标题 | 小学五年级语文培优辅差工作总结范文 |
范文 | 小学五年级语文培优辅差工作总结范文(通用3篇) 小学五年级语文培优辅差工作总结范文 篇1在长期教育教学工作中,使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁,首先应该重视特优生的培养,使其从小能在好的方面,发展其聪明才智的特长及综合素质的能力,使其从小养成努力学习,群类拔萃,鹤立鸡群,为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展,这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢?人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师:"你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑有爱迪生。"这就告诉我们要正确看待差生,要求我们教师道德要更新教育观念。 社会上对人垢的片面认识,家长望子成龙的迫切心情、片面追求升学率的偏颇倾向,严重干扰了教师对学生的正确看法。事实上在任何时候,每个学生以展都不可能是完全一样的。在智力发展上,有的孩子先觉早悟,有的却是顽钝后醒。此外,从才能表现方面来说,有的孩子学习善于抽象思维,有的却长于形象思维,有的孩子学习科学文化知识能力较弱,但动手操作能力却很强。因此,只有我们做老师的用全面的观点看待差生,才是保证做好差生转化工作的前提。 下面就差生转化工作总结了几点做法: 一、真情化冰法 爱,对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下,老师所有的努力都会付之东流。有言道:亲其师,才能信其道。只有达到心理相容,差生那紧闭的心扉才能向老师敞开,才能达到教育的.良好效果。要做到这一点,教师就要给予他们更多的温暖,更多的爱,更多的真情,用温暖的爱熔化他们心中的冰山,用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,达到"精神所至,金石为开"的奇特效应。 二、优先提问法 课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,让优生"包场",差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之,差生听课的注意力就会分散,身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让差生也能跟着老师的提问而积极思维,做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会,让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的。 三、优先批改作业法 作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范,正确率高,批改起来心情舒畅,差生的作业往往被老师放到最后草草写个"阅"字完事。这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为,差生的作业应该受到特殊的优待才对。教学中我是这样做的:首先,差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平,设计一些简单的、模仿性的作业。(随着能力的提高而逐步加大难度)。其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。最后是作业的评价,在作业的评价中,只打"√",不打"×"错误的地方怎么办呢?只画一条横线,提醒学生红线上面有错误,必须改正。学生经过认真思考湖,会做了,就将错误的擦掉,填上正确的,老师看到改对后,在红线的末尾填上一个较长的"/"了一个不太规范的"√",如果修改后仍是错的,红线不动,直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心,增强了他们的荣誉感,又养成了有错就改的好习惯,也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程,一个个错题的被改正过来的,成绩一步一步提高了,我门的目的也达到了。 四、暗示提醒法 每个人都渴望得到别人的认同与赞美,尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评,甚至恶语伤人,这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢?我觉得精心设计安排一些环境和场合,让他们在不知不觉中得到提醒和暗示,才能达到教育的目的。 五、及时表扬法 差生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们酒会自暴自弃,破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时,及时肯定,忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步,教师应优先表扬差生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确行为,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低,让他们没前进一步都得到及时表扬,产生成功的情绪体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬,唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。 总之,差生的转化,任重而道远,但是只要我们教师更新教育观念,用发展的观点去看待差生,一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育,为之交上一份满意的答卷。 小学五年级语文培优辅差工作总结范文 篇2时间过得真快,一转眼这学期又快过去了,根据期初的教学工作计划,在学校教务处的统一安排下,教学教研工作以教研组计划作为工作的重心,以新课程标准的基本理念为指导,在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”,回顾本学期的工作,我们有着几分充实、几分感慨,现将一学期的工作小结如下: 一、营造民主和谐轻松愉悦的教研氛围。 1、多多学习,共同提高 在我们五年级教研组,人人是学习之人,时时是学习之时,处处是学习之处。我们共同学习“以读代讲”,学习新课程的新理念,学习撰写课程纲要等等。我们注重网络学习,在凤凰语文论坛网上寻找学习资料,阅读《读者》、《爱的教育》、《给教师的一百条建议》等有关教育书籍和文章,交流分享。 2、公开课促进备、讲、评教学全过程的提高 在公开课的教学中,人人都会是主讲者,同时又是评讲者,每节公开课教学,尽量消除讲课者的顾虑,轻松上阵,我们提倡不计较讲课成败,主张大胆尝试形式多样,生动有趣的教法。从大处着眼。探讨和解决平日实际教学中所碰到的问题。 我们在备课的基础上,先讲述自己的教学设计。说自己处理教材的方法和目的,同组有经验的老师也说一下自己的教学设计,我们之间吸取精华,再根据自己班学生情况,设计教法,从而使教研的主题更明确,重点更突出,提高教研活动的实效。 另外,我们还通过对某一专题的说课,统一思想认识,探讨教学方法,提高教学效率。每次公开课教学后,都进行认真的评课总结,认真总结教学的经验与教训,提出改进的方法。有时是在没课的空闲之时,还有时是在我们评课之中。虽然我们不是多么的博学,虽然我们有时争论得面红耳赤,但讨论可以起到一个互相启发、引起思考的目的。所以,每次讨论之后,我们都觉得受益匪浅。 没有尽善尽美的一节课,每一节研究课后我们都回来谈感受,提出这节课的优点,重点说不足。每说完一节课后,我们都觉得不但给讲课的人提出了需要改进的地方,也引起了自己的注意。而讲课的老师也深深的感受到集体的力量大。随机教研活动她们不再局限于一周一次的、有计划安排的教研活动,而能将教师中的困惑问题,以随机教研的方式来解决,这种随机的教学研究,因为是自主自动的、志同道合的,所以能各抒己见,畅所欲言,在宽松的气氛中平心静气地研究。虽然很忙,但忙里偷闲的时间我们乐于进行教学研究工作,因为它在慢慢促进我们的工作,促进我们成长。 二、作文研讨交流成长 我们五年级组老师开展作文教研活动。通过开展这样教师间的合作活动,有利于形成教师和学生的良性互动,既提高了教师的教研水平,又促进了学生素质的全面发展。 开展作文教学的研讨活动。由每位老师负责一次习作课,通过备课——研讨——上课——评课——反思等过程,交流作文教学的经验,积累作文教学的成功案例。在不断的研讨的过程中,提升教师的作文教学水平和学生的习作能力。 在活动中,我们学习了崔老师的《我的老师》的习作讲评课,听了刘洋的《习作2》,听了任老师的《秋天的树叶》,于路老师讲的《习作4》,申小莉老师的《习作5》,刘春丽老师的《习作6》。吴骞老师的《习作7》。 学生在老师的指导下,每一次都认真做文,讲评后再次修改,最后用心誊写。经历了这样细致的过程,孩子们的写作都有了很大的提升。 在习作批改方面,我们不仅有老师批改、自己批改、还有同伴批改,在批改的形式方面,有眉批、总批、腰批等。批改的内容涉及内容、语言、修辞手法、结构、开头结尾等,这样,学生就可以明确自己习作的优点,多多发扬,并体验习作的乐趣。 三、承担任务,共同成长 由于我们教研组教研氛围浓厚,我们教研组一共承担了两次校级的教研任务。第一次,申小丽老师执教《变色龙》,课前,大家集思广益,申老师用心备课,受到了教研室娄娟老师的高度赞扬,尤其是申老师撰写的细化课标,很好的反映了我们教研组,落实课程纲要的情况。 第二次,我们全组老师承担了“以读代讲”的课堂观察课,此次活动,在教导主任王春玲的带领下,集思广益,由申小丽老师执教《诺贝尔》,她精心准备,反复试讲,其余老师设计、开发量表,在大量准备的基础上,我们顺利进行了课堂观察活动,在课后的交流中,大家对“以读代讲”有了更多的认识。此次活动,受到了教研室李金锦的高度赞扬。 四、营造氛围,沐浴书香 尽管本学期教学时间短暂,比较紧张,但“书香校园”的建设仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累,课外阅读,课前3分钟的积累。这些都已经成为孩子日常学习的一部分。从学校借阅的《金银岛》、《假如给我三天光明》、《绿山墙的安妮》,班级统一买的《水浒传》等。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读,每周固定一节课阅读课,让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐,积累一定的词汇,养成自觉阅读的习惯,沐浴在浓浓的书香中。 五、辛勤耕耘,硕果累累 总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。本学期,我们教研组获得了郑东新区优秀教研组的称号。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此,我们充满信心。 小学五年级语文培优辅差工作总结范文 篇3光阴荏苒,又一个充溢挑战,富有收获的学期结束了。本学期,五年级语文教研组的工作,在全体语文老师亲密协作下顺当开展。我们全体五年级语文老师立足工作岗位,团结协作,求真务实,教书育人,圆满完成了各项教育教学任务,现简要总结如下: 一、加强教研,丰富语文教学。 “师慧杯”我们组没有1人报名参赛有些缺憾,但是老师们的虚心、谨慎、仔细的工作看法还是可以确定的。“高效课堂——说课录像”老师们仔细选课,在3月份基本定出了自己的说课内容:解玉芬;田霄阳;赵佳慧;刘丽英;阴雪琴;李波;杨颖;杨慧云。大家先根据说课流程:指导思想与理论依据;教学背景分析(教材分析;学情分析等);教学目标;教学流程;板书设计;教学效果,主动打算。接着,我们接连完成了研讨及说课。 “才智课堂共享”,我们主动参与了听课学习,然后学以致用,老师们纷纷学习,把学到的东西运用到自己的课堂。田霄阳和杨颖老师分别讲了;不断扩大了的内堂的内涵,以2首诗的含义及表达的情感为中心,从作者,到诗歌的外延补充,由内到外,由外到内不停地补充、品读、沟通,让原来枯燥的课堂变得非常生动。赵佳慧讲了,有学习,有感悟,也有创新!这节课把“晶莹的丰碑”指什么作为整节课的主线!第一步:“晶莹的丰碑”指军需处长,这是最表面的意思;其次步:“晶莹的丰碑”还指什么?品读军需处长的动作、神态、心理活动等,悟出军需处长的精神;然后抓住次要人物军长的感情改变,再次感悟军需处长的精神!最终总结“晶莹的丰碑”指什么?从最终一段入手,品到“晶莹的丰碑”表面指军需处长,事实上指军需处长“毫不利己特地利人”的崇高精神!层层深化,自然而又深刻! 随着课改的推动,我们在不断转变教育理念。老师在学习中不断发觉问题,解决问题,更新观念,变革教学方式,实现教学水平的提高。当然,通过说课沟通,听课学习也让我们清晰地相识到:我们在语文教学方面还有诸多不足,作为一名合格的语文老师,应当加强对语文文学功底、文学素养及扎实的基本功的培育力度。平常更应当注意语文课堂教学的资源整合与方法创新,驾驭好每一节语文课堂教学,把语文学问学“活”、用“活”。 二、主动参加活动,提升教研组形象。 “倾听与发言”专栏接着延用。每天的倾听与发言的`总结有班进步行记录盖章;另外,各班为了激励孩子们倾听、发言,适时总结,刚好加分,发奖等。我们年级的语文作业各班都在3月份完成了展览——好书举荐。 学校主要检查了各班的生字本、词本、练习册、作为本等运用状况:确定了老师始终抓的学生的汉字书写有很大进步,同时也发觉学生的拼音书写很不规范,老师还须要在工作中更加细心地指导和订正学生的拼音问题。学校给孩子们配备了字帖,但没有支配写字时间,没有支配写字课,所以我们每个班统一:每天回家练字2—3行,班主任每周收一次检查全班学生完成状况。字帖写完后,统一收回。做到了脚踏实地提高孩子们的书写。我们年级组为了提高孩子们的阅读实力,每天1篇阅读地坚持练习着。为了学生在统测中取得好成果,各班班主任都努力抓了自己班的后进生的基础学问,努力端正他们的学习看法。我们的工作虽然静默无闻,但是大家的努力与付出都是值得确定的。 每班20本小书包和20本教材都已经配备齐整,从四月份起先,老师们会带领学生有序阅读。学校为统测年级订阅了,报纸上的信息特殊丰富:语文阅读方法、技巧;文学常识;经典诵读;作为观赏;阅读练习。3月底,我们全组统一,在每周的诵读课和专题课上挤一些时间,引导陪伴孩子们阅读,拍照存档。总之,有针对性的,有的放矢地增加孩子们的阅读量,开阔视野,提升实力,使我们共同的目标。三、重视分层教学,有针对性辅导 本教研组老师对于辅导工作特别重视,不仅对优生加以辅导,使之提高更快,对于住校生,也很仔细的有针对性地辅导,使他们赶上班中同学前进的步伐。住校生们在老师们的细心指导下,学习成果提高很快。“不放弃每一个学生”这是我们全体语文组老师们的指导思想。我们是这样想的,同样也是这样静默无闻地做的,努力朝这个目标再进一步。尤其在听了学校在3月份进行的上学期教学工作总结,我们深感工作的质量还有待提升!看到与区平均分赤裸裸的差距,反思我们分数低的缘由主要是2个:个别生拉分严峻,年级出现了5个语文不及格的孩子;阅读批阅手太严了。针对这两个拉分点,我们抓紧实行行动,个别生,恒久都是令班主任及任课老师头疼的,虽然工作做了一大堆,但赶上1、2个家长不管,学生死皮赖脸的,真是够班主任累心的。针对各班的搅屎棍,几位班主任都没有抛弃,没有放弃,用劲儿拽呢!狠抓个别生的基础,每天留点相应的练习,几位老师齐抓共管;提高学生的阅读实力不是一朝一夕的事,我们各班把冯主任给我们的历年抽测阅读集锦进行了复印,每天让学生练1篇,督促孩子重视、仔细。 |
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