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标题 小学辅导员的教学计划
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小学辅导员的教学计划(精选3篇)

小学辅导员的教学计划 篇1

  “以语言文字的表达作为教学的根本目的”是小学语文教学法的根本特点,因此高年级学生在以往几年的学习时间里,不但已经接受了识字教学、阅读教学,而且经历了一定程度的思维训练和培养阅读理解的能力,语言表达已初具语章语法,积累了一定的经验。如果我们教学高年级作文还单纯地停留在纠正错别字或强调学生“留心观察周围的事物”这一要求上,或者像中学那样苛求谋篇布局,刻意提炼主题,要求措词精粹和表达和谐,显然失之颇偏。

  我认为,高年级作文教学既要将语言文字的表达作为重要要求目标,更应该把主导方向定为培养高年级学生的认识理解能力,发展学生的学后创造力。

  一、在思想上,高年级学生具备了发展学后创造力的条件。

  这个年级段的学生在心理上大都开始进入“开放期”。他们喜欢展开想象,独立思考和分析问题,并初步具有总结的能力。既有广泛的兴趣又兼有自己独特的喜好;既喜欢模仿成年人的思考和举止又兼有自己的观点。他们虽不能把确定问题的因果关系和理解问题的本质形成逻辑思维,但已具备了丰富的想象能力和完整的表达能力,并且创造性思维有了一定的发展。例如一次我指导学生写一篇题为《最可敬的人》的作文,有一学生就跳出众多学生所选取的老师呀你母亲呀军人呀的圈子,别有鲜意地写了一个残疾人。这位学生是如此描述的:在公交车上,一位双目失明的残疾人给一位半路上车的小伙子让座,小伙子则坐得心安理得而不知羞耻。以往,我们教师在指导学生写些有关好人好事时,总不乏举如拾金不味、爱护公物、助人为乐等例。可这位学生却别有鲜意,敢于打破常规,标新立异,不写正常人帮助残疾人,反写残疾人让座,这样残疾人美好的`心灵和小伙子自私的心理便形成强烈的反差,给学生们以无言的教育和震撼。所以说,这一时期的学生思维能力已具备了从逻辑抽象走向深化发展的条件,也是提高他们抽象思维的大好时机。因此,担任这个年级段教学的教师,必须紧紧抓住这个时机,灵活采用多种手段发展他们的思维和创造力。

  二、教学大纲明确要求,高年级学生要掌握作文的基本知识和基本技能。

  写作文的基本知识,包括对文题的审题、取材、组合、修改等过程。由于每个学生的认识能力、思维发展、知识结构和审美情趣各有差异,教学时必须按时他们的特点进行指导。基本技能,就是作文的基本技巧。这是极为重要又极难掌握的一环。学生要掌握好作文的基本技能,一定要在基础知识上进行学后创造力的发展。举个例子:有位老师要求学生描绘出一个人喜出望外的样子,许多学生都习惯性地描写这个人如何兴高采烈、手舞足蹈,可有一学生却一反常态:写这人喜出望外之时,非但笑不出声,反而顿时“嚎”了起来,其效果肯定更具感染力。

  三、学后创造力的发展对提高语言表达有促进作用。

  都说“巧妇难为无米之炊”,但有米未必就能煮出好饭来。同样,没有好的题材写不出好文章,但有了好材料也不见得能作出漂亮的文章,因为这与所作之文的创意和语言表达有关。语言文字是完成作文的基础,高年级作文要求语言运用要准确贴切,生动形象。语言表达可以生成创造课,反之,创造力的发展对提高语言表达有促进作用。倘若学生的思维能力和创造力得到发展,那么他们对语言文字的理解和驾驭将更准确、生动、形象。

  综上所述,从高年级学生的思想上,从教学大纲的要求上看,我们对待高年级作文指导既要避免“两偏”,防止无视差异照本宣科,又要把准学生的心理特征,教会他们掌握一般知识的同时,注重提高他们技能,发展他们的创造力。

小学辅导员的教学计划 篇2

  作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现,是综合性的日常生活和工作必须的语文能力,也是一个人语文素养高低的重要标志。

  小学作文教学既能形成学生初步的写作能力,又能发展他们的思维,养成良好的写作习惯,还能使学生的写作能力得到真正的提高。

  一、学生作文现状。

  当前,很多中小学生包括一些大学生的作文写作能力都不强,我们家长对孩子写不好文深感忧虑。归纳起来,学生写不好文主要表现在两个方面,一是不知道“写什么”?(选取写作材料)二是不知道“怎么写”?(写作方法与技巧)。

  而第一方面,没有生活是孩子不会写作文的主要原因。记得一个朋友问自己的孩子,你怎么写个作文比你妈生你还难?孩子很无奈地说,当然比我妈生我难了,我妈肚子里有我才能生出来我,你让她现在生一个试试,我肚子里没有当然写不出来!哈哈,一个笑话,不过还是能让我们多一点思考,不要总是抱怨孩子写不出来,要找孩子写不出来的原因,要是因为肚子里没有东西,那就赶快想办法充实吧。

  我们的孩子生活缺少乐趣,或者缺少发现乐趣的眼睛,这样孩子就不知道写什么,所以孩子对作文的感觉是难,这样写起来除了应付就是应付,写的越多对孩子的负面影响就越多,孩子就越是不愿意写作文,这是必然的。孩子不爱写作文还有一个比较重要的原因,就是孩子的识字量词汇量有限,孩子的书写能力也很有限,所以有很多时候孩子能说出来,却写不出来。

  那我们作为家长应该怎么办呢?

  二、家长辅导措施。

  和一些家长交谈,有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情,自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文,这种持不管不问态度的占相当的比例。

  有的家长对孩子作文写不好有所认识,也曾作过努力,但因不见成效,或者因自己工作忙,对孩子的辅导难以持之以恒。有些家长望子成龙心切,对孩子提高写作水平的希望值过高,对孩子写作训练的安排失度,方法不当,往往使孩子失去了写作练习的兴趣,结果事与愿违。

  那么,从家长这方面来说,提高孩子的写作水平,固然是语文教师教学工作的主要目标,但家长也有责无旁贷的责任,因为一个人成长经历中的第一任教师就是家长,又因为中小学生其生活的绝大部分时间是在家庭。从大语文观的角度看,家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的`课堂,因此,家长要扮好“家庭教师”这一角色,自己就得不断学习,在学习上为孩子树立起一个好的榜样,让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。

  家长要做孩子思想上真正的朋友,要善于观察、了解自己的孩子,平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂,营造和谐的家庭生活氛围。因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生良好的影响,新闻媒体上经常报道的一些学习的成功者,如“高考状元”、“中考状元”等,他们一般都有一个良好的家庭教育环境。

  家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识,要正确认识孩子的成长与发展,树立正确的家教指导思想,要善于激发兴趣,改进家教方案,科学地实施家庭教育和学习辅导。辅导孩子写作文,家长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。

  需要指出的是,家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意,必须有选择性和针对性,可以购买一些必备的工具书,如《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等,可以帮助孩子订阅两三份有关语文学习或写作方面的报刊。当写作需要时,孩子适当地利用这些资料,有所模仿,适当借鉴,开掘思路,会逐渐地学会写作文。

  措施二——指导孩子观察生活教孩子学会观察,首先要激发观察的兴趣,兴趣是做好事情的前提。再就是培养观察的习惯,观察习惯的养成将受用无穷。

  更重要的是要指导孩子掌握观察的方法。让孩子学会观察,这样观察就可以直接为今后的写作服务。

  观察主要就是观察社会和自然。社会即是我们身边的人和事,自然主要是指自然界的景和物。

  学会观察,孩子才能把作文写具体,而不仅仅是好词的罗列。以写人物为例:需要用具体的事件突出人物性格,要加上人物的动作、语言、神态、表情、心理活动等等各个方面。

  还可以用上比喻、排比,甚至夸张等修辞方法,让你写得人物活灵活现,让读的人仿佛眼前就站着这样一个人似的,这样一篇具体生动的习作就诞生了。再如,让孩子观察一次做菜的过程,就要把买菜、洗菜、切菜、配料、烧炒的过程全程观察清楚,不漏下一个环节。

  指导孩子观察,再让孩子把观察到的情况复述一遍,家长作适当的点拨补充,这样孩子对事物或事件就有了一个全面正确的认识。家长还可以有意识地经常带孩子进行一些户外活动,如参观游览、探亲访友等。

  每次活动以后让孩子把观察的内容用专门的本子记录下来,几年下来,一本本内容丰富的观察日记完成了,孩子写作没有材料的问题也就解决了。指导孩子观察,帮助孩子积累写作素材,这对于一般家长来说并不是困难的事情。

  措施三——引导孩子学会阅读课外一定要让孩子多读有益的课外书,培养孩子良好的读书习惯。家长引导孩子学会阅读也是比较容易做到的事情。

  阅读是写作的起步,学习语文,练习写。

小学辅导员的教学计划 篇3

  本学期 我作为一年三班的辅导员,我将利用学校 的有利资源,结合学校工作要点和少先队工作,开展丰富多样的活动 ,不断加强班级少先队建设,努力开创班级工作新局面,。同时结合《小学 学生守则》、《小学学生行为习惯 》,狠抓养成教育,进一步完善常规管理 ,从细微之处抓好学生文明 习惯和行为的养成。特制订计划如下:

  一、具体工作内容

  1、健全班队委,明确分工,提高学生的管理能力。在学期初,对原有的班队委进行调整,让每位班队干部都发挥应有的作用,带动全班同学 认真学好每一门功课,搞好各项活动。

  2、对学生进行行为习惯养成教育,使学生成为有礼貌、讲卫生、讲文明、守纪律 的好少年。

  3、加强学生的集体意识,团队意识,培养集体荣誉感。

  4、开展"好习惯从身边 做起"主题教育活动。

  5、开展手抄报 ,普通话,演讲 比赛 等活动,工作计划《少先队辅导员工作计划 》。

  6、积极参加学校组织的各项活动,使学生在活动中受到教育。

  二、各月工作重点:

  9月份:

  1、组织学生返校报到,了解学生假期活动情况 ,排位,进行教育。

  2、健全班队委,明确分工。

  3、"提高交通安全 意识,提高自我 保护能力"活动。

  4、对学生进行行为习惯养成教育。

  5、开展《小学生日 常行为规范》的学习 教育活动。

  6、布置写新学期计划

  10月份:

  1、开展"好习惯从身边做起"主题教育活动。

  2、开展手抄报比赛等活动。

  3、做好"十一小长假"的安全教育工作。

  4、开展做文明学生活 动,定期评选文明学生。

  5、开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动。

  11月份:

  1、加强阅读指导,开展阅读、普通话、演讲比赛。

  2、重点抓卫生、文明礼貌、养成教育。

  3、班级联欢活动。

  4、开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动。

  12月份:

  1、抓好复习,参加期末 考试 。

  2、开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动。

  3、做好学期末总结 ,写好操行评语 。

  6、抓好同学们从中学到大学的角色转变工作,通过座谈、咨询、讲座等方式,帮助新生进行职业生涯规划,制定3年的学习计划,促进新生尽快适应大学生活。

  7、做好“9个1”工程(见好第一面、组建好第一届班委会、争取让每个学生都有一个锻炼的岗位、交一次特殊班费、安排新生过好第一个国庆长假、构建一组沟通的平台、争取和每个学生单独做一次深入的谈心、策划好一次主题班会、对学生做一次期末述职)

  8、配合学院、系部组织的各项工作。

  三、学风建设

  宽松和谐的环境能使学生心情舒畅,良好的班风能促使学生互帮互学, 优良的学风能推动学生们刻苦学习,奋发向上,通过努力挖掘实现“目标激励与行为养成相结合”的具体形式,逐步养成良好的学风,具体工作如下:

  1、完成各班班级级口号征集,制定各班班级的近期目标与远期规划,使整个班级有奔头,有章可循。

  2、继续坚持晚自习制度。认真做好学生的学习常规纪律检查和寝室卫生检查工作,养成学生良好的学习习惯和生活习惯、并有一个轻松干净的生活环境。

  3、坚持做到经常性的随堂听课,积极及时与教研室老师交流、沟通。做好专业教师与同学们的桥梁。

  4、组织各班级积极参加系内、学院组织的各项活动,同时观察每个学生的特长,积极鼓励,侧重培养。

  四、人文氛围

  努力构建和谐的人文氛围,是一个长期而且系统的工程,个人认为人文氛围可以分为三个最基本的方面:以人为本、文化氛围、积极表达。

  1、以人为本更是一种素质的体现,充分尊重每个学生独立、自主、人格、性格等等。把大学生看作一个完整的人,而不单纯是个学生,给学生们充足的自由空间,鼓励个性的同时,积极地引导。

  2、文化氛围并不是个虚无的概念,而是鼓励学生们多读书、读好书、不要放过任何一本书。这包括社会科学书籍,促进自己的修养素质,也读各个专业各个学科的书籍,扩大自己的认知范围和知识面。读书的本身就是文化的体现,而只要在读书,书读多了,我们就是在建立一种文化氛围。

  3、表达有两种方式,口头表达和书面表达。鼓励同学们不要放过任何一次能当众说话和与老师、大家、优秀的人交流的机会,并慢慢的变得善于表达。锻炼学生的文字驾驭能力,同学们不一定要能写小说、诗歌,但一定要能写工作和生活中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可。

  五、服务工作

  “我们的工作就是服务,服务无大事,细节定成败;完成职责内工作,把职责内工作做满意”。这是学院的服务理念,引用到我个人的工作岗位,就需要完成具体的几项工作:

  1、贫困生是我们学生中一个特殊的群体,除了配合学生工作处的勤工俭学、助学贷款等工作的实施,严格按照相关规定,公正、公平、公开地统计出各班级贫困生名单之外,更要帮助他们树立自信自强的观念,诚实诚信的品质。

  2、全面、正确、客观地了解学生、评价学生,认真做好学生评优、推优工作。以学生评优表彰的契机,树立典型、激励榜样,真正营造健康、积极的生活态度。

  3、加强与学生家长之间的联系,并做好相关记录。

  4、通过对学生们的不断观察,及时了解每位学生的情绪和思想状况,一旦发现学生有思想波动就及时找他们谈话,尽早解决他们的思想问题。

  5、做到生活上关心学生,及时协调学生的课程冲突、变化的问题,对于学生提出的各类问题,及时解决。

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更新时间:2025/3/10 22:15:04