规定。 二、具体资料要求 1、加强法制观念，提高安全意识。 各年级、各班级在开展教育教学活动及组织校内外团体活动时，必须按章办事，把安全因素放在重要地位。班主任应当经常性对本班学生进行安全教育，发现不安全因素应及时消除，并上报安全保卫部门。 2、遵守学校规范，维护学校安全。 ①严禁携带公安机关明令禁止的管制刀具及不属于学习用品的一切利器到校;不准携带铁条、钢管、钢球、木棒等与学习无关又易伤人的危险物品到校;不准带易燃、易爆、有毒、有严重腐蚀性的物品到校。 ②学生不得在校内追逐打闹，不得在栏杆边、窗户边打闹玩耍;不得坐在走廊栏杆上、窗户上;不得在栏杆及窗户上探头向下吐口水或做危险的事情;不得从楼上往下抛掷任何物品;打扫卫生擦窗户时必须要确保安全。 ③不许攀爬翻越围墙、建筑物;不到学校建筑施工场地玩耍活动; ④上下楼梯应靠右行走;全校性的集合行动下楼梯时禁止向前推拥，禁止有意在楼梯走道制造堵塞和拥挤。发现有摔倒挤压现象时，后面同学必须奋力向后退，并进取救助压倒在最下层同学。 ⑤严禁故意损坏学校内或教室内的电线、电器、电器开关、插座;有损坏现象的不要触摸，不要自行修理，应报告学校或教师，由学校派人修理。 ⑥体育活动、实验课要严格服从教师指挥，严守操作规程，严禁擅自行动，防止各种妨害安全的问题发生，不许在校内体育设施上做危险动作。 ⑦学生不准在学校内骑自行车、摩托车。 3、遵守交通法规，维护社会秩序。 ①骑自行车的学生必须遵守交通法规，更不要与机动车比快;横穿马路应观看左右车辆，确保安全后方能经过，不得盲目抢道、强行抢道;自行车行驶时不要并排而行;不要在道路上相互追逐、赛车;步行者应右行人行道。 ②学生在校外严禁与不良分子交往，不参加小团伙，不与人冲突、打架斗殴;不义气用事帮忙别人做违法的事;不因小事鲁莽冲动而铸大错。 ③学生严禁离家出走，未经家长同意不得在别人家过夜，不留别人在自我家过夜;不吸烟、不喝酒。 ④严禁进入法律、法规规定未成年人不宜进入的营业性歌舞厅、卡拉OK厅、录像室、电子游戏机室、迪吧等娱乐场所，不进营业性网吧。 4、珍惜生命，不做危险的事。 ①严禁学生私自下河玩水，游泳。违者从重处理。 ②严禁学生从事各种冒险行动。违者从重处理。 ③同学间发生矛盾时必须控制自我的情绪，严禁因冲动而动刀、棒、石头之类能造成人身伤害的东西。违者从重处理。 ④学生要学会判明是非，不要做其他任何妨害人身及财产安全的事情。 5、慎用家电煤气，保证居家安全。 ①使用家用电器要按规定操作，发生故障不要乱拆乱动，以免触电。 ②不要在家玩火;不要用火烧易爆物品;不要用火烧化学物品，以免释放有毒气体造成中毒;不得玩火、烧烤以免造成火灾。 ③使用液化气做饭、洗澡时应注意坚持室内气流通，以免发生煤气中毒。 三、学生违反安全管理规定的处罚 1、学生在学校或在上课时间段，违反安全管理规定未造成后果者，视情节轻重给予适当批评教育，并在《学生思想品德评定量化评估》中予以扣分，同时，视其违反性质给予记过以下处理。 2、对违反安全管理规定造成后果者，除在《学生思想品德评定量化评估》中予以扣分外，还将给予记过以上处理，性质异常严重的移交司法机关处理。 3、学生安全方面的行为表现及管理职责与创先进班团体活动及红旗班级评比挂钩。 四、组织学生外出活动的几项规定 1、学校各处室、团队、各年级、班级教师组织的一切外出教学、社会实践、公益活动，必须报学校备档，班级外出活动由保卫股负责请示主管校长批准。 2、外出活动需动用汽车的，一般应租用运输公司有意外保险的车辆。 3、外出活动的组织应全面、详细，尽量充分研究到活动路途及目的地的安全因素，做好突发事件的应急准备。 4、在活动目的地，除安排好有关教职人员维护安全外，还应组织学生互相监督。活动目的地的不安全地段应派专人看管。(最专业的安全生产管理-风险世界网） 5、对存在安全隐患的地方原则上不选作活动地点。对有不守纪律习惯和有违反安全规定记录的学生应事前做好教育工作，活动中要重点监护。 五、各位家长要积极配合学校加强对子女进行安全教育，增强安全意识，确保安全。 2023学校教学管理制度范本 篇12一、课堂教学管理 1、任课教师有义务对学生进行安全教育，不得让学生带刀具，易燃易爆物品，滑板等危险品，不得乱涂乱刻，不得追逐打闹，攀上趴下，推碰镜子，翻把干等。 2、对待学生及学生家长要随和可亲，不得发生口角，更不能打骂体罚学生。遇到问题需耐心讲解，无法解决的应向负责人反映，如遇投诉扣除本课时工资的百分之十。 3、课后应与学生家长沟通，积极采纳合理的建议和要求，以便更好地开展教学工作。 4、任课教师要保证一学期的教学进度。为了落实教学计划和教学大纲的要求，保证教师在规定的时间内完成教学任务，任课教师应在开课后两周内简单编写出本课程的教学进度表。交到培训学校办公室。 二、培训学校教师请假制度 1、除特殊情况外，任何教师不得私自调课，缺课，违者除扣除相应的课时津贴外，报送总校按教学事故处理。 2、教师遇特殊情况需要请假或调课，必须经培训学校执行主任同意后才能调整课情，否则视为违纪，除扣除相应的课时津贴外，按教学事故处理。 3、遇国家法定节假日，在没有接到培训学校的停课通知时，各位培训教师不得擅自停课。 三、培训学校学生安全工作 1、树立安全意识，在课堂中，如遇到学生安全事故，任课老师必须在第一时间通知培训学校分管校长，以便做好及时处理工作。 2、课堂结束后，教师应安排学生打扫卫生，清点本班教学设施，并嘱咐学生关灯、关门，做好放火防盗工作。 注：本制度从即日起生效，最终解释权归本校所有。 2023学校教学管理制度范本 篇13一、学校应坚持“走动式治理”每周一小查，每月一大查，对学校的安全状况进行一次全面检查。 二、检查内容要按照学校及上级有关部分关于安全工作的要求，逐项对照，重点部位重点检查。 三、检查时要做好专用记录，对检查出的安全题目提出整改要求，学校拿出整改措施，重大题目要及时向上级报告，按照“谁检查、谁签字、谁负责”的原则，落实有关责任。 四、学校安全工作领导小组依据各部分责任目标内容进行检查考核，考核内容纳进班级、班主任年终工作考核。因工作失职导致本部分、本班出现安全事故，将不得参加优秀班主任、先进工作者评选，还会影响到责任人的绩效工资，同时要追究责任人的责任。 五、安全检查工作列进岗位目标责任制，假如因安全检查不到位而出现重大题目，实行责任追究，一票否决。 2023学校教学管理制度范本 篇14教学工作是学校的中心工作，加强教学管理是提高教学质量的基本保证。为使化学教学论精品课程建设达到预期目标，特制定如下教学管理制度： 1、忠诚党的教育事业，为人师表，教书育人，爱岗敬业、创优争先，积极承担并圆满完成各项教学任务。 2、每学期期初根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真地制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好教学工作的总结。 3、教师必须认真地抓好教学过程中的六个基本环节 (1)备课：每堂课前都要认真地写好教案（新教师一定要写详案），充分做好教学的各项准备（包括直观教具、实验或活动器材、电教用具等），不上无准备之课。杜绝不备课、无教案进教室上课的现象。提倡教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。 (2)上课：教师应严格按课表进教室上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自习课。公事外出由教务处安排，因请假、或其它原因需调课、停课者，须提前提出，经教务处批准；确实临时需要调课的，必须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前退课现象。教师要尊重、爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。课堂教学目标明确，重点突出、内容正确、板书工整、语言规范，表达清晰、课堂结构安排合理。教学方法和教学手段择宜而用，提倡启发式，讨论式的教育方法，提倡利用现代教学设备组织教学。树立学生为本观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣、学习方法、学习习惯和创新思维能力的培养。加强基础，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学的效果。教师不得在课堂上接听或拨打电话。上课讲普通话，注意仪容整洁，仪表大方，语言文明优美。 2023学校教学管理制度范本 篇15教学档案是教学实践和教学研究过程中形成的重要文献材料。加强教学档案管理，收集整理并逐年积累教学资料和教学档案，为学院工作及时准确提供所需要的资料、数据，是教学工作的重要组成部分。为加强教学档案，特制定本制度。 一、管理体制 （一）教学档案分为院、系、室三级管理，教务处为一级管理，系为二级管理，教研室与实验室为三级管理。 （二）各部门要有一名领导分管档案工作，教务处配备一名专职档案人员承担档案管理工作。各系档案管理由教务干事兼管，教研室与实验室档案管理由主任或副主任兼管。专兼职档案管理人员统一管理本部门、本系统的教学文件，并由教务处统一向学院档案室移交档案。 二、档案工作范围 （一）档案工作包括有关教学的各类档案及相关资料的接收、整理、分类、鉴定、统计、装订、保管。 （二）各部门负责的归档范围如下： 教务处归档范围 1、上级教育主管部门下达的指令性、指导性文件，计划、规定及各种规章制度、办法等。 2、教师业务档案；学生档案。 3、综合性教学文件材料：本部门产生及制定的各种教学制度、规定、办法、条例、教师与实验技术人员基本情况及工作量和教学工作的各种统计表等。 4、教学、教材等方面的材料：专业教学计划、课程教学大纲、课程授课计划、各类课程表，教师任课安排等，有关专业设置、规划、建设、评估、教改方案，总结。各系各专业教材(含自编教材)使用目录，教材征订申请表、教材帐、卡、清单，教材建设材料，课程的试题库、试卷库等。 5、学籍管理方面的材料：有关学生名册、成绩、学籍及有关变更材料等。 6、教学过程监控材料：教学运行文件、教学信息反馈材料及分析、总结材料，教学检查资料，教学座谈会记录，教学纪律，教学调度方面的材料等。 7、教育研究方面的材料：有关教学质量、教学改革的研讨、计划、总结、调查表、教学论文等材料。教育科研课题和教学改革项目立项、验收等有关材料，优秀教学成果奖评定的有关材料等。 8、实践教学方面的材料：实验教学大纲、计划、课表，实验指导书；实习(包括基础训练、认识实习、生产实习、专业训练、毕业实习)计划、大纲、实习指导书、实习讲义，校外实习协议书；课程设计、毕业设计的题目、计划；实验室及实习基地建设规划、论证、合同、评估、设立及各实践教学环节的总结和各类统计表等。 9、教学设备管理及维护方面的材料：设备购置计划、批复、合同、论证材料、设备帐目、清单、卡片，报废计划、帐目，大型精密仪器及大中小型计算机档案，设备维护计划、帐目，有关设备管理等方面的总结和统计报表等。 10、教学、教学设备经费方面的材料：经费预算、决算、计划执行过程中产生的各种统计报表、总结表。 系归档范围 1、上级与本系、部有关的各种文件、计划、规定、办法等。 2、本系(部)产生的各种文件、计划、规定、办法、总结与统计报表、人员考核等。 3、各类教学文件 专业教学计划、课程教学大纲、学期授课计划、实验指导书、课程设计大纲、课程设计任务书、课程设计指导书、实验实习大纲、实习指导书、毕业设计大纲、毕业设计任务书、毕业设计指导书；课程设计、毕业设计的原始资料。 教学检查制度和执行记录、教学听课制度和执行记录、对毕业的跟踪调查记录、系领导听课记录。学风建设规划与实施记录、实验实训建设规划。设备管理制度、设备使用台帐、校外实训基地协议。 人才市场需求调查和分析(调查原始表格、分析报告)、专业建设指导委员会成立的文件、聘书、成员职称复印件，及其会议记录。 其它有关教学研究和教学改革方面的资料。 教研室归档范围 1、上级与本教研室有关的各种文件、计划、规定、办法等。 2、教研室产生的.各类教学材料：教学计划、方案、大纲；教学改革方案；教学与实验授课计划、试题库、试卷库；有关实践教学(包括实习、课程设计、毕业设计)计划、大纲、讲义、学生毕业设计(论文)；自编教材；教研活动记录；有关教学的各种计划、经验总结、考核、质量分析、教学情况的检查、情况调查及统计表等。 实验室归档范围 1、上级与本实验室有关的各种文件、计划、规定、办法等。 2、实验室产生的各类教学材料：实验教学计划、课表、教学或实验大纲、教材或实验指导书、实验卡片、实验报告；设备运行记录、维修记录；实验室建设规划、实验日志；有关实验教学的各种考核、质量分析、总结、统计报表等。 （三）归档时间：按学年度归档在次年6月底前归档，按度归档的档案在每年寒假以前归档。 三、档案管理 （一）档案的分类、编号、装订、保管期限按国家教育部《高等学校档案工作规范》执行，分为永久、长期(15年以上至30年)、短期(15年以下)三种。 （二）档案的查阅、摘录、复制等要按制度执行，应办理借阅手续。 （三）专兼职档案人员要认真执行有关档案管理规定，认真履行好自己的职责。 （四）要尽快实现教学档案的计算机规范化管理。 2023学校教学管理制度范本 篇16为了维护正常的教学秩序,督导教学常规的执行情况,全面提升教师对教学常规的重视程度,提高工作效率,强化责任心,规范教师的教学行为,把激励、创新、发展、进取的人文精神纳入教学活动中，努力创建和谐且富有竞争的教学环境，特制订如下管理制度： 一、 备课 1、 应有详尽、科学的教学计划，合理安排教学进度。 2、 严格遵守备课环节，分课时备课，课时应与教参同步。内容详尽，重点突出，难点准确，设计合理。 3、 应备周前课，特殊情况不得少于3节。 4、 严禁抄袭教案，要钻透教材，分析学情，书写规范。 5、 考核方法：集中检查与随堂检查相结合。 二、 教学 1、 教师在教学活动中要全身心投入，杜绝坐教，随意代教及在课堂里玩弄手机等行为。课堂管理得当，纪律良好。 2、 注重自身形象，着装整洁大方，不得穿拖鞋、短裤、背心或露肩露背的服装进教室。教师用语要文明，不得用语言挖苦、讽刺学生。 3、 任课教师要提前2分钟到达所在班级，提醒学生把教室桌凳摆放整齐，把相关课本整齐放在课桌上，等待上课。上、下课要起立，相互问候。严格遵守课堂常规。 4、 充分利用小黑板、挂图、PPT等教学手段;教师要有激情，课堂气氛活跃，学生有兴趣。 5、 重视培养学生良好的课堂习惯，坐姿端正。回答问题积极，注意力集中。 6、 未经教导处同意不得任意更改教学内容，把非笔试科目挪作它用。 7、 要求教师教学严谨，经常性总结和反思课堂教学的得失，全方位评价教学效果，提高教学质量。 8、 分单元按月对学生学业进行质量检测。对学生的学业质量评估要客观公正，要从中发现教学中存在的问题，提出改进的措施与方法。同时要详细记录每次考试的数据。 9、 学期结束任课老师要写好相关学科的教学总结,用统一格式书写上报教导处。 10、 考核方法：教学常规月评考核和校领导不定时检查相结合。 三、 作业布置与批改 1、 作业布置分年段严格执行区教育局《关于中小学生课业负担的通知》精神。杜绝作业布置的随意性，作业要精，要有代表性，要有创新性，要激发学生的思维。 2、 各年级各科要统一作业格式,统一书写标准。 3、 作业及试卷批改要及时，对于批改时发现的个性问题要批注，共性问题要记录并公开讲评。 4、 统一作业批改形式。除试卷外以等级呈现作业质量，同时要有激励、提醒等语言批注。 5、 禁止利用学生批改作业及试卷。杜绝错批、漏批和歧视性批改的现象发生。 6、 考核方法按教学常规月评考核标准、作业检查评价标准及本条例执行。 四、 辅导 1、 任课教师要切实落实培优补差工作，要有详尽的方案和措施，要落实到人，不得流于形式。 2、 科任要有辅导记载(包括对象、内容、措施、过程与效果)。 3、 要有耐心、有爱心、有责任心。要正确对待和关爱学困生，要多与之交流解决心理上的障碍，解决学习中存在的诸如方法、习惯和盲目等问题，不得歧视、打击。 4、 不得对本校学生实施有偿辅导，或在工作日内对校外学生实施家教。 5、 考核方法按教学常规月评考核标准和本条例执行。 五、 教研活动 1、 科组长要组织本科组老师积极参加教研活动，对于参加教研活动的人员进行点名登记。同时对活动内容、过程、结果要有材料记录，要定时举行本科组的教研总结会议。 2、 任课老师要服从科组长安排，根据安排认真准备上好公开课或其它形式的课，不得以任何理由拒绝或抵制。 3、 任课老师每周听课不得少于1节。听课要认真写好听课记录，作好听后分析和总结。 4、 科组长要提前3天向任课老师通报下一个教研活动的'内容和要求。任课老师要认真准备，要有书面形式的发言或论述，不得流于形式。 5、 每位老师每学期至少要写一篇教研论文，以统一电子文档格式书写上交教务处(要求原创，严禁网上下载)。 六、 管理 1、 教学期间，任课老师既是本堂课教学的责任人，又是学生常规管理的责任人。要负责本堂课的点名，解决课堂中的偶发性事件，负责学生的安全等事务，并将相关情况及时向班主任汇报。如因管理不当或失职对学生造成的伤害，本堂任课老师除将承担全部责任外，学校将视其情节处以罚金。 2、 严禁体罚或变相体罚学生。如因体罚学生造成的事故自己负全部责任,情节严重者予以辞退。 3、 所有室外课，任课老师必须到教室将学生排队带到活动地点(指定专人检查电灯、电扇是否已经关好)，并点名，对未到学生要追查原因并报班主任。同时下课也要由任课老师组织排队带到教室。一、二年级的室外课要提前2分钟回到教室。如因违反而造成的事故由任课老师负责。 4、 体育课时，体育老师要合理安排内容，要在保证学生安全的前提下实施教学，如因管理疏漏或失误造成的学生伤害负全部责任。 5、 各种实验课，老师要严格规范学生的行为，控制好学生，严格遵守实验操作程序及药品管理，对危险物品要专人管理。如因管理混乱，严重违反操作规程及药品管理造成的财产损失及学生伤害，任课老师负全部责任。学校并处以罚金。 6、 教学期间，不管是何种原因而发生的大小事故都必须向负责人反映，以便作出处理。如因不及时上报所造成的损失自己负全部责任。 2023学校教学管理制度范本 篇17一、指导思想 1、以提高教学质量为目标。 2、以求真务实为宗旨。 3、以提高师资水平为基础。 4、以课改为重点。 5、以课堂为关键，向45分钟要质量。 6、以创新成果为标准，继续推行“四环模式”教学方法。 二、健全各项管理制度 根据上级要求，结合我校实际，我们制订和完善了各项管理制度，包括：老师备课制度，老师上课制度，自习辅导制度，作业布置和批改制度，缺课补课及调课制度，教研教改制度，检测评估制度，优秀学生奖励制度，电化教学管理制度等。这些制度都是在上学年的基础上制订的，操作性强，切实可行。 三、狠抓重点环节 重点环节，我们要着手狠抓，一个是英语听力部分，这是农村学校的薄弱环节，我们每位英语老师都配有录音机，在这方面加强教学，另一个理、化、生实验，由于条件所限，在这方面也是薄弱环节，学校准备大投入，购置实验仪器和药品，加强实验，提高同学的动手操作能力。 四、考核 根据各项管理制度，对教师实行量化考核，根据赋分多少，实施奖励，极大地调动了教师的积极性。对学生每学期考核三次，副课只进行期末考试。考试与其他学校联考，做到知己知彼。对考核优秀的教师和学生加大奖励力度。 2023学校教学管理制度范本 篇181.本制度适用于西南财经大学经济管理实验教学中心之下的各实验室主任（负责人）。 2.主持专业实验室工作，负责组织实施专业实验室建设长期规划和近期规划，并组织实施和检查执行情况，具体有以下四点： （1）根据本科人才专业培养方案组织实施实验教学任务，不断完善实验指导书、实验教材等教学资料，合理配置实验技术队伍，实验硬件和软件条件，保证高质量完成专业实验教学任务。 （2）努力提高实验教学质量，带领专业实验室，汲取科研和教学新成果，完善实验课程体系、更新实验内容，改革教学方法，注重培养学生理论联系实际的学风、严谨的科学态度，活跃的创新思维和解决问题的能力； （3）努力提高实验技术，完善实验环境，积极开展开放实验，加大对专业实验室的宣传力度，开展校企联合项目、社会服务、学术和技术交流活动； （4）严格执行专业实验室工作的各项规范，搞好专业实验室的科学管理，贯彻实施学校实验教学的相关规章制度。 3.领导并组织完成实验中心各项工作任务。 （1）作为实验中心的第一负责人对实验室的国有资产管理和安全工作负责； （2）根据学校教学计划承担实验教学任务。实验室要完善实验指导书、实验教材等教学资料，安排实验指导人员，保证完成实验教学任务； （3）根据承担的科研任务，积极开放科学实验工作。努力提高实验技术，完善技术条件和工作环境，以保障高效率、高水平地完成科学实验任务。 （4）完成仪器设备的.管理、维修、计量及标定工作，使仪器设备经常处于完好状态。开展实验装置的研究和自制工作； （5）领导本中心各类人员的工作，制定岗位责任制，负责对本中心专职实验室工作人员的培训及考核工作。 （6）负责本中心精神文明建设，抓好工作人员和学生思想政治教育。 4.负责组织专业实验室各层次人才培养培训、学术交流和实验教学队伍建设。专业实验室在保证完成教学、科研任务的条件下，积极营造专业实验室教师、技术人员学习和进修的氛围。 5.专业实验室主任加强与其他专业实验室主任之间的沟通，积极探讨综合创新实验教学建设改革途径。 6.定期自查，总结专业实验室阶段性工作，并向经济管理实验教学中心汇报专业实验室的全面建设情况。 2023学校教学管理制度范本 篇19一、学校教学管理制度合法性危机的内涵 马克思韦伯最早从行政管理角度阐述了合法性概念，并认为合法性是习俗、利益关系等纯粹情绪动机或纯粹价值合乎理性的动机之外，统治得以巩固、稳定的不可或缺的更为重要的资源[2]。按照韦伯的观点，合法性既包括适合法律法规要求，也包括适合社会文化习俗要求，还包括适合重要人物的要求。制度合法性本质上是指制度在社会上或组织中获得了公众的广泛认同。学校管理制度的合法性指学校内部的利益相关者对学校管理制度发自内心的认同程度[3]。制度合法性危机与制度合法性相对应，是指由于公众对已颁布的管理制度产生了认同危机导致其难以有效地贯彻落实的一种现象，包括理性认同危机和情感认同危机两个层面。理性认同危机具体可分为手段危机、主体危机、价值危机、程序危机，其决定了制度“合不合法”的问题；情感认同危机则指利益相关者在心理、情感上对制度的认同危机，其决定了制度“有无效果”的问题。一般很难区分认同危机是在理性层面还是在感性层面，人们大多只关注对某一制度一个总体认同程度。学校教学管理制度合法性危机是指学校制定和实施的教学管理规章制度，不被师生所认同和接受，导致制度效率低下，甚至产生负功能的现象。教学管理制度合法性危机可以表现在单一的某个规章或条款上，也可以表现在一整套教学管理体系上。由于内心没有真正认同和接受，利益相关者往往对教学管理制度采取消极接受或策略化遵守行为，这导致制度表面上仍在运行，而实质上已名存实亡。 二、学校教学管理制度合法性危机的表现 1、教学组织松散化 学校教学管理制度的合法性危机首先表现为教师对其“口服心不服”或“口不服心也不服”等行为上，在具体形式上就表现为组织“松散现象”的此起彼伏，随处可见。如学校领导与教职员工之间缺乏必要的信任关系，隔阂逐渐增大；教学管理干部与普通教师之间彼此对立，彼此相互指责；二级部门之间各自为阵，以局部利益为重，缺乏有效的合作；管理部门和教学部门相互埋怨，缺乏默契与合作。这种长期的组织松散问题最终必然导致组织“离心离德”，内部凝聚力下降，师资队伍不稳定，有利于学校基本职能发挥和教学质量提高的良好育人环境难以营造，学校发展的共同愿景和共享价值观难以形成。 2、教学工作边缘化 从内心里没有认同教学工作的重要性和教学管理相关制度，教师在教学上投入的时间、精力和情感越来越少，教师把教学工作当作副业，且慢慢习以为常或理所当然。虽然很多学校制定了像《教师教学规程》、《教师课堂教学基本规范》之类的教学基本制度，对教师的课前教学准备、教学过程和课后教学评价进行了比较详细的规范，可是照本宣科、随便对付的课堂教学仍然很常见，教学工作逐渐被边缘化。学校的教学管理队伍虽然日益庞大，但敷衍了事，不务正业的“懒政”现象也比较普遍，把教学管理工作也逐步边缘化了。由于缺乏实质上的工作重心，学校内部的教师与教学管理者之间的相互指责和埋怨越来越多。 3、教学研究原子化 教师之间的互动交流可以促进显性知识的迅速传播和隐性经验的明晰化，提高教师的教学能力。但是由于教学管理制度僵化，学校教师被迫独立地从事着机械重复的劳动，观念封闭，视野狭窄，只能关注眼前和局部利益。例如，现在许多学校实施以工厂理念为基础的“绩效管理”，促使教师把教学和教学研究工作仅仅当作获取“工分”的一种手段，教师之间的教学合作研究机制难以形成。普通教师很难对学校管理制度及管理者的行为产生影响，而往往以容忍、冷漠、被动方式来表达其态度，无法体验到教学工作的乐趣及教学研究工作的意义。在教学研究和投入上的这种对制度的消极态度影响了制度作用的有效发挥。 三、学校教学管理制度合法性危机的原因 1、制度制定：制度文本与教师期待错位获得合法性的制度必须保持适度灵活性，体现服务于师生的价值取向，保证程序上公开公正，机会上平等地对待不同利益相关者。根据合法性要求，学校现有的很多教学管理制度本身质量较低。具体表现在： （1）程序危机。制度在制定时没有坚持程序上的公开公正，往往缺乏广泛征求意见和建议的过程，忽视教师的参与。 （2）利益危机。制度常常为部分利益集团所左右，利益和资源分配方案偏向部分利益相关者，广大教师的合法利益经常受损。 （3）价值危机。很多制度坚持消极的理论假设，在价值上固守控制思维，抛弃了服务师生的管理价值取向，管理的机械化和考核的过度量化使教学管理制度也从“促进教师工作的强有力手段”异化为“控制教师工作的极可怕的魔杖”。 （4）规范危机。一些学校把教师教学活动的整齐划一和一致规范作为教学管理追求的最高境界，在管理过程中要求一种绝对的规范性，这极大地挫伤了教师在教学活动中的主动性和创造性。因此这些制度在程序、利益、价值和规范上的不合理性会引起教师的反感和厌倦，与教师内心期待发生极大错位。 2、制度执行：制度表达与制度实践背离制度执行和扩散是利益相关者不断互动博弈的动态过程，其效果受多种因素的影响，具有高度不确定性。主要表现在： （1）人情危机。制度在执行过程中因照顾某些人情关系，而妥协退让，因人而异，执行不到位。 （2）妥协危机。制度既是约束行动者的规则，也是激发行动者的使能器，因此制度在执行过程中既要约束行动者的行动范围，也会受到多方行动者谈判妥协的影响。 （3）竞争危机。由于当前学校组织边界受到外界各种力量的不断侵蚀，学校越来越行政化、庸俗化和物质化，教学中心地位日益受到多方力量的挑战，与之相配套的教学管理制度自然也受到来自与社团活动、社会服务活动和科研活动等方面制度的竞争。 （4）道德危机。按照制度的本源表达，学校管理者应是营造良好制度环境的主体而不是获取制度利益的主体。但是由于利己主义和机会主义行为倾向，管理者往往利用信息优势钻制度“漏洞”，管理者与教师界限的模糊也很会使教学管理人员集“裁判员”与“运动员”身份于一身，利用双重身份实施败德行为。因此，现实中的教学管理制度在执行过程中经常受到人情、竞争、妥协及道德危机的影响，制度的本源表达和制度的实践效果往往相背离。 3、制度变迁：制度稳定与制度变革矛盾教学管理制度需要保持相对稳定性和连续性才能为教师教学活动和行为选择提供相对稳定的预期，增强教师对教学管理制度的信念认同。但是由于社会经济和科学技术的快速发展，学校教育教学内外部环境经常性的急剧变革，很多学校的教学管理制度调整相当频繁，缺乏必要的稳定性和连续性。这必然导致学校广大教职员工对学校的教学管理制度缺乏稳定的预期和认同。 4、制度资源：依附资源与契约资源分异学校教学管理制度之所以能够被广大师生所接受、认可，一个非常重要的原因是学校管理者拥有相当丰厚的合法性资源[5]。在市场经济体制改革后，物质激励措施开始在学校管理中越来越普遍化，同时教师与学校间的依附关系转变为契约关系，教师流动、离职现象逐渐成为一种常态，而目前学校的规章制度依然是以数字量化资源和身份依附资源为基础。由于精神激励法所能发挥的作用越发有限，学校过度依赖物质激励。因此，现实中教师—学校关系的变化导致制度实施资源产生了根本性的变革，但制度实施理念和方式仍然固守传统，这必然导致制度在实施过程遇到抵制。 四、学校教学管理制度合法性危机的消解 1、理念转变：保证制度文本的合法性现代教学管理必须适应世界教育发展新形势，用基于知识经济的现代教育管理理念替代基于工业模式的传统教育管理理念；从传统的基于控制主义的监控思维向基于互动主义的服务思维转变，明确服务于师生教与学是学校教学管理制度的宗旨；从自上而下的单向式、专制式制度制订程序向上下互动的双向式、民主式制度制订程序转变，保证制度决策的公开透明性；在坚持师生利益第一的基础上，从以部分利益相关者的利益诉求为主导转向充分考虑利益相关者各方合理利益的诉求；以人为本，从过分强调教学管理规范的效率性和统一性向适度保持教学管理的灵活性与和谐性转变。 2、决策变革：保证制度执行的适当性很多学校在执行教学管理制度时，由于过度集权，有关制度利益的决策权实质上多数掌握在个别重要的人物，如校长、副校长和教务长等人身上。决策权的过度集中降低了制度执行过程对人情、妥协、竞争和败德等行为侵蚀和影响的抵抗能力。因此，学校在构建科学、合理、完善的教学管理制度体系时，还必须设计配套的教学管理制度运行体系和教学管理民主决策机制，保证教学管理人员在制度执行中从人治管理转变为法治管理，从全能管理转变为有限管理，从权力管理转变为责任管理，从人治手段转为法治手段，真正实现教学管理行为的民主化、法治化、科学化，强化制度执行效果。 3、变革引领：保证制度变迁的连续性中国正经历政治、经济、科技、社会文化的重大转型，为适应全球竞争需求，国家层面的教育教学频繁改革和科学技术推动的教学理念及手段急剧变革已是新时期我国面临的新常态。在外部制度和技术环境的强大压力下，学校内部的各种制度包括教学管理制度的调整也就不可避免。为了保持教学管理制度的相对稳定性和预期性，学校必须加强调查研究，认识教学管理变革的新常态，提高变革预见性，不是被动适应管理变革，而是主动引领管理变革；通过完善学校法人治理结构，建立现代学校制度，保证内部教学秩序和机构的相对稳定性；使教学管理制度变革从激进式向渐进式、从集权方式向民主方式、从断裂式向连续性、从单一调整向体系优化转变。 4、环境优化：保证制度资源的匹配性由于政治、经济体制等大制度环境的变化，计划经济时代与身份依附关系相关的教学管理硬性合法性资源的合法性效力正在实际管理过程中逐渐丧失。因此，在市场经济体制和国家现代治理能力及治理体系不断完善的新形势下学校必须不断建构和优化内外部制度环境，从重物理环境向重文化环境转变，在制定科学合理，公平公正的规制性制度的同时，更要加强良好的价值观念、信念体系、认知模式的建立与典型化，重视规范性制度和文化—认知性制度等正式或非正式制度的补充和调节作用，强化软性合法性资源的构建与管理，实现软硬资源的合理匹配和相互补充。 |
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