| 标题 | 课题工作计划范文汇总 |
| 范文 | 课题工作计划范文汇总（通用20篇） 课题工作计划范文汇总 篇1一、指导思想 本学期我们语文课题研究组依然本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以x版《小学语文课程标准》为引领，以研究“控制自学”课堂教学模式为主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力打造语文高效课堂。 二、工作目标 1、我组将继续对“控制自学”课堂教学模式进行深入的研究，结合上学期的研究结果，在学生发现问题，提出问题方面所做的调整，逐步完善“自主预习”和“交流展示”环节。 2、在教学模式实施的过程中，从整个模式着眼，从导学案的设计着手，运用课内外相结合的自主预习方式，注重对教材、教学用书及课程标准进行深入研究，提高模式教学的实效性。 8、在课堂上注重培养学生的发现、提出、分析、解决问题的能力，提高学生的学习自主性、合作性和创造性。 4、各位教师通过写教学随笔、反思，在实践中不断积累经验，提高自己的教学水平。 三、主要工作和要求 1、教师现状。与上个学期比较，本组教师没有发生变化，所成立的网络语文教研组群依然在每周五晚上7点进行网络教研，共同探讨本周的教学情况。 2、在周三的集体备课中，选择一到两节由本人设计完成的导学案，作为研究的对象，大家一起讨论交流，用集体的智慧完善导学案的编写。 8、我们语文组在本学期的巡回听课活动中，努力做到全员参加。按照制定活动方案——集体讨论通过——领导审批——认真执行——做好总结五步来进行。上课教师做好导学案以及课后反思的材料整理，听课教师要本着发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的原则，针对活动方案里的假说进行有针对性的评课。组长要对本次活动认真总结，做到有针对性，不要面面俱到。 4、通过巡回听课活动以及平时的教研活动，认真评选出教研组中优秀教师以及校级公开课。 四、主要活动安排： 9月份： （1）制定语文教研活动计划。 （2）组织教师研讨交流教研活动计划。 （8）认真制定好计划、备好各年级课。 10月份： （1）制定第一次巡回听课活动方案。 （2）组织本组教师研讨交流活动方案，上报领导审批。 （8）进行听课活动。 11月份： （1）制定第二次巡回听课活动方案。 （2）组织本组教师研讨交流活动方案，上报领导审批。 （8）进行听课活动，评选校级公开课。 12月份： （1）整理活动材料。 （2）评选校级语文组优秀教师。 课题工作计划范文汇总 篇2前一阶段，我校课题组通过参加区教育局课题工作会议，明确了我校课题研究的方向。经过课题组全体老师的讨论，结合我校实际情况，现将本学期课题研究工作计划如下： 一、工作目标 1、召开课题工作会议，成立课题研究小组，确定课题研究核心成员，制订相关工作计划。 2、组织课题组成员学习和查阅相关课题资料。 3、充分了解学生学习英语的现状，在各年级开展有关调查分析，为课题研究工作的全面展开打下基矗 4、与学生家长取得联系，征求家长关于课题研究方面的意见和建议。 二、研究原则 1、实际性原则。课题研究要结合我校现阶段英语教学的实际情况，开展的研究工作要切实可行，要对英语课堂教学进行拓展和延伸。 2、创新性原则。课题研究要与时俱进，不断创新，要在吸收与借鉴的同时形成自己的特色。 3、指导性原则。进行课题研究对我校全体英语教师来说是一次巨大的挑战，对学生而言也是一种全新的尝试。在研究过程当中要加强指导，不能盲目而行。 4、活动性原则。英语的交际离不开活动，要在研究过程当中通过开展形式多样、富有实效的活动达到预期的效果。 三、主要措施 1、召开课题组全体人员会议，制定课题，明确分工。 2、协同制订计划。 3、学生问卷调查。 4、调查数据、结果分析。 5、告家长书。 6、英语课外活动小组的成立。 7、实验学生档案的建立。 8、课外活动小组开展活动。 9、课外活动小组成果展示（展示形式待定）。 10、学期课题研究工作总结。 四、具体安排 三月份 1、制订计划。 2、理论学习与资料查阅。 3、分年级学生问卷调查。 4、调查结果分析。 四月 1、告家长书。 2、课外活动小组成立。 3、课外活动小组活动开展。 五月份 1、课外活动小组活动开展。 六月份 1、课外活动小组成果展示。 2、学期课题研究工作总结。 课题工作计划范文汇总 篇3一、课题组工作指导思想 以学校教学工作计划为指导，以有效开展模式教学，立足于课题组成员自身发展，提高学生学习的兴趣、学习能力、学习效率为目标，以顺利开展和进行本学期的课题组工作为基本出发点，特制订本学期的课题组工作计划。 二、课题组工作主要目标 1、继续完善“控制自学”教学模式的第一模块自主预习模块，使之更加科学合理。 2、继续研究探索低段“分层过度法”。 3、加强理论学习，提高课题组成员的理论素养及课题研究的能力。 三、课题组工作主要活动内容 1、本组在3月19日——月末进行两轮巡回听课。两轮巡回听课将围绕组内两大为题进行研究：即提高学生预习能力的研究和完善“分层次过渡法”的研究。每次活动基本程序是： （1）、确定要解决的问题； （2）、把问题转化为课题； （3）、结合我们自己的教学实际情况经全组集体教研找出解决方案； （4）、根据方案进行集体备课（由于一校两点与校内时间的限制我们采取网络教研的方式进行）； （5）、上课验证； （6）、课后反思集体评课修改方案。 课题工作计划范文汇总 篇4一、课题的提出 我校是一所乡镇小学，因受各种因素的影响，学生写作常出现语句不通，语序颠倒、语句平淡无味，不会用好词佳句等现象。而农村孩子见世面少，基本生活就是家和学校"两点一线"，社交范围小，缺乏生活经验，缺少生活素材。因此，一提到写作文就一筹莫展，无从下手。更是为选材煞费苦心。而老师也教得费力，为了解决好这些问题，我决定从最基础、最简单的小练笔"抓起"。因为，课后小练笔，是随文练笔，训练目标明确，为学生写作提供了现成的"下锅之米"，选题角度小，材料贴近生活，学生易于驾驭，写起来得心应手，故此，针对我校我班学生实际情况，我选定了《关注课后小练笔，提高学生语文素养的研究》课题进行研究。 二、课题研究的意义 1、课后小练笔符合儿童心理特点。 《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。课后小练笔贴近学生的生活实际、贴近学生的写作心理。这是因为根据儿童的"模仿性"特点，阅读教学中提供了大量的范句、范段、范文作为作文练笔的"中介"，根据小学生"表现欲"的特点，借助大量写作片断的形式，及时运用阅读所学到的知识进行写作，满足儿童学习心理的需求，根据儿童"易遗忘"特点，采取边读边写，学用结合的做法，有利于知识的巩固。由于学生的写作束缚少，自然也容易运笔，乐于动笔；"心动"而致"笔动"，学生则有内容可写，有话可说，有情可抒，久而久之，学生就会养成"乐于动笔"、"勤于动笔"的良好习惯。 2、在语文教学中，课后小练笔是阅读教学与作文教学之间的桥梁。 现行的语文教材以单元为主，一个单元一次作文训练，间隔时间长。学生训笔次数少，而且容易使阅读教学与作文教学相脱离。我们应在阅读教学的同时，针对所学的课文进行与写作相匹配的形式多样的课后小练笔，就能弥补这一不足。 3、提高教师钻研教材、驾驭教材的能力，增强教科研理论水平和能力。 我校是一所乡镇小学，校内有很大一部分是农民及农民工子女，家长都忙于务农务工，再加上本身文化水平不高，难于对自己的孩子进行有效的指导。所以导致大部分的学生在学习上在校靠老师，在家靠自己。因此，课后小练笔的研究除了在培养学生的写作兴趣，解决乡镇学生为寻找写作材料难的问题外，也极大程度上的提高了本校老师的业务水平和教育科研的能力。因为，教师要结合课文的语言特点来精心设计有效的写作练点来解决学生在写作时遇到的困难，自身就一定要吃透教材，把握文本，而不是漫无目标地去找练习。同时也让教师在教学过程中改变一味追求结果的现状。迫使教师注意过程的指导。小练笔后的批阅，增加了对小练笔有效性的课后跟进评价，让教师的备课、上课，课后练习形成一个有机的整体，让老师们在整体教学中落实对学生的有效训练。 三、课题研究的目标 1、通过对学生进行"课后练笔"的训练，形成六年级训练的序列2、通过对学生进行"课后小练笔"的训练，解决乡镇学校学生为寻找写作材料难的问题，帮助他们积累大量的、不同类型的写作素材，学习积累起了丰富的作文素材，从而改变学生畏惧写作的心理，提高写作技巧，最终达到语文综合能力的提高。 3、通过课题的研究，提高教师把握教材，研究教学方法的能力。 四、研究的内容 1、进行片断与篇章训练，重点在"自己表达"，做到语句通顺、连贯。内容详实，个性张扬。 2、通过读写结合，从段到篇，对学生的作文进行严格的系统的训练。 3、以现行的教材的习作内容为主。 五、研究的对象 本人任教的六年级（1）班学生共68人。 六、研究的方法 1、比较实验法：本课题的实验研究在自然状态下进行，选择2个班为实验班，本校同年级其他班级为对照班，在进行常规教学的同时强化课后小练笔的训练。 2、观察法：以听课、交流、检查等形式对学生课后小练笔的训练进行观察，并进行分析实验操作的得失。 3、个案分析法：对典型的学生个别分析。 4、调查法：对学生课后小练笔的兴趣进行问卷调查。 5、行为研究法：本着从教育教学的实际中发现问题，并在教育教学中寻找解决问题好办法的宗旨，在不影响学校的正常教学的前提下，采取行动研究方式，做到教研即教学，以教学促教研，以教研指导教学。 6、经验总结法：坚持理论与实践相结合，不断总结研究成果，进行阶段性小结，调整、完善研究方案。 七、实施遵循的原则 1、差异性原则，由于学生存在着个体差异，同一内容的写作训练，也需根据他们的实际，采用合适的方法。能力较低的学生可用照搬法、模仿法，即把学习的课文中的句、段搬用或模仿到自己的习作中。而基础较好的学生则可采用想象法，除了完成作文的一般要求外，还要通过想象写心理活动,个人感受等等，同时尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。 2、激励性原则：加强信息的及时反馈，好的小练笔要发挥榜样的作用，使课后小练笔效果达到最优化。 3、整体性原则：要紧扣单元的读写训练重点，设计相应的练笔题，突出其整体性，为提高本单元的习作水平作好铺垫，打下基础。 八、实施的步骤 实验时间为1年，即（20xx年7月-20xx年7月）。 九、组织与管理 十、研究成果表形式 1、课题研究的案例。 2、学生展示（优秀课后小练笔集）。 3、课题研究时的论文。 4、一节课。 5、课题实验报告。 课题工作计划范文汇总 篇5一、总结阶段研究目标： 1、根据课题研究方案和相关理论，整理分析研究成果。 2、全面分析，撰写课题研究报告。 3、整理、汇编课题研究成果。 二、主要措施： 结题前对课题研究进行一次检查、整理。主要对以下几方面检查、整理： 1、课题研究的目的要求是否全部达到； 2、课题研究各阶段、各方面的工作、活动是否全面落实； 3、课题研究的成果质量，水平是否达到预期的目标； 4、课题研究的各项原始资料是否齐全，并加以分类，汇总研究成果。 三、整理研究资料： 课题研究中收集和形成的各种资料，是课题研究过程与结果的反映，是对课题研究工作进行全面总结的重要依据，根据结题需要，将具有一定保存价值的各种材料，根据其内容、形式，归入不同的类别。整理材料力求做到真实、可靠、全面。 四、撰写研究报告： 对研究过程所取得的成果进行全面的分析、整理和表述，形成具有理论价值或应用价值的研究报告，提出新的理论、观点、思路、对策、方法，研究报告课题组成员经过反复讨论，向专家咨询，征求有关方面的意见，提高质量和水平。 五、做好课题工作总结： 对从课题立项到成果形成的`研究情况、工作、活动进行全面的回顾、分析和概括以教育科学理论作指导，以事实、材料为依据，经过分析、思考和综合，使对课题研究的主观感受，初步看法，使之上升为理性认识、评价，使好的作法、经验具有普遍意义。总结过程是在工作实践中学习科研理论和方法的过程，是积累科研经验、掌握科研规律的过程，是自我认识、评价和提高的过程。 六、具体安排: 3月：进行课题相关资料的检查，查漏补缺 4月：分析相关课题资料，对资料进行相关的整理。 5月：撰写研究报告 6月：做好课题总结 课题工作计划范文汇总 篇6立项级别 区级 学科 语、数、英 研究要点 1、进一步学习有关有效练习与设计的教育教学理论，与学生的学习实际情况结合，不断丰富和拓展研究方式方法。 2、推进作业分层布置与落实工作。 3、学生作业情况追踪调查以及现状分析。 4、课堂练习有效设计策略研究 5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题研究论文。 研究措施 1、课题实施细化分层研究。课题组每月进行一次课题活动，根据自己的特长，选择研究的小主题，根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。 2、制定学期研究方案。研究教师根据本学期的研究重点，结合自己的教育问题，制定相应的研究计划。计划要目标明确，措施详细，操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学情况，并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。 3、加强课题研究的过程管理，认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。 4、参加课题研究的人员，每月需认真撰写与研究内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。 5、与其他学科、其他老师密切协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后断研究提供第一手资料。 6、课题组成员每人开一次公开课。 活动安排： 二月份： 1、制定本学期课题研究工作计划。（负责：时娟芳） 2、布置落实各课题组成员的研究目标和任务。（负责：时娟芳） 3、教研组讨论制定子课题研究工作计划。（负责：各教研组长） 三月份： 1、各课题组上交子课题组工作计划，新课题组上交开题报告及计划。（负责：时娟芳） 2、课题组活动，进行理论学习与研究，落实开设研究课人选，讨论拟定课堂教学反馈内容。（负责：课题组长） 四月份： 1、开展课题组研究课活动。（负责：教研室和课题组） 2、上交一篇教学设计。（负责：陆琳） 3、学生作业情况调查。（负责：陆琳） 五月份： 1、课题组活动，组织理论学习与研究，布置下阶段主要研究任务。（负责：时娟芳） 2、开设研究课活动。（负责：教研室和课题组） 3、组织课堂教学反馈。（负责：教研室和课题组） 六月份： 1、课题组活动，组织理论学习。（负责：课题组长） 2、课题组成员上交课题研究论文和总结。（负责：陆琳） 3、课题组进行阶段工作总结，奖励教科研积极分子。（负责：时娟芳） 篇四：20xx-20__年度课题研究工作计划 一、指导思想： 认真贯彻实验区有关文件精神，以基础教育课程改革的目标和要求为宗旨，以培养具有信息化素养的高素质教师和学生为目标，以培养学生利用计算机和网络收集信息、处理信息、解决实际问题能力为重点，以全面提高任课教师运用现代教育技术的`能力为保障，促进信息技术与学科教学的有效整合。 二、工作目标 1、通过培训提高教师独立制作网页课件的能力。通过各种竞赛评比活动，提高教师信息技术与学科整合能力。 2、通过此课题的研究确实起到服务学生，服务教学，真正意义上提高课堂教学质量。 3、做好多媒体设备的日常维护与管理工作。通过培训、讲座等形式，逐步提高全校教师的操作能力，降低设备的故障率。对于出现故障的设备，要及时维修，尽量不耽误教学使用。 4、做好校资源库建设工作。硬件要想发挥作用，就必须有软件支持。为了提高设备利用率，丰富校资源库，最大限度的提高资源共享，我们将继续通过自制、下载和购置相结合的多种渠道，为各科教师提供教学资源。 三、具体工作 1、加强组织领导。 学校成立实验校工作领导小组、技术指导小组、课题研究小组等，各组责任明确，措施具体，成员分工明确，保证学校的实验工作顺利进行。 2、加强硬件建设。 继续加强信息化、网络教学所需的设备建设，建成校园网络系统，建立栏目功能全、实用性强的校园网站，并充分发挥学校网站的作用。在硬件建设的基础上，我们还将成立以信息技术教师为主的信息中心，从硬件维护、网站建设、技术培训等方面对信息中心进行合理划分，确保校园网及教学对于信息技术的要求。同时从三个层面上进行人力资源的建设，构建学校、教研组、个人三级结构。学校为教师的研究提供丰富的网络资源及操作平台，发挥常规教研的作用， 3、提高教师的信息素养、 （1）学习现代教育理论。采取集体组织与个人自学相结合的方式，给每个教师配发业务学习笔记本，规定学习内容与学习要求，定期检查督导。对全体教师进行学科培训，形成正确的教育观、教师观、学生观、评价观，提高教育理论水平，有效地指导日常教学工作。 （2）进行现代教育技术运用能力的校本培训。如课件制作培训、计算机网络知识培训等，特别是要以国家级信息技术培训为契机，加大对教师的信息技术培训力度，加强组织管理，确保全部考试合格。为现代教育技术与学科整合奠定坚实基础。 （3）、学校积极鼓励教师自己制作课件，提高教学效率。学期末，开展教师教师个人网络空间展评。 4、提高学生的信息素养。 （1）、认真上好计算机课。在完成教学任务的同时，要注重培养学生实际操作能力和收集信息、分析信息、处理信息的能力；培养学生探索精神和自学能力。学会应用信息技术分析、处理并解决实际问题。 （2）、继续完善信息技术环境下的校本课程建设，提高学生计算机应用能力。 （3）、开展各种计算机竞赛活动，让学生在活动中培养兴趣、锻炼意志、提高能力。 5、课题牵动，进一步构建课堂教学模式。 开展信息技术与英语教学整合模式的研究工作,初步探索信息技术与本学科整合的有效策略，进行典型课例的研究，初步构建信息技术与单学科整合的教学模式. 6、按照课题组的要求，搞好课题验收，积极准备好各种实验材料，迎接课题组的检查验收。 四、各月主要工作安排： 九月 1、制定计划。 2、技能培训 十月 1、整合课课堂教学研讨 2、准备实验材料，迎接课题组验收 十一月 1、教师课件制作比赛 2、教师说课比赛 十二月 案例交流 一月 整理学校资源库 三月 典型教学设计评比 四月 课题研讨活动 五月 1、教师个人空间展评。 2参加各种大赛 六月 教师说课比赛 七月 1、教师个人网络空间展评。 2、整理学校资源库 课题工作计划范文汇总 篇7课题研究的指导思想、阶段性研究目标概述： 统编教材全面铺开，教师要在教材文本解读上下功夫，了解课内阅读各阶段训练要素、写作阶段目标和语文园地等语文学习途径去探索学生的思维发展，希望在实践中不断完善和总结，有效地提高学生语言运用能力和组织能力，发展学生的思维能力（尤其是创新思维能力）。从而使口语表达规范化，书面语言表达具有逻辑性和科学性，思维发展更加严密和科学，最终使学生的语文素养得到质的提高。 1. 继续通过课堂提问能激励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智技能和增强学生的口头表达能力，促进学生认知结构的进一步有机化。 2. 继续通过各年级系统性读写结合训练、概念图在不同学段作文教学中的有效运用，探索和形成可推而广之的应用策略，指导和优化概念图在小学作文教学实践。 课题研究的.主要工作安排： 1.通过理论学习、课堂观摩、各类师生比赛推动课题深化研究。 2. 明确分工，讨论后确定并细化本学期课题研究的内容、步骤与措施。 3.教研活动中课堂展示、案例评比，学生习作大赛、读书节活动开展。 4月份： 1. 教研活动：各年段统编教材语文要素“解读与落实”。（公开课研讨、讲座） 2. 六年级整本书阅读指导公开课。 3. 校内青年教师课外阅读案例评比。 4. 园区“悦读乐享，悠悠书香”课外阅读项目展评。 5月份： 1. 拟开展想象作文专题的新老教师教学教研活动。 2. 组织书香之班、整班二年级铅笔字评比。 6月份： 1. 开展作业设计与命题专题教研活动。 2. 各年级语文优秀作业评比。 课题工作计划范文汇总 篇8一、 研究时间： 20xx年2月——20xx年6月 二、 研究班级： 小班年级组、中班年级组、大班年级组 三、 课题组长： 四、 课题指导者： 五、 指导思想： 幼儿期双语教学以培养兴趣为主，创设适宜的双语学习环境，利用多形式多通道让幼儿接触双语，在丰富的游戏情景中结合日常生活经验，力求使幼儿没有任何负担的愉快情绪下，学会丰富的双语词汇，掌握简单的日常用语，养成学习英语的习惯，为今后的提高学习打好基础。花儿朵朵双语教学面向全体幼儿，使每一个幼儿通过双语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高，培养活泼开朗的性格，提高人际交往的积极性。 六、 上学期情况分析： 我园在上学期已经全面更名为“花儿朵朵”，在上学期通过全体教师的努力，应该说取得了一些进步，但是家长配合工作上出现的误区，在实践中更快的更新教育观念，通过各种形式让家长了解花儿，懂得如何配合，歌曲、儿歌、句型教学还是比较薄弱，通过测评幼儿掌握情况不是非常理想。教师课前准备、游戏量做的不够。还有就是将花儿朵朵双语渗透一日活动中还做的不够。 七、本学期研究目标： 创设良好的双语教育环境，培养幼儿对双语发音和双语活动的兴趣，通过双语教育促进幼儿全面发展，使双语活动贯穿于幼儿的一日活动中，激发幼儿浓厚的 学习兴趣，培养幼儿的良好学习习惯。日常交往中发展幼儿学习运用双语的能力和技能，获得对英语活动的敏感性。本学期在针对本课题组存在的问题和不足，制订本学期的研究目标包括以下几个方面： 1、作好马宏双语向“花儿朵朵”双语的过渡工作，以家长工作为主 2、进行了一次育儿聊天中心活动，以花儿朵朵双语为主 3、花儿朵朵课题全面铺开，教师要进行双语课过关 4、对教师继续进行发音过关训练，对1—4册进行复习，并且将第五、六册过关，平时加强发音练习，多听多练多问， 5、英语教学游戏汇编，老师们积极出谋划策。充分挖掘每个游戏的作用，以游戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性，指导以后的游戏教学。 6、加强听课的力度，通过互听互评活动，提高教师能力。 7、组织每月进行计划与随机的不间断听课，组织公开观摩活动，认真做好活动前的说课、活动中的观摩、活动后的评课工作。 8、一日活动中除了合理安排利用每次的英语教学时间外，教师注意在活动中随时提醒幼儿用会说的英语交流。 八、本学期工作安排 2月份： （1）制定各班的双语班级计划，正常花儿朵朵双语教学。 （2）作好家长会双语的交流工作。 （3）准备“育儿聊天中心”活动。 （4）双语论文集中交流。（月底） 3月份： （1）进行“育儿聊天中心” 活动（月初） （2）自培活动：小、中、大班年级教师集体单词课过关（分周进行） （3）单词发音训练（1—4册）复习。（月底检查） 4月份： （1）家长开放半日活动（双语课集体备课） （2）配合教研组赛课活动。 （3）自培活动：单词发音训练（第五册） 5月份： （1）自培活动：单词发音训练（第六册） （2）英语教学游戏汇编，老师们积极出谋划策。充分挖掘每个游戏的作用，以游戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性，指导以后的游戏教学。 （3）排练双语节目，选拔上“六一” 6月份： （1）“六一”庆祝活动 （2）配合学期幼儿能力测评，组织英语教学能力测查。 （2）教师英语口语大比拼 （3）各班撰写交流课题总结。 （4）归放教师用书及教学材料。 为了适应不断发展变化的新的教学形势的需要，认真贯彻新纲要的精神与理念要求。我们园尝试进行的幼儿双语启蒙教育将面临很大的挑战，双语课题组全体成员将积极探索尝试，力图走出一条适合本园发展特色的幼儿双语教育之路，使我园的花儿朵朵双语特色更加发扬光大。 课题工作计划范文汇总 篇9一、指导思想 本学期，我们课题组的成员将继续随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》（以下简称纲要）和《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称指南）中的要求为指导，对本课题中的三个子课题进一步开展研究。幼儿园户外科学探究活动在进入了大班下学期之后对于幼儿的自主研究提出了更高的要求，希望通过继续创设相关的环境、提供符合的材料，让幼儿能够获得更加丰富的经验。 在《纲要》中明确指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”大自然对于幼儿来说是非常珍贵中的资源，所以为了能够让幼儿跳脱于室内进行科学研究，应该更加利用身边的环境与资源，让幼儿能够在大自然中去进行相关的探索活动。在课程游戏化的背景下，除了场地的改变，也希望挖掘出更加适合幼儿园户外科学探究的资源。 二、研究目标 1、继续认真解读课程游戏化的理论，从幼儿的兴趣出发，继续选择适合幼儿开展户外科学探究活动的内容。 2、结合大班幼儿的年龄特点和生活经验，继续充分利用幼儿园户外的动植物、空气、水等自然因素，丰富幼儿户外科学探究活动的形式，增强幼儿在活动中的参与度。 3、教师对幼儿在户外开展科学探究活动的时候对幼儿的行为进行观察与记录，探讨适合幼儿的指导策略。 三、研究措施 1、各子课题负责人制订好本学期课题研究阶段性计划，逐步积累课题相关资料。 2、继续深入学习课程游戏化的相关理论知识，并结合幼儿的年龄特点，将内容与户外科学探究活动想结合，为幼儿打造一个适宜的探究环境。 3、结合班级家长资源，调整户外科学探究的环境与材料，尝试邀请家长入园开展相关活动。 4、观察幼儿在户外科学探究活动中的表现，根据观察记录商讨相应的指导策略，根据幼儿的年龄特点进行相应的调整。 5、充分利用视频、照片、观察记录等形式记录幼儿在户外科学探究活动的过程，并通过研讨了解幼儿实际的操作情况。 6、继续学习《纲要》、《指南》中的内容，根据幼儿的年龄与兴趣规划处更加适合幼儿探索的方式与内容。 7、积极提高教师撰写相关的论文水平，通过学习、实践，不断提高教师自身的科学素养和能力，从而更好地转化为文字，提升论文、案例的撰写水平。 四、活动安排 二月： 1、撰写新学期课题计划 2、子课题计划撰写 3、召开新学期课题组会议 三月： 1、3月课题组会议——新学期计划研讨，户外科学探究活动游戏资源开发的研讨 2、对于课程游戏化理念进一步学习与研讨 四月： 1、4月课题组会议——户外科学探究游戏资源利用研讨 2、根据不同年龄段幼儿的特点与需求，研讨适合幼儿开展的活动形式 五月： 1、5月课题组会议——户外科学探究游戏活动的组织与指导的研讨 2、课题组成员户外环境观摩（大、中、小班） 3、课程游戏化背景下户外科学活动探究理念的学习 1、6月课题组会议——学习开展户外科学探究相关理念 2、根据研讨的内容撰写相关的论文以及观察记录 七月： 1、进行课题的学期总结2、整理本学期展所学的科学集体教学活动及与课题相应的论文、教育笔记、个案 3、子课题资料汇总 课题工作计划范文汇总 篇10一、指导思想： 按照课题计划及学校教科研工作的要求，更新观念，树立“新课程”“新标准”“新观念”的教育思想，加大改革学生自主探究的能力。本着“立足基础”，“着眼于发展”的新课程意识，从学生实际出发，以促进学生全面发展和教师专业成长为目标，把校本教研与课题研究有机的相互渗透、结合，以进一步全面深化教学改革，全面推进素质教育，提高课堂教学的有效行为，全面提升学科品位，全面提高教学质量，促进师生共同发展。 二、基本思路： 教研活动与课题研究紧密结合。开展教研活动是为了更新教师教学观念、改变教学行为、开发教学潜能、提高教学的研究水平，而这些都是教师素养的重要组成部分，然而教师素养的全面提高又直接影响到对学生数学素养的培养。从这个意义上讲，我们的教研活动本来就应该融入学校的课题研究之中，用课题指导教研，让教研为课题积累经验。如果两者结合得好，我们就不会对课题感到茫然，我们的教研活动也就有了目标、有了深度。 三、主要工作： 1、学习本学期课题的研究计划，明确本学期的研究目标内容和方向。 2、重点研究的内容是在“如何提高学生的计算能力” 3、紧扣课题研究，定期开展研究学习，并将理论学习与教学实践相结合，力争做到学有所思，学有所学，要求每位教师能根据自己的实践及时反思、总结、整理。并在实践中不断总结提高，认真撰写教学反思和教学论文。 4、积极准备，认真上好一堂高质量的课题研究课。“台上十分钟，台下十年功。”精彩的课堂教学是建立在教师充分备课的基础上的。在备课中我们要努力做到“五个突出”： ⑴突出学习活动的设计：加大对学习材料组织、学习过程组织、学习效果等方面的设计。 ⑵突出活动的块面结构：要进一步明晰活动的目标和流程，提高学习活动的数学内涵和发展功能，并能为学生的学习时空提供保证。 ⑶突出学习过程的预设：对学生学的方式与学习过程进行预设，要重视对教师指导过程的操作型预设。 ⑷突出练习活动的设计：充实练习设计的思维内涵，突出基础性、实践性和综合性的练习要求。 ⑸突出教学行为反思：对照课堂实施的情况从教案的可行性、目标的达成度、过程的有效性等方面做深入的反思。 5、每学期末每位课题组教师写好阶段性工作汇报。 课题工作计划范文汇总 篇11一、指导思想 坚持课题研究“从实践中来，到实践中去”的原则，要求课题来源于学校的教育教学，服务于学校的教育教学，切实解决教师在教育教学中遇到的问题，有效地提高教师的理论水平和科研能力。力争做到组组有课题，人人参与课题研究。 二、工作内容 （一）申报课题 1、物理组申报一个市级以上课题； 2、数学组、政治组、历史组、地理组分别申报一个校本课题。 （二）课题管理 目前，我校正在进行研究的课题共有五个，其中，市级课题三个，即语文组韦茜老师主持的课题“高中语文合作学习的实践研究”、英语组黄桂荣老师主持的课题“农村普通高中英语学困生的成因调查及教学策略”、化学组陶代武老师主持的课题“鹿寨中学化学三阶段探究式教与学实验研究”；校本课题两个，即语文组欧有萍老师主持的课题“初高中语文文言文教学衔接”、生物组陈军老师主持的课题“以图为核心，提高生物课堂学习的有效性”。每个学期初，科研处要检查课题组的计划，每个月检查课题研究的实施情况，每个学期末检查课题的阶段性成果，以此促进课题研究工作的正常开展。 （三）课题结题 20xx年9月，我校有两个校本课题结题，科研处将组织有关人员进行结题鉴定工作，帮助课题组认真总结好经验，力争将成果在教研组里推广。 （四）课题成果推广 近年来，我校已结题的课题比较多，科研处需大力做好课题成果的推广工作，要求教师把课题的成果运用到教育教学的实践中去，并在完成中不断总结，不断完善课题的成果，使课题研究更好地服务于我校的教育教学。 课题工作计划范文汇总 篇12中等职业学校的目标定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。中等职业学校的酒店专业志在培养学生成为一名熟练掌握酒店各项服务技能技巧的、深受酒店客人喜欢的高素质员工。那么怎样在学校就可以把学生培养成具备高素质的劳动者?可以通过何种途径来锻炼学生呢？等一系列的教学问题已经成为中职学校酒店专业教师的思考问题。从事酒店专业教学工作多年的专业教师在总结经验发现教学方法很重要！要想让学生学好知识，就必须让学生爱学习、主动学习。而采用“案例教学法”正好可以充分调动学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学中来而且乐此不彼！这为本教研组关于“案例分析法在酒店管理专业课教学中的运用研究”奠定了坚实的基础。 一、子课题研究的指导思想 酒店员工与人接触的方式与其他行业是不一样的。酒店员工与人接触的方式主要是自己所提供的服务，包括亲切的语言、和蔼可亲的神态、快捷的服务等。而其提供的各项服务是否能让客人满意，主观性占有很大一部分比例。故酒店员工在工作时的一言一行在某些阶段都可以作为教学案例来运用。通过分析、研究案例、讨论其解决之道，不但可以达到掌握理论知识的目标，同时还可以让学生在校就可以提前思考问题的解决的办法、为其以后在酒店更好地工作奠定了基础。案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case-basedteaching)，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。以案例分析为基础的教学法，是通过学生自行准备、小组讨论准备、小组集中讨论、总结四大步骤而完成的教学活动。在这里，案例必须是真实的、典型的案例。目前，这样的教学模式越来越多地被其他教育领域所采用，同时它也日益受到中职类学校课程教学的重视，并逐渐得到推广和应用。学习方法、学习模式根据课程、专业特点也需要在时代的发展上不断完善。传统的教学方法强调的是记忆能力，忽略了对学生的创新和实践能力的培养。本项目通过对基于案例的分析、应用与研究，揭示其作为教学工具和策略的优势及不足之处，并结合自身实践过程的运用此学习方法的过程，并运用一些问卷调查的数据来说明学生对此学习方法的接受和喜好程度。结合自身特点总结出的一些应用策略并预测其应用前景。研究以案例分析法为基础的课堂教学在中职酒店专业课学习的运用就是研究中职酒店专业课程教学模式的问题，对于丰富我校的教学模式具有重要意义。 二、子课题研究的主要内容和研究方法 1、基本内容 以“案例分析”为基础的教学方法，目标是通过研究、分析酒店行业中发生的真实的、典型的案例来让学生思考其不同的解决之道。以求达到既熟练掌握理论知识要点，又增长学生阅历，提升其酒店服务技能技巧。所以，在做子课题研究时需关注的基本点有： 教学案例使用的范围：案例教学法非常适合于开发分析、综合及评估能力等高级智力技能。 教学案例的选择要遵守的五项原则：真实可信、客观生动、案例的多样化、相关性、典型性 案例分析实施步骤：学生自行准备、小组讨论准备、小组集中讨论、总结阶段 案例分析法实施：能够实现教学相长；能够调动学员学习主动性；能够使知识变得生动具体、直观易学；能够集思广益、调动集体的智慧和力量，容易开阔思路，收到良好的效果。 2、预计突破的难题 (1)案例的来源往往不能满足课堂的需要。研究和编制一个好的案例，需要很长时间。同时，编写一个有效的案例需要有技能和经验。 (2)案例法需要较多的培训时间，对教师和学生的要求也比较高。 三、子课题的研究思路和方法，研究工作方案 研究思路及方法 ⑴行动研究法：在学校的领导和专家的指导下，在酒店专业学科实施方案，检测效果，修改和完善研究资料。 ⑵文献研究法：了解当今国内外的研究动态、研究成果、研究设想、方法、步骤，以博取精华，开拓思路。同时，努力吸取各种先进的理念，并利用其来指导开展研究工作。 ⑶参与法：让所有开展课题研究的老师参与到学生的案例教学中，通过多角度、全方位的观察、了解情况、及时反馈信息，并且经过分析，发现存在的问题，寻找新路子。 3、计划研究过程 案例分析法在酒店管理专业课教学中的运用研究的实践： 根据教学法的具体要求，我们在酒店专业课程教学中，运用案例分析教学法进行研究。结合历年来酒店教学经验、教师反思、学生反馈、企业跟进等我们最后进行讨论，分析出各要素和情况，撰写出研究报告和论文。 计划进度 第一阶段：准备规划阶段；确立科研子课题，并与有关专家进行交流沟通，收集相关资料； 第二阶段：理论研究及理论实践阶段 第三阶段：搜集、编写酒店专业各科目教学纲要，探讨可实施案例教学的具体项目 第四阶段：实施阶段（20xx年3月～20xx年6月）：本阶段是将案例和项目应用到实际的教学中，并及时进行研讨，反馈信息，进行反思，对教学大纲中存在的不足进行重新的修改和完善； 第五阶段：总结提升阶段（20xx年6月～20xx年2月）；总结经验，发表论文。 第六阶段：论文发表、成果的实践、本教学法的推广和使用（20xx年9月～20xx年6月）。 四、子课题研究工作的资料准备情况 1、目前，科研项目组的成员已确定，各成员的分工已基本明确。 2、已整理出国内外相关教学法的文献和著作，方便调阅及参考。 3、已确定好实践班级和实践课程，并已拟制出课程计划表。 4、本项目的调研报告、调查问卷、需求分析等材料已经拟制。 5、当前已具有实施“案例分析法在酒店管理专业课教学中的运用研究”的基本环境。五、研究成果的预计去向及使用范围 本项目主要的呈现形式主要是研究报告及论文，其研究成果可在我校全校的酒店专业课程中推广及应用。该研究成果用于中职类酒店专业教学，且具有一定的应用价值；能将酒店专业课堂教学的的理论知识和实际技能结合起来；并与酒店实际服务有直接的关系，拓宽了学生的视野、培养了学生的应变能力，语言表达能力。通过分析案例还可以让学生在日后酒店工作中规避风险，为成为高素质的员工奠定坚实的基础。 五、成员及其分工 总之，案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。故本教研组的教师需积极参与到本课题研究中来，平时多搜集资料、撰写论文；在课堂教学中尝试着运用此教学方法来引导我们的学生，让他们爱上学习、主动学习，不断提升自己的技能技巧，早日蜕变为高素质的酒店前厅工作人员！ 课题工作计划范文汇总 篇13一、指导思想 在新基础教育思想和教育理论指导下，以本课题为基础，以推进课程改革为重点，积极开展实践层面上的研究，致力于提高教师自身的教学研究意识与研究能力。加强课题工作的过程管理，确保课题研究的质量和实践。以科研促进教改，以教改促进质量。同时，大胆尝试转变教育教学科研方式，追求实践层面创新，将科研活动系列化、主题化，进一步推广研究的影响。 二、工作目标 1、以研促教，以教促学，增强全体教师的教科研意识和实施课题研究的能力。逐步总结提升课题研究成果，进一步推广课题研究的影响，进一步加强过程管理，完善管理制度。 2、进一步深入开展课堂教学实践，将日常的课堂教学同教学质量月展示活动相结合，在实践中反复推敲，力争形成最为有效的课堂教学实施策略。 3、对本学年九年级学生进行问卷调查，并将调查结果同他们在七年级时进行的调查结果相比较，分析课题研究的实效性，并撰写调查报告。 4、形成各学科单科结题论文及课题总的实施研究报告，将整个的课堂研究工作做一个好的总结。 三、具体措施 （一）组织各类培训学习，增强教科研意识和研究水平。阅读学习教科研类的`书籍，集体学习与自主学习相结合。本学期组织全体教师学习新基础教育类的文章。组织案例评比、论文评选、研究课等活动。指导教科研的实践操作，解决在研究过程中碰到的实际问题，少走弯路，快速提高教师们科研水平。组织教师参加各级培训，外出听课。 （二）明确研究方法，课堂实践，实施研究。 （三）强化管理，提高研究效益。 四、做好结题各项准备工作 1、向本学年九年级学生下发调查问卷，通过调查结果同他们在七年级时填写的调查问卷结果相比较，分析课题研究过程中途径、策略的有效性。同时，针对上述内容形成详尽的调查报告，为结题工作做好准备。 2、召开课题组成员工作布置会，要求在规定时间内梳理各学科单科研究资料，并撰写总得研究报告做好准备。 3、汇总三年来的课题研究资料，并撰写结题研究报告，对研究工作做出总结，以备结题。 课题工作计划范文汇总 篇14一、指导思想 本学期我校将以教师岗位练兵为载体，以聚焦有效教学，构建生命课堂为重点，以教师实施课堂教学能力为主线开展岗位大练兵活动，以加强课题管理、提高课题研究水平为重点，加强过程管理，把课题研究工作融入日常的教育教学与教研活动当中，确保课题研究工作扎实有效地进行。结合课题的总的指导思想，发挥本乡青年教师们的集体智慧和团结奋斗精神，围绕提高农村青年教师专业素质的'主题，把工作重点放在对以往科研成果进一步提炼、深化和推广上。 二、研究内容 继续强化理论学习成果，深化研究水平，整理研究材料，推广研究成果。 成果形式：论文、研究报告或现场展示。 三、工作措施： （一）、继续进行基本功训练 教师的专业素质包括很多方面，而教师基本功是其中最重要的一部分。本学期，我乡将继续进行常规的基本功训练，要求课题组教师抓住自己的薄弱方面进行强化训练。 （二）、结合开拓进取杯和区教学大赛，开展最后一次课题研究课活动。 （三）每一位教师要根据自己的研究课题、研究目标，抓住新课程实施，提炼成功的经验，多学习、多实践、多思考、多动笔、多参赛、多投稿。 （四）做好教科研成果的总结和推广工作。通过组织现场会或研讨课等形式，对较好的研究成果和改革成果加以宣传，打造学校的特强学科和特色学科。 （五）举办课题研究成果交流活动。交流展示材料：最终成果（成果主件及必要的附件）、工作报告、研究总报告、体现本课题研究成果的一堂课题研讨课等。 四、月份工作安排 9月： 1、各课题组制订本学期课题研究工作计划。 2、召开课题组长会议，明确任务。 3、组织好常规研究活动。 4、基本功训练 10月： 1、课题研究课活动 2、子课题组教师整理资料，撰写撰写研究报告或论文。 3、中心校课题组进行材料整理，撰写研究报告，准备结题。 4、接受区级、市级验收。 课题工作计划范文汇总 篇15一、指导思想： 严格按照课题计划实施研究，做好研究工作，加强对课题研究工作的管理和考核，提高全体参研教师的主动性和积极性，促进学生各学科全面发展，全面提高教育教学质量。确保课题实验工作能够正常顺利地开展，达到预期目标。 回顾上学期的研究工作，虽取得一定成绩但也存在不足，主要表现在： 1、理论水平还不够，理论学习还应深入有效。 2、课堂教学实践的有效指导与评价方法，目的有待进一步明确。 3、课题成员的参与意识，问题探讨意识还要强化。 4、课题研究的方法有待创新，研究成果的总结、推广和辐射工作还要加强。 为了使我组课题能更好开展，又能体现学科的特点，特制定本学期的实施计划： 二、工作重点 1、在前期的研究基础上，进一步组织课题组成员学习课题研究方案与计划，明确本课题的研究目标、研究内容、本学期的研究工作重点。 2、在学校常规教研活动中，组织教师学习相关的研究理论，鼓励教师进行探讨与交流，倡导集体学习与个人学习相结合的学习方式，要求重视感悟、理解、内化。 3、有计划、有组织地邀请有关专家到我校作讲座，授经验；同时选派课题组骨干教师外出观摩听课、听讲座。拓展研究多种策略，注重在教育教学实践中积累经验和素材。 4、课题组引导每位课题组成员一边在实践中总结经验，一边把经验运用于实践，把研究与教学紧密结合起来。 5、结合学校常规公开课活动渗透、整理、提炼本课题的教学策略与方法。 6、课题组教师认真实施课题计划，做好个案观察记录，积极参与课题研讨活动，并勤于反思，撰写教案、案例、论文和经验总结，参加学校论文、案例汇编，各级课题征文比赛等。 （一）、继续加强相关理论学习，为开展课题实验夯实基础做课题研究，必须具备比较精深的专业知识、比较深厚的理论功底，只有把学到的理论或假设理论在教学实践中加以实验和研究，才能真正取得实在的研究成果。以科研带教研，以科研促教研，使教研与科研有机相融。 1、参研人员必须保持持久的教育科研理论学习时间；并做好学习笔记。完成不少于10次的学习摘记 2、课题组分期、分阶段布署与课题有关的学习内容，并做好学习过程记录，写出心得和总结，参研人员每学期至少写出一篇有一定质量的研究论文，争取每年至少有一篇围绕课题研究的科研论文在市级以上刊物发表或获得奖项。 3、课题组每学期有计划、有目的地选派骨干教师外出考察学习；参加各级教育学术研究活动；或请专家讲学指导，做到学习理论和学习经验有机结合。 （二）、突出课题的实践性，将课题研究与校本教研有机结合学校努力以科研引领教研，将学习和实践纳入到校本研究中，努力提高课题研究实效性，促进教师专业素养的提高。 （1）以课堂为阵地。 认真落实好课堂教学的每一个环节，从备课中结合学生实际、教学内容进行练点设计；从课堂教学中激发学生练笔的兴趣，提高学生练笔的能力；课后加强学生练笔的批阅与展评。从而让学生乐于练笔，善于练笔、熟练练笔，真正达到减负增效，阅读和习作双丰收。 （2）以交流求共进。 同学科的教师以集体备课的形式，努力渗透科研元素，在共同研究的过程中开展合作，谈观点、说想法，述反思，相互交流，借他人之长，补已之短，利用集体的力量实现合作和共同提高。 （3）以活动促提高。 本学期将开展课题组汇报活动，进行优秀论文、优秀教学设计和教学反思（案例）的评比活动，开展各科课堂教学的研究活动，让教师在活动中通过学习观摩和对比，实现自身的提高。 （4）以借鉴谋发展。 学校将利用走出去、请进来作为常规的培训方法，在走出去学习、借鉴兄弟学校先进经验和邀请知名专家和骨干教师进学校指导的过程中相互比照，找到自身差距，借鉴别人的方法，结合实际，实现教师的自我超越。 （三）、加强课题过程性管理，促进课题规范扎实地开展。学校课题组每月集中活动一次，汇报、交流活动内容；教导处定时检查课题组过程性资料；要求教学反思、案例及备课组研究课都要紧紧围绕课题来进行；每学期一次课题论文、案例评选交流，一次课题研究课交流汇报，保证课题规范、有序进行，并且表扬、奖励课题研究中突出教师，努力调动教师积极性，提高研究实效性。 九月份： 1、收集阶段性论文、案例，结集学校专题汇编。 2、研究探讨上学期存在的经验与问题，制订本年度课题研究工作计划，明确分工。 3、组织骨干教师外出观摩听课、听讲座。 十月份： 1、组织课题组人员学习相关的课题研究理论，并进行探讨与交流。 2、发放问卷调查，统计、分析相关的数据。 3、开展课题汇报交流课。 十一月份： 1、组织课题组成员积极撰写教学论文、案例，并组织投稿，本学期重点汇编一期学生的练笔作品和教师开展课题研究的体会小册。 2、结合学校教研活动，对课题进行阶段性成果小结。 1、组织课题相关理论学习，交流学习心得。 2、组织课题组成员进行总结课题研究成果，准备撰写研究报告 课题工作计划范文汇总 篇16一、研究班级： 小班年级组、中班年级组、大班年级组 二、课题组长： 三、课题指导者： 四、指导思想： 幼儿期双语教学以培养兴趣为主，创设适宜的双语学习环境，利用多形式多通道让幼儿接触双语，在丰富的游戏情景中结合日常生活经验，力求使幼儿没有任何负担的愉快情绪下，学会丰富的双语词汇，掌握简单的日常用语，养成学习英语的习惯，为今后的提高学习打好基础。花儿朵朵双语教学面向全体幼儿，使每一个幼儿通过双语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高，培养活泼开朗的性格，提高人际交往的积极性。 五、上学期情况分析： 我园在上学期已经全面更名为“花儿朵朵”，在上学期通过全体教师的努力，应该说取得了一些进步，但是家长配合工作上出现的误区，在实践中更快的更新教育观念，通过各种形式让家长了解花儿，懂得如何配合，歌曲、儿歌、句型教学还是比较薄弱，通过测评幼儿掌握情况不是非常理想。教师课前准备、游戏量做的不够。还有就是将花儿朵朵双语渗透一日活动中还做的不够。 六、本学期研究目标： 创设良好的双语教育环境，培养幼儿对双语发音和双语活动的兴趣，通过双语教育促进幼儿全面发展，使双语活动贯穿于幼儿的一日活动中，激发幼儿浓厚的学习兴趣，培养幼儿的良好学习习惯。日常交往中发展幼儿学习运用双语的能力和技能，获得对英语活动的敏感性。本学期在针对本课题组存在的问题和不足，制订本学期的研究目标包括以下几个方面： 1、作好马宏双语向“花儿朵朵”双语的过渡工作，以家长工作为主 2、进行了一次育儿聊天中心活动，以花儿朵朵双语为主 3、花儿朵朵课题全面铺开，教师要进行双语课过关 4、对教师继续进行发音过关训练，对1-4册进行复习，并且将第五、六册过关，平时加强发音练习，多听多练多问， 5、英语教学游戏汇编，老师们积极出谋划策。充分挖掘每个游戏的作用，以游戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性，指导以后的游戏教学。 6、加强听课的力度，通过互听互评活动，提高教师能力。 7、组织每月进行计划与随机的不间断听课，组织公开观摩活动，认真做好活动前的说课、活动中的观摩、活动后的评课工作。 8、一日活动中除了合理安排利用每次的英语教学时间外，教师注意在活动中随时提醒幼儿用会说的英语交流。 七、本学期工作安排 2月份： （1）制定各班的双语班级计划，正常花儿朵朵双语教学。 （2）作好家长会双语的交流工作。 （3）准备“育儿聊天中心”活动。 （4）双语论文集中交流。（月底） 3月份： （1）进行“育儿聊天中心” 活动（月初） （2）自培活动：小、中、大班年级教师集体单词课过关（分周进行） （3）单词发音训练（1-4册）复习。（月底检查） 4月份： （1）家长开放半日活动（双语课集体备课） （2）配合教研组赛课活动。 （3）自培活动：单词发音训练（第五册） 英语口语训练（1） 5月份： （1）自培活动：单词发音训练（第六册） 英语口语训练（2） （2）英语教学游戏汇编，老师们积极出谋划策。充分挖掘每个游戏的作用，以游戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性，指导以后的游戏教学。 （3）排练双语节目，选拔上“六一” 6月份： （1）“六一”庆祝活动 （2）配合学期幼儿能力测评，组织英语教学能力测查。 （2）教师英语口语大比拼 （3）各班撰写交流课题总结。 （4）归放教师用书及教学材料。 为了适应不断发展变化的新的教学形势的需要，认真贯彻新纲要的精神与理念要求。我们园尝试进行的幼儿双语启蒙教育将面临很大的挑战，双语课题组全体成员将齐心协力，积极探索尝试，力图走出一条适合本园发展特色的幼儿双语教育之路，使我园的花儿朵朵双语特色更加发扬光大。 课题工作计划范文汇总 篇17一、指导思想。 在课程改革的今天，我们教师不仅要关注课堂教学，更要关注学生课外作业方面的创新改革。一线教师在用心指导学生学写数学日记的过程中，学生不仅可以从中借助日记这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，而且同时还能提升自身的数学素养。另外，教师在参与本课题研究的过程中，同时也能提高相应的专业素养和教育教研理论水平。 二、具体工作。 （一）加强学习，提高理论水平理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的研究只会大大降低研究的效率。本学期，我们将继续关注指导学生学写数学日记，写好数学日记研究及与数学课堂教学相关的理论书籍，组织课题组成员不断地学习。提高课题研究的能力，及发现问题解决问题的能力。 （二）确定重点，开展实效研究。 课题组成员作为一个研究共同体，要紧紧围绕研究重点，推进课题研究的扎实开展。本学期重点研究方向是以数学课堂教学为起点，紧密结合学生学习的数学教材，引导学生由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，在发现问题、解决问题过程中想到去撰写数学日记。这样来实现“我们教师充分利用学生已有的生活经验，知道学生把所学习的数学知识应用到现实中去，以体现数学在现实生活中的应用价值……” （三）总结经验，一起经历成长。 课题组成员在指导本班学生写数学日记的实践过程中，要勤于思考、善于发现，不断总结一线经验，撰写论文经历从实践上升为理论的过程，并争取发表或获奖。同时希望各课题组成员主动维护 的正常运转，并不时把各自研究的成果及时在网络上呈现，以网络为平台，提升学生素养，激起学生更加热爱数学、学好数学。 三、日程安排。 3月份： 1.召开课题组会议，确定本学期研究重点； 2.明确本学期工作计划，确定个人学期工作计划； 3.通过08春学期各年级对应教材数学日记计划书写内容： 4.成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。 4月份： 1.通过课题成员个人学期工作计划； 2. 学习并通过08春学期博客管理安排； 3. 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。 5月份： 1.重温＂指导学生书写数学日记课题研究方案＂，提出修改及加强部分； 2.李霞上研究课《用计算器探索规律》 3. 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。 6月份： 1. 第三次组织课题组成员开展交流“指导学生书写数学日记”的心得体会，同时探讨本学期拟撰写相关论文的范围； 2. 讨论汇集第二本《小学生快乐数学日记》的有关事宜； 3. 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。 7月份： 1.课题组成员上交并交流撰写的相关内容； 2.第二本《小学生快乐数学日记》确定内容，准备定稿； 3.布置实验班级学生在暑期书写创新型数学日记； 4.反思本学期课题研究情况，完成学期工作总结。 课题工作计划范文汇总 篇18一、指导思想 根据学校总体发展要求，结合我校教育科研发展的实际，在“自主学习、自我教育”理念的引导下，深入、扎实开展主课题研究，夯实我校的课题研究，着力提高课堂效率，提高学校教育科研水平，进一步促进教师的专业化发展。 二、工作重点 本学期重点进行“学业评价与自主学习”的研究，并将课题研究与成果推广结合起来，加强课题研究才能多出成果，及时推广经验成果才能进一步检验课题研究的有效性，两者是相辅相成的。 三、具体措施 （一）扎扎实实开展课题研究 我校承担的《课堂教学中教师指导组织学生自主学习的研究》课题在经历了一系列实践研究活动之后，课题研究取得了初步成效。本学期做好以下工作： 1、召开两次课题研究会议，组织课题组成员交流课题实施情况，每次活动都作好相关记录。 2、通过印发资料、网络博客、座谈研讨、专题论文评比等途径引导全校 教师关注学校主课题，积极参与课题研究。 3、继续做好子课题的管理工作，不断完善对子课题研究过程的管理。让 子课题承担者明确学校对子课题管理要求，促使其按要求开展研究工作，积累研究资料。 4、做课题相关案例的收集、整理工作。 （二）实实在在加强常规管理。 加强对立项课题的管理。要求教师每年度围绕主课题《课堂教学中教师指导组织学生自主学习的研究》确立自己的研究课题。每学期对课题进行总结，同时上交教育叙事、教育案例各一篇。由科研小组成员对上交材料进行归纳、梳理。 加强对课题研究活动的管理。在新学期中继续将教研、科研、培训融为一体，用课题研究来指导教学实践。进一步规范教科研活动制度，各组活动定时间，定地点，定主题，教研组长做好记录，学期末进行检查评比。 重视科研成果的总结与推广。继续按要求撰写教学反思；认真组织校内课题总结、个案评比活动；不断充实公滨科研室的博客。 四、工作安排 9月： 1.制定学校课题研究学期计划； 2.召开科研小组会制定学业评价表下发各学年讨论 10月： 1.实验教师上课题研究课； 2.课题实施情况交流 11月： 1.召开课题研究中期成果总结及培训会； 2.教师申报下一阶段研究的子课题； 3.开展课堂观察活动。 12月： 1.校级课题成果征集评比活动； 2.编辑校教学反思集。 1月： 1.主课题研究总结会； 2.资料收交、整理； 课题工作计划范文汇总 篇19一、工作计划 经过一个学年的写作指导训练，在老师和学生们的共同努力下，学生的写作水平有了不同程度的提高，例如：篇章的整体结构把握得较好，符合课标对高中生提出的写作要求。但仍然存在一定的问题，如：语言表达的规范性。本学期将针对这些已取得的成绩和出现的问题制定相应的解决措施，计划如下： 1、实验教师继续加强理论学习，用不断更新的理论知识指导研究工作，保证研究工作的适时性、科学性和实效性。 2、按时召开课题组会议，课题组成员共同探讨，分析上一阶段的研究工作，适时调整教学计划。 3、结合上学期的写作训练的效果，根据所教学生存在的实际问题，设计相应的写作练习，关注效果，适时改进，达到最佳的效果。本学期重点训练看图写作。 4、鼓励学生在已取得的成绩的基础上，根据自身情况，有意识地避免自己常犯的错误，提高自己的写作能力，争取更大的进步。继续引导学生在写作的过程中不断发现问题，认真反思，总结经验，逐步提高写作能力。 5、课题组成员认真收集整理个人教学设计，写好教学随笔与教学反思。 6、加强课题研究的过程管理，课题组成员认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。确保课题研究的有效实施。 7、进行学期总结，撰写阶段小结。 二、预期研究成果 教学案例、课件、研究阶段小结、教学反思和教学随笔。 课题工作计划范文汇总 篇20一、课题组成员及分工 课题负责人：陈凤 课题成员：蒋翠英、洪秀琴、张黎、高玉芳、王彩凤 二、研究过程活动安排 本课题研究周期为一年，具体安排如下： 研究步骤： ①第一阶段：20xx年9月——20xx年10月， 1. 成立课题研究指导小组 2. 收集整理与课题有关的资料 3. 调查分析学生情况 4. 制定课题方案和计划 5. 邀请专家进行可行性论证并及时申报 ②第二阶段：20xx年12月——20xx年4月， 1. 课题组组织开题报告 2. 教科研培训 3. 撰写科研论文 4. 该阶段的重点工作仍然以学习讨论为主 5. 组织有关人员学习数学统计的专业知识和思想方法 6. 学习新课程改革的目标和评价改革的基本理念及其提出的背景，在观念上实现转变 ③第三阶段：20xx年5月——20xx年3月， 1. 课题进入实际性操作阶段 2. 并对课题组主要负责的`成员进行中期评估 3. 组织交流活动 4. 回顾并反思研究工作的实际状况 5. 借鉴他人研究的成果，改进工作计划 6. 教师形成案例与反思 7. 学生形成统计实践活动的作品 ④第四阶段：20xx年4月——20xx年9月 1. 撰写课题研究的总报告 2. 课题结题，进行课题鉴定等 3. 形成几个有目标，有内容，有指导，有实践，有评价的课题学习研究成 果 三、工作制度： 1、每月写好教学反思，认真积累资料。一次阶段性总结。 2、经常进行交流、讨论，抓住实验中的亮点或问题，研究、解决实施过程中出现的具体问题，不断丰富、完善研究的内涵。 3、吸收其他教师的经验，充实本课题的内涵。 四 课题结题与验收安排 （一）本课题结题时间安排： 课题研究期限为一年， 20xx年2月进行课题第一阶段小结， 20xx年7月进行课题的工作小结和课题研究报告。 （二）验收安排： 1、验收时间： 课题申请结题验收时间：20xx年8月。 2、结题验收步骤： 1）收集、整理、分析研究资料，总结研究经验与教训，提出存在问题及解决建议，将之初步整理后报学校科研中心组。 2）在实验的基础上，进行整理，完成课题工作总结和课题研究报告。 3）做好实验资料的整理与存档工作。 4）将工作总结和研究报告及相关资料报闵行区教育教学研究所，申请验收工作。 五 经费及其他保障 （一）、经费保障：自理 （二）、其他保障： 1、学校为本课题研究的顺利开展提供必要的书籍资料。 2、希望得到学校科研中心组对研究全过程进行规划、指导、检查与监督。 |
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