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标题 教学质量经验交流发言稿
范文

教学质量经验交流发言稿(通用16篇)

教学质量经验交流发言稿 篇1

  尊敬的各位领导、老师:

  大家好!六年级的数学总复习是对整个小学阶段的知识做系统的归类整理,任务多而繁重。使得像我这样的缺乏经验的新老师很是感到头疼,更不用说学生了。所以,针对学生制定适合的复习计划和策略是非常重要的。

  首先要分析学生的学习状态。在平时的学习中,学生知识掌握或技能形成的中期往往出现进步暂时停顿甚至倒退的现象,往往老师讲得很辛苦,学生却吸收不进去。出现这样的问题,我们往往很着急,批评、增加练习量,往往效果并不好。既然这是一种客观现象,我们就不应该畏惧这种现象,更不能无视,如何让这种现象在最短时间内过渡这才是我们要做的事情。我觉得我们应该找到学生的兴趣点,把各知识点串起来,就像把一粒粒珍珠串成项链一样,既提升了珍珠的美丽,又大大提升观赏性。练习的时候应该选择有价值的作业,重复的.练习要略去不做,使作业更有层次性。但是当个别学生在某个知识点卡住时,这些略去的重复的作业就派上了用场,通过练习,多题一解,使他们能顺利通过关卡。

  其次要做好知识的归类整理,课本上把总复习分为数的认识、数的运算、式与方程、正比例和反比例、空间与图形、统计与概率、综合应用七大板块。在整理每一块内容的时候,我们不妨像出试卷那样列出该部分知识的细目表,尽量做到不重复,无遗漏。同时还应该罗列题型,使每一个内容的每一种题型都能复习到,学生都能再次巩固。引导学生逐渐将所学知识分块归类,任何时候都可以系统地调动出来,比如说一提到比,学生立马就能想到比的'意义、性质、比值、化简、比例、正比例和反比例、解比例甚至比与除法算式、分数之间的联系与区别。

  最后,我们还要分析试卷以及考试题型。分析试卷,要从试卷中分析得出学生的一般性错误,找出错误的主观和客观上的原因,从而得以有的放矢、改进复习教学。还要分析模拟试题和往年的毕业试题,从试卷分析中发现命题习惯,甚至去猜题。关键是保护好学生的自信心,打一场有准备的仗。

教学质量经验交流发言稿 篇2

  尊敬的各位领导、各位老师:

  你们好!

  经过一年的教学,我得到一些浅薄的经验:

  一、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

  这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

  教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。

  他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或小组间交流,或挑战权威。

  师生互动,生生互动,小组间互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

  教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。

  活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。

  教师的授课既源于教材,又不唯教材。

  师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索。

  二、夯实基础

  (一)早下手,抓反复。

  语文是一门积累的学问,靠短期强化往往毫无效果,况且现在的学生各科学业难度逐渐加深,学习压力也越来越大,年级越初就越难在语文上投入很多精力,所以,要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。

  初一刚开学,我们就应该分发一些文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料,让学生在空余时间背诵。

  为了克服遗忘,我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容,让学生在反复不断的复习中加强记忆。

  初一学生在文言文方面普遍比较薄弱,所以我们在他们接触到的第一篇文言文课文时候,就可以让学生自己归纳文中的各种语法现象,这样做虽然在一开始占用了较多课时,但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学,学生的文言文学习便有了较快的初始速度,为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

  (二)用足教材,以“本”为本。

  针对我校学生的实际情况,我们非常重视利用教材,按照H版教材的体例,有步骤有计划地提初学生的能力。

  六册书的课内文言文我做学生时候也全部上过,所以我深有体会,总体上采取了先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则,有变化有侧重地实施教学。

  课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的'方法迁移到课外文章的阅读中去。

  泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主解读文本。

  (三)分步前进,学写作文。

  在作文教学上,不能一蹴而就,更不能给学生太多压力,而应该从简单的夹叙夹议的记叙文开始,逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。

  让学生先列并列式、层进式结构提纲,再连缀成文。

  每一篇作文都认真批改,详细讲评,使学生的写作能力一步步提初起来。

  三、广泛拓展

  (一)扩展阅读课外文言语段。

  为了调动学生的积极性,我们可以尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓励学生将有些故事作为论据写入作文。

  (二)印发课文相关资料,如同一作家的其他作品,同一题材或体裁的不同作品等,引导学生课外自读。

  (三)坚持以剪报的形式扩大学生阅读量,把握时代脉搏。

  (四)坚持每周写随笔,抽时间做评讲,优秀作文印发给全年级。

  四、用先进的教学手段,提高学习效率

  现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。

  这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

  应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过程间接而单一。

教学质量经验交流发言稿 篇3

  尊敬的各位领导、各位老师:

  大家下午好,今天很高兴能和大家分享我在美术教学方面的一些看法。

  作为一名美术教师,我才发现美术课要想上好,还真不是件容易的事。课前的精心准备,课堂的情境创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等样样都不可少。还要在短短的十几分钟时间内激发兴趣、创设情境、讲授知识、讲解技法,不能拖沓,更不能一带而过,美术课上每一分钟都要计算精确,这些都需要美术老师下足工夫来思考和推敲。一开始我在教学中也出现过这样和那样的问题,但我会及时向经验比较丰富的侯老师请教,并且不断的在实践中探索积累经验,后来我慢慢发现,要想上好美术课以下三点很重要:

  一、分析教材,找出亮点。

  美术这一学科不同于其他学科,它是汇集文学、史学、音乐等学科为一体的学科,如绘画中的明暗就是利用物理学中的光学;绘画中的层次变化就运用了音乐中的节奏、韵律;美术中的书法就与文学有着密切的关系等等。对于苏教版的美术教材来说,图片较多文字较少,因此我为了上好每一节课,提前认真的看教材,反复思考,从教材中找出亮点,也就是说从教材中找出学生比较感兴趣的知识点,进行搜集资料备课。八年级《蓝白之美》一课,在讲解蓝印花布的发展历史中我搜集资料引用一个传说,讲述古代用蓼蓝草汁也就是我们现在提到的板蓝根草的汁,残留在衣服上给人们的启发,继而发展成著名的蓝染工艺,这一讲解引起了学生们的注意。

  二、突出重点,生生参与

  一堂好课,我们做出的最基本评价,就是要做到教学目标明确,重点突出,更离不开全体学生的参与。在苏教版的美术教材中包含四个学习领域,涉及到具体问题要具体分析,如在“欣赏—评述”这一领域,我重点就是给学生讲解怎样欣赏美术作品?怎样在美术作品中发现美?欣赏美术作品的方法步骤等等,然后学生以小组的形式参与其中,完成学习任务;在涉及到“设计—应用”这一领域时,我重点给学生讲解相关的设计方面的知识,关键的时候为了让学生更直观的了解这一知识,当场给学生演示,激发学生的学习兴趣,提高了学生学习的自主性,使学生能独立自主地处理问题,参与的同时尽量让每个学生都有相应的进步,有成功的体验。比如说《熟悉的物品》一课属于“造型—表现”学习领域,课题贴近学生生活,上课伊始就让学生欣赏不同绘画种类的经典作品,引出静物画,并提出一问题——画面都表现了些什么?简单一个问题却出其不意,学生们发现画面所表现的都是生活中熟悉的物品,这极大的激发了他们表达的欲望,学生主动的参与到课堂,在了解静物画的不同表现方法后,并尝试不同工具呈现的不同趣味,感受静物画的线条之美和意境之美,发现用画笔记录身边物品的乐趣。

  而曾执教的《仕女簪花》一课,它属于“综合—探索”学习领域,则融合前三个学习领域,同时还与历史学科相综合,由于内容多,涉及范围广,教学时间又非常有限,因此必须把时间和重点放在美术学科上,为了更好的让学生参与进来,我收集了更多的古代及现代饰品图片让学生欣赏,通过饰品的.种类,款式、纹样等让学生发现美,并通过讲授知识和技法到示范激发了学生创作欲望,最后学生都能参与,以小组的形式利用手中准备好的材料制作一款喜欢的饰品。

  三、不断加强自身的修养和知识的提高。

  我深知教师要“给学生一杯水,自己要有源源不断的水”,从而使学生得到更多的知识。尤其美术教学包括的知识面比较广,在教学过程中难免会遇到一些问题,这就需要在平时的教学中不断加强自身的学习。在教学过程中,对于每涉及到的知识点,我都是通过网络、书籍和相关的杂志等等搜集相关的资料,受益最多的就是《中国美术教育》这本杂志。

  当然,每个人对教学的认识各不相同,每个人的经验也不相同。总之,在美术教学中要想上好课,就得根据美术课的特点,在教材中找到知识的亮点并结合学生的生活环境,让他们感受到学习和生活的各个方面艺术元素无处不在。使学生在课堂上做到生生参与,逐渐学会自己去感受美、欣赏美,由此产生创造美的欲望,最终接受和喜欢美术课。

教学质量经验交流发言稿 篇4

  老师们,同志们:

  早上好!今天,我们在这里召开一年一度的教学工作会。会议内容主要包括:一是回顾20xx年我校本科教学工作取得的成绩,总结经验教训;二是以“双一流”建设为契机,聚焦教育教学改革,全面提升学校的人才培养质量,努力创建一流本科教育。

  这次教学工作会比过去更加务实、更有针对性,尤其是敢于动真格。艺术学院的美术学专业建设、国际学院的大学英语改革、农林工程与规划学院的项目任务型课程改革、材料与化学工程学院的“雏鹰计划”等经验,值得推广学习,大健康学院的整改发言,能够直面存在的问题,并且制定了整改方案。这种形式很好!罗红芳副校长对20xx年的教学工作作了全面的总结和充分的肯定,并对20xx年的教学工作进行了安排部署,我都赞同。

  党和国家提出创建“双一流。”这是国家发展战略。但是“双一流”是建立在“一流本科教育”基础之上的。没有“一流本科教育”就没有“一流大学和一流学科。”哥伦比亚大学是美国顶尖的研究型大学,有硕士教育和博士教育,但是它将“本科教育是哥大的核心”作为学校的办学定位。也正因为其对本科教育的重视,才使险些倒下的哥伦比亚大学这个“巨人”重新站立了起来。哥伦比亚大学这样的世界名校对本科教育如此重视,作为只有本科教育的铜仁学院,我们别无选择,理当把本科教育办好,办成“一流”。办不成国家“一流”,办区域“一流。”

  下面,我围绕如何加强一流本科教育建设,讲几点意见:

  一、提高人才培养质量,坚守本科教育根本

  “高校立身之本在于立德树人,只有培养出一流人才的高校,才能够成为世界一流大学。”好的大学应该是为学生的大学,一切为了学生,真心关爱学生,为学生成长和人生出彩提供更多的选择和机会。

  人才培养是大学的根本,人才培养质量的提升是一个永远没有终点的过程,只有更好,没有最好。20xx年,我们在人才培养质量方面还有许多的工作要做。要结合一志一专录取率和报到率、就业率等要素,减少就业状况欠佳专业的招生计划,停止或暂停部分学生志愿率低的专业,对临近界点的专业提出预警;要继续推进硕士研究生入学考试,力争报考率达到20%,上线率达到35%,录取人数达到100人,为学校办学层次的提升打下坚实的基础;要进一步加强对自主学习学分制的研究,让自主学习在人文教育、人格养成等方面发挥更为重要的作用;要以更加务实的态度推进“学生海外游学计划”,拓宽人才培养的国际视野。

  二、优化学科专业结构,形成本科教育合力

  20xx年,我们结合铜仁市两大战略行动和四大跨越工程的实施和一区五高地的打造,通过重组专业学院,优化学科专业结构和布局,使学校的学科专业与区域产业发展的适应度有了明显提升。但客观地说,我们的学科专业整体水平依然不高,学科和专业相互支撑不够、交叉融合不够,没有形成合力。因此,我们创建一流本科教育体系,必须根据自身传统优势,密切跟踪区域经济结构调整和产业转型升级的趋势动态,提高学科专业的聚成度,围绕“教育学”“林学”“材料学”“民族学”等省级重点学科及相关专业,打造我校传统师范优势和一批区域社会急需的应用型学科专业,形成若干个优势突出、特色鲜明的学科专业群,力争获得省级一流学科1个,省级一流专业1个,逐步建立以紧密对接区域产业链的应用型学科专业为主体的学科专业体系。要形成本科教育合力,就应该重视科研和社会服务对教学的“反哺。”怎么“反哺”?我以为:第一,倡导学生积极参与到教师的科研和社会服务项目中来,在科研与社会服务项目的实施过程中得到锻炼和培养。第二,教师要主动将科研与社会服务成果运用到教学中来,讲在科研与社会服务中的体会、感受,讲得到的结论等。

  三、合理配置教学资源,夯实本科教育基础

  近年来,在市委、市政府的领导和关心下,我们通过实施“双百工程”,学校的教师队伍发生了很大变化,博士、教授已分别接近100人。在学校整体搬迁至新校区后,办学条件也有了很大的改善。但是,整体来看,高水平的教师还不多,教师的教学能力还有很大的提升空间,教学基本设施的建设还滞后,实验实训条件还不能有效支撑起一流的`本科教育。

  20xx年,我们要抢抓市委市政府支持铜仁学院建设区域一流大学、一流学科的机遇,逐步增加教学投入,提高年终绩效考核的教学权重,以区域一流学科建设汇聚高层次领军型人才,全面推进科技大楼、食品药品检测中心、大学科技园的建设,积极争取产教融合工程项目破土开工,力争获得省级一流教学平台2个。我们还将进一步加强教学信息化平台建设,建立对教学要素、教学过程质量控制的云端数据管理平台,实现数据共享。

  四、深化课程体系改革,抓住本科教育关键

  课程是教学改革的核心。对于本科教育教学改革而言,课程改革起着基础性作用,任何教学改革的设想与提升质量的行动方案都必须落实到具体的课程改革上才能得以实现。我们要创建一流本科教育,就必须牢牢抓住课程这个关键节点。

  20xx年,我们要推行课堂教学创新计划,让课堂教学精彩起来,尤其是要让我们的学校多一些类似于美国学者罗尔斯能够赢得“遥远的掌声”的课堂,也要让学生学习紧张起来,让考试诚信起来,着力打造充满智慧和灵性的高效课堂;要按照职业资格标准设计课程体系,厘清课程间的主次关系、层次关系和衔接关系,整合相关的专业课程资源,推进应用型课程的开发,形成突出实践能力培养的课程群或课程模块;要积极培育课程目标明确、教学理念先进、授课方式灵活的通识教育课程群,并融入一流本科教育的人才培养体系之中,把“山”字型培养模式的基石筑牢、夯实;要强化课程开发的力度,持续深化体现行业产业发展、技术进步和经济社会发展要求的课程体系改革,学校将以项目的形式遴选20门课程进行课程开发,力争获得省级一流课程1门。

  昨天,即20xx年3月23日,首届高校转型与课程改革研讨会在教育部学校规划建设发展中心召开,有一些新的课程改革思想和理念,值得我们组织学习和讨论。

  五、加强教学文化建设,提升本科教育水平

  大学文化,是由它的历史、底蕴、文化、信念、理想、风气等共同铸就的。在大学文化单元中,我以为最重要的能够代表其文化建设水平的还是教学文化。20xx年,我们要在继续完善校园基础设施建设,优化校园文化景观,推进文明高校创建工作的基础上,进一步加强教学规范,使教师在遵循教学规范的基础上,享有更多的学术自由,可以运用自己特有的风格进行教学,形成具有铜仁学院特色的教学文化,从而提升本科教育水平。

  老师们,同志们,今天的铜仁学院正处在从“新建本科院校”走向“新型大学”的历史征程上。韩愈曾有诗云:“最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。”让我们携起手来,踏着春天的脚步,以“苦心励志、追求卓越”的决心和勇气,努力推进特色鲜明的本科教育体系建设,共同开创铜仁学院更加美好的明天!

  谢谢大家!

教学质量经验交流发言稿 篇5

  近年来,我校高中部教学工作锐意进取,克难攻坚,高考成绩一年比一年进步,高中教育教学工作正走上良性发展的道路。刚结束不久的一模考试,我校考生也取得了较好的成绩,192人参加考试,就有28人成绩达到划定的本科线以上,上本率排我县同类学校第一名,全校单科平均分除了文科班英语排第3名外,其余各科均排第一名,高三14个任课老师中有12人获得教学成绩优秀奖。今年高考,我校上本科线的目标是50人,我们相信,6月是我们收获的季节。如何提高高中的教学质量,我谈几点体会,权当抛砖引玉。

  一、以抓高考为引领。

  1、每年高考结束,即刻召开新一届高三高考备考动员会,激励学生分秒必争,刻苦努力,奋勇争先。营造浓厚且适度紧张的备考气氛。

  2、对高三的班主任和任课老师进行优化组合,选择教学成绩优秀而且有担当的老师担任高三年级的班主任和任课教师。并要求高三教师在授课前必须完成近五年高考题的研究,以提高高考备考的科学性和针对性。

  3、制定严格的备考纪律,强调师生一切行动听指挥。

  4、坚持周测月考制度,训练学生的实战能力。

  5、坚持考后面批制度,帮助学生打开疑难问题这门,和学生一起分析每次考试的得失,提高学生解决问题的能力。

  二、以抓特色为突破。对薄弱学校来说,要学生去拼高分显然不现实。只能另辟蹊径。为此,我们抓住艺术高考这个特色不放,经过几年的努力,终于取得了突破,去年底的艺术统考,我校已有36人的成绩达到了本科线。

  三、以抓教师队伍建设为保障。

  1、抓教师队伍的教育,强调为人师必须要为人师表,为学生的成人成才而努力。

  2、提倡奉献,赠人玫瑰,手留余香。没有奉献,没有责任担当,怎样去燃烧激情?怎样去冲锋陷阵?我校现在的高三教师中,刘智慧副校长担任一个班的班主任和两个班的数学教学工作;教务处的.方圆主任和张桂武副主任,在另一个班主任老师请产假后,勇于担责,分别主动承担更多的授课任务和班主任的工作;陈茉老师、黎美丽老师、韦肖华老师虽都已身怀六甲,仍然热情饱满地奋斗在教学第一线。有这样拼搏、有这样乐于奉献的老师队伍,何愁我们的教学质量提高不起来?

  3、加强教师的业务培训,不断提高老师的业务水平。

  4、注重对教师的人文关怀,主动为老师排忧解难,让老师感受到来自学校的尊重和温暖。

  四、以抓新型师生关系为根本。这方面主要是以“陪伴”为始终。老师陪伴学生去远足;陪伴学生包饺子;陪伴学生加夜班;陪伴学生去运动;陪伴学生高兴共享、难过共担。这样融洽的新型的师生关系对提高教育教学质量有着事半功倍的效果。毕竟学生的健康成长和和全面发展才是我们教育的根本。

教学质量经验交流发言稿 篇6

  各位老师:

  第三小学成立于20xx年9月,是由区第四小学、第五小学和第八小学合并而成。现有学生x人,教师102人。建校三年多以来,学校在上级部门的领导和关怀下,各项工作呈现出良好的发展态势,学校的办学规模、教育质量和社会效益均有大幅度提高。

  20xx年9月,学校被认定为课改实验校。近三年来,我们在新一轮课程改革精神的指引下,积极践行生本理念,坚定地进行课堂教学改革的探索与研究。

  新一轮的课程改革的关键有两个方面,一是改变学校课程结构,二是改变课堂教学的组织形式。课程的改革决定了学校教什么,课堂的改革决定了学校怎么教。学校在全面构建“适合学生终身发展”的课程体系的基础上,全面深化课堂教学改革,形成了“提纲导学,互助探究”的课堂教学改革观念,让课堂充满静静的思考,热烈的交流,积极的汇报。

  一、更新理念,转变课堂教学改革工作思路

  20xx年,区教育局组织部分学校校长、中层到洋思中学参观学习,拉开了学校着手进行课堂教学改革的序幕。x年,学校多次参加市教育局组织的生本教育的培训,并且远赴广州,参观生本实验学校,观摩生本课堂,学生在课堂上表现出来的积极性、主动性、思维的活跃性都引起了我们深刻的反思,要想让课堂成为学堂,成为知识的超市,让学生成为学习的主人,就必须改变传统课堂模式。

  为了统一思想,我们先后拟定和出台了《课堂教学改革实施方案》、《课堂教学评价标准》、《课堂教学常规》等相关指导性意见,明确了职责分工,设定了推进步骤,强力推进教学改革。

  学校先后组织教师到江苏、北京、杭州、成都、海门等地学习先进经验,实地探究“奇迹”背后的密码,购置了《新教育》、《教学革命》、《教育走向生本》等专业书籍,统一学习,更新观念。学校成立课堂教学改革小团队,使新的观念在一部分教室中落地。

  二、问题导学,建构高效课堂改革模式

  为什么要构建课堂教学的模式?教学有法,那就是模式,教无定法,又不能拘于模式。一种模式的推进适合所有的学科和所有的课堂吗?针对不同的教师特点,同样的模式能焕发所有教师热烈而高效的课堂吗?基于这样的思考,我们确定了以推进课改理念,构建课堂教学新模式,重构课堂文化的课改思路,使课堂以教为中心走向以学为中心,创设民主、平等、和谐的高效课堂。

  在不断的研讨交流中,我校建构起具有校本特色的“提纲导学,互助探究”课堂教学模式。“提纲导学,互助探究”课堂教学模式是以实施素质教育为主旨,以贯彻“以生为本”的思想为核心,以凸显“以学定教”为基本特征,以减轻学生课业负担、提高教育质量为出发点,以培养学生学会自学、学会合作、学会探究,追求课堂效率为目标,促进师生双向全面发展。

  “问题导学,互助探究”课堂教学模式,强调以学为本,问题导学,其中包括个体自学,同伴助学,互动研学,教师导学等实践研究活动。我们对于课堂改革模式的流程进行了版块设计,即复习明标——自学质疑——小组交流——展示点拔——检测反馈。具体操作方式即上课时复习旧知,明确本节课学习目标后,学生在自学提纲和教师的引导下,独立、高效地完成自学任务;然后学生在组内交流自读、自学、自研、自悟的成果,通过兵教兵将一部分问题在组内消化;之后,全班展示本组的学习成果或需要讨论的问题,生生、师生、组组互动合作,这一环节是思维的碰撞、情感的迸击、才智的展现,充分发挥学生的主体作用,调动其主观能动性,激发其参与欲望、竟争意识。教师尽可能地为学生的互动展示提供平台,创设氛围,发挥追问诱导、调控服务、精讲点拔、目标引领等作用;检测反馈环节教师根据教学目标设计当堂达标训练题,检查当堂学生目标完成情况。训练题设计要瞄准训练目标,着眼于知能转化,保证教学质量检测的信度和效度。

  实践表明,只有在思维过程中获得到知识,才能内化到学生自己的认知结构中去,课堂要成为学生思维的运动场。在学生自学环节,为能充分发挥学生的主体性,积极参与课堂教学。自学提纲的设计旨在针对教学重难点,设计学生能够进行深度学习的关键问题,主导课堂教学。深度学习不等于难度学习,学习任务需要学生跳一跳就能够到,是学生进行自主建构思维的活动过程。一个主问题能形成一串问题链,让不同层次的学生都可以思考。我们对于自学提纲的表述进行具体的要求,概括为“据、量、测”。第一步:依据什么来学,怎么学,称之为据;第二步:学什么,学到什么程度,学多少量,运用什么方法和花多长时间等,对学习行为进行具体要求,称之为量;第三步,学得怎么样,要达到什么样的标准,是可以检测的,称之为测。自学提纲最大的价值是创造注意的焦点,激发学生的兴趣和求知的欲望,教学生学会思考和质疑。

  展示交流环节必须在小组内充分交流的基础上开展,教师要引导学生围绕主问题进行讨论、研究,进而实现集中的、深层次的思维碰撞,获得知识的深层建构,启发思考的问题要贯穿始终。

  教师的课堂教学要关注六个细节:激发兴趣、营造氛围、鼓励质疑、引导实践、养成习惯、积极评价。在每个学科的每一节课堂中教师可根据教学目标和训练重点有所侧重,面向全体,尊重差异,注重综合素质,促进全面发展。

  学校遴选出的教学经验丰富、综合素质好的实验教师组成研究团队,探索备课、上课的基本思路。课堂教学改革的探索是一个痛苦的过程,有很多时候都感觉无路可走,精疲力竭,但又是幸福的过程,当老师们把一节课高效顺畅的完成,内心的喜悦是无法替代的。为了让教师接受新的思路和方法,学校用行政手段全力推进,邀请了市教科所刘连启主任、白玉山主任亲临课堂,指导教学。尤其白主任,一学期先后四次到学校听课指导,学校领导亲自参与,在推动的初期,天天泡在课堂里,上午连听两节课,下午马上教研讨论,很多参与讲课的教师形成那个时间为炼狱般历程。

  活动是推进工作的节点。两年多来,学校每学期组织“春华杯”新入职教师过关课活动,“秋实杯”中青年教室优质课评比活动。教师教学能力基本功大赛,新入职教师大练兵、大比武活动。为保证活动的持续推动,学校加大教研组建设力度,以“解构教材,有效备课,高效上课”为目标,依托集体备课和课堂观摩,紧紧围绕课堂研究,促进新入职教师业务迅速提高,促进课改新理念的贯彻落实。

  三、全面规划,打造幸福完整课程体系

  课程的针对性和丰富性决定着学生在学校生活的品质。在学校课程建设的过程中,学校以“幸福”和“完整”为关键词,全面规划学校课程,整合学校各项活动,开发课程资源,丰富课程内容。

  为了全面整合学校各种课程,学校厘清现有课程,将全校课程分为基础型课程、拓展型课程和探究型课程,三种课程共同指向学校的办学理念和学生的核心素养。学校积极寻找国家课程校本化实施的渠道,从美术、音乐、体育学科入手,改变课程形式,增减教学内容。同时,积极开发20余种拓展类课程。增加语文阅读类、数学益智类的拓展课程。全面整合各项活动,形成了晨诵、午读、读写绘、安全与自护、仪式、节日等特色课程。

  四、成效凸显,课堂改革师生共同成长

  经过三年的课堂改革,从原来的踌躇不前到现在的锐意进取,我们的新的课堂文化已经初具雏形,师生的精神面貌发生了可喜的变化,教师真正成为了“平等中的首席”,课堂成了学生自主学习的乐园。

  课改成为教师成长的沃土。通过专家讲座、外出学习、集中培训、现场观摩等有效途径,教师的观念转变了;鼓励教师根据学科和学生特点,自主开发导学提纲、探究学习记录单、课堂检测题等教学辅助工具,教学研究能力提升了;教师自发创建各种学习共同体,并借助QQ、博客等平台,交流课改经验与反思、途径与方法等,解决改革难题,实现了教师的自主与互助;开展以理论学习、教学指导、案例分析、校本教研、集体备课、课题研究、经验交流、观摩赛课等为基本形式的课改实践活动,提升了教师专业化水平。

  学生变化是课改最大的进步。学生在“活动——体验——展示”的课堂中获取知识,学习的主动性得到空前的激发;学生的学习兴趣、学习情感、良好的思维品质得到养成和锻炼;学生的创新精神、创新思维在和谐愉快的师生共同参与、互动中不断生成和发展。

  课堂改革为学校的发展注入活力。学校现有市区级骨干教师16人,60余人次获省市级优质课,90多人次论文获国家、省、市级奖励。学校多次承接了市、区级教学课改展示交流活动,2位教师夺得省级优质课评比一等奖,2位老师分别在全市数学、语文课堂教学改革展示活动中做示范课,10多位教师在全区课改展示观摩活动中做课。学校连续两年获得新教育实验优秀学校,罗耕萍老师所带的小毛虫班被评为全国新教育实验榜样班级。学校先后被评为教师专业发展示范校、素质教育示范校等多项荣誉。

  伴随着课堂教学改革的不断深入,我们依然面临着一些新情况和新问题。例如教师队伍专业提升、建设合作学习小组、建立科学评价机制等,而发现问题并解决问题的过程就是一个成长进步的过程。课改之路曲折而漫长,责任与使命并存,艰辛与喜悦同在。我们坚定信念,只要对师生成长对学校发展有益处的改革,就一定会坚持做,做细、做实、做到底。

  课堂教学改革我们一直在路上!

教学质量经验交流发言稿 篇7

  各位老师:

  学校科研室安排的“教育理念大家谈”及语文组和双语组的“网上聊”,大家都积极参与和投入,聊也好,谈也好,我觉得有新颖、有思路、有个性,有的老师的确在思考、在实践、在总结。应该说,开辟这个科研场所,形式好,不拘一格,让大家点滴的火花时而点燃,马上迸发,能找到知音,达成共识,起到共同进步的作用。

  “聊“和”谈“的中心问题是什么?对教学的想法、做法或思考或尝试或经验。总之,大家关心的是教育教学的改革,说到底,我们谈的、做的、想的都离不开教学,而教学又离不开课堂教学,40分钟的课堂教学又恰恰是教师和学生共同的、双边的活动。因此,结合自己的学习、认识、思考和实践,谈谈自己的体会,和大家一起共同学习。

  一、现状分析:

  我们的学校是一所年轻的、有生命力、有朝气的、有美好的发展前途的在社会上有一定影响的学校。一所好的学校除了有个好校长、有先进的办学思想和管理水平外,更重要的是要一支有潜力的、有智慧的、有发展的肯吃苦耐劳、能干有实效、愿奉献敬业的教师队伍。就目前我们学校的师资队伍状况总体不错,师资素质高;这是“一高”;我们的学生来自各区及市,学生多少经过挑选,总体素质也较高;这是“二高”;学生家长、社会各界人士及领导对学校的期望值也很高;这是“三高”。正是这“三高”,给了我们机遇和希望,给了我们信任和支持,给了我们实践的时间和场所。同时也带给我们更多的、来自方方面面的压力、困惑和挑战。我们应充分认清“三高”,重塑自我,更好更快适应新学校新环境的工作和学习。

  二、问题提出:

  面临当前压力与动力并举、优生与优师共存、社会与领导期望的现实,我们全体上下没有等闲置之。我们的老师通过不断实践和努力为学校争得了荣誉,为学生的学习赢得了成绩,为社会取得了真实的效益。但是,学校正处于“发展和飞跃”关键时期,教育教学科研管理要上新的台阶,学校需要有更高层次发展的空间,思考着如何能使每位老师的最佳潜能得到最大的发展?如何提高课堂教学的质量、效益及科研的意识?怎样利用当今空前的良好优势进一步提升和发展学校?等等。因此,我们始终要有清醒的头脑,戒骄戒躁,紧紧围绕课堂教学阵地,抓住课堂教学改革这根弦,共同研究、探索、改革、实践,坚持不懈,努力奋发,一定会有更高层次的发展。

  三、四个意识

  课堂教学要不要科研?课堂教学如何改革?不少老师觉得教育科研对我们还很遥远,有的认为还是先把课上上好再去搞科研?有的觉得要写的东西很多没时间写、没心思写?有的也觉得没那么多课题可写?等等。我觉得,上课与科研不矛盾,它们之间存在着相互依赖,相互生存的关系,关键的是你发现了没有?你用心思考了没有?你是否有信心、耐心、决心去完成?我认为,依靠教育科研一方面可以提高教师自身的教学水平,最终得益应该是教师;另一方面开展教育科研也是适合学校发展的需要,我们不能吃老本、凭经验、按部就班、等待观望,我们应该要加大力度,从更高的层次进行理性的、有智慧的思考。课题从那里来?从身边、从课堂、从学生、从家长、从学校、从社会等。我们学校办学起点高,学校大部分老师相当有教育教学经验,当然,思考的层面不同、层次要高,比如:大家谈的“什么才算是一节好课?”在课堂教学内如怎样对不同学生进行分层施教?在学科教学中怎样找到切入口有目的进行德育渗透?在副课教学中如何探索和实践双语教学?副课学科的教学模式及评价制度的.探索?在课堂教学中如何培养学生自主学习能力?班主任如何协助科任老师共同提高学生学习成绩?在课堂教学过程中如何利用最短的时间获取最大的效益?等等。其实,教育科研的题目无时不刻在我们身边,只要我们用心去思考,及时抓住思维的火花,充分利用学科教学的优势,不断实践、不断思考、不断学习,将实践上升为理论,将理论组织为论文,这就是在提高自己的教学水平。很多成功的教师十分注重科研的意识,将之作为人生道路留下的足迹。很多学校教育教学的成功、在社会上有知名度,关键也是在于——科研兴教、科研兴校,通过教育科研培养了一些管理者和教育者,使教师不再是单纯的“教书匠”,而是要让教师由勤奋型、苦力型向科研型、管理型发展。

  因此,作为教师要对自身素质进行自我调整、充实和完善,这不仅关系教育的现实状况,更关系着教育的发展趋势。为此,我提出要提高四个意识:

  一是科研兴课的意识。教师的历史职责“教书育人”,是引导学生为未来而学习,是培养学生在继承中不断发扬和创新。我们开展课堂教学研究,应重在教学目标的落实、基础知识的夯实、学科知识的拓宽和科研兴课的思考。每节课的科研含量与每节课的教学目标有着必然的关系,要提高每一节课的科研含量,必须要让每一节课都在精心思考、精心设计、精心安排的基础上完成,这样的课才能充满未来精神。衡量一堂好课,是看学生是否真正受益,学生的知识、能力、综合素质以及学力是否有提高。我想,这就是我们应该重新认识和探索课堂科研的问题,“科研兴课”势在必行,我们一定要化大力气,不断提高认识,向书本学习,向同仁学习,向课堂要质量。

  二是效益第一意识。课堂教学一定要讲效益,讲效益意味着讲教育科研、讲教育质量、讲教学时间。不讲教育科研,其课的流向很难指向未来;不讲教育质量,教与学在低水平上运行,一害学生,二害教师,更害的是国家和社会;不讲教学时间,实质上是不计教学成本,任教师与学生在无效或低效的水准上消磨时光,是可悲的不可容忍的浪费生命的行为。教学的效益是指用最短最少的时间达到最好最佳的教学效果。这就要求我们要以“学生发展为本”,熟悉教材、钻研教材、充分利用教材,根据不同年龄层次不同年级的学生,从问题设疑、激发思维、培养能力等方面,适当、适宜、适度应用适合学生、适合本节课的教学手段和教学方式,取得教学的最佳效益就是赢得了教学的质量。

  三是和谐发展的意识。教师要善于根据教学的需要,合理调动和组合有限课堂教学资源,促进各种教学因素的和谐配合、协调发展。我们知道,教与学的双边活动,体现在教师是主导,学生是主体,体现在要面向每一位学生,对每一个学生负责。因此,我觉得营造和创设民主和谐的课堂教学氛围,显得犹为重要。我认为作为教师,弘扬师德,“爱生”是核心。师生间的感情因素对教育教学成败起着决定的作用,因此,要缩短与学生的距离,增进了解加深友谊,尊重学生的人格,只有赢得学生的爱戴和尊重,得到学生的拥护和赞赏,我们教育教学的成功会走向更加成功。(当然还有其他各种教学因素)

  四是继续教育的意识。随着社会的发展,经过一次学校阶段的学习就可以应付终身的时代已经结束。全社会各部门的人员,因为工作目标的演变,工作结构的更新,新技术革命及新科学的层穷不出,这一切的一切都需要通过不断的学习、实践来了解、掌握和发展。作为教师肩负的责任重大,更加要义不容辞加倍学习、提高素质。就当前二期课改对我们教师提出的要求越来越高,仅从教材来讲,过去都讲“教”教材,以教材为中心,教材怎么说,我就怎么讲,是对教材负责,是以教材为唯一的“孤本”,视教教材为静态过程,比较狭隘的。而现在课改提出问题是怎样用教材“教”?教材“教”,不能把教材作为“范本”,而要求教师不光要用好教材,解释好教材,更重要的是要用教材作“诱饵”,去“钓”起学生思考的“鱼”。要以教材为圆心,逐步向外延伸,不止于教材,不局限于教材。前者讲的“教”教材,是对教材负责的“固本教学”,是在教书,而后者讲的用教材“教”,是以人发展为本的“人本教学”,是在教人。教育改革责无旁贷,教育的现代化也呼吁我们教师要树立终身教育的观念。实践和事实也表明:继续学习愈自觉、愈深入,其思想愈充实、素质愈完善,这必然会带来课堂教学研究的繁荣,课堂教学效益的增强,人才素质的全面提高。

  沿着学习,思考,实践,再学习,再实践,再总结这条科研轨迹发展。相信我们在座的每位老师会凭着自己的知识、能力、智慧、信心和勇气,认清形势、转变观念、提升自我、培养能力,以科研领先,积极投入到学校的教育改革中。

教学质量经验交流发言稿 篇8

  各位领导,各位老师:

  首先非常感谢各位领导老师给我这次机会,感谢您们对我工作的信任和支持。在接到杜校长让我发言的通知以后,我就一直揣摩“如何提高学校的教学质量”这一话题。自我感觉题目设计面不但广,而且很难面面俱到的进行阐述,作为一个年轻的我很难圆满的完成任务。只能把我的看法与近几年做法向各位领导老师做一汇报,如有不当之处敬请指正。

  首先谈一下我对“老师”这一职业的理解:通过多年的教书生涯,让我不但理解了“教师是教育活动的组织者,在教育活动中起主导作用”这句话的含义,而且让我深深体会到了教师这一群体在我们现有的社区环境中他的'整体素质要高于一般群体。在和老师们闲谈莫论的时候经常听到老师们这样说“我们干这一个活其实就是良心活”。细细体会揣摩真是如此。老师们所说的良心无非就是:自己的克尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教这四个方面。

  在日常的工作当中,老师们的工作多数情况下都是无人监督的。虽然有教育对象的面对,但由于学生的未成熟性,由于师生关系的不对等性,学生往往也没有全面监督教师工作及其质量的能力。再说,教师的工作在一定意义上是没有边界和限度的。比如教师不仅要完成校内的工作,还要与家长建立家校合一的教育局面。这一联系需要教师大量的精力上的投入。怎样才算践行教师的使命,我们无法有明确的界定。又比如,“教”无止境。除了基本工作之外,怎样做才算完成了教师的任务,也完全由教师主观决定。所以说老师这一份职业是良心活太有总结性概述性了!之所以老师有以上优点,这就为我们每个学校进行有效地教学质量提高活动提供了强有力的基础与保证。

  针对我镇村小教师老教师较多,青年教师较少,中年教师几乎没有这一年龄分化严重特点,我们要想搞好教学工作必须清晰的认识到以下三点:

  第一:老教师是我们学校进行教科研工作的宝贵财富,在实践经验上,老教师积累了数十年教书育人的宝贵经验。老教师在日常工作中积极探索并掌握了丰厚的处理问题的规律,所以说,老教师的知识和经验最丰富又最实用,最有发言权,在学校教科研工作中老教师具有独特的优势和作用。同时,我们也必须清晰的认识到年老教师由于时代原因,所掌握的知识层面有一定的局限性,教育观念陈旧,有些跟不上新的教育理念,导致教学方法落后这一特点。

  第二、年轻教师知识面广、教育理念新,敢于接受新鲜的事物,有一定的创新精神,但我们有时候会比较浮躁。所谓初生牛犊不怕虎,我们有时候是凭一股傻劲,想法很有创新但在现实中不一定行得通。

  第三、针对以上两点,我们要想全面提高本校的教育教学质量必须进行科学而有效地整合,发挥各自长处,相互帮助、取长补短,共同进步!

  教学质量的提高他不是一两个环节,他是多个环节环环相扣的结果。现就以下几个方面谈一下我的做法与看法:

  第一:日常管理工作,抓好学校的备课、上课、作业设置及批改、听课、评课等问题的督促强化管理。

  ㈠备课:针对我镇的集体备课制度,大力宣传发动老师们积极参与的基础上,抓住全镇间周一次的业务活动,促使教师进一步对教材的整体把握。并结合本校实际情况,大多数村小都是一个年级一个班,所以我们可以以低级部、中级部、高级部进行划分,实行以级部为单位的备课。这样不但有利于教师对教材的进一步把握,而且更有利于教师对教材的年级段的衔接。

  ㈡上课、听课、评课这三个环节是提高教育教学质量的关键,同时这三个环节也是相互渗透、相互影响、相互促进的过程。在上课过程中是对自己教育能力的一个检阅(例如我们上学期推广的“课堂教学当堂反馈制度”这一做法要大力宣传并严格执行);在听课活动中是对自己一个学习经验、方法的过程(在此方面我们严格抓好每位教师每学期20节听课任务的基础上,加大教师间的随意听课和推门听课活动);在评课过程中是一个相互总结、反愧提高的过程。所以,在日常管理中必须抓好这三项工作,并贯穿每一个学期的始终。在此方面我所要特别强调的是村小教师由于时代的原因和教育信息的闭塞,导致教学理念、方法相对落后这一现实。所以,作为一名村小分管教学的副校长一定要在本校搞好听课比武、教研活动的基础上让老师们走出去或者把先进的请进来,让老师们自己进行学习、比较,寻找差距,为自己以后的教学指明方向。例如,我们镇中心组织的“同上一节课”活动对我们每一个村小来说就是一个很好的机会,这一活动能一针见血的反映出两个老师对同一节课的把握程度、教授方法、学生的掌握情况等等情况处理方法的不同。更便于每一位老师课堂驾驭能力的整体提高。不过,每一个村小在组织前一定要做好三方面准备:

  第一,作为业务校长要通过大面积的听课,权衡学校所有教师课堂教学的具体情况,并以校为单位进行准确的归纳、分析、总结。找准学校教师最迫切解决提高的方面。

  第二、确定本校的薄弱年级、薄弱学科。

  第三、搞好活动的总结反馈工作。这一环节尤为重要,在老师们意识自身不足的同时,要指明以后努力的方向才是最为关键的。

  ㈢作业设置及批改:合理而有效的作业对学生成绩的提高起到事半功倍的效果。所以,要把每一科的作业进行合理的规定,包括作业量的多少、作业的批改方法等,并进行及时的跟踪检查反馈。

  第二、加大校内、校级间教研活动的开展。

  教师教法的提高是一个缓慢的、渐进的、日积月累的过程。所以我们一定要避免拔苗助长这一错误举动,要通过各种活动的开展,让老师在参与中学习、在实践中试着去运用、在运用中去修正、提高,最终拿出一套符合新课改要求的、适合自己的教法。

  一、加大校内教研活动的开展。村小由于班级较少,我们可以以学科为单位进行划分教研组,不定时的开展听课、评课活动,让老师们畅所欲言,在争辩中寻求学科共同点,以达到整体提高的目的。

  二、努力营造教师交流学习平台。通过组织教师比武活动,为广大教师搭建交流平台,促进教师间的相互交流和学习,提高教师的教学质量和教学水平。

  三、加大校际间的交流。前面我已经提到了,可以结合我镇组织的“同上一节课”活动,让老师有针对性的去探讨某以课题,寻求自己的不足与差距,更直接更便利的发现自己努力地方向,为以后的课堂教学指明方向。

  四、充分利用教育资源。作为我们的每一个人来说力量、能力以及精力都是很有限的,所以,我们一定要发动我们周围每一个人的力量,争取最大限度的利用我们周边的一切资源,进行更为便捷的更为有效的教育活动。我们的同事遍布胶南各个学校,我们可以向他们请教、借鉴甚至索取我们所需要的教学资料,真正实现教育资源的共享。

  以上四点要想顺利实施,并达到预期效果必须做好活动的前期准备工作,那就是活动的宣传发动工作。宣传是不定式的,我们可以在闲谈莫论时进行渗透学生的意见、家长的要求,也可以以文件的形势进行下发,还可以以征求意见的形势进行宣传发动。因为我们实施活动的主体是老师,在我们这个主体中有老教师与新教师在教育观念的两个层面。所以,必须提前做好这两个层面的前期动员工作。让他们能够意识到自身的不足和需要提高的方面,以及活动开展的意义,以达到形成共鸣的局面。正如人们所说的意识决定行动。

  我深信:每一位老师都抱有“为了孩子一切,为了一切孩子”这一信念都在不断地提高自我、塑造自我、乃至改变自我。

教学质量经验交流发言稿 篇9

  各位老师:

  教学质量检测结果出来后,我不断地思考着自己的工作。什么是质量?怎样才能提高质量?也在我的脑海里不停地往返着。有感想时,就记录到自己的博客里,或是留在《教育干部感悟日记》里。镇教委关于教学质量推进会的通知下来后,就琢磨着如何将自己的想法、下一步打算概括出来。

  以此为主题来讲也是言出有因。2月24日,我集合柴里学区的教导主任一起查教师的各项计划,正在我整理、编号时,发现其他学校有的老师制定的计划超过了10门学科,且书写得也很认真,就回报给马校长,马校长也建议让老师们去学习,没想到老师们见了不是赞叹,也没为自己的轻压力感到丝毫的幸福,而是满腹的牢骚。这个个例给予了我很多反思,为什么千方百计地指导着老师去研究教材,精心备课,还是有应付公事的现象?为什么采用多种措施去激励老师们反思自己的教学行为,还是有无动于衷的人?种种现象足以表明有些老师缺少做教育的最基本的责任心。没有责任心,“教书育人”就成了一句空话,再好的教师,再好的教育方案,再严厉的管理措施也将于事无补。因此,我认为高质量来自于教师的责任心。那么如何培养教师的责任心,我从三个方面来说:

  一、示范引领,增强教师的责任意识。

  作为学校的教导主任,科学、有效地去执行校长的各项工作的安排,是我的责任;要求老师们做到的,我首先做到,这也是我的责任。虽然教导主任事务繁忙,但我不会因此给自己找借口,反而尽最大能力地去完成自己教学上的各项任务。制定好学科计划,备好课,完成作业批改,管理好学生。不断地学习、反思,提高自身的业务素质,用自己的行动告诉老师们,这就是责任。

  发挥责任心强的教师的引领、辐射作用,树立典范,以榜样的力量感召人,带动全体教师奋发向上,共同进步。如:定期举行教学经验交流会、班主任工作经验交流会、人人一堂责任课展示、备课、作业展示、评选校园十佳责任教师等,通过各种形式的活动、各种激励措施,让老师们感受到责任心的重要。

  二、抓实常规,强化教师的责任感。

  常规,常抓、实抓、细抓则成规范。抓常规的过程也是强化教师的责任感。一是看教师的备课是否科学,引导老师细读教材、活用教材。二是看老师的课堂是否有效,关注课堂中师生的发展。教学质量的提高,教师责任心与能力的体现都集中在课堂教学中,因此,我工作的重中之重就是每天深入老师的课堂,与老师们一起研究教材,分析学生,以更好、更快地取得教学的高质量。作为教导主任,我是一名新兵,在指导课上,我更需要下功夫。三是看学生的作业和单元过关测试,力争给学生减压,让学生在轻松的氛围中学习、生活,在愉快的状态下巩固知识、形成能力。教学质量要在40分钟的课堂内提效率,而不是靠布置重复性作业死学得来,也不是在打骂中管理学生,压制学生,是引导老师关注后进生,培养优秀生,不忘中等生,针对学生情况因材施教,分层作业,分层考核。让无知变成有知,让知识生成智慧,让心灵更加和谐,让品德更加高尚。

  三、学习提高,升华教师的责任心。

  为了更好地落实常规,我打算引领老师多学习,善反思。充分利用校园博客,举行“三写”活动,即每周写一次反思,每月写一次小结,每学期写一次总结。激发教师只要有灵感,就形成文字,传发到博客里,我们已经举行了一次博文评选,效果还不错。常反思能让老师们看到自身的不足,以激发他们知不足而奋起;常反思能增强老师前进的动力,让老师们始终充满工作的热情;常反思能帮助老师们提高认识,使老师们能静下心来教书,潜下心来育人,让小知变成大知,让职业变成事业,让育人成为己任,让和谐持续传播,从而使老师们成为永远的幸福者。

  纵观古今中外有成就的人,没有一个不是有责任感的人,我们常说:“教育任重而道远”,当责任意识内化到教师的心里之后,远方自然就有了绚丽的美景。

教学质量经验交流发言稿 篇10

  尊敬的各位、老师们:

  大家好!

  俗话说:“编筐窝篓全在收口”,初四复习历来是各学校的重中之重。我亲身经历了四年毕业班复习的紧张过程,感受最深的是精诚团结的重要,即遇事相互交流,遇题共同探讨,有分歧时求大同存小异,彼此保持心胸宽一点儿,心态平和一点儿等等。学期刚开始,我和赵老师、李恒斌老师就制定了初四语文学习和复习的大体计划,期中考试前我们顺利完成了新课学习计划,即用半学期完成一学期的新课任务,这次考试,我们打破常规,考整册课本,题型和中考一致,由于学生模拟训练比较少,复习时间比较少,再加上多数学生书写习惯比较差、阅读水平整体不高、答题还不够规范,因此这次语文成绩不尽如人意也是在我们意料之中的,重要的是让学生认识自己的不足,为学生敲一次警钟!

  我们初四备课组的三位教师不会止步于现状,年前是一个复习的黄金阶段,我们会高度重视,发扬克服困难、不怕苦累狠抓教学质量的工作作风,明确本阶段的复习方向和重点,将到每一天,紧紧抓住学生,抓实教学常规,抓住每个细节,加强教育教学研究,充分、高效利用好所有可利用的时间,充分调动学生的积极性、主动性,卧薪尝胆、拼搏进取、苦干加巧干,确保中考中取得好成绩。我们的基本原则是以本为主,稳扎稳打;精选习题,精编学案;重视积累、突出读写;强调运用、鼓励创新;专题复习,加大模拟。

  今后工作的重点:

  1、潜心研究中考题,对考点了如指掌。

  2、强调书写训练,做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不” 就是不写潦草字,不写异体字和不规范的.简化字,不添减笔画。

  3、狠抓基础知识的巩固,做到少讲精练勤检查。

  4、在阅读训练中做题思路和方法,重视答题技巧和规范表达。

  5、教学注重素材积累,充实文本内容,加强结构意识,点题意识,尽量打造一处亮点,写出真情实感。习作要力求做到题目新颖,构思巧妙,材料新鲜,细节鲜活,情感独特。

  如何搞好语文复习,是一项教学技术,也是一门教学艺术,值得我们每一位语文老师去研究和探索。只要我们一切为学生着想,一切从学生的实际出发,扎扎实实搞好语文复习,相信学生的语文素养一定会在原有基础上得到提高,当然中考也就一定可以考出理想的成绩。

  谢谢!

教学质量经验交流发言稿 篇11

  各位老师、学生、家长:

  大家好!

  为了提升教学质量、加强学校管理,经开区五中对学校进行严格管理,希望全体师生、家长们尽职尽责、认真履行自己的权利和义务,遵守学校各项规章制度,同学们要服从学生会的管理、老师们按照学校的要求认真完成教育教学任务!

  一、“加强纪律性、革命无不胜”!没有高度的纪律性做保障,再好的制度都是一句空谈;再好的愿望,都无法实现!作为学校如果老师们没有纪律观念,教育局的方针政策无法执行、学校的制度将形同虚设、教育教学一片混乱;如果学生没有纪律观念,课堂纪律松散、不能按时完成作业、完不成老师布置的教育教学任务,再好的老师、智商再高的学生,在松散的教育环境中不会有太大的收获!在这方面衡水模式就是一个强有力的说明,大家看到了他们的成绩,更应该了解他们的管理、他们的纪律性、师生们、家长们的付出!

  二、无事生非,心闲惹事!土地荒芜、杂草丛生,是因为它没有被利用、被开垦、没有种植庄稼;心灵扭曲,是因为没有良好的教育引导,在成长的年龄没有把学习知识作为第一要务!现在的所谓的“问题学生、学困生”,一方面是家长教育方式有问题:溺爱、纵容、包庇护短,总以为孩子现在还小、别人家孩子也这样、重视知识培养、不注意德育养成,对孩子的关心不够;另一方面,学校、社会对他们要求不严,管理不到位。在学校老师们只能说服教育、不能处罚,在社会年龄小基本上不用承担什么责任,让他们逐步养成无所事事、好吃懒做、什么事也不愿意干的花花公子性格!

  要解决这个问题,最简单的方法就是,在该学习成长的年龄,家长严要求、学校严管理。让他们有自己努力成长的'需求,全身心投入到好好学习中,心无旁骛,一路高歌猛进!

  三、静下心、学知识、干工作!一个杯子装满了水,就不能再装其他东西了;要想装其他东西,必须先把水倒掉。人的思想也是一样,学习、干工作必须专注!同学们必须一心一意地读书、上课、完成老师布置的作业,抽时间进行海量的阅读、拓展自己的思维空间、提升自己的理解知识、运用知识的能力;老师们必须按时完成课程标准规定的教学任务、学校布置的工作,抽时间就学习充电,做一个永不褪色、紧跟时代的合格教育工作者,而不能只做一个养家糊口的教书匠!

  “学校是我家、管理靠大家”!希望全体老师们、同学们、家长们,心往一处想、劲儿往一处使!为了孩子们的健康成长、为了学校的飞速发展,也为了提高教育教学质量、为了五中辉煌的明天,携手同行、阔步向前!

  老师们、同学们、家长们,让我们一起加油!加油!再加油!

教学质量经验交流发言稿 篇12

  法国著名作家雨果说:“塑成一个雕像,把生命赋给这个雕像,这是美丽的;创造一个有智慧的人,把真理灌输给他,这就更美丽”。教师,就是能给学生智慧并让他们的人生更美丽的人。

  过去的一学期,我校教育教学质量有所提升,初三年级优生完成情况较好,初一、初二整体成绩进步明显,质量的提升离不开老师的付出,这其中就涌现出一批敬岗爱业、教学成绩优异的老师,例如葛良芹、张爱楠、杨宗梅、张海红、刘军等等,在他们的身上就凝聚着雨果所说美丽,也给予我很多的感慨与感动,在此我向他们表示深深的敬意和感谢。

  质量鞭策着追求进步,在已经开始的新学期中,我代表学校向获得表彰的老师及在座的各位提几点要求与希望:

  1、把学校发展作共同的追求。心存感恩,用心投入,爱生,爱校,做一个受学生和家长欢迎的老师;做一个享受快乐并给人快乐的人,让你的班级与众不同,让你的教学充满情趣,让你的学生成人成才。

  2、关注课堂、关注学生。好的课堂是学生的课堂。在新学期里,大家一定要牢记课改推进质量、学生主宰质量的观念,运用灵活的课堂教学激发学生的学习主动性,师生教学相长,在快乐的氛围中做己最大的贡献。

  3、事事、处处争做榜样。好的排头兵可以带出一大批优秀士兵,希望获得表彰的老师在日常教学工作中事事、处处争做榜样,主动去带动他人、提醒他人、督促他人,在相互的交流与帮助中构建优秀备课组、教研组,在下一学期的表彰会上涌现出更多的.优秀个人。

  4、扎实管理,安全第一。好的校园不光是教学质量优异的校园,而且是管理细致、安全和谐的校园。在日常工作中,大家要紧绷安全第一弦,事事要从安全的角度为学生着想,一定不要体罚或变相体罚学生,在和谐的氛围中去管理学生,提升质量。

  5、加强师德师风建设。工作中要杜绝不合理、不合法的教育教学行为出现,要勤于学习相关法律法规及上级文件,严于律己,杜绝推销书籍、打车收费、接受礼品等行为,要经得起考验,经得起家长与社会的。

  老师们,大家请记住这样一个公式:常规+细节+过程=奇迹!只要我们大家心往一处想、劲往一处使,在近两年的黄川中学一定会有这样的奇迹出现。

教学质量经验交流发言稿 篇13

  各位家长:

  大家下午好,很高兴今天能够和各位探讨我们班孩子的成长情况。作为语文老师,我就从语文的角度来谈谈现在孩子们的语文学习情况。我想可能很多家长都存在这样的困惑,为什么孩子的语文成绩很难提高呢?作为家长应该如何帮助孩子学好语文呢?就这两个问题我想谈谈自己的看法,首先让我们分析一下孩子学习语文方面

  一、存在的问题:

  1、认为语文不重要,作为国语,天天讲,不用学也差不到哪里去,不认真学也没多大关系。

  2、对语文不感兴趣,认为语文要死记硬背,枯燥无味,因此不爱学。

  3、课内都能听懂,但是考试老是出不了好成绩

  4、看不懂课外文言文,害怕写作文。

  5、阅读量少,选择的课外阅读材料,要不低龄化,要不成人化,娱乐化,不爱看磨脑子的书。

  二、对策和建议

  1、了解孩子怕学语文,成绩不够理想的原因,对症下药。如

  ①有些同学天资聪颖,其它科目都很突出,但就是对语文不感兴趣,语文成绩不好的原因主要是没有引起足够的重视,自恃聪明,不够勤奋,要让孩子认识到在学习上,勤奋和意志才是最重要的,光靠聪明并不能成才,不端正态度还可能“聪明反被聪明误”,如果思想上转变过来了,成绩自然就上去了

  ②有些同学自觉性差,比较懒惰,拖拖拉拉,常常依赖家长和老师的督促,放一放,就降一降,抓一抓,就上一上,这种同学就需要家长加大检查监督的力度

  ③还有些同学纯粹就是因为学习方法不好,学习完了也不及时巩固,作业敷衍了事,如学完课文也不抄生字词,学完古诗词,也不去背诵默写(每个班都有背书表),要不作业就偷工减料,虎头蛇尾,字也写得马虎潦草,作文拼凑字数(甚至还达不到三百字)有时干脆就不交

  ④也有同学是学习习惯不好,效率不高,比如做作业时三心二意,一有点动静就东张西望,要不就听mp3,要么一边看书边嗑瓜子要么就边嚼口香糖,还有看上去在做作业心里去一边想着看电视。

  ⑤也有可能是对老师的教法不大适应,或不喜欢老师而不爱学语文。

  当然,原因可能是千差万别的。

  2、那么作为家长,到底应该如何做呢?

  ①经常检查孩子的作业(练习本,作文,练习册),让孩子养成当日事当日毕的好习惯:a、检查时侧重从写好每个字开始,字写得认真,表明孩子的心不浮躁,能静下心来学习,b、从批阅日期上看时效性,根据孩子学习的进度,查孩子有没有缺交作业,偷工减料,虎头蛇尾。

  ②督促孩子积累古诗词和文言文(实词虚词句式等)通过背诵,默写,翻译等方式考察孩子有没有及时巩固和复习。(其实耗时极短,见效却很明显,比如早读一节课背不下来,点名出去之后几分钟就背出来)

  ③指导孩子有选择地进行课外阅读,推荐好的书报杂志给孩子阅读,比如:文学名著,《读者》、《意林》、,,,《读写月报》《作文与考试》等,并可以和孩子交流观后感受,指导孩子作摘抄,写读书笔记,

  杜甫曾经说过“读书破万卷,下笔如有神”,古语也云“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”可见广泛的阅读对写作的促进作用。

  ④鼓励孩子写日记,一个月至少阅读孩子一篇作文(可以不发表任何感想,但至少可以让他认识到您对写作的重视。要写拿得出手的文章,他也必然不敢马虎了事)这样坚持下去不仅可以锻炼孩子的文笔,而且可以借此了解孩子的思想,沟通情感。

  ⑤规范孩子双休日看电视和上网的行为,可以选择或者陪同孩子看些有益身心健康的电视节目:如cctv10的《百家讲坛》每天下午12:45开始(好像开始讲三字经了)、一鸣论道,今日说法,道德观察,《走进科学》,包括一些特别有教育意义的节目:如新春诗会、《感动中国》、《315晚会》等。

  ⑥有条件的话节假日多带孩子一同去户外散步,上街购物,去公园赏景,或者出去旅游参观(包括自己上班的地方),拓宽孩子的视野,陶冶孩子的性情。

  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”,可见生活才是写作取之不尽的源泉。生活有多广阔,语文就有多广阔,要摒弃狭隘的语文观,让孩子多亲近大自然,多阅读课外书,多与现实生活亲密接触。

  谢谢大家!

教学质量经验交流发言稿 篇14

  老师们:

  10月16日,20xx年全市教育教学工作会议在教育局召开。为全面贯彻落实教育局会议精神,全面提高XX小学教育教学质量,我们决定今天召开我校教育教学工作会议,我们这次会议的主题是:回顾过去,总结经验,查摆问题;分析当前,认清形势,摆正位置;面对明天,研究思路,采取措施。下面,我讲三个方面的问题。

  一、20xx-20xx学年工作回顾

  可以说,过去的一年,是我们XX小学教研室,各学区,六年级老师们凝神聚力,奋力拼搏的一年,我们重点做了如下工作。

  1、秉承送匾牌的传统教育工作是良心的工作,是费心的工作,是交心的工作,是教育人的工作。用心教书是充实快乐的工作,无心教书是枯燥无味的工作。实话实说,有的人“身在曹营,心在汉”,不把工作当工作,三天打鱼,两天晒网,当一天和尚撞一天钟,有的甚至干脆连钟也不撞。可是,有的老师或许是真能从枯燥无味的工作中干出点儿快乐,或许是处于对教育事业的热爱,或许是内心本就具备的责任心,他们在自己的教学岗位上坚持了数十年,一直坚持到退休证的发放,有的现在还在继续上着课,多么高尚的品德。我认为,这样的老师,不管物质怎样,精神是充实的,人生是鲜亮的,是学生们最尊敬的。我们为了表达对在教学岗位上勤勤恳恳坚持到退休的老师们的无限敬意,仍然秉承送牌匾的传统。礼物不在贵重与否,是我们的一点儿心意,是我们内心的表白。在这里我不在一一赘述送到匾的老师的名字,我只想把我们写上的话读一下。有的是“师德高尚,幸福人生”,有的是“无私奉献,收获幸福”,有的是“孜孜不倦,奉献杏坛;桃李满园,功不可没”。

  2、实施名师兴校工程我们在坚持每年一度的名师评选的基础上,不但注重了名师补贴的发放,而且还研究制订了《XX小学名师强校战略机制》(包含XX小学名师培养机制,选拔机制,激励机制,带动机制,约束机制。)成立了领导小组和实施小组,既给予名师们荣誉,也赋予名师们压力和动力,增强他们的责任心,自己行不真行,团队行才真行。对此,我们顺利举办了“名师大课堂”活动和“名师报告会”活动,真正起到了辐射一方,感染一片,带动全体的效果。

  3、组织了四五年级的各科竞赛教学质量是学校的生命线,教学成绩社会的关注度最高,所以成绩的优差,关乎学校的名望,教师的名声。我们通过竞赛,要赛出水平,赛出态度,赛出干劲。再就是,一至六年级要齐步前进,才跑的久跑的远。俗话说,“基础不牢,地洞山摇”,我想这个道理谁都懂。我们一定要在有限的师资下,找方法,相信也会有很大的效果。

  4、听评课和期中检测分析交流会教研活动是教师成长的沃土,没有交流就无知优缺,没有交流就没有改进,没有交流就没有激励,没有交流就没有共鸣,没有交流就没有提高。听评课和检测交流是教研活动中非常有效的方式之一。对此,我们教研室深入学区进行听评课,期中考试后开展成绩分析交流会,取得了很好的效果。可以说,评课中,教师们评的实际,评的全面,评的诚恳;交流中,人人发言,说心里话,挖失误原因,定努力方向,找补救措施。

  5、成功组织六年级联考和学科竞赛一年来,我们成功组织了六年级五次五乡镇联考,一次教育局抽考,一次毕业会考,在与兄弟单位的交流切磋中前行,互相取长补短,收获了经验,认清了自己,摆正了位置。

  6、外出培训不管教学环境有多好,教育质量的提高始终是人的因素,学生是学习的主体,教师是教学的主体,这一点我们永远不要被迷惑。教师团队的道德素质,业务水平始终是决定教学成绩好坏的主要因素。正是基于这一点,我们要注重教师的培养培训,以起到提高教师们的业务能力的目的。上学期,我们选出教师参加了乐陵市举办的名师下乡活动,参加了在庆云县金书小学举办的XX市数学优质课观摩活动。

  二、在看到成绩的同时,我们也必须从实际出发,正视存在的问题,主要表现在:

  1、师资力量不强。从全乡看教师年龄偏高,业务能力偏低,从六年级任课教师情况看,虽然多数从教毕业班多年,但仍有部分教师对教材把握度不高,业务能力有较大的上升空间。

  2、部分教师还没有树立强烈的质量生存意识,教学成绩还没有达到街道平均分,极个别教师教学成绩与平均分差距较大,扯了学校的后退。(在这里我不再点名,本想找几名成绩低的教师做检讨发言,这次赞留面子;今学期成绩仍不见起色的,绝不留情)

  3、部分教师争先创优意识不强烈,满足于现状,碌碌无为,不思进取。

  4、个别教师师德修养有待提高,不同程度存在违规行为,对学校安排的工作有“拖靠等”消极现象;

  5、个别干部对上级精神或领导意图领会不到位,工作无创新,混同一般,执行力严重不足。

  6、个别教师仍做不到2分钟侯课制,上课随便出入课堂。

  7、教学方法简单,课堂效率是制约我们提高成绩的重要因素,多数教师习惯于拼时间、拼苦干,事倍功半,不愿再课前用功,只寄望于多讲多练。

  8、学科之间发展不平衡,今年的小学毕业会考中唯有数学学科获得全市第3名,其他科目呈现弱势,所以,我校刘芳老师获得全XX市优秀教学贡献奖二等奖。这个奖相当于XX市教学能手。

  9、学生管理水平低。对班级、对学生的管理存在问题较多,例如:对班级缺乏人性化管理,放弃一些活动的开展,放弃音、体、美教学,忽视了以上内容的积极作用。对学生只追求严厉,缺乏爱心。

  10、个别教师工作态度不够积极,只想追求个人利益,斤斤计较,无全局观念,无敬业精神,逐名逐利的思想意识在个别教师身上时有体现。

  11、个别教师团队意识差,对学校工作认识不到位,执行力不强,不顾全大局,个人利益存在;部分教师之间不够团结,实话实说,同年级,同班级,同学科老师们之间就确实存在不团结现象,不利于班级管理,不利于学科教研,各干各的,不能集思广益,更不用说同舟共济,共同进步了。

  12、教师反思自身原因少,眼光往往放在挑其他同志的毛病上,来掩饰自身落后的原因,久而久之,丢掉了斗志,丧失了干劲,成绩一落千丈,堡垒如摧枯拉朽,不堪一击。

  13、作为我,作为领导管理方法也有不到位的地方。平时考试后忙于让老师们讲解,让学生弄懂,而集中起来深挖失误的原因,找准改进的方法,确立努力的方向的教研开展的少。对于老师们之间暴露的不利于工作的问题只是当时忙于解决,而没有坐下静下心来交流,彻底讲明讲透问题带来的坏处,治标没治了本。

  三、制定相应措施,迎难而上。

  1、安全工作:牢固树立安全意识,认真落实上级安全精神,做到安全无小事,事事讲安全。营造人人都是安全员,人人抓安全的氛围。加大对重点部位的管理力度(体育课、上下楼梯等),定期组织安全演练。实施安全责任追究制。

  2、今后,多与老师们座谈交流,既分析我们存在的问题和困难,又知道自己的优势所在,让教师放下包袱,轻装上阵,树立信心,知难而进,必须保持永不言败、勇争第一的思想意识,否则一个失去斗志、思想涣散的团队决无取胜的希望。

  3、针对我们的实际情况,先后制订了XX小学1—5年级教学成绩奖惩方案和毕业班教学目标完成情况奖惩方案。近期,我们还将出台《XX小学评先树优实施方案》,与名师评选相辅相成,最大限度地调动任课教师的工作积极性。

  4、组织教师多学习教材,掌握教学目标。通过集体备课等形式提高教师对教材的把握度,进一步提高教师的业务能力。

  5、组织教师积极参加教研活动,学习运用更有效的.教学方法,防止满堂灌,师生汗流浃背,苦不堪言,反而成绩不理想,必须努力创新,不断提高课堂效率。我们已制订了本学期教研活动计划,目的就是把师生从题海中解脱出来,以全新的姿态,全新的教育思想投入教学中,定能取得良好效果。

  6、加强教师的思想教育。在物质鼓励的同时,更要强化教师的职业道德,爱岗敬业仍是我们教师的职业道德底线,努力营造积极向上、不计名利的良好氛围,树典型,学榜样,促进团队的团结,相互学习,相互帮助,共同进步,共同提高,齐心协力,定创佳绩。

  7、加强班级管理,做好各年级班级工作。加大班主任队伍建设管理力度,组织好班主任主体班会。期中考试后择日举行一次班主任管理论坛。建立多种学生组织,发挥在班级、学校管理中的作用。我们也已制定了班主任管理细则,通过班级良好的管理来促进教学成绩的提高。

  8、继续实施XX小学名师工程,抓好XX小学名师大课堂,名师报告会等活动,举办好XX小学《梦之翼》校报,对各位名师事迹进行宣传,以期达到“名师铸就名校,名校成就名师”的双赢效果。

  9、坚持不懈抓好师生写字练字比赛活动。针对各学校校长对活动的认识程度不一样,有的老师对写字练字活动认识不到位,认为这是耗时无功的瞎忙活,等等情况,我们要多做工作,从心底里彻底改变老师们的反逆心理,消除老师们的等等看的消极心理,对此项活动宣传好,安排好,组织好。看看我们老师们写的字,学生们写的字,练字活动势在必行,一切抱怨皆因思想达不到,毫不客气的说,这项活动强推也得推,绝不是一阵风,必须坚持下去。

  10、认真落实好教学常规,确保质量目标的完成。我们制定了XX小学教学常规检查细则,采取定期检查和抽查相结合,全乡普查与本校自查相结合,督促教学常规的落实,对表现好的教师及单位表彰奖励,对忽视教学常规落实或应付了事的教师及单位给以通报批评,对个别领导不力、思想意识差的给以诫勉。

  11、人性化管理和制度化管理相结合,管理光制度化不行,光人性化更不行,该强则强,该做工作的做工作,做不了工作的就按制度办事。秦始皇焚书坑儒,以求万世,结果两代就灭亡了,依武治国的结果;南唐后主李煜,不爱兵法,爱写词,写了《虞美人》等佳作,被宋划归附属国,宋徽宗,酷爱艺术,书法特棒,创立了瘦金体,被金所俘,依文治国的结果。汉武大帝刘彻“罢黜百家,独尊儒术”,而又发展骑兵,抗击匈奴,培养了卫青,李广,霍去病等大将,也出现了汉武盛世的局面,文武结合的结果。

  11、质量检测:严格落实教育教学质量检测制度,把单元检测、月考、抽考落到实处,并进行详细分析,逐步彻底消灭达不到街道平均分现象,坚决消灭薄弱学科;学区要选出本校领头雁,敢于叫响“向我看齐”的口号,组织教师定期不定期做好学情教情分析。

  12、课程课堂的改革是我们面对的艰巨任务,也是我们必须正确面对的课题。通过研究有以下计划和安排;

  (1)课程改革。严格按照市局的指示精神,各年级开全课程,尤其对六年级加大工作力度,音、体、美设置任课教师,保质保量完成教学任务,消除教师对音、体、美课的偏见,树立全新的教学观念,以人为本。把音、体、美课的教学情况纳入量化考核方案中,制定相应的制度和措施,确保音、体、美课的顺利开展。

  (2)课堂改革。开拓创新,积极探究提高课堂效率的方法和途径,就目前情况,我们仍以小组合作、自主探究的教学模式为主。深入开展,扎实推进,设置课改小组,明确课改课题,不走形式,努力使课堂改革取得良好效果。

  老师们,“昔日我们是标兵,今天我们是追兵”,你们甘心吗?我们绝不甘心,新学期新目标,新任务,新追求,新挑战,我们必须认清形势,切实转变教育发展方式,努力工作,奋起超越,再塑XX小学优秀的教育品牌。

教学质量经验交流发言稿 篇15

  尊敬的各位老师:

  经验谈不上,只不过通过多年的教育教学积累了一点感想和做法,今天借此机会和大家沟通、交流一下。下面我就从三方面来说。

  一、备课、上课是根本

  1、课前准备:关键是备好课。

  ①首先认真钻研教材,掌握教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②其次了解学生原有的知识技能,了解他们的兴趣、需要和习惯,知道他们学习新知识可能会有哪些困难,以采取相应的预防措施。

  ③再次考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  2、课堂上:关键是让不同水平的学生有所提高。

  在数学课上,把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系,为学生创设一个富有生活气息的学习情境,同时,也要注重对学生学习能力的培养,引导学生在合作交流中学习,在主动探究中学习。要始终以学生为主体,把学习的主动权交给学生,挖掘学生潜在的能力,让学生自主学习,学生自己能完成的,我决不包办代替。如二年级数学开始学习《除法》,大家都知道:除法是小学数学计算教学过程中的重要组成部分,表内除法又是学习除法的基础中的基础,而“除法的初步认识”又是学生开始学习除法的启蒙阶段。因此让学生对除法意义的理解、深入领会和对除法的兴趣等方面又都直接影响到后面的学习,所以这单元的的教学内容显得尤其重要。特别是《用除法解决问题》这部分内容课本是以图文并茂的形式呈现给学生的,教学时我充分利用这一资源,让学生多看多想多说,在看中发现数学故事,在想中发现数学问题,在说中发现数学之美。久而久之既激发了学生的学习欲望,又提高了学习效率。碰到简单的教学内容,我就放手让学生自学,不懂的地方提出来,由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获。哪有不愿学的道理。

  二、学生管理是关键

  对学生的管理关键是培养学生良好的数学学习习惯和后进生的转化。

  大家都知道,对小学生来说,培养良好的数学学习习惯是很重要的。我认为良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好,举手发言等外在形式,更重要的是让学生逐步学会独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,勇于表达自己的想法,乐于与人合作等内在的学习品质。老师还要明确,学生这些良好的数学学习习惯的养成,不是一朝一夕的就能完成的。教学中,不要急于求成,不要对学生过早地提出统一的、硬性的要求,而应采取循序渐进的方式,逐步让学生学会讨论、学会交流、学会思考、学生合作、学会倾听、学会质疑、学会分享。这些好的学习习惯,可以为学生学习数学打下坚实的基础,使学生终生受益无穷。所以良好的学习习惯主要包括:

  1、培养学生专心倾听的习惯

  专心倾听是学生主动参与学习过程,积极思考的基础,也是提高课堂学习效率的前提。因此,教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面。

  2、培养学生独立思考、合作交流的习惯

  首先,要选择好思考的材料,创设思考的情境。先让学生独立地解题,再让学生在小组中交流,讨论,这样既培养了学生独立思考、合作交流、有条理地思考问题的习惯,又提高了学生学习的兴趣。 其次,要重视提出问题。大家都知道提出问题比解答问题更重要,因此,教师要多鼓励学生质疑问难,即使学生提出一些离奇的问题也不要紧,教师也要引导、鼓励,并和学生一起分析、讨论,使学生获得进一步学习的动力。如教学解决问题时,让学生根据数学信息,提出不同的问题。如果有的学生提出的是已学过的问题,教师可以鼓励学生:“你还能提出其他问题吗?能否试着解答出来。”并要求与自己小组的成员尝试着解决一些问题。这样既学会了新知识的解法,又复习了前面的旧知识。

  3、养成良好的数学作业书写习惯

  作业必须整齐干净符合解题要求,做后要检查做前要改错。

  4、培养学生养成良好的考试习惯

  我个人认为要教给学生考试的方法

  A、要有慎重的考试态度。无论哪一种考试,或单元测试或期中期末考试,都要让学生明白,认真的态度是至关重要的,也是考试取得成功的关键。

  B、认真读题。学生只有认真细致,掌握方法,才能有良好的考试习惯,所以教师要教会学生认真细致的各种方法。如拿到试卷以后,不要着急去做,要先去认真读题,每做一题,都要抓住题目中关键字、词、句来对题目进行仔细分析,认真审题,审题时首先要读懂题目要求,正确理解题意,才能动笔解决等,这样日复一日,月复一月,就容易使学生养成良好的学习习惯了。我们都有这样的经历:一年级的学生如果是集体读题,学生就做的很差,错题比较多,漏题现象严重,但如果是一对一的读题,那学生就做的相当好,几乎没有不会做的题目。由此可见,培养学生养成认真读题听讲是多么重要。

  C、仔细检查。做好考试前的思想工作,对考试习惯好的学生要加以鼓励,对考试习惯差的要个别谈心,要求其认真细致答题,对成绩差的学生,要给予鼓励鼓劲,树立自信心。

  三、回顾反思是提高

  通过 回顾反思,总结提炼数学思想。数学思想总是蕴藏在各种具体的数学知识、数学方法之中,它是知识的结晶,是高度概括的数学理论。数学思想不仅对学生系统地掌握和运用数学知识和方法解决问题具有指导意义,也对学生形成正确的数学观念大有好处。所以我们要尽量写教学反思,哪怕是一两句话对你的教育教学也是有好处的。通过对学生和对知识的回顾、反思,对教学方法的概括、提炼,日积月累你就能挖掘其中的数学思想,并用数学思想指导数学教学实践。

  最后送给大家一句掏心窝子的话:扎扎实实备课上课,课堂上抓两头,促中间,向课堂35分钟要质量,相信你会有意想不到的收获。

教学质量经验交流发言稿 篇16

  各位家长:

  晚上好!

  首先非常感谢大家抽空来校参加这次家长学校活动,欢迎你们一起来探讨您的孩子在教育、学习、生活中的问题。感谢大家平时对我工作的支持。平时我们接触得非常少,有些家长可能到今天为止都没有跟我交流过。所以,今天我想通过这次家长学校活动,让你了解一下你的孩子在上半学期的学习情况,使每位学生在下半学期都能取得或多或少的进步。使我们的孩子都能更加健康快乐地成长。下面,我把作为语文教师教学的一些做法向各位家长作简要的介绍。

  一、全面提高学生的语文素养。

  新课程标准提倡学生注重语言的积累,培养学生良好的写字习惯,养成自觉读书,喜欢读书的习惯,注重学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯,以便学生更能在现今的社会环境中适应。长期以来,语文教学总是老师滔滔不绝地讲,学生认认真真地记,辛辛苦苦地练,以讲读为中心,要讲读为中心,要讲深讲透,不留“盲点”。随着新课程的实施,教材的面貌发生了很大变化,迫使我们改变教学观念和行为习惯。事实上,任何一篇课文都要讲清楚、讲透彻,不仅没有可能,而且没有必要。但是语文课也要给学生创造思维的机会?抓住这一点,我门在教学中,尝试去改进,以学生为中心,德智体美等多方面发展,主张学生自主合作、探索学习,不一味地老师灌输,学生接受主张研究性学习。以更好地为学生创造一个良好的学习环境。

  二、积极倡导新的学习方式。

  改变学习方式,就是要由过去的接受习得的学习传统变为自主、合作、探究式学习,改变学生消极被动的接受式学习状况,依据学生身心发展和语文学习的特点,依据学生的个体差异和不同的学习需求,把学习变成学生在教师的指导下,主动探索和积极构建知识的过程。

  接着就语文教学简单谈一下整个五年级的情况。

  学习方面:知识学习广泛了,我就拿语文课为例来讲,一----四年级的时候呢我们主要是一些非常基础的知识,拼音、生字、词语读几遍抄几遍,也就是说只要孩子肯下功夫记,一般不成问题,但是,现在可就有点不同了,因为现在除了以上的基础知识以外,作业本上有更多比较“活”的题,也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案,可以是一题多解,不像学生字、拼音该怎么读就怎么读,所以这就对学生提出了更高的要求,基础还必须扎扎实实地掌握、同时还要拓展孩子的思维,从不同角度去考虑问题,学习方面的改变还表现在内容增加了,并开始练习写作文,如果基础方面不扎实,写作也就困难了,因为写作文必须要有事实的语言,如果积累少了,写作文时就没话说,这就要辛苦我们各位家长,要辅导孩子进入中年级,顺利过渡再到高年级。因此,有一些学生因为不想学,为了逃避写作业在家长面前说:今天老师没布置作业,或者说:“在校已经做好了。”这就要我们家长检查一下是否已经完成,为什么有的孩子越来越想学,成绩越来越好,而有的孩子越来越差,除了孩子的主观原因以外,相应的还要我们家长多抽点时间看看孩子的作业,辅导一下他们的学习,让他们把成绩搞上去。在这里我还得告诉大家,我们学校非常重视教学质量。现在我要说的是家长必须重视家庭教育。

  家长的善导是家庭教育的黄金,要掌握孩子的心理,抓好萌芽教育,才能使孩子逐步进入正道,教育孩子是我们教师的责任,也是家长们的责任。学生来到学校接受教育,提高和进步,是我们老师的愿望,也是家长们的愿望,在剩下的这半学期里,我希望家长朋友们多费点心思,配合我们做好以下几个方面的工作:

  1、多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾,由于孩子的个体差异,免不了学生的成绩有好有坏,孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们是该适当的批评,但是有的孩子学习已经很用力了,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,而不是一味地给他泼冷水,这样反而使孩子对学习产生反感情绪,面对成绩差的孩子家长不应该放弃,应该想办法让孩子把学习搞上去。

  2、教育孩子遵守纪律,家有家法、校有校规,班级也有班级的纪律,常言道,没规矩就不成方圆,这些规定和纪律是同学们提高成绩的保证,学生们只有好好地遵守这些纪律,才能够形成一个良好的班级,才能够全面提高自己的水平。加强纪律观念,做到文明守纪,就显得格外必要,要教育孩子明白,一个懂得规矩,并且自觉遵守规矩的人,才能够时刻按照规矩办事,才能够使自己进步,假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好,不仅仅对自己是一种伤害,对于那些刻苦学习,一心求学的孩子来说是一种伤害,对于我们班级是一种伤害,这是我们不愿意看到的,也是绝对不允许的。针对学生的情况,及时和老师联系,及时沟通,我们的班级学生比较多,我们老师和家长的联系不是很频繁,我觉得在教育孩子的问题上,首先要了解学生,要做到真正的效果,家长朋友们应多和老师联系,了解孩子的在校情况,以做到及时教育,有个别的孩子家长老师两头瞒,自己落得消遥自在,结果可想而知,假如我们提前做好了这部分学生的工作,我想至少使他们更进步一些,这就需要我们进一步交流。请家长注意培养孩子各方面的能力及良好品德,为了使每个孩子都可以成人,都可以成才,使每一个孩子都在班里生动、活泼、健康地发展,我们会尽最大努力与孩子们建立起民主、平等和谐的师生关系,在课堂上,老师带领孩子们一起学习、探究质疑问题,让每个孩子的智慧火花在每节课上闪亮,希望在座的家长与老师一起来实现这个美好的理想。希望家长能做到以下几点:

  (1)、支持全体老师的工作,提出宝贵的意见及建议;

  (2)、创造良好的育人环境,尽量抽时间与孩子们在一起,经常与孩子沟通,善于发现他们的长处,耐心地引导孩子正确看待自己的不足。并帮助他们改正缺点;

  (3)、让孩子多读健康有益的课外书;

  (4)、正确看待孩子的分数(不要认为分数就是一切,考试分数高,要引导孩子不要自满,分数不理想,应该与老师、孩子一起研究问题的所在)。

  (5)、要规定孩子放学后必须做完作业,同时家长必须检查作业,签好名字,对孩子来讲是一种督促,也是一种习惯的养成。因为玩是孩子的天性,如果家长只顾工作,不正确引导孩子,就容易使孩子迷上看电视等,把什么事都忘在了脑后。如有的孩子为了多玩一些时间,几天的作业花半个小时就给解决了。也有孩子,先玩个痛快,等到第二天要上学了,一大早上跑到学校匆匆做作业应付检查。这样的作业,它的质量可想而知,不是字迹潦草,就是错处很多。因此,家长要经常关心他们的学业,督促按时保质完成作业。

  为了孩子们的健康成长,我们走到一起来了,为了我们的理想,我们必须一起努力,实现这个理想,教师愿意从一点一滴做起。

  谢谢大家!

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更新时间:2025/3/26 5:47:00