| 标题 | 教学常规管理制度 |
| 范文 | 教学常规管理制度十篇 教学常规管理制度 篇1一、工作标准 （一）备课标准 1、学习《基础教育课程纲要》，教材教参，制定好学期教学计划和教学进度，分解到课时。 2、按时交教学计划和教学进度表。 3、写好教案，一课时一教案。 4、教学目的既注重智力因素培养，又注重非智力因素培养。 5、教学过程、教学方法，教具学具操作、电教等科件和使用过程，把握好重、难点，详略得当。 6、教案余量一周 （二）上课标准 1、不得无教案上课；私自调课；旷课、让课、要课。 2、按时上课、不迟到、不拖堂；不提前下课；不随意提前结束新课。 3、依据教案上课。 4、遵循教育教学规律，遵循素质教育要求，在教学中关注学生的素质的培养。严禁变相体罚学生，吧学生赶出教室，随意停止学生上课。 5、注重言传身教，为人师表，衣着得体，讲究教学艺术，机智处理教学突发事件。 6、教学中要有适当的教学活动，突出重、难点，完成教学任务。 7、优化教学方法，采用启发式教学。 8、优化教学手段。 （三）思想标准 1、端正教育思想。 2、制定培优补差计划。 3、制定教学计划，写教案、备“学生”。 4、教学中加大对差生的训练密度。 5、在教学后记中对差生的教育转化有记载。 （四）作业标准 1、控制作业量，提倡“课堂作业”完成在课堂；课外作业要求不超过60分钟。 2、控制作业和批改密度。（语文每周批改3次，数学每周批改4次，作文每学期批改6次，英语每周批改2次，思品、历史、物理、化学每周各批改1次）。 3、教师批阅学生作业本、书写工整有评价、有日期，适当有批语。 4、作业中有问题，要及时讲评。 （五）考试标准 1、按教材要求组织好单元测试，成绩记载、及时分析改进。 2、改进考试方法，平时考核，把动脑、动手、动口等有机结合起来。 3、每学期举行期中、期末考试，并严格考风考纪。 4、按要求阅卷统计，严禁作假；按要求填写学生成绩登记表。 5、按要求对学生成绩的'质量分析，总结经验教训，制定改进措施。 7、按要求撰写教学总结。 二、管理要求 （一）、备课管理 1、每学期制定教研计划、教导处工作计划。 2、按计划表及时组织教师开展校本教研和培训工作。 3、期初收齐全体教师所有学科的教学计划，检查、改进、审核。 4、每学期对教师进行三次教案检查，表扬优秀，教案有问题的，督促教师改进。 5、期末对全体教师的教学质量分析及对教学总结作检查。 （二）、上课管理 1、协助学校抓好教师考勤、调课、教学秩序。 2、按教学进度表，抽查教师课堂教学情况、教研活动情况，抓好教育工作。 3、随时进课堂听课，对教师学期听课情况统计，在期末《教学常规管理总结》中反馈。 4、每学期期中、期末分别召开教师、学生座谈会，评教评学，有书面反馈意见。 （三）、作业管理 1、期中、期末两次问卷调查，检查学生的作业本、作业量，书面总结、反馈。 2、定期检查学生的作业量，教师作业批改情况。 （四）、考试管理 1、督促教师搞好单元测试及评析工作。 2、组织全校期中、期末考试，阅卷、登记、分析等。 3、对教师教学常规工作的总体评价，资料收集整理工作、归档。 4、期末撰写教学常规管理总结，按时交学校。 教学常规管理制度 篇2教学常规是学校管理工作的一个重要部分，它能够使学校的教学工作有章可循，有条不紊，井然有序，可以克服学校教学工作的盲目性和随意性，有助于提高教学工作的整体效能，全面提高教育教学质量。为使学校教育教学工作紧张而有序的进行，特制定教学常规管理制度如下: 1.制定教学计划。每学期开始，各科教师根据本学科特点制定学期教学计划，写明学生情况分析，学期目标，教学措施，教学内容等。 2.备好课是上好课的前提。教师要深入钻研教材，把握新课标要求、教材结构，学科特点，确定教学目标要求，教学重难点，做到既备教法又备学法。不准无教案上课，不得使用自己的旧教案，网上下载教案须经修改符合实际方可使用。 3.上好课是每个教师应尽的职责，是提高课堂教学效果提高教学质量关键的一环。教师要严格执行教学计划，把握好教学进度，不得出现提前结束新课或赶课或不能完成教学任务的现象。严格执行课表，严格遵守作息时间表，做到铃前候课，不得迟到、旷课，下课拖课，如发现违规扣款5元。上课时中途离开或接待家长，打手机现象。扣款20元累计3次停课处理。 4.教师无故不上课扣款30元，私自调课扣款5元 5.凡是学校安排的代课任务，代课费为每节5元. 6.各科教师要坚持面向全体学生，因材施教，以教师为主导，学生为主体，鼓励学生质疑问难，引导学生动口、动手、动脑，让每个学生主动愉快地学习，不准教师唱'独角戏'，'满堂灌'，讽刺挖苦学生，体罚或变相体罚学生。 7.教师要以饱满的热情，高度的美感认真上好每一节课。做到目标明确，层次清楚重点突出，结构完整，讲课精练，教法精当，板书精简，作业精巧，仪态端庄，教态亲切，用普通话讲课，不得出现混堂、乱堂现象。 8.批改作业是检查教学效果的重要手段。各科教师要精心批改作业，必须对布置的所有作业进行及时批改，不得出现只布置、不批改或让学生代改或漏改，错判等现象。 9.严格控制学生课外作业量。一年级不布置家庭作业，二年级课外作业量三十分钟，三年级四十分钟，四、五年级不超过1小时。严禁不加选择地布置家庭作业，严禁不经学校批准私自引入各类学习资料，增加学生学习负担，严禁罚抄作业，试卷等。 10.辅导是课堂教学的补充和提高。各科教师要根据实际情况，确定辅导对象，采用多种形式和各种措施，使学习困难和优秀学生都有不同程度的提高。严禁全班性补课或在辅导时间内上新课。 11.考查和考试是督促学生学习的一种手段，也是教师检查自己教学工作，改进教学的`重要途径。学校确定语文、数学英语三科为考试学科，其它学科为考查考核学科。 12.严格控制统一考试次数，每学期期末举行语文、数学英语三科的考试，采取单人单桌，交叉监考，集中流水交叉阅卷总分的方法评定学生成绩。严禁教师擅离职守，徇私舞弊，弄虚作假。严禁随意压分抬分、漏判、错判，阅卷结束后任课教师不得随意改动。 13.严肃认真记载评定学生的学业成绩。评定其学业等级(优秀、良、达标)。学期结束，各科教师填写《成长记录手册》交教导处。 14.语数英三科教师认真做好学生成绩的统计、分析工作，并按教导处要求认真写质量分析表，《质量分析表》由各教研组长交教导处。 15.教学研究是充分发挥群众作用，探讨教学规律，提高教学质量的有效方法。各教研组要做好'三定':定研究专题、定时间、定中心发言人，教研组长作好活动情况记载。 16.广泛开展业务自修活动。业务学习以自学为主，听课不得少于10节。 17.考核评估是教学管理工作的一个重要环节，是对教师教学工作质和量的一种认定。学校领导要定期或不定期对教师的教学工作进行检查、调控。推广好的经验，纠正出现的偏差。教导处要对检查、抽查的结果进行记载，作为考核评定教师工作业绩的主要依据。 18.考核评估教师课堂教学质量。每学期期末根据期末考试情况和平时工作表现，由各教研组，按照教学质量奖发放条件评定本组教师获奖等级。教导处根据教研组意见和正常常规工作检查情况进行审核，并交校长批准发放质量教学奖。 教学常规管理制度 篇3教学活动是学校的中心工作。为了加强教学的组织管理，建立正常的教学秩序，努力提高教学质量，根据我校实际，特制定教学常规要求。 一、计划 1、任课教师认真学习学科课程标准，了解课程基本理念，明确课程性质、目标和实施建议。 2、认真研读教材，明确教材在小学阶段全部教材中的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的基本要求。 3、根据学校教学工作计划制定学期个人教学计划，内容包括： （1）全学期的教学内容； （2）教学目标要求，教材的重难点； （3）分析和研究本班学生学习知能基础； （4）提高学生学习能力与学习效果的方法措施； （5）教学课时安排（即进度表）。 二、备课 教学设计主要把好三个环节： 首先，要明确教学目标，要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标。 其次，要整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联系。 第三，要精心设计教学活动方案。要以面向全体学生发展为宗旨，针对班级学生的实际情况，研究确定教学方式、教学手段，形成教案。 教学设计要求： 1、要反映预期的教学目标要求； 2、要体现学生活动的过程，方法； 3、要确定教学内容的重点难点以及相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术教育）； 4、要体现自己的教学风格和创造性，设计富有个性的教学方案，切忌生搬硬套，照抄教参； 5、要加强反思，教案要有教师的教学随笔或教学后记。 三、上课 在教学活动中，教师要着眼于学生的主动发展，努力创造平等的新型师生关系和宽松、和谐、师生互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会；要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间；引导学生在自主、合作、探究的学习实践活动中掌握好基础知识、基本技能和学习方法，培养良好的学习习惯，丰富情感体验，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。 课堂教学中教师应做到： 1、按课表安排上课，不能随便改变上课科目和节次，需要调动课程时，须先征得教务处同意。 2、上课前，要关掉通讯工具，备齐教学用品。上课不迟到、早退，不中途离开课堂，下课不拖堂，保持良好的教学秩序。 3、上课前，教师必须先检查学生出勤情况，认真填写《陈仓区实验小学学生上课查询表》，对缺课学生查明原因，妥善处理。 4、尊重学生人格，面向全体，努力创造轻松愉快的教学氛围，严禁体罚和变相体罚学生。 5、教师要做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言标准。 6、合理科学地运用现代信息技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习的兴趣。 四、作业 （一）布置作业要求： 1、根据教学实际，精心设计作业，以达到练习和巩固知识的目的。 2、学生作业要适量，一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级每天家庭作业总量不超过30分钟，五、六年级不超过1小时。 3、各种作业要注意学科协调，保证学生自主学习时间。 4、鼓励教师留分层次作业和实践性作业。 （二）批改作业要求： 1、批改作业要及时、正确，让学生及时获得作业的反馈信息。 2、作业批改符号要规范，做到批、改结合。对作业中反映出的普遍问题，要及时分析原因评讲。」 3、作业评价方式要多样化，评价主体也要多元化，要以表扬激励为主。 五、辅导 辅导要坚持因材施教的原则，以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的。面向全体学生，关注学生的个体差异，以达到整体提高学生素质的目的。辅导包括学校安排的自习跟班辅导以及各种课外兴趣小组的辅导。 1、科学合理的利用学生在校时间，对学生进行辅导，使学生的`潜能得到发挥，每个学生得到不同进步。 2、学生的早读、自习，任课教师要按照学校安排，坚持跟班辅导。 3、对学校分配的课外兴趣小组，应认真按时开展活动，做到有计划、有活动、有效果。 六、复习考试总结 1、复习要有针对性，有计划、有目的填漏补缺，以达到对知识和基本技能的巩固、强化和延伸。 2、考试的方法形式要不断改进，书面考试是考查学生学习的一种主要方式。把学生对作业的完成情况，课堂听讲，思维方式，学习方法的考察也应纳入考核中。 3、做好学期教学工作总结，内容包括完成的主要工作，取得的成绩，存在的问题改进的方法措施等。 教学常规管理制度 篇4为进一步规范我校常规教学，提高教师教学水平，大面积、大幅度提高教学质量，特制定本要求。 一、教学计划 教学计划是控制教学和提高质量的必要条件。 1、开学一周内每位教师写出学期教学计划。制订计划的依据是：大纲、考纲、教材、学情。计划内容为：指导思想、目标、任务、学情及教材分析（包括习题）、措施、进度等。 2、各学科要认真规划新授、复习的阶段和界定目标、任务，要恰当安排必修、选修教材的教学，把握各年级应达到的教学水平。 3、各科各年级教学计划，备课组集体研究，经教研组长签字报各级部。 二、备课 认真备课是搞好课堂教学的基础和前提。 1、钻研教材：教师要研究掌握课程标准、考试说明和教材，适当参考有关资料，领会大纲意图，研究各单元、章节和课题在全书的地位和内在联系，精选习题。确定教学目标，并且能灵活而有创造性地使用教材和参考资料。 2、了解学情：教师要了解学生的特点、兴趣、思想状况、知识水平、学习方法、学习习惯及应掌握的预备知识，完成规定教学活动的准备。 3、选择教法：教师要根据教学目的、任务、教材特点和学生实际，选择适当的教学方法和有效的教学手段，设计好各个教学环节。教法要体现以学生为中心的主体性教育思想，要突出学生活动设计。 4、教案设计：教案是认真备课的产物，要充分体现教学过程和教学方法。教案要求书写工整、条理清楚、繁简适当、内容完整。 （1）单元教案一般包括：单元名称、教学目标（要拟定单元教学目标认知体系），教材分析、教学重点、难点、关键，教材处理和课时划分等； （2）课时教案的内容一般应包括：教学目标、教材重点、难点、课型、教法、教学教程、师生双边活动和板书设计、作业练习和教后记等。实践性比较强的学科还要说明教具和实验准备。课时教案要注明”总第几课时”，单元结束后写出教后感及教法改进意见。不论单元备课，还是课时备课，均要超前一周进行。 5、各备课组要严格执行《店村初中集体备课制度》，按时将《集体备课报告单》、下周周程安排交级部。 三、上课 课堂教学是教学的基本形式,是教学过程的中心环节，上好每节课,提高课堂效益是提高教学质量的关键。 1、课堂纪律：教师要按时上、下课，课前2分钟在教室门前等待上课或检查学生的课前准备，上课铃响立即上课，做到不迟到、不早退、不旷课；无教案不准上课；不准随意改变授课计划，删减教学内容；课堂上不准随意离开教室；不得擅自调课或提前下课、停课；上课不得讲与课内容无关的其他事情；不准辱骂、变相体罚或体罚学生。 2、一堂好课的基本要求： （1）教学思想正确先进； （2）教学目标明确具体； （3）教学内容准确清晰； （4）教学方法恰当； （5）教学结构合理； （6）教学基本功扎实； （7）教学效果良好。 3、新授课的一般程序及要求 （1）课前备课：教师要认真学习课程标准，深入钻研和挖掘教材，广泛搜集各方面的教学信息，把握学生的实际，确立具体的教学目标，设计出操作性强、行之有效的教学程序以及有利于学生理解、巩固新知识的习题。 （2）讲授新课：要巧设引人入胜的开头，以新颖的导语，把学生引入所讲课题。其方法或前勾后连，温故知新；或采撷课外精当资料，激发学生兴趣；或展示知识网络，然后抽取一点；或出示教具,言其知识重要以引起学生的求知欲，等等。入题之后，本着”教为主导、学为主体、练为主线”的思想和把教材知识结构转化为课堂教学结构，进而形成学生认知结构的原则，根据课题内容和特点、学生的学习实际和教师的教学特长，灵活确定教学方法，合理安排师生双边活动，注意信息反馈，把教学重点内容安排在学生注意力、理解力最佳的时间内。 讲练过程中，要十分注意讲求效益。如学生自学阅读教材时，教师要预先设计具体有效的思考题；少数学生回答问题时，要对其他学生提出具体要求；课堂上处理的习题，应通过各种手段向学生展示等。 （3）巩固练习：这是对学生学习的知识质量进行反馈检查的过程。教师要精心设计适量的习题，进一步引导学生理解知识，为掌握和巩固知识提供保证。教会学生记忆和应用的方法，帮助学生树立克服遗忘的信心和勇气。发现问题及时矫正，并记在备课本上留作以后授课注意。 （4）课堂小结：课堂教学要巧设耐人寻味的结尾，包括总结内容、重申重点、提醒疑难，既成为本节课的”点睛”之作，又为下节课留下悬念，做好铺垫。 （5）布置作业：课后作业要针对本节课的内容和学生实际，既要使各类学生通过本节课的学习独立完成，又不是课本内容的简单重复。既起到巩固复习的作用，又不搞”题海战术”，加重学生负担，做到”精”、”新”、”活”。 4、讲评课的一般实施程序和要求 讲评课的基本程序包括两个方面，即教师的准备工作和学生的自我了解。 教师的准备工作应当是： （1）教师对试卷或练习题要认真批阅，并做好情况统计，明确问题的集中点； （2）掌握命题者的意图，明确题目的侧重点； （3）挖掘题目所含知识点在教材中的位置和所起的作用； （4）掌握题目所含知识点使用的频率及其曾出现过错误的频率； （5）明确讲评的这份试卷或习题中共有多少概念、原理和方法论，其中最根本的是哪些； （6）在批阅中发现哪些意想不到的问题； （7）做好补救工作，拟好再现习题。 学生的自我了解应当是： （1）知道试卷或习题中有哪些知识点，掌握了哪些，还有哪些尚未真正掌握； （2）在失误的问题上，哪些是记忆性失误，哪些理解性失误，哪些方法不当或粗心大意所致； （3）这次考练中哪些是你的最大障碍； （4）重点听教师讲评哪些知识； 讲评的基本要求是：进一步强化和突破试题或习题再现的重点难点知识；澄清相近、相似、相关的内容、条理和深化综合概括性内容、加强对技巧性和隐蔽性问题的解题方法指导，达到做一题，学一法，会一类，通一片。 5、复习课的一般程序及要求 （1）课前准备。充分的课前准备工作是提高复习课质量的可靠保证。课前的准备工作包括： 第一：指导学生对复习内容进行预习，并有明确具体的要求。 第二：教师自身的准备工作：分析教情，调查学情，了解学生对复习内容的掌握情况及要求，结合对教材的分析研究抓准要解决的问题，确定好复习目标，写好教案，准备好适量的有针对性的练习材料。 （2）课堂教学。由于学科的差别和复习课教学方法的多样化，其课堂教学不可能有一个统一固定的模式，但以下几个环节和几个方面的要求具有普遍的实用性。 第一：理顺知识结构，讲解内容要点。复习课的讲解要有针对性，不能成为新授课内容的机械重复或简单压缩，要扣准要点，简明扼要，讲出新意。要注意纵横联系，综合比较，进行总结归纳，使知识系统化，条理化，形成清楚的知识网络，使学生加深理解，便于掌握，便于记忆。 第二：范例讲解。范例教学的目的在于通过对一题多解、一题多练的典型题目的解题过程的演示和解题思路、方法的分析，让学生从中受到启发，学会方法，积累经验，以培养举一反三、触类旁通的能力。教师的讲解过程中要调动学生积极参与，充分运用启发式教学巧妙地点拨，引导学生的思路。师生密切配合，共同完成解题过程。 第三：练习巩固。这是学生在运用中巩固知识、熟练方法、提高能力的独立实践环节，练习材料应及时跟上，题目要有针对性、阶段性，难度适宜。书面练习应根据材料的量限定时间，进行速度训练。 第四：反馈矫正，总结点化。这是复习课效果的验证和提高环节。检查要有针对性，信息对象要有代表性，对发现的问题，按其不同的性质类别，分别采取措施，及时彻底地予以纠正。然后结合反馈信息，围绕教学目标的达成情况进行扼要评讲、点化，要特别注重总结或揭示规律，向学生提供知识转化为能力的.”钥匙”。 第五：布置课后作业。课后作业是课堂教学的延续和补充，是进一步巩固、熟练和提高的有效途径。安排课后作业要有周密的计划性，作好充分的材料准备。作业量要适当，教师要提出明确具体的要求。 四、个别辅导 在解答课堂教学大部分学生疑难问题的基础上，还要加强个别辅导。根据学生个性特点和爱好特长，采取不同的方法，因材施教，分类指导，培养尖子，转化差生。 五、放权学生 自习要真正把学习的主动权放给学生，允许他们自主安排学习科目，教师不得干预。教师除对学生的共同性疑难问题，做必要的提示外，不能大声解答问题，更不能占用自习讲课，课后可以给缺课者或后进生补课，使之能跟班学习。 六、考查考试 考试测验是对学生知识、能力、学风、思想的综合检查和总结，有很大的导向、督促和鼓励作用。对教师了解教学得失，改进教学，提高效益有极大作用。 1、考查原则：教师命题要符合课程标准要求，既考查基础知识,又要考查灵活运用知识的能力。可根据教学进度计划，拟定考查的内容、范围、次数。考查形式一般可采用笔试、口试、实验操作等，但应以笔试为主。学校规定每学期举行期中、期末两次考试。平时要搞好单元过关考查，以达到检查、督促学生学习和教学反馈的目的。要控制考试次数，不搞突然袭击。不出偏题、怪题，不加重学生负担，单元过关考查应随堂进行。 2、考试方法：课堂考查和章节单元考试，由备课组命题、评卷、讲评；学校教学评估听课，检查课堂教学效果的试题，由评估小组出题、阅卷、统计、分析；期中考试由级部组织命题，评卷、统计、分析；期末考试由学校或教研室统一命题，组织教师集中流水阅卷、评分、统计、分析质量。 3、试卷讲评：教师要按规定及时评好卷、做好试卷分析，对考试质量作客观评价，要求有数据、有理论、有分析。要认真总结教与学的经验教训，并及时进行讲评，找出教学存在的问题，制定改进教学的措施。 讲评教案应包括： （1）试题分析； （2）成绩分析； （3）错题归类及错因分析 （4）讲评过程； （5）补救措施 4、考试教育：教师要端正教育思想，正确对待考试和检查，同时考前要教育学生明确考试目的，端正态度，不弄虚作假，杜绝考试作弊现象。要认真做好监考和考场记录，对违犯考试纪律的教师和学生，视情节轻重给以相应的纪律处分。 5、考试应注意的几个问题 （1）考前要指导学生系统地复习，加深对知识的系统理解，做到查漏补缺，温故知新，禁止用划范围暗示试题的办法复习，更不能单纯以练习代替复习。 （2）运用多种方式测评学生素质，重视测试学生的思维能力和动手能力。 （3）学校组织的统一考试，平行班应当统一试题，严格控制测试次数。 （4）及时做好各种测试结果的数据分析，对教学效果作出较准确的诊断。 （5）根据测评反馈的信息，改进教与学的方法，制订提高学生素质的措施。 七、听课制度 （1）每学期每个教师至少上公开课一节，听课节数不得少于20节，教研组长备课组长不得少于30节，教务处正副主任不得不于40节，主管教学的校长不得少于50节，其他校长不可少于40节。 （2）听课前一定要认真钻研教材，听课过程要有记录，听课后要提出优缺点。 （3）每次听其它老师的课，都应在上课铃听响前进教室。 （4）在听课过程中，不与其他教师谈话，不做小动作，不做任何影响学生上课的事。 （5）班主任尽可能以听本班为主，科任教师以本科为主，提倡文理渗透，跨学科听课。 八、课外活动 1、保证每个学生每天一小时体育锻炼时间（含体育课），由艺体教研室牵头会同级部拟定学期体育活动一览表，内容包括：各班场地划分、活动项目、活动时间、指导教师等。 2、各学科要组建起学科兴趣小组、培优转差小组，建立文学社团。上述各类组织均要有包括目的、任务、实施办法等内容的计划，报教务处、政教处审批后正式活动。 3、学校适时组织时事政策、法制、环保、人口教育、文学艺术、科技、行为规范、学法指导等方面的专题讲座，举办演讲比赛、文艺会演、书画展等活动，开阔学生视野，培养各种能力，提高政治素质。 4、课外活动时间包括每天的早操、课间操、课外活动、生活指导时间及每周的校会、班会、团队活动时间和双休日，除特殊情况外，活动一定要照安排执行，不能随意中止或变更。学校将定期进行检查并做好活动情况记录，对教师承担的辅导任务，计入工作量。 九、教师缺课补课及调课制度 （1）为了稳定学校的教学秩序，非特殊情况一律不得调课。 （2）因事因病确实不能上课者应及时与级部联系，以便安排，一般应提前1-2天，时间短，由同教材教师互相帮助解决。 （3）教师缺授功课均应补授，原则上规定须在销假后两周内补齐。 （4）各科教学时数均按教学计划规定，不得随意增减，更不得超前或放慢进度。特殊情况须经级部同意，报分管校长批准。 （5）教师利用自修课或调动上课时间必须事前征得级部同意。 教学常规管理制度 篇5一、备课 1、分析教材的编排意图，弄清知识体系结构。 2、吃透每一单元的重点、难点和疑点。 3、确定“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标在本课时中的具体要求。 4、探索建立“导、学、讲、练”的高效课堂教学模式。 5、设计教学方法，根据学科特点、讲授内容、学生实际选择适宜的学习策略。 6、根据不同学生的不同需要，设计有层次的课内外练习题。 7、拟出必要的教具和有关材料。 8、杜绝不备课上课和无教案上课。提前一周备课，认真写好每一课时教案，写好教学后记。 9、 教案上要明确课内课外作业，语文教师要把下水作文写在作文教案上。每1周检查一次教案。 二、上课 1、根据学生的年龄特征，通过适当的课前激趣活动集中学生注意力，做好上课准备。 2、要让学生明确课堂教学的目标要求。 3、根据课程标准要求，采取灵活多样的.教学方式、方法，调动学生积极性，激发学生求知欲，既要体现教师的主导作用，又要体现学生是学习的主人。按互补原则成立学习小组。 4、教师要精神饱满，不受个人情绪干扰。要站立讲课（特殊情况除外），不做与教学无关的事，不说与教学无关的话，不得擅离课堂，不得无故拖堂，不得在课堂接打电话。违犯者按学校制度罚款和扣分。 5、要使用普通话教学，讲究课堂语言的艺术，学科术语规范，避免口头语；讲授内容准确，杜绝知识性错误；板书、板画设计要科学，字体规范，大小适宜。 6、课堂提问要精心设计，服务于教学内容和进程，要给学生思考时间，避免无目的的习惯性、下意识的“是”与“不是”、“对”与“不对”式的集体回答。 7、要能熟练地使用各种教具和做相关实验。 8、克服照本宣科、满堂灌现象，不断提高课堂教学质量和教学效率，坚决改变依靠教辅资料搞题海战术的做法，真正使“学生动起来、课堂活起来、效果好起来、负担减下来”。 9、根据不同课型，保证学生适当的课堂消化、练习时间，老师讲解不超过15分钟。有针对性地布置作业。 10、课上要及时了解目标达成情况，以便采取补救措施。 三、作业的布置与批改 1、按课时布置作业，并提出作业规范要求；各学科都要有下水作业。 2、作业内容符合课程标准和教材需要。 3、所选作业精当，富有典型性、启发性、层次性、针对性，有利于基础知识的掌握和基本技能的培养； 4、作业要分量适当，难易适度，形式多样，各学科之间要相互协调；不得留惩罚性作业。给学生布置的作业不能完全靠教辅，教辅只能作为参考，教师要结合教学内容自己设计和编制试题。 5、作业封面要由任课教师统一规范书写，科目、姓名、班级、学校项目齐全。 6、教师应督促学生及时完成作业，严格执行学生作业的“独立、按时、整洁、规范”的要求，培养学生良好的作业习惯。 7、作业批改要及时认真，批与改相结合，使学生对作业中的错误和存在的问题一看便知。提倡写简洁明了、鼓励性、针对性的批语。批改字迹要工整，符号要规范。要对学生作业进行评定，评定可用等级制或百分制。 8有针对性地对学生作业进行面批，做个别辅导，家庭作业要全批全改（特殊情况下可集体评讲）。批改作业要注明批改日期。 9、学生作业要求有做必改，有错必纠，学生订正作业中的错误，要注明“纠错”字样，教师对学生订正的错误要认真批改。练习册必须有布置有检查，教师要督促学生认真完成练习册并对错题进行纠正。 10、学生的作业和教师批改作业的情况由教导处组织定期、不定期的检查。检查后写出检查小结，及时反馈给教师。每学期举行两次各学科教案和作业展评活动，评出优秀。 四、辅导 1、分类施教，加强培优补差。辅导要目的明确，符合实际，帮助学困生达到教学基本要求，指导学有余力的学生拓宽、加深知识面，以达到抓好优秀生，促进中等生，帮助学困生。 2、对各类学生的辅导要热情、主动、耐心。 3、辅导时间放在下午第三节课后。 五、学生成绩的检查与评定 1、当堂检测，定期小测验，测试方法应灵活多样。 2、检查与评定的内容应全面，覆盖全部知识点、能力点。 3、月考、期中、期末考试后，任课教师要对任教班级学生考试情况做出详细的书面质量分析，回顾和反思前一阶段教学工作，以查漏补缺。 4、每次考试后做好试卷评析，可根据学生答题错误情况，设计针对性练习，进一步强化，以求层层达 5、四清内容和记录要完整，并定时交教导处保存。 六、教研与科研 2、有强烈的问题意识，能及时发现并抓住教学中的热点、焦点、难点、疑点问题进行分析、研究，争取申报省、市级教研课题。 3、鼓励、支持教师通过公开课、示范课、观摩课、优质课、教学质量分析、教学评价、专题教研等各种教研活动，努力提高自身素质和业务水平。 3、学校领导和教师都要参与听课、评课，领导每周2节，教师每周2节做好听课记录，实事求是地写出评价意见。 4、积极参加各种进修、培训、研讨活动，结合教学中的问题，坚持教育理论及专业知识的学习，做好业务学习记录，不断提高自己的理论水平和业务能力。 5、能熟练运用适合本学科教学内容、符合素质教育要求的高效课堂教学模式。 6、每学期要撰写1-2篇教研教改论文或心得体会。 7、听课记录，业务学习笔记定期检查，每少一个扣0.1分，弄虚作假者一个扣0.2分，计划、总结、分析等每少一个扣0.1分。 教学常规管理制度 篇6教学常规包括备课、上课、作业批改、课外辅导、考试测评、试卷分析等几个方面，是学校管理的重要内容，特作如下规定，希遵照执行。 一、备课基本要求 1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。 2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为本，从宏观上明确本科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，知识结构，基本技能训练的要求；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。 3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能。 4、备课既要备教材，更要备教法和学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主旨”的.教学原则，激励学生当好学习的主人。 5、认真写好教案。教案要整洁，条理清楚，能指导上课，不搞形式主义。教案以课时为单位编写。教案的内容包括教学目的要求、重点、难点、课时安排，有教学过程(包括设计的问题)，有板书设计，有练习设计。教学目的，要包括“思想教育”、“双基要求”、“能力培养”三部分。无教案不得上课。 6、提倡写教学后记，不断总结正反两个方面的经验。 二、上课基本要求 1、课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式,每个教师必须认真上好每一堂课。 2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表端庄得体。 3、上课前应指导学员进行必要的预习，培养学员的自学能力，提高课堂教学效果。 4、教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，层次分明，协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别要照顾后进生，力求使他们能掌握本课的基本知识和技能。 5、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发性原则，尽量采用电化教学手段，引导学生勤动脑，勤动口，勤动手，充分调动学生思维的积极性，使学员学得生动活泼，能举一反三，灵活运用。 6、坚持用普通话教学。讲课声音清晰，响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确，清楚、端正，富于启发性。 7、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话(特殊情况例外)，不抽烟，不坐教，不拖堂。 8、结合本校课程实际，灵活调整短期插班学生课程，合理安排上课时间。 三、作业布置与批改要求 1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基”的训练，又要注重能力的培养。要注意作业的层次性与发展性，发展学生思维，提高实效。 2、作业要求严格，对作业要统一规范。要求学生做到按质按量按时完成作业。注意培养和训练学员养成细心审题，书写工整，格式规范的良好习惯，要注明作业时间。还要培养学生改错订正作业的好习惯。 3、作业批改要认真、及时，要注明批阅日期。字体端正明了，作业错误要更正，批语要多鼓励学生，指导学生自行改正。在电脑上批改的，可在作业后面写上批改结果。 4、要做好批改记录，要重视作业的及时讲评，要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合。 5、建立优秀学员表扬奖励制度，培训结束，要对表现较好的同学给予表扬奖励，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。 教学常规管理制度 篇7为全面贯彻教育方针，改革和加强学校管理，提高教育质量，根据义务教育法规和上级教育主管部门要求，结合我校实际，特制定本管理制度 一、入学 学校每学年初依据县教体局划分给学校的新生名单招录新生，不随意接受县内其他学区的七年级新生。 二、转学 1、学校本着就近入学的原则允许家庭住址迁移、父母工作调动及其他特殊原因的学生转入或转出。 2、县内临近学区学生转入，七年级新生必须持有该新生招录初中的转学手续；其他年级学生必须持有原就读学校转学手续。县外就读的`学生转入因特殊原因无法出具转学手续的应提供证明上一学期正常就读的相关材料。学生转入经校长批准后由教务处统一编班。 3、学生转出，由学生和家长提出申请，经校长批准后方可办理转学手续。 4、学生转入或转出必须在监护人的陪同下方可办理。 三、休学、复学： 1、有下列情况之一者，准予休学： (1)因伤病需长期治疗，不能坚持学习者； (2)患传染性疾病未愈，不适宜集体生活者； (3)学期内，请病、事假累计超过六周，跟班学习有困难者。 2、符合休学条件的学生（病休学生须持县或县以上医疗单位证明），由学生家长提出申请，经学校审查属实后，由学校开具休学证明。 3、学生休学以一年为限，期满不能复学的，可申请延长。学生休学期间，学籍仍然保留。学生休学期满，应按时复学。复学时，应凭休学证明书和有关材料提出申请，经学校审核批准后，即可到校复学，学校原则上安排到原年级的下一年级学习。 4、学生休学期未满，身体康复并具有相关证明的，可向学校提出申请提前复学。经学校审核同意后，可视其学习程度和个人志愿安排到合适的年级学习。 四、流失 1、凡未经批准中途无故不到校达15天以上或休学期已满又不具备继续休学理由且未到学校复学达15天者，视为流失。 2、学生流失，班主任应及时向校长报告，并进行家访，查明原因，督促其到校，并立即报告上级教育主管部门和乡镇政府，建议乡镇发督查通知书到村组，强制其送子女或其被监护人复学。 五、留级和补习 1、义务教育原则上不实行留级制度，确有特殊原因的，经家长申请校长批准后方可留级。 2、学校不接受已毕业的学生补习。 六、毕业 学业期满，参加了初中毕业生学业水平考试的学生由学校发给统一印制的义务教育毕业证书，并加盖平利县教体育局钢印。 七、学籍号 1、新生入学后，学校教务处编列正式学籍号。学生学籍号长期不变。编号规则如下：学籍号编为9位，第一二位是08，为学校代码，第三四位为入学年份，如09、10；第五六位是班级代码，如01、02，第七八位是顺序号，如001、002。 2、转入学生学籍编号在所在年级学籍号的末尾顺序编排，转出学生的学籍号空置。 3、休学学生如复学后仍在原年级，继续使用原学籍号；如编入下一个年级就读，则原学籍号空置，在该年级学籍号末尾顺序编排，使用新学籍号。 4、留级和流失的学生原学籍号空置。留级学生使用新学籍号，在新年级学籍号末尾顺序编排。 八、管理职责 1、教务处为学生学籍管理的职能部门。 2、教务处负责办理新生入学、转出转入、休学复学、留级等各类手续。 3、教务处负责编排学籍号，管理并长期妥善保存各类学籍档案。 4、教务处每学期初负责组织对各班学生变动进行一次清查，分年级、班级建立在校学生花名册、变动学生花名册、在校学生统计表和变动学生统计表，并报县教体局教育股备案。 5、教务处实行学籍电子化管理，做到各类纸质表册和电子档案相一致。 6、各班主任每学期初及时摸清上一学期以来本班学生变动情况，如实填写相关表格，交教导处分类造册备案；每学期结束时领取学籍卡片，填写相关内容并及时交教务处保存。 教学常规管理制度 篇8一、小学教师教案要求: 1、语文每课（数学单元）要有教学目的要求（包括结合教材内容进行思品教育）；（25分） 2、教学重点、难点（语文每课、数学单元）；（25分） 3、教学过程；（较详细30分，一般25分，较简单20分，太简单15分。少一个单元扣5分，包括语文书中的基础训练，数学总复习，语数期末复习教案）（30分） 4、每学期每人每科写教学后记15次以上。（20分） 5、按年级进度，提前两周备课，不允许无教案上课。 6、各科组长每月月中检查一次教案，并做好记录，在教案本上签名，写日期、备课节数。 7、满分为100分，拿别人的教案来交或让别人帮抄教案、复印别人教案0分。 8、青年教师（5年教龄以下）写详案。 9、写两种或两种以上教案的，主科教案占70%，副科教案占30%。 2、甲：90~100分，乙：80~89分，丙：60~79分，丁：50~59分。50分以下无此项奖励。 二、小学语、数老师批改作业要求： 1、语文： （1）生字本（1、2年级有写字本、听写本）：①学生写得好的字在字旁打一小圆圈，写错的字在字的旁边打个叉，学生订正，全部由老师批改，每次作业打一个分； ②作业量够30分；老师批改认真30分；学生书写认真20分，错字更正，整洁20分。满分100分。 （2）单元测试和练习册选做： ①本子数与班级人数相符得10分。（少一本扣1分，特殊情况有证明例外，迟交1本扣0.5分）； ②本子书写整洁10分。（较多乱涂乱画，写字马虎潦草,每本扣1分）； ③作业量符合要求30分。（全班同学都少1次扣5分，个别人少1次扣0.5分）； ④老师认真批改30分。（有些不认真批改扣5分，全班少改一次扣5分，个别人少改一次扣0.5分）； ⑤学生订正好20分。（绝大多数订正得15分；约半数订正得10分；少于半数订正得5分；全部都不订正0分。） （3）作文： ①篇数够（7篇以上）得40分。（全班少一篇扣5分,个别学生少做一篇扣1分)； ②老师认真批改得40分。（全班少改一篇扣5分，个别学生少改一篇扣0.5分。批改要求其中有2次详批，5次简批，简批有等级；明显语病、错别字要圈出，让学生订正。 ③学生书写整洁、格式规范，字体工整20分。（全班格式不规范扣10分；个别学生不规范每本扣0.5分。本子无封面，乱涂乱画，字体马虎潦草每本扣1分）。 2、数学： （1）课堂作业、练习册选做、单元测试 ①作业本数与班级人数相符得10分。 ②学生书写规范、整洁得10分。（乱涂乱画、脏，书写马虎潦草每本扣1分）。 ③作业量够得30分。（全班作业量都不够，少1次扣2分，单元测试少1次扣4分；个别学生少1次扣0.5分，单元测试少1次扣1分）。 ④老师认真批改得30分。（全部批改都不认真按严重程度扣5-10分；学生每做一次作业，老师应打一个分）。 ⑤学生全部订正得20分。（全班学生绝大部分订正得15分；约半数订正得10分；只有少数订正得5分；全部都不订正0分）。 （2）数学课堂作业： ①作业量够得30分。（作业量超过作业本页数三分之二以上得30分；约本子业数二分之一得20分；少于二分之一得10分；只有1-3次得5分；本子为最近一本，如刚换本子还未写够三分之二，则检查前一本）。 ②老师批改认真得30分。（全班都批改不认真，错的多数打“√”，对的`又打“×”扣5-10分；老师每次作业打一个分，不得让学生或别人批改作业）。 ③学生书写规范，格式基本一致；字体认真、整洁得20分。（学生格式多种多样，题目格式不规范，书写又十分马虎潦草扣10分；无封面，乱画乱涂每本扣1分）。 ④学生对做错的题目基本订正好得20分。（全班绝大多数订正得15分；约半数订正得10分；只有少部分订正得5分；全部都不订正得0分）。 3、所检的语数作业中，每月月末由组长检查一种作业，并做好记录。 4、各项作业要求批改及时，不超过两天；批改准确、清楚，学生能看明白；每个单元都要有素质测试并登记等级，试卷不超过一周批完，并发给学生订正、家长签字后再回收齐。 三、课堂教学完成情况评分要求： 1、完成教学任务50分。（只完成大半得30分。约一半得20分；一半以下得10分）。 2、课堂纪律好，30分。（经常上课乱哄哄扣15分；有时上课纪律较差扣5分）。 3、按时上、下课得20分。（有时不能按时上下课扣5分；经常不能按时上、下课扣10分）。 4、以上由各班班干给科任教师评分。 四、听课要求。 1、每期听课节数： 正副校长30节；书记20节；教导主任20节；总务主任15节；教研组长12节；教师10节；5年以下教龄的教师15节。 2、完成任务每期奖励20元。每超一节加l元，不完成任务少一节扣2元。 3、听课记录要能反映整节课的全过程，要有突出重、难点的提问及板书。 4、若发现有抄别人听课记录的除扣完20元外，还要全校点名批评，并扣评选“优秀教研组”这项的分。 教学常规管理制度 篇9一、备课要求 1. 教师应钻研教学大纲，认真学习教材，明确本学科的教学任务，教学目标、教材的编写原则、教学的指导原则和教学要求。 2. 认真备课，做到备知识、能力、学生、教法、实验、练习等。 1) 备知识：深入钻研教材及有关参考资料、弄清知识原理、教学目的、难点及本章节与前后章节的关系，列出基本知识和技能的要求。 2) 备学生：了解学生的知识基础、智力水平、学习能力、学习方法和学习心理，分析学生掌握知识可能会出现的问题，因材施教，有的放矢。 3) 备能力：明确本章（节）应培养学生什么能力。 4) 备教法：选择最佳教法，精心设计程序，结合教材特点和学生实际组织教学，以教师为主导，学生为主体，练习为主线，讲练结合。 5) 备实验：准备好教具、仪器及挂图，课前要预演，熟悉各步骤、方法和技巧，保证演示实验的开出率、成功率和操作规范。 6) 练习：紧扣教学目标，选择难易，数量适当的堂上练习、课外练习和单元练习，布置学生的练习需保证准确无误。 3. 每节课都必须有教案，教案须有课题、教学目标、重点难点、教学步骤和措施、实验、教学过程、小结、练习等。教案中要反映出师生双边活动，打好基础培养能力的做法。三年以下新教师，提倡写课后小记并记录作业信息反馈，教案务求工整规范。对年轻教师的教案从严要求。 4. 一般情况下，教龄在5年及5年以下的教师须备详案。 5. 教师要在上课前二天写出教案，上课前一天准备好实验器材和教学用具。 6. 同年级同学科的教师组成备课组，制订出新学期的教学计划，并由教研组长审阅后送教务处备案。备课组要以教学单元为单位集体备课，以统一教学进度和要求及交流教学方法和经验。 7.在学期中，校长、教务主任、教研组长有权查阅教师的备课教案。 8. 备课组 二、上课要求 1. 教师要严格按排定的课程表上课，不得随意变更课程，不准缺课。教师上课要注意仪表，衣着整齐端庄。不迟到、不早退、不拖堂、不能提前下课、不在课室内抽烟。 2. 重视培养学生良好的思维智力因素，教师要明确每单元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特点、结合学生实际进行思想教育，引导学生树立远大理想，明确学习目标，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性。加强学习方法的指导。 3. 遵循教学规律，从具体到抽象，理论联系实际，从一般到特殊，从已知到未知，由浅入深，经常再现，不允许有思想性、知识性、科学性错误。循序渐进，打好双基，反对急于求成、急功近利、挫伤学生积极性的做法。 4. 课堂设计严格有序，定量适度、思想清晰，层次分明，语言准确，板书规范、突出重点。面向全体学生，因材施教，运用直观手段，实验成功有效，反对信口开河或照本宣科的“满堂灌”做法。 5. 讲究教学艺术，提高驾驭课堂和灵活处理突发性事件的能力，保证按时按质完成课堂教学任务。对课堂出现学生违纪行为要用适当方式及时制止，课后个别帮教，不要简单把矛盾上交。帮教学生要态度诚恳，以理服人，讲求实效，反对冷嘲热讽，保护学生的自尊心，尊重学生人格，不准体罚或变相体罚学生，不能随便把学生赶出教室或不准入教室，也不能采取放任自流的不负责态度。 6. 按学校要求如实填写班务日志及评分。 7. 上课时要注意保护学生视力，注意节约用电和爱护公物。 8. 因故需临时调课需经教务处同意，因病或特殊原因请假需经相应部门批准，一周以上由教务处安排其他教师代课。 9. 电化教育 三、作业要求 1. 按大纲和教材要求布置课内外练习和作业。首先要加强堂上练习，其次才是课外作业。作业要以课本为主再加适量的补充练习或选做题，先做一遍，防止超纲和出现差错。 2. 课外作业要注意质量和科际平衡，作业量按中等生所需时间控制，尽可能在课堂内解决；音、体、美、劳、电等根据教学内容需要，适当组织课外实践活动。 3. 教师要有统一明确的.要求，学生作业本和书写格式要工整规范，要杜绝抄袭作业的现象。 4. 作业要当天布置，当天完成，第二天早读前交齐。批改作业是教师重要工作，不应让学生代劳。批改作业原则上全批全改。 5. 要及时做好作业评讲，教师评讲内容尽可能在教案中反映出来。 四、辅导要求 1. 辅导学生是教师职责。早读课由语文、英语老师下班辅导。 2. 利用课余时间接触学生，辅导解决学生学习中的疑难问题，进行个别辅导和培优扶差、查缺补漏。要热诚耐心，保护学生勤学好问积极性，并进行学习方法的个别辅导。注意信息反馈，不断改进教法，提高教学效果。 3. 要积极承担学校或教研组安排的辅导讲座，如竞赛辅导、兴趣小组辅导，优差生辅导及第二课堂活动辅导等，指导学生开展小发明、小实验、小制作、小论文活动。 五、复习考试和分析总结要求 1. 学科考试分单元测验、期中考试、期末考试、升学考试四大类，各类考试应提前通知学生考试的时间、范围、方式和要求，让学生作考前准备，并指导学生订复习计划。 2. 考前要上复习课，目的是使学过的知识系统条理化，明确各部分知识的联系，形成较完整的知识框架和相关技能。对复习课要认真备课，有计划和针对性，拾遗补漏，使学生感到有新意。 3. 期末考试一般安排一到二周的时间按原课程表组织复习，非统考科目要随堂下班组织学生自行复习。 4. 期中由备课组研究命题，难度适中，题型及量向中考靠拢。 5. 教师可用堂上提问或随堂小测办法及时了解学生对所学知识掌握程度，发现问题及时调整补救。单元测验随堂进行。每月至少考一次。 6. 期中考试由学校统一安排阅卷、评分，评卷后要按学校要求做好分析，有关分数及时送交班主任，质量分析等有关数据及时送交教务处。 7. 评讲试题要做到讲审题、讲思路、讲逻辑、讲解题技巧，分析出现差错的原因，防止再错。通过对试卷讲评，使大部分学生对试题都能理解掌握。 4.8 教学常规检查与考核奖惩制度 1. 每学期进行备课笔记的检查。检查情况纳入教师业务档案。 2. 不定期对教师的课堂教学实施情况进行检查，及时发现问题、分析问题、解决问题。 3. 不定期对学生的作业本的批改进行抽查，根据抽查情况及时总结、反馈并登记入册。 4. 定期或不定期检查各科辅导情况，及时总结、反馈、纠正。 5. 校长室、教务处定期或不定期对部分班上课情况作全面检查。 6. 每学期进行一次学生评教活动，形式不拘一格。 教学常规管理制度 篇10教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定《中心校教学常规管理制度》。 学科计划制定要求 1、 计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标(三维目标)、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容一律用蓝黑或碳素墨水书写，认真规范，字体为正楷或行楷。 2、 对教材分析要透彻，教学目标和教材重难点把握要准确。 3、 对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。 4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。学科计划在开学一周内交至教导处 5、学科教学工作计划在学校相关工作计划指导下由教师个人拟定，然后交分管教学的学校领导审查，合格后签字通过。确保计划实用，能将计划落到实处，避免教学计划与教学工作脱节或不和拍的现象。 教师业务学习制度 1、业务学习突出一个“实”字和一个“用”字。学以致用，服务教学、服务教育。学习内容的选择要做到“四个有相关”即和课程改革相关，和课堂教学相关，和教研活动主题相关，和课题研究相关。 2、教师业务学习笔记作为教学常规检查的重要内容之一，每学年要评选优秀业务学习笔记，对优秀者教学表彰奖励。 教师备课制度 备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度： 一、备课制度 1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。［语文科除主体课文外，还包括语文天地（简案）、综合活动（简案）、习作指导以及习作讲评、期末复习；数学科除所教内容外，还包括期末复习］；副科的教案书写：兼职教师写简案，专职教师写详案。备课要及时、规范，字迹工整、符合要求。 2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。 3、备课一定要做到教学环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。有教学活动设计，能体现出教师的教和学生的学，有练习设计，各活动设计意图明确。提倡表格式备课，“教师备课表格式，师生活动两条线；环节意图相对应，教学效果反思见。”严格杜绝提纲式备课、教学知识点罗列式备课。 4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。 5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”。 6、每节课上完后，都要认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。 7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。 8、做到超课时备课，做到上课前重温教案，根据学生实际调整教案。 9、为了真实检验课堂教学效果，课堂教学增加随堂检测环节，在课尾利用5-8分钟时间，针对本课所学内容进行检测，并对检测结果进行分析，改进教学。 二、备课检查 1、教导处对备课情况按教案是否入格，是否有教学反思，是否超课时备课，上交是否及时等内容进行检查，对各科教案每学期普查3次。 2、教案要求一课一案，无教案上课者以旷课论处。 教师上课管理制度 为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度： 1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自调课，确需调课，自己提出申请，安排好代课，待领导批准后方可实行。 2、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。 3、上课铃响前两分钟教师到指定上课地点候课，不得迟到、早退，不得中途离开教室,不得串岗，不得提早下课，不得随意拖堂。 4、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。 5、上课时，教师都必须使用普通话。 6、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。 （1）搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。 （2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。 （3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。 （4）态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生，不得将学生赶出教室。 7、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。 （1）课堂上不得使用通讯工具。 （2）不得课前酗酒，不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得坐着（除测验、生病、孕妇外）或靠在学生的.课桌上讲课。 （3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。 （4）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。 8、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等） （1）体育教师不准穿皮鞋，不准穿裙子。 （2）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。 （3）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自由。 （4）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。 9、教师上课的管理责任： 如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身体或心理受到伤害，教师将被扣除相应考核分并承担相应的责任；如造成学生、家长举报、社会影响恶劣或重大安全事故的将实行教育教学工作的一票否决制，并承担相关的各种责任。 作业批改制度 作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据教学大纲要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。 一、布置作业要求 1、教师作业布置和批改做到“四认真、四杜绝”(认真准备，杜绝重复抄写；认真批改，杜绝误改漏批现象；认真归纳，杜绝作业的盲目性；认真复批，杜绝一错再错现象)。 2、要对进行作业结构进行改革，要求作业设计做到“一精”、“二活”、“三导向”、“四分层”(“一精”是作业设计数量少、质量高；“二活”是内容活、形式活；“三导向”是有指导方法的练习、巩固性的练习和发散思维的练习；“四分层”是按学生成绩优、良、中、差分层设计作业)。 3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。 4、一、二年级不留书面家庭作业。其它各年级每日包括各学科的家庭作业总量为：三、四年级不超过30分钟；小学五、六年级不超过1小时；七、八、九年级不超过1.5小时。 二、批改作业要求 1、作业及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。 2、作文批改要认真，符号要规范。可采取多种方式进行批改或精批或略批。精批要做到总批，眉批和间批，从标点符号到字、词、句、都要进行修改；略批要做到文通字顺。作文批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。 4、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。不得一页一个勾，至少一大题一批。 5、作业批改一律用红笔，对的打“√”号，错的打“×”号，用分数或等次或评语给予评价，要签批改时间。 6、批改之后要及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时批改，符号也要进行修改，将“×”圈除，用“√”代替。 三、作业检查 作业由教导处每学期抽查3次。 辅导学生制度 1、提高学困生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子，可以为学校在各项比赛中争取荣誉，因此，我们必须做好辅差和培优工作。 2、必须热爱学困生，正确对待学困生，坚决反对厌恶、排斥、歧视、放弃学困生的做法，严禁体罚或变相体罚学困生。 3、必须热情关怀、耐心辅导学困生，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习的方法，不断增强他们的自尊心和自信心。 4、必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾学困生的实际。特别是精心设计一些适合学困生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。 5、要充分利用自习课或课余时间，加强对学困生的个别辅导。对待学困生要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光点”，对他们的点滴优点和进步，要充分肯定。同时对他们的缺点和存在问题，也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导，引导他们不断改进。 6、要正确对待成绩优良的学生，要教育他们虚心学习，更上一层楼。在班上起到良好的带头作用，热情帮助后进生，共同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。 7、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔培训尖子，提高他们参赛能力，为校争光。 8、对提差和培优方面做出显著成绩者，学校给予奖励。 学生考核制度 1、对学生进行考查和考试，是检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用， 因此，我们必须高度重视。 2、教师要通过单元检测，对所在班级的教学进行阶段性评估，及时反馈信息。 3、新课结束前，第1、2节课不用于单元检测，老师可利用3、4节课或自习课时间安排检测；期末复习期间，老师可根据本班实际情况进行适量的检测。 4、考试命题要依据课标要求，依据教材内容，不超标，也不偏浅，扣“双基”，适当灵活变化，考出学生的实际水平。 5、没有好的考风，不可能有好的学风。必须严肃考试纪律，端正考风。要经常对学生进行良好考风的教育。监考老师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。 6、严格按试题的“评分意见”评改试卷，不得因是本校、本班、本科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、别科的考卷有任何不公正的评分，要求实事求是、公正评卷。 7、考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处，以利于改进和提高。 8、改革考试的方法，考查知识和考查能力相结合，课堂考试与课外表现相结合。 9、所有任课教师都要做好调考工作，尽最大努力取得好成绩，对取得优秀成绩的老师，学校给予表扬奖励。 教研活动制度 创新教研活动形式，小处着眼力求实效。为了让教研活动落到实处，要坚持以解决问题为中心，开展以“小”与“实”为特点的系列教研活动。“小”即挖掘教学中的“小问题”、“小困惑”、“小疑难”共同研究，“实”即根据“三小”问题，从“实”字出发，扎扎实实地进行研究。 1、 教研组活动由教研组长负责。 2、 每两周集中活动一次（每期至少8次），教研组长负责制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并及时向教导处汇报活动情况。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有积极的促进作用。 3、 组织教师学习教育理论，进行业务培训，经常吸收信息，总结交流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高教师特别是青年教师的思想和业务素质。 4、 教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、备课、上课、作业布置与批改、考试、教学工作总结，各个教学环节都要纳入学期考核。龙其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。每学期以教研组为单位，组织一次体现新课程理念的教学研讨活动，要求本组的教师必须参加研讨活动，并做好活动记录。 5、 积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。 6、 各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或教学经验总结。 7、 期末由教研组长执笔，写出教研总结。 8、 培养年轻教师，提高年轻教师的业务素质。 9、 无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。 教师校内听课制度 课堂教学研究是校本教研的重心。教师教学水平是教师专业能力中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教师队伍的整体素质，从而提高教学质量。特制定听课制度如下： 一、听课量 1、教师每学期听课不少于30节。 2、校领导每学期听评课不少于20节，每周听课1－2节；教研组长每学期听评课不少于30节，每周听课不少于2节。 二、听课要求 1、听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。 2、听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。 3、明确观察方向，进行有效的课堂观察。 4、听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。集体听课要认真组织评议。 5、听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特殊情况例外）。 6、任课教师以本科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任课教师的长处。 7、青年教师要多听课。 9、听课，原则上应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。 三、听课类型 （一）推门听课制度 为了使进校工作一到三年的教师尽快适应教学工作，激励他们切实提高自己的教学水平。教导处将组织教研组长、部分教师不打招呼随时进课堂听他们的课，了解常态下的教学情况，及时指出问题，进行指导。 1、教导处以定期和不定期的方式组织随堂听课。 2、课后教导处要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流。 （二）互助听课制度 教研组内35岁及以下教师每学期每人上一节公开课，同学科教师互相听课，发挥同伴互助的作用。 1、同年级的研究课同级同学科老师必须参加听课。 2、听课后必须进行同组内的研讨交流。 3、鼓励同年级老师开展同题异教听课研讨。 （三）师徒听课制度 1、指导教师有责任每学期至少听被带教师5节课。 2、被带教师每学期听指导教师的课不少于5节，指导老师应做好充分准备。 3、指导教师应对被带教师的课进行讲评、指导，无私的将自己的教学经验传给被带教师。 4、被带教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。 （四）专家听课制度 学校聘请校外专家、教研员和名师进行专题式、诊断式、研讨式听课。 1、听课前有明确的研讨的主题。 2、教学预案要进行个人、科组、学校三级备课。 3、课后开展专题研讨，执教者撰写教学反思。 师徒结对制度 为加快青年教师的成长，决定开展师徒结对活动。为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现订师徒结对制度如下： 一 、指导教师职责 1、负责青年教师的帮扶工作。对青年教师 政治上关心、业务上指导、生活上帮助；从工作态度、师德形象、教学思想、教学行为、教学技能、教学手段、教学改革及教育创新等方面对青年教师进行全面指导。 2、每周对青年教师进行一次说课性质的单元或章节教学指导，并做好相应记录。审阅青年教师教案，并签署意见和建议。 3、每周听青年教师授课不少于一节并做好听课记录，课后及时进行评课；精心指导青年教师上公开课。 4、指导教师要向本人所帮扶的青年教师及其其它青年教师随时开放课堂，实行课堂公开、教案公开，以便青年教师及时听课学习。 二、被指导教师职责 1、青年教师要按照学校和指导教师的要求积极主动地开展学习和工作，从思想和行动上虚心向指导教师学习，并帮助指导教师做一些力所能及的事情。 2、每周必须听指导教师两节课，认真做好听课记录，课后及时向指导教师汇报听课收货。 3、提前一周备好课，要求写出符合规范要求的详细教案。备课不能抄袭或照搬现成的教案，要结合实际精心做好教学设计。每周请指导教师审阅教案，。 4、开展“八个一“活动。每周向指导教师请教一次，每月交一份高质量的教学详案；每学期写一篇教育教学反思（20xx字左右），制作一个优秀课件，出一份有质量的试卷，在指导教师指导下上一节公开课；每学年读一本以上教育教学理论书籍，争取发表一篇教育教学论文。 三、学校评价考核： 1.督促师徒落实责任，定期与不定期地进行检查。 2.不定期地抽查师傅与徒弟的听课记录本，了解听课情况。 3.精心组织“师徒结对互助”展示活动，发现优秀典型，予以表彰奖励。（奖励条件如下） ①认真开展“师徒结对互助”活动，落实师徒职责。 ②徒弟能执教校级及以上研究课并获得好评。 青年教师献课制度 为提高青年教师的业务素质、教学基本功和教学水平，充分展示青年教师的教学风采，特制定以下献课制度： 1、学校每学期举行青年教师校内献课活动，献课对象为35周岁以下（含35岁）青年教师。 2、所有教师可通过自行备课或备课组集体备课的方式精心设计教案。在正式献课前，都应在组内先进行试讲，经过反复修改后，再进行校内献课。对于暂时未达到校内献课要求的老师，备课组长、教研组长、指导教师应给予充分的指导、帮助与鼓励。 3、献课教师自选内容，可以借班上课。 4、所有献课教师课前必须将教案（纸质教案、电子教案）交教导处。 5、执教老师每人写一篇教学反思与献课结束一周内交教导处。由教导处存入各人成长记录袋。 教学反思制度 真实有效的反思是教师成长的必由之路。撰写教学反思要从“实”字出发，要言之有物，有感而发，反思要深刻、具体，杜绝应付式反思。可以记成功之举、记"败笔"之处、记教学机智、记学生见解、记再教设计。要勤于反思，但不要求每课必须都有教学反思。每月要有一到两篇较为深刻的阶段性教学反思。学校定期组织反思公开交流会，给教师提供展示平台。提倡课前2-3分钟的教学流程反思。 |
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