标题 | 农村初中学校教学的管理制度 |
范文 | 农村初中学校教学的管理制度(精选3篇) 农村初中学校教学的管理制度 篇1教学工作是学校的中心工作,也是教师的主要工作。优良的教学质量是培养合格人才的根本保证。为进一步深化教育质量意识,加强教学管理和质量监控,全面提高教育教学质量,特制定本制度。 一、评价目的 1.科学地评价教师的教学工作质量,为学院教学管理提供决策的信息与依据。 2.加大课堂教学管理与监督的力度,维护正常的课堂教学秩序,提高课堂教学质量。 3.把竞争、激励机制引入教学和管理领域,进一步形成良好的教风学风,促进教学质量的提高。 4.为教师职务评聘,教师工作量酬金的合理发放,学院评优工作提供科学的依据。 二、评价对象 凡受聘于本教研室担任授课任务的教师及实验实习教师,包括所有专任教师和兼职教师。 三、评价项目及内容 本教研室教学工作主要包括课堂理论教学、实验教学、实训教学、课程设计和毕业设计5个方面。每个项目的考核见相应的“评价指标体系”。 1.理论教学质量评价指标体系(附后)。 2.实验教学质量评价指标体系(附后)。 3.实训教学质量评价指标体系(附后)。 4.课程设计、毕业设计教学质量评价指标体系(附后)。 四、考核与评价方法 教研室负责对本教研室教师的教学质量进行不定期的检查、评价。检查内容应包括指导学生第二课堂活动的效果。加强对毕业生素质的反馈调查工作,以利及时掌握相关消息,培养适应社会需求的高素质的人才。 教研室分学期对每位教师按课堂理论教学、实验教学、实训教学课程设计、毕业设计的质量分别进行考核,得出每个项目的考核分数,并按下列方法确定每位教师的学期教学工作考核总评分: 总评分=每个项目的考核工作分为学生测评、教研室考核、系考评、领导小组审核4个部分。 1.学生测评 (1)学生以无记名方式在教学考核表上对任课教师测评打分。 (2)参加测评的学生人数不得少于授课班级人数的50%,否则测评结果无效。 2教师考核 (1)分别召开学生和教师教学工作坐谈会,听取各方对任课教师的意见和建议。 (2)查看任课教师的教学资料并结合日常教学情况。 4.项目总评分的确定 学生测评得分占30%,教研室考核得分占25%,系考评得分占45%,按以上比例合成教师某考核项目的最后得分。 5.领导小组审核 考核领导小组审核考核、评价结果,考核、评价材料归入教师业务档案,并将考核结果及时与本人见面。 五、考核时间 每学期进行一次,课堂理论教学和实验教学每学期期中考试后进行考核,具体时间由教务处根据实际情况确定;实训教学、课程设计和毕业设计于课程结束前进行考核,具体时间由系部确定。 六、考核等次 考核结果分为优秀(≥85)、良好(76-84)、基本合格(60-75)、不合格(<60)4个等次,优秀率不超过教师总数的15%。 1.有以下情况之一者,不能评为优秀 1)有无故旷课现象; 2)一学期迟到或早退3次及以上; 3)出现一般性教学事故; 4)事假累计超过一星期,病假累计超过二星期; 2.有下列情况之一者均为不称职: 1)考核总分在60分以下; 2)职业道德差不能为人师表,有较严重的教学事故; 3)一学期累计旷课10课时及以上; 4)一学期迟到早退15次及以上; 5)当年受过记过以上处分者。 农村初中学校教学的管理制度 篇2备课是落实“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则,根据课堂效率,实现由“教会”、“学会”到会学的转化,在向40分钟要质量的前提和基础下,“预则立,不预则废”。 备课的程序:依据《课程标准》个人初步备课,集体备课,然后个人具体进行个性化补充完成教学案。 备课的内容与要求。认真钻研《课程标准》,了解学科特点,把握教材内容、目标、要求、重难点。做到“三备”:备教材、备学生、备教法。 一、备教材 (一)依据“课标”的要求,认真钻研教材。 1、通读所任学科的各册教材,建立并逐步完善本学科的知识结构。 2、弄清教材的逻辑体系、知识体系和基本要求。 3、把握本学期教材各章节、各单元的重难点,熟悉每一个知识点在其中的地位,确定知识点深度、广度、授课起点、落点,提出“三基”与能力以及德育的具体要求和落实的措施方法。 (二)依据《课程标准》的基本内容,选学有关的教学参考书,加深对知识的理解,提高驾驭教材的能力,青年教师应该虚心向中青年骨干教师学习,在初备课的基础上多听他们的课和教学建议。 (三)根据教材内容重难点和教学目标要求,遵循课堂教学规律,确立课堂教学结构,安排好教学步骤及教学时间。 二、备学生 (一)弄清学生的知识基础、能力状况,影响学生接受能力的各种智力与非智力因素,预测学生学习新知识出现的种种问题,使教学内容的深度、广度既符合《课程标准》要求,又符合学生的认知结构。 (二)根据学生的个性特征,分析学生的心理特点,判断学生对知识的兴趣程度。研究学生学习过程中的认知规律,引导学生掌握和运用科学的学习方法。活生生思维方法、思维过程、认知策略及反审、认智能力的训练指导,培养学生良好的治学态度和克服困难的顽强意志品质。 三、备教法 (一)根据教材需要,结合学生知识能力状况和心理特点,选择科学的教法,以启发式教学为主,贯彻“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则,精心设计教学过程,调动学生的积极性、主动性,师生共同参与教学活动。 (二)精心选择和设计习题。注重习题针对性和典型性,紧扣课程标准及教材;根据不同的课型适当加宽、加深知识广度与深度;既要有巩固基础知识的练习题,又要有培养能力的提高题。 教师在三备的基础上,写出课时教案。其基本内容和要求如下: 一、基本内容 课时教案的基本内容包括:课题、教学目标、教学重点、难点及当堂解决的主要问题、教学准备、授课时间、教学步骤和板书设计。 二、基本要求 (一)要求个人在初备课的基础上进行集体备课,落实“三定”(时间、课题、中心发言人)、“五统一”(目的要求、重点难点、内容、作业、检测)。充分发挥集体智慧作用,建立以老带新、相互切磋共同提高教研风气。备课过程中,同年级同学科教师一块商讨共同制定“单元教学计划、构思”,集体研究各章节重难点、习题选择及教学方法。由备课组长组织安排。 (二)堂堂要有独立的分课时教案。禁止使用旧教案或抄袭他人教案。 (三)实施超周备课,以便在授课有足够的时间反复研究、揣摩,对不妥之处及时修正。青年教师必须认真备课,虚心向中青年教师请教。 (四)教务处每两周普查教案和备课记录,并认真填写《教师备课记录》、《听课记录》。教科室、教研组长(备课组长)应经常性地普查抽查,结果记入教师业务档案。 农村初中学校教学的管理制度 篇3为了维护正常的教学秩序,督导教学常规的执行情况,全面提升教师对教学常规的重视程度,提高工作效率,强化责任心,规范教师的教学行为,把激励、创新、发展、进取的人文精神纳入教学活动中,努力创建和谐且富有竞争的教学环境,特制订如下管理制度: 一、 备课 1、 应有详尽、科学的教学计划,合理安排教学进度。 2、 严格遵守备课环节,分课时备课,课时应与教参同步。内容详尽,重点突出,难点准确,设计合理。 3、 应备周前课,特殊情况不得少于3节。 4、 严禁抄袭教案,要钻透教材,分析学情,书写规范。 5、 考核方法:集中检查与随堂检查相结合。 二、 教学 1、 教师在教学活动中要全身心投入,杜绝坐教,随意代教及在课堂里玩弄手机等行为。课堂管理得当,纪律良好。 2、 注重自身形象,着装整洁大方,不得穿拖鞋、短裤、背心或露肩露背的服装进教室。教师用语要文明,不得用语言挖苦、讽刺学生。 3、 任课教师要提前2分钟到达所在班级,提醒学生把教室桌凳摆放整齐,把相关课本整齐放在课桌上,等待上课。上、下课要起立,相互问候。严格遵守课堂常规。 4、 充分利用小黑板、挂图、PPT等教学手段;教师要有激情,课堂气氛活跃,学生有兴趣。 5、 重视培养学生良好的课堂习惯,坐姿端正。回答问题积极,注意力集中。 6、 未经教导处同意不得任意更改教学内容,把非笔试科目挪作它用。 7、 要求教师教学严谨,经常性总结和反思课堂教学的得失,全方位评价教学效果,提高教学质量。 8、 分单元按月对学生学业进行质量检测。对学生的学业质量评估要客观公正,要从中发现教学中存在的问题,提出改进的措施与方法。同时要详细记录每次考试的数据。 9、 学期结束任课老师要写好相关学科的教学总结,用统一格式书写上报教导处。 10、 考核方法:教学常规月评考核和校领导不定时检查相结合。 三、 作业布置与批改 1、 作业布置分年段严格执行区教育局《关于中小学生课业负担的通知》精神。杜绝作业布置的随意性,作业要精,要有代表性,要有创新性,要激发学生的思维。 2、 各年级各科要统一作业格式,统一书写标准。 3、 作业及试卷批改要及时,对于批改时发现的个性问题要批注,共性问题要记录并公开讲评。 4、 统一作业批改形式。除试卷外以等级呈现作业质量,同时要有激励、提醒等语言批注。 5、 禁止利用学生批改作业及试卷。杜绝错批、漏批和歧视性批改的现象发生。 6、 考核方法按教学常规月评考核标准、作业检查评价标准及本条例执行。 四、 辅导 1、 任课教师要切实落实培优补差工作,要有详尽的方案和措施,要落实到人,不得流于形式。 2、 科任要有辅导记载(包括对象、内容、措施、过程与效果)。 3、 要有耐心、有爱心、有责任心。要正确对待和关爱学困生,要多与之交流解决心理上的障碍,解决学习中存在的诸如方法、习惯和盲目等问题,不得歧视、打击。 4、 不得对本校学生实施有偿辅导,或在工作日内对校外学生实施家教。 5、 考核方法按教学常规月评考核标准和本条例执行。 五、 教研活动 1、 科组长要组织本科组老师积极参加教研活动,对于参加教研活动的人员进行点名登记。同时对活动内容、过程、结果要有材料记录,要定时举行本科组的教研总结会议。 2、 任课老师要服从科组长安排,根据安排认真准备上好公开课或其它形式的课,不得以任何理由拒绝或抵制。 3、 任课老师每周听课不得少于1节。听课要认真写好听课记录,作好听后分析和总结。 4、 科组长要提前3天向任课老师通报下一个教研活动的'内容和要求。任课老师要认真准备,要有书面形式的发言或论述,不得流于形式。 5、 每位老师每学期至少要写一篇教研论文,以统一电子文档格式书写上交教务处(要求原创,严禁网上下载)。 六、 管理 1、 教学期间,任课老师既是本堂课教学的责任人,又是学生常规管理的责任人。要负责本堂课的点名,解决课堂中的偶发性事件,负责学生的安全等事务,并将相关情况及时向班主任汇报。如因管理不当或失职对学生造成的伤害,本堂任课老师除将承担全部责任外,学校将视其情节处以罚金。 2、 严禁体罚或变相体罚学生。如因体罚学生造成的事故自己负全部责任,情节严重者予以辞退。 3、 所有室外课,任课老师必须到教室将学生排队带到活动地点(指定专人检查电灯、电扇是否已经关好),并点名,对未到学生要追查原因并报班主任。同时下课也要由任课老师组织排队带到教室。一、二年级的室外课要提前2分钟回到教室。如因违反而造成的事故由任课老师负责。 4、 体育课时,体育老师要合理安排内容,要在保证学生安全的前提下实施教学,如因管理疏漏或失误造成的学生伤害负全部责任。 5、 各种实验课,老师要严格规范学生的行为,控制好学生,严格遵守实验操作程序及药品管理,对危险物品要专人管理。如因管理混乱,严重违反操作规程及药品管理造成的财产损失及学生伤害,任课老师负全部责任。学校并处以罚金。 6、 教学期间,不管是何种原因而发生的大小事故都必须向负责人反映,以便作出处理。如因不及时上报所造成的损失自己负全部责任。 |
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